計(jì)劃是提高工作與學(xué)習(xí)效率的一個(gè)前提。做好一個(gè)完整的工作計(jì)劃,才能使工作與學(xué)習(xí)更加有效的快速的完成,。優(yōu)秀的計(jì)劃都具備一些什么特點(diǎn)呢,？又該怎么寫(xiě)呢？以下是小編收集整理的工作計(jì)劃書(shū)范文,，僅供參考,，希望能夠幫助到大家。

高三教學(xué)工作計(jì)劃地理 高三教學(xué)工作計(jì)劃生物篇一

繼續(xù)貫徹國(guó)家課程改革的指導(dǎo)思想,，全面推進(jìn)素質(zhì)教育,。認(rèn)真研究高考的方向和命題改革趨勢(shì)對(duì)高中教學(xué)提出的要求，加強(qiáng)高三教學(xué)的集體攻關(guān),，確保高考質(zhì)量,。堅(jiān)持以提高課堂教學(xué)質(zhì)量為重點(diǎn)，改進(jìn)課堂教學(xué)方法,，以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展為中心,，大力培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新精神和綜合素質(zhì),，不斷增強(qiáng)高考復(fù)習(xí)的科學(xué)性和實(shí)效性,。堅(jiān)持充分發(fā)揮備課組的作用。加強(qiáng)對(duì)青年教師的指導(dǎo)和培養(yǎng),，鼓勵(lì)青年教師樹(shù)立進(jìn)取精神和創(chuàng)新意識(shí),，為青年教師提供展示才華的機(jī)會(huì)和平臺(tái)，使青年教師在實(shí)踐中不斷增長(zhǎng)才干,，盡快成為強(qiáng)實(shí)的新生力量,。

1、認(rèn)真研究教育改革發(fā)展趨勢(shì),，努力轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)觀(guān)念,，積極投身教改實(shí)踐，勇于探索新思路新方法,，不斷強(qiáng)化學(xué)生主體地位,，自覺(jué)面向全體學(xué)生，著眼培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)品質(zhì),、創(chuàng)新精神和綜合素質(zhì),，努力使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，使課堂教學(xué)真正成為學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究,、勤于動(dòng)手動(dòng)腦的科學(xué)育人過(guò)程,。

2、認(rèn)真研究高考發(fā)展趨勢(shì),，深入學(xué)習(xí)《考試大綱》,，正確把握高考的標(biāo)準(zhǔn)和特點(diǎn)，認(rèn)真分析學(xué)生學(xué)習(xí)狀況,，堅(jiān)持精心設(shè)計(jì)和上好每一節(jié)課,，有針對(duì)性地制定符合高考發(fā)展趨勢(shì)的教學(xué)目標(biāo)，注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和運(yùn)用基本知識(shí)分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力,，不斷提高課堂教學(xué)的科學(xué)性和實(shí)效性,。

3、在教學(xué)中,，仔細(xì)分析新教材的特點(diǎn),，狠抓高考基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的落實(shí),，加強(qiáng)學(xué)科內(nèi)綜合的意識(shí)，在復(fù)習(xí)課中,，要堅(jiān)持精選習(xí)題,，妙題精解、融會(huì)貫通,。防止題海戰(zhàn)術(shù)和重結(jié)論,、輕過(guò)程等不良傾向，提高舉一反三的能力,。立足各班學(xué)生實(shí)際狀況,，搞好分類(lèi)指導(dǎo)、分層推進(jìn),，在夯實(shí)基礎(chǔ)的同時(shí),，重視優(yōu)秀生拔尖訓(xùn)練，他們的作業(yè)要力爭(zhēng)面批,，關(guān)注其每一個(gè)錯(cuò)誤及時(shí)分析錯(cuò)誤的原因,。抓中間促兩頭，努力使不同層次的學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上都能大步提高,。

4,、加強(qiáng)化學(xué)教學(xué)與科技、生產(chǎn),、生活和社會(huì)的聯(lián)系,。在教學(xué)中，密切聯(lián)系有關(guān)的最新科技成果和社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題，注意化學(xué)與其他學(xué)科的相互滲透與綜合,，引導(dǎo)學(xué)生在掌握本學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí),，不斷拓展相關(guān)知識(shí)面，增強(qiáng)理論聯(lián)系實(shí)際和解決實(shí)際問(wèn)題的能力,，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng),。

5、有意培養(yǎng)學(xué)生解題習(xí)慣,，注重分析訂正,。

①做題前認(rèn)真讀題，站在出題者的高度來(lái)審題,；

②作題過(guò)程中,，每個(gè)步驟都要“言之有理”、準(zhǔn)確無(wú)誤,，原理,、結(jié)果與題意一氣貫通，書(shū)寫(xiě)要規(guī)范,；

