作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師,，就有可能用到教案,，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，不斷提高教學(xué)質(zhì)量,。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的教案呢？這里我給大家分享一些最新的教案范文,，方便大家學(xué)習(xí),。

太陽(yáng)課件資料教案篇一

1,、認(rèn)識(shí)“氏、獸”等7個(gè)生字,，會(huì)寫(xiě)“差,、抵”等14個(gè)字，正確讀寫(xiě)“傳說(shuō),、寸草不生,、差不多”等詞。

2,、朗讀課文,，背誦最后一段。

3,、了解太陽(yáng)的特點(diǎn)及作用,，初步認(rèn)識(shí)太陽(yáng)與人類(lèi)的關(guān)系密切，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)的興趣,。

4,、學(xué)習(xí)閱讀說(shuō)明文，認(rèn)識(shí)本文說(shuō)明事物的方法,。

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朗讀課文,，了解太陽(yáng)的特點(diǎn)及作用，初步認(rèn)識(shí)太陽(yáng)與人類(lèi)的關(guān)系密切,，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)的興趣,。

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1,、課件；《后弈射日》視頻

2,、.制作能夠直觀(guān)反映太陽(yáng)特點(diǎn)的卡片,。

3、.展板一塊及生字詞卡片,。

4,、搜集與太陽(yáng)有關(guān)的圖文資料

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二課時(shí)

1、小朋友們,，你們喜歡看動(dòng)畫(huà)片嗎,？今天老師給你們帶來(lái)了，現(xiàn)在我們一起來(lái)看看,。（播放《后弈射日》

）同學(xué)們,，知道這是什么故事嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō),。

天上的太陽(yáng)到底能不能被射來(lái)呢,？我們今天就來(lái)學(xué)習(xí)一篇寫(xiě)《太陽(yáng)》的課文。

2,、（教師板書(shū)課題：太陽(yáng)）你們瞧,！太陽(yáng)公公正笑瞇瞇地看著我們，他最喜歡愛(ài)動(dòng)腦筋的孩子,，你們想問(wèn)太陽(yáng)公公什么問(wèn)題,？

3、（估計(jì)學(xué)生會(huì)問(wèn)：太陽(yáng)公公,，你離我們有多遠(yuǎn),？太陽(yáng)公公，你有多大,？太陽(yáng)公公,，你有多熱？太陽(yáng)公公,，你是由什么構(gòu)成的,？太陽(yáng)公公，你與我們地球有什么關(guān)系,？太陽(yáng)公公,，你為什么每天都從東方升起來(lái)，從西方落下去,？……）

4,、肯定學(xué)生的提問(wèn)，并將學(xué)生的問(wèn)題分類(lèi)概括,。

你們提的這些問(wèn)題怎樣去尋找答案呢,？有的問(wèn)題我們可以從課文中找到答案,；有些問(wèn)題同學(xué)們可以從科普讀物、從網(wǎng)上了解,；有些問(wèn)題現(xiàn)在還是個(gè)謎,，要等同學(xué)們長(zhǎng)大后去探索。那么這篇課文告訴了我們有關(guān)太陽(yáng)的哪些知識(shí)呢,？讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)吧,！

（一）自主識(shí)字

1、現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式來(lái)讀課文,，注意讀準(zhǔn)字音,，不通的地方多讀幾遍,。

2,、小組接讀課文，學(xué)習(xí)生字,，交流讀懂了什么,。

3、出示生字卡片,，檢測(cè)學(xué)生自學(xué)生字情況,。

（二）感知內(nèi)容

1、.學(xué)生自由讀課文,。（可自己讀,，可找學(xué)習(xí)伙伴對(duì)讀，也可小組同學(xué)合作讀,，注意讀準(zhǔn)字音,，讀通課文）

2、導(dǎo)言：《太陽(yáng)》是一篇科普說(shuō)明文,，這類(lèi)文章往往是一個(gè)自然段講清一個(gè)方面的問(wèn)題,。我們閱讀時(shí)，要邊讀邊思考：每一個(gè)自然段主要講了什么,？學(xué)生閱讀后歸納,。

（ 講太陽(yáng)離我們很遠(yuǎn)。

講太陽(yáng)很大,。

講太陽(yáng)會(huì)發(fā)光,、發(fā)熱，溫度非常高,。

講太陽(yáng)與植物,、動(dòng)物和人的關(guān)系。

講太陽(yáng)與雨雪的關(guān)系,。

講太陽(yáng)與風(fēng)的關(guān)系,。

講太陽(yáng)和人類(lèi)關(guān)系密切,。）

3、思考并交流：課文主要向我們介紹了什么內(nèi)容,？

歸納板書(shū)：

太陽(yáng)的特點(diǎn)

和人類(lèi)關(guān)系密切

1,、思考：課文介紹了太陽(yáng)的哪些特點(diǎn)？請(qǐng)同學(xué)們默讀課文第1～3自然段,，邊讀邊用“——”畫(huà)出每個(gè)自然段的重點(diǎn)句,，再想一想：課文是怎樣介紹太陽(yáng)這一方面的特點(diǎn)的？可邊讀邊在書(shū)中批注,。

2,、自讀課文，獨(dú)立思考后,，與同學(xué)交流自己的看法,，并在學(xué)習(xí)小組共同完成以下表格。（板書(shū)）

太陽(yáng)的特點(diǎn)

說(shuō)明的方法

遠(yuǎn)

一億五千萬(wàn)公里

走：三千五百年 飛機(jī)：二十幾年

大

一百三十萬(wàn)個(gè)地球

熱

表面溫度：六千攝氏度

中心溫度：是表面溫度的三千倍

3.交流,、評(píng)點(diǎn),，并隨機(jī)設(shè)問(wèn)：文中如果不用數(shù)字，只說(shuō)距離“很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)”,，溫度“很高很高”,，可不可以？為什么,？文中把太陽(yáng)與地球作比較有什么好處,？陽(yáng)表面溫度很高，就是鋼鐵碰到它也會(huì)變成汽,，這樣寫(xiě)好在哪里,？為何把太陽(yáng)比做大火球？

4.在寫(xiě)太陽(yáng)遠(yuǎn),、大,、熱的特點(diǎn)時(shí)，作者很注意用詞的準(zhǔn)確,，你認(rèn)為哪些詞語(yǔ)用得好,？為什么？

5.朗讀課文第1～3自然段,。

1.這一堂課同學(xué)們學(xué)得很認(rèn)真,，你們看太陽(yáng)公公都把眼睛瞇成了一條縫。（課件演示）聽(tīng),，他又在說(shuō)什么,？（放聲音）“同學(xué)們，你們學(xué)得很認(rèn)真,，你們想把我的有關(guān)知識(shí)介紹給更多的人,，讓大家都了解我嗎,？”

2.讓學(xué)生以第一人稱(chēng)介紹太陽(yáng)公公，分別練習(xí)詳細(xì)介紹和概括介紹,，同桌對(duì)練,。

1、過(guò)度語(yǔ)：上節(jié)課,，同學(xué)們通過(guò)閱讀課文,，認(rèn)真思考，了解了太陽(yáng)大,、遠(yuǎn),、熱的特點(diǎn)。這節(jié)課,，我們帶上自己收集的資料,，來(lái)探討太陽(yáng)與人類(lèi)的關(guān)系這個(gè)問(wèn)題，好嗎,？

2,、出示“太陽(yáng)和我們的關(guān)系非常密切,?！?/p>

3、,、自由讀課文第4～7自然段,，邊讀邊想：太陽(yáng)和我們有哪些關(guān)系？（并在書(shū)上批注）

4,、,、課文是從哪些方面說(shuō)明太陽(yáng)和我們關(guān)系密切的？（請(qǐng)分別用一句話(huà)概括）

教師結(jié)合學(xué)生發(fā)言板書(shū)：

動(dòng)植物的生長(zhǎng)

與地球關(guān)系密切 天氣的變化

人類(lèi)的生存

5,、,、以小組為單位，從第4～7自然段中選擇自己最喜歡的一段,，用自己喜歡的方法學(xué)習(xí),。

（a.合作朗讀學(xué)習(xí)法b.畫(huà)關(guān)系圖理解法c.結(jié)合實(shí)際理解法d.借助資料理解法）

1.太陽(yáng)和人類(lèi)關(guān)系那么密切，因此,，課文最后進(jìn)行了總結(jié),，反復(fù)強(qiáng)調(diào)，突出了太陽(yáng)與人類(lèi)的密切關(guān)系,。請(qǐng)大家朗讀最后一個(gè)自然段,。

2.學(xué)生朗讀課文。（方法有：指名讀,，師生合作讀,，男女生賽讀,，自由讀等）

3.鼓勵(lì)學(xué)生把最后一個(gè)自然段背下來(lái)。（交流方法）

4.聯(lián)系課文內(nèi)容和生活實(shí)際,，說(shuō)說(shuō)對(duì)“沒(méi)有太陽(yáng),，就沒(méi)有我們這個(gè)美麗可愛(ài)的世界”的理解。

1,、通讀全文,。

2、交流體會(huì)：認(rèn)識(shí)到正因?yàn)樘?yáng)有“大”“熱”的特點(diǎn),，又“離地球很遠(yuǎn)”,，才造就了我們地球這一美麗可愛(ài)的世界，才給我們?nèi)祟?lèi)及動(dòng)植物提供了生存,、繁衍的最適宜的環(huán)境,，而且這三個(gè)條件缺一不可。

《太陽(yáng)》是一篇常識(shí)性課文,，主要介紹了太陽(yáng)的有關(guān)知識(shí)和它與人類(lèi)的關(guān)系,。課文運(yùn)用了列數(shù)字、作比較,、打比方,、舉例子等多種說(shuō)明的方法，讓我們形象,、直觀(guān)地了解了太陽(yáng),。老師相信，只要大家主動(dòng)地學(xué)習(xí),，今后肯定能掌握更多有關(guān)太陽(yáng)的知識(shí),，將來(lái)用先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)，讓太陽(yáng)更好地為人類(lèi)服務(wù),。

