作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,，通常需要用到教案來輔助教學(xué)，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化,。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？教案應(yīng)該怎么制定呢？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文,，我們一起來了解一下吧,。

一株紫丁香教案設(shè)計(jì)篇一

1,、學(xué)會(huì)本課生字,，其中田字格上面的字只識(shí)不寫,，并理解由生字組成的詞語,。

2,、能正確、流利,、有感情地朗讀課文,，背誦課文。

3,、體會(huì)老師勤勤懇懇,，兢兢業(yè)業(yè)工作的詩句，培養(yǎng)尊敬和熱愛老師的思想感情,。

教學(xué)重點(diǎn)：

指導(dǎo)朗讀背誦,，充分領(lǐng)悟課文所表達(dá)的真情實(shí)感。

教學(xué)難點(diǎn)：

體會(huì)老師勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)工作的詩句,，領(lǐng)悟課文所表達(dá)的真情實(shí)感,。

教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)課件

教學(xué)時(shí)間：

2課時(shí)

前置性學(xué)習(xí)

1、讀：正確流利地讀課文三遍,。

2,、圈：圈出文中的生字詞，讀準(zhǔn)確,。

3,、畫：畫出自己喜歡的語句，說出自己喜歡的理由,。

4,、想：紫丁香都為老師做了些什么？

教學(xué)課程

第一課時(shí)

一,、歌曲導(dǎo)入,，揭示課題。

1,、音樂《米蘭米蘭,，我愛你》師導(dǎo)：老師像一支粉筆，畫出的是彩虹,，灑下的是汗水,；老師像一艘航船，載著我們駛向知識(shí)的海洋,。

2,、導(dǎo)：看著辛勤的老師，有一群可愛的孩子為老師載下了一株紫丁香（課件出示一株紫丁香,，音樂停）,。

3、師隨機(jī)向?qū)W生介紹紫丁香板書：一株紫丁香,，并教學(xué)生字“株”,。

二、指導(dǎo)看圖,，初讀課文,，整體感知。

2,、現(xiàn)在,，讓我們把這一切都交給這株紫丁香吧！

3,、自讀課文,，圖出生字,，借助拼音多讀幾遍，提出不理解的內(nèi)容與問題,。

4,、檢查自學(xué)情況，指明朗讀課文,，糾正字音,，解決簡(jiǎn)單的問題。

5,、小組匯報(bào)識(shí)字情況,。

三、精讀課文,，讀中感悟,。

2、指導(dǎo)朗讀第一節(jié),，為什么要踮起腳尖,？體會(huì)并朗讀本節(jié)課文。

3,、小組合作討論并全班匯報(bào),。

（1）紫丁香為老師做了些什么？用“——”劃一劃課文中的句子,。

（2）我們?cè)谛≡豪镙d下一株紫丁香,，讓它綠色的枝葉夜夜好，讓它沙沙的聲音幫您,；讓滿樹盛開的小花感謝您的,；讓它的花香飄進(jìn)您的。

4,、師導(dǎo),，這些都是小朋友美好的愿望，他們多想把這些愿望說給教師聽??！請(qǐng)選擇你喜歡的小節(jié)，讀給你的伙伴聽一聽,，讀出感情,。

5,、匯報(bào)朗讀,，隨學(xué)生喜好，指導(dǎo)朗讀,。

第二節(jié)：親切美好

第三節(jié)：抓住“疲倦”教學(xué),，老師為什么會(huì)疲倦,？給“疲倦”換詞，讀出輕柔的語氣,。

第四節(jié)：理解“掛牽”,，老師“掛牽”我們什么？談?wù)勀阌∠笾欣蠋煂?duì)小朋友們關(guān)愛的事,，提供句式：當(dāng)……時(shí),，老師……，從而理解“時(shí)時(shí)”,。

