在當(dāng)下社會,，接觸并使用報告的人越來越多,，不同的報告內(nèi)容同樣也是不同的,。那么我們該如何寫一篇較為完美的報告呢,？下面是小編為大家?guī)淼膱蟾鎯?yōu)秀范文,，希望大家可以喜歡,。

暑假讀書活動總結(jié)報告篇一

1,、學(xué)生能夠按照學(xué)校假期部署,，成立讀書小組。各村,、鎮(zhèn)學(xué)生按暑假學(xué)校統(tǒng)一編排的學(xué)習(xí)小組成立了讀書小組,，同一時間，統(tǒng)一地點,，以小組形式同步閱讀,，互相交流,，擴(kuò)大了讀書活動的影響，使讀書活動向社會營造了良好的讀書氛圍,。

2,、學(xué)生按照要求完成了讀書筆記。

3,、通過匯報活動可以看出,，學(xué)生的視野開闊，達(dá)到了預(yù)期效果,，受到了家長的一致好評,，展示了我校讀書活動的經(jīng)驗和方法?？梢钥闯?，讀書已經(jīng)成為師生的日常行為，走進(jìn)了師生的生活,，養(yǎng)成了良好的讀書習(xí)慣,。使學(xué)生從機(jī)械被動的讀書變?yōu)榉e極主動的讀書，讀書興趣日趨濃厚,，利用已獲得的學(xué)習(xí)經(jīng)驗和方法進(jìn)行,，養(yǎng)成了良好的讀書習(xí)慣。已經(jīng)把讀書當(dāng)成了日常生活中不可或缺的內(nèi)容,，形成了自己的讀書特色,，促進(jìn)了學(xué)生個體發(fā)展，讀書活動真正起到了促進(jìn)習(xí)作水平提高的作用,，完成提前寫作的目標(biāo),。主要問題：

1、部分學(xué)生沒有自己見解,，讀書筆記流于形式,。

2、部分學(xué)生不能按要求讀完書目,。

3,、閱讀效果的評價顯得過于簡單。

4,、讀書過程跟蹤不足,。

5、閱讀方法指導(dǎo)不到位,。

總之,，我們要以此次活動為契機(jī)，師生攜手前行,，把讀書活動長期堅持下去,，共同開創(chuàng)洪泉小學(xué)讀書活動的良好局面,。

暑假讀書活動總結(jié)報告篇二

根據(jù)工作安排，中心小學(xué)組織人員從9月27日~28日共用一天半時間,，檢查了六所基層小學(xué)的暑假讀書活動開展情況,。檢查小組一行四人，分工明確,，采用了聽,、看、查,、問等形式,，比較全面地了解各校的活動情況。從活動的過程性材料來看,，較好的學(xué)校是樟塘小中心,、下湖小學(xué),、湖尾小學(xué),、港西小學(xué)，相對比較遜色的是古港小學(xué),、南埔小學(xué),，但總體情況比原先預(yù)計好得多。具體小結(jié)如下：

一,、活動計劃完整可行,。六所基層小學(xué)都能按中心小學(xué)的方案，結(jié)合本校實際,，制訂出適合本校的活動計劃,。做到有主題、有目標(biāo),、有具體要求,，機(jī)構(gòu)設(shè)立完整。值得提倡的是小中心的讀書小組,，小組名稱由學(xué)生自己命名,，組名各具特色，有組長,、成員,、讀書地點。計劃的制訂是活動順利開展的重要基礎(chǔ)前提,。

二,、充分利用圖書資源?！半p高普九”以來,，學(xué)校雖有添置一些圖書,，但總體來看，各校的圖書還是偏舊,，能適合學(xué)生閱讀的圖書偏少,，各校均能物盡其用，做到有專人負(fù)責(zé),，靈活借閱制度,。湖尾小學(xué)還有學(xué)生自制的借書卡。借閱形式主要以班級為單位,，再借給學(xué)生個人,，并利用學(xué)生手頭的個人圖書，建立班級圖書角,，彌補(bǔ)學(xué)校圖書的不足,。

三、活動過程管理規(guī)范,。通過查閱材料,，與學(xué)生座談，和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)交流中,，可以看出：各校對讀書活動比較重視,，有活動要求、有具體落實,、有收集材料,、有活動記錄，特別是小中心,，從朱校長的工作筆記中,，都能看出學(xué)校對此項工作的重視程度。小中心采用統(tǒng)一的專用記錄本,，內(nèi)容有好詞好句,、精彩片斷、心得體會等,，活動時間從暑假一直延續(xù)到開學(xué)第三周,。其他學(xué)校都能展示學(xué)生的優(yōu)秀作品，收集學(xué)生的讀書筆記,，下湖小學(xué),、湖尾小學(xué)有學(xué)生自制的學(xué)習(xí)卡片、剪貼本;港西小學(xué)六年級學(xué)生的讀書筆記做得相當(dāng)好,，可見經(jīng)過教師的悉心指導(dǎo),。

