光陰的迅速,，一眨眼就過去了,，很快就要開展新的工作了,，來為今后的學(xué)習(xí)制定一份計劃,。寫計劃的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢,？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的計劃書范文,，我們一起來了解一下吧。

語文教學(xué)個人工作計劃 語文教師個人教學(xué)工作總結(jié)篇一

我班現(xiàn)有學(xué)生34人,，一年級孩子正處于學(xué)習(xí)啟蒙階段，通過一年級上學(xué)期的學(xué)習(xí),，大部分學(xué)生已經(jīng)基本掌握了漢語拼音的讀寫,，以及正確地拼讀音節(jié)、學(xué)讀輕聲,；在讀寫分開,、多人少寫的原則上,，學(xué)生已會認(rèn)250個生，會寫100個,；能根據(jù)一定的情境或看圖,，用普通話講清一件簡單的事；在閱讀方面也能正確地朗讀,、背誦指定課文,，能聯(lián)系課文和生活實(shí)際理解常用詞語和句子的意思，認(rèn)識了句號,、感嘆號,、問號，并能讀出陳述,、疑問,、感嘆的語氣。

同學(xué)們通過一個學(xué)期的學(xué)習(xí)也養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，如能掌握正確的讀書姿勢,、寫姿勢和握筆方法，并養(yǎng)成了愛惜學(xué)習(xí)用品的良好習(xí)慣,。在本學(xué)期中我們應(yīng)該繼續(xù)保護(hù)孩子學(xué)習(xí)語文的欲望和好奇心,，進(jìn)一步激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣，讓孩子們在快樂中學(xué)習(xí),，培養(yǎng)孩子樂于探究,、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神,。

本冊教材以專題組織單元,，以整合的方式組織教材內(nèi)容，共設(shè)八個專題,，分別為：多彩的春天,，家庭生活，保護(hù)環(huán)境,，快樂的夏天,，動腦筋想辦法，我們的生活多么幸福,，我們都有好品質(zhì),，我們身邊的科學(xué)。八個專題貼近兒童生活,，體現(xiàn)時代特點(diǎn),，蘊(yùn)含教育價值，把知識、能力,、方法,、情感融為一體。

每組包括1課識,、4—5篇課文和1個語文園地,，各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個有機(jī)的整體,。識課包括詞語,、三經(jīng)、對對子,、謎語,、諺語、詩歌等多種形式,。課文共34篇,，內(nèi)容豐富多彩,。語文園地包括四個欄目：我的發(fā)現(xiàn)——鼓勵學(xué)生探究發(fā)現(xiàn),，引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，主要是識的方法,；日積月累——引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句,、優(yōu)秀段篇；口語交際——與專題聯(lián)系,，在雙向互動中培養(yǎng)口語交際能力,；展示臺——給學(xué)生提供展示學(xué)習(xí)所得的舞臺。

1,、讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)語文,，有主動識的愿望。本冊共有250個要求會認(rèn)的,，200個要求會寫的,，要相信學(xué)生能夠用已經(jīng)形成的初步的識能力來學(xué)習(xí)這些生，鼓勵他們用自己喜歡的方式識,。

2,、重視朗讀的指導(dǎo)。在學(xué)生讀正確,、讀流利的基礎(chǔ)上,，指導(dǎo)學(xué)生讀出感情，讓學(xué)生在讀書的過程中自讀,、自得,，激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣。

3,、教師要創(chuàng)設(shè)情境,，讓學(xué)生入情入境地進(jìn)行口語交際,，讓學(xué)生有表達(dá)的欲望，在日常生活中主動進(jìn)行口語交際,，不斷提高口語交際能力,。

4、繼續(xù)養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣,。

5,、積累自己喜歡的好詞佳句、詩歌,、諺語等,。

1、教學(xué)重點(diǎn)是識寫和朗讀,，以及學(xué)習(xí)方法和情感,、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng),。

2,、教學(xué)難點(diǎn)是：

（1）在進(jìn)行課文教學(xué)時，要重視學(xué)生個人的閱讀感受,，除了討論書中的思考題外,，還要給學(xué)生質(zhì)疑問難的機(jī)會，給學(xué)生充分發(fā)表自己見解的機(jī)會,。

（2）學(xué)生與別人能大膽,、自信的交流。

（3）增強(qiáng)學(xué)生在生活中學(xué)語文,、用語文的意識,。

1、在語言環(huán)境中把的音,、形,、義結(jié)合起來，聯(lián)系生活實(shí)際識,。

2,、注意引導(dǎo)學(xué)生通過觀察圖畫和實(shí)物，把識和認(rèn)識事物有機(jī)結(jié)合起來,。

3,、采用多種形式，注意加強(qiáng)生的復(fù)習(xí)與鞏固,。

4,、在閱讀教學(xué)中要避免單調(diào)枯燥的技術(shù)性指導(dǎo)，而是要引導(dǎo)學(xué)生入情入境，如給畫面配音,，分角色朗讀,，表演讀等等。

5,、注重開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能,，促進(jìn)學(xué)生的持續(xù)發(fā)展。

1,、對學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的學(xué)生,，可多介紹一些課外閱讀書籍供他們閱讀，拓寬學(xué)生的視野和想象空間,，讓他們發(fā)出自己的見解和感受,。

2、對學(xué)習(xí)能力較弱的學(xué)生,，要因材施教,，不用一把尺子衡量他們，注重培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣,，教給他們正確的學(xué)習(xí)方法,，使他們樂于學(xué)習(xí)。

語文教學(xué)個人工作計劃 語文教師個人教學(xué)工作總結(jié)篇二

以《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo),，以20xx中《考試說明》和《學(xué)科指導(dǎo)意見》為基礎(chǔ),，充分發(fā)揮備考小組的集體智慧,，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,，加強(qiáng)訓(xùn)練，增強(qiáng)課堂教學(xué)效率,，激發(fā)和調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，培養(yǎng)學(xué)生良好的語文素質(zhì)和應(yīng)試能力，提高學(xué)生審題和應(yīng)用語文知識的能力,，實(shí)施全面,、科學(xué)、高效的備考,。

1,、一輪評審注重基礎(chǔ)，第二輪評審應(yīng)在一輪評審的基礎(chǔ)上進(jìn)行查漏補(bǔ)缺,，評審關(guān)鍵知識點(diǎn),，并建立知識體系。三輪復(fù)習(xí)以試題訓(xùn)練為重點(diǎn),，強(qiáng)化應(yīng)試能力,。

2.梳理知識網(wǎng)絡(luò)，總結(jié)解題方法，提高審題能力,，規(guī)范答題要求,，強(qiáng)化踩分意識，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)試能力,。

3.加強(qiáng)讀寫訓(xùn)練,，有意識地引導(dǎo)學(xué)生積累寫作素材，提高學(xué)生的寫作能力,。

1.以教材為載體,，鞏固學(xué)生語文基礎(chǔ)知識，提高學(xué)生語文能力和素養(yǎng),。

2.緊密跟隨課堂知識,，整理鞏固相關(guān)考點(diǎn)，落實(shí)教學(xué)大綱的各項(xiàng)背誦要求,，做好名人名言和文學(xué)常識的聽寫測試,。

3.注重閱讀和寫作的訓(xùn)練，特別注重各類題型解題方法的指導(dǎo),，要求學(xué)生使答案規(guī)范化,。

4.認(rèn)真集體備課，發(fā)揮集體智慧優(yōu)勢,，交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，加強(qiáng)教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法研究。

5,、實(shí)施培養(yǎng)優(yōu)秀和扶貧,，全面提高學(xué)生成績。

注意學(xué)習(xí)情況,，把握基礎(chǔ),。根據(jù)學(xué)生復(fù)習(xí)的實(shí)際情況，狠抓薄弱環(huán)節(jié),，確定目標(biāo),，分塊復(fù)習(xí)重點(diǎn)知識。

1,、有的放矢,，實(shí)施背誦。在《考試說明》的基礎(chǔ)上,，明確背誦內(nèi)容,，為學(xué)生指出背誦方向。背誦不能靠突擊,，需要在不同的班級慢慢流動突破,，每一個都要放在紙上,，讓學(xué)生有效的排除錯別字，努力背誦,，拿滿分,。

2、分類總結(jié),，突破難點(diǎn),。對于已經(jīng)做了一輪復(fù)習(xí)的考點(diǎn)，問題多,，分?jǐn)?shù)低,，如讀音和形狀、成語,、句子修改等,，需要重新做題，然后分類合并歸納,，加強(qiáng)記憶,，讓學(xué)生更加熟悉答題方法。

3,、語言運(yùn)用題型,，注重試題的審題和標(biāo)準(zhǔn)化答案的訓(xùn)練。要進(jìn)行扎實(shí)有效的訓(xùn)練,，掌握不同題型的答題方法和標(biāo)準(zhǔn)要求,。經(jīng)典題需要更多的訓(xùn)練，創(chuàng)新題需要更多的接觸,。

4,、通過各種渠道把握升級后的作文。

一,、分類指導(dǎo),。要突破制約學(xué)生作文水平提高的瓶頸,，寫出升級的作文,，按照“考題是否準(zhǔn)確”、“思路是否清晰”,、“推理是否透徹”,、“語言是否有亮點(diǎn)”、“材料是否豐富”等作文分類,，然后給予有針對性的評價和指導(dǎo),。

二是學(xué)習(xí)近三年高考范文，從立意和立意中學(xué)習(xí),，找準(zhǔn)感覺,，然后上課思考

維訓(xùn)練,。

三是加大訓(xùn)練量，訓(xùn)練可做到一周一篇,，要挖掘出話題的內(nèi)涵,，要重點(diǎn)把“為什么”這一部分作為重點(diǎn)落實(shí)到筆頭上。如果寫議論文,，說理要透徹,，可指導(dǎo)學(xué)生綜合運(yùn)用假設(shè)論證、正反對比論證等方法,，從多角度把“為什么”講深,，談透。

四是引導(dǎo)學(xué)生做好以下幾步：品味原材料或話題,，仔細(xì)揣摩,、領(lǐng)會出題人的意圖，準(zhǔn)確把握材料話題或標(biāo)題的內(nèi)涵,，結(jié)合自己熟悉的素材,，從而確立的立意角度

語文教學(xué)個人工作計劃 語文教師個人教學(xué)工作總結(jié)篇三

新的學(xué)期又開始了，本學(xué)期我還是擔(dān)任高一xx,，xx兩個班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作,，學(xué)生基礎(chǔ)參差不齊，學(xué)生整體水平不高,，部分學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣不好,，有些學(xué)生不能正確評價自己，這給教學(xué)工作帶來一定的難度,，為把本學(xué)期教學(xué)工作做好,，使教學(xué)工作順利有序的進(jìn)行，提高自己的教學(xué)質(zhì)量,，制定教學(xué)計劃如下：

要提高教學(xué)質(zhì)量,，關(guān)鍵是上好課。為了上好課,，我決定做好下面的工作：

1,、課前準(zhǔn)備：備好課。①認(rèn)真鉆研教材,，對教材的基本思想,、基本概念，每句話,、每個字都弄清楚,，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn),，掌握知識的邏輯,，能運(yùn)用自如,，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好,。②了解學(xué)生原有的知識技能,，他們的興趣、需要,、方法,、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難,，采取相應(yīng)的預(yù)防措施,。③考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生,，包括如何組織教材,、如何安排每節(jié)課的活動。

2,、課堂上的情況,。組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生,，注意信息反饋,，調(diào)動學(xué)生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性,，同時,，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境,，創(chuàng)造良好的課堂氣氛,，課堂語言簡潔明了，克服以往教學(xué)中存在的毛病,，課堂提問面向全體學(xué)生,，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，課堂上講練結(jié)合,，布置好家庭作業(yè),，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān),。

要提高教學(xué)質(zhì)量,，還要做好課后輔導(dǎo)工作，小學(xué)生愛動,、好玩，缺乏自控能力,，常在學(xué)習(xí)上不能按時完成作業(yè),，有的學(xué)生記錯作業(yè),。針對這種問題，抓好學(xué)生的思想教育,，并使這一工作貫徹到對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去,，還要做好對學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上,，對后進(jìn)生努力做到從友善開始,，從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重,，所以,，和差生交談時，對他的處境,、想法表示深刻的理解和尊重,，還有在批評學(xué)生之前，先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔恪?/p>

積極參與聽課,、評課,，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長,，提高教學(xué)水平,。

博覽群書，多看相關(guān)書籍,，不斷擴(kuò)寬知識面,，為教學(xué)內(nèi)容注入新鮮血液。

總之,，在今后的教育教學(xué)工作中,，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作,，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),，改正缺點(diǎn)，努力提高自己的教育教學(xué)水平,。

語文教學(xué)個人工作計劃 語文教師個人教學(xué)工作總結(jié)篇四

今年有幸調(diào)入二實(shí)小,，并擔(dān)任一年級四班的班主任，雖然覺得壓力很大,，但在我的內(nèi)心同時也產(chǎn)生了動力,，所以我不怕苦，力爭把這個班搞好,，為此我制定了一個計劃,。計劃如下：

