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小學(xué)二年級語文期末考試試卷分析篇一

1,、試卷分析

本次期中測試卷基本上把握住了教材的內(nèi)容,難易適中,沒有多大難度,。既注重對學(xué)生基礎(chǔ)知識的考察,又注重對學(xué)生各方面能力的培養(yǎng),，進一步培養(yǎng)了學(xué)生在理解基礎(chǔ)上的寫作能力。

2,、學(xué)生情況分析

本班共有學(xué)生46人,，從整體上來看，本次學(xué)生的學(xué)習(xí)成績良好,。在這些學(xué)生中,，其中學(xué)習(xí)比較突出的有15人，中下水平的學(xué)生較多,，他們主要表現(xiàn)在接受能力差,，學(xué)習(xí)不夠積極主動，有時有不按時完成作業(yè)的現(xiàn)象,。這就要求在下學(xué)期的教育教學(xué)因材施教,，狠抓學(xué)困生，爭取學(xué)困生轉(zhuǎn)化,，提高整體成績。

1,、重視字詞教學(xué),，字詞掌握比較扎實。

2,、通過設(shè)計各種題型的練習(xí),，鞏固并深化所學(xué)知識，使學(xué)生達到學(xué)以致用,。

1.部分學(xué)生學(xué)習(xí)方法較死板,，對所學(xué)知識不能舉一反三，靈活運用,。

2.有的學(xué)生想象力不夠豐富,，分析判斷能力差。

3.部分學(xué)生不會審題,，不理解題意,。

4.有些題型訓(xùn)練不到位，學(xué)生失誤多,。

5.閱讀題是我們班孩子的障礙題,，他們沒好好讀題，對題意理解不到位,，因而失分較多,，影響整體的成績。

6.寫話題也存在很多問題,，比如錯別字,，為達到篇幅空話連篇等,，都造成十分的原因。

1,、注重學(xué)生識字能力的培養(yǎng),，引導(dǎo)學(xué)生用喜歡的方法識字。

2,、繼續(xù)加大聽說讀寫教學(xué)的力度,，使字詞句訓(xùn)練成為語文教學(xué)中的重中之重。尤其是對學(xué)生書寫能力的培養(yǎng),，必須進行強化訓(xùn)練,。

3、加強閱讀及寫話訓(xùn)練,，培養(yǎng)學(xué)生審題和語言表達能力

4,、多與家長聯(lián)系，密切配合,，抓好中下學(xué)生的學(xué)習(xí),。

5、加強對學(xué)生的分析判斷能力的訓(xùn)練,，貫徹在教學(xué)的各個環(huán)節(jié)中,。

6、把好單元檢測關(guān),，及時彌補不足,，以激勵表揚的方法讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中展開競爭，使不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展,；

7,、狠抓后進生，采用多種方法幫輔,，給予更多的關(guān)心,，做到課堂上多提問，課下多關(guān)心,，對他們的作業(yè)爭取做到面批面改,。使他們進一步樹立起學(xué)習(xí)的信心，從而促進全班教學(xué)質(zhì)量此文來自優(yōu)秀斐斐,課件園的提高,。

8,、教師不斷改進教法，提高課堂的實效性,。多與其它學(xué)校同年級教師聯(lián)系,，從中找出差距，自加壓力，改進不足,。

小學(xué)二年級語文期末考試試卷分析篇二

本次小學(xué)二年級語文調(diào)研試卷秉承了往年調(diào)研考試的一貫宗旨和原則,，依據(jù)小學(xué)語文課程標準，緊扣教材又不拘泥于教材,，注重語文基本知識與基本能力的考查,，滲透過程與方法的考核，關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度價值觀,，重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和人文精神,，增加主觀性試題分量，鼓勵孩子有創(chuàng)見地表達,，增強試題彈性,，給學(xué)生選擇空間。在試卷形式和內(nèi)容上給廣大教師以導(dǎo)向作用,。

全卷各部分比例適當(dāng),，知識覆蓋面廣，題型多樣,，內(nèi)容豐富,，沒有偏題、怪題,，難易度適中,。

1、注重人文性,。

因為以人為本、以學(xué)生的發(fā)展為本,，是語文課標倡導(dǎo)的一個科學(xué)理念,。小學(xué)生年齡小，心理承受能力差,，對考試非?？謶帧Ｎ覀儽M力營造一種寬松,、愉悅,、和諧的試卷氛圍，緩解學(xué)生緊張情緒,，讓學(xué)生輕裝上陣,，快樂考試。

2,、題型豐富,。

小學(xué)生活潑好動，一成不變的題目形式會使學(xué)生感到疲勞厭倦。因此,，試卷的題型盡量豐富多變,，聽一聽、讀一讀,、寫一寫等形式都出現(xiàn),，以不斷刺激學(xué)生，增加答卷的快樂,，啟迪學(xué)生心智,。

3、增加試題彈性,，給學(xué)生選擇空間,。

比如：第二題中的第三小題（3）我喜歡的一幅春聯(lián)是——,——、讓學(xué)生任意去寫,。還有寫話部分,，讓學(xué)生選擇喜歡的小動物并把所喜歡的小動物的樣子寫下來。這些題目靈活性強,，給了學(xué)生一定的選擇空間,。

第一題聽老師讀兒歌，然后回答問題,。此題考查學(xué)生的聽讀能力,，學(xué)生的得分普遍不高，失分較多,。失分的原因主要有兩點：一是在聽之前沒有把題目看清,，聽時無針對性，比較盲然,。二是低年級學(xué)生聽時注意力難以集中,，沒有良好的聽寫習(xí)慣?？梢娫谝院蟮慕虒W(xué)過程中要特別注意訓(xùn)練學(xué)生的聽的能力,。

