在日常學(xué)習(xí),、工作或生活中,，大家總少不了接觸作文或者范文吧,，通過文章可以把我們那些零零散散的思想,，聚集在一塊。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎,？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考,，大家一起來看看吧,。

古詩誦讀感受篇1

中華民族歷史悠久，文化經(jīng)典更是燦若星河,，這些優(yōu)秀的文化經(jīng)典,，凝聚了前賢的大智大慧，睿語哲思,，濃縮了華夏五千年的思想精粹,，感染熏陶了一代又一代龍的傳人，可以說是一份寶貴的精神財富,，利用這份寶貴的精神財富，讓孩子們在讀經(jīng)誦典中養(yǎng)德行,，學(xué)做人是我們開展經(jīng)典誦讀活動的初衷,。活動的實施,，如清風(fēng)滌蕩校園，于無形中凈化著每一個人的心性,。我以極大的熱情投入到研究和實驗中,，引領(lǐng)學(xué)生們走進文化經(jīng)典的圣殿，汲取精神的營養(yǎng),。半年來,，我們欣喜地聽著，看著,，感受著經(jīng)典帶給孩子們的種種歡娛和教益，并時時為身邊的一個個小小鏡頭感動著,，感染著,，可以說，是經(jīng)典誦讀讓書香滿校園,，是經(jīng)典誦讀讓孩子們從此受益終身,。

在學(xué)校，如何讓學(xué)生被經(jīng)典所吸引,，真正做到“樂讀”“美讀”呢?我們精心設(shè)計了許多活潑有趣的活動形式,，引領(lǐng)孩子們在玩中、在樂中誦讀經(jīng)典,，如安排好誦讀的時間,，每天利用活動時間，開始是集體讀,，讀的形式很多,，有輕讀，朗讀,，領(lǐng)讀,，引讀，接龍讀,，師生配讀,，男女生對讀，方法靈活多變,。實踐證明,，“多樣誦讀”可以大大激發(fā)誦讀興趣，學(xué)生們在讀中感受祖國語言文字的形態(tài)美、意態(tài)美,、節(jié)奏美和韻律美,，從而親近并熱愛母語，景仰祖國悠久文化,，受到情的感染,，美的熏陶。后來因為學(xué)生記憶的快慢拉開了距離,，我們又用獎勵的辦法,，凡是背誦下來一段《弟子規(guī)》的內(nèi)容，我們就獎他一面小紅旗,，最后看誰的小紅旗得到的最多,，他就是誦讀經(jīng)典小博士。在這種積極的鼓勵之下,，學(xué)生們的背誦熱情一天天增長,。在“讀經(jīng)典，學(xué)做人”活動蓬勃開展的同時,，大家驚喜地看到了孩子們一些嶄新的變化——不知從什么時候起,，我們口中吟誦的這些古老的句子已悄悄地走進了孩子們的生活。有時它在校園,，有時它在家庭,，有時它在社會生活中。

以前,，班級偶爾發(fā)生丟東西的現(xiàn)象,，可自從學(xué)習(xí)了《弟子規(guī)》，學(xué)生明白了“用人物,，須明求,，倘不問，既為偷,?！钡牡览硪院螅嗌鲜Ц`的行為在不知不覺中消失了,，一種互幫互助的班風(fēng)也悄然形成了,，你忘了帶筆，我借給你,，你忘了帶書,，咱倆一起看一本。公共場合,，你會發(fā)現(xiàn)我們的同學(xué)也在隨時隨地實踐著經(jīng)典的教誨——公共汽車上,，有同學(xué)在給年老的人讓座位,，因為他知道“長者先,，幼者后,。”袁爾迪的家長在“家長來信”中寫到：“經(jīng)典誦讀活動舉辦以后,，我的孩子確實發(fā)生了巨大的變化,，每天回家后，隨口誦出來的是一些經(jīng)典格言,，有時讓我們作父母的都深感啟迪,，一個具有優(yōu)秀品質(zhì)的人，永遠都會是社會的財富,，家庭的驕傲,。”閆鵬的家長在來信中寫到：“以前孩子特別好玩,，完全是一種衣來伸手,、飯來張口的小皇帝狀態(tài)，現(xiàn)在變化很多,，對待長輩表現(xiàn)的非常有禮貌,，能夠在上學(xué)和放學(xué)時和家長打招呼，說是“出必告,，返必面”;當父母工作一天很累的時候,，就會給大人捶背揉肩的，有時還會幫助媽媽洗腳或做飯,，懂得孝敬父母了;和鄰里的小伙伴也能和睦相處,，團結(jié)友愛，所有這些都讓我們家長看到孩子的健康成長而喜在心里,，非常感謝學(xué)校和老師為教育孩子而作出的這么多的努力,，讓學(xué)生學(xué)習(xí)誦讀經(jīng)典美文，實在是一種極佳的教育方式,?！罢鐫櫸锛殶o聲的春雨，那些曾經(jīng)讀過的美好純潔的句子對學(xué)生們來說,，真正做到了“進我耳,，入我心”，時刻指導(dǎo)著他們的言行與思想,，它在微笑地告訴孩子們,，怎樣才可以成為一個真正高尚的人。