太陽(yáng)課件資料教案篇二

《太陽(yáng)》是一篇科普短文,，文章采用了列數(shù)字、打比方等說(shuō)明方法,，介紹了和太陽(yáng)相關(guān)的一些知識(shí),，說(shuō)明太陽(yáng)和人類(lèi)有著非常密切的關(guān)系。我們要讓學(xué)生在課文學(xué)習(xí)中增長(zhǎng)自然知識(shí),，學(xué)習(xí)用聯(lián)系的眼光看待自然界,，激發(fā)學(xué)習(xí)自然科學(xué)的興趣。同時(shí)接觸說(shuō)明事物的方法,，初步學(xué)習(xí)閱讀說(shuō)明文,。

《太陽(yáng)》這樣的說(shuō)明文，對(duì)于三年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)不難理解。如果按照常規(guī)的教學(xué)方法,，逐句逐段地閱讀分析,，課堂氣氛會(huì)顯得枯燥乏味，學(xué)生提不起興趣,。為此,，我采取讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題,，最終通過(guò)閱讀去解決問(wèn)題的方法來(lái)學(xué)習(xí)課文,，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文、探索自然的興趣,，并從中體驗(yàn)成功的喜悅,。

（一）學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)

1．會(huì)認(rèn)7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)14個(gè)生字,。正確讀寫(xiě)“傳說(shuō),、寸草不生、差不多”等詞語(yǔ),。

2．朗讀課文,。背誦課文最后一個(gè)自然段。

3．理解課文內(nèi)容,，了解太陽(yáng)的有關(guān)知識(shí),，初步認(rèn)識(shí)太陽(yáng)與人類(lèi)的密切關(guān)系，激發(fā)對(duì)自然科學(xué)的興趣,。

4．初步學(xué)習(xí)閱讀說(shuō)明文,，體會(huì)說(shuō)明事物的一些方法。

（二）教師技能重點(diǎn)訓(xùn)練目標(biāo)

1．組織引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的策略與技能,。

2．發(fā)揮學(xué)生主體性的策略與技能。

3．利用各種媒體教學(xué)的策略與技能,。

4．指導(dǎo)學(xué)生自主,、合作、探究學(xué)習(xí)的策略與技能,。

1．會(huì)認(rèn)7個(gè)生字,，會(huì)寫(xiě)14個(gè)生字。

2．了解太陽(yáng)的特點(diǎn),，體會(huì)課文怎樣運(yùn)用舉例子和列數(shù)字等方法來(lái)說(shuō)明太陽(yáng)特點(diǎn)的,。

了解太陽(yáng)的特點(diǎn)，體會(huì)課文怎樣運(yùn)用舉例子和列數(shù)字等方法來(lái)說(shuō)明太陽(yáng)特點(diǎn)的,。

太陽(yáng)有什么特點(diǎn),，為什么說(shuō)它與人類(lèi)有著密切的關(guān)系？

1．激發(fā)興趣

2．自主識(shí)字

3．朗讀感悟

4．合作探究

2課時(shí)：每課時(shí)40分鐘

第一課時(shí)：初讀課文，要求讀準(zhǔn),，讀通,；朗讀感悟，了解太陽(yáng)的特點(diǎn),。

第二課時(shí)：認(rèn)識(shí)太陽(yáng)與人類(lèi)的密切關(guān)系,，激發(fā)對(duì)自然科學(xué)的興趣；背誦課文最后一個(gè)自然段,；學(xué)習(xí)生字詞,。

1．生字詞卡片、多媒體課件等,。

2．課前布置學(xué)生收集有關(guān)太陽(yáng)的資料,。

1．激勵(lì)學(xué)生展示收集的資料，與同學(xué)互相交流,，教師觀(guān)察發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)太陽(yáng)的了解程度,。

2．教師講述《后羿射日》的神話(huà)故事，讓學(xué)生質(zhì)疑：太陽(yáng)能不能用箭射下來(lái),？為什么,？太陽(yáng)離我們有多遠(yuǎn)，有多大,，有多熱,？

3．板書(shū)課題，學(xué)生齊讀課題,。

【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生展示了收集的資料后,，對(duì)太陽(yáng)已有了一定的認(rèn)識(shí)，在此基礎(chǔ)上再讓學(xué)生對(duì)神話(huà)故事進(jìn)行質(zhì)疑,，帶著疑問(wèn)進(jìn)入文本的學(xué)習(xí),，學(xué)生興趣盎然；組織引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的策略與技能,?！?/p>

1．提出要求，學(xué)生自學(xué)：①自讀課文,，把生字新詞畫(huà)出來(lái),，并練習(xí)讀正確。注意“氏”讀shì ,，不讀sì ,；“獸”讀shòu ，不讀sòu ,；“殖”讀zhí ,，不讀zí ,；“蔬”讀shū ，不讀sū ,；“較”讀jiào ,，不讀jiǎo；②讀通句子,、課文,。

2．出示含有生字的詞語(yǔ)，指名讓學(xué)生當(dāng)小老師,，帶領(lǐng)大家讀,。

3．小組練讀課文。小組商議讀的形式,，可以齊讀,、輪讀，在組內(nèi)互相正音,。

4．各小組輪流朗讀課文,，看哪一組讀得正確、流利,?？梢孕〗M齊讀、開(kāi)火車(chē)讀,，或派代表朗讀,，讀后進(jìn)行評(píng)議。

【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生帶著自學(xué)要求學(xué)習(xí)生字,，并進(jìn)行多種形式的朗讀,，為全體參與創(chuàng)造機(jī)會(huì)，從而激勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)生字,；發(fā)揮學(xué)生主體性的策略與技能,。】

5．默讀思考：你讀懂了什么,？

6．師小結(jié)：《太陽(yáng)》這篇課文就是圍繞它的特點(diǎn)以及與我們的關(guān)系這兩方面來(lái)寫(xiě)的?，F(xiàn)在我們就先來(lái)學(xué)習(xí)太陽(yáng)的特點(diǎn)。

1．同學(xué)們,，剛才我們通過(guò)多次的朗讀，對(duì)課文已有了大致的了解,，那誰(shuí)知道課文的哪些自然段是講太陽(yáng)的特點(diǎn)的,？

2．現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀第1～3自然段，看看課文是怎樣把太陽(yáng)的這些特點(diǎn)寫(xiě)清楚,、寫(xiě)明白的,，然后選一個(gè)你最感興趣的特點(diǎn)認(rèn)真閱讀。

3．合作學(xué)習(xí)。

學(xué)生根據(jù)自己的興趣自愿結(jié)組,，討論課文是怎樣把太陽(yáng)的特點(diǎn)寫(xiě)清楚,、寫(xiě)具體的。教師深入小組參與討論,，并發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，引導(dǎo)合作學(xué)習(xí)的有效進(jìn)行。

4．匯報(bào)交流,。

①學(xué)習(xí)“遠(yuǎn)”的小組匯報(bào),，教師就匯報(bào)適時(shí)引導(dǎo)，播放課件,。

看課件做口頭練習(xí)：“太陽(yáng)離我們有（1.5億公里遠(yuǎn)）,。到太陽(yáng)上去，如果步行,，日夜不停地走,，差不多要走（3500年）；就是坐飛機(jī),，也要飛（二十幾年）,。”引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)通過(guò)列數(shù)字,、舉例子來(lái)進(jìn)行具體說(shuō)明,，其中這些數(shù)字要精確、有科學(xué)依據(jù),。

②學(xué)習(xí)“大”的小組匯報(bào),，教師相機(jī)播放課件。

看課件,，說(shuō)體會(huì)：左邊是130萬(wàn)個(gè)地球,，右邊是一個(gè)太陽(yáng)，中間以等號(hào)連接,。教師總結(jié)并鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)列數(shù)字和作比較的說(shuō)明方法,。

③學(xué)習(xí)“熱”的小組進(jìn)行匯報(bào)。

要求這一組學(xué)生在聽(tīng)完前兩組匯報(bào)后,，說(shuō)得要有條理,，適當(dāng)引導(dǎo)說(shuō)出列數(shù)字、打比方和舉例子來(lái)說(shuō)明的方法,。

【設(shè)計(jì)意圖：把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主、合作,、探究學(xué)習(xí),；利用各種媒體教學(xué)的策略與技能,。】

5．指導(dǎo)朗讀,，深入體悟太陽(yáng)特點(diǎn)及表達(dá)方法,。

①自己練習(xí)朗讀感興趣的段落，要讀出太陽(yáng)的特點(diǎn),。

②同學(xué)們都了解了太陽(yáng)的特點(diǎn),，下面讓我們一起來(lái)讀讀課文第1—3自然段，好好感受一下這樣寫(xiě)的好處,。

太陽(yáng)課件資料教案篇三

知道太陽(yáng)是個(gè)大火球,，能發(fā)出很強(qiáng)的光和大量的熱；初步懂得太陽(yáng)與人,、動(dòng)物,、植物的關(guān)系；激發(fā)幼兒的探索欲望,，培養(yǎng)幼兒對(duì)自然的興趣,。

墨鏡、涂上墨汁的膠片若干,；放大鏡,、火柴棒若干；

一,、集中活動(dòng)

1,、帶領(lǐng)幼兒到室外觀(guān)察太陽(yáng)：太陽(yáng)是怎樣的？為什么要用墨鏡看太陽(yáng),？

2,、分別讓幼兒站在陰暗處和陽(yáng)光下感受太陽(yáng)的溫暖

3、戶(hù)外聚光實(shí)驗(yàn)：放大鏡在陽(yáng)光照射下,，慢慢向上或向下調(diào)整,，直到聚成一個(gè)小光點(diǎn)，然后將火柴頭放在光點(diǎn)下,，看看到底會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象,？

二、討論活動(dòng)