由于我剛剛走上新的工作崗位改教新的課程，和老教師比起來在教材理解方面會存在一些疑問,，也不十分了解學(xué)生,，所以,，我會積極向老教師們尤其是董海秀老師學(xué)習(xí)，探討,，來豐富自己對業(yè)務(wù)水平的知識滲透,。

俗話說："學(xué)海無涯"，因此,，在日常生活中要處處留心,，不斷反思與積累教學(xué)方面的心得與見解。勤于學(xué)習(xí),，樹立終身學(xué)習(xí)的觀念,。

他山之石，可以攻玉,；他山之玉,，可以剖金、學(xué)習(xí),，可以使我們了解前人和他人,，了解過去和未來，關(guān)照反思自我,，從而獲得新的生成,、所以，我覺得要做到"三學(xué)",。

（1）堅持不懈地學(xué),、活到老，學(xué)到老,，樹立終身學(xué)習(xí)的觀念,。

（2）多渠道地學(xué)、要做學(xué)習(xí)的有心人,，在書本中學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí)政治思想理論，教育學(xué)理論和各種專業(yè)知識,，增強(qiáng)自己的理論積淀,；也要在"無字處"學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他人高尚的師德修養(yǎng),，豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，以達(dá)到取長補(bǔ)短的目的，我認(rèn)為不論從事什么工作,，都要盡心盡力,，都要為學(xué)生著想，要努力工作，應(yīng)當(dāng)兢兢業(yè)業(yè),，忘我的工作,。

（3）廣泛地學(xué),、廣泛地閱讀各類有益的書籍,，學(xué)習(xí)各種領(lǐng)域的知識，技能,，不斷構(gòu)建,，豐富自己的知識結(jié)構(gòu)。

我將積極熟悉教材,，不懂就問,，虛心向老教師請教，學(xué)習(xí)他們的經(jīng)驗(yàn),，從而內(nèi)華和提升自己,，積極參加教研活動，認(rèn)真學(xué)習(xí)《新課標(biāo)》,，領(lǐng)會新的教學(xué)理念,，轉(zhuǎn)變角色，把微笑帶進(jìn)課堂,，注重學(xué)生的全面發(fā)展,。認(rèn)真，耐心的教好每一個學(xué)生,，上好每一節(jié)課使我在以后的教學(xué)過程中能做到揚(yáng)長避短,，爭取一次比一次有進(jìn)步，以夯實(shí)基礎(chǔ),。認(rèn)真工作,，計劃的工作按時做，臨時的工作及時做,，力爭在實(shí)踐中不斷提高和不斷走向成熟,；時刻把工作與思考相結(jié)合，在思考中工作,，在工作中思考,，創(chuàng)造性地開展工作、在教學(xué)方法的改革探索中,，我將積極發(fā)揮學(xué)生的主體能動性,，改變以往傳統(tǒng)式的教學(xué)方式。使自己更適應(yīng)教育改革的大潮流,。

由于我要面對的是小學(xué)一年級的孩子他們有其特有的個性習(xí)慣,，這還需教師來耐心調(diào)教，所以工作方法上，也應(yīng)如同當(dāng)今的教育改革理念一樣,，用新的教育理念去教育學(xué)生,，爭取改變以往的傳統(tǒng)教育方法、逐步對學(xué)生進(jìn)行滲透德育教育,。

家長是孩子的第一任老師,，家長對孩子的影響隨處可見。因此,，我將利用家長會,、家長沙龍等活動和家長共同探討關(guān)于孩子成長中遇到的各種問題。作為班主任我將細(xì)心觀察每一個孩子的細(xì)微變化,，利用家訪等形式與家長溝通,，做讓家長們認(rèn)可和值得信賴的班主任。

綜上所述是我在新學(xué)期的工作,，學(xué)習(xí)計劃制定的雖然簡單了一些,，但我個人認(rèn)為，有很多事情與問題是在工作過程中產(chǎn)生的,，并要在工作中進(jìn)行解決的,，在工作計劃中不一定十分全面的寫進(jìn)去、所以,，唯有努力才是做好工作與解決問題的最好方法,、對于我現(xiàn)有的工作，我會很珍惜,，也有信心把它干好,，力爭發(fā)揮最高水平，把這個班辦好,。

語文教學(xué)個人工作計劃 語文教師個人教學(xué)工作總結(jié)篇五

新學(xué)期開始,，為讓畢業(yè)班語文教學(xué)工作扎實(shí)有效,、按部就班地進(jìn)行，現(xiàn)制定教學(xué)計劃如下：

第一單元是詩歌單元，讓學(xué)生感悟人生,，第二單元,、第三單元關(guān)于人與自然,。第四單元關(guān)于民俗文化,，第五單元、第六單元古文閱讀,。下冊主要包括愛國思鄉(xiāng)之情的詩歌單元,、社會生活的小說單元，生命主題的散文單元,、戲劇單元,、兩個文言文單元合共六個單元。初三語文的學(xué)習(xí)，是初中學(xué)習(xí)過程的第三個階段（第五,、六學(xué)期）,，也即最后階段。教學(xué)重點(diǎn)上升為培養(yǎng)學(xué)生在生活中運(yùn)用語文的能力,，使學(xué)生懂得語文對生活的服務(wù)關(guān)系,，發(fā)揮語言的交際功能，更好的適應(yīng)社會,。同時,，還要培養(yǎng)學(xué)生文學(xué)欣賞的能力,。語文基本訓(xùn)練更進(jìn)一步,，進(jìn)行記敘、說明,、議論三種表達(dá)方式綜合的訓(xùn)練,，并落實(shí)到實(shí)際運(yùn)用上。

從整體來看,，學(xué)生身上好的習(xí)慣（課堂聽講,，記筆記，發(fā)言提問）正在逐步養(yǎng)成,，學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)態(tài)度也有了明顯的轉(zhuǎn)變,，語文的綜合能力也在原來的基礎(chǔ)上有了較大的提高，根據(jù)數(shù)據(jù)看出,，

思想品德目標(biāo)：在語文教學(xué)過程中,，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國語言文字的感情,，努力開拓學(xué)生的視野,，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，發(fā)展學(xué)生的智力,，培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣,，提高學(xué)生的文化品位。發(fā)展健康個性,，逐步形成健全人格,。

知識目標(biāo)：了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關(guān)知識，熟記課文中出現(xiàn)的生字生詞的音形義,。能領(lǐng)會詞句在語言環(huán)境中的含義和作用,，理解思想內(nèi)容和文章的思路，了解基本寫法,，具有一定的語言感受能力,，初步掌握精讀略讀的方法，培養(yǎng)默讀的習(xí)慣，提高閱讀速度,，能用普通話正確流利地朗讀課文,，背誦基本課文中的一些精彩片段，初步具有欣賞文學(xué)作品的能力,，讀文言文課文,，要了解內(nèi)容，背誦一些基本篇目,，熟練使用常用字典詞典,，養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣。

人文素質(zhì)目標(biāo)：初步學(xué)會在日常生活中能正確運(yùn)用語言文字來進(jìn)行口語交際,，把課本中感受學(xué)習(xí)到的有關(guān)人的語文素質(zhì)的東西靈活運(yùn)用到生活中,，從而提高自己的文化品位，例如待人接物的儀態(tài),，為人處事的心理,，讀書看報看電視的習(xí)慣等。

嚴(yán)格遵守教學(xué)的的基本環(huán)節(jié),，努力創(chuàng)設(shè)具有個人風(fēng)格的課堂教學(xué)模式,，將課改理念、新基教育理念自覺運(yùn)用于加大信息技術(shù)與課件整合為教學(xué)提供服務(wù),。利用多媒體,，拓展知識面，培養(yǎng)學(xué)生探索知識的能力

1,、從語文學(xué)科的特點(diǎn)和社會發(fā)展對語文的新要求出發(fā),，使學(xué)生在潛移默化中，提高思想認(rèn)識,，陶冶道德情操,，培養(yǎng)審美情趣，做到既教書又育人,。

2,、語文教學(xué)中，要加強(qiáng)綜合,，簡化頭緒,，突出重點(diǎn)，重視積累,、感悟,、熏陶和培養(yǎng)語感，致力于語文素養(yǎng)的整體提高,。

3,、 視學(xué)生思維能力的發(fā)展,。指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較、分析,、歸納等方法,，發(fā)展他們的觀察、記憶,、思考,、聯(lián)想和想象的能力，尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維,。

4,、教學(xué)過程應(yīng)突出學(xué)生的實(shí)踐活動，指導(dǎo)學(xué)生主動地獲取知識,，科學(xué)地訓(xùn)練技能,，全面提高語文能力。精心備課,，尤其要備好學(xué)生,，突出重點(diǎn)和難點(diǎn)。要提倡靈活多樣的教學(xué)方式,，尤其是啟發(fā)式和討論式，鼓勵運(yùn)用探究性的學(xué)習(xí)方式,。 5,。重視創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)的環(huán)境，溝通課本內(nèi)外,、課堂內(nèi)外,、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬學(xué)習(xí)渠道,，增加學(xué)生語文實(shí)踐的機(jī)會,。

6、作文教學(xué),，貼近生活實(shí)際,，富有生活氣息，把握中考方向,，多寫小作文片段作文,，統(tǒng)一安排，嘗試互批共批,，以改促寫,，有效提高作文水平。

7,、實(shí)行分層目標(biāo)教學(xué),，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對不同層次的學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué),。利用課外實(shí)行培優(yōu)輔差，力爭整體提高,。

8,、優(yōu)化作業(yè)管理，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí),、自我管理,，加強(qiáng)課代表，小組長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用,，避免欠交作業(yè),。

9、作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別,，要因人而異,。充分照顧到不同學(xué)生的特點(diǎn)。

10,、利用多種多樣的教學(xué)形式,，開展豐富多彩的讀書報告會、演講會,、小辯論,，鍛煉能力，提高興趣,、培養(yǎng)思維及口頭表達(dá)和語文知識的運(yùn)用,。

教學(xué)過程中，做到及時總結(jié)教師“教”與學(xué)生“學(xué)”兩方面的成績和問題,，并且認(rèn)真寫好教學(xué)反思,。對學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問題做到及時分析并予以矯正，對學(xué)生成功的學(xué)習(xí)方法,、獨(dú)特的見解,，及時加以肯定并予以推廣。鼓勵學(xué)生多向思維,，開拓創(chuàng)新,。讓教學(xué)總結(jié)與反思不斷循環(huán)，促進(jìn)教學(xué)不斷進(jìn)步,。

三周上兩個單元,，做一個小型綜合檢測，間周大作文一篇,，每月階段性考試一次,。

語文教學(xué)個人工作計劃 語文教師個人教學(xué)工作總結(jié)篇六

本學(xué)期我們的中考任務(wù)十分艱巨，刻不容緩,。為了使我們的學(xué)生最大限度地發(fā)揮自己的水平,，中考考出一個滿意的成績,，我們目前需要做好的工作就是引導(dǎo)學(xué)生積極搞好學(xué)科復(fù)習(xí)。所以,，我們要積極備戰(zhàn)中考,，研究大綱精神，明確中考的范圍,，積極準(zhǔn)備應(yīng)對策略,。我們的課程已經(jīng)結(jié)束，現(xiàn)在準(zhǔn)備按以下計劃進(jìn)行復(fù)習(xí)：

（1）導(dǎo)向引路：以學(xué)校的中考備考指導(dǎo)思想為導(dǎo)向,，要在深入研究新大綱,、課程標(biāo)準(zhǔn)、考綱,、教材,、市中考語文命題的思路、原則,、內(nèi)容,、題型以及學(xué)生實(shí)際的基礎(chǔ)上，從內(nèi)容到方法,，體現(xiàn)正確的復(fù)習(xí)方向,。并在復(fù)習(xí)的內(nèi)容、學(xué)習(xí)的方法,、解題的思路和方法上,，對學(xué)生給予正確的指導(dǎo)。最終提高學(xué)生的中考成績,。

（2）整理歸類：以“大綱”為依據(jù)，幫助學(xué)生對語文教材中所牽涉到的知識加以分類整理,，以掌握知識的體系和知識之間的內(nèi)在聯(lián)系,，把知識系統(tǒng)化、條理化,、簡單化,。

（3）訓(xùn)練能力：通過復(fù)習(xí)全面提高學(xué)生的識記能力、理解能力,、寫作能力和實(shí)際應(yīng)試答題遷移能力,。

根據(jù)我校學(xué)生實(shí)際特點(diǎn)，以及語文學(xué)科特點(diǎn)和目前本學(xué)科發(fā)展方向的把握,，結(jié)合我校的辦學(xué)理念,，我們的語文教學(xué)重點(diǎn)落實(shí)課堂這個主陣地，重視加強(qiáng)日常教學(xué)和學(xué)科活動的針對性和有效性,，從整體來看,，學(xué)生身上好的習(xí)慣（如課堂聽講,，記筆記，發(fā)言提問）正在逐步養(yǎng)成,，學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)態(tài)度也有了明顯的轉(zhuǎn)變,，語文的綜合能力也在原來的基礎(chǔ)上有了一定的提高。但學(xué)生學(xué)習(xí)品質(zhì)差異較大,，應(yīng)針對不同學(xué)生,，給以不同指導(dǎo)?；A(chǔ)比較好的學(xué)生,，要適當(dāng)多做思考難度大一些的練習(xí)，防止學(xué)生學(xué)習(xí)浮夸,；基礎(chǔ)比較差的學(xué)生,，練習(xí)的難度小一些，讓學(xué)生能積極投入復(fù)習(xí),。

