總結(jié)不僅僅是總結(jié)成績,，更重要的是為了研究經(jīng)驗,，發(fā)現(xiàn)做好工作的規(guī)律,，也可以找出工作失誤的教訓。這些經(jīng)驗教訓是非常寶貴的,，對工作有很好的借鑒與指導作用,，在今后工作中可以改進提高,，趨利避害,，避免失誤,。那么我們該如何寫一篇較為完美的總結(jié)呢,？下面是小編整理的個人今后的總結(jié)范文，歡迎閱讀分享,，希望對大家有所幫助,。

小學教師校本培訓總結(jié)免費篇一

1、制訂有序和有效的計劃,。

為了便于開展校本培訓工作,，我們在學年初就制訂了詳細可行的校本培訓計劃和教研組計劃。在計劃上基本明確了各項工作的負責人和內(nèi)容,，在實施計劃的時候因基本上能按時完成各項任務,。

2、培訓內(nèi)容針對性強了,，可實施性也強了,。

本學期我們開展了不少的活動，這些活動我都圍繞教師的平時工作,，或者是教師急須提高的能力,。如新常規(guī)的培訓；

另一個通過"信息技術(shù)"專題培訓,，幫助老師提高資源共享能力的培訓,。兩個培訓都取得了很好的效果。

在教師專業(yè)化成長方面我們主要針對教師怎樣上好一節(jié)課開展了針對性的培訓,。培訓的內(nèi)容很好,，對年輕的老師的成長會有不少的幫助。

2,、建立配套的規(guī)章制度,。

健全并完善了我校校本培訓的實施方案、實施細則,、考核,、考勤、獎懲與管理制度,。著重解決了校本培訓的動力機制,、運行機制、激勵機制,，使校本培訓走上制度化,、規(guī)范化的軌道。使學校的校本培訓工作順利開展,，取得了很好的效果,。

3,、加強對培訓過程的管理。

在校本培訓實施過程中,，做到學期,、校本培訓和各種專題培訓有計劃、有總結(jié),，學校培訓領(lǐng)導小組對全體參訓教師完成培訓情況進行評價,，對教師的進步情況及時通報，并在評優(yōu)樹先中優(yōu)先考慮,、年度考核中給予加分,，同時進行表彰獎勵；

建立健全教師培訓的業(yè)務檔案,，及時總結(jié)經(jīng)驗,，發(fā)現(xiàn)和研究問題，確保培訓目標和任務的完成,。

最重要的是各項活動開展后,，基本上都能上傳到博客上，都及時展示學校校本培訓活動,，讓更多的人看到我們的活動,，也希望更多的同行能有機會對我們提出意見。

4,、外出考察學習培訓,。

它山之石，可以攻玉,。充分學習,、借鑒他人的辦學經(jīng)驗，學習兄弟學校先進的教育教學理念,，促進我校教師隊伍素質(zhì)的全面提高是我們堅持多年的做法,。一學期來，我校共有50多人次參加各級培訓和外出參觀學習（其中省培訓平臺自主選課達38人次）,。開闊了老師們的眼界,，更新了教育教學理念，轉(zhuǎn)變了教育教學思路,，推動了學校課改工作的進行

5,、培訓碩果累累，精彩紛呈

自培訓實施以來,，師德養(yǎng)成和教師禮儀得到加強,，廣大教師的教育理念和教學策略發(fā)生了深刻變化，許多現(xiàn)代教育思想和先進經(jīng)驗已經(jīng)轉(zhuǎn)變?yōu)榻處煹慕逃虒W實際行動，教師整體素質(zhì)大大提高,。表現(xiàn)為：愛心育人,，教風端正，班級管理科學,、規(guī)范，師生關(guān)系和諧,；

課堂上學生自主合作交流,，實踐、創(chuàng)新能力大大提高,，民主,、寬松的課堂氣氛已初步形成。

參加縣級新常規(guī),、新設計評比活動的施莉莉,、顏茂旭等5位老師均獲得二、三等獎,；

由周月媚老師負責,、林敏老師執(zhí)筆、鐘麗春,、陳姿姿,、黃天鵬為成員的課題《人教版小學數(shù)學一年級新舊教材對比的實踐研究》獲得縣二等獎；

由謝敏老師負責,、雷日坤老師執(zhí)筆,、邱瑋、陳雪,、李文靜為成員的課題《小學低段語文開放識字教學的實踐與研究》獲得縣三等獎,；

錢義先老師的德育論文《用優(yōu)良家風鋪就孩子人生底色》獲得縣三等獎；

黃天鵬老師的心理健康輔導案例獲得縣三等獎,；

龔昌盛,、林雪、錢義先,、林閩江,、施莉莉等5位老師的論文均在學苑新報（cn13—0037）上發(fā)表并獲得一等獎；

我校還承包縣新常規(guī)協(xié)作語文學科教研活動,，邱瑋老師上一節(jié)縣級公開課,，謝敏老師做專題發(fā)言；

我校還承辦了縣體育新教師匯報課,，陳銀檬老師上一節(jié)公開課,；

和xx二小體育學科校級教研在我校舉行，陳銀檬老師上了一節(jié)公開課、徐加東老師專題點評,，同時邀請縣體育學科教研員王青迪老師來現(xiàn)場指導,；

學校內(nèi)的教研活動有序開展；

我們將進一步加強校本培訓工作的力度,，繼續(xù)以全面提高我校教師的整體素質(zhì)為核心,，以年輕教師為培訓重點，著眼于教師適應現(xiàn)代教育的綜合素質(zhì)的提高,，不斷開發(fā)校本培訓內(nèi)容,、創(chuàng)建校本培訓的新形式，把校本培訓真正落到實處,，促教師的專業(yè)化發(fā)展,。

小學教師校本培訓總結(jié)免費篇二

在本學期的校本培訓中，我聆聽了很多優(yōu)秀教師的個人講座,，觀摩了多節(jié)優(yōu)質(zhì)課例,，并參加了形式多樣的教學實踐活動，還很幸運地參加去上海福山外國語學校的掛職鍛煉,。經(jīng)過培訓,、實踐、反思,、總結(jié),，我覺得我不僅在知識上有所積累，我的教學水平也得到了提高,，最為重要的是我必以前更熱愛思考教學中的種種,。校本培訓的過程，讓我收益頗豐,、受益匪淺,。

這次校本的培訓，把我?guī)肓艘环N求學的氛圍,。俗話說：“逆水行舟不進則退”,。要在教學這片土地上找到自己的樂園，學習才是唯一的路!我曾經(jīng)一直認為在教學上能出成績的教師就是好教師,。因此,，我在前幾年的工作里，很大部分精力都集中到教學這一塊,，備課,、上課、課后總結(jié),、批作業(yè),、輔導,，幾乎每天都在重復這樣的五步曲。隨著培訓的深入,，我深深地意識到：一名優(yōu)秀的教師沒有先進的教學理論充實自己,，那么，他的教學在達到一定程度后就難以提高了,。而要想成為一名優(yōu)秀教師,，就要努力地提高自身素質(zhì)，理論水平,、教育科研能力,、課堂教學能力等。所以今后,，我會更加努力，不斷搜集各種教育信息,，學習新的教育理念,，增長專業(yè)知識。同時,，我還要注重更新自己的教學觀念,，改變教學模式，努力提高課堂效率,，從而更快達到真正提高自己的目的,。

美國心理學家波斯納認為：沒有反思的經(jīng)驗是狹隘的經(jīng)驗，至多只能是膚淺的知識,。他說,，如果一個教師僅僅滿足于獲得的經(jīng)驗，而不對經(jīng)驗進行深入地反思,，那么,，即使是有20年的教學經(jīng)驗，也許只是一年工作的20次重復,。因此,，現(xiàn)在的教學更注重反思的實效性。作為一名小學教師,，努力把學習的理論知識轉(zhuǎn)化為實踐動能,，使之有效地指導教學工作的同時，我們也不能忘了要時時反思,。通過校本培訓,，我學會了變換角度審視自己的教育教學工作，在新理念的引領(lǐng)下,，不斷反思,、調(diào)整自己;我認真地準備,，精心設計。上完課后,，我都認真地進行了反思,，反思這節(jié)課成功地方和不足的地方，有哪些地方要改進,，寫好課后小記,，單元小結(jié)。我堅信只要我堅持這么做,，對我今后的教學工作一定會有很大的幫助,。

“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”,。學習是教師的終身必修課,，在信息化時代，只有堅持不斷的學習,，才能適應時代的發(fā)展的需要而不致于落伍,，教師尤其應該如此。校本培訓與時俱進,，重在指導教師學會學習,，提高教師的實際動手能力。在今后的教育教學工作中,，我將努力改善自身,，不斷學習先進的教學理念，不斷反思,，不斷提升自我!

