總結(jié)是寫(xiě)給人看的,，條理不清，人們就看不下去,，即使看了也不知其所以然,，這樣就達(dá)不到總結(jié)的目的,。那關(guān)于總結(jié)格式是怎樣的呢？而個(gè)人總結(jié)又該怎么寫(xiě)呢,？下面是小編為大家?guī)?lái)的總結(jié)書(shū)優(yōu)秀范文,，希望大家可以喜歡。

初中語(yǔ)文興趣小組活動(dòng)總結(jié) 語(yǔ)文課外興趣小組活動(dòng)總結(jié)篇一

在興趣小組活動(dòng)初,，我努力的去了解每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)特點(diǎn),，然后針對(duì)他們的基礎(chǔ)和特點(diǎn)，認(rèn)真制訂了一份輔導(dǎo)計(jì)劃,，然后按所定的計(jì)劃去輔導(dǎo)學(xué)生,，希望能讓參加了的學(xué)生在每周的活動(dòng)中都能學(xué)到一些知識(shí)，取得一些進(jìn)步,。

計(jì)劃制定之后,，我開(kāi)始認(rèn)真地寫(xiě)輔導(dǎo)教案，然后有針對(duì)性地對(duì)小組成員進(jìn)行授課和輔導(dǎo),。結(jié)合本學(xué)期語(yǔ)文課本上的內(nèi)容,，同時(shí)聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際情況，采取了課內(nèi)外知識(shí)相結(jié)合的方法,，對(duì)他們進(jìn)行聽(tīng),、說(shuō)、讀寫(xiě)等方面的教學(xué)和訓(xùn)練,，讓學(xué)生在一種輕松的環(huán)境下,，從點(diǎn)到線(xiàn)再到面全方位提高他們的語(yǔ)文水平。如：在訓(xùn)練掌握字詞的時(shí)候,，我們?cè)谧x物中選取適合他們閱讀的材料給他們閱讀,，并讓他們用展開(kāi)討論，鼓勵(lì)他們大膽地表現(xiàn)自我,，讓他們?cè)趯W(xué)到知識(shí)的同時(shí),，也提高他們的學(xué)習(xí)興趣和積極性。此外,，我還積極組織各種學(xué)習(xí)競(jìng)賽,，讓學(xué)生能夠更主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)中來(lái)。

一個(gè)學(xué)期來(lái),，我組織了內(nèi)容豐富,、知識(shí)全面的活動(dòng)，如：課文朗讀、短文背誦,、聽(tīng)力比賽、寫(xiě)作等,。在多樣化的活動(dòng)中,，學(xué)生不僅對(duì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文更感興趣了，而且每一個(gè)學(xué)生都在活動(dòng)中取得了一定的進(jìn)步,，他們?cè)陂喿x,、作文、聽(tīng)力,、口語(yǔ),、交流等方面都提高了，更重要的是他們的自信心增強(qiáng)了,。

雖然在興趣小組活動(dòng)中每一個(gè)學(xué)生都有所得,，但我也發(fā)現(xiàn)了一些不足的地方。比如：由于學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的差異,，導(dǎo)致教學(xué)簡(jiǎn)單的內(nèi)容時(shí)基礎(chǔ)較好的學(xué)生覺(jué)得太簡(jiǎn)單,；教學(xué)教難的內(nèi)容時(shí)基礎(chǔ)較差的學(xué)生會(huì)覺(jué)得無(wú)從入手。又如：一些學(xué)生在遇到困難的時(shí)候不能自己努力克服困難,，過(guò)份依賴(lài)?yán)蠋煹闹v解,，特別是在閱讀短文時(shí)遇到新詞時(shí)，他們很習(xí)慣等待老師的講解,，而不去自己根據(jù)文章的情節(jié)和意境開(kāi)動(dòng)腦筋思考問(wèn)題,。針對(duì)這些問(wèn)題，我將在以后的興趣小組活動(dòng)中繼續(xù)思考,，尋求一些更有效,、更符合學(xué)生實(shí)際的教學(xué)方法，使學(xué)生能更主動(dòng)的學(xué)習(xí),，取得更大的進(jìn)步,。

總之，在本學(xué)期的興趣小組輔導(dǎo)工作中,，不僅讓學(xué)生取得進(jìn)步,，同時(shí)自己也獲得了許多教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)。我要在今后的興趣小組活動(dòng)中再接再厲,，爭(zhēng)取獲得更大的進(jìn)步和收獲,。

