心得體會是我們對自己,、他人,、人生和世界的思考和感悟。心得體會是我們對于所經(jīng)歷的事件,、經(jīng)驗和教訓(xùn)的總結(jié)和反思,。下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的心得體會范文,，我們一起來了解一下吧。

數(shù)字化創(chuàng)新課堂教學(xué)心得體會篇一

初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程的優(yōu)化是指在全面考慮教材目的,、教學(xué)規(guī)律,、原則、教學(xué)形式,、教學(xué)方法,、深入鉆研教材和考慮學(xué)生特點的基礎(chǔ)上,使教學(xué)質(zhì)量收到理想的效果。

一、建立民主平等的師生關(guān)系

讓學(xué)生在平等,、尊重,、信任、理解和寬容的氣氛中受到激勵和鼓舞,得到指導(dǎo)和建議,。教師是學(xué)生重要的合作伙伴,在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中,教師是平等的首席,。教學(xué)行為互尊重,教學(xué)資源共尋,學(xué)習(xí)活動互動,教師對待學(xué)生出現(xiàn)的質(zhì)疑,不可搪塞,要珍惜學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果,學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的理解,數(shù)學(xué)問題的思考,哪怕是錯誤的結(jié)論和推理,教師也不能對其否定,冷落,應(yīng)以平等,交流的方式引導(dǎo),點撥,并在指導(dǎo)中肯定學(xué)生的“閃光點”。特別是對學(xué)生學(xué)習(xí)中有創(chuàng)建,有創(chuàng)新的結(jié)論給予及時的肯定和贊賞,讓學(xué)生感受教師的“寬容”和“魅力”,。

二,、做好課前準備

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,教師要為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供豐富的學(xué)習(xí)內(nèi)容,這包括分析教材、靈活處理教材內(nèi)容,從學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有體驗開始,從直觀的和容易引起想像的問題出發(fā),讓數(shù)學(xué)背景包含在學(xué)生熟悉的事物的具體情景之中,使學(xué)生那些常識性,、經(jīng)驗性的知識派上用場,使數(shù)學(xué)課程更具有現(xiàn)實性,有時代氣息,與屬于學(xué)生的世界聯(lián)系的更緊密,。同時,教師要培養(yǎng)學(xué)生在課前主動參與備課,如準備學(xué)具、預(yù)習(xí)教材,、課前小組活動做小實驗,走出課堂搜集資料,、數(shù)據(jù)等,發(fā)揮學(xué)生探索能力,并在探索、發(fā)現(xiàn),、獲取中得到發(fā)展,。

三、促進自主探索,感知問題的奧秘

初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是自己的活動過程,。是以學(xué)生為主體的數(shù)學(xué)活動,。因此,在數(shù)學(xué)課堂中,教師要引導(dǎo)學(xué)生利用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)手段自行獲取一些概念和知識,鼓勵學(xué)生大膽用頓悟知覺去尋找問題解決的策略;鼓勵學(xué)生在進行獨立研究的過程中培養(yǎng)堅忍不拔的精神和毅力,將時間和空間讓給學(xué)生,讓學(xué)生自行創(chuàng)造;從觀念和方法上高度激活學(xué)生的思維,幫助學(xué)生幫助學(xué)生選擇解決問題的思維策略和模式。

四,、突出重點,、化解難點是提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的關(guān)鍵

每一課時教學(xué)內(nèi)容一般講都是有自己獨特的教學(xué)要點需要學(xué)生掌握,要讓學(xué)生把握一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容,必須突出重點。在教學(xué)過程中,每一課時又往往有一些知識點學(xué)生難以明確,難以掌握,作為教師必須從學(xué)生的實際出發(fā),把握重點要點,找出難點,化解難點以達到預(yù)期的教學(xué)目的,。為了讓學(xué)生明確這堂課的重點和難點,教師在上課時,要想出一定的辦法,引起學(xué)生對重點內(nèi)容的重視。講授重點內(nèi)容,是整堂課的教學(xué)高潮,。教師要通過語調(diào),、手勢、板書等的變化或應(yīng)用模型,、投影儀等直觀教具,使學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容在大腦中留下深刻的印象,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)生對新知識的接受能力,。

五、選擇恰當?shù)慕虒W(xué)方法是提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的重點

教學(xué)方法是教師的教法與學(xué)生的學(xué)法的統(tǒng)稱,。教是為了學(xué),如果教學(xué)方法不夠恰當,就不能使學(xué)生更好地了解和掌握課堂教學(xué)內(nèi)容,更談不上提高課堂教學(xué)效率了,。每一堂課都有相應(yīng)的教學(xué)任務(wù)和目標要求。在教學(xué)中,教師應(yīng)隨著教學(xué)內(nèi)容的變化,學(xué)生的實際情況,靈活選用教學(xué)方法,。教學(xué)方法很多,對于新授課,。我們采用講授法來向?qū)W生傳授知識。而在幾何中,我們還時常穿插演示法,來向?qū)W生展示幾何模型,或者驗證幾何結(jié)論。還可以結(jié)合課堂內(nèi)容,靈活采取其他的方法,讓學(xué)生充分發(fā)揮主觀能動性,通過自己的觀察,探索,動手操作,發(fā)展其獨立獲取知識的能力,。有時,在一堂課上,要同時使用多種教學(xué)方法,。一般說,只有當大多數(shù)學(xué)生都掌握了盡可能多的知識,這樣的教學(xué)效率才算是有效的。俗話說:“教無定法,貴在得法,?！敝灰兄趯W(xué)生思維能力的培養(yǎng),都是好的教學(xué)方法。我們要努力探索,互相交流,確保課堂教學(xué)效率不斷提高,。

六,、創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境

學(xué)生學(xué)習(xí)初中數(shù)學(xué)是學(xué)生生活常識的系統(tǒng)化,離不開學(xué)生現(xiàn)實的生活經(jīng)驗。課堂上的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是他們生活中有關(guān)現(xiàn)象經(jīng)驗的總結(jié)與升華,。因此,教師要在教學(xué)中根據(jù)學(xué)生,教學(xué)內(nèi)容,教學(xué)環(huán)境的具體情況,營造一種現(xiàn)實而吸引力的學(xué)習(xí)背景,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和動機,打通課本世界,、生活世界、網(wǎng)絡(luò)世界之間的界限,尋找最佳“組合點”,。如創(chuàng)設(shè)動畫情境,學(xué)生對于形象的動畫卡片,、投影、實物或生動的語言描述非常感興趣,他們的思維也就容易被啟迪,、開發(fā),、激活。對創(chuàng)設(shè)的問題情境產(chǎn)生可持續(xù)的動機,這種直觀是一種催化劑,給學(xué)生的學(xué)習(xí)活動帶來一定的生活色彩,。不僅對創(chuàng)設(shè)情境產(chǎn)生表象,更重要的是增強了學(xué)生的學(xué)習(xí)策略意識的培養(yǎng),必將促使學(xué)生積極思維;創(chuàng)設(shè)生活情境,數(shù)學(xué)來源于生活,讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在他們的周圍,。

七、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

“興趣是最好的老師,?！毙畔⒓夹g(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)的有機結(jié)合,有利于激發(fā)興趣、調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性,。凡是富有成效的學(xué)習(xí),學(xué)生必須對學(xué)習(xí)的材料有濃厚的興趣,學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生獲得知識,、拓展眼界、豐富心理活動的最主要的推動力,學(xué)習(xí)興趣來源于好奇心,“好奇”是學(xué)生的天性,他們對新穎的,、知道而沒見過的事物都感興趣,。而傳統(tǒng)的教學(xué)無法滿足他們的這些要求,激發(fā)不起他們學(xué)習(xí)的積極性。將多媒體技術(shù)融入數(shù)學(xué)課堂,利用多媒體信息技術(shù)圖文并茂,、聲像并舉,、能動會變、形象直觀的特點為學(xué)生創(chuàng)設(shè)各種情境,可激起學(xué)生的各種感觀的參與,調(diào)動學(xué)生強烈的學(xué)習(xí)欲望,激發(fā)動機和興趣,從而達到提高學(xué)習(xí)積極性的目的,。計算機運用到教學(xué)工作中,既徹底減輕了負擔,讓教師,、學(xué)生把精力和注意力用到更高層次的教學(xué)和學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)中去,又有助于師生更了解和熟悉信息技術(shù),使教學(xué)效果顯著提高。

