心得體會(huì)是指一種讀書(shū),、實(shí)踐后所寫(xiě)的感受性文字,。我們?nèi)绾尾拍軐?xiě)得一篇優(yōu)質(zhì)的心得體會(huì)呢？下面是小編幫大家整理的優(yōu)秀心得體會(huì)范文,，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友。

小學(xué)數(shù)學(xué)培訓(xùn)的心得體會(huì)和收獲篇一

根據(jù)實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容,，創(chuàng)設(shè)一個(gè)引人入勝的情景,，例如：盒子里裝有紅球5個(gè)，黃球5個(gè),，教師出示問(wèn)題：“你們猜每次摸到黃球的可能性大還是紅球的可能性大,？”大家說(shuō)法不等，有的說(shuō)是紅球,，有的說(shuō)是黃球還有的說(shuō)是一樣,，三種不同的答案都被學(xué)生一一猜出。大家因?yàn)楦信d趣所以連平時(shí)的學(xué)困生都在積極思考,，到底大家猜的對(duì)不對(duì)呢,？小學(xué)生很希望馬上知道結(jié)果。這就為以后的探究“不確定性”打下了良好的基礎(chǔ),。

開(kāi)課的引入,，要具有延伸性，這樣的導(dǎo)課,，既能激發(fā)興趣,，又能創(chuàng)設(shè)懸念,，是學(xué)生自然產(chǎn)生主動(dòng)求知的心理沖動(dòng)，為探究學(xué)習(xí)巧設(shè)鋪墊,，思維得到有效的拓展,。

通過(guò)這次培訓(xùn)，我深深地感受到學(xué)生的智慧是無(wú)限的,，有效的課堂組織和引導(dǎo),，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)是何等的重要。

小學(xué)數(shù)學(xué)培訓(xùn)的心得體會(huì)和收獲篇二

通過(guò)這次培訓(xùn),，聽(tīng)了三位優(yōu)秀老師的課和姜校長(zhǎng)精彩的講座,，使我對(duì)課堂教學(xué)的方法策略，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,，學(xué)生思維的發(fā)展都有了新的認(rèn)識(shí),。讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育教學(xué)工作。讓我學(xué)到了更多提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平的方法和捷徑,。

數(shù)學(xué)源于生活,，生活中處處有數(shù)學(xué)。在課堂學(xué)習(xí)中,，學(xué)習(xí)的材料來(lái)源不再是單一的教材，更多的是從學(xué)生的生活實(shí)際選材,。三位老師都能密切聯(lián)系生活實(shí)際,，從學(xué)生身邊的現(xiàn)實(shí)情境入手，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,、提出問(wèn)題,。拉近數(shù)學(xué)與生活實(shí)際的距離，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)并不陌生就在身邊,。如任永久老師在執(zhí)教《平行線》一課時(shí),，讓學(xué)生在周圍找平行線，讓學(xué)生感受平行線無(wú)處不在,。王艷老師用學(xué)生熟悉,、喜愛(ài)的游樂(lè)場(chǎng)創(chuàng)設(shè)情境，用分食物為題材,，帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí)“二分之一”,，結(jié)合實(shí)際情況理解“二分之一”的實(shí)際意義，化難為易,。

興趣是最好的老師,。三位老師在教學(xué)中都非常注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如：任永久老師在執(zhí)教《平行線》一課時(shí),，用學(xué)生喜愛(ài)的游戲“找不同”抽象出,，兩組直線,。

王艷老師創(chuàng)設(shè)的游樂(lè)園的教學(xué)情境，王蘇偉老師用學(xué)生喜愛(ài)的動(dòng)漫人物麥咭套圈游戲?qū)?，都很好的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性,，為課堂學(xué)習(xí)做好了情緒鋪墊。

數(shù)學(xué)的思想方法是數(shù)學(xué)的靈魂和精髓,，掌握科學(xué)的數(shù)學(xué)思想方法對(duì)提升學(xué)生的思維品質(zhì),，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科的后繼學(xué)習(xí)，對(duì)其他學(xué)科的學(xué)習(xí),，乃至學(xué)生的終身發(fā)展有十分重要的意義,。三位教師在教學(xué)中都有意識(shí)地滲透了數(shù)形結(jié)合基本數(shù)學(xué)思想方法，借助圖形使之直觀化,、形象化,、簡(jiǎn)單化。

