在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中,，大家總少不了接觸作文或者范文吧,，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊,。相信許多人會覺得范文很難寫？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,，希望對大家有所幫助,，下面我們就來了解一下吧。

國培感言 簡短 國培感言配古詩篇一

舊的教育理念只關(guān)注少數(shù)學(xué)生的能力培養(yǎng),，教學(xué)評價強(qiáng)調(diào)甄別功能,，不利于學(xué)生的個性發(fā)展，不符合時代發(fā)展的需要,。而通過國培培訓(xùn),，使我對新的教育理念有進(jìn)一步的理解，即強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為本,，面對全體學(xué)生,，關(guān)注每一個學(xué)生的發(fā)展，教學(xué)評價要促進(jìn)全體學(xué)生的終身發(fā)展,。這個新理念,，符合客觀實際，符合社會發(fā)展的需要,，與時俱進(jìn),。學(xué)生的認(rèn)知水平不同，個性發(fā)展快慢也不同,，各種潛能未挖掘,，如果只關(guān)注少數(shù)人的能力培養(yǎng)，放棄對大多數(shù)學(xué)生的培養(yǎng),，阻礙學(xué)生個性發(fā)展,，這與國家的發(fā)展，與提高全民族的文化素質(zhì)和科學(xué)素養(yǎng)的國策不相符,。因此,，我們?nèi)w教師要轉(zhuǎn)變教育理念，關(guān)注每一個學(xué)生的發(fā)展,，為促進(jìn)全體學(xué)生的發(fā)展努力,。

通過國培培訓(xùn)，認(rèn)識到教師不但要轉(zhuǎn)變教育理念，還要改變教學(xué)方式,，采用以學(xué)生為主體的探究式教學(xué)方式,，改變過去“一言堂”、”滿堂灌”,，學(xué)生被動接受知識的教學(xué)方式,。學(xué)生通過探究式學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,，倡導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),，合作學(xué)習(xí)，探究式學(xué)習(xí),。學(xué)生不是被動地接受知識,，而是主動地參與到探究學(xué)習(xí)活動中來，親身經(jīng)歷科學(xué)探究的過程,，了解知識的形成過程，主動去構(gòu)建知識,。在探究過程中,，注意挖掘?qū)W生的潛能，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力,，讓學(xué)生在探究學(xué)習(xí)中獲得成功的體驗,，符合時代發(fā)展的要求，有利于培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的意識,，促進(jìn)學(xué)生的終身發(fā)展,。因此，教師要轉(zhuǎn)變角色,，以學(xué)生為主,，做學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的促進(jìn)者,。

教師在根據(jù)新課標(biāo),、采用新教材實施教學(xué)中，遇到許多困惑,，如對課程目標(biāo)的理解,，對新教材的理解，對教材內(nèi)容的先后順序處理,，對實驗器材讀數(shù)的要求,，對實驗探究各個環(huán)節(jié)的理解等，很急切希望專家,、同行的指導(dǎo)和幫助,，而國培培訓(xùn)就提供了一個很好的學(xué)習(xí)平臺。我通過觀看“初中物理教材疑難問題解釋分析”的視頻,，學(xué)習(xí)到很多知識,，認(rèn)為這一問一答的培訓(xùn)方式,，切合教學(xué)實際。有一線教師的疑問,，有專家學(xué)者的解答,，還有教學(xué)案例展示，供全體教師探討和學(xué)習(xí),，這種培訓(xùn)方式對教師深刻理解新課標(biāo),，理解新教材，指導(dǎo)教師解決教學(xué)中的疑難,，提高教師的教學(xué)業(yè)務(wù)水平有很大的幫助,。

這次國培培訓(xùn)，從教材內(nèi)容結(jié)構(gòu),、課程目標(biāo),、教學(xué)方法、課堂觀察等多方面多維度進(jìn)行培訓(xùn),，是教師進(jìn)行系統(tǒng)學(xué)習(xí)和更新知識的好機(jī)會,。我通過認(rèn)真學(xué)習(xí)，對新課標(biāo),、新教材又有新的認(rèn)識,，對教學(xué)業(yè)務(wù)的提高有很大的幫助。我尤其特別喜歡的是“同課異構(gòu)”的培訓(xùn)視頻,，有名家的教學(xué)錄像,，有專家的精彩點評，也有教師同行在網(wǎng)絡(luò)的留言與切磋,，學(xué)習(xí)到不少東西,。通過觀看視頻和觀看教師同行的“同課異構(gòu)’作業(yè),不斷反思自己的教學(xué)行為，從中獲得學(xué)習(xí)與借鑒,，受益匪淺,，提高了自己的教學(xué)業(yè)務(wù)水平。

總而言之,，參加這次國培培訓(xùn),，收獲極大，要珍惜這次更新知識的“充電”機(jī)會,，努力學(xué)習(xí),，與時俱進(jìn)，為促進(jìn)全體學(xué)生的發(fā)展而努力,。

國培感言 簡短 國培感言配古詩篇二

為期兩個多月的國培結(jié)束了,，心中竟然有了難舍的情結(jié)，這是之前的我不曾料到的。

記得當(dāng)初校領(lǐng)導(dǎo)安排我們部分教師參加國培時,，大家心里多是不很情愿,，覺得工作很忙，還要做家務(wù),，又趕上春節(jié),，要辦的事情挺多的，再弄個培訓(xùn),，真是要忙得焦頭爛額的,。盡管心里不太情愿，但是大家還是按時按要求注冊,。

我是元月14日注冊的,，注冊之后就進(jìn)入工作室，打開課程學(xué)習(xí),，知道了本次培訓(xùn)有六個學(xué)習(xí)專題（初中歷史課程概述,、初中歷史的課堂教學(xué)設(shè)計、初中歷史課程教學(xué)內(nèi)容概述,、初中歷史課堂教學(xué)策略,、初中歷史教學(xué)資源的開發(fā)和利用），共十八個學(xué)時,，涉及到教學(xué)環(huán)節(jié)的五個方面：課程標(biāo)準(zhǔn)、教科書,、課堂教學(xué)教學(xué)資源,、教學(xué)評價。這次培訓(xùn)我們的都是專家,，有的是歷史教科書的編寫者,、課程標(biāo)準(zhǔn)制定的參與者，有的是一線的歷史教師,，有的是資深的教研員,。才看了視頻不到二十分鐘，我就開始喜歡上這次培訓(xùn),，當(dāng)天晚上我就把第一講的視頻連續(xù)看完,。在培訓(xùn)的這兩個月，我晚上看視頻都會看到很晚,，有的視頻反復(fù)看,，覺得自己經(jīng)歷這次國培受益匪淺，所以常常在心里慶幸自己參與了這次培,。

這次國培讓我明白了,，作為歷史教師，其實自己就是很重要的課程資源，之前我以為課程資源就是教科書,、課件之類的,。通過培訓(xùn)知道了課程資源有兩大類，一類是物質(zhì)資源,，包括教科書,、文本資料、鄉(xiāng)土資源,、博物館,、歷史文化遺址等；另一類是人力資源,，包括老師,、學(xué)生、家長,、專家等,。只要能為我所用、為歷史課堂教學(xué)所用的都是歷史課程資源,，歷史課程資源的開發(fā)和利用對歷史教學(xué)有很重要的作用,，所以在平時的課堂教學(xué)中，我們要注重對歷史課程資源的開發(fā)和利用,，有效的整合可以為我所用的歷史課程資源,。