小學教師校本培訓總結(jié)免費篇三

我在師德上首先嚴格要求自己,、與時俱進、愛崗敬業(yè),、為人師表,、熱愛學生、尊重學生,。作為一名教師,，自身的師表形象要時刻注意，在工作中我積極,、主動,、勤懇、責任心強,，樂于接受學校布置的各項工作;任勞任怨,。在不斷地學習中，努力使自己的思想覺悟,、理論水平,、業(yè)務能力都得到較快的提高,。對待學校分配的工作,在思想上不敢有半點懈怠,積極認真的去完成,向優(yōu)秀的同志看齊,用更高的標準要求自己,不甘于平淡,不流于平庸。在與人相處中,做到謙虛謹慎,與人為善,遵守工作紀律,，不遲到,，不早退。

根據(jù)學校的課堂教學常規(guī)嚴格做好備課,、上課,、聽課、評課,，及時批改作業(yè),、講評作業(yè)，做好課后輔導工作,。追求扎實有效的課堂教學,。根據(jù)學生的實際情況進行集體輔導和個人輔導，熱情輔導中下生,，重視對學生的知識考查,，做好學生的補漏工作。把堂上獲取知識的主動權(quán)交給學生,，讓學生成為信息的主動攝取者和加工者，充分發(fā)掘?qū)W生自己的潛能,。使學生從被動接受的“要我學”轉(zhuǎn)化為主動的“我要學”,，變“學會”為“會學”。班級工作

(1)本學期進行家訪28次,，主動電訪80余次,。10月獲得班主任之星。

(2)家長對班級整體工作和班主任工作的滿意率比上期有一些提高,，師生關(guān)系融洽,。

(3)班級五項評比、寢室生活兩項工作呈上升的趨勢,。班主任工作連續(xù)3個月為一等獎,。

(4)慶祝國慶比賽獲學校三等獎。

(5)關(guān)注班級整體工作教學質(zhì)量的提高,，積極協(xié)助各科任老師對班級教育教學4,、語文教研方面

以上匯報，還有許多不足,，懇請領(lǐng)導和教師的監(jiān)督,、關(guān)心、幫助,，更好地發(fā)揮自己的一份力量,，為學校增光添彩,，愿和全校教職工攜手并進，共創(chuàng)美好明天,。

在教學工作上,，根據(jù)學校的工作目標和教材的內(nèi)容，了解學生的實際情況通過鉆研教材,、研究具體教學方法,，制定了切實可行的學期工作計劃，為整個學期的**教學工作定下目標和方向,，保證了整個學期的教學工作順利完成,。

在教學的過程中，學生是主體,，讓學生學好知識是老師的職責,。因此，在教學之前,，認真貫徹《九年義務教育**教學大綱》的精神,，認真細致地研究教材，研究學生掌握知識的方法,。通過鉆研教學大綱和教材,，不斷探索，嘗試各種教學的方法,，以如何培養(yǎng)中學生創(chuàng)造能力教學實驗專題,。積極進行教學改革。積極參加市教研室,、及學校組織的教研活動,，通過參觀學習，外出聽課,，等教學活動,，吸取相關(guān)的教學經(jīng)驗，提高自身的教學水平,。通過利用網(wǎng)絡資源,、各類相關(guān)專業(yè)的書報雜志了解現(xiàn)代教育的動向，開拓教學視野和思維,。藝術(shù)需要個性,，沒有個性就無所謂藝術(shù)。在教學中尊重孩子的不同興趣愛好,，不同的生活感受和不同的表現(xiàn)形式,，方法等等，使他們形成自己不同的風格,，不強求一律,。藝術(shù)的魅力就在于審美個性的獨特性,，越有個性的藝術(shù)就越美，越能發(fā)現(xiàn)獨特的美的人就越有審美能力,，越有創(chuàng)造力,。所以，在中學**教育中,，有意識地以學生為主體,，教師為主導，通過各種游戲,、比賽等教學手段,，充分調(diào)動他們的學習興趣及學習積極性。讓他們的天性和個性得以自由健康的發(fā)揮,。讓學生在視,、聽、觸覺中培養(yǎng)了創(chuàng)造性思維方式,，在進行藝術(shù)創(chuàng)作時充分得以自由地運用,。

除了日常的教學工作之外，能夠積極參加學校組織的各項活動,。加強''師德師風''的學習,。工作上不計酬勞，任勞任怨,，通過和同事們的共同努力,，按時保質(zhì)地完成了工作,取得一定的成績。但在教學工作中,，自身尚有不足之處，還需繼續(xù)努力提高自身的能力,。為我校素質(zhì)教育的發(fā)展作出更大的貢獻!

小學教師校本培訓總結(jié)免費篇四

從事教育的我們需要不斷地學習,，以適應對人、對社會的一個又一個新的要求,。本學期,，我從自己的教學實際出發(fā)，不斷養(yǎng)成自我學習與自我反思的習慣,。從自己的教學中尋找突破口,，為了以促使自己的工作在今后再上一個新臺階，現(xiàn)總結(jié)如下：

一,、能夠按時參與校本研修活動,，并做好記錄，并認真撰寫心得體會,，在學習中不斷充實自己,，提高自己的理論素養(yǎng),。

1、開展有效課堂教學研究 提高課堂教學質(zhì)量

認真開展有效備課,，有效課堂教學,、有效作業(yè)設計和批改的研究，嚴格要求自己,，在每周聽節(jié)課程之后,，會大家共同討論分析，取長補短,，發(fā)表自己的見解,。這使我受益匪淺。

2,、各教研組積極組織老師聽課,、研討，總結(jié)優(yōu)點,，發(fā)現(xiàn)不足,，逐步提高；使自己不斷走向成熟,，給課堂注入更多的活力,，取得更大的效益。

3,、自我反思及案例反思,，是教師提高教學水平的一種有效方法，反思自己備課時是否遇到了什么困難,，是否調(diào)整了教材,，為什么調(diào)整教材；反思上課時是否發(fā)生了意料之外的問題,，自己是怎樣及時處理的,；反思自己本節(jié)課有哪些比較滿意的地方或者有哪些不足。經(jīng)過不斷的反思與積累,，自己確實掌握了很多“第一手材料”,，悟出了一些道理，豐富,、完善了自己的課堂,，最大限度的調(diào)動了學生學習的積極性與主動性。而且,，注意做好課堂實錄,，并整理成文字材料及時上交。

二、參加多種研修模式,，全面提升自我素質(zhì)

1,、積極參與網(wǎng)絡研修，多看看同行們對于課堂教學改革的認識和思考,，并對自己感興趣的話題發(fā)表評論,，及時與各位博友溝通交流，增長自己的見識,，開拓自己的視野,，使自己能夠更及時的了解外面的世界。

2,、自主學習模式,。我學習教學理論、自我反思,，找出自己在某一方面的不足,，然后制定自培計劃，并實施計劃,，以彌補自身不足,，提高自身能力的方式

三、研修內(nèi)容豐富多彩

1,、加強師德培養(yǎng)

教書育人,，師德為本，認真學習《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》和《新時期教師職業(yè)道德修養(yǎng)》等規(guī)章,，把師德教育和學校的各項活動結(jié)合起來,，能夠做到遵紀守法，愛崗敬業(yè),，為人師表,，自尊自律，廉潔從教,，團結(jié)協(xié)作,，積極進取，勇于創(chuàng)新,，成為教書育人的楷模，學生,、家長,、社會滿意的好教師。

2,、新課程理念研修,。本學期繼續(xù)把學習、實踐、驗證新課程理念,，作為師資研修的重點任務來重點學習,。加強通識研修，做到課前反思新舊教材有哪些不同,、新課改的理念如何滲透,、三維目標如何落實、運用怎樣的教學策略等等,；課中根據(jù)教學實際,反思如何調(diào)整教學策略,；課后反思自己的這節(jié)課達到了什么目標，用了什么教學策略,，有哪些成功之處等,，幫助教師尋找課堂教學的優(yōu)點與創(chuàng)新之處，尋找問題與不足,，捕捉隱藏在教學行為背后的教育觀念,。

總之，在工作中,，有收獲信任的喜悅,，也有困惑的苦惱。路漫漫

兮我將上下求索,，為這最光輝的事業(yè)奉獻著無悔的人生,。

小學教師校本培訓總結(jié)免費篇五

新課程為適應時代的需要，調(diào)整了課程內(nèi)容和教學目標,，學習方式與評價方式都隨之變革,，是一場涉及課堂教學方式等各方面的變革，教師將涉足一個新的領(lǐng)域,。那么,，在新的形勢下教師如何面對新課程呢？先將本月校本培訓工作總結(jié)如下,。

一,、教師要改變教學行為

新課程的實施，教師要將對新課程的理解轉(zhuǎn)化為行動,。這就要求教師在教學行為的層面上,，呈現(xiàn)出新課程的所蘊涵的新的教育理念和新的教學方式。

1,、拓展教學常規(guī)

（1）要關(guān)注學生,。關(guān)注學生的終生學習愿望、需求,、自主性,、尊嚴、生活。這既是作為教師應有的責任,，更是語文教師必須承擔的課題,，因為語文課的內(nèi)涵涉及政、史,、文,、哲、音,，美等,。按《新課程綱要》高中語文課程必須引導學生積極參與實踐活動，學習認識自然,、認識社會,、認識自我、規(guī)劃人生,。

