在日常學(xué)習(xí),、工作或生活中,大家總少不了接觸作文或者范文吧,,通過(guò)文章可以把我們那些零零散散的思想,,聚集在一塊,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎,?下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文,,僅供參考,,大家一起來(lái)看看吧。
古詩(shī)誦讀感受篇1
中華民族歷史悠久,,文化經(jīng)典更是燦若星河,,這些優(yōu)秀的文化經(jīng)典,凝聚了前賢的大智大慧,,睿語(yǔ)哲思,,濃縮了華夏五千年的思想精粹,感染熏陶了一代又一代龍的傳人,,可以說(shuō)是一份寶貴的精神財(cái)富,利用這份寶貴的精神財(cái)富,,讓孩子們?cè)谧x經(jīng)誦典中養(yǎng)德行,,學(xué)做人是我們開展經(jīng)典誦讀活動(dòng)的初衷?;顒?dòng)的實(shí)施,,如清風(fēng)滌蕩校園,于無(wú)形中凈化著每一個(gè)人的心性,。我以極大的熱情投入到研究和實(shí)驗(yàn)中,,引領(lǐng)學(xué)生們走進(jìn)文化經(jīng)典的圣殿,汲取精神的營(yíng)養(yǎng),。半年來(lái),,我們欣喜地聽著,看著,,感受著經(jīng)典帶給孩子們的種種歡娛和教益,,并時(shí)時(shí)為身邊的一個(gè)個(gè)小小鏡頭感動(dòng)著,感染著,,可以說(shuō),,是經(jīng)典誦讀讓書香滿校園,是經(jīng)典誦讀讓孩子們從此受益終身。
在學(xué)校,,如何讓學(xué)生被經(jīng)典所吸引,,真正做到“樂讀”“美讀”呢?我們精心設(shè)計(jì)了許多活潑有趣的活動(dòng)形式,引領(lǐng)孩子們?cè)谕嬷?、在樂中誦讀經(jīng)典,,如安排好誦讀的時(shí)間,每天利用活動(dòng)時(shí)間,,開始是集體讀,,讀的形式很多,有輕讀,,朗讀,,領(lǐng)讀,引讀,,接龍讀,,師生配讀,男女生對(duì)讀,,方法靈活多變,。實(shí)踐證明,“多樣誦讀”可以大大激發(fā)誦讀興趣,,學(xué)生們?cè)谧x中感受祖國(guó)語(yǔ)言文字的形態(tài)美,、意態(tài)美、節(jié)奏美和韻律美,,從而親近并熱愛母語(yǔ),,景仰祖國(guó)悠久文化,受到情的感染,,美的熏陶,。后來(lái)因?yàn)閷W(xué)生記憶的快慢拉開了距離,我們又用獎(jiǎng)勵(lì)的辦法,,凡是背誦下來(lái)一段《弟子規(guī)》的內(nèi)容,,我們就獎(jiǎng)他一面小紅旗,最后看誰(shuí)的小紅旗得到的最多,,他就是誦讀經(jīng)典小博士,。在這種積極的鼓勵(lì)之下,學(xué)生們的背誦熱情一天天增長(zhǎng),。在“讀經(jīng)典,,學(xué)做人”活動(dòng)蓬勃開展的同時(shí),,大家驚喜地看到了孩子們一些嶄新的變化——不知從什么時(shí)候起,,我們口中吟誦的這些古老的句子已悄悄地走進(jìn)了孩子們的生活,。有時(shí)它在校園,有時(shí)它在家庭,,有時(shí)它在社會(huì)生活中,。
以前,,班級(jí)偶爾發(fā)生丟東西的現(xiàn)象,,可自從學(xué)習(xí)了《弟子規(guī)》,學(xué)生明白了“用人物,,須明求,,倘不問,既為偷,?!钡牡览硪院螅嗌鲜Ц`的行為在不知不覺中消失了,,一種互幫互助的班風(fēng)也悄然形成了,,你忘了帶筆,我借給你,,你忘了帶書,,咱倆一起看一本。公共場(chǎng)合,,你會(huì)發(fā)現(xiàn)我們的同學(xué)也在隨時(shí)隨地實(shí)踐著經(jīng)典的教誨——公共汽車上,,有同學(xué)在給年老的人讓座位,因?yàn)樗馈伴L(zhǎng)者先,,幼者后,。”