每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí),、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察,、聯(lián)想,、想象、思維和記憶的重要手段,。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的范文呢,？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，歡迎大家分享閱讀,。

11-20的各數(shù)的認(rèn)識(shí)教學(xué)反思篇一

教學(xué)目標(biāo)確定為：

1,、學(xué)生能夠正確地?cái)?shù)出數(shù)量在11—20之間物體的個(gè)數(shù)，知道這些數(shù)的組成,，掌握20以內(nèi)數(shù)的順序和大小,。

2、通過(guò)數(shù)一數(shù),、說(shuō)一說(shuō),、擺一擺，使學(xué)生理解11—20各數(shù)的意義,，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感,、動(dòng)手操作能力、思維能力以及應(yīng)用意識(shí),。

3,、通過(guò)創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,，在本節(jié)課的教學(xué)中，我根據(jù)教材的特點(diǎn)和一年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn),，安排了許多活動(dòng),，引導(dǎo)學(xué)生積極參與。使學(xué)生在多種形式的教學(xué)活動(dòng)中,，加深對(duì)11—20各數(shù)意義的理解及組成,，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感,，集知識(shí)性、趣味性,、活動(dòng)性于一體,，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，讓課堂洋溢著愉快的學(xué)習(xí)氛圍,。學(xué)生不僅獲得了知識(shí),，更為重要的是獲得了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

反思整個(gè)教學(xué)過(guò)程,，我有如下的體會(huì)：

1．以學(xué)定教,，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。

建立數(shù)感可以理解為會(huì)“數(shù)學(xué)地”思考,，這對(duì)每個(gè)人來(lái)說(shuō)都是重要的,。我們沒有必要讓人人成為數(shù)學(xué)家，但應(yīng)當(dāng)使每個(gè)學(xué)生都在一定程度上會(huì)數(shù)學(xué)地思考,，數(shù)感是人的一種基本素養(yǎng),。培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感，不是靠教師講解獲得的,，而是要結(jié)合具體情境,，通過(guò)數(shù)學(xué)活動(dòng)得到感受和體驗(yàn)。學(xué)生,，特別是一年級(jí)的學(xué)生,，都有強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲，因此,，我抓住這個(gè)契機(jī),，在課堂上充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，給他們一個(gè)舞臺(tái),，讓他們用語(yǔ)言表達(dá)和交流數(shù)的信息,。為此，我適時(shí)安排了相應(yīng)的活動(dòng),。新課引入時(shí),，我就先帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)前面學(xué)過(guò)的數(shù)，接著讓學(xué)生用我們學(xué)過(guò)的這些數(shù)來(lái)數(shù)一數(shù)我們一組的有多少小朋友,。這不僅僅是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)情趣的一種策略,，更是讓學(xué)生通過(guò)數(shù)一數(shù)的活動(dòng)，發(fā)展數(shù)學(xué)意識(shí),，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感,。又如在認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位個(gè)和十時(shí)，讓學(xué)生通過(guò)同桌討論有什么辦法能讓別人一眼就能看出有11根小棒，再通過(guò)比較得出以十為計(jì)數(shù)單位,，以及在出示主題圖時(shí)讓學(xué)生數(shù)一數(shù)圖上的事物各有多少,。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)應(yīng)用數(shù)去觀察事物,表達(dá)和交流生活中有關(guān)數(shù)量的信息,體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,領(lǐng)會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的意義。

2．抓住重點(diǎn),，提出有價(jià)值的問題,。

本課的重點(diǎn)是認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“十”和數(shù)位“個(gè)位”,、“十位”,。在學(xué)生用小棒擺出11后，我提出了一個(gè)問題：你能不能想一個(gè)好辦法,，讓別人一眼就看出你擺的是11根小棒,？此問題為計(jì)數(shù)單位“十”的認(rèn)識(shí)作了鋪墊。在學(xué)生認(rèn)識(shí)了11,、會(huì)寫11后,，我又提出了一個(gè)問題：11里面的兩個(gè)數(shù)字1表示的意義一樣嗎？學(xué)生都回答不一樣,，說(shuō)一個(gè)表示十,，一個(gè)表示一，教師接著講到：“右邊的1所對(duì)的位置我們給它起個(gè)名字叫“個(gè)位”,，個(gè)位上的數(shù)表示幾個(gè)一,，左邊的1所對(duì)的位置我們也給它起個(gè)名字叫“十位”，十位上的數(shù)表示幾個(gè)十,。借助此問題,，學(xué)生很自然地認(rèn)識(shí)了計(jì)數(shù)單位“個(gè)位”和“十位”。我們教師在課堂上要善于抓住重點(diǎn),，提出有價(jià)值的問題,，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)思考，這樣才會(huì)節(jié)省時(shí)間,，提高課堂教學(xué)效率,。

3．讓學(xué)生在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中體驗(yàn),。

一年級(jí)學(xué)生年齡小,，以具體形象思維為主，本節(jié)課的內(nèi)容都是抽象的數(shù)字,，單憑老師講學(xué)生一點(diǎn)興趣也沒有,。這節(jié)課，我給學(xué)生提供了直觀,、形象的學(xué)習(xí)材料,，通過(guò)學(xué)生的動(dòng)手操作，讓學(xué)生自己親身體驗(yàn)。這樣,，通過(guò)擺一擺,、數(shù)一數(shù)、撥一撥,、說(shuō)一說(shuō),，把操作、觀察,、語(yǔ)言表達(dá)緊密結(jié)合,，突破了教學(xué)難點(diǎn),，使學(xué)生很好地建立了數(shù)位的概念,，充分體現(xiàn)了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程性和體驗(yàn)性。

11-20的各數(shù)的認(rèn)識(shí)教學(xué)反思篇二

《11-20各數(shù)的認(rèn)識(shí)》是蘇教版教材一年級(jí)數(shù)學(xué)第一冊(cè)第十單元的內(nèi)容,，《11-20各數(shù)的認(rèn)識(shí)》在整個(gè)數(shù)的學(xué)習(xí)體系中具有比較重要的地位,，它既是10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和延續(xù)，又是100以內(nèi)乃至更大的數(shù)的認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ),，同時(shí)也為20以內(nèi)的進(jìn)位加法的學(xué)習(xí)打下算理基礎(chǔ),。在本節(jié)課教學(xué)中我從學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和知識(shí)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)設(shè)計(jì)了一系列動(dòng)手操作和練習(xí)的活動(dòng)，讓學(xué)生在玩中學(xué),、學(xué)中玩,；使每個(gè)學(xué)生都能在學(xué)習(xí)過(guò)程中獲得成功的體驗(yàn)，得到不同程度的發(fā)展,。