（2）挑戰(zhàn)常規(guī)教學,。按照新課程所提供的知識引發(fā)教師個人的知識及師生互動所產(chǎn)生的新知識，注重學生的創(chuàng)新品質(zhì)和創(chuàng)新能力,。

（3）重新審視常規(guī)教學,。教師在上課前準備什么？如何提問,？如何同學生交流,？如何給學生留作業(yè)？如何指導學生做練習,？如何進行研究性學習,？這一系列的問題都需要我們重新認識與審視。

2,、適應教學新環(huán)境

（1）形成新的課程環(huán)境：師生學位置上,，以學生為中心；

學習方式上,，以合作方式學習,；

學習狀態(tài)方面，推行探究式學習,；

學習反應上,，有計劃的行動；

教學背景上：是現(xiàn)實生活中的背景,；

媒體使用上,，運用多媒體；

信息傳遞上,，是多項傳遞,。

（2）新課程的基本理念中明確規(guī)定：注重語文應用、審美與探究能力的培養(yǎng),，促進學生均衡而有個性地發(fā)展,；

遵循共同基礎(chǔ)與多樣選擇相統(tǒng)一的原則，構(gòu)建開放,、有序的語文課程,。我們必須利用好新課程教學中的不確定性，在教學目標上,，允許學生有多元表現(xiàn),；

在教學對象上，針對學生的特點進行個別化教學,；

在教學內(nèi)容上,，充分利用教材的余地；

在教學方法上,，靈活地選擇與使用教學方法,；

教學評價上，減少和淡化考試得分點,。

在新課程實施中,，教師的角色必須要經(jīng)常轉(zhuǎn)變，在學生面前要表現(xiàn)出不同的角色：

1,、授業(yè)育人的導師

教師要由“教”變“導”,，改變過去的那種“唯教至上”的思想，“導”的具體職能為：引導,、指導,、誘導、輔導,、教導,。只有應用“導”的教學方式，我們才能實現(xiàn)“思考,、領(lǐng)悟,，應用、拓展,、發(fā)現(xiàn),、創(chuàng)新”的語文課程目標。

2,、學生學習的合作者

語文新課程的設計與特點要求教師必須是學生學習的合作者,，如培養(yǎng)學生探究能力，實踐性很強的選修課都離不開教師的配合,，而以計算機網(wǎng)絡為特征的各種技術(shù)把跨學科領(lǐng)域聯(lián)結(jié)成一個全球化的課堂,，教師的作用也體現(xiàn)在組織合作學習并對合作學習過程進行引導,。

3、學生學習的顧問

給學生以引導和幫助：如確定學生為完成學業(yè)所需學習的知識技能,；

幫助學生選擇一種適合其特點的,，能有效完成的學業(yè)計劃；

指導學生在學術(shù)研究方面的進展,；

對學生的學習進展情況給予一定的檢查,、評價等。

4,、教育科學的研究者和終身學習者

語文新課程標準的設施也是對教師的一種變革,，如何教學，如何指導,、如何評價,，甚至教師之間如何配合，學科間如何滲透等等,，都是擺在我們面前的新課題,，等待教育工作者去探索、研究,。

小學教師校本培訓總結(jié)免費篇六

本學年,，我通過學習更新了知識結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)，進一步發(fā)展了自己的個性特長,，具有鮮明的教育,、教學個性，并創(chuàng)出自己的教育,、教學風格和特色;特總結(jié)如下：

能扎扎實實豐富自己的業(yè)務素質(zhì)和政治修養(yǎng),，以求對學校的發(fā)展起到添磚加瓦的作用。

1,、業(yè)務素質(zhì)方面

再者要懂得研究教學和職業(yè)規(guī)劃,。把教學工作看作是一種簡單的重復，那必然厭倦,，也無言幸福,。對自己要合理定位，科學,、合理,、符合自己最近發(fā)展區(qū)、又不斷在動態(tài)變化提升的目標是自我價值實現(xiàn)的重要前提,，不斷的自我價值實現(xiàn)是人不斷前進的不竭“內(nèi)驅(qū)力”,。過高的目標定位容易讓人因體驗不到經(jīng)常的成功而沮喪。教學研究中帶來的新鮮感和職場中不斷進步的成就感是帶來職業(yè)幸福感的催加劑,。

①豐富了遠程教育專業(yè)的知識,，能熟練的運用各種教學資源進行電子備課,。

②豐富了教研方面的知識，具有一定的理論水平和實踐能力,。

時間如流水,，一學年的教學工作已接近尾聲，回顧一年的工作,，想說的真是太多太多。這一年,，既忙碌,，又充實，在校領(lǐng)導和同事們的幫助下,，我順利的完成了各方面的工作?，F(xiàn)將本學年的工作做一個小結(jié)，借以促進提高,。

③運用多種形式,，提高了課堂教學效果。

④更好的指導學生進行計算,，使計算能力有了提高,。

1、以“同伴互助,，自學反思”為主要形式,。

我自主學習，學以致用,，學用結(jié)合,，形成學習與反思的習慣，增強研究意識,，分析和解決自己在教學中遇到的實際問題,，克服被動性、盲目性;把日常工作與教學融為一體,，以新課程為導向,，靈活運用案例分析、教育實驗等多種活動方式,，深入了解并及時解決教育教學中的困難和問題,，努力提高教育、教學研究的針對性和實效性,，邊學習邊實踐,，邊實踐邊反思，邊反思邊改進,，邊改進邊提高,。遇到解決不了的困難,，和同伴合作、探究,，不斷探索,、創(chuàng)新、調(diào)整,、充實,，總結(jié)經(jīng)驗，提高了自己的專業(yè)發(fā)展水平,。

2,、認真學習《基礎(chǔ)教育新課程改革綱要(試行)》和數(shù)學新課程標準以及各種書刊等先進的教育教學理論，使自己具有良好的職業(yè)道德水平,，扎實的教育教學專業(yè)知識,，廣闊的知識背景，較高的業(yè)務水平,，來加快新課程發(fā)展建設步伐,，適應新課程標準下的課堂教學。

3,、更好地運用電子備課平臺和教學課件,，以突出重點，突破難點,。

4,、專題講座：結(jié)合教育熱點和教學實際，利用遠程教育等資源聽專家學者的專題講座,。

作為傳道授業(yè)的老師,，只有不斷的更新自己的知識，不斷提高自身素質(zhì),，不斷的完善自己,，才能教好學生。摒棄舊的教學方法,，把先進的教學模式引入課堂,。

5、教學觀摩：隨時和本組教師互聽互評,，進行教學交流,。

總之，本學期我勤奮努力,，很好地完成了計劃,。使自己有較大的進步。

小學教師校本培訓總結(jié)免費篇七

“加強教師隊伍建設,，提高教師的師德和業(yè)務水平”是提高教師教育教學能力的一條重要途徑,，是影響教育質(zhì)量的關(guān)鍵因素,。校本培訓和校本教研，是教師成長的道路,。因此,，各學校做好校本培訓工作非常重要，下面將我鎮(zhèn)小學本年度開展的校本培訓工作總結(jié)如下：

學校領(lǐng)導非常重視校本培訓工作,，成立了校長任組長的校本培訓領(lǐng)導小組,，加強對校本培訓工作的指導，把校本培訓作為加強教師隊伍建設的重要手段,，通過開展校本培訓,，大力提高教師專業(yè)化水平。

學校加強了對校本培訓過程的管理,，做到了培訓時間、內(nèi)容,、人員,、考評“四落實”，做到了輔導教師上課有講稿,，聽課教師有筆記,，學校有記錄和信息反饋記載。通過多種形式反饋工作進展情況,，對教師產(chǎn)生激勵作用,。

1、導師指導模式,。即以能者上的培訓模式,。擴展師徒帶教的內(nèi)容，賦予這傳統(tǒng)的形式以新的校本培訓內(nèi)容,，且拜師是相互的,，能者為師。在課堂教學方面,，老教師是師傅,；在課件制作或網(wǎng)絡等方面，青年教師可以是師傅,。在教科研培訓中,，師徒可以共同承擔同一科研課題，在研究過程中,，相互合作,，共同受益與提高。

2,、案例培訓模式,。即從典型案例中獲得啟迪,、尋求解決問題思路的方式。這種培訓模式具有較強的針對性,，效果較好,。學校充分開發(fā)利用校內(nèi)外教學資源，有目的地組織教師尤其是中青年教師聽課評課,。通過研討,，引導教師運用新課改的理念，對課例進行分析,、模仿,、借鑒，從中領(lǐng)悟一些新穎的教學方式,，啟迪自己的課堂教學,，取得了很好的培訓效果。

3,、自主學習模式,。這種培訓模式由教師進行自我反思，找出自己在某一方面的不足,，然后制定自培計劃,，并實施計劃，以彌補自身不足,，提高自身能力的方式,。

4、課題研究模式,。課題來自教師的實踐,，在研究中，教師不斷遇到新問題,，需要不斷獲取新的理論指導,，來解決自己的問題。教師為了完成自己所承擔的研究任務,，需要不斷獲取資料,、進行學習，教師有了強烈的主動學習動機,，取得了較好的培訓效果,。

