作為一名教職工,，就不得不需要編寫教案,，編寫教案有利于我們科學(xué),、合理地支配課堂時(shí)間。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢,？以下是小編收集整理的教案范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家,。

荷花淀教案一等獎(jiǎng)篇一

1,、了解作者孫犁及其作品的基本特點(diǎn)。

2,、分析水生嫂的性格特點(diǎn),。

3、分析小說的景物描寫,，體會(huì)它在刻畫人物,、表達(dá)主題上的作用。

4,、分析抗戰(zhàn)中婦女的成長(zhǎng),。

1、目標(biāo)2

2,、目標(biāo)3

目標(biāo)4

我們大家都喜歡看戰(zhàn)爭(zhēng)題材的小說或影視作品,，如：《地道戰(zhàn)》、《地雷戰(zhàn)》,、《鐵道游擊隊(duì)》等,，那么這些作品有那些共同特點(diǎn)呢？學(xué)生回答：……我給大家歸納一下：第一,、作品中往往塑造了英雄形象,，他們要么是機(jī)智、勇敢的戰(zhàn)士,，要么是運(yùn)籌帷幄的將軍,。第二、作家在描寫戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí),，往往不惜筆墨敘寫硝煙彌漫,、尸陳荒野的景象。今天,，我們就一起來學(xué)習(xí)一篇有別于以上風(fēng)格的戰(zhàn)斗作品,，那就是現(xiàn)代著名作家孫犁的代表作《荷花淀》。

學(xué)生瀏覽課文,，要求大家為這三個(gè)小片段各加一個(gè)小標(biāo)題,。

明確：

夫妻話別→探夫遇敵→助夫殺敵

請(qǐng)大家默讀課文，在默讀過程中,，要求大家思考以下三個(gè)問題,，并從中挑選一個(gè)來進(jìn)行研究。（前后桌可以作為一個(gè)小組）

1,、小說的環(huán)境描寫,；

2、水生嫂的性格；

3,、抗戰(zhàn)中婦女的成長(zhǎng),。

（一）、小說的環(huán)境描寫

1,、找出環(huán)境描寫的有關(guān)句段,，學(xué)生自由發(fā)言。

師總結(jié)：文章是在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的大背景下來刻畫人物形象的,，一提到戰(zhàn)爭(zhēng),，我們腦海中便不覺閃現(xiàn)出斷壁殘?jiān)⒘一鹣鯚?、血污淚痕,。

主要的環(huán)境描寫有三處，以第一處為例：

皎潔的月光,、潔白的蘆葦,、銀白的淀水、薄霧清風(fēng),、荷花飄香,，充滿了詩情畫意，一切都是那么清新,、明朗,、美麗、寧靜,，而這些氛圍,，正烘托了水生嫂勤勞、善良,、溫順,、淳樸的形象。

2,、讓學(xué)生有感情地朗讀（1——3）段,。

（二）、水生嫂的性格

1,、本文的環(huán)境描寫與眾不同,，本文人物的刻畫更是栩栩如生。

學(xué)生自由談?wù)勊┑男愿瘛?/p>

師總結(jié)：白洋淀婦女的代表人物——水生嫂,，她的性格既有中國(guó)婦女的傳統(tǒng)美德——勤勞,、善良、溫柔,、體貼，又有解放區(qū)婦女進(jìn)步的特點(diǎn)——深明大義、堅(jiān)貞勇敢,。

2,、讓水生嫂用另外一種口吻與丈夫?qū)υ挘憩F(xiàn)的是另一種個(gè)性：

(很晚丈夫才回來……)

女人抬頭瞪著他說：“死到哪里去了,，這么晚回來,！沒你的飯了?！闭f著,，拍拍手站起來要往灶間走。

水生坐在臺(tái)階上說：“吃過飯了,，你不要去拿,。”

女人就又坐在席子上,。她望著丈夫的臉,，她看出他的臉有些紅漲，說話也有些氣喘,。她問：“有事快說,。我知道，回來晚了一準(zhǔn)沒好事,?！?/p>

水生咧嘴笑了，“你看你,，盡瞎猜,。”四下看看又說,，“爹呢,？”

“你還有爹呀？早睡了,?！?/p>

“小華呢？”

“你甭跟我打岔,，到底有什么事,？給我痛快點(diǎn)?！?/p>

水生小聲說：“明天我就到大部隊(duì)上去了,。”

女人停下了手里的活兒,，怔了一下,，站起來,，并不看水生的臉?！安痪褪沁@么點(diǎn)兒事嘛,，還又是問爹又是問小華的，婆婆媽媽不直說,。我給你弄點(diǎn)飯去,。”

水生一把拉住她：“我吃過了,。今天在縣里開會(huì),，會(huì)上決定成立一個(gè)地區(qū)隊(duì)。我第一個(gè)舉手報(bào)了名,?！?/p>

女人的眼睛熠熠閃光：“你要是不積極，爹和我都不依你,?！?/p>

（三）、抗戰(zhàn)中婦女的成長(zhǎng)

1,、“逆境造就人才”,，因此殘酷的戰(zhàn)爭(zhēng)環(huán)境，也促使人的思想性格成長(zhǎng)成熟,。

師總結(jié)：以水生嫂為例,，她也是一個(gè)傳統(tǒng)善良的農(nóng)村家庭婦女，盡心盡力地支撐家庭,，不讓丈夫有后顧之憂,。得知丈夫要離家參軍，她雖然心里為難,，但還是支持丈夫的選擇,，這時(shí)候，她的心里還沒有多大變化,，仍是賢妻良母型的思維,，對(duì)丈夫更是習(xí)慣性的順從。

由探望丈夫開始,，她的心理起了變化,，親身感受戰(zhàn)爭(zhēng)，使她對(duì)丈夫從事的抗戰(zhàn)事業(yè)有了更深一步的理解,。

于是她也投身到抗戰(zhàn)的行列中來,，直接參加保家衛(wèi)國(guó)的神圣事業(yè)。她的思想性格也得到了一個(gè)大飛躍,。

2,、代變遷對(duì)婦女命運(yùn)的影響

提問：試以水生嫂和祥林嫂為例,，說說代變遷對(duì)婦女命運(yùn)的影響？

師明確：同樣作為中國(guó)普通的農(nóng)村婦女,，但是祥林嫂和水生嫂的人生道路卻完全不同,。祥林嫂生活在封建時(shí)代末期,，現(xiàn)代文明之風(fēng)還吹不進(jìn)封閉,、保守的魯鎮(zhèn)，祥林嫂只能被冷漠,、黑暗的社會(huì)現(xiàn)實(shí)所毀滅,；水生嫂生活在全民抗戰(zhàn)時(shí)期，社會(huì)已經(jīng)有了很大的進(jìn)步,，尤其是根據(jù)地,，婦女解放已經(jīng)開始深入人心，所以水生嫂能從一個(gè)賢惠,、溫順的村婦成長(zhǎng)為一個(gè)抗戰(zhàn)的巾幗戰(zhàn)士,。

學(xué)生對(duì)對(duì)聯(lián)：

賢惠體貼夫妻之情深

堅(jiān)貞勇敢家國(guó)之愛濃

1、寫一段對(duì)話,，要求：a,、圍繞一個(gè)話題；b,、對(duì)話不少于四人,；c、字?jǐn)?shù)不少于200字,。

2,、閱讀《語文讀本》（第四冊(cè)）上茹志鵑：《百合花》

在百花群中，荷花以它獨(dú)特的清純,、淡雅贏得了人們的青睞,。文中所表現(xiàn)的夫妻之情、家國(guó)之愛,、人性的純美,、品格的崇高，仿佛白洋淀盛開的荷花一樣,，美麗燦爛,。也正是有著無數(shù)個(gè)像水生嫂、水生這樣甘愿舍小家,，為大家的人,，我們的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)才取得了徹底的勝利。

