作為一名教職工,，總歸要編寫教案,，教案是教學(xué)藍圖,，可以有效提高教學(xué)效率,。教案書寫有哪些要求呢,？我們怎樣才能寫好一篇教案呢,？下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文,，歡迎閱讀分享,，希望對大家有所幫助,。

一株紫丁香教案設(shè)計 一株紫丁香教案第一課時篇一

1.認識8個生字，能正確,、流利,、有感情的朗讀課文。

2.能通過閱讀詩歌,，理解詞語掛牽,、疲倦的意思，并能靈活合理的運用,。

3.通過對課文的誦讀領(lǐng)悟,，體會老師工作的辛苦，激發(fā)尊師愛師的感情,。

教學(xué)重難點

1.理解“一株紫丁香”代表的意義,。

2.探索和體會師生之間互愛的情感。

教學(xué)工具

ppt課件

教學(xué)過程

一：設(shè)下懸念,，導(dǎo)入新課,。

1.師：同學(xué)們，你們喜歡花嗎?那么你們見過這種花沒有?(板書：紫丁香),。紫丁香是一種很美麗的植物,，它的葉子是橢圓形的，開的花有白色的,，有紫色的,，尤其是紫色的最漂亮了，人們就叫它“紫丁香”,。你們想不想看看這美麗的花?那我們今天就一起去欣賞一株紫丁香,。(板書：一株。完成課題的書寫)齊讀課題,，讀完題目，有什么問題提出來嗎?

【設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)我沒有向?qū)W生們展示紫丁香的圖片,，想進一步激發(fā)學(xué)生對紫丁香的好奇心,，設(shè)置一些懸念,，更好地隨著老師一起走進這篇課文】

二：初讀課文，檢查預(yù)習(xí)

(一)讀第一遍課文,，檢查生字

1.師:現(xiàn)在大家想不想把這些問題解決?那么首先我們要把課文讀好,。請同學(xué)們打開課本，聽老師要求：自由的把課文讀一遍,，不認識的字借助拼音多讀幾遍,，課后要求會認的字也要多讀幾遍，讀不好的地方可以請教老師或同學(xué),，聽清楚了嗎?開始吧!

2.課文會讀了嗎?要求會認的字你認識了嗎?這么有信心,，老師想考考大家。(出示生字卡片,，指名讀)去掉拼音,，再讀。(搶讀,，指名讀,，男生女生讀，分小組讀)打亂順序,，開火車讀,。讀課件展示的詞語。用自己的識字方法記憶“株 倦”

【設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)我結(jié)合小學(xué)生低年級段的特點,，使用了生字卡片和課件相結(jié)合的方法,，設(shè)計了多種讀法，使學(xué)生輕松愉快的記憶生字,?！?/p>

【目標達成度：采用生字卡片學(xué)習(xí)生字，時間上有些長,，而且效果一般,，在以后的教學(xué)中應(yīng)盡量的全部采用多媒體】

(二)讀第二遍課文，檢查課文的閱讀情況,。

1.師：你們生字認的真好,，不知道課文讀的怎么樣?那我們再把課文讀一遍，這次聽清了老師的要求：同桌小伙伴互相讀一讀,，注意你的同桌讀的時候你要仔細聽,，他讀的不通順的地方，你要幫他糾正過來,，兩個小伙伴一起學(xué)習(xí)好嗎?開始吧!

【設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)我設(shè)計的是同桌兩人互相讀,，引導(dǎo)學(xué)生自主、合作的去閱讀好這篇課文，使學(xué)生更加專注的去朗讀,，去傾聽,。】

【目標達成度：通過兩個小伙伴互相讀,，互相聽,，效果很好。同學(xué)們讀的很準確,?！?/p>

2.分節(jié)分組閱讀詩歌，聽聽哪組小朋友讀的最流利,。讀完后,，獎勵每人一片綠葉卡。

三：朗讀感悟,，體會詩意

1.師：同學(xué)們讀的真好,，我們再來看上課的時候提的這三個問題，讀了這么多遍課文,，這三個問題你解決了嗎?指名說,，是誰種的紫丁香?(板書：學(xué)生)，種在了誰的窗前?(板書：教師)為什么要種在教師窗前?看來,，有的找到答案了,，有的還沒有，沒關(guān)系,，我們再來把課文讀一讀,。

2.教師配樂范讀課文。要求：請把眼睛閉上,，邊聽老師讀,，邊展開想象，看看你們的腦海里能不能出現(xiàn)一幅畫面,，你的畫里有什么?

3.師：你的腦子里出現(xiàn)畫面了嗎?你聽到了什么或者說你看到了什么?(學(xué)生自由回答)你們畫里的內(nèi)容這么豐富,，看到這幅畫你感受到了什么?(引導(dǎo)學(xué)生說出對老師的尊敬與熱愛)(板書：愛)

4.師：同學(xué)們，咱們這首詩中哪一小節(jié)最能表達學(xué)生對老師的愛呢?再把詩歌讀一讀,。要求：帶著對老師的愛來讀,，最喜歡哪一小節(jié)，就讀哪一小節(jié)?

