無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì),大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作吧,,借助寫(xiě)作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力,。范文書(shū)寫(xiě)有哪些要求呢,?我們?cè)鯓硬拍軐?xiě)好一篇范文呢,?以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文,,僅供參考,,一起來(lái)看看吧
稱(chēng)贊教學(xué)設(shè)計(jì)公開(kāi)課 《稱(chēng)贊》說(shuō)課稿篇一
1,、能有感情地朗讀課文,,積累語(yǔ)言,。
2、創(chuàng)設(shè)情境,,自主感悟,,體會(huì)稱(chēng)贊帶來(lái)的快樂(lè),感悟稱(chēng)贊的神奇力量,。
3,、善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn),。
有感情地朗讀課文,積累語(yǔ)言,。
體會(huì)稱(chēng)贊帶來(lái)的快樂(lè),,善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)。
實(shí)物(蘋(píng)果),、課件
一,、復(fù)習(xí)詞語(yǔ),欣賞“稱(chēng)贊”語(yǔ),,導(dǎo)入“稱(chēng)贊”,。
導(dǎo)入:清晨,小刺猬去森林里采果子,,孩子們,,和小刺猬一起去采果子,好嗎,?(課件出示詞語(yǔ))相機(jī)說(shuō)出“稱(chēng)贊”語(yǔ),。如:
你的字音讀得多準(zhǔn)啊,!你的聲音真響亮,!你讀得真熟練!你的聲音真好聽(tīng),!
師:聽(tīng)了你們的朗讀,,老師有幾句話(huà)要送給你們(出示稱(chēng)贊語(yǔ))想想你們?cè)谑裁磿r(shí)候聽(tīng)過(guò)這樣的話(huà)語(yǔ)。
(都有嘆號(hào),;都是夸獎(jiǎng)、表?yè)P(yáng)別人的話(huà))對(duì),、這就是的稱(chēng)贊板書(shū)并告訴學(xué)生:今天我們接著學(xué)習(xí)這篇課文,,齊讀課題?;貞浺幌?,課文中告訴我們誰(shuí)稱(chēng)贊誰(shuí)了呢?
二,、朗讀感受稱(chēng)贊語(yǔ)的美
1,、老師范讀讀課文,同學(xué)們找出小刺猬與小獾互相稱(chēng)贊的句子,用橫線(xiàn)劃出來(lái).(學(xué)生聽(tīng)劃說(shuō))
(句子出示:他對(duì)小獾說(shuō):“你真能干,小板凳做得一個(gè)比一個(gè)好,!”
小獾接過(guò)蘋(píng)果聞了聞,,說(shuō):“你的蘋(píng)果香極了,我從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)這么好的蘋(píng)果,?!保?/p>
2,、感受美(出示第一句)
知道分別是誰(shuí)對(duì)誰(shuí)的稱(chēng)贊。朗讀指導(dǎo)
(1)小刺猬是怎么稱(chēng)贊小獾的,?
理解“能干”你能幫小刺猬說(shuō)說(shuō)小獾能干在哪里,?(學(xué)生說(shuō))理解“一個(gè)比一個(gè)好”說(shuō)明了什么?(有進(jìn)步)
詞型練習(xí):像這樣的詞你還會(huì)說(shuō)嗎,?(幻燈出示)
誰(shuí)來(lái)當(dāng)小刺猬來(lái)稱(chēng)贊一下小獾,。(指名讀)
(2)小獾又是怎樣稱(chēng)贊小刺猬的?
理解“聞了聞”師拿出蘋(píng)果讓生聞,。你能演示一下“聞了聞”,,(做深度聞的動(dòng)作)怎么樣?(很香)你呢,?(香極了)
師:能用你的表情和朗讀來(lái)告訴大家你聞到的蘋(píng)果是那么的香,。
指名讀
再指名讀
齊讀
詞型練習(xí):出示(聞了聞)像這樣的詞你還能從課文中找到嗎?
句子出示:小刺猬走到小獾身邊,,拿起板凳仔細(xì)地看了看,。
這樣的詞你還能說(shuō)幾個(gè)嗎?(學(xué)生說(shuō))小刺猬通過(guò)自己的仔細(xì)觀(guān)察發(fā)現(xiàn)了小獾的優(yōu)點(diǎn),。讓我們一起仔細(xì)地觀(guān)察一下教室里的所有同學(xué),,看看誰(shuí)的表現(xiàn)我們應(yīng)該稱(chēng)贊。(學(xué)生說(shuō))
美讀:男同學(xué)當(dāng)小獾,,女同學(xué)當(dāng)小刺猬,,老師讀其他部分。
我們合作讀再一次感受稱(chēng)贊帶來(lái)的快樂(lè)與高興吧?。信蠋熀献髯x)
三,、朗讀感受稱(chēng)贊帶來(lái)的神奇力量
1、師:如此美麗,,并讓人聽(tīng)了特別快樂(lè)舒服的稱(chēng)贊還有怎樣的神奇效果呢,?我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小獾和小刺猬是怎樣說(shuō)的?
句子出示:
小獾拉著小刺猬的手,說(shuō):“在我有點(diǎn)兒泄氣的時(shí)候,,是你稱(chēng)贊了我,,讓我有了自信。瞧,,我已經(jīng)會(huì)做椅子了,。這是我的一點(diǎn)心意,收下吧,?!?/p>
小刺猬也高興極了,說(shuō):“謝謝你,,你的稱(chēng)贊消除了我一天的疲勞,!”
泄氣是什么意思,?你有沒(méi)有過(guò)泄氣的時(shí)候?小獾在什么情況下感到泄氣,?
句子出示:小獾已經(jīng)做了三個(gè)小板凳,。板凳做得很粗糙。
粗糙是什么意思,?哪些東西也是很粗糙的,?(學(xué)生說(shuō))看見(jiàn)這樣的小板凳,小獾自己又會(huì)怎樣想呢,?(學(xué)生說(shuō))就在這時(shí),,誰(shuí)送來(lái)了稱(chēng)贊(再讀稱(chēng)贊語(yǔ))小獾聽(tīng)了小刺猬的稱(chēng)贊又會(huì)怎樣想怎樣做呢?(學(xué)生說(shuō))那你說(shuō)稱(chēng)贊給他帶去的是什么,?(學(xué)生說(shuō))(板書(shū):自信進(jìn)步成功)小板凳做得很粗糙,,小刺猬為什么還稱(chēng)贊他呢?
2,、說(shuō)話(huà)練習(xí):
假如小刺猬一開(kāi)始不是稱(chēng)贊小獾,,而是取笑他的板凳做得很粗糙,會(huì)有什么樣的結(jié)果,?(比較)正因?yàn)檫@樣,,所以當(dāng)小刺猬再次見(jiàn)到小獾時(shí),小獾會(huì)拉著小刺猬的手說(shuō):(讀句子)
師:稱(chēng)贊不僅像花兒一樣美麗,,還像一根神奇的魔棒,,使原本想要放棄做板凳的小獾重新燃起了信心。后來(lái),小獾不僅努力做好了板凳,,還學(xué)會(huì)了做椅子,。這就是稱(chēng)贊的力量。
稱(chēng)贊教學(xué)設(shè)計(jì)公開(kāi)課 《稱(chēng)贊》說(shuō)課稿篇二
1,、認(rèn)識(shí)“刺,、猬”等10個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“采,、背”等8個(gè)字。
2,、正確,、流利、有感情地朗讀課文,,體會(huì)相互稱(chēng)贊帶來(lái)的快樂(lè),。
3、學(xué)著發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點(diǎn),。
朗讀課文,,認(rèn)讀生字,。
在朗讀中感悟稱(chēng)贊別人要真心實(shí)意,,不能太夸張,,否則將給人虛情假意的感覺(jué)。
多媒體課件,,生字卡片,。
要想獲得別人的稱(chēng)贊,,得先學(xué)會(huì)稱(chēng)贊別人。針對(duì)本課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn),,在“識(shí)字寫(xiě)字”教學(xué)過(guò)程中,,可以采用借助圖畫(huà)和生活經(jīng)驗(yàn)識(shí)字,在朗讀詞句中認(rèn)讀生字;在朗讀感悟的過(guò)程中,,教給學(xué)生選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容,、學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)伙伴的權(quán)利,。繼自己喜歡那個(gè)小動(dòng)物就讀那個(gè)小動(dòng)物所說(shuō)的話(huà),,通過(guò)自讀、范讀,,去感悟人物的內(nèi)心世界,,從整體上體會(huì)課文的情感,也要抓住重點(diǎn)語(yǔ)句進(jìn)行品讀,,具體感受課文中的真情,。
小朋友們,如果在平時(shí),,你聽(tīng)到別人鼓勵(lì)和稱(chēng)贊的話(huà),,你會(huì)有什么感受?對(duì)你有什么影響?今天我們就來(lái)看看一只小刺猬和一只小獾之間發(fā)生的事??纯聪嗷ス膭?lì)與稱(chēng)贊會(huì)有什么神奇的作用,。
1、學(xué)生以自己喜歡的方式仔細(xì)讀一遍課文,,爭(zhēng)取讀正確,,讀通順。
2,、指名逐段朗讀課文,,正音。
3,、認(rèn)讀生字:
課件出示本課的生字:
刺 猬 板 凳 糙 但 傍 椅 瞧 留
⑴ 自讀生字,。
⑵ 說(shuō)說(shuō)你認(rèn)識(shí)了哪些生字,是怎樣認(rèn)識(shí)的?(在學(xué)生回答的過(guò)程中,,教師采用鼓勵(lì)性的語(yǔ)言,,并表?yè)P(yáng)愛(ài)學(xué)習(xí)的學(xué)生,。)
⑶ 齊讀、同桌讀,、開(kāi)火車(chē)讀,、卡片認(rèn)讀。
4,、將生字寶寶送回家,,同桌互相糾正讀音。
1,、再讀課文,,感知課文內(nèi)容。
2,、思考并回答問(wèn)題:
課文的題目是“稱(chēng)贊”,,通過(guò)剛才讀課文,說(shuō)說(shuō)你知道了什么?(指名回答,,其他同學(xué)補(bǔ)充)
3,、圖文結(jié)合,讀中感知:
⑴ 出示第一幅圖課件,,結(jié)合課件學(xué)生自讀課文的前四個(gè)自然段,。
請(qǐng)大家結(jié)合課文插圖,仔細(xì)觀(guān)察第一幅圖,,說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么?
思考并回答:小獾的板凳做得很粗糙,,小刺猬為什么還要稱(chēng)贊他呢?小獾有什么表現(xiàn)?
引導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀課文。
⑵ 出示課件第二,、三,、四幅圖:
結(jié)合插圖,朗讀課文的第五至十自然段,。
說(shuō)說(shuō)你知道了什么?
在學(xué)生談的過(guò)程中,,引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)朗讀體會(huì)小刺猬和小獾得到稱(chēng)贊后的喜悅。
如:在我有點(diǎn)兒泄氣的時(shí)候,,是你稱(chēng)贊了我,,讓我有了自信。
謝謝你,,你的稱(chēng)贊消除了我一天的疲勞,。
⑶ 思考并回答:
稱(chēng)贊別人有什么意想不到的效果呢?假如小刺猬一開(kāi)始不是稱(chēng)贊小獾,而是取笑他的板凳做得很粗糙,,會(huì)有什么樣的結(jié)果?
朗讀全文。
說(shuō)說(shuō)你喜歡小刺猬和小獾嗎,,為什么?
4,、三人小組分角色朗讀表演課文:
下面請(qǐng)大家在三人小組內(nèi)分角色朗讀課文,,一人當(dāng)小刺猬,一人當(dāng)小獾,,一人讀課文,。看哪一小組的同學(xué)讀得最棒,,演得最好,。
評(píng)選最佳朗讀小能手和表演小能手,頒發(fā)小獎(jiǎng)品,。
5,、小結(jié):
自己選一個(gè)同學(xué),在小組內(nèi)夸夸他的優(yōu)點(diǎn),。
1,、回家選擇合適的時(shí)機(jī),用恰當(dāng)?shù)姆绞?,試著稱(chēng)贊你的家人,。
2、回家?guī)椭改缸隽λ芗暗募覄?wù)活,,體會(huì)勞動(dòng)的快樂(lè)和受到稱(chēng)贊的喜悅,。
稱(chēng)贊教學(xué)設(shè)計(jì)公開(kāi)課 《稱(chēng)贊》說(shuō)課稿篇三
1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字,。
2,、正確、流利,、有感情地朗讀課文,,體會(huì)相互稱(chēng)贊帶來(lái)的快樂(lè)。
3,、學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點(diǎn),。
正確、流利,、有感情地朗讀課文,,讀懂課文。
知道小刺猬是怎樣發(fā)現(xiàn)小獾的優(yōu)點(diǎn),,從而學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點(diǎn),。
多媒體教學(xué)
1、認(rèn)識(shí)“刺猬”,、“小獾”,。2、讀準(zhǔn)“猬”。
1,、讀課題
2,、課件出示四幅圖,并聽(tīng)錄音讀課文,,初知大意,。
3、讀課文
①自由讀,。②小組交流,、解決難讀的地方。
4,、展示讀
①出示帶生字的句子,,指名讀。
②選擇自己喜歡的其中一句自由讀,。
1,、出示生字(會(huì)認(rèn)的字)。
2,、同位互讀,正音,。
3、開(kāi)火車(chē)讀,。
4,、復(fù)習(xí)生字(游戲鞏固)
1、用“”找出互相稱(chēng)贊的話(huà),。
2,、同位練習(xí)扮演角色,讀一讀,。
3,、指名讀,再評(píng)議,。
1,、小組合作,用“”找出有關(guān)的句子,。
2,、匯報(bào)交流。
3,、出示有關(guān)句子,,選擇自己喜歡的句子讀一讀。
4,、說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么,?
1,、板凳開(kāi)始做得很粗糙,小刺猬為什么還要稱(chēng)贊他呢,?自由讀第二自然段,,你能找出原因來(lái)嗎?
2,、出示有關(guān)句子。
3,、朗讀感悟,。
4、小刺猬是怎樣發(fā)現(xiàn)小獾的優(yōu)點(diǎn)的,?讀第三自然段,,找出相關(guān)的句子讀一讀。
1,、分角色讀對(duì)話(huà),。
2、分角色演一演,。
假如小刺猬一開(kāi)始不是稱(chēng)贊小獾,,而是取笑它的板凳做得粗糙,可能會(huì)有什么結(jié)果,?