荷花淀教案一等獎(jiǎng)篇二

閱讀教學(xué)是學(xué)生,、教師,、文本,、作者之間的多重對(duì)話，是思想碰撞和心靈交流的動(dòng)態(tài)過程,。在這個(gè)過程中,，學(xué)生的個(gè)體體驗(yàn)應(yīng)該是浪漫獨(dú)特而富有想象力、創(chuàng)造力的,。因此文學(xué)教育應(yīng)該注重發(fā)揮學(xué)生的自主性,、獨(dú)立性，尊重學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn),，挖掘?qū)W生的智慧潛能,。

《荷花淀》是傳統(tǒng)名篇，被譽(yù)為“詩體小說”,。相對(duì)于主題美,、情節(jié)美、景物美和細(xì)節(jié)美,，作品中簡(jiǎn)潔傳神,、富有個(gè)性的人物語言是更大的亮點(diǎn)。我打算通過朗讀,、品味人物語言,，來把握人物形象。

1,、朗讀個(gè)性化的語言,，把握水生嫂及其他荷花淀婦女形象。

2,、賞析人物,，陶冶學(xué)生性情，涵養(yǎng)學(xué)生的心靈,。

3,、尊重學(xué)生在閱讀欣賞中的獨(dú)特體驗(yàn)，提高學(xué)生感受美,、鑒賞美的能力,。

一課時(shí)

一、導(dǎo)入：

20xx年7月,，荷花飄香的季節(jié),，以“詩體小說”獨(dú)步現(xiàn)代文壇的孫犁老人離我們而去了，他雖然去了,，但他寫的《荷花淀》在中國(guó)文學(xué)的長(zhǎng)廊中至今仍散發(fā)著幽幽的清香,，萬萬千千的中學(xué)生在這清香中低吟、沉醉,，時(shí)時(shí)升起感情的旋律,。今天就讓我們撐一艘心靈的小船,，向荷花淀深處漫溯，去觀賞一下如詩如畫的白洋淀風(fēng)光,，去認(rèn)識(shí)幾位淳樸,、機(jī)智、多情的青年婦女,，看一看她們?cè)诳谷諔?zhàn)爭(zhēng)時(shí)期對(duì)丈夫的癡情,、對(duì)祖國(guó)的愛以及她們身上洋溢著的那種蓬勃的人性之美。

二,、目標(biāo)定向：

同學(xué)們一定讀過不少小說,，能列舉幾部印象深刻的,，并能說出它們的主人公嗎,？《荷花淀》大家都讀過了，你認(rèn)為課文的主人公是誰,？分析和理解小說的人物,，有多把鑰匙，如：外貌,、語言,、神態(tài)、動(dòng)作等,，今天我們應(yīng)該動(dòng)用哪一把呢,？——語言。

三,、朗讀品味夫妻話別的對(duì)話,，探究把握水生嫂形象

四、讀商議探夫,、歸途說笑兩個(gè)片段,，領(lǐng)悟以水生嫂為代表的荷花淀婦女群像

五、結(jié)束語：

這群樸素得如同淀里隨處生長(zhǎng)的荷花一般的婦女,，她們的心靈像荷花般高潔美好,，她們的容貌也一定像荷花般端莊美麗。感謝孫犁,，給我們送來了這樣美味的精神食糧,；感謝荷花淀的女人們，讓我們感受了人情人性的純美,，看到了中國(guó)婦女的成長(zhǎng),。

六、課外作業(yè)：（個(gè)性化研讀題）

1,、《荷花淀》除了語言美,、情感美,、人物美外，景物美,、細(xì)節(jié)美也很突出,，望細(xì)讀品賞，寫一篇讀寫筆記：評(píng)《荷花淀》中景物美或細(xì)節(jié)美,。

2,、課后查找有關(guān)資料，了解作家孫犁及其創(chuàng)作風(fēng)格（“荷花淀派”）,。

荷花淀教案一等獎(jiǎng)篇三

品味散文式的格調(diào)和詩歌般的意境/體味人物對(duì)話

1.景語和情語,。

2.人物對(duì)話和景物描寫。

1.散文式的格調(diào),。

2.詩歌般的意境,。

研讀、品味,、思考

一,、品味語言

小說語言質(zhì)樸、明麗,、流暢,、耐人尋味。要著重品味人物的對(duì)話描寫,?？梢浴霸拕e”一席話為例。這段對(duì)話,，妻子察言觀色,，緊問不放，丈夫支支吾吾,，閃爍其詞,；一個(gè)機(jī)敏多情，一個(gè)憨厚純樸,，而他們的共同之處,，又是愛家愛國(guó)，深明大義,。另外還有五個(gè)青年婦女商量探親的對(duì)話,，尋夫時(shí)的說笑，脫險(xiǎn)后的一番議論,，都各具特色,，寫出了白洋淀兒女特有的風(fēng)貌，將人物個(gè)性表現(xiàn)得淋漓盡致，值得玩味,。

二,、討論文章中的幾個(gè)問題

①在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的大背景下，有許多英雄題材可以寫,，為什么偏偏要寫一組普通的農(nóng)村婦女?

提示：中國(guó)婦女起來之日,，就是抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利之時(shí)；婦女的情感更加細(xì)膩,、更加豐富,；婦女尚且如此，何況武裝起來的男人?……

②為什么這組婦女連姓名都沒有?

提示：中國(guó)長(zhǎng)期處于封建社會(huì),，婦女的地位低下,，甚至連自己的姓名都沒有，出嫁的女子就歸屬于丈夫家,，以丈夫的名字稱呼她,，如“水生嫂”。他們只管家務(wù),，侍候老人孩子,，織布,、紡紗,，還要參加一定的勞動(dòng),，她們辛勤地建設(shè)著自己美好的家園,。比較起來,，她們的生活閉塞,、觀念陳舊,、眼界短淺,、相對(duì)比較自私……可是就連社會(huì)地位極低,、觀念陳舊的婦女們都勇敢地組織起來、武裝起來,，保衛(wèi)自己的家園,，中國(guó)的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)怎么能不勝利呢?

③塑造這組群像主要運(yùn)用了哪些手法?

荷花淀（.）..由收集及整理,轉(zhuǎn)載請(qǐng)說明出處

提示：主要是通過動(dòng)作性很強(qiáng)、抒情性很強(qiáng)的對(duì)話來表現(xiàn)人物豐富的內(nèi)心世界和鮮明的個(gè)性,。

④結(jié)尾寫婦女們的哪些變化?有什么典型意義?

提示：婦女們從思念親人,，探望親人，到遭遇敵人,，親眼看到子弟兵們與敵人的斗爭(zhēng),，她們深受教育和鼓舞，進(jìn)而組織起來,、武裝起來,，保衛(wèi)自己的家園。這正是中國(guó)人民團(tuán)結(jié)抗戰(zhàn)的真實(shí)寫照。

三,、把握小說中的環(huán)境描寫特色,。

孫犁小說被稱為“詩體小說”，他是用散文詩的語言在寫小說,，他善于營(yíng)造詩一般的意境,。如開頭描寫水生嫂編席子的場(chǎng)面，那語言簡(jiǎn)潔,、動(dòng)聽,、優(yōu)美。學(xué)習(xí)時(shí)要注意思考,，這一段描寫有哪些作用,。

四、作業(yè)：生活中有很多美,，需要我們?nèi)グl(fā)現(xiàn),、去挖掘、去描述,。選擇大家熟悉的一個(gè)或幾個(gè)景點(diǎn),，嘗試著做詩意化的描寫。

荷花淀教案一等獎(jiǎng)篇四

【拋磚引玉】

( 一 ) 本文是孫犁的代表作,，顯示了作家成熟的獨(dú)特藝術(shù)風(fēng)格,，這就是：淡雅疏朗的詩情畫意與樸素清新的泥土氣息的完美統(tǒng)一，這一獨(dú)特風(fēng)格對(duì)當(dāng)代文學(xué)發(fā)生極大的影響,，形成了“白洋淀派” ( 即“荷花淀派” ) ,。因此我們可以通過反復(fù)朗讀、揣摩的方法讓學(xué)生欣賞本文,，引導(dǎo)學(xué)生把握本文的藝術(shù)特色：成功的景物描寫,、對(duì)話描寫、細(xì)節(jié)描寫,。從而理解小說的思想意義,，提高學(xué)生欣賞文學(xué)作品的能力。

