無論是身處學(xué)校還是步入社會(huì),，大家都嘗試過寫作吧,，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。相信許多人會(huì)覺得范文很難寫？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，歡迎大家分享閱讀。

做不抱怨的教師讀書心得篇一

前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基有句名言：讀書對(duì)一所學(xué)校意味著什么呢？——意味著這是不是一所真正的學(xué)校。由此我聯(lián)想到,，讀書對(duì)一個(gè)教師意味著什么呢？——意味著這是不是一個(gè)真正的教師,。課堂是個(gè)大舞臺(tái),，有的教師可以在舞臺(tái)上縱論古今，揮灑自如,，演出一幕幕精彩壯美的活?。挥械慕處焺t期期艾艾,，捉襟見肘,，令孩子們失望。每每看到這樣的反差,，我的靈魂就會(huì)被孟子說的“人之患,，在好為師”這句話所敲打著，因?yàn)?，一?成為 老師,，就要為學(xué)生們“傳道授業(yè)解惑”，成為“知識(shí)”的代表和化身,，要給學(xué)生一杯水,，我們除了準(zhǔn)備一桶水之外，還應(yīng)該為自己找到知識(shí)的源頭,，每天向源頭汲取活水,，正如朱熹所說的：“問渠哪得清如許,，為有源頭活水來,。”源頭在哪呢,？那便是書,。為人師者，最緊要的是讀書,，堅(jiān)持不懈地讀書,。

細(xì)品《做不抱怨的教師》一書，我深刻地認(rèn)識(shí)到抱怨是懦弱、無能的最好詮釋,，它像幽靈一樣到處游蕩,、擾人不安。抱怨自己讓我們將關(guān)注點(diǎn)放在自己不想得到的東西上,。因此,，當(dāng)我們抱怨自己時(shí)，我們就遠(yuǎn)離了自己想要的東西,，而且抱怨越多,，距離越遠(yuǎn)。

或許我們?cè)诠ぷ髦袝?huì)覺得有很多不自在,，不滿足,，不愉快的事情，客觀的條件讓我們頹廢,、悲觀,。可是,，我要說,，人

不是萬能的，七情六欲在影響著我們,教師是不應(yīng)該唉聲嘆氣的,。我國(guó)的教育條件非常非常不均衡,，可以說是天壤之別，這點(diǎn)大家都理解,。為這等等事,，就要嘆個(gè)氣嗎？我不是說不應(yīng)該,。光嘆氣就能改變局面嗎,？我認(rèn)為不能，別人怎么想,，我不知道,。我以為，在不能改變局面的情況下,，嘆氣沒用,，那只是白白浪費(fèi)力氣的！一個(gè)學(xué)校,，如果教師的身心健康得不到保障,，很難說能培育出身心健康的學(xué)生，由于學(xué)生正處在一個(gè)人格形成和完善的關(guān)鍵時(shí)期,，除了知識(shí)上的需求之外,，更多的是對(duì)如何做人的理性思考，他們需要知道如何才能成為一個(gè)對(duì)自己、對(duì)他人,，對(duì)社會(huì)有用的人,，而教師在學(xué)生成長(zhǎng)過程中的示范作用是至關(guān)重要的。當(dāng)教師的負(fù)性情緒帶入課堂時(shí),，必將導(dǎo)致教學(xué)

工作效率下降,，師生關(guān)系緊張等問題的發(fā)生，而問題的出現(xiàn)反過來又加劇教師的負(fù)性情緒,，久而久之,，教師身心疲憊，情緒易激動(dòng),，各種軀體不適癥狀如頭痛,、頭暈、乏力,、失眠,、食欲減退時(shí)有發(fā)生，有些老師因此而不得不退出講臺(tái),，有些老師甚至產(chǎn)生過激行為,，學(xué)生、學(xué)校,、家庭,、社會(huì)將因此而蒙受難以逆轉(zhuǎn)的損失。

我覺得,，我們應(yīng)該更用心地去教學(xué)生,。去感受學(xué)生。去感受生活帶給我們的另一份財(cái)富,。如果用心,，是可以教給學(xué)生很多東西的，不光光是知識(shí),！教不了學(xué)生當(dāng)博士不要緊,，教他們當(dāng)好人意義要大一些！環(huán)境不好,，我們就給學(xué)生描繪什么是美好的環(huán)境吧,！我們給學(xué)生希望，他們就成為我們的希望了,。你是笑著面對(duì)自己的希望呢,，還是哭著面對(duì)希望呢？笑著面對(duì)希望,，希望會(huì)越來越多，你會(huì)找到越來越多的快樂！ 生活就是一面鏡子,，你笑,，它也笑；你哭,，它也哭,。“不以物喜,，不以己悲”,，時(shí)時(shí)注意保持快樂的心情，做一個(gè)陽(yáng)光老師,，拿得起,，放得下，生活就會(huì)簡(jiǎn)單而充實(shí),。

不抱怨工作,，獲得工作的樂趣，一位偉人曾經(jīng)說過：“有所作為是生活中的最高境界,，而抱怨是無所作為,，是逃避責(zé)任，是放棄義務(wù),，是自甘墮落”,。如果你還有時(shí)間抱怨工作，那么你就有時(shí)間將工作做好,。喋喋不休的抱怨,，注定于事無補(bǔ)。若想擁有美好的前程,，就要拋棄所有的抱怨,，學(xué)會(huì)享受工作中的樂趣。

有一句俗話說得好：“好工作不如好身體,，好身體不如好心情”,。的確，愉悅快樂的心境對(duì)工作和生活都有著極重要的作用,。如果我們整天愁眉苦臉,、郁郁寡歡，那么縱使工作條件再好,，職位再高,，薪水載多也是徒勞無用的。因?yàn)槲覀儧]有好心情去享受工作的樂趣,，自然就會(huì)怨聲四起,，抱怨工作中的各種問題,。教師也是如此。倘若我們每天沒有好心情,，如何將快樂傳達(dá)給學(xué)生,，如何讓學(xué)生愉快的學(xué)習(xí)呢？

高爾基曾經(jīng)說過：“工作如果是快樂的,，那么人生就是樂園,；工作如果是強(qiáng)制的，那么人生就是地獄,?！币粋€(gè)人之所以總是抱怨自己的工作，往往并不是因?yàn)樗墓ぷ髡娴挠卸嘣?，而是因?yàn)樗麤]有用一種良好的心情,，用一種積極地態(tài)度對(duì)待自己的工作。

抱怨的人還有一種原因就是不敬業(yè),，一個(gè)人一旦缺乏敬業(yè)精神就不會(huì)尊重自己的工作,，也不會(huì)將眼前的工作于自己的人生意義聯(lián)系在一起，更不會(huì)產(chǎn)生職業(yè),。的神圣感,，使命感和責(zé)任感。缺乏敬業(yè)精神的人,，工作起來就很被動(dòng),，凡事總是應(yīng)付了事，而且一旦遇到一點(diǎn)小麻煩,、小挫折就會(huì)抱怨不已,。如果我們?cè)诠ぷ魃媳M心盡責(zé)，并且將敬業(yè)變成一種習(xí)慣,，那么我們?cè)诠ぷ魃系谋憩F(xiàn)就會(huì)優(yōu)于常人：一絲不茍,，認(rèn)真負(fù)責(zé)，有始有終,。而且正因?yàn)槲覀冇眯牡耐瓿勺约旱墓ぷ?，所以能從工作中獲得更多的經(jīng)驗(yàn)，更容易取得成就,，并且一輩子從中受益,。