四、成果呈現(xiàn)異彩紛呈,。各校在讀書活動成果的呈現(xiàn)方面,，能做到既符合一般要求,，又獨(dú)具特色。如：讀書筆記,、心得體會,、手抄報、剪貼本等方面的展示,，還有各校開展講故事,、詩文朗誦等形式多樣的活動比賽。下湖小學(xué),、湖尾小學(xué),、南埔小學(xué)均有書面的活動總結(jié)。

暑假讀書活動雖然取得階段性成效,，但存在的問題也是顯而易見的,。首先是不平衡現(xiàn)象，校與校之間重視程度不同,，下的功夫不同,，管理的質(zhì)量有高低;班與班之間不平衡;生與生也存在嚴(yán)重不平衡。其次是一些促進(jìn)讀書活動向縱深發(fā)展的環(huán)節(jié)沒有及時跟上,。階段性目標(biāo)要求不夠明確等,。

問題存在的原因是多方面的,，但有幾點是必須指出來的,。一是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的思想認(rèn)識及重視程度，說白了就是對這項工作的態(tài)度是消極的;二是條件的局限,。主要有物的方面,，好書偏少;還有就是學(xué)校老師的指導(dǎo)力量不夠強(qiáng)。但事在人為,，在接下來的時間,，要求各校按中心小學(xué)制訂的第二輪讀書活動方案，承前啟后,，揚(yáng)長避短,，多想辦法，認(rèn)真組織,，周密安排,，嚴(yán)格管理，讓學(xué)生遨游書海,，收獲更多,，不斷營造出濃厚的書香校園。

暑假讀書活動總結(jié)報告篇三

暑假已過去,，新的學(xué)期已開始,。在暑假中,，我班積極響應(yīng)學(xué)校的號令，圍繞“經(jīng)典浸潤人生瀏覽成績夢想”這一主題,，展開了一系列讀書活動,。已完成了對學(xué)生假期讀書情況的檢查工作，特總結(jié)以下：

學(xué)生能依照學(xué)校假期的部署,，使瀏覽真正成為學(xué)生的自覺行動和生活需要,。各班能采取多種情勢，組織學(xué)生展現(xiàn)匯報自己的瀏覽收獲,。通過這些活動可以欣喜地看到學(xué)生已養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣,，讀書的種類、篇目很多,，讀好書,，好讀書，提高了讀寫能力,，陶冶了情操,。在假期能夠讀這么多書，速度快得讓人吃驚,。我堅信開卷有益,，只要愛讀書，有讀書的習(xí)慣,，其功效會在往后漸漸顯出來,。但是孩子在讀書進(jìn)程中也存在一些問題：

1、貪圖快,，讀書的效果不很理想,，囫圇吞下去,，記不準(zhǔn)確,，說不出來。

2,、新書剛拿回來,，讀一遍,，再讀的時候，孩子感覺少了份新鮮感,，不是特別愿意重讀,。

3、有的學(xué)生有讀書興趣,，但需家長伴讀,。

4、還有的學(xué)生讀書興趣差，比較被動,。主要緣由是從小沒有養(yǎng)成自己瀏覽的習(xí)慣,，由于性情浮躁，遇到生字較多的書或段落,，馬上就停止了瀏覽,，許多書常常是只看一半或一小部份，剩下的需要家長來幫助瀏覽,。希望這樣的學(xué)生能夠克服困難,，今后的讀書之路能更加順暢。

暑假讀書活動總結(jié)報告篇四

暑假讀書活可以讓學(xué)生度過一個輕松,、愉快,、充實而有意義的暑假，培養(yǎng)學(xué)生愛讀書,、多讀書,、多好書、會讀書的良好慣,，讓學(xué)生從讀書中汲取民族文化和世界文化的精華,，積累知識，豐富精神生活,。

讀書,，大而言之是一件利國利民之好事，小而言之是讓自己終身受益之利事,，也因此我們一貫倡導(dǎo)“讀好書,，好讀書，讀書好”,，我們語文老師也一直堅持把讀書活動進(jìn)行到底,。假期是讀書的最佳時期,，今年暑假期間我們學(xué)校的讀書活動開展情況是這樣——

