在日常學(xué)習(xí),、工作或生活中,，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過(guò)文章可以把我們那些零零散散的思想,，聚集在一塊,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎？接下來(lái)小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫,，我們一起來(lái)看一看吧,。

閱讀書的好處作文600字 閱讀讀書的好處篇一

我認(rèn)為上好閱課的關(guān)鍵在于閱讀方法的指導(dǎo)，學(xué)生在老師的指導(dǎo)下閱讀可以較快地提高閱讀水平,，減少盲目性,，做到循序漸進(jìn)使學(xué)生潛移默化積累學(xué)習(xí)方法，領(lǐng)悟?qū)W習(xí)規(guī)律,，以閱讀促寫作以寫作促理解,，全面提高語(yǔ)文學(xué)習(xí)，使字詞句,、段篇章融為一體,。做到讀有作用，用有所長(zhǎng),。在閱讀教學(xué)過(guò)程中我從以下三步入手：

第一步主要是瀏覽,，要求在最短時(shí)間內(nèi)了解文章大概意思，主要人物,。這就要求速度,，要想提高速度就要學(xué)會(huì)瀏覽、跳讀等技能,。據(jù)科學(xué)家測(cè)試分析一個(gè)人讀書的眼停次數(shù),，回視次數(shù)與閱讀速度成反比,。學(xué)生閱讀時(shí)經(jīng)常停頓必然影響閱讀速度。這就要求我們加強(qiáng)閱讀指導(dǎo),，使學(xué)生能在最短時(shí)間內(nèi)掌握更多的知識(shí),，逐步提高閱讀的速度以適應(yīng)素質(zhì)教育的要求。

第二步主要是細(xì)讀,。既然要細(xì)讀就不必讀得太多,。只要在第一步把握文章大意的基礎(chǔ)上選取出有用的或有興趣的文段來(lái)讀，逐字逐句地分析,。其意義在于練習(xí)選取有用的,，可訓(xùn)練圍繞中心組織材料的能力，有助于提高作文水平,。激發(fā)學(xué)生興趣,，如果沒有興趣就不能調(diào)動(dòng)積極性，就不能深入到作者的.內(nèi)心深處,。最終達(dá)到葉圣陶先和講的“自能讀書不待老師講”的境地,。

第三步就是再回過(guò)頭來(lái)從總體上把握。對(duì)文章進(jìn)行“全面理解綜合分析”,。理清文章的脈絡(luò)抓住主線身臨其境地去體會(huì)作者的思想感情。然后分析作者的寫作方法,，總結(jié)出適合自己的方法加以練習(xí),。最后形成對(duì)文章的最終評(píng)價(jià)。由于建立的第二步基礎(chǔ)上,，這次的認(rèn)識(shí)程度將比第一次深刻得多,。然后再總結(jié)閱讀心得，通過(guò)心得積累經(jīng)驗(yàn),，逐步提高閱讀和寫作能力,。

閱讀書的好處作文600字 閱讀讀書的好處篇二

讀書能養(yǎng)氣，乃為善讀書

若是有人問我：“如有機(jī)會(huì)來(lái)個(gè)穿越,，你會(huì)穿越到哪個(gè)朝代,？”我將會(huì)毫不猶豫地回答他：宋代,！為啥這樣說(shuō)呢,？因?yàn)橄噍^于其他朝代，宋代是一個(gè)最為重視讀書人的時(shí)代,，重視讀書人,，那么，讀書也就是一種風(fēng)尚,，也就是一種區(qū)別于其他時(shí)期的“宋祖style”,。忝為一個(gè)讀書人,，我是很羨慕宋代的讀書人的,，捧起宋詞宋詩(shī)宋文，總覺得宋代的文人骨子里都有一種特別的文氣在,。比方說(shuō),，屯田郎的“執(zhí)手相看淚眼，竟無(wú)語(yǔ)凝噎”就有樸實(shí)真切毫無(wú)矯揉造作之感,；易安卿的“尋尋覓覓,，冷冷清清,，凄凄慘慘戚戚”自有柔腸百轉(zhuǎn)一泣三嘆的悲傷；放翁叟的“僵臥孤村不自哀,，尚思為國(guó)戍輪臺(tái)”亦有肝腦涂地為國(guó)進(jìn)賢的悲壯??縱使流連于軟帷香閨的花間秾詞，也使宋代文人的主流文氣多了一件華麗的蟬衣,。所以說(shuō),，宋代人的讀書，是能夠像孟子說(shuō)的那樣,，能養(yǎng)讀書之氣,，乃為善讀書,。

