時間過得真快,，總在不經意間流逝,，我們又將續(xù)寫新的詩篇，展開新的旅程,，該為自己下階段的學習制定一個計劃了,。那么我們該如何寫一篇較為完美的計劃呢,？這里給大家分享一些最新的計劃書范文,，方便大家學習。

護理專業(yè)教學計劃 護理教學計劃總結篇一

根據(jù)現(xiàn)代醫(yī)學發(fā)展的需要和繼續(xù)高等教育臨床醫(yī)學專業(yè)?？破瘘c升本科的特點,，結合我省醫(yī)療衛(wèi)生人員的實際，以補充,、更新,、拓寬為原則，把握現(xiàn)代醫(yī)學發(fā)展的總趨勢,，集醫(yī)學理論,、臨床實踐、科研技能,、現(xiàn)代倫理為一體,，昆明醫(yī)學院成考護理專業(yè)專升本教學計劃(二年半制)。培養(yǎng)基礎扎實,，知識面廣,，適應現(xiàn)代醫(yī)學發(fā)展需要的德、智,、體,、美全面發(fā)展的應用型高級護理專業(yè)人才。

通過本專業(yè)的學習,，要求有一定的人文社會和自然科學基本理淪知識,、掌握基礎醫(yī)學和臨床醫(yī)學的基本理論知識，熟悉護理的基本理論和操作技能及危,、急,、重癥護理、?？谱o理的原則和操作技能,，成人高考《昆明醫(yī)學院成考護理專業(yè)專升本教學計劃(二年半制)》。要求掌握一門外語，熟悉計算機操作,，并達到專業(yè)所規(guī)定的要求,，能借助字典閱讀本專業(yè)的外文書籍，具備一定的科研能力,。

基礎醫(yī)學,、臨床護理學。

臨床應用解剖學,、細胞生物學,、醫(yī)學遺傳學、臨床生物化學,、臨床病理學、臨床藥理學,、臨床免疫學,、診斷學、護理學基礎,、內科護理學,、外科護理學、婦產科護理學,、兒科護理學,。

二年半。

昆明醫(yī)學院繼續(xù)教育學院

護理專業(yè)教學計劃 護理教學計劃總結篇二

培養(yǎng)適應我國社會主義現(xiàn)代化建設的德,、智,、體全面發(fā)展的從事疾病預防與救治工作的理人員。

（一）掌握本專業(yè)實際工作所必須的基礎理論和臨床診療技術,，重點掌握本專業(yè)的基本理論知識和操作技能,。掌握現(xiàn)代醫(yī)學的基本技能和基本知識，能正確,、熟練的運用本專業(yè)技術,，對常見病進行診治、護理,，具有一定的自學能力和獨立分析問題和解決問題的能力,，具有較好的文化素質。

（二）掌握一定的體育知識,，養(yǎng)成良好的體育鍛煉和衛(wèi)生習慣,，達到國家規(guī)定的中學生體育合格標準，身心健康,，能夠履行建設祖國的神圣義務,。

畢業(yè)生應獲得以下知識和能力：

1、護理學、內科護理學

主要專業(yè)實驗：解剖學,、診斷學,、基礎護理學，實習20周

必修課18門,，總學時2940,，講課學時2570，實驗學時230,，實踐學時140,，實驗實踐學時占總學時的14.3%

1、目的.：鞏固加強所學的理論知識,、培養(yǎng)學生理論聯(lián)系實際的能力,，熟悉臨床，提高學生的主動性,、積極性,，為今后的教學和畢業(yè)實習打下基礎。

2,、時間：8周

3,、安排：第四學期

為督促、引導學生按照各類教學目標要求認真學習,，及時復習,，詳細理解，系統(tǒng)掌握,，熟練操作,，評定學生的學習成績，檢查教師教學效果,，反饋教學信息,，進一步提高教學質量，對教學中設置的各門類課程,，各重要培養(yǎng)環(huán)節(jié)要進行成績的考核評定,。

