總結(jié)是在一段時(shí)間內(nèi)對學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書面材料,，它可以促使我們思考,，我想我們需要寫一份總結(jié)了吧。怎樣寫總結(jié)才更能起到其作用呢,？總結(jié)應(yīng)該怎么寫呢,？以下是小編精心整理的總結(jié)范文，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友,。

研修班培訓(xùn)總結(jié)篇一

劉露和周騰飛夫妻倆都是我們青云鎮(zhèn)的教師，這次他們二人共同參加本次遠(yuǎn)程研修,，他們克服生活中的困難,，提前把孩子送回了老家，讓老人家給幫忙照料著-,。兩人不時(shí)的交流自己的心得,，低聲發(fā)表著不同的見解，時(shí)而眉頭緊鎖,，時(shí)而發(fā)出會(huì)心的微笑,。

李洪梅老師已經(jīng)懷孕，強(qiáng)烈的妊娠反應(yīng),，經(jīng)常讓她痛苦萬分,，無所適從。然而對遠(yuǎn)程研修,，她卻一點(diǎn)也不馬虎,，每天總是第一個(gè)打開電腦，認(rèn)真觀看視頻,，做作業(yè),，發(fā)評論,，寫感言，享受著研修學(xué)習(xí)帶給我們的充實(shí);享受著研修學(xué)習(xí)時(shí)心境自然涼的精神意境;盡管在這里并沒有在家里那樣有著舒適的環(huán)境,，可是卻充滿著歡聲笑語,，讓我們不是那么寂寞?？?，研修中的李老師，不正是一幅美麗的風(fēng)景嗎?

在遠(yuǎn)程研修過程中,，青云鎮(zhèn)實(shí)行青年教師和中老年教師結(jié)對幫扶制度,，形成了研修過程中的"特殊師徒"。師徒共同觀看視頻,，確定一個(gè)觀課角度,，分別觀察教師課堂教學(xué)中的教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)，關(guān)注教師是否依據(jù)教學(xué)流程進(jìn)行教學(xué),，教學(xué)的實(shí)際效果如何,，并做好記錄，獲取相關(guān)數(shù)據(jù),，對數(shù)據(jù)進(jìn)行分析,，做出判斷，形成自己的看法,。青年教師熟練網(wǎng)絡(luò)操作,，幫助老教師上傳資料，完成作業(yè),。師傅徒弟雙方既保質(zhì)保量地完成了學(xué)習(xí)任務(wù),，又相互提高了水平，真正是教學(xué)相長,。

他們都是年過50的老教師,，花眼、皺紋,、對電腦陌生是他們共同的特點(diǎn),，他們并沒有因?yàn)檫@些就抱怨、就提意見,，相反的,，他們用一上午的靜坐、認(rèn)真聽講,、詳細(xì)記錄,，來彌補(bǔ)自己的不足。他們用自己的實(shí)際行動(dòng)證實(shí)什么才是榜樣,，什么才是樸實(shí),。雖滿頭銀發(fā),，但是激情滿懷；他們吃苦耐勞的精神,，認(rèn)真學(xué)習(xí)的態(tài)度,，堅(jiān)持不懈的韌勁，成為廣大中青年教師學(xué)習(xí)的楷模,。他們雖然只會(huì)用一個(gè)指頭打字,，被笑稱為"一指禪"，但是他們的執(zhí)著,、認(rèn)真,，受到廣大教師的一致好評。,，該鎮(zhèn)所有老教師的作業(yè),、評論已全部高質(zhì)量完成。就像今年54歲的劉景富老師所說:"和青年人相比,，我們打字很慢，但是,，我們一定會(huì)緊緊抓住這次研修機(jī)會(huì),，再次給自己充電，站好教育戰(zhàn)線最后一班崗",。

