在日常學(xué)習(xí),、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧,，通過(guò)文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。范文怎么寫(xiě)才能發(fā)揮它最大的作用呢,？接下來(lái)小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫(xiě),，我們一起來(lái)看一看吧。

幼小銜接學(xué)前教育宣傳月 幼小銜接宣傳月活動(dòng)報(bào)道篇一

特殊的時(shí)光,，不一樣的陪伴

20xx年5月20日至6月20日

針對(duì)疫情期間幼兒居家不能入園的特殊情況，宣傳家長(zhǎng)和教師抓住教育契機(jī),，帶給幼兒不一樣的成長(zhǎng)體驗(yàn),。一是展現(xiàn)家長(zhǎng)和教師堅(jiān)守崗位、傾情奉獻(xiàn)的精神風(fēng)貌,，向幼兒滲透愛(ài)祖國(guó),、愛(ài)家鄉(xiāng)的教育和情感。二是鼓勵(lì)家長(zhǎng)陪伴幼兒一起學(xué)習(xí)科學(xué)防疫知識(shí),，合理安排幼兒一日生活,，培養(yǎng)幼兒良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣,，通過(guò)高質(zhì)量的游戲活動(dòng)，增進(jìn)親子之間的情感交流,，促進(jìn)幼兒健康成長(zhǎng),。三是宣傳教師與幼兒及家長(zhǎng)多種形式的互動(dòng)交流，為開(kāi)學(xué)返校做好防控準(zhǔn)備等方面的工作,，展示教師疫情期間陪伴幼兒和家長(zhǎng)共同成長(zhǎng)的精彩瞬間,。

1、精心組織部署,。各地教育行政部門(mén)要充分認(rèn)識(shí)到做好幼兒園疫情防控工作對(duì)維護(hù)幼兒和教職工生命安全和身心健康的重大意義,，認(rèn)識(shí)到居家期間做好科學(xué)保教對(duì)促進(jìn)幼兒健康成長(zhǎng)和家園合作的重要作用，圍繞宣傳主題,，針對(duì)家長(zhǎng)育兒和幼兒園防疫的實(shí)際需求,，研究制訂宣傳方案，做好各項(xiàng)宣傳活動(dòng)安排部署,，多種形式開(kāi)展主題宣傳活動(dòng),。

2、宣傳總結(jié)典型經(jīng)驗(yàn)做法,。疫情發(fā)生以來(lái),，各地幼兒園因地制宜采取多種方式，指導(dǎo)家長(zhǎng)科學(xué)防疫,，居家開(kāi)展豐富多彩的親子游戲活動(dòng),，取得了良好效果。宣傳月期間,，各地教育行政部門(mén)要宣傳總結(jié)這些好經(jīng)驗(yàn)好做法,，發(fā)揮教科研機(jī)構(gòu)和幼兒園的專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢(shì)，認(rèn)真分析幼兒居家生活期間家長(zhǎng)的育兒困難問(wèn)題,，通過(guò)遠(yuǎn)程答疑,、案例展示等多種方式，面向家長(zhǎng)宣傳疫情防控知識(shí),，開(kāi)展科學(xué)育兒指導(dǎo),，切實(shí)解決家長(zhǎng)的育兒困惑。

3,、突出宣傳時(shí)效,。各地教育行政部門(mén)要結(jié)合復(fù)工復(fù)學(xué)工作的穩(wěn)步推進(jìn)，統(tǒng)籌好教育,、衛(wèi)生健康兩方面的專(zhuān)業(yè)力量,，按照《托幼機(jī)構(gòu)新冠肺炎疫情防控技術(shù)方案（修訂版）》要求，加強(qiáng)幼兒園開(kāi)學(xué)返校后疫情防控的宣傳引導(dǎo),，指導(dǎo)幼兒園制訂防控工作方案和應(yīng)急處置預(yù)案,，做好各項(xiàng)防控工作,，確保開(kāi)學(xué)返校后幼兒園師生健康。

4,、堅(jiān)守安全底線,。各地要始終高度重視疫情防控工作，堅(jiān)決防止麻痹松勁思想和僥幸心理,，在安排部署宣傳工作時(shí),，堅(jiān)持防控為重、安全第一,，充分利用數(shù)字化、多媒體和網(wǎng)絡(luò)等新技術(shù),，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)電視,、廣播、微信,、微博等多種新媒體,，采取線上為主、線下為輔的方式開(kāi)展宣傳,，盡量避免不必要的大規(guī)模聚集活動(dòng),。要堅(jiān)持宣傳活動(dòng)的公益性，嚴(yán)禁任何單位和個(gè)人借宣傳月名義搭車(chē)開(kāi)展商業(yè)性活動(dòng),。

教育部組織制作了主題公益宣傳片,，在教育部門(mén)戶網(wǎng)站開(kāi)設(shè)專(zhuān)欄，同步開(kāi)展宣傳活動(dòng),。請(qǐng)各地及時(shí)下載宣傳片,，積極開(kāi)展相關(guān)宣傳活動(dòng)，并將宣傳月活動(dòng)的有關(guān)文字材料,、圖片和視頻等報(bào)送教育部基礎(chǔ)教育司,，教育部將在官方平臺(tái)展示宣傳。

幼小銜接學(xué)前教育宣傳月 幼小銜接宣傳月活動(dòng)報(bào)道篇二

特殊的時(shí)光,，不一樣的陪伴

20xx年5月20日至6月20日

教師,、家長(zhǎng)、幼兒

組長(zhǎng)：艾思紅

副組長(zhǎng)：范新星

成員：全體教師

（一）準(zhǔn)備階段（5月20日一5月24日）

1,、成立宣傳月小組,，制定宣傳月活動(dòng)方案。

2,、幼兒園開(kāi)展啟動(dòng)會(huì)議,，組織全園教師學(xué)習(xí)《教育部辦公廳關(guān)于開(kāi)展20xx年全國(guó)學(xué)前教育宣傳月活動(dòng)的通知》文件精神并觀看宣傳片，明確“特殊的時(shí)光,，不一樣的陪伴”的宣傳月活動(dòng)主題,，全面啟動(dòng)學(xué)前教育宣傳月活動(dòng),。

（二）實(shí)施階段：（5月25日一6月15日）

1、通過(guò)幼兒園班級(jí)群微信群,、幼安寶平臺(tái)等途徑,，加大宣傳力度的同時(shí)提高宣傳質(zhì)量，進(jìn)一步擴(kuò)大學(xué)前教育宣傳月活動(dòng)在全園家長(zhǎng)中的影響,。同時(shí),，把20xx年學(xué)前教育宣傳片介紹給家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)了解宣傳月主題并配合實(shí)施,。