1、課程考核：列入必修課,、選修課教學進程表的課程根據(jù)考核形式分為考試課和考查課,。

考試課：部分必修課在課程教學結束后要進行終結性考試，由教導處統(tǒng)一安排復習及考試時間,、場所,。制印試卷，一般采用閉卷筆試,，考試成績采用百分制,。

考查課：除考試課外的其他必修課和選修課，由任課老師在課程教學過程中根據(jù)每個學生上課、回答問題,、課堂討論,、完成作業(yè)、實驗及各種測驗等學習情況進行綜合評定,，評定成績采用五級制,，即優(yōu)秀、良好,、中等,、及格、不及格,。

2,、實習考核：實習出科考核臨床技能考試。

3、上述各考核成績均載入學生成績冊（不含勞動課和形勢政策課），作為學生升級,、留級、畢業(yè),、獎懲的主要依據(jù),。

第一學期：掌握醫(yī)學的學習方法,，了解醫(yī)學護理前景，堅定信心,。掌握和理解人體結構的基本知識,，為學習其他 基礎醫(yī)學 和臨床醫(yī)學打下基礎。

第一月：了解醫(yī)學專業(yè)特點,，前景,，專業(yè)課程的學習方法。學習正常人體解剖學運動,、消化和呼吸系統(tǒng),。

第二月：正常人體解剖學生殖、循環(huán),、以及泌尿系統(tǒng),。掌握鋪床法。

第三月：正常人體解剖學內分泌,、感覺以及神經系統(tǒng),。組織胚胎學的上皮組織、結締組織,、肌組織和神經組織,。掌握運送病人法。

第四月：組織胚胎學的九大系統(tǒng)；生理學的細胞功能,、血液生理,、循環(huán)生理和呼吸生理。掌握無菌技術,。

第五月：考核本學期所有操作技能,；生理學的體溫、腎臟生理,、內分泌生理和感覺生理,。

第二學期：熟悉人體功能活動規(guī)律；掌握基本護理操作技能,，并能夠獨立操作,。

第一月：生理學的神經生理。復習鞏固生理學,。病理學的細胞與組織的損傷和修復,、循環(huán)障礙、凝血,、休克和炎癥,。

第二月：病理學的免疫疾病、腫瘤,、消化系統(tǒng)病理和泌尿系統(tǒng)病理,。掌握靜脈輸液法。

第三月：藥理學的藥物作用規(guī)律,、擬膽堿藥,、腎上腺素藥、授體阻滯藥和鎮(zhèn)靜催眠藥,。掌握皮內,、皮下注射法。

第四月：藥理學的抗癲癇藥,、鎮(zhèn)痛藥,、呼吸興奮藥、抗高血壓藥和抗心率失常藥,。掌握心肺復蘇法,。

第五月：考核本學期所有操作技能。

護理基礎學

第三學期：掌握一定藥理學知識,，認識相應藥物,，熟悉其臨床應用范圍；掌握體格檢查方法,，能夠獨立書寫門診病歷,。為臨床實習做準備,。

第一月：藥理學的利尿藥、糖皮質激素,、降血糖藥,、抗甲藥和抗生素。

第二月：診斷學的癥狀學,、問診和檢體診斷,。掌握導尿術。

第三月：診斷學的實驗診斷,、x線診斷和心電圖診斷,。掌握鼻飼法。

第四月：掌握灌腸法,。

護理班：內科護理學的呼吸系統(tǒng)疾病和循環(huán)系統(tǒng)疾病,。

第五月：考核本學期所有操作技能，抽查其它技能操作,。

護理班：內科護理學的消化系統(tǒng)疾病,、泌尿系統(tǒng)疾病和血液系統(tǒng)疾病。

第四學期：加強技能練習,；掌握醫(yī)學的基礎理論和操作技能,，對常見病、多發(fā)病能進行初步診治,、護理,；進入臨床實習。

第一月：鞏固技能操作,。