卡耐基說過：“歲月是你皮膚起皺，但是失去了熱忱,，就損傷了靈魂”,。課件，熱忱是保持心靈滋潤(rùn)的必需品,。在現(xiàn)實(shí)生活中,，一個(gè)人一旦遠(yuǎn)離了對(duì)工作的熱忱,，就容易心生抱怨。相反,，如果你能永葆一顆熱忱的心,，一心一意將時(shí)間和精力投入與工作當(dāng)中,，那么無論你遇到什么樣的工作任務(wù),，你都會(huì)感到疲憊，消沉,，抵觸,。沒有消極的情緒，你自然也不會(huì)對(duì)工作產(chǎn)生怨念,。熱忱,，就是一個(gè)保持高度的自覺，調(diào)動(dòng)全身的每一根神經(jīng),，全神貫注地完成他內(nèi)心渴望完成的事情,。可以說,，任何人都可以對(duì)工作滿懷熱忱,，只是有的人把熱忱深埋在心底。

生活處處有壓力,，隨著生活成本的提高,，人們的生存壓力也不可避免的越來越大，很多人抱怨生活不如意也正是因?yàn)樯顗毫^大引起的,，面對(duì)同樣程度的壓力,，不同的人有不同的態(tài)度，因而也擁有不同的生活狀態(tài),。放眼自然界,，沒有風(fēng)月的侵襲，就沒有青松在凜冽寒風(fēng)中抵擋風(fēng)雪的畫面,；沒有風(fēng)雪的侵襲,，就沒有白楊在大漠黃沙中傲然挺立成一道綠屏的風(fēng)景。對(duì)人而言,，壓力正如風(fēng)雪,，生活正如輕松白楊。如果沒有壓力的推動(dòng),，生活就像一卷白紙一樣空蕩蕩的,。有壓力，人才會(huì)有拼搏的歷程,，生活才會(huì)變得精彩,。一個(gè)人倘若過于幸福,，缺乏壓力感，就會(huì)深陷懶惰,，怠慢和拖延之中,，對(duì)挑戰(zhàn)人生的意義和快樂渾然不知，如果生活點(diǎn)燃?jí)毫@一燃料,，就會(huì)失去溫暖和光明,，如同一潭死水一般即冰冷又凄清。相信我們都不愿做歷史的過客,、歲月的浮塵,，在這個(gè)充滿活力和競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)里，終日躲避壓力,，坐著發(fā)呆,，自怨自艾地讓大號(hào)時(shí)光白白流走，不僅可怕,，而且可悲,。若想活得精彩活出自我，就要學(xué)會(huì)接受壓力的鞭策活折磨,。

一位偉人曾經(jīng)說過：“有所作為是生活的最高境界,，而抱怨是無所作為，是逃避責(zé)任,，是放棄義務(wù),，是自甘墮落?！比绻氵€有時(shí)間抱怨工作,，那么就有時(shí)間將工作做好。喋喋不休地抱怨,，注定于是無補(bǔ),。若想擁有美好的前程，就要拋棄所有抱怨,，學(xué)會(huì)享受工作中的樂趣,。世上沒有一個(gè)人是十全十美的，也沒有一個(gè)人讓自己完全滿意,。正所謂己所不欲勿施于人,，既然我們不能苛求自己做到完美，那么應(yīng)當(dāng)讓自己對(duì)他人少一些抱怨多一些包容,、善意和尊重,。在人生漫長(zhǎng)的歲月中，我們總會(huì)遇到各種各樣的困難和挫折,，面對(duì)這些挫折,，假如一個(gè)人以充足的精神,、足夠的理由和信心生活下去，以陽(yáng)光的心態(tài)面對(duì),，用努力代替抱怨,，那么我們就用困難和挫折鋪平我們前進(jìn)的道路，位自己的未來加分添彩吧,！ “經(jīng)典”之所以稱之為“經(jīng)典”,，就是它包含的精神理念具有超越時(shí)空的生命力，永遠(yuǎn)不會(huì)過時(shí),，這些經(jīng)典迸射著美麗的教育智慧,，詮釋著動(dòng)人的教育情懷,，給了我許多教育的啟示,。

閱讀，讓我充溢而快樂,，更讓我明白教育需要愛心,，學(xué)生渴望關(guān)愛。讓我們以‘教唯以愛,，學(xué)唯以篤’的思想公正地對(duì)待,、欣賞每一位學(xué)生；讓我們懷著一

顆慈母般的愛心,，滋潤(rùn)每個(gè)學(xué)生的心田,；讓我們用蘇霍姆林斯基那種“海納百川”的寬廣胸懷，去接納學(xué)生,，等待學(xué)生的成長(zhǎng)吧,！

做不抱怨的教師讀書心得篇二

抱怨在我們?nèi)粘５墓ぷ魃钪惺且环N司空見慣的行為，通過認(rèn)真閱讀這本《不抱怨的教師》,，我感到受益匪淺,，認(rèn)識(shí)到“不抱怨”的內(nèi)涵。這本書 從12個(gè)不角度重點(diǎn)從教師的思想問題入手,，幫助教師直面生活中的困難,、問題、挑戰(zhàn),，喚醒教師對(duì)生活,、對(duì)職業(yè)、對(duì)教育的美好感受,。本書以優(yōu)美生動(dòng)的文筆介紹了大量的故事,、案例，幫助教師始終保持樂觀向上,、積極進(jìn)取的陽(yáng)光心態(tài),。借鑒和吸收了來自社會(huì)領(lǐng)域和管理領(lǐng)域的很多先進(jìn)思想與理念,，青年教師可以得到很多實(shí)用的建議；班主任教師可以掌握很多攻心的妙計(jì),；追求高效的教師可以學(xué)會(huì)養(yǎng)成關(guān)鍵的好習(xí)慣,。同時(shí)書中引用了很多古今典故、名人軼事,、生活故事,、勵(lì)志故事、師生交往,、課堂故事等等全面而豐富的素材,。這些故事、案例,、素材,，教師既可以自己閱讀體會(huì)；也可以作為教學(xué)資源應(yīng)用到課堂中,，講給學(xué)生聽,；同時(shí)還可以在寫作論文、反思中引用,。具備廣泛的實(shí)用性,，是一個(gè)非常豐富的應(yīng)用素材庫(kù)。