姜校長(zhǎng)從教師的角度為我們開(kāi)設(shè)了以《我們需要什么樣的課堂》為主題的專題講座,。姜校長(zhǎng)從關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,；結(jié)構(gòu)化的呈現(xiàn)材料；給予學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),；提升學(xué)生的思維水平和加強(qiáng)課外動(dòng)手操作五個(gè)方面進(jìn)行闡述,。讓我們對(duì)課堂教學(xué)的認(rèn)識(shí)又上升了一個(gè)臺(tái)階。期待下一次的培訓(xùn),。

小學(xué)數(shù)學(xué)培訓(xùn)的心得體會(huì)和收獲篇三

昨天學(xué)校為我們安排了小學(xué)數(shù)學(xué)教材培訓(xùn)課,，這次培訓(xùn)對(duì)我來(lái)說(shuō)太有好處了，一天下來(lái),，我真的是受益匪淺,，有一種如沐春風(fēng)、醍醐灌頂?shù)母杏X(jué),。培訓(xùn)剛開(kāi)始,，就講的是我們?nèi)昙?jí)下冊(cè)的知識(shí)，本來(lái)再在了舊版課本后還有些為難,，作為一個(gè)新老師,，很可能會(huì)重點(diǎn)把握不當(dāng)，也可能在講課過(guò)程中存在一些疏忽,，教學(xué)方法上也會(huì)不及前輩,。經(jīng)過(guò)了培訓(xùn)，我有了很大的收獲,，每一單元,，都有了一定的宏觀把握。老師的講解，我總結(jié)了三點(diǎn),，在教學(xué)中我必須把握的,。

三年級(jí)下冊(cè)第一單元的知識(shí)是《位置與方位》，學(xué)到這一點(diǎn)我立馬想到了和學(xué)生之間發(fā)生的一個(gè)小故事,，前幾天我有一個(gè)快遞被寄到了張莊鎮(zhèn),，但是我不知道這個(gè)地址，我就問(wèn)了班里的一個(gè)小姑娘,，實(shí)際上她知道怎么去,，但是她就是描述不清楚，不知道東南西北,，不知道左轉(zhuǎn)右轉(zhuǎn),，所以她對(duì)與我的求助也是愛(ài)莫能助。這說(shuō)明,，我們所學(xué)的數(shù)學(xué),，很多時(shí)候都是和現(xiàn)實(shí)生活息息相關(guān)的。在教學(xué)中,，把實(shí)際生活中的所見(jiàn)所聞和題目緊密相連,，把知識(shí)簡(jiǎn)潔化，同時(shí),，也會(huì)培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題的能力,。

很多時(shí)候，我們習(xí)慣性采用“填鴨式”教學(xué),，在培訓(xùn)過(guò)程中,，我看到了有老師把很多輛自行車搬到了教室，讓學(xué)生自主研究自行車的腳踏轉(zhuǎn)動(dòng)一周車輪走的長(zhǎng)度是否一樣的問(wèn)題,。雖然我們?cè)趯?shí)際教學(xué)中不會(huì)經(jīng)常把龐大的教具領(lǐng)進(jìn)教室，但是我們應(yīng)該想法設(shè)法的讓學(xué)生自主探討問(wèn)題,。例如在我們很快要學(xué)習(xí)的《面積》問(wèn)題中,，培訓(xùn)老師說(shuō)在新教材中把對(duì)面積概念的話刪掉了。我想起來(lái)我們?cè)谏蟽?cè)學(xué)習(xí)周長(zhǎng)的時(shí)候,，課本上確實(shí)也沒(méi)有了對(duì)周長(zhǎng)的定義概括,，而是讓學(xué)生描出紅旗、樹(shù)葉,、紙張等一周的長(zhǎng)度來(lái)讓學(xué)生感知周長(zhǎng),，針對(duì)面積，也可以從生活中的處處來(lái)感知面積,，但是探索面積的求法是一個(gè)比較難的問(wèn)題,，教師可以引領(lǐng)學(xué)生自主研討，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。

