作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué),，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化,。既然教案這么重要,，那到底該怎么寫(xiě)一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢,？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫(xiě)才比較好,，我們一起來(lái)看一看吧,。

語(yǔ)言《九月九日憶山東兄弟》教案篇一

1,、正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

2,、通過(guò)各種活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象,，體會(huì)詩(shī)中的情感；背誦《九月九日憶山東兄弟》,。

3,、利用資源庫(kù)展開(kāi)課內(nèi)與課外的多方延伸，讓學(xué)生深刻感受“每逢佳節(jié)倍思親”的情感,，從而熏陶學(xué)生的情懷,，陶冶情操，提高語(yǔ)文素養(yǎng),。

教學(xué)重點(diǎn)：

1,、理解詩(shī)文內(nèi)容；正確,、流利,、有感情地朗讀課文并且能背誦。

2,、想象詩(shī)中描寫(xiě)的情景,，體會(huì)詩(shī)人“每逢佳節(jié)倍思親”的情感。

教學(xué)難點(diǎn)：利用各種信息資源體會(huì)詩(shī)人身居外地在重陽(yáng)佳節(jié)思念家鄉(xiāng),，思念親朋的思想感情,。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體教室，學(xué)校資源庫(kù),，有關(guān)古詩(shī)網(wǎng)站,，課件等。

課前活動(dòng)：

1,、在老師的帶領(lǐng)下,，讓孩子們?cè)趯W(xué)校多媒體教室，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)了解李白的《靜夜思》,。

2,、從學(xué)校的資源庫(kù)中初步認(rèn)識(shí)了解王維及探尋他的家鄉(xiāng),。

3、從資源庫(kù)中搜集了一些有關(guān)中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日,，并了解了一些節(jié)日習(xí)俗,。

4、老師引導(dǎo)查找有關(guān)重陽(yáng)節(jié)的知識(shí)和人們過(guò)重陽(yáng)節(jié)的一些風(fēng)俗習(xí)慣,，并了解了這些風(fēng)俗的來(lái)歷,。

教學(xué)過(guò)程：

一、激情揭題,。

1,、（出示望月圖，音樂(lè)）

故鄉(xiāng)是每個(gè)人心中最美好的地方,，故人是每個(gè)人心是最親的人,。每見(jiàn)月圓，遠(yuǎn)在異鄉(xiāng)的人們總會(huì)對(duì)故鄉(xiāng)對(duì)親人思念不已,。同學(xué)們還記得李白的《靜夜思》嗎,？齊背。

“舉頭望明月,，低頭思故鄉(xiāng)”是李白的鄉(xiāng)愁,。“每逢佳節(jié)倍思親”又是誰(shuí)的鄉(xiāng)愁呢,？今天我們一起學(xué)習(xí)王維的《九月九日憶山東兄弟》板書(shū)課題。齊讀課題,。

2,、簡(jiǎn)介王維。（結(jié)合課前的資源了解）

王維九歲即才學(xué)出眾,。

李白被稱(chēng)詩(shī)仙,，杜甫被稱(chēng)詩(shī)圣，王維被稱(chēng)詩(shī)佛,。

3,、釋題，畫(huà)簡(jiǎn)圖助理解,。

a.回顧課前在資源庫(kù)中搜尋的對(duì)王維故鄉(xiāng)的了解,。

b.畫(huà)簡(jiǎn)筆畫(huà)：區(qū)別課題中的“山東”和現(xiàn)在的“山東省”。

（“山東”不是今天的“山東省”,。王維家居今天的山西永濟(jì)縣蒲州,，華山以東，因此為“山東兄弟”,。）

二,、初讀悟意,。

（一）認(rèn)音

1、生自由讀詩(shī),，讀準(zhǔn)字音,。

2、檢查認(rèn)字情況（生字卡）

3,、再讀詩(shī)句,。

（二）知意

1、生自己讀詩(shī)句,，借注釋理解詩(shī)意,。

2、讀讀自己讀懂了些什么,，還有哪些不懂的,。

3、共同初釋詩(shī)意,。（借機(jī)板書(shū)：思）

（三）悟情

（1）自由讀“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客”

a.簡(jiǎn)介詩(shī)作背景,。

詩(shī)人十五歲那年就離開(kāi)了故鄉(xiāng)到長(zhǎng)安參加科舉考試，到二十歲考中進(jìn)士,，在這期間,，他一直漂泊在外。這首詩(shī)是他在十七歲時(shí)創(chuàng)作的,。他不在自己的家鄉(xiāng),，所以說(shuō)是“異鄉(xiāng)”。

b.同學(xué)們?nèi)e人家做過(guò)客,，在別人家做客就是別人家的客人,。王維在長(zhǎng)安就是長(zhǎng)安的客人，所以說(shuō)是“異客”,。

c.王維獨(dú)在異鄉(xiāng)做異客是一天嗎,？十天？一個(gè)月,？還是多長(zhǎng)時(shí)間,？（整整兩年700多個(gè)日日夜夜啊）

（2）在這種情況下詩(shī)人有什么感覺(jué)呢,？感悟“每逢佳節(jié)倍思親”