這本書可以幫助教師成為一個(gè)不抱怨的教師,、一個(gè)積極向上的教師,、一個(gè)優(yōu)秀高效的教師，要成為這樣一個(gè)教師,，必須要懂得發(fā)現(xiàn)生活中的美,，發(fā)現(xiàn)教育中的美；任教多年的教師需要新思想的營(yíng)養(yǎng),，青年教師需要更多教學(xué)方法和建議,；教師與學(xué)生交往要會(huì)攻心，在生活上要有情趣,；成為一個(gè)好教師要進(jìn)行必要的修煉,，更要養(yǎng)成不斷更新知識(shí)的好習(xí)慣；學(xué)習(xí)古今中外的教育大家如何當(dāng)一個(gè)好老師,，從中得到啟迪,；學(xué)會(huì)從故事中發(fā)現(xiàn)教育智慧，從故事中學(xué)習(xí)心理學(xué),。

長(zhǎng)久以來,，我們教師這一職業(yè)被譽(yù)為人類靈魂的工程師，是天底下最光輝的職業(yè)。隨著時(shí)代的發(fā)展,、社會(huì)的進(jìn)步,、獨(dú)生子女時(shí)代的到來，社會(huì)和家庭對(duì)教師的要求越來越高,，各種用人機(jī)制的改革和考核方案暫時(shí)的不完善,，使教師這份職業(yè)的不穩(wěn)定性增加,增加了教師對(duì)自己未來職業(yè)的不確定性，由這些不確定性因素引發(fā)的焦慮,、抑郁,、擔(dān)心等負(fù)性情緒正在悄悄侵襲我們的身心,我們教師成天也就唉聲嘆氣地過上了日子，陽(yáng)光心境正慢慢退出教師的心靈,學(xué)生的身心健康也因此影響而大打折扣,。何為陽(yáng)光心境呢,？陽(yáng)光心境是一種持久地對(duì)生活充滿信心、對(duì)工作有較好滿意度,、有良好的人際關(guān)系,、能較好適應(yīng)工作環(huán)境變遷的心理狀態(tài)。教師是否擁有陽(yáng)光心境直接影響其生活質(zhì)量和工作效率,。

一個(gè)學(xué)校,，如果教師的身心健康得不到保障，很難說能培育出身心健康的學(xué)生,，由于學(xué)生正處在一個(gè)人格形成和完善的關(guān)鍵時(shí)期，除了知識(shí)上的需求之外,，更多的是對(duì)如何做人的理性思考,，他們需要知道如何才能成為一個(gè)對(duì)自己、對(duì)他人,，對(duì)社會(huì)有用的人,，而教師在學(xué)生成長(zhǎng)過程中的示范作用是至關(guān)重要的。當(dāng)教師的負(fù)性情緒帶入課堂時(shí),，必將導(dǎo)致教學(xué)工作效率下降,，師生關(guān)系緊張等問題的發(fā)生，而問題的出現(xiàn)反過來又加劇教師的負(fù)性情緒,，久而久之,，教師身心疲憊，情緒易激動(dòng),，各種軀體不適癥狀如頭痛,、頭暈、乏力,、失眠,、食欲減退時(shí)有發(fā)生，有些老師因此而不得不退出講臺(tái)，有些老師甚至產(chǎn)生過激行為,，學(xué)生,、學(xué)校、家庭,、社會(huì)將因此而蒙受難以逆轉(zhuǎn)的損失,。

或許我們?cè)诠ぷ髦袝?huì)覺得有很多不自在，不滿足,，不愉快的事情,，客觀的條件讓我們頹廢、悲觀,?？墒牵乙f,，人不是萬能的,，七情六欲在影響著我們,教師是不應(yīng)該唉聲嘆氣的。我國(guó)的教育條件非常非常不均衡,，可以說是天壤之別,，這點(diǎn)大家都理解。為這等等事,，就要嘆個(gè)氣嗎,？我不是說不應(yīng)該。光嘆氣就能改變局面嗎,？我認(rèn)為不能,，別人怎么想，我不知道,。我以為,，在不能改變局面的情況下，嘆氣沒用,，那只是白白浪費(fèi)力氣的,！我覺得，我們應(yīng)該更用心地去教學(xué)生,。去感受學(xué)生,。去感受生活帶給我們的另一份財(cái)富。如果用心,，是可以教給學(xué)生很多東西的,，不光光是知識(shí)！教不了學(xué)生當(dāng)博士不要緊,，教他們當(dāng)好人意義要大一些,！環(huán)境不好,，我們就給學(xué)生描繪什么是美好的環(huán)境吧！我們給學(xué)生希望,，他們就成為我們的希望了,。你是笑著面對(duì)自己的希望呢，還是哭著面對(duì)希望呢,？笑著面對(duì)希望,，希望會(huì)越來越多，你會(huì)找到越來越多的快樂,！ 生活就是一面鏡子,，你笑，它也笑,；你哭,，它也哭?！安灰晕锵?，不以己悲”，時(shí)時(shí)注意保持快樂的心情,，做一個(gè)陽(yáng)光老師,，拿得起，放得下,，生活就會(huì)簡(jiǎn)單而充實(shí),。

通過一遍一遍的讀完這本書后，我應(yīng)該把這本書的給我的教育啟示融入到日常的教學(xué)生活中去,，把智者的理念,、教育與生活融為一體，當(dāng)我能真正將該書的精華轉(zhuǎn)化為我的教育經(jīng)驗(yàn),，這能是我教育生涯的一寶貴的財(cái)富，我必將言傳身教進(jìn)行到底,！

做不抱怨的教師讀書心得篇三

善待心靈,，從打開心窗開始。打開房間的一扇窗,，清風(fēng)就會(huì)越過窗臺(tái),，吹拂到我們的臉上；花香也會(huì)隨之而至,，使整個(gè)房間充滿香氣,。而打開我們的心窗，將真實(shí)的自己展示給眾人,，接納別人的見解與主張,，就能在與他人的分享與交流中感受歡欣與喜悅。

善待心靈，要學(xué)會(huì)調(diào)整自己的情緒,，用樂觀自信的態(tài)度面對(duì)這個(gè)世界,。生活中總會(huì)遇到一些風(fēng)風(fēng)雨雨，總會(huì)面對(duì)各種各樣的壓力,，你可以選擇自怨自艾,，讓它們成為一段不堪回首的記憶，一道道心底抹不去的傷痛,；也可以選擇悉心地調(diào)節(jié)自己的情緒和心情,，用陽(yáng)光驅(qū)散心底的陰霾。

善待心靈,，要輕輕拂去心底的塵埃,，用一顆善良的心去關(guān)懷每一個(gè)愛我們的人和我們愛的人，用自己的博愛之泉去滋潤(rùn)別人的心靈,。

善待心靈,，就要學(xué)會(huì)感恩。感謝父母給了我們最寶貴的生命,，感謝朋友在我們患難之際伸出了援手,，感謝對(duì)手在競(jìng)爭(zhēng)中促使我們獲得進(jìn)步；感謝春天的花香,，感謝夏日的細(xì)雨,，感謝秋天的紅葉，感謝冬日的瑞雪,；感謝這個(gè)世界賜予我們的一切,。