研修班培訓(xùn)總結(jié)篇二

歲月滑翔的聲音,，就像鳥兒舒展羽翼的聲音。這遠(yuǎn)程研修的日子,，正悄悄滑過我的指尖,，有太多的收獲、太多的感言……研修班就象是一個(gè)大花園,，花園里,，百花齊放。同一個(gè)平臺(tái),，一樣的執(zhí)著,；同一個(gè)夢想，一樣的張揚(yáng),。我們一路歡歌,，一路收獲，一路忙碌,，一路成長……一堂堂異彩紛呈的錄像課,，激情四射的講課風(fēng)采，讓我們?nèi)玢宕猴L(fēng),，激勵(lì)我們乘課改之風(fēng),，揮鞭從此起航,。那一個(gè)個(gè)生動(dòng)的教學(xué)課例，讓我們更加貼近了課堂,，個(gè)個(gè)優(yōu)秀的案例,，讓人過目不忘。無論宏觀的課堂結(jié)構(gòu),，還是細(xì)微的問題設(shè)計(jì),，處處可見新教改倡導(dǎo)的理念元素，一位位博學(xué)多才,、睿智理性而又不失幽默風(fēng)趣的學(xué)者專家,，引導(dǎo)我們重新全面認(rèn)識(shí)新教育改革理念；專家們精辟獨(dú)到的分析又使我們知道了教學(xué)中該注意什么,，哪些細(xì)節(jié)需揚(yáng)棄,。

輕點(diǎn)鼠標(biāo)，點(diǎn)出精彩頁面,；輕敲鍵盤,，敲出激揚(yáng)文字。網(wǎng)上交流時(shí),，一篇篇精彩的文章,，贊美也好，質(zhì)疑也罷,，在彰顯老師們文采的同時(shí)更多地展現(xiàn)出老師們對新教改的全新理解與全面支持,。

課后作業(yè)，是我們自由發(fā)揮,、暢所欲言的舞臺(tái),。看到別人一篇篇精彩的作業(yè),，文采飛揚(yáng),，一條條精彩的點(diǎn)評，透著智慧,、思考,。交鋒的思想，閃光的智慧,，吸引著我們……就這么忙碌著,，眼睛花了，肩膀痛了,，可是我們的心里是充實(shí)的,，甜蜜的。

搜索著專家和同行的評論,，徜徉于美輪美奐的細(xì)心聆聽,，汲取經(jīng)驗(yàn),，記下專家課堂精彩的瞬間，同行的肺腑之言,；敲擊鍵盤,，聲聲入耳，道出自己的心聲,，發(fā)表真心的評價(jià),；欣賞了那么多優(yōu)秀的文章；積累了那么多豐富的經(jīng)驗(yàn),；細(xì)細(xì)品味每一篇文章,；鍵盤敲打，字字肺腑,，慢慢抒發(fā)每一份感動(dòng),，看燦爛的笑臉，張張照片在熒屏中映射,；看飛揚(yáng)的文采,，滴滴露水在清澈中晶瑩，看觸動(dòng)的言辭,，片片飛花在悠然中輕搖,。

每一次瀏覽、每一次閱讀,，我都會(huì)有一些小小的震動(dòng)，為一種新的思想,，一種不同的視角,，一種未曾有過的共鳴，一種似曾相識(shí)的感覺,，我仿佛回到了讀書時(shí)代,，回到了那種共同學(xué)習(xí)，共同交流的美好時(shí)光……看看時(shí)間,，才知已經(jīng)快深夜十二點(diǎn),。這才覺得覺得腰酸背痛、頭昏眼脹,。

這流金的歲月,，有激情與文采一并飛揚(yáng)；有忙碌與碩果一起成長,。遠(yuǎn)程研修,，點(diǎn)燃了我們教育理想的火把，催我們前行,，激勵(lì)我們在教育這篇沃土生根發(fā)芽,。遠(yuǎn)程研修給我們的教育教學(xué)生活帶來勃勃生機(jī),。我們相信，在這明媚的夏天播下的種子,，定能迎來一個(gè)碩果累累的秋天,。

汲取教育教學(xué)智慧的瓊脂玉液，讓我明白,，遠(yuǎn)程研修可以如此精彩,，夢想與智慧的相逢原來可以如此激情澎湃!它成就了永恒!它會(huì)永遠(yuǎn)定格在我心靈的天空!