在教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程中,，我力求做到以下幾點(diǎn)。

小學(xué)低年級(jí)學(xué)生必須借助圖象,、操作等形象的感知才能在大腦中形成相應(yīng)的數(shù)學(xué)知識(shí)表象,，然后通過(guò)表象的中介作用建立起相應(yīng)的數(shù)學(xué)概念。教學(xué)中,，我讓學(xué)生自己擺小棒,、捆小棒，在操作過(guò)程中建立“10個(gè)一是1個(gè)十”概念,。

想想做做第4題,。先估一估，再數(shù)出是多少,。草莓圖這題的要求是：先估一估是多少,，再數(shù)出來(lái)。如果圖一直出現(xiàn),，孩子往往只數(shù),，而不估,。為了幫助孩子培養(yǎng)估算的意識(shí)，草莓圖先后出現(xiàn)了三次,。第一次只閃現(xiàn)了2秒,，讓孩子們說(shuō)說(shuō)感覺是比10多還是比10少；第二次閃現(xiàn),，請(qǐng)學(xué)生猜一猜有多少顆,；第三次出現(xiàn)，再引導(dǎo)學(xué)生有次序地?cái)?shù),。并看看數(shù)的結(jié)果與猜的是否接近,。第二幅是洋傘圖，也出現(xiàn)了三次,。第一次,，讓孩子們說(shuō)說(shuō)感覺是比草莓多還是比草莓少；第二次閃現(xiàn),，請(qǐng)學(xué)生猜一猜有多少顆；第三次出現(xiàn),，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立地?cái)?shù)一數(shù),、圈一圈。再反饋,。指導(dǎo)孩子們?cè)诠浪銜r(shí)找一個(gè)參照,，以提高估算的精準(zhǔn)度,、積累估算的經(jīng)驗(yàn),。

淘 本節(jié)課容量比較大,，活動(dòng)與練習(xí)中,，我采用多種形式開展課堂活動(dòng)：獨(dú)立操作,、同桌合做,、競(jìng)賽,、搶答,、游戲……最大限度地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。課堂上學(xué)生人人參與,、氣氛活躍,。孩子在操作中學(xué),、合作中學(xué)、競(jìng)賽中學(xué),、游戲中學(xué),，每個(gè)學(xué)生都能在學(xué)習(xí)過(guò)程中獲得成功的體驗(yàn),，得到不同的發(fā)展,。

由于水平有限,，教學(xué)中還存在一些的不足之處,。

1、許多學(xué)生問題回答得并不完整,，但我擔(dān)心時(shí)間不夠，沒有讓學(xué)生糾正過(guò)來(lái),。這也是我在平時(shí)的教學(xué)中需要注意的地方,。

2,、學(xué)生在練習(xí)中出現(xiàn)問題時(shí)，處理問題不夠機(jī)制,。請(qǐng)女生從7數(shù)到17時(shí),。幾乎所有女生都是從0開始數(shù)的。這時(shí)我以為是因?yàn)闆]有聽清題目,，把課件又調(diào)回去重復(fù)了一遍,，結(jié)果還是錯(cuò)的。直到第三遍女生才答對(duì)了,。這一練習(xí)花去了不少時(shí)間,。課后我反思了一下，如果當(dāng)時(shí)再讓學(xué)生重聽一次題,，再討論一下從幾開始數(shù),，并追問一下為什么不是從0開始數(shù)呢？女生就不會(huì)出現(xiàn)再次數(shù)錯(cuò)的情況了,。

11-20的各數(shù)的認(rèn)識(shí)教學(xué)反思篇三

人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)》一年級(jí)上冊(cè)“11—20各數(shù)的認(rèn)識(shí)”,。

這部分內(nèi)容是在學(xué)習(xí)了10以內(nèi)各數(shù)的認(rèn)識(shí)、10以內(nèi)的加減法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的,。根據(jù)學(xué)生的現(xiàn)狀和發(fā)展水平,，對(duì)于11—20的數(shù)數(shù)，讀寫11—20的數(shù),，學(xué)生并不陌生,，已經(jīng)具有這方面的經(jīng)驗(yàn)，但是對(duì)于為什么這樣讀,、這樣寫,，或者對(duì)一個(gè)具體的數(shù)，用數(shù)的組成加以解釋說(shuō)明它的意思,，會(huì)感到困難,，是需要解決的問題。這是學(xué)生學(xué)習(xí)這一內(nèi)容的重點(diǎn),，也是教師必須把握的教學(xué)重點(diǎn),。我以《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，以學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)為出發(fā)點(diǎn),，確定教學(xué)目標(biāo)和構(gòu)建教學(xué)思路,。為此，我把整節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容劃分為11—20的數(shù)數(shù),、認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位個(gè)和十及讀寫數(shù)三大塊,。采用“學(xué)生操作—反饋展示—評(píng)價(jià)討論—?dú)w納點(diǎn)拔”這樣的基本步驟，展開教學(xué)過(guò)程。而小學(xué)一年級(jí)學(xué)生的思維以具體形象思維為主,，學(xué)生的學(xué)習(xí)要通過(guò)大量的操作活動(dòng),，才能使所學(xué)的新知識(shí)不斷內(nèi)化到已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)中。因此,，為了符合一年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng)的特點(diǎn),，在各環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，我安排了大量的游戲,。如“考眼力”游戲,、排隊(duì)游戲、猜數(shù)游戲等,，讓學(xué)生全身心投入到游戲中,，做到“玩中學(xué)”。另外,，以《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù),，讓學(xué)生在獲取知識(shí)技能的過(guò)程中，我覺得讓學(xué)生獲得有關(guān)數(shù)學(xué)思考,、情感態(tài)度價(jià)值觀等方面的發(fā)展,，特別是數(shù)感的培養(yǎng)尤其重要。