1、新課程理念培訓,。課程改革成敗的關(guān)鍵在于教師,，教師對新課程理念的認識程度直接影響課改實驗的成效。為此，本年度繼續(xù)把學習,、實踐,、驗證新課程理念，作為師資培訓的重點任務來抓,。重點學習“新課程標準”,，加強通識培訓。主要抓好四方面的工作：一是明確培訓目的：掌握新理念,、實踐新理念,、優(yōu)化教育過程，為全面課改打?qū)嵒A(chǔ),。二是確保培訓時間：用足,、用好業(yè)務學習時間。三是形成培訓系列：重點圍繞教學比賽,、上課,、評課開展教研組活動，在一個個案例中實踐,、體驗新的課程理念,。四是加強合作交流：派教師外出學習、觀摩,，要求外出學習的教師返校后,，及時向教研組傳達先進思想理念,，相互學習,，共同提高。

2,、開設師德教育講座,、多媒體教學課件制作、現(xiàn)代教育理論,、小學教師職業(yè)道德規(guī)范等,。

3、繼續(xù)有針對性地開展現(xiàn)代教學手段技術(shù)的培訓,，在校內(nèi)形成了自學計算機的濃厚氛圍,。

4、抓好骨干教師培訓工作,。重視教師業(yè)務能力的提高,，想方設法安排骨干教師參加各級各類的培訓學習。平時參加外出學習,，學校給調(diào)課,，解除教師的后顧之憂，安心學習；節(jié)假日外出學習,，學校負責給予補助,，為教師的學習提供服務及經(jīng)濟補貼。

5,、年輕師培訓,。對全體年輕教師進行教學基本功的專項訓練和輔導；綜合“三課”（即示范課,、過關(guān)課,、跟蹤課）的聽、評課評估結(jié)果,、學生座談會,、問卷調(diào)查、教學成績等,，對年輕教師的教學水平和能力作出評估,。

6、教研組定期活動（每周一次）,。以分組教研的內(nèi)容為主,，鼓勵教研創(chuàng)新。教研組經(jīng)常安排教研公開課,，進行案例分析,使評課過程成為教學研究過程,。案例分析有助于教師了解自身的缺失，從而有針對性地加強缺失方面的學習與鍛煉,，促進教學水平的提高,。

1、教師的理論學習仍要加強督促,。

2,、教師的教育教學反思力度不夠。

為了使校本培訓工作真正能促進教師專業(yè)化發(fā)展,，促進學校教育教學工作的開展,，我們必須繼續(xù)以全面提高我校教師的整體素質(zhì)為核心，繼續(xù)以年輕教師為培訓重點,，著眼于教師適應現(xiàn)代教育的綜合素質(zhì)的提高,，不斷開發(fā)校本培訓內(nèi)容、創(chuàng)建校本培訓的新形式,，把校本培訓真正落到實處,，促進教師的專業(yè)化發(fā)展。

小學教師校本培訓總結(jié)免費篇八

本年度,，我參加各種校本培訓,，觀摩了多節(jié)優(yōu)質(zhì)課學習等等,。學習了先進的教育理論，也和我學校的優(yōu)秀教師進行了面對面的交流,，可以說此次培訓收益頗豐,、獲取匪淺。我上了四年級數(shù)學課,，在教學中我能夠?qū)⒃谂嘤栔袑W到的新理念,、新方法運用到教學中去。,，我能夠虛心向一些經(jīng)驗豐富的優(yōu)秀教師請教,，積極地參與學校的教研活動，并認真上了一節(jié)公開課,。經(jīng)過培訓,、實習、實踐,，既有知識上的積累,，也有教學技藝的增長。既使觀念更新了,，也將理論有所提高,，現(xiàn)對整個學習培訓過程總結(jié)如下：

這次校本的培訓，給我?guī)肓艘环N求學的氛圍,。逆水行舟不進則退,，要在教學這片土地上找到自己的樂園，學習才是唯一的路!我深深地意識到：一名優(yōu)秀的教師沒有先進的教學理論充實自己,，那么,，他的教學在達到一定程度后就難以提高了，而要想成為一名優(yōu)秀教師,，就要努力地提高自身素質(zhì),，理論水平,、教育科研能力,、課堂教學能力等。所以回到課堂后,，我更加努力,，仍不斷搜集教育信息，學習教育理論,，增長專業(yè)知識,。我更注重更新自己的教學觀念，改變教學模式,，努力提高課堂效率,，從而更快達到真正提高自己的目的。

作為一名小學教師，我努力把學習的理論知識轉(zhuǎn)化為實踐動能,，使之有效地指導小學的教學工作,。通過培訓，我學會了變換角度審視自己的教育教學工作,，在新理念的引領(lǐng)下,，不斷反思、調(diào)整自己;每上一節(jié)課我都認真地準備,，精心設計,，通過利用農(nóng)遠工程資源、網(wǎng)絡這便捷方式來查閱相關(guān)資料,，努力構(gòu)建高效的教育教學活動,。

美國心理學家波斯納認為：沒有反思的經(jīng)驗是狹隘的經(jīng)驗，至多只能是膚淺的知識,。他說,，如果一個教師僅僅滿足于獲得的經(jīng)驗，而不對經(jīng)驗進行深入地反思,，那么,，即使是有20年的教學經(jīng)驗，也許只是一年工作的20次重復,。因此,，現(xiàn)在，我的教學更注重反思了,，我上完每節(jié)課都認真反思,，反思這節(jié)課成功地方和不足的地方，有哪些地方要改進,，寫好課后小記,，單元小結(jié)。

1,、權(quán)威者轉(zhuǎn)向參與者,激勵者

要培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識,并使之逐漸形成新能力,要求教師放下權(quán)威,師長的架子,以一個普通參與者的身份與學生共同研究,共同探討教學中的各種問題,使學生勇于挑戰(zhàn)課本,挑戰(zhàn)教師,挑戰(zhàn)權(quán)威,。

2.向?qū)＜倚娃D(zhuǎn)變

未來教育需要“專家型”的教師,這就要求教師既不能脫離教學實際又要為解決教學中的問題而進行的研究即不是在書齋進行的研究而是在教學活動中的研究。

我將在今后的工作中努力改善自身,，勇敢迎接更多挑戰(zhàn),。

小學教師校本培訓總結(jié)免費篇九

本學期，我們切實按照區(qū)教育局,、教師進修學校的工作部署,，本著“為教師專業(yè)成長服務”的原則，以教師的可持續(xù)發(fā)展為本,，以《哈爾濱市中小學教師崗位大練兵手冊》為培訓重點,，側(cè)重教師全員培訓和青年教師培訓兩個層面,，采取校本培訓、集中培訓和自主學習三種形式,，做了一些工作,，取得了一定成效，現(xiàn)匯報如下：

1,、兩個落實,。

首先人員落實,，即分管領(lǐng)導負責,，個科研組領(lǐng)導到位,，學科科研骨干做好接受培訓和培訓別人的工作,。

其次是機制落實,，即落實二級培訓機制,。進修學校抓分管領(lǐng)導,，抓學科骨干的培訓,；學校則以學科骨干為龍頭,，負責帶動全校培訓工作,，同時以教研組為單位，全體教師參與培訓,，實現(xiàn)科研和教研相結(jié)合,。

2、三個到位,。

（1）經(jīng)費到位：本學期學校投入大量資金,，為教師購買大量教育教學用書，用于教師的培訓,，以保證校本培訓的全面落實,。

（2）時間到位：學校除了組織教師參加區(qū)教師進修學校組織的集中培訓外，學校也在每學期初就制訂好校本培訓的時間,，并按計劃認真進行,，就算有時在時間上有沖突，學校也會調(diào)整培訓時間以保證校本培訓的總課時,。

（3）過程到位：本學期,，學校無論是從制定計劃，到落實人員,，到練習作業(yè)和實踐過程的考核,，全部過程嚴格按照文件要求,，不縮水,，不偷工。一步一個腳印,，認認真真走過程,，踏踏實實做培訓,。記錄過程，做好總結(jié),，并嚴格把好考核關(guān),，把培訓落實在實處。

充分發(fā)揮了教研組的合作,、交流作用,。利用每周的業(yè)務學習時間，針對培訓中的專題或教學中遇到的疑難問題,，各教研組在組長的組織下,，開展交流和研討。開展了以學年組為單位的“百家講壇”活動,，將教師們的學習心得,、教學經(jīng)驗、練兵感受以論壇形式詮釋,，大家互相發(fā)表自己的見解,，共同探討、研究,、交流,。統(tǒng)一認識，解決了教學中的疑難問題,，達到了互動,、互學、互幫的要求,，促進了向“學習型團隊”發(fā)展,。