善待心靈，就要對(duì)苦難報(bào)以淡然的一笑,。人生就像一個(gè)調(diào)味盤,，有甜蜜也有苦澀，缺失了哪一樣,，生命都不能算是豐盈和完美,。苦難是上天賜予我們的人生財(cái)富,，這筆財(cái)富可以使我們的意志更加堅(jiān)強(qiáng),，使我們的精神更加豐富。對(duì)于這筆財(cái)富,，我們應(yīng)該微笑著接受,，并盡數(shù)收入自己的行囊。

善待心靈,，就是體味平平淡淡的快樂,，尋覓點(diǎn)點(diǎn)滴滴的幸福,。生活中并不缺少快樂，而是缺少發(fā)現(xiàn)的眼睛與心靈,?；ǘ渚`開的剎那、蜻蜓點(diǎn)水的瞬間,、炊煙飄散的過程,、與家人團(tuán)聚的時(shí)刻，是那么平凡,，又是那么真實(shí),，只要我們打開心靈之窗，就能從平凡生活的細(xì)微之處感受最真實(shí)的快樂與幸福,。

每每留著淚看完書上的某一個(gè)故事,，總在不停地在反思自己，自己在對(duì)待學(xué)生的態(tài)度,，對(duì)待教育教學(xué)工作的態(tài)度,。我慨嘆自己太平凡了，平凡得沒有一雙慧眼,，去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長(zhǎng)處與潛力,；平凡得沒有一雙巧手，把學(xué)生引領(lǐng)到更加廣闊的天地中去,；平凡的沒有一份足夠的耐心,，去包容學(xué)生的成長(zhǎng)，去寬容他們的幼稚,。

我想,，學(xué)會(huì)尊重、學(xué)會(huì)忍讓,、學(xué)會(huì)理解,、學(xué)會(huì)關(guān)愛，學(xué)會(huì)成長(zhǎng),，這應(yīng)該是一名教師從幼稚不斷走向成熟的重要標(biāo)志,，也是教師教育智慧的體現(xiàn)，更是教師人格魅力的升華,。書中鮮活的案例，讓我們看到了榜樣的作用,，看到了教師不經(jīng)意的教學(xué)方式能帶給孩子的影響,。作為一名教育工作者，我們感受到了自身的重要,，真的應(yīng)該具有崇高的教學(xué)品格,，讓身邊的孩子們從你的身上看到希望,，感受到美好，從而憧憬未來,，走向明天??

做不抱怨的教師讀書心得篇四

記得以前看過一句話：懷著感恩吃蔬菜比懷著怨恨吃肉香得多,。于丹也說過“抱怨是一種語言而不是行動(dòng)，當(dāng)一個(gè)人過多的被語言困擾的時(shí)候,，他會(huì)失去行動(dòng)力,。”我們很榮幸的擁有了學(xué)校贈(zèng)送給我們的《做不抱怨的教師》一書,，讀罷此書,，掩卷冥思，收獲頗多,。

長(zhǎng)久以來,，我們教師這一職業(yè)被譽(yù)為人類靈魂的工程師，是天底下最光輝的職業(yè),。正是這一光環(huán)罩得我們教師無所適從,，又加之隨著時(shí)代的發(fā)展、社會(huì)的進(jìn)步,、獨(dú)生子女時(shí)代的到來,，社會(huì)和家庭對(duì)教師的要求越來越高，使教師這份職業(yè)的不穩(wěn)定性增加,，增加了教師對(duì)自己未來職業(yè)的不確定性,，由這些不確定性因素引發(fā)的焦慮、抑郁,、擔(dān)心等負(fù)性情緒正在悄悄侵襲我們的身心,，教師也就唉聲嘆氣地過上了日子，陽(yáng)光心境正慢慢退出教師的心靈,，學(xué)生的身心健康也因此受到影響而大打折扣,。

教學(xué)是一門科學(xué)，又是一門藝術(shù),，這已成為廣大教師和教育理論工作者的共識(shí),。藝術(shù)是什么？藝術(shù)就是“無意于法則,，而自合于法則”“從心所欲不逾矩”的完美體現(xiàn),。黃愛華老師的教學(xué)藝術(shù)體現(xiàn)了以下幾個(gè)特點(diǎn)：

人之生存，全借天地,。若想讓自己在任何環(huán)境下都能像青松一般堅(jiān)韌不倒,，就要學(xué)會(huì)不抱怨環(huán)境，并懷著一顆平常心,，讓自己更加理智地改變自己,，扎穩(wěn)根基,，適應(yīng)環(huán)境，持之以恒,，最終成就一生的榮耀,。

暑假期間，我閱讀了《做不抱怨的教師》一書,，感受頗深,。剛開始看到書名，心里想著,，哪有老師會(huì)不抱怨呢,？要抱怨的事情太多了。一直以來,，教師這一職業(yè)被認(rèn)為是天底下最光輝的事業(yè),。可是隨著時(shí)代的發(fā)展,，獨(dú)生子女是越來越多,，家長(zhǎng)對(duì)教師的要求也是越來越高，這就無形之中給我們教師帶來壓力,。抱怨,，似乎也成為“釋放”壓力的一種方式。但是這本書里的第一章有這么一句話：“抱怨是懦弱,、無能的最好詮釋,，他像幽靈一樣到處游蕩、饒人不安,?！彼晕覀兘處熞{(diào)節(jié)好自己的心態(tài)，對(duì)生活充滿信心,，對(duì)工作有較好的滿意度,，建立良好的人際關(guān)系。

抱怨自己是懦弱,、無能的最好詮釋,，它像幽靈一樣到處游蕩、擾人不安,。抱怨自己讓我們將關(guān)注點(diǎn)放在自己的不想得到的東西上,，因此，當(dāng)我們抱怨自己時(shí),，我們將遠(yuǎn)離了自己想要的東西,，而且抱怨越多，距離越多。于丹說過：有些事情我們?cè)阶霾坏皆奖г?，但是越是抱怨事情就越?jīng)]有順利完成的可能性。這樣就形成了一個(gè)惡性循環(huán),，事情最終得不到解決,。愛抱怨說明我們的內(nèi)心不夠強(qiáng)大，不夠自信,。作為教師尤其要有一顆強(qiáng)大的內(nèi)心,，因?yàn)槲覀冃枰鉀Q的問題比一般人還要多，如果我們只知道一味的抱怨,，而沒有與之對(duì)抗的勇氣和堅(jiān)定的信念,，那就只會(huì)束手無策。

我們要敢于挑戰(zhàn)自己,，發(fā)掘自己身上的潛能,，樹立自信、堅(jiān)定信念,，不要輕易的貶低自己,，抱怨自己。虛心向別人學(xué)習(xí),，努力自己創(chuàng)造,，這樣會(huì)使我們?cè)絹碓綇?qiáng)大！“不做愧心事,，不怕鬼敲門”,，堂堂正正的做人，堂堂正正的做事,。仰不愧于天,，俯不愧于地。