1,、請(qǐng)幼兒將自己實(shí)驗(yàn)的發(fā)現(xiàn)介紹給大家,。

2、討論太陽(yáng)與人和動(dòng)植物的關(guān)系,。

3,、小結(jié)：如果沒(méi)有陽(yáng)光，植物便無(wú)法生長(zhǎng),，動(dòng)物便會(huì)缺少事食物,，也就無(wú)法生存，所以動(dòng)物也需要太陽(yáng),，人和動(dòng)物一樣也離不開(kāi)太陽(yáng),，人體曬了太陽(yáng)才會(huì)更健康。

4,、介紹太陽(yáng)能用具,，鼓勵(lì)幼兒思考，激發(fā)幼兒好好學(xué)習(xí),，開(kāi)動(dòng)腦筋,，以后長(zhǎng)大了讓太陽(yáng)能的作用發(fā)揮得更大。

三,、學(xué)習(xí)兒歌：《太陽(yáng)》

太陽(yáng)課件資料教案篇四

1,、讀準(zhǔn)“差、較”等 15 個(gè)生字的字音,，能夠正確書(shū)寫(xiě)“差抵,、氏”等 7 個(gè)生 字的字形。

2,、能夠準(zhǔn)確,、通順地朗讀課文，理解課文主要內(nèi)容,。

3,、通過(guò) 1-3 小節(jié)的學(xué)習(xí)，感知太陽(yáng)大,、遠(yuǎn),、熱的特點(diǎn)，并理解課文是怎樣把太 陽(yáng)的特點(diǎn)寫(xiě)清楚的,，同時(shí)了解到列數(shù)字,、作比較、打比方等說(shuō)明方法,，并能將這 些說(shuō)明方法運(yùn)用到練筆中去,。

通過(guò) 1-3 小節(jié)的學(xué)習(xí)，感知太陽(yáng)大,、遠(yuǎn),、熱的特點(diǎn)，并理解課文是怎 樣把太陽(yáng)的特點(diǎn)寫(xiě)清楚的,，同時(shí)了解到列數(shù)字,、作比較、打比方等說(shuō)明方法,。

學(xué)會(huì)運(yùn)用列數(shù)字,、作比較,、打比方等說(shuō)明方法。

一,、謎語(yǔ)導(dǎo)入

1.導(dǎo)語(yǔ)：老師今天很高興能和三年級(jí)的同學(xué)一起上課,，我聽(tīng)說(shuō)我們班有猜謎高手，所以今天我?guī)?lái)了一個(gè)謎語(yǔ),，想考考大家,。（課件出示謎語(yǔ)）謎面是這樣的：有位老公公， 紅袍身上穿,。萬(wàn)物都需要,，喜得紅了臉。有誰(shuí)知道答案呢,？（生答：太陽(yáng)）你們真是厲害,。太陽(yáng)，我們非常熟悉,，經(jīng)常和我們見(jiàn)面,，它的形狀是圓圓的.，顏色是紅紅的,，可是它真的像我們看到的這么簡(jiǎn)單嗎,？這節(jié)課，我將和你們一起去認(rèn)識(shí)它,，了解更多關(guān)于它的知識(shí),。（老師板書(shū)課題：太陽(yáng)，生齊讀課題）

二,、初讀感知

1,、關(guān)于太陽(yáng)，還有一個(gè)古老而美麗的傳說(shuō),。（課件出示后羿射日?qǐng)D片）這里有一張圖片,，你能根據(jù)圖片猜一個(gè)成語(yǔ)嗎？（生答：后羿射日）（出示后羿射日的傳說(shuō)）有這么一個(gè)傳說(shuō),，古時(shí)候,，天上有10個(gè)太陽(yáng)，曬得地面寸草不生,。人們熱得受不了,，就找一個(gè)箭法很好的人射掉9個(gè)，只留下一個(gè),，地面才不那么熱了,。那個(gè)箭法很好的人就叫——后羿。事實(shí)果真如傳說(shuō)的那樣，太陽(yáng)能用箭射下來(lái),？接下來(lái)就讓我們到課文中去尋找答案吧,！

2、自由朗讀,。 太陽(yáng)到底有多大,，離我們有多遠(yuǎn)呢？答案就在今天要學(xué)的這篇課文里,，趕快去讀一讀吧！注意讀準(zhǔn)字音,，不認(rèn)識(shí)的生字詞多拼讀幾遍,，把課文讀通，不通順的地方可以再讀一遍,。

3,、我會(huì)讀：認(rèn)讀生字詞。 (課件出示詞語(yǔ))

4,、我會(huì)寫(xiě)：寫(xiě)“差,、氏、抵”三個(gè)生字,。

三,、學(xué)習(xí)太陽(yáng)的特點(diǎn)

1、創(chuàng)設(shè)情境：同學(xué)們,，剛才我們認(rèn)識(shí)課文的詞語(yǔ),，寫(xiě)了幾個(gè)生字， 你們的表現(xiàn)真不錯(cuò)?，F(xiàn)在我們要去動(dòng)動(dòng)腦筋,，要用科學(xué)的知識(shí)辨別真假了。我們都知道了關(guān)于后羿射掉9個(gè)太陽(yáng)的那個(gè)傳說(shuō),，到底是不是這樣呢,？同學(xué)們讀了課文，告訴老師你們有答案了嗎,？（生答：是假的）為什么呢,？你是從哪里知道的呢？

2,、交流,、匯報(bào)。

①,、交流“遠(yuǎn)”的特點(diǎn)：

a,、學(xué)生找出第一自然段的句子：太陽(yáng)離我們有 1.5 億公里遠(yuǎn)。 到太陽(yáng)上去,，如果步行,，日夜不停地走,，差不多要走 3500 年；就是坐飛機(jī),， 也要飛二十幾年,。你能用一個(gè)字概括嗎？——遠(yuǎn),。對(duì),，太陽(yáng)的特點(diǎn)之一就是距離我們遠(yuǎn)。

b,、作者是怎樣把遠(yuǎn)寫(xiě)清楚的呢,？

首先，作者寫(xiě)出了地球和太陽(yáng)的距離：太陽(yáng)離我們有1.5億公里遠(yuǎn),。 這句話(huà)通過(guò)數(shù)字具體說(shuō)明,，我們對(duì)太陽(yáng)的“遠(yuǎn)”就了解了。在說(shuō)明某一事物的時(shí)候,，列出一些具體的數(shù)字,，可讓我們更好地來(lái)理解， 但數(shù)字必須是精確的,，有科學(xué)依據(jù)的,。這就是列數(shù)字的說(shuō)明方法。（ 師板書(shū)：列數(shù)字）到太陽(yáng)上去,，如果步行,，日夜不停地走，差不多要走 3500 年,。這里同樣運(yùn)用了什么說(shuō)明方法,？——列數(shù)字。除此之外,，為了讓同學(xué)們更好地理解,，作者用熟悉的事例作類(lèi)比，如果我們走路去,，要用幾千年的時(shí)間,，這種說(shuō)明方法叫做舉例子。 （師板書(shū)：舉例子）我們?cè)僖黄饋?lái)把這句話(huà)讀讀吧?。ㄕn件出示）這個(gè)句子中的差不多能去掉嗎,？為什么？（師引導(dǎo)學(xué)生回答）走路要這么長(zhǎng)的時(shí)間,，那么如果乘坐最快的交通工具——飛機(jī),，又會(huì)怎樣呢？（出示課件）就是坐飛機(jī)，也要二十幾年,。同學(xué)們想一想,，這里運(yùn)用的什么說(shuō)明方法？（生答：列數(shù)字,，舉例子）

指導(dǎo)朗讀：所以,，作者說(shuō)道：“這么遠(yuǎn)，箭哪能射得到呢,？”（課件出示,，生讀，）這是一個(gè)反問(wèn)句,，你能把它換一種說(shuō)法嗎,？換句話(huà)說(shuō)：這么遠(yuǎn)，箭射不到,。所以我們說(shuō)，后羿射日是假的,。我們來(lái)假設(shè)一下,，如果太陽(yáng)距離我們沒(méi)有這么遠(yuǎn)，后羿就能射下來(lái)嗎,？我們到2,、3自然段中去找找答案。

②,、交流“大”“熱”的特點(diǎn)：（學(xué)生在學(xué)習(xí)小組內(nèi)交流） 太陽(yáng)除了離我們遠(yuǎn),，還有哪兩個(gè)特點(diǎn)？請(qǐng)同學(xué)們找找這兩個(gè)特點(diǎn)的相關(guān)句 子,，想想作者又用了什么方法把它寫(xiě)具體的,。可以四人小組討論下,。

a,、生匯報(bào)：“我們看到太陽(yáng)，覺(jué)得它并不大,，實(shí)際上它大得很,，130 萬(wàn)個(gè)地球才能抵得上一個(gè)太陽(yáng)。 ”這句話(huà)形象地說(shuō)明了太陽(yáng)的什么特點(diǎn)——大,。運(yùn)用了什么說(shuō)明方法呢,？（列數(shù)字）這里把太陽(yáng)和什么作比較？這樣比有什么好處,？ 小結(jié)：我們生活在地球上,，對(duì)我們而言，地球非常大，我們不可能走遍地球的每個(gè)角落,，然而,，拿地球和太陽(yáng)一比，更突出了太陽(yáng)的大,。這就是作比較的方法,。 （板書(shū)：作比較）

b、 太陽(yáng)還有什么特點(diǎn),？繼續(xù)匯報(bào),。生答： “太陽(yáng)會(huì)發(fā)光 會(huì)發(fā)熱，是個(gè)大火球,。太陽(yáng)的溫度很高,，表面溫度有6000攝氏度，就是鋼鐵碰到它,，也會(huì)變成汽,；中心溫度估計(jì)是表面溫度的2500倍?！边@幾句話(huà)準(zhǔn)確地說(shuō)出了太陽(yáng)的什么特點(diǎn),？——熱。這里運(yùn)用了哪些說(shuō)明方法呢,？（列數(shù)字）太陽(yáng)會(huì)發(fā)光,， 會(huì)發(fā)熱，是個(gè)大火球,。這里把太陽(yáng)比作了一個(gè)大火球,，有點(diǎn)類(lèi)似于比喻句的感覺(jué)，但是在說(shuō)明文當(dāng)中不叫比喻句,，而叫打比方,，把太陽(yáng)會(huì)發(fā)光發(fā)熱的特點(diǎn)寫(xiě)得更具體了。 （板書(shū)：打比方） “太陽(yáng)的溫度很高,，表面溫度有6000 攝氏度,，就是鋼鐵碰到它，也會(huì)變成汽,。（列數(shù)字,，舉例子） 中心溫度估計(jì)是表面溫度的2500倍。（估計(jì)一詞能去掉嗎,？為什么,？師引導(dǎo)學(xué)生回答，體會(huì)用詞的準(zhǔn)確,。 ）