袁爾迪的家長(zhǎng)在“家長(zhǎng)來(lái)信”中寫到:“經(jīng)典誦讀活動(dòng)舉辦以后,,我的孩子確實(shí)發(fā)生了巨大的變化,,每天回家后,隨口誦出來(lái)的是一些經(jīng)典格言,,有時(shí)讓我們作父母的都深感啟迪,一個(gè)具有優(yōu)秀品質(zhì)的人,,永遠(yuǎn)都會(huì)是社會(huì)的財(cái)富,,家庭的驕傲?!遍Z鵬的家長(zhǎng)在來(lái)信中寫到:“以前孩子特別好玩,,完全是一種衣來(lái)伸手、飯來(lái)張口的小皇帝狀態(tài),,現(xiàn)在變化很多,,對(duì)待長(zhǎng)輩表現(xiàn)的非常有禮貌,能夠在上學(xué)和放學(xué)時(shí)和家長(zhǎng)打招呼,,說(shuō)是“出必告,,返必面”;當(dāng)父母工作一天很累的時(shí)候,就會(huì)給大人捶背揉肩的,有時(shí)還會(huì)幫助媽媽洗腳或做飯,,懂得孝敬父母了;和鄰里的小伙伴也能和睦相處,,團(tuán)結(jié)友愛,所有這些都讓我們家長(zhǎng)看到孩子的健康成長(zhǎng)而喜在心里,,非常感謝學(xué)校和老師為教育孩子而作出的這么多的努力,,讓學(xué)生學(xué)習(xí)誦讀經(jīng)典美文,實(shí)在是一種極佳的教育方式,?!罢鐫?rùn)物細(xì)無(wú)聲的春雨,那些曾經(jīng)讀過(guò)的美好純潔的句子對(duì)學(xué)生們來(lái)說(shuō),,真正做到了“進(jìn)我耳,,入我心”,時(shí)刻指導(dǎo)著他們的言行與思想,,它在微笑地告訴孩子們,,怎樣才可以成為一個(gè)真正高尚的人。
古詩(shī)誦讀感受篇2
中華民族擁有幾千年的燦爛文化,,國(guó)人不斷從厚重的中華傳統(tǒng)文化中汲取精神食糧,,從中感悟到中華民族團(tuán)結(jié)奮進(jìn)、和諧友善,、包容寬厚,、自強(qiáng)不息的偉大民族精神,感悟到仁愛小弟,、誠(chéng)信報(bào)恩,、精忠愛國(guó),勤儉樸實(shí),,互助友愛的傳統(tǒng)美德,。本學(xué)期我校深入開展了經(jīng)典誦讀活動(dòng)。一學(xué)期來(lái),,我校以經(jīng)典誦讀活動(dòng)為載體,,積極構(gòu)建學(xué)習(xí)型校園,逐步形成了自己的教育特色,。
一,、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),統(tǒng)一思想,,形成共識(shí),。
我們把經(jīng)典誦讀作為學(xué)生民族精神教育的重要途徑和抓手,作為提高學(xué)生道德情操,、文明習(xí)慣的重要工程,。學(xué)校制定了《誦讀經(jīng)典詩(shī)文活動(dòng)方案》,。在方案中,既有學(xué)校的總目標(biāo),,又有各年級(jí)的分目標(biāo),。對(duì)于各年級(jí)經(jīng)典誦讀的內(nèi)容,我們根據(jù)學(xué)生的實(shí)際,,作了相應(yīng)的規(guī)定,。而在經(jīng)典誦讀的實(shí)施策略上,我們依據(jù)學(xué)生的身心特點(diǎn),,作了如下要求:著眼“熏陶”,,注重“感悟”即以激發(fā)興趣、內(nèi)化行為,、陶冶情操為目標(biāo),。雖提倡探究但不求甚解,只求朗朗上口,,熟讀成誦,、耳熟能詳。承認(rèn)個(gè)體差異,,不求程度整齊劃一,。教師在操作中只有鼓勵(lì),沒有責(zé)備,。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)要從易到難,、從少到多、循序漸進(jìn),、積少成多,。
二、科學(xué)安排,,營(yíng)造氛圍,。
突出以“經(jīng)典詩(shī)文誦讀”為特色的校園文化建設(shè)和布置,突出傳統(tǒng)文化氣息,,注重厚德載物,、大氣沉靜的校園文化建設(shè)。
1,、利用櫥窗、走廊,、墻壁等空間和角落,,或用印制的精美詩(shī)文圖畫,或用學(xué)生親筆書畫的名言佳句,,或用孩子們充滿靈性的“詩(shī)配畫”加以裝飾,。