我們做到了四統(tǒng)一：統(tǒng)一本的大小,，規(guī)格(16開，不少于40頁),，統(tǒng)一讀書的篇目(分年級),，統(tǒng)一書寫的內(nèi)容，格式(說文解字,，精彩集錦,，品味賞析，感悟提升),，統(tǒng)一檢查的時間,、學(xué)生完成的數(shù)量(每次返校檢查，不少于15篇，開學(xué)后老師統(tǒng)一篩選),。

我們及時做好了前期的指導(dǎo)工作：老師通過讀范文,，引導(dǎo)學(xué)生去辨析何謂精彩，引領(lǐng)學(xué)生一起去品讀欣賞,，為學(xué)生的集錦找準(zhǔn)了方向,。感悟提升是積累的難點，如何引領(lǐng)學(xué)生去感悟我們教給學(xué)生針對原文結(jié)合自己的經(jīng)驗體驗對文章中心,、主題去把握,、認(rèn)識、評價,，進(jìn)而提升自己,，學(xué)會做人做事。這樣的引領(lǐng)訓(xùn)練,，讓學(xué)生學(xué)會怎樣去欣賞一篇美文,，怎樣抒寫自己的內(nèi)心情感，掃除了自己回家讀書積累的障礙,。

我們堅持做好了過程的監(jiān)督指導(dǎo)工作：開學(xué)后,，我們及時把學(xué)生的讀書筆記本收上來，檢查批閱,，對不夠理想的給出修改建議,，讓其不斷完善;對不好的，讓其學(xué)習(xí)優(yōu)秀的,。新學(xué)期的讀書筆記本,，老師全程跟蹤，對于不符合要求,，單獨(dú)指導(dǎo),，教給方法，讓其讀書更有實效,，更具意義,。好的及時表揚(yáng)，傳閱,，讓榜樣的力量促動學(xué)生讀書的良好愿望,。我們還舉行讀書漂流活動，有好書,，同學(xué)間交流分享,，讓讀書氛圍更加濃郁。

展評活動：我們實行師生共同欣賞,，一起推薦的方法,，初選出班級上比較優(yōu)秀的讀書筆記，然后全體語文老師一起篩選出優(yōu)秀的，擺出展評,，最后組織全校學(xué)生參觀學(xué)習(xí),。學(xué)校還大力支持，對優(yōu)勝者大會通報表揚(yáng),，還頒發(fā)獎品,，以資鼓勵，讓讀書之風(fēng)盛行,。

學(xué)生的實際表現(xiàn)與老師的期望之間還存在一定的遺憾,，這也是我們今后工作的努力方向：此次展評每班的入圍人數(shù)只有四分之一，優(yōu)秀者僅為十分之一,，人數(shù)不及我們所愿,，尤其是學(xué)生的書寫，離我們參觀的優(yōu)秀學(xué)校的學(xué)生書寫水平還有很大一段差距,，這是我們要關(guān)注的訓(xùn)練重點,。此外學(xué)生在“感悟提升”的版塊表現(xiàn)欠佳，或是抄書中的點評,，或是一句或是兩三行的言不由衷的評論,，這樣就失去了讀書的真正用意，我們要想法用興趣去激發(fā)學(xué)生讀書的欲望,，慢慢引導(dǎo)學(xué)生靜下心來,，沉入到文字中去，用心去讀,，用情去品,，不要錯過這些美文佳作的文字熏陶，精神潤澤,。用堅持去訓(xùn)練學(xué)生的書寫,，利用好中午的練字時間，發(fā)揮好老師教會學(xué)生,，學(xué)生指導(dǎo)學(xué)生的長效機(jī)制,，逐步提高學(xué)生的書寫水平。

xx農(nóng)民書屋從xx年開放以來,，堅持寒暑假為學(xué)生開放,，目的是充分利用農(nóng)民書屋資源，促進(jìn)農(nóng)村少年兒童開外閱讀,，加強(qiáng)校外管理，豐富回村學(xué)生暑假生活,，陶冶學(xué)生美好情操,。