新城中學(xué)的校訓(xùn)是：樂知樂行,，至誠(chéng)至善,。這其中的“樂”字卻大有學(xué)問，快樂工作是一天,，昏昏沉沉也是一天,，“愁也一天，樂也一天”何去何從,，我們大家心知肚明,，我覺得教師在教育中不應(yīng)該迷失了方向，丟失了信仰,，“當(dāng)教師真沒意思”成為他們的口頭禪,。不是靜下心來搞研究，而是天天攀比誰的工資多,，誰又買車了,，誰又買房了……“不要攀,，不要比，不要自己氣自己”,，你選擇就是最好的,。當(dāng)然教師這個(gè)職業(yè)是平凡的、普通的,。但是,，我們只要熱愛自己的工作，并全身心地投入到教育事業(yè)中,，終有一日,，也會(huì)成為被別人仰望、受人尊敬的模范,。敬業(yè),，不僅是對(duì)學(xué)生及家長(zhǎng)、對(duì)學(xué)校和社會(huì)有個(gè)交代,，更重要的是,，對(duì)我們教師而言，要有一種神圣的使命感,。只有敬業(yè)的意識(shí)根植于我們的腦海時(shí),，才會(huì)更加積極、主動(dòng)的完成工作,，體會(huì)到工作給我們帶來的樂趣,。一位偉人曾經(jīng)說過：“有所作為是生活中的最高境界，而抱怨是無所作為,，是逃避責(zé)任,，是放棄義務(wù)，是自甘墮落,?！蹦闳绻袝r(shí)間抱怨工作，那么你就有時(shí)間將工作做好,。喋喋不休地抱怨,，注定于事無補(bǔ)。若想擁有美好的前程,，學(xué)會(huì)享受工作中的樂趣,。

世界上不有一個(gè)人是十全十美的，也沒有一個(gè)人會(huì)讓自己完全滿意,。正所謂“已所不欲,，勿施于人”，既然我們不能苛求自己做到完美，那么也應(yīng)當(dāng)讓自己對(duì)他人少一些抱怨,，多一些包容,、善意和尊重。經(jīng)常聽到老師抱怨（我也曾抱怨過）：現(xiàn)在的孩子怎么那么難教,？怎么這么不愛學(xué)習(xí),？怎么家長(zhǎng)都不管？……那些坐不住的孩子,，連帶家長(zhǎng)，似乎就成了我們最大的麻煩,。畢竟,，沒有不犯錯(cuò)的孩子，關(guān)鍵是他有沒有放棄學(xué)習(xí),。只要他還在努力,，只要他還能接受你的話，我們就沒必要嚴(yán)加管教,、另眼相待,。當(dāng)我們真正對(duì)某個(gè)學(xué)生特別關(guān)注，我們就會(huì)帶上有色眼鏡,，我們以為我們?cè)谔貏e關(guān)心的同時(shí),，其實(shí)已經(jīng)把他推到你最不想的那一邊去了。說到底,，是我們逼著孩子選擇了這無奈的選擇,。

換位思考，自己的孩子也不是十全十美,，自己的孩子是掌心里的寶,，無論自己所教多少孩子，都會(huì)分到多少個(gè)家庭,，每個(gè)孩子的背后都擁有龐大的親情集團(tuán),，教育孩子是大工程“望子成龍，望女成鳳”是天下所有父母的共同心愿意,。我也知道“地荒是一季,，人荒是一輩”，這樣想法,，報(bào)怨的情緒就少了,。不抱怨他人，贏得他人的尊重,。

有家,，就有幸福。在屬于自己的屋檐下，我們可以盡享親情的溫暖,，愛情的溫馨,。當(dāng)然，家人之間的感情也需要精心呵護(hù),。作為至親,，無論遇到什么問題，都應(yīng)當(dāng)少一些抱怨,，多一些關(guān)愛,、理解與寬容。今生是一家人,，是前世修來的福,，佛說前世五百次的回眸才換來今生的擦肩而過，幾萬次的回望才換來今天的一家親,，相親相愛一家人,。想著他人的好，忘記他人的過,，好好珍惜眼前屬于自己的幸福,，一位偉人曾說過，把世界上所有的痛苦累加在一起,，你還選擇屬于你自己的那一份,。那深夜等你回家的一盞燈，你離家時(shí)凝望著你的眼光,，那份父母久久等你回家的企盼和你所有對(duì)未來的希望都濃縮家這個(gè)小小的單位上,。我們沒得理由抱怨，感恩生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,，享受陽(yáng)光,，享受溫暖。

今后,，我將一如既往的努力,，做個(gè)不抱怨人，做個(gè)不抱怨的老師,，不抱怨孩子,，犯錯(cuò)，不抱怨家長(zhǎng),，不抱怨自己的選擇,！懷一顆寬容的心！

做不抱怨的教師讀書心得篇五

前段時(shí)間,，我閱讀了《做不抱怨的教師》一書,，感受頗深,。一向以來，教師這一職業(yè)被認(rèn)為是天底下最光輝的事業(yè),。但是隨著時(shí)代的發(fā)展,，獨(dú)生子女是越來越多，家長(zhǎng)對(duì)教師的要求也是越來越高,，這就無形之中給我們教師帶來壓力,。所以我們教師要調(diào)節(jié)好自我的心態(tài)，對(duì)生活充滿信心,，對(duì)工作有較好的滿意度,，建立良好的人際關(guān)系。這樣才能生活的簡(jiǎn)單而充實(shí),。

抱怨產(chǎn)生不了任何喜悅,，也不會(huì)讓我們的生活和工作添姿加彩，反而會(huì)讓我們的負(fù)面情緒不斷疊加,，從而產(chǎn)生更多的不快。教育是一種智慧,，教師要具有育人的智慧,。在我們的教育工作中，如果拋棄讓學(xué)生人人“燦爛”的想法,，順應(yīng)自然,，那么孩子們的笑臉會(huì)不會(huì)更多些呢？就像有些老師,，學(xué)生考了96分還是不夠,，似乎只有100分才能算優(yōu)秀。

我們教師總是不滿足于孩子的成績(jī),。就像有的學(xué)生上課稍不認(rèn)真,，一旦被老師抓住，立刻就會(huì)被批評(píng)一頓,；下課跟同學(xué)有些小摩擦,，又被認(rèn)為是打架。其實(shí)冷靜下來,，仔細(xì)想想,，一堂課40分鐘，誰能保證什么小動(dòng)作也不做,。只要學(xué)生改正過來就行了,。“很多時(shí)候,，學(xué)生之間的小摩擦,，也不那么緊要,。”這正如自然萬物的生長(zhǎng)一樣,，在摩擦的過程中,，學(xué)會(huì)了與他人相處的藝術(shù)。因此,，我們教師讓學(xué)生在摩擦中學(xué)會(huì)生存,，在摩擦中成長(zhǎng)，這是一種自然選取的過程,，而在此過程中,，我們教師不必代勞。