古詩誦讀感受篇2

中華民族擁有幾千年的燦爛文化,，國人不斷從厚重的中華傳統(tǒng)文化中汲取精神食糧,，從中感悟到中華民族團結(jié)奮進,、和諧友善、包容寬厚,、自強不息的偉大民族精神,，感悟到仁愛小弟、誠信報恩,、精忠愛國,，勤儉樸實，互助友愛的傳統(tǒng)美德,。本學(xué)期我校深入開展了經(jīng)典誦讀活動,。一學(xué)期來，我校以經(jīng)典誦讀活動為載體,，積極構(gòu)建學(xué)習(xí)型校園,，逐步形成了自己的教育特色。

一,、加強領(lǐng)導(dǎo),，統(tǒng)一思想，形成共識,。

我們把經(jīng)典誦讀作為學(xué)生民族精神教育的重要途徑和抓手,，作為提高學(xué)生道德情操、文明習(xí)慣的重要工程,。學(xué)校制定了《誦讀經(jīng)典詩文活動方案》,。在方案中，既有學(xué)校的總目標,，又有各年級的分目標,。對于各年級經(jīng)典誦讀的內(nèi)容，我們根據(jù)學(xué)生的實際,，作了相應(yīng)的規(guī)定,。而在經(jīng)典誦讀的實施策略上，我們依據(jù)學(xué)生的身心特點,，作了如下要求：著眼“熏陶”,，注重“感悟”即以激發(fā)興趣、內(nèi)化行為,、陶冶情操為目標,。雖提倡探究但不求甚解，只求朗朗上口,，熟讀成誦,、耳熟能詳。承認個體差異,，不求程度整齊劃一,。教師在操作中只有鼓勵,，沒有責(zé)備。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)要從易到難,、從少到多,、循序漸進、積少成多,。

二,、科學(xué)安排,，營造氛圍,。

突出以“經(jīng)典詩文誦讀”為特色的校園文化建設(shè)和布置，突出傳統(tǒng)文化氣息,，注重厚德載物,、大氣沉靜的校園文化建設(shè)。

1,、利用櫥窗,、走廊、墻壁等空間和角落,，或用印制的精美詩文圖畫,，或用學(xué)生親筆書畫的名言佳句，或用孩子們充滿靈性的“詩配畫”加以裝飾,。

2,、在班級黑板報上，都刊出一些經(jīng)典詩文,，并提供歷史背景材料和詩詞析義,，供學(xué)生閱讀、賞析,、評比,、積累。

3,、各校的教室環(huán)境布置要求體現(xiàn)班級特色,，除了詩畫、詩文,，每個班級都可以開辟詩園,，內(nèi)容或是學(xué)生閱讀古詩文的活動成果，或是古詩書法展,、讀后感,，或手抄報等。

三,、開展活動,，保證實效,。

1、課前一吟,，熟讀成誦,。倡導(dǎo)見縫插針，積少成多的誦讀方法,，充分利用每一節(jié)課前五分鐘時間,，開展“課前一吟”活動，做到讀而常吟,，“學(xué)而時習(xí)之”,。

2、每周一節(jié)誦讀課,，教師認真?zhèn)湔n,，分門別類精心講授經(jīng)典詩文、加大積累容量,。

3,、舉辦誦詩比賽，激發(fā)熱情,。各校利用每周的班會活動時間以個人,、小組或班級為單位進行誦詩競賽，其內(nèi)容設(shè)計豐富,，有的是各種角度的歸類對詩,，有的是詩句接龍，有的是你問我答,，有的是對歌競賽,，有的是游戲表演。

4,、組織學(xué)生根據(jù)經(jīng)典詩文進行編寫手抄報活動,。

四、科學(xué)評價,，促進提高,。

1、每天利用校園廣播系統(tǒng),，早操后進行“清晨經(jīng)典誦讀5分鐘”,，讓學(xué)生在傾聽中感受經(jīng)典詩文的魅力;午間“經(jīng)典詩文欣賞一刻鐘”，陶冶學(xué)生心智,。