效率是保證初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的前提,。提高課堂教學(xué)效率是我們教師追求的主要目標之一,教師在教學(xué)中只有認真鉆研,精選教學(xué)內(nèi)容,巧妙設(shè)計教學(xué)方式,創(chuàng)造寬松學(xué)習(xí)環(huán)境,引導(dǎo)學(xué)生形式多樣地進行學(xué)習(xí),才能達到課堂教學(xué)的最佳優(yōu)化,。

數(shù)字化創(chuàng)新課堂教學(xué)心得體會篇二

我認為三新課堂教學(xué)模式是一種創(chuàng)新的教育方法,，有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升了他們的學(xué)習(xí)效果,。在我的教學(xué)實踐中,，我發(fā)現(xiàn)三新課堂教學(xué)模式能夠幫助學(xué)生在知識的海洋中探索，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)主動性,，并培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和團隊合作能力,，從而使他們真正成為全面發(fā)展的人才。

首先,，三新課堂教學(xué)模式以學(xué)生為中心,，注重個性化教學(xué)。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中,，教師通常是知識的主要傳授者,，而學(xué)生只是被動地接受和接聽。然而,，在三新課堂教學(xué)模式中,，學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣和能力選擇適合自己的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方式。這樣一來,，學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性得到了極大地提高,，他們會更愿意思考和探索問題，也更有動力去解決問題,。我記得有一次,，我在三新課堂中給學(xué)生提供了一個開放性問題，要求他們利用互聯(lián)網(wǎng)資源進行研究并發(fā)表自己的觀點,。結(jié)果,，學(xué)生們都積極參與其中，提出了許多獨到的見解,，展示了他們的創(chuàng)新思維和學(xué)習(xí)能力,。

其次，三新課堂教學(xué)模式注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和團隊合作能力,。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中,，學(xué)生通常只需完成老師布置的任務(wù)，很少有機會自己提出問題和解決問題,。然而，三新課堂教學(xué)模式鼓勵學(xué)生從資源中篩選信息,，通過自己的思考和探索來解決問題,。這樣一來，學(xué)生們就不僅僅是知識的被動接受者,，而是真正成為了知識的創(chuàng)造者和發(fā)現(xiàn)者,。此外,，三新課堂教學(xué)模式也重視學(xué)生的團隊合作能力，鼓勵學(xué)生在小組中分享和討論自己的觀點,，并共同完成任務(wù),。通過這種合作學(xué)習(xí)的方式，學(xué)生們不僅能夠互相啟發(fā),，共同進步,，還能夠培養(yǎng)他們的團隊合作精神和溝通能力。這樣的經(jīng)歷對于學(xué)生未來的社會適應(yīng)能力和職業(yè)發(fā)展有著重要的意義,。

再次,，三新課堂教學(xué)模式注重課堂的互動和實踐。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中,，老師通常會一直在板書臺前講課,，而學(xué)生會一直坐在座位上聽講。然而,，在三新課堂教學(xué)模式中,，課堂變成了一個互動的平臺，老師和學(xué)生可以互動交流,，共同探討問題,，共同解決問題。這種互動性極大地提高了學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果,。同時,，三新課堂教學(xué)模式還注重實踐。學(xué)生不僅通過理論學(xué)習(xí)來掌握知識,，還能夠通過實踐來運用和鞏固所學(xué)的知識,。我曾經(jīng)給學(xué)生設(shè)計了一個實踐項目，要求他們在團隊中設(shè)計并制作一個機器人,。通過這個項目,，學(xué)生們不僅鞏固了所學(xué)的理論知識，還提高了動手能力和問題解決能力,。

最后,，通過三新課堂教學(xué)模式，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)興趣得到了顯著提高,。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中,，很多學(xué)生對學(xué)習(xí)并不感興趣，只是為了應(yīng)付考試而學(xué)習(xí),。然而,，在三新課堂教學(xué)模式中，學(xué)生們通過自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容和方式,，他們會更加主動地去學(xué)習(xí),。同時,，三新課堂教學(xué)模式也更加貼近現(xiàn)實生活，學(xué)生可以通過互聯(lián)網(wǎng)和實踐來了解真實的社會和行業(yè),。這樣一來,，學(xué)生們對所學(xué)的知識能夠有更深刻的理解和應(yīng)用，也能夠更好地理解知識與實際生活的聯(lián)系,，從而提升學(xué)習(xí)的興趣和效果,。

總之，三新課堂教學(xué)模式是一種創(chuàng)新的教學(xué)方法,，它以學(xué)生為中心,，注重個性化教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和團隊合作能力,，注重課堂的互動和實踐,。通過三新課堂教學(xué)模式，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)興趣得到了顯著提高,。我相信,，這種教學(xué)模式將在未來的教育中得到更廣泛的應(yīng)用，并對培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和綜合素質(zhì)發(fā)揮著重要的作用,。

數(shù)字化創(chuàng)新課堂教學(xué)心得體會篇三

《建筑工程預(yù)算》在工民建專業(yè)中較之其他專業(yè)課,，具有較強的綜合性。因此,，要學(xué)好這門課首先需要牢固地掌握其他專業(yè)課的有關(guān)知識,，而現(xiàn)實情況是職校學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不高，平常積累的知識并不充分,，這給教學(xué)帶來了很大的難度,。在教學(xué)中,，讓學(xué)生較好地掌握預(yù)算知識并進行操作是關(guān)鍵,，經(jīng)過幾年的實踐,，我得出以下幾點體會：

讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)知識,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，是我們教學(xué)工作中重要的一環(huán),。因為學(xué)習(xí)興趣能使學(xué)生在學(xué)習(xí)中形成活躍的思維,，促使學(xué)生不斷地思考,，積極主動地學(xué)習(xí),，從而取得事半功倍的效果,。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的途徑是多種多樣的，除了和諧,、融洽的師生關(guān)系外,，更重要的是選擇適當?shù)慕虒W(xué)方法。要做到這一點,，可以從以下幾個方面入手：

