光陰的迅速,，一眨眼就過去了,，很快就要開展新的工作了,，來為今后的學習制定一份計劃。什么樣的計劃才是有效的呢,？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的計劃書范文，我們一起來了解一下吧,。

小學語文教學工作計劃個人 小學語文教學工作計劃六年級篇一

語文教研組教師共8人,，教師素質(zhì)優(yōu)良，教學工作負責,，年輕教師充滿活力,，在教育教學方面都有自己獨特的方法,，整體水平較高。在上學期的教研活動中,，各位老師都能支持工作,，積極參加教學研討活動，積極組織學生參加各項競賽,。相信在新的學期里全體語文教師一定能夠團結(jié)協(xié)作,，取得更優(yōu)異成績,。

二,、工作目標和內(nèi)容

1.積極支持和配合學校的教育教學工作，開展“音樂習字”和“大量閱讀”的校本實驗,，各班營造讀書氛圍,，養(yǎng)成學生愛讀書的習慣；開展以“小學生經(jīng)典美文誦讀訓練”為主題的教學研討活動和學科競賽,，打造書香校園,，讓學生的語文素養(yǎng)全方位協(xié)調(diào)發(fā)展。

2.穩(wěn)步提升教育教學質(zhì)量,，深入開展課堂教學研究,，向課堂要質(zhì)量,把課堂作為主陣地。執(zhí)行學校制定的教育教學常規(guī),，把教導處關于備課,、上課以及作業(yè)的常規(guī)要求落實到位，爭取在期末上級調(diào)研考試中語文平均分,、及格率,、優(yōu)良率進入坂田第一。

3.“小學生經(jīng)典美文誦讀訓練”課題研究繼續(xù)進行,，各備課組確定好誦讀內(nèi)容,，堅持利用語文課/早讀/思品和閱讀課進行訓練。

4.積極組織參加各項比賽,。校內(nèi)學生比賽：一二年級識字與背誦比賽,；三-六年級背誦與現(xiàn)場作文比賽。校內(nèi)教師比賽：35周歲以下小學語文教師閱讀教學優(yōu)質(zhì)課比賽

5.發(fā)揮集體備課的優(yōu)勢,，備課組長督促引導,，溝通交流教學方法，發(fā)揮有經(jīng)驗老師的傳幫帶作用,集中群體智慧,。教師要在分析理解教材,、鉆研教學方法、準備教案教具上多花心思,，保證實效,。

6.抓實常規(guī)教學管理,，備課和作業(yè)布置都要講究質(zhì)量和效果。教定期相互交流聽課,，每學期至少聽課25節(jié)以上,，多反饋交流，共同提高,。研組每月檢查一次教案和作業(yè),，重點落實教學目標、重點,、難點的把握,，教具的準備，教學環(huán)節(jié)的設計,。教師堅持寫教后記或教學反思,。作業(yè)布置科學合理，精而巧,，有利于知識點的落實和鞏固,。

起來就是：注重過程，提高質(zhì)量,；作業(yè)規(guī)范,，活動創(chuàng)新；考試嚴格,。

三,、常規(guī)活動要求

1.各備課組每月互查作業(yè)一次，備課組集體備課一次,；教研組每月檢查一次教案和教后記,。每次檢查如實填寫《教案評估表》和《作業(yè)評估表》交教導處。每周三下午進行研討活動,。

2.九月份為推普活動月,，在活動期間，我校語文科將組織語文活動周暨推普活動周,，各級將開展普通話朗讀比賽,、演講比賽、講故事比賽,、演課本劇比賽等活動,，開展語言文字知識有獎答題活動，將積極宣傳《中華人民共和國國家通用語言文字法》以及相應的普通話基礎知識,，同學們將在多姿多彩,、充滿趣味。

形式活潑的語文活動中學習語文、運用語文,，從而提高語文素養(yǎng),。

公開課安排（略）

小學語文教學工作計劃個人 小學語文教學工作計劃六年級篇二

本班現(xiàn)有學生55名，男生29人,，女生26人,。轉(zhuǎn)出2名，新生轉(zhuǎn)進12人 ,。本班學生來自五湖四海,，知識基礎參差不齊，絕大部分學生已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學習習慣,，他們愛學習,，有上進心。學生具有了一定的閱讀能力,、口語交際能力和寫作能力,，也掌握了一定的學習方法。但是有個別學生基礎較差,，家長又疏于督促，還需老師加強輔導,。個別學生學習自覺性差,，不能按時完成作業(yè)，還需要老師好好引導教育,。

本冊教材是以語文知識和讀寫能力訓練為序編排的,。教材的結(jié)構(gòu)與思路有一定的繼承性，體現(xiàn)整套教材的延續(xù)性,，同時又有發(fā)展變化,。如：課文既保留傳統(tǒng)繁榮優(yōu)秀篇目，又增加了富有時代感的新課文,；引導學生思考,；改進“綜合性學習”，培養(yǎng)學生的綜合實踐能力,；拓展學習資源,，加強課內(nèi)外語文學習的聯(lián)系。

第一單元：我愛閱讀,。學習這組關于讀書的課文,，要把握主要內(nèi)容,，體會作者的思想感情,；還要圍繞“我愛讀書”這個專題進行綜合性學習，體會讀書的樂趣，并學習一些讀書的方法,。

第二單元：月是故鄉(xiāng)明,。閱讀課文的時候，要用心體會作者表達的感情,，并想想作者的感情是通過那些景物或事情表達出來的,。

第三單元：學習說明性文章,。要把握本單元課文的主要內(nèi)容,，并在閱讀中結(jié)合生活實際,，深入了解事物弄清科學道理。要了解基本的說明方法,，并試著加以運用,。并通過學習此單元課文《假如沒有灰塵》，實施環(huán)保教育活動,，使學生認識保護環(huán)境對人類生存的作用,，了解環(huán)境污染,、來源及種類,，增強保護環(huán)境的意識，自覺做一名環(huán)保小衛(wèi)士,。

第四單元：深入生活的啟示,。學習本組課文，要把握課文的主要內(nèi)容,，領會作者從生活中得到了哪些啟示,；抓住關鍵詞句，體會這些詞句意義以及表達效果,。

第五單元：遨游漢字王國,。學習本組課文，要開展綜合性學習,，感受漢字的有趣和神奇,，了解漢字文化，并為純潔祖國文字做些力所能及的事,。

第六單元：父母之愛,。教學中,，引導學生通過讀課文，感受父母的愛,。他們的愛是慈祥的笑容,，詩親切的華語；是熱情的鼓勵,，是嚴格的要求,。從而感受到父母之愛的深沉與寬廣。同時了解作者是怎樣通過人物特點的描寫表現(xiàn)父母之愛的,。

第七單元：不忘國恥,、振興中華。學習本組課文要用心感受字里行間飽含的民族精神和愛國熱情,；還要通過多種途徑搜集有關資料,，學習整理資料的方法，并在語文學習中加以運用,。

第八單元：走近毛澤東,。學習本組課文，要體會作者的思想感情,，領悟描寫人物的一些基本方法,。有條件的同學讀讀相關的文章、書籍,，看一看相關的影視作品,。

四、單元重點,、難點

第一單元：一是要引導學生把握主要內(nèi)容，體會作者對書的深厚情感,；二是在閱讀中要能夠結(jié)合學習和生活實際,，習得一些讀書和習作的方法。更重要的是讓學生明白閱讀的重要意義,，激發(fā)起閱讀的興趣,，逐步養(yǎng)成閱讀的習慣，從而受益終生,。