③讓我們一起讀一讀描寫(xiě)太陽(yáng)大,、熱特點(diǎn)的段落,，感受一下這樣寫(xiě)的好處。（課件出示2,、3自然段,，不同形式地讀。）

4,、小結(jié)：作者在介紹太陽(yáng)的特點(diǎn)時(shí),，運(yùn)用了作比較、列數(shù)字,、舉例子,、打比方的說(shuō)明方法，把太陽(yáng)“遠(yuǎn),、大,、熱”三個(gè)方面的介紹得通俗、具體,，具有很強(qiáng)的說(shuō)服 力,，給人留下深刻的印象。我們今后在說(shuō)明事物時(shí)如果能用上這些方法就更具體 更生動(dòng)了,。我們科學(xué)地了解了太陽(yáng)的特點(diǎn),，現(xiàn)在可以自信地說(shuō)出，后羿射日是假的,，那知識(shí)一個(gè)美麗的傳說(shuō)。

四,、總結(jié) ：太陽(yáng)離我們那么遠(yuǎn),，它與我們的關(guān)系是不是也很遠(yuǎn)呢？我們下節(jié)課再來(lái)學(xué)習(xí),。

太陽(yáng)課件資料教案篇五

1.學(xué)會(huì)6個(gè)生字,，認(rèn)識(shí)一個(gè)偏旁，理解由生字組成的詞語(yǔ),。

2.能正確,、流利地朗讀課文。

3.初讀課文,，了解課文大體內(nèi)容,。

識(shí)字寫(xiě)字；正確流利地朗讀課文,。

理解詞語(yǔ)的意思,，掌握理解詞語(yǔ)的方法。

多媒體課件

一,、故事激趣,，導(dǎo)入新課

1．故事：愛(ài)迪生孵蛋

2．小朋友們知道故事中的孩子是誰(shuí)嗎,？〈出示愛(ài)迪生畫(huà)像〉這就是愛(ài)迪生，誰(shuí)能給大家說(shuō)說(shuō)你所知道的愛(ài)迪生,？

3.今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于愛(ài)迪生的課文,，題目就很特別，請(qǐng)和老師一起寫(xiě)課題,。

4.指導(dǎo)讀好課題,。

5.讀了課題后，你的腦海里冒出了哪些問(wèn)題呢,？

6.老師發(fā)現(xiàn),，你們跟愛(ài)迪生小時(shí)候一樣，對(duì)一切充滿(mǎn)了好奇,！

二,、初讀引領(lǐng)，感知課文

1.那晚上的“太陽(yáng)”究竟指什么呢,？就讓我們帶著這個(gè)問(wèn)題走進(jìn)課文,。打開(kāi)書(shū)，輕輕地讀課文,，注意讀準(zhǔn)字音,，讀通句子，不添字,，不漏字,。

2.檢查學(xué)生學(xué)習(xí)情況

（1）看小朋友們讀課文這么認(rèn)真，相信這些詞語(yǔ)一定難不倒你們,。（分行出示生字詞,，指名讀，相機(jī)正音,，理解詞義）

① 醫(yī)生 手術(shù) 急性闌尾炎

② 焦急 痛苦 自豪（這一行詞語(yǔ)可以用找近義詞或反義詞的方法來(lái)理解,。） ③ 猶豫 呻吟 攥出

④ 無(wú)可奈何 一本正經(jīng)（這一行詞語(yǔ)可以放到句子中去理解。）

出示句子：

a.爸爸無(wú)可奈何地搓著手,。（無(wú)可奈何：沒(méi)有辦法,。）

b.媽媽痛苦地呻吟著，爸爸無(wú)可奈何地搓著手,，愛(ài)迪生站在一旁焦急地看著媽媽,。（注意指導(dǎo)讀好輕聲詞“地”）

c.愛(ài)迪生拉著媽媽的手，一本正經(jīng)地說(shuō)：“媽媽?zhuān)峭砩弦灿刑?yáng)該多好哇,，我要造一個(gè)晚上的‘太陽(yáng)’,。”（一本正經(jīng)：很認(rèn)真,。注意指導(dǎo)讀好感嘆詞“哇”）

指名讀,，指導(dǎo)讀好,。

小朋友不但把詞語(yǔ)讀得很正確，而且能理解詞義,，真不簡(jiǎn)單,！現(xiàn)在去掉拼音，一起來(lái)讀,，邊讀邊體會(huì)詞語(yǔ)的意思,。

(2)讀好了詞語(yǔ)，相信現(xiàn)在再讀課文一定會(huì)輕松許多,，自己試著讀讀看,。

（3）指名分小節(jié)讀。相機(jī)評(píng)價(jià),。

三,、默讀課文，整體把握

1．現(xiàn)在老師想請(qǐng)大家用前面剛學(xué)的讀書(shū)方法——默讀再把課文讀一讀,。什么是默讀呢,？（用眼用心不用嘴）邊讀邊思考兩個(gè)問(wèn)題：（出示）

（1）晚上的“太陽(yáng)”指的是什么?

（2）課文主要講了一件什么事情？

2．交流,。

課文主要講了愛(ài)迪生在媽媽生病時(shí),，利用自己的 創(chuàng)造了 ，讓醫(yī)生順利地 ,，救了母親,。

3．小朋友很會(huì)讀書(shū),，邊讀邊思考,，真是好樣的,！

四、精讀課文,，體驗(yàn)情感

1.愛(ài)迪生的媽媽怎么了？誰(shuí)來(lái)讀讀課文的第一小節(jié),？

2．從他的朗讀中,，你聽(tīng)出了什么？從哪些詞兒聽(tīng)出來(lái)的,？（突然,、急性闌尾炎、馬上）誰(shuí)能給“馬上”換個(gè)詞,？

3.他媽媽得了急性闌尾炎,，當(dāng)時(shí)情況很緊急，如果不及時(shí)動(dòng)手術(shù)也許會(huì)有生命危險(xiǎn),。

4.誰(shuí)再來(lái)讀,？

5.是啊,，情況多危險(xiǎn)啊,！我們一起來(lái)讀課文的第一小節(jié),。

6.手術(shù)有沒(méi)順利進(jìn)行呢？下節(jié)課我們?cè)倮^續(xù)學(xué)習(xí)課文,。

五,、分析結(jié)構(gòu)，自主習(xí)字

1．第一小節(jié)中藏著六個(gè)生字呢,！

（ 出示六個(gè)生字：請(qǐng) 性 急 炎 醫(yī) 術(shù)）

我們豎著來(lái)看,，第一組的字都是什么結(jié)構(gòu)的字？寫(xiě)時(shí)要注意什么呢,？（左右結(jié)構(gòu)的字,，左窄右寬，左右兩部分寫(xiě)得緊湊一些,。）

第二組字呢,？仔細(xì)觀(guān)察，你有什么發(fā)現(xiàn),？（“炎”字上面的“火”應(yīng)寫(xiě)得小些,，捺改為點(diǎn)?！凹薄币⒁庵虚g橫山的寫(xiě)法,，要寫(xiě)得扁一些，且中間一橫不出頭,。）伸出手,，和老師一起在田字格中寫(xiě)一個(gè)“急”。

第三組字有一個(gè)新的偏旁呢?。ā搬t(yī)”字的偏旁叫匠字框,。里面的最后一筆是點(diǎn)。先寫(xiě)上面的橫,，再寫(xiě)里面部分,，最后寫(xiě)豎折。）伸出手,，跟老師一起寫(xiě)“醫(yī)”,。

2．學(xué)生臨寫(xiě)，教師巡視,，相機(jī)糾錯(cuò),。

3．教師有選擇地對(duì)學(xué)生作業(yè)進(jìn)行講評(píng)。

太陽(yáng)課件資料教案篇六

知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)9個(gè)生字,，會(huì)寫(xiě)5個(gè)字,，學(xué)習(xí)新筆畫(huà)豎折,。

能力目標(biāo)：能正確、流利地朗讀課文,，背誦課文,。

情感目標(biāo)：感受優(yōu)美的語(yǔ)言，展開(kāi)想像,。

激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣,，正確、有感情地朗讀課文,，背誦課文,。

學(xué)會(huì)本課的9個(gè)生字，能按筆順規(guī)則書(shū)寫(xiě)5個(gè)生字,。

觀(guān)察法,、導(dǎo)讀法、啟發(fā)式教學(xué)法,。

自主,、合作、探究

課件,、生字卡,、太陽(yáng)圖片

一課時(shí)

今天，我們班里來(lái)了位神秘的客人,，請(qǐng)大家猜猜它是誰(shuí),？一位老公公，面孔紅彤彤,。晴天早早起,，按時(shí)來(lái)上工。它是誰(shuí)呢,？這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首兒歌《太陽(yáng)》,。齊讀課題。

教師板書(shū)“日”字,。小朋友,，看到這個(gè)字，你想到了什么,？板書(shū)課題。誰(shuí)會(huì)讀,？你們喜歡它嗎,？為什么？

1,、自由讀課文,，讀準(zhǔn)字音,，把句子讀通順。

2,、畫(huà)出生字,，把難讀的多讀幾遍，向同桌提個(gè)醒,。

3,、同桌考讀。

4,、教師用卡片采用不同形式檢查生字學(xué)習(xí)情況,。

漢字“是”在課文里帶了一串它的好朋友和大家見(jiàn)面，你能讀好它們嗎,？

出示：太陽(yáng)是從水里跳出來(lái)的,；

太陽(yáng)是從草里冒出來(lái)的；

太陽(yáng)是被雄雞叫出來(lái)的,；

太陽(yáng)是被鳥(niǎo)聲鬧出來(lái)的,。

5、出示方格里的生字,。請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀(guān)察,，你發(fā)現(xiàn)了什么？你有什么好辦法記住哪個(gè)字,？