第五節(jié)：課件或自制幻燈片：夜已深了,，星星也困了，老師仍在工作,，你們?nèi)窭蠋?，讓他早點(diǎn)休息吧！

6,、總結(jié)：一株紫丁香給老師送去了綠色紫花的美麗,，也送去了同學(xué)們的尊敬、熱愛和關(guān)心,。

7,、集體有感情地朗讀

四 、指導(dǎo)背誦

1）提問：這首詩一共5個(gè)小節(jié),，請(qǐng)你們回憶一下,，各小節(jié)寫的是什么？

（2）隨著學(xué)生的回答出現(xiàn)板書,。

（3）學(xué)生書熟讀課文,。學(xué)生試背課文。

五,、拓展,，積累

交流自己積累的贊美老師的詞語、句子,、名言或詩句,，并指導(dǎo)收集和摘錄或做成賀卡。

六,、指導(dǎo)寫字

①小黑板出示4個(gè)要寫的字,。讓學(xué)生認(rèn)讀后觀察字形特點(diǎn)，教師提示書寫注意事項(xiàng),。

②全班交流書寫方法,，教師相機(jī)進(jìn)行書寫示范。重點(diǎn)指導(dǎo)“濃,、消,、”,。

③練習(xí)書寫“快、濃,、消,、”。教師腦學(xué)生寫字姿勢(shì)是否端正,，書寫的字是否正確,。

六、作業(yè)

師：課文中的“我們”是我們的榜樣,，愛師,、尊師是我們的傳統(tǒng)美德，更應(yīng)在我們身上發(fā)揚(yáng)光大,！

課下寫一段贊美老師的話或者寫兒歌小詩,，（要求不高，能表達(dá)就行）

第二課時(shí)

一,、聽寫詞語

二,、做樂園

板書設(shè)計(jì)：

一株紫丁香

關(guān)心

小朋友們 熱愛 老師

一株紫丁香教案設(shè)計(jì)篇二

我問：“是哪個(gè)字呀？”

“‘信’這個(gè)字,?！?/p>

我仔細(xì)看了一下書上的字，說：“你觀察得真細(xì)致,，確實(shí)師老師寫錯(cuò)了,。謝謝你能告訴老師”說著，我拿起黑板擦,，擦去原先的那個(gè)字,，又重新寫了一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的。改過后的那個(gè)字那樣地神氣,、好看,。我再看看那個(gè)學(xué)生，只見他臉上漾起燦爛的笑容,。

【反思】

一,、為什么要“在乎學(xué)生？”

課堂是由教師和學(xué)生共同創(chuàng)造的,。如何使課堂煥發(fā)出生命的活力,？一方面要靠教師發(fā)揮自己的創(chuàng)造才能，努力調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,；同時(shí)也要讓學(xué)生發(fā)揮他們的創(chuàng)造才能,，勇于發(fā)表自己的見解。

1,、教學(xué)方法上：

教師仍然按照自己的教學(xué)習(xí)慣,，教學(xué)程式,，思維方式教學(xué),，不管教學(xué)的對(duì)象發(fā)生了怎樣的變化,，教師的目標(biāo)也很明確，就是把自己的思維方式強(qiáng)加于學(xué)生,，意圖在教學(xué)的流水線上生產(chǎn)出符合考試規(guī)格的“產(chǎn)品”,。

2、教師角色上：

對(duì)于學(xué)生來說,，教師比他們有更多的知識(shí),。因此，在他們的心目中教師就成了權(quán)威,，如果教師在課堂上也把自己當(dāng)作至高無上的權(quán)威,，那么這樣會(huì)更加拉大師生之間的距離，大大挫傷學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性,、創(chuàng)造性,。

3、教學(xué)側(cè)重上：

傳統(tǒng)教學(xué)中,，學(xué)生成為教師的附屬,，教學(xué)由此變成了一種單純的“灌輸”，忽視了學(xué)生的主體性,。它所注重的是知識(shí),，而不是人的發(fā)展，因此教師和學(xué)生都將注意力放在知識(shí)上,，教師為知識(shí)而教,，學(xué)生為知識(shí)而學(xué)。這樣,，最主要的人的發(fā)展卻被忽視了,。而人是有差異的，如果不注意這些,，對(duì)所有的學(xué)生實(shí)行“一刀切”,，顯然是不科學(xué)的。

綜上所述,，缺乏民主的課堂就缺乏生機(jī),，就對(duì)學(xué)生的發(fā)展不利。因而,，和諧的課堂氛圍要做到教學(xué)民主,，就必須在乎學(xué)生。

二,、如何“在乎學(xué)生”

1,、正視自己：

教師要正確認(rèn)識(shí)自己,，不能夠把自己當(dāng)作知識(shí)的化身。教師擁有的知識(shí)確實(shí)是比學(xué)生多,，但我們不能以絕對(duì)權(quán)威自居,。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)該作為一個(gè)參與者與學(xué)生共同研討問題,，讓學(xué)生覺得老師就是他們中的一員,，營造和諧的課堂氣氛，建立良好的師生關(guān)系,。