5.第一小節(jié)：為什么要踮起腳尖兒?怎么樣才不打擾老師?怎么讀?(輕讀),，齊讀,。

6.第二小節(jié)：指導(dǎo)兩個“老師”的讀法，第二個“老師”要比第一個聲音高一些,。指名讀,，齊讀,。

7.第三小節(jié)：抓住“掛牽”一詞，引導(dǎo)學(xué)生說出自己的老師時時刻刻關(guān)愛著自己的一些事,。

【設(shè)計意圖：讓學(xué)生自己體會“掛牽”的意思,，并說出自己的一些親身體會,，從而內(nèi)化為自己的情感,，使學(xué)生更加體會到對老師的熱愛之情?！?/p>

【目標達成度：學(xué)生們能夠體會到掛牽的意思,，但是在結(jié)合自己的一些親身體會時，不能迅速的舉出例子,，而且個別學(xué)生聽錯了老師的要求,，用“掛牽”造句了。本環(huán)節(jié)有些匆忙,，下一步要好好的引導(dǎo),，不能操之過急?！?/p>

師：還有哪一小節(jié)形式和第三小節(jié)一樣?

8：第四小節(jié)：抓住“疲倦”一詞,，學(xué)生自由說老師一天都做些什么?感受到老師的辛苦，從而更加熱愛老師尊敬老師,。指名讀,，齊讀。

師：夜深了,，人們都睡了,，連星星都困得眨眼睛了，老師還在工作,，你想對老師說什么?咱們一起來讀一讀最后一小節(jié),。(齊讀).輕讀。

四：遷移運用,，升華情感

(學(xué)生配樂朗讀,，升華情感)

1.師：孩子們，你們知道學(xué)生為什么種紫丁香了吧?因為他們想向老師表達“愛”,，你愛自己的老師嗎?你愛誰?(指名說說自己喜歡的老師),，這樣吧，我們再來讀這首詩,，這一次,，你們跟著音樂讀，把你們對我的愛讀出來,，讓我感受到,，行不行?

【設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)我讓學(xué)生大膽的說出自己愛的老師,，從文本走出，聯(lián)系到自己,，使情感進一步升華】

【目標達成度：本環(huán)節(jié)達成度很好,，學(xué)生們都能說出自己愛的老師，而且配樂朗讀的時候很投入,，感情很到位,。】

2.展示紫丁香的圖片,，揭開紫丁香的神秘感,。

五：拓展寫話

師：同學(xué)們，看著這么美麗的紫丁香,，你們一定還有很多話想跟老師說,，那就把你們想說的話寫在綠葉卡上，老師也把對你們想說的話寫在這個大的綠葉卡上,，下節(jié)課我們再一起交流,，把這個大的綠葉卡送給寫的最好的同學(xué)。

【設(shè)計意圖：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),，體會到老師的辛苦,，練習(xí)寫出對老師想說的話，抒發(fā)對老師的尊敬和喜愛之情】

【目標達成度：我把寫作的環(huán)節(jié)交給學(xué)生課下完成,，通過第二課時的交流,，達成度很高，學(xué)生們都紛紛寫出了對我想說的話,，而且有的學(xué)生還特意制作了賀卡送給我,，作為老師，真的很感動,?！?/p>

課后小結(jié)

“一株紫丁香”實際上就是小朋友的心愿，表達了小朋友對老師的尊敬與愛戴,。那么你們有什么心愿要對老師說?你想有什么方式表達你對老師的感情?

一株紫丁香教案設(shè)計 一株紫丁香教案第一課時篇二

語文教育和德育教育之間的關(guān)系,，可以說很像肥沃泥土中的沙土與水的關(guān)系，不可分離,。在利用我們的語文教學(xué)進行德育教育時,，最重要的是結(jié)合課文的豐富內(nèi)容，對學(xué)生進行不同方面的教育,。

語文教材中所選取的課文,，大多是文質(zhì)兼美、歷久不衰的佳作,，融諸多學(xué)科內(nèi)容為一體,。無論是小說的情中有理,，還是議論文的理中有情，都對學(xué)生進行著潛移默化的教育,。

因此,，語文教師在教學(xué)過程中，應(yīng)積極發(fā)揮自己的主觀能動性,，深入,、細致、全面地挖掘課文中的德育因素去感染學(xué)生,、教育學(xué)生,。

語文課上，我和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)《一株紫丁香》,。這是二年級上冊第二單元的一篇課文，當拿到教材的時候,，我第一反應(yīng)就是將課文第二單元的內(nèi)容提前到開學(xué)初來學(xué)習(xí),，而且特別將這篇課文安排在教師節(jié)當天來學(xué)習(xí)，以更好地對學(xué)生進行尊師愛師的德育教育,。

學(xué)習(xí)這篇課文的時候,，記憶最深刻的是課文第三小節(jié)有這么一段“老師——綠葉在風(fēng)里沙沙，那是我們給你你唱歌,，幫您消除一天的疲倦,。”我當時問了這樣一個問題：“孩子們,，你們還記不記得林老師什么時候是‘疲倦’的呢,？

同學(xué)們頓時變得很安靜，我有點失落,。過了一會兒,，周正站起來說：林老師，我記得上個學(xué)期的星期四的下午,，你本來就有兩節(jié)語文課,，但是那天剛好美術(shù)老師外出，由您來代課,，那天下午你上了四節(jié)課,，而且還要管理班級，我覺得那天你特別的疲倦,?！?/p>