然時(shí)日逝去已久,，我無(wú)法再親耳聆聽宋仁宗的“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉,，書中自有千鐘黍”的“三有勸讀良言”,，也無(wú)法再親口附和汪洙“萬(wàn)般皆下品，惟有讀書高”的讀書豪情,，更無(wú)法親身感知蘇軾“發(fā)奮識(shí)遍天下字,，立志讀盡人間書”的苦讀狠勁兒，但是我可以發(fā)自肺腑由衷地感悟到宋朝詩(shī)人黃山谷“三日不讀書,，便覺語(yǔ)言無(wú)味,，面目可憎”這句話的`內(nèi)在含義，因?yàn)樽x書確實(shí)能夠養(yǎng)文氣,，要不,，蘇軾怎么會(huì)有“粗繒大布裹生涯，腹有詩(shī)書氣自華”的感嘆呢,？我來(lái)東海已經(jīng)三年有余,。在市井酒肆之間,，我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)很是耐人尋味的現(xiàn)象：凡是毛筆字寫得好、有一定文學(xué)底子,、儼然有隱者之風(fēng)的人,，必是上了一定年紀(jì)的。而這些上了一定年紀(jì)的有古風(fēng)之人,，大多又與覺民有很深的淵源,。隨著了解的深入，我釋然了：覺民的前世,，便是走出了多位前賢的東海書院,；覺民的前身，便是培養(yǎng)了一大批滿懷報(bào)國(guó)熱忱而努力讀書的愛國(guó)志士的覺民小學(xué)和覺民中學(xué),；而覺民中小學(xué)得以成就諸多賢才的根本,，即是“讀書”之斯道。

歷覽覺民中小學(xué)發(fā)展的歷史,，古圣和今賢薈萃,，求學(xué)與報(bào)國(guó)并存?；赝呤噍d前的當(dāng)代,，一批批英勇不屈的覺民學(xué)子，學(xué)成文武藝,，揮灑報(bào)國(guó)情,，毅然奔赴抗日前線；回顧多事之秋的現(xiàn)代,，一代代臨危不懼的覺民學(xué)子，滿懷家國(guó)情,，奮戈御外侮,，決死抗擊法鬼入侵；回溯國(guó)強(qiáng)勢(shì)勝的康乾時(shí)代,，一位位從東海走出去的學(xué)富五車才高八斗的舉人秀才,，與能臣賢相共商定邦之善計(jì)，同謀治國(guó)之良策,，舉己身之全力,，謀桑梓之福祉。由是觀之,，古圣今賢的求學(xué)報(bào)國(guó),，無(wú)不是通過(guò)勤奮讀書來(lái)推動(dòng)和實(shí)現(xiàn)的。

現(xiàn)而今,，窮根究底,、廣泛涉獵的讀書之風(fēng),，在我們莘莘學(xué)子和古圣今賢之間，已然有了斷層之虞,，作為一名語(yǔ)文教師,，我是不樂于見的，也是心懷隱憂的,。幸而學(xué)校早有先手,，通過(guò)統(tǒng)籌安排，現(xiàn)在編印了一本語(yǔ)文閱讀校本教材,，分《愛國(guó)篇》,、《愛校篇》、《自愛篇》和《愛家篇》四個(gè)部分,，內(nèi)有詩(shī)歌,、散文、雜文,、回憶錄等多篇美文,，不日就能付梓。我衷心希望同學(xué)們能夠以這本校本教材為突破口,，在飯后課余的零碎時(shí)間里,，再次拾起書本，“多讀書,，讀多書”,，最后達(dá)到“讀書多”的程度，也養(yǎng)出一股浩然的文氣來(lái),。