根據(jù)九年級上期期終考試成績的具體分析,，我們清楚地看到本屆學(xué)生基礎(chǔ)差，進(jìn)而造成理解和綜合實(shí)踐能力跟不上,，現(xiàn)在我們師生均面臨著重大的危機(jī)和壓力,。仔細(xì)思考一下，目前我們要協(xié)調(diào)學(xué)校,、年部,、教師、家長等各方面的力量加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)理想和學(xué)習(xí)目標(biāo)的教育,，讓他們真正認(rèn)識到時間的緊迫和任務(wù)的重大,，促使他們及時調(diào)整學(xué)習(xí)思路和方法，有效地投入到中考的復(fù)習(xí)中來,。并且時刻提醒他們克服怠惰和放任的思想,，緊隨老師的復(fù)習(xí)思路，根據(jù)自己的實(shí)際情況全面開展學(xué)科復(fù)習(xí),，以期中考交上一份滿意的答卷,。

第一階段：從3月1日到4月30日，全面復(fù)習(xí)與系統(tǒng)歸納所要考到的知識點(diǎn),。

第二階段：從5月1日到6月10日,，進(jìn)行各個考點(diǎn)的專題檢測與點(diǎn)撥，讓學(xué)生得到進(jìn)一步的鞏固和提高,。

第三階段：從6月11日到6月27日,，進(jìn)行綜合測試與知識點(diǎn)的查漏補(bǔ)缺。以中考模擬題的形式進(jìn)行檢測,。

語文試卷共三大部分,，積累運(yùn)用,、閱讀、寫作,。

（一）積累和運(yùn)用,，是語文學(xué)科中基礎(chǔ)的基礎(chǔ)，也是中考試卷中必不可少的有機(jī)組成部分,，它在中考試卷中占有重要的地位,。

積累和運(yùn)用，雖然沒有閱讀和寫作在中考試卷中所占的份額那么大,，但它卻有著較為龐大的隊(duì)伍,，涉及到語音、文字,、詞語,、句子、標(biāo)點(diǎn)符號,、文學(xué),、文化常識、古典詩文,、口語交際,、綜合實(shí)踐、古詩鑒賞等許多內(nèi)容,。試題的具體類別也較為龐雜：根據(jù)拼音寫漢字,，給漢字注音，辨析讀音書寫的正誤,，根據(jù)語境填寫詞語,，辨析詞語含義，續(xù)寫句子,，仿寫句子,，修改病句，辨析標(biāo)點(diǎn)符號正誤,，背誦默寫古典詩文，名著閱讀積累,，口語交際,，對聯(lián)文化，文化常識和文學(xué)常識的識記等等,。題型有選擇題,、填空題等客觀試題和部分主觀試題。

這部分試題,，呈現(xiàn)出以下主要特點(diǎn)：

一是重視語言文字的積累,，考查語文基礎(chǔ)知識,。語言文字的積累，主要是語音,、文字和詞匯的積累,。新課標(biāo)要求，初中學(xué)生要“累計認(rèn)識常用漢字3500個,，其中3000個左右會寫”,。沒有一定數(shù)目的識字量，閱讀,、寫作都是一句空話,。二是強(qiáng)化古典詩文的背誦默寫，考查文化積累,。優(yōu)秀古典詩文積累的多少,，往往是一個學(xué)生文化素養(yǎng)高低的標(biāo)志。有了一定篇目優(yōu)秀古典詩文的積累,，學(xué)生在語言,、文化、文學(xué)等方面就會有較深厚的積淀,，有助于學(xué)生語文素養(yǎng)的提高,。這種題有根據(jù)上句填寫下句那樣簡單的默寫，也有在理解基礎(chǔ)上給出一定提示的默寫,，還有根據(jù)實(shí)際語境的運(yùn)用性默寫等,。三是立足于具體語境，考查語言運(yùn)用能力,。對于語言運(yùn)用的考查,，注重的是實(shí)踐運(yùn)用，所以,，試題都是在具體的語言環(huán)境中考查學(xué)生的語言運(yùn)用能力,，如詞語的準(zhǔn)確使用，病句的修改,，句子的簡明,、連貫和得體，仿寫句子,，對對聯(lián),，標(biāo)點(diǎn)符號的使用，口語交際等,，涉及到詞語,、句子、語法、修辭等多種語文基礎(chǔ)知識,。四是加大綜合實(shí)踐性,，全面考查語文素養(yǎng)。除傳統(tǒng)的,、單一的考查某一方面的知識或能力試題以外,，近年來語段綜合題一直是一個亮點(diǎn)。綜合性學(xué)習(xí)是題型創(chuàng)新的一個支點(diǎn),。我們要關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活中的語文現(xiàn)象和語言現(xiàn)象,，如發(fā)手機(jī)短信，撰寫廣告語,、廣播稿,、標(biāo)語、對聯(lián),，制定活動方案,，看圖表寫說明文字，評說生活中的語言現(xiàn)象等,?！熬C合性學(xué)習(xí)”主要側(cè)重于本地區(qū)發(fā)生的大事，本地區(qū)的自然風(fēng)光,、人文歷史,、風(fēng)俗民情，以及學(xué)?；顒?。

（二）閱讀部分，是中考語文試卷中的重頭戲,，它包括文言文閱讀和現(xiàn)代文閱讀,。

文言文閱讀一般占10—15分，它所涉及的材料基本上是一篇來自課內(nèi),，一篇來自課外,，常常兩段文言文進(jìn)行比較閱讀，考點(diǎn)涉及：

（1）注音,、

（2）詞語解釋,、

（3）翻譯句子、

（4）文段理解

（5）綜合探究等,。

初中《語文教學(xué)大綱》對文言詩文教學(xué)的要求是：“誦讀古代詩詞和淺易文言文,，能借助工具書理解內(nèi)容，背誦一定數(shù)量的名篇,。”與現(xiàn)代文閱讀比較，文言詩文的考查自然難度就小—些,。但是能讓學(xué)生準(zhǔn)確識記重點(diǎn)的文言詞語,、理解文章內(nèi)容也是我們復(fù)習(xí)備考的一項(xiàng)重要內(nèi)容。文言文閱讀題的考查也有這么幾個主要特點(diǎn)：

一是平實(shí)的考查仍是主要內(nèi)容,。考查的內(nèi)容大多有這樣幾項(xiàng)：一是通假字的本字,、讀音及意義,；二是常用文言實(shí)詞的意義；三是文段主要內(nèi)容的理解,；四是重要句子的翻譯等,。二是逐漸與現(xiàn)代文閱讀考查接軌。在文言文的考查中,，有些題呈現(xiàn)出了與現(xiàn)代文閱讀考查角度相似的情況,。就是說，現(xiàn)代文閱讀中出現(xiàn)的題型,、考查的角度,，都可能出現(xiàn)在文言文考查中?？梢哉f,，這是創(chuàng)新。也是符合事物發(fā)展規(guī)律的,。因?yàn)樾麓缶V規(guī)定了文言詩文的背誦篇目,，語文教材中也加大了文言詩文的比例。如考查《曹劌論戰(zhàn)》可能會考到“‘肉食者鄙,，未能遠(yuǎn)謀’一句在全文中的作用是什么,？”、“文章結(jié)尾一段表現(xiàn)了曹劌哪些方面的才能,？”,、“文中曹劌的形象，令人敬佩,。請寫出中國近代史（1840—1949年）中你最崇敬的一位愛國將領(lǐng),，并用一句話加以評價?！保ù鸢福骸阿贋橄挛膶懬f公張本②襯托曹劌的遠(yuǎn)見卓識”,、“作戰(zhàn)中善于把握時機(jī)，注重觀察敵情,，做到知己知彼”）四是課外選材比較淺顯易懂,。中考試題的課外材料，一般選文是很淺顯的，設(shè)題也比較容易,，主要考查課內(nèi)知識的遷移能力,。應(yīng)鼓勵學(xué)生擴(kuò)大閱讀量，多讀一些短小精悍的小文段,。

現(xiàn)代文閱讀一般所占分值比重較大,，它考查方面較多，特別是注重考查學(xué)生的綜合理解能力,，具體考點(diǎn)有：詞句理解,、文意把握、要點(diǎn)概括,、內(nèi)容探究,、閱讀感受、分析綜合,、生活體驗(yàn),、價值取向等。近幾年的中考現(xiàn)代文閱讀的選文大多是一篇偏重于寫人敘事類的,、一篇自然科技類或生態(tài)環(huán)境的說明文和一篇散筆式的議論文,，也可能是其中的兩篇組合。現(xiàn)代文閱讀題的考查大致有以下幾個主要特點(diǎn)：

一是所選的材料兼顧不同文體,，體現(xiàn)了對學(xué)生閱讀能力考查的全面性,。一般中考現(xiàn)代文試題考查的是初中階段所學(xué)的記敘文、說明文和議論文這三類文體,，對學(xué)生閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)具有很好的導(dǎo)向作用,。也體現(xiàn)了《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中所闡述的：“通過閱讀，認(rèn)識各種文學(xué)作品的樣式,，閱讀體裁的多樣化,，可以拓寬學(xué)生的視野，從而增加學(xué)生人文素養(yǎng)的底蘊(yùn),?！倍撬x的材料基本上出自課外。這種做法避免了命題材料的重復(fù)使用,，也避免了學(xué)生的死記硬背,、重復(fù)操練和生搬硬套，擴(kuò)大了命題的范圍,，考出了學(xué)生的真實(shí)的閱讀水平,，很好的體現(xiàn)了“題目在課外，答案在課內(nèi)”的命題原則,。三是所選的材料內(nèi)容上貼近學(xué)生生活實(shí)際,；思想上注意熏陶感染學(xué)生,。從考題來看，試題很注重考查學(xué)生的閱讀感受和閱讀體驗(yàn),，側(cè)重考查文章的整體感悟,，對重要信息的篩選能力和重組能力，強(qiáng)化學(xué)生與文本的對話,，倡導(dǎo)多元化、個性化的文本解讀,。比如07年中考題中“你從中得到了怎樣的啟示”,，“對文章內(nèi)容和語言進(jìn)行分析點(diǎn)評”，“對小說的構(gòu)思和情節(jié)寫一段鑒賞性文字”等,。

（三）寫作部分,。寫作占50分。近幾年來,，各省市的中考作文多數(shù)是話題作文,，體現(xiàn)了作文命題的開放性和人文性。但07年德州市中考語文作文題目正如徐立人老師所說：“一改以往的話題作文形式,，大膽選擇了命題作文”,，“雖是命題作文，但寫作范圍仍相當(dāng)寬廣,，學(xué)生有內(nèi)容可寫,，有話可說”?？墒亲魑牡恼w情況并不令人滿意,，表現(xiàn)平平者居多，有思想,、有深度,、有個性的作文較為鮮見。徐老師認(rèn)為：一是考生對于命題作文的思想準(zhǔn)備不足,，平時訓(xùn)練不夠,；二是在文體選擇上以記敘類為主，文體單一,，情節(jié)簡單,；三是在文章內(nèi)容上，不注意觀察生活,、積累素材,；四是語言基本功差，作文文學(xué)性差,，考生個性特征根本無從體現(xiàn),。課程標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生“說真話,、實(shí)話、心里話,，不說假話,、空話、套話”,。事實(shí)上,，學(xué)生作文中無病呻吟、胡編亂造的現(xiàn)象客觀存在,。這些應(yīng)該引起我們足夠的重視,。

在復(fù)習(xí)前我們給學(xué)生指明了復(fù)習(xí)的方向。首先讓學(xué)生明確考試要求,，要多讀,、善思、勤動筆,。其次,，讓學(xué)生明確命題原則，中考的命題經(jīng)歷了從注重知識考查到注重能力考查,，再到語文素養(yǎng)考查的過程,。最后分析講解了試卷的結(jié)構(gòu)。學(xué)生在學(xué)習(xí)時更要處理好語文應(yīng)試中“實(shí)”與“虛”的關(guān)系,，復(fù)習(xí)時力求做到求“實(shí)”務(wù)“虛”,。“實(shí)”就是知識,、能力,，包括字詞、文言文,、古詩文背默等,，不僅包括課內(nèi)知識，還包括課外知識,?！疤摗本褪乔楦泻湍芰Γ@要在平時學(xué)習(xí)中積累,。

狠抓語文基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練,，在復(fù)習(xí)過程中讓學(xué)生明確基礎(chǔ)知識考點(diǎn)的范圍，始終以考綱作為復(fù)習(xí)指南,。積累的內(nèi)容包括字詞,、成語、經(jīng)典課文,、課外名著,、古詩文等,。運(yùn)用分為三個層次，一是準(zhǔn)確規(guī)范,，二是形象生動,，三是創(chuàng)造性運(yùn)用。為了過好中考積累和運(yùn)用關(guān),，我們要強(qiáng)化以下方面：

1,、識字與寫字的考查包括漢語拼音、識字和寫字三方面內(nèi)容,，注重綜合考查學(xué)生在這三方面的積累和運(yùn)用情況,。對字音和字形要加強(qiáng)廣泛地識記和積累，要讀準(zhǔn)字音,，糾正地方音，認(rèn)清字形,，掌握漢字基本意義,，書寫要正確、工整,、美觀,。