2,、在班級(jí)黑板報(bào)上,都刊出一些經(jīng)典詩(shī)文,,并提供歷史背景材料和詩(shī)詞析義,,供學(xué)生閱讀、賞析,、評(píng)比,、積累。
3,、各校的教室環(huán)境布置要求體現(xiàn)班級(jí)特色,,除了詩(shī)畫、詩(shī)文,,每個(gè)班級(jí)都可以開辟詩(shī)園,,內(nèi)容或是學(xué)生閱讀古詩(shī)文的活動(dòng)成果,或是古詩(shī)書法展,、讀后感,,或手抄報(bào)等。
三,、開展活動(dòng),,保證實(shí)效。
1,、課前一吟,,熟讀成誦。倡導(dǎo)見縫插針,,積少成多的誦讀方法,,充分利用每一節(jié)課前五分鐘時(shí)間,開展“課前一吟”活動(dòng),,做到讀而常吟,,“學(xué)而時(shí)習(xí)之”。
2,、每周一節(jié)誦讀課,,教師認(rèn)真?zhèn)湔n,分門別類精心講授經(jīng)典詩(shī)文,、加大積累容量,。
3、舉辦誦詩(shī)比賽,,激發(fā)熱情,。各校利用每周的班會(huì)活動(dòng)時(shí)間以個(gè)人、小組或班級(jí)為單位進(jìn)行誦詩(shī)競(jìng)賽,,其內(nèi)容設(shè)計(jì)豐富,,有的是各種角度的歸類對(duì)詩(shī),,有的是詩(shī)句接龍,有的是你問我答,,有的是對(duì)歌競(jìng)賽,,有的是游戲表演。
4,、組織學(xué)生根據(jù)經(jīng)典詩(shī)文進(jìn)行編寫手抄報(bào)活動(dòng),。
四、科學(xué)評(píng)價(jià),,促進(jìn)提高,。
1、每天利用校園廣播系統(tǒng),,早操后進(jìn)行“清晨經(jīng)典誦讀5分鐘”,,讓學(xué)生在傾聽中感受經(jīng)典詩(shī)文的魅力;午間“經(jīng)典詩(shī)文欣賞一刻鐘”,陶冶學(xué)生心智,。
2,、早讀前5分鐘和下午上課前5分鐘上,全校師生同誦經(jīng)典,,感受經(jīng)典詩(shī)文的獨(dú)特神韻,。
3、組織經(jīng)典誦讀比賽,,促使學(xué)生多讀書,,多搜集資料,了解的詩(shī)文方面的知識(shí),、名篇佳句等,,學(xué)校每周評(píng)出優(yōu)秀班級(jí)和個(gè)人,并給予表彰獎(jiǎng)勵(lì),。
總之,,通過(guò)開展誦讀經(jīng)典活動(dòng),學(xué)生的語(yǔ)言文字表達(dá)能力提高了,,誦讀經(jīng)典在不知不覺中已成為師生學(xué)習(xí)生活中的一份樂趣,,是學(xué)校文化建設(shè)和人文教育重要組成部分,是傳承優(yōu)秀民族文化的一個(gè)亮點(diǎn),。我們將繼續(xù)努力,,把誦讀經(jīng)典詩(shī)文活動(dòng)推向深入
古詩(shī)誦讀感受篇3
經(jīng)典詩(shī)文是我國(guó)古典文學(xué)的精華,是文學(xué)史上最具有生命力的瑰寶,。它歷經(jīng)歲月陶洗,,千錘百煉,積淀了中華先民幾千年來(lái)的價(jià)值觀念,,人格精神和審美意識(shí),。千百年間,萬(wàn)口傳誦,,哺育了一代又一代人,,成為我們民族約定俗成的教科書。對(duì)孩子人格的養(yǎng)成和情操的陶冶,,對(duì)民族精神的養(yǎng)育,,都有其他任何手段所無(wú)法代替的作用。
開展誦讀經(jīng)典詩(shī)文活動(dòng)一個(gè)學(xué)期下來(lái),,學(xué)生身上發(fā)生了很大的變化:學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到了激發(fā),,為了能把《弟子規(guī)》背下來(lái),并能在背誦比賽中獲得好名次,,許多同學(xué)克服了膽怯心理,,可以走上講臺(tái)大聲地朗讀,這給他們學(xué)語(yǔ)文的自信心,。