③對(duì)作錯(cuò)的題,，務(wù)必認(rèn)真分析訂正。

6,、搞好試卷講評(píng),。除年級(jí)大考外，本科目還要逐章過(guò)關(guān),。每考必認(rèn)真落實(shí)“統(tǒng),、查、析,、講”四大環(huán)節(jié)：分類(lèi)統(tǒng)計(jì)解法樣本,，分項(xiàng)統(tǒng)計(jì)錯(cuò)誤地點(diǎn)，分題統(tǒng)計(jì)錯(cuò)誤人數(shù),，分段統(tǒng)計(jì)考試成績(jī),；查學(xué)生審題偏差，查學(xué)科知識(shí)漏洞,，查應(yīng)用能力缺陷,，查思維方法障礙，查造成錯(cuò)誤根源,；分析試卷考查目標(biāo),，考試范圍、背景材料,、命題視角,、分析解題方法,、應(yīng)試技巧。

7,、要求學(xué)生做好章節(jié)歸納總結(jié),，提倡每日15分鐘回顧思考消化當(dāng)天的化學(xué)知識(shí)。

8,、重視作業(yè),。要求學(xué)生規(guī)范，按時(shí)完成,；要求教師詳細(xì)批改,，改后學(xué)生認(rèn)真更正。

第一輪復(fù)習(xí)：按教材章節(jié)進(jìn)行（xx年10月初—xx年3月中旬）,，夯實(shí)基礎(chǔ),，章節(jié)過(guò)關(guān)，以高考的基本題型（基本概念,、基本理論,、基本實(shí)驗(yàn)）進(jìn)行系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，著力培養(yǎng)學(xué)生的解題的規(guī)范性能力,、文字表達(dá)能力和語(yǔ)言表達(dá)能力,；

第二輪復(fù)習(xí)（xx年3月中旬—20xx年4月中旬），以綜合能力為主,、板塊式推進(jìn),，專(zhuān)題復(fù)習(xí)、考點(diǎn)精練,。將各知識(shí)點(diǎn)有效的串接起來(lái)，形成有效的知識(shí)框架結(jié)構(gòu),。

第三輪復(fù)習(xí)（xx年4月下旬—xx年5月底）即綜合訓(xùn)練和模擬練習(xí),，知識(shí)遷移能力的訓(xùn)練。強(qiáng)化訓(xùn)練階段,。自我小結(jié),、查漏補(bǔ)缺。

高三教學(xué)工作計(jì)劃地理 高三教學(xué)工作計(jì)劃生物篇二

為我校學(xué)生在高考中考出好成績(jī),，特制定以下教學(xué)計(jì)劃：

依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn),、考試大綱和考試說(shuō)明，準(zhǔn)確把握考情,、教情,、學(xué)情，制定有效的備考策略,，力爭(zhēng)讓我校歷史學(xué)科在20xx年高考中取得優(yōu)異成績(jī),。

1,、把“三綱二題”作為復(fù)習(xí)的基本依據(jù)。

第一,、“三綱”即課程標(biāo)準(zhǔn),、20xx年考試大綱和20xx年考試說(shuō)明。

第二,、“二題”即20xx年全國(guó)高考?xì)v史卷試題和20xx年全國(guó)各套高考?xì)v史卷,。

2、加強(qiáng)集體備課,，提高備考效益,。

第一、加強(qiáng)集體備課的組織管理,。集體備課要定時(shí)間,、定地點(diǎn)，要有計(jì)劃性（周四,、周六上午）,。

第二，優(yōu)化備課方式,。集體備課要實(shí)現(xiàn)由備教案向備學(xué)案的過(guò)渡,，由備教學(xué)內(nèi)容、備知識(shí)梳理向備教學(xué)實(shí)施的過(guò)渡,。

第三,、優(yōu)化備課內(nèi)容。要認(rèn)真關(guān)注三情（考情,、學(xué)情,、材情）、三態(tài)（原生態(tài)知識(shí),、衍生態(tài)知識(shí),、動(dòng)態(tài)知識(shí)）、三生（尖子生,、邊緣生,、學(xué)困生）等問(wèn)題。

3,、依循“五步式學(xué)案導(dǎo)學(xué)模式”進(jìn)行課時(shí)復(fù)習(xí),，提高課堂效益。

第一步為“復(fù)習(xí)舊課”,。主要通過(guò)檢查提問(wèn)進(jìn)行,。

第二步為“依案掌握要點(diǎn)”。首先,，解讀課標(biāo),，明確要點(diǎn),。其次，結(jié)合教材理解記憶學(xué)案“知識(shí)概括梳理”部分的內(nèi)容,。再次,，通過(guò)教師提問(wèn)、學(xué)生板演,、默寫(xiě),、互查互評(píng)等活動(dòng)進(jìn)行展示交流。

第三步為“問(wèn)題質(zhì)疑討論”,。學(xué)生提出學(xué)習(xí)中的疑問(wèn),，通過(guò)合作學(xué)習(xí)或者由老師幫助解決疑難。

第四步為“知能拓展提高”,。通過(guò)優(yōu)化處理學(xué)案的“知新整合”完成,。

第五步為“鞏固反思感悟”。通過(guò)優(yōu)化處理學(xué)案中的“達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)”,，在精練中鞏固成果,，升華認(rèn)識(shí)。依循此模式進(jìn)行復(fù)習(xí)時(shí),，要分塊落實(shí)“知識(shí)概括梳理”部分的內(nèi)容,。