這次培訓(xùn)也給我們提供了一些優(yōu)秀的教學(xué)視頻，我印象最深的是陳挺老師的一節(jié)活動課《絲綢之路古今談》,，是由七年級上冊第15課《漢通西域和絲綢之路》課后的一道活動與探究題（議一議：絲綢之路的開辟對漢代社會有什么影響,？這條中西通道在我們今天的現(xiàn)實生活中有什么價值和作用？）而生發(fā)出的一節(jié)活動課,。這節(jié)活動課,，陳挺老師把我國實施的西部大開發(fā)戰(zhàn)略與絲綢之路結(jié)合在一起，給學(xué)生提供討論的問題有：絲綢之路有沒有開發(fā)的價值,？應(yīng)該開發(fā)什么,？開發(fā)中應(yīng)注意什么？從課堂上我們可以感受到同學(xué)們依據(jù)這些問題,，分為四個小組進(jìn)行了積極的討論活動,，提出了很多好的意見。他們之間也展開了辯論,，相互質(zhì)疑,，這使學(xué)生的思維活動大大增加了，這樣的活動對于深化學(xué)生所學(xué)的歷史知識,、對于發(fā)展學(xué)生的思維能力和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神都有很重要的作用,。觀看陳挺老師的這節(jié)課,，引發(fā)了我的一些思考。討論法在我們歷史課的教學(xué)中也是一種比較常用的教學(xué)方法,，有效地利用好這種教學(xué)方法,，可謂是益處多多：首先，討論法能充分地調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性,。其次,，討論法能培養(yǎng)和提高學(xué)生獨立分析問題和解決問題的能力。再次,，討論法能培養(yǎng)和提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力,。此外，討論法還能加強(qiáng)學(xué)生的合作意識和交流溝通能力,。當(dāng)然教師在采用討論法教學(xué)時要注意以下問題：第一,，老師提供的討論問題要精心設(shè)計，最好教材上沒有現(xiàn)成的答案,，問題要有開放性,，能激發(fā)學(xué)生的興趣。第二,，討論時要真正突出學(xué)生的主體地位,，教師在討論的過程中起指導(dǎo)作用，發(fā)現(xiàn)問題及時解決,，而要避免搶答和過多的提示,，以免影響學(xué)生思維的發(fā)揮。第三,，不該使用討論時就不要使用,。對于那些在教材上有現(xiàn)成答案的，學(xué)生知識儲備很少的問題,，就不要使用討論法,。無論采用什么教學(xué)方法,，都是為了提高學(xué)習(xí)效率,。如果我們只是為了片面追求課堂上所謂的“活躍氣氛”、單純的熱鬧,，那么只能是適得其反,，沖淡了教學(xué)的主題，何談學(xué)生的學(xué)習(xí)效果呢,。

經(jīng)歷了這次國培,，我更明白了作為一名歷史教師，要不斷學(xué)習(xí),、充電,，提高自身的素質(zhì),，加深自己的歷史功底，講課時對于一些史料能夠信手拈來,，得心應(yīng)手,。講述的語言要準(zhǔn)確、深刻,、簡練,、生動、詼諧,，具有啟發(fā)性,，讓學(xué)生通過教師的講述，吸納知識于無形之中,。教師教課,，在無疑處教有疑，在有疑處教無疑,，教師應(yīng)集編,、導(dǎo)、演于一身,，能長能短,、能深能淺、能詳能簡,。當(dāng)然講課的功夫在課外,，所以我們當(dāng)老師的就要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，所謂活到老,，學(xué)到老,。否則我們會落后，會跟不上時代的步伐,，會跟不上現(xiàn)代教育的步伐,，會誤人子弟的。

雖然這次國培結(jié)束了,，但是國培留給我們的思考遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有結(jié)束,，留給我們的影響遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有結(jié)束，在今后的教學(xué)工作中,，我們會把在國培中所學(xué)的理論與教學(xué)實踐相結(jié)合,，讓專家的教誨引領(lǐng)我們的教學(xué)更上一層樓！

國培感言 簡短 國培感言配古詩篇三

這次有幸參加了貴州省農(nóng)村中小學(xué)骨干教師遠(yuǎn)程教育的培訓(xùn),，首先感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給了我這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機(jī)會,。在這一個多月的培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，我在網(wǎng)上聆聽了各位專家,、教授的專題報告,，并對我校老師進(jìn)行現(xiàn)場觀摩,，對我的感受很深，使我對初中新課改有了更深的認(rèn)識,，也意識到新課改的重要性及其必要性,。在培訓(xùn)中，我進(jìn)一步認(rèn)識了新課程的發(fā)展方向和目標(biāo),，反思了自己以往在工作中的不足,。作為一名青年教師，我深知自己在教學(xué)上是幼稚而不成熟的,，在教學(xué)過程中還存在一些問題．但是,，這對于我今后在實際工作有著重要的指導(dǎo)作用，可以說此次培訓(xùn)收獲頗豐,、受益匪淺?，F(xiàn)將我這一個多月的學(xué)習(xí)作如下總結(jié)：

通過這次國培學(xué)習(xí)，結(jié)合我班實際,，使我深刻的意識到作為跨時代的教師,， “傳道、授業(yè),、解惑”已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能應(yīng)對改革開放的今天,，就連孩子的需求也難以滿足。如果教學(xué)理念不改革,，教學(xué)方法不創(chuàng)新,，個人素養(yǎng)不提高，是難以勝任的,。這些都要求教師要不斷的學(xué)習(xí)提高,，做創(chuàng)新型教師、研究型教師,、引導(dǎo)型教師,。教師如果沒有認(rèn)識到自己學(xué)習(xí)的必要性、重要性,，總是用陳舊的知識和老化的觀念去教育現(xiàn)在的孩子,，那其結(jié)果必然是被社會無情的淘汰。

今天,，在我們這些農(nóng)村中小學(xué)可能還不能體現(xiàn),，知識媒體的進(jìn)步和信息時代的快速傳播,，但孩子可說也是見多識廣,，知識量也在飛速增長。孩子除課堂學(xué)到的知識外,，在廣闊的課外天地里,，古今中外,，天文地理都在接觸，他們每時每刻都在產(chǎn)生許許多多“稀奇古怪”,、“異想天開”的問題,。面對這種情況，我們老師也只有不斷的學(xué)習(xí)新的科學(xué)文化知識才可以應(yīng)對,。由此可見,，作為一名教師，應(yīng)同時具備雙重身份：既是教師,，又是孩子,，教師為“育人”而學(xué)習(xí)。

作為教師,，我們的學(xué)習(xí)不是一般的學(xué)習(xí),，而是基于一個教育者的學(xué)習(xí)。我們最終的追求是育好人,，為“育人”而學(xué)習(xí)是教師的天職,。 我們應(yīng)當(dāng)積極參加上級組織的各種培訓(xùn)，繼續(xù)學(xué)習(xí),，使之達(dá)到活到老,，學(xué)到老的終身學(xué)習(xí)觀念。應(yīng)當(dāng)不斷學(xué)習(xí)新的教法,，新的教育教學(xué)理念,。讓自己成為“源頭活水”更好地滋潤孩子渴求知識的心田。

實踐是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn),，只有通過不斷的實踐,，才能把學(xué)到的觀念和方法落實在教育教學(xué)工作中，幫助孩子確定適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo),，培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。掌握學(xué)習(xí)策略和發(fā)展能力，創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境,，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)動機(jī)和學(xué)習(xí)興趣,。