第二題按要求寫字、詞,、句,。

1、讀拼音,，寫詞語,，相信你的字最漂亮。

此題給出拼音,，讓學(xué)生寫漢字,，重在考查學(xué)生對生字的掌握情況，從答題情況看，孩子們書寫正確工整,，得分率較高,。但也出現(xiàn)了一些問題。例如：有的沒認真拼讀,，把“飄蕩”寫成“漂亮”……還有的對同音字辨認不夠牢固,，把“遙遠”的“遙”寫成了“搖。

2,、比一比,，再組詞。

這一小題重在考查形近字,、同音字的運用,。此題答得很好，幾乎沒有失誤,。

3,、把句子寫完整。

重在考查學(xué)生語言積累情況,。從答題情況看,，孩子們都能正確填出。

第三題根據(jù)課文內(nèi)容填寫,。

本題共五小題,，面廣知識全。全面考察了學(xué)生對課文內(nèi)容的掌握情況,。從學(xué)生做題情況來看,，孩子們對課文的內(nèi)容掌握的非常好，令老師們滿意,。前三小題是對課文內(nèi)容的直接填空,，幾乎沒有出錯的地方，有的只是極個別孩子的粗心造成的寫錯字的現(xiàn)象,。而后兩題的填空較之前面的三題，雖說也是對課文的再填空,，但靈活性非常大,，主要考察了孩子們對課文的理解和概括能力，但是可喜的是孩子們的答案豐富多彩,，在正確的基礎(chǔ)上還加入了自己的看法和感悟,。

第四題口語交際

此題重在考查學(xué)生的口語表達能力和在生活中的實際運用能力。從兩個題目來看,，都是出自課本中的,，教學(xué)中都是重點訓(xùn)練過的，而且在口語測試考查時也是重點考查的，因此孩子們對此不是很陌生,，相反非常熟悉,。從答題來看，孩子們的答案也是值得肯定的,，首先孩子們相當(dāng)有禮貌,，其次他們的表達清楚到位，最后孩子們的書寫工整認真,。當(dāng)然這主要是我們的老師平時的教學(xué)中付出了扎實的努力的,，希望這樣的努力繼續(xù)下去。讓我們的孩子有一個更加美好的交際明天,。

第五題先讀下面一段話再做練習(xí)

此題綜合性很強,，考查的內(nèi)容很多，可謂神來之筆,。給的是《美麗的丹頂鶴》一文中描寫丹頂鶴外形的語句,。有讓學(xué)生填空的，有讓學(xué)生寫仿詞的（abab）,，有讓學(xué)生仿句寫句的（寫一句比喻句）,，更精彩的是讓學(xué)生模仿這段話去寫一種自己喜歡的小動物的外形。從答題情況來看,，本題18分,，百分之九十八的學(xué)生都能夠拿到16分以上，還有相當(dāng)一部分的孩子由于一段話寫的活靈活現(xiàn)而的了滿分,。需要加強的是標點符號的正確使用,。

1、教師要進一步學(xué)習(xí)小學(xué)語文課程標準,，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,，改進教學(xué)方法，落實三維目標,。

2,、教學(xué)中加強語文基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練，要讓學(xué)生準確掌握字的音形義,。

3,、改變重背誦輕默寫的，從近幾年的調(diào)研情況看,，學(xué)生不是不會背誦,，而是不會寫，往往在寫上丟分,。

4,、增加孩子的閱讀量,，在培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力及分析問題能力上下功夫。

5,、加強寫話訓(xùn)練,，要多為孩子創(chuàng)設(shè)寫話機會，提高學(xué)生的寫話能力,。

6,、要注意培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及讀題、審題的能力,。

小學(xué)二年級語文期末考試試卷分析篇三

期中考試已經(jīng)過去了,，我們班孩子的語文成績也已經(jīng)揭曉。最高分是：99.5,，最低分是51,。基于本班的語文考試成績,，我對這次的期中考試情況做了一下分析：

本次考查試卷以教材的內(nèi)容為基本素材,，充分體現(xiàn)了《語文課程標準》的基本精神和要求，貼近教學(xué)實際和學(xué)生實際,，重視對學(xué)生對基礎(chǔ)知識的運用和說話能力的考查,，試題靈活，重視考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識,。從學(xué)生答題情況來看,，大多部分學(xué)生對基礎(chǔ)知識掌握比較扎實，尤其是看拼音寫字,、多音字注音,、組詞和第六題的“減一減變新字，再組詞”第九,、十二題等,，這幾題得分率較高，大部分學(xué)生能正確答題,。但也有個別學(xué)生對多音字注音掌握不夠扎實,。

學(xué)生失分較高的內(nèi)容是第八題，我會填中的第三小題,，有三四個孩子把問題的“題”和提問的“提”弄反了,，第十一題：把下列詞語連成一句通順的話，并加上標點,。由于個別學(xué)生讀句子的語感訓(xùn)練還不到位，造成錯誤,。第五題：寫出下面詞語的反義詞,，個別孩子失分較多由于他們平時懶于背誦,，對反義詞掌握的不夠好。十三題：讓寫一段話來夸夸我們的家鄉(xiāng),，大部分孩子都寫得較好,，只有許家輝小朋友一個字也沒寫，只考了66分,。由于許方哲這個孩子一年級的基礎(chǔ)知識就比較差,，好多生字都不會寫，但是近一年來,，他學(xué)習(xí)很認真,，似乎還沒有掌握到學(xué)習(xí)的竅門。以前他都是三十多分的成績,，這次他通過自己的努力竟然考到了51分,，的確出乎了我的意料。