斯人已遠(yuǎn)去,，烈風(fēng)長(zhǎng)留存。覺民所以覺民者,，在乎讀書之斯道也,；而讀書之斯道，則誠(chéng)為覺民,！

愿有志者勉之,！

張林甲午年乙亥月戊戌日于覺民

閱讀書的好處作文600字 閱讀讀書的好處篇三

閱讀是一種演變的境界，拾級(jí)而上直達(dá)人類真理的殿堂,；是一種想像的空間,，自由馳騁而凝天地萬(wàn)端；是一片創(chuàng)新的園地,，站巨人之肩而筑成功峰巒,；是一隅交流的舞臺(tái)，陶陶然而神交情映??閱讀造就做人的精神高度,，鄙視或擯棄閱讀,，將使人生缺失精神的家園,；鐵骨錚錚的豪氣、情意融融的通達(dá),，無(wú)不淪為惡濁的暗獄,。荒蕪的文明將如耆艾垂暮,，人之精神再難挺立,，人之心魄不復(fù)舒張?！伴喿x教學(xué)的主要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和良好的閱讀習(xí)慣”,，這是《九年義務(wù)教育全日制小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)大綱》給閱讀教學(xué)提出的兩大任務(wù)。閱讀習(xí)慣是一種高度自覺的閱讀行為,，是閱讀動(dòng)力的一種定型,。良好的閱讀習(xí)慣能促使學(xué)生自覺、持久地進(jìn)行閱讀實(shí)踐,，并逐步內(nèi)化為閱讀能力,。語(yǔ)文教育老前輩葉圣陶先生曾多次論述養(yǎng)成習(xí)慣的重要性。如：“必須使種種方法成為學(xué)生終身以之的習(xí)慣,。因?yàn)殚喿x與寫作都是習(xí)慣方面的事情,，僅僅心知其故，而習(xí)慣沒有養(yǎng)成,，還是不濟(jì)于事的,。”“語(yǔ)文方面的許多項(xiàng)目都要經(jīng)過(guò)不斷練習(xí),，鍥而不舍,，養(yǎng)成習(xí)慣，才能變成他們自己的東西,?！笨梢姡囵B(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣對(duì)于提高學(xué)生的閱讀能力是至關(guān)重要,“閱讀教學(xué)的任務(wù),，除了著重培養(yǎng)閱讀能力之外，同時(shí)還要培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣,。這種習(xí)慣主要包括：認(rèn)真讀書的習(xí)慣,；一邊讀，一邊想的習(xí)慣,；一邊讀,，一邊圈、點(diǎn),、畫,、記的習(xí)慣,；使用工具書的習(xí)慣；課外閱讀的習(xí)慣等,?！边@些習(xí)慣對(duì)于提高學(xué)生的閱讀能力都有著重要作用，會(huì)使他們終身受益,，應(yīng)當(dāng)引起我們的高度重視,，并在閱讀訓(xùn)練的過(guò)程中逐步培養(yǎng)。在教學(xué)中如何來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣呢,？方法是多種的,，筆者的看法，大致可從如下幾方面

閱讀動(dòng)機(jī)是直接推動(dòng)學(xué)生進(jìn)行閱讀的內(nèi)部動(dòng)機(jī),，也是形成閱讀習(xí)慣的重要前提,。引發(fā)閱讀動(dòng)機(jī)，首先要采取多種方法幫助學(xué)生明確閱讀的目的和意義,，端正閱讀態(tài)度,；其次要通過(guò)講述、對(duì)比,、訓(xùn)練等方式暗示習(xí)慣在閱讀活動(dòng)中的重要意義,，提高學(xué)生對(duì)養(yǎng)成良好閱讀習(xí)慣的認(rèn)識(shí)，引起學(xué)生的心理需求,。