初中語(yǔ)文興趣小組活動(dòng)總結(jié) 語(yǔ)文課外興趣小組活動(dòng)總結(jié)篇二

本著張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性、培養(yǎng)學(xué)生興趣和聽(tīng),、說(shuō),、讀、寫(xiě)能力的教學(xué)理念，依據(jù)語(yǔ)文學(xué)科特點(diǎn),，努力加強(qiáng)課后管理,，豐富學(xué)生的想象力，以全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素質(zhì),。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)支持下,，本學(xué)期語(yǔ)文興趣小組活動(dòng)開(kāi)展順利,，現(xiàn)將本學(xué)期活動(dòng)總結(jié)如下：

本活動(dòng)小組形成以文科教研組為中心,，語(yǔ)文教師為單位，每個(gè)參與活動(dòng)的學(xué)生為主體的興趣小組活動(dòng)體系,。開(kāi)展以朗讀,、寫(xiě)作、漢字書(shū)寫(xiě)為主線(xiàn),，具有形式多樣的趣味性教學(xué)活動(dòng),。學(xué)生自由選擇主題各異的興趣小組，根據(jù)教師的安排,，完成相應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù),。整個(gè)學(xué)期的教學(xué)活動(dòng)能夠順利進(jìn)行，最重要的是整個(gè)教學(xué)體系能夠安排的合理,、到位,。不僅調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，提高了學(xué)習(xí)效率,，而且進(jìn)一步發(fā)展了學(xué)生的興趣愛(ài)好,。

1、抓出勤

有道是：沒(méi)有規(guī)矩,，不成方圓,。在開(kāi)班前，首先對(duì)按時(shí)上課這個(gè)問(wèn)題必須嚴(yán)肅提出,。因?yàn)樵谟行W(xué)生的意識(shí)中,，興趣小組活動(dòng)可有可無(wú)，沒(méi)有重視的態(tài)度,。學(xué)生出勤是興趣小組展開(kāi)最為基本的條件,。

2、抓紀(jì)律

上課紀(jì)律是直接影響到教學(xué)質(zhì)量的因素,，雖然為興趣小組活動(dòng),，但最為基本的紀(jì)律問(wèn)題也要重視。要綜合學(xué)生的上課風(fēng)格,，揚(yáng)長(zhǎng)避短,，營(yíng)造出活潑但不放肆,、輕松但不隨便的課堂氛圍。

3,、重備課

興趣小組備課不需要陳詞老套,，但也絲毫不能疏忽。備課要從培養(yǎng)學(xué)生興趣入手,，選擇學(xué)生們感興趣的,，學(xué)習(xí)起來(lái)較容易的而又有必要的活動(dòng)教案。

4,、重上課

四十五分鐘時(shí)間，怎樣抓住學(xué)生的眼球,，調(diào)動(dòng)學(xué)生的思緒,，是門(mén)學(xué)問(wèn)。結(jié)合學(xué)生年齡特點(diǎn),，奉行“活潑上課,，輕松學(xué)習(xí)”的宗旨，給他們充分的時(shí)間,，用于和別人一起質(zhì)疑,、探討、釋疑,、感悟,。學(xué)生們學(xué)習(xí)興趣一濃，再加教師巧妙引導(dǎo),，一切也就水到渠成了,。

為使興趣小組能夠達(dá)到最為理想的教學(xué)目標(biāo)，文科教研組結(jié)合這個(gè)學(xué)期的實(shí)際教學(xué)工作,，采納了以下方法：

1,、圍繞“興趣”這一主線(xiàn)。尊重學(xué)生的興趣愛(ài)好方向,，并進(jìn)行科學(xué)的引導(dǎo),。

2、采取課堂互動(dòng)的形式進(jìn)行教學(xué),，有利于增進(jìn)師生間的了解,，而且可以將學(xué)生真正融入到課堂中來(lái)，活躍了課堂氣氛,。

3,、教學(xué)過(guò)程以鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)為主,，批評(píng)教育為輔,。

4,、教學(xué)形式的多樣性，有利于提高學(xué)生對(duì)知識(shí)探索的積極性,。

5,、活動(dòng)過(guò)程中依然要重視紀(jì)律問(wèn)題。

6,、定期與學(xué)生開(kāi)展心理交流會(huì),，了解學(xué)生之所想。

7,、針對(duì)基礎(chǔ)不同,，對(duì)個(gè)別學(xué)生要有針對(duì)性的指導(dǎo)。

總之,，經(jīng)過(guò)一學(xué)期語(yǔ)文興趣小組的學(xué)習(xí),，同學(xué)們的整體語(yǔ)文素質(zhì)都得到較大提高。倒推而及,，思其細(xì)節(jié),，不免有些許遺憾，如我們?cè)趲熧Y安排,、家校聯(lián)系等方面還是存在許多不足之處,。在今后的工作中，我們將以學(xué)生為本,，關(guān)注學(xué)生的思想及其所需,，爭(zhēng)取顧及每位學(xué)生。相信在全體師生的共同努力下,，語(yǔ)文興趣小組會(huì)取得更大的進(jìn)步,。