2,、因地制宜采取多種方式，指導(dǎo)家長(zhǎng)科學(xué)防疫,，居家開(kāi)展豐富多彩的親子游戲活動(dòng),。

3、結(jié)合復(fù)工復(fù)學(xué)工作的穩(wěn)步推進(jìn),，統(tǒng)籌好教育,、衛(wèi)生健康兩方面的專(zhuān)業(yè)力量，做好幼兒園各項(xiàng)防控工作,，確保開(kāi)學(xué)返校后幼兒園師生健康,。

4、高度重視疫情防控工作,，堅(jiān)決防止麻痹松勁思想和僥幸心理,，在安排部署宣傳工作時(shí)，堅(jiān)持防控為重,、安全第一,，采取線上為主的方式開(kāi)展宣傳，盡量避免不必要的大規(guī)模聚集活動(dòng),。

（三）總結(jié)階段：（6月16日至6月20日）

活動(dòng)實(shí)施后及時(shí)對(duì)宣傳月活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)并形成書(shū)面總結(jié)材料,。

針對(duì)疫情期間幼兒居家不能入園的特殊情況，宣傳家長(zhǎng)和教師抓住教育契機(jī),，帶給幼兒不一樣的成長(zhǎng)體驗(yàn),。

1、展現(xiàn)家長(zhǎng)和教師堅(jiān)守崗位,、傾情奉獻(xiàn)的精神風(fēng)貌,，向幼兒滲透愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)家鄉(xiāng)的教育和情感,。

2,、鼓勵(lì)家長(zhǎng)陪伴幼兒一起學(xué)習(xí)科學(xué)防疫知識(shí)，合理安排幼兒一日生活，培養(yǎng)幼兒良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣,，通過(guò)高質(zhì)量的游戲活動(dòng),，增進(jìn)親子之間的情感交流，促進(jìn)幼兒健康成長(zhǎng),。

3,、宣傳教師與幼兒及家長(zhǎng)多種形式的互動(dòng)交流，為開(kāi)學(xué)返校做好防控準(zhǔn)備等方面的工作,，展示教師疫情期間陪伴幼兒和家長(zhǎng)共同成長(zhǎng)的精彩瞬間,。

1、要高度重視宣傳月工作,，根據(jù)實(shí)施方案,，精心組織，保障所有活動(dòng)在安全的前提下順利進(jìn)行,。通過(guò)開(kāi)展學(xué)前教育宣傳月活動(dòng),，以取得社會(huì)對(duì)學(xué)前教育更多的理解和支持，穩(wěn)步推動(dòng)復(fù)工復(fù)學(xué)工作,。

2,、加強(qiáng)宣傳,，提高活動(dòng)影響,。活動(dòng)開(kāi)展后要對(duì)取得的成效進(jìn)行總結(jié),，以及相關(guān)圖像,、資料的收集存檔。

開(kāi)展此次宣傳月活動(dòng),，目的在于進(jìn)一步引起家長(zhǎng)和社會(huì)對(duì)幼兒教育關(guān)注和重視,，端正家長(zhǎng)和社會(huì)對(duì)幼兒教育的觀點(diǎn)，引導(dǎo)全社會(huì)樹(shù)立正確的教育理念,，讓全社會(huì)了解學(xué)前教育發(fā)展現(xiàn)狀,、未來(lái)，讓幼兒家長(zhǎng)和幼教工作者掌握科學(xué)防疫知識(shí),，讓孩子快樂(lè)生活,、健康成長(zhǎng)。

幼小銜接學(xué)前教育宣傳月 幼小銜接宣傳月活動(dòng)報(bào)道篇三

幫助家長(zhǎng)和教師了解兒童的身心發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn),，建立對(duì)兒童的合理的期望,，獲得科學(xué)育兒的理念和方法。

學(xué)習(xí)《指南》,，了解孩子,。

20xx年5月20日至6月20日。

圍繞深入貫徹落實(shí)《指南》,，集中組織開(kāi)展形式多樣的活動(dòng),，引導(dǎo)廣大幼兒園教師和家長(zhǎng)學(xué)好《指南》,、用好《指南》，學(xué)會(huì)把《指南》的教育理念轉(zhuǎn)化為尊重孩子,、理解孩子的實(shí)際行動(dòng),。

1、面向社會(huì)宣傳,。我園把開(kāi)展這次宣傳月活動(dòng)作為傳播正確理念,、宣傳科學(xué)知識(shí)、爭(zhēng)取社會(huì)支持的重要契機(jī),，積極發(fā)揮大眾傳媒的作用,，共同做好宣傳月的系列宣傳活動(dòng)。

2,、組織學(xué)習(xí)交流,。我園圍繞學(xué)《指南》、用《指南》,，組織廣大教師和家長(zhǎng)開(kāi)展多種形式的學(xué)習(xí)交流活動(dòng),。多樣形式組織教師和家長(zhǎng)分享和交流學(xué)《指南》、用《指南》的經(jīng)驗(yàn)體會(huì),，并向家長(zhǎng)宣傳我園在《指南》的指引下開(kāi)展適合幼兒的豐富的活動(dòng),。

3、開(kāi)展科學(xué)育兒服務(wù),。幼兒園要向廣大家長(zhǎng)宣傳《指南》,，各班在qq群里幫助家長(zhǎng)理解《指南》的教育理念和教育內(nèi)涵、各年齡段幼兒發(fā)展的基本規(guī)律和主要特點(diǎn),，引導(dǎo)家長(zhǎng)學(xué)會(huì)認(rèn)真觀察了解孩子,，充分尊重理解孩子，正確鼓勵(lì)支持孩子,。

4,、各班出一期學(xué)前教育宣傳欄。

5,、召開(kāi)一次全園家長(zhǎng)會(huì)（可分班召開(kāi)）,。重點(diǎn)宣傳、介紹《指南》,，對(duì)其中的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)解讀,。

6、以園為單位,，發(fā)放《致家長(zhǎng)一封信》,。主要介紹規(guī)范辦園、科學(xué)保教和幼兒園科學(xué)辦園理念。

7,、組織一次全園家長(zhǎng)開(kāi)放日,。利用六一文藝演出活動(dòng)、小小運(yùn)動(dòng)會(huì)開(kāi)展,、活動(dòng)開(kāi)展圖片展,、幼兒制作展等活動(dòng)讓家長(zhǎng)了解幼兒。

8,、懸掛標(biāo)語(yǔ)宣傳,。

1、精心組織,，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，認(rèn)真制定宣傳月活動(dòng)的具體實(shí)施方案,，精心組織好系列公益宣傳活動(dòng),。

2、多方參與,。充分發(fā)揮家長(zhǎng)及幼兒園的積極性,，鼓勵(lì)其利用專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢(shì)，充分發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)和幼兒園教師,，積極參與和支持宣傳月活動(dòng),。