4、優(yōu)化訓(xùn)練過(guò)程及講評(píng)課模式,，提高學(xué)生解題能力,。

第一、精心選題,。選題的基本依據(jù)是“三綱二題”,。選題應(yīng)以“三新”（新材料、新情景,、新視角）題型為主,。

第二、仿真訓(xùn)練,。訓(xùn)練要采用限時(shí)、閉卷的形式,。要使用答題卡（選擇題）和答題紙（非選擇題）,。

第三、精心批改,。限時(shí)訓(xùn)練應(yīng)做到逢練必批,，逢批必記。

第四,、上好講評(píng)課,。講評(píng)課的一般模式為“自我矯正——精評(píng)新練——自我完善——典題記錄”,。

5、加強(qiáng)規(guī)范化訓(xùn)練,，保證不因規(guī)范化問(wèn)題而無(wú)謂失分,。

第一，注意審題的規(guī)范,。選擇題要審清主題,、題干和選項(xiàng)。非選擇題要審清限制語(yǔ),、求答項(xiàng)和相關(guān)背景材料,。

第二，注意答題程序的規(guī)范,。應(yīng)在做完ⅰ卷后及時(shí)涂卡,，不能全部試題做完后再涂。在做非選擇題時(shí),，不宜跨題或跨問(wèn)答題等,。

第三，注意答題紙使用的規(guī)范,。書(shū)寫(xiě)時(shí)不要超出答題區(qū)域,。要將答案與題號(hào)和各小問(wèn)的序號(hào)對(duì)應(yīng)好，以防錯(cuò)位,。選做題應(yīng)先寫(xiě)題號(hào)等,。

第四，要注意書(shū)寫(xiě)的要點(diǎn)化,、段落化,、序號(hào)化、整潔化以及語(yǔ)言的術(shù)語(yǔ)化等,。針對(duì)實(shí)高高三學(xué)生的現(xiàn)有知識(shí)水平和能力素質(zhì),，特制定以下計(jì)劃：附一輪復(fù)習(xí)計(jì)劃：

復(fù)習(xí)進(jìn)度：（基本按照xx歷史教研室意見(jiàn)，可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行微調(diào),，備課組保持統(tǒng)一,。）

復(fù)習(xí)方法：

1、充分發(fā)掘利用一輪復(fù)習(xí)資料《創(chuàng)新方案》,，完成相關(guān)填空和練習(xí),，掌握基本知識(shí)。

2,、備課組組織編寫(xiě)知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí)講義,，幫助學(xué)生梳理基礎(chǔ)、夯實(shí)基礎(chǔ),。

3,、每周利用自習(xí)課進(jìn)行一次限時(shí)訓(xùn)練,，及時(shí)反饋，提高能力,。

4,、課前檢查，進(jìn)一步夯實(shí)基礎(chǔ),。

高三教學(xué)工作計(jì)劃地理 高三教學(xué)工作計(jì)劃生物篇三

根據(jù)實(shí)驗(yàn)區(qū)省份文綜歷史試題的特點(diǎn)及高考閱卷中所反映的問(wèn)題,，結(jié)合新課標(biāo)下高三歷史教學(xué)的現(xiàn)狀，整合各地高考?xì)v史試題及復(fù)習(xí)策略,，特制訂高三歷史下學(xué)期復(fù)習(xí)計(jì)劃如下,。

高三歷史學(xué)科的教學(xué)要以《普通高中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》、《普通高等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試大綱的說(shuō)明文科綜合》,、四種版本的教材為依據(jù),。課程標(biāo)準(zhǔn)是國(guó)家意志的體現(xiàn)，是歷史新課改賴(lài)以進(jìn)行的綱領(lǐng)性文件（根本大法）,。歷史教材是歷史教學(xué)的主要素材,。考試說(shuō)明是備考復(fù)習(xí)的重要依據(jù),。三個(gè)依據(jù)互相依存,，缺一不可。需特別注意：不同版本的教材要注意比較,，相互借鑒使用,，在使用時(shí)要求同存異。

新一輪課程改革剛剛開(kāi)始的時(shí)候,，教育部有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)就明確地提出了要以高考的改革來(lái)推動(dòng)課程改革,。可見(jiàn)高考命題思路也要緊跟課程改革,，努力體現(xiàn)《課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的新理念,。這使得新課標(biāo)下的高考呈以下特點(diǎn)：

第一，基礎(chǔ)性,。

對(duì)基本知識(shí)的掌握也是新課程標(biāo)準(zhǔn)所規(guī)定的課程目標(biāo)之一,，它不追求非結(jié)構(gòu)類(lèi)知識(shí)的廣度，更加重視對(duì)結(jié)構(gòu)類(lèi)知識(shí)的把握,，就是要求掌握歷史人物,、歷史事件、歷史現(xiàn)象和歷史發(fā)展的基本脈絡(luò),。山東省的文綜試題的考查表現(xiàn)在知識(shí)考查的基礎(chǔ)性，絕大多數(shù)的題目都是基于主干知識(shí)的考查,，著重考察學(xué)生知識(shí)的理解水平和思維深度,，要求學(xué)生通過(guò)新材料或關(guān)鍵詞來(lái)分析問(wèn)題,、解決問(wèn)題，能力和方法不是空中樓閣,，它離不開(kāi)基本知識(shí)和基本技能的承載作用,。