a.師：詩(shī)人十幾歲還是個(gè)孩子呀,，他會(huì)在哪些時(shí)候最想家？

生病了,，想家,；晚上害怕睡不著了，想家,；在外吃的飯菜不可口,，想家……

b.口頭練習(xí)：

詩(shī)人離開(kāi)了親人,，平日里常常想家，在節(jié)日里他會(huì)更想家,；

詩(shī)人離開(kāi)家鄉(xiāng)兩年了,，平日里常常想家，要過(guò)節(jié)了他就會(huì)更想家,。

所以說(shuō)：（生齊讀）——每逢佳節(jié)倍思親

c.同學(xué)們,，課前讓你們了很多節(jié)日，你們知道哪些節(jié)日,？有哪些習(xí)俗,？（生：……）一年有那么多節(jié)日你們喜歡嗎，為什么,？（生……）是啊,，節(jié)日里能跟家人團(tuán)聚，能吃到好東西,，很熱鬧,，這樣的節(jié)日就是（佳節(jié)）。

d.王維過(guò)節(jié)了能跟家人團(tuán)聚嗎,？（生：——）能吃到可口的飯菜嗎,？（生：——）能跟朋友一起快樂(lè)地玩嗎？（生：——）那么他過(guò)節(jié)了會(huì)像你們一樣也高興嗎,？他又是什么感覺(jué),？（難過(guò)、悲傷,、傷心……怕過(guò)節(jié)）

e.雖然王維害怕過(guò)節(jié)但是每個(gè)節(jié)日還是會(huì)如期而至的,。

口頭練習(xí)：

春節(jié)之時(shí)，外面鞭炮聲聲,，遠(yuǎn)在異鄉(xiāng)的詩(shī)人只能用詩(shī)句對(duì)家人說(shuō)：獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢（春節(jié)）倍思親,；

端午節(jié)了,，到處粽子飄香，遠(yuǎn)在異鄉(xiāng)的詩(shī)人只能用詩(shī)句對(duì)家人說(shuō)：獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客,，每逢（端午）倍思親,；

中秋來(lái)臨，對(duì)著空中的圓月,，遠(yuǎn)在異鄉(xiāng)的詩(shī)人,，只能用詩(shī)句對(duì)家人說(shuō)：獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢（中秋）倍思親,；

除夕之夜,，家家戶戶歡聚一堂,，遠(yuǎn)在異鄉(xiāng)的詩(shī)人，用詩(shī)句對(duì)家人說(shuō)：獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客,，每逢（除夕）倍思親,；

f.今天是重陽(yáng)節(jié)了，有誰(shuí)知道重陽(yáng)節(jié)的習(xí)俗,？（師生共同介紹習(xí)俗：登高寓意步步高升,；喝菊花酒可長(zhǎng)壽；插茱萸可求平安避邪,。并且認(rèn)識(shí)茱萸）

長(zhǎng)安的人們是怎么過(guò)節(jié)的呢,？你們想知道嗎？讓我們穿過(guò)時(shí)空隧道一起走進(jìn)王維的世界,，去看看當(dāng)時(shí)的長(zhǎng)安人是怎么過(guò)節(jié)的,。

（師配樂(lè)啟發(fā)，生閉目想象）：一年一度的重陽(yáng)節(jié)又到了,，一大早街上熱鬧非凡,，家家戶戶老的少的，都興高采烈地忙著過(guò)節(jié)了,。有的約了一行人一邊比賽著登山,，一邊采著菊花；有的約了幾個(gè)要好的朋友一邊喝著菊花酒,，一邊高聲談笑著什么,；到了夜晚在暖暖的燈光下，一家人圍坐在一起,，在吃著豐盛的晚餐……在家鄉(xiāng),，你將會(huì)看到很多很多美好的畫(huà)面和場(chǎng)景。

g.展開(kāi)你的想象,，把你在作者的'家鄉(xiāng),，看到的畫(huà)面說(shuō)出來(lái)。

是啊,，在家鄉(xiāng),，親人團(tuán)圓是多么幸福啊，朋友相聚是多么快樂(lè),，可此時(shí)的王維呢,？

h.展開(kāi)對(duì)比圖：當(dāng)別人相約著出游，可他卻只能一個(gè)人獨(dú)自遙望著家鄉(xiāng),；當(dāng)別人朋友相聚高興暢快地痛飲時(shí),，他只能一個(gè)人拿著酒杯獨(dú)自喝悶酒；別人節(jié)日里可以跟最要好的朋友一邊下棋一邊喝茶談心事，王維卻只能獨(dú)自一個(gè)人默默地對(duì)著紙筆說(shuō)話,。

i.想想王維此時(shí)此刻的心情,。生反復(fù)讀詩(shī)句體會(huì)王維的情感。

王維雖然人在哪里（長(zhǎng)安）,，但他的心卻在哪里（家鄉(xiāng)）,，讓我們跟著王維的心看到家鄉(xiāng)的兄弟在干什么呢？你從哪里看出來(lái)?