每一次新授課,，我們都會(huì)看到學(xué)生的收獲,、變化，但是僅僅學(xué)會(huì)這一節(jié)的知識(shí)是不夠的,。在教學(xué)的后,，我們老師經(jīng)常會(huì)反思總結(jié)，然后經(jīng)常忽略了學(xué)生反思總結(jié)能力的培養(yǎng),，在我們學(xué)習(xí)乘法,、除法的時(shí)候，從小學(xué)一年級(jí)學(xué)到現(xiàn)在,，我們需要不斷歸納總結(jié),，計(jì)算過(guò)程中的算理、運(yùn)算規(guī)律,、驗(yàn)算方法等,。需要老師引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行自我總結(jié)。不管是《面積》,、《年月日》還是《小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)》,，都有我們之前學(xué)習(xí)知識(shí)的影子，學(xué)生的歸納總結(jié)能力也是不容忽視的,，所以我們要引領(lǐng)學(xué)生時(shí)常進(jìn)行系統(tǒng)性的歸納總結(jié),。

小學(xué)數(shù)學(xué)培訓(xùn)的心得體會(huì)和收獲篇四

聽(tīng)了成玉麗老師“怎樣培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)”的主題報(bào)告深有感觸，成老師從學(xué)會(huì)觀察,，學(xué)會(huì)思考,，學(xué)會(huì)研究三方面闡述了如何培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)，我認(rèn)為報(bào)告有很強(qiáng)的針對(duì)性和實(shí)用性,。下面結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐對(duì)課堂中出現(xiàn)的問(wèn)題做簡(jiǎn)單分析：

1,、低年級(jí)學(xué)生對(duì)情境圖“熱情”過(guò)度，往往提一些與數(shù)學(xué)無(wú)關(guān)的信息,；

2,、學(xué)生提出的問(wèn)題比較簡(jiǎn)單，很難提出有價(jià)值的數(shù)學(xué)信息,；

3,、年級(jí)越高能提出問(wèn)題的學(xué)生越少。

農(nóng)村低年級(jí)學(xué)生入學(xué)前沒(méi)有進(jìn)行思維訓(xùn)練,，數(shù)學(xué)對(duì)他們來(lái)說(shuō)是陌生的,，他們看到情境圖后，吸引他們的是那些直觀的圖畫(huà)信息,，離我們老師心目中迫切需要提出的“有用”信息還有一段距離,。就如我們成人看到一幅中國(guó)地圖讓我們提出問(wèn)題，我們也很難把握要提出哪些類型的問(wèn)題。也可以說(shuō)學(xué)生低年級(jí)學(xué)生對(duì)提問(wèn)題是熱情而迷茫的,。

隨著年級(jí)的提高學(xué)生慢慢能提出一些簡(jiǎn)單問(wèn)題,，但很難提出有價(jià)值的數(shù)學(xué)信息我想原因主要是當(dāng)獲取信息后沒(méi)有給學(xué)生留出足夠的時(shí)間思考，學(xué)生沒(méi)有領(lǐng)會(huì)信息的真正含義,，造成人云亦云,，學(xué)生提的問(wèn)題都一樣。長(zhǎng)期這樣學(xué)生思考習(xí)慣就受到影響,，有些同學(xué)總是在等著別人的問(wèn)題,，造成年級(jí)越高能提問(wèn)題的學(xué)生就越少。

1,、教師要留給學(xué)生足夠的時(shí)間,。一方面留給學(xué)生觀察的時(shí)間，讓學(xué)生充分感知這些信息,，二是留給學(xué)生思考的時(shí)間,，引導(dǎo)學(xué)生感知信息后不要急著提出問(wèn)題，而是先要思考這些信息有什么聯(lián)系,。只有學(xué)生充分能理解了信息才能提出有價(jià)值的數(shù)學(xué)問(wèn)題,。