2、對新課標(biāo)和教材中要求背誦的名篇名段,、對常見的格言名句要能夠熟練背誦默寫,，要有較為豐厚的名篇、名段,、名句積累,，并在識記積累的基礎(chǔ)上，能夠準(zhǔn)確理解這些名篇,、名段,、名句的豐富內(nèi)涵，對至今還有生命力的名句要會運(yùn)用,。因此,，要認(rèn)真背誦，廣泛積累,，準(zhǔn)確理解,，學(xué)會篩選，靈活運(yùn)用,。

3,、語言的運(yùn)用，能夠借助語法知識規(guī)范語言和句式,，借助修辭知識增強(qiáng)語言的表達(dá)效果,，學(xué)會準(zhǔn)確生動的表達(dá),，語言要獨(dú)特、有新意,，注意辨析病句的病因并修改,。

4、綜合實(shí)踐性試題,，概括時,，要注意抓住主旨，切中要點(diǎn),，具體的內(nèi)容能加以概括,，抽象的內(nèi)容能加以闡明，含蓄的內(nèi)容能加以解說,，從而根據(jù)題目要求進(jìn)行綜合概括,；探究時，要能從所給材料中有所發(fā)現(xiàn),，探究材料中所蘊(yùn)藏的本質(zhì)內(nèi)涵,；創(chuàng)新時，語言要讓人耳目一新,，能夠吸引人,。

總之，在積累和運(yùn)用這部分,，積累是前提,，運(yùn)用是核心。只有會運(yùn)用了,，才說明真正具備了語文能力,。所以，在備考時,，一定要將語文知識放在具體的語言環(huán)境中去理解,，去運(yùn)用。既要注重識記積累,，更要強(qiáng)化語言的運(yùn)用能力,。

該題可謂考點(diǎn)繁多，考查能力居多,，概括起來大致還可歸納為以下10個考點(diǎn)：1,、梳理·歸納2、理解·分析3,、圈點(diǎn)·摘抄4,、批注·思考5、評析·創(chuàng)造6,、信息篩選7,、語言鑒賞8,、問題探究9、理解·揣摩10,、品味·賞析,。課外的文章更是多如星辰，要想賭上所考的文章,，那真是大海撈針一般,。還要注意到不同的文體和文章的風(fēng)格，那就更增加了復(fù)習(xí)和解題的難度,。所以,，要以課本為典型示例，教給學(xué)生閱讀的要領(lǐng)和方法,，抓好課外文段的閱讀訓(xùn)練,，著力提高學(xué)生的舉一反三的遷移能力和應(yīng)試答題能力。

為了復(fù)習(xí)和解答好現(xiàn)代文閱讀題,，我認(rèn)為：

1,、首先注意在平時閱讀訓(xùn)練中梳理有關(guān)的一些語文知識點(diǎn)，并盡量對各知識點(diǎn)反復(fù)記憶,。這些知識既是基礎(chǔ)，又得靈活運(yùn)用,。必須在運(yùn)用中加強(qiáng)鞏固,。如談到描寫，可以提示學(xué)生“寫景的方法”“寫人的方法”“描寫的角度”等,；談到某句話在文中的作用,，我們不妨多提示學(xué)生想一想根據(jù)句子所在的位置分析其具體作用。

2,、讓學(xué)生逐步掌握答題方法和規(guī)律,。遵循閱讀步驟：“整體閱讀，了解內(nèi)容,；找準(zhǔn)語句,，領(lǐng)會主題；仔細(xì)審題,，篩選信息,；分清文體，組織語言,；落筆答題,，表達(dá)準(zhǔn)確”。牢記閱讀原則：“緊扣原文,，抓住要點(diǎn),，突出中心,，簡要回答”。樹立答題觀念：“答案不在你腦子里,，答案在原文中”,。

3、解答閱讀題可用三種技巧：①以文言文,，用自己的語言轉(zhuǎn)述,、評述、概述文章的內(nèi)容,；②以文解文,，用上文理解下文，用下文理解上文,，觀此思彼,，瞻前顧后；③以心會心,，用讀者的心領(lǐng)會作者的心,，體會作者為什么會這樣做。

總之,，答好閱讀題并非一朝一夕的事,，我們既要注重平時的基礎(chǔ)積累，也要注意在應(yīng)用中的概括歸納,，從而提高學(xué)生的閱讀水平和解題能力,。

重視文言文的閱讀訓(xùn)練，對初中六冊語文教材的重要文言文篇目要求學(xué)生都要過關(guān),，重點(diǎn)要求學(xué)生能默寫一些重要的名段,、名句，懂得文言實(shí),、虛詞的釋義,，翻譯句子和能了解其主要內(nèi)容及其寫法。這部分為課內(nèi)與課外兩部分,。復(fù)習(xí)課內(nèi)文言文,，考內(nèi)容有釋詞、譯句,，有文章基本內(nèi)容的理解,，概括文章的中心，把握文章中人物的思想感情或性格特點(diǎn),，感悟文章的啟示意義等,。如此眾多的考查內(nèi)容，要有一定的復(fù)習(xí)時間加以保證，因此,，必須在時間的安排上有所提前,。千萬不可憑強(qiáng)記、靠突擊,，復(fù)習(xí)文言文應(yīng)有一個日積月累的過程,，只有平時勤閱讀、重默寫,、多譯句,，使之嫻熟于心才行，即使過段時間有所陌生,，考前再梳通整理一遍,，又可“轉(zhuǎn)生為熟”。在復(fù)習(xí)中,，可以對所學(xué)知識點(diǎn)進(jìn)行系統(tǒng)歸納和整理,，比如對通假字，古今異義詞,，多義詞,，詞類活用詞，古文中出現(xiàn)的成語的古今義,，重要實(shí)詞和常用虛詞,，能揭示主旨的重要句段翻譯等進(jìn)行歸納整理。

文言文閱讀試題增加了課外短文閱讀分析的內(nèi)容,，這無疑增加了考試的難度,。但課外文言文在選文時注重與課內(nèi)文言文的相關(guān)性，有將同一類型文章進(jìn)行比較,，也有有將同一人物不同事跡進(jìn)行比較，還有將不同人物對待同一問題放在一起比較,。復(fù)習(xí)時可搜集那些與課內(nèi)文言文相關(guān)且易于比較的課外文言文來訓(xùn)練遷移能力,。課外文言短文大多選淺顯的、與九年級學(xué)生認(rèn)知水平接近的文章,，且所考查的詞,、句或在課內(nèi)文言文中出現(xiàn)過，或根據(jù)文意可以揣摩出,。所以應(yīng)注意能力遷移,，打通課內(nèi)外界限，以課內(nèi)學(xué)習(xí)的文言現(xiàn)象為線索到課外找例子,，實(shí)現(xiàn)對所學(xué)知識的融會貫通,。

不管是平時的作文，還是考場作文，都要注重四個環(huán)節(jié)“認(rèn)真審題”,、“展開聯(lián)想”,、“力求創(chuàng)新”、“立意深遠(yuǎn)”,。首先,，認(rèn)真審題看清題目要求。其次,，讓學(xué)生結(jié)合自己的經(jīng)歷,、體驗(yàn)、感悟展開合理的聯(lián)想,、想象,。其三，在確保不離題的前提下,，學(xué)生要根據(jù)自己寫作的實(shí)際能力,，在內(nèi)容、形式等方面有所創(chuàng)新,。其四,，就是文章的立意要深、要廣,，要能平中見奇,，小中見大。

為此,，對于作文的復(fù)習(xí)要以抓學(xué)生的思維訓(xùn)練為中心,，要把作文的分解訓(xùn)練和綜合訓(xùn)練結(jié)合起來，每周都要布置專題作文讓學(xué)生訓(xùn)練,，并要加強(qiáng)作文的指導(dǎo)和講評工作,，特別要做好“話題作文”、“半命題作文”等開放性作文的強(qiáng)化訓(xùn)練,。在訓(xùn)練時,，可以有意地對各種文體或不同的寫作手法進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練。如寫記敘文：既要注意描寫細(xì)膩生動,，讓人有身臨其境之感,，還要揭示出事件的價值和意義，寫出自己從中得到的獨(dú)特啟示和感受,。這樣才能平中見奇,，平中出新，有創(chuàng)意,，有見解,，立意新,。寫散文：語言要優(yōu)美，角度要新穎,，構(gòu)思要巧妙,，記敘要生動，議論要深刻,，抒情要真摯,。還有一些寫作的常規(guī)要求，比如恰當(dāng)?shù)恼諔?yīng),、巧妙的構(gòu)思,、規(guī)范的書寫、準(zhǔn)確的標(biāo)點(diǎn)等等,，寫作時都應(yīng)讓學(xué)生注意,。這些方法真是說進(jìn)來容易做起來難，非常需要我們在教學(xué)中去進(jìn)一步探索,。

在充分把握復(fù)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)的同時,，我們也應(yīng)該關(guān)注語文考試中可能會出現(xiàn)的熱點(diǎn)問題。比如：

１,、教育的免費(fèi)和減負(fù)問題

近幾年是教育備受關(guān)注的幾年,，“兩免一補(bǔ)”、大力推進(jìn)素質(zhì)教育改革等措施的落實(shí),，學(xué)生們最能切實(shí)感受到,，這些熱點(diǎn)可以出材料歸納、探究題或辯論題,。不過,，也可以考作文，例如：以學(xué)習(xí),、義務(wù),、感恩等為話題，或以材料作文出現(xiàn),。

２,、感動、感恩,、中國驕傲等關(guān)鍵詞

每年央視都有感動系列人物評選等活到，此后又陸續(xù)涌現(xiàn)出許多驕傲人物,，如經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域,、科學(xué)領(lǐng)域、體育,、平民英雄等,。這些值得關(guān)注。

３、關(guān)注地方特色,，熱愛建設(shè)和諧美麗家鄉(xiāng)

這類題目更受命題者的青睞,。如各市的旅游景點(diǎn)、歷史,、文化名人,。可以在開放性試題考查,，也可以在文言文閱讀考查當(dāng)?shù)氐臍v史名人傳記等

從現(xiàn)在屈指算來,，距中考也僅有一百余天的時間，大致有14周,，可以說時間短暫,，任務(wù)繁重，形勢嚴(yán)峻,。再加上語文學(xué)科的特點(diǎn),，要求我們初三語文教師必須緊張有序、團(tuán)結(jié)高效地工作,，力爭使初三語文有一個較大的進(jìn)步,。為此，我想我們還應(yīng)該注意以下幾點(diǎn)：

1,、在平常的復(fù)習(xí)中我們要關(guān)愛學(xué)生,，讓學(xué)生感受到老師的愛心，讓學(xué)生在無形中增加學(xué)習(xí)的動力,。對學(xué)生在復(fù)習(xí)中出現(xiàn)的問題盡量多理解,、多鼓勵、多幫助,，少埋怨,。

2、加強(qiáng)課堂教學(xué)研究,，提高課堂教學(xué)效率,，向4０分鐘課堂要質(zhì)量。在平時的教學(xué)中,，我們要充分發(fā)揮備課組的集體力量,，發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神，做到精細(xì)分工,，團(tuán)結(jié)合作,，抓住重點(diǎn),，選好教法,，提高復(fù)習(xí)效率。要從學(xué)生實(shí)際出發(fā),，面向全體，注重實(shí)效,，要理論聯(lián)系實(shí)際,，講練結(jié)合，精講多練,，以練為主,。復(fù)習(xí)時應(yīng)講知識要點(diǎn)、題型,、思路,、規(guī)律、方法和學(xué)生中的難點(diǎn)問題,。要求學(xué)生練要有計劃性,、目的性、針對性,。布置的練習(xí)要有典型性,、指導(dǎo)性、靈活性,。

3,、加強(qiáng)同學(xué)間的合作交流，做到資源共享,，同時組織學(xué)生結(jié)成學(xué)習(xí)對子,，采取“一幫一”的形式，使學(xué)生共同進(jìn)步,，共同提高,。

4、鼓勵學(xué)生多讀,，適當(dāng)拓寬知識面,，開闊視野，以《新課標(biāo)》中推薦的作品為主,，由課內(nèi)向課外延伸,。

5、要合理安排復(fù)習(xí)時間,，每課時都要集中解決一個問題,，并且要抓“突破口”，不盲目“開快車”,。

6,、在測試階段，做好學(xué)生的成績統(tǒng)計工作,，及時了解學(xué)生的掌握情況并做好點(diǎn)撥,。要做好知識點(diǎn)的查漏補(bǔ)缺工作。指導(dǎo)學(xué)生分析答卷中的主要失誤及其原因,，并從中找出規(guī)律來,，以提高學(xué)生的應(yīng)試能力。突出“測—評—練—講”的模式,。

7,、在整個復(fù)習(xí)過程中要做好學(xué)生的思想教育工作以及循環(huán)復(fù)習(xí)工作，讓學(xué)生及時做好筆記,，對于一些常見的錯誤要做好歸納總結(jié),，力求要逐一解決。