組織教師對《怎樣觀課議課》一書重點學習，使教師們對觀課議課有了新的理解和認識,，提高了業(yè)務能力,。組織教師進行鋼筆字、粉筆字練習,。以《崗位練兵手冊》為依托,，進行全校崗位大練兵活動。

為使青年教師迅速成才,，加快熟悉教材教法,，提高教育教學水平，在以后的教育教學工作中挑起大梁,，學校制定了新教師拜師結(jié)對活動實施方案,。每一位青年教師都有一位指導教師，并簽訂合同,，制訂輔導計劃,，落實輔導措施,，定期開展上課、備課,、鉆研教材等輔導活動,。平時努力創(chuàng)造機會，讓青年教師通過課堂教學實踐活動鍛煉能力,，提高業(yè)務水平,。

在培養(yǎng)青年教師迅速成才，使他們成為教學骨干的同時,，對學校中熱愛教育事業(yè),，教學教研能力強的教師加強培訓，努力創(chuàng)設機會,，推薦他們參加各種培訓,，外出聽課，參加教學研討活動,，對外開課,，為這些骨干教師提供了展示自己教學水平的機會，提高他們在校內(nèi),、縣內(nèi)的知名度,。學校也涌現(xiàn)出一批具有示范性、先導性的學習骨干教師,。她們的教學都具有創(chuàng)新性,，別具一格，適合于新一輪課程改革的需要,，是深受學生歡迎的課,。她們成了我校教師隊伍中的骨干力量，帶動了全校的課改深入發(fā)展,，也為全體教師做出了示范,。

一學期來，我們充分感受到了教師們的積極進取的激昂熱情和樂于接受新思想,，敢于實踐的創(chuàng)新精神,。我們也明白教師的培訓工作是一項只有“底線”而沒有“上限”的特殊工作，教育教學環(huán)境及要求的不斷變化更增加了培訓工作的難度和效度,，為此我們更需要及時總結(jié),，不斷反思，努力實現(xiàn)師訓工作的針對性和實效性,。

小學教師校本培訓總結(jié)免費篇十

沒有高素質(zhì)的教師隊伍,，一切高質(zhì)量教育計劃都是空談。基于這種教育理念,，我校的校本培訓工作以落實教師專業(yè)化這一培訓思路,，用新的教育思想促進全體教師實現(xiàn)教育專業(yè)化的角色的重新定位,，在實際培訓中,，我們努力做到領(lǐng)導重視，措施有力,，對教師的培訓學習給予人力,、物力的支持，讓每一位教師通過學習提高教學,、教育技能,。在全體教師的共同努力下，本學年,，我校的校本培訓工作做簡單總結(jié)如下：

學校領(lǐng)導對教師的校本培訓工作非常重視,，始終把培養(yǎng)建設一支高素質(zhì)的教師隊伍作為重點，把搞好教師的繼續(xù)教育工作作為中心工作來抓,，提出了建設高素質(zhì)的教師隊伍,，走科研興校之路的辦學思路。為了加強對校本培訓的工作成立了以陳德校長為組長的校本培訓領(lǐng)導小組,，吸納學校務實能干的骨干教師為成員,。并制定出了切實可行的計劃，制定了總體目標,，不僅要求廣大教師努力發(fā)展,，成為一支師德高尚、素質(zhì)精良,、結(jié)構(gòu)合理,、充滿活力，能夠適應21世紀素質(zhì)教育需要的反思型,、科研型的教師隊伍;還結(jié)合本校實際,，加強了教研活動的開展，提高了教師的教育教學能力和研究能力,，提高了創(chuàng)新意識和自我發(fā)展能力,，達到了教師整體素質(zhì)與學校綜合辦學水平同步提高的目的;另外建立健全了有效合理的工作機制，加強青年教師班培訓,，促進青年教師盡快成為“青年骨干教師”,。

隨著課程改革的繼續(xù)深入發(fā)展，對教師工作的要求也越來越高,，為適應教育教學改革發(fā)展的需要,，教師必須努力加強自身的學習，而繼續(xù)教育和校本培訓是提高教師各項技能素質(zhì)的重要途徑,。對此,，我校通過宣傳,，使廣大教師提高了對培訓的認識，轉(zhuǎn)變了陳舊的觀念,，加強了學習的積極性,。

1、加強理論學習

在開展課改的實驗中,，我們堅持邊培訓,、邊實驗、邊研究,、邊開發(fā),。教師既是學習者，又是實踐者和研究者,。為了更好地落實培訓任務,，學校以自學和集中學習相結(jié)合，定期開展各種培訓工作,，培訓內(nèi)容有上級文件精神,、師德師風建設、新課程培訓,、教育教學方面的知識,、學安全方面的知識。要求教師在學習中要做到：耳到,、手到,、眼到、心到,。 在整個學年中學校開展了《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》,、《如何提高課堂效率》、《新課程理念下如何評課》等主題培訓,，特別利用光盤上名師對課堂的評價進行培訓,，在培訓過程中教師不但做好學習筆記，還善于思考,，每次學習結(jié)束,，我們都有目的地開展一些討論、交流,、研究活動,，讓教師有自我展示的空間和時間，在教師相互切磋的同時,，相互提高,。

2、注重青年教師的培養(yǎng)

加強青年教師隊伍建設，促進學?？沙掷m(xù)發(fā)展,。在校本培訓中，我校特別針對35歲以下青年教師提出嚴格要求,，不僅要求青年教師加強教育學,、心理學等基礎(chǔ)理論、現(xiàn)代教育理論和學科發(fā)展前沿理論的學習,，使他們具有較高的教育理論修養(yǎng),，不斷豐富與更新學科知識;而且加強了對青年教師教學能力和教育行為的培養(yǎng),，開展了教學實踐和技能培訓,，幫助教師不斷提高教學技能，優(yōu)化課堂教學結(jié)構(gòu),，提高課堂教學效益,。同時，注意引導教師對教育教學問題進行分析,、反思,、實踐、總結(jié),，促使教師的教育行為具有明確性,、示范性、參與性和效能性的特點,。具體要求為：

(1)每學年每位青年教師有一份自培計劃和一份總結(jié),。

(2)每學期聽課新教師不少于20節(jié)，老教師不少于10節(jié),。

(3)每學期必讀至少1本書,，并做好讀書摘記及寫讀后感。

(4)每學期寫一篇教育教學論文,。

3,、重視教師的繼續(xù)教育

教師的繼續(xù)教育不是重復教育，要與時俱進,，加入學科領(lǐng)域內(nèi)前沿的東西,。我校十分重視教師全員繼續(xù)教育和崗位培訓，在開學初先后派出多位教師參加新課程的培訓,，還有心理健康輔導員的培訓,、校長培訓、教導主任培訓,、少先隊輔導員培訓等等,。

教師在教育事業(yè)發(fā)展中的地位和作用是不容置疑的。學校利用每周一放學后的培訓時間對教師進行培訓，并把現(xiàn)代教育技術(shù)的培訓也納入了日常的培訓之中,，我們結(jié)合實際,，分類要求，立足本校,，著眼提高,，通過校長指導、科研帶動,、專業(yè)引領(lǐng),、活動促進等方式為教師創(chuàng)造良好環(huán)境，并對每位教師的期望是相同的,，希望教師都能在原有的基礎(chǔ)上有較大幅度的提高,。具體如下：

1、校長及教導處通過深入課堂,，參與教研活動,，調(diào)查走訪教師學生，面對面地對教師的備,、教,、改、理論學習,、教學基本功進行指導,，發(fā)現(xiàn)問題，及時解決,，并面向全體教師,，就普遍存在的問題指出癥結(jié)，發(fā)起倡導,。在理論培訓中由陳德校長親自為全校教師進行師德培訓與班主任培訓,，李伯華老師負責安全知識培訓、金勝利負責教育教學培訓,。

2,、(1)、校內(nèi)：開展新老教師傳幫帶活動,，一是采用新老掛鉤師徒結(jié)對的方式,，剛分配的畢業(yè)生必須拜一名老教師為師，全面學習老教師的優(yōu)秀經(jīng)驗和敬業(yè)精神,。二是教師之間互相聽課,，嚴格執(zhí)行《永嘉縣應坑小學教師聽課制度》加強相互聽課的組織工作。每位教師聽課時,，要認真做好聽課記錄,，并寫出自己的聽課心得,。

(2)校外：走出去請進來，一是有計劃地安排教師外出學習,，在20xx年下學期我校組織教師參加千課萬人培訓,，促使他們盡快成長。此外,，學校在能排出課的情況下盡可能外派教師參加各種新課程培訓以及教研活動,。對于外出學習的教師，學校有計劃的要求外出學習的教師進行匯報或上示范課,。

總之,，我校的校本培訓工作在廣大教師的積極參與和齊心協(xié)力下，取得了一定的成績,，在新的一年里,，我們將繼續(xù)努力，找準差距,，克服困難,，使校本培訓和繼續(xù)教育工作更上一個新的臺階,。