聽到他的回答，我特別的驚訝,，沒了任何言語,，有的只有紅紅的眼眶,，天哪，孩子還能這么清楚得記得是哪天,，當時是怎樣的情況,，著實讓我感動不已。

接著,，又有同學(xué)發(fā)言了,，“老師，您每天第一個到教室,，也是最后一個離開教室,，您每天都特別的疲倦，我多想為您捶捶背呀,！老師,，您辛苦了！”

在接下來的一段時間里,，同學(xué)們似乎懂事了不少,，下課了，“老師,，我為您捶捶背”吧,；作文里，“老師,，我不再惹您生氣了,，我知道您也是為我好?！薄?/p>

通過抓住課文里的重點詞語對學(xué)生進行“感受老師的愛,，回報老師的愛”的教育還是顯現(xiàn)出了一定的效果。

說實在的,，絕大部分的老師每一天都是用最真摯的情感溫暖學(xué)生,。而對于學(xué)生而言，尊敬老師,，尊重老師的辛勤勞動,，是學(xué)生必須有的禮貌。懂得自己的成長離不開老師的培養(yǎng)教育,，要由衷地感謝老師,。這也是我們老師對學(xué)生進行德育培養(yǎng)的一項內(nèi)容之一。但是,，我們的很多學(xué)生在生活中卻難以感受得到老師的辛勤付出,。

印度詩人泰戈爾有首經(jīng)典小詩寫道：“世界上最遠的距離，不是生與死的距離,；而是我站在你面前,，你卻不知道我愛你,。”“站在你面前,，你卻不知道我愛你”,，想想我們的老師工作又何嘗不是如此。

一株紫丁香教案設(shè)計 一株紫丁香教案第一課時篇三

1,、會認8個生字,。會寫10個字。

2,、正確,、流利、有感情地朗讀課文,。背誦課文,。體會師生之間的深厚感情。

3,、樹立起尊敬老師的心愿,。

1、會認8個生字,。會寫10個字。

2,、正確,、流利、有感情地朗讀課文,。背誦課文,。

難點體會師生之間的深厚感情；樹立起尊敬老師的心愿,。

教具1,、學(xué)生預(yù)習(xí)：讀讀課文，畫出生字詞,。2,、學(xué)生自制生字卡片。3,、教師準備詞語卡片,、教學(xué)掛圖。

批注

1,、教師引言,，春天來了，百花齊放,，爭香斗艷,，紫丁香也張開了笑臉,。你見過紫丁香嗎？

2,、出示圖畫,，指導(dǎo)學(xué)生觀察；靜靜的夜晚,，老師正伏在燈下用心備課,。

3、齊讀課題,，引導(dǎo)學(xué)生提問：為什么老師窗前有一株紫丁香呢,？

1、自由初讀課文,，要求,；借助拼音讀準生字。

2,、學(xué)生拿出自備的生字卡,，自主認讀。

3,、小組長帶領(lǐng)學(xué)習(xí)生字詞,，個人讀、開火車讀,、齊讀,。

4、學(xué)生匯報學(xué)習(xí)生字情況,，提示學(xué)生用下面的句式來匯報：我會讀××這個詞,，請大家跟我讀。

5,、開火車檢查生字,。教師重點正音：“株、除”都讀翹舌音,；“踮”讀第三聲,。

6、討論并匯報：有什么好方法記住這些生字,？

7,、學(xué)生自由練讀課文，要求：讀正確,，讀流利,，選出自己喜歡的小節(jié)讀給伙伴聽。

8、朗讀展示：指名讀或小組讀,，喜歡讀哪一節(jié)就讀哪一節(jié),。

9、全班齊讀,，整體感知,。

1、小黑板出示10個要寫的字,。讓學(xué)生認讀后觀察字形特點,，教師提示書寫注意事項。

2,、全班交流書寫方法,，教師相機進行書寫示范。重點指導(dǎo)“歌,、您,、牽”。

3,、練習(xí)書寫“休,、伸、甜,、院,、除、息,、困”,。教師檢查學(xué)生書寫姿勢是否端正，書寫的字是否正確,。

1、朗讀課文,。

a.分小組用自己喜歡的方式練讀,。

b.全班齊讀，看誰的表情最豐富,，讀得最有感情,。

2、讀寫詞語,。

a.出示課后練習(xí)“我會讀”中的詞語,，學(xué)生認讀。

b.鼓勵學(xué)生向書上的“學(xué)習(xí)伙伴”學(xué)習(xí),，抄寫會寫的詞語,。

1、教師范讀或指名范讀,，指導(dǎo)學(xué)生讀出對老師的崇敬與熱愛之情,。

2,、學(xué)生懷著對老師的熱愛之情朗讀課文。

3,、指名領(lǐng)讀,，生領(lǐng)：“踮起腳尖兒，走進安靜的小院,，”齊聲：“我們把一株紫丁香栽在窗前,。”生領(lǐng)：“老師,，老師,，”齊聲：“就讓它綠色的枝葉……”生領(lǐng)：“老師—”齊聲：“在風(fēng)里沙沙……”生領(lǐng)：“老師—”齊聲：“滿樹盛開的花兒……”生領(lǐng)：“夜深了星星在眨眼，”齊聲：“老師,，休息吧……”

4,、分小組體會讀。教師到各小組巡視,，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合圖畫,，在朗讀中體會“夜夜和伴”，“幫您消除一天的疲倦”,，“那是我們的笑臉”,，“讓花香飄進您的夢里”等重點體會那一株紫丁香就是代表著同學(xué)們對老師的一份深情厚誼。