護理班：內科護理學的血液系統(tǒng),、代謝和內分泌以及神經系統(tǒng)疾病,。

第二月：鞏固技能操作,。

醫(yī)學班：方劑學的解表劑、瀉下劑,、清熱劑,、補益劑和安神劑。

護理班：兒科護理學的生長發(fā)育,、喂養(yǎng)與保健,、咳嗽和肺炎。

第三月：鞏固技能操作,。

護理班：兒科護理學的預防接種,、脫水及液體療法、新生兒黃疸,、新生兒硬腫癥和新生兒敗血癥,。

第四月：技能操作過關檢查,。

護理班：兒科護理學的急性支氣管炎、支氣管肺炎,、嬰兒腹瀉,、小兒驚厥和營養(yǎng)不良。

第五月：臨床實習,。

第五學期：串講考試科目,，強調重點，提高學生的主動性,、積極性,，為高考打基礎。就業(yè)生繼續(xù)實習,。

第一月：串講正常人體解剖學,、生理學。

第二月：病理學,、藥理學,。

第三月：護理基礎學、

第四月：內科護理學

第五月：護理 心理學

第六學期：實習

護理專業(yè)教學計劃 護理教學計劃總結篇三

貫徹執(zhí)行國家教育,、衛(wèi)生工作方針,，堅持以服務為宗旨、以就業(yè)為導向的原則,，培養(yǎng)具有一定科學文化素養(yǎng),，德智體美全面發(fā)展，具有良好職業(yè)素質,、人際交往與溝通能力,，熟練掌握護理操作技能，能在各級各類醫(yī)療衛(wèi)生機構和社區(qū)衛(wèi)生服務機構從事護理,、保健,、康復、健康教育等工作,，具有職業(yè)生涯發(fā)展基礎的技能型,、服務型的高素質勞動者。

以護理崗位需求為標準,，通過3年學習,，畢業(yè)生應具有以下專業(yè)知識、職業(yè)技能與服務態(tài)度,，并能順利通過國家執(zhí)業(yè)護士資格考試,。

1,、掌握本專業(yè)必需的人文社會科學,、基礎醫(yī)學,、臨床醫(yī)學和預防保健知識。

2,、掌握護理學的基本理論,，具有以護理對象為中心，實施整體護理的能力,。

3,、能夠運用專業(yè)知識對護理對象進行健康評估，具有分析和解決臨床常見護理問題的綜合能力,。

4,、具有規(guī)范、熟練的基礎護理和?？谱o理基本操作技能,。

5、具有對護理對象進行病情變化,、心理反應和藥物療效的觀察能力,。

6、具有對急,、危,、重癥病人的應急處理和搶救配合能力。

7,、具有初步的病室和病人管理能力,。

9、具有運用衛(wèi)生保健知識,，進行基本健康指導的能力,。

9、具有良好的職業(yè)道德,、倫理意識,、法律意識、醫(yī)療安全意識,，以及評判性思維能力,、社會適應能力,，有健康的體魄,。

10、具有良好的醫(yī)療服務文化品質,、心理調節(jié)能力,，以及人際溝通與團隊合作的能力。

11,、具有熟練的計算機基本操作能力和一定的英語應用能力,。

12,、具有初步獲取專業(yè)領域新理念、新知識,、新技術,、新方法的能力。

1,、招生對象

初中畢業(yè)生,。

2、專業(yè)學制

3年,。

3,、時間分配

第1學期入學教育和軍訓l周，教學16周,，復習考試1周,；第2-3學期教學19周，復習考試1周,；第4學期教學15周,，臨床見習4周；第3學年43周,，其中畢業(yè)實習39周,，長假2周，畢業(yè)教育1周,，技能考證訓練1周,。