（3）導(dǎo)學(xué)“遙知兄弟登高處,，遍插茱萸少一人,。”

a.指名朗讀詩(shī)句,。

b.邊讀邊想象一下：王維的兄弟分茱萸的情景,。是多了一枝茱萸嗎？（不是,。是少一個(gè)人?。?/p>

c.師：我的親人朋友們，思念可以穿越很遠(yuǎn)的距離,。把你們的思念說(shuō)出來(lái)吧,，我一定會(huì)感受得到的。

d.(音樂(lè)《遠(yuǎn)方的書(shū)信》)師生體驗(yàn)親人朋友跟王維說(shuō)話,。

e.師：王維思念著家人,，家人也在思念著王維。這就是親人,，這就叫做互相牽掛互相關(guān)心,。

f.分組、分男女讀詩(shī)句,。

三,、誦讀積累。

我的親人們朋友們,，我王維無(wú)時(shí)無(wú)刻不在思念著你們,，但我的功名還沒(méi)成就，現(xiàn)在只能寄回我的一首詩(shī),，你們從詩(shī)中就能讀懂我的心啊,。

(同學(xué)們，我們都是王維的親人朋友,，來(lái)讀讀他的心聲吧,。)

1,、感情誦讀

a.師指導(dǎo)朗誦：（重,，拖，輕，揚(yáng)）

b.自由練習(xí)讀,。

c.指名讀,，共同評(píng)議。

d.老師也被王維濃濃的思念感染了,，我也想讀一讀,，好嗎？范讀指導(dǎo),。（配樂(lè)誦讀）

2,、積累背誦

a.配樂(lè)讀：同學(xué)們，你們有過(guò)思念的感覺(jué)嗎,？在什么時(shí)候思念誰(shuí),？

（生談體驗(yàn)，說(shuō)后讀全詩(shī),。）

b.背誦：讓我們把這份思念之情長(zhǎng)留心中,，跟著悠揚(yáng)的琴聲一起來(lái)背一背。

四.延伸拓展,。

“美不美,，家鄉(xiāng)水；親不親,，故鄉(xiāng)人,。”遠(yuǎn)在異地,，遇到故鄉(xiāng)來(lái)的人時(shí),，那種激動(dòng)欣喜之情可想而知。見(jiàn)面時(shí)一定有許多情況要打聽(tīng)：家人是否平安,？故鄉(xiāng)的父老鄉(xiāng)親生活怎樣,？王維好不容易見(jiàn)到故人了，他想問(wèn)的是什么呢,？

1,、出示：《雜詩(shī)》君從故鄉(xiāng)來(lái)，應(yīng)知故鄉(xiāng)事,。來(lái)時(shí)綺窗前,，寒梅著花未？

2,、生借注釋自學(xué)

雜詩(shī)（唐 王維）

君自故鄉(xiāng)來(lái),，應(yīng)知故鄉(xiāng)事。

來(lái)日綺窗前,，寒梅著花未,？

注釋?zhuān)?/p>

①雜詩(shī)：寫(xiě)隨時(shí)產(chǎn)生的零星感想和瑣事，不定題目的詩(shī)。

②來(lái)日：來(lái)的那一天,。

③綺窗：雕刻花紋的窗子,。綺，有花紋的絲織品,。

④寒梅：冬天開(kāi)的梅花,。

⑤著花：著，開(kāi)放,；著花,，開(kāi)花。

3,、交流自學(xué)情況,。

4、詩(shī)人熱愛(ài)家鄉(xiāng),，關(guān)心家鄉(xiāng)的每一人每一事,，連家鄉(xiāng)的每一草每一木都在他的牽掛之中。從中可見(jiàn)詩(shī)人對(duì)家鄉(xiāng)時(shí)時(shí)懷念的赤子之心,。

5,、再齊讀《雜詩(shī)》。

6,、同學(xué)們,，我們知道“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”是李白的鄉(xiāng)思,，“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客,，每逢佳節(jié)倍思親”是王維的鄉(xiāng)思。今后我們無(wú)論走到哪里,，都不要忘記親人,，不要忘記自己的故鄉(xiāng)。因?yàn)樵率枪枢l(xiāng)明,，人是故人親?。?/p>

7,、最后再讓我們飽含深情地讀今天的這兩首詩(shī)吧,。

五．課后作業(yè)：

1、繼續(xù)上網(wǎng)學(xué)習(xí)對(duì)這節(jié)課中自己還不夠清楚的地方,；

2,、自覺(jué)在網(wǎng)絡(luò)中搜尋了解另外一些思鄉(xiāng)的詩(shī)文，感受身居異鄉(xiāng)人的濃濃思鄉(xiāng)思親之情,。

教學(xué)反思

羅田縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)