2,、珍視學(xué)生：

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，只有把學(xué)生的積極性調(diào)動(dòng)起來,，才會(huì)有利于他們的發(fā)展,，當(dāng)學(xué)生禁錮自己的時(shí)候，可能問題就出在教師身上,，這時(shí),，我們應(yīng)該反思自身的想法，而不是苛求學(xué)生,，當(dāng)學(xué)生大膽發(fā)表自己的意見的時(shí)候,，老師切不能加以制止，要珍惜學(xué)生,，對(duì)他們這種敢于表現(xiàn)自我,，積極思考的行為要加以認(rèn)可，鼓勵(lì),。從而使他們敢說,，樂說。

3,、珍惜時(shí)機(jī)：

任何教學(xué)活動(dòng)不可能完全按照某個(gè)人的想法進(jìn)行,，在教學(xué)實(shí)施過程中，經(jīng)常會(huì)有各種情況產(chǎn)生,，面對(duì)這些臨時(shí)出現(xiàn)的情況,，教師要把握時(shí)機(jī)，加以引導(dǎo),，切不可置之不理,，橫不能粗暴對(duì)待。

教學(xué)活動(dòng)中,，學(xué)生經(jīng)常出錯(cuò),，而老師也會(huì)出錯(cuò)，每一個(gè)錯(cuò)往往都蘊(yùn)藏著一個(gè)很好的教學(xué)時(shí)機(jī)，如果我們對(duì)學(xué)生的錯(cuò)橫加指責(zé),，對(duì)自己的錯(cuò)含糊其辭,，那么不光會(huì)錯(cuò)失教學(xué)時(shí)機(jī)，而且會(huì)拉大師生的心理距離,。在以后的教學(xué)中,，我板書時(shí)就更仔細(xì)了，學(xué)生也更挑剔了,。我想：師生之間的這種共同努力,，不能不說是一種教學(xué)相長(zhǎng),。這完全是因?yàn)樵诤趿藢W(xué)生,。如果你也能在乎學(xué)生，在乎他們的喜怒哀樂,，在乎他們的言行舉止,，在乎他們的情感態(tài)度，像他們?cè)诤趵蠋熞粯釉诤跛麄?，那么我想老師們不再是孤?dú)的演奏者,，一定能使課堂響起動(dòng)聽的交響樂。

一株紫丁香教案設(shè)計(jì)篇三

1,、學(xué)會(huì)本課生字,，其中田字格上面的字只識(shí)不寫，并理解由生字組成的詞語,。

2,、能正確、流利,、有感情地朗讀課文,，背誦課文。

1,、指導(dǎo)朗讀背誦,，充分領(lǐng)悟課文所表達(dá)的真情實(shí)感。

2,、體會(huì)老師勤勤懇懇,，兢兢業(yè)業(yè)工作的詩句，領(lǐng)悟課文所表達(dá)的真情實(shí)感,。

教具：課文磁帶,、歌曲磁帶、配樂磁帶

1,、小朋友們喜歡聽歌嗎,？上課前我們先來聽一首歌曲（播放《每當(dāng)我走過老師窗》前））。

2、這首歌好聽嗎,？你知道它是寫給誰的嗎,？是呀，老師是辛勤的園丁,，為了學(xué)生的成長(zhǎng),，不知花費(fèi)了多少心血，流了多少汗,。但值得欣慰的是,，學(xué)生們?cè)诔砷L(zhǎng)的時(shí)候并沒有忘記老師，當(dāng)春天百花盛開的時(shí)候,，老師就收到了一份特殊的禮物,，小朋友們想看看嗎？（出示掛圖）是什么呢,？（學(xué)生回答板書∶一株紫丁香）

