總結(jié)是對某一特定時間段內(nèi)的學習和工作生活等表現(xiàn)情況加以回顧和分析的一種書面材料,，它能夠使頭腦更加清醒,，目標更加明確，讓我們一起來學習寫總結(jié)吧,。相信許多人會覺得總結(jié)很難寫？下面是小編整理的個人今后的總結(jié)范文,，歡迎閱讀分享，希望對大家有所幫助,。

六年級數(shù)學教學工作總結(jié)篇一

一,、認真?zhèn)湔n,，不但備學生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學生的實際,，設計課的類型，擬定采用的教學方法,，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案,。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備,，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具，課后及時對該課作出總結(jié),，寫好教學后記，并認真按搜集每課書的知識要點,，歸納成集,。

二,、增強上課技能，提高教學質(zhì)量,，使講解清晰化，條理化,，準確化，條理化,，準確化，情感化，生動化,，做到線索清晰，層次分明,，言簡意賅，深入淺出,。在課堂上特別注意調(diào)動學生的積極性，加強師生交流,，充分體現(xiàn)學生的主作用，讓學生學得容易,，學得輕松，學得愉快,；注意精講精練,，在課堂上老師講得盡量少,，學生動口動手動腦盡量多,；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高?，F(xiàn)在學生普遍反映喜歡上數(shù)學課，就連以前極討厭數(shù)學的學生都樂于上課了,。

三、虛心請教其他老師,。在教學上，有疑必問,。在各個章節(jié)的學習上都積極征求其他老師的意見，學習他們的方法,，同時,，多聽老師的課,，做到邊聽邊講，學習別人的優(yōu)點,，克服自己的不足,，邀請其他老師來聽課,，征求他們的意見，改進工作,。

四、真批改作業(yè)：布置作業(yè)做到精選精練,。有針對性，有層次性,。為了做到這點，我常常到網(wǎng)上及各大書店去搜集資料,，對各種輔助資料進行篩選,，力求每一次練習都起到最大的效果,。同時對學生的作業(yè)批改及時、認真,，分析并記錄學生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類總結(jié),，進行透切的評講，并針對有關情況及時改進教學方法,，做到有的'放矢。

五,、做好課后輔導工作,，注意分層教學,。在課后,，為不同層次的學生進行相應的輔導,，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端,，同時加大了后進生的輔導力度,。對后進生的輔導,，并不限于學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導,，要提高后進生的成績，首先要解決他們心結(jié),，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發(fā)興趣,。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務,，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的,。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣,，后進生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡單粗暴,、強制學習轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來,。使學習成為他們自我意識力度一部分,。在此基礎上,，再教給他們學習的方法,，提高他們的技能,。并認真細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在很多知識斷層,，這些都是后進生轉(zhuǎn)化過程中的絆腳石，在做好后進生的轉(zhuǎn)化工作時,，要特別注意給他們補課,，把他們以前學習的知識斷層補充完整，這樣,，他們就會學得輕松，進步也快,，興趣和求知欲也會隨之增加。

六,、積極推進素質(zhì)教育,。目前的考試模式仍然比較傳統(tǒng),，這決定了教師的教學模式要停留在應試教育的層次上，為此,，我在教學工作中注意了學生能力的培養(yǎng)，把傳受知識,、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來,，在知識層面上注入了思想情感教育的因素,，發(fā)揮學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力,。()讓學生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。

七,、狠抓學風。我所教的一個班,，大部分同學對該課很感興趣，學習勁頭也濃,，上課的時候比較認真，大部分學生都能專心聽講,，課后也能認真完成作業(yè),。只是差生面太大了,，后進生基礎太差，考試成績都很差,，有些同學是經(jīng)常不及格，我找來差生,，了解原因，有些是不感興趣,，我就跟他們講學習數(shù)學的重要性；有些是沒有努力去學,，我提出批評以后再加以鼓勵，并為他們定下學習目標,，時時督促他們，幫助他們,；一些學生基礎太差，抱著破罐子破摔的態(tài)度,，或過分自卑,，考試怯場等，我就幫助他們找出適合自己的學習方法,，分析原因，鼓勵他們不要害怕失敗,，要給自己信心。同時,，一有進步，即使很小,，我也及時地表揚他們。但有為數(shù)不少的學生,，因為怕責備，學習上存在的問題不敢問老師,，作業(yè)也因為怕分數(shù)低而找別人的來抄，這樣就嚴重影響了成績的提高,。對此，我狠抓學風,，在班級里提倡一種認真、求實的學風,，嚴厲批評抄襲作業(yè)的行為。與此同時,，為了提高同學的學習積極性，開展了學習競賽活動,，在學生中興起一種你追我趕的學習風氣。經(jīng)過一個學期,，絕大部分的同學都養(yǎng)成了勤學苦練的習慣,，形成了良好的學風,。

八,、取得了較好的成績,。本學期，期末考試平均分,、及格率、a級率均列年段第一,。存在的不足是，學生的知識結(jié)構(gòu)還不是很完整,，小學的知識系統(tǒng)還存在很多真空的部分，這些都有待以后改進,。教學總結(jié)范文化學教學總結(jié)高二物理教學總結(jié)