今年七月二十日運(yùn)城市文化廣電新聞出版局發(fā)出來“關(guān)于在全市開展20xx年暑假‘我的書屋，我的夢’農(nóng)村少年兒童閱讀活動的通知”，接到通知后,，黨支部書記村長樊國良召開了有關(guān)人員會議,，學(xué)習(xí)了文件，專門安排了此項工作,。責(zé)成副書記岳曉娜協(xié)助讀圖書管理員樊國斌主抓學(xué)生暑假讀書活動,。成立了xx村學(xué)生暑假讀書活動領(lǐng)導(dǎo)組，圖書管理員樊國斌任組長,，副書記岳曉娜,、婦女主任樊會群任副組長，成員有團(tuán)支部書記薛延昭,、村委委員樊波,、財務(wù)股長樊秀珍、老年協(xié)會副會長樊中堂,。

一個月來,，學(xué)生閱讀活動開展的有聲有色，得到了家長的稱贊和村民的認(rèn)可,。臨猗通訊在20xx年8月11日刊登了通訊報道《xx農(nóng)民書屋暑假為學(xué)生開放》,。

xx圖書室共占地80平方米，設(shè)有藏書室,、閱覽室,、管理員室。藏書室共藏書5000余冊,，分為文學(xué)藝術(shù)類,、政治法律類、醫(yī)療保健類,、文化教育類,、農(nóng)業(yè)科技類。為了方便學(xué)生借閱,，借閱時間由原來農(nóng)歷二五八改為公歷逢雙日借閱,。農(nóng)民書屋寫了5張公告，張貼在村里醒目的地方,，公告除了寫閱讀的重要意義外,，公布了在暑假期間逢雙日晚上8時—9:30為學(xué)生開放，開放期間學(xué)生免收押金,，但借閱者必須保證按時歸還圖書,，保證圖書完整無損，每人每次最多能借閱3本,，3—5天歸還,，特殊情況可以延長一兩天,。借閱者要遵守圖書是規(guī)定，爭做模范讀者,?；顒咏Y(jié)束后，每位讀者圍繞“我的書屋,，我的夢”這一主題,，寫一篇讀書收獲或體會，交回xx村農(nóng)民書屋,，競賽選后將優(yōu)秀作品推薦到運(yùn)城市進(jìn)行優(yōu)秀作品競賽,。

為了提醒學(xué)生，每逢借閱前,，讀書管理員樊國斌都在廣播上告訴學(xué)生,，今天晚上農(nóng)民書屋為學(xué)生開放，歡迎借閱和還書的學(xué)生到圖書室來,。

通過宣傳,，來圖書室借閱圖書的學(xué)生樂意不絕，讀書管理員一個人忙不過來,，在學(xué)生中篩選了樊國充,、樊博琳、樊欣宇,、樊庭四位同學(xué)為臨時圖書管理員,，幫助管理員為學(xué)生取書、還書,。孩子們在社會實踐中得到了鍛煉,，提高了社會實踐能力。每逢開放日借閱學(xué)生高達(dá)30余人次,。

每當(dāng)開館時,，讀書管理員都要詳細(xì)介紹讀書的種類。為了引導(dǎo)學(xué)生閱讀,，管理員書中精彩的片段介紹給學(xué)生,，引起學(xué)生閱讀的興趣。在借閱讀書時,，五年級學(xué)生樊一辰提出自己想看《紅樓夢》,，但搞不清紅樓夢中四大家族的關(guān)系，幾次都是看了個開頭,，就放手了,。為了讓學(xué)生讀懂紅樓夢，讀書管理員在學(xué)生借閱前,，給十多位學(xué)生介紹了紅樓夢人物關(guān)系,。首先他給學(xué)生介紹了紅樓夢中的護(hù)官符：“賈不假,，白玉為堂金作馬,，阿房宮三百里,，住不下金陵一個史，東海缺少白玉床,，龍王清了金陵王,，豐年好大雪(薛)，珍珠如土金如鐵”,。又介紹了四大家族的關(guān)系,，賈家代表人物有賈母、賈政,、賈寶玉,、王熙鳳、賈元春等,，史家是賈母的娘家,，代表人物史湘云，王家是王夫人和王熙鳳的娘家,，薛家是賈寶玉的姨媽家,，后來薛寶釵又嫁給了賈寶玉。為了引起學(xué)生讀紅樓夢的興趣,，讀書管理員又給學(xué)生講了紅樓夢的第一章：薄命女偏于薄命郎,，葫蘆僧判斷葫蘆案。講演博得了學(xué)生的陣陣掌聲,，從此四套紅樓夢一借而空,，一有紅樓夢歸還，馬上就有學(xué)生借閱,。時隔一日后又向?qū)W生介紹了《三國演義》中草船借箭,、祭東風(fēng)、空城計,、斬馬謖,、過五關(guān)斬六將等故事，兩間閱覽室座無空席,，三國演義一時成為學(xué)生借閱的熱點書,，用同樣的方式介紹其它圖書內(nèi)容，激起了學(xué)生讀書的熱情,，借閱圖書的學(xué)生日趨增多,。