這流金的歲月啊，我們一起走過……

在這個(gè)特別的時(shí)刻,，讓我們一起看看同伴們燦若陽光的笑臉,，讓我們一起靜靜地望一望我們踏過的腳印，彼此真誠地說一句:遠(yuǎn)程研修,，感謝今夏有你……

研修班培訓(xùn)總結(jié)篇三

很高興,，繼“xx市特殊教育干部教師任職資格培訓(xùn)班”之后，又來到首都xx師范大學(xué)校長培訓(xùn)學(xué)校接受“20xx年xx市特殊教育學(xué)校干部老師北師大研修班”的特殊教育管理,、特殊教育理論與專業(yè)知識(shí)的再次充電學(xué)習(xí),。

在新民市特殊教育學(xué)校工作一年多的時(shí)間里，我逐步熟悉了特殊教育,，在平時(shí)的工作中,，也在努力探索我校的建設(shè)與發(fā)展。雖不完全算是個(gè)“門外漢”,，但特殊教育的先進(jìn)理念與專業(yè)知識(shí)對于剛?cè)胄胁痪玫奈襾碚f還是求知若渴,。因此，我深信這不僅是一次充電,、解渴的機(jī)會(huì),，在這次培訓(xùn)中也一定還會(huì)尋到一些促進(jìn)我校進(jìn)一步發(fā)展的寶貴經(jīng)驗(yàn)，解決工作中遇到的一些困惑,。

專家教授講座,；

特教校長報(bào)告；

掛職鍛煉和參觀觀摩,；

特殊教育考察,；

團(tuán)隊(duì)破冰與團(tuán)隊(duì)建設(shè)；

撰寫心得體會(huì)及學(xué)校發(fā)展建議書,。

行前,，看到培訓(xùn)計(jì)劃中安排的具體內(nèi)容，有很多都是我期待的：《融合教育背景下的特殊學(xué)校職能轉(zhuǎn)變》,、《特殊教育科學(xué)研究結(jié)果如何為特殊教育政策服務(wù)》,、《培智學(xué)校綜合化教學(xué)》、《特殊教育形勢與我們的任務(wù)》《特教教師專業(yè)化與課程改革》、《特殊教育學(xué)校的課程管理》,、《特殊兒童的行為管理》,、《特殊教育課堂教學(xué)組織與評價(jià)》及掛職鍛煉和參觀觀摩等。

聽了各位特教專家,、教授的講座,，又填補(bǔ)了我所欠缺的理論知識(shí)，更新了教育理念,，提高了專業(yè)知識(shí),，了解了發(fā)達(dá)國家特殊教育發(fā)展的情況；更加理解了融合教育的涵義,、特教教師專業(yè)化對促進(jìn)課程改革的重要性,、特殊教育發(fā)展的形勢、明確了在融合教育這個(gè)大背景下我們特殊教育干部教師的任務(wù),，邊聽邊與專家教授交流,，在感悟大師風(fēng)采的同時(shí)，也促使我不斷思考著怎樣促進(jìn)我校進(jìn)一步發(fā)展,，明晰了我校發(fā)展和建設(shè)的方向,。

團(tuán)隊(duì)破冰活動(dòng)讓我們深刻認(rèn)識(shí)到團(tuán)隊(duì)建設(shè)的關(guān)鍵，一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)者的領(lǐng)導(dǎo)力及其在團(tuán)隊(duì)建設(shè)中的作用,。數(shù)青蛙這個(gè)環(huán)節(jié)的活動(dòng),，在給我們帶來許多樂趣的同時(shí)，更讓我們永久記住了：方法永遠(yuǎn)要比困難多,?；厝サ墓ぷ髦形視?huì)在借鑒先進(jìn)校好的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，尋找各種有效方法解決工作中的難題,。