回家選擇合適的時(shí)機(jī),,用合適的方式,試著稱(chēng)贊你的家人,。
稱(chēng)贊
小刺猬
小獾
消除疲勞
有了自信
進(jìn)步了
(善于發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點(diǎn))
稱(chēng)贊教學(xué)設(shè)計(jì)公開(kāi)課 《稱(chēng)贊》說(shuō)課稿篇四
《稱(chēng)贊》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)二年級(jí)上冊(cè)的一篇融趣味性,、人文性于一體的閱讀課文。本文以小刺猬和小獾的對(duì)話(huà)為主要形式,,展現(xiàn)出一幅幅融洽,、動(dòng)人的畫(huà)面。通過(guò)朗讀小刺猬和小獾富有人情味,、富有真情的對(duì)話(huà)使學(xué)生受到觸動(dòng)和啟發(fā),。
在設(shè)計(jì)本節(jié)課的教學(xué)時(shí),我以學(xué)生發(fā)展為本,,以朗讀為重點(diǎn),,使學(xué)生在讀中有所感悟、在讀中受到人文教育,。
1,、學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體,教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者,。語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)以學(xué)生自讀,、自悟、自主探索為基礎(chǔ),關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同需求,,愛(ài)護(hù)學(xué)生的好奇心,、求知欲,充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神,。
2,、朗讀是學(xué)生理解課文的重要手段。教師在教學(xué)中應(yīng)重視對(duì)學(xué)生的朗讀指導(dǎo),。培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力,,使朗讀成為學(xué)生學(xué)習(xí)和探究的重要手段。
3,、評(píng)價(jià)要以人為本,,關(guān)注學(xué)生多方面的潛能,促進(jìn)個(gè)性發(fā)展,,教學(xué)中充分發(fā)揮評(píng)價(jià)的功能,,創(chuàng)設(shè)民主、和諧的學(xué)習(xí)氛圍,,使學(xué)生身心愉悅地投入學(xué)習(xí)之中,。
1、正確,、流利,、有感情地朗讀課文,體會(huì)互相稱(chēng)贊帶來(lái)的快樂(lè),。
2,、學(xué)著發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點(diǎn),能與別人融洽的相處,。
教學(xué)重點(diǎn):通過(guò)感情朗讀來(lái)體會(huì)互相稱(chēng)贊帶來(lái)的快樂(lè),。
教具準(zhǔn)備:課件、圖片,、頭飾
一,、說(shuō)一說(shuō)
1、這節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)18課《稱(chēng)贊》請(qǐng)同學(xué)伸出小手和老師一起板書(shū)課題,,請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題,。
2、上節(jié)課我們已經(jīng)初讀了課文,,還記得課文的主人公是誰(shuí)嗎,?(貼動(dòng)物圖)小刺猬和小獾之間發(fā)生了什么事呢?誰(shuí)能簡(jiǎn)單說(shuō)一說(shuō),?(適時(shí)貼圖:板凳,、椅子,、蘋(píng)果)
3、小朋友了解了這么多知識(shí),,真了不起這節(jié)課我們就來(lái)細(xì)讀課文,,通過(guò)感情朗讀來(lái)體會(huì)互相稱(chēng)贊而帶來(lái)的快樂(lè)。
【評(píng)析:通過(guò)回憶,,加深對(duì)課文的印象,,利用貼圖片的形式再現(xiàn)課文的內(nèi)容,直觀(guān)形象,,容易使學(xué)生進(jìn)入課文的情境之中,在貼圖的過(guò)程中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,,為理解課文內(nèi)容做了鋪墊】
二、讀一讀:
(一)自主學(xué)習(xí)1至4自然段
1,、請(qǐng)同學(xué)們按自己喜歡的方式讀課文前四個(gè)自然段。
2,、通過(guò)剛才的閱讀,,說(shuō)一說(shuō)有哪些收獲呢?
【評(píng)析:教者能夠從學(xué)生的意愿出發(fā),讓學(xué)生用自己喜歡的方式讀書(shū),,真正體現(xiàn)了學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,。】
3,、指導(dǎo)朗讀稱(chēng)贊的話(huà)
教師適當(dāng)點(diǎn)撥:稱(chēng)贊別人的話(huà)一定要發(fā)自?xún)?nèi)心,,請(qǐng)你真心實(shí)意再試一次好嗎?
4,、指導(dǎo)讀小獾的話(huà)
(指名讀,、齊讀、同桌分角色)
【評(píng)析:《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出:“閱讀教學(xué)是學(xué)生,、教師,、文本之間對(duì)話(huà)的過(guò)程?!苯陶哂幸鉃閷?duì)話(huà)創(chuàng)設(shè)了輕松,、和諧的氛圍。老師不是居高臨下,,而是和風(fēng)細(xì)雨,。與學(xué)生感受相同時(shí),會(huì)表示贊同,;學(xué)生朗讀和理解到位時(shí),,就給與表?yè)P(yáng);學(xué)生遇到不懂,、不會(huì)時(shí),,就指導(dǎo),、點(diǎn)撥。在這種氛圍中,,學(xué)生敢讀了,、敢說(shuō)了、敢想了,、敢問(wèn)了……使對(duì)話(huà)過(guò)程富有活力,,富有創(chuàng)意?!?/p>
(二)小組合作學(xué)習(xí)5至10自然段
1,、除了高興以外,受到稱(chēng)贊的小獾還有哪些表現(xiàn)呢,?老師請(qǐng)同學(xué)們小組合作學(xué)習(xí)后面的課文,,小組長(zhǎng)領(lǐng)著組里同學(xué)用你們喜歡的方式讀課文,比一比,,看哪組讀得好,。
a、一組分自然段讀(其他同學(xué)評(píng)一評(píng))
(教師適當(dāng)評(píng)價(jià)這個(gè)小組的同學(xué)每個(gè)人都在努力讀好自己那部分內(nèi)容,,合作得很愉快,。)
b、指一組分角色讀:
(教師評(píng)價(jià):同學(xué)們讀的真好,,不但能正確,、流利地朗讀,還能分角色讀,,真了不起,。)
【評(píng)析:“閱讀是搜集處理信息、認(rèn)識(shí)世界,、發(fā)展思維,、獲得審美體驗(yàn)的重要途徑?!苯陶叱浞职盐者@一點(diǎn)在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀,,提高了閱讀質(zhì)量?!?/p>
2,、老師請(qǐng)你們?cè)僮x這段課文,邊讀邊思考:受到稱(chēng)贊以后,,小獾除了高興以外,,還有哪些表現(xiàn)呢?想好以后和組里的同學(xué)說(shuō)一說(shuō),。
(學(xué)生匯報(bào)老師適當(dāng)點(diǎn)撥:稱(chēng)贊給小獾帶來(lái)了這么大的
進(jìn)步,,他該怎樣感激刺猬呢,?請(qǐng)讀一讀?)
3,、稱(chēng)贊的力量多么神奇?。∽屛覀?cè)賮?lái)讀讀課文中他們互相稱(chēng)贊的話(huà),,和他們一起來(lái)分享這份快樂(lè)吧,!
(出示互相稱(chēng)贊的話(huà),男女生分角色讀)
4,、師生分角色讀全文(配樂(lè))
【評(píng)析:教者為學(xué)生提供了廣闊的閱讀空間,,鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解,,真正體現(xiàn)了閱讀的個(gè)性化特征】
五,、演一演
同學(xué)們讀的這么好,要是演出來(lái)也一定不錯(cuò),,你們想不想試試,?好,由小組長(zhǎng)分工,,先在組里練一練,可以加上自己的語(yǔ)言,、動(dòng)作,、進(jìn)行合理的想像,開(kāi)始行動(dòng)吧,!
(指一小組表演)哪組愿意到前邊來(lái)演一演,?其他同學(xué)當(dāng)小評(píng)委,選出今天的最佳演員,。
(老師適當(dāng)評(píng)價(jià):每個(gè)演員都那么用心,,那么認(rèn)真,而且有創(chuàng)意,,你們都是最佳演員)
【評(píng)析:表演是對(duì)課文進(jìn)行再創(chuàng)造,。讓學(xué)生表演課文中的角色,是一種更為深入的體驗(yàn),。學(xué)生戴上小獾,、小刺猬的頭飾,在表演中去體驗(yàn),、感受不同角色的不同個(gè)性,。小獾的勤勞、樸實(shí),,小刺猬的可愛(ài)都表現(xiàn)得惟妙惟肖,,課堂上氣氛十分活躍,。】
六,、談一談:
1,、談生活經(jīng)歷:同學(xué)們,在生活中你得到過(guò)別人的幫助嗎,?那時(shí)你心情怎樣,?
2、學(xué)習(xí)稱(chēng)贊別人:聽(tīng)到對(duì)自己稱(chēng)贊真愉快又興奮,,現(xiàn)在我們來(lái)學(xué)著稱(chēng)贊身邊的人,,把這份快樂(lè)送給身邊的人吧!選擇班里的一名同學(xué),,想想他的優(yōu)點(diǎn),,然后發(fā)自?xún)?nèi)心地夸夸他(她)!
【評(píng)析:這一環(huán)節(jié)是對(duì)課文內(nèi)容的擴(kuò)展與延伸,,是課內(nèi)知識(shí)向生活的回歸,。既訓(xùn)練了學(xué)生的思維與表達(dá),又對(duì)學(xué)生進(jìn)行了情感,、態(tài)度,、價(jià)值觀(guān)的培養(yǎng)】
七、總結(jié):
同學(xué)們,,互相欣賞,、互相稱(chēng)贊是多么快樂(lè)啊,!讓我們都學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn),,把真誠(chéng)的稱(chēng)贊送給周?chē)拿恳粋€(gè)人,我們的生活一定會(huì)更溫馨,、更美好,!
課堂是由教師和學(xué)生共同創(chuàng)造的,。如何使課堂煥發(fā)生命的活力,,使課堂成為學(xué)生展現(xiàn)個(gè)性的舞臺(tái)是每一位教師都應(yīng)該關(guān)注的問(wèn)題,。
傳統(tǒng)的閱讀教學(xué),幾乎所有的設(shè)計(jì)都指向閱讀材料的'中心思想,,以為把教材的中心思想提煉出來(lái),,學(xué)生就受到了教育,,得到了熏陶,這種做法沒(méi)有從實(shí)際出發(fā),,忽視了孩子的感受。這樣的教學(xué),,有何意義而言呢,?關(guān)注人的存在,關(guān)注人的發(fā)展是素質(zhì)教育的根本特征,。本節(jié)課的教學(xué)能以學(xué)生發(fā)展為本,,以讀為主關(guān)注學(xué)生不同的理解和感受,,體現(xiàn)了新課標(biāo)的理念,。概括起來(lái)有如下特點(diǎn):
一,、以讀為主,,讀中感悟,。
讀書(shū)是教師、文本,、學(xué)生之間對(duì)話(huà)的橋梁,,教學(xué)中教者十分關(guān)注學(xué)生對(duì)文本的朗讀和語(yǔ)感的培養(yǎng),。積極引導(dǎo)學(xué)生在讀中悟境,,讀中悟意,讀中悟情,,使文中內(nèi)容活化,、活現(xiàn),。教學(xué)中教師讓學(xué)生反復(fù)的讀書(shū),,使學(xué)生在多層次,、多角度、多側(cè)面,、多元化的讀書(shū)中悟到了稱(chēng)贊給別人帶來(lái)的快樂(lè),。鼓勵(lì)學(xué)生要用自己的行動(dòng)給別人帶來(lái)快樂(lè),。使學(xué)生在無(wú)形中受到感染和教育。課堂上以讀為主,,讀中感悟的過(guò)程中,,屏棄了傳統(tǒng)教學(xué)的滿(mǎn)堂灌,、滿(mǎn)堂問(wèn)和提問(wèn)加串講的方式,,把讀書(shū)的時(shí)間,、過(guò)程,、權(quán)利真正還給了學(xué)生,。使學(xué)生成為讀書(shū)學(xué)習(xí)的主人。
陶行知老先生非常推崇“教學(xué)做合一”他說(shuō)做是學(xué)的中心,,也是教的中心,。為強(qiáng)化學(xué)生對(duì)文本的理解,,組織學(xué)生在超文本上展開(kāi)合理想象與創(chuàng)造性表演,。一改學(xué)生被動(dòng)閱讀的習(xí)慣和地位,促進(jìn)學(xué)生動(dòng)腦,、動(dòng)手主動(dòng)參與把文讀活,。既激發(fā)了學(xué)生的興趣,,又展示了他們的才能,。還使學(xué)生的個(gè)性得以張揚(yáng),,滿(mǎn)足了他們的好奇心,,開(kāi)發(fā)了他們的潛能。這一精彩環(huán)節(jié),,把教學(xué)推向高潮。
二,、以讀為主,,合作交流,。
新課標(biāo)指出:“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體”,,這是告訴我們?cè)诮虒W(xué)中要以學(xué)生發(fā)展為本,,使學(xué)生在自主、合作,、探究中得以主動(dòng)發(fā)展,這節(jié)課充分體現(xiàn)了這一新型的學(xué)習(xí)方式,,教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境,,由學(xué)生自主讀書(shū),選擇自己喜歡的方式讀書(shū),,然后到小組內(nèi)讀議解決問(wèn)題。例如:教師組織學(xué)生讀書(shū)時(shí)方法的選擇是自主的,,可以選擇喜歡的方式讀(同桌讀,、小組讀、個(gè)人讀)學(xué)習(xí)內(nèi)容的選擇也是自主的,,把學(xué)習(xí)的權(quán)力空間還給了學(xué)生,,使不同學(xué)生都有收獲,,調(diào)動(dòng)了他們學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性,。在學(xué)習(xí)“受到稱(chēng)贊以后,,小獾除了高興以外,還有哪些表現(xiàn)呢,?”這一問(wèn)題時(shí),,教者組織同學(xué)小組合作交流展開(kāi)討論,,因?yàn)檫@是學(xué)生理解的難點(diǎn)。由于學(xué)生讀書(shū)比較充分,,對(duì)這一問(wèn)題的理解非常深刻,。在合作學(xué)習(xí)中,學(xué)生的個(gè)性得到了尊重,,培養(yǎng)了學(xué)生合作意識(shí)與團(tuán)隊(duì)精神,。
正是由于教師在課堂上為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了平等寬松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍,,才使學(xué)生的思想得以解放,,思維得以活躍、潛能得以發(fā)揮,,不但養(yǎng)成愛(ài)讀書(shū)會(huì)思考的習(xí)慣,而且學(xué)會(huì)了與人合作,。