放假期間，xx的圖書室組織了兩次讀書知識競賽,，學(xué)生自愿參加,，提前報名,，小學(xué)組分高年級組和低年級組、中學(xué)分初中組和高中組,。競賽題50%是本圖書室圖書上知識,，50%是一般性知識，競賽分必答題,、搶答題,。黨支部村委會組織對小學(xué)低年級知識競賽優(yōu)勝者薛妙娟，高年級組優(yōu)勝者樊庭,，初中組優(yōu)勝者樊欣雨,，高中組優(yōu)勝者樊博琳發(fā)了獎。通過知識競賽,，更加吸引了學(xué)生讀書的積極性,。深化了學(xué)生讀書的內(nèi)容。

小學(xué)生借閱圖書時,，讓家長陪同,，家長來到圖書室順便也借閱幾本圖書，促進(jìn)了家長的閱讀,。六年級學(xué)生樊怡彤是個讀書迷,，讀完書后總愛給母親徐鳳蘭講述中的故事，慢慢母親也愛上讀書,，每次怡彤借閱圖書時,，母親必然來，每次都要借一兩本書,，她的母親告訴我說,，孩子愛讀書感染了我，不管事情再多,，每天我都要抽時間看一會書,。通過看我我的知識豐富了，和別人說話也有內(nèi)容了,。學(xué)生借閱帶動家長的還有：樊國充和父親樊世英,、樊國兆和母親薛冬冰、樊一辰和祖母董金玲,、樊珂汝和姨母薛亞娟……小手牽大手,，閱讀路上一起走，在我村蔚然成風(fēng),。放假期間和孩子一起閱讀的家長有二三十位,，看書人數(shù)的增加，打麻將、打撲克的人少了,。村民的知識豐富了,，思想開放了，境界提高了,。

圖書是要求凡是借閱讀書的學(xué)生都必須圍繞“我的書屋我的夢”寫一篇讀后感,，從而加深了學(xué)生對圖書內(nèi)容的理解，同時也鍛煉了學(xué)生的寫作能力,。截止目前,，學(xué)生已交回讀后感20余篇,，農(nóng)民書屋成立了征文評選領(lǐng)導(dǎo)組,，管理員樊國斌任組長，副書記岳曉娜任副組長,，成員有樊會群,、樊秀珍、特邀了退休教師董金玲,、樊增榮,、在職教師杜雪亮。經(jīng)過領(lǐng)導(dǎo)組逐篇審核,，認(rèn)真篩選,，中學(xué)生樊博琳的和小學(xué)生樊怡彤、樊欣雨的作品被選送到縣上參加競賽,。

xx農(nóng)民書屋群書薈萃,，就像一座美麗的花園，百花盛開,，爭奇斗艷,，學(xué)生們像辛勤的蜜蜂，每日里忙忙碌碌采集花粉,，釀成甜蜜的蜂蜜,，造福人類，服務(wù)社會,。

暑假讀書活動總結(jié)報告篇五

為了拓寬學(xué)生的知識面,，提高學(xué)生思想道德素質(zhì)和文化素質(zhì)，營造勤奮讀書,、努力學(xué)習(xí),、奮發(fā)向上的校園文化環(huán)境，激發(fā)學(xué)生讀書的興趣,，從小養(yǎng)成熱愛書籍,，博覽群書的好習(xí)慣，并在讀書實踐活動中陶冶情操,，獲取真知,，樹立理想,。我們王林小學(xué)扎扎實實地在學(xué)生中開展20xx年暑假讀書活動。下面把暑期學(xué)生的讀書活動總結(jié)如下：

一,、全面動員,。

在放假前，我們學(xué)校就對全體學(xué)生進(jìn)行讀書活動的動員,，教導(dǎo)主任提出了具體要求,，學(xué)生代表也表明了決心。

二,、有目的推薦,。

在暑期，學(xué)校將對每班學(xué)生提供了可讀書目,，由各班語文老師利用語文課時間向?qū)W生介紹,，并充分發(fā)揮圖書室作用，向?qū)W生借出一部分圖書,。在此基礎(chǔ)上學(xué)校將在開學(xué)初開展了學(xué)生讀書筆記,、征文比賽，評選暑期優(yōu)秀讀書筆記促進(jìn)學(xué)生主動讀書的活動,。