5,、學(xué)生選讀,。選自己最喜歡的小節(jié)來讀，并說說為什么喜歡,。

6,、小組挑戰(zhàn)讀?？茨囊唤M讀得最有感情,，能使老師感動。

7,、全班飽含對老師的深情朗讀全文,。

寫“甜、歌,、牽,、困”四個字。

甜,、歌：左右兩部分寬窄差不多,。“甜”字左高右低?！案琛弊肿蟮陀腋?。

牽：上面的“大”字要寫小一些，變點,；中間的禿寶蓋要寫寬一些,。

困：方框在填字格里要居中。里邊的“木”字變點,。

1,、說說此時次刻，最想對老師說的一句話,。

2,、看著畫面，和同桌一起練習(xí)背誦,。

3,、表演背誦。

學(xué)唱一首歌誦老師的歌曲,。要求自主讀歌詞,，遇到不認識的字，自己想辦法認識,。

通過學(xué)文,，引導(dǎo)學(xué)生體會師生之間的深厚感情。樹立起尊敬老師的心愿,。

布置作業(yè)讀生字,、讀課文、寫生字,；背誦課文,；

我會認：株、踮,、院,、除、疲,、倦、牽,、困

我會寫：休（休息）伸（伸手）甜（甜美）

歌（唱歌）院（院子）除（除法）

息（消息）您（您好）牽（牽掛）困（困難）

通過有感情朗讀,分角色,表演朗讀,使學(xué)生充分體會詩歌意境,樹立起尊敬老師的心愿,同時,通過書寫指導(dǎo),使學(xué)生注意到字形的區(qū)別和書寫特點,收到如期效果,。.

一株紫丁香教案設(shè)計 一株紫丁香教案第一課時篇四

1、會認8個生字,，會寫10個生字

2,、正確、流利、有感情地朗讀課文,；背誦課文,，體會師生之間的深厚感情。

3,、樹立起尊敬老師的心愿,。

學(xué)習(xí)生字詞，朗讀體會課文,。

一,、談話導(dǎo)入，啟動感情,，揭示課題,。

1、音樂《每當我走過老師窗前》師導(dǎo)：老師像一支粉筆,，畫出的是彩虹,，灑下的是汗水；老師像一艘航船,，載著我們駛向知識的海洋,。

2、導(dǎo)：看著辛勤的老師,，有一群可愛的孩子為老師載下了一株紫丁香（課件出示一株紫丁香,，音樂停）。

3,、師隨機向?qū)W生介紹紫丁香板書：一株紫丁香,，并教學(xué)生字“株”。

二,、指導(dǎo)看圖,，初讀課文，整體感知,。

1,、看插圖，說說你從畫面上看到了什么,？你想為老師做些什么,？想對老師說些什么？

2,、現(xiàn)在,，讓我們把這一切都交給這株紫丁香吧！

3,、自讀課文,，圖出生字,，借助拼音多讀幾遍，提出不理解的內(nèi)容與問題,。

4,、檢查自學(xué)情況，指明朗讀課文,，糾正字音,，解決簡單的問題。

三,、精讀課文,，讀中感悟。

1,、輕讀課文,，想一想，紫丁香是誰種的,？種在什么地方,，你從哪一節(jié)知道的？

2,、指導(dǎo)朗讀第一節(jié),，為什么要踮起腳尖？體會并朗讀本節(jié)課文,。

3,、小組合作討論并全班匯報。

（1）紫丁香為老師做了些什么,？用“――”劃一劃課文中的句子,。

（2）合作填寫學(xué)具卡片（可口頭填寫）

我們在小院里載下一株紫丁香，讓它綠色的枝葉夜夜好,，讓它沙沙的聲音幫您,；讓滿樹盛開的小花感謝您的；讓它的花香飄進您的,。

4,、師導(dǎo)，這些都是小朋友美好的愿望,，他們多想把這些愿望說給教師聽?。≌堖x擇你喜歡的小節(jié),，讀給你的伙伴聽一聽,，讀出感情。

5,、匯報朗讀,，隨學(xué)生喜好，指導(dǎo)朗讀,。

第二節(jié)：親切美好

第三節(jié)：抓住“疲倦”教學(xué),，老師為什么會疲倦？給“疲倦”換詞,，讀出輕柔的語氣,。

第四節(jié)：理解“掛牽”，老師“掛牽”我們什么,？談?wù)勀阌∠笾欣蠋煂π∨笥褌冴P(guān)愛的事,，提供句式：當……時，老師……,，從而理解“時時”,。

第五節(jié)：課件或自制幻燈片：夜已深了，星星也困了,，老師仍在工作,，你們?nèi)窭蠋煟屗琰c休息吧,！

6,、總結(jié)：一株紫丁香給老師送去了綠色紫花的美麗，也送去了同學(xué)們的尊敬,、熱愛和關(guān)心,。

7、集體有感情地朗讀

四,、拓展,，積累

交流自己積累的贊美老師的詞語、句子,、名言或詩句,，并指導(dǎo)收集和摘錄或做成賀卡。

五,、課堂小結(jié)

