人生天地之間,，若白駒過隙，忽然而已，我們又將迎來新的喜悅,、新的收獲,，一起對今后的學(xué)習(xí)做個計劃吧,。什么樣的計劃才是有效的呢,？下面是我給大家整理的計劃范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對大家能夠有所幫助,。

國培計劃培訓(xùn)感言100字篇一

此次培訓(xùn)過程，不僅獲取了知識,，提升了能力,，同時感受到師大老師的熱情，還也體會到了來自全省各地市的兄弟姐妹們親如一家的朝夕相伴,。下面我想把培訓(xùn)中的學(xué)習(xí)經(jīng)歷與感悟分享給大家,，希望大家能共同進步、成長,。

感悟：如何實施“概念課”的有效教學(xué)

在20xx年我們校本教研時,，也曾提出讓教師學(xué)習(xí)搜索數(shù)學(xué)課型：概念課、探究課,、習(xí)題課和各個課型的教學(xué)模式,，通過聽了省數(shù)學(xué)教研員鮑聰曉老師報告后，使我認識到概念課情景引入既來自于生活,，有很自然的娓娓道來,，從學(xué)生的興趣、思維邏輯方面都創(chuàng)設(shè)的細致有全面,。倍感我們的課堂的粗糙和探究性不強,，下面和我一起走進鮑老師的課堂吧,！

華羅庚指出：“新的數(shù)學(xué)方法和概念，常常比解決數(shù)學(xué)問題本身更重要,?！?/p>

李邦河院士認為，“數(shù)學(xué)根本上是玩概念的,，不是玩技巧,，技巧不足道也！”

當前,，概念教學(xué)走過場,，以解題教學(xué)代替概念教學(xué)的現(xiàn)象比較普遍。概念教學(xué)常常采用“一個定義,，幾項注意”的方式,，在概念的背景引入上著墨不夠，沒有給學(xué)生提供充分的概括本質(zhì)特征的機會,，認為讓學(xué)生多做幾道題目更實惠,。這樣的教學(xué)給學(xué)生留下了什么印象？會有什么后果,？人民教育出版社的張建躍博士認為：以解題教學(xué)代替概念教學(xué)的做法嚴重偏離了數(shù)學(xué)的正軌,，必須糾正。否則,，學(xué)生在數(shù)學(xué)上耗費大量時間,、精力，結(jié)果可能是對數(shù)學(xué)的內(nèi)容,、方法和意義知之甚少,，“數(shù)學(xué)育人”終將落空。

1,、教師對數(shù)學(xué)概念的教學(xué)理解不深,、重視不夠

在現(xiàn)實中，許多老師對概念課的教學(xué),，往往是快速給出概念,，然后給出大量的習(xí)題進行糾錯或鞏固訓(xùn)練，許多學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí),，只注重盲目的做習(xí)題,，不注重對數(shù)學(xué)概念的掌握，對基本概念含糊不清,。做習(xí)題不懂得從基本概念入手思考解題依據(jù),，探索解題方法，而是跟著感覺走,。這樣的學(xué)習(xí),，必然越學(xué)越糊涂,。

2、學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)驗和抽象概括能力欠缺

在初中階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中,，學(xué)生對概念的抽象理解程度的多少,，是根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)驗來決定的，學(xué)生有足夠多的學(xué)習(xí)經(jīng)驗,，對相關(guān)知識有一定的儲存量,，并且具備了一定的抽象概括能力，那么在理解數(shù)學(xué)概念時,，出現(xiàn)的錯誤就會較少,；反之，則容易錯誤理解數(shù)學(xué)概念,。

3,、學(xué)生對概念的本質(zhì)屬性和非本質(zhì)屬性的理解程度不夠

在初中數(shù)學(xué)的概念學(xué)習(xí)中，概念的本質(zhì)屬性越明顯,，學(xué)生就越容易理解與掌握,，與此相反，概念中非本質(zhì)屬性多則會阻礙學(xué)生對概念的正確理解和掌握,。