我們教師經(jīng)常也會(huì)抱怨：此刻的孩子怎樣那么不聽話,？怎樣那么坐不?。吭鯓幽敲措y教,？怎樣那么不愛學(xué)習(xí),？家長(zhǎng)怎樣也不管管？其實(shí),，冷靜想想,，可能是我們教師有些小題大做了，上課思想開小差,，我們提醒一下就行了,；和同學(xué)鬧矛盾，告訴他們要友好相處,，不能太沖動(dòng),。其實(shí)轉(zhuǎn)臉?biāo)麄円簿屯怂械拿芰恕Ｓ械耐瑢W(xué)作業(yè)沒做齊,，可能確實(shí)是家里有事,，給耽誤了，也只是偶爾沒有完成,。有的同學(xué)考試沒考好,，因?yàn)樗椭荒芸汲赡菢樱簿湍撬?，他已?jīng)盡力了,。當(dāng)應(yīng)對(duì)學(xué)生的問題時(shí)，我們教師要試著相信自我的學(xué)生,，試著控制自我的情緒,，這樣一來，不但問題能迎刃而解,，師生雙方都學(xué)會(huì)了好多道理,。

有的事情,，我覺得只要跟孩子好好說說就行了。畢竟沒有不犯錯(cuò)的孩子，關(guān)鍵是他不要放下學(xué)習(xí)，繼續(xù)努力,，我們沒必要嚴(yán)加管教，另眼看待,，不能帶著有色眼鏡看學(xué)生，對(duì)學(xué)生要多加鼓勵(lì),，少些批評(píng),，鼓勵(lì)他們。

每個(gè)孩子成長(zhǎng)階段的需要不盡相同,，懵懂無知的時(shí)候要明白灌輸引導(dǎo),；漸漸長(zhǎng)大些便要放手；等他完全獨(dú)立了還有鞭策鼓勵(lì),。愛不是只用單一的方式一路貫徹到底,，愛是講層次的。只要善于引導(dǎo),，靈活多樣的使用教育方法,，對(duì)癥下藥，天才可能就出現(xiàn)我們的手中,。我們就應(yīng)更用心的去教學(xué)生，去感受學(xué)生,，去感受生活帶給我們的另一份財(cái)富,。如果用心，是能夠教給學(xué)生很多東西的,，不僅僅是學(xué)科知識(shí),！

學(xué)生成不了博士不要緊，使他們成為一個(gè)有用的人,，對(duì)社會(huì)有貢獻(xiàn)的人好處更大一些,！我們給學(xué)生期望，他們就成為我們的期望了,。你是笑著應(yīng)對(duì)自我的期望呢,，還是哭著應(yīng)對(duì)自我的期望呢？笑著應(yīng)對(duì)期望,，期望會(huì)越來越多,，你會(huì)找到越來越多的快樂！生活就是一面鏡子,，你笑它也笑,；你哭,，它也哭?！安灰晕锵?，不以己悲”，時(shí)時(shí)注意,，持續(xù)快樂的情緒,，做個(gè)陽(yáng)光老師。用一顆寬容的心對(duì)待每一個(gè)孩子,！

做不抱怨的教師讀書心得篇六

歌德曾說：“讀一本好書,，就是和許多高尚的人談話?！焙軜s幸讀到這本書《做不抱怨的教師》,，作為一名剛剛踏上工作崗位的新教師，雖然我還沒有真正走上講臺(tái)不能真正體會(huì)到一名教師的工作和生活,，但在正式工作之前看到這本書,，無疑是給我上課一堂很好的崗前思想教育課。從中我獲取了豐厚的人生智慧,，領(lǐng)悟了“不抱怨”獲得一切成功前提,，因?yàn)闊o悔的事業(yè)，不抱怨,；成功的人生,，不抱怨；卓越的教師,，不抱怨,。這本好書猶如生活中的明燈，指引著我前行的方向,，更增強(qiáng)了我“好讀書”的責(zé)任和“讀好書”的興趣,。

細(xì)品《做不抱怨的教師》一書，我深刻地認(rèn)識(shí)到抱怨是懦弱,、無能的最好詮釋,，它像幽靈一樣到處游蕩、擾人不安,。抱怨自己讓我們將關(guān)注點(diǎn)放在自己不想得到的東西上,。因此，當(dāng)我們抱怨自己時(shí),，我們就遠(yuǎn)離了自己想要的東西,，而且抱怨越多，距離越遠(yuǎn),。

或許我們?cè)诠ぷ髦袝?huì)覺得有很多不自在,，不滿足,，不愉快的事情，客觀的條件讓我們頹廢,、悲觀,。我國(guó)的教育條件非常非常的不均衡，可以說是天壤之別,，這點(diǎn)大家都理解,。為這等等事，我們就要嘆個(gè)氣嗎,？我不是說不應(yīng)該,。光嘆氣就能改變局面嗎？我以為,，在不能改變局面的情況下,，嘆氣沒用，那只是白白浪費(fèi)力氣的,！一個(gè)學(xué)校,，如果教師的身心健康得不到保障，很難說能培育出身心健康的學(xué)生,，由于學(xué)生正處在一個(gè)人格形成和完善的關(guān)鍵時(shí)期,，除了知識(shí)上的需求之外，更多的是對(duì)如何做人的理性思考,，他們需要知道如何才能成為一個(gè)對(duì)自己,、對(duì)他人，對(duì)社會(huì)有用的人,，而教師在學(xué)生成長(zhǎng)過程中的示范作用是至關(guān)重要的,。當(dāng)教師的負(fù)面情緒帶入課堂時(shí)，必將導(dǎo)致教學(xué)工作效率下降,，師生關(guān)系緊張等問題的發(fā)生，而問題的出現(xiàn)反過來又加劇教師的負(fù)面情緒,，久而久之,，教師身心疲憊，情緒易激動(dòng),，身體上的各種不適癥狀如頭痛,、頭暈、乏力,、失眠,、食欲減退時(shí)有發(fā)生，有些老師因此而不得不退出講臺(tái),，有些老師甚至還會(huì)產(chǎn)生過激行為,，學(xué)生,、學(xué)校、家庭,、社會(huì)將因此而蒙受難以逆轉(zhuǎn)的損失,。

我覺得，我們應(yīng)該更用心地去教學(xué)生,，去感受學(xué)生,，去感受生活帶給我們的另一份財(cái)富。如果我們用心,，是可以教給學(xué)生很多東西的,，不光光只是知識(shí)！教不了學(xué)生當(dāng)博士不要緊,，教他們當(dāng)好人意義更大一些,！環(huán)境不好，我們就給學(xué)生描繪什么是美好的環(huán)境,。我們給學(xué)生希望,，他們就成為我們的希望了。你是笑著面對(duì)自己的希望呢,，還是哭著面對(duì)希望呢,？笑著面對(duì)希望，希望會(huì)越來越多,，你會(huì)找到越來越多的快樂,！生活就是一面鏡子，你笑,，它也笑,；你哭，它也哭,?！安灰晕锵玻灰约罕?，時(shí)時(shí)注意保持快樂的心情,，做一個(gè)陽(yáng)光老師，拿得起,，放得下,，生活就會(huì)簡(jiǎn)單而充實(shí)。