稱(chēng)贊教學(xué)設(shè)計(jì)公開(kāi)課 《稱(chēng)贊》說(shuō)課稿篇五
知識(shí)和能力
認(rèn)識(shí)10個(gè)生字詞,。
正確,,流利,,有感情地朗讀課文,。
過(guò)程和方法
通過(guò)朗讀,了解課文內(nèi)容,,體會(huì)稱(chēng)贊帶來(lái)的快樂(lè),。
情感,,態(tài)度和價(jià)值觀(guān)
教育學(xué)生要學(xué)著發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點(diǎn),學(xué)會(huì)稱(chēng)贊別人,。
重點(diǎn),、能正確,,流利,有感情地朗讀課文,,讀懂課文,。
難點(diǎn),、知道小刺猬是怎樣發(fā)現(xiàn)小獾的優(yōu)點(diǎn),,從而學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點(diǎn),。
教學(xué)課件,頭飾,,動(dòng)物卡片
一,、創(chuàng)設(shè)情境,,激趣導(dǎo)入
1、師講故事,、昨天,,我們到動(dòng)物王國(guó)做客,,和許多小動(dòng)物做了有趣的游戲,,還認(rèn)識(shí)了兩個(gè)可愛(ài)的小動(dòng)物,它們是誰(shuí)啊(出示課件,、小刺猬和小獾的圖)
2,、學(xué)生齊答,。(相機(jī)板書(shū)、小刺猬——小獾)
3,、今天,,小刺猬和小獾又來(lái)我們班做客,為了表示對(duì)它們的歡迎,,我們先一起來(lái)做個(gè)"摘果子"的游戲,。(出示"摘果子"課件)指名學(xué)生讀生字。
4,、接下來(lái),我們還要繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇關(guān)于小刺猬和小獾的課文,。題目叫—— 《稱(chēng)贊》(板書(shū),、稱(chēng)贊)
二、初讀課文
1,、請(qǐng)同學(xué)們翻開(kāi)語(yǔ)文書(shū)第(85)頁(yè),,請(qǐng)聽(tīng)范讀,,想想課文講了一個(gè)什么故事,。(播放朗讀課件)
2、讀得可真好,,誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這個(gè)故事內(nèi)容(要求不要太高,,能說(shuō)出大概意思就行,。)板書(shū),、互相稱(chēng)贊
三,、精讀課文
1,、我想大家現(xiàn)在一定迫不及待地想自己讀這個(gè)故事了吧,,下面請(qǐng)同學(xué)們自由地讀課文,分別劃出小刺猬和小獾的話(huà),,并想想怎么讀。
2,、誰(shuí)來(lái)讀讀小刺猬的話(huà)其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng),,待會(huì)要請(qǐng)你們來(lái)評(píng)一評(píng),。(指名讀,讀完后,,指名評(píng),,教師相機(jī)指導(dǎo),。)
3,、哪位同學(xué)再來(lái)讀一讀小獾的話(huà)(指名讀)
重點(diǎn)從以下幾方面指導(dǎo):
a,、他對(duì)小獾說(shuō),、"你真能干,小板凳做得一個(gè)比一個(gè)好,!"要讀出小刺猬對(duì)小獾的真誠(chéng)與贊美,,重讀"真能干一個(gè)比一個(gè)好",。
b,、"真的嗎"小獾高興極了。要讀出高興勁,。
c、"我怎么能要你的椅子呢我可沒(méi)干什么呀,!"要讀得輕些,,體現(xiàn)小刺猬的純真,,謙虛,。
d、"在我有點(diǎn)泄氣的時(shí)候——"讀出小獾的真誠(chéng),,及對(duì)小刺猬的感激之情。
e,、"你的蘋(píng)果香極了,,——"讀出小獾的肯定與贊揚(yáng),。
f、"謝謝你,,你的稱(chēng)贊——"要讀出小刺猬被稱(chēng)贊后的高興之情。
4,、剛才那些同學(xué)表現(xiàn)得真好,,誰(shuí)能用一兩句話(huà)來(lái)稱(chēng)贊一下(指名說(shuō))
5,、聽(tīng)了這位同學(xué)的稱(chēng)贊,,你心里感覺(jué)怎么樣(指名說(shuō),引導(dǎo)說(shuō)出,、很高興,,有信心等)
6,、是??!稱(chēng)贊可以讓你心情愉快,給你帶來(lái)信心,。那么故事里的小刺猬和小獾,,又是怎么互相稱(chēng)贊,稱(chēng)贊又給他們帶來(lái)什么呢請(qǐng)小朋友們自由讀課文,,把他們互相稱(chēng)贊的話(huà)用橫線(xiàn)劃下來(lái),,多讀幾遍,。
7、交流,,指名說(shuō)說(shuō)他們互相稱(chēng)贊的句子,。(課件出示句子)
8,、指名讀。(讀出真誠(chéng)與贊美)
9,、聽(tīng)了稱(chēng)贊,,小刺猬和小獾的反應(yīng)怎樣請(qǐng)同學(xué)們找出相應(yīng)的句子讀一讀,。
10、交流,,指名說(shuō)它們受稱(chēng)贊后的反應(yīng)的句子。(課件出示句子)
11,、指名讀,。(讀出高興勁)
12,、聽(tīng)了小刺猬的稱(chēng)贊,小獾為什么那么高興呢指名說(shuō),。(因?yàn)樾♀狄呀?jīng)做了三個(gè)小板凳,,但是很粗糙,,他覺(jué)得不滿(mǎn)意,,有點(diǎn)灰心,,泄氣,,當(dāng)他聽(tīng)到小刺猬的稱(chēng)贊之后,有了信心,,所以高興,。)
13,、小獾的板凳做得很粗糙,,值得稱(chēng)贊嗎可為什么小刺猬還要稱(chēng)贊他呢(因?yàn)樾“宓孰m然很粗糙,但是看得出小獾做得很認(rèn)真,。)
14,,從中我們可以發(fā)現(xiàn),小刺猬觀(guān)察得——(仔細(xì))善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn),。他的稱(chēng)贊讓小獾充滿(mǎn)了—————(信心)所以,,到了傍晚,他已經(jīng)能做——(椅子)
15,、那么,,小刺猬聽(tīng)了小獾的稱(chēng)贊,,為什么也很高興呢指名說(shuō)。(因?yàn)橄怂惶斓钠?。?/p>
稱(chēng)贊教學(xué)設(shè)計(jì)公開(kāi)課 《稱(chēng)贊》說(shuō)課稿篇六
人教版二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第
1、能有感情地朗讀課文,,積累語(yǔ)言,。
2,、創(chuàng)設(shè)情境,自主感悟,,體會(huì)稱(chēng)贊帶來(lái)的快樂(lè),,感悟稱(chēng)贊的神奇力量,。
3、善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn),。
有感情地朗讀課文,積累語(yǔ)言,。
體會(huì)稱(chēng)贊帶來(lái)的快樂(lè),,善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)。
實(shí)物(蘋(píng)果),、課件
一,、復(fù)習(xí)詞語(yǔ),,欣賞“稱(chēng)贊”語(yǔ),導(dǎo)入“稱(chēng)贊”,。
導(dǎo)入:清晨,,小刺猬去森林里采果子,孩子們,和小刺猬一起去采果子,,好嗎,?(課件出示詞語(yǔ))相機(jī)說(shuō)出“稱(chēng)贊”語(yǔ)。如:你的字音讀得多準(zhǔn)??!你的聲音真響亮,!你讀得真熟練!你的聲音真好聽(tīng),!……
師:聽(tīng)了你們的朗讀,,老師有幾句話(huà)要送給你們(出示稱(chēng)贊語(yǔ))想想你們?cè)谑裁磿r(shí)候聽(tīng)過(guò)這樣的話(huà)語(yǔ)。
(都有嘆號(hào),;都是夸獎(jiǎng),、表?yè)P(yáng)別人的話(huà))對(duì)、這就是的稱(chēng)贊板書(shū)并告訴學(xué)生:今天我們接著學(xué)習(xí)這篇課文,齊讀課題,?;貞浺幌?,課文中告訴我們誰(shuí)稱(chēng)贊誰(shuí)了呢?板書(shū)
二,、朗讀感受稱(chēng)贊語(yǔ)的美
1,、老師范讀讀課文,同學(xué)們找出小刺猬與小獾互相稱(chēng)贊的句子,用橫線(xiàn)劃出來(lái).(學(xué)生聽(tīng)劃說(shuō))
(句子出示:他對(duì)小獾說(shuō):“你真能干,,小板凳做得一個(gè)比一個(gè)好,!”小獾接過(guò)蘋(píng)果聞了聞,說(shuō):“你的蘋(píng)果香極了,,我從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)這么好的蘋(píng)果,。”)
2,、感受美(出示第一句)知道分別是誰(shuí)對(duì)誰(shuí)的稱(chēng)贊,。朗讀指導(dǎo)
(1)小刺猬是怎么稱(chēng)贊小獾的?理解“能干”你能幫小刺猬說(shuō)說(shuō)小獾能干在哪里,?(學(xué)生說(shuō))理解“一個(gè)比一個(gè)好”說(shuō)明了什么,?(有進(jìn)步)
詞型練習(xí):像這樣的詞你還會(huì)說(shuō)嗎?(幻燈出示)
誰(shuí)來(lái)當(dāng)小刺猬來(lái)稱(chēng)贊一下小獾,。(指名讀)
(2)小獾又是怎樣稱(chēng)贊小刺猬的,?
理解“聞了聞”師拿出蘋(píng)果讓生聞。你能演示一下“聞了聞”,,(做深度聞的動(dòng)作)怎么樣,?(很香)你呢?(香極了)
師:能用你的表情和朗讀來(lái)告訴大家你聞到的蘋(píng)果是那么的香,。
指名讀再指名讀齊讀
詞型練習(xí):出示(聞了聞)像這樣的詞你還能從課文中找到嗎,?
句子出示:小刺猬走到小獾身邊,拿起板凳仔細(xì)地看了看,。
這樣的詞你還能說(shuō)幾個(gè)嗎,?(學(xué)生說(shuō))小刺猬通過(guò)自己的仔細(xì)觀(guān)察發(fā)現(xiàn)了小獾的優(yōu)點(diǎn)。讓我們一起仔細(xì)地觀(guān)察一下教室里的所有同學(xué),,看看誰(shuí)的表現(xiàn)我們應(yīng)該稱(chēng)贊,。(學(xué)生說(shuō))
美讀:男同學(xué)當(dāng)小獾,女同學(xué)當(dāng)小刺猬,,老師讀其他部分,。
我們合作讀再一次感受稱(chēng)贊帶來(lái)的快樂(lè)與高興吧!(男女老師合作讀)
三、朗讀感受稱(chēng)贊帶來(lái)的神奇力量
1,、師:如此美麗,,并讓人聽(tīng)了特別快樂(lè)舒服的稱(chēng)贊還有怎樣的神奇效果呢?我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小獾和小刺猬是怎樣說(shuō)的?
句子出示:小獾拉著小刺猬的手,,說(shuō):“在我有點(diǎn)兒泄氣的時(shí)候,,是你稱(chēng)贊了我,讓我有了自信,。瞧,,我已經(jīng)會(huì)做椅子了。這是我的一點(diǎn)心意,,收下吧,。”
小刺猬也高興極了,,說(shuō):“謝謝你,,你的稱(chēng)贊消除了我一天的疲勞!”
泄氣是什么意思,?你有沒(méi)有過(guò)泄氣的時(shí)候,?小獾在什么情況下感到泄氣?
句子出示:小獾已經(jīng)做了三個(gè)小板凳,。板凳做得很粗糙,。
粗糙是什么意思?哪些東西也是很粗糙的,?(學(xué)生說(shuō))看見(jiàn)這樣的小板凳,,小獾自己又會(huì)怎樣想呢?(學(xué)生說(shuō))就在這時(shí),,誰(shuí)送來(lái)了稱(chēng)贊(再讀稱(chēng)贊語(yǔ))小獾聽(tīng)了小刺猬的稱(chēng)贊又會(huì)怎樣想怎樣做呢,?(學(xué)生說(shuō))那你說(shuō)稱(chēng)贊給他帶去的是什么?(學(xué)生說(shuō))(板書(shū):自信進(jìn)步成功)小板凳做得很粗糙,,小刺猬為什么還稱(chēng)贊他呢,?
2、說(shuō)話(huà)練習(xí):
假如小刺猬一開(kāi)始不是稱(chēng)贊小獾,,而是取笑他的板凳做得很粗糙,,會(huì)有什么樣的結(jié)果?(比較)正因?yàn)檫@樣,,所以當(dāng)小刺猬再次見(jiàn)到小獾時(shí),,小獾會(huì)拉著小刺猬的手說(shuō):(讀句子)
師:稱(chēng)贊不僅像花兒一樣美麗,還像一根神奇的魔棒,,使原本想要放棄做板凳的小獾重新燃起了信心,。后來(lái),小獾不僅努力做好了板凳,,還學(xué)會(huì)了做椅子。這就是稱(chēng)贊的力量,。
3,、朗讀感悟小獾對(duì)小刺猬的稱(chēng)贊。
師:那小獾的稱(chēng)贊又給小刺猬帶去了什么,?
句子出示:小刺猬也高興極了,,說(shuō):“謝謝你,你的稱(chēng)贊消除了我一天的疲勞,!”
理解:“疲勞”說(shuō)說(shuō)小刺猬會(huì)有哪些疲勞,?(學(xué)生想象說(shuō))
師:所有的勞累和疲倦都因小獾的一句(幻燈讀)而消除了。你說(shuō)稱(chēng)贊給小刺猬帶去的是什么,?(學(xué)生說(shuō),、板書(shū):輕松喜悅)
師:我們?cè)俅魏献鞲惺芊Q(chēng)贊帶來(lái)的輕松與喜悅。(合作讀)
四,、積累語(yǔ)言,,配音感受,。
師:(指板書(shū))稱(chēng)贊帶給我們勇氣和自信,,進(jìn)步和成功。讓我們捧起課本一起去感受稱(chēng)贊的神奇,。(學(xué)生配音讀)
五,、總結(jié)拓展,升華情感,。
1,、稱(chēng)贊是美好的,只有發(fā)自?xún)?nèi)心的稱(chēng)贊,,哪怕是平淡如水的一句話(huà),,都會(huì)產(chǎn)生意想不到的效果。你想得到別人的稱(chēng)贊嗎,?要想得到別人的稱(chēng)贊,,首先得學(xué)會(huì)稱(chēng)贊別人,想一想你想稱(chēng)贊身邊的誰(shuí),?被稱(chēng)贊的學(xué)生站起來(lái),。(學(xué)生說(shuō))
2、師:稱(chēng)贊是什么(幻燈出示配樂(lè)小詩(shī))
稱(chēng)贊教學(xué)設(shè)計(jì)公開(kāi)課 《稱(chēng)贊》說(shuō)課稿篇七
1,、認(rèn)識(shí)“刺,、猬、板,、凳”等8個(gè)生字,,會(huì)寫(xiě)“板,、椅”兩個(gè)字。2,、正確,、流利地朗讀課文,感悟角色,,體會(huì)稱(chēng)贊帶給人們的力量和快樂(lè),。3、學(xué)著發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點(diǎn),,學(xué)會(huì)由衷地稱(chēng)贊別人,。
認(rèn)識(shí)10個(gè)生字;正確,、流利,、有感情地朗讀課文,讀懂課文,。
知道小刺猬是怎樣發(fā)現(xiàn)小獾的優(yōu)點(diǎn),,從而學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點(diǎn)。
多媒體課件
一,、創(chuàng)設(shè)情景,,激情導(dǎo)入。
1,、隨機(jī)表?yè)P(yáng):
(你坐得真好,!老師稱(chēng)贊你!)
(你的學(xué)習(xí)用品放得多整齊啊,!我表?yè)P(yáng)你!)
(你們的精神真飽滿(mǎn),,眼睛一直在注視著老師,我要夸夸你們,!你們真棒,!)