8,、做好每堂課的練習(xí)題的設(shè)計,，以及專題測試題和模擬試題的收集、篩選與刻印工作,。

以上就是本學(xué)期語文備考教學(xué)工作計劃,。最后，我們爭取在緊張有序的復(fù)習(xí)過程中使九年級的語文成績能更上一個臺階,。

語文教學(xué)個人工作計劃 語文教師個人教學(xué)工作總結(jié)篇七

本班級除個別學(xué)生比較特殊外,，其他學(xué)生成績比較平均。語文課外知識懂得較少,，古詩背誦積累有待加強(qiáng),。口語交際,、寫作水平參差不齊,。大部分學(xué)生有課外閱讀的興趣，閱讀量要增加,，閱讀書目需要必要的指導(dǎo),。

本冊教材以語文知識和能力訓(xùn)練為序編排。從縱向來看,，教材按由易到難,，由淺入深的原則，把訓(xùn)練點(diǎn)排列成閱讀訓(xùn)練,、習(xí)作訓(xùn)練和聽說訓(xùn)練三條線索,；從橫向看，按橫向聯(lián)系,，協(xié)調(diào)發(fā)展的原則,，把這些訓(xùn)練點(diǎn)組成單元。

本冊教材共八個單元,，1,、3,、5、7各有選學(xué)課文一篇,，聽說訓(xùn)練一次,。

1、能借助漢語拼音幫助識字,、閱讀,、學(xué)習(xí)普通話；識字201個,，能辨別常見的同音字和形近字,，能認(rèn)讀學(xué)過的多音字；掌握部首查字的幾種特殊情況,，能在字典中選擇恰當(dāng)?shù)匾馑?，會?dú)立識字。

2,、會讀寫260個詞語,，懂得意思，一部分能口頭或書面運(yùn)用,。

3,、初步學(xué)會寫鋼筆字，寫得正確,、端正,、整潔；初步學(xué)會用毛筆字,，繼續(xù)練習(xí)基本筆畫的運(yùn)筆方法,，注意字的間架結(jié)構(gòu)，初步養(yǎng)成認(rèn)真臨摹的習(xí)慣,。

4,、初步養(yǎng)成有禮貌的認(rèn)真聽人講話的習(xí)慣，能正確轉(zhuǎn)述別人的話,；初步學(xué)會完整地講述一件事,，條理比較清楚，語句比較連貫,；能聽寫一段話,。

5、會正確,、流利,、有感情地朗讀課文；能借助重點(diǎn)詞句，背誦指定的課文,；能帶著問題默讀課文,，邊讀邊思考；能抓住重點(diǎn)詞句,，理解一段話的內(nèi)容,；讀課文時能注意到文章的題目；初步學(xué)會用自然段歸并的方法和按事情發(fā)展的順序給課文分段,；能讀懂程度適宜的兒童文學(xué)作品和兒童科普文章，了解課文主要內(nèi)容,。

6,、初步學(xué)會有順序有重點(diǎn)地觀察圖畫和周圍的事物，能條理比較清楚地記敘一件事,，語句通順連貫,；初步學(xué)會寫留言條，學(xué)會寫信,，掌握普通書信和信封的書寫格式,。

7、使學(xué)生了解祖國山河壯麗,，歷史悠久,，有優(yōu)秀的民族文化傳統(tǒng)，初步培養(yǎng)民族自豪感,；初步培養(yǎng)勤奮學(xué)習(xí),、樂于助人、謙虛謹(jǐn)慎,、敢于拚搏的精神,；初步培養(yǎng)熱愛科學(xué)的思想感情。

1,、準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo),；

2、扎實(shí)進(jìn)行語言訓(xùn)練,；

3,、落實(shí)各單元訓(xùn)練重點(diǎn)；

4,、注意聽說讀寫能力的協(xié)調(diào)發(fā)展,。

本學(xué)期進(jìn)行8次習(xí)作訓(xùn)練，每周一篇隨筆,。

本學(xué)期進(jìn)行多種多樣的語文綜合實(shí)踐活動：誦古代詩詞吸多樣文化,；新聞大看點(diǎn)；成語大擂臺,；走進(jìn)歇后語王國,；標(biāo)點(diǎn)符號聯(lián)歡會,；前進(jìn)中的家鄉(xiāng)等等。

語文教學(xué)個人工作計劃 語文教師個人教學(xué)工作總結(jié)篇八

峰回路轉(zhuǎn),學(xué)校新來了一名英語教師,，因此我所帶的一個班級的英語理所當(dāng)然被“拿”下了,。突然間，我這一學(xué)年的教學(xué)任務(wù)簡單多了,。我只帶一個班的語文和四個班的信息技術(shù)課,。否極泰來?閑話少說，談?wù)勎疫@學(xué)年的語文教學(xué)設(shè)想,。

前不久認(rèn)識到,，一個優(yōu)秀的教師不僅僅是把課上好，更要盡自己的所能對孩子的未來產(chǎn)生一定的影響,。我的最大目標(biāo)就是讓班上的幾個,、或者十幾個，更有可能二十幾個孩子對語言文字產(chǎn)生感情,，愛上祖國的語言文字,。具體的體現(xiàn)就是喜歡讀書，各種各樣的書都愛讀,，其次就是愛寫,，寫自己的生活，寫自己的心情,。他們不是為了完成任務(wù)而讀而寫,，讀和寫只是發(fā)自內(nèi)心的需要，就和迷戀他們熱忠的游戲一樣,，產(chǎn)生深度喜歡,。

說實(shí)話，教學(xué)這么多年,，我一直沒做過這方面的嘗試,，以前只是為教材而教，為考試而教,，沒有從學(xué)生的終身發(fā)展去考慮如何設(shè)計自己的教學(xué),。如果還這樣一如既往下去，我不會原諒自己的,。

我打算這幾個方面去設(shè)計自己的語文教學(xué)：

教材里的課文文質(zhì)兼美,，是專家挑選出的利于孩子們閱讀的經(jīng)典篇章。因此我要充分利用教材資源,，挖掘教材資源,，要讓孩子們學(xué)習(xí)語言，陶冶情操。教學(xué)的過程中多注重孩子們自學(xué)能力的培養(yǎng)和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),。爭取每堂課都能給孩子們不同的收獲,。

因此，在課前我要比以前精心設(shè)計教學(xué),。我決定在教學(xué)中大膽取舍教學(xué)內(nèi)容,，自己認(rèn)為有價值的，有意義的,，就不怕耽誤了課堂教學(xué)時間,，不要為了《教師用書》和其他教學(xué)參考資料所困惑。教對學(xué)生有用的,，教孩子們愛學(xué)的,。

教學(xué)的過程中多關(guān)注孩子們。為孩子而教,，絕不可為了教材而教，為考試而教,。

1,、誦讀經(jīng)典活動

孩子們大多12歲左右，處在記憶力最佳的階段,。雖然現(xiàn)在孩子們的教材里有不少的優(yōu)秀詩詞,。但是教材里的這些對孩子們來說還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。因此我要篩選出經(jīng)典詩文,，引導(dǎo)孩子誦讀,。有計劃，有指導(dǎo)性地指導(dǎo)孩子們誦讀,。

雖然我以前也在班上開展過這樣的活動,，但是以前的古詩詞都是孩子們自己選定的。孩子們的能力參差不齊,，但是我卻是整齊劃一的要求,，這樣，不利于所有孩子們的充分發(fā)展,。

這學(xué)年,，我打算分組讓孩子自由組織誦讀。每月開展一次誦讀經(jīng)典的匯報活動,。

腹有詩書氣自華,，我能盡自己所能讓孩子們多讀點(diǎn)詩文，我想總有部分學(xué)生有些許的變化,。如果能這樣,，我亦滿足。

2、創(chuàng)辦習(xí)作小報

孩子的習(xí)作興趣如何激發(fā)?最重要的是孩子們在習(xí)作后有成就感,，幸福感,。全班朗讀能激發(fā)孩子們的習(xí)作熱情，但是,，能被選中朗讀的孩子和習(xí)作有限制,，畢竟太少。表揚(yáng)也可以,，但是我覺得表揚(yáng)的成就感似乎不能持久,。

因此我決定讓孩子們分小組辦習(xí)作小報。并按照q農(nóng)場的種菜形式,，給孩子們升級,。這樣孩子們才能持久地投入到辦習(xí)作小報的活動中。

具體的方案我會召集幾個小組長共同制定,。

3,、讀書評比活動

農(nóng)村的孩子們的閱讀面窄，而且沒有養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣,。

我決定幫孩子們拓展讀書書目,。為孩子們推薦適合他們朗讀的書籍，在班級辦個圖書角,。每個周安排孩子們兩個課時專門課外閱讀,，并做好讀書筆記。更要鼓勵孩子們在課余時間自由閱讀,。

每個月里,，進(jìn)行讀書評比活動，“曬曬”讀書筆記,，講講讀書故事,，議議書里的故事人物，說說讀書的體會,。讓孩子們在這樣的活動中,，愛讀書的孩子們產(chǎn)成讀書的喜悅感和成就感，不愛讀書的孩子們能受到熏陶,。

4,、開通個人博客

不少的孩子家里已經(jīng)有電腦并開通了網(wǎng)絡(luò)。因此我可以利用信息技術(shù)課的時間教孩子們開通博客,，并教給孩子一些技巧,。孩子們雙休回家后就可以打理自己的博客，這樣孩子們就不會整天在電腦上玩游戲,。同時通過瀏覽他人的博客不但可以學(xué)習(xí)語言更可以受到思想教育,。

好好努力吧,，教師不但是知識的傳播者，更是人類文明的傳承者,，爭取無愧這句話,。

語文教學(xué)個人工作計劃 語文教師個人教學(xué)工作總結(jié)篇九

語文是一門基礎(chǔ)學(xué)科，語文學(xué)習(xí)的成效如何,，往往影響甚至決定著學(xué)生其他學(xué)科的學(xué)習(xí),，因此，如何搞好初三語文教學(xué),，如何使學(xué)生在初中階段的最后九個多月學(xué)有所獲,，在中考考場上交一份令學(xué)生、家長滿意的語文答卷,，這是擺在初三語文教師面前的重要任務(wù)和研究課題,。為此我對照新課標(biāo)，冷靜反思,、深入分析當(dāng)前語文教學(xué)的得與失,，對自己的語文教學(xué)有比較清醒的認(rèn)識和準(zhǔn)確的估價，進(jìn)而對整個初三語文教學(xué)作出前瞻性的籌劃,，以便努力踐行新課程理念,，從而決勝中考。因此,，特制定初三語文學(xué)年度教學(xué)計劃,。

因剛接本班語文教學(xué),，對學(xué)生的一切情況不了解,，為了使教學(xué)工作順利展開，在教學(xué)中我將一邊教學(xué)一邊了解,，遵循“抓兩頭,，帶中間”的科學(xué)方法做好“培優(yōu)補(bǔ)差”工作及中間生的促進(jìn)工作，力爭使每一位學(xué)生有進(jìn)步,，從而保證教學(xué)質(zhì)量的提高,。

我們采用人教版教材，本冊教材共分為六個單元,。第一單元是詩歌單元,，讓學(xué)生感悟人生，第二單元,、第三單元關(guān)于人與自然,。第四單元關(guān)于民俗文化，第五單元,、第六單元古文閱讀,。這套教材的主要特點(diǎn),，我覺得概括起來有以下四點(diǎn)：一是比較全面的體現(xiàn)了義務(wù)教育初中語文教學(xué)計劃教學(xué)大綱的各項(xiàng)要求;二是建立了具有整體綜合語文教學(xué)效應(yīng)的“單元合成，整體訓(xùn)練”的新的語文教材編排體系;三是設(shè)計了比較完備的助學(xué)系統(tǒng),，利教便學(xué);四是堅持了教學(xué)內(nèi)容的質(zhì)和量的統(tǒng)一,，有利于減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，促進(jìn)學(xué)生德,、智,、體全面發(fā)展。初三語文的學(xué)習(xí),，是初中學(xué)習(xí)過程的第三個階段(第五,、六學(xué)期)，也即最后階段,。教學(xué)重點(diǎn)上升為培養(yǎng)學(xué)生在生活中運(yùn)用語文的能力,，使學(xué)生懂得語文對生活的服務(wù)關(guān)系，發(fā)揮語言的交際功能,，更好的適應(yīng)社會,。同時，還要培養(yǎng)學(xué)生文學(xué)欣賞的能力,。

1,、積極學(xué)習(xí)“詩意語文”的研究成果，教學(xué)中努力探求“詩意語文如何是”的有效教學(xué)策略,，升華教學(xué)藝術(shù),，形成自己的教學(xué)風(fēng)格。