1,、采用自己喜歡的方式朗讀課文，如：自由讀,、和好朋友一塊兒讀,、和同桌比賽讀。

2,、這課出現(xiàn)了一個(gè)新的標(biāo)點(diǎn)符號(hào),，找出來(lái)。認(rèn)識(shí)“,；”?，F(xiàn)在數(shù)一數(shù)，這課共有幾句話(huà),？

3,、請(qǐng)大家出主意，我們可以怎樣來(lái)讀好這篇課文,？

4,、讀了這篇課文，你知道太陽(yáng)可以從哪些地方升起來(lái)？（感受太陽(yáng)升起帶來(lái)的快樂(lè),。）

指導(dǎo)讀好課文1~4分句,。小朋友讀了這幾句話(huà)，你有不明白的地方嗎,？課件幫助學(xué)生理解“跳,、冒、鬧”,。

5,、教師要指導(dǎo)學(xué)生讀好幾行詩(shī)中“跳”“冒”“叫”“唱”等詞語(yǔ)的感情，讓學(xué)生做做動(dòng)作來(lái)體會(huì)詩(shī)中用詞的準(zhǔn)確,，體會(huì)日出的美麗景色,。

6、選句朗讀,。把你最喜歡的句子讀給大家聽(tīng),，還可以請(qǐng)你的小伙伴給你評(píng)一評(píng)。

7,、太陽(yáng)還能從哪些地方升起來(lái),？學(xué)著兒歌的樣子講一講。

8,、出示最后一句,，學(xué)生練讀。（學(xué)到這兒,，你想對(duì)太陽(yáng)說(shuō)點(diǎn)什么,？）

9、看誰(shuí)最先能把兒歌背下來(lái),。

10,、把你課前查找的資料和伙伴們交流。老師也搜集到了一些有關(guān)太陽(yáng)的資料,，我們共同分享吧?。ㄒ?jiàn)《補(bǔ)充材料》及后羿射日的故事）

1、出示四個(gè)要求寫(xiě)的生字認(rèn)讀,。

2,、請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀(guān)察它們?cè)谒木€(xiàn)格的位置，你覺(jué)得寫(xiě)這四個(gè)字應(yīng)提醒小朋友注意什么,？

教師范寫(xiě),。

3、教師指導(dǎo)寫(xiě)“出”字要強(qiáng)調(diào)筆順,，第三筆是“長(zhǎng)豎”,，不是兩個(gè)“山”字撂在一起的。

太陽(yáng)課件資料教案篇七

本課以“我”的見(jiàn)聞為主線(xiàn)，按時(shí)間發(fā)展的順序敘述盲童明明的言行舉止,，描繪她的音容笑貌，同時(shí)抒發(fā)自己的內(nèi)心感受,，字里行間飽含著對(duì)盲童的喜愛(ài)之情,。明明雖然看不見(jiàn)美好的世界，可是她美麗可愛(ài),，聰明機(jī)靈,，有一顆善良的心，懂得關(guān)愛(ài)別人,，她就是一個(gè)“番茄太陽(yáng)”,，掛在了我心里，讓我感受到了溫暖,。課文可以分為三部分,，先交代“我”在菜市場(chǎng)上，看到盲童跟父母看攤位,，父親常幫她通過(guò)撫摸來(lái)認(rèn)識(shí)各種蔬菜,；接著講盲童的名字叫明明，是一個(gè)聰明富愛(ài)心的小女孩,。最后講明明將去接受復(fù)明治療時(shí)說(shuō)要把自己的腿獻(xiàn)給我,，使我感到無(wú)比激動(dòng)。課文對(duì)話(huà)較多,，重點(diǎn)是通過(guò)朗讀體會(huì)文章的內(nèi)涵,。感悟明明美好童心對(duì)我的感染，理解“番茄太陽(yáng)”的含義,。

1,、正確、流利,、有感情地朗讀課文,，默讀課文最后四個(gè)四自然段。

2,、學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字,，兩條綠線(xiàn)內(nèi)的3個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ),。

3,、借助課文具體的語(yǔ)言材料，體會(huì)“番茄太陽(yáng)”給“我”留下的深刻印象,，感悟“明明”美好童心對(duì)“我”的感染,，有感情地讀好課文中的人物語(yǔ)言。

多媒體課件

2課時(shí)

初讀課文，學(xué)會(huì)本課生字,，理解由生字組成的詞語(yǔ),。

一、導(dǎo)入新課

1,、出示番茄：這是什么,？（西紅柿、板書(shū)：番茄）

2,、這些名稱(chēng)說(shuō)明了番茄的基本特點(diǎn),，來(lái)自西方（番是外國(guó)的意思），茄科植物,，形狀像柿子,，果實(shí)紅色。

3,、它與太陽(yáng)（板書(shū)：太陽(yáng)）有什么相似點(diǎn)嗎,？（又紅又圓）

4、齊讀課題,，說(shuō)說(shuō)自己讀題后的疑問(wèn),？

二、初讀課文

1,、聽(tīng)課文錄音

思考：課文中寫(xiě)了哪些人,，寫(xiě)了什么事？

2,、了解作者

作者衛(wèi)宣利,，在一次車(chē)禍中癱瘓，靠雙拐走路,，為逃避父母包辦婚姻來(lái)到課文所講的這座小城,。心情灰暗的衛(wèi)宣利因?yàn)橐粋€(gè)盲童小女孩而發(fā)生了改變。讓我們來(lái)了解他們之間發(fā)生的故事,。

3,、自由朗讀課文

4、檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況：

1）字詞朗讀：番茄盲童天使清脆顏色捐獻(xiàn)親戚忙碌角膜復(fù)明

2）課文朗讀：

分自然段朗讀,，讀準(zhǔn)字音,，讀通長(zhǎng)句子，讀熟課文,。

結(jié)合課文理解詞語(yǔ)：

盲童：雙目失明的孩子,。

角膜：人和一些動(dòng)物眼球前方最外面的一層纖維膜。

復(fù)明：失去的視力又得到恢復(fù),。

3）了解課文的敘述順序,，按時(shí)間發(fā)展的順序理清課文思路,。

一（1——4）交代“我”在菜市場(chǎng)上，看到盲童跟父母看攤位,，父親常幫她通過(guò)撫摸來(lái)認(rèn)識(shí)各種蔬菜,。

二（5——14）講盲童的名字叫明明，是一個(gè)聰明富愛(ài)心的小女孩,。

三（15——17）講明明將去接受復(fù)明治療時(shí)說(shuō)要把自己的腿獻(xiàn)給我,，使我感到無(wú)比激動(dòng)。

4）分段朗讀,，將我的內(nèi)心變化與盲童明明對(duì)我的影響聯(lián)系起來(lái)體會(huì)。

我原本心情如何,？后來(lái)呢,？是什么原因發(fā)生變化的？

5,、用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容,。

三、學(xué)習(xí)生字

1,、出示生字卡片讀字組詞,。

2、分析字形,，指導(dǎo)寫(xiě)好關(guān)鍵筆畫(huà),。

3、書(shū)本描紅,，完成練習(xí)冊(cè),。

四、作業(yè)設(shè)計(jì)

1,、朗讀課文

2,、摘錄課文中的精彩語(yǔ)句。

精讀課文,，感悟明明美好童心對(duì)我的感染,，理解“番茄太陽(yáng)”的含義。

一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1,、讀字組詞。默寫(xiě)相關(guān)詞語(yǔ),。

2,、用上所默詞語(yǔ)說(shuō)課文主要內(nèi)容。

二,、感悟“番茄太陽(yáng)”

（一）一悟“番茄太陽(yáng)”

番茄是一種蔬菜,，（板書(shū)：“番茄”二字）誰(shuí)來(lái)簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)它的樣子,？

1、指名簡(jiǎn)述,。

過(guò)渡：可是,，明明雙目失明，那她是怎樣了解番茄的呢,？請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本,，靜靜地讀讀第三自然段，邊讀邊想象當(dāng)時(shí)的情景,，動(dòng)筆圈圈,、點(diǎn)點(diǎn)、畫(huà)畫(huà),，簡(jiǎn)單寫(xiě)寫(xiě)你讀了這段文字的感受,，等會(huì)兒我們來(lái)交流。

2,、學(xué)生靜讀體會(huì)第二部分,。（屏幕顯示：第三自然段）

3、學(xué)生交流,，教師適時(shí)引導(dǎo),。

（1）體會(huì)親的“耐心”。（屏幕顯示：“耐心”）

（2）抓父親的動(dòng)作：“拉,、來(lái)回?fù)崦斌w會(huì)父親對(duì)明明的疼愛(ài),。（屏幕顯示：拉、來(lái)回?fù)崦?、?/p>

（3）誰(shuí)來(lái)讀好父親的話(huà),。指名讀出父親對(duì)明明的關(guān)愛(ài)，評(píng)議后齊讀體會(huì),。

（4）引讀,，從幾個(gè)“笑”中你感受到了什么？引導(dǎo)體會(huì)明明的樂(lè)觀(guān)和一家人在“風(fēng)雨中”和和睦睦,，相親相愛(ài)的動(dòng)人場(chǎng)景,。（（屏幕顯示：“笑”）

4、多么美好的畫(huà)面??！明明一家在殘酷的命運(yùn)面前依舊笑得這樣燦爛，對(duì)美好生活的充滿(mǎn)著向往,，把你的感受通過(guò)朗讀表現(xiàn)出來(lái),。自練后齊讀。