充分調(diào)動孩子的積極性，為孩子提供各種發(fā)展的機(jī)會,，為孩子服務(wù),，建立一個民主，寬容的課堂氛圍,。另外,，教師應(yīng)該把握社會發(fā)展對人的發(fā)展的基本需要，不斷提高自己的教學(xué)能力和科研能力,，確立培養(yǎng)目標(biāo),，打造新時代的人才,。

培訓(xùn)視頻中的一些專家、學(xué)者或有經(jīng)驗的教師,，從自己切身的實踐經(jīng)驗出發(fā),，暢談了他們在教育教學(xué)各個領(lǐng)域的獨特見解。在這些專家的引領(lǐng)下,，我的思想受到極大的震撼：平常我在兔街中學(xué)這所邊遠(yuǎn)的農(nóng)村中學(xué)上課,，考慮的是如何上好一堂課，對于孩子長期全面的發(fā)展考慮得并不周全,。專家們的講座為我指明了努力的方向,！

新課程理念提倡培養(yǎng)孩子的綜合性學(xué)習(xí)，而自主合作探究又是孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式,。對于絕大多數(shù)教師而言,，幾乎很難獨立一個人較好的完成，這就要求我們教師要善于了解其它學(xué)科,，學(xué)會與其他教師合作,，互助配合，齊心協(xié)力培養(yǎng)孩子,。從而使各學(xué)科,、各年級的教學(xué)有機(jī)融合，互助促進(jìn),。

除此之外我還明白,，人生沒有捷徑，教學(xué)亦如此,。雖然我的作業(yè)沒有得到優(yōu)秀,，有一點點的傷感，但是讓我看清楚了其中的差距,，鞭策我不斷的努力,。相信自己，別人能做到的,，我經(jīng)過努力一定也能做得到,。

在這次國培中專家、輔導(dǎo)員也讓我很感動,。在我們這些農(nóng)村中學(xué),，停電，網(wǎng)絡(luò)不穩(wěn)定等因素給我們的培訓(xùn)帶來很大的困難,。在兩次專家組的學(xué)科答疑指導(dǎo)現(xiàn)場我都沒能親臨感受,，真是此次培訓(xùn)的一大遺憾。還好在輔導(dǎo)老師的幫助下，我最后才在專家組的討論區(qū)發(fā)了帖子,。

專家們這么冷的天還和我們這些學(xué)員們在線研討，不斷的解答我們的疑問,。我能深深感受到輔導(dǎo)老師們的工作態(tài)度,。每位學(xué)員的作業(yè)他都要認(rèn)真的評判，給出自己的一些教學(xué)建議,。大家都只知道培訓(xùn)期間的簡報都做得又快又好,，可以想象在我們都休息的時候，輔導(dǎo)老師還在做著簡報,、公告等,。

最讓我感動的是，連我們提的問題輔導(dǎo)老師都要一一解答,。如果僅僅是一個人的問題,，那應(yīng)該沒什么，但是我知道,，輔導(dǎo)老師肯定不止回答一個人的,。還有就是還要看我們的培訓(xùn)感言等，反正我能感受到輔導(dǎo)老師整天都在網(wǎng)上輔導(dǎo)著我們,。

在今后的教學(xué)活動中,，我將繼續(xù)虛心地利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，利用網(wǎng)絡(luò)成長,；兢兢業(yè)業(yè)的奉獻(xiàn),，踏踏實實的工作；理論結(jié)合實際,，實現(xiàn)自己的教育夢想,。

國培感言 簡短 國培感言配古詩篇四

這次我有幸參加了湖南省農(nóng)村幼兒園園長的短期培訓(xùn)，短短十五天,，我好象從里到外受到了一次洗禮,，是心靈的震撼和理念的轉(zhuǎn)變。通過聽講座,，參加交流,，看專家案例，參觀長沙市示范幼兒園等不同形式的學(xué)習(xí),，初步掌握了兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展的規(guī)律,，強(qiáng)化了自己專業(yè)發(fā)展意識，我感覺自己要學(xué)的東西實在是太多了,，十天里我就像一塊干燥的海綿拼命地吸收著知識的養(yǎng)分,，想把這些理念和知識帶回去和大家分享。

本次培訓(xùn)的主要課程有《幼兒教育活動的設(shè)計與實施》，《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》,，《幼兒園音樂教育的理論與實踐》《如何在一日生活中評價幼兒》,，《以管理促發(fā)展，創(chuàng)建幼教品牌》,，《幼兒園制度建設(shè)與文化管理》《師幼互動與教育過程公平》,，《一日生活中的保教結(jié)合 》《幼兒園園本研修的設(shè)計寫實施》《農(nóng)村幼兒園標(biāo)準(zhǔn)化管理兼談作園長的感悟》等。專家們獨到的見解引領(lǐng)著我反思自己的教育行為,，更新著我的教育理念,。許多困擾我很久的問題在聽了講座以后豁然開朗，在聽講座的過程中,，我感到自己根深蒂固的一些認(rèn)識受到了沖擊,，時時激發(fā)我的求知欲望和創(chuàng)新意識。其中有幾位專家的課給我留下了深刻的印象:

葉教授讓我了解了什么叫“幼態(tài)持續(xù)”,，知道了過分的早期開發(fā)會妨礙兒童的正常發(fā)展,。那種認(rèn)為幼兒學(xué)習(xí)越早越好，越多越好的做法是不正確的,。要為幼兒留下可塑的空間,。“一年有四季,，人也有自己的童年,、青年、老年,，這是一個自然的發(fā)展規(guī)律,，這是不能違背地真理，而有些人總期望在春天里就能收獲到秋天的果實,，以至于孩子的人生不飽滿,，” 現(xiàn)代幼兒教育強(qiáng)調(diào)游戲要回到他的相應(yīng)的位置上去，游戲是兒童天賦的權(quán)利,，不要讓他背負(fù)焦慮,、緊張，對他的以后影響很大,，現(xiàn)在的教育特別是家長走入了一種誤區(qū),，贏在起跑線上的孩子也許會輸在終點線上?？墒呛芏嘟處熾m然知道家長的觀念明明不對,，可是還是說服不了家長跟著我們的理念走，甚至還迎合家長,，被他們帶著走,。葉教授有句話說得好:“家長是需要教育的!”我覺得這句話說得真是太好了，不僅僅是我們學(xué)生的家長，就連我們自己,，作為園長我認(rèn)為家長培訓(xùn)工作迫在眉睫,，我們的工作必須要家長的理解和支持。

還有向松梅園長的講座深深刻在心里:“一個好園長決定了一所好幼兒園,，一個好老師決定了一個好班級,，一個好班級成就了一批好孩子。究竟什么是好老師呢?僅僅具備愛心,、耐心,、童心是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,，師德是我們作為一名老師最基本的一項,，一名好老師還要具備較高的專業(yè)技能，具備善于觀察的科研性眼睛,，這樣我們才能培育出創(chuàng)新人才!同時我認(rèn)為作為一名園長,，我認(rèn)為教師的專業(yè)培訓(xùn)同等重要。