2,、領(lǐng)會課標(biāo)內(nèi)涵,，鉆究《考試說明》。

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定了學(xué)生在不同學(xué)習(xí)階段應(yīng)達(dá)到的能力與目標(biāo),，領(lǐng)會了課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)涵,，才能了解學(xué)生知識與能力，語文素養(yǎng)等方面的不足;它是開展語文教學(xué)要重依據(jù)和指導(dǎo)性綱要,，教學(xué)的理念,、情景的創(chuàng)設(shè)，互動的教學(xué)平臺的搭建,，都離不開語文課程標(biāo)準(zhǔn)理念的指導(dǎo),，同時它又是語文課程標(biāo)準(zhǔn)理念的外在體現(xiàn);它是中考命題的指思想與基本理念，是中考命題方向的源泉所在,。吃透標(biāo)準(zhǔn)才有可吃透語文中考評價的方向,、方式、方法,，才有可能展開針對性的教學(xué),?！犊荚囌f明》是課標(biāo)的具體化和進(jìn)一步的精細(xì)化，它根據(jù)課標(biāo),，結(jié)合考試實(shí)際,，以中考的范圍和要求及主要題型示例甚至試卷的長度，難度,，各部分大致的分值等都作了十分具體的說明,。因此，必須認(rèn)真研究考試說明,，讓復(fù)習(xí)能做到低時高效,。

3、依據(jù)學(xué)生實(shí)際,，探尋語文差異,。

本學(xué)期時間緊，任務(wù)重,，估計學(xué)生語文能力差異大,，有必要研究現(xiàn)階段學(xué)生最缺什么知識與能力，最需要提高哪些方面的語文素養(yǎng),，區(qū)分出主要差異與次要差異,，有選擇、有重點(diǎn)地突破性地分層教學(xué),。

4,、選好、用好有關(guān)資料,，追蹤中考考點(diǎn)趨向,。

領(lǐng)悟了課標(biāo)的內(nèi)涵，鉆研了《考試說明》,，明確了學(xué)生最需要突破的重點(diǎn)難點(diǎn),，僅僅是開展本學(xué)年教學(xué)與復(fù)習(xí)工作的前提,，要真正做到有效教學(xué),，高效復(fù)習(xí)，還需要選好,、用好資料,，把握中考動態(tài)、追蹤中考考點(diǎn)趨向,。資料的準(zhǔn)備,，最好是自己精心篩選，不用外面的資料,。根據(jù)學(xué)生實(shí)際自己出一些資料對學(xué)生進(jìn)行有效的訓(xùn)練,。不搞提海戰(zhàn)術(shù),，下攔河網(wǎng)。

5,、精心備課,，上好課。

時間緊,，任務(wù)重,，必須得向課堂四十分鐘要質(zhì)量。每一節(jié)課,，老師必須明確本節(jié)課的教學(xué)目的,，達(dá)到一個什么樣的要求。并且要擇其重點(diǎn)進(jìn)行教學(xué),，不能面面俱到,。重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行教讀課文的學(xué)習(xí)，自讀課文完全放手學(xué)生自己學(xué)習(xí),。

6,、重視閱讀訓(xùn)練。閱讀是考試的“半壁河山”,，也是社會生活中常運(yùn)用到的,，最接近人們生活的語文知識。抓好閱讀訓(xùn)練,，一方面在講課時認(rèn)真分析,，多教給學(xué)生一些閱讀技巧，使學(xué)生掌握一定的閱讀方法,，另一方面要求學(xué)生多閱讀一些課外書籍,，根據(jù)教學(xué)大綱要求學(xué)生要養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣?？傊?，盡量調(diào)動學(xué)生的積極性，多看一些課外書,?？戳苏n外文章要求學(xué)生做到三個方面：一是摘抄一些好的詞語和名言警句，注意歸類收集,，如寫人的和寫物的分開等等;二是體會文章的時代意義,、作者思想感情，好的文章往往反映時代的精神,，給人以積極向上的教育意義,，文章是作者心靈世界的反映，從文章內(nèi)容也可以分析出人物的精神世界,。閱讀文章,，一定要求學(xué)生能體會出這些內(nèi)容;三是注意學(xué)習(xí)各篇的寫作技巧,，好文章不但有好的思想內(nèi)容，而且運(yùn)用了較好的表達(dá)技巧,，閱讀文章要求學(xué)生注意吸取這些好處,，以便“遷移默化”到自己的文章中來。

7,、加強(qiáng)寫作訓(xùn)練,。要加強(qiáng)寫作訓(xùn)練，從三點(diǎn)入手：第一點(diǎn)是多觀察,，多積累(多積累前面己談到),。多觀察就是要培養(yǎng)學(xué)生經(jīng)常觀察周圍事物的習(xí)慣。第二點(diǎn)是要多感悟,，文章往往是有感而發(fā),，感悟得深，才發(fā)得快,，發(fā)得猛,。第三點(diǎn)是多練?？砂凑兆约旱淖魑挠?xùn)練系列進(jìn)行一次全面的訓(xùn)練,，全面地盡可能地提升學(xué)生作文的質(zhì)量。

8,、最后是注重培養(yǎng)學(xué)生其它語文能力,，提高語文素質(zhì)，表達(dá)能力的提高,，大綱中要求學(xué)生能用普通話正確,，流利，有感情地良讀課文,，養(yǎng)成默讀的習(xí)慣,，并有一定的速度(一般每分鐘500字左右)，表達(dá)能力的培養(yǎng)不僅只是在課堂上訓(xùn)練,，課余時間也可以搞,，根據(jù)兩冊書中口語交際的安排，我計劃每個星期用一個早自習(xí),，讓學(xué)生輪流上講臺進(jìn)行演說,。

9,、采用“整體教學(xué)法”,、“單元教學(xué)法”、“作業(yè)訓(xùn)練法”,、“邊教邊復(fù)習(xí)法”進(jìn)行第一學(xué)期的教學(xué),。要求在第一學(xué)期內(nèi)完成全年的教學(xué)任務(wù),，教師只引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)教讀課文，自讀課文完全放手學(xué)生自學(xué),。

“整體教學(xué)法”——就是讓老師,、學(xué)生均站在一個系統(tǒng)的高度來

學(xué)習(xí)語文知識。這個高度就是整個初中語文系統(tǒng)的高度,，力爭在本期的第一個月內(nèi),，讓全體學(xué)生了解初中語文知識系統(tǒng)、能力系統(tǒng),，第二個月內(nèi)能站在這個高度進(jìn)行自我的學(xué)習(xí)語文,。

語文教學(xué)個人工作計劃 語文教師個人教學(xué)工作總結(jié)篇十

根據(jù)《清遠(yuǎn)市中小學(xué)教師工作室管理辦法（修訂）》，結(jié)合本工作室三年工作規(guī)劃,，為充分發(fā)揮工作室成員的個人成長和專業(yè)引領(lǐng),、帶動、輻射作用,，加快我縣初中語文教師的專業(yè)成長,，培養(yǎng)更多的優(yōu)秀教師，提高教書育人水平,，全面提升我縣初中語文教育教學(xué)質(zhì)量,，特制訂20xx年工作室工作計劃。

一,、工作目標(biāo)

1.繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)習(xí)交流,，促進(jìn)成員的專業(yè)成長。

2.以課題研究為載體,，通過上常態(tài)課,、示范課，引領(lǐng)工作室成員優(yōu)化課堂教學(xué)言語,，努力打造高效生命課堂,。

3.通過上示范課和舉行專題講座，發(fā)揮工作室成員在學(xué)校,，乃至全縣初中語文教師的教學(xué)教研示范,、引領(lǐng)和輻射作用。

4.發(fā)掘工作室成員的潛力,，積極參加各級賽課或論文評比活動,，力爭獲得好成績。

5.繼續(xù)建設(shè)好工作室q群和博客,，使之成為成員們的交流所,、成果的展示地。

二、具體工作及措施

（一）繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)習(xí)交流,，促進(jìn)專業(yè)成長

1.關(guān)注教學(xué)改革與發(fā)展動態(tài),，繼續(xù)加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，自主閱讀教育理論專著和專業(yè)報刊書籍,，積極參加各級專業(yè)培訓(xùn),，提高工作室成員的理論水平和駕馭課堂的能力。每周四晚上8:00時開始在q群開展主題學(xué)習(xí),，每個月集中1次,，或?qū)W習(xí)、或聽公開課,、或進(jìn)行工作體會交流活動,，在研究教學(xué)、切磋教藝的過程更新教學(xué)理念,。

2.擴(kuò)大區(qū)域交流,，組織工作室成員到教育先進(jìn)地區(qū)學(xué)習(xí)、培訓(xùn),、交流,，提升業(yè)務(wù)素質(zhì)；今年年內(nèi)邀請1位省級以上語文教學(xué)專家結(jié)合工作室課題對工作室成員進(jìn)行教學(xué)教研指導(dǎo),，促進(jìn)工作室成員專業(yè)成長,。

（二）研究課堂教學(xué)言語，形成教學(xué)風(fēng)格

1.通過集體備課,、上常態(tài)課自我錄像課示范課,、評課反思和組織工作室成員參加主持人或成員所在學(xué)校開展的教學(xué)開放周、送教下鄉(xiāng)等教育教學(xué)實(shí)踐活動,，從中提高成員的課堂教學(xué)藝術(shù),，形成個性鮮明的教學(xué)風(fēng)格。

2.運(yùn)用遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源和光盤資源,，通過學(xué)習(xí)名家名師的教法,，豐富、提高工作室成員的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)水平,。

3.每位成員在年內(nèi)上一節(jié)校級,、縣級示范課或舉行一次專題講座，通過集體備課,、上課,、評課反思展示成員的教學(xué)特長，形成自己獨(dú)特的教學(xué)特色,。

（三）開展課題研究,，提升自身素養(yǎng)

1.依托工作室市級課題《優(yōu)化山區(qū)初中語文教師課堂言語 構(gòu)建高效生命課堂策略研究》，聚焦課堂，針對具體的教育教學(xué)行為開展集體研討,、自我反思,，逐步形成適應(yīng)學(xué)情,、特色鮮明的優(yōu)秀教學(xué)案例集,。

2.通過開展工作室的課題研究，關(guān)注教學(xué)理念的更新,、教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變和課堂結(jié)構(gòu)的改革等,，積極撰寫論文，要求每位工作室成員年內(nèi)至少有1篇教學(xué)論文在市級以上報刊發(fā)表或獲獎,。

（四）舉行專題講座,，發(fā)揮引領(lǐng)作用

積極配合學(xué)校和縣教研室做好中青年教師培訓(xùn)和指導(dǎo)工作，工作室成員總結(jié)和提煉自己的教學(xué)實(shí)踐和教學(xué)研究,，形成自己的教學(xué)思想,，舉行1次校級或縣級專題講座。促進(jìn)我縣中青年語文教師的專業(yè)成長,，在學(xué)校乃至全縣教育教學(xué)工作中發(fā)揮帶頭,、示范和輻射作用。

（五）成員幫帶學(xué)員,，提高隊(duì)伍素質(zhì)

每位成員在年內(nèi)指導(dǎo)2名本校中青年教師上公開課,、舉辦講座或撰寫論文，并取得較好成效,，努力提高連南縣初中語文教師退伍的整體素質(zhì),。

（六）加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，發(fā)揮輻射作用

1.工作室成員在每周四的晚上8:00時開始在qq群上進(jìn)行讀書交流,、課程研討,、主題討論等活動,。成員在qq群上傳教學(xué)資料,，由助理或主持人審閱后再上傳博客，逐步建立起內(nèi)容豐富,、便于共享的課程資源庫,。

2.加強(qiáng)工作室博客、網(wǎng)站建設(shè),。成員認(rèn)真撰寫學(xué)習(xí)心得,、教學(xué)反思和教育教學(xué)論文，每月至少上傳1篇原創(chuàng)或轉(zhuǎn)載文章到博客,、網(wǎng)站,，工作室活動動態(tài)和工作室成員所取得的教育教學(xué)成果在第一時間上傳工作室博客，使博客成為初中語文教師工作室的成果輻射源和資源生成站。

語文教學(xué)個人工作計劃 語文教師個人教學(xué)工作總結(jié)篇十一

提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)能力,，進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績,，幫助差生取得適當(dāng)進(jìn)步，讓差生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下,，逐步提高學(xué)習(xí)成績,，并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成語文基本能力,。培優(yōu)計劃要落到實(shí)處,，發(fā)掘并培養(yǎng)一批語文尖子，挖掘他們的潛能,，從培養(yǎng)語文能力入手,，訓(xùn)練良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而形成較扎實(shí)的基礎(chǔ)和閱讀寫話能力,，并能協(xié)助老師進(jìn)行輔差活動,，提高整個班級的語文素養(yǎng)和語文成績。

在這個學(xué)期的培優(yōu)輔差活動中,，培優(yōu)對象能按照計劃提高讀,、說、寫的綜合能力,，成績穩(wěn)定在86分以上,，并協(xié)助老師實(shí)施輔差工作，幫助差生取得進(jìn)步,，輔差對象能按照老師的要求做好,，成績有一定的提高。特別是語文考試這一基本能力,。

培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學(xué)生的閱讀能力和寫話能力,。介紹或推薦適量課外閱讀，讓優(yōu)生擴(kuò)大閱讀面,，攝取更多課外知識,，尤其是散文化傾向方面，多給他們一定的指導(dǎo),，以其在寫作能力靈活運(yùn)用,，提高寫話水平，定時安排一定難度的練習(xí)任務(wù)要求他們完成,，前面提高語文能力,。

輔差的內(nèi)容是教會學(xué)生敢于做題，會做題,，安排比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們掌握,，寫話至少能寫得出,，可先布置他們摘抄。仿寫,，后獨(dú)立完成,，保證每個差生有話可說，有文可寫,，訓(xùn)練差生的口頭表達(dá)能力,，堂上創(chuàng)造情境，讓差生嘗試說,，敢于說,，進(jìn)而爭取善于說,。

