在日常學(xué)習(xí),、工作或生活中,,大家總少不了接觸作文或者范文吧,,通過文章可以把我們那些零零散散的思想,,聚集在一塊。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎,?下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文,,僅供參考,,大家一起來看看吧,。
古詩誦讀感受篇1
中華民族歷史悠久,文化經(jīng)典更是燦若星河,,這些優(yōu)秀的文化經(jīng)典,,凝聚了前賢的大智大慧,睿語哲思,,濃縮了華夏五千年的思想精粹,,感染熏陶了一代又一代龍的傳人,可以說是一份寶貴的精神財富,,利用這份寶貴的精神財富,讓孩子們在讀經(jīng)誦典中養(yǎng)德行,,學(xué)做人是我們開展經(jīng)典誦讀活動的初衷,。活動的實施,,如清風(fēng)滌蕩校園,于無形中凈化著每一個人的心性,。我以極大的熱情投入到研究和實驗中,,引領(lǐng)學(xué)生們走進文化經(jīng)典的圣殿,汲取精神的營養(yǎng),。半年來,,我們欣喜地聽著,看著,,感受著經(jīng)典帶給孩子們的種種歡娛和教益,并時時為身邊的一個個小小鏡頭感動著,,感染著,,可以說,是經(jīng)典誦讀讓書香滿校園,,是經(jīng)典誦讀讓孩子們從此受益終身,。
在學(xué)校,如何讓學(xué)生被經(jīng)典所吸引,,真正做到“樂讀”“美讀”呢?我們精心設(shè)計了許多活潑有趣的活動形式,,引領(lǐng)孩子們在玩中、在樂中誦讀經(jīng)典,,如安排好誦讀的時間,,每天利用活動時間,開始是集體讀,,讀的形式很多,,有輕讀,朗讀,,領(lǐng)讀,,引讀,接龍讀,,師生配讀,,男女生對讀,方法靈活多變,。實踐證明,,“多樣誦讀”可以大大激發(fā)誦讀興趣,學(xué)生們在讀中感受祖國語言文字的形態(tài)美、意態(tài)美,、節(jié)奏美和韻律美,,從而親近并熱愛母語,景仰祖國悠久文化,,受到情的感染,,美的熏陶。后來因為學(xué)生記憶的快慢拉開了距離,,我們又用獎勵的辦法,,凡是背誦下來一段《弟子規(guī)》的內(nèi)容,我們就獎他一面小紅旗,,最后看誰的小紅旗得到的最多,,他就是誦讀經(jīng)典小博士。在這種積極的鼓勵之下,,學(xué)生們的背誦熱情一天天增長,。在“讀經(jīng)典,學(xué)做人”活動蓬勃開展的同時,,大家驚喜地看到了孩子們一些嶄新的變化——不知從什么時候起,,我們口中吟誦的這些古老的句子已悄悄地走進了孩子們的生活。有時它在校園,,有時它在家庭,,有時它在社會生活中。
以前,,班級偶爾發(fā)生丟東西的現(xiàn)象,,可自從學(xué)習(xí)了《弟子規(guī)》,學(xué)生明白了“用人物,,須明求,,倘不問,既為偷,?!钡牡览硪院螅嗌鲜Ц`的行為在不知不覺中消失了,,一種互幫互助的班風(fēng)也悄然形成了,,你忘了帶筆,我借給你,,你忘了帶書,,咱倆一起看一本。公共場合,,你會發(fā)現(xiàn)我們的同學(xué)也在隨時隨地實踐著經(jīng)典的教誨——公共汽車上,,有同學(xué)在給年老的人讓座位,,因為他知道“長者先,,幼者后,。”袁爾迪的家長在“家長來信”中寫到:“經(jīng)典誦讀活動舉辦以后,,我的孩子確實發(fā)生了巨大的變化,,每天回家后,隨口誦出來的是一些經(jīng)典格言,,有時讓我們作父母的都深感啟迪,,一個具有優(yōu)秀品質(zhì)的人,永遠都會是社會的財富,,家庭的驕傲,。”閆鵬的家長在來信中寫到:“以前孩子特別好玩,,完全是一種衣來伸手,、飯來張口的小皇帝狀態(tài),現(xiàn)在變化很多,,對待長輩表現(xiàn)的非常有禮貌,,能夠在上學(xué)和放學(xué)時和家長打招呼,說是“出必告,,返必面”;當父母工作一天很累的時候,,就會給大人捶背揉肩的,有時還會幫助媽媽洗腳或做飯,,懂得孝敬父母了;和鄰里的小伙伴也能和睦相處,,團結(jié)友愛,所有這些都讓我們家長看到孩子的健康成長而喜在心里,,非常感謝學(xué)校和老師為教育孩子而作出的這么多的努力,,讓學(xué)生學(xué)習(xí)誦讀經(jīng)典美文,實在是一種極佳的教育方式,?!罢鐫櫸锛殶o聲的春雨,那些曾經(jīng)讀過的美好純潔的句子對學(xué)生們來說,,真正做到了“進我耳,,入我心”,時刻指導(dǎo)著他們的言行與思想,,它在微笑地告訴孩子們,,怎樣才可以成為一個真正高尚的人。