針對這次學(xué)生答題所暴露出的部分學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握不牢,，個別學(xué)生的說話,、寫話能力較差，和學(xué)生做題態(tài)度不端正等問題,。在今后的教學(xué)活動中,，我將采納以下措施：

1、語文教師對《語文課程標準》要加強學(xué)習(xí)和研究,，吃透精神,，準確把握新的教學(xué)理念。

2,、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，如：認真寫字，多讀,、多寫,、多說、多練,，抓好學(xué)生的語文基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練,，及時進行階段檢測，以便了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,。

3,、抓好課堂教學(xué)，落到實處,，課文中要求背誦的課文及片段,，一定要嚴格把關(guān)，力求每個學(xué)生都會背,，都會寫,。

4,、關(guān)注學(xué)生個性差異，讓每個學(xué)生都有不同程度地發(fā)展,，教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法,，才能使學(xué)生獲得遷移運用，舉一反三的能力,。

5,、積極查找自身原因，多結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)薄弱點來找突破點,，力求更多更大的進步,。

小學(xué)二年級語文期末考試試卷分析篇四

本次試題對于二年級學(xué)生的知識、能力和習(xí)慣進行了全面細致的檢測,。題量不大,，難易適中，體現(xiàn)了夯實基礎(chǔ)和培養(yǎng)能力并重的理念,。具體表現(xiàn)為：重基礎(chǔ),、重積累、重運用,、重聯(lián)系生活實際,。

我認真分析了50道選擇題，考察內(nèi)容基本上有以下幾方面：

1,、生字,、詞語、四字詞語,、近義詞,、反義詞。多音字,。（3,、8、9,、12,、1322242527283444）

2、課文主要內(nèi)容,、課文句子填空,，課文的中心主題或者人物的品德，課文里面的重要詞句意思的的理解等

3,、修辭方法,，比喻、擬人,、排比,。（2153648）

4,、課后題的考查和落實情況。（2037）

5,、課外知識的考察。（食物的味道描寫春天的詞語描寫春天的詞語）

學(xué)生在修辭手法和課外知識方面失分較多,。

有的學(xué)生生字詞落實不到位的,，基礎(chǔ)知識失分也是比較嚴重。

1,、個別學(xué)生知識的落實不到位,，家長出去打工無人管理，留守兒童較多,，家里的家長很多事高齡的爺爺奶奶,。

2、習(xí)慣沒有培養(yǎng)好,，不按時聽課,，不按時提交作業(yè)。自主學(xué)習(xí)能力不強,，學(xué)習(xí)意識較差,，認識不到學(xué)習(xí)的重要性。

3,、線上教學(xué)較難管理,，教師鞭長莫及

4、閱讀理解能力較差,，還不喜歡看書,，對學(xué)習(xí)基本就是應(yīng)付敷衍

1、自己要熟悉并吃透教材,，明確教學(xué)目標,，準確把握教材重難點，根據(jù)教材精心設(shè)計教學(xué),，借助課件,，將知識點融會貫通于課堂。

2,、聽完課后,，針對一些直播過程中沒有講到的知識點，教師可以再次進行直播,，進行補充和講解,。

3、加強學(xué)生學(xué)習(xí)的督促和管理,。

尤其是我們農(nóng)村的孩子,，隨著復(fù)工復(fù)產(chǎn),，好多家長已經(jīng)出去打工了，家里剩下的就只是哥哥姐姐或者爺爺奶奶,，所以在家庭作業(yè)監(jiān)督這一方面,，給我們老師除了一個很大的難題。有些家長即使在家,，教育觀念不強,，也是對孩子的學(xué)習(xí)疏于管理。所以針對這種情況,，要拿出一套切實可行的辦法來,。應(yīng)對這些問題，這些情況,，及時耐心的和家長溝通,，反復(fù)溝通，給家長講道理,，一點一點的去改變他們頭腦中這些根深蒂固的思想,，要讓家長懂得知識能改變命運。你們家族的.命運不能會在你的手里,，你不能成為家族的罪人,。

4、建議我們老師一周開一次班會,，針對本周的情況進行總結(jié),，對一些在直播和提交作業(yè)方面表現(xiàn)好的家長和學(xué)生，一定要在全班同學(xué)面前進行表揚,，一方面是鼓勵表現(xiàn)好的同學(xué)再接再厲,，另一方面暗示那些落后的家長和學(xué)生，要積極努力學(xué)習(xí),，以優(yōu)秀的同學(xué)和優(yōu)秀的家長為榜樣,，不斷努力，不斷進步,。

6,、必要時手機直播連麥學(xué)生，更方便更直觀,，不但學(xué)生學(xué)習(xí)情況看得一清二楚,，而且便于直播時與學(xué)生互動。

7,、教師要有激勵措施,，要善于表揚優(yōu)秀學(xué)生，鼓勵較差的學(xué)生。和學(xué)生成為好朋友,，打成一片,，讓學(xué)生愛上老師，愛上學(xué)習(xí),。教師要善于運用不同的方法,，在班級里面營造競爭意識，提高學(xué)習(xí)的積極性主動性,。

8,、語文教學(xué)抓好字、詞,、句、段,、篇,，落實好基礎(chǔ)教師要督促學(xué)生熟讀、熟背課文,，理解課文內(nèi)容,。

小學(xué)二年級語文期末考試試卷分析篇五

關(guān)于這次的試卷命題，總體來看符合二年級語文的標準,。也在一定程度上考核了學(xué)生們的語文能力,。第一部分，基礎(chǔ)知識積累與運用是五個題型,。有看拼音寫詞語,、照樣子寫詞語、選詞填空,、按要求寫句子,、根據(jù)本冊內(nèi)容填空。第二部分是積累與運用,，課外閱讀《小鬧鐘》,。第三部分，看圖寫話,。