3、科學(xué)規(guī)范,。幼兒園對(duì)宣傳月系列活動(dòng)的內(nèi)容進(jìn)行嚴(yán)格審查把關(guān),，防止和糾正違背科學(xué)育兒規(guī)律的錯(cuò)誤傾向,，嚴(yán)禁一些單位和個(gè)人利用宣傳月名義在幼兒園內(nèi)部開(kāi)展商業(yè)性宣傳和銷(xiāo)售活動(dòng),。

幼小銜接學(xué)前教育宣傳月 幼小銜接宣傳月活動(dòng)報(bào)道篇四

快樂(lè)生活，健康成長(zhǎng),。

20xx年6月2日至6月20日

1,、加強(qiáng)學(xué)前教育發(fā)展政策宣傳，總結(jié)推廣經(jīng)驗(yàn),，重點(diǎn)宣傳國(guó)務(wù)院《關(guān)于當(dāng)前發(fā)展學(xué)前教育的若干意見(jiàn)》和國(guó)家相關(guān)部門(mén)政策文件,，《關(guān)于扶持民辦幼兒園發(fā)展的意見(jiàn)》多渠道多形式辦園和妥善解決進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女入園的意見(jiàn)，《關(guān)于建立學(xué)前教育資助制度的意見(jiàn)》和各地有關(guān)政策,，學(xué)前教育三年行動(dòng)計(jì)劃,，計(jì)劃和工程設(shè)施情況。

2,、突出規(guī)范辦園科學(xué)保教宣傳,，促進(jìn)辦園質(zhì)量提高重點(diǎn)宣傳原國(guó)家教委《幼兒工作規(guī)程》教育部《幼兒園指導(dǎo)綱要（試行）》《關(guān)于規(guī)范幼兒園保育教育工作防止和糾正“小學(xué)化”現(xiàn)象的通知》國(guó)家發(fā)展改革委、教育部、財(cái)政部《幼兒園收費(fèi)管理暫行辦法》安徽省教育廳《關(guān)于嚴(yán)禁幼兒園使用幼兒教材等問(wèn)題的緊急通知》以及教育廳近期將出臺(tái)的規(guī)范辦園,、科學(xué)保教相關(guān)規(guī)定和各地有關(guān)規(guī)定,。

3、強(qiáng)化幼兒園評(píng)估相關(guān)政策宣傳,，促進(jìn)規(guī)范化管理,。重點(diǎn)宣傳《湖北省一類(lèi)幼兒園評(píng)估指標(biāo)體系》《湖北省民辦幼兒園評(píng)估指標(biāo)體系》宣傳規(guī)化管理的先進(jìn)典型，總結(jié)推廣管理經(jīng)驗(yàn),，幼兒園可以通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)觀摩,，集中培訓(xùn)，園本教研等方式,，認(rèn)真解讀《評(píng)估體系》通過(guò)《宣傳體系》《評(píng)估體系》讓學(xué)前教育管理人員,，園長(zhǎng)，教師深刻理解我省規(guī)范辦園,，科學(xué)保教,，以及幼兒園各個(gè)環(huán)節(jié)的具體要求，增強(qiáng)規(guī)范辦園,，科學(xué)保教的自覺(jué)性和主動(dòng)性,。

1、多渠道向社會(huì)宣傳,，通過(guò)印發(fā)宣傳冊(cè),，宣傳單，現(xiàn)場(chǎng)解答家長(zhǎng)問(wèn)題,，等方式宣傳國(guó)家,、省里和各地學(xué)前教育政策，我園通過(guò)參加各類(lèi)文藝演出,，開(kāi)櫥窗辟專(zhuān)欄,，通過(guò)網(wǎng)站，廣泛開(kāi)展宣傳活動(dòng),，并組織一次室外宣傳活動(dòng),。

2、積極開(kāi)展院內(nèi)宣傳,，我園在宣傳期間將組織全園老師集中學(xué)習(xí)學(xué)前教育相關(guān)政策,，組織教師逐條學(xué)習(xí)《通過(guò)會(huì)議》另致家長(zhǎng)一封信，建立幼兒檔案,，家園卡,，并訂閱幼兒畫(huà)報(bào)，電視教學(xué),，主要介紹規(guī)范辦園科學(xué)保教和幼兒園科學(xué)辦學(xué)理念,。我園的宗旨是“一切為了孩子,，為了孩子一切”。

3,、“以愛(ài)的教育”為主題的素質(zhì)教育,。

（1）讓孩子快樂(lè)的參與。

（2）孩子活動(dòng)時(shí),，盡量做手腦并用,。

（3）多向開(kāi)發(fā)。

（4）符合孩子階段性發(fā)展,。

（5）規(guī)范孩子的行為教育,。

（6）教育、興趣培養(yǎng)相結(jié)合,。

4,、組織教師引導(dǎo)幼兒防火、防雷擊,、防交通事故,、防傳染病安全教育常識(shí)。

幼小銜接學(xué)前教育宣傳月 幼小銜接宣傳月活動(dòng)報(bào)道篇五

為深入貫徹落實(shí)《3——6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》,，樹(shù)立科學(xué)的教育理念,，推進(jìn)學(xué)前教育科學(xué)發(fā)展，營(yíng)造全社會(huì)高度關(guān)心,、重視學(xué)前教育的濃厚氛圍,，進(jìn)一步提升學(xué)前教育整體水平，通過(guò)組織開(kāi)展豐富多樣的主題宣傳活動(dòng),，廣泛宣傳游戲?qū)τ變和晟畹闹匾獌r(jià)值,，引導(dǎo)廣大幼兒園教師和家長(zhǎng)充分認(rèn)識(shí)游戲是幼兒特有的生活和學(xué)習(xí)方式，創(chuàng)造充足的機(jī)會(huì)和條件,，鼓勵(lì)和支持幼兒自主游戲,、快樂(lè)游戲，扭轉(zhuǎn)當(dāng)前存在的重知識(shí)技能學(xué)習(xí),，忽視,、干預(yù)幼兒游戲,、成人“導(dǎo)演”幼兒游戲,、以電子游戲產(chǎn)品替代玩具等剝奪幼兒游戲權(quán)利，影響幼兒身心健康的“小學(xué)化”“成人化”傾向,。結(jié)合《教育部辦公廳關(guān)于開(kāi)展20xx年全國(guó)學(xué)前教育宣傳月活動(dòng)的通知》的文件精神,，石獅市實(shí)驗(yàn)幼兒園經(jīng)研究決定開(kāi)展學(xué)前教育宣傳月活動(dòng)，并制定方案如下：