2,、早讀前5分鐘和下午上課前5分鐘上，全校師生同誦經(jīng)典,，感受經(jīng)典詩文的獨特神韻,。

3,、組織經(jīng)典誦讀比賽，促使學(xué)生多讀書,，多搜集資料,，了解的詩文方面的知識、名篇佳句等,，學(xué)校每周評出優(yōu)秀班級和個人,，并給予表彰獎勵。

總之,，通過開展誦讀經(jīng)典活動,，學(xué)生的語言文字表達能力提高了，誦讀經(jīng)典在不知不覺中已成為師生學(xué)習(xí)生活中的一份樂趣,，是學(xué)校文化建設(shè)和人文教育重要組成部分,，是傳承優(yōu)秀民族文化的一個亮點,。我們將繼續(xù)努力,，把誦讀經(jīng)典詩文活動推向深入

古詩誦讀感受篇3

經(jīng)典詩文是我國古典文學(xué)的精華，是文學(xué)史上最具有生命力的瑰寶,。它歷經(jīng)歲月陶洗,，千錘百煉,，積淀了中華先民幾千年來的價值觀念,，人格精神和審美意識。千百年間,，萬口傳誦,，哺育了一代又一代人,，成為我們民族約定俗成的教科書。對孩子人格的養(yǎng)成和情操的陶冶,，對民族精神的養(yǎng)育,，都有其他任何手段所無法代替的作用。

開展誦讀經(jīng)典詩文活動一個學(xué)期下來,，學(xué)生身上發(fā)生了很大的變化：學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到了激發(fā),，為了能把《弟子規(guī)》背下來，并能在背誦比賽中獲得好名次,，許多同學(xué)克服了膽怯心理,，可以走上講臺大聲地朗讀，這給他們學(xué)語文的自信心,。

道德修養(yǎng)得到完善,。經(jīng)典誦讀是進行青少年思想道德建設(shè)的有效途徑?！兜茏右?guī)》,、經(jīng)典故事講述了許多社會倫理,、道德規(guī)范、人生哲理等在誦讀期間,，孩子們逐步改變著自己的生活,、學(xué)習(xí)習(xí)慣。通過背誦經(jīng)典,，也使學(xué)生從小就吸收經(jīng)典的文化知識,，不但能夠陶冶情操，培養(yǎng)兒童心地善良,，性格溫和,，舉止文雅，促進良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成和道德修養(yǎng)的提高,，而且有利于培養(yǎng)理解能力和語言表達能力,，擴大知識面，有助于形成良好的讀書學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

學(xué)生的語文素養(yǎng)提高了,。開展“經(jīng)典詩文誦讀”活動后，我欣喜地發(fā)現(xiàn)學(xué)生的語言表達比以前更流暢,、更風(fēng)趣了,。學(xué)生對經(jīng)典一遍遍地誦讀，每一遍都是一個感知過程,。在反復(fù)誦讀中,，誦讀的水平在步步提高，學(xué)生的理解,、體會也層層加深,。同時，多讀經(jīng)典也能擴大學(xué)生的知識面,。誦讀該學(xué)生更多的時間,、機會進行閱讀，可以走進課外閱讀的廣闊天地,，特別是經(jīng)典誦讀涉及到的文學(xué),、歷史、地理,、天文,、數(shù)學(xué)、常識,、藝術(shù)等知識,。學(xué)生在誦讀經(jīng)典的過程中，不但提高文學(xué)修養(yǎng)，而且開闊了視野,，知識面不斷擴大,，語言表達能力也提高了。俗話說的好：“讀書破萬卷,，下筆如有神”,。誦讀可以使學(xué)生積累大量的妙詞佳句，他們的語言“材料庫”在誦讀中不斷地豐富,，而且也學(xué)習(xí)到一些表達方法,。

看著孩子們在經(jīng)典中獲益，我欣慰!“讀經(jīng)典,，學(xué)做人”置身于書聲朗朗的校園,，我相信，今天讀經(jīng)誦典的稚子孩童,，將是明日德才兼?zhèn)涞膰畻澚?。回歸經(jīng)典傳承文明：參加經(jīng)典誦讀培訓(xùn)的點滴體會,。

古詩誦讀感受篇4

這次有幸參加國學(xué)經(jīng)典誦讀培訓(xùn)學(xué)習(xí),，聽了華農(nóng)的教授上了一節(jié)精彩國學(xué)經(jīng)典誦讀課，使我受益匪淺,，讀一本好書,，能改造一個人的一生。一本寫有古人智慧的書,，--有古人精神的書，我讀完之后,，感受頗深,。讓我覺得這是一本值得讓人學(xué)習(xí)的古人的精神的書!