聽(tīng)了老師的稱(chēng)贊,你心里感覺(jué)怎么樣,? (看來(lái)老師的稱(chēng)贊起到了作用,。)
2、剛才都是老師稱(chēng)贊你們,,誰(shuí)愿意來(lái)稱(chēng)贊我呀,?……是嗎,你們看我現(xiàn)在的表情,,覺(jué)得我的心情怎樣,?(是的,聽(tīng)了你們的稱(chēng)贊,,我感到特別開(kāi)心,,也更加自信,。)
3、稱(chēng)贊的力量可真大,!今天這節(jié)課我們來(lái)了解一下兩個(gè)小動(dòng)物之間相互稱(chēng)贊的故事,,出示題目――稱(chēng)贊(板書(shū))(指名讀、齊讀,,前面是翹舌音,,后面是平舌音。)
4,、看到這個(gè)題目,,你有什么問(wèn)題要問(wèn)嗎?
學(xué)生:課文中誰(shuí)稱(chēng)贊誰(shuí),?怎么稱(chēng)贊,?稱(chēng)贊的結(jié)果怎樣?
帶著這些問(wèn)題,,請(qǐng)小朋友自己好好地讀一讀這個(gè)故事,。注意:生字讀準(zhǔn),句子讀通,,自然段標(biāo)好,。(自由讀文)
二、初讀課文,,識(shí)記字詞,。
1、交流檢查生字讀音和識(shí)記方法
(1)課件出示生字,,學(xué)生自由認(rèn)讀
師:生字寶寶出來(lái)了,你先來(lái)和它打聲招呼吧,!
(2)出示生字卡片,,指名學(xué)生帶讀生字,記憶生字
師:生字寶寶跑到了卡片上,,誰(shuí)來(lái)當(dāng)小老師,?(學(xué)生交流記字方法)
平舌音:刺、糙
后鼻音:凳,、傍
擴(kuò)詞記:刺,、板、糙,、椅,、留
偏旁記:猬(帶皮毛的小獸類(lèi))、椅(木頭來(lái)做的),、瞧(用眼睛瞧)
動(dòng)作表示:瞧
猜字謎:傍(一人站旁邊)
(3)卡片去掉拼音,,指名認(rèn)讀,、齊讀
師:那把生字寶寶的拼音帽子摘掉了,誰(shuí)還想大聲地讀給大家聽(tīng),?
(4)認(rèn)讀詞語(yǔ)
師:詞語(yǔ)寶寶也排隊(duì)出來(lái)了,,我們開(kāi)小火車(chē)來(lái)叫叫他們。
2,、生字詞語(yǔ)會(huì)讀了,,課文讀通了嗎?
課文有幾小節(jié),?請(qǐng)同學(xué)分小節(jié)讀課文,,其余同學(xué)邊聽(tīng)他們有沒(méi)有讀準(zhǔn)字音,邊思考:文中講了誰(shuí)稱(chēng)贊誰(shuí),?
評(píng)議朗讀:你可以稱(chēng)贊一下你認(rèn)為讀的好的同學(xué),,也可以給他們指出缺點(diǎn)。
3,、聽(tīng)了他們的讀,,你們明白是誰(shuí)稱(chēng)贊誰(shuí)了嗎?(生答)板書(shū):刺猬 小獾
課文哪幾小節(jié)是講小刺猬稱(chēng)贊小獾的,? ( 提示:找完整,。可以根據(jù)時(shí)間提示來(lái)找一找,,清晨——傍晚——)
今天我們就學(xué)習(xí)課文1——4小節(jié),。
三、研讀文本,,理解感悟,。
過(guò)渡:清晨,小刺猬去森林里采果子,。在小路邊,,他看見(jiàn)一只小獾在學(xué)做木工。我們先來(lái)看看小刺猬是怎么稱(chēng)贊小獾的呢,? 快速找一找,。
1、 出示:“你真能干,,小板凳做得一個(gè)比一個(gè)好,!”
(指名讀、齊讀)
2,、真的嗎,?小獾高興極了,卻有點(diǎn)不相信,。小刺猬為什么要稱(chēng)贊小獾呢,?請(qǐng)小朋友到課文第二段里去找一找(畫(huà)出相關(guān)句子)
示句:板凳做得很粗糙,。但是看得出,他做得很認(rèn)真,。(指名讀,、齊讀)
3、你能想象一下“粗糙的板凳”是怎樣的,?(示圖)
(有高低的,、不平的、不光潔的……)
4,、但是小刺猬卻能從“粗糙的板凳”中看出“他做得很認(rèn)真”,,想想他是怎么認(rèn)真地做板凳的?(再示圖)
(才剛剛開(kāi)始學(xué),,就能做板凳了,;一下子做了三個(gè)小板凳;會(huì)流汗,;會(huì)腰酸背痛,;會(huì)釘?shù)绞种浮┦前。敲蠢哿?,可是小獾還是做得那么認(rèn)真,,多有毅力呀!一起讀一讀這一段吧,。(示第2段,,齊讀)
5、小刺猬怎么發(fā)現(xiàn)他的認(rèn)真的,?請(qǐng)小朋友讀讀第3段吧,!
示句“小刺猬走到小獾身邊,拿起板凳仔細(xì)地看了看,?!保ㄗx句)你讀懂了什么?(他看得很仔細(xì),。)還讀懂了什么?(看得不仔細(xì)就不會(huì)發(fā)現(xiàn)做得認(rèn)真,。) 我們也來(lái)讀讀這句話(huà)(齊讀)
那你想對(duì)小刺猬說(shuō)什么? (小刺猬善于發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處)看來(lái)小刺猬也值得我們稱(chēng)贊,它很善于發(fā)現(xiàn)別人的閃光點(diǎn).,。所以他夸道——(示句,齊讀)
6,、小獾確實(shí)值得稱(chēng)贊?誰(shuí)愿意做小刺猬來(lái)夸夸它?
預(yù)設(shè)點(diǎn)評(píng):你很會(huì)發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn),,板凳做得是一個(gè)比一個(gè)好。
小刺猬,我聽(tīng)出了你的一片苦心,你在勸小獾不要放棄.
7,、老師想做一回小獾,,你們是小刺猬,,稱(chēng)贊我吧。
師:哎,,這可是第三個(gè)小板凳了,,怎么還是這么粗糙?是誰(shuí)在鼓勵(lì)我呀,?我還想再聽(tīng)一次,?真的嗎?那我接下去做會(huì)更有勁,。
誰(shuí)愿意做小獾,,誰(shuí)愿意做小刺猬?(同桌表演――指名分角色表演)
8,、 說(shuō)話(huà)練習(xí):( )一 比
板凳是一個(gè)比一個(gè)好,,小樹(shù)是——(一棵比一棵壯),你還能贊一贊其他東西嗎,?
最后,,讓我們?cè)僖淮畏Q(chēng)贊小獾吧!
9,、總結(jié):別人做得好我們要稱(chēng)贊,,當(dāng)別人做得并不理想,有困難時(shí),,我們就更應(yīng)該稱(chēng)贊,。稱(chēng)贊的力量大無(wú)窮!
四,、寫(xiě)字指導(dǎo)
今天要寫(xiě)的字是板凳的“板”和椅子的“椅”,,有什么新發(fā)現(xiàn)?
1,、都是“木字旁”,,(說(shuō)明和木頭有關(guān)),寫(xiě)的時(shí)候注意什么,?(捺變點(diǎn))
2,、觀(guān)察后說(shuō)說(shuō)右邊的不同“反”、“奇”,,寫(xiě)的時(shí)候注意什么
3,、教師邊范寫(xiě),邊說(shuō)重點(diǎn)
4,、學(xué)生描紅,、臨寫(xiě)
5、展評(píng),再寫(xiě)
五,、板書(shū)設(shè)計(jì):
18 稱(chēng)贊 刺猬 小獾 香 好 認(rèn)真
稱(chēng)贊教學(xué)設(shè)計(jì)公開(kāi)課 《稱(chēng)贊》說(shuō)課稿篇八
1,、認(rèn)識(shí)“刺、猬”等10個(gè)生字,,會(huì)寫(xiě)“采,、但”2個(gè)字。
2,、能正確,、流利、有感情地朗讀課文,。
3,、知道稱(chēng)贊的作用,學(xué)著發(fā)現(xiàn)并用言語(yǔ)來(lái)稱(chēng)贊他人的優(yōu)點(diǎn),。感受稱(chēng)贊別人的真誠(chéng),,體會(huì)相互稱(chēng)贊帶來(lái)的快樂(lè)。
1,、能正確認(rèn)讀本課的生字,,引導(dǎo)學(xué)生借助圖畫(huà)和生活經(jīng)驗(yàn)識(shí)字。
2,、流利有感情地朗讀課文,,抓住重點(diǎn)詞句體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。
1,、從朗讀中體會(huì)課文的深刻內(nèi)容,。
2、體會(huì)稱(chēng)贊帶來(lái)的快樂(lè),,感受美好情感的熏陶,。
一、創(chuàng)設(shè)情境,,導(dǎo)入課題
1,、教師隨機(jī)表?yè)P(yáng):
師:你坐得真好!老師稱(chēng)贊你,!
師:你的學(xué)習(xí)用品放得好整齊?。∥乙卜Q(chēng)贊你,!
師:你們的精神真飽滿(mǎn),,眼睛一直在注視著老師,我稱(chēng)贊你們,!你們真棒!
師:聽(tīng)了老師的稱(chēng)贊,你心里感覺(jué)怎么樣,?
生:……
教師擇機(jī)播放ppt資源,,引導(dǎo)學(xué)生思考:你知道什么是稱(chēng)贊嗎?說(shuō)說(shuō)你的理解吧,!
生:……
2,、師:我知道小朋友都非常的聰明、能干,,平時(shí)得到的稱(chēng)贊一定少不了,。今天,我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇以《稱(chēng)贊》為題目的文章,,隨機(jī)板書(shū):稱(chēng)贊,,并請(qǐng)學(xué)生齊讀課題。
二,、初讀課文,,整體感知
1、教師播放媒體資源中的課文朗讀,,讓學(xué)生從整體上感知課文,。
2、教師播放ppt資源,,請(qǐng)學(xué)生自行對(duì)照課文插圖朗讀課文,,想一想課文中的“稱(chēng)贊”是怎么出現(xiàn)的。先自己拼讀生字詞,,同學(xué)之間可以相互交流識(shí)字方法,,也可以小組同學(xué)合作解決。
3,、教師繼續(xù)播放ppt資源,,并對(duì)學(xué)生說(shuō):老師相信小朋友從課文中又認(rèn)識(shí)了好多個(gè)字詞朋友,一定開(kāi)心極了?,F(xiàn)在老師從課文中把幾位新朋友給請(qǐng)了出來(lái),,小朋友看看你還認(rèn)識(shí)他們嗎?
4,、師:小朋友今天又認(rèn)識(shí)了這么多的字詞伙伴,,你們都是最棒的!現(xiàn)在我們就一起走進(jìn)“稱(chēng)贊”里,,和他們多多交往吧,!
三、朗讀感悟,,理解課文
1,、教師請(qǐng)學(xué)生分小節(jié)讀課文并思考:讀了課文,你知道了什么?
師:誰(shuí)愿意先來(lái)說(shuō)一說(shuō),,你都知道了些什么,?
生:我知道是小刺猬稱(chēng)贊小獾。
教師可以給學(xué)生啟發(fā),,讓他們明白是小刺猬和小獾他們兩個(gè)互相稱(chēng)贊,。借此機(jī)會(huì)讓學(xué)生馬上可以理解“互相”的意思。
2,、師:哪位小朋友能找到他們互相稱(chēng)贊的話(huà)呢,?大家能從課文中找出來(lái)嗎?
(學(xué)生匯報(bào)交流并朗讀)
師:從這些話(huà)中你都讀懂了什么,?(師用激勵(lì)性的語(yǔ)言評(píng)價(jià)學(xué)生)
生:從小刺猬的稱(chēng)贊中,,我知道了雖然小獾的板凳做得比較粗糙,但還是有進(jìn)步的,,因?yàn)樗龅靡粋€(gè)比一個(gè)好,!
生:我從一個(gè)比一個(gè)好中讀懂了小獾做板凳的本領(lǐng)越來(lái)越好。
生:我知道小獾做事情的態(tài)度很認(rèn)真,,所以小刺猬才稱(chēng)贊它,。如果他做事不認(rèn)真,小刺猬就不會(huì)稱(chēng)贊他了,。
師:是啊,,只有發(fā)現(xiàn)了別人的優(yōu)點(diǎn),你才能去稱(chēng)贊別人,。如果是虛情假意的稱(chēng)贊,,別人是不會(huì)喜歡的。小朋友回答地都很精彩,,你能想像小獾受到稱(chēng)贊時(shí)心理活動(dòng)嗎,?說(shuō)說(shuō)看。
生:我從“小獾高興極了”知道,,聽(tīng)了小刺猬的稱(chēng)贊,,他的心情非常高興。
師:那他心里會(huì)想些什么呢,?
生:小獾會(huì)想,,我一定要好好努力,爭(zhēng)取更大的進(jìn)步,。
生:我一要好好學(xué)做木工,,不辜負(fù)小刺猬對(duì)我的期望。
……
師:那小朋友又從小獾稱(chēng)贊小刺猬的話(huà)中讀懂了一些什么呢,?
生:我從這句話(huà)中讀懂了小獾從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)這么香,、這么好的蘋(píng)果,。
生:我對(duì)他的話(huà)有補(bǔ)充,小獾覺(jué)得小刺猬的蘋(píng)果那么香,、那么好,,那是因?yàn)檫@蘋(píng)果代表了小刺猬的一番心意。
生:小獾是聞過(guò)蘋(píng)果以后,,才夸獎(jiǎng)小刺猬的,說(shuō)明他也是經(jīng)過(guò)了自己的發(fā)現(xiàn),,是他真心地在夸獎(jiǎng)小刺猬,!
師:你們說(shuō)得真棒!我們只有自己發(fā)現(xiàn)了別人的優(yōu)點(diǎn),,才能去夸獎(jiǎng)別人,。而且夸獎(jiǎng)別人的時(shí)候要真心實(shí)意,不虛假,。那就請(qǐng)你們用真誠(chéng)的語(yǔ)氣來(lái)讀一讀這些話(huà)吧,!
(教師引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)多種方式來(lái)朗讀這篇課文。)
3,、師:那小刺猬和小獾的稱(chēng)贊有沒(méi)有給對(duì)方帶來(lái)收獲呢,?四人小組合作,趕緊找一找,,并說(shuō)一說(shuō)你是從哪里看出來(lái)的,。(四人小組合作交流、討論,,師隨機(jī)指導(dǎo))
師:討論完了嗎,?誰(shuí)先來(lái)說(shuō)?
生:我知道了小刺猬的稱(chēng)贊讓小獾獲得了信心,!一開(kāi)始小獾認(rèn)真地學(xué),,后來(lái)有點(diǎn)兒泄氣了,他讓了小獾的稱(chēng)贊才又重新有了信心,。
生:原來(lái)小獾只會(huì)做板凳,,小刺猬的稱(chēng)贊讓他有了信心,他現(xiàn)在已經(jīng)會(huì)做椅子了,!
師:原來(lái)只會(huì)做板凳,,現(xiàn)在會(huì)做椅子了,這是多大的進(jìn)步??!還有嗎?