三,、強(qiáng)化學(xué)生的日記教育、養(yǎng)成良好讀書習(xí)慣,。

學(xué)校要求一,、二年級學(xué)生暑期每周至少寫一篇日記(可以用拼音、圖畫表示),，三年級以上每周不少于二篇,。學(xué)生的日記內(nèi)容形式多樣可以是“日積月累”、可以是“每周一記”可以是“我說兩句”也可以是“隨心所欲”等,。通過寫日記,，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。

假期的有聲有色的讀書活動,，既豐富了孩子們的暑期生活,，又使他們增長了知識，幫助他們度過了一個快樂的假期,。在今后的工作中,，我們還將一如既往的把學(xué)生讀書做為重點工作來抓，實現(xiàn)學(xué)生在閱讀中積淀人生,。

暑假讀書活動總結(jié)報告篇六

暑假讀書學(xué)習(xí),，使我更深入地體會到作為一個基礎(chǔ)教育工作者肩負(fù)的責(zé)任：提高全體國民素質(zhì)，培養(yǎng)一批杰出的創(chuàng)新人才。最近大家都在討論“錢學(xué)森之問”,，為什么現(xiàn)在我們的學(xué)?？偸桥囵B(yǎng)不出杰出的人才來？要回答這個問題并不容易,，這是一個復(fù)雜的,，帶有系統(tǒng)性的社會問題，有文化傳統(tǒng)的問題,，有社會環(huán)境問題,，有教育制度問題，也有勞動人事制度問題等等因素的制約,。

單從基礎(chǔ)教育來講,，當(dāng)前最大的弊端是功利主義，應(yīng)試教育的干擾,。由于這種干擾使我們的教育圍繞考試轉(zhuǎn),，千篇一律，千人一面,，全然不顧學(xué)生的興趣和特長，不是培養(yǎng)學(xué)生的智慧能力,，而是培養(yǎng)學(xué)生成為應(yīng)付考試的機(jī)器,。這個弊端人人都看見，人人都痛恨,，但就是改變不了,，也不愿意去改變。

我認(rèn)為,，首先老師有責(zé)任,，要當(dāng)最好的老師，要每堂課都上好,，讓學(xué)生聽懂學(xué)會,，這樣就可以少布置課外作業(yè)。其次,，家長也有責(zé)任,，學(xué)校減少了作業(yè)，家長不要給學(xué)生加碼,，現(xiàn)在許多家長把孩子送到補(bǔ)習(xí)班學(xué)習(xí),，周末也不得休息，增加了學(xué)生的負(fù)擔(dān),。如果,，我們的教師和家長都負(fù)起責(zé)任，那樣，學(xué)生就會從繁重的課業(yè)負(fù)擔(dān)中走出來,，去參加一些有益的活動,，做有益的事情，那么,，所謂的泡沫人才也會越來越少,。

但是教育并非無能為力，要勇于沖破傳統(tǒng)觀念,，要改革培養(yǎng)模式和方法,，這些對于人才的培養(yǎng)是至關(guān)重要的。

沖破什么傳統(tǒng)觀念,？最主要的是人才觀,、成長觀。什么樣的人是人才,！廣義上講,，只要有社會責(zé)任心，有一定的工作能力,，勤奮努力,，為社會做出一定貢獻(xiàn)的都是人才。但人才是有層次的,，杰出的人才只有極少的人才能達(dá)到,，是人才中的精英。教育要找出培養(yǎng)一般人才和杰出人才的平衡點,，就是堅持公平而有差異的教育原則,。所謂教育公平，從最終的結(jié)果講,，就是使每個人通過教育都得到充分發(fā)展,。但人的天賦、生長環(huán)境是不同的,，只有根據(jù)每個人的不同特點施以不同的教育,，也即因材施教，才能使每個人的潛能得以充分的發(fā)展,。所以,，公平和差異既是矛盾的，又是統(tǒng)一的,，如果不顧學(xué)生的差異,，施行一律不變的教育，這對學(xué)生來講是最大的不公平,?？墒?，我們現(xiàn)在的教育卻違背了這條規(guī)律。每個家長都認(rèn)為自己的孩子是天才,，都想把他（她）培養(yǎng)成精英,。但是事與愿違，反而增加了學(xué)生的負(fù)擔(dān),，傷害了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性,，使他們的個人特長得不到充分的發(fā)展。