六年級數(shù)學教學工作總結(jié)篇二

奇臺縣六中數(shù)學課題組經(jīng)過第一、二,、三階段的研究，將分層教學理論和

方案進行了學習,，并進行了備課和上課、作業(yè)進行了初步實踐,，取得了一定的效果，本學期在此基礎上進行了課題理論知識和研究

方案的學習探討,，對學生分層、備課分層,、授課分層、作業(yè),、輔導,、測試,、

評價各方面進行了探討和實施，重點從以下方面進行了研究探討：

在學生分層我們要認真了解學生實際,，并給學生講清楚分層次教學的主體是班級教學為主，按層次教學為輔,，其指導

思想是變傳統(tǒng)的應試教育為素質(zhì)教育，是成績差異的分層,，而不是人格的分層,。在此基礎上我們進行了學生數(shù)學學習情況問卷調(diào)查和分析,，并制定了學生分層

方案，實事求是地對學生進行了分層,。

參考題及補充題,，可主動幫助和解答b層、c層的難點,，與c層學生結(jié)成學習伙伴；b層是成績中等的學生,，即能掌握課文內(nèi)容,，獨立完成練習,，在教師的啟發(fā)下完成習題,，積極向a層同學請教；c層是學習有困難的學生,，即能在教師和a層同學的幫助下掌握課文內(nèi)容,，完成練習及部分簡單習題,。

經(jīng)過第一階段課題組成員的認真學習和探討,，我們已形成了分層備課（即分層備課

教案設計）從教學目標的制定、教法學法的制定、教學重難點的制定,、教學過程的設計,、練習與作業(yè)的設計等幾方面設計出分層教學的

教案。本階段我們將更認真按此進行備課,。

教學過程主要按以下四個步驟進行設計：

（1）情境導向,，分層定標

分層教學開始時，教師要利用數(shù)學知識的開放性,，以實例演示,、設問等多種方法導入新課。要利用各種現(xiàn)成的教學資料,、學習資料以及自制教具創(chuàng)設恰當?shù)膶W習情境,，通過分組設置，為各層學生呈現(xiàn)適合于本層學生水平的學習目標與學習內(nèi)容,，激發(fā)各層學生的學習興趣,，使學生產(chǎn)生強烈的學習動機，引導學生自主學習,。

（2）．分層練習，探討生疑

“情境導向,，分層定標”后,，學生對照各自的目標分層自學,。期間教師要鼓勵學生主動實踐，自覺地去發(fā)現(xiàn)問題,、探討問題、解決問題,。這一過程是不斷給學生設置“門檻”,，學生不斷跨越“門檻”的過程,。

（3）．整體

評價，齊頭并進

評價分為層內(nèi)

評價與綜合

評價,。層內(nèi)

評價貫穿于巡回輔導,、異步釋疑的全過程,，教師要結(jié)合各層學生的不同學習特點，采用不同的方法,。

作業(yè)能及時反饋不同層次學生所掌握知識的情況,，能反映一堂課的教學效果，又能達到初步鞏固知識的目的,。c組做基礎性作業(yè)；b組以基礎性為主,，同時配有少量略有提高的題目；a組做基礎作業(yè)和有一定靈活性、綜合性的題目,。使得作業(yè)的量和難度使每個學生都能“跳一跳,，摘到蘋果”,。從而調(diào)動各層次的學生的學習積極性。在作業(yè)批改上,，對c層學生盡可能面改,，發(fā)現(xiàn)問題及時訂正,，集中的問題可利用放學后組織講評，反復訓練,，真正掌握；成績較好的學生的作業(yè)可以采取抽查,、互改等處理,。

6,、對學生的輔導進行了分層

在課后的輔導方面我們準備采取：讓學生之間相互輔導,，具體做法是，分在a層的同學有老師輔導,。b層的同學由a層的同學具體輔導,，每人輔導2—3個同學,。b層中較好的同學再輔導1個c層的同學。盡量調(diào)動每個同學的積極性,，使他們在輔導他人的過程中自己得到發(fā)展和提高,。

六年級數(shù)學教學工作總結(jié)篇三

教學后記是教師執(zhí)行課時計劃后的及時總結(jié),，是課堂教學中成功與失敗的體現(xiàn)，是教師及時調(diào)整教學方法,、改進教學措施的重要依據(jù),，是積累教學經(jīng)驗的具體素材。但在日常教學工作中,，不少教師感到教學后記無內(nèi)容可寫，往往流于形式,，敷衍了事，有的甚至相互抄襲,，隨心所欲地寫出幾句，這些都是不嚴謹?shù)谋憩F(xiàn),。我認為教學后記的內(nèi)容是非常廣泛的，可以從以下幾方面去總結(jié)寫教學后記,。

一記教材挖掘情況 通過教學，檢查一下自己對教材的理解程度,，教材中編者的意圖是否摸清,，是否準確地把握教材的重點,、難點和實質(zhì)，教材內(nèi)容層次有沒有分清,。