生:小獾為了感謝小刺猬對(duì)他的幫助,,把自己親手做的第一把椅子送給了小刺猬,,也說(shuō)明了小獾真的非常喜歡小刺猬,。
……
師小結(jié):是啊,看來(lái)稱(chēng)贊別人能讓他有更大的信心,,取得更大的進(jìn)步?。◣煱鍟?shū):有信心,取得更大進(jìn)步)
師:如果你是這只小獾,,你會(huì)怎樣來(lái)說(shuō)這句話(huà)呢,?(生自由朗讀,分角色讀)
師:稱(chēng)贊別人還有別的作用嗎,?
生:是小獾的稱(chēng)贊讓小刺猬消除了一天的疲勞,。
……
師追問(wèn):小刺猬一天都在森林里采果子,他沒(méi)有休息,,疲勞怎么會(huì)消失呢,?
生:因?yàn)樾♀邓土诵〈题话岩巫樱〈题谝巫由闲菹⒘艘幌?,所以他不覺(jué)得疲勞了,。
生:我知道了,因?yàn)檎n文中的圖畫(huà)上畫(huà)著小刺猬坐在椅子上,,而且他的表情是非常的高興,。
生:我覺(jué)得他們說(shuō)的都不是最重要的。因?yàn)樾〈题锹?tīng)了小獾的稱(chēng)贊以后,,他覺(jué)得非常高興,,所以他的疲勞才會(huì)消失。
生:小刺猬是高興得把一天的勞累都忘記了,!
4,、教師總結(jié):
是啊,稱(chēng)贊別人不但能讓他有更大的信心,,取得更大的進(jìn)步,,還能讓別人覺(jué)得開(kāi)心、快樂(lè),,把一天的勞累也忘記,,甚至可以把所以煩心的事情也忘記!(師板書(shū):使人開(kāi)心快樂(lè))
5,、教師請(qǐng)學(xué)生分角色,,有感情地朗讀整篇課文。
6,、最后請(qǐng)小組同學(xué)合作,,表演課文,對(duì)表現(xiàn)好優(yōu)秀或者進(jìn)步大的同學(xué)給予一定的獎(jiǎng)勵(lì),。
1,、小朋友,,你喜歡小刺猬和小獾嗎?說(shuō)一說(shuō)為什么?
2、小朋友你來(lái)想一想:如果一開(kāi)始小刺猬不是稱(chēng)贊小獾,,而是嘲笑他,那會(huì)有什么后果,?
3、回家?guī)透改缸隽λ芗暗募覄?wù)活,,體會(huì)勞動(dòng)的快樂(lè)和受到稱(chēng)贊的喜悅,。
稱(chēng)贊教學(xué)設(shè)計(jì)公開(kāi)課 《稱(chēng)贊》說(shuō)課稿篇九
《稱(chēng)贊》是人教版小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第五單元的一篇講讀課文。課文以童話(huà)的形式講了一個(gè)很有啟迪意義的故事,。小獾學(xué)做小板凳,有點(diǎn)泄氣的時(shí)候,,刺猬稱(chēng)贊他做的一個(gè)比一個(gè)好,,因此小獾有了自信,后來(lái)小獾學(xué)會(huì)了做小椅子,;小獾稱(chēng)贊刺猬采摘的蘋(píng)果香極了,,使得刺猬消除了一天的疲勞,可見(jiàn),,“稱(chēng)贊”的功效是多么神奇,。
二年級(jí)的學(xué)生,年齡小,,活潑好動(dòng)感,,容易受到老師情緒影響,語(yǔ)言感染,,所以在教學(xué)中,,多用積極鼓勵(lì)的語(yǔ)言,能夠起到事半功倍的效果,。在多種有趣的閱讀中體現(xiàn)特點(diǎn),,提高學(xué)生個(gè)體發(fā)展水平。
1,、 正確,、流利、有感情的朗讀課文,,體會(huì)互相稱(chēng)贊帶來(lái)的快樂(lè),。
2、 學(xué)著發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點(diǎn),、稱(chēng)贊別人,。
1,、 體會(huì)互相稱(chēng)贊帶來(lái)的快樂(lè),學(xué)者發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點(diǎn),。
2,、 有感情的朗讀課文。
有感情的朗讀課文,。
1,、 多媒體課件。
2,、 小獾和小刺猬的圖片
3,、 粗糙的木棍
一、 導(dǎo)入
今天,,咱班小朋友眼睛真亮,,身體坐的也很直。,,仔細(xì)看看,,我們班小伙子一個(gè)比一個(gè)帥,小姑娘一個(gè)比一個(gè)漂亮,。(稱(chēng)贊導(dǎo)入,,讓學(xué)生體會(huì)到受到稱(chēng)贊的高興心情。)導(dǎo)出課題稱(chēng)贊,,同時(shí)板書(shū)課題 18 稱(chēng)贊,。并出示小刺猬和小獾的圖片在黑板上,引起學(xué)生興趣,。
二,、 復(fù)習(xí)生字詞
1、 課文中的生字寶寶被一群小青蛙帶到了跳傘比賽的現(xiàn)場(chǎng),,每
個(gè)青蛙的傘包上都有一個(gè)生字寶寶,,我們?cè)賮?lái)認(rèn)識(shí)一下吧!(播放媒體課件、學(xué)生復(fù)習(xí)生字)
2,、 剛才,,每個(gè)字寶寶們都找到了朋友組成了一個(gè)詞,現(xiàn)在我們
再來(lái)認(rèn)識(shí)這些詞寶寶吧?。úシ琶襟w課件,、學(xué)生復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)詞語(yǔ)。)
過(guò)度語(yǔ):生字寶寶同學(xué)們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了,,現(xiàn)在,,我們一起來(lái)學(xué)習(xí)課文,向小刺猬和小獾學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn),,稱(chēng)贊別人的本領(lǐng)吧!
三,、 精讀課文,,學(xué)習(xí)有感情的朗讀課文,體會(huì)稱(chēng)贊帶來(lái)的力量,。
(一) 學(xué)習(xí)課文1—4自然段
1,、出示媒體課件引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察畫(huà)面,說(shuō)說(shuō)畫(huà)面內(nèi)容,,并提出問(wèn)題:
(1):小獾做了三個(gè)什么樣的小板凳,?
(2)小刺猬是怎樣夸獎(jiǎng)小獾的
2、帶著以上兩個(gè)問(wèn)題用自己喜歡的方式讀課文1---4自然段,,找出答案,。(個(gè)別提問(wèn))
3、討論什么是粗糙,,討論后,,老師那粗糙的木棍讓孩子們摸一摸,感受一下粗糙,,摸一摸課桌面,,體會(huì)粗糙和光滑的不同之處。
4,、理解并學(xué)習(xí)運(yùn)用一個(gè)比一個(gè)怎么樣
(1)師:老師把小獾做的小板凳的照片帶來(lái)了,請(qǐng)大家看,。(播放課件圖片,,引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察,理解一個(gè)比一個(gè)好,。)
(2)引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用一( )比一( )( )說(shuō)話(huà),。
例:一顆比一顆大、一個(gè)比一個(gè)壯等,。
5,、學(xué)習(xí)有感情的朗讀課文
出示小獾和小刺猬說(shuō)的話(huà),引導(dǎo)學(xué)生讀出小刺猬夸獎(jiǎng)的真誠(chéng)語(yǔ)氣和小獾高興的心情,。(個(gè)別讀,,分角色讀、范讀等方式進(jìn)行)
過(guò)渡語(yǔ):小獾得到了小刺猬的稱(chēng)贊高興極了,,會(huì)做些什么,,說(shuō)些什么呢!請(qǐng)同學(xué)們讀課文5—7自然段,。
(二)學(xué)習(xí)課文5—7自然段
1,、自由讀課文思考問(wèn)題:
課件出示問(wèn)題:小獾什么要送小椅子給小刺猬?
3,、 出示小獾感謝的話(huà):“在我有點(diǎn)泄氣的時(shí)候,,是你稱(chēng)贊了我,,
讓我有了自信。瞧,,我已經(jīng)會(huì)做小椅子了,!這是我的一點(diǎn)心兒心意,收下吧,?!?/p>
討論用什么樣的語(yǔ)氣來(lái)讀,能表達(dá)出小獾的感謝之情,。(個(gè)別讀,、比賽讀,分角色讀,,等等,。)
過(guò)渡語(yǔ):小刺猬接受了小獾的謝意,接下來(lái)還會(huì)有什么故事發(fā)生呢,,請(qǐng)同學(xué)們讀課文8—10自然段,。
(三)學(xué)習(xí)課文8—10自然段
1、出示問(wèn)題:
(1)小獾是怎樣稱(chēng)贊小刺猬的,?
(2)得到小獾的稱(chēng)贊,,小刺猬感到怎樣?
請(qǐng)同學(xué)們帶著問(wèn)題讀課文,。
2,、出示小獾和小刺猬的話(huà),討論怎樣讀,,能表達(dá)出小刺猬和小獾的心情,。(各種方式朗讀)
小結(jié):稱(chēng)贊具有神奇的力量。小刺猬的稱(chēng)贊使小獾有了自信,,小獾的稱(chēng)贊消除了小刺猬一天的疲勞,。板書(shū):有了自信、消除疲勞,。
(四)總結(jié)
播放背景音樂(lè)《安妮的仙境》
師:稱(chēng)贊給人帶來(lái)快樂(lè),;
稱(chēng)贊給人帶來(lái)自信和進(jìn)步;
稱(chēng)贊給人帶來(lái)成功,!
所以每個(gè)人都想得到別人的稱(chēng)贊,,但是要想得到別人的稱(chēng)贊,首先要學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn),,學(xué)會(huì)稱(chēng)贊別人,。
就讓我們稱(chēng)贊稱(chēng)贊我們身邊的親人和同學(xué)吧,讓大家都享受稱(chēng)贊帶來(lái)的快樂(lè)!
(五)作業(yè)
(2)我是小演員:讀熟課文,,分角色演一演課本劇《稱(chēng)贊》 反思:
“同學(xué)們的眼睛真亮,,身體坐的真直……”導(dǎo)入的稱(chēng)贊讓學(xué)生體會(huì)到得到稱(chēng)贊是令人愉快的。同時(shí),,更積極愉快的投入到接下來(lái)的活動(dòng)中,。
第二個(gè)環(huán)節(jié)復(fù)習(xí)生字,生動(dòng)活潑的動(dòng)畫(huà)符合低年級(jí)孩子的年齡特點(diǎn),,所以利用有趣的動(dòng)畫(huà)來(lái)復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)生字孩子們很感興趣,,個(gè)個(gè)積極參與、熱情很高,。達(dá)到了復(fù)習(xí)鞏固生字詞,,糾正錯(cuò)讀的目的。
第三個(gè)大環(huán)節(jié),,精讀課文,,通過(guò)各種方式的讀,學(xué)生們學(xué)習(xí)了有感情的朗讀課文,,體會(huì)了稱(chēng)贊的魔力,,了解了能夠發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn),稱(chēng)贊別人也是一種良好的品質(zhì),。在反復(fù)的品讀中感受朗讀的快樂(lè)和有感情朗讀的趣味,,使學(xué)生更加喜歡朗讀。
最后的小結(jié)及作業(yè)讓學(xué)生的所學(xué)延伸到生活中,,使所學(xué)學(xué)有所用,,并進(jìn)一步鞏固所學(xué),體現(xiàn)了學(xué)習(xí)為了更好地生活,,在生活中得到更好地學(xué)習(xí)的目的。
整個(gè)活動(dòng)師生都很投入,,竟然忘了時(shí)間,,下課鈴已響,我們竟然不知,,還沉浸在活動(dòng)的情景中,。
稱(chēng)贊教學(xué)設(shè)計(jì)公開(kāi)課 《稱(chēng)贊》說(shuō)課稿篇十
師:有什么優(yōu)點(diǎn)值得我們學(xué)習(xí)?誰(shuí)先說(shuō)?呀,我看到這位小朋友坐的直直的,,舉起手來(lái)多有精神啊!老師請(qǐng)你,。
生1:我最擅長(zhǎng)下圍棋。
師:我也喜歡下圍圍棋,,有機(jī)會(huì)咋倆下一盤(pán)?你呢?
生2:我覺(jué)得孫暢讀課文讀得很流暢,。
師:誰(shuí)叫孫暢?(生指孫暢)
師:孫暢,在哪里坐?請(qǐng)起立好嗎?哦,是這個(gè)小伙子!那我想他聽(tīng)到你的稱(chēng)贊,,看看他的表情,,雖然他繃著臉,沒(méi)有笑,,可他心里在偷著樂(lè)呢!你能不能當(dāng)面夸夸他呀?
生2:額……
生3:你就大膽的說(shuō)出來(lái)吧!(學(xué)生們一片笑聲)
師:你看,,要是我發(fā)現(xiàn)同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)啊,我就這樣夸獎(jiǎng)他,。來(lái),,孫暢,看著我!孫暢,,你課文讀得真棒,,我要向你學(xué)習(xí)!你來(lái)夸夸他。
生2:孫暢,,你課文讀得真棒,,我要向你學(xué)習(xí)!
師:同學(xué)們觀(guān)察到了沒(méi)有,他學(xué)得特別快,,但是他沒(méi)有注意到我的演示,,我還做了一個(gè)動(dòng)作,什么動(dòng)作?你看這個(gè)同學(xué)豎起大拇指了,,把我的動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)了,。來(lái),豎起大拇指,。
生:孫暢,,你課文讀得很流暢,我們以后要向你學(xué)習(xí)!
孫暢:謝謝你的稱(chēng)贊!
師:看,,表現(xiàn)的多好啊!得到稱(chēng)贊的人心里可高興了!請(qǐng)坐,,孫暢!還有誰(shuí)想給我介紹介紹。你來(lái),。
生:我們班張丹樹(shù)每次上課坐的特別端正,。
師:好,非常好,,夸夸他!
生:張丹樹(shù),,你坐的真好!
師:好,你該說(shuō)什么?
張丹樹(shù):謝謝!
師:好,,每個(gè)同學(xué)都坐的特別好!還有嗎?你來(lái)!
生:我的特長(zhǎng)是彈弦,。
師:你會(huì)彈弦?你會(huì)談什么弦?
生:鋼弦。
師:是嗎?小音樂(lè)家——孫思涵,。你呢?
生:我的特長(zhǎng)是下五子棋,。
師:是嗎?張星海,,會(huì)下五子棋的張星海,王老師記住了!你來(lái),。
生:我的特長(zhǎng)是彈古箏,。
師:你呢?
生:我的特長(zhǎng)是畫(huà)畫(huà)。
師:你呢?
生:我的特長(zhǎng)是英語(yǔ),。
生:我的特長(zhǎng)也是畫(huà)畫(huà),。
師:真的嗎?你呢?
生:我的特長(zhǎng)也是談古箏。
師:哦,,那你們兩個(gè)可以來(lái)一個(gè)四手聯(lián)彈,。呀,海迪班的同學(xué)有這么多的優(yōu)點(diǎn),,那我相信你們?cè)谏险n的時(shí)候肯定是一個(gè)比一個(gè)會(huì)發(fā)言,,一個(gè)比一個(gè)會(huì)傾聽(tīng),同學(xué)們說(shuō),,王老師說(shuō)的對(duì)不對(duì)?