命題的形式多樣,，并體現(xiàn)了新穎性和靈活性。能夠照顧大多數(shù)學(xué)生,，題目容量適中,，難度不大，無怪題偏題,。它符合新課改的要求,。大多數(shù)題型都是課文中或平時訓(xùn)練中所接觸過的，為學(xué)生應(yīng)知應(yīng)會的，如：看拼音寫詞語,、選詞填空,、按要求寫句子、把背誦的課文補充完整等,。

全班參加考試的27人,。及格人數(shù)為18人，及格率為66.67%,。優(yōu)秀人數(shù)為8人,，優(yōu)秀率為29.63%

第一部分五道題是檢測學(xué)生對本冊課本中漢語拼音的拼讀能力和字詞的掌握運用情況，第二部分主要是考查學(xué)生閱讀能力和理解能力,。第三部分是考查學(xué)生圍繞中心寫具體,。

1、按要求填空失分較多,。主要表現(xiàn)在積累少,、記得不牢靠，加上寫錯別字扣分,。

2,、按課文內(nèi)容填空，出錯較多,，一是課文沒背熟,，二是寫錯別字，這很不應(yīng)該,。

3,、閱讀題比較復(fù)雜，雖然平時訓(xùn)練過,，但學(xué)生答的仍然比較差,。

4、作文的主要問題是內(nèi)容寫不具體,。

存在的問題

1,、學(xué)生語文基礎(chǔ)知識不扎實。

2,、教學(xué)方法不夠靈活,。

3、學(xué)生平時書寫不過關(guān),，不重視積累優(yōu)美詞句,，不注意觀察，習(xí)作要求不明確,，沒仔細讀題目的要求,，作文無話可說,，主要是教師平時要求不嚴格，指導(dǎo)不到位,。語言表達不清晰,，語句不夠通順，有明顯的語病,。

4,、閱讀不認真，盲目亂作不認真的思考,，閱讀形式單一,，只注重課內(nèi)訓(xùn)練，課外閱讀由于訓(xùn)練較少,，達不到本年級段閱讀的基本要求,。

5、教師對課改理念滲透不夠,，對教科版理解,、鉆研不夠。

1,、加強寫字教學(xué)，嚴格要求,，扎實訓(xùn)練堅持不懈,，要讓學(xué)生把字寫正確、工整和規(guī)范,。

2,、繼續(xù)加強基礎(chǔ)知識、基本技能訓(xùn)練,，為了學(xué)生的今后發(fā)展,，必須夯實基礎(chǔ)。

3,、重視語言積累,，重視過程評價。強調(diào)平時對“優(yōu)美詞句”“成語”“名言警句”等漢語言精華的積累,，并激勵學(xué)生在廣泛的課外閱讀中積累,。

4、看圖寫話是今后長期努力抓的工作,。平時加大寫作能力及寫作興趣的培養(yǎng),。教會他們觀察事物，創(chuàng)設(shè)寫作氛圍,，提供寫作素材,。鼓勵學(xué)生進行個性化的表達，寫出真情實感。書寫要規(guī)范,、整齊,。

小學(xué)二年級語文期末考試試卷分析篇六

“語文課程評價的目的不僅是為了考察學(xué)生實現(xiàn)課程目標的程度，更是為了檢驗和改進學(xué)生的語文學(xué)習(xí)和教師的教學(xué),，改善課程設(shè)計,，完善教學(xué)過程，從而有效地促進學(xué)生的發(fā)展,?！睆摹墩n標》所提出的這個要求來看，試卷基本符合命題原則,，既重視了基礎(chǔ)知識的考查也注意考查了學(xué)生理解,、運用知識的能力。分數(shù)安排比較合理,，有利于全面考查學(xué)生的語文學(xué)習(xí)情況,。

參考人數(shù)29人，總分2557分,，平均分88.17分,，及格率96.55 %，優(yōu)秀率62.87 %

根據(jù)本班學(xué)生考試情況,，從以下三方面進行分析,。

（一）基礎(chǔ)知識

基礎(chǔ)知識部分共有八道大題，從學(xué)生答題可以看出基礎(chǔ)知識的掌握情況較為理想,。存在主要問題及分析如下：

1.基礎(chǔ)知識仍需進一步夯實,。

試卷中第一、六,、七題三大題的得分率不甚理想,，特別是第一題給下面加點的字注音，竟然有一名同學(xué)一分都沒得,，真是枉費了這學(xué)期我考生字時是帶著拼音考的,，并且是逐一訂正的苦心。第六題找反義詞的第二小題很多學(xué)生沒能找出來,。第七題用好像把下面的詞語寫成句子,，其實就是寫比喻句，有的同學(xué)沒按要求去做,。在今后的教學(xué)中要注意了解學(xué)生掌握上的疑難,，并抓住重難點進行指導(dǎo)，繼續(xù)堅持用考生字帶拼音的考法來鞏固拼音,。

2.對要求背誦的內(nèi)容要給予足夠重視,。

第九題課文回顧主要考察學(xué)生課內(nèi)理解,、積累情況。期中按課文內(nèi)容填空的第四小題通過學(xué)習(xí)故事可以看出畫家有什么好品質(zhì),，牧童有什么好品質(zhì),，錯誤率不低。這無疑給我敲響了警鐘,，課堂40分鐘一定要扎實有效,，要讓學(xué)生牢固掌握。另外對于課后明確有要求背誦的課文一定要人人過關(guān),，不僅會背還要會寫,。