如，在學(xué)習(xí)無理數(shù)時,，教師會強調(diào)無理數(shù)即是無限不循環(huán)小數(shù),，在平常講課時也會列舉“開方開不盡”的數(shù)來幫助學(xué)生加以理解，但這無形中就向?qū)W生灌輸了“無理數(shù)是開方開不盡的數(shù)”這一錯誤的思想,，從而導(dǎo)致學(xué)生對無理數(shù)概念本質(zhì)上的理解錯誤,，使它和概念的非本質(zhì)屬性混淆不清。

教師應(yīng)在分析所教概念特性的基礎(chǔ)上,，選擇適當?shù)乃夭?，設(shè)計恰當?shù)膯栴}情景，使學(xué)生在經(jīng)歷概念發(fā)生發(fā)展過程中,，認識概念的不同特征,；通過概念的運用訓(xùn)練，使學(xué)生掌握根據(jù)具體問題的需要改變認識角度,、反映概念不同特征的方法,，進而有效地應(yīng)用概念解決問題。

（1）概念教學(xué)的目標

概念教學(xué)的基本目標是讓學(xué)生理解概念,，并能運用概念表達思想和解決問題,。

這里，理解是基礎(chǔ),。從認知心理學(xué)看,，“理解某個東西是指把它納入一個恰當?shù)膱D式”,，圖式就是一組相互聯(lián)結(jié)的概念，圖式越豐富,，就越能處理相關(guān)的變式情景,。

（2）數(shù)學(xué)概念理解有三種不同水平：工具性理解指會用概念判斷某一事物是否為概念的具體例證，概念作為甄別的工具而并不清楚與之相關(guān)的聯(lián)系,；關(guān)系性理解指不僅能用概念作判斷,，而且將它納入到概念系統(tǒng)中，與相關(guān)概念建立了聯(lián)系,；形式性理解指在數(shù)學(xué)概念術(shù)語符號和數(shù)學(xué)思想之間建立起聯(lián)系,，并用邏輯推理構(gòu)建起概念體系和數(shù)學(xué)思想體系。

（3）概念教學(xué)前的工作：概念教學(xué)不能只滿足于告訴學(xué)生“是什么”或“什么是”,，還應(yīng)讓學(xué)生了解概念的背景和引入它的理由,，知道它在建立、發(fā)展理論或解決問題中的作用,。核心概念的教學(xué)尤應(yīng)如此,。所以，概念教學(xué)前需要對概念進行學(xué)術(shù)解構(gòu)和教學(xué)解構(gòu),。

（4）概念教學(xué)的方式：概念形成：同類事物的關(guān)鍵屬性由學(xué)生從同類事物的大量例證中獨立發(fā)現(xiàn),，這種方式叫概念形成；新概念是對現(xiàn)實對象或關(guān)系直接抽象而成時,，常采用概念形成教學(xué)方式,，即通過創(chuàng)設(shè)情境從客觀實例引入，抽象共性特征,，概括本質(zhì)特征,，形成數(shù)學(xué)概念。這樣可使學(xué)生感到數(shù)學(xué)源于自己周圍生活而倍感親切概念同化：用定義的方式直接揭示概念,，學(xué)生利用已有認知結(jié)構(gòu)中的有關(guān)知識理解新概念,，這種方式叫概念同化。新概念是基于數(shù)學(xué)邏輯建構(gòu)形成時,，常采用概念同化教學(xué)方式,，即直接揭示概念的定義，借助已有知識進行同化理解,。用這種方式教概念,，可有不同的引入途徑，需要強調(diào)的是應(yīng)讓學(xué)生理解引入新概念的必要性,。這種方式其實是通過邏輯演繹進行概念教學(xué),。

數(shù)學(xué)中的很多抽象概念常常以精煉的定義形式出現(xiàn)，并略去了其形成的過程，因此教師在進行概念教學(xué)時,，要根據(jù)需要設(shè)置合理情境,，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷觀察、比較,、抽象,、概括、驗證等一系列的思維過程,，使學(xué)生弄清概念的來龍去脈,，加深對概念的理解，從而準確把握概念的實質(zhì),，并從中學(xué)到研究問題和提出概念的思想方法,。