要改革培養(yǎng)模式和方法?，F(xiàn)在的培養(yǎng)模式是知識的填鴨式,，而不是因材施教，不是啟發(fā)式,。成才之路是不是知識學(xué)得越多越好,，是不是考試分?jǐn)?shù)越高越好？事實證明,，并非如此,。成才需要有綜合的條件，也就是說泥土中要有多種養(yǎng)分,，花木才能生長得好,。教育最重要的是設(shè)計學(xué)生成長的環(huán)境，指導(dǎo)他（她）主動地,、積極地學(xué)習(xí),。我總覺得，培養(yǎng)學(xué)生的興趣是基礎(chǔ)教育最最重要的內(nèi)容,。沒有興趣就沒有學(xué)習(xí)，恐怕可以說是顛撲不破的真理,。如果學(xué)生較早地對某個學(xué)習(xí)領(lǐng)域有了興趣,，再加上勤奮努力，有克服困難的毅力,，我想他將來就會成才,。因此，基礎(chǔ)教育培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和愛好,，培養(yǎng)他們的自尊心,，自信心，自強(qiáng)心,，責(zé)任心,，培養(yǎng)他們克服困難的意志和毅力是十分重要的。

我認(rèn)為:地方政府的思想要解放,，改變教育政績觀,，不要給學(xué)校壓升學(xué)指標(biāo),，要真正為人民負(fù)責(zé)，把推進(jìn)素質(zhì)教育減輕學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)作為自己的主要責(zé)任,。我們并不僅反對考試和升學(xué),，但升學(xué)率是一個常數(shù)，這個地區(qū)高了,，那個地區(qū)就低,。如果只考慮升學(xué)競爭，就會犧牲兒童的幸福,。同時改革和考試升學(xué)也不是矛盾的,，是可以找到一個契合點的。

教育要改革,，要創(chuàng)新,。改革創(chuàng)新要有一個寬松的環(huán)境。因此,，我希望大家都來做泥土,，培養(yǎng)出美麗的鮮花和參天大樹。希望全社會都來支持改革,，同時進(jìn)行監(jiān)督,，逐步建立起社會誠信，把教育推向科學(xué),，健康發(fā)展的道理,。

學(xué)生的成長比成績更重要。

暑假讀書活動總結(jié)報告篇七

讀書能積累語言,，豐富知識,，而且能陶冶情操，受益終生,。為進(jìn)一步推動我校教育工作,，激發(fā)學(xué)生讀書熱情，活躍校園文化,，樹立正氣,，營造良好的讀書氛圍。這次讀書活動,，讓學(xué)生在活動中體驗讀書的樂趣,；進(jìn)一步提高了學(xué)生的思想覺悟和文化底蘊(yùn)，營造清風(fēng)縷縷滿校園的書香氛圍,。具體從以下幾個方面去做：

為了全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),，培養(yǎng)綜合實踐能力，激發(fā)學(xué)生課外讀書的興趣,，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,，在校園內(nèi)形成熱愛讀書的良好風(fēng)氣,，促進(jìn)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展；培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣,，擴(kuò)大閱讀面,，增加閱讀量，提倡少做題,，多讀書,，好讀書，讀好書,，讀整本的書,。”的新課程理念,。 要想要學(xué)生愛讀書,，我們的老師就必須先愛讀書。因此,，利用寒暑假的時間加強(qiáng)學(xué)習(xí),，至少每人讀完一本教育專著，并寫下自己的心得體會,，為我們的學(xué)生樹立了榜樣,。

學(xué)校也積極充實學(xué)生讀物，規(guī)范學(xué)校圖書室,、閱覽室的管理,，充分利用、積極開發(fā)學(xué)?，F(xiàn)有閱讀資源,，為學(xué)生創(chuàng)造良好閱讀環(huán)境，學(xué)校圖書,、閱覽室全天向?qū)W生,、教師開放；班級建立圖書角,，學(xué)生互相交流個人圖書，實現(xiàn)班級圖書資源共享,；向?qū)W生推薦優(yōu)秀書,、報、刊,，鼓勵學(xué)生積極購書讀書,，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)上閱讀。 營造良好的課外閱讀氛圍,。積極開展評選 ,。

通過開展開展讀書活動,，初步培養(yǎng)了學(xué)生良好的讀書閱讀習(xí)慣、提升了修養(yǎng),，促進(jìn)了和諧校園文化建設(shè),，校風(fēng)、學(xué)風(fēng)進(jìn)一步轉(zhuǎn)變,，在學(xué)生中形成了愛讀書,、讀好書的濃厚氛圍。學(xué)生的閱讀能力有了很大的提高,，寫作能力,、