1,、“考眼力”游戲：分別出示四種動(dòng)物,，要求學(xué)生在很短的時(shí)間內(nèi)數(shù)出各種小動(dòng)物的個(gè)數(shù)，并把數(shù)填在方框里,。

2,、引入新課：

師：這些數(shù)都是幾以內(nèi)的數(shù)？

生：10

師：比10大的數(shù)還有哪些,？你能舉些例子嗎,？

生1：11

生2：15

生3：100

……

師：是啊，比10大的數(shù)多得數(shù)也數(shù)不完,，今天我們先來(lái)認(rèn)識(shí)11—20各數(shù),。

1、出示主題圖

師：快樂的周末到了,，老師領(lǐng)著假日小隊(duì)的同學(xué)去李奶奶家?guī)兔ψ龊檬?。（電腦出示主題圖）

師：哎，這是什么地方,？

生：馬路。

師：馬路上這一條條白色的是什么線,？

生：斑馬線,。

師：它提醒人們過(guò)馬路時(shí)要走斑馬線，這樣才能保證人身安全,。

師：你們看,，這位老師正帶著幾個(gè)學(xué)生過(guò)馬路,，他們多遵守交通規(guī)則啊,！趕快數(shù)一數(shù)過(guò)馬路的有幾人,？生：（異口同聲）10人。

師：周圍這些人在干什么,？生：騎車,。

師：我們接著10的后面繼續(xù)數(shù)，看看一共有多少人,？（提示：數(shù)的時(shí)候可以先數(shù)馬路這邊,，再數(shù)馬路那邊）接著師生一起數(shù)。

師：馬路上一共有多少人,？

生：（搶著說(shuō)）19

師：再加上一個(gè)人是多少人,？生：20

師：多少人加上1是20？生：19

師：小朋友再看看圖上還有什么,？

生：樹,、汽車……

師：趕快數(shù)數(shù)他們的數(shù)量各是多少？

（教師選擇性地板書）

2,、動(dòng)手操作,，理解數(shù)的意義及組成

師：小朋友觀察地真仔細(xì)，現(xiàn)在我們進(jìn)行第二次“考眼力”游戲,，看看這一次誰(shuí)的眼睛最亮,？

（出示一堆亂七八糟的小棒，馬上消失,。）

師：猜一猜一共有幾根小棒,？

生1：15

生2：20

生3：11

……

（數(shù)一數(shù)：驗(yàn)證哪些小朋友猜得最準(zhǔn)確？）

師：小朋友猜得都不一樣,，那我們就來(lái)驗(yàn)證一下,。怎么驗(yàn)證呢？

生：數(shù)一數(shù),。（師生一起數(shù)小棒）

師：（讓生想一想）為什么這一次不容易猜準(zhǔn),？

生1：太快了。

生2：太亂了,。

師：怎么擺能讓別人在最短的時(shí)間內(nèi)一眼看出有11根小棒,？

（擺一擺：讓每個(gè)小朋友自己動(dòng)手操作）

師：小朋友可以自己擺一擺，也可以在小組內(nèi)討論一下,。（小朋友自由擺）

反饋：隨著學(xué)生的回答,，教師隨機(jī)出示畫面，然后消失。（學(xué)生有一根一根擺,、兩根兩根擺,、十根一捆的擺……）

師：說(shuō)說(shuō)你最喜歡哪一種擺法？

生：第二種,。

師：為什么,？

生：看的很清楚。

師（隨手拿起一捆小棒）：這一捆就是一個(gè)幾,？

生：一個(gè)十,。

師：這個(gè)十里有幾個(gè)一？生：10

師：剛剛擺的是多少生：11

師：有幾個(gè)十和幾個(gè)一,？

生：1個(gè)十和一個(gè)一,。

師：那11是由幾個(gè)十幾個(gè)一組成？

生：11是由一個(gè)十和一個(gè)一組成,。

師：（小結(jié)）對(duì),，11是由1個(gè)十和1個(gè)一組成的。

師：如果要擺13根小棒怎么擺,？

生：再加兩根小棒,。

師：那么14是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成？1個(gè)十和7個(gè)一能組成幾,？再加一根是多少,？（18）18是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成？再加一根呢,？（19）19是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成,？

生：19是由一個(gè)十和9個(gè)一組成。

師：（小結(jié)）十幾都是由1個(gè)十和幾個(gè)一組成的,。

師：19再加一根是多少,？（20）20應(yīng)該怎么擺？

生（想了想說(shuō)）：兩個(gè)1捆,。

3,、聯(lián)系生活，理解數(shù)的順序及大小

（1）出示尺子

師：老師家隔壁的小弟弟非常頑皮,，弄壞了尺子,，你能幫忙把數(shù)字補(bǔ)起來(lái)嗎？

師：（補(bǔ)好后）老師代表小弟弟感謝大家的幫忙,，還要告訴小弟弟要愛護(hù)東西?，F(xiàn)在從0開始按順序數(shù)一數(shù)？

生：0,、1,、2,、3、4,、5、6……（從小到大）

師：還可以怎么數(shù),？

生：從大到小

師：剛剛是一個(gè)一個(gè)數(shù),，還可以怎么數(shù)？

生：2個(gè)2個(gè)數(shù)一起數(shù),。

師：還可以怎么數(shù),？

生：5個(gè)5個(gè)數(shù)

……

師：在尺子上陳老師能提這樣的問題：16比15大幾？誰(shuí)也會(huì)提,？

生：20比19大幾,？

……

師：（小結(jié)）在尺子上我們還可以提好多好多的問題？小朋友回家還可以給爸爸媽媽提問題,？

（2）寫一個(gè)自己最喜歡的11—20的數(shù),用水彩筆寫在放大的田字格里,，說(shuō)說(shuō)你喜歡的理由。

生1：（學(xué)生發(fā)言積極）我喜歡20,，因?yàn)樗畲蟆?/p>

生2：我喜歡15,，因?yàn)樗檬?0—20的中間。

……

師：每個(gè)小朋友都有自己喜歡的理由,。接下來(lái)同桌互相讀一讀,，比一比。然后四人小組讀一讀,，比一比,，把數(shù)字卡片按從小到大的順序排列。（學(xué)生自由活動(dòng),，非常投入）