教師國培計劃培訓(xùn)感言2

通過這次“國培計劃”遠程項目的培訓(xùn)，使我提高了認識,，理清了思路,，學(xué)到了新的教學(xué)理念，找到了自身的差距和不足,。我從中學(xué)習(xí)到了很多知識,，而且在國培計劃中有幸傾聽了眾多專家和學(xué)者的精彩講解，使我對教學(xué)有了更多新的認識,。

經(jīng)過這次的培訓(xùn)令我感觸很大,，下面將談?wù)勎业囊恍└惺埽?/p>

本次培訓(xùn)給我許多思考，深刻的體會到自己有很多東西要去學(xué)習(xí),。怎樣成為一個受歡迎的數(shù)學(xué)老師呢,？怎樣才能在教學(xué)過程中給學(xué)生營造一個良好的氛圍，建立平等,、民主、信任的新型師生關(guān)系,？我認為要解決的問題還很多,，還需要自己不斷的積累，不斷的去學(xué)習(xí),。

首先,，教育學(xué)生，從愛出發(fā),。平等的愛,，理解的愛，尊重的愛,，信任的愛,，這些都是老師愛的真諦。不論在生活上，還是在學(xué)習(xí)上,，都要給予學(xué)生必要的關(guān)心和幫助,。只要有了問題時及時處理，處理的方法得當,，注意和學(xué)生溝通,，學(xué)生就會信任你，喜歡你,。愛學(xué)生,，還表現(xiàn)在老師對學(xué)生的尊重和信任，以及對學(xué)生的嚴格要求,，又要注意對學(xué)生的個體差異,，區(qū)別對待。對成績比較差的學(xué)生,，我們老師要采用不同的教育方法,，因材施教。師愛要全面,、公平,。

其次，如何使我們的數(shù)學(xué)課堂愈發(fā)顯得真實,、自然,、厚重而又充滿著人情味，作為數(shù)學(xué)老師的我更要關(guān)注的是蘊藏在數(shù)學(xué)課堂中那些只可意會,、不可言傳,，只有身臨其境的教師和孩子們才能分享的東西，要關(guān)注那些伴隨著師生共同進行的探究,、交流所衍生的積極的情感體驗,。我們不但要傳授知識，而且要善于以自身的智慧不斷喚醒孩子們的學(xué)習(xí)熱情,，點化孩子們的學(xué)習(xí)方法,，豐富孩子們的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，開啟孩子們的學(xué)習(xí)智慧,。讓我們行動起來,，做一位有心的“烹飪師”，讓每一節(jié)數(shù)學(xué)課都成為孩子們“既好吃又有營養(yǎng)”的“數(shù)學(xué)大餐”,！

最后,，我還認識到：一節(jié)好的數(shù)學(xué)課，新在理念,、巧在設(shè)計,、贏在實踐,、成在后續(xù)。一節(jié)好的數(shù)學(xué)課,，要做到兩個關(guān)注：一是：關(guān)注學(xué)生,，從學(xué)生的實際出發(fā)，關(guān)注學(xué)生的情感需求和認知需求,，關(guān)注學(xué)生的已有的知識基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗……是一節(jié)成功課堂的必要基礎(chǔ),。二是：關(guān)注數(shù)學(xué)：抓住數(shù)學(xué)的本質(zhì)進行教學(xué)，注重數(shù)學(xué)思維方法的滲透,，讓學(xué)生在觀察,、操作、推理,、驗證的過程中有機會經(jīng)歷數(shù)學(xué)化的學(xué)習(xí)過程,，使學(xué)生真正體驗到數(shù)學(xué)，樂學(xué),、愛學(xué)數(shù)學(xué),。此外，我認識到：一節(jié)好的數(shù)學(xué)課,，不要有“做秀”情結(jié),，提倡“簡潔而深刻、清新而厚重”的教學(xué)風格,，展現(xiàn)思維力度,，關(guān)注數(shù)學(xué)方法，體現(xiàn)數(shù)學(xué)課的靈魂,，使數(shù)學(xué)課上出“數(shù)學(xué)味”,！而教師的“裝糊涂、留空間”也是一種教學(xué)的智慧和方法,。