( 二 ) 教學(xué)步驟可作如下安排：

首先,，指導(dǎo)學(xué)生用10 — 15分鐘,，快速閱讀全文，同時(shí)思考兩個(gè)問題：作品的主要人物是誰 ? 課文哪些地方寫得最精彩 ? 要求隨手將精彩的地方劃出來,。

接著,，提問檢查速讀效果。先討論第一個(gè)問題：為什么說作品的主要人物是水生嫂而不是水生 ? 水生嫂從什么樣的起點(diǎn)出發(fā),，往哪個(gè)方面成長(zhǎng) ? 通過討論,，引導(dǎo)學(xué)生熟悉課文主要內(nèi)容,，理解文章的結(jié)構(gòu)，進(jìn)而初步認(rèn)識(shí)水生嫂這一形象的典型意義,。

接著,，簡(jiǎn)介孫犁小說散文化、詩化的風(fēng)格特點(diǎn),，引導(dǎo)學(xué)生討論第二個(gè)問題：課文哪些地方寫得最精彩 ? 這些描寫對(duì)表現(xiàn)人物,、表達(dá)中心思想有什么作用 ? 通過朗讀討論，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)課文中對(duì)話描寫,、細(xì)節(jié)描寫,、景物描寫的精妙，從而加深對(duì)水生嫂這一形象及課文中心思想的理解,。

( 三 ) 因教學(xué)時(shí)間限制,，可僅就“夫妻話別”前的景物描寫和“夫妻話別”時(shí)的對(duì)話及“探夫”前的對(duì)話描寫進(jìn)行鑒賞。其他景物描寫和對(duì)話描寫,，靠以練代講,，“舉一反三”。

【指點(diǎn)迷津】

本文教學(xué)難點(diǎn)是對(duì)小說總體藝術(shù)風(fēng)格的把握,。如何突破這個(gè)難點(diǎn)呢 ? 我們可以運(yùn)用比較法：

《荷花淀》是一篇以抗日戰(zhàn)爭(zhēng)為題材的小說,。許多這類題材的作品都描述敵我雙方的殊死戰(zhàn)斗，情節(jié)曲折復(fù)雜,，文中刀光劍影,，硝煙彌漫，哀鴻遍野,。如《鐵道游擊隊(duì)》,、《呂梁英雄傳》、《地道戰(zhàn)》,、《地雷戰(zhàn)》等。孫犁則另辟蹊徑,，從另一個(gè)側(cè)面反映抗日戰(zhàn)爭(zhēng),。他不寫敵后抗日游擊隊(duì)怎樣和日本鬼子打仗 ( 文中雖涉及打仗，但不是主要的 ) ,，而是寫抗日根據(jù)地的一群年輕婦女如何在戰(zhàn)爭(zhēng)環(huán)境里鍛煉成長(zhǎng),，他不以游擊隊(duì)長(zhǎng)水生作為小說的主要人物而是以水生嫂為代表的婦女們作主要人物，通過描寫,、塑造她們的形象,，表現(xiàn)抗日根據(jù)地人民熱愛生活，熱愛祖國(guó),，英勇抗戰(zhàn)的精神;他不刻意追求曲折離奇的情節(jié),，而是精心選擇看似平凡的日常生活場(chǎng)景及事情，作為小說的主要材料。所以在小說中,，我們看不到斷壁殘?jiān)?，看不到硝煙烈火，血污淚痕,，看到的是清風(fēng),、明月、荷香,、銀白的湖水,，碧綠的稻秧，粉色的荷箭……一切都那么清新,，明朗,，美麗。

從而形成了一種散文式的格調(diào),，具有詩歌般的意境,，既清新脫俗，又含蓄雋永,。

【學(xué)法指要】

( 一 ) 對(duì)話描寫：

1 . 說說“夫妻話別”一節(jié)中人物對(duì)話對(duì)刻畫人物性格,、推動(dòng)情節(jié)發(fā)展起什么作用 ?

思維提示：運(yùn)用聯(lián)想和想象，結(jié)合上下文和語境

答案要點(diǎn)：

a . “今天怎么回來得這么晚呢 ? ” —— 表現(xiàn)水生嫂對(duì)丈夫的憂慮和關(guān)切之情,。

b . “你總是很積極的,。” —— 這是水生嫂得知丈夫晚歸的原因和已參軍的情況后說的話,，話中既帶有責(zé)怪又有贊揚(yáng),，水生嫂此時(shí)的心情是極為復(fù)雜的，她愛丈夫,，愛自己的家,，更恨鬼子，丈夫第一個(gè)報(bào)名參軍去打鬼子,，她感到自豪,。

c . “你走，我不攔你,。家里怎么辦 ? ” —— 水生嫂畢竟是個(gè)女人,，丈夫是要去參軍打仗，這一去說不定就是生離死別,，而家里上有老,，下有小，擺在她面前的擔(dān)子是多么沉重啊,。

d . “你明白家里的難處就好,?！?—— 深明大義，她愛自己的丈夫,，更尊重和支持丈夫參軍殺敵,，她所要得到的安慰只是丈夫能明白家里的難處。言為心聲,。這一段對(duì)話描寫,，細(xì)膩而又真切地寫出了水生嫂復(fù)雜的內(nèi)心活動(dòng)。讀了這一段,，水生嫂這個(gè)平凡而又不平凡的人物形象就在我們面前站起來了,。

e . “爹呢 ? 小華呢 ? ” —— 故意岔開話題，怕立即把參軍的事告訴妻子,，妻子一時(shí)接受不了,。

小結(jié)：“夫妻話別”這段對(duì)話，刻畫了水生嫂這樣一個(gè)勤勞純樸,，摯愛丈夫,，識(shí)大體、明大義的婦女形象,，為后來寫水生嫂等機(jī)智勇敢地與敵人斗爭(zhēng),，發(fā)展成為抗日游擊戰(zhàn)士作了鋪墊，推動(dòng)了情節(jié)的發(fā)展,。

同時(shí)“話別”也刻畫了水生熱愛祖國(guó),，處處以民族利益為重，事事爭(zhēng)先,，也愛家庭,、妻子這樣一個(gè)革命戰(zhàn)士形象。

2 . 下面幾句話分別反映了人物什么性格特點(diǎn) ?

a . “聽說他們還在這里沒走,。我不拖尾巴,。可是忘下了一件衣裳,?！?/p>

b . “我有句要緊的話，得和他說說,。”

c . “聽他說,，鬼子要在同口安據(jù)點(diǎn)……”水生的女人說,。

d . “哪里就碰得那么巧，我們快去快回來,?！?/p>

e . “我本來不想去,，可是俺婆婆非叫我再去看看他 —— 有什么看頭啊 ! ”

思維提示：結(jié)合語境，揣測(cè)弦外之音,。

答案分析：第一個(gè)婦女說：“聽說他們還在這里沒走,。我不拖尾巴?？墒峭铝艘患律?。”說得委婉含蓄,?！奥犝f”二字告訴別人不是她自己存心主動(dòng)打聽的;聲明“不拖尾巴”是怕別人講她拖尾巴;不說自己想見見丈夫，而找了“忘下了一件衣裳”的借口,?？梢娺@個(gè)婦女的性格特征是文靜而內(nèi)向，說起話來不露痕跡,。第二個(gè)婦女則不一樣：“我有句要緊的話,，得和他說說?！焙翢o掩飾,，不繞彎子。她明明白白地告訴別人,，要去和丈夫說句“要緊的”話。顯然,，這個(gè)婦女的性格是心直口快,，爽朗直率，感情較為外露,。水生嫂講：“聽他說,，鬼子要在同口安據(jù)點(diǎn)……”，提出了大家沒想到的問題,，提醒大家去的路上不安全,。這說明水生嫂性格穩(wěn)重、謹(jǐn)慎,，考慮事情比別人全面,。但究竟去不去呢 ? 她卻沒講出來，感情是含而不露,。讀者能想得到,，水生嫂也是希望看到丈夫的，之所以不講,，是擔(dān)心大家的安全,?！澳睦锞团龅媚敲辞?? 我們快去快回來?！睆恼Z氣上就可以看出來,，這話自然是第二個(gè)婦女說的。急迫的心情溢于言表,，所以不免有點(diǎn)冒失,，看來缺乏冷靜也是她的性格特征之一。最有情趣的是第四個(gè)婦女的話：“我本來不想去,，可是俺婆婆非叫我再去看看他 —— 有什么看頭啊 ! ”羞羞答答,，忸忸怩怩。明明自己想去,，卻說本來不想去,，而是婆婆叫她去的：