3,、請(qǐng)小朋友們齊讀課題，讀了課題,，再看看圖,，現(xiàn)在你對(duì)紫丁香有了那些了解？（學(xué)生回答）

1,、請(qǐng)小朋友們?cè)僮x課題,，現(xiàn)在你的小腦袋里有沒有小問號(hào)？（學(xué)生質(zhì)疑）

2,、現(xiàn)在請(qǐng)小朋友帶著自己最想知道的問題來欣賞一首非常優(yōu)美的兒童詩（播放課文磁帶）,。

3、這首詩寫的多美呀,！你們喜歡這首詩嗎,？那就快點(diǎn)翻開書讀一讀吧！

注意做到：字字讀準(zhǔn),、句句讀通,、并把不理解的詞語和句子用“？”標(biāo)出來,。

4,、字字讀準(zhǔn)了嗎？（開火車認(rèn)讀生,、生字）

5,、認(rèn)識(shí)了這些生字朋友，讓我們把它送回到課文中去（同桌倆互相當(dāng)小老師,，檢查課文朗讀情況）,，教師巡視,。

6、共有幾個(gè)小節(jié),？同學(xué)們讀的都很投入,，老師也想聽聽你們讀的效果，可以嗎,？我們一起來讀,，喜歡讀哪段就讀哪段。

7,、誰有不懂得地方可以提出來,？

1、讀悟第一小節(jié)：

（1）,、指名讀,。

現(xiàn)在你們知道是誰送的紫丁香了吧，一起回答,。（板書：我們）

（2）,、誰能想象出來,，“濃綠”的小院是什么樣的,？（學(xué)生展開聯(lián)想：可能種了許多樹、草,、蔬菜……）

（4）,、那么這一小節(jié)應(yīng)該怎樣讀呢？（指名讀）齊讀,。

2,、讀悟第二小節(jié)：

（1）、我們?yōu)槭裁匆诶蠋煷扒霸韵伦隙∠隳?？?qǐng)小朋友們先自讀課文2——4小節(jié),，再小組合作，完成口頭填空：（出示小黑板）

我們?cè)韵乱恢曜隙∠?，為的是讓（）的（）和你（）,；讓（）的（）幫你（）；讓（）的（）感謝你（）,。

（2）,、匯報(bào)句（1），（板書：夜夜做伴）,，“夜夜”什么意思,？老師每天晚上都要做什么工作？指導(dǎo)讀好“夜夜”,，感情朗讀第二小節(jié),。

（4）,、匯報(bào)句（3）、（板書：感謝掛牽）,，什么是“掛牽”呢,？（老師舉例：這幾天由于天氣變化無常，我們班有許多小朋友都生病請(qǐng)假了,，老師心里就非常著急,，掛念著他們，害怕他們拉下功課．所以等他們病好以后,，老師就利用中午時(shí)間為他們補(bǔ)習(xí),，這就叫掛牽。）

誰能舉一個(gè)老師掛牽你的例子,？

（5）,、用“當(dāng)……時(shí)，老師……”練習(xí)說話,。指導(dǎo)朗讀三,、四小節(jié)。

過渡：是呀,，老師的愛雖然不起眼,，但它卻無時(shí)不在，無處不在,，一點(diǎn)一滴,，悄悄的，滿慢的,，滋潤(rùn)著同學(xué)們的心田,，你能把這種感情讀出來嗎？（指名讀,、男女賽讀,、齊讀課文二、三,、四小節(jié),。）

3、讀悟第五小節(jié)

同學(xué)們讀的多有激情呀?。ǔ鍪緢D）,，教師口述：夜深了，連星星都困的眨眼,，可老師還在干什么呢,？（學(xué)生回答）我們應(yīng)該對(duì)老師說些什么呢?(學(xué)生自由回答)該用什么語氣勸老師休息呢？（指名讀）讓我們帶著對(duì)老師深深的愛,，一起來勸她休息吧,！

4,、現(xiàn)在誰來告訴大家，小朋友們?yōu)槭裁匆炎隙∠阍栽诶蠋煷扒埃?/p>

1,、讀完課文,，你再來看看這株紫丁香，覺得它怎么樣,？（板書：美）讓我們帶著這種感情,，齊讀課文好嗎？（放音樂）

2,、這首詩歌寫的美不美,？是不是應(yīng)該讓它流在我們的腦子里？選自己最喜歡的一個(gè)小節(jié),，多讀幾遍,，爭(zhēng)取背下來。（學(xué)生練背）,，誰想背給大家聽,？（指名背）。