這次培訓(xùn),，我不光學(xué)到了先進(jìn)的觀念,，聽都沒有聽到名詞，還學(xué)到了一些操作性很強(qiáng)的技能,。如:學(xué)習(xí)了幼兒教育教學(xué)法;幼兒園活動診斷依據(jù);課題研究的基本步驟;幼兒園教育活動設(shè)計的問題與思路;如何設(shè)計一個促進(jìn)幼兒心理健康的活動;如何開展園本教研,，如何利用園本教研促進(jìn)幼兒教師專業(yè)成長等等，我認(rèn)為我園要時常要更新血液,，把視野打開,，帶教師走出去，把專家請進(jìn)來多參加,、多觀摩,、多思考、多反思這樣才能做到實踐與理論的有機(jī)結(jié)合,，前沿與后方陣地的有效合作,。

這次培訓(xùn)中我的收獲還來自同班的學(xué)員們，可以用幾個詞語來形容我的心路歷程:自卑-感動-自信,。

自卑:現(xiàn)實中我是一個樂觀的人,，說實話，我自認(rèn)為自己的心態(tài)很好,，對自己的定位和評價也比較中肯,，長這么大很少自卑過，可是這次學(xué)習(xí)讓我有了很強(qiáng)烈的自卑感,。為什么這么說呢?培訓(xùn)中,，一共有位15專家給我們授課，3位幼兒園園長，他們的課理論性非常強(qiáng),，有的關(guān)鍵詞我聽都沒有聽說過,，比如:基于問題，幼態(tài)持續(xù),，奧爾夫音樂,，圖譜感受，購買服務(wù)等等,，有的關(guān)鍵詞聽說過但是不了解內(nèi)涵,，如:園本教研，生態(tài)學(xué)研究,，行動研究等等,，，同班學(xué)員不僅懂還能和專家教授研究討論,。在這樣的背景下我深深的感到了自卑,，我這樣一個如此話多的人在他們面前卻低頭了。而且,，我領(lǐng)略的僅僅是來湖南省培訓(xùn)的老師們,，可想而知幼教發(fā)展前沿地區(qū)的老師會有多么專業(yè)，我自己和她們的差距有又多么大呢?這樣的差距讓我自卑,，她們扎實的專業(yè)素養(yǎng),，深厚的理論知識。

在幼兒園園長講座時,，講到教師成長的問題時,，有個園長提出這樣的觀點:每個教師的成長都要一定的時間，這個我們可以等待,，但是孩子的成長卻是不可待的,，怎樣才能加速老師的成長，讓每個孩子受益,，這個是我一直在研究的問題,。當(dāng)講到怎樣提高理論素養(yǎng)這個問題的時候，有個老師這樣告訴我們:她的方法就是讀書讀書再讀書!記錄記錄再記錄,，實踐實踐再實踐,，反思反思再反思。當(dāng)討論到怎樣做一位好老師時,，有位老師這樣談到:心中始終裝著孩子,，腦中永遠(yuǎn)盛滿童趣，讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)的老師就是一位好老師,。這些言論,，這些做法,，無一不是以幼兒的成長為中心，無一不是孩子的快樂學(xué)習(xí)為目的,。它深深地感動著我,，每一天的討論都能讓我感受到思想火花的碰撞，都讓我不斷地提醒自己:作為一名園長,，我做地遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,，真的該認(rèn)真學(xué)習(xí)了，不然一定會被時代所拋棄,。

自信:談完了自卑,，再談自信。自信又緣于什么呢?這個自信源于我看到這么優(yōu)秀的老師居然都是來自幼兒園的一線老師,，她們的最初的學(xué)歷也就是中師畢業(yè),，她們可以成長，可以成為可以讓專家,，讓教授,，讓同行,，讓家長敬佩的幼兒園老師,，何況作為園長的我為什么不能呢?

以前對什么外國專家什么，學(xué)術(shù)專家等一點不感興趣,，現(xiàn)在我知道了皮亞杰,，知道了他的一句話“由于脫離了科學(xué)研究才使教師失去了應(yīng)有的學(xué)術(shù)聲譽和專業(yè)地位?！逼鋵?，我們一線老師有豐富的實踐經(jīng)驗，當(dāng)我們能自如地把理論和實踐聯(lián)系起來的時候,，就是我們成長為研究型老師的時候,，這個時候我們的專業(yè)地位才能形成，當(dāng)我們不可替代的時候,，當(dāng)大學(xué)老師也要向我們請教學(xué)前教育的'相關(guān)問題的時候,，家長們就會信服我們，社會就會尊敬我們,。我們也才會找到自己的職業(yè)幸福感,。

有人總結(jié):“培訓(xùn)就是--培訓(xùn)時心動，培訓(xùn)后激動,，回去后一動不動,。”這個可能是許多培訓(xùn)的真實寫照,，但是這次的國培我相信會是個例外,。

我深深地感到自己這幾天的辛勞沒有白費,，“國培”沒有“白培”。

最后謝謝縣教育局給我這次難得的機(jī)會,，謝謝國培辦的所有老師的辛勤付出,，，我會不斷充電不斷進(jìn)步,，我有信心把民辦幼兒園辦成民辦示范園,。

國培感言 簡短 國培感言配古詩篇五

今年，我參加了國培,。本次培訓(xùn)資料豐富,，形式多樣，有學(xué)術(shù)講座,、專題報告,、參與式專題與討論、專題研討與交流等,。培訓(xùn)過程中充分重視了學(xué)員的參與和體驗,，無論是學(xué)員與專家之間的互動交流、學(xué)員與學(xué)員之間的思想碰撞,，還是學(xué)員對課堂教學(xué)實錄的觀摩與評析,，都極大地調(diào)動了學(xué)員主動參與到培訓(xùn)中的用心性，讓學(xué)員在親身體驗,、深入思考中得到提升,。專家的教育教學(xué)理念、人格魅力和治學(xué)精神深深地印在我的心中,。他們所講資料深刻獨到,、旁征博引、通俗易懂,、生動搞笑,、發(fā)人深省。

在培訓(xùn)中,，專家們的授課涌現(xiàn)出太多精彩,，讓我感受到了大師們高尚的師德修養(yǎng)，以及他們的敬業(yè)精神,，深邃的思考,、扎實的工作作風(fēng)和用心樂觀的心態(tài)，使我深切領(lǐng)悟到“學(xué)高為師,，身正為范,，學(xué)無止境”的真諦，給我這個一線的教師留下了終生揮之不去的印象,，它必將成為我今后人生的指南,，事業(yè)的航標(biāo),，深深地影響著我、激勵著我,。

這次培訓(xùn),，專家、教授的精彩講座使我們了解到物理教育發(fā)展的最新信息,、動態(tài)和趨勢,；深刻領(lǐng)會了物理學(xué)科教育的理念、有效教學(xué)的方法,。這些講座資料對我們太有借鑒好處了,，我必須靜下心來細(xì)細(xì)琢磨，好好總結(jié),，對專家的講座全面系統(tǒng)的梳理,，理清思路，并用于自我的教學(xué)實踐,，并將自我所學(xué)傳給其他教師,。

透過這次培訓(xùn)，讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作,，讓我學(xué)到了更多提高自身素養(yǎng)和教學(xué)水平的方法,，讓我從心靈深處體會到了教育大家的博大胸懷和樂觀向上的工作態(tài)度，以及成就一番事業(yè)后的幸福感,，身為教師,，個性是一個被寄予厚望的教師,，教學(xué)管理者,，要懂得尋找規(guī)律，掌握學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律,，按規(guī)律做事,，要在教學(xué)實踐中不斷地學(xué)習(xí)，不斷地反思,，不斷地研究,，厚實自我的底蘊，以適應(yīng)社會發(fā)展的需要,，適應(yīng)教育改革的步伐,。在今后的教育教學(xué)實踐中，我將靜下心來采他山之玉,，納百家之長,，學(xué)大家風(fēng)范，在教和研中走出自我的一路風(fēng)彩,，求得師生的共同發(fā)展,。我相信有耕耘就有收獲,，我信奉“生命不息，學(xué)習(xí)不止”,，在專家引領(lǐng)下,，一如既往腳踏實地，一步一步繼續(xù)堅定地走下去…