第二單元：一是讓學生通過讀書體會作者對家鄉(xiāng)的思戀,、摯愛的思想感情；二是通過對比閱讀,，使學生領悟到,，思鄉(xiāng)的情是一樣的，思鄉(xiāng)的方式,、寄托的對象卻是因人而異的,，引發(fā)鄉(xiāng)思的事物也是各不相同的，從而體會到作者的感情是通過一些景物或事情表達出來的；三是通過讀書,，引導品味語言,，豐富學生的語言積累。

第三單元：讓學生了解一些科學知識,，喚起學生探索自然,、科學奧秘的興趣，激發(fā)學生勤奮學習的自覺性,；,。引導學生學習說明文基本的說明方法，體會作者準確地用詞,、形象地表達,，并在習作中加以運用。

第四單元：憑借關鍵詞句,，引導學生深入體會,，不僅讀懂課文本身，而且能延伸到從生活這本特殊的書中有所發(fā)現(xiàn),，得到啟示──這也是本單元重點要培養(yǎng)的語文能力和需要落實的情感,、態(tài)度、價值觀的目標,。

第五單元：本組教材圍繞著“遨游漢字王國”這個主題,，引導學生進行綜合性學習，初步了解漢字的特點和發(fā)展歷史,，加深學生對漢字和中華傳統(tǒng)文化的感情,，提高正確運用漢字的自覺性。同時培養(yǎng)學生策劃和開展活動,、查找和運用資料的能力,。

第六單元：緊緊扣住“父母之愛” 這一專題，整合全組教學資源,，把閱讀,、口語交際、習作等語文實踐活動有機結(jié)合起來,。學習課文,，應引導學生重點抓住人物的外貌、語言,、動作和心理描寫,，品讀文本，再現(xiàn)情境并聯(lián)系生活實際體驗文本,，體會課文表達的思想感情,?？谡Z交際要讓學生充分發(fā)表意見，引導學生正確認識父母的愛,。習作應在聯(lián)系生活,，表達真情上下功夫，讓習作源于生活,，服務于生活,，通過習作加強與父母的溝通。

第七單元：引導學生抓住語言文字體會文章的思想感情,，結(jié)合相關資料與課文中的相關信息讓學生了解中華民族受盡屈辱的歷史,，勿忘國恥；通過整合閱讀,、口語交際與習作等教學環(huán)節(jié),，使學生受到愛國主義的熏陶感染，增強歷史責任感與使命感,；要從文中領悟?qū)懽鞣椒?，提高表情達意的能力。同時,，還要引導學生總結(jié)交流整理資料的方法,，提高搜集與處理信息的能力。

第八單元：走進毛澤東,，讓學生去感受他偉人的風采和凡人的情懷,，是本組教學的主要目標，同時,，在感受的過程中,，要重點幫助學生體會文章的思想感情，學習場面描寫和人物描寫的一些基本方法,。

1,、對學生加強思想教育，幫助他們明確學習目的,，端正學習態(tài)度，學會正確的學習方法,，教育學生認真學習,，打下扎實基礎。

2,、改變傳統(tǒng)教育“一言堂”式教學所使用的陳舊教案,，集體備課，不斷學習,，勇于創(chuàng)新,。把學生作為教育教學過程的主體,，從而形成主體參與型課堂教學模式所需要的新型教案。

3,、在主體教育理論的指導下,，充分調(diào)動學生的積極性，解決好教師為主導,、學生為主體的辨證統(tǒng)一,，建構(gòu)學生在認識過程中的主體地位，形成在教師指導下的學生自主學習,、自我教育,、自我評價的新型育人模式。

4,、多采用講故事,、做實驗、猜謎語……等學生喜聞樂見的手段創(chuàng)設情景,，課前導入多樣化,，課后作業(yè)設計創(chuàng)新化。

5,、開展各種語文活動,，在興趣中學知識。

6,、“與好書交朋友”的課內(nèi)外閱讀活動要貫穿始終,。

7、加強觀察指導,，幫助學生選擇材料,，指導學生具體、生動地寫作,。加強學生課外閱讀的輔導,，努力學習他人的寫作方法，積累豐富的語言材料,，使學生的閱讀水平和寫作水平互協(xié)發(fā)展,。

8、關注對中下生的輔導,，及時為他們“排憂解難”,。

具體做法：

⑴ 課堂上多關注；生活中多關心,；輔導時多耐心,；作業(yè)批改時多細心。

⑵ 多與家長利用各種信息平臺進行溝通,，及時發(fā)現(xiàn)他們的進步,，給與“夸張”表揚,。

⑶ 學習中因材施教，對他們放低要求,，使他們也能嘗到成功的快樂,。

1、樹立榜樣的作用,。讓學習習慣好的學生介紹學習經(jīng)驗,，并推廣其好的學習方法。

2,、完善鼓勵機制,。多進行鼓勵和表揚，對習慣好學生多進行表揚,。

3,、開展幫助活動。讓學習習慣好的同學結(jié)交一個學習習慣差的學生,，互相幫助,，共同進步，定期比比誰的同桌進步最快,。

1,、虛心向同行學習，積極參與聽課,，取人之長,，補己之短。每期聽課10節(jié),。

2,、不斷學習業(yè)務書籍，認真做好筆記,，及時了解教學動態(tài),，更新觀念，加強理論知識學習,。

小學語文教學工作計劃個人 小學語文教學工作計劃六年級篇三

1,、幫助學生了解學校常規(guī)，幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣,。

2,、吃透新教材，深入了解學生,，創(chuàng)造性地使用新教材。

3,、充分利用多媒體,，利用教材優(yōu)美的情境圖,，創(chuàng)設輕松愉悅的學習情境，激發(fā)學生的學習興趣,。

4,、加強語文和兒童生活的聯(lián)系；引導學生留意生活,，在生活中學語文,。

5、設立學習小組,，讓學生自主合作地開展學習,，培養(yǎng)合作探究精神。

6,、認真批改每課作業(yè),，及時作好反饋、小結(jié),。

7,、尊重學生的個體差異，及時導優(yōu)輔差,。

8,、變學會為會學，教給學生學習的靈活方法,，把主動權(quán)交給學生,。盡量注重教材和整合，整體地運用教材,，并力求能創(chuàng)造性地使用教材,，進行整單元備課，在備課時注重單元內(nèi)每個教點的聯(lián)系,。

9,、識字教學遵循識寫分開、多認少寫的原則,，在不加重學生負擔的情況之下,，使他們能夠盡早閱讀。在具體的教學過程當中,，引導學生借助拼音和字典學習生字,，發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系，提倡學生運用記憶規(guī)律,，將已經(jīng)學過的部件,、識字方法遷移到新的認記生字的學習當中。尊重學生的不同的學習方式和學習方法,，相信學生能夠應用已經(jīng)形成的初步的識字能力來獨立識字,，鼓勵他們用自己最喜歡,、最習慣的方法認記漢字。積極提倡同學之間交流識字的方法,、經(jīng)驗和感受,，一起玩識字、組詞的游戲或一同制作生字,、詞語卡片,，促進學生在合作學習中分享識字的樂趣。

10,、重視學生寫字習慣的培養(yǎng),，要加強寫字教學的指導。在指導寫字的時候,，板書示范,，指導不容易寫好的筆畫、容易寫錯的筆順,，要求學生把字寫端正,、寫美觀。對于二年級的學生來說,，在一節(jié)課中寫字