周浪芹

語(yǔ)文是一個(gè)多源性的學(xué)科,，其知識(shí)的掌握是多方面的,，也是多層次的。其學(xué)科的廣源性和多源性,，也決定了語(yǔ)文學(xué)習(xí)應(yīng)該注重調(diào)動(dòng)多方資源。因此,，作為語(yǔ)文學(xué)科與信息技術(shù)的整合是非常有必要的,，也是勢(shì)在必行的。而古詩(shī)教學(xué),，因作者寫(xiě)作年代與現(xiàn)代相隔久遠(yuǎn),，當(dāng)時(shí)的狀況也跟現(xiàn)在有非常大的出入，讓現(xiàn)在的孩子理解古詩(shī)更是較難,。所以通過(guò)了解多方信息技術(shù),，就可以彌補(bǔ)時(shí)空的差距，也可以縮短認(rèn)知的距離,。我這一節(jié)古詩(shī)課又是如何將信息技術(shù)與課堂教學(xué)有機(jī)結(jié)合的呢,？

一、多方資源貫穿始終,。

在這堂課的始終我一直注重將語(yǔ)文教學(xué)與信息技術(shù)有機(jī)融合,。課前，老師帶領(lǐng)孩子們?cè)趯W(xué)校多媒體教室,，通過(guò)學(xué)校資源庫(kù)了解李白寫(xiě)作《靜夜思》的背景與情感,；并從資源庫(kù)中初步了解認(rèn)識(shí)了王維并探尋了他的家鄉(xiāng)；以及資源庫(kù)中搜集了一些有關(guān)中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日,，并了解了一些節(jié)日習(xí)俗,。這些都為學(xué)習(xí)古詩(shī)，為理解王維為什么“每逢佳節(jié)倍思親”作了很好的鋪墊,。

通過(guò)這些查詢了解,，有助于孩子們對(duì)古詩(shī)的理解。如知道了“山東兄弟”中“山東”不是今天的“山東省”,。因?yàn)橥蹙S家居今天的山西永濟(jì)縣蒲州,，華山以東，因此為“山東兄弟”,。通過(guò)資源庫(kù)知識(shí),，孩子們知道了王維在十五歲那年就離開(kāi)了故鄉(xiāng)到長(zhǎng)安參加科舉考試，到二十歲考中進(jìn)士,，在這期間,，他一直漂泊在外。這首詩(shī)是他在十七歲時(shí)創(chuàng)作的,。他不在自己的家鄉(xiāng),，所以說(shuō)是“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客”,。通過(guò)查找有關(guān)重陽(yáng)節(jié)的知識(shí)，和人們過(guò)重陽(yáng)節(jié)的一些風(fēng)俗習(xí)慣,，才明白為什么“兄弟登高”“遍插茱萸”,。

在課后我又安排孩子們繼續(xù)上網(wǎng)學(xué)習(xí)對(duì)這節(jié)課中自己還不夠清楚的地方，如可以再借網(wǎng)絡(luò)自學(xué)《雜詩(shī)》等,，讓孩子們達(dá)到對(duì)古詩(shī)的深層次理解,；同時(shí)讓孩子們自覺(jué)在網(wǎng)絡(luò)中搜尋了解另外一些思鄉(xiāng)的詩(shī)文，感受身居異鄉(xiāng)人的濃濃思鄉(xiāng)思親之情,。真正走進(jìn)異鄉(xiāng)人心里去加深感受“每逢佳節(jié)倍思親”的情感,。

二、緊扣資源突破重點(diǎn),。

古詩(shī)教學(xué)中對(duì)詩(shī)句的理解并不很難,，關(guān)鍵是要走進(jìn)作者的內(nèi)心，感受作者的內(nèi)心情感,。這首詩(shī)中王維為什么“每逢佳節(jié)倍思親”是重點(diǎn),。孩子們知道了什么是“佳節(jié)”，

通過(guò)平時(shí)的生活積累也了解了有哪些佳節(jié),。因?yàn)閺馁Y源庫(kù)中搜集了一些有關(guān)中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日和節(jié)日習(xí)俗,。所以在教學(xué)這一重點(diǎn)時(shí)我將“佳節(jié)”具體化了，將常人的節(jié)日與異鄉(xiāng)王維的節(jié)日情景作了個(gè)對(duì)比,?！按汗?jié)之時(shí)，外面鞭炮聲聲,，遠(yuǎn)在異鄉(xiāng)的詩(shī)人只能用詩(shī)句對(duì)家人說(shuō)：獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客,，每逢（春節(jié)）倍思親；端午節(jié)了,，到處粽子飄香,，遠(yuǎn)在異鄉(xiāng)的詩(shī)人只能用詩(shī)句對(duì)家人說(shuō)：獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢（端午）倍思親,；中秋來(lái)臨,，對(duì)著空中的圓月，遠(yuǎn)在異鄉(xiāng)的詩(shī)人,，只能用詩(shī)句對(duì)家人說(shuō)：獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客,，每逢（中秋）倍思親；除夕之夜,，家家戶戶歡聚一堂,，遠(yuǎn)在異鄉(xiāng)的詩(shī)人，用詩(shī)句對(duì)家人說(shuō)：獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客,，每逢（除夕）倍思親,。這樣孩子們理解起來(lái)也容易得多,，并能真正感受“佳節(jié)思親”的痛苦。