在諸多內(nèi)容中,，特殊教育的發(fā)展形勢及智障教育學(xué)校的管理和教學(xué)如甘露般地吸引力著我。由于聾生生源的逐漸減少,，我校于20xx年7月聾生班畢業(yè)后，已由聾教育,、智障教育的綜合類特殊教育學(xué)校轉(zhuǎn)向單一的智障教育學(xué)校,，由此，我們的研究方向也完全轉(zhuǎn)向智障教育的探索過程中,。在工作中,，我們的老師一直在困惑沒有統(tǒng)一的教材、系統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容,，現(xiàn)在使用的三個(gè)版本的輕中重度智障學(xué)校教材也不完全適合我校學(xué)生情況,、班級(jí)情況教學(xué)。通過掛職鍛煉、校長報(bào)告,、參觀觀摩,，了解了xx幾所學(xué)校的單元主題教學(xué)、綜合化教學(xué)的管理模式及異同,，我們心中的困惑有所明晰,。

智障學(xué)生障礙類型多樣，程度不一,，個(gè)體間差異大,，個(gè)體內(nèi)也存在很大差異，即使有統(tǒng)一的教材也不能在每個(gè)班中適用,，更不能適合每一個(gè)學(xué)生的個(gè)體需要,，單元主題教學(xué)、綜合化教學(xué)解決了這一問題,。根據(jù)班級(jí)學(xué)生的整體情況,、個(gè)體差異需求而制定不同的教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)來確定相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容,。

1,、量身定做的教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)內(nèi)容，更加適合學(xué)生自身學(xué)習(xí)需要,。

2,、給教師充分的發(fā)揮空間，教學(xué)中有很大的靈活性,，做到有效教學(xué),。

3、可以根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握知識(shí)或技能的情況,，延伸或縮短教學(xué)時(shí)間,，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生有效學(xué)習(xí),。

4,、更加關(guān)注了知識(shí)的連貫性。

5,、減輕了學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān),，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

6,、打破了學(xué)科界限,，做到學(xué)科間的融合。

學(xué)生走出校門后能在社會(huì)中生存是我們最終的教育目標(biāo),。職業(yè)教育是我們學(xué)生將來生存的前提,，學(xué)校職業(yè)教育發(fā)展得好，就為生存教育打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。宣武培智學(xué)校職業(yè)教育的發(fā)展給我們提供了很好地借鑒經(jīng)驗(yàn),。

學(xué)生的進(jìn)步是學(xué)校發(fā)展的根本和源泉,，我會(huì)深記周慶軍處長在開學(xué)典禮上對我們的囑咐：責(zé)任在肩，責(zé)無旁貸,。我將帶領(lǐng)我校教職工把特殊教育不僅做為職業(yè)更做為事業(yè),、專業(yè)來發(fā)展，使新民特殊教育更上一層樓,，為xx市特殊教育的發(fā)展添磚加瓦,，為國家教育事業(yè)均衡發(fā)展做出一份踏實(shí)的答卷。

研修班培訓(xùn)總結(jié)篇四

紛繁復(fù)雜的環(huán)境讓人心神不寧,，全新的作業(yè)讓人心生恐慌和忙亂,，對此我們應(yīng)該如何應(yīng)對，自己有幾句話要說,，希望與大家共勉,。

克服猶豫不定的習(xí)性、相信自己能獨(dú)立完成,，很多時(shí)候我們沒有完成不是能力不及而是自己的心里在作祟,，為難情緒是阻礙我們前進(jìn)的重要的愿意，就像現(xiàn)在進(jìn)行的教育技術(shù)研修,，有些老師一看思維導(dǎo)圖就說,，這個(gè)我做不了，先從心理上吃了敗仗,，其結(jié)果可想而知,，換一種心境以積極學(xué)習(xí)的態(tài)度會(huì)使問題迎刃而解。

沒有了第一天的新奇,，往后的研修顯得有些枯燥,，大段文字介紹、陌生的專業(yè)術(shù)語讓人覺得心里沒底,，但是只要我們靜下心來,，認(rèn)真去做就會(huì)找到其中設(shè)計(jì)的巧妙，技術(shù)的魅力,、學(xué)習(xí)的樂趣,。關(guān)鍵是良好的心態(tài)。