總之,，這次培訓(xùn)我碩果累累,，我在培訓(xùn)中真正理解和體會到了一種全新的現(xiàn)代教學(xué)理念和教學(xué)模式，我領(lǐng)略了這種先進(jìn)的教學(xué)理念和模式科學(xué)性和先進(jìn)性,，使我的教學(xué)思想有脫胎換骨之感,，我將努力地用這種理念指導(dǎo)自我今后教學(xué)實踐，培養(yǎng)出更多現(xiàn)代社會素質(zhì)人才,。

最后,，誠摯的感謝培訓(xùn)期間各位專家為我們講課，將最寶貴的教學(xué)經(jīng)驗毫無保留地傳授給我們,，他們是那樣的認(rèn)真負(fù)責(zé)而又和藹可親給我留下了深深的印象,，這是我學(xué)習(xí)榜樣和工作努力的方向。誠摯的感謝班主任及輔導(dǎo)老師,，你們一向在默默地工作著,、奉獻(xiàn)著。誠摯的感謝教育部給我這次學(xué)習(xí)的機(jī)會,，讓我有機(jī)會接觸到這種先進(jìn)的教育理念,，我會用工作中取得的成績來回報你們的辛勤勞動和默默的奉獻(xiàn)！

國培感言 簡短 國培感言配古詩篇六

早就聽說國培,，也非常希望自己能參加國培,，果真我非常幸運的走進(jìn)了國培，通過緊張有序的學(xué)習(xí)·交流·研討·培訓(xùn),，給我?guī)砹巳碌慕虒W(xué)理念,，使我對教材教法更新更全面的認(rèn)識，我將帶著收獲,，帶著感悟,，帶著滿腔熱情，把學(xué)到的知識運用到教學(xué)中去,，國培給我留下太多的感動和思索,，下面我談三點體會：

教育名家的講座及點評為我們的教育科學(xué)理論注入了源頭活水。給我們帶來了心智的啟迪,、情感的熏陶和精神的享受,，讓我們飽享了高規(guī)格的“文化大餐”。專家的精辟點評,，輔導(dǎo)教師精心設(shè)計的學(xué)習(xí)簡報,，同行們獨到的見解和精彩文筆,，都給了我深深的感悟。

在每一次的網(wǎng)上互動交流研討中,，我們都會結(jié)合自己的教學(xué)實際談體會,。每一個話題都會引發(fā)小組成員的熱議，每天都有不小的收獲,。在交流中大家各抒己見,，使我有了更寬闊的視野，掌握更高的教學(xué)技能,。因此研討交流充實了我,，讓我獲得了進(jìn)步。我將把自己學(xué)到的,、感悟到的應(yīng)用于實踐,，只有這樣才能讓自己的工作更加得心應(yīng)手，使教學(xué)效果更上新臺階,。

學(xué)習(xí)是辛苦勞累的,，但是讓我獲得了快樂。我懂得了只有不斷地為自己充電,，才能適應(yīng)現(xiàn)代化的教學(xué)模式,。大家都知道要想給學(xué)生一碗水你必須有一桶水，現(xiàn)在的一桶水已經(jīng)不能滿足需求,，我們要給孩子們注入源頭活水,，這就需要我們不斷地學(xué)習(xí)，不斷地總結(jié),，不斷地反思,，及時將自己的經(jīng)驗記錄下來。在整理中思考,，在行動中研究,，這將是我今后所追求的目標(biāo)。

國培它帶給了我思想上的洗禮,，心靈上的震撼、理念上的革新,。它使我提高了認(rèn)識,，理清了思路，找到了自身的不足之處以及與一名優(yōu)秀教師的差距所在,，我將以此為起點,，不斷梳理與反思自我，促使自己不斷成長,。在今后的教育教學(xué)實踐中,，靜下心來,，采他山之玉，納百家之長,，慢慢地走,，慢慢地教，在教中學(xué),，在教中研,，在教和研中走出自己的一路風(fēng)采。

國培感言 簡短 國培感言配古詩篇七

經(jīng)過國培的學(xué)習(xí),，給了我很大的啟發(fā),。一些對教育教學(xué)工作很有見解的專家以鮮活的案例和豐富的知識內(nèi)涵，讓我受益匪淺,。

當(dāng)今的教師應(yīng)成為學(xué)生潛在品質(zhì)的開發(fā)者,；成為教育教學(xué)的研究者；成為學(xué)生的心理咨詢者和健康的引領(lǐng)者,；成為課程的開發(fā)者和建設(shè)者,；成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引領(lǐng)者、促進(jìn)者,、合作者,。在課堂教學(xué)中，教師必須要從挖掘和理解教材中去摸索教學(xué)方法,。經(jīng)過這次培訓(xùn),，我深深的體會到，作為教師只有“愛”是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,，只會“傳道授業(yè)解惑”也不是好的教師,，只有與時俱進(jìn)，勇于探索,，敢于創(chuàng)新,。

透過這次培訓(xùn)，讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作,，讓我學(xué)到了更多提高自身素養(yǎng)和教學(xué)水平的方法,，讓我從心靈深處體會到了教育大家的博大胸懷和樂觀向上的工作態(tài)度，以及成就一番事業(yè)后的幸福感,，身為教師,，個性是一個被寄予厚望的教師，要懂得尋找規(guī)律,，掌握學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律,，要在教學(xué)實踐中不斷地學(xué)習(xí)，不斷地反思，不斷地研究,，夯實自我的底蘊,，以適應(yīng)社會發(fā)展的需要。在今后的教育教學(xué)實踐中,，在教和研中走出自我的一路風(fēng)彩,，求得師生的共同發(fā)展。我相信有耕耘就有收獲,，在專家引領(lǐng)下,，一如既往腳踏實地，一步一步繼續(xù)堅定地走下去,。

透過培訓(xùn),，讓我更體會到學(xué)習(xí)的重要性，只有不斷的學(xué)習(xí),，不斷的提升,。不斷加強(qiáng)修養(yǎng)才能勝任教育這項工作。這次培訓(xùn)充溢著對新課程理念的深刻詮釋,，充滿了智慧,，使我們開闊了眼界。身為老師,，要了解新理念的內(nèi)涵,、要掌握學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，要在教學(xué)實踐中不斷地學(xué)習(xí),，不斷地反思,，不斷地研究，厚實自我的底蘊,，厚積薄發(fā),，以適應(yīng)社會發(fā)展的需要，適應(yīng)教育改革的步伐,。在今后要不斷更新自我,，努力提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平,、教育科研潛力,、課堂教學(xué)潛力等。這就需要今后自我付出更多的時光和精力,，努力學(xué)習(xí)各種教育理論,，勇于到課堂中去實踐，相信只要透過自我不懈的努力,，必須會有所收獲。