道德修養(yǎng)得到完善,。經(jīng)典誦讀是進(jìn)行青少年思想道德建設(shè)的有效途徑?!兜茏右?guī)》,、經(jīng)典故事講述了許多社會(huì)倫理、道德規(guī)范,、人生哲理等在誦讀期間,,孩子們逐步改變著自己的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣,。通過(guò)背誦經(jīng)典,,也使學(xué)生從小就吸收經(jīng)典的文化知識(shí),不但能夠陶冶情操,,培養(yǎng)兒童心地善良,,性格溫和,舉止文雅,,促進(jìn)良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成和道德修養(yǎng)的提高,,而且有利于培養(yǎng)理解能力和語(yǔ)言表達(dá)能力,擴(kuò)大知識(shí)面,,有助于形成良好的讀書學(xué)習(xí)習(xí)慣,。
學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)提高了。開展“經(jīng)典詩(shī)文誦讀”活動(dòng)后,,我欣喜地發(fā)現(xiàn)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)比以前更流暢,、更風(fēng)趣了。學(xué)生對(duì)經(jīng)典一遍遍地誦讀,,每一遍都是一個(gè)感知過(guò)程,。在反復(fù)誦讀中,,誦讀的水平在步步提高,學(xué)生的理解,、體會(huì)也層層加深,。同時(shí),多讀經(jīng)典也能擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面,。誦讀該學(xué)生更多的時(shí)間,、機(jī)會(huì)進(jìn)行閱讀,可以走進(jìn)課外閱讀的廣闊天地,,特別是經(jīng)典誦讀涉及到的文學(xué),、歷史、地理,、天文,、數(shù)學(xué)、常識(shí),、藝術(shù)等知識(shí),。學(xué)生在誦讀經(jīng)典的過(guò)程中,不但提高文學(xué)修養(yǎng),,而且開闊了視野,,知識(shí)面不斷擴(kuò)大,語(yǔ)言表達(dá)能力也提高了,。俗話說(shuō)的好:“讀書破萬(wàn)卷,,下筆如有神”。誦讀可以使學(xué)生積累大量的妙詞佳句,,他們的語(yǔ)言“材料庫(kù)”在誦讀中不斷地豐富,,而且也學(xué)習(xí)到一些表達(dá)方法。
看著孩子們?cè)诮?jīng)典中獲益,,我欣慰!“讀經(jīng)典,,學(xué)做人”置身于書聲朗朗的校園,我相信,,今天讀經(jīng)誦典的稚子孩童,,將是明日德才兼?zhèn)涞膰?guó)之棟梁?;貧w經(jīng)典傳承文明:參加經(jīng)典誦讀培訓(xùn)的點(diǎn)滴體會(huì),。
古詩(shī)誦讀感受篇4
這次有幸參加國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀培訓(xùn)學(xué)習(xí),聽了華農(nóng)的教授上了一節(jié)精彩國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀課,,使我受益匪淺,,讀一本好書,能改造一個(gè)人的一生。一本寫有古人智慧的書,,--有古人精神的書,,我讀完之后,感受頗深,。讓我覺得這是一本值得讓人學(xué)習(xí)的古人的精神的書!
國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀內(nèi)容豐富,,題材廣泛,有名言,,古詩(shī)詞,經(jīng)典故事,,我覺得這本書特別適合我們小學(xué)生閱讀,,因?yàn)槊渴坠旁?shī)都有注釋,文章還配有插圖,,所以它不僅使繁冗的文句變得淺顯易懂,,而且生動(dòng)有趣,更能讓我們深刻的讀懂文章的內(nèi)涵,,這不正是我們所喜歡的愉快閱讀嗎?