4、學時安排

每個教學周為5天,，每天教學時數(shù)為6學時,，每學時45分鐘。

1,、課程設置

由5種課程模塊構成：基礎課模塊,、專業(yè)課模塊、專項實踐課模塊,、選修課模塊,、畢業(yè)實習模塊。

2,、學分計算

（1）必修課程為基礎課程,、專業(yè)課程、專業(yè)實踐課程,、畢業(yè)實習,。必修課程（畢業(yè)實習另計）17-20學時計1學分。

（2）選修課程為校定選修,，每門選修課程計2學分,，共計10學分,。

（3）畢業(yè)實習（含見習）以總學時的三分之一計學分，共計56學分,。

（一）時間分配

第四學期安排4周教學見習,。第五、六學期畢業(yè)實習共39周,，根據(jù)專業(yè)方向不同具體安排如下：

醫(yī)院實習39周：包括內科12周,，外科12周，婦產科5周（病房4周,，分娩嬰兒1周）,，兒科2周，傳染科2周,，五官科1周,，急診室2周，手術室2周,，供應室1周,。

醫(yī)院實習原則上選擇二級甲等以上醫(yī)院。

（二）目標要求

1,、樹立整體護理理念,，以護理對象為中心，養(yǎng)成護理程序的工作習慣,，具有對臨床常見疾病進行初步護理評估的能力,。

2、具有正確,、規(guī)范,、熟練地進行基礎護理和專科護理基本操作的能力,。

3,、具有對臨床常見疾病病人實施整體護理的能力。

4,、具有對臨床常用藥物的療效與反應進行觀察和處理的基本能力,。

5、初步掌握急,、危,、重病人的急救原則和常用方法。能說出搶救儀器及監(jiān)護儀的使用常規(guī),，并能進行操作,。

6、具有巡回和配合中,、小型手術的能力,。

7、了解一般病室的布局和急診室,、手術室,、產房、嬰兒室,、兒科病房,、icu病房和ccu病房的布局特點。

8,、具有對人,、出院病人進行一般衛(wèi)生宣教和必要的健康指導的能力。

9,、掌握護理文件中的書寫格式與規(guī)范要求,，熟悉醫(yī)療檔案的管理。

10,、掌握基本的護患溝通,、交流技巧，在護理工作中學會與人和諧相處,、友好合作,。

11、能初步運用預防保健知識向個體,、家庭,、社區(qū)提供保健服務，并能初步進行健康指導,。

12,、熟悉醫(yī)學相關的法律法規(guī)，具有保護個人和集體合法權益的法律意識,。

1,、學生學習課程分為必修課程（包括畢業(yè)實習）和選修課程，所有課程均應參加考核,，考核內容包括知識,、技能、態(tài)度3方面,。

2,、必修課考核分為考試和考查2種，各門課程的考核必須按教學大綱的要求進行,，跨學期課程按學期分別計算,；成績評定采用百分制，未通過必修課程考核時，可補考2次獲取學分,。

3,、選修課的成績評定原則上采用合格與不合格制，個別科目根據(jù)需要可采用百分制,，未通過選修課程考核時,，可補考1次獲取學分。

4,、護理學基礎等實踐性強的專業(yè)課程均應進行技能考試,，成績單列。

5,、畢業(yè)考試課程為護理學基礎,、內科護理、護理技能操作,、外科護理,。

6、護理專業(yè)學生須獲得170學分及以上,，同時通過畢業(yè)考試,，準予畢業(yè)。

護理專業(yè)教學計劃 護理教學計劃總結篇四

為提高我院整體護理水平,，滿足患者日益提高的服務需求,，依據(jù)護理人員在職培訓計劃，護理部計劃通過組織業(yè)務學習,，開展技術操作培訓和考核,，外派人員進修，參加各種不同形式的培訓班,，督促護理人員自學等形式,，培養(yǎng)不同階層的合格護理人才，提高我院護理人員的整體素質,。特制訂**年護理教學計劃,。