總之，在這次培訓(xùn)中我真正理解和體會到了一種全新的現(xiàn)代教學(xué)理念和教學(xué)模式,，領(lǐng)略了這種先進(jìn)的教學(xué)理念和模式科學(xué)性和先進(jìn)性,，讓我的教學(xué)思想有脫胎換骨之感，我將努力地用這種理念指導(dǎo)自我今后教學(xué)實踐，培養(yǎng)出更多現(xiàn)代社會素質(zhì)人才。

國培感言 簡短 國培感言配古詩篇八

這次我非常幸運地參加了省教育部 “國培計劃”培訓(xùn),在培訓(xùn)學(xué)習(xí)中,，我聆聽了專家與名師的報告,，他們以鮮活的案例和豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述，給了我強(qiáng)烈的感染和深深的理論引領(lǐng),，每一天都能感受到思想火花的沖擊；結(jié)交了一群優(yōu)秀的同行朋友，探討了疑惑,。在一次次的感悟中，我深感自己的責(zé)任重大,、知識貧乏,。通過這次培訓(xùn)，收獲頗豐,、感想頗深：眼界開闊了,、理念更新了，思考問題也能站在更高的境界,，許多疑問得到了解決或者啟發(fā),。對我們的教育與新課程極其改革又有了一個新的認(rèn)識。下面將我的學(xué)習(xí)心得小結(jié)如下：

“一個人能走多遠(yuǎn),，看他與誰同行,，一個人有多優(yōu)秀，看他有什么人指點,，一個人有多成功,，看他與什么人相伴，有幾位好同伴,，將會成就你的一生,。”當(dāng)我聽了專家的專題報告后,，心中不由地涌起了這句話,。在貫徹新《課標(biāo)》精神的過程中，他們帶來的思想道德教育：鼓勵教師安心——是最高的境界,；激發(fā)教師負(fù)起責(zé)任,、開拓視野；勉勵教師不辱使命——建設(shè)現(xiàn)代教育,；激起我心中的許多感想,。老師們帶來的心理健康教育，使我能對自己的心態(tài)作一個調(diào)適，讓我樹立了新的正確的教育觀,，并能以良好的心態(tài)投入到教學(xué)工作中,；感受到要先做人，再教書,。做人要有一個好心態(tài),，一個好心情。心理健康,，身體才能健康,，工作才能愉快。好心態(tài)成就一切事業(yè),。愛學(xué)生,，愛同事，輕輕松松地當(dāng)老師,，快快樂樂地當(dāng)老師,，簡簡單單地當(dāng)老師，放下包袱,，拋卻沉重,，讓微笑永遠(yuǎn)綻放在臉上！感悟到要善待學(xué)生,，尊重生命,。要善于引導(dǎo)，做到能理解,、寬容,。要通過改變目標(biāo)、改進(jìn)方法,、轉(zhuǎn)換活動,、合理宣泄、調(diào)整認(rèn)知等六個方面向名師靠近,，促進(jìn)自己向大師方向發(fā)展,，學(xué)到了自信，學(xué)到了方法,，感悟至深,。就如古人說的“授人以魚不如授人以漁” 。作為一名教師,，我認(rèn)為這種觀念的形成是很重要的,。有了這個觀念的引導(dǎo)，在今后課程改革中盡管可能會碰到各種各樣的問題,、挫折,，堅信我會去探索,、解決，而不是躲避,，因為希望就在前面,！

我們以前評課總是在關(guān)注教師的設(shè)計和講授,，而很少關(guān)注學(xué)生的認(rèn)知水平和參與度,，也很少去體察學(xué)生的情感和需求。聽了老師的講座后使我在上課方面有了更深入的了解,，提高了自身的素養(yǎng),，為后來開展的講課比賽奠定了理論基礎(chǔ)。由此,，我又一次在觀念上,、理念上發(fā)生了巨大的變化。我想,，新課改的精神就像陽光一樣,，普照到了與之相關(guān)的每一人。 通過本次培訓(xùn)學(xué)習(xí),，讓我充分領(lǐng)略到專家與名師那份獨特的魅力――廣博的知識積累和深厚的文化底蘊,。“恰當(dāng)把握教學(xué)生成,切實提高教學(xué)實效” ,，使我的心靈受到了很大的沖擊,。他們關(guān)心偏遠(yuǎn)農(nóng)村地區(qū)中小學(xué)的精神，對教育事業(yè)深深地愛,，讓我們感受到無形的壓力及敬佩的心情,，心中不由聯(lián)想起“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”這一古詩句的深深意境,；深深地感受到身為一名教育者的魅力所在,；在聆聽他講述自己放下自己的頭銜，在武漢市偏遠(yuǎn)中學(xué)當(dāng)老師的報告后,，我的頭腦中產(chǎn)生了無限思緒,，似有一種無形的動力激勵我們要熱愛我們的職業(yè)，真心對待我們的學(xué)生,，勉勵我們要在學(xué)習(xí)中反思,，在反思中進(jìn)步，在進(jìn)步中成長,，在成長中不斷地加深自身文化底蘊,，提高自身專業(yè)素養(yǎng)。

培訓(xùn)學(xué)習(xí)期間武漢市的兩位教師的教學(xué)觀摩課,，他們能根據(jù)《數(shù)學(xué)新課標(biāo)》的要求,，分別給我們展示了兩堂別開生面的優(yōu)質(zhì)示范課,，給了我們?nèi)碌母杏X，為我們今后的教學(xué)提供了一個學(xué)習(xí)平臺,。我深深地感受到,，作為一名教師，尤其是一線教師,，重要的工作陣地就是課堂,。教師不能只是課堂技術(shù)的機(jī)械執(zhí)行者，而必須是課堂實踐的自覺反思者,。一定要在課堂教學(xué)中保證“教師主導(dǎo)”“學(xué)生主體”的地位,，避免出現(xiàn)形式上的整合――教師跟著課件走，學(xué)生跟著鼠標(biāo)走,，教學(xué)跟著電腦走的現(xiàn)象,。我們深深地感到教法要結(jié)合實際，就地取材,，靈活機(jī)動,，要因人而異。要因生而異,。生源不同,，各有千秋，要針對學(xué)生,，因材施教,，不可照搬照套。教學(xué)有法,，教無定法,，貴在得法；在五彩繽紛的花園里,，不可眼花繚亂,，要學(xué)蜜蜂，采擷百花精華,，自釀成蜜,，形成自己的教法，形成自己的特色,，形成自己的風(fēng)格,，教出

自己的風(fēng)采。教材是教學(xué)過程中的載體,，但不是唯一的載體,。所以，作為教師在教學(xué)過程中不但要用教材,，還要活用教材,、補(bǔ)充教材,，與現(xiàn)實生活緊密聯(lián)系，充分挖掘本土資源和校本資源,，充實教材內(nèi)容,。還應(yīng)該不斷的學(xué)習(xí)，不斷的增加,、更新自己的知識,，在教學(xué)中預(yù)設(shè)與生成的矛盾。才能將教材中有限的知識拓展到無限的生活當(dāng)中去,。

通過學(xué)習(xí),，讓我清醒地認(rèn)識到，專家與名師,，之所以能成為專家與名師，他們那廣博的知識積累和深厚的文化底蘊,。能夠“恰當(dāng)把握教學(xué)生成” ,，是與他們辛勤的付出、不斷地積累總結(jié)分不開的,，“不經(jīng)一番寒徹骨,，哪得梅花撲鼻香”是他們的最好寫照。作為一名參加教育教學(xué)能力提升工程省級培訓(xùn)的教師,，要想以高貴的姿態(tài)行走,，就要在教學(xué)中學(xué)會反思，在反思中總結(jié),，真正提高教學(xué)能力,，做一個智慧型的老師。因此,，要做好以下幾個方面：