游戲——點(diǎn)亮快樂(lè)童年

20xx年5月——20xx年6月

組長(zhǎng)：黃純真

副組長(zhǎng)：陳雅貞

成員：顏美汾,、陳曉斌,、王曉藝

（一）動(dòng)員階段：5月9日至5月xx日為宣傳動(dòng)員階段,，制定宣傳工作方案，召開(kāi)幼兒園教師會(huì)議,，廣泛進(jìn)行宣傳動(dòng)員,。

（二）實(shí)施階段：5月20日至6月20日為宣傳實(shí)施階段，根據(jù)宣傳工作方案和幼兒園實(shí)際情況,，向教師和廣大家長(zhǎng)宣傳國(guó)家和省市學(xué)前教育政策,，同時(shí)抓好活動(dòng)的落實(shí)。

（三）總結(jié)階段：6月23日至6月25日為活動(dòng)總結(jié)階段,。在本次活動(dòng)結(jié)束后,，將活動(dòng)開(kāi)展情況及時(shí)寫(xiě)出書(shū)頁(yè)總結(jié)報(bào)告。

深入貫徹落實(shí)《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》,、《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》及新頒布的《幼兒園工作規(guī)程》,，遵循幼兒的發(fā)展規(guī)律，傾聽(tīng)幼兒的心聲,，杜絕“小學(xué)化”傾向,，精心組織，注重實(shí)施效果,，組織開(kāi)展內(nèi)容豐富,、形式多樣、持續(xù)深入的宣傳活動(dòng),，喚起廣大幼兒園教師和家長(zhǎng)對(duì)游戲的關(guān)注,，引導(dǎo)他們創(chuàng)設(shè)寬松自由的環(huán)境支持幼兒游戲。

（一）廣泛宣傳游戲?qū)τ變和晟畹闹匾獌r(jià)值,，引導(dǎo)廣大幼兒園教師和家長(zhǎng)充分認(rèn)識(shí)游戲是幼兒特有的生活和學(xué)習(xí)方式,。

（二）結(jié)合活動(dòng)主題“游戲——點(diǎn)亮快樂(lè)童年”開(kāi)展學(xué)習(xí)研討活動(dòng)，通過(guò)活動(dòng)促使幼教工作者創(chuàng)新觀念,、豐富知識(shí),、提升能力。

1,、組織全體教師學(xué)習(xí)新《幼兒園工作規(guī)程》,，開(kāi)展《指南》背景下的各級(jí)各類(lèi)研討活動(dòng)，如：幼兒園創(chuàng)造性游戲的教研,、幼兒園教學(xué)課程游戲化,、幼兒園區(qū)域游戲的組織與指導(dǎo)、《指南》背景下的幼兒園結(jié)構(gòu)游戲體驗(yàn)教研等,。

2,、開(kāi)展數(shù)學(xué)游戲化教學(xué)的教師教學(xué)比武活動(dòng)，有效更新教師的教育理念,。

3,、開(kāi)展青年教師創(chuàng)游觀摩活動(dòng),，通過(guò)互相觀摩、學(xué)習(xí),，有效提高教師組織創(chuàng)造性游戲水平,。

（三）轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)的`教育觀念，幫助家長(zhǎng)走出幼兒教育“小學(xué)化”的誤區(qū),。

1,、加大宣傳力度，通過(guò)家長(zhǎng)會(huì),、家園宣傳欄,、微信公眾號(hào)、網(wǎng)站以及日常交流等形式,，向家長(zhǎng)宣傳幼兒教育“小學(xué)化”帶給孩子未來(lái)發(fā)展的危害,。

2、邀請(qǐng)專(zhuān)家來(lái)解讀：孩子是如何在適宜的游戲環(huán)境中,，通過(guò)與材料,、同伴、老師的互動(dòng)建構(gòu)自己的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),；教師如何利用游戲促進(jìn)孩子發(fā)展,，讓孩子感受到學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

3,、幫助家長(zhǎng)正確認(rèn)識(shí)游戲?qū)τ變喊l(fā)展的價(jià)值,，進(jìn)而認(rèn)同幼兒園的教育觀念。

4,、向家長(zhǎng)開(kāi)放各種類(lèi)型的游戲活動(dòng),，讓家長(zhǎng)去觀察孩子在游戲中的狀態(tài)，去了解孩子們?cè)谟螒蛑袑W(xué)到了什么,，獲得了什么,，去體會(huì)老師們?cè)跒楹⒆佑螒颦h(huán)境、制作游戲材料,、組織游戲時(shí)所花費(fèi)的心思,，使家長(zhǎng)們感受到：游戲可以讓孩子獲得知識(shí)，并且在游戲中得到了能力的提高,。

5,、讓家長(zhǎng)參與孩子的游戲，和孩子一起玩,，一起體驗(yàn)游戲的快樂(lè)：讓他們一起承擔(dān),、共同完成相應(yīng)的任務(wù)，進(jìn)一步體會(huì)：游戲中,，孩子是在愉快地,、主動(dòng)地學(xué)習(xí)。

（四）以“游戲——點(diǎn)亮快樂(lè)童年”為出發(fā)點(diǎn),，根據(jù)幼兒身心發(fā)展特點(diǎn),，遵循幼兒教育規(guī)律，結(jié)合多種教育理論,，有聲有色地開(kāi)展區(qū)域活動(dòng)和傳統(tǒng)游戲活動(dòng),。

五月份：

1、制定學(xué)前教育宣傳月主題為“游戲——點(diǎn)亮快樂(lè)童年”的活動(dòng)方案

2,、在學(xué)園公眾號(hào)上進(jìn)行學(xué)前教育宣傳活動(dòng)

3,、開(kāi)展第六屆閱讀節(jié)活動(dòng)，學(xué)園全體教師,、幼兒,、家長(zhǎng)積極參與各種閱讀活動(dòng)，各班開(kāi)展媽媽故事團(tuán)活動(dòng)

4,、開(kāi)展“游戲——點(diǎn)亮快樂(lè)童年”家長(zhǎng)學(xué)校專(zhuān)題講座

5,、開(kāi)展園本培訓(xùn)《幼兒園創(chuàng)造性游戲的組織與指導(dǎo)策略》，提高專(zhuān)業(yè)知識(shí),，杜絕“小學(xué)化”傾向

6,、開(kāi)展“市級(jí)觀摩研討”暨“第一片區(qū)教研”活動(dòng)，研討主題為：支持,、接納,、賞識(shí)——藝術(shù)活動(dòng)中促進(jìn)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的策略。

7,、開(kāi)展《大班角色游戲的觀察與指導(dǎo)》,、《小班角色游戲中教師如何適時(shí)介入指導(dǎo)》等年段教研活動(dòng)。

8,、組織全園家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng),，以游戲?yàn)橹黝}，教師們從晨間游戲,、集體活動(dòng),、親子游戲、區(qū)域游戲活動(dòng)等多個(gè)方面進(jìn)行精心設(shè)計(jì)安排,，向家長(zhǎng)宣傳游戲?qū)τ變和晟畹闹匾獌r(jià)值