2、在學(xué)生提出問(wèn)題前可以提一些具體的要求,。如“你能提出一個(gè)用減法解決的問(wèn)題嗎”“你能提出一個(gè)和別人不同的問(wèn)題嗎”這是專家給我們提供的科學(xué)的方法,。

3、鍛煉學(xué)生分析信息,，有序思考的能力,。青島版教材提供的情境圖信息呈現(xiàn)量很大，二年級(jí)下冊(cè)混合運(yùn)算單元一個(gè)情境圖呈現(xiàn)了8個(gè)信息,，教學(xué)中我首先引導(dǎo)學(xué)生“你能把情境圖中的信息分分類嗎,，你是怎么想的，為什么這么分,？”

最后再讓學(xué)生提出問(wèn)題,。

4、問(wèn)題意識(shí)的培養(yǎng)要關(guān)注到全體學(xué)生,。每個(gè)班里都有優(yōu)秀的學(xué)生，我們?yōu)榱撕芸斓那腥搿爸黝}”往往是這些優(yōu)秀的學(xué)生提出問(wèn)題,，其他學(xué)生由于長(zhǎng)期沒(méi)有發(fā)言的機(jī)會(huì),，也就懶得思考，造成年級(jí)越高能提出問(wèn)題的學(xué)生就越少,。因此提出問(wèn)題時(shí)盡可能讓多個(gè)學(xué)生回答，并適時(shí)給予恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。

總之,，問(wèn)題意識(shí)的培養(yǎng)需要一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程,，我們老師在這個(gè)過(guò)程中要理解，引導(dǎo)好每個(gè)學(xué)生,。特別是低年級(jí)教師的作用顯得尤為重要,，正如韓國(guó)棟老師所講的低年級(jí)是學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣形成的重要階段。

小學(xué)數(shù)學(xué)培訓(xùn)的心得體會(huì)和收獲篇五

時(shí)光流逝,，轉(zhuǎn)眼間踏上工作崗位十年了,。在這十年中我經(jīng)歷了從人教版到北師大版再到青島版，轟轟烈烈的課程改革,。作為一名老師,，從這些年的工作實(shí)踐中，我收獲很多,，有經(jīng)驗(yàn),，有教訓(xùn)，有挫折也有喜悅,。

我從學(xué)校畢業(yè)走上講臺(tái),，剛開(kāi)始自以為憑著自己良好的數(shù)學(xué)功底，對(duì)付中學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)性問(wèn)題不在話下,，只是經(jīng)驗(yàn)不足而已,，其實(shí)不然，在深入教學(xué)實(shí)際中,，才發(fā)現(xiàn)有些知識(shí)點(diǎn)自己懂但要使得學(xué)生懂并不是件很容易的事,。要教好一個(gè)學(xué)生不難，但要教好整個(gè)班近六十個(gè)位學(xué)生就必須真正全心全意付出,。

我認(rèn)識(shí)到,，作為一個(gè)沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)的新老師，想要把課上好,，把教學(xué)搞好,，把學(xué)生的成績(jī)搞上去，就必須付出更多的勞動(dòng),，花更多的時(shí)間,。新老師面臨的最大問(wèn)題是不熟悉教材，不了解重,、難點(diǎn),，也不知道應(yīng)該怎樣上課。況且,，新課程標(biāo)準(zhǔn)的小學(xué)數(shù)學(xué)教材對(duì)教師提出了更高的要求,，所以,，我每次都很認(rèn)真的備課，反復(fù)研究教材,，查找參考資料,，看教材解讀，備學(xué)生,，盡量充分地備好課,。

聽(tīng)課是提高自身教學(xué)能力的一個(gè)好方法，新老師只有多聽(tīng)課才能夠逐漸積累經(jīng)驗(yàn),。所以對(duì)每一次聽(tīng)課的機(jī)會(huì)我都十分珍惜,。尤其是本學(xué)期，學(xué)校安排了許多的聽(tīng)課機(jī)會(huì),，這對(duì)于新教師的成長(zhǎng)是十分有幫助的,。讓我有了許多學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，聽(tīng)了不少優(yōu)秀的課,，我的收獲很大,，逐步掌握了一些駕馭課堂的技巧。聽(tīng)完課之后,，把那些教師上課時(shí)講到的記在聽(tīng)課記錄上,，然后對(duì)我自己的備課設(shè)計(jì)進(jìn)行參考，將其他教師很多優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處應(yīng)用到我的課堂教學(xué)當(dāng)中去,。