古詩誦讀感受篇2
中華民族擁有幾千年的燦爛文化,,國人不斷從厚重的中華傳統(tǒng)文化中汲取精神食糧,,從中感悟到中華民族團結(jié)奮進,、和諧友善、包容寬厚,、自強不息的偉大民族精神,,感悟到仁愛小弟、誠信報恩,、精忠愛國,,勤儉樸實,互助友愛的傳統(tǒng)美德,。本學(xué)期我校深入開展了經(jīng)典誦讀活動,。一學(xué)期來,我校以經(jīng)典誦讀活動為載體,,積極構(gòu)建學(xué)習(xí)型校園,,逐步形成了自己的教育特色。
一,、加強領(lǐng)導(dǎo),,統(tǒng)一思想,形成共識,。
我們把經(jīng)典誦讀作為學(xué)生民族精神教育的重要途徑和抓手,,作為提高學(xué)生道德情操、文明習(xí)慣的重要工程,。學(xué)校制定了《誦讀經(jīng)典詩文活動方案》,。在方案中,既有學(xué)校的總目標,,又有各年級的分目標,。對于各年級經(jīng)典誦讀的內(nèi)容,我們根據(jù)學(xué)生的實際,,作了相應(yīng)的規(guī)定,。而在經(jīng)典誦讀的實施策略上,我們依據(jù)學(xué)生的身心特點,,作了如下要求:著眼“熏陶”,,注重“感悟”即以激發(fā)興趣、內(nèi)化行為,、陶冶情操為目標,。雖提倡探究但不求甚解,只求朗朗上口,,熟讀成誦,、耳熟能詳。承認個體差異,,不求程度整齊劃一,。教師在操作中只有鼓勵,,沒有責(zé)備。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)要從易到難,、從少到多,、循序漸進、積少成多,。
二,、科學(xué)安排,,營造氛圍,。
突出以“經(jīng)典詩文誦讀”為特色的校園文化建設(shè)和布置,突出傳統(tǒng)文化氣息,,注重厚德載物,、大氣沉靜的校園文化建設(shè)。
1,、利用櫥窗,、走廊、墻壁等空間和角落,,或用印制的精美詩文圖畫,,或用學(xué)生親筆書畫的名言佳句,或用孩子們充滿靈性的“詩配畫”加以裝飾,。
2,、在班級黑板報上,都刊出一些經(jīng)典詩文,,并提供歷史背景材料和詩詞析義,,供學(xué)生閱讀、賞析,、評比,、積累。
3,、各校的教室環(huán)境布置要求體現(xiàn)班級特色,,除了詩畫、詩文,,每個班級都可以開辟詩園,,內(nèi)容或是學(xué)生閱讀古詩文的活動成果,或是古詩書法展,、讀后感,,或手抄報等。
三,、開展活動,,保證實效,。
1、課前一吟,,熟讀成誦,。倡導(dǎo)見縫插針,積少成多的誦讀方法,,充分利用每一節(jié)課前五分鐘時間,,開展“課前一吟”活動,做到讀而常吟,,“學(xué)而時習(xí)之”,。
2、每周一節(jié)誦讀課,,教師認真?zhèn)湔n,,分門別類精心講授經(jīng)典詩文、加大積累容量,。
3,、舉辦誦詩比賽,激發(fā)熱情,。各校利用每周的班會活動時間以個人,、小組或班級為單位進行誦詩競賽,其內(nèi)容設(shè)計豐富,,有的是各種角度的歸類對詩,,有的是詩句接龍,有的是你問我答,,有的是對歌競賽,,有的是游戲表演。
4,、組織學(xué)生根據(jù)經(jīng)典詩文進行編寫手抄報活動,。
四、科學(xué)評價,,促進提高,。
1、每天利用校園廣播系統(tǒng),,早操后進行“清晨經(jīng)典誦讀5分鐘”,,讓學(xué)生在傾聽中感受經(jīng)典詩文的魅力;午間“經(jīng)典詩文欣賞一刻鐘”,陶冶學(xué)生心智,。
2,、早讀前5分鐘和下午上課前5分鐘上,全校師生同誦經(jīng)典,,感受經(jīng)典詩文的獨特神韻,。