一、本年度培訓方法與內容如下：

1,、業(yè)務講課

（1）本年度計劃組織開展8次業(yè)務學習,，學習內容涉及優(yōu)質護理，各科常見病病人的護理及危重病人的護理,，護理風險管理,，院內開展的新業(yè)務新技術等，每次學習均由各級護理管理人員和優(yōu)秀護理骨干擔任授課老師,，以多媒體課件的形式進行,，并且要求全體護理人員參加,。

（2）為了提高護理管理人員的管理水平，采用院外與院內培訓相結合,，組織業(yè)務學習二次,。

2、技術操作培訓

二,、進一步規(guī)范護士操作中與患者的溝通,。

（1）重點加強對新聘用護士,、低年資護士的技術培訓與考核,。針對護士包括未取得執(zhí)業(yè)證的護士，注重基礎護理操作培訓,，本年度將進行6項技術操作考核,，考核操作項目包括無菌技術、輸液泵使用技術,、密閉式靜脈輸液技術,、單人徒手心肺復蘇術（應用呼吸囊）、心電監(jiān)測技術,、留置導尿技術,；轉正期護士除科內技術考核項目以外同時再次進行以下技術操作如密閉式靜脈輸液技術、無菌技術,、心肺復蘇技術及心電監(jiān)護技術進行考核,。

護理專業(yè)教學計劃 護理教學計劃總結篇五

為了進一步提高我院護理質量，配合20xx年二級醫(yī)院等級評審工作的實施,，有計劃的提高我院護理人員專業(yè)技術水平,，規(guī)范我院護理人員的醫(yī)療護理行為，保障醫(yī)療護理安全,，營造一個學習氛圍濃厚的醫(yī)療環(huán)境,，現(xiàn)制定20xx年護理業(yè)務培訓學習計劃：

1 .規(guī)范臨床基本技術操作規(guī)程，強化臨床基本操作技能,，提高臨床護理的基本理論和基礎知識,。

2. 緊緊圍繞“以病人為中心”，滿足患者需求,，簡化工作流程,，方便人民群眾，消除醫(yī)療服務中的各種不良現(xiàn)象,。通過培訓,，教育醫(yī)務人員做到儀容美、著裝美,、語言美,、行為美，服務熱情周到，工作團結協(xié)作,，為創(chuàng)建和諧醫(yī)患關系打下堅實基礎,。

培訓方法：

1．全院醫(yī)生護士自學各項基礎護理操作流程。

2．醫(yī)療護理質量辦公室定期舉辦各類規(guī)范培訓課程,，對全院人員分層次實施理論和技能培訓,。

3．科室每月組織1次業(yè)務培訓，包括小講課,、教學查房,、專題講座等。

4,、實施“三基”考核兩級負責制,，醫(yī)院由醫(yī)療護理質量辦公室負責，科室主要由科室主任護士長負責,。

學習內容 ：

（1）根據(jù)各科專業(yè)不同,，開展各種形式的業(yè)務技術學習活動，以學習“三基”為基礎,，同時掌握本專業(yè)國內外新進展,，并應用到臨床工作中。

（2）學習傳染病防治法,、消毒法,、突發(fā)公共衛(wèi)生事件應急條例、藥品管理發(fā),、母嬰保健法等相關法律,、法規(guī)，必須掌握基本知識,，并熟練實踐操作,，定期考核。

（3）從健康衛(wèi)生入手,，結合疾病預防,，傳染病與常見病，多發(fā)病的預防及用藥知識等內容進行學習,。

考核方法：

1．醫(yī)療護理質量辦公室每年組織2次全院性基礎理論考核,，1次法律法規(guī)知識考核。

2．護理部每年對全院護士的基本操作技能進行考核2次,。

3．醫(yī)務科每年對全院醫(yī)生的基本操作技能進行考核1次,。

4. 科室每月組織專科理論和技能操作各考核1次,。

5. 急救常用技術采用現(xiàn)場操作演練考核,，定期舉行急救模擬演練,。

1.各科室依據(jù)醫(yī)院三基三嚴培訓要求及計劃制訂本科室培訓計劃并實施，醫(yī)療護理質量辦公室監(jiān)督檢查,，切實起到培訓作用,，保障學習效果。