不宜太多,，為避免學生疲勞，寫字要分散到每一堂課中去,。在寫字的量的把握上,，注意寫字的質(zhì)量。

11,、在口語交際教學之前,，要提早布置準備工作。在教學時,，重視情境的創(chuàng)設,，通過多種方式引起話題、激發(fā)學生的交際興趣,。在交際過程當中,，積極參與到學生的交流中去，為學生提供可以模仿的對象,，同時關注交流的狀態(tài),，對交際的過程予以調(diào)控，形成有效的師生,、生生互動,。還要善于發(fā)現(xiàn)學生交流過程當中富有創(chuàng)意、充滿童趣的精彩語言，還要注意規(guī)范學生的口頭語言,。對于前者,，要給予肯定，使其感受到交際的樂趣,、獲得成功的喜悅；對于后者,，則在適當?shù)臅r機予以糾正,，一般不打斷學生，以免打斷交際進程,，影響他們的情緒和交際的順利進行,。學生的口語交際能力的培養(yǎng)，除了通過專門設計的口語交際課,，在很大的程度上還要依賴于各種語文實踐活動,。在平時的課堂教學中，要有意識地通過回答問題,、討論交流,，對學生進行交際訓練。此外,，還要多鼓勵學生在日常生活中主動,、大膽地與人進行交流，從而不斷提高口語交際能力,。

小學語文教學工作計劃個人 小學語文教學工作計劃六年級篇四

本著“加強綜合,，突出重點，注重語言的感悟,、積累和運用,，注重基本技能的訓練，從整體上提高學生的語文素養(yǎng)”的精神,，本冊教材共有課文32篇,，精讀課文17篇，略讀課文11篇,，選讀課文4篇,，8個基礎訓練。教材一般由四部分組成：導讀,，課例,，讀寫例話，積累運用,。體現(xiàn)了由實踐到認識再到實踐的過程,。 為了幫助學生理解課文，培養(yǎng)學生的觀察能力，陶冶學生的愛美的情趣,，教材編繪了多幅插圖,。

三班學生基礎扎實，分析能力強,，本學期將在訓練的廣度和深度上下功夫,。四班由原來的敬文小學五年級直升單獨成班，學生較好,，今年將作進一步提高,。

1、通過本冊課文的學習,，要使學生受到熱愛黨,、熱愛人民的思想教育；受到孝敬父母,、關心他人,、助人為樂的教育；培養(yǎng)熱愛科學,、勇于實踐和創(chuàng)新的精神,，增強保護環(huán)境的意識和社會責任感，陶冶學生的愛美的情趣,； 還要使學生從一些寫景狀物的文章中學習觀察問題和分析問題的正確思想方法,。

2、復習鞏固漢語拼音,，利用漢語拼音識字,，學習普通話。

3,、培養(yǎng)獨立識字的能力,，學會140個生字，復習的方法,，養(yǎng)成自覺運用字典的習慣,。

4、進一步提高聯(lián)系上下文和聯(lián)系生活實際理解句子的能力,。 注意積累詞語,，初步養(yǎng)成積累語言的習慣。

5,、繼續(xù)練習正確,、流利、有感情地朗讀課文,。能背誦指定的課文,。默讀課文有一定的速度,。進一步訓練體會課文的思想感情，初步領悟作者的表達方式,。

6,、閱讀適合程度的課外讀物，了解主要內(nèi)容,，逐步養(yǎng)成課外閱讀的習慣,，本學期閱讀不少于20萬字。

7,、樂于參加討論或辯論,，稍作準備，能講清楚自己的意思,，表達有條理，語氣,、語調(diào)適當,。

8、能抓住重點進行觀察事物,，養(yǎng)成勤于思考和樂于動筆的習慣,，能寫簡單的記實作文和想像作文，內(nèi)容具體,，事情真實,，有一定的條理。

1,、 看圖學文教學時要將事物的形象和文字描述緊密結(jié)合起來,。

2、 講讀課文教學時要突出重點訓練項目的訓練,，

3,、 重視詞、句,、段的訓練,，重視朗讀的訓練和指導，加強課外閱讀的指導,，拓寬學生的視野,，豐富學生的知識。

4,、 加強信息反饋,，注意師生溝通。

5,、 讀寫結(jié)合,，以讀促寫,。

6、 要充分發(fā)揮學生的積極性和主動性,。充分運用電教設備,，提高課堂教學效率。

7,、 積極開展各項活動,，讓學生多一些體驗教育，為語文學習提供實踐經(jīng)驗,。

1 1~~2課 2 3~~積累運用1 3 4 ~~5課 4 6~~7課 5 國慶放假 6 積累運用2~~第8課 7 9~~10課 8 積累運用3~~第11課 9 12~~13課 10 14~~ 積累運用4 11 15~~16課 12 17~~ 積累運用5 13 18~~20課 14 21~~22課 15 23~~ 積累運用7 16 25~~26課 17 27~~ 積累運用8 18

19 期終復習 20 考試 七里中心小學作文第十一冊教學計劃

（ 20xx~2005學年第一學期）

“加強綜合,，突出重點，注重語言的感悟,、積累和運用,，注重基本技能的訓練，從整體上提高學生的語文素養(yǎng)”的精神,，本冊教材在“積累和運用”中安排的8次習作訓練,，有記實作文、想像作文,、有縮寫和寫讀后感,、觀后感，還安排了一次不作任何要求的自由習作,。本冊安排的兩次“實踐活動”,，分別是辦小報和搜集、書寫春聯(lián),。語文實踐活動要充分體現(xiàn)學生的自主性,，要讓學生自己制定計劃，自己找合作伙伴,，通過個人或小組的努力來完成任務,。

六年級共有四個班，一班,、二班,、四班學生作文基礎一般，少部分學生作文的語句還不夠通順,，標點符號還不能正確使用,，另外大部分學生缺乏想像力和觀察能力，本學期需加強這方面的訓練,，提高他們的觀察能力和想象能力,。三班學生基礎扎實，語言功底深,，想象力豐富,，本學期將進一步提高他們的作文水平,。

無論是寫記實作文還是寫想象作文，都要鼓勵學生自由地表達和有創(chuàng)意地表達,，說真話,、實話、心里話,，表達真情實感,。要根據(jù)學生的實際情況，靈活地運用教材,，盡量地為學生的自主作文創(chuàng)造條件,。

1、 讀寫結(jié)合,，以讀促寫,。閱讀教學和作文教學緊密結(jié)合起來。

2,、 作文教學時要突出重點訓練項目的訓練,，

3、 加強課外閱讀的指導,，拓寬學生的視野，豐富學生的知識,，積累詞匯,，培養(yǎng)語感。

4,、 要充分發(fā)揮學生的積極性和主動性,。充分運用電教設備，再現(xiàn)生活情景,，激發(fā)學生寫作興趣,，提高作文教學效率。

5,、 積極開展各項活動,，讓學生多一些體驗教育，為習作提供實踐經(jīng)驗和經(jīng)歷感受,。

1 《桂林山水》排比句式仿寫

2 積累運用1：看圖寫作

3 幫媽媽做件事,，觀察媽媽的動作神情

4 聽讀作文

5 國慶放假

6 積累運用2：關心你的人

7 填寫我國資源狀況表格

8 積累運用3：“20年后的……”

9 長征贊歌

10 積累運用4：觀后感

11 期中考試

12 寫出《游子吟》所描寫的情景

13 積累運用5：童年往事

14 寫一篇導游解說詞

15 積累運用6：“我發(fā)現(xiàn)了……”