小學教師校本培訓總結(jié)免費篇十一

把思想政治工作放在各項工作的首位,。以全面推進素質(zhì)教育為核心，實現(xiàn)基礎(chǔ)教育的跨越式發(fā)展,，繼續(xù)加強教師繼續(xù)教育工作,。努力提高教師的綜合素質(zhì)，深化改革,，銳意進取,，大膽創(chuàng)新，努力提高全體教師的教育教學質(zhì)量,。按照上級部門的指示精神和具體要求,，結(jié)合我校的具體情況，在確保我校教育教學工作的前提下,，盡最大努力提高教師的綜合素質(zhì),，以利于全面實施教育。使教師綜合素質(zhì)的提高與我校的教育教學工作的具體實踐相結(jié)合,，使素質(zhì)教育具體化,，達到在教師綜合素質(zhì)培訓過程中，既提高教師整體素質(zhì),，又提高教育教學質(zhì)量的目的,。在學校領(lǐng)導的大力支持下，全體教師全面學習了小學繼續(xù)教育培訓教材,，并且按上級要求進行了深入細致的校本培訓,。

學校領(lǐng)導重視教師的繼續(xù)教育工作,，為此專門成立了行政一把手為組長的教師綜合素質(zhì)教育領(lǐng)導小組。充分認識到,，在新的世紀,，教育面臨著新的挑戰(zhàn)，教師的綜合素質(zhì)決定著學生的素質(zhì),，影響著民族的未來,。振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師,。因此,，提高教師素質(zhì)的任務緊迫而艱巨。所以建設一支具有高尚師德,，業(yè)務精良,，具有實施素質(zhì)教育能力與高水平的高質(zhì)量的教師隊伍大為重要。

在校領(lǐng)導的重視下,，教師也感到自己責任重大,，所以教師都很認真地加強自身修養(yǎng)，緊跟時代的步伐,，重新認識自我,，更新自己的教育界觀念，探求教育教學改革的策略和方法,，加強科研能力的提高,，掌握運用教育信息技術(shù)，加強心理教育,，提高心理素質(zhì),，努力使自己成為一名新世紀的合格的人民教師。

（一）學習新課標,，扎實抓好師資培訓工作,。

實施新課程，課堂教學質(zhì)量的保證在于教師,。轉(zhuǎn)變教師的教育思想,、教學方法、學生的學習方式是實施新課程的關(guān)鍵,。因此,，我校把培訓工作放到課改工作的重要位置，貫穿于實驗過程的始終,，實行分層全員培訓,，促進教師觀念的更新。

1,、校領(lǐng)導身先士卒,，做好表率,。校級干部是課程實驗改革的身體力行者和責任人。在課改實驗中,，校級干部切實做到三個“自覺”,，自覺參加上級組織的各種學習培訓，自覺參加校內(nèi)每次課改學習,，自覺學習教育報刊,，廣泛吸收課改信息。

2,、骨干教師積極投入,，唱好主角。

（1）學校按照“先培訓,，后上崗,；不培訓，不上崗”的要求,，先后派出語文,、數(shù)學、品德,、自然等學科骨干教師參加市等各級組織的新課程培訓和新課程觀摩活動,，組織教師全員參加通識培訓。老師們通過看光盤,，聽講座,；觀課例，析個案,；與同事交流；多形式,、多途徑,、多層次的培訓。同時,，學校注重抓好校本培訓工作,，每周三下午第三節(jié)課開始對全體教師進行通識、課標,、教材分析等師資培訓,，分別由校級干部、教導主任,、教研員輪流開設通識,、課標、教材分析等專題講座,。通過聽講座,，廣大教師初步學習領(lǐng)會了新課程理念,，為學校在新學年課程改革實驗工作奠定了堅實的理論基礎(chǔ)。

小學教師校本培訓總結(jié)免費篇十二

本學年,，我校一切以學生的成長為出發(fā)點,，轉(zhuǎn)變教育觀念，深化課堂教學改革,，加強教學常規(guī)管理,，提高教學質(zhì)量。依靠全體教職工的共同努力,，取得了一定的成績,現(xiàn)總結(jié)如下：

1.加強學習,，樹立新的理念

理念是先導，學習是保證,。為進一步轉(zhuǎn)變廣大教師的教育觀念,，讓所有教師的教育理念提升到一個新的局面，本學期,，我們加強了教師的理論和業(yè)務學習,，采用集體與自學相結(jié)合的辦法，提倡學后思,，讓先進的教育思想牢牢扎根于每位教師的心中,，從而更好的指導自己的教學實踐，更好地為教育教學服務,。

(1)各科新常規(guī)學習培訓,。

本學期，溫州市教師教育院推出各科新常規(guī)試行,，我校組織各科老師進行學習,，分組討論交流，讓教師的觀念得到更新,，知識得到長進,，理論得到的提升，真正做到學以致用,，學有所長,。

(2)鼓勵教師外出觀摩學習。

為了適應教育改革的新形勢,，不斷提高教師教學業(yè)務水平,，我校大力支持教師到外校去觀摩學習，本學期,，我校教師人人參與各級各類培訓,、學習活動，以此提升全校教師專業(yè)素養(yǎng),。

(3)專業(yè)引領(lǐng)

邀請了劉衍光,、徐賢烤老師來校做專題講座,，并深入課堂實踐，指導老師,，使年輕教師快速成長起來,。

2.積極開展課堂教學研討。

全校教師繼續(xù)開展上好學年12節(jié)的研討課活動,，每位老師對能認真對待,，在上課、聽課中反思,、成長,。本校教師積極承擔學區(qū)教學研討活動。

3.積極開展專題培訓,。

4.加強教研組建設,。

教研組建設是學科教學能力建設的核心，是學校開展高質(zhì)量教育教學的關(guān)鍵,。我們要求各教研組關(guān)注課堂,，深化課堂教學改革，使各教研組活動規(guī)范有序,。為了提高教師業(yè)務素質(zhì)和專業(yè)水平,，我們堅持每周一次語、數(shù),、綜合組業(yè)務學習制度,，在集中學習時進行理論知識充電和學科專業(yè)研討。各教研組加強共同協(xié)作與探討,，認真落實好每一次的教研活動,。在活動開展過程中，做到定時間,、定地點,、定人員，保證每位教師都能深入?yún)⑴c活動,。同時加強集體備課研究，從不同年級角度對同一內(nèi)容進行解讀,。很好體現(xiàn)出集體備課的有效性,。提高教師對教材的把握能力。

5.以研興教,，提高教師的教科研能力,。

提鼓勵教師在教學、實踐,、研究的基礎(chǔ)上,，積極撰寫科研論文,，使教師完成從經(jīng)驗到理論的上升，積極為教師論文評選搭建平臺,，鼓勵參加各級各類教育教學論文,、教學設計評比活動。

1.落實常規(guī)管理,。

依照教育部和省教育廳有關(guān)要求,，開齊課程，開足課時,，上好各門功課,。全面貫徹實施《永嘉縣義務教育學校教學規(guī)范達標活動細則》和《永嘉縣中小學教學常規(guī)》，加大監(jiān)管力度,，規(guī)范教師的教學行為,，加強對教師備課、上課,、作業(yè)布置與批改,、考試評價等方面管理。一學期進行期初,、期中和期末三次定期檢查和平時不定期檢查,，有效地規(guī)范了教師的教育教學行為，使學校管理水平和教學質(zhì)量都得到提高,。

2.提高教學質(zhì)量,。

本學年我校重點抓課堂教學管理，擬通過嚴格的教學管理求得良好的教學質(zhì)量,。教導處在學校校長室的領(lǐng)導下加強日常教學監(jiān)控,，發(fā)現(xiàn)問題，及時分析研究解決辦法;加強作業(yè),、輔導,、檢測管理力度，避免大量重復性作業(yè),，向課堂40分鐘要質(zhì)量;扎扎實實地做好“提優(yōu)補差”工作,，從而全面提高學生的總體成績;不斷創(chuàng)新質(zhì)量監(jiān)控方式方法，加強課堂教學效果檢測,，組織進行期中,、期末質(zhì)量檢測，教師及時進行質(zhì)量分析,，為進一步鞏固和提高質(zhì)量不斷努力探索,。

教師的專業(yè)成長離不開教研活動的開展，學校鼓勵教師積極參加各類教學教研活動，學校為之積極創(chuàng)設條件,、架設平臺,，取得如下成績：

1、在縣班主任基本功評比中,， 劉建瓊老師榮獲二等獎

2,、鄭海燕老師在縣級培訓中做專題講座。

3,、在論文評比中,，潘苗苗、鄭海燕老師獲二,、三等獎,。

4、在縣讀書征文評比中,，陳玲玲,、鄭海燕老師均獲三等獎。

5,、在小文學家評選中,，六1班的郭玉潔同學榮提名獎。

6,、在縣童心習作比賽中,，多名同學獲二、三等獎,。

7,、在規(guī)范字書寫比賽中，二年級三個班均榮獲二,、三等獎等獎,，四年級獲三等獎。

我校全體師生有信心和決心在上級領(lǐng)導的帶領(lǐng)下,，不負眾望,，把握機遇，使學校的教學質(zhì)量邁上新的臺階,。

小學教師校本培訓總結(jié)免費篇十三

以市,、區(qū)教育局及進修學校、學校的新學期工作計劃為指導,，以“以人為本,，狠抓常規(guī)，規(guī)范發(fā)展,，提高質(zhì)量”為工作思路，繼續(xù)堅持“讓每一個學生都擁有成功的人生起點”的辦學理念,，本著“實在,、實干,、實效、爭先創(chuàng)優(yōu)”的原則,，以規(guī)范化管理為主線,，落實教育教學中心地位。狠抓常規(guī)管理,，推進課程改革,，大力開展好教學教研工作，加大教育科研力度,，改進教學方法,，使我校的教學質(zhì)量穩(wěn)步提高。