（二）閱讀

學(xué)生存在問題比較集中的是第4題，請在短文中的括號里給最后一句加上標點,，錯誤率較高,，這說明平時訓(xùn)練的形不夠多樣，學(xué)生見識得太少,。

（三）寫話

本次寫話得分率不理想,，有一部分學(xué)生沒有寫題目，有的學(xué)生沒按要求寫清趣事,。在今后的教學(xué)中要注意落實教材中寫一寫的要求和內(nèi)容,，平時加強訓(xùn)練和指導(dǎo)。

1,、認真鉆研教材教參,，把握好教學(xué)重難點。

二年級是為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)的時期,。在教學(xué)中應(yīng)繼續(xù)加強基礎(chǔ)知識的教學(xué)，改進教學(xué)方法,，減少機械,、重復(fù)性的抄寫和背默，提高課堂效率,。而這些的前提是教師對教材的深入鉆研和對教參上重點的學(xué)習(xí),、體會。只有教師先做到心中有數(shù),，才能在日常教學(xué)中循序漸進地對學(xué)生進行到位的培養(yǎng),。

2、重視習(xí)慣培養(yǎng),，為學(xué)生的發(fā)展服務(wù),。

從某種意義上學(xué)習(xí)態(tài)度決定學(xué)習(xí)效果。習(xí)慣所起的作用絕對大于一時一地所取得的考試成績,，而且習(xí)慣和學(xué)習(xí)成績是聯(lián)系在一起的,。當(dāng)學(xué)生有了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,、生活習(xí)慣，必定促進學(xué)習(xí)成績的提高,，二者是密不可分的,，是“磨刀不誤砍菜刀”的關(guān)系。許多人的經(jīng)歷都證明,，一個沒有良好習(xí)慣的人,，成績是不可能好的。在平時的教學(xué)中,，教師應(yīng)該扎扎實實幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字,、讀書、傾聽,、觀察,、思考、動手等習(xí)慣,，養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣,，肯定會讓學(xué)生在語文學(xué)習(xí)方面受益匪淺。教學(xué)中要注意有意識的培養(yǎng)學(xué)生閱讀的興趣,，課堂上留給學(xué)生充分的時間讀書,，還要引導(dǎo)學(xué)生走上自主學(xué)習(xí)的道路。

3,、注重方法指導(dǎo),，全面提高學(xué)生的能力。

新課程強調(diào)重視學(xué)生學(xué)習(xí)的過程與方法,。因為掌握了方法學(xué)生才能自主學(xué)習(xí),，才能由“學(xué)會”發(fā)展到“會學(xué)”，這是學(xué)生終身受用的能力,。在日常教學(xué)中要注意教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法,。讀書的方法，識記生字的方法,，把話寫完整,、寫清楚、寫通順的方法等,，使學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的鑰匙,。同時通過形式多樣練習(xí)促進學(xué)生思考、理解,、表達等方面能力的提高,。

4、重視語文課的積累

積累是創(chuàng)新的前提,，新課程標準重視學(xué)生知識的積累：有教豐富的積累,，擴大知識面,，增加閱讀量，背誦一定數(shù)量的名篇,。俗話說“巧婦難為無米之炊,。”學(xué)生進行字,、詞等知識的積累就是集“米”的過程,，有了這個過程才可能有文章之“炊”。古人云：讀書破萬卷,，下筆如有神,。學(xué)生在讀“萬卷書”的時候可以積累，許多體式,、結(jié)構(gòu),、佳篇，似蜜蜂采蜜,，廣收博取,。因此，作為教師,，應(yīng)清楚的認識積累和創(chuàng)新的關(guān)系,，大膽引導(dǎo)學(xué)生在課堂上進行知識積累。在平時教學(xué)中,，要加強學(xué)生的口頭表達能力,，能夠使學(xué)生把心理所想的，用語言準確地表達出來,，這里有一個過程與方法的問題,，我們在加強說話引導(dǎo)的同時，逐漸讓學(xué)生能夠用筆把它寫出來,，這是一個循序漸進的過程,。另外，教師要創(chuàng)設(shè)口語交際和寫話的情境,，為學(xué)生提供展示和交流的平臺,，鼓勵學(xué)生在生活中,，在實踐中學(xué)習(xí)語文,，多組織一些綜合性語文活動，要發(fā)揮評價的促進作用,，不斷強化學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣和學(xué)好語文的自信心,，并能在生活中學(xué)習(xí)語文，把語文運用于生活,。

5,、教師要在指導(dǎo)學(xué)生寫字上下功夫,，教會學(xué)生執(zhí)筆運筆的方法，嚴格要求學(xué)生掌握寫字的姿勢,，力爭把字寫得正確,、端正而美觀，為三年級的鋼筆字做好充分的準備,。對于拼音,，一定要把握好工具性。要教給學(xué)生借助拼音認讀生字,，沒學(xué)過的字可以用拼音代替,，讓學(xué)生在閱讀和交流識字成果的同時享受成功的喜悅。

6,、做好家長溝通交流工作,，發(fā)揮家庭教育的作用

教育要發(fā)揮學(xué)校和家庭兩方面的作用，才能事半功倍,。在今后的教學(xué)工作中要想方設(shè)法多與家長溝通,，引導(dǎo)其用正確的理念和科學(xué)的方法來教育孩子。

小學(xué)二年級語文期末考試試卷分析篇七

二年級上冊語文第一,、二單元試卷已經(jīng)結(jié)束,，掩卷深思，有讓人欣喜的地方,，也有令人深思之處,，為了真正發(fā)揮考試評價的合理性，促進學(xué)生語文素養(yǎng)的全面發(fā)展,，現(xiàn)就本次考試情況做如下分析：