16 你想對凡卡說什么

17 積累運用7：縮寫《小抄寫員》

18 積累運用8：自由作文

小學語文教學工作計劃個人 小學語文教學工作計劃六年級篇五

本班學生來源廣，素質(zhì)不一,，基礎參差不齊,。總體上分析,，全班學習態(tài)度還比較端正,，由于處在小學階段的末期,，面臨升學，有的在積極進取,，有的失去了信心,。需要好好加強教育。

教材繼續(xù)按專題組織單元,，共設計了六個專題,，依次是：人生感悟，民風民俗,，深深的懷念,，外國名篇名著，科學精神,，難忘小學生活,。在六組教材之后，安排了一組“古詩詞背誦”,，提供了10首供學生讀背的古詩詞,。在教材的最后，還安排了“綜合復習”,，為教師準備了9篇復習材料以供期末復習時使用,。

本冊教材的綜合性學習安排在第六組“難忘小學生活”。這個專題采用的是任務驅(qū)動,、活動貫穿始終的編排方式,，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分。

1,、在語言訓練過程中,，使學生受到熱愛祖國、熱愛中國共產(chǎn)黨,、熱愛社會主義的教育;受到為人民服務,、無私奉獻等思想品德教育;培養(yǎng)熱愛科學、勇于實踐和創(chuàng)新的精神,，增強民族自豪感和振興中華的責任感,，受到科學思想方法和學會生存的啟蒙教育，陶冶愛美的情趣,。

2,、能利用漢語拼音識字，學習普通話,。

3,、培養(yǎng)獨立識字的能力。學習100個生字,，能讀準字音,，認清字形,，了解在語言環(huán)境中的字義，并能正確書寫,。

4,、能聯(lián)系上下文、結(jié)合生活實際或碴字典理解詞語的意思,。學過的詞語大部分能在口頭或書面表達中運用,。注意語言的積累，初步養(yǎng)成積累語言的習慣,。

5,、能正確、流利,、有感情地朗讀課文,。能背誦指定地課文。能在閱讀中把握文章的主要內(nèi)容,，體會文章的思想感情,，初步領悟作者的表達方法。并能從閱讀的內(nèi)容想開去,，結(jié)合課文的學習收集有關的資料,。

6、能借助字典或有關資料獨立閱讀程度適合的讀物,，了解主要內(nèi)容,。逐步養(yǎng)成課外閱讀的習慣。本學期課外閱讀不少于20萬字,。

7、樂于參加討論或辯論,，稍作準備,，能講清楚自己的意思，表達有條理,，語氣,、語調(diào)適當。聽他人說話認真耐心,，能抓住要點,。

8、能抓住重點觀察事物,，養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動筆的習慣,，能寫簡單的記實作文和想象作文，內(nèi)容具體,，感情真實,，有一定條理,。能寫書信和其他常見應用文。練習從內(nèi)容,、詞句,、標點等方面修改自己的習作。

1,、加強綜合,，突出重點，注重語言的感悟,、積累和運用,，注重基本技能的訓練，從整體上提高學生的語文素養(yǎng),。

2,、在全面完成各課教學任務的基礎上學習課文表達思想感情的方法，指導學生把作文寫得更有真情實感,。

1,、轉(zhuǎn)變教學觀念，樹立正確教學觀,，以育人為主,，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。

2,、認真學習新課標,，在課堂中滲透新理念，以培養(yǎng)學生良好的學習習慣,，自學能力及合作交往等能力為主,，提高學生語言的聽說讀寫能力。

3,、優(yōu)化教學手段,，積極使用電教，以學生喜聞樂見的方式方法提高學習興趣,，從而提高課堂效率,。

4、加強讀寫訓練,，啟發(fā)督促學生多讀課外書,，讀好課外書，和好書交朋友,，養(yǎng)成讀課外書的習慣,，同時指導學生注意積累，勤動筆，養(yǎng)成做讀書筆記的習慣,。

5,、做好每個單元的測試工作，及時反饋,，補漏查缺,，加強培優(yōu)補差，不讓一個學生掉隊,。平時精心設計各類練習,，不濫抄濫做，減輕學生課業(yè)負擔,。

6,、教師團結(jié)協(xié)作，經(jīng)常交流工作中的成功與失敗,，群策群力,，讓每一個學生都能成為合格的畢業(yè)生。

小學語文教學工作計劃個人 小學語文教學工作計劃六年級篇六

本冊教材共分四個部分：培養(yǎng)良好的學習習慣,、識字,、課文和單元練習。

1,、學習習慣

本冊教材突出兩個習慣的培養(yǎng)：專心傾聽,、勇于發(fā)言；認真寫鉛筆字,。從兩個習慣的培養(yǎng)順序安排看,，先聽后寫合乎認識的規(guī)律，合乎學習語文的規(guī)律,。從語言表述看,，“傾聽”更加貼近課標，“勇于”更加切中時弊,，“認真寫”更加關注過程,。

關于這部分內(nèi)容的教學，我們要樹立這樣的思想：習慣的培養(yǎng)不是一朝一夕的,，它需要長期訓練。教師應做有心人,，充分利用各種機會進行良好的習慣培養(yǎng),，天長日久，就會讓這些外在的行為變成孩子內(nèi)在的,、自覺的行動,。習慣對學習具有巨大的影響力，良好的習慣是孩子走向成功的重要保證,。

2,、識字寫字

本冊教材共安排生字483個,，其中要求寫的298個，只要求認識的185個,。教材中的生字分兩個途徑安排,，一是集中識字，二是隨課文識字,。集中識字共8課,，介紹了三種識字方法：詞串識字、看圖會意識字,、轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤識字,。大量的生字隨課文出現(xiàn)，進行識寫,。無論哪一種識字途徑,，都要讀準生字的字音，并聯(lián)系上下文試著理解詞句的意思,。因為識字始終是低年級教學的一個重點,，教師要采用多種生動活潑、行之有效的方法幫助識字,。

3,、閱讀

國標本一年級下冊共選編課文26篇，其中寫景狀物的6課,，記事（含生活見聞,、童話故事）為主的11課，寫人為主的（包括人物故事）7課,，古詩1課,，“文包詩”1課。內(nèi)容涉及對自然現(xiàn)象的認識感受,，對社會風情的了解體察,，對優(yōu)秀文化、高尚品德,、科學精神的頌揚,，對生存發(fā)展與環(huán)境保護的關注等。課文大都篇幅短小,、文字淺顯,，語文規(guī)范，內(nèi)涵豐富,。

課后作業(yè)設計具有明顯的創(chuàng)新意識,。一是把培養(yǎng)認讀能力放在首位，旗幟鮮明地突出了讀書、寫字兩大重點,。26篇課文中有20篇只安排朗讀課文和描紅寫字兩項作業(yè),，其余6課也都把朗讀、描紅兩項作業(yè)放在前面,，再增加一點說話,、造句、表演等加深或拓展閱讀效果的活動,。這樣做完全體現(xiàn)了《標準》提倡的“少做題,，多讀書”的精神。二是注重語言積累,。26篇課文,，要求背誦的達14課，占54%,，這是符合兒童記憶力高于理解力的年齡特征的,，抓住記憶的最佳期，讓學生多背一些好東西是可以終身受用的,。

4,、單元練習·學用字詞句

與過去的相比，單元練習中的學用字詞句板塊,，其功能有所變化,。原來的“單元練習”主要是復習鞏固單元的語文知識與技能；新的“學用字詞句”板塊,，其功能有所擴展,，如探究的功能、遷移的功能,、鍛煉手腦并用的功能,、與其他課程融合的功能、多方面運用語文教育資源的功能等等,。