師：請(qǐng)小朋友按要求上講臺(tái)：16先上來(lái)（小朋友高舉自己的數(shù)上講臺(tái)）

一個(gè)一個(gè)數(shù),，與16相鄰的兩個(gè)數(shù)

兩個(gè)兩個(gè)數(shù)，與16相鄰的兩個(gè)數(shù)

師：你寫的數(shù)這里有嗎,？如果沒有,，你手中的數(shù)應(yīng)該排在哪個(gè)位置？（小朋友都急著看自己的數(shù),，想上臺(tái)排隊(duì)）

（1）讀卡片,，并說(shuō)出數(shù)字的組成

師：（出示漂亮的水果）小白兔準(zhǔn)備了一堆水果要送給大家，但它有一個(gè)要求：你得讀準(zhǔn)水果后面的數(shù),，并說(shuō)出這個(gè)數(shù)的組成,，才能拿走蘋果，你行嗎,？（學(xué)生興致高昂,，教室里只聽到“我來(lái)我來(lái)”的聲音）

（2）猜數(shù)游戲

師：沒獎(jiǎng)到水果的小朋友不要泄氣,，看過(guò)李泳叔叔的幸運(yùn)52嗎？只要你猜出卡片上的數(shù),，就可以拿到獎(jiǎng)品,。（師讀卡片上的條件，小朋友來(lái)猜,。如：比11大1的數(shù),；比14大比16小的數(shù)；與19相鄰的兩個(gè)數(shù),；由2個(gè)十組成的數(shù)等,。）（小朋友的興致依舊很高）

（3）說(shuō)一句話，讓別人猜一猜你手中的這個(gè)數(shù),。

師：這節(jié)課你對(duì)自己的表現(xiàn)滿意嗎,？你還覺得誰(shuí)的表現(xiàn)特別好？

在本節(jié)課的教學(xué)中,，我根據(jù)教材的特點(diǎn)和一年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn),，安排了許多活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與,。使學(xué)生在多種形式的教學(xué)活動(dòng)中,，加深對(duì)11—20各數(shù)意義的理解及組成，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感,，集知識(shí)性,、趣味性、活動(dòng)性于一體,，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性,，讓課堂洋溢著愉快的學(xué)習(xí)氛圍。學(xué)生不僅獲得了知識(shí),，更為重要的是獲得了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,。反思整個(gè)教學(xué)過(guò)程，我有如下的體會(huì)：

1．以學(xué)定教,，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感,。

建立數(shù)感可以理解為會(huì)“數(shù)學(xué)地”思考，這對(duì)每個(gè)人來(lái)說(shuō)都是重要的,。我們沒有必要讓人人成為數(shù)學(xué)家,，但應(yīng)當(dāng)使每個(gè)學(xué)生都在一定程度上會(huì)數(shù)學(xué)地思考，數(shù)感是人的一種基本素養(yǎng),。

培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感,，不是靠教師講解獲得的，而是要結(jié)合具體情境,，通過(guò)數(shù)學(xué)活動(dòng)得到感受和體驗(yàn),。學(xué)生,，特別是一年級(jí)的學(xué)生，都有強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲,，因此,，我抓住這個(gè)契機(jī)，在課堂上充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性,，給他們一個(gè)舞臺(tái),，讓他們用語(yǔ)言表達(dá)和交流數(shù)的信息。為此,，我適時(shí)安排了相應(yīng)的活動(dòng)。新課引入時(shí),，我就先通過(guò)“考眼力”游戲,，讓學(xué)生通過(guò)數(shù)數(shù)，猜數(shù),。這不僅僅是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)情趣的一種策略,，更是讓學(xué)生通過(guò)想和猜的活動(dòng)，發(fā)展數(shù)學(xué)意識(shí),，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感,。又如在認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位個(gè)和十時(shí)，讓學(xué)生通過(guò)小組討論有什么辦法能讓別人一眼就能看出有11根小棒,，再通過(guò)比較得出以十為計(jì)數(shù)單位,，以及在出示主題圖時(shí)讓學(xué)生數(shù)一數(shù)圖上的事物各有多少。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)應(yīng)用數(shù)去觀察事物,表達(dá)和交流生活中有關(guān)數(shù)量的信息,體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,領(lǐng)會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的意義,。另外,，在尺子上除了讓學(xué)生一個(gè)一個(gè)數(shù)外，還讓學(xué)生兩個(gè)兩個(gè),，五個(gè)五個(gè),，十個(gè)十個(gè)數(shù),。這些安排不僅加深學(xué)生對(duì)數(shù)的意義的理解,，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。

2．玩中求知,，體驗(yàn)生活數(shù)學(xué),。

愛玩是孩子的天性,，讓學(xué)生在玩中感知的知識(shí)是最深刻也是最牢固的。瑞士教育家皮亞杰說(shuō)過(guò)：游戲是認(rèn)識(shí)的興趣和情趣的興趣之間的一種緩沖地區(qū),。游戲可使學(xué)生輕松,、愉快、有效地掌握知識(shí),，也可發(fā)展學(xué)生的靈敏性,，還可以活躍課堂氣氛,，融洽師生關(guān)系。

小學(xué)生,，特別是一年級(jí)的小學(xué)生活潑好動(dòng),，學(xué)起來(lái)就常會(huì)感到枯燥乏味，如果能做到教學(xué)與游戲相結(jié)合,，就能使課堂教學(xué)生動(dòng)活潑,，取得較好的學(xué)習(xí)效果。這節(jié)課我盡量做到“數(shù)學(xué)來(lái)源于生活,，而又應(yīng)該為生活服務(wù)”,，如在馬路上數(shù)數(shù)等。同時(shí),，設(shè)計(jì)了“考眼力”,、“幫小弟弟補(bǔ)尺子上的數(shù)”、“按要求上講臺(tái)找位置”,、“小白兔送水果”,、“猜數(shù)游戲”等游戲讓學(xué)生全身心投入到玩中，在玩中探求,、合作,，體驗(yàn)和鞏固。特別是我拿出鮮艷形象的水果時(shí),，教室里只聽到“我要,，我要”的聲音，學(xué)生簡(jiǎn)直忘了自己是在上課,，只知道我答對(duì)了問題就可以拿到水果,。這樣的設(shè)計(jì)既加深了學(xué)生對(duì)各數(shù)組成的理解，又使學(xué)生獲得情感態(tài)度價(jià)值觀等方面的發(fā)展,，拓寬了學(xué)生的思維,，內(nèi)化了所學(xué)知識(shí)。