通過這些天的學(xué)習(xí),，，我從中學(xué)到了很多,，不僅拓寬了我的視野,，還豐富了我的實踐經(jīng)驗，更讓我的思想得到了升華,，使我對數(shù)學(xué)教學(xué)有了更新的認識，更加熱衷于教育事業(yè),。今后,，我會更加努力學(xué)習(xí)，為教育事業(yè)貢獻自己的一份力量,。

國培計劃培訓(xùn)感言100字篇二

這次,，我有幸參加了國培農(nóng)村中小學(xué)英語骨干教師的培訓(xùn)，多年來，我一直參加過我們區(qū)域的英語骨干教師培訓(xùn),，這次培訓(xùn)對我來說又是一次很好的機會,。

在15天的培訓(xùn)中，我感動于授課教師的知識淵博,，感動于我們培訓(xùn)老師的那種刻苦鉆研的精神,，同時，也深感自己專業(yè)知識的匱乏,。

在之前,，我總覺得作為一名中學(xué)英語教師，只要自己的語音語調(diào)準確,，掌握了一定的教學(xué)方法,，肯定能勝任這份工作的。其實并不是這樣的,，這15天里,10多位全英文授課,、專家教師的課讓我感到很吃力，有些句子我只能通過個別單詞的意思去猜測,，有些時候是完全聽不懂,。“要給學(xué)生一杯水,，教師得有一桶水”,，這是誰都懂的。我們教師要關(guān)注自己的專業(yè)發(fā)展,，不能將自己局限在狹隘的經(jīng)驗圈子里,。只有通過不斷的學(xué)習(xí)，才能發(fā)現(xiàn)自己的不足,，才能不斷地完善自己,。

通過此次學(xué)習(xí)使我深深地感受到了國家、湖南省教育廳對基礎(chǔ)教育的重視和一個個領(lǐng)導(dǎo)對每個學(xué)員的關(guān)心,。

我有幸聽到多位專家,、教授的精彩講學(xué)，我深受很大的啟發(fā),，現(xiàn)遂一談?wù)勎业捏w會和收獲：

1,、聽了寧一中導(dǎo)師所講的《注重基礎(chǔ)訓(xùn)練，培養(yǎng)高素質(zhì)學(xué)生》,，使我更深刻了解到抓好學(xué)生的基礎(chǔ)知識教學(xué)是至關(guān)重要的,，尤其是使我更明確了解讀句子要注意語音、語調(diào)的重要性,，不同的語意就有不同的讀法,，表達的意義就不一樣提高自己的語音能力,，為自己的今后英語教學(xué)增添了新的知識。

2,、陳勇院長所講授的《西方文化知識與中學(xué)英語教學(xué)》,，使我了解了英美國家的文化背景、政治,、經(jīng)濟,、宗教信仰等有關(guān)知識，尤其是他的課件展示讓我好象自己身在英美,，看到了英美的一切,，也了解到它們陰暗面。加深理解了中西文化的差異,，為我今后自己的教學(xué)提供了很多素材,。

3、關(guān)于《最新英語詞匯及其變化》教學(xué)的講座：

詞匯教學(xué)是中小學(xué)英語教學(xué)的重要內(nèi)容,，也是教學(xué)中的一個重點和難點,，如何突破這一難點，始終是我們這些英語教師的困惑,。學(xué)生學(xué)習(xí)詞匯時存在的問題有：學(xué)生見詞不會讀,，聽音不會寫；見其形不知其音,，聽其音不知其形,；聽其音不知其義，不能將音,、義,、形很好的結(jié)合起來識記詞匯。

雷老師從詞匯的呈現(xiàn)方式,、詞匯教學(xué)中存在的問題,、學(xué)生在學(xué)習(xí)詞匯時遇到的困難、詞匯教學(xué)的建議,、中小學(xué)詞匯教學(xué)的策略,、如何提高中小學(xué)生詞匯記憶效果的策略等多方面進行了具體、深入地解讀,，使我們茅塞頓開,。