1,、關于“習慣篇”的教學

教學時就應注意幾點：

⑴創(chuàng)設相應的情境。如“寫好鉛筆字”的教學,，學生形成“寫好鉛筆字”需要注意哪些事項的初步認識,，明確要求意義后，要創(chuàng)設相應的情境讓學生操練,。如舉行簡短的“寫字儀式”之后,，應要求學生在練習本上寫幾個字，教師及時評點,；教師檢查評價的重點,，不是誰寫得快、寫得對,，而是誰的姿勢最規(guī)范,，如此不斷糾正、不斷規(guī)范,、不斷強化的過程,，也是學習習慣逐步養(yǎng)成的過程。

⑵突出重點,，兼顧其他,。本課的教學重點就是創(chuàng)設情境讓學生“樂于傾聽”，讓學生按規(guī)范坐好,，按要求握好筆,，要花時間矯正不正確的姿勢，矯正不正確的握筆,。同時,，在強調(diào)某一習慣時，應兼顧其他習慣,，發(fā)現(xiàn)其他方面不符合要求,，也要指出并糾正，只是在時間的分配上有所區(qū)別,。

⑶細致耐心,，持之以恒。本課所提出的學習習慣,，在今后的每一節(jié)的教學中都要加以體現(xiàn),，都應該要求學生樂于傾聽勇于發(fā)言，積極開動腦筋,、主動參加交流,；要求學生保持正確的握筆、寫字姿勢,，最好能把寫字姿勢是否正確列入學習成績評價的內(nèi)容,。包括上學期對學習習慣的要求，都要經(jīng)過長期的訓練才能收到實效,。

2,、關于識字、寫字教學

“隨課文識字”是本冊教材中識字部分的“重頭戲”,。要充分利用學生已有的知識和經(jīng)驗 （這些知識和經(jīng)驗包括學生已經(jīng)認識了的漢字和已經(jīng)掌握的漢語拼音）,，遵循“先自學而后教”“專教那些學生不會和相對薄弱”的原則，把有限的時間和精力用在“刀刃”上,，努力提高學生自學生字的能力,。教學中,，要堅持“字不離詞”“詞不離句”。對絕大多數(shù)字（詞）義的領悟,，一定要結(jié)合上下文進行,，通常情況下要只求“意會”，而不求“確解”,。正確處理“識字”“讀書”“寫字”三者的關系,，繼續(xù)堅持“寓識于讀”“以識促讀”“識寫結(jié)合”的做法。就是把識字寓于誦讀課文的過程中,，借助課文注有漢語拼音的優(yōu)勢,，力求在讀書過程中認識生字；把認識生字與正確,、連貫地誦讀課文緊密結(jié)合,，用識字去促進課文的誦讀；還要把識字與寫字緊密結(jié)合,，識什么就練寫什么,，以識字促進寫字，以寫字鞏固識字的.成果,。

相對集中識字的教學,，要特別重視每篇課文各個組成部分的整合。比如,，對詞串識字的教學,，不但要注意每一個詞語和具體事物聯(lián)系，而且要特別關注“串”與“串”之間的關聯(lián),，最后達到對整個詞串的整合,，讓學生在整合的過程中對詞串的內(nèi)部結(jié)構(gòu)、關系有所領悟,。另外,，還要非常注意對小學生一邊讀、一邊想的學習習慣的培養(yǎng),，要求他們一邊誦讀,，一邊去想與這個詞語相對應的事物圖像，把表面上孤立的圖像整合為一體,。再如,，對介紹漢字起源的識字課文，在教學中一定要提醒學生注意字,、詞,、文之間的聯(lián)系，把觀察每一個漢字的演變過程和結(jié)果,，與隨后出現(xiàn)的詞語以及歌謠聯(lián)系起來,，把看圖到識字,、識詞，到歌謠連為一體,。

關于本冊的寫字教學,，首先堅持指導學生保持正確的寫字姿勢，使學生做到人人用眼衛(wèi)生,，個個讀寫姿勢正確。講求寫字的質(zhì)量,，要求學生按照筆畫,、筆順、間架結(jié)構(gòu)的規(guī)范標準把字寫好,，做到筆筆到位,，字字工整。同時要用好每篇課文后面專門設計的“描紅”字帖,，以及印制在“練習”中的展示偏旁部首和生字筆順的圖表,，并通過描紅、仿影和臨寫的實際操作,，讓學生在實踐中掌握如何寫好字的本領,，初步感受漢字的形體美。

3,、關于閱讀教學

⑴激發(fā)情趣,，讓學生喜歡閱讀?！墩Z文課程標準》把“喜歡閱讀,，感受閱讀的樂趣”作為低年級閱讀教學目標的第一條，可見激發(fā)閱讀情趣在低年級是多么重要,。應采取多種手段引起學生強烈的好奇心和求知欲,，必要時可適當為他們提供一些背景知識，幫助他們建立新舊聯(lián)系,，以便他們借助已知去預測未知,，形成自主的學習意識，積極,、能動地進入閱讀,。

⑵加強認讀，讓學生把課文讀得正確,、連貫,。小學低年級是學習閱讀的起步階段，一年級下冊共26篇課文,，學生要讓學生達到“用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀”這一目標，應屬不易,，是教師教學的重點和難點,。因此，除了給足讀書的時間外,，特別是長句子,，含有生僻詞語、兒化韻和特殊句式的句子,，詞語轉(zhuǎn)行或翻頁的句子,，應加強教師的領讀。經(jīng)過不斷地學習,、訓練,，幫助他們切實過好認讀關最終達到讀得正確、連貫,，不錯,、不丟、不添,、不斷,、不重。讀后對課文的整體內(nèi)容,，能有大致的,、輪廓的了解。

⑶指導朗讀,，讓學生感悟語言材料,。在熟讀課文的基礎上，抓住關鍵詞句,，結(jié)合上下文和生活實際,，引導學生感悟體驗。啟發(fā)他們展開聯(lián)想和想象,，邊讀邊想,，在想象中進入課文意境，在感受課文意境中獲取情感體驗,，從而提高讀的水平,。還要切實加強背誦的語言實踐，開展創(chuàng)造性閱讀和多種形式的語文活動,。比如分角色演誦,，改編成解說詞、導游詞來演說,，當成課本劇來表演等,，最終達到通過學習課文的語言來規(guī)范兒童的語言,，擴大語言積累、內(nèi)化的目標,。

⑷加強課外閱讀,，培養(yǎng)良好的閱讀習慣。用好《新語文補充讀本》,，結(jié)合課堂教學有計劃地進行閱讀,，使學生在擴大閱讀量的同時，鞏固所學的語文知識,，發(fā)揮其閱讀能力,。創(chuàng)建書香班級，開設班級圖書角,，鼓勵學生借閱各類經(jīng)典童話故事、成語故事,，開展講故事比賽,，親子閱讀活動，營造濃厚的好讀書氛圍,。通過讀書,，豐富孩子們的知識，開闊他們的視野,，讓他們在讀書中體會到書的無窮魅力,，感受讀書的樂趣，培養(yǎng)良好的閱讀習慣,。

4,、關于單元練習教學

關于單元練習，教學要求要準確到位,。對各道題目,，要嚴格按要求進行訓練，務求取得實效,。不能偏離練習設計的另搞一套,，甚至拔高要求，加大難度,。

教學方法靈活多樣,。教師要著力營造民主、和諧,、愉悅的課堂氛圍,，采用多種練習方式引導學生進行字詞句的訓練，最大限度的獲取練習的效益,?？谡Z交際教學，要重視創(chuàng)設情境引入話題,，激發(fā)學生的交際興趣,。在交際過程中，教師應積極參與到學生的交際中去,，用自己的語言影響學生,、引導學生，并對交際的過程與以調(diào)控,，形成有效的師生,、生生之間的互動,。要充分重視發(fā)展學生的語言。要體現(xiàn)由說的少到說的多,、由說的不大好到說的比較好的訓練過程。還要重視培養(yǎng)良好的語言習慣,。