研修是學(xué)習(xí)知識(shí)也是修煉境界,，粗略算了研修有三種境界，其一為學(xué)而學(xué)的境界,，其二為用而學(xué)的境界,，其三為享受而學(xué)的境界。其一是為了能合格、不掉隊(duì),，為了完成任務(wù),，更多的是"被學(xué)習(xí)"。其二是為了在教學(xué)中運(yùn)用而學(xué)習(xí),，是為提升自己的教育教學(xué)水平而學(xué)習(xí)的,。其三是在享受學(xué)習(xí)的過程，提升知識(shí),，完善自我,，在研修中的感悟?qū)W習(xí)之美，體悟生命的真諦,。

學(xué)習(xí)是終生的事情,，要我們一輩子去做，學(xué)習(xí)是自己的事情,，要我們用心去做,。研修是心態(tài)比拼，也是境界的修煉,。

研修班培訓(xùn)總結(jié)篇五

幼兒園教師遠(yuǎn)程研修已全面啟動(dòng),，為促進(jìn)全體參訓(xùn)教師做好充分準(zhǔn)備，保證教師研修效果,，開發(fā)區(qū)教委采取了一系列行之有效的措施,。順利拉開遠(yuǎn)程研修的序幕。

1,、機(jī)構(gòu)健全,。

為切實(shí)做好本次培訓(xùn)工作，教委成立了以教委副主任為組長,，中心園園長,、教委培訓(xùn)負(fù)責(zé)人為副組長的培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組和監(jiān)督檢查工作小組、技術(shù)保障小組等工作管理機(jī)構(gòu),。成立了技術(shù)指導(dǎo),、后勤服務(wù)、安全管理等各種保障機(jī)構(gòu),。

2,、措施到位。

教委根據(jù)幼兒園實(shí)際情況,，努力貫徹落實(shí)研修活動(dòng)各項(xiàng)要求,，確保研修取得實(shí)效。全園分后勤,、一線兩大組,，組長及時(shí)對教師作業(yè)的完成情況,、質(zhì)量進(jìn)行監(jiān)督檢查，及時(shí)傳達(dá)網(wǎng)上的各種通知及要求,。

一是領(lǐng)導(dǎo)巡查制,。要求各管理小組每天對教師研修情況進(jìn)行全程監(jiān)控，確保學(xué)習(xí)培訓(xùn)不走過場,。

二是研修考勤制,。參訓(xùn)教師在研修期間按時(shí)簽到、簽退,，不允許無故請假,。

三是晨間通報(bào)制。教委每天培訓(xùn)前對每位教師的研修情況進(jìn)行通報(bào),、反饋,，總結(jié)通報(bào)前一天各教師培訓(xùn)情況，包括出勤情況,、作業(yè)提交情況,、教師討論參與情況等，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)處理,。

四是評課制度,。要求參訓(xùn)教師們一邊觀看視頻講課，一邊進(jìn)行評課記錄,，然后集體研討,，要求每人必須最少說出三點(diǎn)優(yōu)點(diǎn)或不足，提高老師們的觀看效率和理論水平,。

五是個(gè)人反思制度,。要求每位參訓(xùn)教師每天研修結(jié)束，將一天的收獲和存在的問題反思記錄下來,。

六是研修考評制度,。根據(jù)教師的作業(yè)質(zhì)量，被指導(dǎo)教師,、專家推薦的情況,，建立量化獎(jiǎng)懲考核制度，計(jì)入個(gè)人年度考核中,。

七是作業(yè)審查制,。嚴(yán)格要求作業(yè)質(zhì)量，不允許教師直接從網(wǎng)絡(luò)下載作業(yè),，支持原創(chuàng),。教委成立作業(yè)審查小組，每天對每位教師的作業(yè)進(jìn)行審查,。

由于措施,、管理到位,，開發(fā)區(qū)幼兒教師參訓(xùn)積極性高，培訓(xùn)質(zhì)量也將得到很好的保證,。