1,、促進(jìn)自己向?qū)I(yè)化的發(fā)展

社會在發(fā)展，科技在進(jìn)步,，也就要求教育的不斷更新,，需要可持續(xù)性的發(fā)展。能否對學(xué)生實施高素質(zhì)的教育,，促進(jìn)學(xué)生主動,、活潑、生動地發(fā)展關(guān)鍵在于教師的素質(zhì),。只有通過在教育中不斷學(xué)習(xí),，在學(xué)生實際情況的基礎(chǔ)上對教學(xué)有所創(chuàng)新，才能逐漸提高教學(xué)水平,。林藩老師的報告讓我認(rèn)識到新的世紀(jì),，新的形勢向我們教師提出更新,、更高的要求。教育將更進(jìn)一步注重對學(xué)生創(chuàng)新和實踐能力的培養(yǎng),，進(jìn)一步接受以人為本的理念,；聽了專家的報告，使我明白,，每個學(xué)生都能夠?qū)W習(xí),，并且能夠?qū)W好，成為優(yōu)秀的學(xué)生和未來社會的成員,。 “老師的能耐是讓一個不愛學(xué)習(xí)的孩子愛學(xué)習(xí)了”,。 因此，教師就應(yīng)著力于將經(jīng)驗內(nèi)容轉(zhuǎn)化為學(xué)生容易理解和接受的內(nèi)容與形式,，什么是學(xué)生容易理解和接受的內(nèi)容與形式呢,？我覺得就是《課標(biāo)》指出的：教師應(yīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)活動困惑中的引導(dǎo)者、探索中的支持者和學(xué)習(xí)過程的合作者,。所以,，我們沒有理由不具備特殊技能知識，沒有理由不學(xué)習(xí),，不提高自身素質(zhì),。我們在職的每位教師都應(yīng)該不斷地用知識來充實自己，并逐步向?qū)I(yè)化教師轉(zhuǎn)化,。

在今后的教學(xué)日子里,，要按《課標(biāo)》貫徹的堅持先進(jìn)的理念，堅持核心的價值,，就是代表先進(jìn)文化的理念,。多讀書、多思考,、多反思,，要做有思想的老師。要用理論指導(dǎo)教學(xué)實踐,，研究和探索教育,、教學(xué)規(guī)律，把教研和教學(xué)結(jié)合起來,，認(rèn)真做好反思總結(jié)工作,，爭做一個專家型、學(xué)者型的教師,。

2,、 努力轉(zhuǎn)變好角色

新課程倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究,、勤于動手,，培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力,、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作能力,。為此,，新課程倡導(dǎo)自助、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式,。它變沉悶、閉塞的課堂為歡聲笑語,，是師生的交流,、學(xué)習(xí)過程以及學(xué)

習(xí)過程中自主探究、合作交流的情感體驗,，它還注重在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)習(xí)和做人的品性,。 要使學(xué)生的學(xué)習(xí)從以“要我學(xué)”，到“我要學(xué)”的這種巨大變化,，在孩子們身上凸顯出來,，興趣是最好的老師。老師的引導(dǎo)和鼓勵讓他們在學(xué)習(xí)中獲得快樂,，把價值引導(dǎo)和孩子的自由發(fā)展結(jié)合起來，體現(xiàn)了價值引導(dǎo),，同時又注重學(xué)生快樂的學(xué)習(xí),，不強(qiáng)迫學(xué)生去被動的接受，而是滿足學(xué)生的需求,。學(xué)生不但主動快樂的學(xué)習(xí)了知識,，而且按照《課標(biāo)》的精神，努力創(chuàng)造一個想說,、敢說,、喜歡說、有機(jī)會說,，并能得到積極的應(yīng)答的環(huán)境,，學(xué)生在交往中，在生活中交流和表達(dá),，不僅語言得到發(fā)展,，其他各方面的能力也得到發(fā)展。 為此,，教師必須轉(zhuǎn)變自己的角色地位,，順應(yīng)課改的需求，把放飛心靈的空間和時間留給學(xué)生,，營造寬松自由的可讓氛圍,。在這種輕松的氛圍里真正地引導(dǎo)學(xué)生們積極,、主動地學(xué)習(xí)，鼓勵學(xué)生大膽去學(xué),，真正讓學(xué)生成為主宰學(xué)習(xí)的主人,，學(xué)習(xí)活動參與者、探索者與研究者,。只有這樣,，才能培養(yǎng)出新時期“發(fā)現(xiàn)型、發(fā)明型,、創(chuàng)造型,、創(chuàng)新型”的學(xué)生。

3,、教師要做好 “言傳”和“身教”的表率作用

(1)用心去熱愛自己學(xué)生,。

教師應(yīng)該是一位雕塑大師，能將一塊坯材,，用自己的思想與感情,，將它雕塑成一件藝術(shù)

精品。從本質(zhì)上看,，學(xué)生并不存在好與差之分,，“差生”之所以“差”，原因在于他們潛能被種種主客觀因素所束縛,，而未得到充分的釋放而已,。因此，我們教師對這些所謂的“差生”,，更應(yīng)加備的關(guān)愛與呵護(hù),。如張立春教授的《教師心理健康與心態(tài)調(diào)適》講座上說的，當(dāng)你不能改變環(huán)境,，你就適應(yīng)環(huán)境,；當(dāng)你不能改變別人，你就改變自己,；當(dāng)你不能改變事情,，你就改變看法。教師要心胸寬廣,，不要小肚雞腸,。一定要有一種容人、容事的寬廣胸懷,，能夠聽取各種不同意見,，要嚴(yán)于律己，寬以待人，少一點猜疑之心,、嫉妒之心,、怨恨之心，多一些理解之心,、關(guān)懷之心,、友愛之心，這樣給學(xué)生良好的示范作用,。在他們身上,，我們要傾注全部的愛，去發(fā)現(xiàn)他們學(xué)習(xí)上每一點滴的進(jìn)步,，去尋找他們生活中,，品德上每一個閃光點；在職業(yè)道德方面,，楊旸博士也提到教師要以尊重和愛護(hù)學(xué)生為核心,，沒有愛就沒有教育，如冰心也曾說過：“愛是教育的基礎(chǔ),，是老師教育的源泉,，有愛便有一切?！?要想成為一名優(yōu)秀的人民教師,，我們首先要愛學(xué)生；其次,，愛就不能放棄,。因為，我們每天面對的是一個個有著鮮活生活,，一個個正在茁壯成長的學(xué)生，我們要把他當(dāng)作一個能動的人,，給他們一個自由的空間,，尊重平等地對待他們、關(guān)心他們,，和他們成為無話不說的好朋友,；從而縮小師生間心靈上的距離，使他們產(chǎn)生“向師性”,。然后運用激勵機(jī)制,，加以充分的肯定和激勵，讓學(xué)生感到溫暖,，增強(qiáng)自信,，這樣，才會在他們成長與發(fā)展的道路上有一個質(zhì)的飛躍，更會使教學(xué)效果收到事半功倍的作用,。