“有什么看頭啊”一句，則更維妙維肖地表現(xiàn)了她那種忸怩含羞的神情,。她愛面子說沒什么看頭,，可她無意中說出來一個(gè)“再”字卻告訴別人，她已去看過丈夫了?，F(xiàn)在是又一次想去了,。品味一下她的話，完全可以斷定她是靦腆的新婚媳婦,。我們說作者不愧為寫人物的高手,，短短一席對(duì)話，就寫出了幾個(gè)人物各自不同的性格特征,，寫得那么逼真,，傳神，真所謂聞其聲如見其人,。

( 二 ) 細(xì)節(jié)描寫：

“女人的手指震動(dòng)了一下,，想是叫葦眉子劃破了手，她把一個(gè)手指放在嘴里吮了一下,?！闭?qǐng)理解“震動(dòng)”和“吮”這兩個(gè)詞的深刻含義。

答案分析：丈夫要參軍到大部隊(duì)上去,，這是意料之中的;但是,，“明天”就走，又出乎意料之外,。這消息無疑使她震動(dòng) —— 手指的“震動(dòng)”正是心靈“震動(dòng)”的反射 —— 一時(shí)間,，多少復(fù)雜的情感涌向心頭：幾年的夫妻恩愛、可能的不測(cè)風(fēng)云、可恨的鬼子,、可愛的家鄉(xiāng)……激烈的情緒沖撞，使她幾乎難以自持,，但她終于能夠自持 —— “她把一個(gè)手指放在嘴里吮了一下”,，她用這個(gè)動(dòng)作迅速平衡了自己的情緒;她不能讓丈夫看出自己受到的震動(dòng)，那是軟弱的表現(xiàn);她不能“拖尾巴”,，她必須堅(jiān)強(qiáng),。這就是這一細(xì)節(jié)描寫的意義。

( 三 ) 景物描寫：

文章開頭部分二,、三段的景物描述有什么特色 ? 這樣寫有哪此好處 ? 請(qǐng)談出你多方面的見解,。

思維提示：

( 1 ) 進(jìn)行發(fā)散思維，可以從創(chuàng)造意境,、渲染氣氛,、增強(qiáng)贊頌的藝術(shù)效果、為以下情節(jié)作鋪墊等方面思考,。 ( 2 ) 注意在藝術(shù)效果方面縱深開掘,，求得較深刻、較新穎的見解,。

思維參考資料：

輕風(fēng),、明月、涼爽的小院,，這幅風(fēng)景畫的底色無疑是清麗柔和的,。在這清麗柔和的背景上，我們又看到了一幅絕妙的鮮明生動(dòng)的水粉人物畫,，畫面上有一編席的女人;“她象坐在一片潔白的雪地上,，也象坐在一片潔白的云彩上”。兩個(gè)優(yōu)美動(dòng)人的比喻,，很快把讀者帶入了一個(gè)詩情畫意般的境界,。“潔白”的雪地,，“潔白”的云彩,，“銀白”的水面，還有那乳白色明朗的月亮,，輕盈,，縹渺，和諧,。這里,，作者擯棄了一切艷麗的色澤，只用一種顏料 —— 白,，來為讀者描繪出一個(gè)水天一色的透明世界,，并且借助于浪漫主義手法,，以摯誠(chéng)的感情，把一個(gè)普通的勞動(dòng)?jì)D女刻畫成了飄然欲飛的仙子,，給寧靜的畫面添上了神奇的一筆,。至此，讀者在作者的引導(dǎo)下漸入佳境,，從清靜的小院子里不覺走到了一個(gè)風(fēng)雅雍容的.女人身邊,。于是，我們自然要同她一起來感受“霧”的溫潤(rùn),，“風(fēng)”的涼爽和“荷葉荷花”的清香了,，作品寫霧“籠起”，風(fēng)“吹過”荷葉荷花的翩翩搖曳,，由靜態(tài)寫到了動(dòng)態(tài),，由色寫到了香，進(jìn)而由物象美寫到了人情美：勤勞的水生嫂在思念著心上的人……筆墨是那樣的經(jīng)濟(jì),，而其中的意味,，卻又是那樣的幽遠(yuǎn)。雋永和蕩人心緒,。

【妙文賞析】

平時(shí),，我們練習(xí)，大都是有依托,，打的也是固定目標(biāo),，在各種條件下的射擊雖然也練習(xí)過，但不夠熟練,，更沒有經(jīng)過實(shí)彈射擊的鍛煉?，F(xiàn)在是舢板，目標(biāo)兩頭晃,，迎著陽光眼發(fā)花,，氣球在閃動(dòng)著耀眼的波濤上起伏跳躍，距離又是200米,，射擊的難點(diǎn)確實(shí)很大,。再加上機(jī)槍沒有梭子，不能參加射擊,，優(yōu)秀射手阿洪嫂因?yàn)闃屗牧?，也不能參加，這次可真是對(duì)我們民兵的普遍射擊水平的一次大考驗(yàn)呵 !

第一排槍聲過后,，消滅了四個(gè)目標(biāo),，第二排槍聲過后，又消滅了三個(gè)目標(biāo)，我對(duì)射擊的效果很不滿意,。我說：“沉住氣,，瞄準(zhǔn)了再打 ! ”結(jié)果第三排槍聲過后，還是只打中了三個(gè),，還有兩個(gè)目標(biāo)在水上漂動(dòng),，好象在取笑我們。這時(shí)方書記說：“全排停止射擊 ! ”然后對(duì)大家掃了一眼說：“你們哪一個(gè)來把這兩個(gè)目標(biāo)消滅掉 ! ”方書記又來考核我們單個(gè)民兵的射擊水平了,。可是大家都顯出缺乏信心的樣子,，以期待的神情望著我,，好象說：“這幾個(gè)目標(biāo)消滅不了，就沒臉回家了,?！?/p>

我想的卻是另外的問題 —— 這次演習(xí)我們搞得太不象樣子了，我很惱火,，惱誰 ? 惱我自己 ! 因?yàn)槲覀儧]有達(dá)到黨對(duì)我們的要求,，沒有實(shí)現(xiàn)人民對(duì)我們的期望，我慚愧而又難過,。 我盯著兩個(gè)浮動(dòng)的氣球,，兩眼象在冒火。這哪里是氣球 ? 這分明是特務(wù)水鬼的腦袋 ! 這是陳占整的狗臉 ! 就因?yàn)槲覀兗系貌豢?，讓他們逃走?! 就因?yàn)槲覀兘M織的不好,，不能及時(shí)上船追趕，讓他們逃走了 ! 就因?yàn)槲覀兩鋼艏夹g(shù)不精,，讓他們逃走了 ! 這是我們民兵的恥辱 !