為了使新教師迅速成長(zhǎng),，學(xué)校特地進(jìn)行了新教師與老教師師徒結(jié)隊(duì)的活動(dòng)，作為一名新老師,，最大的不足是缺少經(jīng)驗(yàn),，對(duì)教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)把握不住。學(xué)?！敖Y(jié)對(duì)子”的方針很大程度上幫助了我這一不足,。當(dāng)科組老師聽(tīng)我的課，我都虛心請(qǐng)教他們的意見(jiàn),，針對(duì)自己的存在問(wèn)題改正,，調(diào)整教學(xué)方法。并積極聽(tīng)老教師和其他老師的課并參與評(píng)課,，向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法,。向他們請(qǐng)教問(wèn)題時(shí)他每次都會(huì)把題目講解得非常透徹，分析各種情況,，從多角度進(jìn)行觀察,，收獲很多。

除了聽(tīng)課之外,，平時(shí)我也經(jīng)常向師傅以及其他老師請(qǐng)教教學(xué)上的問(wèn)題,。這些老師都非常熱情的幫我解答，使我獲益匪淺,。從中園我也明白了,，知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)不會(huì)自己從天上掉下來(lái)，必須發(fā)揚(yáng)勤學(xué)好問(wèn)的精神,，把自己當(dāng)成學(xué)生一樣,，積極吸取周圍其他老師一切先進(jìn)的東西，才能提高自己的水平,。此外,，我們也組織了科組活動(dòng)和集體備課活動(dòng)，這些活動(dòng)使我明白了教學(xué)的目標(biāo)和方向,。

最后,，反思是新教師成長(zhǎng)的飛躍。所謂反思是指新教師應(yīng)善于總結(jié)學(xué)習(xí)及實(shí)踐中取得的成果和出現(xiàn)的問(wèn)題,，不斷調(diào)整自己的知識(shí)結(jié)構(gòu),，實(shí)踐方式，以獲得持續(xù)的終身發(fā)展,，達(dá)到成長(zhǎng)的質(zhì)的飛躍,。實(shí)踐是中心，反思是中心之關(guān)鍵,。在反思中,，自己將得到真正意義上的成長(zhǎng)。新課程給教學(xué)帶來(lái)新契機(jī),，也給教師帶來(lái)了新生命,，新學(xué)期即將來(lái)臨，我們將帶著新課改的理念——新的教法,、新的學(xué)法,，積極的投入到新的教學(xué)工作中，爭(zhēng)取取得更大的進(jìn)步,！

小學(xué)數(shù)學(xué)培訓(xùn)的心得體會(huì)和收獲篇六

對(duì)于計(jì)算課不再感覺(jué)恐懼是今天我最大的收獲,。這一收獲得益于培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)老師的精彩報(bào)告和下午的小組討論。

以前,，對(duì)于計(jì)算課我總感覺(jué)枯燥,，雖然也一直嘗試著把這樣的課堂上出特點(diǎn)，可是學(xué)生的漠視態(tài)度時(shí)常阻止我的行動(dòng),。另外,，我對(duì)于算理的講解沒(méi)有耐心，有時(shí)候會(huì)忽略學(xué)生的個(gè)性思維展示,，也就是直接告訴他們算法,。于是如何上好計(jì)算課一直是困擾我的一個(gè)問(wèn)題,。今天通過(guò)很系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，從課的模式流程,、算法多樣到優(yōu)化及學(xué)生估算意識(shí)的培養(yǎng)我都有了自己的理解,，相信對(duì)我以后的教學(xué)有很大的幫助。