9,、召開(kāi)體驗(yàn)式家長(zhǎng)會(huì)，幫助家長(zhǎng)正確認(rèn)識(shí)游戲?qū)τ變喊l(fā)展的價(jià)值,，進(jìn)而認(rèn)同幼兒園的教育觀念,。

10、開(kāi)展教師數(shù)學(xué)課程游戲化教學(xué)比武,。

六月份：

1,、開(kāi)展青年教師“創(chuàng)造性游戲”觀摩研討

2,、開(kāi)展“親子同樂(lè)慶六一”活動(dòng)

3、啟動(dòng)學(xué)前教育宣傳標(biāo)語(yǔ)的滾動(dòng)宣傳

4,、常態(tài)化地開(kāi)展“家長(zhǎng)助教”,、“家長(zhǎng)進(jìn)課堂”活動(dòng)，提高家長(zhǎng)的參教意識(shí),。

5,、定期在學(xué)園公眾號(hào)、網(wǎng)站,、班級(jí)家長(zhǎng)園地,、微信群等向家長(zhǎng)宣傳“游戲——點(diǎn)亮快樂(lè)童年”知識(shí)

6、繼續(xù)開(kāi)展教師數(shù)學(xué)課程游戲化教學(xué)比武

7,、開(kāi)展園本培訓(xùn)《“指南”背景下的幼兒園結(jié)構(gòu)游戲體驗(yàn)式教研》,。

8、開(kāi)展教師讀書(shū)活動(dòng),，閱讀“游戲”的幼教書(shū)籍,，并書(shū)寫(xiě)閱讀心得。

9,、結(jié)合“端午節(jié)”,，積極開(kāi)展民間傳統(tǒng)游戲活動(dòng)。

10,、對(duì)學(xué)前教育宣傳月活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)

幼小銜接學(xué)前教育宣傳月 幼小銜接宣傳月活動(dòng)報(bào)道篇六

為深入貫徹落實(shí)《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》,，多種途徑傳播科學(xué)育兒理念和方法，努力提升學(xué)前教育質(zhì)量,，根據(jù)《河南省教育廳辦公室關(guān)于組織開(kāi)展20xx年學(xué)前教育宣傳月活動(dòng)的通知》精神,，鄭州市教育局幼教發(fā)展中心定于5月—6月，在全市范圍內(nèi)組織開(kāi)展以“給孩子適宜的愛(ài)”為主題的學(xué)前教育宣傳月活動(dòng),。具體活動(dòng)方案如下：

給孩子適宜的愛(ài)

5月至6月

深入貫徹落實(shí)《指南》,，針對(duì)當(dāng)前幼兒家庭教育中普遍存在的過(guò)度保護(hù)、過(guò)高期待,、過(guò)分控制,、過(guò)于放任以及忽視幼兒自身的發(fā)展需求等方面的現(xiàn)象和問(wèn)題，組織開(kāi)展內(nèi)容豐富,、形式多樣,、持續(xù)深入的宣傳活動(dòng)，引導(dǎo)和幫助廣大家長(zhǎng)反思自己的教育行為,，理性把握愛(ài)的“溫度”和“尺度”,，尊重幼兒的獨(dú)立人格，遵循幼兒的發(fā)展規(guī)律，傾聽(tīng)幼兒的心聲,，陪伴孩子共同成長(zhǎng),。

（一）結(jié)合活動(dòng)主題開(kāi)展學(xué)習(xí)研討活動(dòng)，通過(guò)活動(dòng)促使幼教工作者創(chuàng)新觀念,、豐富知識(shí),、提升能力,。

1,、組織園長(zhǎng)及骨干教師參加5月8日——11日在鄭州市國(guó)際會(huì)展中心召開(kāi)的中部幼教發(fā)展大會(huì)。

2,、6月12日,，組織全市幼兒園園長(zhǎng)參加第x屆中國(guó)鄭州歐亞國(guó)際幼兒教育博覽會(huì)。

（二）關(guān)注幼兒健康發(fā)展,。

1,、在全市開(kāi)展幼兒園炊事員技能比武活動(dòng)。經(jīng)過(guò)15個(gè)縣（市,、區(qū)）嚴(yán)格選拔的100名優(yōu)秀選手參加此次比武,，比賽將設(shè)置一等獎(jiǎng)15名；二等獎(jiǎng)45名,；三等獎(jiǎng)40名,。7月初將對(duì)獲得一、二等獎(jiǎng)的選手進(jìn)行培訓(xùn),、提高,。

2、5月20日全國(guó)學(xué)生營(yíng)養(yǎng)日,，河南日?qǐng)?bào)社對(duì)幼兒營(yíng)養(yǎng)健康做專(zhuān)題報(bào)道,。

（三）開(kāi)展“名園園長(zhǎng)與家長(zhǎng)談‘給孩子適宜的愛(ài)’”專(zhuān)題活動(dòng)。幼教發(fā)展中心將邀請(qǐng)辦園質(zhì)量高,、保教理念先進(jìn)的河南省軍區(qū)幼兒園原園長(zhǎng)李萍于5月26日下午15：30——17：00,，在鄭州市總工會(huì)（建設(shè)路與文化宮路交叉口向東100米路南）給幼兒家長(zhǎng)作專(zhuān)題報(bào)告。

（四）5月31日,，在青少年宮與教育局團(tuán)委聯(lián)合舉辦鄭州市慶“六一”——“夢(mèng)想,，在這里起航！”文藝演出,。

（五）6月中下旬,，邀請(qǐng)鄭州市實(shí)驗(yàn)幼兒園南陽(yáng)路園原園長(zhǎng)王琦與幼兒教師談“給孩子適宜的愛(ài)”專(zhuān)題報(bào)告。

幼小銜接學(xué)前教育宣傳月 幼小銜接宣傳月活動(dòng)報(bào)道篇七

為進(jìn)一步提升xxx區(qū)各幼兒園幼小銜接活動(dòng)的實(shí)施質(zhì)量,，引導(dǎo)幼兒園科學(xué)的,、有目的、有計(jì)劃地開(kāi)展幼兒入學(xué)適應(yīng)性教育，促進(jìn)每一位幼兒自信,、快樂(lè)地融入小學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng),，協(xié)助家庭形成教育合力，實(shí)現(xiàn)從幼兒園到小學(xué)的平穩(wěn)過(guò)渡,，特此制定本方案,。

以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》、《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》遵循幼兒自然發(fā)展規(guī)律,、把握幼兒發(fā)展目標(biāo)及學(xué)習(xí)特點(diǎn),，構(gòu)建科學(xué)適宜的幼小銜接工作體系，杜絕超前學(xué)習(xí),，幫助幼兒逐步適應(yīng)入學(xué)教育及生活,。