在這本書中,,有孔子的“溫故而知新,可以為師矣,?!苯探o我學(xué)習(xí)的方法;有曾子的“吾日三醒吾身”教育我做人要多次反省自己;這本書蘊(yùn)含了太多太多,一篇篇文章,,一首首古詩(shī)向我描繪出一幅幅古老的圖畫,,這本書中有很多精神是值得我們學(xué)習(xí)的。閱讀時(shí),,我還積累了不少的名言,、成語(yǔ),這些對(duì)我們拓寬知識(shí),,提高寫作都有很大幫助,。
在讀誦中,強(qiáng)化記憶力,,在孩子記憶的黃金時(shí)期,,為他們補(bǔ)充大量有益的讓他們受益終生的東西。最為重要的是:讓孩子們汲取千年文化中的營(yíng)養(yǎng),,讓他們?cè)诮窈蟮某砷L(zhǎng)中不斷體會(huì),、反芻,用正確的思想指引他們的生活,,帶他們找到幸福生活的真諦!
總之,,我要與孩子們一道走近國(guó)學(xué)經(jīng)典,和孩子們一起體會(huì)和感悟!用經(jīng)典指導(dǎo)自己的言行舉止,在與孩子們一起學(xué)習(xí)的過(guò)程中一同快樂收獲與成長(zhǎng),。
古詩(shī)誦讀感受篇5
常言道“三分文章七分讀”隨著素質(zhì)教育改革的實(shí)施,,初中語(yǔ)文朗讀教學(xué)作為語(yǔ)文教學(xué)中的重要內(nèi)容,得到了語(yǔ)文教師的極大重視,?!墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》在教學(xué)目標(biāo)中也多次提到應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生“用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文”,。故,讀書是如今學(xué)生應(yīng)具備的基本語(yǔ)文素養(yǎng),。朗讀教學(xué)應(yīng)該成為語(yǔ)文教學(xué)不可分割的重要組成部分,。初中語(yǔ)文作為一門具有豐富語(yǔ)言性質(zhì)的學(xué)科,對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和寫作能力,,具有十分重要的影響,。因此,我深刻認(rèn)識(shí)朗讀教學(xué)的重要性,,在語(yǔ)文教學(xué)中充分發(fā)揮朗讀的功能價(jià)值是每個(gè)語(yǔ)文教師待研究和認(rèn)真解決的重大課題,。作為一名語(yǔ)文老師,我在教學(xué)實(shí)踐中對(duì)“朗讀”的功能和應(yīng)用進(jìn)行了有益的探索和嘗試,。就初中語(yǔ)文誦讀談?wù)勎业男牡皿w會(huì),。
時(shí)代在發(fā)展,社會(huì)在進(jìn)步,。隨著新課改的不斷發(fā)展,,在初中語(yǔ)文教學(xué)中,朗讀教學(xué)作為其中非常重要的一部分內(nèi)容,,它能提高學(xué)生的思維能力與語(yǔ)言表達(dá)能力,,都具有十分重要的意義。所謂語(yǔ)文朗讀,,主要是指將書面語(yǔ)言轉(zhuǎn)變?yōu)橛新曊Z(yǔ)言,,以富有感染力的聲音來(lái)表達(dá)書面語(yǔ)言,可以改善和提升學(xué)生的口頭表達(dá)能力,。在朗讀中學(xué)生可盡情沉浸在讀的海洋,,用生動(dòng)的語(yǔ)言展示自己,表達(dá)自我,,愉悅自我,,陶冶身心。
初中語(yǔ)文教材大多是經(jīng)典之作,,這些作品從各方面表現(xiàn)了人類的創(chuàng)造精神和審美過(guò)程,,通過(guò)“語(yǔ)言的中介”把學(xué)生的精神世界與廣闊的生活溝通起來(lái),,使學(xué)生從中獲得生活的樂趣、情感的陶冶,。因而,,教師要根據(jù)文學(xué)的審美特性,引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀,,將文學(xué)作品中具體生動(dòng)的形象滲入學(xué)生的心靈,,使學(xué)生在一種沁人肺腑的情感陶冶中受到潛移默化的審美教育。這就達(dá)到了讀的目的,,既陶冶情操又凈化心靈兩全其美,。例如《春》,《我愛這土地》,。誦讀的確是語(yǔ)文教學(xué)的靈魂,,讓學(xué)生浮躁的心慢慢變得寧?kù)o,只有心寧?kù)o了學(xué)生才會(huì)回歸課堂達(dá)到有效學(xué)習(xí),,才會(huì)創(chuàng)造高效課堂。要不怎么說(shuō)“讀”是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主線,,是素養(yǎng)的儲(chǔ)備積累和能力形成的主渠道呢!
古詩(shī)誦讀感受