不抱怨工作,，獲得工作的樂趣,，一位偉人曾經(jīng)說過：“有所作為是生活中的最高境界，而抱怨是無所作為，是逃避責(zé)任,，是放棄義務(wù),，是自甘墮落”。如果你還有時(shí)間抱怨工作,，那么你就有時(shí)間將工作做好,。喋喋不休的抱怨，注定于事無補(bǔ),。若想擁有美好的前程,，就要拋棄所有的抱怨，學(xué)會(huì)享受工作中的樂趣,。

有一句俗話說得好：“好工作不如好身體,，好身體不如好心情”。的確,，愉悅快樂的心境對(duì)工作和生活都有著極重要的作用,。如果我們整天愁眉苦臉、郁郁寡歡,，那么縱使工作條件再好,，職位再高，薪水載多也是徒勞無用的,。因?yàn)槲覀儧]有好心情去享受工作的樂趣,，自然就會(huì)怨聲四起，抱怨工作中的各種問題,。教師亦是如此,。

高爾基曾經(jīng)說過：“工作如果是快樂的，那么人生就是樂園,；工作如果是強(qiáng)制的,，那么人生就是地獄?！币粋€(gè)人之所以總是抱怨自己的工作,，往往并不是因?yàn)樗墓ぷ髡娴挠卸嘣悖且驗(yàn)樗麤]有用一種良好的心情,，用一種積極的態(tài)度對(duì)待自己的工作,。

抱怨的人還有一種原因就是不敬業(yè)，一個(gè)人一旦缺乏敬業(yè)精神就不會(huì)尊重自己的工作,，也不會(huì)將眼前的工作于自己的人生意義聯(lián)系在一起，更不會(huì)產(chǎn)生職業(yè)的神圣感,、使命感和責(zé)任感,。缺乏敬業(yè)精神的人，工作起來就很被動(dòng),，凡事總是應(yīng)付了事,，并且一旦遇到一點(diǎn)小麻煩,、小挫折就會(huì)抱怨不已。如果我們?cè)诠ぷ魃媳M心盡責(zé),，并且將敬業(yè)變成一種習(xí)慣,，那么我們?cè)诠ぷ魃系谋憩F(xiàn)就會(huì)優(yōu)于常人：一絲不茍，認(rèn)真負(fù)責(zé),，有始有終,。而且正因?yàn)槲覀冇眯牡赝瓿勺约旱墓ぷ鳎阅軓墓ぷ髦蝎@得更多的經(jīng)驗(yàn),，更容易取得成就,，并且一輩子會(huì)從中受益。

卡耐基說過：“歲月使你皮膚起皺,，但是失去了熱忱,，就損傷了靈魂”。熱忱是保持心靈滋潤(rùn)的必需品,。在現(xiàn)實(shí)生活中,，一個(gè)人一旦遠(yuǎn)離了對(duì)工作的.熱忱，就容易心生抱怨,。相反,，如果你能永葆一顆熱忱的心，一心一意將時(shí)間和精力投入工作當(dāng)中,，那么無論你遇到什么樣的工作任務(wù),，你都不會(huì)感到疲憊、消沉,、抵觸,。熱忱，會(huì)調(diào)動(dòng)全身的每一根神經(jīng),，使之全神貫注地完成他內(nèi)心渴望完成的事情,。可以說,，任何人都可以對(duì)工作滿懷熱忱,，只是有的人把熱忱深埋在心底。

生活處處有壓力,，隨著生活成本的提高,，人們的生存壓力也不可避免的越來越大，很多人抱怨生活不如意也正是因?yàn)樯顗毫^大引起的,，面對(duì)同樣程度的壓力,，不同的人有不同的態(tài)度，因而也擁有不同的生活狀態(tài)。放眼自然界,，沒有風(fēng)月的侵襲,，就沒有青松在凜冽寒風(fēng)中抵擋風(fēng)雪的畫面；沒有風(fēng)雪的侵襲,，就沒有白楊在大漠黃沙中傲然挺立成一道綠屏的風(fēng)景,。對(duì)人而言，壓力正如風(fēng)雪,，生活正如輕松白楊,。如果沒有壓力的推動(dòng)，生活就像一卷白紙一樣空蕩蕩的,。有壓力,，人才會(huì)有拼搏的歷程，生活才會(huì)變得精彩,。一個(gè)人倘若過于幸福,，缺乏壓力感，就會(huì)深陷懶惰,，怠慢和拖延之中,，對(duì)挑戰(zhàn)人生的意義和快樂渾然不知，如果生活失去壓力這一燃料,，就會(huì)失去溫暖和光明,，如同一潭死水一般既冰冷又凄清。相信我們都不愿做歷史的過客,，歲月的浮塵,，在這個(gè)充滿活力和競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)里，終日躲避壓力,，坐著發(fā)呆,，自怨自艾地讓大好時(shí)光白白流走，不僅可怕,，更是可悲,。若想活得精彩，活出自我,，就要學(xué)會(huì)接受壓力的鞭策和折磨,。

一位偉人曾經(jīng)說過：“有所作為是生活的最高境界，而抱怨是無所作為,，是逃避責(zé)任,，是放棄義務(wù)，是自甘墮落,?！编┼┎恍莸谋г?，注定于事無補(bǔ)。若想擁有美好的前程,，就要拋棄所有抱怨，學(xué)會(huì)享受工作中的樂趣,。正所謂“己所不欲,，勿施于人”，既然我們不能苛求自己做到完美,，那么應(yīng)當(dāng)讓自己對(duì)他人少一些抱怨,，多一些包容、善意和尊重,。在人生漫長(zhǎng)的歲月中,，我們總會(huì)遇到各種各樣的困難和挫折，面對(duì)這些挫折,，假如一個(gè)人以充足的精神,、足夠的理由和信心生活下去，以陽(yáng)光向上的心態(tài)面對(duì),，用努力代替抱怨,，那么我們就用困難和挫折鋪平我們前進(jìn)的道路，為自己的未來加分添彩吧,！

閱讀,，讓我充溢而快樂，更讓我明白教育需要愛心,，學(xué)生渴望關(guān)愛,。讓我們以‘教唯以愛，學(xué)唯以篤’的思想公正地對(duì)待,、欣賞每一位學(xué)生,；讓我們懷著一顆慈母般的愛心，滋潤(rùn)每個(gè)學(xué)生的心田,；讓我們用蘇霍姆林斯基那種“海納百川”的寬廣胸懷,，去接納學(xué)生，期待學(xué)生的成長(zhǎng)吧,！

做不抱怨的教師讀書心得篇七

暑假讀了《做不抱怨的教師》,，深有感觸。走進(jìn)中年,，那種身不由己,，由身至心的累，讓我心力交瘁,。所以時(shí)常抱怨我們有負(fù)擔(dān)加重的煩惱,，有力不從心的惆悵,，有對(duì)事業(yè)競(jìng)爭(zhēng)的壓力，有對(duì)青春已過的失落,，有對(duì)日?，嵭嫉睦悟}，有對(duì)未來衰老的悲懼······