本次測試共有十二大題,，可以概括為語文基礎(chǔ)知識，積累與運用,。大類是從知識與技能,，過程與方法，情感態(tài)度與價值觀全面進行檢測,，體現(xiàn)了新課程標準的理念,。

這次測試參加考試的同學(xué)為人，優(yōu)秀人數(shù)為,，及格人數(shù)為,。

三、試題分析

第一題看拼音寫詞語,，這一題是得分率的'題目,，大部分同學(xué)都能夠按題目的要求正確完成。但也有不少學(xué)生看拼音寫詞語時十分粗心導(dǎo)致失分,。

第二題形近字組詞,。這些都是學(xué)生平時常見的形近字,，大部分學(xué)生都能正確區(qū)分并組詞，旗（）,，狀（）,，錯的較多。

第三題：我會連,，都是課本的基礎(chǔ)知識,，學(xué)生都做的很好。

第四題：照樣子填上合適的詞,。雖然學(xué)生平時練習(xí)時做過,，但仍有部分同學(xué)失分，可見對aabb,、abab式詞語握不牢,。以后要多加練習(xí)。

第五題：把詞語補充完整,。這個題考查學(xué)生對于四字詞語和課文中短語的掌握,，大部分同學(xué)掌握情況良好，但有部分同學(xué)因記得不牢或?qū)戝e別字而失分,。

第六題：查字典,，這對于學(xué)生來說是一個全新的內(nèi)容，特別是部首查字法,，很多學(xué)生十分主要在確定字的部首和去掉部首再查幾畫上,，部首的確定需要學(xué)生的積累，部首查字法正確的查字方法還需要多加練習(xí),。

第七題：把詞語組成句子,，比較簡單失分較少。

第八題：照樣子寫句子,，平時練習(xí)較多學(xué)生基本上都能寫對,。

第九題：按課文內(nèi)容填空，課文是《難忘的一天》最后一段出錯最多的地方就是找出其中的一對近義詞,，只有很少的學(xué)生能找出“更加”和“格外”這對近義詞,。

第十題快樂閱讀，短文內(nèi)容簡短,，題目也較簡單,，大部分同學(xué)都能做對。

第十一題古詩文連線,，平時孩子背誦得很熟,，幾乎沒有錯誤,。

第十二題看圖寫話,。兩幅圖,，主要寫小白兔看到下雨，而自己沒有帶傘,，看到蘑菇靈機一動想出辦法。大部分同學(xué)都能把握住圖畫的主旨，并能寫出小白兔心情的變化,。但還有些學(xué)生對標點符號的運用上還有所欠缺,。

通過這次質(zhì)量測試，不僅全面了解學(xué)生語文知識,、語文能力的基本情況,，而且對今后的教學(xué)有所啟迪。

1,、針對二年級學(xué)生的語文學(xué)習(xí)特點,，字詞教學(xué)應(yīng)以積累為主。教師要為學(xué)生提供更為廣闊的學(xué)習(xí)空間,，引導(dǎo)學(xué)生在平時的學(xué)習(xí)中多積累一些優(yōu)美詞句,，養(yǎng)成自覺積累的習(xí)慣。同時,，在教學(xué)中要加強詞句的訓(xùn)練,，提高學(xué)生在語言環(huán)境中應(yīng)用詞句的能力。

2,、教師要督促學(xué)生熟讀,、熟背二年級上冊語文一二單元試卷分析課文。

3,、教師要培養(yǎng)學(xué)生認真讀題,，仔細答題，反復(fù)檢查的好習(xí)慣,。

小學(xué)二年級語文期末考試試卷分析篇八

本次期末試卷形式多樣,，覆蓋面廣，注重對學(xué)生基礎(chǔ)知識的考察：看拼音寫詞語,，辯字組詞,，寫出帶有下面部首的字并組詞，查字典,，連線,，根據(jù)詞的意思選字填空，給句子加標點,，根據(jù)課文內(nèi)容填空,，口語交際，閱讀，看圖寫話等考察了字詞的掌握情況,。寫話所占的比例約為30%,，第九、十,、十一題,，既檢查了學(xué)生的理解能力，又對課文內(nèi)容的拓展延伸,，進一步培養(yǎng)了學(xué)生在理解基礎(chǔ)上的寫作能力,。

本班共有54學(xué)生參加考試，從卷面的整體上看,，本次測試學(xué)生成績不太理想,，掌握較好及不足的地方有：

1、“看拼音寫漢字”一題中78%的同學(xué)全部正確寫出了相應(yīng)的詞語,，出錯同學(xué)中有一個詞出錯率較高：“互相”一詞錯誤拼成“故鄉(xiāng)”,，”已經(jīng)”的“已”容易出錯，根據(jù)答題情況看,，學(xué)生寫字不規(guī)范是較嚴重的問題,，今后應(yīng)特別注意。

2,、“查字典”這道題本班學(xué)生錯得較多,，學(xué)生對再查幾畫的意思不夠理解，平常練習(xí)的是除去部首還有幾畫,，可已換成再查幾畫學(xué)生就迷了,，導(dǎo)致這部分內(nèi)容學(xué)生出錯。

3,、最后一題是看圖說話,，一幅戶外活動圖。同學(xué)們學(xué)期初學(xué)習(xí)過幾幅看圖說話,，我們還組織學(xué)生進行貼畫寫作等語文實踐活動,，所以大部分同學(xué)能圍繞“豐富多彩的課外活動”這個主題,，抓住活動的特點,，語言較流暢、生動的寫出活動的場面,。能夠加上題目,，知道段首開頭空兩格，會運用簡單的標點符號,。但是還有10%左右的學(xué)生想象還是不夠豐富,，詞語貧乏,，標點符號使用不是很恰當(dāng)。在審題方面還缺少技巧,，抓不住關(guān)鍵詞語,，沒有按要求寫出什么時間、什么地點干什么,，心情怎么樣。部分同學(xué)一兩個要素沒有交代清楚,。