首先，單詞教學(xué)的要求和順序應(yīng)該順從音,、義,、形來考慮。教學(xué)中要通過多種教學(xué)方法記住單詞的正確發(fā)音,，然后創(chuàng)設(shè)生活化,、真實化豐富的語境了解其義，最后掌握它們的拼寫,。

其次,，在教授新詞時，不要過早的提出拼寫的要求,，不要強調(diào)單詞拼寫的準確性,。

再次，單詞教學(xué)要有一定的層次：聽單詞,、說單詞,、根據(jù)圖片或?qū)嵨镎f單詞、認讀單詞,、把單詞與圖片或?qū)嵨飳?yīng)起來,，最后才進入拼寫的教學(xué)。

最后,，要根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生年齡,、知識層次的特點選擇靈活多樣的教學(xué)方法來操練鞏固詞匯。例如看口型猜單詞,、高低音,、詞語接龍等。

總之,，雷老師的講座對我們今后的教學(xué)工作起到了很大的指導(dǎo)作用,。

4、關(guān)于周紅茹老師的《英語課堂教學(xué)藝術(shù)》的講座：使我了解到課前準備的重要性,，課堂導(dǎo)入要有創(chuàng)造性,，要啟迪學(xué)生的心智；課堂教學(xué)要注意教法靈活多樣,，課堂容量要適當,，課堂氣氛要活躍，結(jié)課小結(jié)至關(guān)重要,。這樣才能提高學(xué)生學(xué)英語的興趣,，全面提高學(xué)生的整體英語水平。

5,、關(guān)于張國勇老師的《多媒體課件制作》的講座：通過聽了張老師的理論講解和演示,，使我掌握如何快速處理文字的技巧，在自己已掌握“多媒體課件制作”初步基礎(chǔ)上,，尤其是使我掌握了動畫制作,，但對flash歌曲制作還不會，這有待自己今后鉆研,，不斷提高自己的運用現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備進行教學(xué)的能力,。

6,、關(guān)于肖教授《新課程、新教法—六步法教學(xué)》的講座：通過肖教授幽默風趣的講解和演說,，使我明白了在英語教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情景要“六求”,，向?qū)W生提問要“六度”，在精講課時要做到“六重”,，培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣要有“六法”,，培養(yǎng)學(xué)生成長要體會到“自信比知識更重要，創(chuàng)新比技能更重要,，學(xué)生的自身發(fā)展比拔高更重要,，學(xué)生之間的交流合作比競爭更重要”等四個更重要；尤其要對學(xué)生加強關(guān)愛,，愛是全心身的付出加100%的責任,。因此作為教師除教給學(xué)生知識和獲取知識的能力外，還要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,，還要時刻關(guān)注每一位學(xué)生的成長和發(fā)展,。

7、聽了禹明教授關(guān)于《初中英語教學(xué)的評價》講座,，使我認識到對學(xué)生的評價是多方面,，要用積極的態(tài)度去評價學(xué)生，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點,，對學(xué)生每一點進步要給予肯定,，要對學(xué)生的成長做好詳細的記錄，要發(fā)展學(xué)生的多元智能,。

8,、通過到常德五中參觀考察學(xué)習(xí)，使我感受到該學(xué)校的濃厚校園文化氣勢,，良好的學(xué)校管理,，豐富多彩的校園活動，很好的英語教學(xué)模式,，教師敬業(yè)精神強,，為我自己今后教學(xué)管理提供很多素材和經(jīng)驗。

總之,， 經(jīng)過15天正規(guī)培訓(xùn),，我徹底領(lǐng)略到學(xué)院的治學(xué)嚴謹和教授們的博大才學(xué)，深刻反思到自己的學(xué)識水平相差甚遠和平時教學(xué)方法的淺陋,。盡管這些天的扎實學(xué)習(xí)在學(xué)員們心中夠累,，我們大家明顯感覺自己知識功底，教學(xué)方法，思想認識,，心理素質(zhì)等等都還有很大的漏洞,，但是在教授們的感染和熏陶下我們無形中有了較大的提高；在如沐春風的講座里學(xué)員們的歡聲笑語,，教授們的教學(xué)方法和藝術(shù)給我們留下了美好的回憶,。湖南文理學(xué)院是我們“國培”學(xué)員增長知識和提高素質(zhì)的理想學(xué)府！在這里我們增長了知識,，忘記了辛苦；增添了歡樂,，拋開了煩惱,；增強了自信，擺脫了困境,！提高依靠努力,，努力走向成功，成功贏得榮譽,！為自己的今后教學(xué)和管理增添很多寶貴財富,！