實(shí)踐證明,，興趣可以激發(fā)學(xué)生的自覺性、主動(dòng)性和積極性,；可以促使他們專心注意,，仔細(xì)閱讀，認(rèn)真思考,，有意識(shí)記,；可以使他們產(chǎn)生充沛的精力，頑強(qiáng)的毅力,，進(jìn)而形成良的閱讀習(xí)慣,。

閱讀習(xí)慣是一種高度自覺的閱讀行為，本身包含著自覺的心理因素,。啟發(fā)學(xué)生閱讀的自覺性,，增強(qiáng)形成閱讀習(xí)慣的心理動(dòng)力，一要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)毅力,，幫助他們克服閱讀上的困難,，使他們能堅(jiān)持下去，取得成功；二要增強(qiáng)學(xué)生的自制力,，經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生要勤奮努力,，及時(shí)強(qiáng)化這些行動(dòng)，克服懶惰的心理,。

指導(dǎo)學(xué)生掌握閱讀方法,，是培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣的關(guān)鍵。閱讀方法指導(dǎo)要寓方法于實(shí)踐,，主要是通過(guò)課堂閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)科學(xué)的訓(xùn)練程序來(lái)實(shí)現(xiàn),。如通過(guò)《那樹》（九年級(jí)下冊(cè)）的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀書的習(xí)慣,，就可按下面程序進(jìn)行訓(xùn)練：

第一步,，初讀課文。①先看題目,，從題目中初步了解課文要講的是那一棵樹,。②通讀課文，遇到不懂的字詞查閱工具書,。③談?wù)劤醪降玫降挠∠蟆n文講的是什么?

第二步,，精讀課文。①一句一句地讀,，把每一句話分清楚,，讀懂每個(gè)詞、每句話的意思,。有的詞要放到句子里才能理解得準(zhǔn)確,，如“佝僂”，文中喻樹的`狀態(tài),。有的句子要聯(lián)系上下文來(lái)理解,，例如：“那樹被工頭和公務(wù)局里的科員端詳過(guò)計(jì)算過(guò)無(wú)數(shù)次,但他依然綠著.”.聯(lián)系下文“從于是那樹,那沉默的樹,暗中伸展它的根,加大它所能蔭庇的土地,一厘米一厘米地向外.”意思就不難理解：那樹把綠蔭供給哪兒的人們和事物，就像母親用大手遮蔽著兒女,，只是貢獻(xiàn),，毫無(wú)所求。②讀完一個(gè)自然段（或一層意思說(shuō)完的地方）就停下來(lái)想一想,，這些話概括起來(lái)是什么意思,。③照上述方法一步一步讀下去，一層意思一層意思想下去,。④讀完后,，看文中的關(guān)鍵語(yǔ)段最后一段”那樹”的的遭遇,理解賦有哲理性的語(yǔ)句、語(yǔ)段,。

第三步，把握課文,。①根據(jù)課文所講的幾個(gè)內(nèi)容給課文分段,，在段末用“‖”表示,。②概括各段的段落大意。③把各段大意連起來(lái),，抓住課文的主要內(nèi)容,。從中概括文章主旨。上述三個(gè)程序,，教學(xué)中若能步步落實(shí),，反復(fù)訓(xùn)練，久而久之,，學(xué)生認(rèn)真讀書的習(xí)慣便得以養(yǎng)成,。

總之，讀書要堅(jiān)持不懈,、持之以恒而且要學(xué)會(huì)正確的閱讀方法,，從中培養(yǎng)學(xué)生勤奮好學(xué)、獨(dú)立思考的良好習(xí)慣,；提高分析問題的能力,。