2.各科室要求有學習計劃,、筆記,、考核試卷。

護理專業(yè)教學計劃 護理教學計劃總結篇六

【摘要】衛(wèi)生職業(yè)教育教學指導委員會2007年5月頒布了護理等7個專業(yè)門類新教學計劃,、教學大綱,，對照新的培養(yǎng)目標及新特色大綱，中職護理專業(yè)病理教學應進行以下適應與改進,，編寫符合中職護理專業(yè)層次的病理教材,；調整現(xiàn)行教材內容,；改進課堂教學方法,；強化實踐性教學環(huán)節(jié)。

【關鍵詞】新教學計劃大綱中職護理專業(yè)病理教學適應與改進

2007年5月,，衛(wèi)生職業(yè)教育教學指導委員會頒布了新修訂的護理等7個專業(yè)門類的教學計劃和教學大綱,，確立了職業(yè)教育的培養(yǎng)目標為：“技能型、服務型的高素質勞動者”,，新大綱特色為“圍繞目標,、注重方向、強化技能,、厚重人文”,。為了切實貫徹新計劃新大綱內容，中職護理專業(yè)病理教學應做如下適應與改進,。

針對新教學計劃,、教學大綱的精神，應重新編寫病理課程教材,，新教材內容應從以下兩方面做好適應與改進,。

1.1降低教材難度，突出中職層次特點

由于中等職業(yè)教育培養(yǎng)的人才是面向農村和基層的實用性較強的通才,，而非研究生,、本科生那樣有扎實的理論基礎知識的“專才”，招收的是初中畢業(yè)生,，文化基礎薄弱,，因而對原有教材中較深的、較難的理論知識應刪繁就簡,，使教材通俗易懂,，更加貼近中專生的實際理解接受水平,。

1.2聯(lián)系護理臨床，突出護理專業(yè)教材特點

教材的編寫要充分考慮護理專業(yè)自身的特點,，除將病理,、病理生理學內容依照系統(tǒng)特點有機結合，獨立成節(jié)外,，還要增加病理與臨床護理聯(lián)系的內容,，使病理學更加貼近護理專業(yè)，為學習護理專業(yè)的后續(xù)課程打下基礎,。

在新的病理教材未出臺的情況下,，應針對現(xiàn)行教材中那些臨床中用不著的抽象、深奧的理論性內容進行大膽的剔除,，避免學生因文化基礎,、理解能力較差而出現(xiàn)聽不懂導致厭學的現(xiàn)象，病理教學重點放在實用性和操作性較強的內容上,，注意學生應用能力的培養(yǎng),；放在講授疾病過程的一般規(guī)律及主要常見病的基本病變上。結合臨床實際需要,，病理生理學的課時比例較以往應適當增加,，重點放在水電解質平衡紊亂、酸堿平衡紊亂,、休克,、缺氧、心力衰竭,、呼吸衰竭,、腎功能衰竭、肝功能衰竭等內容上,。

新教學計劃,、新教學大綱中強調提高學生的綜合素質，所以教學目標不再只是單純的知識傳授,，而要求在傳授知識過程中培養(yǎng)學生自主獲取知識的能力,，因此，課堂教學方法的適應與改進上應改變傳統(tǒng)的“灌輸知識”的授課模式,，通過多種重在引導學生自主學習的導學模式激發(fā)學生主動學習,，使課堂具有活力和吸引力，借此開發(fā)學生的智力,，培養(yǎng)思考的習慣,，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)、分析,、解決問題的實踐能力,。