關(guān)于小組討論,，我特別感謝韓老師設(shè)計(jì)了這個(gè)環(huán)節(jié),。昨天我在寫(xiě)收獲時(shí)就感覺(jué)少了點(diǎn)什么，今天才知道原來(lái)是它-----幫助自己反思和提升的討論,。應(yīng)該說(shuō)今天我們小組的'討論特別成功,，雖然在鎮(zhèn)上組織時(shí)我們也有這樣的討論，但今天大家的感慨更有目標(biāo)性和實(shí)踐性,，對(duì)我的啟發(fā)更大一些,。

另外，我想對(duì)“如何提高學(xué)生計(jì)算的正確率”這一問(wèn)題談一談自己的幾點(diǎn)想法,。應(yīng)該說(shuō)我一直很重視學(xué)生的計(jì)算能力,，一開(kāi)始只是希望同學(xué)們能考取個(gè)好的分?jǐn)?shù)，因?yàn)樵诳荚嚲碇杏?jì)算的分值相對(duì)較高,，可是隨著輔導(dǎo)學(xué)生,，我越來(lái)越覺(jué)得自己的計(jì)算能力也得到了提高。以前生活中我不喜歡口算,，可是現(xiàn)在的我很多時(shí)候在別人還在計(jì)算時(shí)我已經(jīng)把準(zhǔn)確數(shù)值脫口而出,。時(shí)常聽(tīng)老師們說(shuō)自從上北師版教材后學(xué)生的計(jì)算能力就有了下降，我一直不是很認(rèn)同,，因?yàn)槲覀儼嗟耐瑢W(xué)在平時(shí)的練習(xí)中計(jì)算絕大多數(shù)學(xué)生一個(gè)不錯(cuò),。我一般是這樣處理的：

其實(shí)學(xué)生的錯(cuò)誤無(wú)非就是那么幾種，如果我們?nèi)砍尸F(xiàn)給大家,，讓學(xué)生自己找錯(cuò)誤,，然后改正，最后多練習(xí),。有句話這樣說(shuō)的,，數(shù)學(xué)不是學(xué)出來(lái)的是做出來(lái)的，可見(jiàn)練習(xí)的重要,，當(dāng)然,，這里的練習(xí)我們?cè)谠O(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)該要有針對(duì)性和持續(xù)性。

我的這些感觸是今天享受智慧的感慨,，享受智慧我很快樂(lè),！

小學(xué)數(shù)學(xué)培訓(xùn)的心得體會(huì)和收獲篇七

你做過(guò)的你記住了，你說(shuō)過(guò)的你卻忘記了,！正如一位數(shù)學(xué)家指出的,，“學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的唯一方法是做數(shù)學(xué)”,。在數(shù)學(xué)課上，我有很深的體會(huì),。當(dāng)我在課堂上講時(shí),，同學(xué)們聽(tīng)得很認(rèn)真，而且大部分能聽(tīng)得懂,。但是，一旦讓他們拿起筆來(lái)做作業(yè)時(shí),，就會(huì)茫然不知所措,。因此，課堂上要十分講究課的節(jié)奏,。該用眼觀察時(shí),，就不失時(shí)機(jī)地引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察；該動(dòng)腦思考時(shí),，就給足時(shí)間安靜思考,；該動(dòng)手操作時(shí)，就給足空間讓學(xué)生擺弄,；該動(dòng)筆練習(xí)時(shí),，就要學(xué)生認(rèn)真練習(xí)。讓學(xué)生動(dòng)腦,、動(dòng)口,、動(dòng)手有機(jī)結(jié)合，使課堂思看結(jié)合,，說(shuō)寫(xiě)結(jié)合,，動(dòng)靜搭配，達(dá)到最佳的效果,。