生:對(duì)!
師:那我們就做好準(zhǔn)備,,開(kāi)始上課吧!
(鈴聲響起,正式上課)
師:好,,上課!
生:起立!
全體學(xué)生:老師,,您好!
師:海迪班的小朋友們,你們好!今天呀,,王老師給海迪班的小朋友帶來(lái)了一個(gè)美麗的小故事,。我看看誰(shuí)最會(huì)聽(tīng),最會(huì)看,。
(音樂(lè)響起,,老師講述故事:清晨,小刺猬去森林里采果子,,在小路邊,,它看見(jiàn)一只小歡在學(xué)做木工。小獾已經(jīng)做成了三個(gè)小板凳,,板凳做的很粗糙,。但是,看得出他做的很認(rèn)真,。小刺猬走到小歡身邊,拿起小板凳,,仔細(xì)的看了看,,它對(duì)小獾說(shuō):“你真能干!小板凳做的一個(gè)比一個(gè)好!”“真的嗎?”小獾高興極了。傍晚,,小刺猬背著幾個(gè)紅紅的大蘋(píng)果往家里走,。小獾見(jiàn)小刺猬來(lái)了,高興的迎上去,他送給小刺猬一把——椅子,。小刺猬不好意思的說(shuō):“我怎么能要你的椅子呢?我可沒(méi)干什么呀!”小獾拉著小刺猬的手,,說(shuō):“在我有點(diǎn)泄氣的時(shí)候,是你稱(chēng)贊了我,,讓我有了自信,。瞧,我已經(jīng)會(huì)做椅子了!這是我的一點(diǎn)心意,,你收下吧!”小刺猬連忙從背上取下兩個(gè)大蘋(píng)果,,對(duì)小獾說(shuō):“留下吧,這也是我的一點(diǎn)心意,?!毙♀到舆^(guò)蘋(píng)果,聞了又聞,,說(shuō):“你的蘋(píng)果香極了,,我從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)這么好的蘋(píng)果?!毙〈题哺吲d極了,,說(shuō):“謝謝你,你的稱(chēng)贊消除了我一天的疲勞!”
師:同學(xué)們喜歡這個(gè)故事嗎?
生:喜歡!
師:它呀就是我們今天要學(xué)習(xí)的第十八課《稱(chēng)贊》,,來(lái),,伸出小手跟老師一起寫(xiě)課題。(師生一起書(shū)寫(xiě)課題)
師:稱(chēng),,左邊是禾字旁,,右邊是爾,咱們?cè)诓軟_《稱(chēng)象》一課見(jiàn)過(guò)“稱(chēng)”字,。贊,,上面有兩個(gè)先,第一就得蜷起腿來(lái)給第二個(gè)讓讓地方,,懂得禮讓?zhuān)蜁?huì)受到稱(chēng)贊,。來(lái),一起讀課題,。
(生齊讀課題)
師:看誰(shuí)聽(tīng)清楚了,,在故事里是誰(shuí)稱(chēng)贊了誰(shuí)了?來(lái),請(qǐng)你,。
生:是小刺猬稱(chēng)贊了小獾,。
師:哦,還有嗎?
生:還有小獾稱(chēng)贊了小刺猬,。
師:用上也,,把兩句話(huà)合起來(lái)說(shuō)說(shuō),。
生:小刺猬稱(chēng)贊了小獾,小獾也稱(chēng)贊了小刺猬,。
師:真棒!這就叫做互相稱(chēng)贊,。來(lái),快看,,誰(shuí)來(lái)了?
生:小刺猬,。
師:他是誰(shuí)?
生:小獾。
師:其實(shí),,他們倆的名字呀也特別想和我們海迪班的小朋友見(jiàn)面,,可是,你看,,爭(zhēng)先恐后的都跑亂了,。哪個(gè)小朋友會(huì)上臺(tái)來(lái)擺一擺,貼一貼?快,,請(qǐng)你來(lái),,嘉城,其他同學(xué)咱們看著,,他擺的對(duì)不對(duì)?
(生上臺(tái)擺放名字卡片)
師:來(lái),,往上推,放在它的下面,。同學(xué)們,,他擺對(duì)了嗎?
生:對(duì)了!
師:那嘉誠(chéng),你能不能領(lǐng)著大家讀一讀?
嘉城:小刺猬,,
生齊讀:小刺猬,。
嘉城:小獾。
生齊讀:小獾
師:嘉城啊,,不僅擺的對(duì),,還注意了“猬”這個(gè)字的本音是四聲,(師領(lǐng)讀“猬”,,生跟讀)當(dāng)它和刺連在一起的時(shí)候,,就要讀成輕聲。
師:來(lái),,我們和這兩位好朋友打打招呼吧!你好,,小刺猬!
生齊:你好,小刺猬!
師:歡迎你,,小獾!
生齊:歡迎你,,小獾!
師:現(xiàn)在呀,小獾和小刺猬在課文里等著我們呢!大家在說(shuō)之前,,請(qǐng)你先看看老師的兩點(diǎn)提示:第一,,小樹(shù)葉上生字的注音;第二,一邊讀一邊想,,還有哪些不理解的詞語(yǔ)或者句子,,明白了嗎?
生齊:明白!
師:輕輕的打開(kāi)課文85頁(yè),開(kāi)始讀書(shū),。(生默讀課文)
師提示:出聲朗讀!(生齊讀)同學(xué)們,,自己讀自己的,按照自己的朗讀速度來(lái)讀,。(生自讀課文)
師:很多同學(xué)讀完之后,,就用自己的坐姿告訴老師,多好的學(xué)習(xí)習(xí)慣啊!
師:快看,,生字蘋(píng)果樹(shù)!我們做了預(yù)習(xí),,又讀了課文,仔細(xì)看一看,,哪些字是你已經(jīng)認(rèn)識(shí)的呢?你能讀對(duì)哪個(gè),,就可以幫助小刺猬摘下那個(gè)蘋(píng)果。誰(shuí)想來(lái)摘蘋(píng)果?來(lái),,請(qǐng)你來(lái),。
生:我認(rèn)識(shí)板凳的“板”。
師:這樣吧,,我把話(huà)筒交給你,,你把你會(huì)讀的字讀出來(lái),好不好?
? ?生:好!
師:老師來(lái)幫助你操作,。
生:我認(rèn)識(shí)“板”,,一個(gè)木字旁加一個(gè)反就是板凳的板。
師:讀得真好!還有沒(méi)有認(rèn)識(shí)的生字?
生:我還認(rèn)識(shí)“但”,,一個(gè)單立人,,一個(gè)元旦的旦。我還認(rèn)識(shí)椅子的“椅”,,一個(gè)木字旁,,一個(gè)奇。我還認(rèn)識(shí)“傍”,,一個(gè)單立人,,一個(gè)旁。
師:沒(méi)有了?
生:沒(méi)有了,。
師:讀得真棒!剛才這位小朋友呢已經(jīng)認(rèn)識(shí)了四個(gè)生字,,請(qǐng)你把話(huà)筒傳給后面的同學(xué)。
生:我認(rèn)識(shí)粗糙的“糙”,,一個(gè)米,,一個(gè)走之底加一個(gè)告,。
師:你說(shuō)的真好!還有嗎?
生:我認(rèn)識(shí)“瞧”,是一個(gè)目,,一個(gè)單立人,,然后一個(gè)主加一橫,下面四點(diǎn)底,。
師:好!那個(gè)來(lái),,你把話(huà)筒遞給那個(gè)小女孩!
生:我認(rèn)識(shí)“凳”,登下面已經(jīng)幾就是凳,。
師:沒(méi)有啦?沒(méi)關(guān)系!你看這兩個(gè)小蘋(píng)果留在樹(shù)上不肯下來(lái),,誰(shuí)來(lái)讀一讀,幫助小刺猬摘下它?來(lái),,請(qǐng)你,。
(抽生說(shuō))
師:刺猬。你看,,同學(xué)們,,你認(rèn)識(shí)幾個(gè),我認(rèn)識(shí)幾個(gè),,互相教一教就能讀出來(lái),,那現(xiàn)在我們一起幫助小刺猬摘摘蘋(píng)果,你說(shuō)好嗎?(生齊讀生字)
師:這兩個(gè)蘋(píng)果不肯掉下來(lái),,為什么啊?請(qǐng)你讀,。(抽生領(lǐng)讀)
師:來(lái)我們一起讀一遍。這個(gè)字讀?(齊讀)這個(gè)字讀?(齊讀)
師:有現(xiàn)在不認(rèn)識(shí)的字,,非常正常,,待會(huì)兒我們到課文里邊去和這些課文多見(jiàn)幾面,你就都認(rèn)識(shí)了!再來(lái),,你有不理解的詞語(yǔ)或句子嗎?誰(shuí)有?請(qǐng)你說(shuō)
生:粗糙,,
師:還有嗎?你來(lái)
生:但是
師:你能用但是說(shuō)一句話(huà)嗎?
生:但是就是可是的意思
生:我不理解“傍晚”是什么意思?
師:傍晚?你知道嗎?同學(xué)們,能夠在讀書(shū)的時(shí)候提出問(wèn)題,,這說(shuō)明你在讀書(shū)的時(shí)候非常會(huì)思考,,那想解決問(wèn)題呢,就得用心的把課文再來(lái)讀一讀,。首先,,請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真的來(lái)讀一讀一到四自然段吧!(生自讀課文第一到四自然段)
師:剛才有同學(xué)提出不能理解這個(gè)詞語(yǔ)的意思,誰(shuí)會(huì)讀一讀?來(lái)
生開(kāi)火車(chē)讀:粗糙,。
師:大家一起讀,。(齊讀)
師:這個(gè)字讀“糙”。那請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)的看看圖,想一想,,做的很粗糙的小板凳會(huì)是什么樣的呢?(生看圖
生:做的不好看,。
師:不好看。
生:而且還不光滑,。
師:還有嗎?
生:還有一些裂縫,。
師:裂縫。
生:裂縫,。
師:對(duì),像這種又不光滑,,又不好看的,,用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)表示,就是~~
生:粗糙,。
師:現(xiàn)在這個(gè)詞語(yǔ)理解了嗎?
生:理解了,。
師:那好,我們一起讀讀這句話(huà)吧!板凳做的很粗糙~預(yù)備,,起~(生齊讀這句話(huà))
師:小獾正在學(xué)做木工呢,,雖然做的很粗糙,但是你看他多認(rèn)真啊,,讓我們來(lái)代表小刺猬稱(chēng)贊稱(chēng)贊它吧!誰(shuí)先來(lái)?請(qǐng)你
生:小獾,,你做的板凳真好!
師:你能用文章中的語(yǔ)言來(lái)稱(chēng)贊嗎?
生:你真能干,小板凳做的一個(gè)比一個(gè)好,。
師:這句話(huà)的后面是什么號(hào)?
生:感嘆號(hào),。
師:對(duì)呀,感嘆號(hào)說(shuō)明你多熱情啊,,該怎么讀呢?請(qǐng)你(抽生讀)
師:給王老師一個(gè)機(jī)會(huì),,讓王老師也來(lái)夸獎(jiǎng)夸獎(jiǎng)它好不好?
生:好。(師示范讀)
師:誰(shuí)能像王老師這樣讀一讀?請(qǐng)你(生讀)
師:我還豎起大拇指了呢!你要是能豎起大拇指,,小獾就更高興了!(抽生讀)
師:小獾聽(tīng)到你的稱(chēng)贊一定高興壞了!來(lái),,我們大家一起來(lái)學(xué)學(xué)她的樣子讀一讀,你真能干,,預(yù)備起~(齊讀)
師:真的嗎?現(xiàn)在你們來(lái)做小獾,,我來(lái)做小刺猬,我來(lái)稱(chēng)贊稱(chēng)贊你們!你真能干,,小板凳做的一個(gè)比一個(gè)好!
生齊問(wèn):真的嗎?
師:當(dāng)然啦!小獾的板凳就是做的一個(gè)比一個(gè)好!我發(fā)現(xiàn)海迪班的同學(xué)們聽(tīng)課一個(gè)比一個(gè)認(rèn)真!來(lái),,給王老師笑一個(gè)!你們的笑臉是一張比一張漂亮!一什么比一什么怎么樣,我知道你也會(huì)說(shuō),。一時(shí)沒(méi)有想起來(lái)的同學(xué)可以看看咱們的會(huì)場(chǎng),,尋找一下靈感,誰(shuí)想起來(lái)了?(抽生說(shuō))
生:一個(gè)比一個(gè)大,。
師:什么一個(gè)比一個(gè)大?
生:凳子一個(gè)比一個(gè)大,。
生:樹(shù)一棵比一棵壯,。
生:屏幕一個(gè)比一個(gè)大。
師:哦,,你看到了我們的屏幕一個(gè)比一個(gè)大,。你真會(huì)觀(guān)察!
生:射燈一個(gè)比一個(gè)亮。
師:你真棒!會(huì)從我們的會(huì)場(chǎng)里尋找資源,。
生:小豬一個(gè)比一個(gè)胖,。
師:胖了才好吃。
生:你寫(xiě)的字一個(gè)比一個(gè)好,。
師:謝謝你們的夸獎(jiǎng)!小獾的板凳一個(gè)比一個(gè)好,,同學(xué)們的發(fā)言也是一個(gè)比一個(gè)精彩!自從有了小刺猬的稱(chēng)贊之后,小獾干的更起勁了,。一晃,,太陽(yáng)快要下山了,這個(gè)時(shí)間就叫做(生齊說(shuō)“傍晚”)
師:再讀一遍,。(傍晚)這個(gè)字讀(傍),。
師:傍晚的時(shí)候,小獾都會(huì)做椅子啦!他要把自己精心制作的椅子,,送給小刺猬,。那小刺猬是怎么說(shuō)的呢?誰(shuí)來(lái)讀?(抽生讀)
師:小刺猬是怎么說(shuō)的?
生齊答:不好意思的。
師:不好意思的時(shí)候會(huì)是什么樣的語(yǔ)氣?什么樣的表情呢?都看著王老師(師范讀,,生自己練讀)
師:誰(shuí)來(lái)讀一讀?請(qǐng)你(抽生讀)
師:你還可以加上動(dòng)作讀,,多難為情啊,老師再給你一個(gè)機(jī)會(huì),,你一定能讀得更加流利,,對(duì)不對(duì)?(生讀小刺猬說(shuō)的話(huà))
師:活脫脫的一個(gè)不好意思的小刺猬!那小獾是怎么回答的呢?他在說(shuō)話(huà)的時(shí)候又會(huì)是什么樣的心情呢?請(qǐng)大家讀一讀這段話(huà),然后通過(guò)你的朗讀,,你的動(dòng)作,,你的表情來(lái)表達(dá)出來(lái),開(kāi)始吧!(生自讀課文中小獾回答的話(huà)),、
師:誰(shuí)想來(lái)讀給大家聽(tīng)?請(qǐng)你(抽生讀小獾說(shuō)的話(huà))
師:這里有兩個(gè)兒化,,有點(diǎn)兒泄氣的時(shí)候,一點(diǎn)兒心意,,你再讀一讀,。(師帶生讀)
師:我也想來(lái)讀一讀,讓我也來(lái)讀一讀,,好不好?