祝煒華蘇達(dá)基陳婉怡劉安琪黃佳怡李萬榮

田侃朱雅芝鐘煥欽李文杰楊明陽

陳瑩瑩,、張艷、溫望興,、楊鑄,、曾簦標(biāo)、朱廣昌,、關(guān)露丹,、陸海峰

1、課外輔導(dǎo),，利用課余時間,。

2、采用優(yōu)生帶差生的一幫一行動,。

3,、請優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，差生加以學(xué)習(xí),。

4,、課堂上創(chuàng)適機(jī)會，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維,、方法來影響差生,。

5、對差生實(shí)施多做練習(xí)措施,。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度,，并安排課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作能力,。

6,、采用激勵機(jī)制，對差生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定,，并鼓勵其繼續(xù)進(jìn)取,，在優(yōu)生中樹立榜樣給機(jī)會表現(xiàn),，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感。

7,、充分了解差生現(xiàn)行方法,，給予正確引導(dǎo)，朝正確方向發(fā)展,，保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況,，提高學(xué)習(xí)成績。

8,、重視中等成績學(xué)生,，保持其成績穩(wěn)定和提高。

9,、必要時與家長聯(lián)系,，協(xié)助解決差生的學(xué)習(xí)問題。

1,、根據(jù)學(xué)生的學(xué)情每天設(shè)計適量的,、有梯度的習(xí)題來給學(xué)生練習(xí)，練習(xí)的反饋在當(dāng)堂解決,。

2,、經(jīng)過不斷的強(qiáng)化訓(xùn)練，每兩周對畢業(yè)班學(xué)生進(jìn)行一次小測試,，每月進(jìn)行月考,，然后教師對測試存在的問題進(jìn)行分析研討，最后采取補(bǔ)救的措施,。

前言：每周課后鞏固

周次內(nèi)容周次內(nèi)容

七周字,、詞訓(xùn)練十三周作文訓(xùn)練

八周日積月累十四周作文訓(xùn)練

九周句子訓(xùn)練十五周作文訓(xùn)練

十周閱讀訓(xùn)練十六周作文訓(xùn)練

十一周閱讀訓(xùn)練十七周專題復(fù)習(xí)

十二周閱讀訓(xùn)練十八周專題復(fù)習(xí)

十九周期末考試

語文教學(xué)個人工作計劃 語文教師個人教學(xué)工作總結(jié)篇十二

為了更好地讓剛剛升入初中的孩子們適應(yīng)初中的學(xué)習(xí)環(huán)境，將孩子們的語文成績進(jìn)一步的提高,，并且認(rèn)識到中國文化的魅力所在,，特制定新學(xué)期語文教學(xué)工作計劃如下：

從學(xué)生成績上來看，我們這一屆的學(xué)生成績都算是不錯,，在小升初考試中的語文的基礎(chǔ)知識大多都能夠取得不錯的成績和正確比,。只有閱讀理解以及寫作方面參差不齊，需要進(jìn)一步的提高和鞏固,。

再從學(xué)生思想上來看,，學(xué)生們大多都對初中生活非常的激動和興奮，對于美好的中學(xué)生活和朦朧但是充滿魅力的未來向往不已,。也大多保持著從小學(xué)就養(yǎng)成的良好學(xué)習(xí)態(tài)度,，也有充足的自信和意愿在初中這么個新環(huán)境里超越之前的自己收獲更好的成績。這讓我不由得感到非常的欣慰,，當(dāng)然也有一些抱著得過且過,，混日子想法的學(xué)生,。但是我相信我能夠在接下來的教學(xué)工作中將其思想改正過來，重新認(rèn)識到學(xué)習(xí)的愉快和必要性,。

最后從學(xué)生的個人能力上來看,，大部分的學(xué)生其實(shí)都不是很具有自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，多數(shù)習(xí)慣了老師與家長的監(jiān)督,，對于課外的一些閱讀也非常的狹窄,，文學(xué)視角不夠廣泛，文學(xué)素養(yǎng)不夠高深,。但是這一情況也算是早有預(yù)料,，并不會給我未來的教學(xué)工作帶來太大的麻煩。況且他們也大多都具備著不錯的課堂上的學(xué)習(xí)能力,，既能夠認(rèn)真的聽講,，也能夠認(rèn)真的完成老師布置的各種作業(yè)。

初中是一個不同于小學(xué)的階段,，這一階段不僅僅是需要學(xué)習(xí)的課程數(shù)量上升了,，更多的是每一課都較小學(xué)時深奧了很多,。哪怕是日常生活中運(yùn)用得最多的語文這一科目也會讓以前小學(xué)時成績不錯的學(xué)生們受到一些打擊,。

況且孩子們上了初中以后，身體和心理雙重發(fā)育帶來的影響也是我教學(xué)的難題,，需要針對性的做出一些調(diào)整和變動,，使其更容易被學(xué)生們接受。

教導(dǎo)學(xué)生們掌握七年級上學(xué)期所要求的全部生僻字以及要求背誦的古詩文和課文,。

培養(yǎng)學(xué)生們的自主學(xué)習(xí)能力,，哪怕我并沒有下達(dá)任務(wù)也會自行去尋找一些名著文學(xué)書籍來充實(shí)自己的文學(xué)素養(yǎng)。

培養(yǎng)學(xué)生們團(tuán)結(jié)互助的學(xué)習(xí)習(xí)慣以及當(dāng)眾朗讀的能力,，陶冶學(xué)生的文學(xué)情操,。

此計劃為初稿，具體情況將具體分析修改,，務(wù)求在這一新學(xué)期里讓學(xué)生們適應(yīng)初中的教學(xué),，為以后的教學(xué)鋪平道路。

語文教學(xué)個人工作計劃 語文教師個人教學(xué)工作總結(jié)篇十三

本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)繁重,，為了達(dá)到預(yù)期的'目標(biāo),，決定采取以下措施：

1、加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)的落實(shí),，把工作做實(shí),。

2、努力提高自身素質(zhì),。多鉆研教材,，吃透教材的內(nèi)容,，理解其精神實(shí)質(zhì)；多查閱參考資料,，豐富自己的知識,，提高對教學(xué)內(nèi)容的理解，豐富課堂教學(xué),，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，幫助學(xué)生理解教學(xué)內(nèi)容；多看有關(guān)教學(xué)藝術(shù)方面的資料,，提高自己對課程設(shè)計,、教學(xué)方法和教學(xué)過程管理能力；總之,，我與學(xué)生共同成長,。

3、建立良好的師生關(guān)系,。親其師,，方能信其道，教師要實(shí)現(xiàn)師生之間的良好有效的溝通,。要理解學(xué)生,，尊重學(xué)生，同時又要嚴(yán)格要求學(xué)生,。課堂上,，要動之以情，曉之以理,，使學(xué)生一直保持強(qiáng)烈的進(jìn)取心和求知熱情,，努力克服高三特有的緊張心理和壓力。課余用作業(yè)批語與學(xué)生交流,，給他們激勵,。平時經(jīng)常在作業(yè)本上、卷子上給學(xué)生寫點(diǎn)短信,，用貼近他們心理的話語來幫助他們,，使他們明確不足，努力進(jìn)步,。另外,，有時間就與個別困難學(xué)生談心，幫助他們找出問題原因,，樹立積極奮進(jìn)的健康心態(tài),。

（1）充分利用中學(xué)語文資源網(wǎng)等的資料和學(xué)校、個人資料,，深入研究高考,，保證備課質(zhì)量,。

（2）充分根據(jù)學(xué)生實(shí)際實(shí)行有效教法，保證課堂上充分讓學(xué)生活動,。

（3）認(rèn)真設(shè)計每課教案,，精心設(shè)計各項(xiàng)練習(xí)，尤其是知識點(diǎn)匯總練習(xí)和錯處反饋練習(xí),。

（4）認(rèn)真設(shè)計語文專題訓(xùn)練,，針對學(xué)生弱點(diǎn)突出強(qiáng)化習(xí)題。

（1）一切圍繞學(xué)生,，讓每一個學(xué)生動起來,，讓每一個學(xué)生落實(shí)扎實(shí)、練習(xí)有效,、效率高,、動手動口動腦。

（2）結(jié)合不同階段設(shè)計好新課,、復(fù)習(xí)課,、訓(xùn)練課、閱讀課,、寫作課,、考試課、講評課,。

（3）面向全體學(xué)生,，實(shí)行分層提問做題，努力促尖轉(zhuǎn)中補(bǔ)差,。

（4）狠抓知識點(diǎn)落實(shí)，專題練習(xí),，補(bǔ)充大量高考知識,。

（5）認(rèn)真布置作業(yè)，突出重點(diǎn)和知識整理,。

（6）嚴(yán)格課堂紀(jì)律,，保證每一個學(xué)生能認(rèn)真學(xué)習(xí)、練習(xí),。

（1）培優(yōu)補(bǔ)差,，設(shè)計練習(xí)講究梯度和系列性。

（2）對藝術(shù)生加強(qiáng)文化專題訓(xùn)練和能力訓(xùn)練,。

（3）課后抓名篇名句的落實(shí),。

（1）上好每周閱讀寫作課，要求學(xué)生做好摘抄和讀書筆記,。

（2）印發(fā)每次學(xué)生佳作,，閱讀并討論,，借鑒并提高。

（3）分題材和體裁印發(fā)近幾年高考滿分作文,，指導(dǎo)學(xué)生欣賞學(xué)習(xí)寫作感悟,。

（4）印發(fā)美文專題，擴(kuò)展閱讀視野,，提升閱讀品位,。

（5）指導(dǎo)做摘抄筆記，定量定質(zhì)定范圍,，同時進(jìn)行交流,。

（1）以周周練的形式，分階段專題測試,。

（2）以月考的形式,，進(jìn)行綜合訓(xùn)練。

（3）及時評分評講,。甚至針對部分學(xué)生偏題的作文,，進(jìn)行個別輔導(dǎo)。

語文教學(xué)個人工作計劃 語文教師個人教學(xué)工作總結(jié)篇十四

從“著眼于21世紀(jì)對人才素質(zhì)的要求,，著力于促進(jìn)小學(xué)生語文素養(yǎng)的形成與提高,，為他們?nèi)嫠刭|(zhì)的發(fā)展打下堅實(shí)的基礎(chǔ)”的宗旨出發(fā)，在授課中要注意幾個主要特點(diǎn)：

1,、培養(yǎng)習(xí)慣,，打好基礎(chǔ)。

2,、強(qiáng)調(diào)積累,，注重滲透。

3,、力求簡約,，便于教學(xué)。

“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣(12)”,、“閱讀”,、“學(xué)和做”、“習(xí)作”和“練習(xí)”

1,、學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

（1）繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習(xí)慣,。

（2）繼續(xù)掌握正確的朗讀方法,，培養(yǎng)朗讀的興趣，養(yǎng)成良好的朗讀、背誦的習(xí)慣,。

（3）繼續(xù)培養(yǎng)課外閱讀的興趣,，養(yǎng)成勤查字典的習(xí)慣。

（4）繼續(xù)培養(yǎng)專心聽別人講話的習(xí)慣,；能夠當(dāng)眾說話,，聲音響亮、態(tài)度大方,；養(yǎng)成愛護(hù)學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣

（5）繼續(xù)學(xué)習(xí)寫鋼筆字的正確姿勢和方法,，并養(yǎng)成習(xí)慣；培養(yǎng)預(yù)習(xí)課文的習(xí)慣,。

（6）繼續(xù)學(xué)習(xí)寫毛筆字的正確姿勢和方法,，并養(yǎng)成習(xí)慣。

（7）繼續(xù)培養(yǎng)留心觀察的習(xí)慣,；能夠有選擇地閱讀課外書籍,；培養(yǎng)讀書做記號的習(xí)慣．

（8）繼續(xù)培養(yǎng)寫日記的習(xí)慣；能夠做到愛護(hù)圖書,，并養(yǎng)成習(xí)慣,。

（9）繼續(xù)培養(yǎng)認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣；學(xué)會使用工具書,，并養(yǎng)成習(xí)慣,。

（10）繼續(xù)培養(yǎng)自己修改作文和通過多種渠道學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣。

（11）繼續(xù)培養(yǎng)做讀寫筆記和不懂就問的習(xí)慣,。

（12）培養(yǎng)行萬里路,、讀萬卷書和在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)語文的習(xí)慣。

2,、漢語拼音,。

繼續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字,、閱讀學(xué)習(xí),、普通話．

3、識字寫字,。

（1）準(zhǔn)確認(rèn)讀184個生字。

（2）能夠按筆畫順序正確默寫生字138個,，能夠按字的結(jié)構(gòu)把字書寫端正,、寫勻稱。

（3）學(xué)習(xí)用鋼筆書寫行楷,，提高書寫速度,。

（4）繼續(xù)練習(xí)寫毛筆字，知道各種類型漢字的間架結(jié)構(gòu)及筆畫特點(diǎn)。

4,、口語交際,。

（1）能認(rèn)真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事,，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容,。能講述課文所寫的故事。