國培計劃培訓(xùn)感言100字篇三

這次，我有幸參加了國培農(nóng)村中小學(xué)數(shù)學(xué)教師的培訓(xùn),，在忙忙碌的日子里,，每天迎接著新的一天，在靜謐的夜晚我和各位同行又相聚在研修這塊小小的平臺里,。平臺雖小,，但留給我的是更加廣闊的視野，更加豐富的精神食糧,，更加令人回味悠長的精品佳作,。同時深感自己各種知識技能淺薄,要學(xué)習(xí)的太多，也深感自己身上的責任重大,。以后,，我將準備從以下幾方面著手去努力：

1、教學(xué)設(shè)計能力,。教學(xué)設(shè)計工作是教學(xué)工作最基礎(chǔ)的環(huán)節(jié),。教師要根據(jù)教學(xué)計劃設(shè)計課程，預(yù)見學(xué)生在學(xué)習(xí)中可能遇到的困難,，設(shè)計出克服困難的辦法和有助于學(xué)生掌握知識,、技能、技巧的活動方式,，根據(jù)教材的特點和學(xué)生的實際,，設(shè)計新的教學(xué)方案，好的教學(xué)方案將會事半功倍,。

2,、掌握和運用教材能力,。 教師要認真深入鉆研整體結(jié)構(gòu)、邏輯體系,，鉆研課標,，弄清各部分在整體教材中的知識體系。

3,、實用,、運用能力。教師的教學(xué)活動除傳授知識外,，還要培養(yǎng)學(xué)生的技能技巧,，這就要求教師具有較強的專業(yè)實用能力。如果只傳授學(xué)生書本知識,，而不聯(lián)系生活實際,，學(xué)生將變成書呆子。

4,、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的能力,。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣來自教師對教育事業(yè)忠誠和熱情及對所教學(xué)科的濃厚興趣，來自教師創(chuàng)設(shè)的恰當?shù)膯栴}情境,、懸念,，來自教師對學(xué)生熱情關(guān)懷。

5,、啟發(fā)學(xué)生思維,，獨立解決問題。學(xué)生的學(xué)習(xí)是復(fù)雜的思維活動,，教師要善于啟發(fā)學(xué)生的思維,，使他們學(xué)會發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題,。

6,、因材施教的能力。教師面對的是學(xué)生,，學(xué)生有共性,，也有個性，而且個性差異是客觀存在的,。只有根據(jù)學(xué)生的興趣愛好,，自身能力，給予各個學(xué)生不同的教育,，才是因材施教,，才能使學(xué)生學(xué)有所得。

7、教學(xué)研究和教育科研的能力,。 在科學(xué)和教育發(fā)展的今天,，教育與科研的關(guān)系越來越緊密，科學(xué)知識越來越多,，也滲透到教育領(lǐng)域中,，給教育科學(xué)帶來許多新的科研課題。比如數(shù)學(xué)計算能力的.提高策略,，學(xué)困生的轉(zhuǎn)化策略等,。

8、轉(zhuǎn)化差生的能力,。差生和后進生是教育工作中經(jīng)常碰到的難題,，一個合格的教師應(yīng)具備教育轉(zhuǎn)化后進生的能力。任何人不是天生的十全十美,，有的學(xué)生可能會在這方面或那方面是弱項，但他肯定也會有閃光的地方,，教師就要對差生懷有愛心,，滿腔熱情地了解他們，掌握他們后進的原因所在,，找到他們閃光點,，來激勵他弱的一方面，讓他知道實際他也很棒,，對他們