王維佳節(jié)里倍思親,，怎樣倍思親呢,？他“遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人”,。這是他與其他文人所不同的獨(dú)到描寫(xiě)之處,，這也是本節(jié)課的難點(diǎn)。老師引導(dǎo)孩子們查找了有關(guān)重陽(yáng)節(jié)的知識(shí),，和人們過(guò)重陽(yáng)節(jié)的一些風(fēng)俗習(xí)慣，還了解了這些風(fēng)俗的來(lái)歷,。讓孩子們明白古時(shí)人們?cè)谥仃?yáng)節(jié)登高寓意步步高升,；喝菊花酒寓意長(zhǎng)壽；插茱萸可求平安避邪等,。這樣就對(duì)詩(shī)人遙知兄弟登高,，插茱萸就能容易理解了。通過(guò)“配樂(lè)啟發(fā),，閉目想象,，穿過(guò)時(shí)空隧道一起走進(jìn)王維的世界，去看看當(dāng)時(shí)的長(zhǎng)安人是怎么過(guò)節(jié)的,?！比缓蠼柚M別人歡度節(jié)日與王維害怕過(guò)節(jié)的對(duì)比圖展示，將“每逢佳節(jié)倍思親”的情感推向了高潮,。這樣詩(shī)歌的難點(diǎn)也就迎刃而解了,。

三、拋磚引玉教給學(xué)法,。

“授之以魚(yú)不如授之以漁,。”教師的教的目的最終是為了不教,。本次課孩子們?cè)诶蠋煹囊龑?dǎo)下查詢各種資料,，了解多個(gè)知識(shí)，理解詩(shī)的意思,，突破重難點(diǎn),，感受作者的情感。這些都可以讓孩子們今后自已去嘗試,。所以這節(jié)課也是起一個(gè)拋磚引玉的作用,。

這次課讓每個(gè)孩子都參與搜集、查詢,、了解,，孩子們興趣盎然,，積極思考，團(tuán)結(jié)合作,，而且動(dòng)手操作能力得到了很好的鍛煉,。關(guān)鍵是孩子們從這節(jié)課中學(xué)習(xí)到了學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法，今后自己隨時(shí)可以借助網(wǎng)絡(luò)資源,，自覺(jué)去學(xué)習(xí)了解各種古詩(shī),。也真正讓“要他學(xué)”而變?yōu)椤八獙W(xué)”了。到那時(shí),，才真正達(dá)到了教育的目的,，教師的“教”也才真正達(dá)到了效果。

因?yàn)閹熒墓餐?，這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)完成得很好,，重難點(diǎn)的突破上也起到了很好的效果。孩子們能用心去感受王維為什么“每逢佳節(jié)倍思親”,，怎樣“每逢佳節(jié)倍思親”,。當(dāng)然在整次課的教與學(xué)而言，也還有一些不盡人意之處,。特別是在將自己的生活體驗(yàn)與詩(shī)歌結(jié)合體驗(yàn)朗讀的時(shí)候,，也許是所在年級(jí)的孩子還較小，生活體驗(yàn)不夠,；也許與老師的引導(dǎo)不到位有關(guān),，在體驗(yàn)讀的方面總感覺(jué)不太令人滿意。在今后的教學(xué)中,，我將繼續(xù)努力,，更加積極去探索，讓孩子們的學(xué)習(xí)更能得心應(yīng)手,，對(duì)課文的理解更加深入透徹,，學(xué)得更加輕松自如,。

語(yǔ)言《九月九日憶山東兄弟》教案篇二

1. 認(rèn)識(shí)“促,、憶、異,、”等7個(gè)生字,。會(huì)寫(xiě)“促,、深、憶”等10個(gè)字,。

2. 正確,、流利、有感情地朗讀課文,，體會(huì)詩(shī)中地真情實(shí)感,。背誦課文,。

2課時(shí)

：學(xué)習(xí)《夜書(shū)所見(jiàn)》

1、簡(jiǎn)介作者

2,、解題：從古詩(shī)的題目中你知道了哪些信息,？

如：可以知道是.寫(xiě)作者在晚上的所見(jiàn)所聞。

1,、自主學(xué)習(xí),，放聲朗讀古詩(shī)，借助拼音讀準(zhǔn)字音,，把這首古詩(shī)讀通,、讀準(zhǔn)確。

2,、同桌互讀,。要求學(xué)生把這首詩(shī)讀給同著聽(tīng)，互相評(píng)議,，相互指正,。

3,、指名讀古詩(shī),，正音。

1,、小組合作,，借助注釋、結(jié)合圖意,，說(shuō)說(shuō)自己讀懂了什么,？劃出小組內(nèi)不能解決的問(wèn)題。

2,、全班交流,，理解詩(shī)意

（1）小組匯報(bào)讀懂的地方。

教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生互相補(bǔ)充詩(shī)意,，把想象的畫(huà)面說(shuō)具體,、說(shuō)生動(dòng)。