(2)用自己的言行去感染學(xué)生

教師要以自身的行為去影響學(xué)生,，真正成為學(xué)生的表率，使學(xué)生從教師身上懂得什么應(yīng)為之,，什么不可為,。因此，教師的教學(xué),，待人接物,，行為舉止，一言一行都必須認(rèn)真,、穩(wěn)重,、規(guī)范、得體,，切不可馬虎,、輕率、任性,、不負(fù)責(zé)任,。此外，教師還應(yīng)和學(xué)生進(jìn)行經(jīng)常性的心靈溝通,，向?qū)W生暢開心靈,，既可以向?qū)W生談自己從人生中取得的寶貴經(jīng)驗，也可以向?qū)W生坦誠地公開自己的生活教訓(xùn),，使學(xué)生真正感受到你不僅是良師還是益友,。

上課是一門藝術(shù)，除了有一定的知識結(jié)構(gòu)外,，還要有一些技巧和方法,。以前，在舉手投足中有時不知所措,，聽了專家的講座及同行的學(xué)習(xí),、交流，頓覺有晃然大悟之感：先學(xué)一家,，融匯白家,，發(fā)展創(chuàng)新，自成一家,；先入格,，后出格，入格求形似,，出格求神似,，一語道破,。同時認(rèn)為方法只是方法，方法不是目的,。教師上好一堂課,，最主要就是有自己的特色，有自己的靈魂,，不同的方法可以學(xué)習(xí),、借鑒，但是不可以照搬,、照抄,。學(xué)會了在工作中懂得如何舍取，“不推諉責(zé)任,、不獨享成果” “學(xué)會拒絕,、學(xué)會放棄” “提高工作品質(zhì)”猶如醍醐灌頂，只要你愿意,，你總歸能看到前面的希望,！

培訓(xùn)活動是短暫的，但無論是從思想上,，還是專業(yè)上,，對我而言，都是一個很大的提高,。專家及名師結(jié)合自身的成長給我們做的一場場精彩講座,，為我們教師的健康成長又一次指明了方向。愿我們的教師像大海那樣敞開胸懷容納百川,，像太陽那樣,，不斷地進(jìn)行新的核聚變，積蓄新能量,，做一支永遠(yuǎn)燃燒不盡的蠟燭,，去照亮人類，照亮未來,。

為了我們的教育,，為了我們的學(xué)生，也為了我們自己,，時時處處都要注重自己的師德修養(yǎng)和人格塑造，并加強(qiáng)自己的理論素養(yǎng)和專業(yè)技能的學(xué)習(xí)和提高,，一切從實際出發(fā),，切實擔(dān)負(fù)起教師應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)。

國培感言 簡短 國培感言配古詩篇九

這次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)快要結(jié)束了,，透過這次網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí),，我在其中學(xué)到了許多知識，真正地感受到了各位專家的教學(xué)理念、教師們的刻苦學(xué)習(xí)精神,，這是一次難得的好機(jī)會,。專家們從案例與理念、實踐與理論相結(jié)合的角度進(jìn)行深入淺出的探討和分析,，為解決當(dāng)前教師實施新課程遇到的困惑帶給有針對性和說服力的解答,，感覺到課題研究就在自我身邊，就在自我的教學(xué)實踐中,。同時,，透過國培學(xué)習(xí)使我感受很深，受益匪淺,。下方,，我把學(xué)習(xí)心得概括一下：

提高教學(xué)的有效性首先就應(yīng)備好課，既要備教材,，又要備學(xué)生,；其次要運用好教育機(jī)智，在教學(xué)活動中就應(yīng)能隨機(jī)應(yīng)變,，這樣才能使課堂生動活潑,；再次，教師就應(yīng)幽默風(fēng)趣才能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,，提高教學(xué)的實效性,。

透過網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)讓我意識到傳統(tǒng)教學(xué)模式已經(jīng)不適應(yīng)于這天的教學(xué)了，舊的教學(xué)模式多以技術(shù)教學(xué)為中心,，也就是我們過去的“填鴨式”的應(yīng)試教育——整個課堂只有教師統(tǒng)一口令的“軍事化”教學(xué),，使學(xué)生缺乏提出自我目標(biāo)和追求新目標(biāo)的動力機(jī)制，過多的強(qiáng)調(diào)教師主導(dǎo)作用的發(fā)揮,，忽視學(xué)生的主體性,，使學(xué)生在強(qiáng)度大，密度高的練習(xí)下,，缺乏自主學(xué)習(xí)時空沒有質(zhì)疑和解決問題的余地,。學(xué)生自主學(xué)練潛力得不到很好的培養(yǎng)。教師應(yīng)主動地參與到學(xué)生的行列中去,，充當(dāng)一名“裁判員”或“運動員”的主角。多媒體手段教學(xué)也是一個動態(tài)變數(shù)的過程,，會有很多意料不及的事情發(fā)生,，教師要盡可能地備學(xué)生之所想,，全面深入地探究思考，盡力將課堂教學(xué)過程運籌在帷幄之中,。作為教師，我們要因多媒體手段教學(xué)中可能出現(xiàn)的各種實際狀況進(jìn)行及時調(diào)整與修改，或順此展開或巧妙改變,，這樣既能夠讓學(xué)生在課堂上凸顯,，又不至于影響教學(xué)任務(wù)的完成,，從而同時也培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)把握物理知識的節(jié)奏感,。

本次學(xué)習(xí)中感受最深的便是如何建立師生共同發(fā)展的教學(xué)關(guān)系,。在看待教與學(xué)的關(guān)系上,，傳統(tǒng)的教學(xué)由于對教與學(xué)的關(guān)系認(rèn)識不完整，常常自覺或不自覺地把二者割裂開來,。片面強(qiáng)調(diào)教師的教，教與學(xué)成為一種知識的傳授關(guān)系,，成為一種以教師為本位的教學(xué)關(guān)系。反映到教學(xué)方法上,，就表現(xiàn)為注入式的教學(xué),。這種以教為本位的教學(xué)關(guān)系把學(xué)生定位在依靠性層面上,，低估他們的獨立學(xué)習(xí)潛力,，壓制他們的獨立要求,，導(dǎo)致學(xué)生獨立性的不斷喪失,，這是傳統(tǒng)教學(xué)之所以不能促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的原因所在,。

總之,，透過網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，我意識到我們作為教師要終身學(xué)習(xí),，除了以往的各種教研手段以外,，還要用心參加這樣的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)學(xué)習(xí),，不斷提高教學(xué)水平。我們教師應(yīng)透過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí),、終身學(xué)習(xí)來優(yōu)化自身的知識系統(tǒng),，不斷掌握最新學(xué)術(shù)動態(tài)，透過終生學(xué)習(xí),，成為學(xué)習(xí)型教師,，才能不斷更新自我的教育教學(xué)觀念,，豐富自我的學(xué)識,，拓寬自我的專業(yè)知識,，提高自我的教育教學(xué)潛力，從而適應(yīng)不斷發(fā)展的教育教學(xué)的需要,。利用現(xiàn)代教學(xué)手段,，只要我們精心設(shè)計、認(rèn)真組織,，就能優(yōu)化課堂教學(xué),，提高學(xué)生上課的用心性，更好的完成教學(xué)任務(wù),，從而開辟物理教學(xué)的新局面,。見于此,，在以后的工作中繼續(xù)以國培學(xué)習(xí)中的學(xué)習(xí)態(tài)度向著目標(biāo)前進(jìn)，以這次學(xué)習(xí)的新理念和思想激勵自我,，但是我仍然會孜孜不倦地學(xué)習(xí)，充滿熱情地工作,，讓這結(jié)束之時成為我又一嶄新的開始。