生齊:好,。(師讀句子,生仿照老師讀的語(yǔ)氣讀句子,師抽生讀)
師:多誠(chéng)懇的話(huà)語(yǔ)啊!這是我的一點(diǎn)兒心意,,收下吧!同學(xué)們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn),,他一邊讀,還一邊做著動(dòng)作,,來(lái),,我們把掌聲送給他。(大家掌聲鼓勵(lì))
師:還有誰(shuí)想來(lái)讀一讀?來(lái),,我請(qǐng)這邊的同學(xué)(抽生讀句子)
師:我聽(tīng)出來(lái)了,,這只小獾還特別的自豪,都會(huì)做椅子了,。來(lái),,我們跟他學(xué)讀這句話(huà),瞧,我已經(jīng)會(huì)做椅子了~~(齊讀)還有誰(shuí)想讀給大家聽(tīng),。來(lái),,請(qǐng)這個(gè)小伙子讀一讀。
師:我聽(tīng)出來(lái)了,,你對(duì)小刺猬呀充滿(mǎn)了感激,,請(qǐng)坐。那現(xiàn)在我請(qǐng)同桌兩個(gè)人,,一個(gè)扮演小獾,,一個(gè)扮演小刺猬,,合作讀一讀它倆的話(huà)吧,如果你能適當(dāng)?shù)脑偌由蟿?dòng)作,,那就更好了,。(同桌兩位小朋友分角色朗讀)
師:哪一組同桌愿意給大家展示?非常踴躍!我首先請(qǐng)這排的兩個(gè)同學(xué)(抽生分角色朗讀)
師:你們倆讀得非常有感情,。那同學(xué)們哪一個(gè)小組愿意加上動(dòng)作向他們挑戰(zhàn)?我們能比他們讀得還要好,,還要加上動(dòng)作,,來(lái)你們來(lái)(抽生再讀)你對(duì)誰(shuí)說(shuō)話(huà)?對(duì)他說(shuō)話(huà),看著他,。小獾拉著小刺猬的手,,我看看拉著手了嗎?
師:自信!
生:自信!
師:現(xiàn)在我們知道了,原來(lái)呀把自己當(dāng)成小刺猬,,當(dāng)成小獾,,然后體會(huì)著他們的心情,就可以幫助我們讀好他們倆的對(duì)話(huà),,那接下來(lái)就請(qǐng)同學(xué)們
利用這種辦法,,結(jié)合著插圖,自己來(lái)讀讀8,、9,、10這最后3段吧!(生自讀最后三個(gè)自然段)
師:誰(shuí)想來(lái)讀給大家聽(tīng)?哇,這么多同學(xué)!那這樣吧,,我請(qǐng)?jiān)蹅儼嗟呐瑢W(xué)來(lái)扮演小刺猬,,男同學(xué)來(lái)扮演小獾,王老師來(lái)讀旁白,。我們不用看書(shū),,看著大屏幕,一起來(lái)讀,。(師生一起讀8,,、9、10自然段)老師看見(jiàn)這邊一個(gè)女同學(xué)和老師一起做著動(dòng)作,,真會(huì)學(xué)習(xí)!再來(lái)……我沒(méi)有聽(tīng)見(jiàn)女同學(xué)的熱情,,再來(lái)……
師:原來(lái)稱(chēng)贊呀有這么大的力量,它可以消除小刺猬一天的疲勞,,還能讓泄氣的小獾擁有了自信,。而同學(xué)們,你們朗讀的聲音和樣子也讓王老師感到了無(wú)比的幸福!好,,生字小朋友也要和你們來(lái)見(jiàn)見(jiàn)面啦!你看,,它躲在了這首兒歌里,想考考我們海迪班的小朋友是不是還認(rèn)識(shí)他們,,認(rèn)識(shí)嗎?
生:認(rèn)識(shí),。
師:自己讀一讀(生自讀兒歌)
師:我請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)給大家讀一讀,請(qǐng)你吧!(抽生讀兒歌)
師:不僅讀得正確,,還非常有節(jié)奏,,掌聲送給他。(大家送掌聲)
師:同學(xué)們那我們拍著小手一起讀一遍,,好不好?來(lái)跟著老師的節(jié)奏(全班跟著老師的節(jié)奏拍手掌讀兒歌)
師:這當(dāng)中有四個(gè)生字是要求我們今天學(xué)會(huì)寫(xiě)的,,來(lái)一起讀一讀。(生齊讀四個(gè)生字)
師:請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀(guān)察,,你發(fā)現(xiàn)他們四個(gè)字有什么共同點(diǎn)?
生:上面兩個(gè)都有單立人,,下面兩個(gè)都有木字旁,。
師:真會(huì)觀(guān)察!還有嗎?你說(shuō)
生:還有形聲字。
師:你知道的真多,。
生:還有都是左右結(jié)構(gòu)的字,。
師:對(duì),都是左右結(jié)構(gòu),。那同學(xué)們?cè)倏匆豢?,生字是左右結(jié)構(gòu)的字,左邊都要?窄一點(diǎn),,右邊寫(xiě)的都要?(寬一點(diǎn))那如果請(qǐng)你來(lái)當(dāng)小老師提醒大家,,你準(zhǔn)備提醒大家哪個(gè)字,注意什么才能寫(xiě)漂亮呢?來(lái),,你來(lái)說(shuō)
生:但是的“但”,,要把右邊的元旦的“旦“稍微寫(xiě)的寬一點(diǎn)。
師:左窄右寬,。來(lái),,你來(lái)說(shuō)
生:木字旁出頭要長(zhǎng)一點(diǎn),大最后一筆是點(diǎn)
師:你觀(guān)察的真仔細(xì)!大的最后一筆是點(diǎn),,而且這個(gè)大要寫(xiě)的小小的,。還有嗎?來(lái),請(qǐng)你當(dāng)小老師,。
生:就是板凳的“板“,是左邊高右邊低,。
師:你連這點(diǎn)都看到了,,真棒!
生:椅子的“椅“,木字旁那一捺要變成點(diǎn),。
師:對(duì),。木字旁的捺都要變成點(diǎn),不然就把右邊的字給踢走了,。好,,同學(xué)們看看這當(dāng)中哪一個(gè)字比較難,需要老師在黑板上教寫(xiě),,一起說(shuō)吧!(傍)
師:好,,我們就一起寫(xiě)“傍”,伸出小手,,看黑板,。注意,跟老師一起說(shuō):先寫(xiě)單人旁,,右半邊中間是凸寶蓋,,寫(xiě)的時(shí)候這里要停一停,,你看看這一橫和這一橫有多遠(yuǎn),然后再寫(xiě)方的那一橫距離要保持相等,。告訴我,,“方”是先寫(xiě)橫折鉤還是先寫(xiě)一撇?(橫折鉤)對(duì),而且橫折鉤的橫搖向下傾斜一點(diǎn),,最后一筆才寫(xiě)撇,,看清楚了嗎?
生:看清楚了。
師:再看看兩個(gè)木字旁的字還要老師教寫(xiě)的嗎?一起說(shuō)(板)
首先來(lái)看板,,木字旁先寫(xiě)橫,,寫(xiě)豎的時(shí)候不要從中間交叉,要從三分之二的地方開(kāi)始寫(xiě)豎,,撇,,點(diǎn)。撇,,這一撇要寫(xiě)平點(diǎn),,下一筆立以點(diǎn)。捺要注意往右,,看到了嗎?
生:看到了,。
師:椅子的“椅”,伸出手和老師一起數(shù)筆畫(huà),。好,,預(yù)備起——橫,豎,,撇……同學(xué)們看清楚了嗎?
生:看清楚了,。
師:好,那我們現(xiàn)在就在田字格里寫(xiě)這四個(gè)字了,,寫(xiě)字之前不要著急,,首先把筆拿正確,想好我們做的時(shí)候要做到三個(gè)一,,然后再在你的田字格里描一個(gè)寫(xiě)一個(gè),,好,請(qǐng)開(kāi)始,。
(師放音樂(lè),,生動(dòng)手書(shū)寫(xiě))
師:好,請(qǐng)停筆,,我請(qǐng)趙薇同學(xué)到前面來(lái),,拿著你的書(shū)。來(lái),,同學(xué)們,,我們來(lái)看看她寫(xiě)的字,,你最欣賞她寫(xiě)的哪一個(gè)?
生:傍。
師:你對(duì)她說(shuō)什么?
生:你真棒!
師:哦,,你寫(xiě)的字真漂亮,,老師獎(jiǎng)她一個(gè)漂亮的喜羊羊。好,,請(qǐng)回,,掌聲鼓勵(lì)她!
師:好了,同學(xué)們,,今天這節(jié)課上咱們海迪班的同學(xué)們一起識(shí)了字,,讀了課文,那我相信下節(jié)課我們可以在老師的帶領(lǐng)下,,將這個(gè)故事演一演好不好?(好)非常高興與孩子們一起度過(guò)了這四十分鐘,,下課!
生齊:老師再見(jiàn)!
師:同學(xué)們?cè)僖?jiàn)!
稱(chēng)贊教學(xué)設(shè)計(jì)公開(kāi)課 《稱(chēng)贊》說(shuō)課稿篇十一
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)“刺”“猬”等10個(gè)生字,,會(huì)寫(xiě)“采”“背”等8個(gè)字,。
2、正確,、流利地朗讀課文,,體會(huì)互相稱(chēng)贊帶來(lái)的快樂(lè)。
3,、借助插圖,,聯(lián)系上下文和生活實(shí)際理解課文內(nèi)容。
教學(xué)重點(diǎn):
1,、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字,,會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。
2,、朗讀課文,,抓住重點(diǎn)詞句理解課文內(nèi)容,,體會(huì)互相稱(chēng)贊帶來(lái)的快樂(lè),。
教學(xué)難點(diǎn):
體會(huì)稱(chēng)贊帶來(lái)的快樂(lè),受到美好情感的熏陶,。
第一課時(shí)
教學(xué)重點(diǎn):
1,、初讀課文,認(rèn)識(shí)“刺”“猬”等10個(gè)生字,,會(huì)寫(xiě)“采”“背”字,。
2、讀懂課文內(nèi)容,,理解重點(diǎn)詞句,,體會(huì)互相稱(chēng)贊帶來(lái)的快樂(lè),。
教學(xué)過(guò)程:
一、再現(xiàn)熟字,,引出課題
1,、復(fù)習(xí)一年級(jí)學(xué)過(guò)的“稱(chēng)”“贊”兩個(gè)字,認(rèn)讀“稱(chēng)贊”這個(gè)詞,。
2,、用換詞法理解“稱(chēng)贊”的意思,揭示課題,。
二,、初讀課文,整體感知
1,、自由讀課文,,要求借助拼音讀準(zhǔn)字音,讀通句子,。
2,、檢查認(rèn)讀生字情況,理清文章線(xiàn)索:
(1)讀了課文,,你認(rèn)識(shí)了幾個(gè)小動(dòng)物,?
學(xué)生回答后貼“刺猬”“獾”的圖片和詞語(yǔ)卡片,認(rèn)讀這三個(gè)生字,,強(qiáng)調(diào)“猬”字單獨(dú)念應(yīng)讀第四聲,,在“刺猬”這個(gè)詞語(yǔ)中讀輕聲。
(2)課文中講誰(shuí)稱(chēng)贊了誰(shuí),?
(3)創(chuàng)設(shè)情境,,認(rèn)讀“火車(chē)”上的生字詞,重點(diǎn)指導(dǎo)“瞧”“傍晚”的意思和“粗糙”的讀音,。
三,、朗讀課文,理解詞句
1,、學(xué)習(xí)1-4自然段
(1)出示圖1,,指名學(xué)生讀第1-4自然段。
(2)小獾做了三個(gè)什么樣的板凳,?引導(dǎo)學(xué)生理解“粗糙”的意思,。
(3)讀小刺猬稱(chēng)贊小獾的句子。
(4)板凳做得很粗糙,,為什么小刺猬還稱(chēng)贊他“能干”,、做得“好”呢?帶著問(wèn)題再讀課文,,尋找答案,,然后師生交流,,指導(dǎo)朗讀。
2,、學(xué)習(xí)5-7自然段
(1)聽(tīng)了稱(chēng)贊,,小獾僅僅是高興極了嗎?(出示圖2)到了傍晚,,他還做出了什么,?
(2)為什么一句稱(chēng)贊的話(huà)會(huì)讓小獾有這么大的變化?默讀5-7自然段,,劃出有關(guān)句子,。
(3)理解“泄氣”和“自信”,帶著自己的體會(huì)有感情地朗讀句子,。
(4)分角色朗讀5-7自然段,,引導(dǎo)學(xué)生像小刺猬那樣稱(chēng)贊別人。
3,、學(xué)習(xí)8-10自然段
(1)借助圖3和圖4,,引讀8-10自然段。
(2)重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生讀出“高興極了”的語(yǔ)氣,。
4,、回歸整體,體會(huì)稱(chēng)贊帶來(lái)的快樂(lè),。
(1)課文還有哪一段寫(xiě)到“高興極了”,?
(2)抓住“兩次‘高興極了’是因?yàn)槭裁础边@一問(wèn)題,體會(huì)稱(chēng)贊的作用,。
四,、學(xué)寫(xiě)上下結(jié)構(gòu)的字
1、看圖猜字,,教師范寫(xiě)“采”字,,學(xué)生描紅練寫(xiě),教師巡視指導(dǎo),。
2,、說(shuō)說(shuō)“背”在文中的兩種讀音和書(shū)寫(xiě)時(shí)應(yīng)注意的問(wèn)題,學(xué)生練寫(xiě),。
第二課時(shí)
教學(xué)重點(diǎn):
1,、通過(guò)分角色表演和拓展練習(xí),,進(jìn)一步體會(huì)稱(chēng)贊帶來(lái)的快樂(lè),。
2、學(xué)寫(xiě)其余的七個(gè)生字,,完成課后練習(xí)中的“讀讀寫(xiě)寫(xiě)”,。
教學(xué)過(guò)程:
一,、復(fù)習(xí)生字
1、指名學(xué)生認(rèn)讀本課要求會(huì)認(rèn)的10個(gè)生字并組詞,。
2,、聽(tīng)寫(xiě)“采”“背”兩個(gè)字,指導(dǎo)學(xué)生用這兩個(gè)字口頭組詞造句,。
二,、分角色表演
1、指名三人分角色表演讀,,集體評(píng)議,。
2、學(xué)生自由組合,,練習(xí)分角色表演讀,。
三、完成課后練習(xí)中的“讀讀寫(xiě)寫(xiě)”,。
四,、學(xué)寫(xiě)六個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字
1、認(rèn)讀“板”“椅”“但”“傍”“清”“消”等六個(gè)字并組詞,。
2,、按部首把六個(gè)字分成三組,觀(guān)察每組字在結(jié)構(gòu)布局上的共同點(diǎn),。
3,、指名學(xué)生上黑板書(shū)寫(xiě),集體評(píng)議,。
4,、全班練寫(xiě)生字。
五,、作業(yè)
選擇一個(gè)同學(xué),,在友情卡上寫(xiě)一句稱(chēng)贊的話(huà)送給他。
板書(shū)設(shè)計(jì):
稱(chēng)贊
刺猬獾
疲勞泄氣
消除自信
稱(chēng)贊教學(xué)設(shè)計(jì)公開(kāi)課 《稱(chēng)贊》說(shuō)課稿篇十二
體會(huì)"一個(gè)比一個(gè)好"
一,、談話(huà)導(dǎo)入
1,,稱(chēng)贊與他們有關(guān)的東西,。引出課題
今天林老師要跟大家一起學(xué)的課文就是《稱(chēng)贊》(板書(shū)課題,,讀題目,讀得好的稱(chēng)贊)
2,,那課文是誰(shuí)稱(chēng)贊誰(shuí),,因?yàn)槭裁茨?自己到課文中去找找答案吧,!