作為教師,，曾被繁瑣細(xì)致的工作而忙到焦頭爛額,，曾被學(xué)生闖禍氣到怒火沖天，曾被繁重的教學(xué)任務(wù)而承受著重重的壓力,，慢慢地,，我們就開始抱怨生活，埋怨工作,。我有時(shí)抱怨學(xué)生：早自習(xí)不開口讀書,；簡(jiǎn)單的作業(yè)題做不會(huì)；測(cè)驗(yàn)的卷子也不交,；一個(gè)簡(jiǎn)單的知識(shí)講了好多遍還是做不出,，真是急死了人……世界上沒有一個(gè)人是十全十美的，也沒有一個(gè)人會(huì)讓自己完全滿意,。人總有一塊自己看不到的地方,，那里就是這個(gè)人的盲點(diǎn)，那里就是自己所站的位置,，人的盲目性讓我們毫無意義的抱怨自己,，卻不會(huì)主動(dòng)反思，改正自己的行為,。正所謂“己所不欲,，勿施于人”，既然我們不能苛求自己做到完美,，那么也應(yīng)當(dāng)讓自己對(duì)他人少一些抱怨,，多一些包容、善意和尊重,。

教育工作是復(fù)雜的,，對(duì)于每一位教師來說，不可能一帆風(fēng)順,，難免會(huì)遇到挫折和失敗,，尤其是人到中年的我，家里的事,，孩子的事,，學(xué)校里的事，自己的事,，不定期的像晴雨表一樣,，陰,、少云、晴,、雷雨,、烏云。心情受到瑣事的影響,，經(jīng)常的發(fā)個(gè)小脾氣,，時(shí)常抱怨。有時(shí)想人到中年,，就應(yīng)學(xué)會(huì)去承受、去分擔(dān),，承受生命里的苦難,。人到中年，就應(yīng)學(xué)會(huì)去珍惜擁有的,，用陽(yáng)光的心態(tài)去迎接每一天,，

對(duì)親友的真摯之情，在《愛的教育》一書中處處都有這種氣息,，特別是每月故事中的《萬里尋母記》,，讓我不經(jīng)為里面的主人公馬爾可心生一股敬意。他的母親在他13歲時(shí)為了擺清債務(wù),，獨(dú)自一人去了阿根廷共和國(guó)的首都一個(gè)富有的人家去當(dāng)了女傭,，后來斷絕了聯(lián)系。13歲的主人公馬爾可,，不顧去美洲的危險(xiǎn)毅然向他爸提出了一人去美洲找母親的請(qǐng)求,。

而作為老師就需要具備成熟的理智感，正確的挫折觀,，積極的自我暗示,，良好的情緒調(diào)控能力，以及合理地情緒排泄的方式,。日常生活工作中,，教師要讓自己的語言充滿陽(yáng)光，時(shí)刻用母親般的胸懷對(duì)待學(xué)生和教育事業(yè),，塑造好老師的陽(yáng)光心態(tài),，做一個(gè)陽(yáng)光教師。

由于教師的工作對(duì)象是一群觀察細(xì)致入微并善于模仿的孩子,，他的一言一行,、一舉一動(dòng)無不處于最嚴(yán)格的監(jiān)督之下，因此,，教師必須注重自愛,，只有以身作則,，才能為人師表。除了自愛以樹立良好的師表形象之外,，教師還必須愛人,。對(duì)學(xué)生的熱愛是教師在履行職責(zé)時(shí)對(duì)教育對(duì)象所產(chǎn)生的一種高尚的道德情感，這種情感是教育的基礎(chǔ),。因?yàn)闆]有愛,，也就沒有真正的教育。

教師的責(zé)任概括而言就是“教書育人”,。我們經(jīng)常把學(xué)生比作祖國(guó)的花朵,，而教師就是辛勤耕耘的園丁，用知識(shí)的雨露,、用道德的陽(yáng)光培育出鮮艷的花朵就是教師這類園丁所肩負(fù)的重任,。教師明確自己的使命，化使命為動(dòng)力,，才能不斷地消除奮斗道路上的苦與累等消極因素的影響,，才能調(diào)整心態(tài)，不斷進(jìn)取,，為祖國(guó)的教育事業(yè)貢獻(xiàn)一份力量,，從而實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。

老師們常常用這句話來激勵(lì)學(xué)生：方法總比困難多,。但真正用到自己身上,，卻又少了。有句名言：“沒有學(xué)不好的學(xué)生,，只有不會(huì)教的老師,。”這話是很有道理的,，學(xué)生們不會(huì)學(xué),，也許并不是他們笨，而是老師使用的方法不適宜,。面對(duì)一百多個(gè)學(xué)生,，老師們總是使用一種方法授課，卻期望得到一樣好的結(jié)果,，這怎么可能呢,？每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力不同，掌握知識(shí)的技巧也不相同,，有的學(xué)生擅長(zhǎng)于邏輯思維,，有的學(xué)生擅長(zhǎng)于形象思維，學(xué)習(xí)的結(jié)果自然是有差異的,。所以,，差生是慢慢形成的：因?yàn)樗麄兛偸遣贿m應(yīng)老師的方法,，慢慢地成績(jī)就差了。這也可以從有的學(xué)生換個(gè)老師學(xué)習(xí)成績(jī)就上來了找到依據(jù),。老師要對(duì)每個(gè)學(xué)生對(duì)癥下藥,，要求很高，班大人多,，老師不可能有這么多精力,。所以要因材施教和進(jìn)行小班教學(xué)。

我們鎮(zhèn)教育指導(dǎo)中心,，為了培養(yǎng)全鎮(zhèn)的教師們多讀書,、愛讀書的好習(xí)慣，最近為我們推薦了一本名叫《做不抱怨的教師》的心靈勵(lì)志書,。這本書是《做不抱怨的教師叢書》的第一本,，它從八大方面向我們傳遞了“抱怨不如改變”的生活理念。書中很多的案例和故事中的觀點(diǎn)和道理,，我都非常贊同。

在實(shí)際生活中,，常常是帶著抱怨的心情沖進(jìn)辦公室,，而辦公桌上的杯子早已被同事給倒上了開水；自己有事了中午值班,，同事主動(dòng)幫著自己值班,；感冒了，同事幫忙看班,，學(xué)生親切的一句問候,，甚至一個(gè)微笑……點(diǎn)點(diǎn)滴滴，溫暖和諧,，有這樣團(tuán)結(jié)包容的團(tuán)隊(duì),，這樣一群可親可愛的孩子。還有什么可抱怨的,？心情又在烏云之后忽然變成了晴天,。

是的，我們不能選擇我們的學(xué)生,，但是我們可以改變自己的心態(tài),。其實(shí)不管是責(zé)任心、細(xì)心,，還是寬容心,，只要我們擁有陽(yáng)光般的心態(tài)，就會(huì)少些煩惱多些快樂,。從今后,，努力做個(gè)不抱怨的老師,，不抱怨孩子的犯錯(cuò)，不抱怨家長(zhǎng),，不抱怨自己的選擇,！懷一顆寬容的心，在溫暖和諧的辦公大家庭中,，懷著陽(yáng)光的心態(tài)去迎接每一天,。