過(guò)渡：每次看到這一幕,，我的心就由灰暗無(wú)比變得溫暖起來(lái),。

師：隨著交往的深入,，我和這家人熟了，請(qǐng)你自由讀讀5~14自然段,，感受一下明明又是個(gè)怎樣的孩子,？（聰明、漂亮,、好問(wèn)）

找到相應(yīng)描寫(xiě)明明漂亮的段落,，聰明、好問(wèn)的語(yǔ)句,，讀讀,，說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì)

5、明明問(wèn)起了什么,？（太陽(yáng)）太陽(yáng)帶給你什么感覺(jué),？（板書(shū)：“太陽(yáng)”二字）

6、指名簡(jiǎn)述,。（溫暖、美好,、光明,、燦爛）

7、指名分角色朗讀8~13自然段,。想想：明明為何把太陽(yáng)叫“番茄太陽(yáng)”,？

8、（屏幕顯示：“真的嗎,？太陽(yáng)像番茄嗎,？那我就叫它番茄太陽(yáng)”）指導(dǎo)表情朗讀，讀出明明疑惑又欣喜的神情,。

9,、討論：為什么明明把太陽(yáng)叫番茄太陽(yáng)？

（明明雖然雙目失明,，但她對(duì)生活中的一切充滿(mǎn)了好奇,，他無(wú)法感受太陽(yáng)的形象和色彩，只能用摸過(guò)的番茄來(lái)形容太陽(yáng),，在明明看來(lái)番茄就像太陽(yáng),，太陽(yáng)就像番茄，所以她把太陽(yáng)叫做“番茄太陽(yáng)”,。）

過(guò)渡：多么純真可愛(ài)的小女孩?。∷男β暋ㄒx）深深地感染著“我”,。她像……（引讀第十四自然段）

（二）二悟“番茄太陽(yáng)”

（屏幕出示：“看著她的笑臉,，覺(jué)得那就是最美的“番茄太陽(yáng)”）

1,、討論：這“番茄太陽(yáng)”和前面有什么不同？指什么,？為什么說(shuō)是最美?美在哪,？引導(dǎo)體會(huì)小女孩的堅(jiān)強(qiáng)、樂(lè)觀(guān)和陽(yáng)光般的微笑給我?guī)?lái)了希望和溫暖,。（相機(jī)板書(shū)：雙引號(hào)）

2,、小結(jié)：是呀，在作者心目中明明的笑臉就是最美的“番茄太陽(yáng)”,。

過(guò)渡：可是“番茄太陽(yáng)”要走了,，為什么呢？

（三）三悟“番茄太陽(yáng)”

1,、（屏幕顯示：第15~16自然段）默讀15~17自然段,。想一想課文中哪些句子最令你感動(dòng)，把它劃下來(lái),，在句子旁邊寫(xiě)上自己的理解,、體會(huì)。

師：在四人小組內(nèi)討論,、交流,，你找到了哪些令你感動(dòng)的句子？說(shuō)說(shuō)你為什么感動(dòng),？再讀一讀句子,，讀出自己的感動(dòng)，使別人聽(tīng)了也深受感動(dòng),。

2,、生交流感動(dòng)的句子，師引導(dǎo),。

重點(diǎn)出示：“阿姨,，媽媽說(shuō)我的眼睛是好心人給我的。等我好了,，等我長(zhǎng)大了,，我把我的腿給你，好不好,？”

（1）指名有感情地讀明明的話(huà),。（指名多個(gè)學(xué)生反復(fù)讀，讀出明明的天真與真誠(chéng)的愛(ài)）

（2）說(shuō)說(shuō)真正令你感動(dòng)的是什么,？（令人感動(dòng)的是明明雖然雙目失明,，可她堅(jiān)強(qiáng)、樂(lè)觀(guān),，當(dāng)她知道別人為她捐獻(xiàn)了眼角膜時(shí),，她想到的是像好心人一樣,，等長(zhǎng)大了，把自己的腿送給我,，明明的話(huà)令作者感動(dòng),，令我們感動(dòng)。）

（3）讓我們一起來(lái)讀讀明明這樸實(shí)的而又感人肺腑的話(huà)吧,！

（4）師過(guò)渡（十分動(dòng)情地）：“她的小嘴呼出的溫?zé)釟庀⒎鬟^(guò)我的面頰,，我的眼淚嘩地一下子流了下來(lái)”。這是怎樣的淚水??？如果你是作者你會(huì)有怎樣的感受呢？請(qǐng)把你心里所想的寫(xiě)在你的書(shū)上,。

3,、學(xué)生寫(xiě)后交流。

作者想的和你們一樣,。（屏幕顯示：17自然段）請(qǐng)你帶著這感動(dòng)默讀17自然段,。

4、交流體會(huì),。重點(diǎn)討論：這個(gè)“番茄太陽(yáng)”與前文又有何不同,？指什么？是什么在溫暖我的心,。

5、小結(jié)：明明雖然與我分別了,，可他那活潑開(kāi)朗,、純真善良的心靈，她那無(wú)私的愛(ài),，就像她所摸到的“番茄太陽(yáng)”那么美麗,，那么溫暖，永遠(yuǎn)留在我的心里溫暖著我的心,，激勵(lì)著我,。

6、想象一下作者今后會(huì)怎樣生活,？

三,、升華“番茄太陽(yáng)”

1、師：課文讀到這,，你想說(shuō)點(diǎn)什么嗎,？

2、總結(jié)板書(shū)：讓“番茄太陽(yáng)”永遠(yuǎn)掛在我們的心中,，讓我們彼此關(guān)愛(ài),，走向幸福美滿(mǎn)的生活,。

3、播放《愛(ài)的奉獻(xiàn)》,，讀讀課文或欣賞歌曲,。

四、布置作業(yè)：

把“番茄太陽(yáng)”這個(gè)感人的故事講給周?chē)寺?tīng),。

“番茄太陽(yáng)”

灰暗→溫暖

愛(ài)心

太陽(yáng)課件資料教案篇八

這是一篇常識(shí)性課文,，主要介紹了太陽(yáng)的有關(guān)知識(shí)，說(shuō)明人類(lèi)和太陽(yáng)有著非常密切的關(guān)系,。課文分為兩大部分,。第一部分分別從“遠(yuǎn)”“大”“熱”三個(gè)方面介紹了太陽(yáng)的有關(guān)知識(shí)；第二部分講人類(lèi)和太陽(yáng)的密切關(guān)系,。這兩大部分,，在內(nèi)容上有著非常密切的聯(lián)系。課文在介紹太陽(yáng)有關(guān)知識(shí)時(shí),，運(yùn)用數(shù)字說(shuō)明,、舉例說(shuō)明、比較說(shuō)明,、比喻說(shuō)明等方法,，把有關(guān)知識(shí)說(shuō)得很具體、很通俗,、很明了,，具有較強(qiáng)的說(shuō)服力，給人留下深刻的印象,。

本次上課的學(xué)生不是本班的學(xué)生,，而是四（3）班的學(xué)生。太陽(yáng)對(duì)于四年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)既熟悉又陌生,，熟悉的是學(xué)生差不多每天都能看到它,，陌生的是對(duì)于太陽(yáng)的日出東方，從西邊落下這種現(xiàn)象,、太陽(yáng)是怎樣的,、它離我們有多遠(yuǎn)等在腦袋里有一連串的問(wèn)題。而對(duì)于有關(guān)太陽(yáng)的一些比較簡(jiǎn)單的謎語(yǔ),、文章都接觸得比較多,。但對(duì)于說(shuō)明文的寫(xiě)作方法就不太了解。

將“以人為本,，發(fā)展學(xué)生的主體性”的教學(xué)理念貫穿整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),。給學(xué)生一個(gè)開(kāi)放的課堂。課前讓學(xué)生自己查閱有關(guān)的資料，這樣不僅增加了學(xué)生的閱讀量,，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,，也激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。在課堂上讓學(xué)生自由地讀書(shū),，并將讀懂的內(nèi)容大膽地說(shuō)出來(lái),，以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。在學(xué)習(xí)太陽(yáng)的三個(gè)特點(diǎn)時(shí),，讓學(xué)生選擇一個(gè)自己喜歡的特點(diǎn)自主學(xué)習(xí),，并以小組合作的形式來(lái)交流自己的認(rèn)識(shí)。這樣不僅使學(xué)生在獲得知識(shí)上有選擇性,，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生之間合作學(xué)習(xí)的能力,。葉圣陶先生說(shuō)：“課文無(wú)非是個(gè)例子，借以訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)言能力,?！蔽艺J(rèn)為《太陽(yáng)》這篇課文就是教會(huì)學(xué)生如何對(duì)某一事物進(jìn)行說(shuō)明的很好的例子。因此,，在學(xué)生學(xué)習(xí)完太陽(yáng)的特點(diǎn)時(shí),，我設(shè)計(jì)了一個(gè)寫(xiě)《月亮》的小練筆，將在閱讀中學(xué)到的知識(shí)自然地遷移到“寫(xiě)”中去,，學(xué)生在閱讀的基礎(chǔ)上得到寫(xiě)的訓(xùn)練和提高,。

1、 會(huì)讀13個(gè)生字,，正確比較流利地朗讀課文,。

2、 了解作者說(shuō)明事物的方法,，初步學(xué)習(xí)閱讀說(shuō)明文的方法,。

3、 初步了解課文的結(jié)構(gòu),，大概意思,，了解太陽(yáng)“遠(yuǎn)”,、“大”“熱”的特點(diǎn),。

了解太陽(yáng)的幾個(gè)特點(diǎn)，體會(huì)作者說(shuō)明事物的方法,。

了解太陽(yáng)的有關(guān)知識(shí),。

幻燈片

一、引入

1,、謎語(yǔ)引入（齊讀謎面）

2,、指名猜（師板書(shū)：太陽(yáng)）齊讀課題

3、（幻燈出示圖片）師：太陽(yáng)每天從東方升起，從西方落下,。在晴天我們都能與太陽(yáng)見(jiàn)面,，從古到今人們對(duì)太陽(yáng)都有不同的描述，你還知道哪些,？（指名學(xué)生說(shuō)）學(xué)生說(shuō)不出時(shí)師簡(jiǎn)介,。