消：左窄右寬,，右邊第一筆是豎,，第四筆也是豎。

困：四四方方一個(gè)框,，木字一捺變成點(diǎn),。

從以下幾項(xiàng)作業(yè)中，有選擇的完成自己感興趣的1——2項(xiàng),。

講師愛生小故事

做賀卡

唱贊美老師的歌

抄贊美老師的詩句

讀贊美老師的詩句

一株紫丁香教案設(shè)計(jì)篇四

【導(dǎo)語】本站的會(huì)員“じ☆雪花格格ve”為你整理了“一株紫丁香優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)”范文，希望對(duì)你有參考作用,。

教學(xué)

1,、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字。會(huì)寫10個(gè)字,。

2,、正確、流利,、有感情地朗讀課文,；背誦課文；體會(huì)師生之間的深厚感情,。

3,、樹立起尊敬老師的心愿。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)生字,，朗讀體會(huì)課文,。

教學(xué)流程：

一,、導(dǎo)入

開火車游戲。（教師手拿生字卡片隨機(jī)抽出一張指給學(xué)生）

師：火車火車開起來,。

生：火車開到我這里,。（給教師出示的生字組詞，造句,。）

二,、初讀

1、放歌曲（《每當(dāng)我走過老師的窗前》）談感受,。

2,、學(xué)生練讀，指導(dǎo)學(xué)生讀出對(duì)老師的尊敬之情,。

3,、教師范讀。（體會(huì)師生間的真勢(shì)感情,。）

4,、學(xué)生自由讀。

5,、朗讀全詩,。把對(duì)老師的愛表現(xiàn)出來。

三,、

2,、指讀第三小節(jié)。引導(dǎo)學(xué)生：幫您消除一天的疲倦這一句中你能體會(huì)到什么,，或者聯(lián)想到什么,。

3、如果讓你去陪老師你會(huì)為老師做點(diǎn)什么,？（讓學(xué)生充分回答）

（實(shí)現(xiàn)課內(nèi)外的結(jié)合,，由對(duì)課文的理解延伸到現(xiàn)實(shí)生活，有助于學(xué)生更深入的.感悟,，激發(fā)學(xué)生的尊師情感,。）

四、背誦

1,、說出你想對(duì)老師說的話,。（學(xué)習(xí)自由說）現(xiàn)在就讓紫丁香為我們做這一切吧！

2,、自己練習(xí)背誦,。

3、小組表演背誦,。

4,、全班匯報(bào),。

（背誦是學(xué)生積累的好方式，采用輔助手段,，激發(fā)興趣,，學(xué)生樂于參與。）

五,、練習(xí)

出示課后我會(huì)讀中的詞語,。

1、同桌互相讀一讀,，要讀正確,。

2、全班開火車讀,。

3,、學(xué)習(xí)伙伴說這些詞語會(huì)寫的她都要寫一寫，你們會(huì)寫哪些也寫一寫吧,。寫后同桌展示一下,。

（利用我會(huì)讀將文中的詞語進(jìn)行復(fù)現(xiàn)，讓學(xué)生進(jìn)行記憶與鞏固,。注意引導(dǎo)學(xué)生在輕松的氛圍中完成,。）

六、寫字

1,、出示甜,、歌、牽,、困四個(gè)字,。讀字音，認(rèn)字形,。

2,、觀察教師范寫，點(diǎn)評(píng),。

3、學(xué)生練習(xí),。同桌展示,。互提建議,。

（展示成果,，互相評(píng)價(jià)，體驗(yàn)快樂,，發(fā)現(xiàn)不足,，又能互相促進(jìn),。）

七、拓展

交流自己積累的贊美老師的詞語,、名言,、詩句等。

（促進(jìn)學(xué)生積累,，感受教師的偉大與辛苦,，樹立愛師情懷，加深與教師的情感,。）

八,、反思

本節(jié)課的課堂效率很好，學(xué)生能夠根據(jù)老師的引導(dǎo),，初讀課文,，在老師的示范下，標(biāo)準(zhǔn)的朗讀課文,，再讀課文,，在老師的引導(dǎo)下，學(xué)生理解課文,，并會(huì)回答問題,，學(xué)生在輕松地氣氛中，閱讀課文,，學(xué)會(huì)寫字,，理解課文內(nèi)容，感受本節(jié)課的中心思想,。

《一株紫丁香》說課稿

《一株紫丁香》公開課教案

一株紫丁香教學(xué)設(shè)計(jì)