現(xiàn)在,，小組合作正成為老師們?cè)跀?shù)學(xué)課堂教學(xué)中的“新寵物”。因?yàn)?，新課程倡導(dǎo)教師是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者,、引導(dǎo)者、合作者,，那么課堂上就應(yīng)出現(xiàn)師生之間,、生生之間合作交流的氛圍?？晌铱傆X(jué)得,，現(xiàn)在數(shù)學(xué)課堂中的小組合作常常流于一種形式。我認(rèn)為學(xué)生小組討論的時(shí)候,，教師應(yīng)成為小組討論的一員,，參與其中,，并對(duì)小組學(xué)習(xí)的過(guò)程做必要的指導(dǎo)。教師在巡視過(guò)程中,，同時(shí)要關(guān)注討論的進(jìn)程,，了解各組討論的情況，做到心中有數(shù),，以便及時(shí)點(diǎn)撥,，適時(shí)調(diào)控。

有的課表面看上去氣氛異?；钴S,，學(xué)生參與度高。但是,，學(xué)習(xí)效果一定好嗎,？其實(shí)，我認(rèn)為教學(xué)并不是越熱鬧越好,，也并不是笑聲越多越好,。安靜、有序的愉快課堂氣氛也是新課程所追求的,。讓學(xué)生“動(dòng)”起來(lái)是一個(gè)目的,，但只“動(dòng)”起來(lái)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。如何使課堂活而不亂呢,？這個(gè)問(wèn)題一直困繞著我,。期待得到大家的賜教。

小學(xué)數(shù)學(xué)培訓(xùn)的心得體會(huì)和收獲篇八

隨著鎮(zhèn)上培訓(xùn)總結(jié)的完成,，我想我的暑期培訓(xùn)算是真正的完成了,。可是我知道這不是結(jié)束,，而是全新的開(kāi)始,。

當(dāng)我走出實(shí)驗(yàn)中學(xué)的大門(mén)時(shí)，突然就有些留戀,，曾經(jīng)我是有些不情愿的呀,，可是通過(guò)這12天的學(xué)習(xí)，我體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)的快樂(lè),，體會(huì)到了團(tuán)隊(duì)的力量,。

22號(hào)下午五點(diǎn)當(dāng)知道了我們要匯報(bào)的課題后，組織人員對(duì)此進(jìn)行精心的準(zhǔn)備,，要知道我們等這一天好久了,。雖然每個(gè)老師都勞累了一天可是誰(shuí)也沒(méi)有怨言。教材我們本身就進(jìn)行了分析，于是在意見(jiàn)的統(tǒng)一上又進(jìn)行了細(xì)化,。從模塊的確定到語(yǔ)言的組織,，從課件的制作到完善，我們沒(méi)有放過(guò)每一個(gè)環(huán)節(jié),。我們的校長(zhǎng)和鎮(zhèn)教研組長(zhǎng)也一直陪著我們,，讓我們工作的信心更足。也許很多東西只有在細(xì)化后才能收獲的更多,，通過(guò)對(duì)此單元的分析我不但收獲了教學(xué)方法,，更重要的是學(xué)到了其他同事身上的認(rèn)真和耐心。

24號(hào)下午是整個(gè)培訓(xùn)給我觸動(dòng)最大的一下午,，我從來(lái)沒(méi)有想到我們的同事們能這么的多才多藝,，他們的生活竟是如此豐富多彩。我突然想到了我們,，想到了自己的不稱職，在整個(gè)培訓(xùn)中從來(lái)沒(méi)有讓大家進(jìn)行自我展示才藝這一項(xiàng),。似乎整天收獲的只是數(shù)學(xué)知識(shí),，其實(shí)我忘記了勞逸結(jié)合工作效率會(huì)更高。然后我想到了自己所在的學(xué)校,。我們平時(shí)也似乎缺少了很多娛樂(lè)項(xiàng)目,，有的老師說(shuō)我們的幸福指數(shù)很低，其實(shí)那是我們不懂得生活,，不懂得去經(jīng)營(yíng)我們的空余時(shí)間,，我想下個(gè)學(xué)期我們教研組得改改，平時(shí)的活動(dòng)也得有些音樂(lè)的氣息,，讓老師們的學(xué)校生活多姿多彩一些,。