（一）幼兒園主要任務(wù)

1、依據(jù)幼兒發(fā)展目標(biāo),，制定適合本園幼小銜接活動(dòng)實(shí)施方案,、確保幼小銜接活動(dòng)科學(xué)、有序,、有效實(shí)施,。

2、一日生活中開(kāi)展有針對(duì)性,、豐富多樣的,、生動(dòng)有趣的幼小銜接活動(dòng)，幫助兒童從身體學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)換為用大腦學(xué)習(xí)的能力,、從具象物體轉(zhuǎn)換為具象符號(hào),、從具象符號(hào)轉(zhuǎn)換為抽象符號(hào)邏輯思維能力和問(wèn)題解決能力，預(yù)備適應(yīng)課堂的心理準(zhǔn)備,、動(dòng)機(jī)等從而促進(jìn)每一位孩子在身體,、情感、習(xí)慣,、能力等方面做好入學(xué)準(zhǔn)備,。

3,、利用家校傳播正確的幼小銜接價(jià)值取向,，引導(dǎo)家長(zhǎng)建立對(duì)幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的合理期望,，掌握符合幼兒個(gè)性特點(diǎn)的教育方法，解決入學(xué)焦慮,，為幼兒營(yíng)造輕松快樂(lè),、積極向上的成長(zhǎng)環(huán)境。

（二）幼兒發(fā)展目標(biāo)

具備入學(xué)具備的學(xué)習(xí)能力：包括視知覺(jué)能力,、聽(tīng)知覺(jué)能力,、知覺(jué)轉(zhuǎn)換能力,、數(shù)學(xué)準(zhǔn)備能力、學(xué)習(xí)品質(zhì),、社會(huì)適應(yīng)能力,、閱讀興趣、前書(shū)寫(xiě)準(zhǔn)備能力,。

具體措施：

通過(guò)家園共育,、區(qū)域活動(dòng)、一日生活環(huán)節(jié),、集體教學(xué)等途徑為幼兒開(kāi)展活動(dòng),、創(chuàng)設(shè)環(huán)境、提供資源等方式,。

視知覺(jué)能力：

1,、感知物體或者符號(hào)的位置,，包括方位,、距離、大小,、形狀,、等空間特性的知覺(jué)，如走迷宮,、找對(duì)應(yīng)等游戲活動(dòng),。

2,、從日常生活中辨別人—物—圖形—數(shù)字—字母—形近字等異同,，如找相同、不同,、圖形比較等游戲活動(dòng),。

3、幼兒學(xué)會(huì)把物體從包圍它的背景中區(qū)別出來(lái),，從觀察事物的角度能從整體中分離出部分的看問(wèn)題的能力,。如智力拼圖、鑲嵌圖形等游戲活動(dòng),。

4,、培養(yǎng)幼兒對(duì)物體、圖形,、字母,、數(shù)字等視覺(jué)再認(rèn)能力。如猜謎語(yǔ),、七巧板擺圖等游戲活動(dòng),。

5、家庭建議：鼓勵(lì)孩子多看、多觀察,、多帶孩子到大自然中區(qū),，引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成將所見(jiàn)畫(huà)出來(lái)。

聽(tīng)知覺(jué)能力

6,、利用日常生活契機(jī)有效引導(dǎo)幼兒口頭所述信息,、多聽(tīng)故事，多些同伴交流,、多些家庭教育人數(shù),，如復(fù)述數(shù)字、打電話等游戲活動(dòng),。

知覺(jué)轉(zhuǎn)換能力

在一日生活中引導(dǎo)孩子依據(jù)時(shí)間順序描述外出過(guò)程中經(jīng)歷的某件事情,，并將自己的所見(jiàn)所聞畫(huà)出來(lái)，同時(shí)可以表達(dá)自己的感受,。

數(shù)學(xué)準(zhǔn)備能力

1,、掌握從1—100的順數(shù)、50倒數(shù)到1,、數(shù)群（由易到難）例：數(shù)字連線,、接龍數(shù)游戲切記把進(jìn)位留給孩子，給孩子一個(gè)頓悟的過(guò)程慢慢就熟悉了,、小兔吃餅干,、數(shù)字連線。

2,、能排除物體大小和排列形式的干擾掌握20以?xún)?nèi)點(diǎn)數(shù)

對(duì)應(yīng),。

3、根據(jù)物體相聯(lián)對(duì)應(yīng)關(guān)系,、相關(guān)關(guān)系的對(duì)應(yīng),、一對(duì)多關(guān)系的對(duì)應(yīng)、從屬關(guān)系的對(duì)應(yīng)（上下關(guān)系）,、并列關(guān)系對(duì)應(yīng)（同一級(jí)別關(guān)系）相反關(guān)系的對(duì)應(yīng)培養(yǎng)和建立對(duì)應(yīng)的思維方法,。

比較

4、根據(jù)物體的一些特征：如大小,、長(zhǎng)短,、高低、寬窄,、粗細(xì),、顏色的輕重、薄厚,、形狀,、數(shù)量的多少,、物體的空間位置比較等等。

5,、可以根據(jù)形狀,、性質(zhì)、成分,、公用等屬性的異同,，把事物分成若干分類(lèi)。

6,、根據(jù)一組物體的某種特征（長(zhǎng)短,、高低、大小,、多少,、重量、高度等）的差異或按某種規(guī)則（如從長(zhǎng)到短,、一長(zhǎng)一短,、兩長(zhǎng)一短等）按順序進(jìn)行排列。

7,、從認(rèn)識(shí)平面圖形,、立體圖形開(kāi)始建立幼兒圖形建構(gòu)能力，如具體教學(xué)游戲：游戲《七巧板》建構(gòu)拼搭,、插素、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)筆畫(huà),。

8,、集體教學(xué)活動(dòng)認(rèn)識(shí)鐘表（分針、秒針,、時(shí)針,、鐘面數(shù)字意義）體驗(yàn)一分鐘，建立時(shí)間概念,。

9,、大班幼兒重點(diǎn)是加強(qiáng)錢(qián)幣認(rèn)知能力、錢(qián)幣應(yīng)用能力了,。從小正確樹(shù)立金錢(qián)觀,。

學(xué)習(xí)品質(zhì)

10、加強(qiáng)幼兒口語(yǔ)表達(dá)及言語(yǔ)理解能力,。

11,、培養(yǎng)幼兒社會(huì)適應(yīng)能力如同情分享、處理沖突能力,、同伴交往能力,、情趣表達(dá)和自信心,。

12、注重幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)培養(yǎng)如情感方面（興趣,、榮譽(yù)感,、合作性、靈活性）,、內(nèi)驅(qū)力方面（主動(dòng)性,、好奇心、專(zhuān)注力,、堅(jiān)持性）,、習(xí)性（責(zé)任感、獨(dú)立性,、條理性,、生活習(xí)慣）等。