3.1引入案例教學

案例教學是指在教師指導下,，利用案例引起教學活動，組織學生學習討論的一種教學方法,。案例教學有助于提高學生分析問題和解決問題的能力,，是培養(yǎng)其綜合職業(yè)能力的有效方法。案例教學的引入,，使深奧,、概念抽象的病理學知識與臨床診斷、治療和護理的知識,、技術聯(lián)系更緊密,，能大大提高學生的學習興趣，使學生獲取知識從被動接受向主動吸收轉變,，這樣就能更好地適應新教學計劃,、教學大綱的目標要求。就病理學而言,，臨床病例,、日常生活案例、病理發(fā)展史上的典型案例,，只要是與病理學內容相吻合,，均可引入教學之中。

3.2強化精講點撥

在保證教學質量的前提下,，本著理論知識以“必需”、“夠用”,、“實用”為原則,，大膽刪除本專業(yè)內容中偏難、偏深又與臨床實際應用關系不大的理論知識,，盡量將授課內容概括,、精減。如講心力衰竭時重點講解心力衰竭的定義,、病因,、誘因、機體的代償及功能變化,，而對復雜的發(fā)病機制可用兩句話總結為：心肌舒縮功能障礙,，心肌各部分舒張收縮活動不協(xié)調。對于與護理操作密切相關的誘因應著重強調,，如對心力衰竭病人輸液應嚴格控制滴數(shù),、輸液量，適時引導學生對病人進行健康教育,，潛移默化地培養(yǎng)學生的職業(yè)素養(yǎng),，讓學到的知識立刻學以致用,，增加學生學習的成就感、職業(yè)自豪感,。

3.3注重歸納總結

病理學知識內容繁多,，病理變化復雜，對于有聯(lián)系的疾病,、病變,，教師可預先制訂詳細的討論提綱，找出病變之間的共性和個性,，啟發(fā),、指導學生進行歸納總結，如對大,、小性肺炎,、間質性肺炎可從病變性質、好發(fā)人群,、病變范圍及好發(fā)部位,、x線特點、臨床表現(xiàn),、預后六個方面進行總結,，此外如腫瘤、組織的損傷,、局部血液循環(huán)障礙等等均可以列表的形式予以歸納總結,，使知識要點更有條理、更簡潔,，特征性的病變更加突出,，方便記憶。

3.4開展多媒體輔助教學

病理學中許多重要的病變有大篇大篇的文字性描述,，而質量好的多媒體課件可以非常直觀地將枯燥的文字描述轉化為感性認識,，再由病變緊扣臨床聯(lián)系，這樣通過多媒體教學直觀形象,、信息量大,、教學內容表現(xiàn)力、感染力強的特點,，可以使學生在短時間內獲得病理學知識的感性認識,，加深對病變的理解，這樣學生學習的時間,、空間能極大加強,。

學習知識的目的在于運用，為了提高學生的應用技能，強化實踐性教學亦應成為適應與改進的重要措施,。

4.1調整充實實驗教學課時與內容

根據(jù)新計劃,、新大綱的要求，結合護理臨床實際應用,，對病理學病理生理學的實驗課比例進行了調整,，大幅度的刪減病理學實驗課時，針對臨床護理特點開設了空氣栓塞,、水腫,、休克、缺氧等動物模型的內容,，加強學生動手,、觀察、分析,、綜合能力以及合理分工協(xié)作的能力,。

4.2開展豐富多彩的課外實踐活動

組織學生進行病理學知識競賽，鼓勵學生應用總論的一般規(guī)律解釋各論的特殊規(guī)律,，運用病理變化解釋臨床表現(xiàn),，根據(jù)臨床表現(xiàn)提出要解決的問題（即提出護理診斷），討論解決的辦法（即護理措施）,，實現(xiàn)知識向能力的遷移,，現(xiàn)學現(xiàn)用、活學活用知識,，讓學生體會到病理學作為一門重要的基礎在護理學習中的作用,，讓學生體會到運用所學知識獨立解決問題的成就感，拉近醫(yī)學基礎和護理臨床的距離,，激勵學生進一步主動地,、有目的、有效率地學習病理,。

參考文獻

[1]田佳蓮，王鳳華.編寫整體護理教學案例的體會[j].中華實用護理雜志,，2006.22(2):70-71.