國學(xué)經(jīng)典誦讀內(nèi)容豐富，題材廣泛,，有名言,，古詩詞，經(jīng)典故事,，我覺得這本書特別適合我們小學(xué)生閱讀,，因為每首古詩都有注釋，文章還配有插圖,，所以它不僅使繁冗的文句變得淺顯易懂,，而且生動有趣，更能讓我們深刻的讀懂文章的內(nèi)涵,，這不正是我們所喜歡的愉快閱讀嗎?

在這本書中,，有孔子的“溫故而知新，可以為師矣?！苯探o我學(xué)習(xí)的方法;有曾子的“吾日三醒吾身”教育我做人要多次反省自己;這本書蘊含了太多太多,，一篇篇文章，一首首古詩向我描繪出一幅幅古老的圖畫,，這本書中有很多精神是值得我們學(xué)習(xí)的,。閱讀時，我還積累了不少的名言,、成語,，這些對我們拓寬知識，提高寫作都有很大幫助,。

在讀誦中,，強化記憶力，在孩子記憶的黃金時期,，為他們補充大量有益的讓他們受益終生的東西,。最為重要的是：讓孩子們汲取千年文化中的營養(yǎng)，讓他們在今后的成長中不斷體會,、反芻,，用正確的思想指引他們的生活，帶他們找到幸福生活的真諦!

總之,，我要與孩子們一道走近國學(xué)經(jīng)典,，和孩子們一起體會和感悟!用經(jīng)典指導(dǎo)自己的言行舉止，在與孩子們一起學(xué)習(xí)的過程中一同快樂收獲與成長,。

古詩誦讀感受篇5

常言道“三分文章七分讀”隨著素質(zhì)教育改革的實施,，初中語文朗讀教學(xué)作為語文教學(xué)中的重要內(nèi)容，得到了語文教師的極大重視,?！墩Z文課程標準》在教學(xué)目標中也多次提到應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生“用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文”,。故，讀書是如今學(xué)生應(yīng)具備的基本語文素養(yǎng),。朗讀教學(xué)應(yīng)該成為語文教學(xué)不可分割的重要組成部分,。初中語文作為一門具有豐富語言性質(zhì)的學(xué)科，對于培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和寫作能力,，具有十分重要的影響,。因此，我深刻認識朗讀教學(xué)的重要性,，在語文教學(xué)中充分發(fā)揮朗讀的功能價值是每個語文教師待研究和認真解決的重大課題,。作為一名語文老師,，我在教學(xué)實踐中對“朗讀”的功能和應(yīng)用進行了有益的探索和嘗試。就初中語文誦讀談?wù)勎业男牡皿w會,。

時代在發(fā)展,，社會在進步。隨著新課改的不斷發(fā)展,，在初中語文教學(xué)中,，朗讀教學(xué)作為其中非常重要的一部分內(nèi)容，它能提高學(xué)生的思維能力與語言表達能力,，都具有十分重要的意義,。所謂語文朗讀，主要是指將書面語言轉(zhuǎn)變?yōu)橛新曊Z言,，以富有感染力的聲音來表達書面語言,，可以改善和提升學(xué)生的口頭表達能力。在朗讀中學(xué)生可盡情沉浸在讀的海洋,，用生動的語言展示自己,，表達自我，愉悅自我,，陶冶身心,。

初中語文教材大多是經(jīng)典之作，這些作品從各方面表現(xiàn)了人類的創(chuàng)造精神和審美過程,，通過“語言的中介”把學(xué)生的精神世界與廣闊的生活溝通起來,，使學(xué)生從中獲得生活的樂趣、情感的陶冶,。因而,，教師要根據(jù)文學(xué)的審美特性，引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀,，將文學(xué)作品中具體生動的形象滲入學(xué)生的心靈,，使學(xué)生在一種沁人肺腑的情感陶冶中受到潛移默化的審美教育。這就達到了讀的目的,，既陶冶情操又凈化心靈兩全其美。例如《春》,，《我愛這土地》,。誦讀的確是語文教學(xué)的靈魂，讓學(xué)生浮躁的心慢慢變得寧靜,，只有心寧靜了學(xué)生才會回歸課堂達到有效學(xué)習(xí),，才會創(chuàng)造高效課堂。要不怎么說“讀”是語文學(xué)習(xí)的主線,，是素養(yǎng)的儲備積累和能力形成的主渠道呢!