1,、降低起點增強學(xué)生的自信心：職校學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)普遍不如普高的學(xué)生，面對新的課程,，他們有一種既想學(xué),，又怕學(xué)的心態(tài)，因此,，對他們的要求不能太高,，要用由淺入深、循序漸進的方法,，把大目標分解成若干小目標,，并且充分講解，采用慢鏡頭,、小步子的手法,，幫他們搭起思維的小臺階，讓他們拾級而上,。對于建筑工程預(yù)算,，更要分步講解，增加實例練習(xí),，合理安排好教學(xué)內(nèi)容,。譬如在講建筑面積計算時，先從簡單的形狀計算開始,，讓學(xué)生很快地掌握基礎(chǔ)計算并加以運用,，由此依次深入，讓學(xué)生在不知不覺中學(xué)會了復(fù)雜的計算,，學(xué)習(xí)自然有信心了,，這時再拿出圖紙來讓他們計算建筑面積，就可以很容易辦到,。2,、增加問題情境設(shè)計：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望在教學(xué)中要注意每次課引入任務(wù)的設(shè)計，要盡量設(shè)計一個能夠滿足學(xué)生好奇心的任務(wù),，將他們引入一定的問題情境中,，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)欲望，并選擇與學(xué)習(xí)主題密切相關(guān)的教學(xué)資源,。例如我在上第一堂建筑工程預(yù)算課程時,，先準備了一套圖紙，讓學(xué)生欣賞一番,，然后提出問題,，帶著問題導(dǎo)入，這樣就能牢牢地吸引住學(xué)生,，使他們?nèi)硇牡赝度雽W(xué)習(xí),，當學(xué)生真正進入主體角色后,，他們就能充分發(fā)揮學(xué)習(xí)潛能，表現(xiàn)出極大的學(xué)習(xí)積極性,，這樣師生就能和諧地融為一體,，進而循序漸進地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。3,、注意教學(xué)效果：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣在授課中應(yīng)注意語言的妙用,，盡可能用幽默、風趣的語言活躍課堂氣氛,。美國《時代周刊》曾刊登著名教育家保羅韋地博士曾經(jīng)搜集萬個學(xué)生來信發(fā)現(xiàn),，學(xué)生喜歡幽默型的教師，這足見教師幽默的教學(xué)語言的重要性,。在教學(xué)中,，教師應(yīng)善于把相聲、喜劇中的幽默藝術(shù)引入課堂,，不露聲色地加以點撥,，并使其具有善意的教育作用，從而令學(xué)生在笑聲中獲取知識,，激發(fā)情趣,。即使發(fā)現(xiàn)學(xué)生有倦怠跡象，也不要馬上加以指責,，而應(yīng)該使用幽默的語言調(diào)動他們的情緒,。此外，教師在授課環(huán)節(jié)上還要注意設(shè)置懸念,，以吸引學(xué)生的注意力,。課堂中應(yīng)適時提出一些問題讓學(xué)生思考，而且所提的問題要能夠跟實際聯(lián)系起來,，如在講砼工程量計算中,，當我們講柱子的工程量計算時，可以順便讓學(xué)生先說說柱子的施工工序,，由此引出柱子工程量的計算,，但不忙著解釋，而是先讓他們自己思考,，在他們經(jīng)過深入思考的基礎(chǔ)上,，教師再作講解，這樣適時地調(diào)動學(xué)生的情緒,，能把他們的注意力牢牢地吸引住,。

4、運用啟發(fā)式語言：發(fā)揮學(xué)生的能動性教學(xué)中，教師應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生,，但不能硬牽著他們走,；要嚴格要求學(xué)生，但不過分施加壓力,；要指明學(xué)習(xí)途徑,，但不代替他們作出結(jié)論。學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到一些困難是正常的,，不能急于求成。如在計算砼基礎(chǔ)工程量的時候,，由于學(xué)生的空間想象力較差,，理解起來較困難，這時教師應(yīng)該耐心引導(dǎo)他們,，不要為了趕教學(xué)進程只顧自己講解,，用算式來代替學(xué)生的理解。要多用一些啟發(fā)性的語言,，以便發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性,，開拓學(xué)生的積極思維，從而使學(xué)生的大腦處于興奮狀態(tài),，多種感官協(xié)同參與,，積極活動。教學(xué)中,，教師要通過耐人尋味的語言循循善誘,，提供一些思考問題的線索，讓學(xué)生自己去探討解答問題的方法,，從而獲得知識,。

5、掌握學(xué)生心理：增加學(xué)習(xí)興趣喜歡被表揚是學(xué)生重要的心理特點,。在教學(xué)中,，教師要利用學(xué)生的這種心理特點，對其學(xué)習(xí)上的進步要不失時機地加以表揚,，這樣做會給學(xué)生極大的鼓舞,。同時要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點并加以肯定，最大限度地調(diào)動學(xué)生的積極性,，使他們增加克服困難的勇氣,，增添對學(xué)習(xí)的興趣。如我曾經(jīng)教過一個調(diào)皮的學(xué)生,，幾乎對所有課程都不太感興趣,，各門功課都很差，在課堂上經(jīng)常搗亂，跟教師作對,，但有一次我在課堂上提問題的時候這位學(xué)生竟回答對了,，我馬上不失時機地加以表揚，沒想到那節(jié)課他聽得特別認真,，課后問他這節(jié)課的內(nèi)容掌握得如何,，他居然說聽懂了，從此我就特別注意這位學(xué)生,，總是在適當?shù)臅r候給予表揚,，也經(jīng)常找他談話，關(guān)注他的言行,，慢慢地這位學(xué)生各方面都有了很大的進步,，能約束自己、主動學(xué)習(xí),、尊敬教師,，其他課程也學(xué)得不錯。

在教學(xué)中,，教師單從提高語言表達能力和語言直觀上下工夫還是遠遠不夠的,，還應(yīng)充分利用直觀教學(xué)的各種手段。直觀具有看得見,、摸得到的優(yōu)點,，直觀有時能直接說明問題，有時能幫助理解問題,，會給學(xué)生留下深刻的印象,，使學(xué)生能更好地理解并掌握所學(xué)知識。如何在傳授知識的過程中做到生動形象,，是教師在教學(xué)實踐中時常要思索的問題,。在《建筑工程預(yù)算》課中，既要多利用現(xiàn)成的建筑作為教學(xué)參考之用,，又要應(yīng)用多媒體這種教學(xué)手法幫助我們解決直觀上的問題,。

利用現(xiàn)成的建筑進行教學(xué)是最直觀的一種方法。如在計算磚墻,、柱,、梁、板,、門,、窗工程量時都可以，以教室這一建筑為參照物進行計算,，這樣做既方便學(xué)生觀察,，又方便教師講課，更容易把問題講清楚、講透徹,。但對于一些隱藏工程,，如基礎(chǔ)、鋼筋等,，除非是到施工現(xiàn)場,，否則無法利用實物來講解，針對這一情況,，可以借助多媒體這一教學(xué)工具幫助我們解決難題,。因此，在教學(xué)中要注意教學(xué)方法的變通,，盡可能讓教學(xué)內(nèi)容直觀化,，以提高課堂教學(xué)效果。

在教學(xué)過程中,，既要重視直觀教具的使用，還要盡可能多地讓學(xué)生參加實踐操作活動,。僅有教師的演示,，沒有學(xué)生的親自操作，學(xué)生獲得的知識還是比較膚淺的,，只有每個學(xué)生都參加實踐操作,，運用多種感官參加學(xué)習(xí)活動，才可能獲得比較充分的感知,。教學(xué)中,，教師要提供更多的機會讓學(xué)生動手操作，使學(xué)生在動手操作的活動中,，獲取知識,。職業(yè)教育的精髓就是使受教育者獲得一技之長，尋求到能充分發(fā)揮個人特長的職業(yè),，所以職校生必須具備較好的動手能力,，才能滿足生產(chǎn)企業(yè)的需要。如果一個學(xué)生不懂得如何去學(xué),，如何運用學(xué)過的知識,，那么他就沒有創(chuàng)新能力，就會被瞬息萬變的社會淘汰,。因此教師在教學(xué)時,，要經(jīng)常提醒學(xué)生多動手，勤動腦,，不要完全按照教師教的方法,、步驟，要大膽創(chuàng)新。如在《建筑工程預(yù)算》課中,，在課堂里教師可以只是引導(dǎo),、啟發(fā)、指導(dǎo)學(xué)生去識圖,，在識圖的基礎(chǔ)上來計算,，而不是直接給出算式讓學(xué)生去套用，給學(xué)生自己思考的空間,，讓大部分學(xué)生都能積極思考,，按教師教的方法大膽去計算，不管對錯如何,，對他們的努力都給予充分的肯定,，不強求太高的標準，既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，又鍛煉了實踐能力,。