1,、部分學(xué)生學(xué)習(xí)方法較死板，對所學(xué)知識不能舉一反三,，靈活運用,。

2、有的學(xué)生想象力不夠豐富,，分析判斷能力差,。

3、部分學(xué)生不會審題,，不理解題意,。

4、教師對有些題型訓(xùn)練不到位,，導(dǎo)致學(xué)生失誤,。

5、教師沒有行之有效的辦法,，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)氛圍和學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

1、教師加強業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),，要善于分析試卷題型,，并進行適量訓(xùn)練。教學(xué)中注重字詞的過關(guān)落實,。加大聽說讀寫教學(xué)的力度,，使字詞句訓(xùn)練成為語文教學(xué)中的重中之重。對學(xué)生的書寫能力要進行強化訓(xùn)練,，采取多樣形式提高學(xué)生讀寫的興趣,。

2、多與家長聯(lián)系,，密切配合,，抓好中下學(xué)生的學(xué)習(xí)。

3,、加強寫話和閱讀訓(xùn)練,，培養(yǎng)學(xué)生審題和語言表達能力,。

4、把好檢測關(guān),，及時發(fā)現(xiàn)問題彌補不足,。以激勵表揚的形式調(diào)動全體學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展,。

5,、充分利用媒體資源，提高課堂教學(xué)的直觀性,、形象性,，為提高課堂教學(xué)效果打下基礎(chǔ)。教師多以務(wù)實的態(tài)度進行教學(xué),，對孩子出現(xiàn)的錯誤要當(dāng)面指出,，并督促其及時糾正。

從這次期末測試中,，我找到了一定的方向和目標,，找出了自己教學(xué)中的不足，了解了學(xué)生的整體學(xué)習(xí)情況,，對今后進行可行有效的課堂教學(xué)起到了方向性的作用,。相信在今后的工作中，通過努力,，自己的教學(xué)水平和學(xué)生的成績都會上一個新的臺階,。

小學(xué)二年級語文期末考試試卷分析篇九

本次語文試卷共四大題，整個試題基本體現(xiàn)了注重基礎(chǔ),，突出能力,，聯(lián)系生活實際的原則，試卷難度適中,，題暈不大,。

本次考試參加31人，綜合值98.76,，總體情況特別是平均分較低,，在今后的教學(xué)中要抓好培優(yōu)補差工作。

從學(xué)生完成試卷情況看,，學(xué)生在拼音識字部分：選擇正確的讀音,，同音字組詞，看拼音寫漢字失分較少,。只有個別學(xué)生掌握不牢,，出現(xiàn)錯字現(xiàn)象。如窟窿的隆拼音是輕聲,，有的同學(xué)選為二聲,，還有背包的背一聲有同學(xué)選四聲,；讀音方面在以后的教學(xué)要緊抓不懈。同音字組詞個別學(xué)生失分,，主要原因是平時部分學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度不端正,，老師在此方面引導(dǎo)不夠，學(xué)生背書草草了事,，尤其是這次考試的閱讀有同學(xué)失分,。閱讀理解和寫話部分不容樂觀，短文的除寓意是啥不會填,，蝸牛先是在什么地方爬,，后來爬上了什么地方，最后爬到什么地方,，有個別的學(xué)生閱讀能力差找不出來也不會連,，還有其他一些原因,，有的學(xué)生的寫話寫的太混亂,，有的寫的不具體，個別學(xué)生字跡潦草,。缺標點,，錯字較多，還有的沒寫完導(dǎo)致失分,。

針對本次學(xué)生答題所暴露出的部分學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握不牢,，個別學(xué)生的閱讀能力較差，極個別學(xué)生做題態(tài)度不端正等問題,。在今后的教學(xué)活動中,，我打算采取以下措施：

1、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，如認真寫字,，按時完成作業(yè)，多讀,，多寫,，多說，多練,，抓好學(xué)生的語文基礎(chǔ)知識,，強化訓(xùn)練學(xué)生字詞句，讓學(xué)生掌握牢固,，在平時教學(xué)中,，經(jīng)常對學(xué)生進行知識的階段檢測，以時刻了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,。

2,、抓好課堂教學(xué),，落實學(xué)生課堂的學(xué)習(xí)。課文中要求背誦的一定嚴格落實,，每個學(xué)生都要會背,，會寫。

3,、要多進行閱讀練習(xí),，提高學(xué)生的閱讀力，要多多進行小練筆,，讓學(xué)生積累語言,，為語文打下堅實的基礎(chǔ)。

4,、在培養(yǎng)學(xué)生語文綜合能力方面,，引導(dǎo)教育學(xué)生養(yǎng)成學(xué)生讀課外書的習(xí)慣，豐富課外閱讀,，語文學(xué)習(xí)在于積累,，要求學(xué)生積累名言。讀語,，成語,，背誦古詩。為語文打下堅實的基礎(chǔ),。

5,、重視學(xué)生身體審題能力的訓(xùn)練，首先就是引導(dǎo)學(xué)生看清題目要求,，認真觀察圖畫,，弄清圖畫內(nèi)容，先口述再動筆,，語言寫通順,。

6、在培優(yōu)補差方面,，實施分層次教學(xué),，及時了解學(xué)生掌握情況，抓好學(xué)生的語文基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí),。