《一株紫丁香》教學(xué)反思

語文《一株紫丁香》課堂教學(xué)反思

一株紫丁香教案設(shè)計(jì)篇五

1,、正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

2、識(shí)字,，說出識(shí)字方法,。

3、體會(huì)小學(xué)生贊美和感激老師辛勤奮勞動(dòng)的真摯情感,，懂得要尊敬老師,，熱愛老師的道理。

2,、你們真是尊師愛師的好孩子,。今天老師給大家?guī)砹艘晃豢腿耍?出示課文插圖)，你們看她是誰?（學(xué)生說）這位老師在干什么呀?（學(xué)生說）同學(xué)們真好!老師為了培育學(xué)生，不知道花了多少心血,，流了多少汗水,，熬了多少個(gè)夜晚啊!今天，我們就來學(xué)習(xí)一首散文詩,，看看詩中的小朋友是怎樣尊師愛師的,。(板書：6、一株紫丁香)請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題,。(學(xué)生讀課題),。

3、看了圖,，讀了課題,，大家有什么問題想問？（這株紫丁香是誰種的,？為什么種,？）

1、自讀課文：要想知道這些問題的答案,，快點(diǎn)拿起書來讀讀吧?，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們大聲自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音,，讀通句子,，讀快的同學(xué)可以多讀幾遍。

2,、檢查字詞

①出示帶有拼音的生字

②出示去掉拼音的生字

③讓學(xué)生說識(shí)字方法（鼓勵(lì)學(xué)生采用多種識(shí)字方法,，教師可拋磚引玉：牛兒躲在屋檐下，抬頭看天少一橫,，猜一個(gè)字）

④出示詞語鞏固生字

⑤出示兒歌,，再次鞏固生字。

踮起腳尖,，走進(jìn)小院,，

放下書包，給樹除草,。

牽牽小手,，唱唱兒歌，

笑聲甜甜,，不覺疲倦,。

3、讀通課文：

把生字詞帶進(jìn)課文,，再次自讀課文。

4,、現(xiàn)在,，你們書上又多了哪幾個(gè)小問號(hào),？有什么不懂的詞嗎？

1,、要解決這些疑問呀,，還得細(xì)細(xì)讀課文。誰來讀第1小節(jié),？

2,、小朋友們是怎樣走進(jìn)濃綠的小院的呀？（踮起腳尖兒,，走進(jìn)濃綠的小院）誰來做做踮起腳尖兒的動(dòng)作,？（學(xué)生做動(dòng)作）你為什么要踮著腳尖呢？（不能打擾老師）原來是這樣,，真是個(gè)好孩子,。請(qǐng)你把這一節(jié)讀一讀。

評(píng),、讀：能不能再輕一點(diǎn),，誰再來試試。我們一起來試試,。

（學(xué)生自由發(fā)言）

那我們就做課文中的小朋友,，一起讀一讀第一小節(jié)

（1）老師，老師,，就讓它綠色的枝葉,，伸進(jìn)你的窗口，夜夜和你做伴,。（板書：夜夜做伴）

（2）誰知道夜夜是什么意思?。浚刻焱砩希?/p>

誰知道老師每天晚上都要做哪些工作??？

（是啊，老師每天晚上都在備課,，學(xué)習(xí),，多辛苦啊,！誰再來讀讀這一節(jié),，讀好“夜夜”這個(gè)詞，把這個(gè)意思讀出來,。）

誰也來讀讀這幾句話,。

我們一起來試試。

（1）交流：你聽，你聽,，綠葉兒在風(fēng)里沙沙地響,，那是我們給你唱歌，幫你消除一天的疲倦,。老師的一天要做哪些工作呀,？（學(xué)生自由說）

老師一天要做這么多工作，真是非常吃力,，非常疲倦）

你聽,，你聽，綠葉兒在風(fēng)里沙沙地響,。這是紫丁香在為老師唱歌呢,。這種聲音，非常動(dòng)聽,，可能春蠶吃桑葉的聲音,，小朋友，你們覺得可能還像什么,？（學(xué)生自由說）

你們的想象真豐富,，如果你是綠葉兒，你的聲音這么動(dòng)聽,，你要為老師唱些什么呀,？（指名說）

那就請(qǐng)你來讀讀這一節(jié)？誰能讀得更美,？

一起來試試,。

（你看，你看,，滿樹盛開的小花,，那是我們的笑臉，感謝你時(shí)時(shí)把我們掛牽）

小朋友,，假如你圍在老師身邊微笑著說話,，會(huì)說些什么?