三、教學進度 ：略

小學語文教學工作計劃個人 小學語文教學工作計劃六年級篇七

認真貫徹黨和國家的教育方針,，體現(xiàn)素質(zhì)教育的思想,，注重思想品德的熏陶和人文精神的培養(yǎng),，加強語文實踐活動，有效地培養(yǎng)聽說讀寫能力,，使學生喜歡學語文,，學會學語文,，為他們終身學習打下基礎,，促進學生全面發(fā)展。

全班共有學生56人,，其中女生28人,，學生分別來自農(nóng)村、機關,、廠礦,、企業(yè)、新州鎮(zhèn)三街以及從外省外縣來做生意的不同家庭；有的是新轉(zhuǎn)學來的,，學生的語文基礎參差不齊,，出現(xiàn)了兩極分化的現(xiàn)象，學生的學習主動性和自覺性比較差,，寫字較睿尤其是上課不愛發(fā)言,，課后不愛做作業(yè)，不愛讀書,；此外,，漢語拼音掌握不夠好，影響了識字和閱讀能力的提高,。為此,，在教學中必須得加強思想、常規(guī)教育,，加強對后進生的輔導,，給優(yōu)等生進行一幫一活動，從而形成良好的班風和學風?

（一）閱讀方面,，在學生能理解重點詞句,、讀課文的基礎上，要引導學生一部分一部分地閱讀,，了解敘述順序,，抓住主要內(nèi)容,。

（二）口語交際方面,，要規(guī)范學生的口頭語言，提高學生口語交際的能力,，培養(yǎng)學生良好的聽說態(tài)度和語言習慣,。

（三）習作方面，要引導學生留心觀察周圍事物,，樂于表達自己的所見所聞,、所思所想。

（四）習慣方面,，要引導學生自覺地記誦,、摘錄課文中的好詞佳句，提出自己不懂的問題,，并積極地和老師,、同學展開討論；堅持寫日記,。

第一周至第二周（8.25——9.5）

第一組課文教學時,，要引導學生整體感知課文，在理解重點詞句的基礎上，讀懂課文內(nèi)容,。還要引導學生認真觀察圖畫,，觀察時做到按一定的順序并能抓住重點，還要根據(jù)事物的特點展開聯(lián)想,。

第三周至第四周（9.8——9.19）

第二組課文教學時要借助課文指導學生一邊讀一邊想,，理解重點詞句，讀懂自然段的意思,，進而了解課文的敘述順序,。通過反復朗讀，體會課文的思想感情,。在課堂上,，就課文的敘述順序和思想內(nèi)容，和老師,、同學交流,。

第五周至第六周(9.22—10.3）

第三組課文教學時要讓學生反復閱讀課文，了解課文按空間變換順序記敘景物的寫作方法,，并和按事情發(fā)展順序記敘的課文相比較,，進一步領會作者觀察事物和表達的方法。

第七周至第九周（10.6——10.17）

第四組課文使學生對“了解敘述的順序”進行復習鞏固,，教學時還要在理解內(nèi)容的基礎上,，教育學生熱愛大自然，保護周圍的環(huán)境,。

第十周至第十一周（10.20——10.31）

第五組課文要引導學生在初讀課文,、整體感知的基礎上，一部分一部分地細讀課文,，把每部分的內(nèi)容讀懂,，進而抓住課文的主要內(nèi)容。進行段考復習和段考,。

第十二周至第十三周(11.3——11.14）

進行段考質(zhì)量分析,，作好下半學期的教學工作。

第六組課文要引導學生根據(jù)課文的特點,，了解敘述的順序,，抓住主要內(nèi)容。古詩要引導學生多誦讀,，多想象,。課文中的重點詞句，要引導學生多讀多想,，體會其含義及所蘊含的思想感情,。

第十四周至第十五周（11.17——11.28）

第七組課文要引導學生自主、合作、探究地學習課文,，在了解記敘順序和抓住主要內(nèi)容的基礎上繼續(xù)實踐,，使這兩方面

的能力不斷提高。在讀懂課文的同時,，增強學生環(huán)境保護的意識,。

第十六周至第十七周12.1——12.12）

第八組課文要有意識地檢驗一下一學期來學生的學習情況。每篇課文的教學中,，學生能否了解其敘述的順序,，抓住其主要內(nèi)容；能否自覺地記誦,、摘錄課文中的好詞佳句,，提出不懂的問題。還有習作上能否留心觀察周圍的事物,，樂于并能自由表達自己的所見所聞,、所思所想。

第十八周至二十一周(12.15——1.8）

全冊的內(nèi)容引導學生對本冊教材的教學進行一次系統(tǒng)的復習,，做到聽說讀寫相結(jié)合,，加強對作文的練習，鞏固和提高學生的語文水平,，進行期末考試,，填寫好質(zhì)量分析，布置寒假作業(yè)和社會實踐活動,。

小學語文教學工作計劃個人 小學語文教學工作計劃六年級篇八

語文是最重要的交際工具,，是人類文化的重要組成部分。小學語文是義務教育小學階段一門重要的基礎學科,，他致力于學生素養(yǎng)的形成和發(fā)展,，是學生學好其他課程的基礎,，也是學生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎,。它的多重功能與奠基作用，決定了它在九年義務教育階段的重要地位,。為了加強教學管理,，大面積提高教學質(zhì)量，使小學語文教學更加科學化,、規(guī)范化,，特制定本建議。

1,、每學期教學計劃必須在期初制訂好,。訂計劃前認真學習課程標準，特別要明確所教年級的階段目標，要熟悉全冊教材,，了解上下銜接年級的教材,。確定所使用的圖片、錄音,、多媒體課件等輔助教學資源,。確定習作計劃，口語交際活動,，準備開展的綜合性學習活動及研究型作業(yè)等,。應適當超前備課，春季開學前備好一周課,，秋季開學前備好兩周課,。

2、所有教學活動都要有明確的教學目標,。教學目標應多元化,，要依據(jù)課程標準各階段目標的要求、教材和學生情況確定知識和能力,、過程和方法,、情感態(tài)度和價值觀三方面的目標。教學目標要恰當,、清晰,。

3、備課要以學生的“學”為出發(fā)點,，全面了解學生原有的生活經(jīng)驗,，知識基礎，學習興趣等,。精心設計教學過程,，設計好學生的學習活動，安排好聽,、說,、讀、寫等各項語文實踐活動,，活動應倡簡,、務實、富有情趣,。

4,、備課可以按單元進行，要把單元教學目標具體落實到每篇課文的教學之中,，充分發(fā)揮單元內(nèi)每篇課文,、練習,、口語交際、習作等的整合作用,，并根據(jù)需要重組教材,。

5、備課前要認真研讀教材,，正確把握教材的內(nèi)涵,。要了解每篇課文的特點，準確地把握教材蘊含的思想感情,。要把教材作為學生學習的載體,，為學生學習提供更豐富的課外學習資源。要合理使用現(xiàn)代教學手段創(chuàng)設有效情景,，激發(fā)學生的學習興趣,。

6、認真寫教案,。練習課,、口語交際課,、習作課,、復習課等都應有切實可行的教案。上課前要進一步熟悉教案,，并根據(jù)實際情況加以必要的修改,。工作五年以內(nèi)的青年教師要分課時備詳案,。備課必須有以下內(nèi)容：教學目標、重點難點,、課時安排,、課前準備、教學過程,、作業(yè)設計,、板書設計。