初中語(yǔ)文興趣小組活動(dòng)總結(jié) 語(yǔ)文課外興趣小組活動(dòng)總結(jié)篇三

在小學(xué)階段學(xué)生應(yīng)具備的歌各種能力中，閱讀能力應(yīng)居首位,，學(xué)生如果不完善地掌握在個(gè)工具,，就不可能地 完成各科的學(xué)習(xí)，由此可見(jiàn)培養(yǎng)小學(xué)生的閱讀能力是十分必要的任務(wù),，大量的心理學(xué)家研究和實(shí)踐表明,，小學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)貫、注意力,、意志,、品質(zhì)等心理素質(zhì)不夠穩(wěn)定，尤其男孩對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣不夠濃厚,，在語(yǔ)文學(xué)習(xí)上存在著不少的問(wèn)題,，隨著年級(jí)的升高，知識(shí)內(nèi)容和難度的增加,，導(dǎo)致他們學(xué)習(xí)能力,、效率和學(xué)習(xí)成績(jī)下降,，同時(shí)造成了對(duì)學(xué)習(xí)的畏難和厭倦的情緒，長(zhǎng)期下去勢(shì)必會(huì)影響今后的學(xué)習(xí),。如何改變現(xiàn)狀,，就要加閱讀量，多渠道的開(kāi)展課外閱讀,。在本學(xué)期中我校閱讀興趣小組就開(kāi)展的很好,。

活動(dòng)開(kāi)展的經(jīng)常性。我校興趣小組每周最少活動(dòng)一次,，全學(xué)期共開(kāi)展活動(dòng)十七次,，學(xué)生寫(xiě)了大量的讀書(shū)筆記。

提高了閱讀速度,，原來(lái)由每分鐘讀一,、二百字，現(xiàn)在提高到每分鐘讀三四百字這樣也提高了閱讀量,。

通過(guò)開(kāi)展故事演講比賽，提高了朗讀能力和口語(yǔ)表達(dá)能力以及課外收集資料的能力,，激發(fā)了同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣,。養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心,。

學(xué)生通過(guò)閱讀掌握了許多良好的學(xué)習(xí)方法,，也提高了學(xué)習(xí)成績(jī)。

總之,，在本學(xué)期的活動(dòng)中也存在著不少的缺點(diǎn)和不足,，今后，我們要總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),，很好地開(kāi)展課外閱讀活動(dòng),。

初中語(yǔ)文興趣小組活動(dòng)總結(jié) 語(yǔ)文課外興趣小組活動(dòng)總結(jié)篇四

本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任了語(yǔ)文興趣小組的教學(xué)任務(wù)。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)有序的組織和管理下,，加之自己的努力,，參加興趣小組的所有學(xué)生表現(xiàn)良好，現(xiàn)就這一學(xué)期語(yǔ)文興趣教學(xué)小組情況總結(jié)如下：

有道是：沒(méi)有規(guī)矩,，不成方圓,。在開(kāi)班第一天，我首先就按時(shí)上課這個(gè)問(wèn)題嚴(yán)肅提出,。所以學(xué)生出勤情況比較令人滿(mǎn)意,。實(shí)在身體不舒服或家里有急事不能來(lái)了，學(xué)生們都能事先向我請(qǐng)假,，允許后方可不來(lái),。有些小朋友事先請(qǐng)好假了,，但還抱病來(lái)上課，我就會(huì)當(dāng)班級(jí)學(xué)生面夸獎(jiǎng)他,，教育其他學(xué)生,，讓他們明白興趣小組上課和平時(shí)到校沒(méi)啥兩樣。

同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)習(xí)慣方面相差比較大,。所以對(duì)學(xué)生了解較深,，他們也非常乖巧，學(xué)生上課比較安靜,。于是我努力綜合這些學(xué)生的上課風(fēng)格,，揚(yáng)長(zhǎng)避短，營(yíng)造活潑但不放肆,、輕松但不隨便的課堂氛圍,，效果較好。