（2）交流不懂的地方,。

引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩(shī)人的心情,。

3. 誦讀全詩(shī)

自由讀——賽讀——評(píng)讀——齊讀

4、練習(xí)背誦

：學(xué)習(xí)《九月九日憶山東兄弟》

今天我們學(xué)習(xí)一首古詩(shī)――《九月九日憶山東兄弟》,，作者是唐代著名詩(shī)人王維,。王維很有才華，他的詩(shī)被人譽(yù)為“詩(shī)中有畫(huà),，畫(huà)中有詩(shī),?！边@首詩(shī)是詩(shī)人十七歲時(shí)離開(kāi)家鄉(xiāng)，遠(yuǎn)在京城長(zhǎng)安寫(xiě)的,。

1,、我們先把詩(shī)讀正確、連貫,。

2,、教師范讀自由讀指名讀。

3,、請(qǐng)?jiān)僮x題目,，想一想，哪個(gè)字寫(xiě)出了詩(shī)人離開(kāi)親人的心境,？（憶）

圍繞“憶”字,，你能提問(wèn)，啟發(fā)大家思考嗎,？（根據(jù)學(xué)生質(zhì)疑,，板書(shū)）

（簡(jiǎn)單的疑問(wèn)根據(jù)詩(shī)題釋疑，重點(diǎn)為：“九月九日”：重陽(yáng)節(jié),，古人有在重陽(yáng)節(jié)這天插著茱萸,，登高飲酒風(fēng)俗；“山東”：指華山以東王維的家鄉(xiāng)蒲州,，與今天常說(shuō)的山東不同,。）

1、四人一組思考,、討論黑板上的問(wèn)題,。

2、全班交流,。

教師相機(jī)引導(dǎo),。

如：第一句詩(shī)。

①“憶”是什么意思,？請(qǐng)同學(xué)們看看一二兩行,，找找哪個(gè)字就是憶的意思？

②詩(shī)人會(huì)怎樣思念親人呢,？（“倍思親”,。“倍”：加倍）什么時(shí)候“倍思親”,？（“每逢佳節(jié)”,，“逢”：遇到。）可見(jiàn)詩(shī)人平時(shí)怎樣？

③詩(shī)人為什么會(huì)平時(shí)思親,，“每逢佳節(jié)倍思親”呢,？

從而理解“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客”

④朗讀指導(dǎo)：“是啊，詩(shī)人所處的環(huán)境是陌生的,，看見(jiàn)的所有的面孔也是陌生的,，怎能不感到孤獨(dú)、寂寞呢,？讓我們讀出詩(shī)人寂寞的,，極度思念親人的感受。（指名讀→評(píng)：突出獨(dú),、異,、倍→范讀→指名讀、評(píng)議）

如：第二句詩(shī)

①詩(shī)人極度思念親人,，想到兄弟們干什么,？（生齊讀三四行）有什么不理解的字詞？（標(biāo)出字：遙,、遍,，說(shuō)字義）再說(shuō)句意。（板書(shū)：登高）

②詩(shī)人在家時(shí),，總和兄弟們一起登高,，可見(jiàn)獨(dú)自在外，多么遺憾啊,。他知道家鄉(xiāng)的兄弟們此時(shí)此刻也一定在思念著詩(shī)人呢?，F(xiàn)在,，就請(qǐng)你們做詩(shī)人的弟弟妹妹,，說(shuō)說(shuō)家鄉(xiāng)的兄弟們會(huì)怎么想，怎么說(shuō),？

3,、朗讀指導(dǎo)，并背誦,。

①自由練讀

②配樂(lè)范讀→自由讀→指名讀→齊讀,。

③練習(xí)背誦。（師生接龍背→指名背）

1．今天就是中秋節(jié),，我們寄宿在學(xué)校,，不能回家，就讓我們說(shuō)一說(shuō)對(duì)他們的思念吧,！

學(xué)生暢所欲言,。

2、寫(xiě)字指導(dǎo)

重點(diǎn)寫(xiě)“異、遙,、插”字

語(yǔ)言《九月九日憶山東兄弟》教案篇三

1.欣賞并理解古詩(shī),，能初步發(fā)現(xiàn)古詩(shī)的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

2.理解古詩(shī)中“異鄉(xiāng)”,、“異客,、“憶”、“遍插”,、“遙知”,、“茱萸”、等字詞的意思,，初步掌握古詩(shī)的完整詩(shī)意,。

3.感受古詩(shī)中詩(shī)人表達(dá)的思念家鄉(xiāng)親人之情。

4.通過(guò)觀察圖片,，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容,。

5.萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

讓幼兒熟讀,、吟誦《九月九日憶山東兄弟》,。

1.讓幼兒預(yù)先知道“九月九日”是重陽(yáng)節(jié)，了解一些節(jié)日民俗,。

2.相關(guān)詩(shī)句字卡

3.自制課件

一,、聽(tīng)老師故事、引出古詩(shī),，幫助幼兒初步理解古詩(shī)所表達(dá)的內(nèi)容,。

提問(wèn)：九月九日這一天，詩(shī)人在干什么呢?他想到了些什么?