第二，歷史性,。

指的是歷史課程的育人目標(biāo)通過(guò)“歷史事實(shí)”來(lái)實(shí)現(xiàn),，而不是抽象的理論灌輸，歷史不同于思想教育和政治教育,，其獨(dú)立存在的價(jià)值就在于“歷史性”,，這體現(xiàn)在貼近現(xiàn)實(shí)、不避熱點(diǎn),。注重試題的現(xiàn)實(shí)性不是簡(jiǎn)單地考“熱點(diǎn)”,，簡(jiǎn)單地圖解歷史，而是通過(guò)考點(diǎn)的選擇體現(xiàn)當(dāng)今社會(huì)和世界的重大問(wèn)題和整體走向,，拉近歷史與現(xiàn)實(shí)的距離,。并以此來(lái)考查考生學(xué)習(xí)過(guò)程與方法。如試題中的所涉及的“人民幣”“中美關(guān)系”“社會(huì)保障”等問(wèn)題,。

第三,，人文性。

就是對(duì)歷史問(wèn)題的分析指向現(xiàn)實(shí),，具有現(xiàn)實(shí)性,。指向?qū)W生的成長(zhǎng)，尤其是指向?qū)W生“情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)的形成”,，歷史教育本質(zhì)上是人文教育,，在素質(zhì)教育中起著人格養(yǎng)成和文化熏陶的`基礎(chǔ)性作用，《普通高中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》提出“必須全面實(shí)現(xiàn)其教育功能,，在提高現(xiàn)代公民的人文素養(yǎng)方面發(fā)揮重要作用”,。20xx年高考山東文綜歷史試題取材生動(dòng)、親切,，關(guān)注人文精神的培養(yǎng),，具有較強(qiáng)的情感色彩，對(duì)情感體驗(yàn)和價(jià)值觀(guān)的考查也屢屢出現(xiàn),，如對(duì)“服飾”“民族關(guān)系”等問(wèn)題的考查,。

第四，研究性,。

通過(guò)“新材料,、新情景”的創(chuàng)設(shè)與運(yùn)用，利用學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活的背景中學(xué)習(xí)知識(shí)，倡導(dǎo)他們?cè)诮鉀Q實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中深入理解知識(shí),，倡導(dǎo)研究性學(xué)習(xí),，強(qiáng)調(diào)“史由證來(lái)，證史一致,，論從史出,，史論結(jié)合”的史學(xué)原則。知識(shí)能力,、過(guò)程與方法,、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)達(dá)到有機(jī)的統(tǒng)一，體現(xiàn)了歷史學(xué)科的基本特點(diǎn),，這是新課標(biāo)程標(biāo)準(zhǔn)所倡導(dǎo)的,。20xx年高考山東文綜歷史試題突出體現(xiàn)了這一點(diǎn)，如第12題對(duì)根據(jù)地示意圖的判斷等題,。

第五,，地域性。

各省單獨(dú)命題,，體現(xiàn)地方特色是近年高考試題的重要特征,。各省自主命題注意以地方相關(guān)的歷史知識(shí)為背景創(chuàng)設(shè)情境，為考生營(yíng)造了一種親切的地域文化氛圍,。20xx年各省試題中有明顯的體現(xiàn),，山東卷第29題以山東在中國(guó)、世界的地位為主題,。

3,、明確內(nèi)容進(jìn)度

必修內(nèi)容：必修ⅰ《政治文明歷程》、必修ⅱ《經(jīng)濟(jì)成長(zhǎng)歷程》,、必修?！段幕l(fā)展歷程》。

選修內(nèi)容：選修ⅰ《歷史上重大改革回眸》,、選修?！?0世紀(jì)的戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》等。

（1）時(shí)間安排：20xx年3月—4月,。

（2）復(fù)習(xí)思路：以專(zhuān)題知識(shí)為主,，整合必修、選修模塊,，貫穿中外,、聯(lián)通古今。加大對(duì)知識(shí)點(diǎn)與線(xiàn)的相關(guān)材料的閱讀理解,，包括對(duì)各版本教材之間知識(shí)點(diǎn)的銜接,，包括對(duì)歷史概念的把握,、同一歷史事件的不同觀(guān)點(diǎn)等。

①專(zhuān)題的設(shè)計(jì)：專(zhuān)題設(shè)計(jì)形式要靈活,，要服從教學(xué)的實(shí)際需要,。可采取四種類(lèi)型：即線(xiàn)性專(zhuān)題（縱向?qū)ｎ}）,、時(shí)段專(zhuān)題（某一特定時(shí)期，如20世紀(jì)二,、三十年代等）,、問(wèn)題專(zhuān)題（以某一問(wèn)題為中心，包括熱點(diǎn)專(zhuān)題）,、地域?qū)ｎ}（如環(huán)渤海地區(qū)等）,，專(zhuān)題的設(shè)計(jì)既要突出歷史主干知識(shí)，又要注意重點(diǎn),、熱點(diǎn)問(wèn)題,，可縱可橫，可大可小,。