總之，在《建筑工程預(yù)算》的教學(xué)中,，教師要指導(dǎo)學(xué)生自己主動積極的學(xué)習(xí),，才能有效的培養(yǎng)學(xué)生獨立獲取知識，應(yīng)用知識的能力,。因此,，教師要有意識地創(chuàng)造良好的課堂氣氛，培養(yǎng)學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)的情感,，使學(xué)生對所教學(xué)科產(chǎn)生興趣,；同時，教師要教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法,，使他們順利地掌握知識,，體驗成功后的樂趣，,，提高學(xué)習(xí)興趣,，使設(shè)計的教法符合學(xué)生的學(xué)法，并持之以恒地結(jié)合知識進行學(xué)習(xí)方法的指引和訓(xùn)練,，使學(xué)生掌握獲取知識的鑰匙,，以達到理想的教學(xué)效果。

數(shù)字化創(chuàng)新課堂教學(xué)心得體會篇四

近年來,，隨著信息科技的迅猛發(fā)展,，教育也進入了一個全新的時代。作為一名教育工作者,，我有幸參與到三新課堂教學(xué)中去,，這種全新的教學(xué)模式讓我收獲頗豐,，今天我將就我的教學(xué)心得體會進行總結(jié)和歸納。

首先,，在三新課堂教學(xué)中,，學(xué)生的主導(dǎo)地位凸顯。傳統(tǒng)的教學(xué)模式常常是老師唱誦,，學(xué)生僅僅是被動接受知識,。而在三新課堂教學(xué)中，學(xué)生成了教學(xué)的主角,。老師不再是一個“傳道授業(yè)解惑”的角色,，而是一個指導(dǎo)者和輔導(dǎo)者。通過讓學(xué)生自主探索,、合作學(xué)習(xí)和主動提問,，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的意見和看法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和解決問題的能力,。這樣一來,，學(xué)生的積極性和主動性得到了極大的發(fā)揮，學(xué)習(xí)效果也得到了顯著提高,。

其次,，在三新課堂教學(xué)中，信息技術(shù)的應(yīng)用起到了重要的促進作用,。通過使用多媒體、網(wǎng)絡(luò)和教育應(yīng)用軟件等,，教師可以直觀生動地展示教學(xué)內(nèi)容,，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,。學(xué)生可以通過電子課本,、網(wǎng)絡(luò)資源和平板電腦等渠道獲取到更加豐富、準確,、及時的信息,，擴展了學(xué)習(xí)的廣度和深度。而且,，學(xué)生還可以利用信息技術(shù)進行在線交流和合作學(xué)習(xí),，培養(yǎng)了他們的團隊合作精神和信息素養(yǎng)。信息技術(shù)的應(yīng)用為教學(xué)提供了更加便利的條件和更加多樣化的教學(xué)手段,，使教學(xué)變得更加活躍和富有創(chuàng)意,。

再次，在三新課堂教學(xué)中,，實踐教學(xué)占據(jù)了重要地位,。傳統(tǒng)的教學(xué)模式往往只注重理論知識的傳授,，忽略了對學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)。然而,，三新課堂教學(xué)中,，實踐教學(xué)成為了不可或缺的一環(huán)。通過實地考察,、實驗實踐,、案例教學(xué)等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和實踐能力,。實踐中的問題和挑戰(zhàn)，使學(xué)生能夠更加深入地理解知識,，為將來的職業(yè)發(fā)展積累經(jīng)驗和素材,。實踐教學(xué)的重要性和價值已經(jīng)得到越來越多教育工作者的認可，并在實踐中取得了良好的效果,。

最后,，在三新課堂教學(xué)中，評價方式和評價內(nèi)容進行了全面改革,。傳統(tǒng)的教學(xué)模式中,，評價常常只注重學(xué)生的考試成績，忽視學(xué)生的全面發(fā)展,。而在三新課堂教學(xué)中,，評價內(nèi)容更加注重學(xué)生的能力和素質(zhì)的培養(yǎng)，包括知識的掌握,、分析和解決問題的能力,、創(chuàng)新和合作意識等。評價方式也從傳統(tǒng)的筆試和口試中引入了多種方式,，如成果展示,、實踐報告和小組討論等，更加貼近于現(xiàn)實生活和工作需求,。這種全面的評價方式使每個學(xué)生都能夠展現(xiàn)自己的特長和潛力,，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)動力和積極性。

綜上所述,，三新課堂教學(xué)給我們帶來了許多新的教學(xué)理念和教學(xué)手段,。在這種教學(xué)模式下，學(xué)生的主導(dǎo)地位得到了充分的發(fā)揮,，信息技術(shù)的應(yīng)用為教學(xué)提供了便利,，實踐教學(xué)和綜合評價使學(xué)生的能力得到了充分的培養(yǎng)和展現(xiàn)。在未來的教育改革中,，我將繼續(xù)探索和實踐三新課堂教學(xué),，不斷提升自己的教學(xué)水平和能力,，為培養(yǎng)更多有創(chuàng)造力和實踐能力的人才貢獻自己的力量。

數(shù)字化創(chuàng)新課堂教學(xué)心得體會篇五

翻轉(zhuǎn)課堂,，于20xx年在美國各地興起,，作為一種“破壞性”的創(chuàng)新教學(xué)模式，很快就吸引多方關(guān)注并風靡全球,。翻轉(zhuǎn)課堂模式表現(xiàn)為：教師創(chuàng)建幾分鐘到十幾分鐘的視頻,，學(xué)生先在家中或課外觀看視頻中教師的講解，然后再回到課堂上進行師生面對面交流和完成作業(yè),。與傳統(tǒng)課堂相比,，翻轉(zhuǎn)課堂的教師、學(xué)生的角色發(fā)生重大變化,，教學(xué)技術(shù)應(yīng)用方式更加多樣,，其優(yōu)勢也得以顯現(xiàn)。

翻轉(zhuǎn)課堂最大的好處就是全面提升了課堂的互動,，具體表現(xiàn)在教師和學(xué)生之間以及學(xué)生與學(xué)生之間,。在翻轉(zhuǎn)課堂中，教師的角色已經(jīng)從知識的呈現(xiàn)者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)促進者,，這讓教師有時間與學(xué)生交談,，回答學(xué)生的問題，參與學(xué)習(xí)小組,，對每位學(xué)生的學(xué)習(xí)進行個性指導(dǎo),。在學(xué)生完成作業(yè)后，教師可以注意到部分學(xué)生會被相同的問題所困擾,，于是就組織這部分學(xué)生成立輔導(dǎo)小組,，為他們舉行小型講座。小型講座的精妙之處在于當學(xué)生遇到難題準備請教時,，教師能及時地給予指導(dǎo),。

因此當教師成為學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者而非知識的傳遞者時,，就有機會觀察到學(xué)生之間的互動,，讓學(xué)生發(fā)展起他們自己的協(xié)作學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生們彼此幫助,，相互學(xué)習(xí)和借鑒,，而不是將教師作為知識的唯一傳播者。

翻轉(zhuǎn)課堂是形式是先學(xué)后教,，這主要體現(xiàn)在教學(xué)過程中,，把預(yù)習(xí)部分轉(zhuǎn)化為觀看視頻。預(yù)習(xí)內(nèi)容以視頻的形式出現(xiàn),，這比傳統(tǒng)材料更加形象,、具體化,，并伴有教師的指導(dǎo)和建議，從而更有利于學(xué)生的預(yù)習(xí),。此外,，傳統(tǒng)教學(xué)的統(tǒng)一課堂卻無法真正根據(jù)每個學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和興趣都不同進行分層教學(xué)，而翻轉(zhuǎn)課堂承認了學(xué)生的不同,，并能真正實現(xiàn)分層教學(xué),，每個學(xué)生可以按自己的學(xué)習(xí)速度在任何時間地點來進行學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)速度快的學(xué)生可以掌握更難的課程內(nèi)容,，速度慢的學(xué)生則可以進行反復(fù)復(fù)習(xí)學(xué)習(xí),，并通過聊天軟件向老師和同伴尋求教師的幫助。