不,，絕不能讓他們逃掉 ! 我毅然舉起了手中的槍。我打了一發(fā)子彈,，消滅了一個(gè)目標(biāo);當(dāng)我正在瞄準(zhǔn)最后一個(gè)目標(biāo)時(shí),，方書記忽然說：

“海霞，你的左臂‘負(fù)傷’了,，單臂射擊 ! ”

民兵們都替我著急,，可是我并沒有慌張。這不是因?yàn)槲覍?duì)單臂射擊進(jìn)行過練習(xí),，主要是心中充滿了對(duì)敵人的刻骨仇恨,。我把槍口抵在船板上，用一只手推上了子彈,，右臂舉起槍來,，竟然一槍就打中了。

民兵們高興得齊聲喊道：“打得好 ! ”竟然忘記了演習(xí)中的不快，噼噼啪啪地鼓起掌來,。

【思維體操】

郵票被風(fēng)吹進(jìn)大海了嗎 ?

集郵家羅斯的房間面向大海,，前后都有窗戶，他有兩張珍貴的郵票,，今天上午放在寫字臺(tái)上,，寫字臺(tái)前窗臺(tái)當(dāng)時(shí)打開著。不料風(fēng)太大,，與這扇窗相對(duì)的窗戶突然被風(fēng)吹開,，把一張郵票吹到窗戶外，帶進(jìn)大海里,。風(fēng)停了半個(gè)小時(shí)之后,，探長(zhǎng)霍爾來訪，羅斯約他在房前的海灘口散步,，談了這件令人惋惜的事,。

霍爾邊聽邊低頭觀察看著海灘下的海鷗的足跡，從足跡看,，這只海鷗起飛時(shí)面朝大海,，半小時(shí)前的退潮海水沒有抹掉這些足跡，說明海鷗飛走的時(shí)間不超過半小時(shí),。

霍爾問：“是您親眼見到郵票被吹到大海里的嗎 ? ”羅斯說：“不,，是侍生告訴我的，他說幸好他及時(shí)按住了另一張,?！被魻栒f：“那張郵票還在?！?/p>

霍爾根據(jù)什么作出這樣的判斷 ?

答案：

海鷗是逆風(fēng)起風(fēng)的海鳥,，海鷗的足跡說明風(fēng)是從大海方向吹來的，而不是陸地,，所以那張郵票絕不會(huì)被風(fēng)吹進(jìn)大海,。

【心中有數(shù)】

1 . 了解孫犁及“白洋淀派”的藝術(shù)風(fēng)格

2 . 學(xué)習(xí)本文圍繞中心疏密有致安排材料以及采用縱剖面的寫法

3 . 體會(huì)人物對(duì)話對(duì)展現(xiàn)人物性格、推動(dòng)情節(jié)發(fā)展的作用,，欣賞文章質(zhì)樸,、清新的語言

4 . 借鑒文章出色的景物描寫和生動(dòng)的細(xì)節(jié)描寫，學(xué)以致用

5 . 詞語積累：惦記,、藕斷絲連,、影壁、鳧水

荷花淀教案一等獎(jiǎng)篇五

1,、學(xué)習(xí)整體領(lǐng)會(huì)和分角色的朗讀方法,，品味小說散文式的藝術(shù)格調(diào)和詩歌般的意境,，引導(dǎo)學(xué)生了解以孫犁為代表的“荷花淀派”的藝術(shù)風(fēng)格。

2,、了解抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史背景,，對(duì)小說反映的主題作深入理解。隨著文學(xué)評(píng)論日益成熟,，人們對(duì)《荷花淀》有了多元的解讀,，教師可引入各種觀點(diǎn)并允許學(xué)生有自己的看法，從而培養(yǎng)學(xué)生開放的,、創(chuàng)造性的思維,。

3、理解小說中景物描寫和對(duì)話描寫以及細(xì)節(jié)描寫對(duì)刻畫人物性格和推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展的作用,。引導(dǎo)學(xué)生感悟本文人情美與自然美,，著重鑒賞本文對(duì)傳統(tǒng)小說的突破，從而提高學(xué)生鑒賞多種風(fēng)格文學(xué)作品的能力,。

4、了解抗日根據(jù)地人民的斗爭(zhēng)生活,，激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)熱情,，增強(qiáng)民族意識(shí)。

1,、理解小說中景物描寫,、對(duì)話描寫以及細(xì)節(jié)描寫對(duì)刻畫人物性格和推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展的作用。

2,、引導(dǎo)學(xué)生感悟本文人情美與自然美,，著重鑒賞本文對(duì)傳統(tǒng)小說的突破，從而提高學(xué)生鑒賞多種風(fēng)格文學(xué)作品的能力,。

了解抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史背景,，對(duì)小說反映的社會(huì)環(huán)境和主題作深入理解。

情境教學(xué)法,、活動(dòng)教學(xué)法,、討論教學(xué)法

1、要求學(xué)生掌握閱讀小說的一般方法,，即根據(jù)小說特點(diǎn),，從環(huán)境描寫、故事情節(jié)和典型人物刻畫三要素入手,，進(jìn)而理解小說揭示的主題,。

2、文學(xué)鑒賞采取“引疑－議疑－釋疑”方式,。

3,、僅就“夫妻話別”前的景物描寫和“話別”時(shí)的對(duì)話描寫進(jìn)行鑒賞討論,，其他以練代講，舉一反三,。

兩課時(shí),，90分鐘

1、布置預(yù)：

1,、簡(jiǎn)要復(fù)述本文的故事情節(jié)（百字左右）,。

2、全文已空行標(biāo)明三部分,，用簡(jiǎn)潔,、含蓄的連貫的語言給各部分加個(gè)恰當(dāng)?shù)男?biāo)題。

3,、小說的故事情節(jié)有開端,、發(fā)展、高潮,、結(jié)局,，這篇小說的三個(gè)部分各屬于哪個(gè)階段？

2,、準(zhǔn)備多媒體課件,。

新授內(nèi)容：大屏幕顯示

1、白洋淀風(fēng)光圖

2,、作者孫犁的圖像

3,、教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)重難點(diǎn)

一、介紹作者孫犁和他的創(chuàng)作作品及風(fēng)格,。

孫犁,，（1913-20xx），其原名孫樹勛,，當(dāng)代小說家,、散文家，河北安平縣人,，他的小說追求散文式的格調(diào),，追求詩歌般的意境，形成獨(dú)特藝術(shù)風(fēng)格,，并對(duì)當(dāng)代文學(xué)產(chǎn)生極大的影響,，形成一個(gè)作家群，被稱為“荷花淀派”,?！栋籽蟮砑o(jì)事》是他的小說散文集。作者“七七”事跡前夕,，曾在白洋淀當(dāng)過小學(xué)教師,?？箲?zhàn)以后參加晉察冀邊區(qū)的革命工作，這時(shí)還只有二十多歲,。他的《白洋淀紀(jì)事》是在延安寫的,，其中許多短篇，深刻地反映了冀中兒女在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的精神風(fēng)貌,，具有鮮明的時(shí)代特色,。《荷花淀》是他的代表作品之一,。解放后,，在天津從事編輯工作，他的作品有：長(zhǎng)篇小說《風(fēng)云初記》,、中篇小說《村歌》,、《鐵木前傳》散文集《文學(xué)短論》小說散文結(jié)集《白洋淀紀(jì)事》。這個(gè)結(jié)集顯示了作家成熟了的獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)格,，這就是：淡雅疏朗的詩情畫意與樸素清新的泥土氣息的完美統(tǒng)一,。這一獨(dú)特風(fēng)格對(duì)當(dāng)代文學(xué)發(fā)生極大的影響，造成一個(gè)數(shù)量相當(dāng)可觀的河北作家群,，被當(dāng)代文壇譽(yù)為“白洋淀派”,，與“山藥蛋派”（趙樹理風(fēng)格）齊名。由于他這一獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)格,，他的小說又被稱為“詩體小說”。

孫犁同志非常熟悉冀中抗日根據(jù)地人民的生活,，他的作品有濃郁的鄉(xiāng)土氣息,。作者寫《荷花淀》的目的在于反映“戰(zhàn)爭(zhēng)和革命改變了人民的生活，也改變了民族的精神氣質(zhì),?！?/p>