雖說(shuō)興趣小組備課可以不用像平時(shí)上課那么一個(gè)步驟一個(gè)步驟寫(xiě)得密密麻麻,，但我也絲毫不敢放松,。我一直認(rèn)為興趣小組應(yīng)該是從培養(yǎng)學(xué)生興趣而著手。所以我在備課前常會(huì)先搜集許多資料,，比較后確定學(xué)生們感興趣的,，學(xué)習(xí)起來(lái)較容易的，又很有必要的內(nèi)容,。最后我把每次上課的內(nèi)容鎖定在詩(shī)詞方面,。一方面我國(guó)的詩(shī)詞歷來(lái)被世人所稱(chēng)頌，有很高的學(xué)習(xí)價(jià)值,。第二方面優(yōu)美凝練的詩(shī)詞可以激起學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望,。我發(fā)現(xiàn)平時(shí)教學(xué)過(guò)程中不少學(xué)生最頭疼學(xué)詩(shī)詞，于是我在興趣小組的學(xué)習(xí)過(guò)程中系統(tǒng)地給他們講解,，為他們以后學(xué)習(xí)詩(shī)詞作鋪墊,。我在選材方面也是斟酌再三才最后定奪。有古詩(shī)詞《小池》,、《天凈沙·秋思》等,，有現(xiàn)代詩(shī)歌《礁石》、《大堰河——我的保姆》等,。它們風(fēng)格迥異,，正好可以讓學(xué)生領(lǐng)略到別樣的風(fēng)采。

上課是關(guān)鍵,。四十分鐘時(shí)間,，怎樣抓住學(xué)生的眼球，調(diào)動(dòng)學(xué)生的思緒,，是門(mén)學(xué)問(wèn),。結(jié)合學(xué)生年齡特點(diǎn),，我一直奉行“活潑上課，輕松學(xué)習(xí)”的宗旨,。我常常會(huì)給他們一大段時(shí)間,，用于和別人一起質(zhì)疑、探討,、釋疑,、感悟。正如新課標(biāo)所述,，教師的作用應(yīng)該是巧作點(diǎn)撥,，而非灌輸。給學(xué)生自己說(shuō)的空間,，就會(huì)調(diào)動(dòng)起他們的積極性,。學(xué)生們學(xué)習(xí)興趣一濃，再加教師巧妙引導(dǎo),，一切也就水到渠成了,。

總結(jié)這一學(xué)期興趣小組教學(xué)情況，誠(chéng)然還存在這樣那樣的不足,。也因?yàn)閷W(xué)生基礎(chǔ)不同,，不能全面照顧到每一個(gè)學(xué)生，像對(duì)邱子豪等學(xué)生的個(gè)別指導(dǎo)還不夠,。這些都會(huì)是我在以后的教學(xué)過(guò)程中的注意點(diǎn)。至于教學(xué)成績(jī),，那只代表過(guò)去,。我相信在學(xué)校濃烈的學(xué)習(xí)氛圍里，我的教學(xué)水平一定能百尺竿頭,，更上一個(gè)臺(tái)階,。

初中語(yǔ)文興趣小組活動(dòng)總結(jié) 語(yǔ)文課外興趣小組活動(dòng)總結(jié)篇五

讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”,；“熟讀唐詩(shī)三百首,，不會(huì)做詩(shī)也會(huì)吟”。讀書(shū)與寫(xiě)作有著密切的關(guān)系,。閱讀是寫(xiě)作的前提和基礎(chǔ),，沒(méi)有良好的閱讀習(xí)慣就不能為寫(xiě)作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，沒(méi)有閱讀的積累,，寫(xiě)作猶如空中樓閣,；寫(xiě)作是閱讀學(xué)習(xí)延伸，缺少寫(xiě)作訓(xùn)練再多的閱讀也只能是霧里看花水中望月,。

寫(xiě)作是一種綜合性很強(qiáng)的智力活動(dòng),，它可以反映一個(gè)人知識(shí)范圍大小,，認(rèn)識(shí)水平高低，思維品質(zhì)優(yōu)劣,，寫(xiě)作能力高下,。中學(xué)生作文能力能否優(yōu)化，有賴(lài)于觀(guān)察,、閱讀,、想象、創(chuàng)造,、表達(dá)以及從屬能力等作文結(jié)構(gòu)能力的協(xié)調(diào)發(fā)展和全面提高,，正如“木桶理論”所揭示的，構(gòu)成木桶的哪一塊木板都不可或缺,，也不可太短,，否則，必然影響木桶的容載總量,。這些能力結(jié)構(gòu)因素統(tǒng)籌兼顧,，同時(shí)培養(yǎng)和訓(xùn)練，作文能力的后勁才足,，作文的能力目標(biāo)才可達(dá)到,。

閱讀能力是指學(xué)生積極涉獵書(shū)海，不斷接受文化熏陶,，主動(dòng)培養(yǎng)審美情趣,，為作文大量?jī)?chǔ)備知識(shí)的能力。閱讀對(duì)于提高學(xué)生的理解能力,，陶冶學(xué)生的情感,，培養(yǎng)良好的讀書(shū)習(xí)慣有著很大的作用，在閱讀中,，我們不僅能讓學(xué)生享受到閱讀的快樂(lè),，激發(fā)他們閱讀的興趣，同時(shí)也要把閱讀的知識(shí)運(yùn)用到習(xí)作中,。讓學(xué)生持之以恒,、練筆不止，進(jìn)而提高學(xué)生的寫(xiě)作水平,。