②二輪復(fù)習(xí)可采取四步復(fù)習(xí)法

第一,、“知識(shí)歸類(lèi)”：

把教材中的相關(guān)知識(shí)歸類(lèi)到專(zhuān)題中。這種歸類(lèi)決不是所有相關(guān)知識(shí)的簡(jiǎn)單羅列,，關(guān)鍵在要捕捉那些能有承前啟后作用的知識(shí)點(diǎn),，形成知識(shí)鏈，組成知識(shí)網(wǎng),，以體現(xiàn)專(zhuān)題的基本特征和主要內(nèi)容,。

第二、“分析比較”：

在專(zhuān)題史實(shí)的歸類(lèi)完成之后,，著力分析專(zhuān)題的特點(diǎn),，要選擇與本專(zhuān)題相關(guān)、相近的問(wèn)題（包括本專(zhuān)題與地理,、政治之間相關(guān)的問(wèn)題）進(jìn)行分析和比較,，加深理論認(rèn)識(shí)，從微觀(guān)上升到宏觀(guān),，從感性上升到理性,，從單科上升到綜合，以準(zhǔn)確,、完整地把握專(zhuān)題的特征,。除此之外，還應(yīng)該選擇一些相關(guān)的高考試題或典型的模擬試題,，尤其是近幾年的跨學(xué)科試題,，分析其只是要求和能力要求，以加深對(duì)專(zhuān)題的認(rèn)識(shí)和理解。

第三,、“復(fù)習(xí)鞏固”：

是在教師的指導(dǎo)下,，學(xué)生有計(jì)劃地復(fù)習(xí)專(zhuān)題內(nèi)容，包括完成二輪復(fù)習(xí)資料,、復(fù)習(xí)專(zhuān)題相關(guān)的教材,，準(zhǔn)備專(zhuān)題考試。這一過(guò)程以學(xué)生自學(xué)為主,、教師必須有明確的要求,，例如記憶二輪復(fù)習(xí)資料的有關(guān)史實(shí)，閱讀教材的規(guī)定章節(jié),，完成教師布置的練習(xí)題,、思考題等。

第四,、“測(cè)試和講評(píng)”：

每次考試的時(shí)間根據(jù)需要確定,，一般以一節(jié)課為宜，也可兩個(gè)專(zhuān)題合在一起進(jìn)行考試,?！爸v評(píng)試卷”的前提是教師要認(rèn)真批改試卷，通過(guò)批改試卷發(fā)現(xiàn)學(xué)生答題中存在的問(wèn)題,，分析學(xué)生產(chǎn)生這些問(wèn)題的原因,，據(jù)此決定講評(píng)的內(nèi)容和方式。學(xué)生失分一般有四種情況：

（1）知識(shí)欠缺,。

（2）能力欠缺,。

（3）審題失誤。

（4）技術(shù)失誤（如圖錯(cuò)選項(xiàng),、寫(xiě)錯(cuò)年代,，錯(cuò)別字等）：教師應(yīng)對(duì)癥下藥，結(jié)合有代表性的典型錯(cuò)題深入分析,，使學(xué)生從深層上弄清楚失誤的原因,，有針對(duì)性地糾正錯(cuò)誤，以免重犯,。

講評(píng)時(shí)尤其要注意總結(jié)解題方法,，培養(yǎng)解題能力，同時(shí)要強(qiáng)調(diào)答題的步驟,、技巧和格式,。為了提高學(xué)生的身體能力，教師應(yīng)該經(jīng)常進(jìn)行審題訓(xùn)練,，可設(shè)計(jì)一些問(wèn)題,，只要求學(xué)生回答解題思路,、方法和答案要點(diǎn)。這種訓(xùn)練費(fèi)時(shí)少,，效果好,，抓住了問(wèn)題的關(guān)鍵，值得提倡,。

（1）時(shí)間安排：20xx年5月,。

（2）第三輪重點(diǎn)放在熱點(diǎn)復(fù)習(xí)，安排四次模擬訓(xùn)練,。在廣泛搜集資料基礎(chǔ)上精選試題,，而且每練必改，每練必評(píng),，增強(qiáng)訓(xùn)練的針對(duì)性、實(shí)效性,，并根據(jù)練習(xí)反饋及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略,。

高三教學(xué)工作計(jì)劃地理 高三教學(xué)工作計(jì)劃生物篇四

為保證高三學(xué)子在歷史這一學(xué)科不退后退，在此制定下學(xué)期教學(xué)計(jì)劃：

新高中課程計(jì)劃在明確高中培養(yǎng)目標(biāo),、優(yōu)化課程結(jié)構(gòu),、確保教學(xué)內(nèi)容、促進(jìn)教學(xué)方式轉(zhuǎn)變等方面作了積極的改革探索,。所以教學(xué)中應(yīng)緊跟高中課程改革的步伐前進(jìn),，為了適應(yīng)這一形勢(shì)，確保高考的順利推進(jìn),，確保高中教育質(zhì)量的穩(wěn)步前進(jìn),，教學(xué)中要切實(shí)有利于廣大學(xué)生的自主發(fā)展。