對學(xué)生品德評價鑒定的能力,。教師要對學(xué)生已經(jīng)形成的優(yōu)良品質(zhì)，作出肯定評價,，以引起他們鞏固和發(fā)展的信心和愿望,；對學(xué)生的不良行為或不良傾向，作出否定和暗示的評價,，讓學(xué)生及時警戒并認真改正,，決不可以不聞不問，認為和教學(xué)內(nèi)容無關(guān)就不管它,，那你就大錯特錯了,。這就要求教師要有較高的評價素質(zhì)，既要出于公正,、實事求是,，又要關(guān)懷備致，有一片愛心,。

9,、組織管理課堂的能力。課堂組織管理得當與否，直接關(guān)系到教學(xué)的效果,。優(yōu)秀的教師都十分注意學(xué)生注意力的組織,，他們往往以引人入勝的啟蒙、激勵思維的講解,、令人回味的話語來引起學(xué)生的注意,，使他們?nèi)褙炞ⅲ{(diào)動他們的積極性,。此外,，教師還必須會靈活處理各種偶發(fā)事件，本著發(fā)揚教學(xué)民主,、不壓抑,、也不放任的原則，使課堂教學(xué)始終處于和諧的狀態(tài)之中,。

總之,，我要嚴格要求自己，必須不斷豐富自己的才識,，不斷改進自己的教學(xué)方法,，必須具備一名合格教師的資格，不辜負黨和國家,、人民所寄予的厚望,，當好人類靈魂的工程師，培養(yǎng)出新時代的棟梁,。

國培計劃培訓(xùn)感言100字篇四

我非常幸運地參加了曉莊學(xué)院這次舉辦“國培計劃”（20xx）教師培訓(xùn),，在培訓(xùn)學(xué)習(xí)期間，通過聆聽了很多專家和名師的報告,，他們以鮮活的案例和豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述,，給了我強烈的感染和深深的理論引領(lǐng)，每一天都能感受到思想火花的沖擊,，每一天都有新的收獲,。給我?guī)砹巳碌慕虒W(xué)理念，使我對教材教法更新更全面的認識,，我將帶著收獲,，帶著感悟，帶著滿腔熱情,，把學(xué)到的知識運用到教學(xué)中去,，國培給我留下太多的感動和思索，下面談點我的體會：

1,、聽專家講授,，從中受益匪淺：聽教育名家的講座及點評為我們的教育科學(xué)理論注入了源頭活水,。給我們帶來了心智的啟迪、情感的熏陶和精神的享受,，讓我們飽享了高規(guī)格的“文化大餐”,。專家的精辟點評，輔導(dǎo)教師們精心設(shè)計的學(xué)習(xí)簡報,，同行們獨到的見解和精彩文筆,，都給了我深深的感悟。

2,、學(xué)員互動,，從中進步： 在每一次課堂中互動交流研討，我們都會結(jié)合自己的教學(xué)實際談體會,。每一個話題都會引發(fā)小組成員的熱議,，每天都有不同收獲。在交流中大家各抒己見,，使我有了更寬闊的視野,，掌握更高的教學(xué)技能。因此研討交流充實了我,，讓我獲得了進步,。我將把自己學(xué)到的、感悟到的應(yīng)用于實踐,，只有這樣才能讓自己的工作更加得心應(yīng)手,，使我們教學(xué)效果更上新臺階,。

3,、感受教育，收獲快樂：學(xué)習(xí)是辛苦勞累的,，但是讓我獲得了快樂,。我懂得了只有不斷地為自己充電，才能適應(yīng)現(xiàn)代化的教學(xué)模式,。大家都知道要想給學(xué)生一碗水你必須有一桶水,，現(xiàn)在的一桶水已經(jīng)不

能滿足需求，我們要給孩子們注入源頭活水,，這就需要我們不斷地學(xué)習(xí),，不斷地總結(jié)，不斷地反思,，及時將自己的經(jīng)驗記錄下來,。在整理中思考，在行動中研究,，這將是我今后所追求的目標,。

總之,，通過這次培訓(xùn)，使我提高了認識,，理清了思路,，找到了自身的不足之處以及與成為優(yōu)秀教師的差距所在，對于今后如何更好的提高自己必將起到巨大的推動作用,，我將以此為起點,，讓“差距”成為自身發(fā)展的原動力，不斷梳理與反思自我,，不斷充實完善自我,，努力做一名優(yōu)秀教師。