語(yǔ)文教學(xué)中,，很多教師把閱讀教學(xué)與作文教學(xué)分開(kāi)來(lái)做，把閱讀教學(xué)當(dāng)成語(yǔ)言學(xué)來(lái)分析,、講解,。閱讀的基本訓(xùn)練不行，寫(xiě)作能力是不會(huì)提高的。閱讀與寫(xiě)作之間有著密不可分的關(guān)系,，我們要找到兩者的結(jié)合點(diǎn),，使閱讀為寫(xiě)作服務(wù)。那么怎樣才能做到閱讀與寫(xiě)作相互結(jié)合,，針對(duì)這種情況,，我把作文和閱讀聯(lián)系起來(lái)，讓閱讀為寫(xiě)作服務(wù),。學(xué)習(xí)閱讀課文的寫(xiě)作方法,，通過(guò)誦讀使學(xué)生融進(jìn)優(yōu)美的意境、背誦精美句段積累現(xiàn)代語(yǔ)言,；分析課文不要面面俱到,，抓住文章靈魂，抓住作者寫(xiě)作思路即可,；對(duì)精美語(yǔ)言進(jìn)行品味,，對(duì)美好片段師生共同分享；利用課本資源,，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用,；仿寫(xiě)經(jīng)典課文，牢記寫(xiě)作技巧,。

在教學(xué)過(guò)程中,，將兩者結(jié)合起來(lái)有以下幾種措施：

1、閱讀是寫(xiě)作的基礎(chǔ),。

課改后,，有些教師依然按著成規(guī)老套的做法，講授課文時(shí),，都是為了教而教,，學(xué)生學(xué)一篇課文無(wú)非就是學(xué)識(shí)字——分段，理解內(nèi)容——?dú)w納中心思想,。在這個(gè)過(guò)程的每一個(gè)環(huán)節(jié)，很獨(dú)立,、單調(diào),、沒(méi)有恰如其分地滲入寫(xiě)作指導(dǎo)，如何在課文教學(xué)中一環(huán)扣一環(huán)地,，讓學(xué)生理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,，緊密與寫(xiě)作指導(dǎo)訓(xùn)練相結(jié)合。引導(dǎo)學(xué)生逐段逐段地體會(huì),，作者怎樣有條理地有順序敘述事物,。又是如何把所要描述的事物寫(xiě)得栩栩如生，具體、形象怎樣用心思,，怎樣有條理地表達(dá)出中心思想,，這樣讓學(xué)生仿佛跟作者一塊兒想過(guò)考慮過(guò)。到他們自己作文的時(shí)候,，所謂熟門(mén)熟路,，對(duì)于各類(lèi)作文時(shí)，也比較容易自如表達(dá)自己的意思,。所以說(shuō)要加強(qiáng)課文教學(xué)和寫(xiě)作指導(dǎo)相結(jié)合,。在此過(guò)程中著重培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作能力。

2,、改進(jìn)課文中閱讀教學(xué),，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)課文中的寫(xiě)作方法。

指導(dǎo)學(xué)生把握好課文中作者的寫(xiě)作思路,，如何遣詞造句來(lái)描寫(xiě)事物,。要在課文教學(xué)中，加強(qiáng)閱讀,，培養(yǎng)自學(xué)寫(xiě)作方法的能力,，關(guān)鍵在于教師教學(xué)思想的轉(zhuǎn)變。尊重學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,。教師要教育,、引導(dǎo)學(xué)生，使他們的主體作用得到充分發(fā)揮,，循序漸進(jìn)指導(dǎo)學(xué)生掌握好寫(xiě)作方法,。

每一篇課文，都是一篇很好的范文佳作,。而且每一單元訓(xùn)練的作文,，體裁內(nèi)容寫(xiě)作，又是相似的,，注意這些佳作對(duì)學(xué)生進(jìn)行每一單元的課文指導(dǎo),，可以說(shuō)是“取之有道、受益非淺”,，既培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力,，又滲入寫(xiě)作指導(dǎo)，可以說(shuō)是雙管其下,。

1,、課文教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生觀(guān)察能力、寫(xiě)作順序,，是有序地進(jìn)行習(xí)作的前提條件,。