3.尊重學(xué)生,，促使全面發(fā)展

新課程的核心理念是：“一切為了學(xué)生的發(fā)展,。”這意味著,，我們的教學(xué)應(yīng)該“關(guān)注人”,。人的發(fā)展應(yīng)是全面的，正如新的課程標(biāo)準(zhǔn)中指出的：我們的學(xué)科教學(xué)應(yīng)關(guān)注三個(gè)維度：知識(shí)與技能,、過(guò)程與方法,、情感態(tài)度與價(jià)值觀，只有三個(gè)維度的和諧統(tǒng)一,，才會(huì)讓每個(gè)學(xué)生得到進(jìn)步和發(fā)展,。

為此,在引出11—20各數(shù)時(shí),我讓學(xué)生先數(shù)出過(guò)馬路的有幾人?再接著10的后面繼續(xù)數(shù)圖上一共有多少人?讓學(xué)生直接參與數(shù)物體的個(gè)數(shù),，并通過(guò)順著數(shù)和倒著數(shù)的方法,讓學(xué)生體驗(yàn)順著數(shù)一個(gè)一個(gè)的大起來(lái),倒著數(shù)一個(gè)一個(gè)的小下去。這樣的設(shè)計(jì)是尊重學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),，在一系列的數(shù)數(shù)的活動(dòng)中領(lǐng)悟知識(shí),。從另一種意義上說(shuō),更能讓學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的需要,學(xué)習(xí)的意義,有助于激發(fā)他們對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的情感和態(tài)度。另外,，在寫數(shù)的時(shí)候,我讓學(xué)生在放大的田字格中寫一個(gè)自己喜歡的數(shù),，并說(shuō)說(shuō)為什么喜歡？又如在認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位個(gè)和十時(shí),，讓學(xué)生通過(guò)小組討論有什么辦法能讓別人一眼就能看出有11根小棒,？再通過(guò)比較得出以十為計(jì)數(shù)單位。這一系列活動(dòng)是既尊重學(xué)生,，又讓學(xué)生在說(shuō)的過(guò)程中,，在評(píng)議討論的活動(dòng)中獲得情感態(tài)度與價(jià)值觀等方面的發(fā)展。

11-20的各數(shù)的認(rèn)識(shí)教學(xué)反思篇四

11—20各數(shù)的認(rèn)識(shí),，它既是10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)的延續(xù)，,，同時(shí)又為學(xué)習(xí)20以內(nèi)的加,、減法做好準(zhǔn)備。學(xué)前班學(xué)生基本上已經(jīng)會(huì)數(shù)數(shù)到20,，也已經(jīng)認(rèn)識(shí)11~20的數(shù),，因此本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是使學(xué)生在實(shí)踐操作、合作交流的過(guò)程中,，理解“10個(gè)1是一個(gè)十”掌握一個(gè)十和幾個(gè)一表示十幾,。

1、注重創(chuàng)設(shè)情境,，在快樂中學(xué)習(xí),。

學(xué)前班學(xué)生年齡小，以具體形象思維為主,，本節(jié)課的內(nèi)容都是抽象的數(shù)字,，單憑老師講學(xué)生一點(diǎn)興趣也沒有。因此我設(shè)計(jì)了用小木棒數(shù)數(shù)的方法,。讓學(xué)生在數(shù)數(shù)的過(guò)程中學(xué)習(xí)了11-20的各數(shù),，知道20以內(nèi)數(shù)的順序和大小，掌握了它們的組成,。并通過(guò)大量的操作活動(dòng)和多媒體課件的演示,，使所學(xué)的新知識(shí)不斷內(nèi)化到已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)中。

2,、注重動(dòng)手操作,，在玩中學(xué)習(xí),。

教學(xué)中從學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和知識(shí)結(jié)構(gòu)出發(fā)，讓他們通過(guò)有目的的操作,、觀察,、交流、討論,，從直觀到抽象,，主動(dòng)構(gòu)建自己的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。如：在理解計(jì)數(shù)單位“十”,，建立“十進(jìn)制”的概念時(shí),，把12根小棒作為研究材料，借助小棒,，把抽象的數(shù)具體化,，圍繞中心問題“這些小棒怎樣擺讓人能很快地看出是12根”，學(xué)生進(jìn)行積極地動(dòng)手操作,，小組合作探究,。然后匯報(bào)擺的方法：

（1）1根1根地?cái)[；

（2）2根2根地?cái)[,；

（3）5根5根地?cái)[,；

（4）一邊10根，另一邊2根,；

（5）把10根捆成一捆和另外的'2根等5種擺法,。

學(xué)生各抒己見，初步體會(huì)解決問題策略的多樣化,?！澳阏J(rèn)為哪一種擺法很快看出是12根？為什么,？”讓學(xué)生自我比較,，充分感受到“十進(jìn)制”的優(yōu)越性。從感知到理解,，再次借助小棒動(dòng)手操作,，把10根小棒扎成一捆，運(yùn)用轉(zhuǎn)化10個(gè)一是這一捆,，1個(gè)十也是這一捆,，親歷10個(gè)一是1個(gè)十的知識(shí)形成過(guò)程。通過(guò)擺一擺,，說(shuō)一說(shuō),，充分發(fā)揮學(xué)生的聰明才智，在較短的時(shí)間內(nèi)了理解2個(gè)十是20。