二、檢查預(yù)：（學(xué)生回答）

1,、水生嫂探知丈夫參軍,，跟丈夫話別。她和幾個(gè)青年婦女去馬莊探夫未遇,，在回家的路上遇到敵船,，她們躲進(jìn)荷花淀，無意中把敵人引進(jìn)伏擊圈,，為游擊隊(duì)伏擊敵人的勝利創(chuàng)造了條件,。她們從此迅速成長(zhǎng)起來，成為抗日游擊戰(zhàn)士,。（復(fù)述課文主要故事情節(jié)）

2,、標(biāo)題：①夫妻話別②,、探夫遇敵③助夫殺敵故事情節(jié)：

3、夫妻話別（開端）探夫遇敵（發(fā)展）助夫殺敵（高潮,、結(jié)局,、尾聲）

三、重點(diǎn)討論：

(一)賞析景物描寫：（引導(dǎo)學(xué)生完成教學(xué)重點(diǎn)）

1,、聽朗讀錄音：從“月亮升起來了……帶著新鮮的荷葉荷花香,。”并思考：

⑴,、這幾段描寫了哪些景物,？⑵它們構(gòu)成了一幅什么樣的圖景？⑶這段景物描寫有什么作用,？

2,、鑒賞討論：討論明確：

⑴、月色皎潔,、潔白的葦席遍地,、銀白的淀水、薄霧清風(fēng),、荷花飄香,。

⑵展示了荷花淀的地域風(fēng)貌，勾畫出一幅清新寧靜的充滿詩情畫意的藝術(shù)境界,。

⑶這段景物描寫的作用：

①,、情景相生，展現(xiàn)人物的精神面貌,?！耙磺芯罢Z皆情語”，作品中的景,，都是人物眼中的景,，也都充溢著人物心中的情。在水生嫂眼里,，家鄉(xiāng)的一切都是那么美好，體現(xiàn)了她對(duì)家鄉(xiāng)的愛,。

②,、為人物活動(dòng)提供了背景（小說環(huán)境中的自然環(huán)境）。這段景物描寫,，渲染了一種清新寧靜的氣氛,。水生嫂就在這樣的背景里生活、勞動(dòng),，烘托了水生嫂勤勞純樸的形象,。

③,、為情節(jié)的展開作了鋪墊，開頭部分對(duì)小院子及白洋淀夜景的描寫,，不僅為“話別”提供了時(shí)間,、地點(diǎn)和諧和的氛圍，而且也為下文荷花淀伏擊戰(zhàn)的環(huán)境作了鋪墊,。

3,、朗讀再品味：

（二）、鑒賞人物對(duì)話：(引導(dǎo)學(xué)生明白通過人物對(duì)話來展示,、刻畫人物性格,，完成教學(xué)重點(diǎn))

１、朗讀“夫妻話別”一節(jié)中的對(duì)話描寫,，思考問題

⑴：這一節(jié)對(duì)話可分幾層,？

明確：可分三層：追問真情、贊同丈夫參軍,、應(yīng)承丈夫的囑咐,。

2、鑒賞討論：

⑴,、問：請(qǐng)運(yùn)用聯(lián)想和想象,，結(jié)合上下文的語境，認(rèn)真分析水生嫂的對(duì)話,，說說這些對(duì)話對(duì)刻畫人物性格,、推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展有什么作用？

明確：

①,、“今天怎么回來得這么晚,？”───表現(xiàn)水生嫂對(duì)丈夫的憂慮和關(guān)切之情。

②,、“她們幾個(gè)呢？”───水生答非所問,，故意岔開話題,，水生嫂覺察丈夫有心事，不便直問,，只得再次試探,。

③、“怎么了,，你,？”───水生對(duì)妻子的問話用“還在區(qū)上，”虛晃一槍,，又岔開了話題,，無話找話,，水生嫂察言觀色，感到今天事情有點(diǎn)蹊蹺,，只得逼問,。

▲、以上幾句對(duì)話,，表現(xiàn)了水生嫂體貼,、溫柔、機(jī)敏和穩(wěn)重的性格,。

④,、“你總是很積極的”───在妻子逼問下，水生終于說出自己“第一個(gè)舉手”報(bào)名參加大部隊(duì),。水生嫂此時(shí)的心情十分復(fù)雜,，她愛丈夫，愛自己的家,，舍不得丈夫離開,。因?yàn)樗吘怪皇且粋€(gè)普通的女人，所以,，這是一種責(zé)怪的口氣,。

⑤、“你走,，我不攔你,，家里怎么辦？”───丈夫參軍去打鬼子,，她沒有阻攔,，在“小家”和“大家”發(fā)生矛盾的時(shí)候，她選擇了“大家”,，說明她能顧大局,。但她畢竟是一個(gè)普通的勞動(dòng)?jì)D女，自然會(huì)聯(lián)想起丈夫一去,，留下的生產(chǎn)和生活的擔(dān)子該有多重?。∵@是她的顧慮,。

⑥,、“你明白家里的難處就好?！暴ぉぉそ?jīng)過水生的一番勸說,，水生嫂感到丈夫確實(shí)是個(gè)好丈夫，他不僅為革命事事走在頭里，而且能體諒家里的難處,，所以,，水生嫂擺正家庭和民族的關(guān)系，統(tǒng)一對(duì)丈夫和祖國(guó)的愛,，決心挑起生產(chǎn)和生活的重?fù)?dān),，支持丈夫參軍。

▲,、以上幾句對(duì)話,，表現(xiàn)了水生嫂顧大局，明大義的崇高品質(zhì),。

⑦,、“你有什么話，囑咐囑咐我吧,?！暴ぉぉに榱俗屨煞蚍判模杂X承擔(dān)任務(wù),。

⑧,、“嗯”───水生鼓勵(lì)妻子政治上、思想上,、文化上進(jìn)步,，勸誡妻子不要當(dāng)俘虜，要與敵人拼命,。兩個(gè)“嗯”字表現(xiàn)了水生嫂既有中國(guó)婦女吃大苦耐大勞的傳統(tǒng)美德,，又有新一代婦女勇敢戰(zhàn)斗的精神。

3,、小結(jié)：“夫妻話別”這段對(duì)話,，刻畫了水生嫂這樣一個(gè)勤勞純樸、摯愛丈夫,、熱愛祖國(guó),、顧大局、明大義的農(nóng)村婦女形象,，為后來寫水生嫂等機(jī)智勇敢地與敵人斗爭(zhēng),，發(fā)展成為抗日游擊戰(zhàn)士作了鋪墊，推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展,。同時(shí)，“話別”也刻畫了水生熱愛祖國(guó),，處處以民族利益為重,，事事爭(zhēng)先，也愛家庭、妻子,、孩子,，體貼理解妻子，鼓勵(lì)妻子進(jìn)步這樣一個(gè)革命戰(zhàn)士的形象,。

4,、作用：a：反映人物的心理，思想變化和性格,；b：發(fā)展故事情節(jié),，交代事情經(jīng)過。

四,、總結(jié)：

本節(jié)課我們有側(cè)重地賞析了小說《荷花淀》里的三要素,，詳細(xì)分析了“夫妻話別”中的景物描寫和對(duì)話描寫對(duì)刻畫人物形象和推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展的作用。

五,、練：（學(xué)生朗讀,，老師提問，學(xué)生回答）

（一）,、認(rèn)真閱讀小說發(fā)展的景物描寫片段,，體味詞語隱含的意義及其作用：

“她們奔著那不知道有幾畝大小的荷花淀去，那一望無邊擠得密密層層的大荷葉迎著陽光舒展開,，就像銅墻鐵壁一樣,。粉色的荷花箭高高地挺出來，是監(jiān)視白洋淀的哨兵吧,?！?/p>

答：這一段對(duì)荷花淀中午風(fēng)光的描寫，為下文突現(xiàn)險(xiǎn)情作鋪墊,，也暗示了一場(chǎng)激烈的戰(zhàn)斗將在這里展開,，還暗示了婦女們最終將成為白洋淀的戰(zhàn)士。