2、根據(jù)課文內(nèi)容，就地取材培養(yǎng)學(xué)生有重點(diǎn)地抓住事物進(jìn)行觀(guān)察,。

3,、根據(jù)閱讀課文，指導(dǎo)學(xué)生如何把事物寫(xiě)具體,、寫(xiě)生動(dòng),。

（1）適當(dāng)?shù)陌l(fā)揮聯(lián)想，在仔細(xì)觀(guān)察顏色,、形狀,、大小、結(jié)構(gòu)時(shí)適當(dāng)?shù)匕l(fā)揮聯(lián)想,，可以使敘述和描寫(xiě)生動(dòng)具體,，使讀者對(duì)事物的特點(diǎn)留下比較深刻的印象，例如：蘇教版《燕子》,，一身烏黑光亮的羽毛,，一對(duì)俊俏輕快的翅膀，加上剪刀似的尾巴,，這就是活潑機(jī)靈的小燕子,。……還有幾只橫掠過(guò)湖面,，剪尾或翼尖偶爾沾了一下水面,，那小圓暈便一圈一圈地蕩漾開(kāi)去?！瓗讓?duì)小燕子飛倦了,，落在電線(xiàn)上休息。在藍(lán)天的映襯下,，電線(xiàn)桿之間連著的幾痕細(xì)線(xiàn),，多么像五線(xiàn)譜哇。例如：《荷花》白荷花在這些大圓盤(pán)之間冒出來(lái),。有的才展開(kāi)兩三片花瓣兒,。有的花瓣兒全都展開(kāi)了，露出嫩黃色的小蓮縫,。有的還是花骨朵,，看起來(lái)飽脹得馬上要破裂似的。

（2）把感人的地方寫(xiě)出來(lái),。例如：《微笑著承受一切》中,，描寫(xiě)桑蘭驚人的毅力和不屈的精神：桑蘭進(jìn)行兩小時(shí)的康復(fù)治療,，從手部一直推拿到胸部,。桑蘭總是一邊忍著劇痛配合醫(yī)生，一邊輕輕哼著自由體操的樂(lè)曲。

（3）注意心理描寫(xiě),，使文章內(nèi)容真實(shí)具體,。

心理描寫(xiě)就是寫(xiě)人物的內(nèi)心想法，成功的心理描寫(xiě)能生動(dòng)深刻的表現(xiàn)人物的內(nèi)心世界,，從而更好地提示人物的思想變化,，性格特點(diǎn)，使人物形象更加豐富,，更具體有立體感,，也更有感染力，同時(shí)也有深化文章中心思想的作用,。

記敘文,、議論文、散文,、詩(shī)歌,、新聞、童話(huà)等,，課本上的所有的現(xiàn)代文都應(yīng)該誦讀,，以此來(lái)感受記敘文事件的曲折，議論文的嚴(yán)謹(jǐn),，散文的優(yōu)美,，詩(shī)歌的激昂，新聞的莊重,，童話(huà)的神秘,。記得吉林省教育學(xué)院的張翼健說(shuō)過(guò)“朗讀不僅是感受、理解課文的需要,，而且是一種美感與氣質(zhì)的'熏陶”,。朗讀是一種嘴、眼,、耳,、心的綜合性活動(dòng)，能夠幫助學(xué)生理解語(yǔ)言的邏輯性,、條理性,、生動(dòng)性，使讀者整個(gè)身心融于作者創(chuàng)造的美好意境中,。

讀書(shū)筆記是學(xué)生的練筆過(guò)程,、思維過(guò)程，也是學(xué)生生活素材積累,、詞語(yǔ)積累的一個(gè)重要手段,。閱讀之后,，讓學(xué)生或就著作品蘊(yùn)含的思想內(nèi)容聯(lián)系生活實(shí)際寫(xiě)讀后感，或摘錄好詞好句,，或體會(huì)文章寫(xiě)法,。寫(xiě)好后，定時(shí)對(duì)學(xué)生的閱讀筆記進(jìn)行檢查,，將幾篇寫(xiě)得較好的筆記當(dāng)眾讀給大家聽(tīng),，讓大家有個(gè)學(xué)習(xí)的榜樣，也是對(duì)寫(xiě)得好的學(xué)生的一種鼓勵(lì),。在教室的學(xué)習(xí)園地中每周貼幾篇好的筆記,，讓學(xué)生看，被選中的學(xué)生受到鼓勵(lì),，其他學(xué)生受到啟發(fā),。這樣讀寫(xiě)結(jié)合，學(xué)生逐步養(yǎng)成了寫(xiě)讀后筆記的習(xí)慣,，作文能力也不斷提高,。仿寫(xiě)，一篇文章或一段話(huà),，我們可以抓住句式表達(dá),、段落構(gòu)成、開(kāi)頭結(jié)尾,、過(guò)渡照應(yīng),、抒情聯(lián)想、描寫(xiě)議論等這幾個(gè)點(diǎn)進(jìn)行分項(xiàng)仿寫(xiě),。這樣,，便把讀與寫(xiě)有機(jī)結(jié)合起來(lái)了，達(dá)到了篇與篇讀寫(xiě)遷移的目的,。