二,、完整欣賞古詩(shī)《九月九日憶山東兄弟》,，初步發(fā)現(xiàn)古詩(shī)的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，理解古詩(shī)詩(shī)意,。

1.師有感情地朗誦古詩(shī),，并出示相應(yīng)的文字卡片。

提問(wèn)：古詩(shī)里說(shuō)了些什么?

2.古詩(shī)和剛才的故事講的是同樣的事,，你覺(jué)得它們有什么不同?

三,、欣賞古詩(shī)，理解故事中的字,、詞及古詩(shī)所表達(dá)的含義,。

提問(wèn)：

1.在這首古詩(shī)里你有哪些地方還不明白?

2.這首古詩(shī)告訴我們一件什么事?

3.師生完整欣賞并有感情地朗誦古詩(shī)。

四,、遷移情感,，體驗(yàn)詩(shī)人的思鄉(xiāng)之情,。

1.提問(wèn)：詩(shī)人在九月九日重陽(yáng)節(jié)這天特別的思念家鄉(xiāng)的親人，寫(xiě)下了這首有名的古詩(shī),，如果你一個(gè)人離開(kāi)了家,，到了陌生的地方，你會(huì)想些什么呢?

2.引導(dǎo)幼兒用喜歡的方式表達(dá)對(duì)老人的喜愛(ài)之情,。

在活動(dòng)中,，我用講故事的形式間接地了解古詩(shī)的內(nèi)容和意境，并利用多媒體課件來(lái)進(jìn)行教學(xué),。我知道圖片是最為直接能吸引幼兒的視線的,，故事也是幼兒最為喜歡、最容易理解的,，把兩者有機(jī)結(jié)合能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,。讓孩子們學(xué)得特別的快，可以有效的幫助孩子理解古詩(shī)的內(nèi)容,，更加的直觀形象,。孩子對(duì)于重陽(yáng)節(jié)都十分的陌生，雖然能夠出示茱萸,、重陽(yáng)糕等相關(guān)圖片,，但是這兩種物品對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)是很少見(jiàn)到的，教師只是一筆帶過(guò),，老師應(yīng)該適時(shí)的加以引導(dǎo)或者通過(guò)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備來(lái)引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí),。

小百科：《九月九日憶山東兄弟》是唐代詩(shī)人王維的名篇之一。此詩(shī)寫(xiě)出了游子的思鄉(xiāng)懷親之情,。詩(shī)一開(kāi)頭便緊切題目,，寫(xiě)異鄉(xiāng)異土生活的孤獨(dú)凄然，因而時(shí)時(shí)懷鄉(xiāng)思人,，遇到佳節(jié)良辰,，思念倍加。接著詩(shī)一躍而寫(xiě)遠(yuǎn)在家鄉(xiāng)的兄弟,，按照重陽(yáng)節(jié)的風(fēng)俗而登高時(shí),，也在懷念自己,。詩(shī)意反復(fù)跳躍,，含蓄深沉，既樸素自然,，又曲折有致,。其中“每逢佳節(jié)倍思親”更是千古名句。

語(yǔ)言《九月九日憶山東兄弟》教案篇四

1.正確,、流利,、有感情的朗讀，背誦古詩(shī)。

2.理解《九月九日憶山東兄弟》的詩(shī)句意思,。

3.體會(huì)詩(shī)人對(duì)家鄉(xiāng)親人的思戀之情,。

理解《九月九日憶山東兄弟》的詩(shī)句意思。

1.同學(xué)們,，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)唐代詩(shī)人王維寫(xiě)的一首古詩(shī)《九月九日憶山東兄弟》,。

出示古詩(shī)。

2.下面我們來(lái)介紹一下詩(shī)人王維,。王維是唐代著名的詩(shī)人,，他的家住在華山以東的地方，所以詩(shī)中稱(chēng)之為山東,。并不是指今天的山東省,。這一點(diǎn)請(qǐng)大家注意。寫(xiě)這首詩(shī)的時(shí)候,，王維只有十七歲,，當(dāng)時(shí)他一個(gè)人離開(kāi)家鄉(xiāng)在長(zhǎng)安讀書(shū)，求取功名,。

1.下面我們來(lái)學(xué)習(xí)這首詩(shī),。首先請(qǐng)同學(xué)們想一想這首詩(shī)的題目《九月九日憶山東兄弟》是什么意思?