4、師：看來(lái)同學(xué)們知道的還挺多,。那現(xiàn)在面對(duì)著太陽(yáng)你有什么想知道的,？（指名學(xué)生質(zhì)疑題目）

5、師小結(jié)：同學(xué)們真會(huì)提問(wèn),，那剛才的問(wèn)題有些答案已經(jīng)在這篇文章里,，有些還得讓同學(xué)們課后從課外書(shū)中尋找答案，有些問(wèn)題可能到現(xiàn)在還沒(méi)有答案,，正等著你去解開(kāi)其中的奧秘呢,？

過(guò)渡：那現(xiàn)在就讓我們讀讀這一篇常識(shí)性的說(shuō)明文吧！

二,、初讀課文

1,、學(xué)生自由讀課文，讀準(zhǔn)字音,，找出不理解的詞或句子打上小問(wèn)號(hào),。

2、檢查字音

座位讀——指名讀——全班讀——開(kāi)火車(chē)讀——指名讀（去掉拼音的生詞）——全班讀

3,、指名說(shuō)出不理解的詞或句子（提示在理解課文的過(guò)程中理解,，當(dāng)真正理解后再擦去問(wèn)號(hào)）

過(guò)渡：看來(lái)同學(xué)們都能把課文讀通了，下面請(qǐng)同學(xué)們用閱讀說(shuō)明文的方法再讀課文,。（師幻燈出示方法）邊讀邊畫(huà)出或?qū)懗稣n文的每一段寫(xiě)了太陽(yáng)哪幾方面的特點(diǎn),？

4、座位討論寫(xiě)了太陽(yáng)哪幾方面的特點(diǎn),？

5,、指名匯報(bào)

太陽(yáng)課件資料教案篇九

本班有學(xué)生48人，男女生各半,。學(xué)生思維活躍好表現(xiàn),，半數(shù)以上的學(xué)生會(huì)用網(wǎng)絡(luò)搜集信息，全班學(xué)生都會(huì)摘錄知識(shí)小卡片,。第一課時(shí)已經(jīng)掌握了《太陽(yáng)》的生字,、新詞，朗讀了課文,，分清了課文的層次,，對(duì)課文內(nèi)容有了大致的了解。

1.充分體現(xiàn)新課標(biāo)的新理念，突出一個(gè)“新”字,。

2.運(yùn)用網(wǎng)上資源補(bǔ)充課內(nèi)知識(shí),，體現(xiàn)現(xiàn)代教育信息特點(diǎn)。

3.運(yùn)用知識(shí)搶答的形式鞏固本課內(nèi)容,，掀起本課高潮,。

1.知識(shí)目標(biāo)

（1）初步了解太陽(yáng)的特點(diǎn)，并知道是用哪些方法來(lái)說(shuō)明的,。

（2）了解太陽(yáng)和人類(lèi)的密切關(guān)系,。

2.能力目標(biāo)

（1）通過(guò)網(wǎng)絡(luò)搜集有關(guān)太陽(yáng)的信息，培養(yǎng)學(xué)生搜集,、處理信息的能力,。

（2）朗讀課文，背誦自己喜歡的段落,。

3.情感目標(biāo)

通過(guò)朗讀,、背誦課文，了解一些有關(guān)太陽(yáng)的知識(shí),，并利用網(wǎng)絡(luò)收搜集有關(guān)太陽(yáng)的信息,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)自然科學(xué)的興趣。

自主,、合作,、探究。

教學(xué)重點(diǎn)：初步了解太陽(yáng)的特點(diǎn)及太陽(yáng)和人類(lèi)的密切關(guān)系,。

教學(xué)難點(diǎn)：了解課文在說(shuō)明太陽(yáng)特點(diǎn)時(shí)所用的方法,，背誦自選段落。

1.師：電腦,、實(shí)物展示臺(tái),。

2.生：兩人一臺(tái)電腦、空白小卡片若干,。

一,、談話(huà)引入（2分鐘）

師：老師小的時(shí)候，在書(shū)上看到宇航員乘坐宇宙飛船登上月球,，那時(shí)我就想,，要是有一天我能同樣登上太陽(yáng)，那該有多好??！你們說(shuō)老師的愿望能實(shí)現(xiàn)嗎,？

（設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)前課時(shí)摘錄,、整理的有關(guān)太陽(yáng)特點(diǎn)的知識(shí)小卡片，說(shuō)說(shuō)我們?nèi)祟?lèi)不能登上太陽(yáng)的原因，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,。）

生：……

師：對(duì),！看來(lái)同學(xué)們前課時(shí)學(xué)習(xí)得不錯(cuò)，這對(duì)我們進(jìn)一步學(xué)習(xí)《太陽(yáng)》這一課是個(gè)很好的開(kāi)端,。今天,，我們就一起來(lái)完成《太陽(yáng)》第二課時(shí)的學(xué)習(xí)任務(wù)。(板書(shū)課題)

二,、學(xué)習(xí)第一部分,，知道課文是用哪些方法來(lái)說(shuō)明太陽(yáng)的特點(diǎn)的（5分鐘）

（設(shè)計(jì)意圖：以讀代講，讓學(xué)生體會(huì)到課文是用“列數(shù)字”,、 “舉例”,、“比較” 、“比喻”等方法來(lái)說(shuō)明太陽(yáng)的特點(diǎn)的,。）

（一）師：自讀課文,，想想作者是怎樣把太陽(yáng)的特點(diǎn)寫(xiě)具體的，找出有關(guān)句子用自己喜歡的符號(hào)畫(huà)一畫(huà),。

1.自主學(xué)習(xí)：默讀課文,，勾畫(huà)有關(guān)內(nèi)容。

2.合作學(xué)習(xí)：同桌的兩位同學(xué)可以討論討論,，作者運(yùn)用了哪些說(shuō)明事物的方法來(lái)說(shuō)明太陽(yáng)的特點(diǎn)的,？

3.大屏幕出示，讀句子,，說(shuō)說(shuō)這些句子用哪些方法來(lái)說(shuō)明的,？

①“其實(shí)，太陽(yáng)離我們有一億五千萬(wàn)公里遠(yuǎn),?！?列數(shù)字說(shuō)明)

②“到太陽(yáng)上去，如果……二十幾年,?！保ㄅe例說(shuō)明）

③“……實(shí)際上它大得很，一百三十萬(wàn)個(gè)地球才抵得上一個(gè)太陽(yáng),?！保袛?shù)字、比較說(shuō)明）

“太陽(yáng)會(huì)發(fā)光,，會(huì)發(fā)熱,，是個(gè)大火球?！保ū扔髡f(shuō)明）

4.引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)讀句子,，體會(huì)到用這些方法說(shuō)明事物特點(diǎn)的好處,。

用數(shù)字說(shuō)明地球和太陽(yáng)之間的距離，十分明確,。如果不用數(shù)字,，只是說(shuō)很遠(yuǎn)，就給人以籠統(tǒng),、模糊的印象,。

用人們熟悉的例子來(lái)說(shuō)明，才讓人感到十分具體,。

用人們知道的地球與遙遠(yuǎn)的看似“一個(gè)盤(pán)子那么大”的太陽(yáng)相比較,，就能給人留下深刻的印象。

用“大火球”作比喻,，形象地說(shuō)明太陽(yáng)的狀態(tài),。

結(jié)合對(duì)句子的理解，老師板畫(huà)：

遠(yuǎn),、大,、熱

太陽(yáng) 地球

（二）小結(jié)。

說(shuō)說(shuō)這部分課文主要講了什么,？（運(yùn)用了列數(shù)字,、舉例、比較,、比喻等方法,，講了太陽(yáng)遠(yuǎn)、大,、熱的特點(diǎn),。）

三、學(xué)習(xí)第二部分,，了解太陽(yáng)與人類(lèi)的密切關(guān)系（15分鐘）

（設(shè)計(jì)意圖：以總述句,、總結(jié)句為突破口展開(kāi)教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑,、探究理解課文,，利用網(wǎng)絡(luò)資源補(bǔ)充課內(nèi)知識(shí)。）

（一）找出文中總述句和總結(jié)句,。

師：同學(xué)們,，太陽(yáng)幾乎天天和我們見(jiàn)面，也許你很少想過(guò)太陽(yáng)和人類(lèi)的關(guān)系,。課文的第二部分中有兩個(gè)句子對(duì)這一關(guān)系進(jìn)行了高度概括,，請(qǐng)你找一找，畫(huà)一畫(huà),，是哪兩句?

1.默讀課文,，勾畫(huà)句子,。

2.誰(shuí)來(lái)讀一讀，是哪兩句?