3,、注意培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感

針對(duì)學(xué)前班學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和生活經(jīng)驗(yàn),，我通過(guò)猜數(shù)游戲提高學(xué)生的估數(shù)能力，在充分動(dòng)手操作的認(rèn)知過(guò)程中發(fā)展學(xué)生的數(shù)感,，使學(xué)生了解到生活中常常需要估數(shù),，培養(yǎng)學(xué)生的估數(shù)識(shí)。讓學(xué)生猜一猜有幾支,，我根據(jù)學(xué)生的回答提示是多了還是少了,，然后讓學(xué)生實(shí)際數(shù)一數(shù)，看誰(shuí)估數(shù)和數(shù)數(shù)的結(jié)果比較接近,，向?qū)W生滲透估算意識(shí),，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。

總之,，整節(jié)課中,，我倡導(dǎo)主動(dòng)探索，動(dòng)手實(shí)踐與合作交流的學(xué)習(xí)方式,，讓學(xué)生在玩中學(xué),，在學(xué)中玩。使每一個(gè)學(xué)生都能在學(xué)的過(guò)程中體驗(yàn)到成功,。

11-20的各數(shù)的認(rèn)識(shí)教學(xué)反思篇五

11—20各數(shù)的認(rèn)識(shí),，它既是10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)的延續(xù)，,，同時(shí)又為學(xué)習(xí)20以內(nèi)的加、減法做好準(zhǔn)備,。因此本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是使學(xué)生在實(shí)踐操作,、合作交流的過(guò)程中，理解“10個(gè)1是一個(gè)十”掌握一個(gè)十和幾個(gè)一表示十幾,。

1,、注重創(chuàng)設(shè)情境，在快樂中學(xué)習(xí),。

一年級(jí)學(xué)生年齡小,，以具體形象思維為主，本節(jié)課的內(nèi)容都是抽象的數(shù)字,，單憑老師講學(xué)生一點(diǎn)興趣也沒有,。因此我設(shè)計(jì)了用小棒數(shù)數(shù)的方法。讓學(xué)生在數(shù)數(shù)的過(guò)程中學(xué)習(xí)了11-20的各數(shù),，知道20以內(nèi)數(shù)的順序和大小,，掌握了它們的組成。并通過(guò)大量的操作活動(dòng)和多媒體課件的演示，使所學(xué)的新知識(shí)不斷內(nèi)化到已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)中,。

2,、注重動(dòng)手操作，在玩中學(xué)習(xí),。

教學(xué)中從學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和知識(shí)結(jié)構(gòu)出發(fā),，讓他們通過(guò)有目的的操作、觀察,、交流,、討論，從直觀到抽象,，主動(dòng)構(gòu)建自己的認(rèn)知結(jié)構(gòu),。如：在理解計(jì)數(shù)單位“十”，建立“十進(jìn)制”的概念時(shí),，把12根小棒作為研究材料,，借助小棒，把抽象的數(shù)具體化,，圍繞中心問題“這些小棒怎樣擺讓人能很快地看出是12根”,，學(xué)生進(jìn)行積極地動(dòng)手操作，小組合作探究,。然后匯報(bào)擺的方法：（1）1根1根地?cái)[,；（2）2根2根地?cái)[；（3）5根5根地?cái)[,；（4）一邊10根,，另一邊2根（5）把10根捆成一捆和另外的2根等5種擺法。學(xué)生各抒己見,，初步體會(huì)解決問題策略的多樣化,。“你認(rèn)為哪一種擺法很快看出是12根,？為什么,？”讓學(xué)生自我比較，充分感受到“十進(jìn)制”的優(yōu)越性,。從感

知到理解,，再次借助小棒動(dòng)手操作，把10根小棒扎成一捆,，運(yùn)用轉(zhuǎn)化10個(gè)一是這一捆,，1個(gè)十也是這一捆，親歷10個(gè)一是1個(gè)十的知識(shí)形成過(guò)程,。通過(guò)擺一擺,，說(shuō)一說(shuō)，充分發(fā)揮學(xué)生的聰明才智，在較短的時(shí)間內(nèi)了理解2個(gè)十是20,。

總之,，整節(jié)課中，我倡導(dǎo)主動(dòng)探索,，動(dòng)手實(shí)踐與合作交流的學(xué)習(xí)方式,，讓學(xué)生在玩中學(xué)，在學(xué)中玩,。使每一個(gè)學(xué)生都能在學(xué)的過(guò)程中體驗(yàn)到成功,。但在整節(jié)課中，我忽略了學(xué)生估數(shù)能力的培養(yǎng),。過(guò)重于操作能力的培養(yǎng),，操作時(shí)間過(guò)多，導(dǎo)致新課沒能按時(shí)完成,。

11-20的各數(shù)的認(rèn)識(shí)教學(xué)反思篇六

小學(xué)一年級(jí)學(xué)生的思維以具體形象思維為主,，好動(dòng)，喜歡自己感興趣的事物,，童話故事,。學(xué)生的學(xué)習(xí)要通過(guò)大量的操作活動(dòng)或其他的數(shù)學(xué)活動(dòng)，使所學(xué)的新知識(shí)不斷內(nèi)化到已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)中,。一年級(jí)的學(xué)生基本上已經(jīng)會(huì)數(shù)數(shù)到20,，也已經(jīng)認(rèn)識(shí)11~20的數(shù)，知道20以內(nèi)數(shù)的順序和大小,。

本單元主要使學(xué)生掌握20以內(nèi)的大小和11—20各數(shù)的說(shuō)法和寫法,。這部分的學(xué)習(xí)內(nèi)容在整個(gè)數(shù)的學(xué)習(xí)體系中具有相當(dāng)重要的地位，它既是10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)的延續(xù),，又是100以內(nèi)乃至更大的數(shù)的認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ),，同時(shí)又為學(xué)習(xí)20以內(nèi)的加、減法做好準(zhǔn)備,。教材的編寫注意貫徹

《標(biāo)準(zhǔn)》的精神，提供的素材注意聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際,，在正式教學(xué)數(shù)數(shù)前,，教材先給出一幅教師帶著學(xué)生過(guò)馬路的生活情景圖，在這幅情景圖中,，一個(gè)老師帶著學(xué)生過(guò)馬路,，馬路上還有一些騎自行的人及一些樹，使學(xué)生在已學(xué)過(guò)10以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上數(shù)出圖中人物和物體的數(shù)量,。本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是使學(xué)生能夠數(shù)出數(shù)量在11~20之間的物體個(gè)數(shù),，知道這些數(shù)是由一個(gè)十和幾個(gè)一組成的，掌握20以內(nèi)數(shù)的順序和大小。能夠正確,、迅速的讀11—20各數(shù),。