01.、學(xué)生讀題,，思考問(wèn)題,，然后指明回答問(wèn)題。

02,、教師指導(dǎo)：

九月九日指的就是農(nóng)歷九月初九重陽(yáng)節(jié),，是中國(guó)的一個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日。

憶：思念,，想念,。

山東：華山以東，指詩(shī)人的家鄉(xiāng),。

兄弟：哥哥和弟弟,，在詩(shī)中指家鄉(xiāng)的親人。

03,、那么這首詩(shī)的題目是什么意思呢?

指名回答問(wèn)題,。

04、教師強(qiáng)調(diào)：

詩(shī)人寫(xiě)這首詩(shī)的時(shí)候獨(dú)自一人在長(zhǎng)安讀書(shū),，求取功名,，恰逢重陽(yáng)節(jié)，詩(shī)人無(wú)比思念家鄉(xiāng)的親人,，就寫(xiě)下了這首詩(shī),。

2,、請(qǐng)大家自讀這首詩(shī)，注意詩(shī)中的生字,，在查字表中找到生字的讀音,，并寫(xiě)到課文里來(lái)。

3,、教師出示生字卡,，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀生字。

4,、教師范讀古詩(shī),，學(xué)生齊讀古詩(shī)。

1,、齊讀詩(shī)的第一行,。

01.解釋詞語(yǔ)：

獨(dú)：獨(dú)自一人。

異鄉(xiāng)：他鄉(xiāng),，故鄉(xiāng)以外的地方,。在詩(shī)中指的就是長(zhǎng)安。

為異客：做他鄉(xiāng)的客人,。

02,、思考這一行詩(shī)的意思。并指名回答,。

03,、教師指導(dǎo)：

我獨(dú)自一人在外地，舉目無(wú)親,，做外鄉(xiāng)的客人,。

2、齊讀詩(shī)的第二行,。

01,、解釋詞語(yǔ)意思：

每：每逢。

每逢：每次遇到,。

佳節(jié):

節(jié)日,。詩(shī)中指重陽(yáng)節(jié)。

倍：加倍,，更加,。

思：思念，想念,。

親：家鄉(xiāng)的親人,。

02、思考這一行詩(shī)的意思,。并指名回答,。

03、教師指導(dǎo)：

每當(dāng)遇到節(jié)日我就加倍的思念家鄉(xiāng)的親人,。

04,、詩(shī)人為什么每逢遇到節(jié)日就加倍的思念親人?請(qǐng)用詩(shī)中的一句詩(shī)來(lái)回答。然后再用自己的話來(lái)回答,。

05,、教師小結(jié)詩(shī)的前兩行：

06、齊讀詩(shī)的前兩行,。

3,、齊讀詩(shī)的第三、四行,。

01、解釋詞語(yǔ);

遙知：在遙遠(yuǎn)的地方猜想,。

登高：登上高處,。古時(shí)候有一種習(xí)俗，就是在重陽(yáng)節(jié)這天,，人們都要登高,。

遍插：都插上了。

茱萸：一種有香味的草,。古時(shí)候有這樣一種習(xí)俗,，就是在重陽(yáng)節(jié)這天大家在頭上插上茱萸，登上高處,，據(jù)說(shuō)可以避邪,，肖災(zāi)。

02,、詩(shī)中說(shuō)遍插茱萸少一人,，請(qǐng)大家想一想，到底少了哪一個(gè)人呢?并指名回答,。

03,、請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)自己的理解,，結(jié)合詞語(yǔ)的解釋?zhuān)胂脒@兩行詩(shī)的意思,。同坐間討論。

04,、指名回答,。

05、教師指導(dǎo)：

我在遙遠(yuǎn)的地方猜想,，家里的親人們一定都頭插茱萸登上了高處,，可是單單少了我一個(gè)人,。

06、教師小結(jié)詩(shī)的后兩行：

07,、齊讀詩(shī)的后兩行,。

4,、教師總結(jié)全詩(shī)意思：

這首詩(shī)可以分兩層意思來(lái)理解,，詩(shī)的前兩行寫(xiě)詩(shī)人身在外地，每逢遇到節(jié)日就更加思念親人,。詩(shī)的后兩行寫(xiě)詩(shī)人在遙遠(yuǎn)的外地想像家鄉(xiāng)的親人重陽(yáng)節(jié)登高的情景。

5,、齊讀全詩(shī),。

6、請(qǐng)大家結(jié)合詩(shī)句意思想一想詩(shī)人在寫(xiě)這首詩(shī)的時(shí)候是一種什么樣的心情?或者說(shuō)詩(shī)人寫(xiě)這首詩(shī)要表達(dá)什么樣的情感?

7,、教師小結(jié)：

表達(dá)了詩(shī)人對(duì)家鄉(xiāng)親人的思念之情。

1.男生齊讀古詩(shī),。

2.女生齊讀古詩(shī),。

3.全班齊讀古詩(shī)。

4.思考問(wèn)題

01.說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)中的哪兩行最能表達(dá)是人的思念之情?

02.用自己的話把這首詩(shī)用故事的形式講給同學(xué)們聽(tīng),。

5.背誦這首詩(shī),。指名背誦。

6,、學(xué)生自讀古詩(shī),。