師：課文中的“我們”是我們的榜樣,，愛師、尊師是我們的傳統(tǒng)美德,，更應(yīng)在我們身上發(fā)揚光大,！

一株紫丁香教案設(shè)計 一株紫丁香教案第一課時篇五

1. 能正確、流利,、有感情地朗讀課文,，背誦課文。

2. 學(xué)會本課10個生字,，兩條綠線內(nèi)的9個生字只識不寫,。理解由生字組成是詞語,。

3. 通過對課文的口氣讀領(lǐng)悟，體會老師工作的辛苦,，激發(fā)崇敬老師的感情,。

卡片、田字格,、掛圖

教時

3課時

（1）初讀課文,，感知大概意思。

（2）認讀本課文生字新詞,。

能抓住主要畫面進行觀察,。

一、 出示掛圖

①觀察圖,，圖上畫有什么,？

②想一想，這些事物之間有怎樣的`聯(lián)系,？

③按什么時候,，什么人在干什么的順序說一說圖中內(nèi)容。

二,、聽老師范讀課文

①想想紫丁香和畫中的老師之間是什么關(guān)系,？

②學(xué)生自讀課文。

三,、分小節(jié)檢查學(xué)生讀課文情況

第1節(jié)：正音“腳尖兒”“濃綠”

第2節(jié)：正音“伸進”“做伴”

第3節(jié)：正音“沙沙地響”“唱歌”“消除”“疲倦”

第4節(jié)：正音“滿樹盛開”“牽掛”

第5節(jié)：正音“眨眼”“飄進”“又香又甜”

四,、認讀生字/article/

1. 二類字：株 踮 栽 幫 疲 倦 牽 掛 眨 案

2. 一類字：香 濃 院 老 師 枝 伸 伴 消 除

五、作業(yè) 熟讀課文

第二教時

教學(xué)要求：

通過對課文的吟讀領(lǐng)悟,，體會老師工作的辛苦,，激發(fā)崇敬老師的情感。

教學(xué)重點,、難點：

吟讀感悟

教學(xué)過程：

一,、 讀第一小節(jié)

（1）“濃濃”的小院是什么樣兒的？

師：院兒青色滿院,，郁郁蔥蔥,，濃濃的綠，淡淡的綠,，點綴著小院的寧靜,。

（2）“我們”到小院栽紫丁香的時候是怎么做的？

（3）誰來讀出小院綠陰蔥蘢的美好景象,。

二,、 讀第2小節(jié)

（1） 詩中的小朋友是用怎樣的語氣呼喚老師，對老師說話的,？

（2） 孩子們是怎樣關(guān)心老師的,？

（3） 指導(dǎo)讀出語氣要親切,，美好的祝愿。

三,、 自讀3,、4小節(jié)

1．想象一下樹兒是怎樣陪伴老師的？

2．“綠葉兒在風(fēng)里沙沙地響”是怎樣地動聽,，小朋友會唱些什么歌？

3．“滿樹盛開的小花是怎樣的美麗,，小朋友會圍著老師說些什么,？

4．你知道老師為什么會疲倦？

生答：牽掛學(xué)生的學(xué)習(xí),、作業(yè)

牽掛學(xué)生課間活動

牽掛學(xué)生吃飯情況

牽掛 認讀

5．指導(dǎo)讀好這兩節(jié),。

四、 看圖想象說話

（1）師：夜深了,，連星星都“困得眨眼”,，老師還在怎樣地工作？

（2）想想應(yīng)該用怎樣的語氣勸老師休息,？

（3）又怎樣祝愿老師睡得又香又甜,？

（4）指導(dǎo)朗讀/sjbwz/

全詩由活潑親切漸漸轉(zhuǎn)入舒緩深情。

五,、 作業(yè)

準備詩歌朗誦會

第4,、5、6課都是淺顯明快的現(xiàn)代散文詩,，反復(fù)朗讀,，單獨或小組均可。

第三課時

教學(xué)目的：

1.感情背誦全文,。

2.寫好本課生字,。

教學(xué)重點、難點：

書寫入體,。

教學(xué)過程：

一,、 指導(dǎo)朗讀，學(xué)生評議,。

二,、 自由練讀。

三,、 再指名再讀,，再評。集體評后集體朗讀,。

四,、 寫字指導(dǎo)

老：第五筆是弦撇

伴,、消：兩字右邊是點和短撇

師：第一筆是短豎

除：最后兩筆均為點

五、學(xué)生練習(xí)書寫,，注意寫姿,。

六、作業(yè)設(shè)計

①比一比組詞

申（ ） 半（ ） 農(nóng)（ ） 完（ ）

伸（ ） 伴（ ） 濃（ ） 院（ ）

②詞語搭配

一抹 紅楓葉 一首 歌曲

一片 綠蟈蟈 一個 古詩

一只 紫丁香 一支 故事

一株紫丁香教案設(shè)計 一株紫丁香教案第一課時篇六

教師：課件（詞語,、句子）和課文掛圖,。

學(xué)生：課前認識紫丁香樹，翻閱資料查找與紫丁香的有關(guān)知識。

1．導(dǎo)言：同學(xué)們，見過紫丁香嗎,？它是什么樣的？有什么特點,？（學(xué)生說，老師配合并出示課文掛圖,。）

2．老師小結(jié)：紫丁香樹葉對生,，卵圓形，花小,，白色,、紫色，有濃香,。丁香花春季盛開,，芳香四溢，是庭園中有名的花木,。今天,，我們一起來學(xué)習(xí)《一株紫丁香》。（板書課題,。）