7,、上課前必須認真做好各項準備工作,，準備好電教設備或其他教具及學生使用的作業(yè)本等，并檢查學生的準備工作,，保證學生的學習活動能順利進行,。

1,、教師應準時進入教室,，上課時要精神飽滿，積極投入,。教態(tài)自然,，要用普通話教學,，語言力求文明規(guī)范，明白生動,。書寫要正確,、清楚、工整,。教學民主,，尊重學生，充分調(diào)動每一個學生的學習積極性,，熱情耐心,，循循善誘。

2,、整合優(yōu)化三維教學目標,，并努力將教學目標轉(zhuǎn)化為學生的學習目標。教學思路要清晰,，要合理安排師生活動,，做到層次清楚，組塊合理,，力求教學過程的自然流暢,。

3、真正轉(zhuǎn)變學生的學習方式,。認真組織調(diào)控學生的自主學習,，鼓勵學生質(zhì)疑問難，敢于發(fā)表自己的見解,，并引導學生自己去發(fā)現(xiàn)問題,，分析問題，解決問題,。幫助學生將各種學習資源結(jié)合自己原有的知識經(jīng)驗進行綜合,、整理、運用,，并從中有所發(fā)現(xiàn),，有所創(chuàng)造。合理組織小組合作學習,，培養(yǎng)學生團結(jié)協(xié)作的能力,。注意學生的差異，讓每一個學生都得到不同的發(fā)展,。

4,、根據(jù)教材特點和學生的實際，精心設計學習活動,，加強聽,、說,、讀、寫等語文實踐活動,，特別要重視朗讀能力及語言文字表達能力的提高,，真正讓學生感悟、內(nèi)化,、積累,。學習活動要形式多樣，生動活潑,，講究實效,。要給學生充足的時間和空間。

5,、充分發(fā)揮情感教育功能,。根據(jù)教材特點，為學生提供各種有關的學習資源,，并恰當運用多媒體等課件創(chuàng)設有利于學習的情境,。教師要熱情地表揚、激勵,，進行恰當?shù)脑u價,，使課堂教學始終保持良好的氛圍。語文教學應努力體現(xiàn)工具性和人文性的統(tǒng)一,，促進學生情感,、態(tài)度、價值觀等各方面素質(zhì)的發(fā)展,。

6,、處理好預設與生成的關系。教學中不能拘泥于課前預設,，應努力營造民主,、寬松的氛圍，鼓勵學生積極思考,，機敏地捕捉有效動態(tài)生成資源,，加以開發(fā)利用。

7,、注意良好行為習慣的培養(yǎng),。應嚴格要求學生做到：字要規(guī)規(guī)矩矩的寫，課文要仔仔細細的讀,，練習要踏踏實實地做,，習作要認認真真地完成，作業(yè)應盡量在課堂內(nèi)進行,，要講究實效,，有一定思維量,。不布置機械重復和大量抄寫的作業(yè),。家庭作業(yè)量必須按照規(guī)定嚴格控制,。

8、教師不得隨便調(diào)課,，不得隨便離堂,，不得坐著上課，上課期間,，不得接打手機,。

總的目的要求：精心設計練習，注意訓練形式,，面對全體學生,，扎實抓住雙基，批改及時認真,，做好必要摘記,，重視錯題訂正，做到全校全批,，堅持嚴格訓練,，提高作業(yè)質(zhì)量。

1,、作業(yè)要精心設計,，注意形式多樣。對教本上的習題及練習測驗的題目,，教師要自己先做一遍,，使自己心中有數(shù)，有的放矢,。

2,、根據(jù)各年級學生的年齡特征，每次作業(yè)量不宜過多,，并應注意面向全體,，難易適宜，不要為了擴寬知識而無限加深,?；丶易鳂I(yè)應比課堂作業(yè)的難度稍低，使差生在沒有教師輔導的情況下也有充分的信心獨立完成,；對較優(yōu)的學生可因人而異,，適當布置嘗試題，但不強調(diào)集體完成,。

3,、回家作業(yè)除書面作業(yè)外,，還可布置學生自學、預習,、觀察,、操作、實驗,。但必須給以具體指導,，使學生明確要求逐步養(yǎng)成學生良好的自學習慣。

4,、批改作業(yè)要認真,、細心；不批錯,、不漏改,。書寫要工整，批改要及時,，教學作業(yè)必須當天批好,，當天訂正；語文和作文應在下次授課前批好,，除日記,，周記外的所有作業(yè)全收全批。要求學生能認真閱讀教師批改的意見,，從而提高學生作業(yè)質(zhì)量,。

5、作業(yè)批改要有作業(yè)情況摘記,，要及時批評,，鼓勵有創(chuàng)新的學生，分析產(chǎn)生錯誤的原因,。要經(jīng)常面批,，尤其是對差生通過面批，給予補差（全班學生,，要求教師每學期做到面批1—2次）,。

6、每天回家作業(yè)量：一年級原則上不留筆頭作業(yè),，要求在校完成,。二年級不超過20分鐘，中年級40分鐘,，高年級一小時,。對不認真完成作業(yè)的學生，應通過叫教育后責令重做。但不準以罰做大量作業(yè)作為懲罰學生的手段,。

7,、必須定期搞好優(yōu)秀作業(yè)展覽。班級開辟“優(yōu)秀作業(yè)欄,，做到經(jīng)常,、持久；學校每學期舉辦一到二次展覽,，來激發(fā)師生教與學的積極性,。

總的目的要求：經(jīng)常排隊摸底,，掌握學生實際,，輔導有的放矢，要從最差抓起,，堅持教書育人,，提高差生勇氣，重視家訪工作,，密切校群聯(lián)系,，引導循循善誘，補差一抓到底,。

1,、每次接受新的班級時，應通過原任課老師的介紹,，與學生接觸交流,，了解學生掌握知識的基本情況。

2,、每單元（或章）教學結(jié)束,，通過復習及單元練習，使學生牢固面系統(tǒng)地掌握知識,，并對學生掌握知識的情況進行分析排隊,，分別根據(jù)情況，列出名單,。對共性的缺陷進行集體輔導,，對差生要多做個別輔導。

3,、通過排隊,，訂出計劃，抓好全班學生數(shù)中的后進生,，尤其要從最后一名抓起,，分期分批使這些后進學生趕上一般，甚至達上優(yōu)秀。

4,、對差生要一視同仁,，要發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點。多表揚,，多鼓勵,，要曉之以理，動之以情,，授之以法,。經(jīng)常激發(fā)他們學習的信心，不能歧視和嫌棄他們,，更不能挖苦和譏諷他們,。

5、要針對差生的實際情況采用不同的補差方法：

（1）對因病,、因事短期缺課的學生,，要及時補缺，可由老師親自動手,，也可發(fā)動同學幫助補課,。

（2）對基礎差的學生，要根據(jù)缺什么補什么的原則,，在課堂上引導他們多想多講,，作業(yè)時多給指導、面批,，幫助他們找出錯誤原因,，鼓勵他們樹立信心，克服困難,。

（3）對學習態(tài)度不端正的差生,，要進行原因分析，針對實際,，加強思想教育,，幫助他們端正學習態(tài)度，同時指導他們改進學習方法,，并應重視與家長的聯(lián)系,，爭取密切配合。