本學(xué)期完成《世界近現(xiàn)代史》下冊(cè)教學(xué)及進(jìn)行第二,、三輪復(fù)習(xí),。第二輪復(fù)習(xí)加強(qiáng)專(zhuān)題綜合訓(xùn)練，全面提高學(xué)生的解題能力以及思維分析能力,。第三輪復(fù)習(xí)（高考之前）,，查漏補(bǔ)缺，挖掘潛能,，深化知識(shí),。

本屆學(xué)生的情況不容樂(lè)觀(guān)，歷史基礎(chǔ)知識(shí)很不扎實(shí),，理解運(yùn)用能力較差,。在對(duì)學(xué)生全面強(qiáng)化督促的同時(shí)，如何抓好基礎(chǔ),，強(qiáng)化針對(duì)性,，有的放矢,，提高講與練的方法及效益，成為專(zhuān)題與整體復(fù)習(xí)中的一大挑戰(zhàn),。

1,、每星期進(jìn)度平均為6個(gè)課時(shí)左右，授課時(shí)間為16周,。要求學(xué)生全面掌握《中國(guó)古代史》選修,、《中國(guó)近現(xiàn)代史》上、下冊(cè)和《世界近現(xiàn)代史》上,、下冊(cè)的基礎(chǔ)知識(shí),，并進(jìn)行專(zhuān)題復(fù)習(xí)。

2,、要求學(xué)生掌握教材內(nèi)容中的歷史基礎(chǔ)知識(shí),，了解重要的歷史事件和歷史人物，培養(yǎng)學(xué)生歷史唯物主義的觀(guān)點(diǎn),，以及運(yùn)用歷史唯物主義基本觀(guān)點(diǎn)觀(guān)察問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力,，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育。

3,、在教學(xué)過(guò)程中運(yùn)用啟發(fā)教學(xué),，注意啟發(fā)學(xué)生積極思考問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生正確進(jìn)行分析,，比較,、概括的能力。

4,、認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)大綱,，研究新課程，不斷關(guān)注高考動(dòng)態(tài),，扎扎實(shí)實(shí)抓好本屆高三歷史復(fù)習(xí)工作,。統(tǒng)一復(fù)習(xí)計(jì)劃，統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度,，統(tǒng)一各項(xiàng)評(píng)析工作,，相互學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短,，共同努力,，力求完成各項(xiàng)指標(biāo)

1、加強(qiáng)集體備課,，將其落到實(shí)處,，而不是流于形式。就每一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容,、本節(jié)知識(shí)中的重點(diǎn),、難點(diǎn),、疑點(diǎn)、有關(guān)重點(diǎn)難點(diǎn)的教學(xué)方法,、教學(xué)材料的選擇,、用什么方式呈現(xiàn)給學(xué)生加強(qiáng)合作研究，在教學(xué)中不斷反思,，不斷改進(jìn),。

2、認(rèn)真搞好試卷評(píng)講課,。針對(duì)高三后一階段訓(xùn)練量的加大,，如何提高試卷評(píng)講課的功效關(guān)系極大,。每次訓(xùn)練做到有練必批、有練必評(píng),。讓學(xué)生在訓(xùn)練中感悟命題的意圖,，明確復(fù)習(xí)目標(biāo),。引導(dǎo)學(xué)生分析每一個(gè)問(wèn)題及問(wèn)題產(chǎn)生的原因,，通過(guò)評(píng)講后的追蹤訓(xùn)練加強(qiáng)對(duì)知識(shí)的鞏固,，切實(shí)提高綜合訓(xùn)練的效率。

3,、精選、精練,、精評(píng),。在廣泛搜集資料基礎(chǔ)上精選試題，難題,、偏題要放棄,。而且每練必改，每練必評(píng),，增強(qiáng)訓(xùn)練的針對(duì)性,、實(shí)效性，并根據(jù)練習(xí)反饋及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略,。

4,、扎實(shí)搞好提優(yōu)補(bǔ)差工作，對(duì)歷史單科偏差的同學(xué)要個(gè)別輔導(dǎo),，對(duì)不同層次同學(xué)要分層指導(dǎo),，提高班級(jí)整體水平。

5,、最后階段復(fù)習(xí)要夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí),，構(gòu)建完整的知識(shí)體系。注意理清基本概念線(xiàn)索基本結(jié)論以及階段性特征,?；貧w課本,，注重對(duì)知識(shí)的查漏補(bǔ)缺。

6,、掌握學(xué)科內(nèi)及學(xué)科間知識(shí)的聯(lián)系,。整合知識(shí)模塊，多角度思維,，強(qiáng)化知識(shí)的遷移能力,。