（一）狠抓教學常規(guī)管理,，重務實,、重實效。

1,、組織教師認真制定教學計劃和復習計劃,，并及時檢查反饋，對計劃的實施定期檢查,、指導,、總結(jié)，反饋,，做好計劃的歸檔工作,。

2、教導處積極深入課堂參與教師的聽評課,，并適時反饋指導,，使教師教學水平不斷提升。

3,、加強教學常規(guī)工作的管理與考核,，進一步完善教學常規(guī)月查制度。突出教學管理中的“五抓”：①抓備課––注重考核備課的質(zhì)量與教學中使用程度,；②抓上課––目標明確,、重點突出、注重培養(yǎng)學生自主探究,、合作的學習方式,，注重能力的培養(yǎng)；③抓作業(yè)––學生作業(yè)達到適量,、規(guī)范,、工整，作業(yè)批改及時、認真,、準確,、規(guī)范，不出差錯,；作業(yè)不要流于形式,，做到有批有改，并進行二次批改,。將學生作業(yè)定期在展板上展示,；④抓反饋––教師認真做好課堂教學的反思與總結(jié)工作，加強教學質(zhì)量的跟蹤,、檢測,、評價、反饋工作,；⑤抓好競賽活動––繼續(xù)組織好師生教學競賽活動,。開展讀寓言書籍、講寓言故事,、學科競賽,、調(diào)動學生的學習積極性。

4,、組織在校學生進行考核,，定期檢查學生學習成績，以便查缺補漏,，按照上級部署,，認真、合理安排考務工作,，嚴肅考風考紀,，組織年組教師互換流水批卷，學生成績真實可信,，及時上報成績統(tǒng)計,，深入年組科學實效地做好質(zhì)量分析和抓差經(jīng)驗交流，能做好下一步的教學調(diào)整,，教學成績有了顯著提高,。

5、狠抓六年畢業(yè)生工作,，定期出題考試,，五、六年部前三十名學生滾動式參加由書記和教學校長親自輔導的優(yōu)生班,，極大調(diào)動了學生學習的積極性,。

6,、組織教師成功地召開教學工作會議，并由教學校長做以《關(guān)于小學有效課堂教學策略》為主題的教學講座14次,，與教師共同探索新課程背景下小學數(shù)學課堂中的有效教學策略,。促進教師對有效教學的深入理解；進一步促進研究小學課堂的教與學的方法,，探求符合學生發(fā)展規(guī)律的、有學科針對性的有效教學的策略,，提高課堂教學的效益,，促進了教師的進步，提高他們的教學,、科研水平,。

7、狠抓基礎(chǔ)知識教學,，提高學生對基礎(chǔ)知識重要性的認識,，做好校本課程的驗收工作。這些活動的開展,，透析出各年級學生基礎(chǔ)知識的優(yōu)點和不足,，及時提醒教師明確輔導的側(cè)重點，既調(diào)動了優(yōu)等生的學習積極性,，又加大了中下等生對學習的重視程度,。

（二）加大教研力度，提高教師素質(zhì)

1,、組織教師積極參加業(yè)務學習,，訂閱報刊、雜志共計1525元,，每人閱讀教育專著兩本以上,，學校開展大型讀書交流活動3次，針對學科教學工作寫出教學心得并適時交流,，共同提高,，匯編成冊。學期學習筆記人均達9000字以上,，提高了教師的業(yè)務素質(zhì),。

2、重視集體教研活動,，各年組堅持周二,、周四匯課，做到四定（定時間,、定地點,、定內(nèi)容,、定中心發(fā)言人）三統(tǒng)一（統(tǒng)一教學目標、統(tǒng)一重難點,、統(tǒng)一教學進度）,，匯課中能夠注重案例研究和學情分析，加強對課改認識,，提高教研實效性,。

3、積極開展教師基本功演練活動,，嚴格按照區(qū)進修下發(fā)的關(guān)于教師備課和上課的基本要求進行上課,、備課，積極開展評優(yōu)課活動,，為教師創(chuàng)建展示自我的舞臺,，評出校級優(yōu)秀課并進行表獎，極大地調(diào)動了教師的工作熱情,。獲獎教師有：杜麗杰,、陳晶、郭晶,、劉曙燕,、孫鐸鑫，將考核結(jié)果記錄檔案,。教學指揮系統(tǒng)人員對課堂教學常抓不懈,，增加深入課堂，深入學生的次數(shù),，推門聽課,，結(jié)果記錄到期末教師考核檔案中。牢牢抓住課堂這個主渠道不放,，向課堂教學要質(zhì)量,，要效益，樹立“用時少,，質(zhì)量高”的教師典型,。抓好課堂調(diào)控，課后講評工作,。

4,、積極開展校本教研活動，堅持經(jīng)?；?、制度化、個性化,、形式多樣化,，重點進行備課,、聽課、評課和作業(yè)布置與批改,、培優(yōu)補差,、教學方面的經(jīng)驗交流研討活動，教導處對活動將進行詳實的記載,。所有學科教師結(jié)合教學實際,，以研究性學習探究活動作為自己的研究課題。深入研究教材,，進行備課,，在組內(nèi)進行集體交流，改進,，達成共識，捕捉在教學中遇到的熱點,，困惑及共性問題,，不斷發(fā)現(xiàn)問題，研討對策,，總結(jié)經(jīng)驗,，推廣成果，促進教師專業(yè)水平的提高,。注重課題運作的規(guī)范性,，重視過程性資料的積累，做好階段總結(jié),，逐步形成具有我校特色的校本教研體系,。加強業(yè)務培訓的指導，通過業(yè)務講座,、集中學,、自學等多種形式使我校的教研活動向縱深程度發(fā)展。

5,、組織教師將各項活動的材料進行整理,，教師上交的材料有：教學設計、評課材料,、說課材料,、教后反思等，作為教師教學考核的分數(shù)之一,，并編輯了“教案”集和“教學反思”集,。

6、組織教師積極參加教材輔導,，為教師創(chuàng)造外出學習的機會,，李穎,、杜麗杰赴沈陽學習，用理論指導自己的教學實踐,，并做了經(jīng)驗交流,，做好了取經(jīng)、傳經(jīng)工作,。

7,、增強教師讀書學習的自覺性和主動性，以校領(lǐng)導的讀書報告會為引領(lǐng),，大力營造教師讀書氛圍,，讓讀書成為教師的習慣，并開展以“感悟經(jīng)典,，品評書香”為主題的教師讀書心得交流活動,，使教師適應新形勢發(fā)展的需要。

8,、創(chuàng)建以“寓言故事”為主題校園文化,。結(jié)合我校的廳廊文化建設，以讀寓言,、講寓言,、創(chuàng)編寓言小故事等活動為載體，深入開展“書香伴成長,，智慧享一生”校園讀書活動,，開展寓言故事童話大賽，創(chuàng)建校園文化富有特色的新思路,。

9,、組織教師認真參加繼續(xù)教育學習，按時按質(zhì)完成各階段的學習任務,。全面提高教師素質(zhì),，促進教師的專業(yè)成長，并頒發(fā)了“xx”教師繼續(xù)教育學分證書,。

10,、繼續(xù)開展好《東洲區(qū)“名師、骨干教師”成長培養(yǎng)策略及評定方法》的研究課題,。提高骨干教師素質(zhì),，發(fā)揮骨干教師的引領(lǐng)作用。全力培養(yǎng)名師,，推出名師,，大力宣傳校內(nèi)名師，積極推動名師效應,，拉動全體教師業(yè)務和素質(zhì)的全面提升,。對我校任課教師進行分層培養(yǎng),，實施“教學新秀––教學能手––學科帶頭人––名師”培養(yǎng)工程。做到培養(yǎng)有層次,、努力有方向,。我校的郭晶、孫鐸鑫被評為區(qū)優(yōu)秀培養(yǎng)教師,，李穎,、陳晶、牛燕飛被評為區(qū)合格培養(yǎng)教師,，馮恩忠被評為區(qū)課題先進個人,，馬奎芝被評為區(qū)優(yōu)秀主持人，學校被評為區(qū)優(yōu)秀實驗點校,。