（4）補差工作必須有的放矢,，講究實效,，不搞“大轟隆”。

6,、對個別輔導一次時間不要太長,，不搞懲罰式的輔導,，把學生擱在一邊，不教不問,。不準在放午學時留學生補作業(yè),，用饑餓作為懲罰。如特殊情況非留不可,，也必須在問題解決學生離校后教師放得進餐,。放晚學時不能把學生留在學校而教師擅自先離校。

7,、要允許學生有反復,，忘了再補，再忘再補,，耐心細致,，不厭其煩，直至學生牢固掌握為止,。

小學語文教學工作計劃個人 小學語文教學工作計劃六年級篇九

本著“加強綜合,，突出重點,，注重語言的感悟,、積累和運用，注重基本技能的訓練,，從整體上提高學生的語文素養(yǎng)”的精神,，本冊教材共有課文32篇，精讀課文17篇,，略讀課文11篇,，選讀課文4篇，8個基礎訓練,。教材一般由四部分組成：導讀,，課例，讀寫例話,，積累運用,。體現(xiàn)了由實踐到認識再到實踐的過程。

為了幫助學生理解課文,，培養(yǎng)學生的觀察能力,，陶冶學生的愛美的情趣，教材編繪了多幅插圖。

六年級共有四個班,，一班,、二班學生基礎一般,，需加強雙基的訓練,，提高他們的閱讀水平和理解能力。三班學生基礎扎實，分析能力強,，本學期將在訓練的廣度和深度上下功夫,。四班由原來的敬文小學五年級直升單獨成班,，學生較好,，今年將作進一步提高。

1、通過本冊課文的學習,，要使學生受到熱愛黨,、熱愛人民的思想教育,；受到孝敬父母,、關心他人,、助人為樂的教育；培養(yǎng)熱愛科學,、勇于實踐和創(chuàng)新的精神,，增強保護環(huán)境的意識和社會責任感，陶冶學生的愛美的情趣,；還要使學生從一些寫景狀物的文章中學習觀察問題和分析問題的正確思想方法,。

2,、復習鞏固漢語拼音，利用漢語拼音識字,，學習普通話,。

3、培養(yǎng)獨立識字的能力,，學會140個生字,，復習查字典的方法,，養(yǎng)成自覺運用字典的習慣,。

4,、進一步提高聯(lián)系上下文和聯(lián)系生活實際理解句子的能力。 注意積累詞語,，初步養(yǎng)成積累語言的習慣。

5,、繼續(xù)練習正確,、流利,、有感情地朗讀課文,。能背誦指定的課文,。默讀課文有一定的速度。進一步訓練體會課文的思想感情，初步領悟作者的表達方式。

6,、閱讀適合程度的課外讀物,，了解主要內(nèi)容,，逐步養(yǎng)成課外閱讀的習慣，本學期閱讀不少于20萬字,。

7,、樂于參加討論或辯論，稍作準備,，能講清楚自己的意思,，表達有條理，語氣,、語調(diào)適當,。

8、能抓住重點進行觀察事物,，養(yǎng)成勤于思考和樂于動筆的習慣,，能寫簡單的記實作文和想像作文，內(nèi)容具體,，事情真實,，有一定的條理。

繼續(xù)憑借字,、詞,、句、段,、篇進行聽,、說、讀,、寫的訓練,，提高學生的語文綜合能力和綜合素養(yǎng)。

要使學生受到熱愛黨,、熱愛人民的思想教育,；受到孝敬父母、關心他人,、助人為樂的教育,；培養(yǎng)熱愛科學、勇于實踐和創(chuàng)新的精神，增強保護環(huán)境的意識和社會責任感,。

1,、 看圖學文教學時要將事物的形象和文字描述緊密結(jié)合起來。

2,、 講讀課文教學時要突出重點訓練項目的訓練,。

3、 重視詞,、句,、段的訓練，重視朗讀的訓練和指導,，加強課外閱讀的指導,，拓寬

學生的視野，豐富學生的知識,。

4,、 加強信息反饋，注意師生溝通,。

5,、 讀寫結(jié)合，以讀促寫,。

6,、 要充分發(fā)揮學生的積極性和主動性。充分運用電教設備,，提高課堂教學效率,。

7、 積極開展各項活動,，讓學生多一些體驗教育,，為語文學習提供實踐經(jīng)驗。

小學語文教學工作計劃個人 小學語文教學工作計劃六年級篇十

繼續(xù)規(guī)范和加強教學“六認真”工作,。要加強管理,，備課應注意備學生，做到目中有人,，留有一定彈性,。作業(yè)練習要基礎性跟綜合性、實踐性,、活動性合理搭配,，本學期教研組將配合教導處就以上要求及時調(diào)研、指導,、服務,。

全面貫徹黨的教育方針,，認真學習先進的教育思想和新的課程標準，積極投身課堂改革,，全面深化素質(zhì)教育,，以更新觀念為前提，以提高師資整體素質(zhì)為核心,，以提高課堂教學效率為重點，加強教學研究,，不斷解決教學中的新問題,，努力培養(yǎng)和提高學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，全面提高教學質(zhì)量,。圍繞市教育局,、區(qū)師訓中心、學校本學年工作目標,，繼續(xù)認真學習《課程標準》,，積極、穩(wěn)妥,、有效地深化語文課程改革實驗,，進一步加大課堂教學改革的力度，規(guī)范教學常規(guī)管理,，強化語文教學工作中的研究,、服務、指導等功能,，使我們的教研組工作上一個新臺階,。

1、抓好教師的培訓工作

（1）組織教師參加區(qū)級教培訓

（2）利用業(yè)務學習組織校本培訓,，通過“教學沙龍”“教師論壇”“集體備課”等形式繼續(xù)學習課程標準,，研究新教材，深入領會新課標精神,。

（3）繼續(xù)開展讀書活動,，每位教師讀書筆記一年不少于5000字。

2,、加強具體指導,，提高新課程的實施水平。

（1）開展校級新課程研討活動,，組織老師輪流上研討課,。

（2）繼續(xù)落實優(yōu)秀案例交流工作，寫好有質(zhì)量的論文,。

（3）繼續(xù)規(guī)范和加強教學“六認真”工作,。要加強管理,，備課應注意備學生，做到目中有人,，留有一定彈性,。作業(yè)練習要基礎性跟綜合性、實踐性,、活動性合理搭配,，本學期教研組將配合教導處就以上要求及時調(diào)研、指導,、服務,。

3、組織參加各級有關活動

（1）加強評價研究,，開展研究課的反思,、研討活動。

（2）開展反思優(yōu)秀案例,，隨筆展評活動,。

（3）積極參加片區(qū)聯(lián)組活動。

4,、組織好與李端小學的教學聯(lián)誼活動,，展現(xiàn)兩校教學風采。

1,、以課堂教學改革為抓手

（1）繼續(xù)開展三清運動,，即堂堂清、日日清,、周周清,。課上能掌握的不留到課后，今日事今日畢,，適時溫故知新,，鞏固提高。

（2）實行滾動式聽課制度,，教導處,、教研組長、分周分年級深入課堂了解課堂教學實施的實際情況,，相互學習,，取長補短。

2,、以教學質(zhì)量調(diào)研為手段,。

（1）重視市質(zhì)量抽測調(diào)研

（2）重視區(qū)質(zhì)量抽測調(diào)研

（3）扎實開展校質(zhì)量調(diào)研

1、繼續(xù)加強現(xiàn)代技術(shù)培訓,?？垂獾?、記筆記、寫反思,。

2,、每位教師利用現(xiàn)代教育技術(shù)（遠程平臺）一年不少于5節(jié)。做好登記,，作好反思,。