高三教學(xué)工作計(jì)劃地理 高三教學(xué)工作計(jì)劃生物篇五

以新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，以教材,，大綱為依據(jù),，以考試說(shuō)明為準(zhǔn)繩，充分研究高考,。不斷進(jìn)行高三地理課堂教學(xué)改革,，探索高三地理教學(xué)模式，增強(qiáng)地理課的針對(duì)性和實(shí)效性,。培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題,，解決問(wèn)題和應(yīng)用的能力，提地理學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量

1,、充分研讀地理大綱,，考綱和課程標(biāo)準(zhǔn)，從整體上把握高考復(fù)習(xí)的要求,，讓學(xué)生形成地理學(xué)科思想和地理思維方式,。改變教學(xué)觀(guān)念，向課堂要質(zhì)量,，相信學(xué)生,，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)主體作用，培養(yǎng)學(xué)生的地理思維能力,，給學(xué)生以思考和融會(huì)貫通的時(shí)間

2,、加強(qiáng)教研，研究考綱考題,，研究課堂教學(xué)模式和方法,，研究對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)指導(dǎo)方法，研究熱點(diǎn)問(wèn)題與教材知識(shí)的結(jié)合,，精選例題,，練習(xí)題。

3,、進(jìn)行有效的知識(shí)落實(shí),，把課堂作為知識(shí)落實(shí)的主渠道，及時(shí)進(jìn)行"章結(jié)",，"單元過(guò)關(guān)"和"月清",。

4,、使學(xué)生的學(xué)科成績(jī)?cè)趦?yōu)生率，平均成績(jī)和合格率上有明顯提升,，使高考能上一個(gè)新臺(tái)階,。

1、周密計(jì)劃,，有序復(fù)習(xí)

高三地理復(fù)習(xí)一般分三輪：第一輪基礎(chǔ)復(fù)習(xí)到20xx年3月底,，其任務(wù)是復(fù)習(xí)考點(diǎn)，系統(tǒng)知識(shí),，形成網(wǎng)絡(luò),，夯實(shí)雙基，基本上是教師圍繞考點(diǎn)講重點(diǎn),，難點(diǎn),，疑點(diǎn)，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下,，詳讀教材,，注重課本知識(shí)的掌握，加強(qiáng)基本知識(shí)和基本技能的訓(xùn)練,。第二輪專(zhuān)題復(fù)習(xí)從4月上旬到5月上旬,，其任務(wù)是完善體系，重組知識(shí),，訓(xùn)練能力,。一般是學(xué)生練，教師導(dǎo)和評(píng),。專(zhuān)題復(fù)習(xí)指導(dǎo)，導(dǎo)基礎(chǔ),，導(dǎo)方法,；練運(yùn)用，練技能,；評(píng)錯(cuò)因,，評(píng)思路。第三輪綜合復(fù)習(xí)在5月中下旬,，其任務(wù)是整合知識(shí),，綜合運(yùn)用，掌握技巧,，全面培養(yǎng)能力,。一般采用練，評(píng),，看方式,。練綜合運(yùn)用,，練重組整合，練應(yīng)試技能,；評(píng)解題思路,，評(píng)答題規(guī)范；看錯(cuò)點(diǎn)誤點(diǎn),，追根溯源,。

2、學(xué)綱研題,，把握高考

①學(xué)"兩綱"

"兩綱"即地理教學(xué)大綱和文綜考試說(shuō)明中的地理部分,。目前高考考慮到中學(xué)教學(xué)的實(shí)際，是以地理教材為基本內(nèi)容,，以?xún)删V為基本依據(jù),，以新課標(biāo)為方向來(lái)命題的。因此如果對(duì)"兩綱"不熟悉,，對(duì)教材內(nèi)容不理解,，不掌握，就談不上高考要求的靈活運(yùn)用知識(shí)了,。學(xué)"兩綱"就要做到：綱綱對(duì)照,，綱本（課本）對(duì)照，綱題（高考題）對(duì)照和新舊對(duì)照（特別是考綱的變化）,。

②研"兩題"

"兩題"即高考題和訓(xùn)練題,。在兩題研究方面做到"五找"：對(duì)歷年高考試題整體研究找共性；對(duì)近三年高考試題重點(diǎn)研究找趨勢(shì),；對(duì)相同考點(diǎn)的試題對(duì)比研究找變化,；對(duì)不同模式的試題分類(lèi)研究找差別；對(duì)各地考試題集中研究找信息,。

通過(guò)"兩綱"的學(xué)習(xí)和"兩題"的研究,，做到：對(duì)考試目標(biāo)，能力要求,，考試內(nèi)容和形式心中有數(shù),，對(duì)高考題型和難度獲得一種感性認(rèn)識(shí)，以增強(qiáng)復(fù)習(xí)時(shí)的目的性和針對(duì)性,，減少?gòu)?fù)習(xí)的隨意性和盲目性,。