這種翻轉(zhuǎn)模式不僅僅是教學(xué)手段的變革,，關(guān)鍵是把課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化為課外甚至是校外,，是對課堂地點的演變，使課堂變成了一切皆為教室,。這是翻轉(zhuǎn)課堂的理念的轉(zhuǎn)變和課堂教學(xué)的重大變革,，為學(xué)生的個性化學(xué)習(xí)提供極大的便利，有利于知識的高效掌握,。

在翻轉(zhuǎn)課堂模式下,，學(xué)習(xí)內(nèi)容利用現(xiàn)代化教育技術(shù)進行數(shù)字化后在課外傳遞給了學(xué)生，那么在課堂內(nèi)更需要高質(zhì)量的學(xué)習(xí)活動,，讓學(xué)生有機會在具體環(huán)境中應(yīng)用其所學(xué)內(nèi)容來進行更高層次的學(xué)習(xí),，如學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)來獨立解決問題，開展交流和合作來進行探究式活動等,。這些教學(xué)技術(shù)和方法可以在課堂上得到充分應(yīng)用,，從而達到培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實踐能力的目的。

翻轉(zhuǎn)課堂這種新型的教育教學(xué)形式,，翻轉(zhuǎn)了傳統(tǒng)意義上的課堂教學(xué)模式,，已成為了現(xiàn)代教育教學(xué)中一種有效教學(xué)模式。

老師編制學(xué)案并提前錄制微課,學(xué)生在自習(xí)課上根據(jù)學(xué)案自學(xué)教材,，自主選擇看相應(yīng)的視頻學(xué)習(xí)(必要時可以反復(fù)觀看,，也可以在線上線下或同學(xué)研討)，通過按自己的節(jié)奏自主學(xué)習(xí),，在上課前理解要學(xué)知識,。

讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下做作業(yè)，有疑難時跟老師和同學(xué)一起討論解決,。翻轉(zhuǎn)課堂改變了現(xiàn)行教學(xué)模式只管齊步走,，不管結(jié)果的弊端，注重為學(xué)生的學(xué)習(xí)過程提供個性化服務(wù)(接受慢的同學(xué)可以反復(fù)看微課,，相當于老師給他講了好多遍),，并重點關(guān)注是不是會做作業(yè),，確保學(xué)會。

過去的教學(xué)中,，經(jīng)常聽到教師埋怨學(xué)生不讀教材,，致使對所學(xué)知識一知半解;學(xué)生埋怨教師布置作業(yè)太多，沒有時間閱讀教材,。實施翻轉(zhuǎn)課堂,，學(xué)生在自學(xué)質(zhì)疑課上首先認真閱讀教材，然后再完成相關(guān)學(xué)案,。通過閱讀教材,，學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣初步形成，閱讀能力不短提升,。老師們反思說：“過去不是學(xué)生不愿讀教材,、不會讀教材，是我們的教學(xué)方式?jīng)]有給學(xué)生讀教材的時間,，沒有培養(yǎng)學(xué)生讀教材的習(xí)慣!”

自學(xué)質(zhì)疑課上,，學(xué)生在“目標導(dǎo)學(xué)、教材自學(xué),、微課助學(xué),、合作互學(xué)、在線測學(xué)”等各個環(huán)節(jié),，都要根據(jù)學(xué)習(xí)情況提出本人或小組中的疑難問題;訓(xùn)練展示課上,，學(xué)生通過自主探究、合作學(xué)習(xí),，運用已有的知識解決問題,。每一節(jié)課上，學(xué)生始終處在思考,、分析,、探索、提高的狀態(tài)中,，思維活躍,，認識深刻，分析問題,、解決問題的能力逐漸提高,，創(chuàng)新意識明顯增強,。老師們說：“任教十幾年了,，學(xué)生提出的很多問題從來沒想過!”有的同學(xué)說：“原來聽老師講課，從來沒有發(fā)現(xiàn)過這么多的問題!” 5.課堂上初步落實了分層教學(xué),。學(xué)生自學(xué)教材后,，可以根據(jù)自己的需要決定是否觀看微課,，可以根據(jù)自己的需要決定觀看幾遍。同時,，還可以通過兩人合作,、多人合作等多種合作方式，解決自學(xué)教材,、觀看視頻后沒有解決的問題,。而對于學(xué)習(xí)進度較快的同學(xué)，則可以通過幫助其他同學(xué)解疑答惑,，更好的深化自己所學(xué)知識,。

數(shù)字化創(chuàng)新課堂教學(xué)心得體會篇六

一、引言

作為一名教師,，教學(xué)是我工作中最重要的一部分,。每次上課，我都在不斷努力地改進和完善自己的教學(xué)方法,。通過與學(xué)生的互動,、不斷的反思與總結(jié)，我在課堂教學(xué)中獲得了許多寶貴的經(jīng)驗和體會,。下面我將分享我在課堂教學(xué)中的心得體會,。

二、課堂引導(dǎo)與啟發(fā)

作為一名教師,，我深知課堂教學(xué)并不是僅僅向?qū)W生傳授知識,，更需要引導(dǎo)學(xué)生主動探索與思考。在我的課堂中,，我常常使用引導(dǎo)性問題來激發(fā)學(xué)生的思維,，幫助他們理解問題的本質(zhì)。例如,，在學(xué)習(xí)新課時,，我會先給學(xué)生一個問題，讓他們自己思考解決的方法,，然后再幫助他們整理思路,，引導(dǎo)他們逐步找到答案。這種引導(dǎo)和啟發(fā)的教學(xué)方法可以培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考能力,，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,。

三、合作學(xué)習(xí)與互動交流

我相信學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)和互動交流是提高整體教學(xué)效果的重要手段,。在我的課堂中,，我鼓勵學(xué)生通過小組合作、討論與交流來互相學(xué)習(xí)。例如,，在處理課程中的復(fù)雜問題時,，我會將學(xué)生分成小組，讓他們共同合作解決問題,。通過合作學(xué)習(xí),，學(xué)生不僅可以從他人身上學(xué)習(xí)到新的解決方法，還可以培養(yǎng)他們的團隊合作能力和口頭表達能力,。此外,，我也積極鼓勵學(xué)生在課堂上互相提問和回答問題，讓他們參與到教學(xué)過程中,，增加互動性,。這樣的互動交流可以更好地加深學(xué)生的理解，并且提高他們的記憶力和思維能力,。

四,、因材施教與個性化教學(xué)

每個學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)方式都有所不同，作為一名教師,，我需要根據(jù)每個學(xué)生的特點給予個性化的指導(dǎo)和幫助,。在我的課堂中，我善于觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,，發(fā)現(xiàn)他們的弱點和優(yōu)勢,，并據(jù)此調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法。例如,，在給學(xué)生做課前準備時,，我會對每個學(xué)生的掌握程度進行評估，然后根據(jù)評估結(jié)果為他們設(shè)計個性化的學(xué)習(xí)計劃,。通過因材施教和個性化教學(xué),，我可以更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提高他們的學(xué)習(xí)效果和自信心,。

五,、評估與反思

教學(xué)過程中的評估和反思對于教師的成長至關(guān)重要。在每節(jié)課的結(jié)束之前,，我都會要求學(xué)生進行自我評估,，并邀請他們針對課堂教學(xué)提出寶貴的建議和意見。同時,，我也會針對每個學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進行記錄和反思,。通過評估和反思，我可以及時發(fā)現(xiàn)自己的不足并加以改進,，進一步提高我的教學(xué)水平,。