（2）能在看圖或觀察事物后,，用普通話說一段意思完整,、連貫的話。

（3）能就所聽所讀的內(nèi)容,，用普通話回答問題,，做到語句完整，意思連貫,。

（4）能當(dāng)眾說話,，做到語句比較通順，有禮貌,。

（5）討論問題能主動發(fā)言,，說清楚自己的意思。

（6）養(yǎng)成先想后說的習(xí)慣,。

5,、閱讀。

（1）繼續(xù)學(xué)習(xí)正確,、流利,、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文,。能復(fù)述課文,。會分角色朗讀課文。

（2）繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文,，能不出聲,，不指讀，一邊讀一邊想,。

（3）能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實(shí)際,，理解常用詞語的意思。

（4）能憑借語言文字理解課文內(nèi)容,，想象課文所描繪的情境,，知道課文的大意。

（5）繼續(xù)學(xué)習(xí)按要求預(yù)習(xí)課文,。能借助字典學(xué)習(xí)生字詞,，初讀課文，提出疑難問題，初步養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣,。

（6）能閱讀程度適合的少年兒童讀物,，了解主要內(nèi)容。

6,、作文,。

（1）能用學(xué)過的部分詞語造，能理順次序錯亂的句子,。

（2）學(xué)習(xí)有順序,、比較細(xì)致地觀察圖畫和事物，寫出文從字順的短文,。

（3）能修改錯誤明顯的句子,。

（4）學(xué)習(xí)使用逗號、句號,、問號,、嘆號、冒號,、引號,、頓號、書名號,、省略號,，認(rèn)識破折號。

（5）學(xué)習(xí)從內(nèi)容,、詞句,、標(biāo)點(diǎn)等方面修改自己的作文。

重點(diǎn)：

1,、堅持不懈的培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是《大綱》提出的教學(xué)目的之一,，也是本套教材的一項(xiàng)主要目標(biāo),，同時也是素質(zhì)教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容。

本套教材所安排的一系列習(xí)慣的培養(yǎng),，對學(xué)生的一生都大有好處,，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，教師有著重要的責(zé)任,。

目前,，學(xué)生已初步養(yǎng)成一些好的習(xí)慣，如預(yù)習(xí)的習(xí)慣作筆記的習(xí)慣查字典的習(xí)慣,，但還需要引導(dǎo)學(xué)生長期深入的去堅持還有一些習(xí)慣學(xué)生做的并不好，如讀寫的姿勢。

本學(xué)期安排的習(xí)慣訓(xùn)練——行萬里路讀萬卷書在實(shí)踐中學(xué)會運(yùn)用無疑會對學(xué)生的語文學(xué)習(xí)起到促進(jìn)作用,。

總之,，培養(yǎng)新的習(xí)慣，鞏固已有的好習(xí)慣將是本學(xué)期語文教學(xué)的一個重點(diǎn),。

2,、抓好朗讀背誦復(fù)述和字詞句的基本功和訓(xùn)練引導(dǎo)語言積累和運(yùn)用。

積累和運(yùn)用是提高學(xué)生語言能力的主要途徑,。因此本套教材把引導(dǎo)學(xué)生積累運(yùn)用語言視為語文教學(xué)中的"重中之重",。

編選的課文"語言規(guī)范，篇幅短小",，課后始終突出朗讀背誦復(fù)述和字詞句訓(xùn)練,；單元練習(xí)中常設(shè)讀讀背背說話熟記成語等練習(xí)。這些安排都是為了積累和運(yùn)用,。

難點(diǎn)：

1,、作文教學(xué)：

本冊的作文教材與課文配合巧妙從不同的角度實(shí)現(xiàn)了讀寫結(jié)合。

本冊作文注意聯(lián)系舊知,，引導(dǎo)學(xué)生在原有的訓(xùn)練基礎(chǔ)上向更高的層次延伸,。

本冊作文安排了多種類型的作文訓(xùn)練，作為小學(xué)階段的最后一冊課本,，其作文訓(xùn)練面廣,，有深度，是對全套教材的總結(jié)和概括,。

因此作文教學(xué)是本冊教學(xué)的一個重點(diǎn),。

2、我班同學(xué)的口頭表達(dá)能力欠佳,，因此說話為難點(diǎn)之一,。

3、少數(shù)課文內(nèi)容的理解感悟有一定的難度,，還應(yīng)教給方法的指導(dǎo),，以提升學(xué)生的閱讀能力。

4,、指導(dǎo)學(xué)生寫好行楷字,，學(xué)生初次學(xué)寫行楷因此有著一定的難度。

教學(xué)措施：

1,、努力營造民主,、和諧、寬松的課堂氣氛,，學(xué)習(xí),、領(lǐng)會先進(jìn)的教育理念,，充分發(fā)揮自身優(yōu)勢，取長補(bǔ)短,，努力形成自己的教學(xué)風(fēng)格,。

2．充分利用課堂時間，盡量減少無關(guān)緊要的話,，提高效率,。

3．更多更好地使用談話討論等先進(jìn)的教學(xué)方法，增進(jìn)學(xué)生之間的交流,，使學(xué)生相互啟迪,，活躍思維，活躍課堂氣氛,，增大信息量,。

4．加強(qiáng)課外閱讀的指導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生做好讀寫筆記,，使讀寫的內(nèi)容更加豐富,，形式靈活多加強(qiáng)課外閱讀的指導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生做好讀寫筆記,。

5,、加強(qiáng)日記的引導(dǎo)，定期評選出優(yōu)秀的作品在班內(nèi)展出,，以此來調(diào)動學(xué)生的積極性,，不定時的評講一些典型的作品，引導(dǎo)學(xué)生在內(nèi)容上不斷創(chuàng)新,，鼓勵有能力的同學(xué)踴躍投稿,。

6．在課文教學(xué)中，切實(shí)做好“讀寫結(jié)合”,。

7．改進(jìn)習(xí)作教學(xué),，嘗試在較短的時間內(nèi)完成習(xí)作，在課堂上即時反饋,、修改,。

8．注重說話練習(xí)創(chuàng)造多種機(jī)會使學(xué)生得到充分的鍛煉。

9．利用好寫字課,，認(rèn)真指導(dǎo)“行楷”字的書寫,。

語文教學(xué)個人工作計劃 語文教師個人教學(xué)工作總結(jié)篇十五

1、識字,、學(xué)詞和練句

(1)使學(xué)生自主識字學(xué)詞練句,，在運(yùn)用中繼續(xù)體會，要求學(xué)生帶字典或辭書進(jìn)課堂,，每課書,、每個單元都要像對待以往的作業(yè)那樣檢查學(xué)生的摘錄筆記,。還要組織學(xué)生交流，通過交流查漏補(bǔ)缺,。教材的相關(guān)指導(dǎo)可以查二年級下第11單元,，三年級上有關(guān)的金鑰匙。

(2)密切聯(lián)系實(shí)際,。對錯別字、病句的問題應(yīng)當(dāng)結(jié)合學(xué)生的實(shí)際進(jìn)行教學(xué),。課堂上無論交流什么,，都要擠出時間可能讓學(xué)生寫出來，哪怕寫一個詞,、一個短語,、一個句子也比光說不寫強(qiáng)。寫完及時在全班范圍內(nèi)清查錯字病句,，再寫,。每次習(xí)作(包括自讀的筆記、日記),，都要組織學(xué)生首先檢查錯字病句,，自己認(rèn)為沒有錯誤了，請別人檢查,，然后再交給老師批閱,。

那些帶普遍性的錯字病句，要發(fā)動學(xué)生討論如何解決問題,。剛開始這樣做可能會感到麻煩些,，但是堅持做下去，就能養(yǎng)成習(xí)慣,。只有密切聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際,，才能更好地調(diào)動學(xué)生自覺學(xué)習(xí)的積極性,，基本知識的教學(xué)才能更有針對性,，效果才能更好，師生也才有可能從繁復(fù)的題海中解放出來,。

2,、閱讀

(1)學(xué)會閱讀的方法,、養(yǎng)成閱讀的好習(xí)慣。

(2)學(xué)會寫摘錄筆記,、批注筆記,，并用來自讀。

(3)學(xué)會查找目錄的三種方法,，檢索資料,，幫助閱讀或開展綜合性活動,。

(4)培養(yǎng)每天閱讀、讀書動筆,、閱讀時翻查工具書等好習(xí)慣,。

3、習(xí)作

(1)懂得寫作是為了自我表達(dá)和與人交流,。

(2)養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣,，有意識地豐富自己的見聞，珍視個人的獨(dú)特感受,，積累習(xí)作素材,。

(3)通過與生活結(jié)合(日記)、與閱讀結(jié)合(仿寫,、續(xù)寫,、補(bǔ)寫等)、與活動結(jié)合等途徑激發(fā)學(xué)生寫作的積極性,。

(4)以認(rèn)真閱讀為前提,、感受為主，抓重點(diǎn)寫,，注意錯別字和病句,，提出評語的語言要求。

用典型引路,，可以對比修改,，可以小組討論，使修改成為生動,、主動,、創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的過程。修改自己的習(xí)作,，并主動與他人交換修改,，做到語句通順行款正確，書寫規(guī)范,、整潔,。

4、口語實(shí)際

(1)與人交流能尊重,、理解對方,。

(2)樂于參與討論，敢于發(fā)表自己的意見,。

(3)表達(dá)要有條理,，語氣、語調(diào)適當(dāng)。

5,、綜合性學(xué)習(xí)

(1)制訂可以實(shí)行的小組活動計劃,，要求：①可實(shí)行，能應(yīng)用,。②有時間安排和分工,。③計劃制訂后要檢查實(shí)行情況并及時進(jìn)行修改。

(2)自始至終要突出學(xué)生的自主性,，強(qiáng)調(diào)合作精神,。結(jié)果是否漂亮不是最重要的，最重要的是學(xué)生的主動精神,、創(chuàng)造性和合作意識,，是提出問題、分析問題,、解決問題的能力得到提高。

本冊教材秉承了前八冊“培養(yǎng)興趣,、文化積累,、學(xué)會學(xué)習(xí)、整體推進(jìn)”的總特點(diǎn),，從選編課文,、設(shè)計活動、安排練習(xí)等各方面拓寬并深化了學(xué)習(xí)內(nèi)容,。本冊教學(xué)內(nèi)容共有10個單元,，每個單元依然由主體課文和“語文天地”兩部分組成，以保持教材的連貫性,。單元主題分別為：馬,、奇觀、變化,、韻味,、智謀、水,、危急時刻,、方法、面對錯誤,、家園的呼喚,。

本班共有學(xué)生65人，其中男生35人,，女生30人,。大部分學(xué)生活潑可愛，積極好學(xué),。上學(xué)期語文成績均已達(dá)標(biāo),，但經(jīng)過分析,，本班學(xué)生的寫作部分相對較弱，有一部分學(xué)生甚至害怕寫作,。還有從村校并校上來的一部分學(xué)生,，漢語拼音沒有過關(guān)，就連看拼音寫漢字的題目都寫不出來,。還有一個薄弱環(huán)節(jié)就是普通話中的平,、翹舌音和前、后鼻音的發(fā)音不夠到位,。

1,、充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動性和創(chuàng)造性。學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人,，語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境,，尊重學(xué)生的個體差異,，鼓勵學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式。

2,、教師是學(xué)習(xí)活動的引導(dǎo)者和組織者,。教師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，更新知識,，不斷提高自身的綜合素養(yǎng),。應(yīng)創(chuàng)造性地理解和使用教材，積極開發(fā)課程資源,，靈活運(yùn)用多種教學(xué)策略,，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會學(xué)習(xí)。在教學(xué)中努力體現(xiàn)語文的實(shí)踐性和綜合性,。

3,、努力改進(jìn)課堂教學(xué)，整體考慮知識與能力,、情感與態(tài)度,、過程與方法的綜合，提倡啟發(fā)式,、討論式教學(xué),。

4、溝通課堂內(nèi)外,，充分利用學(xué)校等教育資源,，開展綜合性學(xué)習(xí)活動，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，增加學(xué)生語文實(shí)踐的機(jī)會,。

5,、重視情感、態(tài)度,、價值觀的正確導(dǎo)向,。培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價值觀和積極的

人生態(tài)度,，是語文教學(xué)的重要內(nèi)容,，不應(yīng)把它們當(dāng)外在的、附加任務(wù),，應(yīng)該注重熏陶感染,，潛移默化，把這些內(nèi)容貫穿于日常的教學(xué)過程之中,。

6,、正確處理基本素養(yǎng)與創(chuàng)新能力的關(guān)系。語文教學(xué)要注重語言的積累,、感悟和運(yùn)用，注重基本技能的訓(xùn)練,，給學(xué)生打下扎實(shí)的語文基礎(chǔ)。同時要注重開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能,，促進(jìn)學(xué)生持續(xù)發(fā)展,。

7、遵循學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的規(guī)律,，選擇教學(xué)策略,。學(xué)生生理、心理以及語言能力的發(fā)展具有階段性特征,，不同內(nèi)容的教學(xué)也有各自的規(guī)律,，應(yīng)該根據(jù)不同學(xué)段學(xué)生的特點(diǎn)和不同的教學(xué)內(nèi)容，采取合適的教學(xué)策略,，促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的整體提高,。