大屏幕出示句子,，讀一讀。

1．太陽(yáng)雖然離我們很遠(yuǎn)很遠(yuǎn),，但是它和我們的關(guān)系非常密切,。

2．一句話(huà)，沒(méi)有太陽(yáng),，就沒(méi)有我們這個(gè)美麗可愛(ài)的世界,。

3.誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這兩句話(huà)在文中各起什么作用？（第1句起承上啟下作用,，是過(guò)渡句,；第2句是總結(jié)句。）

（二）抓住總結(jié)句,，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑,。

師：讀了“沒(méi)有太陽(yáng)，就沒(méi)有我們這個(gè)美麗可愛(ài)的世界”,，聯(lián)系前文想一想,，你有什么問(wèn)題？

生：……

根據(jù)學(xué)生質(zhì)疑點(diǎn)擊大屏幕,，展示相似問(wèn)題,。

讀了“沒(méi)有太陽(yáng)，就沒(méi)有我們這個(gè)美麗可愛(ài)的世界”我想知道：

1.我們的世界上有些什么美麗可愛(ài)的事物,？

2.這些事物跟我們?nèi)祟?lèi)有什么關(guān)系,？

3.這些事物跟太陽(yáng)有什么關(guān)系？

（三）自學(xué)課文,，從課文中尋找答案,，說(shuō)明“沒(méi)有太陽(yáng)，就沒(méi)有我們這個(gè)美麗可愛(ài)的世界”,。

師：同學(xué)們,，這些問(wèn)題都提得非常好！我相信同學(xué)們通過(guò)學(xué)習(xí)能解決它們,。請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n文里去找答案,。

1.自由讀課文，用自己喜歡的符號(hào)勾畫(huà)或作文字批注,。

2.匯報(bào)學(xué)習(xí)結(jié)果,。

根據(jù)生說(shuō)師板書(shū)： 關(guān)系密切

3.引讀、引背第4段,。

（1）太陽(yáng)雖然離我們很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)……有了太陽(yáng)……如果沒(méi)有太陽(yáng)……

（2）我們?nèi)祟?lèi)生活中哪些跟太陽(yáng)有密切關(guān)系,？（吃的……穿的……）

（3）埋在地下的煤炭跟太陽(yáng)有什么關(guān)系呢,？（……遠(yuǎn)古時(shí)代的植物埋在地層底下變成的。）

(四) 自主,、合作,、探究學(xué)習(xí)。

師：能說(shuō)明“沒(méi)有太陽(yáng),，就沒(méi)有我們這個(gè)美麗可愛(ài)的世界”的不僅限于書(shū)本上的事物,，你還想知道哪些事物能說(shuō)明太陽(yáng)“和我們?nèi)祟?lèi)的關(guān)系非常密切”嗎？現(xiàn)在,，請(qǐng)你們利用電腦上網(wǎng)查詢(xún)有關(guān)資料來(lái)說(shuō)明,，并把有關(guān)信息填寫(xiě)在空白小卡片上。同學(xué)們可以自選合作伙伴,，兩個(gè)人為一組,，分工合作，共同探究太陽(yáng)與人類(lèi)的關(guān)系,，最后推出代表匯報(bào)學(xué)習(xí)情況,。

1.學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí),。

2.匯報(bào)學(xué)習(xí)情況,。

師：太陽(yáng)與人類(lèi)的密切關(guān)系，你從網(wǎng)上了解到還有哪些,？能模仿書(shū)上的說(shuō)法說(shuō)一說(shuō)嗎?大屏幕出示句式：

1．有了太陽(yáng),，才有 。

2．如果沒(méi)有太陽(yáng),，就沒(méi)有 ,。

3. 看起來(lái)好像跟太陽(yáng)沒(méi)有關(guān)系，其實(shí)離開(kāi)太陽(yáng)也不能形成,。因?yàn)?變成的,。

4. 學(xué)生說(shuō)，老師相機(jī)點(diǎn)擊出有關(guān)內(nèi)容,。

如太陽(yáng)與石油的關(guān)系,，可以這么表達(dá)：

1．有了太陽(yáng)，才有埋在地下的石油,。

2．如果沒(méi)有太陽(yáng),，就沒(méi)有理在地下的石油。

3. 埋在地下的石油看起來(lái)好像跟太陽(yáng)沒(méi)有關(guān)系,，其實(shí)離開(kāi)太陽(yáng)也不能形成,。因?yàn)榈叵碌氖褪怯蛇h(yuǎn)古時(shí)代的動(dòng)物埋在地層底下變成的。

四,、知識(shí)小搶答（4分鐘）

師：通過(guò)學(xué)習(xí),，同學(xué)們一定知道了不少有關(guān)太陽(yáng)的知識(shí),。我想利用知識(shí)搶答的方式來(lái)探測(cè)同學(xué)們大腦中的知識(shí)寶藏。以大組為單位,，在老師的問(wèn)題提出之后最先舉手的獲得搶答權(quán),。答對(duì)了可以得到一個(gè)卡通太陽(yáng)神頭像圖。完了之后看哪個(gè)大組獲得的太陽(yáng)神最多,，哪個(gè)組就獲得優(yōu)勝,。愿意嗎？

搶答題：

1. 太陽(yáng)的大小相當(dāng)于多少個(gè)地球,？

2. 太陽(yáng)的表面溫度是多少度,？

3. 為什么有云,、雨,、雪等自然現(xiàn)象？

4. 太陽(yáng)跟植物有什么關(guān)系,？

5. 人們?yōu)槭裁蠢锰?yáng)來(lái)預(yù)防和治療疾?。?/p>

6. 如果步行,，日夜不停地走,，從地球到太陽(yáng)要走多久？

7. 太陽(yáng)中心的溫度估計(jì)有多少度,？

8.為什么說(shuō)煤炭跟太陽(yáng)有關(guān)系,？

9.人們?cè)鯓永锰?yáng)來(lái)殺菌？

10.太陽(yáng)跟動(dòng)物有什么關(guān)系,？

11.風(fēng)是怎樣形成的,？

12.地球上為什么有白天和黑夜？

13.我們?nèi)祟?lèi)生活中的哪些方面是跟太陽(yáng)有關(guān)系的,？

14.如果坐飛機(jī)到太陽(yáng)上去,，要飛多長(zhǎng)時(shí)間？

15.石油跟太陽(yáng)有什么關(guān)系,？

16.我們乘坐宇宙飛船能登上太陽(yáng)嗎,？為什么？

五,、課堂練習(xí)（5分鐘）

1.自由朗讀全文,，選擇自己喜歡的段落多讀幾遍，并試著背誦,。

2.同桌互相抽讀聽(tīng)背,。

3.鼓勵(lì)學(xué)生踴躍背誦。

六,、師生總結(jié)（3分鐘）

在學(xué)生總結(jié)的基礎(chǔ)上老師歸納：同學(xué)們學(xué)習(xí)得很主動(dòng),，對(duì)科學(xué)知識(shí)產(chǎn)生了極大的熱情,，對(duì)在網(wǎng)上查閱信息很感興趣。大家不僅學(xué)到了知識(shí),，而且鍛煉了能力,。同學(xué)們，浩瀚的宇宙處處蘊(yùn)含著豐富的知識(shí),，讓我們努力學(xué)習(xí)文化知識(shí),，為長(zhǎng)大后探索科學(xué)的奧秘作好準(zhǔn)備吧！

七,、課后練習(xí)

太陽(yáng)的知識(shí)很豐富,，還有待于我們進(jìn)一步去研究探索。課后同學(xué)們還可以繼續(xù)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)或閱讀圖書(shū)查閱搜集有關(guān)資料,，并大膽地介紹給同學(xué)們,，品嘗資源共享的樂(lè)趣。

遠(yuǎn),、大,、熱

太陽(yáng) 關(guān)系密切 地球

太陽(yáng)課件資料教案篇十

繪畫(huà)《太陽(yáng)》

1.嘗試用點(diǎn)、短線(xiàn)和簡(jiǎn)單的幾何圖形表現(xiàn)太陽(yáng)散發(fā)的光芒,。

2.學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單的線(xiàn)條或圖案裝飾太陽(yáng)寶寶的臉,，選擇自己喜歡的顏色裝飾太陽(yáng)。

3.養(yǎng)成大膽用色,、均勻涂色的良好習(xí)慣,。

教師范畫(huà)、勾線(xiàn)筆,、油畫(huà)棒,。

1.導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒興趣,。

（1）謎語(yǔ)導(dǎo)入：一個(gè)勤勞小寶寶,， 天一亮就上工，若有一日不見(jiàn)他,，不是下雨就刮風(fēng),。

讓幼兒猜出謎底（太陽(yáng)）。

（2）出示太陽(yáng),。

師："今天,，老師就把太陽(yáng)寶寶請(qǐng)來(lái)了，你們看太陽(yáng)寶寶怎么啦,？"

（3）教師講述太陽(yáng)寶寶的光芒和笑臉到哪里去的故事,。

師：太陽(yáng)寶寶身上本來(lái)有許多漂亮的光芒，就在來(lái)幼兒園的路上，他遇見(jiàn)了一位太陽(yáng)公公,，太陽(yáng)公公年紀(jì)大了,，身上沒(méi)有了光芒，生病了,。于是,，太陽(yáng)寶寶就把自己的光芒全給了他。太陽(yáng)寶寶的光芒給了太陽(yáng)公公,，他也就失去了笑臉,。我們小朋友怎樣來(lái)幫助太陽(yáng)寶寶呢？

2.范畫(huà)展示,，引導(dǎo)孩子欣賞畫(huà)面,，學(xué)習(xí)裝飾太陽(yáng)寶寶。

（1）教師引導(dǎo)幼兒欣賞畫(huà)面,，說(shuō)說(shuō)：圖上有什么,？

太陽(yáng)寶寶的頭發(fā)、眼睛,、臉以及光芒是什么樣子的,？

（2）師生共同討論如何表現(xiàn)太陽(yáng)的光芒,，說(shuō)說(shuō)：你想畫(huà)什么樣的光芒,，鼓勵(lì)幼兒大膽想象，用點(diǎn),、線(xiàn),、和簡(jiǎn)單的幾何圖形表現(xiàn)，教師可根據(jù)幼兒的回答,，在操作紙上畫(huà)一畫(huà),，幫助幼兒學(xué)習(xí)裝飾的基本方法。

3.交待繪畫(huà)要求,，幼兒操作,，教師指導(dǎo)。

（1）先用筆勾畫(huà)出太陽(yáng)寶寶的基本形象,，然后用油畫(huà)棒進(jìn)行涂色,。

（2）鼓勵(lì)幼兒表現(xiàn)出與他人不同的太陽(yáng)光芒和太陽(yáng)寶寶的笑臉。

（3）教師交待繪畫(huà)要求,，提醒幼兒選擇鮮艷的色彩裝飾太陽(yáng)寶寶,。

（4）幫助能力較弱的幼兒，大膽地在紙上進(jìn)行裝飾,。

4.總結(jié)評(píng)價(jià),，結(jié)束活動(dòng)。

展示太陽(yáng)寶寶，讓幼兒說(shuō)說(shuō)：你最喜歡的太陽(yáng)寶寶,，并說(shuō)出原因,。