總結(jié)

課堂教學(xué)是我作為一名教師最為重要的工作之一,。從引導(dǎo)與啟發(fā)、合作學(xué)習(xí)與互動交流,、因材施教與個性化教學(xué)到評估與反思，我正在不斷探索和實踐適合我的課堂教學(xué)方法,。通過這些心得體會,，我深信我能越來越好地教學(xué)，為學(xué)生提供更高質(zhì)量的教育,。

數(shù)字化創(chuàng)新課堂教學(xué)心得體會篇七

在高一新課教學(xué)中常常有學(xué)生反映：有時候一節(jié)課下來,，不知道學(xué)了些什么，頭腦糊里糊涂的,。還有的學(xué)生一節(jié)一節(jié)地學(xué)習(xí)的時候,，對知識的掌握似乎沒有問題，但是等到學(xué)完一章或者幾章,，內(nèi)容多了以后,，一考試就不會做題，沒有思路,，沒有頭緒,。第一種情況，學(xué)生在學(xué)習(xí)時沒有目標意識,，抓不住課堂教學(xué)的要點,。第二種情況就是常見的“一講就懂，一做就錯”現(xiàn)象,，還有就是有的課堂教學(xué)環(huán)節(jié)不完整,，或者教學(xué)流程太隨意，這些都是在我們的教學(xué)中可能會出現(xiàn)的問題,，值得教師重視,。

當然，我個人認為所有的目標不能一開始就全部呈現(xiàn)給學(xué)生,，而應(yīng)該是逐步呈現(xiàn),。教學(xué)是有一定的流程和線索的，這個線索和流程的設(shè)計,，要依據(jù)學(xué)生的思維發(fā)展軌跡,，又要考慮所學(xué)內(nèi)容的邏輯順序，還要和教學(xué)目標相結(jié)合,。這樣才能形成合力,，使課堂教學(xué)高效。

學(xué)生為什么做不起題,？就是不能把前后所學(xué)知識聯(lián)系起來而形成知識結(jié)構(gòu),，如果備課時考慮了相關(guān)常考題型，當堂讓學(xué)生練習(xí),，對學(xué)生理解和掌握知識是有效的,。

新課教學(xué)時應(yīng)考慮考點常考題型,，就是學(xué)以致用,，課堂反饋，可以檢驗學(xué)生是否當堂掌握相關(guān)知識內(nèi)容,，是否達到了相應(yīng)的教學(xué)目標,。為什么在教研活動中都強調(diào)要研究考綱、課標,，研究高考題,？我想其中的道理可能在這里。

?？碱}型,，一般能把該知識點的幾乎所有應(yīng)用概括了，新課教學(xué)時就讓學(xué)生去做這些題,，就能夠及時地將該知識點與其他知識點有機的縱橫聯(lián)系起來,，形成知識網(wǎng)絡(luò)，有助于學(xué)生對該知識的理解和記憶,。這就是有的老師會強調(diào)課堂教學(xué)環(huán)節(jié)的完整性的原因,。

如何知道每一節(jié)內(nèi)容有哪些常考題型,？這對新教師來說有點困難,，其實我們可以從歷年的高考題或者模擬考試題中，或者從典型課件和教案中去找,，找下來之后?？碱}型如何用？可以作為例題教學(xué)用,，可以在課堂練習(xí)或者課后作業(yè)中用,。但是不管怎樣用，都應(yīng)該與課堂教學(xué)有機結(jié)合,，要把握好時機,，過早或者過遲都不好。

就《探究物體的加速度與力和質(zhì)量的關(guān)系》這節(jié)課而言,，在探究結(jié)論出來后,，配以有關(guān)a——f圖像和a——1/m圖像的簡單分析判斷題，有助于學(xué)生快速掌握本節(jié)知識,。

有的課堂,，老師只是讓學(xué)生按導(dǎo)學(xué)案逐一展示,，沒有總結(jié)和提升，能保證課堂高效嗎,？這樣的課,，學(xué)生缺少對本節(jié)知識的總結(jié)提升，就可能是只見樹木不見森林,，不能從更高的層次來認識本節(jié)內(nèi)容,，對學(xué)生知識的應(yīng)用是不利的，或者說是缺少發(fā)展的后勁,。學(xué)生展示,，按照什么順序展示,？教師有沒有適時的點撥,？如何拓展？如何總結(jié)提升,？這些都是老師要認真思考和謀劃的,，不然教師就不能起到一個學(xué)習(xí)的促進者、合作者,、參與者的作用,，那就僅僅是一個旁觀者了。

數(shù)字化創(chuàng)新課堂教學(xué)心得體會篇八

作為一名教師,，課堂教學(xué)一直是我工作中最重要的部分,。經(jīng)過多年的教學(xué)實踐和思考，我深刻體會到課堂教學(xué)的重要性,，并從中獲得了許多寶貴的經(jīng)驗,。以下是我對于課堂教學(xué)的心得體會。

首先,，精心準備是課堂教學(xué)成功的關(guān)鍵,。從我的經(jīng)驗中得知，一節(jié)出色的課堂教學(xué)背后往往有著周密的準備工作,。在備課時,，我會仔細研究教材，確定學(xué)習(xí)目標,，并結(jié)合學(xué)生的實際情況設(shè)計教學(xué)內(nèi)容,。此外，我還會為每一節(jié)課制作講義和教材輔助材料,，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,。通過充分準備，我能夠在課堂上有條不紊地進行教學(xué),，同時給予學(xué)生足夠的指導(dǎo)和支持,。

其次,，教師的角色至關(guān)重要。在課堂上,，我始終把自己視為學(xué)生的引路人和學(xué)習(xí)的榜樣,。通過語言和行為的示范，我努力樹立積極向上的態(tài)度和專業(yè)的形象,，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信心,。另外，我也時刻保持開放的姿態(tài),，鼓勵學(xué)生提出問題和發(fā)表觀點,，以培養(yǎng)他們的思辨和批判能力。在課堂上,，我注重與學(xué)生的互動,，經(jīng)常提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考,，并及時給予肯定和建議,，以幫助他們更好地理解和掌握知識。

第三,，合理利用多媒體技術(shù)提升教學(xué)效果,。在現(xiàn)代教育中，多媒體技術(shù)已經(jīng)成為課堂教學(xué)的重要手段,。作為教師,，我善于利用多媒體設(shè)備，如投影儀和電子白板,，展示圖片,、視頻和動畫等多媒體資源，以直觀,、生動,、形象的方式呈現(xiàn)知識，激發(fā)學(xué)生的興趣,。此外,，我還利用互聯(lián)網(wǎng)資源，引導(dǎo)學(xué)生進行更廣泛的學(xué)習(xí)與研究,。通過多媒體技術(shù)的有機結(jié)合,，我能夠更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提高教學(xué)效果,。

第四,，注意個性化教學(xué)，關(guān)注學(xué)生的發(fā)展,。每個學(xué)生都是獨特的個體,，他們在學(xué)習(xí)能力,、學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)目標等方面存在差異。因此,，在課堂教學(xué)中,，我注重調(diào)查和了解學(xué)生的特點，以便更好地設(shè)計教學(xué)內(nèi)容和方法,。我經(jīng)常與學(xué)生進行交流,，了解他們的學(xué)習(xí)困難和需求，通過個別輔導(dǎo)和討論小組等方式予以幫助,。此外,，我還鼓勵學(xué)生形成合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣，通過小組合作和角色扮演等活動,，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力,。