國培計劃培訓(xùn)感言100字篇五

一轉(zhuǎn)眼,，培訓(xùn)學(xué)習(xí)已結(jié)束,。這次的培訓(xùn)，讓我激動,、感動,。每一個專家的精彩講座，每一個專題的內(nèi)容,，都是那么的豐富多彩,。使我深受啟發(fā)，感悟很深,。我感覺每天都是充實的,，在培訓(xùn)中，我進一步認識了新課程的發(fā)展方向和目標,，反思了自己以往在工作中的不足,。作為一名青年教師，我深知自己在教學(xué)上是幼稚而不成熟的,，在教學(xué)過程中還存在太多的問題,，但是，經(jīng)過一段時間的學(xué)習(xí),，我相信我還是有收獲的,。

今天，在我們這些農(nóng)村中小學(xué)可能還不能體現(xiàn),，知識媒體的進步和信息時代的快速傳播,，但學(xué)生可說也是見多識廣，知識量也在飛速增長,。學(xué)生除課堂學(xué)到的知識外,，在廣闊的課外天地里，古今中外,，天文地理都在接觸,，他們每時每刻都在產(chǎn)生許許多多“稀奇古怪”,、“異想天開”的問題。面對這種情況,，我們老師也只有不斷的學(xué)習(xí)新的科學(xué)文化知識才可以應(yīng)對,。作為教師，我們的學(xué)習(xí)不是一般的學(xué)習(xí),，而是基于一個教育者的學(xué)習(xí),。我們最終的追求是育好人，為“育人”而學(xué)習(xí)是教師的天職,。

新課程實施的靈活性大,，讓教師覺的難以駕馭教學(xué)行為，課堂教學(xué)中表現(xiàn)為過多的焦慮和不安,。那么,，在教學(xué)中應(yīng)當創(chuàng)設(shè)情景，巧妙地提出問題,，引發(fā)兒童心理上的認知沖突,，使兒童處與一種“心求通而未得，口欲言而弗能”的狀態(tài),。同時,，教師要"解放兒童的雙手,解放兒童的大腦,解放兒童的眼睛,解放兒童的嘴巴,解放兒童的空間",給他們想、做,、說的機會,，讓他們討論、質(zhì)疑,、交流,，圍繞某一個問題展開辯論。充分調(diào)動學(xué)生的積極性,，為學(xué)生提供各種發(fā)展的機會,，為學(xué)生服務(wù),，建立一個民主,，寬容的課堂氛圍。另外,，教師應(yīng)該把握社會發(fā)展對人的發(fā)展的基本需要,，不斷提高自己的教學(xué)能力和科研能力，確立培養(yǎng)目標,，打造新時代的人才,。

課程改革現(xiàn)在雖然還處于探索階段，許多未知的領(lǐng)域需廣大教師去進行認真摸索和總結(jié),。經(jīng)過培訓(xùn),，認識到我們每一位教師都應(yīng)積極參與到課程改革中去,，不做旁觀者，而應(yīng)去推動它朝正確方向發(fā)展,，做一個課改的積極實施者,。我想只有經(jīng)過全體老師的共同努力，新課程改革就會遍地生根,、遍地開花,、遍地結(jié)果。這樣中華民族將會是一個富有創(chuàng)新能力的民族,，并會永葆青春,。

教師，尤其是一線教師,，重要的工作陣地就是課堂,。但，教師不能只是課堂技術(shù)的機械執(zhí)行者,，而必須是課堂實踐的自覺反思者,。

總之，作為教師,，需要時刻提醒自己要不斷學(xué)習(xí),，不斷探索，我們要對教育教學(xué)充滿信心和希望,。雖然這次短期的學(xué)習(xí)已結(jié)束,，但終身學(xué)習(xí)還在繼續(xù)。但是在培訓(xùn)過程中我受到的思想振蕩將伴隨我以后的教學(xué)生涯,。相信今后的我定能為教育事業(yè)作出自己的貢獻,。