3,、組織經(jīng)典誦讀比賽,促使學(xué)生多讀書,,多搜集資料,,了解的詩文方面的知識、名篇佳句等,,學(xué)校每周評出優(yōu)秀班級和個人,,并給予表彰獎勵。
總之,,通過開展誦讀經(jīng)典活動,,學(xué)生的語言文字表達能力提高了,誦讀經(jīng)典在不知不覺中已成為師生學(xué)習(xí)生活中的一份樂趣,,是學(xué)校文化建設(shè)和人文教育重要組成部分,,是傳承優(yōu)秀民族文化的一個亮點,。我們將繼續(xù)努力,,把誦讀經(jīng)典詩文活動推向深入
古詩誦讀感受篇3
經(jīng)典詩文是我國古典文學(xué)的精華,是文學(xué)史上最具有生命力的瑰寶,。它歷經(jīng)歲月陶洗,,千錘百煉,,積淀了中華先民幾千年來的價值觀念,,人格精神和審美意識。千百年間,,萬口傳誦,,哺育了一代又一代人,,成為我們民族約定俗成的教科書。對孩子人格的養(yǎng)成和情操的陶冶,,對民族精神的養(yǎng)育,,都有其他任何手段所無法代替的作用。
開展誦讀經(jīng)典詩文活動一個學(xué)期下來,,學(xué)生身上發(fā)生了很大的變化:學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到了激發(fā),,為了能把《弟子規(guī)》背下來,并能在背誦比賽中獲得好名次,,許多同學(xué)克服了膽怯心理,,可以走上講臺大聲地朗讀,這給他們學(xué)語文的自信心,。
道德修養(yǎng)得到完善,。經(jīng)典誦讀是進行青少年思想道德建設(shè)的有效途徑?!兜茏右?guī)》,、經(jīng)典故事講述了許多社會倫理,、道德規(guī)范、人生哲理等在誦讀期間,,孩子們逐步改變著自己的生活,、學(xué)習(xí)習(xí)慣。通過背誦經(jīng)典,,也使學(xué)生從小就吸收經(jīng)典的文化知識,,不但能夠陶冶情操,培養(yǎng)兒童心地善良,,性格溫和,,舉止文雅,促進良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成和道德修養(yǎng)的提高,,而且有利于培養(yǎng)理解能力和語言表達能力,,擴大知識面,有助于形成良好的讀書學(xué)習(xí)習(xí)慣,。
學(xué)生的語文素養(yǎng)提高了,。開展“經(jīng)典詩文誦讀”活動后,我欣喜地發(fā)現(xiàn)學(xué)生的語言表達比以前更流暢,、更風(fēng)趣了,。學(xué)生對經(jīng)典一遍遍地誦讀,每一遍都是一個感知過程,。在反復(fù)誦讀中,,誦讀的水平在步步提高,學(xué)生的理解,、體會也層層加深,。同時,多讀經(jīng)典也能擴大學(xué)生的知識面,。誦讀該學(xué)生更多的時間,、機會進行閱讀,可以走進課外閱讀的廣闊天地,,特別是經(jīng)典誦讀涉及到的文學(xué),、歷史、地理,、天文,、數(shù)學(xué)、常識,、藝術(shù)等知識,。學(xué)生在誦讀經(jīng)典的過程中,不但提高文學(xué)修養(yǎng),而且開闊了視野,,知識面不斷擴大,,語言表達能力也提高了。俗話說的好:“讀書破萬卷,,下筆如有神”,。誦讀可以使學(xué)生積累大量的妙詞佳句,他們的語言“材料庫”在誦讀中不斷地豐富,,而且也學(xué)習(xí)到一些表達方法,。
看著孩子們在經(jīng)典中獲益,我欣慰!“讀經(jīng)典,,學(xué)做人”置身于書聲朗朗的校園,,我相信,今天讀經(jīng)誦典的稚子孩童,,將是明日德才兼?zhèn)涞膰畻澚?。回歸經(jīng)典傳承文明:參加經(jīng)典誦讀培訓(xùn)的點滴體會,。
古詩誦讀感受篇4
這次有幸參加國學(xué)經(jīng)典誦讀培訓(xùn)學(xué)習(xí),,聽了華農(nóng)的教授上了一節(jié)精彩國學(xué)經(jīng)典誦讀課,使我受益匪淺,,讀一本好書,,能改造一個人的一生。一本寫有古人智慧的書,,--有古人精神的書,我讀完之后,,感受頗深,。讓我覺得這是一本值得讓人學(xué)習(xí)的古人的精神的書!