擴(kuò)寫(xiě)和縮寫(xiě),，對(duì)于那些比較簡(jiǎn)短的文章，擴(kuò)寫(xiě)既能加深學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解,，又能培養(yǎng)學(xué)生的想像能力和思維能力,。縮寫(xiě),，在不改變?cè)牡闹行乃枷?，主要?nèi)容，基本結(jié)構(gòu),，順序和體裁,，對(duì)長(zhǎng)文章壓縮，使之成為短篇短段,。

續(xù)寫(xiě),，在課文的基礎(chǔ)上讓學(xué)生寫(xiě)出的結(jié)果既符合情節(jié)的發(fā)展,，又融入了自己的想像，給文章添上了一個(gè)較圓滿(mǎn)的結(jié)局,。

葉圣陶先生曾說(shuō)過(guò)：課文無(wú)非是例子。因而教學(xué)中就要引導(dǎo)學(xué)生體味悟得作者命題立意的觀(guān)點(diǎn),，選材布局的方法,，表情達(dá)意的語(yǔ)言。讓學(xué)生既要了解課文寫(xiě)了什么,，還要了解作者是怎么寫(xiě)的,，為什么要這樣寫(xiě)。在這個(gè)過(guò)程中,，師生應(yīng)該重視語(yǔ)文教材的示范作用,，教材本身就可以告訴學(xué)生作文的道理和方法。學(xué)生可以帶著表達(dá)的需要去閱讀,，去理解課文作者的表達(dá)意圖,，寫(xiě)作技巧，反復(fù)吟詠體味,，并用它來(lái)指導(dǎo)自己的寫(xiě)作,，進(jìn)而提高自己的寫(xiě)作水平。

初中語(yǔ)文興趣小組活動(dòng)總結(jié) 語(yǔ)文課外興趣小組活動(dòng)總結(jié)篇六

本興趣小組以豐富同學(xué)們的課余生活,，發(fā)現(xiàn),、培養(yǎng)我校學(xué)生的技能特長(zhǎng)，培育我校語(yǔ)文教育的特色,，繁榮校園文化為宗旨,，經(jīng)歷了一學(xué)期的探索，小組團(tuán)隊(duì)在堅(jiān)持和執(zhí)著中前進(jìn),，隊(duì)伍不斷壯大,，同學(xué)們?cè)诨顒?dòng)中收獲了幾多驚喜和進(jìn)步。現(xiàn)將基本工作情況總結(jié)于下,。

在楊彰賦,、楊宏圭、潘盛洋三位輔導(dǎo)老師和顧問(wèn)陳平老師的通力合作下,，本學(xué)期文學(xué)興趣小組開(kāi)展了10次正規(guī)活動(dòng),，還有5次以上臨時(shí)的小型活動(dòng)，主要場(chǎng)所在科教樓二樓多媒體教室,，同學(xué)們廣交朋友,，廣泛交流，共同進(jìn)步,。主要活動(dòng)內(nèi)容為以下幾點(diǎn):

1,、發(fā)海報(bào),，同學(xué)們自薦和互薦，健全了興趣小組成員檔案,。

2,、初期開(kāi)展了“我看，我想,，我說(shuō)文學(xué),、文學(xué)社、校園隨筆”的主題交流活動(dòng),，由輔導(dǎo)教師講座“傳承文學(xué)星火,，點(diǎn)燃心靈夢(mèng)想”，說(shuō)明了文學(xué)是各種藝術(shù)的基礎(chǔ),，激勵(lì)熱情了,，開(kāi)拓思路，提高水平,，提供平臺(tái),。

3、組織興趣小組成員利用課余時(shí)間自習(xí)時(shí)間節(jié)假日,，自由創(chuàng)作日記讀書(shū)筆記和隨筆,，擇其中包含自己感動(dòng)、思考,，有實(shí)的生活內(nèi)容,，較有文采形象，結(jié)構(gòu)完整的篇章,，請(qǐng)語(yǔ)文教師初改,。

4、向?qū)W生介紹,，組織成員閱讀瀏覽《校園隨筆》的稿件內(nèi)容,，欄目設(shè)計(jì)，排版和印刷情況,，分組借閱和回退自編雜志《校園隨筆》,。