（二）,、《荷花淀》中有一段五人對(duì)話的描寫：

ａ,、“聽說他們還在這里沒走。我不拖尾巴,，可是忘下了一件衣裳,。”

ｂ,、“我有句要緊的話,，得和他說說?！?/p>

ｃ,、“聽他說，鬼子要在同口安據(jù)點(diǎn)……”

ｄ、“哪里就碰得那么巧,，我們快去快回來,。”

ｅ,、“我本來不想去,，可是俺婆婆非叫我再去看看他──有什么看頭啊,！”

（1）,、五個(gè)青年婦女之口，她們?cè)谙胩酵煞虻墓餐脑钢?，又顯示了她們?cè)鯓拥男愿裉攸c(diǎn),。

答：用對(duì)話、白描的手法勾勒出婦女們對(duì)各自的丈夫愛“恨”交加有很擔(dān)心,、牽掛的復(fù)雜心情和羞澀的神態(tài)

（2）,、這五個(gè)人的對(duì)話描寫，從全文表達(dá)角度看,，主要起了什么作用,？請(qǐng)選出正確的一項(xiàng)：

ａ、起補(bǔ)充交代作用,，使故事情節(jié)更加完整,。

ｂ、交代故事發(fā)生原因,，推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展,。

ｃ、這是小插曲,，使故事曲折生動(dòng),。

ｄ、突出人物性格,，深化主題,。

答案：b

（三）、課文助夫殲敵部分的對(duì)話突出他們的什么性格和心情,？（學(xué)生分角色讀后回答）

答：寫了婦女們?cè)谟鰯尘o張的情況下巧妙擺脫敵人鉆進(jìn)荷花淀的機(jī)智,，在淀里遇到各自丈夫的喜悅，以及在淀里助夫殺敵的勇敢,，最后獲勝的喜悅,、樂觀。

（四）,、小說結(jié)尾的三個(gè)句子說明了什么,？對(duì)文章中心起什么作用,？

答：說明了她們參加保家衛(wèi)國(guó)戰(zhàn)斗的愿望得以實(shí)現(xiàn)，也深化了小說的主題,。

六、情節(jié)結(jié)構(gòu)：

注意：隔行是小說分段的方法之一,。

第一部分：水生參軍,，夫妻話別。（開端）

1.月夜編席（1─4自然段）

2.夫妻話別（5─29自然段）

3.水生離家（30─31自然段）

第二部分：探望丈夫,，歸途遇敵,。（發(fā)展）

1.探望丈夫（32─38自然段）

2.歸途遇敵（39-51自然段）

第三部分：助夫殺敵(高潮，也是結(jié)局)

1．在荷花淀巧遇丈夫,，與夫殺敵（52-73自然節(jié)）

2.婦女們成立了抗日游擊隊(duì),。（74自然界）

七、板書：

荷花淀孫犁（孫樹勛小說散文集,《白洋淀紀(jì)事》“荷花淀派”）月（皎潔）席（潔白）構(gòu)作景水（銀白）成清新用展現(xiàn)精神面貌霧（?。┨峁┗顒?dòng)背景物風(fēng)（清新）寧靜為情節(jié)展開作鋪墊花（新鮮香）追問體貼,、溫柔對(duì)機(jī)敏、穩(wěn)重

1,、反映人物的心理,，贊同顧大思想變化和性格。

2,、交待事情經(jīng)過,，應(yīng)囑吃苦耐勞發(fā)展故事情節(jié)。

勇敢故事情節(jié)：

開端：夫妻夜話

發(fā)展：探夫遇敵

高潮,、結(jié)局：助夫殺敵,，成立抗日婦女隊(duì)伍。

人物性格：

1,、水生,，抗日游擊隊(duì)組長(zhǎng)，積極參軍抗日,，勇敢,、堅(jiān)強(qiáng)、樂觀,、愛家愛國(guó)

2,、水生嫂為代表的農(nóng)村抗日婦女，勤勞,、識(shí)大體,、不拖丈夫的后腿、勇敢,、堅(jiān)強(qiáng),、樂觀,、愛家愛國(guó)

八、總結(jié)

環(huán)境詩化——恬靜純美,。

情節(jié)淡化——不離奇,、不曲折。

人物虛化——無姓名,、無肖像,。

孫犁作品的風(fēng)格：淡雅疏朗的詩情畫意與樸素清新的泥土氣息的完美統(tǒng)一（荷花淀派代表）。他的作品追求散文式格調(diào),，追求詩歌般意境,，讓人感受到一種濃郁的詩意和浪漫氣息，正如茅盾所說：“用談笑風(fēng)生態(tài)度去描摹時(shí)代的風(fēng)云變幻,?！?/p>

九、作業(yè)

課后思考題

學(xué)生先獨(dú)立完成,，老師輔導(dǎo)更正,。

荷花淀教案一等獎(jiǎng)篇六

相傳在很久很久以前，一個(gè)中秋節(jié)的晚上,，嫦娥偷吃了仙藥后不由自主地往上飄,，就在她離月宮還差一步的時(shí)候，隨身佩戴的寶鏡卻掉了下來,，這塊寶鏡摔成了大大小小的99個(gè)碎片,，于是地上便有了大大小小99個(gè)水淀。（板書課題《荷花淀》）荷花淀便是其中的一個(gè)淀泊,，它屬白洋淀水域,，白洋淀又名西淀，在河北省安新,、伍丘,、高陽、雄縣,、容城5縣（《荷花淀》可以說是以戰(zhàn)爭(zhēng)為題材的小說,，一提起戰(zhàn)爭(zhēng)，我們首先想到的是硝煙彌漫,、血肉橫飛,，

但在本文里又是怎樣一副截然不同的戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)面呢？

本文寫于1945年春天,，是孫犁“在延安的窯洞里一盞油燈下,，用自制的墨水和草紙寫成”的，最初發(fā)表在《解放日?qǐng)?bào)》副刊上,，反響很大,。

孫犁（1913——1996）,，原名孫樹勛，河北安平縣人,，現(xiàn)代作家,。年輕時(shí)就讀于保定育德中學(xué)，中學(xué)畢業(yè)后流浪北京,，當(dāng)過店員,。1936年在白洋淀邊的安新縣同口鎮(zhèn)做小學(xué)教員?？谷諔?zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)后，在晉察冀根據(jù)地從事革命文化工作,。1944年去延安魯迅藝術(shù)學(xué)院工作,。解放后，在《天津日?qǐng)?bào)》工作,，注重發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)文學(xué)新人,，并堅(jiān)持寫作。曾任全國(guó)文學(xué)藝術(shù)界聯(lián)合會(huì)委員,、中國(guó)作家協(xié)會(huì)理事,。

主要作品有長(zhǎng)篇小說《風(fēng)云初記》，中篇小說《鐵木前傳》,，短篇小說集《白洋淀》,、《荷花淀》、《采蒲臺(tái)》,、《囑咐》,，小說散文集《白洋淀紀(jì)事》等。

孫犁小說語言清新自然,、樸素洗練,，被稱為“詩體小說”。他和作家劉紹棠,、叢維熙,、韓映山、房樹民等,，在創(chuàng)作風(fēng)格上有共同的特點(diǎn)：如荷花一樣根植于水鄉(xiāng)泥土,，帶著自然的清新純樸，充滿詩情畫意,。被稱之為“荷花淀”派,。

1、讓學(xué)生概括文中幾個(gè)場(chǎng)面的內(nèi)容：

①月夜編席

②夫妻話別

③探夫遇敵

④助夫殺敵

⑤學(xué)夫殺敵

2,、讓學(xué)生找出這篇小說的線索：以時(shí)間的推移為線索安排情節(jié)：

月亮升起來──很晚──雞叫的時(shí)候──第二天──過了兩天崐──快到晌午──正午──這一年秋季──冬天

3,、明線暗線分而又合,，合而又分：

明線──幾個(gè)婦女的活動(dòng)：送夫、探夫,、遇夫,、學(xué)夫

暗線──地區(qū)隊(duì)的活動(dòng)