最后，課后反思對于教師個人成長至關(guān)重要,。每一節(jié)課的結(jié)束并不意味著教學(xué)工作的結(jié)束,，相反,，我常常將課堂教學(xué)作為反思的起點,，審視自己的教學(xué)方法和效果，并通過評價和學(xué)生的反饋意見,，找出不足之處,，并加以改進。同時,，我會不斷學(xué)習(xí)和研究新的教學(xué)理念和方法,，以提高自己的教學(xué)水平和教育能力。通過課后反思,，我能夠更好地發(fā)現(xiàn)問題和解決問題,，不斷提升自己的教學(xué)能力和教育水平。

課堂教學(xué)是我工作中最重要的一部分,，也是我不斷成長的源泉,。通過精心準備、注重個性化教學(xué)和合理利用多媒體技術(shù)等方式,，我能夠為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的教學(xué)服務(wù),。然而，我深知教學(xué)工作永無止境,，只有不斷反思和學(xué)習(xí),，才能不斷進步和提高。因此,，我將繼續(xù)保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和熱愛教學(xué)的熱情,，不斷探索和創(chuàng)新,，在課堂教學(xué)中發(fā)揮更大的潛力，為學(xué)生的成長和發(fā)展做出更大的貢獻,。

數(shù)字化創(chuàng)新課堂教學(xué)心得體會篇九

xxxx年5月18至xxxx年5月25日,，我在浙江金華參加了區(qū)教體局組織的“校長信息技術(shù)領(lǐng)導(dǎo)力提高培訓(xùn)班”，聆聽了教授和校長的講座,。19日上午,，到金華環(huán)城小學(xué)參加了信息技術(shù)課堂觀摩。三位信息技術(shù)教師分別為我們呈現(xiàn)了三節(jié)不同形式的信息技術(shù)課程,。我認為在信息技術(shù)的課堂教學(xué)改革中除了要運用基本的教學(xué)模式之外還應(yīng)注意以下幾方面：

教材內(nèi)容應(yīng)從學(xué)生特點出發(fā),。多年的教學(xué)實踐我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生非常喜歡計算機課，特別是上機操作,，因為上機操作為學(xué)生提供了實踐的機會,、滿足了人本性所特有的表現(xiàn)欲、為其創(chuàng)造了展示自我的空間,。另外,，有時上機操作經(jīng)常出現(xiàn)錯誤，這種操作中的錯誤帶給學(xué)生的是意想不到的結(jié)果（圖形,、動畫,、漂亮的界面等），而往往學(xué)生們就是想知道這意想不到的結(jié)果到底意味著什么,，使學(xué)生在不自覺中養(yǎng)成了良好的觀察問題,、思考問題、解決問題的能力,，而這正是信息技術(shù)課的教學(xué)目的,，也是教材中應(yīng)增加的內(nèi)容，即讓學(xué)生在不斷犯錯誤中學(xué)會如何正確操作計算機,、這一過程本身就是對學(xué)生能力的培養(yǎng)過程,。

在課堂上，周老師將學(xué)生錯誤操作展示給每一個學(xué)生看,，讓學(xué)生們一起思考這樣操作為什么小貓不動,？應(yīng)該怎么操作？由學(xué)生自己總結(jié)出方法和規(guī)律,。多次實驗證明,，后者對提高學(xué)生思維能力和想象能力大有好處，后者注重的是對學(xué)生能力的培養(yǎng),。這才是改革教材的目的,，也是教育的根本。

在教學(xué)過程中,，應(yīng)盡量從貼近學(xué)生的生活,，貼近實際的簡單有趣的實例入手,，引導(dǎo)學(xué)生進入學(xué)習(xí)狀態(tài)；而后要注重學(xué)生興趣的保持,，適當變換問題的角度,，加深學(xué)生對知識的理解和技能的掌握；最后要注意學(xué)生潛力的挖掘,，激發(fā)他們開拓進取,、不斷創(chuàng)新的精神。教學(xué)中還可適當安排學(xué)生間的競賽活動,，以培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識,，同時有利于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

計算機是一門實踐性特別強的學(xué)科,，不動手是學(xué)不會的,。學(xué)生通過手、眼,、心,、腦并用的上機操作而形成強烈的專注，會使大腦皮層產(chǎn)生高度的興奮,，并將知識高度化,，同時，不斷的實踐成功,，能刺激學(xué)生的成就感,，在這樣激昂的情緒氛圍中,，容易培養(yǎng)與塑造學(xué)生勇于進取的心理素質(zhì),，增強自學(xué)能力，提高創(chuàng)新素質(zhì),。所以在計算機信息技術(shù)學(xué)科的教學(xué)中,，教師要最大限度地啟發(fā)學(xué)生的聯(lián)想和想象，盡可能在讓學(xué)生自己的聯(lián)想,、想象的思維,，通過上機驗證得以不斷的修正和完善。這樣,，學(xué)生就會越學(xué)越輕松,、越學(xué)越有興趣，既動手又動腦,，形成生動活潑的學(xué)習(xí)氛圍,。

無數(shù)科學(xué)家的成功之路無不顯示出自學(xué)能力的重要性。學(xué)生是國家的主人,，祖國的將來都寄托在他們的身上,，他們的自學(xué)能力的強弱,、素質(zhì)高低直接關(guān)系到國家的未來。自學(xué)能力對于計算機學(xué)習(xí)尤為重要,，原因就是計算機發(fā)展奇快,，掌握了自學(xué)方法，具備了自學(xué)能力,，才能應(yīng)付計算機日新月異的發(fā)展形勢,。

在課堂上，老師在學(xué)生掌握了基本的操作方法后,，布置了一個課堂作業(yè),。讓學(xué)生盡情發(fā)揮你的想象力，用今天學(xué)過的方法讓小貓完成2個或2個以上的動作,。這一要求既讓學(xué)生鞏固了學(xué)到的信息技術(shù)操作方法,，又充分地讓學(xué)生發(fā)揮想象力、創(chuàng)造力,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。鍛煉學(xué)生在操作中出現(xiàn)問題，解決問題,，并在完成任務(wù)后獲得成就感,。

總之，信息技術(shù)任課教師應(yīng)從提高自身素質(zhì),、明確課程目的入手,，處理好課堂中師生的關(guān)系，注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣,，樹立學(xué)生自信心,，嘗試使用行進的教學(xué)法等。

數(shù)字化創(chuàng)新課堂教學(xué)心得體會篇十

近年來,，教育改革不斷深入,，以提升學(xué)生綜合素質(zhì)為目標的課堂教學(xué)方法也逐漸得到了大力推廣。作為一名教師,，我有幸親身參與到了這一進程中,，通過不斷探索和實踐，我對于課堂教學(xué)有了更深入的理解和體會,。在這里,，我將分享我對于課堂教學(xué)的心得體會，用以總結(jié)經(jīng)驗,、提高教學(xué)效果,。

首先，創(chuàng)設(shè)積極的學(xué)習(xí)環(huán)境是課堂教學(xué)的基礎(chǔ)。學(xué)生在積極,、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境下才能更好地發(fā)展自我,，釋放自己的潛能。作為教師,，我努力發(fā)揮自己的帶頭作用,，為學(xué)生營造出一個積極向上、鼓勵交流的氛圍,。我注重培養(yǎng)學(xué)生的歸屬感和主人翁精神,，鼓勵他們參與課堂活動，表達自己的想法和觀點,。通過組織小組合作學(xué)習(xí),、開展團隊競賽等方式，我積極引導(dǎo)學(xué)生與同學(xué)們合作,，培養(yǎng)他們的合作精神和團隊意識,。這樣的教學(xué)環(huán)境能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)習(xí)效果,。