5、評(píng)點(diǎn)交流成員的創(chuàng)作,。嘗試?yán)胵q群的網(wǎng)絡(luò)空間形式,，打造更寬的發(fā)表交流平臺(tái)，拓寬閱讀交流的時(shí)空,，提高征稿,，改稿的效率。

6,、討論了關(guān)于文學(xué)與影視文化的話(huà)題,。組織了一批“新人杯”比賽投稿,。

7、展開(kāi)了大量的“網(wǎng)讀,、書(shū)讀,、專(zhuān)題研讀”活動(dòng)。還討論了本年度的高考作文寫(xiě)作,。

1,、很好地利用了語(yǔ)文教研課題《高中隨筆作文導(dǎo)讀導(dǎo)寫(xiě)》的自編雜志的發(fā)表展示平臺(tái)。在改稿審稿定稿這個(gè)環(huán)節(jié)上利用了興趣小組輔導(dǎo)老師和課題組輔導(dǎo)老師兩方面人力和設(shè)施條件,。

2、學(xué)生成員的熱情很高,，自主管理和活動(dòng)的能力很強(qiáng),。

1、開(kāi)好《校園隨筆》創(chuàng)作成果發(fā)布會(huì),，廣泛邀請(qǐng)往期作者,，師生文學(xué)愛(ài)好者，語(yǔ)文教師,，校領(lǐng)導(dǎo)與文學(xué)興趣小組成員一起明確寫(xiě)稿內(nèi)容和方向,，稿件來(lái)源，投稿途徑,，組稿改稿編稿人員,。

2、加大語(yǔ)文興趣小組骨干成員的培養(yǎng),，爭(zhēng)取場(chǎng)地設(shè)施等重要條件,，以同學(xué)的自主組織管理為核心，以《校園隨筆》的`編輯為陣地和引領(lǐng),，調(diào)動(dòng)師生的積極性,，拉動(dòng)語(yǔ)文課內(nèi)外學(xué)習(xí)，輻射校園文化建設(shè),。

初中語(yǔ)文興趣小組活動(dòng)總結(jié) 語(yǔ)文課外興趣小組活動(dòng)總結(jié)篇七

讓我們的每一個(gè)孩子都能受到祖國(guó)傳統(tǒng)文化的滋養(yǎng),，博古通今，溫文爾雅可以說(shuō)是每一個(gè)語(yǔ)文老師內(nèi)心始終縈繞著的夢(mèng)想,。

本學(xué)期,，通過(guò)《小學(xué)母語(yǔ)啟蒙》這扇窗，孩子們相約遨游母語(yǔ)這一條流淌了五千年的長(zhǎng)河,，通過(guò)每星期一節(jié)的興趣課,，孩子們一起品味了“漢字之妙”、“吟誦國(guó)學(xué)經(jīng)典”,、“親近傳統(tǒng)節(jié)日”“享受漢語(yǔ)之趣”等等,。共同感受皇皇華夏五千年的魅力,。

“倉(cāng)頡造字”的奇趣，“象形字”的惟妙惟肖,，“會(huì)意字”耐人尋味的,，“指示字”的畫(huà)龍點(diǎn)睛、“形聲字”的形神皆備,，都讓孩子們感受到古老漢字的微妙,。雖然，一年級(jí)的孩子,，他們的理解能力,，接受能力弱，在檢測(cè)階段他們還不能很快區(qū)分指示字,、會(huì)意字等概念,，但是，相信他們?cè)谶@扇窗的引領(lǐng)下,，隨著他們閱歷的提升,，知識(shí)儲(chǔ)備的不斷增加，他們自然能理解接受,。

興趣課上,，孩子們還可以合著“四書(shū)五經(jīng)”的音律，品味《大學(xué)》,、《中庸》的哲理,，吮吸中華民族精神的母乳。我想,，對(duì)于他們,，并不需要字字句句都能理解，只要他們能和著韻律書(shū)聲瑯瑯,，久而久之,，定是一筆精神財(cái)富。

本學(xué)期的興趣課,，我們班的孩子們還親近傳統(tǒng)節(jié)日,，了解傳統(tǒng)節(jié)日的文化。在教學(xué)中,，我將每一個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日和我們奉化本土文化結(jié)合起來(lái),，讓孩子們?cè)诮邮芪幕校材軅鞒羞@些文化,。

母語(yǔ)啟蒙通過(guò)淺顯的語(yǔ)言,，將中國(guó)文化生動(dòng)的傳遞給孩子們，課堂上，孩子們饒有興趣的接受著每一個(gè)故事,。相信,，在每一次的洗禮碰撞中，母語(yǔ)啟蒙就好像一場(chǎng)潤(rùn)物無(wú)聲的春雨,，隨風(fēng)潛入,，浸潤(rùn)孩子們的精神世界。