1．自由輕聲讀課文,，遇到不認識的字或詞語做個記號，可以向你的學(xué)習(xí)伙伴請教,，也可向字典求助,。

2．課件出示帶生字的詞語，見我會讀,。學(xué)生在小組內(nèi)認讀,。

3．鼓勵質(zhì)疑，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系課文理解詞語的意思,。

學(xué)生能解釋的請學(xué)生解釋,，不能解釋的教師指導(dǎo)學(xué)生邊學(xué)課文邊理解。

1．自由朗讀，想一想,，說一說：我們?yōu)槭裁匆诶蠋煷扒霸砸恢曜隙∠悖?/p>

2．教師范讀,，讀出師生之間的真摯感情。

3．學(xué)生自讀,，說說自己從詩中體會到了什么,，并讀讀有關(guān)的詩句，提出自己不明白或想知道的問題,。

4．分小組合作探究朗讀,，每組選一節(jié)，先準備,，再上講臺朗讀,。

5．指導(dǎo)有感情地朗讀第二、三,、四節(jié)。

（1）老師一邊有感情地朗讀,，一邊課件出示第二,、三、四節(jié),。

（2）引導(dǎo)學(xué)生就老師的朗讀進行評議,，再自己揣摩朗讀。

（3）每組推選一名同學(xué)比賽讀二,、三,、四節(jié)，由學(xué)生互評,。

（4）品味詞語,。

課件展示：綠葉沙沙像（），剛開的花兒像（）

將讓學(xué)生比較朗讀,，體會到疲倦,、掛牽讀起來押韻。

6．學(xué)生朗讀課文,，表達出詩中飽含的感情,，直至背誦。

問題1：老師日夜為我們操勞,，我們要怎樣感謝老師呢,？（學(xué)生搶答。）

問題2：老師,，我想對您說（可以說贊美老師的話,，也可以給老師提建議。）

1．同桌合作認讀生字和帶生字的詞語；

2．開火車認讀生字,。

一株紫丁香教案設(shè)計 一株紫丁香教案第一課時篇七

《一株紫丁香》是人教版二年級上冊中一首兒童詩,，講的是小朋友把一株紫丁香栽在老師窗前，表達了小朋友贊美老師,、熱愛老師的一片真情,。這首詩充滿著童真、童心,、童味,，字字句句都清純明潔,詩的想象是豐富、美好,、貼切,，是對學(xué)生進行敬師、愛師的好教材,。

1,、能正確、流利,、有感情地朗讀課文,，背誦課文。

2,、學(xué)會本課10個生字,，理解由生字組成的詞語。綠線內(nèi)二類字只會認讀即可,。

3,、通過對課文的吟讀領(lǐng)悟，體會老師工作的辛苦,，激發(fā)崇敬老師的感情,。

有感情的朗讀課文.體會老師工作的辛苦.

2課時

設(shè)計意圖

一、情境渲染,，啟動情感,。

配樂《每當我走過老師窗前》，教師用深情的語言導(dǎo)入：老師像一支粉筆,，畫出的是彩虹,，灑下的是汗水；老師像一艘航船,，載著我們駛向知識海洋,。

看著辛勤工作的老師，有一群可愛的孩子們?yōu)槔蠋熢韵铝艘恢曜隙∠?，這是為什么呢,？讓我們一塊兒學(xué)習(xí)課文《一株紫丁香》。

二、初讀課文,，整體感知,。

1、出示紫丁香插圖,，誰能向大家介紹紫丁香,？（學(xué)生匯報課前收集到的資料）

2、出示課文插圖,，引導(dǎo)學(xué)生觀察,。

①你從畫面上看到了什么？能給大家說說嗎,？（圖上畫了一株紫丁香,，一位老師正在臺燈下備課、批改作業(yè)……）

②想象：

如果你看到這個情景,，你會為老師做些什么,？

（給老師沏茶，給老師唱歌……）

現(xiàn)在就讓紫丁香為我們做這一切吧,。紫丁香是怎樣和老師做伴的,？紫丁香為老師做了什么呢？

三,、自讀課文，整體感知,。

1,、提出自讀要求：

①看清拼音，讀準字音,，讀通句子,。②畫出生字、生詞,，

借助音樂渲染和老師富有情感的語調(diào),，使學(xué)生盡快進入情境中，為學(xué)習(xí)本課奠定情感基礎(chǔ),。

培養(yǎng)學(xué)生觀察收集資料的能力

巧妙憑借插圖,，訓(xùn)練學(xué)生的觀察和口語表達能力。

合作的基礎(chǔ)是自主,。有自讀

多讀幾遍,。③把不理解的為詞句或問題標出來。

2,、學(xué)生匯報自讀情況

①同桌互讀課文,，檢查讀音是否正確。（教師關(guān)注學(xué)困生的朗讀情況。）

②小組合作學(xué)習(xí),，互相認讀生字,、新詞，把自己不理解的內(nèi)容或問題提出來討論,。（教師巡視課堂,、或詢問、指導(dǎo),、啟發(fā)）