依據(jù)東洲區(qū)進修學校的文件精神,，我校開展了東洲區(qū)“名師、骨干教師”的推薦工作,，推薦郭晶為區(qū)名師,、李穎、劉曙燕,、王小莉、孫鐸鑫,、牛燕飛,、王巖為骨干教師，參加區(qū)級評選,。

學校長年堅持開展二課活動,，組織

1、嚴肅轉(zhuǎn)入學手續(xù),。做好學籍電子化管理,，做好學籍核查。

2,、下發(fā)教師教材,，教學用書及各種計劃用表。

3,、定期核實學生數(shù),。

4、加大控輟保學力度,，使輟學率為0,。

5、認真編排課程表,，開全學科,，開足課時,。

6、認真做好“雙高普九”迎檢工作,，科學規(guī)范檔案材料,，受到領(lǐng)導的好評。

7,、做好六年畢業(yè)生小升初工作,，召開六年畢業(yè)生家長會，在會上,，由張校長對家長做了升學指導工作,。

8、做好期末收尾工作和假期工作安排,，教師人人有總結(jié),、論文為下一學期的工作做好鋪墊。

總之,，我校在區(qū)教育局,、進修學校的領(lǐng)導下，在校領(lǐng)導的支持和重視下,，大面積鞏固和提高教學質(zhì)量,，使學校的教學質(zhì)量邁上新的臺階。

小學教師校本培訓總結(jié)免費篇十四

要做一個與時俱進的新型教師,，提高專業(yè)水平,，提高工作“智慧含量”，乃當務之急,。在這十分關(guān)鍵時刻,，我校采取了一系列的措施，特別是全員研教及學校的校本培訓,，對我們教師的建設和培養(yǎng)起著獨特的作用,。特別是學校的校本培訓通過專家的引領(lǐng)，教學理論的培訓和學習,，說課,、上課、評課一條龍活動的開展,，發(fā)揮了教師個人,、教師集體等各方面的作用，給教師形成一種對話機制,，營造了求真,、務實、自由、融洽的教研氛圍,，為教師交流信息,、分享經(jīng)驗、發(fā)展專業(yè),、展示成果提供平臺,。通過這種形式的活動，將教師凝聚在一起進行實實在在的學習和研究,，不斷拓展了教師發(fā)展的空間,，激勵教師積極主動地追求發(fā)展。通過培訓和學習,，我受益匪淺,。

首先新的理念深入我心?！罢n程的改革,從某種意義上說,不僅僅是變革教學內(nèi)容和方法,而且也是變革人.”要變革人,首先要重視教師的發(fā)展,。教師的成長和發(fā)展，觀念更新是前提,，專業(yè)化成長是基礎(chǔ),。新的教學觀念中產(chǎn)生的。教學改革就是新舊觀念的斗爭,，教學改革的阻力來自于舊的教育觀念的束縛,。因此，確立新的觀念是教育改革的首要任務,。

以前,，我的頭腦中存在著教材意識、教參意識,，以綱為綱，以本為本,，眼睛盯著知識點,，強求的是標準答案，應對的是統(tǒng)一考試,。通過專家講座,，了解到新課程教學要求教師必須具有課程意識、學生意識,、開放意識,、問題意識。新課程強調(diào)“一切為了學生的發(fā)展”,，從學生的經(jīng)驗出發(fā),，教學要向?qū)W生的生活世界回歸。教學方式由被動的接受式轉(zhuǎn)向探究性學習、自主合作學習,。

其次,，調(diào)整和拓寬了我的知識結(jié)構(gòu)。一位教育專家曾深刻指出,，今日教師在教學過程中的分工是科學化的產(chǎn)物,，他們的任務是培養(yǎng)學科的專家。而未來教育將結(jié)束單科教師的歷史使命,，要求教師成為多面手,，會運用多學科知識解決所任學科教學中的問題。

小學科學課程的學科整合是課程改期的特點之一,。根據(jù)科學課程的特點和教學要求,，科學教師必須具有系統(tǒng)的完整的科學專業(yè)知識；科學教師要具備與科學教學相關(guān)的學科知識,，諸如社會科學的基本知識等,；還需要了解科學與其他有關(guān)學科的橫向聯(lián)系及其發(fā)展，使社會科學知識,、教育科學知識,、系統(tǒng)科學專業(yè)知識有機地結(jié)合，形成較完整的基本知識,?？茖W教師還應具有思維科學知識，這有助于教師通過教學發(fā)展學生的思維,，培養(yǎng)學生的思維能力,。科學教師還要具有參與社會生產(chǎn),、生活的知識,，能以敏銳的眼光和頭腦，注意觀察,、了解,、搜集信息的能力。新教材的一個顯著變化是,，難度降低了,，但知識面加寬了，這對教師提出了很高的要求,。自身知識儲備能否適應這一變化,，能否滿足學生的需求，這是新一輪課程改革對教師提出的第一道難題,。

而現(xiàn)實是,，我們科學教師都是由單科的物理、化學、生物或地理教師組成,，與專業(yè)教師任職資格的要求有較大的差距,。教師專業(yè)性知識的缺陷交極大地限制科學課程的實施。

一些教師反映,，對新教材的把握有困難,。很顯然，教師的知識結(jié)構(gòu)是制約教師駕馭新課程的瓶頸,。因此,，實施新課程，教師不僅要“洗x”,，還要“充電”,。

校本培訓利用教學資源，以教學專家,，學科帶頭人,、骨干教師為核心，對全縣科學教師開展學科的專業(yè)培訓,。開展了學科交流,，大家各抒己見，通過觀點的交鋒,，強調(diào)知識的消化和吸收,。再次通過活動的開展樹立教師要有終身學習的意識，不斷了解新事物,、學習新知識,，不斷更新和拓寬自己的知識結(jié)構(gòu)，使自己具備與教學適應的多元化的知識結(jié)構(gòu),。

其次促進了我對教學行為的反思,。反思是指教師對自己的教學思想和教學行為進行審視與思考。反思是一個人成長與發(fā)展的核心能力之一,，新課改要求教師不斷培養(yǎng)和發(fā)展自己的反思能力,，成為反思型教師?？追蜃釉f：“學而不思則罔”。如果一個人只是一味地學習而不思考,，那他就會陷入迷惘困惑,。孟子亦云：“思則得也”。新課改要求教師經(jīng)常思考和反思,。面對各種新的教育思想,、資源、手段和方法，教師不能簡單地拿來復制粘貼一下就ok了,，而要做出科學分析,，結(jié)合自己學校和班級的實際情況及自身優(yōu)勢，為我所用,，以改進自己的教育教學,。

教師需要在反思中成長。在新課程改革實施的過程中,，還有不少的困惑和困難,，這是不爭的事實。但平時許多教師只有期末或年終學校進行教學評價時,，才會系統(tǒng)反思自己的教學行為,。而校本活動的開展在很大程度上可以扭轉(zhuǎn)這種現(xiàn)象。說課,、上課,、評課活動的開展能促進教師把反思當成常規(guī)工作。與同行面對面的交流,，在交流活動中細心體會,，積極思考，用心揣摩,，讓思想的火花在碰撞中閃爍,。通過追蹤說課、上課的過程,，審視教學環(huán)節(jié),，總結(jié)教學得失，從中會產(chǎn)生許多感悟,。

原來我常采用的教學模式是先給出結(jié)論或通過簡單的例子得出結(jié)論,，然后化大量的.時間解釋結(jié)論并加以鞏固。通過校本活動的開展,，我才了解到先前所采用的教學模式是認知主義理論指導下的一種教學模式,。它不利于學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和學生的健康發(fā)展。理想教學模式應該是：通過情景的創(chuàng)設,，激發(fā)學生探究的欲望,，然后讓學生通過自主探究、同學間的合作交流得出結(jié)論,。同時我也體會到新課程教學的核心理念是全面培養(yǎng)每一個學生的科學素養(yǎng),。如何讓每一個學生在每一堂課中都有所收獲？這是每一個教師都應該關(guān)注的問題,。教學設計中必須要注意這一點,。尤其表現(xiàn)在問題的設置中,，必須考慮到各個層次的學生。設置的問題首先要有梯度,，有易有難,，且要從簡到難。讓所有的學生的思維都有所啟發(fā),，盡可能調(diào)動所有學生的積極性,。切不可設置的問題高深莫測，只有使一小部分的學生打開思維,。如果這樣,，時間長了勢必影響大部分學生學習的積極性。

總之校本培訓為教師搭建了溝通和交流的平臺,，在增強凝聚力的同時,，努力營造教師積極參與學科建設、投身教學,、課程改革的良好氛圍,；為優(yōu)秀教師的脫穎也創(chuàng)造了條件，搭建舞臺,。但是,，教師的自身條件不同，特點不同,，教師的發(fā)展是不平衡的,，教師后續(xù)發(fā)展的目標也應該不同。因此,，在推進教師培訓工程建設過程中,，倡導更切合實際的發(fā)展規(guī)劃和個性發(fā)展目標，努力激發(fā)教師追求發(fā)展的內(nèi)驅(qū)力,；培訓形式多樣性和開展活動的有效性,，是以后教師培訓首要考慮的問題。