口語交際能力得到極大改善，學(xué)生的思想得到了凈化,，形成了積極向上的學(xué)風(fēng),、班風(fēng)、校風(fēng),。

與書相伴的人生,，一定有質(zhì)量，有生機(jī),；書香飄溢的校園,，一定有內(nèi)涵，有發(fā)展,。讀書活動的開展,，將對每個學(xué)生的健康成長產(chǎn)生深遠(yuǎn)的意義。今后,，我們要在全校進(jìn)一步深入開展讀書學(xué)習(xí)活動,，倡導(dǎo)讀書明理、讀書求知,、讀書成才的新風(fēng)尚,。

20xx.6.5

暑假讀書活動總結(jié)報告篇八

對于終身從事教育事業(yè)的教師，讀書應(yīng)該成為一種生活方式,，因此,，我校抓住契機(jī)，在暑假放假放松的時間,，布置老師讀書,，根據(jù)李校長的教育理念，以“打造書香校園,，造就有思想的教師”為目標(biāo)的暑假教師讀書活動在我校教師隊伍中迅速如火如荼地展開,，老師們以炎炎酷暑的熱情投入到讀書活動中。

學(xué)校努力為教師創(chuàng)造良好的讀書條件,，在上學(xué)期期末將近放假時,，成立校長圖書室,，學(xué)校撥出三萬多元購買教育教學(xué)和其它各類書籍，如《堅守講臺》,、《做幸福的教師》,、《青少年咨詢和指導(dǎo)策略》等，教師人手至少兩本教育專著,，交流閱讀,，并要求寫好兩篇、共不少于兩千字的讀書感悟,。在暑假中,，學(xué)校借書、讀書活動蔚然成風(fēng),。老師們師盡情享受閱讀,，放假不放書，人人努力求知成為學(xué)習(xí)型教師,。8月29日,，學(xué)校將教師的讀書感悟收集上來統(tǒng)一檢查并集中反饋，從教師的讀書筆記和讀后感來看,，教師學(xué)得定神,，學(xué)得扎實，能從書籍中汲取能量,，凈化心靈,，升華人格。學(xué)術(shù)著作和專業(yè)書籍成為教師的教科書,，書香校園的氛圍日益濃厚,。

通過檢查讀書感悟，發(fā)現(xiàn)有以下優(yōu)點：

1,、閱讀范圍廣,。大多數(shù)老師讀了要求必讀的教育專著，另外還有很多老師涉獵其它書籍,，如文學(xué),、歷史、自然科學(xué),、哲學(xué)等有益健康的書籍,。

2、書寫認(rèn)真,，大多數(shù)老師用正楷或行楷字書寫，條理工整清晰,，有的老師書寫美觀,，文情并茂,，如崔濤老師、鄭愛華老師,、馬秀婷老師,、陳夫華老師、莊永紅老師,、韓永老師等,。

3、字?jǐn)?shù)充足,。大多數(shù)老師的讀后感超過兩篇,，一些老師寫了10篇以上，如崔濤老師,、馬秀婷老師,。

但也有不足：

1、一些老師寫的只是摘要,，沒有讀書感悟,。

2、有少數(shù)老師書寫潦草,，無從辨認(rèn),。

3、有的老師假期沒寫,，是臨時補(bǔ)寫的,。

經(jīng)領(lǐng)導(dǎo)審核，獲本次讀書活動一等獎的老師有：崔濤 馬秀婷,。

獲本次讀書活動二等獎的老師有：鄭愛華 莊永紅 韓永 陳夫華 靳西棟 趙新 李玉亮 馬艷 王為真

獲本次讀書活動三等獎的老師有：闞周玉 宋維維 商玉 張萍 邵翠 馬士娥 黃汝軍 馬燦芳 黃穎

讀書思考,，豐厚人生，我校的教師讀書活動,，將對每位老師的發(fā)展產(chǎn)生深遠(yuǎn)的意義,。此項活動，新學(xué)期還需進(jìn)一步深入開展下去,，我校將繼續(xù)為讓教師讀好書,、多讀書創(chuàng)造最佳環(huán)境，以圖書室為陣地,，為老師們的精神成長提供加油站,。讀書學(xué)習(xí)活動是一項長期、有效,、文明,、健康的教育工程，需要每個師生繼續(xù)投入極大地?zé)崆椤Ｔ谌Ｐ纬扇巳俗x書的良好風(fēng)氣,，促進(jìn)我校校風(fēng)的進(jìn)一步轉(zhuǎn)變,，不斷提高我校的教育教學(xué)質(zhì)量，讓書香溢滿校園,。