③抽檢識字和朗讀情況,，教師重點指導(dǎo)較難讀準的兒化音（腳尖兒、綠葉兒）,、翹舌音（師,、枝、株,、窗）,、后鼻音（星星）。

3,、齊讀課文,。

四、精讀課文,，讀中感悟,。

1、自由輕聲讀課文,。想一想：紫丁香為老師做了些什么,？用“”畫出相應(yīng)的句子。

2,、小組交流,，說說自己讀懂了什么。合作完成口頭空填空：

我們栽下一株紫丁香,，為的是讓綠色的枝葉夜夜＿＿＿

＿,；是讓沙沙的綠葉兒聲幫你＿＿＿＿；讓滿樹盛開的小花感謝你＿＿＿＿,；讓花香飄進你＿＿＿＿的夢里,。

3、這些都是小朋友美好的心愿,，他們多想把這些心愿說給老師聽啊,。請你把課文再讀一讀，讀出感情,。

4,、在小組里讀一讀,，互相評議，看看誰讀得好,。標準如下：

合格：正確地讀（不添字,、不漏字）

良好：大聲、正確地讀

優(yōu)秀：大聲,、正確,、有感情地讀。

5,、全班交流,。小組挑戰(zhàn)賽。各小組推選一名學(xué)生,。讀給大家聽,。互評互議,，以讀帶評,、讀評結(jié)合，讀出自己的感受,。

師根據(jù)學(xué)生的朗讀情況,，適當點撥，重點作以下朗讀指導(dǎo),，不一定按以下順序教學(xué)：

第一節(jié)：請學(xué)生做“踮起腳尖“動作,，和輕輕的語氣讀，體會不打擾老師工作,，給老師送一份驚喜的情感,。

第二節(jié)：想一想詩出親切的語氣，美好的祝愿,。]

第三節(jié)：抓住“沙沙”、“盛開”,、“感謝”等詞語,，讀出輕柔、親切的語氣,。

第四節(jié)：

a.引導(dǎo)學(xué)生讀懂“掛牽”指的就是關(guān)心,、關(guān)愛。利用教師親身體會,，回憶自己的老師當年對學(xué)生的掛牽,。

例：當舉行運動會時，老師和我們一起為運動員吶喊助威,；當寒冬來臨時,，老師早早來到學(xué)校為我們升起的一盆炭火,；當我考試得了滿分后，老師教育我不要驕傲……

b.讓學(xué)生說說你也能從老師的一個眼神,、一句話語,、一個動作體會到老師對你的關(guān)愛嗎？

引導(dǎo)學(xué)生仿照例句,，用“當……時,，老師……”。進行說話訓(xùn)練,。

師小結(jié)：老師的愛雖不起眼,，但它卻無時不在，無處不在,，一點一滴地,，悄悄地，慢慢地滋潤著同學(xué)們的心田,。你能把這種感情讀出來嗎,？

c感情朗讀。

第五節(jié),，看圖想象說話：夜深了,，連星星都困得眨眼，可老師還在工作,，想想應(yīng)該對老師說些什么呢,？用怎樣的語氣去勸老師休息呢？

6,、讓學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)伙伴,，配上動作朗讀全詩。

7,、配樂《每當我走過老師窗前》,，請學(xué)生推薦讀得好的同學(xué)上臺朗讀表演。

8,、師總結(jié)：這一群小朋友在濃綠的小院中栽下的這一株紫丁香,，給老師送去了綠葉紫花的美麗，也送去了小朋友對老師的感謝與關(guān)懷,。這一株紫丁香指的是——（生答：同學(xué),、小朋友），表達了同學(xué)們,、小朋友對老師的——（關(guān)心,、熱愛、尊重）

四,、積累背誦,，加深感悟,。

1、自讀自背,。

2,、借助多媒體演示嘗試背誦。

3,、嘗試背誦,。

五、自主作業(yè),，拓展感悟,。

讓學(xué)生從以下幾項作業(yè)中，有選擇地完成自己感興趣的1—2項作業(yè),。

自悟自我發(fā)現(xiàn)的自主意識,，才能在合作中不失去自我。

這一環(huán)節(jié)設(shè)計,，既鞏固了識字,，又激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也為學(xué)生的口語交際創(chuàng)設(shè)了情境,。培養(yǎng)了學(xué)生合作探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

通過各種方式的朗讀使學(xué)生讀出自己對老師的尊敬，感激之情,。讓學(xué)生讀出自己的獨特感受,。

利用評價的激勵功能，把學(xué)習(xí)中的知識技能與情感態(tài)度融合在一起,，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中始終保持體驗成功的喜悅,，始終保持愉快的心情。

以學(xué)定教,，按學(xué)生選擇的內(nèi)容來安排學(xué)習(xí)的先后順序,。

化靜為動，激發(fā)興趣,，讓學(xué)生通過親身體驗——踮起腳尖,，理解文字內(nèi)涵。

老師的角色轉(zhuǎn)變：成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者,、合作者,。利用親身體會教給學(xué)生讀書的方法,。老師回憶既為學(xué)生的說話提供示范,，打開思路，又是把情感傳到學(xué)生的心里,，引導(dǎo)共鳴,。

引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實際,，借助句式去體會“掛牽”的實際含義，注重語言的感染,，培養(yǎng)學(xué)生的人文精神,。

讓學(xué)生在充分體驗的基礎(chǔ)上，自由地選擇聽眾,，自由地將內(nèi)心對老師的敬愛與贊美自然而然地釋放于朗讀中,。

設(shè)計有層次的作業(yè)，讓各層次學(xué)生能自主選擇,，使學(xué)生的個性得到發(fā)展,。作業(yè)設(shè)計成階梯形，直觀的顯示步步登高,，層層遞進,，喻示生不斷的向上拓展