7,、前移目標

今后教學(xué)中，我要注重平時的教學(xué),，功夫下在平時,，讓學(xué)生在教學(xué)中牢固地掌握基礎(chǔ)知識，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度,，提高學(xué)生的語文學(xué)習(xí)能力,，爭取在期末考試成績有所提高。

小學(xué)二年級語文期末考試試卷分析篇十

本次期末考試遵循了新課標中提出的“語文課程評價的目的不僅是為了考察學(xué)生達到學(xué)習(xí)目標的程度,，更是為了檢驗和改進學(xué)生的語文學(xué)習(xí)和教師的教學(xué),，改善課程設(shè)計，完善教學(xué)過程,，從而有效地促進學(xué)生的發(fā)展”這一理念,。

1、試卷內(nèi)容從知識與能力,，過程和方法,，情感、態(tài)度,、價值觀三個維度設(shè)計,，涵蓋了拼音、識字,、詞語,、句子的積累、理解和運用,，以及閱讀理解能力和表達能力的考查,。

2,、題目表述凸顯童趣,，試題表述充滿人文關(guān)懷。如：每道題都以“我會xx”,、“我能xx”表述,，增強了試卷表述的親和力，有利于消除學(xué)生的緊張感和恐懼心理,。使他們感到試卷既有趣又親切,，縮短了試卷與學(xué)生的心理距離。

3,、由于本學(xué)期試卷題型與平常的試卷完全不同,，以至孩子感覺有點陌生。

在本次考試中大部分學(xué)生都能完成試卷,，書寫也比較工整,，試卷也比較整潔。在試卷中抽了42份,，現(xiàn)將一些試題分析如下：

第一題：我會拼,，還會寫。本題有10分,，要求書寫10個生字,，完全正確的占28.57%,，這樣看來對于基礎(chǔ)知識學(xué)生掌握還不是非常扎實。

第二題：我會按不同的讀音組詞,。這題總分是9分,，寫3組同音字，完全正確的有9人,，錯的比較多的是“呼吸”的“吸”字和“蜜蜂”的“蜂”字,，有32個學(xué)生沒有寫正確，這兩個字在這學(xué)期中是沒有作為要求寫的,，所以只有一些優(yōu)等生能正確完成,。

第三題：我會比較字形組詞?？偡?0分,，要求組10個詞語。在這題中有兩個詞“涌”和“闊”字,，課文中只是要求會認,，可是卻拿來考試，以至于有36個學(xué)生都不能準確完成,。所以我們老師就必須反思今后的教學(xué)是不是應(yīng)該把要求在擴大些,，不僅要求要寫的字要完全掌握，要認的字也根據(jù)學(xué)生情況要求學(xué)生掌握呢,。

第四題：我會用加一加讓它們變成很多新字,。本題出現(xiàn)18個部首或字，要求學(xué)生組出10個字,，有很多學(xué)生都不能準確地完成,，只些里幾個，沒能寫出10個,。也許是由于出現(xiàn)的部首或字太多,，或是有些學(xué)生對生字掌握不夠，導(dǎo)致這樣的結(jié)果,。

第八題：我會照樣子寫句子,。此題中大部分學(xué)生都能完成，但是全部正確的就較少,，有些學(xué)生不能發(fā)揮自己的想象,，把句子寫正確。

第十題：我能讀懂下面的文章,。此題中有兩部分：一部分是課文閱讀,，在這部分中第二小題“第二自然段是寫人們在慶祝申辦奧運會成功。”錯誤率達到76.2%,，許多學(xué)生沒有認真審題,，認真思考，才有些寫成“人們在飛舞著國旗”,，有些寫成“高呼”或“歡慶”,。一部分是課外閱讀，這部分完成的不是很好,，也許是有些學(xué)生根本沒有認真閱讀短文,，也許是不認識一些字，以至不能從短文中準確地找出相近或相反的詞,。

第十一題：我能看圖說幾句話,。本題共出現(xiàn)三幅圖，內(nèi)容較復(fù)雜,，但有大部分學(xué)生都能用通順完整的語言把圖意寫清楚,，有的學(xué)生還能展開想像，依據(jù)圖意編成一段優(yōu)美有趣的小故事,。標點正確,，條理清晰。但也存在一些問題,；有些后進生語句較短,，不能完整地敘述圖意，書寫不夠規(guī)范,。

1,、切實加強基本功的訓(xùn)練，使學(xué)生在小學(xué)低年級起步階段把該掌握的字,、詞,、句的基礎(chǔ)知識不僅讓學(xué)生扎實掌握,，還應(yīng)在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中習(xí)得方法,，學(xué)會學(xué)習(xí)，以便能觸類旁通,，舉一反三,，形成基本的技能技巧。

2,、努力提高課堂教學(xué)效率,，該背的課文要求學(xué)生不僅會背，還應(yīng)讓學(xué)生會寫,。

3,、要從小培養(yǎng)學(xué)生的審題能力。

對今后工作的反思：

1,、教師要進一步學(xué)習(xí)小學(xué)語文課程標準,，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,，改進教學(xué)方法，落實三維目標,。

2,、教學(xué)中加強語文基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練，要讓學(xué)生準確掌握字的音形義,。

3,、改變重背誦輕默寫的定勢，從近幾年的調(diào)研情況看,，學(xué)生不是不會背誦,，而是不會寫，往往在寫上丟分,。

4,、增加孩子的閱讀量，在培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力及分析問題能力上下功夫,。

5,、加強寫話訓(xùn)練，要多為孩子創(chuàng)設(shè)寫話機會,，提高學(xué)生的寫話能力,。

6、要注意培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及讀題,、審題的能力,。