閱讀能力

13,、具有良好的傾聽(tīng),、閱讀興趣和閱讀習(xí)慣。

前書(shū)寫(xiě)準(zhǔn)備能力

14,、區(qū)域活動(dòng)材料的投放以剪,、貼、粘,、撕,、拉、抓,、穿,、插、刺,、夾,、縫、擰,、揉,、拍、疊,、折,、綁、涂鴉等途徑,，以家園共育形式組織幼兒每日開(kāi)展各種各樣的動(dòng)手操作的活動(dòng),，培養(yǎng)幼兒精細(xì)肌肉動(dòng)作發(fā)展。

幼小銜接學(xué)前教育宣傳月 幼小銜接宣傳月活動(dòng)報(bào)道篇八

幼小銜接活動(dòng)旨在幫助學(xué)前兒童實(shí)現(xiàn)從幼兒園到小學(xué)兩個(gè)不同階段教育的平穩(wěn)過(guò)渡,，讓幼兒建立自信心,，能健康,、快樂(lè)地適應(yīng)小學(xué)階段的學(xué)習(xí)生活，保持身心的和諧發(fā)展,?！队變簣@工作規(guī)程》中明確指出：“幼兒園教育應(yīng)和小學(xué)密切聯(lián)系，互相配合,，注意兩個(gè)階段教育的相互銜接”,。對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)從幼兒園的小朋友成長(zhǎng)為學(xué)校的小學(xué)生，角色變了,，要求也變了,。小學(xué)和幼兒園的生活存在著一定的差異，如活動(dòng)的組織形式,，學(xué)習(xí)的習(xí)慣等,，面臨著許多不適應(yīng)。

我園針對(duì)幼兒身心發(fā)展特點(diǎn),，從幼兒園的實(shí)際出發(fā),，依托寧陽(yáng)縣第二十中學(xué)小學(xué)部，積極創(chuàng)造條件,，通過(guò)豐富多彩的游戲活動(dòng),、教育環(huán)境的創(chuàng)設(shè)、日常生活的管理,、家長(zhǎng)工作的開(kāi)展等途徑,，促進(jìn)幼兒的身心發(fā)展。有目的,、有計(jì)劃的培養(yǎng)幼兒社會(huì)適應(yīng)能力與學(xué)習(xí)適應(yīng)能力教育,，促進(jìn)幼兒在入學(xué)前具有良好的心理準(zhǔn)備，養(yǎng)成良好的生活能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣,。認(rèn)真做好幼兒園與小學(xué)的銜接工作，幫助幼兒順利度過(guò)這個(gè)轉(zhuǎn)折期,，減少家長(zhǎng)的焦慮和擔(dān)憂,，為幼兒入小學(xué)學(xué)習(xí)從多方面打好基礎(chǔ)。現(xiàn)結(jié)合幼兒園實(shí)際,，制定本方案,。

在園學(xué)齡前幼兒。

1,、幫助幼兒了解小學(xué)的相關(guān)知識(shí),，有入小學(xué)的愿望和興趣，向往小學(xué)的生活,，具有積極的情感體驗(yàn),。

2,、初步了解小學(xué)的學(xué)習(xí)活動(dòng)特點(diǎn)和課堂教學(xué)規(guī)范，對(duì)各類(lèi)學(xué)習(xí)活動(dòng)形成好奇心和求知欲,。

3,、初步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（傾聽(tīng)習(xí)慣、閱讀習(xí)慣等）,、生活能力（自我服務(wù)能力,、自我保護(hù)能力等），以及建立初步的規(guī)則意識(shí),、任務(wù)意識(shí),。

4、通過(guò)多種途徑,，幫助家長(zhǎng)了解幼小銜接的相關(guān)知識(shí),，家園同步共同做好幼小銜接工作。

1,、幼兒入學(xué)的心理準(zhǔn)備：

1）為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的心理氛圍,。融洽的師生關(guān)系，寬松,、愉快的學(xué)習(xí)氣氛,，讓幼兒感到在一個(gè)文明、安全,、和諧,、愉快、充滿愛(ài)與尊重的良好精神環(huán)境中生活,，這對(duì)幼兒的發(fā)展將起到不可忽視的作用,。

2）改變作息制度和環(huán)境布置。為了使幼兒入學(xué)后,，能較快地適應(yīng)小學(xué)的生活節(jié)奏,，在大班第二學(xué)期，適當(dāng)延長(zhǎng)時(shí)間,；另外,，在環(huán)境布置上，定期按小學(xué)桌椅的形式排列桌椅,。

3）帶領(lǐng)幼兒參觀小學(xué),。讓幼兒熟悉小學(xué)和激發(fā)幼兒入學(xué)的愿望，聯(lián)系我校小學(xué)部,，請(qǐng)小學(xué)教師來(lái)園做講座,；定期到小學(xué)部班級(jí)中進(jìn)行模擬上課；進(jìn)行“大手拉小手”活動(dòng),，使幼兒從思想上,、感情上做好入學(xué)準(zhǔn)備,。

4）加強(qiáng)紀(jì)律教育。幼兒入學(xué)前應(yīng)具備的心理準(zhǔn)備方面：有強(qiáng)烈的求知需要,；能控制沖動(dòng),，上課不做小動(dòng)作，堅(jiān)持完成規(guī)定的任務(wù),；有初步的抽象邏輯思維能力和一定的想象力,，初步具備熱愛(ài)集體等道德品質(zhì)。

2,、獨(dú)立生活能力的準(zhǔn)備：

1）進(jìn)一步加強(qiáng)幼兒獨(dú)立生活能力和勞動(dòng)習(xí)慣的培訓(xùn),。小學(xué)生課間和課余時(shí)間由自己支配，生活需要自理,，這就要求他們有較強(qiáng)的獨(dú)立生活能力,。所以，在大班第二學(xué)期特別注意培養(yǎng)幼兒的時(shí)間觀念,，增強(qiáng)幼兒的獨(dú)立意識(shí),，讓幼兒學(xué)會(huì)自理、自立,，逐漸養(yǎng)活成人的直接照顧,。

2）培養(yǎng)幼兒的時(shí)間觀念。在學(xué)習(xí)生活中,，要學(xué)會(huì)自我觀察,、自我體驗(yàn)、自我監(jiān)督,、自我批評(píng),、自我評(píng)價(jià)和自我控制等，讓他們懂得什么時(shí)候應(yīng)該做什么事并一定做好,；什么時(shí)候不該做事并控制自己的愿望和行為,。

3）提高自理能力。要求幼兒會(huì)正確的穿衣,、褲,、鞋，會(huì)保管自己的學(xué)習(xí)用品,，懂得自我保護(hù)。下學(xué)期將組織各種形式的競(jìng)賽活動(dòng)來(lái)強(qiáng)化幼兒的自理能力,。