4、小說要表現(xiàn)那些人物,？

明確：以水生嫂為代表的一群農(nóng)村青年婦女,，描寫的是“群像”。

1,、學(xué)生集體朗讀：從“月亮升起來了……帶著新鮮的荷葉荷花香,。”并思考：

⑴,、這幾段描寫了哪些景物,？

⑵、它們構(gòu)成了一幅什么樣的圖景,？

⑶,、這段景物描寫有什么作用？

2,、鑒賞討論：討論明確：

⑴,、月色皎潔、潔白的葦席遍地,、銀白的淀水,、薄霧清風(fēng)、荷花飄香,。

⑵展示了荷花淀的地域風(fēng)貌,，勾畫出一幅清新寧靜的充滿詩情畫意的藝術(shù)境界。

⑶這段景物描寫的作用：

①,、情景相生,，展現(xiàn)人物的精神面貌?！耙磺芯罢Z皆情語”,，作品中的景，都是人物眼中的景,，也都充益著人物心中的情,。在水生嫂眼里，家鄉(xiāng)的一切都是那么美好,，體現(xiàn)了她對(duì)家鄉(xiāng)的愛,。

②、為人物活動(dòng)提供了背景,。這段景物描寫,，渲染了一種清新寧靜的氣氛,。水生嫂就在這樣的背景里生活、勞動(dòng),，烘托了水生嫂勤勞純樸的形象,。

③、為情節(jié)的展開作了鋪墊,，開頭部分對(duì)小院子及白洋淀夜景的描寫,，不僅為“話別”提供了時(shí)間、地點(diǎn)和諧和的氛圍,，而且也為下文荷花淀伏擊戰(zhàn)的環(huán)境作了鋪墊,。

3、朗讀再品味：

１,、朗讀“夫妻話別”一節(jié)中的對(duì)話描寫,，思考問題⑴：這一節(jié)對(duì)話可分幾層？

明確：可分三層：追問真情,、贊同丈夫參軍、應(yīng)承丈夫的囑咐,。

２,、鑒賞討論：

⑴、問：請(qǐng)運(yùn)用聯(lián)想和想象,，結(jié)合上下文的語境,，認(rèn)真分析水生嫂的對(duì)話，說說這些對(duì)話對(duì)刻畫人物性格,、推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展有什么作用,？

明確：

①、“今天怎么回來得這么晚,？”───表現(xiàn)水生嫂對(duì)丈夫的憂慮和關(guān)切之情,。

②、“她們幾個(gè)呢,？”───水生答非所問,，故意岔開話題，水生嫂覺察丈夫有心事,，不便直問,，只得再次試探。

③,、“怎么了,，你？”───水生對(duì)妻子的問話用“還在區(qū)上,，”虛晃一槍,，又岔開了話題,，無話找話，水生嫂察言觀色,，感到今天事情有點(diǎn)蹊蹺,，只得逼問。

▲,、以上幾句對(duì)話,，表現(xiàn)了水生嫂體貼、溫柔,、機(jī)敏和穩(wěn)重的性格,。

④、“你總是很積極的”───在妻子逼問下,，水生終于說出自己“第一個(gè)舉手”報(bào)名參加大部隊(duì),。水生嫂此時(shí)的心情十分復(fù)雜，她愛丈夫,，愛自己的家,，舍不得丈夫離開。因?yàn)樗吘怪皇且粋€(gè)普通的女人,，所以,，這是一種責(zé)怪的口氣?！翱偸恰庇凶院酪灿朽凉?。

⑤、“你走,，我不攔你,，家里怎么辦？”───丈夫參軍去打鬼子,，她沒有阻攔,，在“小家”和“大家”發(fā)生矛盾的時(shí)候，她選擇了“大家”,，說明她能顧大局,。但她畢竟是一個(gè)普通的勞動(dòng)?jì)D女，自然會(huì)聯(lián)想起丈夫一去,，留下的生產(chǎn)和生活的擔(dān)子該有多重?。∵@是她的顧慮,。

⑥,、“你明白家里的難處就好。”───經(jīng)過水生的一番勸說,，水生嫂感到丈夫確實(shí)是個(gè)好丈夫,，他不僅為革命事事走在頭里，而且能體諒家里的難處,，所以,，水生嫂擺正家庭和民族的關(guān)系，統(tǒng)一對(duì)丈夫和祖國(guó)的愛,，決心挑起生產(chǎn)和生活的重?fù)?dān),，支持丈夫參軍。

▲,、以上幾句對(duì)話,，表現(xiàn)了水生嫂顧大局，明大義的崇高品質(zhì),。

⑦,、“你有什么話，囑咐囑咐我吧,?！暴ぉぉに榱俗屨煞蚍判模杂X承擔(dān)任務(wù),。

⑧,、“嗯”───水生鼓勵(lì)妻子政治上、思想上,、文化上進(jìn)步,，勸誡妻子不要當(dāng)俘虜,，要與敵人拼命,。兩個(gè)“嗯”字表現(xiàn)了水生嫂既有中國(guó)婦女吃大苦耐大勞的傳統(tǒng)美德，又有新一代婦女勇敢戰(zhàn)斗的精神,，也表現(xiàn)了她的忠貞,。

3、小結(jié)：“夫妻話別”這段對(duì)話,，刻畫了水生嫂這樣一個(gè)勤勞純樸,、摯愛丈夫、熱愛祖國(guó),、顧大局,、明大義的農(nóng)村婦女形象，為后來寫水生嫂等機(jī)智勇敢地與敵人斗爭(zhēng),，發(fā)展成為抗日游擊戰(zhàn)士作了鋪墊,，推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展。同時(shí)，“話別”也刻畫了水生熱愛祖國(guó),，處處以民族利益為重,，事事爭(zhēng)先，也愛家庭,、妻子,、孩子，體貼理解妻子,，鼓勵(lì)妻子進(jìn)步這樣一個(gè)革命戰(zhàn)士的形象,。

4、作用：

a：反映人物的心理,，思想變化和性格,；

b：發(fā)展故事情節(jié)，交代事情經(jīng)過,。

板書：

追問 體貼,、溫柔

對(duì) 機(jī)敏、穩(wěn)重

贊同 顧大局

話 明大義

應(yīng)囑 吃苦耐勞

勇敢

5,、個(gè)青年婦女商量探夫的對(duì)話也寫得個(gè)性鮮明,，生動(dòng)有趣，分別展示了她們?cè)鯓硬煌膫€(gè)性呢,？

明：“聽說他們還在這里沒走,，我不拖尾巴，可是忘下了一件衣裳”,?！髅魇窍胝煞颍植缓靡馑贾闭f,，于是找個(gè)借口,，感情表達(dá)得委婉含蓄。

“我有句要緊的話得和他說說”——這位大嫂與前一個(gè)一樣,，也說得很含蓄,，不說自己想念丈夫，而是找借口,，說有要緊的話,。

“聽他說，鬼子要在同口安據(jù)點(diǎn)”……——水生嫂的話提醒她們途中不安全,，為下文伏筆,，顯示了她謹(jǐn)慎、穩(wěn)重的性格,，考慮問題比較周密,。

“哪里就碰得那么巧,？我們快去快回來,?！薄梢娝椒蛐那校活櫼磺?，有點(diǎn)冒冒失失,。

“我本來不想去，可是俺婆婆非叫我再去看看他——有什么看頭??！”——這位大嫂羞羞答答，“猶抱琵琶半遮面”,，假話里寓有真情,。短短幾段對(duì)話，幾個(gè)鮮活的人物形象躍然紙上,。至于水生嫂的謹(jǐn)慎周密,，顯然跟丈夫走前的囑咐有關(guān)。

描寫了戰(zhàn)火硝煙中夫妻之情和家國(guó)之愛,，表現(xiàn)了人性的純美,，品格的崇高。

語言簡(jiǎn)潔傳神,，充滿詩情畫意。點(diǎn)面結(jié)合,，剪裁得當(dāng)。