二記教學目標完成情況 通過教學后記檢查教學中有沒有把教學目標貫穿課堂教學始終，首先要找準目標,，這樣可以克服教師的教和學生的學的隨意性和盲目性，接著看復習,、講解、練習是否圍繞教學目標進行,，最后檢查是否完成教學目標。

三記課堂結(jié)構(gòu)是否合理 課堂教學結(jié)構(gòu)是否合理,，是提高教學效果的重要因素,，主要看復習、導入,、講解,、練習４大部分的設計和時間安排是否合理、最優(yōu)化,，是否從學生認識事物的心理結(jié)構(gòu)為依據(jù)，發(fā)現(xiàn)問題,，及時調(diào)整。

四記教學方法是否靈活多樣 教學過程中是否根據(jù)兒童的心理特征,，采取多種方法,，激發(fā),、培養(yǎng)、調(diào)動學生的學習興趣,，特別要注意兒童心理發(fā)展是從具體的形象思維向抽象的邏輯的過渡,。在教學中是否把抽象的數(shù)學概念形象化，觀察,、思維能力是否得到培養(yǎng)。

五記學法指導情況 教學過程中，不僅看知識的傳授情況,，而且要看是否教會學生學習，指導他們?nèi)绾握J識掌握新舊知識之間的內(nèi)在聯(lián)系,，克服思維定勢,，指導學生找準新舊知識之間的銜接點和發(fā)展點，創(chuàng)造良好的學習方法,。

六年級數(shù)學教學工作總結(jié)篇四

今年上期,，初三年級數(shù)學的教學任務較重，教學工作壓力較大,，在備課組的全體老師的相互協(xié)調(diào)和學生的積極配合下,，堅持關注每位學生,，幫助他們在原有基礎上得到提高和發(fā)展,，歷時三個多月，圓滿完成了教學任務,，從學生走出數(shù)學考場所帶的笑容來看,，復習應該有一個好的結(jié)果?，F(xiàn)將本期中考復習的情況總結(jié)如下：

1、緊扣考標,，從“了解,、理解,、掌握、運用”等不同層次和“經(jīng)歷,、體驗、探究”等過程性目標明確中考命題的知識點與重點,，從中尋找中考命題的關注點,。

2,、重溫教材（學生在課余時間提前完成），近幾年中考考題中有些題在教材上可以找到它的原型,，并且我在新課授課之際,，就要求學生把重點,、考點、易錯點記錄在書上，這樣,，在復習課中學生就會協(xié)同我找出課本的亮點，對課本中的一些典型例題,、習題重組或改編,，提高學生取勝的信心。

3,、以《株洲中考—數(shù)學指導叢書》為藍本,，作為復習的主導資料,，結(jié)合課本的亮點，靈活處理指導叢書的知識點,，可以不忙于讓學生填完，只需學生口答,，五天后再由學生自主填完,，加深對知識點的記憶,，對于例題要精講，中考連接和深化練習的填空,、選擇采用快速訓練,，解答題布置作業(yè),。另外認真分析去年中考的副卷與四套模擬試卷，掌握試卷的基本特點,，適當編題來加強知識點的落實,，考完數(shù)學后有些學生很高興的告訴我,，有些我在上課出的題跟考題一模一樣，其實這只是我在上課時靈感一來隨意編的,。

4、要有切實可行的教學計劃,，計劃可以具體一點但更要有老師處理問題的靈活性,，我習慣了每周的最后一節(jié)課通報下周的復習安排，方便學生做好準備,，在第一輪的基礎知識復習（以株洲中考為主）時,，每天上完課就布置要復習教材內(nèi)容,，方便學生看教材；第二輪的專題復習時,，每天上完課就布置要復習的專題和相關內(nèi)容,，這個階段我還適時串講壓軸題,；第三輪的考練講評我們還做了前期鋪墊，從開學開始就是每周的星期一的晚自習進行前22題的考試訓練,，星期三晚自習進行講評；第四輪的查漏補缺出臺了四組易錯填空題你和選擇題,，還征對學生的情況還選取了部分易錯計算（亂去分母）,、解方程（分式方程不檢驗）等,。

5、努力營造尊重學生,、關心學生氛圍，課堂教師提問,、做練習，都由“差生”打頭陣,，優(yōu)生來做補充，讓“差生”的問題在課堂上得到最大限度的暴露,，便于師生有針對性的輔導,，我在課后輔導的主要對象也是“差生”,，交流談心最多的也是“差生”，還布置了一個優(yōu)生幫助一個“差生”的任務，試卷的講評還是有點照顧“差生”,，經(jīng)過幾個月的努力，“差生”的成績上升很快,，取到了預期的效果,。

以上是我在今年上期數(shù)學教學實踐中的一些做法或想法,，雖有所收獲，但也還有些差距,，我有決心與信心在今后的工作中加倍努力,，不斷總結(jié)新經(jīng)驗、新方法,，使教學工作再上新臺階,，爭取再創(chuàng)佳績,。