一株紫丁香教案設(shè)計 一株紫丁香教案第一課時篇八

1、理解課文內(nèi)容,，知道老師非常辛苦,。

2、初讀課文,，學(xué)認生字,。

3、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文,，背誦課文,。

1、學(xué)會本課生字,。

2,、啟發(fā)學(xué)生想象，花香飄進老師的夢里,，老師會夢見什么,？

3、體會詩歌表達的思想感情,。

紫丁香的圖片,，有關(guān)贊美老師的詩歌。

1,、（出示圖片）談話：同學(xué)們,，你們看，這是什么花

板書：紫丁香,。

簡要介紹：紫丁香是一種喬木,，開的花是紫色或白色，有香味,，大多生長在我國南方,，可供人們觀賞,。

2、板書課題,。

提問：這首詩告訴我們,，小朋友栽的是多少棵紫丁香呢？（一株）一株是什么意思,？

3,、齊讀課題。（注意知道逗號的停頓）

1,、借助拼音逐漸讀準生字的字音,。

2、思考：紫丁香是誰栽的,？為什么栽,？

3、朗讀課文,，一邊讀,，一邊在書上做記號。

1,、輕聲讀第一小節(jié),，回答問題，紫丁香是誰栽的,？栽在哪兒,？他們?yōu)槭裁匆谄鹉_尖兒？

（紫丁香是學(xué)生栽的,；學(xué)生把紫丁香栽在老師窗前,；學(xué)生怕老師發(fā)現(xiàn)，所以輕輕地踮起腳尖兒走,。）

2,、指導(dǎo)朗讀：小朋友們是悄悄地栽樹，不愿驚動老師,，讀時聲音要輕點,。

3、自己練習(xí),，指名讀,。

4、朗讀第二小節(jié),，想一想,，這些小朋友為什么要把紫丁香栽在老師的窗前？請結(jié)合課外資料思考。

（a,、因為紫丁香有香味，它在夜間時香氣就會散發(fā),，老師聞到它會很舒服,，所以要栽紫丁香。b,、因為紫丁香很美,，有美麗的花朵，有綠色的枝葉,，所以要栽紫丁香,。）

5、這一節(jié)該怎么讀呢,？（要讀得親切,；要重讀夜夜，表達對老師的一份愛心,。）

6,、自由練讀，指名讀,。

7,、默讀第三第五小節(jié)，想一想：紫丁香是怎樣和老師做伴的呢,？

（a,、紫丁香綠葉的聲響為老師做伴。b,、紫丁香盛開的小花為老師做伴,。c、紫丁香飄出的花香為老師做伴,。）

8,、指導(dǎo)朗讀。

第三,、四小節(jié)中的您聽您看反復(fù)兩次,。后者要重讀，以表達小朋友迫切要讓老師知道的一種興奮的心情,，解除疲倦感謝牽掛都要重讀,。第五小節(jié)要讀得輕緩，讀出小朋友們對老師的關(guān)心與尊敬,。

9,、自由練習(xí)，齊讀。

10,、小朋友之所以這樣尊敬自己的老師是因為老師非常辛苦,，你能從這首詩里找出來嗎？

11,、引導(dǎo)想象,，花香飄進老師的夢里，老師會夢見什么呢,？（a,、老師會夢見學(xué)生考試又得了100分。b,、老師會夢見我又得了一張榮譽證書,。c、老師夢見我們一本本整齊的作業(yè),。）

12,、朗讀全詩，體會情感,。

1,、這首詩一共5小節(jié)，請你回憶一下,，各小節(jié)寫的是什么

2,、隨著學(xué)生的回答板書。

3,、學(xué)生讀課文,，試背課文。

1,、窗前,，一株紫丁香

熱愛

綠葉沙沙響解除疲倦

盛開的小花感謝牽掛

老師

花香飄進夢里又香又甜

從文中摘錄幾個贊美老師的語句，讀一讀,，抄一抄,。

1、搜集贊美老師的詩歌進行賞析,。

2,、指導(dǎo)學(xué)生在田字格里書寫生字。

3,、鞏固背誦,。

指導(dǎo)學(xué)生在田字格里書寫生字。

生字,、新詞卡片,，搜集贊美老師的詩歌,。

1、游戲：老師舉生字卡片,，學(xué)生認讀字音,，看誰學(xué)得快。

2,、檢查背誦課文,。

（1）同桌互相背誦。

（2）指名背誦,。

1、出示生字,、新詞卡片,，指名認讀。

濃綠紫丁香解除疲倦感謝掛牽眨眼又香又甜

2,、學(xué)生用自己喜歡的識字方法識記字形,。

3、全班交流匯報,。

窗：上下結(jié)構(gòu),。

紫：上下結(jié)構(gòu)。

腳：左右結(jié)構(gòu),。

進：半包圍結(jié)構(gòu)

枝：左右結(jié)構(gòu),。

歌：左右結(jié)構(gòu)。

困：全包圍結(jié)構(gòu),。里面是木,，注意第4筆是點。

甜：左右結(jié)構(gòu),。甘左邊加舌即為甜

4,、學(xué)生書寫字頭，老師行間巡視指導(dǎo),。

歌：唱歌歌詞高歌

甜：甜蜜甘甜香甜

忘：忘記忘懷難忘

進：進門前進進軍

窗紫腳進枝歌困甜