一、新課導(dǎo)入

師：老師這里有一幅圖片,，你們看看,，認(rèn)識(shí)嗎？

演示教師帶著學(xué)生過(guò)馬路圖

生1：是我們?cè)谶^(guò)馬路,。

生2：放學(xué)了,，老師帶我們過(guò)馬路。

師：對(duì),，就是你們,。隊(duì)伍排得可真整齊。我們學(xué)校的門口就是一條馬路,，車來(lái)車往,，小朋友們上學(xué)時(shí)也要和老師帶著時(shí)一樣，過(guò)馬路要走人行道,，并做到一停,，二望，三通過(guò),。既遵守了交通規(guī)則又安全,。

2、觀察：圖中有什么,？有多少,？

3、導(dǎo)入新課：生活中常常會(huì)碰到物體個(gè)數(shù)超過(guò)十,，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)11—20各數(shù)的認(rèn)識(shí),。

二、新課展開

1,、數(shù)數(shù)

①,、 老師這里有一些小棒，請(qǐng)你猜一猜多少根,？

②指名來(lái)數(shù)一數(shù),，

③你猜對(duì)了嗎？

④,、探索有什么好主意可以讓自己和別人一下子看出小棒有多少根,？

⑤、集體交流：總結(jié)出好方法,。

⑥,、數(shù)出10根小棒,，十個(gè)一是（ ），捆成一捆,，一個(gè)十是（ ）,。

接著數(shù)到20根，同桌互數(shù),，指名數(shù),。

⑥、怎樣才能一眼就看出下面物體有多少,。

2,、數(shù)的組成

擺小棒，說(shuō)說(shuō)是十幾,，這個(gè)數(shù)里有幾個(gè)十和幾個(gè)一

①指名說(shuō)11

②,、添上1根，同桌互說(shuō)后交流,。

③,、13-18各數(shù)任選一個(gè)跟同桌說(shuō)一說(shuō)，再交流,。

④擺19說(shuō)一說(shuō)再添一根有幾個(gè)十是幾根,。

3、數(shù)的順序

①看直尺上的數(shù),，從0讀到10,，再?gòu)?0讀到20

②提問：13的后面是多少？16的前面是多少,？11比13大還是?。?17比14大還是??？你發(fā)現(xiàn)了什么？

③指名數(shù)數(shù),，從七數(shù)到十三,，從十二數(shù)到二十，從十八倒數(shù)到九,。

④p87 練習(xí)十四,，連一連，看看會(huì)有什么驚喜,？

三,、鞏固延伸

1,、在我們的身邊有哪些東西可以用十幾來(lái)表示,？

2,、比一比誰(shuí)翻得快

找出數(shù)學(xué)書第8、12,、17,、20頁(yè)。介紹好方法,，現(xiàn)在往前翻還是往后翻,，再翻幾張，為什么,？數(shù)出10張,，看看有多厚，再數(shù)20張,，看看有多厚,。

四、總結(jié)：今天這節(jié)課,，我們又認(rèn)識(shí)了哪些新朋友,？

11~20各數(shù)的認(rèn)識(shí)這一內(nèi)容的教學(xué)，筆者認(rèn)為應(yīng)重視學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí),，并把這份經(jīng)驗(yàn)作為教學(xué)的起點(diǎn),。在這節(jié)課里，學(xué)生已基本上能數(shù)出數(shù)量在11~20之間的物體個(gè)數(shù),，讀數(shù),，數(shù)的順序和大小，因此確定這節(jié)課重點(diǎn)輔導(dǎo)直觀地了解11~20各數(shù)都是由一個(gè)十和幾個(gè)一組成的,，以及靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題,，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論認(rèn)為學(xué)生已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)對(duì)建構(gòu)新知識(shí)起著重要作用,。在上面的教學(xué)設(shè)計(jì)中,，力求從學(xué)生熟悉的生活情境中提出有關(guān)的數(shù)學(xué)問題。我校學(xué)生中午由路隊(duì)長(zhǎng)帶領(lǐng)下排隊(duì)回家,，每天放學(xué),，班主任老師老師領(lǐng)著他們排隊(duì)出校門，穿過(guò)馬路,，這是多么熟悉的情景啊,，一下子激發(fā)了學(xué)生的興趣，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,。

小學(xué)一年級(jí)的思維以具體形象思維為主,，學(xué)生的學(xué)習(xí)要通過(guò)大量的操作活動(dòng)，使所學(xué)的新知識(shí)不斷內(nèi)化到已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)中,，因此本節(jié)課特別注重使學(xué)生通過(guò)操作（擺小棒）進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng),，促進(jìn)獨(dú)立思考以及在小組中的合作與交流,。重視培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)和能力。教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)中去,，以體會(huì)數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活 中的應(yīng)用價(jià)值,。平時(shí)我發(fā)現(xiàn)我班學(xué)生在翻書時(shí)速度較慢，一頁(yè)一頁(yè)地翻,，有的甚至不知往前還是往后,。學(xué)了20以內(nèi)數(shù)的順序后，讓學(xué)生翻翻書,，根據(jù)數(shù)的順序來(lái)確定往哪邊翻,；體驗(yàn)一下10張、20張的厚度增強(qiáng)數(shù)感來(lái)確定大概還要翻多厚,，增快翻書的速度,。

11-20的各數(shù)的認(rèn)識(shí)教學(xué)反思篇七

首先，導(dǎo)入比較自然,，讓學(xué)生在數(shù)與生活密切相關(guān)的事物中學(xué)會(huì)數(shù)數(shù),，導(dǎo)入本課，使學(xué)生體會(huì)到了數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,。

其次,，就是本課中設(shè)計(jì)的一些練習(xí)和游戲很大的豐富了課堂，提高了同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣,，使孩子們?cè)趯W(xué)中玩,、玩中學(xué)，并且培養(yǎng)了孩子們樂于助人的良好品質(zhì),。課堂氣氛比較輕松，基本做到了人人參與,。