（板書：盛開笑臉）

小朋友剛才說不理解掛牽的意思，其實(shí)啊,，只要給它個(gè)詞就能明白了,？想想，可以換成什么詞呀,？（牽掛,，關(guān)心）

是啊，放寒假后開學(xué)了,，我們班的一個(gè)小朋友生病了沒來,，老師就很掛念他,，開學(xué)了就幫他把落下的課補(bǔ)上。這就是一種――掛牽,。

老師每時(shí)每刻都把小朋友牽掛在心,，從課文中我們能體會(huì)到嗎？

小朋友,，你們心里對(duì)老師有怎樣的感情呢？誰來讀讀這一節(jié),，表達(dá)出你對(duì)老師的感謝,。

8、賽讀：

(學(xué)生活動(dòng))

聽到同學(xué)們讀的這么投入,，邊讀邊做動(dòng)作,，老師也想讀一讀，能給老師一個(gè)機(jī)會(huì)嗎?(老師范讀,，再指名讀)

那就學(xué)著老師的樣子讀,，咱們可以同座位一起讀，一人讀一節(jié),，好嗎?

誰先來讀給大家聽?(指名一生讀)

9,、大家讀得多么有激情呀。夜深了,，連那星星困得都眨眼睛,，可我們的老師還在那燈下工作著，我們來看看她是怎樣工作的?(出示課件)

大家來想像一下,，老師是怎樣工作的,？(想象說話)

10、你們說老師辛苦不辛苦,？你能勸勸老師,，讓她早點(diǎn)休息嗎？

也可以用課文中的話,。（老師,，快放下手中的教案吧，讓花香飄進(jìn)你的夢(mèng)里,，那夢(mèng)呀準(zhǔn)是又香又甜,。（板書：飄進(jìn)夢(mèng)里）

誰也來讀讀這一小節(jié)，勸我們的老師快快休息,。

1,、讀完課文，你再來看看這株紫丁香,，覺得它怎么樣,？

2,、比賽背誦。

3,、小結(jié)：孩子們,，我們也要像文中的孩子一樣，用我們的愛,，用我們的行動(dòng)對(duì)老師表達(dá)我們心中的情意,。

這篇小詩歌有著濃濃的師生情，雖然孩子們也知道尊重師長(zhǎng),，但是前段時(shí)間教師節(jié)的時(shí)候出現(xiàn)一種情況,，孩子們?cè)诮處煿?jié)那天攀比著買禮物送給老師，這種攀比并不是真正的尊師,，因此正好借此機(jī)會(huì)讓他們真正懂得什么叫真正的愛,。

在本節(jié)課的講授中，我把重點(diǎn)放在識(shí)字和閱讀兩個(gè)方面,。識(shí)字方面我重在讓孩子說識(shí)字方法,，并且讓他們說他們最喜歡的方式——順口溜。但是今天的課堂教學(xué)進(jìn)行得不成功,，由于我原來的學(xué)生已經(jīng)是三年級(jí)學(xué)生了,，而現(xiàn)在我所代的是一年級(jí)孩子，因此今天我借了一個(gè)班上課,，由于這個(gè)班根本沒有進(jìn)行過識(shí)字教學(xué)訓(xùn)練,，因此在教學(xué)時(shí)相當(dāng)艱難，需要教師費(fèi)好大力氣引導(dǎo),，最終雖然一個(gè)字在孩子嘴里有不同的說法,，但是時(shí)間的調(diào)控上沒有掌握好。因此在朗讀環(huán)節(jié)上略顯倉促,。

在閱讀方面我重點(diǎn)引導(dǎo)孩子們抓住重點(diǎn)詞語來品讀：如“輕輕地”“夜夜”,，“笑臉”，“又香又甜”等,，讓孩子們?cè)谄纷x中體會(huì)師生間真摯的愛,。本來還安排有背誦，但因?yàn)椴皇菍?shí)驗(yàn)班,，連朗讀都都沒有達(dá)到其實(shí)應(yīng)該能達(dá)到的高度,，更別說什么背誦了。不過我心里也挺高興的,，因?yàn)檎f明我們的課題研究起到了一定的效果,，看來以后在教學(xué)中確實(shí)應(yīng)該讓課題研究與教學(xué)緊密地結(jié)合起來！