其次,，合理安排教學(xué)內(nèi)容是課堂教學(xué)的關(guān)鍵。學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)該有一定的連貫性和層次性,，能夠幫助學(xué)生形成系統(tǒng)的知識架構(gòu),。在教學(xué)過程中，我注重精心設(shè)計每一個教學(xué)環(huán)節(jié),，將知識點,、技能要求和學(xué)習(xí)目標有機地結(jié)合起來。我采用啟發(fā)式教學(xué)的方法,，通過提問,、討論、案例分析等方式引導(dǎo)學(xué)生主動思考和探索,，培養(yǎng)他們的分析問題和解決問題的能力,。同時，我也鼓勵學(xué)生運用所學(xué)的知識和技能進行創(chuàng)新和實踐,，通過實踐探索中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題,，培養(yǎng)他們的實踐能力和創(chuàng)新精神,。

再次，多樣化的教學(xué)方法能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和潛能,。學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和興趣愛好各不相同,，為了滿足不同學(xué)生的需求，我嘗試采用了多種教學(xué)方法。比如,，我運用多媒體技術(shù)和教學(xué)軟件進行課堂展示,，通過圖片、視頻等形式直觀地向?qū)W生展示知識點和實踐案例,；我還組織學(xué)生進行實驗觀察和實踐操作,，讓他們親身參與到實踐中去，提高他們的實踐能力和動手能力,。我還鼓勵學(xué)生進行小組合作學(xué)習(xí),，通過合作解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和團隊意識,。通過這樣多樣化的教學(xué)方法,，我能夠更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和潛能。

最后,，及時反饋和評價是課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié),。在教學(xué)過程中，我注重及時反饋和評價學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,，幫助他們發(fā)現(xiàn)自己的不足并及時調(diào)整學(xué)習(xí)方法,。我鼓勵學(xué)生主動參與課堂討論和答題，通過他們的發(fā)言和表現(xiàn),，我能夠及時了解學(xué)生對于知識點的掌握情況,。同時，也通過課堂小測驗和期中考試等形式對學(xué)生進行綜合評價,，幫助他們了解自己的學(xué)習(xí)水平和不足之處,。通過及時的反饋和評價，我能夠更好地指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí),，提高他們的學(xué)習(xí)效果和成績,。

總之，課堂教學(xué)是教師與學(xué)生共同努力的結(jié)果,，只有教師和學(xué)生共同呵護,、共同參與，才能實現(xiàn)教育的真正價值,。通過創(chuàng)設(shè)積極的學(xué)習(xí)環(huán)境,、合理安排教學(xué)內(nèi)容、多樣化的教學(xué)方法和及時的反饋和評價,，我深刻體會到了課堂教學(xué)的重要性以及卓越教學(xué)的力量,。未來，我將繼續(xù)努力創(chuàng)新教學(xué)方法,，提高教學(xué)水平,，讓學(xué)生能夠在積極,、和諧的學(xué)習(xí)氛圍中，充分發(fā)展自身潛能,，實現(xiàn)個人價值,。

數(shù)字化創(chuàng)新課堂教學(xué)心得體會篇十一

第一段：引言（開篇引入主題）

管記課是我大學(xué)期間最喜歡的一門課程之一。在學(xué)習(xí)過程中,，我深深感受到管記課的獨特魅力和對于職業(yè)素養(yǎng)的重要性,。通過參與課堂教學(xué)，我不僅學(xué)到了專業(yè)知識和技能,，還培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和溝通能力,。在這篇文章中，我將分享我在管記課堂上所取得的心得體會,，以及通過這門課程對自己的成長和發(fā)展所產(chǎn)生的影響,。

第二段：知識的積累與擴展

在管記課堂上，我首先學(xué)到了大量的知識,。老師通過生動的講解和案例分析,，深入淺出地向我們介紹了會計和財務(wù)管理的基本概念。我不僅了解了會計原理和核算方法,，還學(xué)會了如何編制財務(wù)報表和分析財務(wù)數(shù)據(jù),。這些知識對于我的專業(yè)發(fā)展起到了重要的基礎(chǔ)作用，為我今后從事會計工作提供了堅實的支撐,。

此外,，管記課程還使我對相關(guān)領(lǐng)域的知識進行了進一步的擴展。通過深入學(xué)習(xí)和研究,，我逐漸了解了會計的發(fā)展歷程,，學(xué)習(xí)了國內(nèi)外的會計準則和法規(guī)，并了解了相關(guān)的稅收政策和法規(guī),。這些知識拓寬了我的眼界,，讓我對不同國家和地區(qū)的會計制度有了更加全面和深入的理解。

第三段：實踐能力的培養(yǎng)與提升

在管記課中,，教師非常重視實踐能力的培養(yǎng)和提升,。我們經(jīng)常進行實際的案例分析和模擬操作，通過解決實際問題來訓(xùn)練我們的應(yīng)用能力和解決問題的能力,。例如,，我們學(xué)會了如何通過會計憑證來記錄和核算企業(yè)的經(jīng)濟業(yè)務(wù)，學(xué)習(xí)了如何編制財務(wù)報表和分析財務(wù)狀況,。

這些實踐訓(xùn)練不僅提高了我的操作技能,，還培養(yǎng)了我的實際應(yīng)用能力和分析問題的能力。在老師的指導(dǎo)下,，我學(xué)會了如何從財務(wù)報表中分析企業(yè)的經(jīng)營狀況和財務(wù)風險，為企業(yè)提出合理的建議和改善方案。這種實踐能力的培養(yǎng)對于我未來的職業(yè)發(fā)展至關(guān)重要,，使我能夠更好地適應(yīng)實際工作環(huán)境,。

第四段：團隊合作與溝通能力的鍛煉

在管記課堂上，我還參與了很多團隊項目,，這有效地鍛煉了我的團隊合作和溝通能力,。在小組合作中，我們互相分工,、互相配合,，共同完成項目任務(wù)。通過團隊合作,，我學(xué)會了如何有效地與他人溝通和協(xié)調(diào),，如何解決團隊中出現(xiàn)的問題和沖突。

團隊合作的經(jīng)驗讓我明白,，一個人的力量是有限的,，而通過團隊合作，我們能夠集思廣益,，各展所長,，取得更好的成果。這不僅對我今后參與工作團隊有著積極的影響,，也培養(yǎng)了我積極進取,、團結(jié)協(xié)作的精神。

第五段：思維方式的轉(zhuǎn)變與成長

通過參加管記課的學(xué)習(xí),，我逐漸意識到思維方式的重要性,。在課堂上，老師不僅重視培養(yǎng)我們的專業(yè)知識,，還關(guān)注我們的思考能力和創(chuàng)新精神,。他們以案例為基礎(chǔ)，引導(dǎo)我們思考問題的本質(zhì)和核心,，激發(fā)我們的思維靈感,。

在這門課程中，我學(xué)會了如何運用邏輯思維和分析能力來解決問題,。我們經(jīng)常進行思維導(dǎo)圖和邏輯框架的訓(xùn)練,，通過分析問題的本質(zhì)和要素，找到問題的合理解決方案,。這種思維方式的轉(zhuǎn)變不僅提高了我的問題解決能力,，還讓我在其他學(xué)科和領(lǐng)域中具備了更加綜合和深入的思考能力。

總結(jié)段：認識和感悟

通過管記課堂的學(xué)習(xí),，我不僅學(xué)到了專業(yè)知識和技能,，還培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和溝通能力,。通過實踐訓(xùn)練和團隊合作，我提高了實踐能力和溝通能力,，增強了團隊協(xié)作和解決問題的能力,。通過培養(yǎng)思維方式的轉(zhuǎn)變，我拓寬了思維邊界,，具備了更加全面和深入的思考能力,。

在未來的職業(yè)發(fā)展中，我相信這些在管記課堂上所學(xué)到的經(jīng)驗和能力將為我提供寶貴的支持和幫助,。我將繼續(xù)努力,，不斷提升自己的學(xué)習(xí)水平和專業(yè)能力，為實現(xiàn)自己的職業(yè)目標奠定堅實的基礎(chǔ),。