國學(xué)經(jīng)典誦讀內(nèi)容豐富,題材廣泛,,有名言,,古詩詞,經(jīng)典故事,,我覺得這本書特別適合我們小學(xué)生閱讀,,因為每首古詩都有注釋,文章還配有插圖,,所以它不僅使繁冗的文句變得淺顯易懂,,而且生動有趣,更能讓我們深刻的讀懂文章的內(nèi)涵,,這不正是我們所喜歡的愉快閱讀嗎?
在這本書中,,有孔子的“溫故而知新,可以為師矣?!苯探o我學(xué)習(xí)的方法;有曾子的“吾日三醒吾身”教育我做人要多次反省自己;這本書蘊含了太多太多,,一篇篇文章,一首首古詩向我描繪出一幅幅古老的圖畫,,這本書中有很多精神是值得我們學(xué)習(xí)的,。閱讀時,我還積累了不少的名言,、成語,,這些對我們拓寬知識,提高寫作都有很大幫助,。
在讀誦中,,強化記憶力,在孩子記憶的黃金時期,,為他們補充大量有益的讓他們受益終生的東西,。最為重要的是:讓孩子們汲取千年文化中的營養(yǎng),讓他們在今后的成長中不斷體會,、反芻,,用正確的思想指引他們的生活,帶他們找到幸福生活的真諦!
總之,,我要與孩子們一道走近國學(xué)經(jīng)典,,和孩子們一起體會和感悟!用經(jīng)典指導(dǎo)自己的言行舉止,在與孩子們一起學(xué)習(xí)的過程中一同快樂收獲與成長,。
古詩誦讀感受篇5
常言道“三分文章七分讀”隨著素質(zhì)教育改革的實施,,初中語文朗讀教學(xué)作為語文教學(xué)中的重要內(nèi)容,得到了語文教師的極大重視,?!墩Z文課程標準》在教學(xué)目標中也多次提到應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生“用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文”,。故,讀書是如今學(xué)生應(yīng)具備的基本語文素養(yǎng),。朗讀教學(xué)應(yīng)該成為語文教學(xué)不可分割的重要組成部分,。初中語文作為一門具有豐富語言性質(zhì)的學(xué)科,對于培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和寫作能力,,具有十分重要的影響,。因此,我深刻認識朗讀教學(xué)的重要性,,在語文教學(xué)中充分發(fā)揮朗讀的功能價值是每個語文教師待研究和認真解決的重大課題,。作為一名語文老師,,我在教學(xué)實踐中對“朗讀”的功能和應(yīng)用進行了有益的探索和嘗試。就初中語文誦讀談?wù)勎业男牡皿w會,。
時代在發(fā)展,,社會在進步。隨著新課改的不斷發(fā)展,,在初中語文教學(xué)中,,朗讀教學(xué)作為其中非常重要的一部分內(nèi)容,它能提高學(xué)生的思維能力與語言表達能力,,都具有十分重要的意義,。所謂語文朗讀,主要是指將書面語言轉(zhuǎn)變?yōu)橛新曊Z言,,以富有感染力的聲音來表達書面語言,,可以改善和提升學(xué)生的口頭表達能力。在朗讀中學(xué)生可盡情沉浸在讀的海洋,,用生動的語言展示自己,,表達自我,愉悅自我,,陶冶身心,。
初中語文教材大多是經(jīng)典之作,這些作品從各方面表現(xiàn)了人類的創(chuàng)造精神和審美過程,,通過“語言的中介”把學(xué)生的精神世界與廣闊的生活溝通起來,,使學(xué)生從中獲得生活的樂趣、情感的陶冶,。因而,,教師要根據(jù)文學(xué)的審美特性,引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀,,將文學(xué)作品中具體生動的形象滲入學(xué)生的心靈,,使學(xué)生在一種沁人肺腑的情感陶冶中受到潛移默化的審美教育。這就達到了讀的目的,,既陶冶情操又凈化心靈兩全其美。例如《春》,,《我愛這土地》,。誦讀的確是語文教學(xué)的靈魂,讓學(xué)生浮躁的心慢慢變得寧靜,,只有心寧靜了學(xué)生才會回歸課堂達到有效學(xué)習(xí),,才會創(chuàng)造高效課堂。要不怎么說“讀”是語文學(xué)習(xí)的主線,,是素養(yǎng)的儲備積累和能力形成的主渠道呢!
古詩誦讀感受