靜下來(lái)想想，接下來(lái)需要做的還是很多,，12天學(xué)習(xí)的東西,，雖然很多記錄在了筆記本上，但是細(xì)細(xì)的分塊整理還得需要時(shí)間,，對(duì)估算,、算法多樣化及統(tǒng)計(jì)與概率這些平時(shí)就有些忽略的問(wèn)題得靜下來(lái)好好琢磨，爭(zhēng)取在接下來(lái)的教學(xué)中從意識(shí)上有所重視,。

突然就有些慶幸,，慶幸自己有寫(xiě)東西的習(xí)慣，把每天的點(diǎn)滴記錄清晰化,；慶幸教育局能花費(fèi)這么多財(cái)力讓我們享受智慧的凝結(jié),，把教學(xué)的空白得以填充；慶幸韓老師這么用心的組織，讓自己煩躁的心得以平靜,。慶幸數(shù)學(xué)教師隊(duì)伍里有這么多的多才多藝的人,，讓我找到了生活得以色彩的理由。

小學(xué)數(shù)學(xué)培訓(xùn)的心得體會(huì)和收獲篇九

7月16號(hào),，我們繼續(xù)在實(shí)驗(yàn)中學(xué)培訓(xùn),，今天還是先由四位老師就二年級(jí)上下冊(cè)的四個(gè)單元向我們進(jìn)行講解分析，通過(guò)聆聽(tīng)他們的發(fā)言,，我覺(jué)得他們除了制定的目標(biāo)明確,、解讀詳細(xì)、能充分利用情景圖進(jìn)行人文教育以外,，更重要的是重過(guò)程,、重細(xì)節(jié)。

第一位教師非常注重從生活中積累對(duì)方向的認(rèn)識(shí),。到了二年級(jí)有的學(xué)生還分不清東西南北,，她就指導(dǎo)孩子積累生活中的東西南北，比如讓學(xué)生每天觀察太陽(yáng)升起的方向,，放學(xué)后讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)向哪個(gè)方向走,，晚上觀察北極星的方向等，經(jīng)過(guò)每天的積累,，學(xué)生對(duì)4個(gè)方向的認(rèn)識(shí)更加牢固了,。

第二位老師特別注重培養(yǎng)學(xué)生活動(dòng)的興趣和過(guò)程。教師非常用心的以福爾摩斯破案的故事引入,，激發(fā)學(xué)生從自身上發(fā)現(xiàn)小秘密的的興趣,，還充分組織學(xué)生真正的去測(cè)量身體上每個(gè)部位的長(zhǎng)度，再引導(dǎo)學(xué)生分析數(shù)據(jù)從而得出：拳頭一周的長(zhǎng)度=腳長(zhǎng),，一庹長(zhǎng)=身高等等這些數(shù)學(xué)秘密,。

第三位教師由故事、卡通畫(huà)的形式引入主題,。如果直接出示情境圖,，我們一眼看到這么多的七星瓢蟲(chóng)，會(huì)特別的害怕,，惡心,，對(duì)它們沒(méi)有好感,，而這位教師以故事的形式引入：菜園里的白菜、茄子上長(zhǎng)滿了害蟲(chóng)，看天空中飛來(lái)了許多的七星瓢蟲(chóng)幫它們捉害蟲(chóng),，在以卡通畫(huà)的形式出示情境圖,，這時(shí)孩子就會(huì)明白原來(lái)七星瓢蟲(chóng)是田園里的小衛(wèi)士,，我們要愛(ài)護(hù)七星瓢蟲(chóng),。

第四位教師非常注重每一個(gè)小細(xì)節(jié),。在剛出現(xiàn)分段統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)時(shí)，要先向?qū)W生介紹每段的意義,，比如9以下是否包括9,，9～12是否包括9和12，12以上是否包括12等這些模糊不清的區(qū)域都要和學(xué)生講清楚,。在收集數(shù)據(jù)時(shí),，要想做到不重復(fù)不遺漏，教師引導(dǎo)學(xué)生用不同的符號(hào)做標(biāo)記就可以做到,。

這四位老師給了我們做出了很好的榜樣,，讓我們?cè)谝院蟮慕虒W(xué)中更加關(guān)注過(guò)程、關(guān)注細(xì)節(jié),。