最后,，就是在這節(jié)課中,，我采用了小組合作的學(xué)習(xí)方式，讓同學(xué)們自主學(xué)習(xí),、合作探究,，在老師的引導(dǎo)下自己擺小棒，如擺十幾,，并討論，這是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的，同學(xué)們學(xué)得輕松,，老師教得也很輕松,。

有成功之處，當(dāng)然也有不足的地方,，課后在做練習(xí)的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)有幾名同學(xué)還是沒有掌握幾個(gè)十和幾個(gè)一組成了十幾這樣的題,，說(shuō)明在上課時(shí),，我對(duì)這部分內(nèi)容的講授的方法還是不夠恰當(dāng)沒有讓同學(xué)們都掌握了，這部分是本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容,，尤其還為下節(jié)課教授數(shù)位做基礎(chǔ),。所以我又單獨(dú)對(duì)幾名同學(xué)進(jìn)行了輔導(dǎo)，究其原因,，還是在我課前備課時(shí)對(duì)學(xué)生在課堂上會(huì)出現(xiàn)的情況沒有考慮全面。

另外,，在課上,，我設(shè)計(jì)一個(gè)摘蘋果并讓學(xué)生計(jì)算的游戲環(huán)節(jié)，在引入這個(gè)游戲時(shí),，我想說(shuō)同學(xué)們,，你們相不想吃蘋果啊,？可是到了做這個(gè)游戲時(shí)我突然靈機(jī)一動(dòng),，想到同學(xué)們,，農(nóng)民伯伯的果園豐收了樹上結(jié)滿了又大又紅的果子，可是他們忙不過(guò)來(lái),，你們?cè)敢鈳兔?？這樣,，同學(xué)們一下子很高興,，情緒都很激動(dòng)，既調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,，又使學(xué)生學(xué)會(huì)了助人為樂,。

如果讓我再來(lái)重新設(shè)計(jì)這一課,，我一會(huì)在備課時(shí)把各種在課上出現(xiàn)的狀況都想全面了,，備課一定要切合學(xué)生實(shí)際,，讓同學(xué)們學(xué)得輕松學(xué)得透徹。

這就是我對(duì)這節(jié)課的一些淺顯的個(gè)人反思,，作為初為人師又初次教低年級(jí)的我來(lái)說(shuō),，還需不斷的探索學(xué)習(xí)。不過(guò),，在這將近一學(xué)期的教學(xué)中,，我體會(huì)到了很深刻的一點(diǎn)，那就是教師在教學(xué)生知識(shí)時(shí),，沒有什么比愛更好的方式了,，你責(zé)備他十遍也不如耐心的教他一遍這樣收到的效果更好。

11-20的各數(shù)的認(rèn)識(shí)教學(xué)反思篇八

1,、通過(guò)教學(xué),，使學(xué)生認(rèn)識(shí)11----20各數(shù)并且能夠正確數(shù)出數(shù)量在11-20之間的物體個(gè)數(shù)。

2,、使學(xué)生初步了解數(shù)的十進(jìn)制,知道它們的組成是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的,，知道11-20各數(shù)的順序和大小。通過(guò)教學(xué)達(dá)到預(yù)期目標(biāo)

11-20各數(shù)的認(rèn)識(shí),，看似簡(jiǎn)單，其實(shí)很難把握,。小學(xué)低年級(jí)學(xué)生必須借助圖象,、操作等形象的感知才能在大腦中形成相應(yīng)的數(shù)學(xué)知識(shí)表象，然后通過(guò)表象的中介作用建立起相應(yīng)的數(shù)學(xué)概念,。教學(xué)中,，讓學(xué)生自己擺小棒,，在擺的過(guò)程中觀察、掌握數(shù)的組成,。這樣的操作情景，使學(xué)生的“思維發(fā)端于動(dòng)作”以動(dòng)誘思,，以思促動(dòng),，“數(shù)形結(jié)合”,、“情理互促”幫助孩子們?cè)诓僮髦畜w驗(yàn)，在操作中感知,。

在本節(jié)課教學(xué)中我從學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和知識(shí)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)設(shè)計(jì)了一系列動(dòng)手操作和練習(xí)的活動(dòng)，讓學(xué)生在玩中學(xué),、學(xué)中玩,；使每個(gè)學(xué)生都能在學(xué)習(xí)過(guò)程中獲得成功的體驗(yàn)，體會(huì)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是一件很快樂的事,。

課標(biāo)指出：數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動(dòng)的過(guò)程,。體現(xiàn)以學(xué)生為主體，教師成為課堂的組織者,、引導(dǎo)者,、合作者,。讓學(xué)生建立十進(jìn)制的概念，理解計(jì)數(shù)單位“十”是培養(yǎng)數(shù)感的基礎(chǔ),。圍繞“怎樣擺放讓別人能很快地看出是11根”這個(gè)問題，學(xué)生自主地動(dòng)手操作擺小棒,，匯報(bào)交流,，呈現(xiàn)出多種擺的方法,，學(xué)生各抒己見，體會(huì)到“10根扎成一捆”的優(yōu)越性,。通過(guò)比較體驗(yàn),，讓學(xué)生真真實(shí)實(shí)地感受到把10根扎成一捆是最容易看出是多少根的．這種無(wú)聲勝有聲的教學(xué)設(shè)計(jì)，突破了10個(gè)一就是1個(gè)十的難點(diǎn),，從而理解了數(shù)的意義,，建立正確的數(shù)的概念,，為培養(yǎng)數(shù)感奠定了扎實(shí)的基礎(chǔ)。

多媒體的使用輔助課堂教學(xué)讓學(xué)生經(jīng)歷十進(jìn)制概念建立這一過(guò)程,，這些不僅便與學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解。同時(shí)更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。使多媒體教學(xué)為學(xué)生課堂服務(wù),。

希望在今后教學(xué)中，能夠通過(guò)形象生動(dòng)語(yǔ)言和教學(xué)手段吸引學(xué)生的注意力,，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)愉快、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境和氣氛,。