二、初讀感知
1、先把課文讀通順,,讀正確了,,做到不添字不落字,再去讀懂課文內(nèi)容,。
2,、交流誰(shuí)稱(chēng)贊誰(shuí)(出示課件圖片,認(rèn)讀刺猬和獾,,正音)
3,、生字教學(xué):
他們倆是互相稱(chēng)贊!我們班小朋友真會(huì)讀書(shū),,叫他們倆的名字也叫得特別好聽(tīng),!如果他們倆的朋友你也都認(rèn)識(shí)了,老師會(huì)覺(jué)得你們更了不起,!
出示生字:
(1)他們都來(lái)了,,自己跟他們打聲招呼
(2)都會(huì)讀的小朋友舉手,請(qǐng)當(dāng)小老師領(lǐng)著大家讀(小老師讀得真好,,把前后鼻讀得特別準(zhǔn)確,,林老師要稱(chēng)贊你!)
(3)去掉拼音開(kāi)火車(chē)讀
火車(chē)開(kāi)得又快有好,,我們班的小朋友真的了不起?。?/p>
三,,研讀課文
過(guò)渡:現(xiàn)在再讀讀課文,,一定讀得更好了!
1,、讀好了想想:小刺猬的稱(chēng)贊給小獾帶來(lái)了什么 它是怎么稱(chēng)贊的
2,、交流小刺猬的稱(chēng)贊給小獾帶來(lái)了什么
出示句子:
在我有點(diǎn)兒泄氣的時(shí)候,是你稱(chēng)贊了我,,使我有了自信,。瞧,我已經(jīng)會(huì)做椅子了,。"學(xué)生齊讀,。(帶來(lái)了"自信")
3、小刺猬的稱(chēng)贊有這么大的魔力 他是怎么稱(chēng)贊的啊
出示:你真能干,,小板凳做得一個(gè)比一個(gè)好,!
(1)你覺(jué)得小刺猬怎么說(shuō)的,就怎么來(lái)讀這句話(huà),,好嗎 (指名讀)
(我發(fā)現(xiàn)了,,你把"真",,"一個(gè)比一個(gè)"強(qiáng)調(diào)了讀,就讀出了稱(chēng)贊的語(yǔ)氣,!你真會(huì)讀書(shū)!)
學(xué)著他的樣子一起來(lái)讀讀(齊讀)
(2)我換句話(huà),,這樣稱(chēng)贊好不好 (出示相似句子)不急著回答,,再去讀讀課文,聯(lián)系上面的文章跟我們說(shuō)說(shuō)這樣稱(chēng)贊怎么不好,。
"粗糙": 小板凳做得一點(diǎn)都不精細(xì),,可能……(是呀,板凳做成這樣,,小獾都快要泄氣了,,你還跟他說(shuō)"做得真好!",,不合適,!他一定很傷心!你不是故意氣我吧 ?。?/p>
(3)所以,,出示句子:
小刺猬走到小獾身邊,拿起板凳仔細(xì)地看了看,。他對(duì)小獾說(shuō):"你真能干,,小板凳做得一個(gè)比一個(gè)好!"
仔細(xì)地看了看,,他看到了什么 (很用心,,做得很認(rèn)真,雖然做得不好)
師:是啊,,雖然做得很粗糙,,可是,他做了三個(gè),,一個(gè)做得不好,,又做一個(gè),又不好,,再做……做到……
你肯定也對(duì)這只大清早學(xué)做木工的小獾很感動(dòng),。來(lái),一起發(fā)自?xún)?nèi)心地稱(chēng)贊他(指名讀,,讀后問(wèn):你在稱(chēng)贊他板凳做得 越來(lái)越好了,,更好了,好多了,,進(jìn)步了……)
(板書(shū):進(jìn)步)
4,、引導(dǎo)說(shuō)話(huà),體會(huì)自信
師引:"真的嗎 "小獾高興極了。
他想————
5,、再次出示句子,,師引讀
小獾拉著小刺猬的手,說(shuō):"在我有點(diǎn)泄氣的時(shí)候,,是你稱(chēng)贊了我,,讓我有了自信。瞧,,我已經(jīng)會(huì)做椅子了,。這是我的一點(diǎn)兒心意,收下吧,。"
四,、小結(jié),寫(xiě)字
小刺猬的一句稱(chēng)贊,,讓小獾有了自信,,讓他在短短的時(shí)間里不僅會(huì)做板凳,還會(huì)做椅子了,!稱(chēng)贊的魔力真大?。∠鹿?jié)課我們繼續(xù)去體會(huì)?,F(xiàn)在讓我們學(xué)著小獾認(rèn)真地把"板",,"椅"寫(xiě)好!
稱(chēng)贊教學(xué)設(shè)計(jì)公開(kāi)課 《稱(chēng)贊》說(shuō)課稿篇十三
1,、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字,。
2、正確,、流利,、有感情地朗讀課文,體會(huì)相互稱(chēng)贊帶來(lái)的快樂(lè),。
3,、學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點(diǎn)。
正確,、流利,、有感情地朗讀課文,讀懂課文,。
知道小刺猬是怎樣發(fā)現(xiàn)小獾的優(yōu)點(diǎn),,從而學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點(diǎn)。
多媒體教學(xué)
一,、情境導(dǎo)入
1,、認(rèn)識(shí)“刺猬”、“小獾”,。
2,、讀準(zhǔn)“猬”,。
二,、我會(huì)讀
1,、讀課題。
2,、課件出示四幅圖,,并聽(tīng)錄音讀課文,初知大意,。
3,、讀課文:
⑴ 自由讀,。⑵ 小組交流、解決難讀的地方。
4,、展示讀:
⑴ 出示帶生字的句子,,指名讀。
⑵ 選擇自己喜歡的其中一句自由讀,。
三、我會(huì)認(rèn)
1,、出示生字(會(huì)認(rèn)的字),。
2,、同位互讀,正音,。
3,、開(kāi)火車(chē)讀。
4,、復(fù)習(xí)生字(游戲鞏固)
四,、我能讀懂
1、稱(chēng)贊的話(huà):
⑴ 用“”找出互相稱(chēng)贊的話(huà),。
⑵ 同位練習(xí)扮演角色,,讀一讀。
⑶ 指名讀,,再評(píng)議,。
2、小刺猬和小獾互相稱(chēng)贊,,帶來(lái)什么好處呢,?
⑴ 小組合作,,用“”找出有關(guān)的句子。
⑵ 匯報(bào)交流。
⑶ 出示有關(guān)句子,,選擇自己喜歡的句子讀一讀。
⑷ 說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么,?
3,、小刺猬發(fā)現(xiàn)小獾優(yōu)點(diǎn)的句子
⑴ 板凳開(kāi)始做得很粗糙,,小刺猬為什么還要稱(chēng)贊他呢,?自由讀第二自然段,你能找出原因來(lái)嗎?
⑵ 出示有關(guān)句子。
⑶ 朗讀感悟。
⑷ 小刺猬是怎樣發(fā)現(xiàn)小獾的優(yōu)點(diǎn)的,?讀第三自然段,,找出相關(guān)的句子讀一讀,。
五,、分角色讀、演
1,、分角色讀對(duì)話(huà),。
2、分角色演一演,。
六,、拓展活動(dòng)
假如小刺猬一開(kāi)始不是稱(chēng)贊小獾,而是取笑它的板凳做得粗糙,,可能會(huì)有什么結(jié)果,?
七,、實(shí)踐活動(dòng)
回家選擇合適的時(shí)機(jī),用合適的方式,,試著稱(chēng)贊你的家人,。
八、板書(shū)設(shè)計(jì)
18,、稱(chēng)贊
小刺猬 小獾
消除疲勞 有了自信
進(jìn)步了(善于發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點(diǎn))
稱(chēng)贊教學(xué)設(shè)計(jì)公開(kāi)課 《稱(chēng)贊》說(shuō)課稿篇十四
1.在語(yǔ)言環(huán)境中正確認(rèn)讀“稱(chēng),、贊、椅,、泄,、連、聞,、謝,、消、勞”9個(gè)生字,,在閱讀中理解并積累“稱(chēng)贊,、自信、消除,、疲勞”等詞語(yǔ),,正確書(shū)寫(xiě)“稱(chēng)、贊,、聞,、消、勞”5個(gè)漢字,。
2.正確,、流利、有感情地朗讀課文,。
3.在閱讀的過(guò)程中,,體會(huì)相互稱(chēng)贊給人帶來(lái)的快樂(lè)。
2課時(shí)
第一課時(shí)
一,、導(dǎo)入新課
1.媒體出示:“稱(chēng)贊”,,讀準(zhǔn)字音。(1)有什么好方法記住這兩個(gè)字,?
(2)說(shuō)說(shuō)稱(chēng)贊的含義,,并為這個(gè)詞語(yǔ)找個(gè)意思相近的詞語(yǔ)。 2.“贊”是上下結(jié)構(gòu)的字,,上面和下面一樣大小,。注意上面兩個(gè)“先”左面一個(gè)的最后一筆應(yīng)該是“豎提”(媒體出示)。書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意在田字格里的位置,。練習(xí)寫(xiě)字。
3.今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)第13課《稱(chēng)贊》齊讀課題二、整體感知
1.仔細(xì)聽(tīng)錄音,,說(shuō)說(shuō)誰(shuí)稱(chēng)贊了誰(shuí),?交流,媒體出示:小獾小刺猬
課文中小刺猬稱(chēng)贊了小獾,,小獾也稱(chēng)贊了小刺猬,,他們是互相稱(chēng)贊。
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(出示:互相)
2.輕聲讀課文,借助拼音讀準(zhǔn)字音,,并給課文標(biāo)上小節(jié)號(hào),。三、研讀課文
1.開(kāi)火車(chē)?yán)首x課文,,并找一找小刺猬和小獾是怎樣稱(chēng)贊對(duì)方的句子,。(1)媒體出示:
小刺猬走到小獾身邊,拿起板凳仔細(xì)地看了看,。他對(duì)小獾說(shuō):“你真能干,,小板凳做得一個(gè)比一個(gè)好!”
小獾接過(guò)蘋(píng)果聞了聞,,說(shuō):“你的蘋(píng)果香極了,,我從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)這么好的蘋(píng)果?!?/p>
(2)學(xué)習(xí)生字“聞”:做動(dòng)作
(3)大聲讀一讀,,比一比誰(shuí)能讀出稱(chēng)贊的語(yǔ)氣。(4)指導(dǎo)朗讀,,讀出稱(chēng)贊的語(yǔ)氣,。
(指名讀,點(diǎn)評(píng),,再指名讀,,挑戰(zhàn)讀,齊讀)
2.小刺猬與小獾從相互稱(chēng)贊中獲得什么幫助呢,?再讀課文,。(1)從課文中找到句子,并用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)“稱(chēng)贊”的作用:小獾拉著小刺猬的手,,說(shuō):“在我有點(diǎn)兒泄氣的時(shí)候,,是你稱(chēng)贊了我,讓我有了自信,。我已經(jīng)會(huì)做椅子啦,!這是我的一點(diǎn)兒心意,,收下吧?!背鍪荆鹤屝♀涤辛俗孕?/p>
小刺猬也高興極了,,說(shuō):“謝謝你,你的稱(chēng)贊消除了我一天的疲勞,!”出示:讓小刺猬消除了一天的疲勞(2)學(xué)習(xí)生字:椅,、泄、謝,、消,、勞說(shuō)說(shuō)你有什么好辦法記住它們。
希望對(duì)您有所幫助,,感謝下載與閱讀,!
(3)從課文中找找小刺猬為什么會(huì)泄氣?①理解“泄氣”的意思
出示:小獾已經(jīng)做了三個(gè)小板凳了,,板凳做得很粗糙,。小獾有點(diǎn)泄氣了,心想xxxxxx,。
指名說(shuō)一說(shuō),,想象說(shuō)話(huà),幫助理解“泄氣”的意思,。 ②“粗糙”是什么意思呢,?
粗糙:毛糙不精致,(這里指板凳做得不好,。)(4)理解稱(chēng)贊的作用
出示:小刺猬仔細(xì)看了板凳之后,,對(duì)小獾說(shuō):“你真能干,小板凳做得一個(gè)比一個(gè)好,!”聽(tīng)了小刺猬的稱(chēng)贊,,小獾高興極了,于是他xxxxxx,,終于xxxxxx,。指明說(shuō)一說(shuō)指導(dǎo)朗讀。第二課時(shí)[教學(xué)過(guò)程]一,、朗讀課文1.師生配合讀課文,。 2.小組分角色讀課文。二,、說(shuō)話(huà)練習(xí)
1.(誰(shuí))聽(tīng)了(誰(shuí))的稱(chēng)贊(怎么樣了),。
2.稱(chēng)贊就像神奇的魔棒,能給人帶來(lái)很多東西,,你覺(jué)得稱(chēng)贊能帶來(lái)什么,?
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媒體出示:
稱(chēng)贊能xxxxxxxxxx稱(chēng)贊可以xxxxxxxx稱(chēng)贊帶給我們xxxxxx請(qǐng)學(xué)生各抒己見(jiàn)
3.媒體出示練習(xí),,選一選,,填一填,,讀一讀,。
建立自信消除疲勞快樂(lè)稱(chēng)贊xxxxxx別人,不僅會(huì)使人感到xxxxx,,而且能幫助別人xxxxxxx,、xxxxxx。稱(chēng)贊能帶給我們快樂(lè),、自信和勇氣,。
4.學(xué)學(xué)小刺猬和小獾,用簡(jiǎn)單的一句話(huà),,夸夸你的好朋友,。三、復(fù)習(xí)鞏固1.復(fù)習(xí)詞語(yǔ):媒體出示:
稱(chēng)贊,、椅子,、連忙、泄氣,、自信,、消除、疲勞,、已經(jīng)2.讀句子,,選擇正確的字填寫(xiě)在括號(hào)里:采踩睬彩
春天到了,花園里開(kāi)出五xxxxxx的鮮花,,他雙腳xxxxx在草地上,,xxxxxxx了一朵白玉蘭。
3.學(xué)學(xué)小刺猬和小獾,,用簡(jiǎn)單的一句話(huà),,夸夸你的好朋友。四,、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)練習(xí)寫(xiě)字
希望對(duì)您有所幫助,,感謝下載與閱讀!