3、重組知識(shí),，突破能力

近年的地理試題強(qiáng)調(diào)地理學(xué)科基礎(chǔ),，學(xué)科能力和學(xué)科本位。因此，夯實(shí)基礎(chǔ)是復(fù)習(xí)備考中最根本的環(huán)節(jié),。只有在復(fù)習(xí)中堅(jiān)持以雙基為主,，才能以不變應(yīng)萬(wàn)變。

二輪復(fù)習(xí)強(qiáng)調(diào)重組知識(shí),，可以結(jié)合時(shí)間變化,，空間分布，人地關(guān)系,，區(qū)域特征和差異以及地理的技能,，通過(guò)地圖來(lái)進(jìn)行。

高三教學(xué)工作計(jì)劃地理 高三教學(xué)工作計(jì)劃生物篇六

高三下學(xué)期就是最關(guān)鍵的時(shí)刻了,，過(guò)完之后就是緊張的全國(guó)高考,。這一學(xué)期的教學(xué)和學(xué)習(xí)都十分重要。作為一名教師,，制定一份教學(xué)計(jì)劃尤為關(guān)鍵,。

備課組內(nèi)做到教學(xué)內(nèi)容統(tǒng)一、教學(xué)進(jìn)度統(tǒng)一,、使用資料統(tǒng)一,。團(tuán)結(jié)一致，精誠(chéng)合作,。充分發(fā)揮集體的力量,，使得備課組內(nèi)教學(xué)、教研工作目標(biāo)明確,，計(jì)劃詳細(xì),，有條不紊。認(rèn)真鉆研新教材,，新課標(biāo),。明確教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，把“教學(xué)六認(rèn)真”落到實(shí)處,。針對(duì)不同層次的學(xué)生,，采用分層教學(xué)的方法，做到有所為,，有所不為,。貫徹落實(shí)江蘇省“五個(gè)嚴(yán)格”和蘇州市“三項(xiàng)規(guī)定”,，積極探索“減負(fù)增效”的新思路,，新方法。

1,、制定教學(xué)計(jì)劃

依照區(qū)教研室下發(fā)的教學(xué)進(jìn)度表,，結(jié)合本校的具體情況制定詳細(xì)可行的教學(xué)計(jì)劃。做到計(jì)劃明確，任務(wù),、責(zé)任到人,。

2、明確教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)

認(rèn)真鉆研新教材,，搜集、整理,、研究近年來(lái)各地高考試卷,。吃透教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)，把握高考命題的新趨勢(shì),。充分利用課堂45分鐘時(shí)間,，突出重點(diǎn)，提高教學(xué)效率,。

3,、集體備課

集體備課活動(dòng)常態(tài)化。根據(jù)教學(xué)計(jì)劃,，集體討論,、研究教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。每周備課組活動(dòng)內(nèi)容明確,，任務(wù)明確,。布置作業(yè)、練習(xí)統(tǒng)一,。編制練習(xí)任務(wù)分工到人,，責(zé)任到人。

4,、提高課堂效率,，減負(fù)增效

積極探索“減負(fù)增效”的新思路，新方法,。研究學(xué)生的學(xué)習(xí)心理,，提高學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性,。既要充分利用課堂教學(xué)時(shí)間,，又要有效地控制學(xué)生在課后的學(xué)習(xí)活動(dòng)，強(qiáng)化預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)兩個(gè)環(huán)節(jié),。積極努力地學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念,，與時(shí)俱進(jìn)，把先進(jìn)的,、有效的,、科學(xué)的教學(xué)方法貫徹到日常教學(xué)中去,，不斷提高教學(xué)效果。

5,、不斷提高學(xué)生的思維能力

充分利用新教材,，培養(yǎng)學(xué)生“探究”性學(xué)習(xí)能力，邏輯思維能力,。吃透教材,，又不局限于教材。利用一切有效的資料,，拓展學(xué)生的知識(shí)面,，培養(yǎng)反散思維能力、創(chuàng)新思維能力和實(shí)用思維能力,。

基本要求及措施：

1,、充分發(fā)揮備課組的集體力量，團(tuán)結(jié)協(xié)作,，經(jīng)常性地進(jìn)行教學(xué)研究,，認(rèn)真執(zhí)行教學(xué)“六認(rèn)真”，嚴(yán)格做到復(fù)習(xí)進(jìn)度,、作業(yè),、練習(xí)“三統(tǒng)一”切實(shí)把握教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)。

2,、認(rèn)真研究教材,、考試大綱，夯實(shí)基礎(chǔ),，注重基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)和基本能力的培養(yǎng),。

3、因材施教,，積極配合學(xué)校安排,，扎實(shí)做好分層教學(xué)，認(rèn)真做好尖子生的培養(yǎng)和關(guān)鍵生的補(bǔ)差工作,，努力提高合格率和優(yōu)秀率,，全面提高教育、教學(xué)質(zhì)量,。

4,、認(rèn)真研究“教法”、“學(xué)法”,，認(rèn)真收集高考信息,，努力提高教學(xué)效率，為在20xx年的高考中取得優(yōu)異成績(jī)做最后沖刺,。

5,、充分利用有關(guān)資料，科學(xué)合理選編作業(yè),，精練精講,。