4）增強(qiáng)文明禮貌,。要求幼兒會(huì)用日常禮貌用語(yǔ)；在成人提醒下,，能遵守班級(jí)常規(guī),，注意自己的行動(dòng)不影響集體,；學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、不亂插嘴,；養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,。不亂翻別人的東西；自覺(jué)遵守公共秩序,。

5）講究個(gè)人衛(wèi)生,。做到飯前便后洗手；會(huì)正確使用手帕,；注意個(gè)人衛(wèi)生,；保持環(huán)境整潔。

3,、學(xué)習(xí)方面的準(zhǔn)備：

1）培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)方面的動(dòng)手操作能力,。結(jié)合主題讓幼兒學(xué)習(xí)有關(guān)的常規(guī)知識(shí)：學(xué)習(xí)整理自己的書(shū)包、鉛筆盒,，愛(ài)護(hù)并看管好自己的物品,，學(xué)會(huì)使用剪刀、鉛筆刀,、橡皮,、刨鉛筆和其它學(xué)習(xí)工具。

2）培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。首先,，請(qǐng)家長(zhǎng)配合幼兒園，讓幼兒養(yǎng)成遵守作息時(shí)間的習(xí)慣,，如：不遲到早退,、不隨便請(qǐng)假等；其次,，在教學(xué)活動(dòng)中讓幼兒養(yǎng)成愛(ài)想,、愛(ài)問(wèn)和認(rèn)真回答問(wèn)題、注意傾聽(tīng)的習(xí)慣,；再有,，培養(yǎng)幼兒正確地握筆寫(xiě)字、看書(shū),、讀書(shū)的習(xí)慣,；最后，通過(guò)適當(dāng)?shù)牟贾米鳂I(yè)培養(yǎng)幼兒的任務(wù)意識(shí),，游戲,、活動(dòng)中加強(qiáng)幼兒規(guī)則意識(shí)的培養(yǎng)。

1、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),，健全組織,。切實(shí)加強(qiáng)對(duì)活動(dòng)的組織與領(lǐng)導(dǎo)，加強(qiáng)活動(dòng)過(guò)程的管理,，確?；顒?dòng)有條不紊地進(jìn)行。

2,、落實(shí)目標(biāo)責(zé)任制,。將各項(xiàng)工作做到定時(shí)間、定內(nèi)容,、定責(zé)任人,、定活動(dòng)方式，定活動(dòng)地點(diǎn),，確?；顒?dòng)的扎實(shí)開(kāi)展。

幼小銜接學(xué)前教育宣傳月 幼小銜接宣傳月活動(dòng)報(bào)道篇九

繪本ppt,、小學(xué)生及小學(xué)老師的視頻錄像及錄音,、記錄紙筆。

一,、入學(xué)前的準(zhǔn)備與擔(dān)心,。

1、欣賞繪本故事第一部分,，引發(fā)幼兒共鳴,，表述自己對(duì)入小學(xué)的擔(dān)憂。

2,、關(guān)注幼兒入學(xué)前的心理狀況,，梳理孩子對(duì)入學(xué)前的擔(dān)憂。

馬上就要上小學(xué)了,，準(zhǔn)備好了嗎,？做了哪些準(zhǔn)備哦？進(jìn)小學(xué)前還有沒(méi)有擔(dān)心的事呢,？

小結(jié)：大家都為入小學(xué)準(zhǔn)備了很多,，可是也有那么多的擔(dān)憂。

二,、解決擔(dān)憂并交流分享

1,、故事導(dǎo)入：《小阿力上學(xué)》

（1）老師講述故事前半部分，引出阿力對(duì)入小學(xué)的三個(gè)擔(dān)心,。

（2）呈現(xiàn)3幅擔(dān)憂的圖片,，過(guò)程中關(guān)幼兒對(duì)情景圖片的觀察及合理推斷,。提出問(wèn)題：你能看出阿力在擔(dān)心什么嗎？

生活方面：找?guī)?/p>

情感方面：交朋友

學(xué)習(xí)方面：做作業(yè)

2,、嘗試解決

請(qǐng)幼兒想辦法嘗試幫助阿力解決擔(dān)心，并用自己的方式記錄下解決這個(gè)問(wèn)題的方法,。

規(guī)則：后面每張桌子上都放著一個(gè)阿力擔(dān)心的問(wèn)題,，每人選一個(gè)問(wèn)題想一想，我們有3分鐘的時(shí)間,，請(qǐng)把你想到的解決問(wèn)題的辦法記錄下來(lái),，然后貼到黑板上。（認(rèn)識(shí)時(shí)鐘,，開(kāi)始記錄）

3,、交流匯總

分別對(duì)這些“擔(dān)憂”進(jìn)行交流，各組表述出羅列的應(yīng)對(duì)方法,，教師加以梳理,。

（1）生活方面——先請(qǐng)幼兒介紹記錄，交流后以小學(xué)老師的錄音來(lái)為幼兒進(jìn)行小結(jié),。

（小學(xué)每一層樓都有男,、女廁所，根據(jù)標(biāo)志找到廁所,，下課時(shí)分鐘時(shí)能夠去上廁所,。）

（2）情感方面——請(qǐng)幼兒解讀記錄卡。

小結(jié)：交朋友的方法還有很多很多,，我們都能夠去試一試,，一定會(huì)交到更多的朋友。

（3）作業(yè)方面

a觀看小學(xué)生做作業(yè)的視頻,，幼兒從中觀察梳理出正確的學(xué)習(xí)方法,。

（視頻中包括的學(xué)習(xí)方法：抓緊時(shí)間，先做作業(yè)后玩,，做完后自己檢查,，完成后整理書(shū)包為第二天上學(xué)做好準(zhǔn)備。）

b幼兒的記錄中是否有視頻中沒(méi)有提到的學(xué)習(xí)方法,，請(qǐng)幼兒進(jìn)行補(bǔ)充,。

三、延伸活動(dòng)

1,、告訴幼兒如果有其它的擔(dān)憂能夠記錄下來(lái),，然后去尋找解決的方法。

2,、欣賞故事的結(jié)尾部分,，感受小阿力鼓氣勇氣面對(duì)擔(dān)心,，引發(fā)對(duì)小學(xué)的向往之情！

小結(jié)：上小學(xué)是一件很快樂(lè)的事,，如果有那么一點(diǎn)點(diǎn)的困難,、擔(dān)心，這也是很正常的,。我們要勇敢地去面對(duì),，不要把擔(dān)心都藏在心里，要大膽地把自己的想法說(shuō)出來(lái),，爸爸媽媽,、老師，同學(xué)都會(huì)很樂(lè)意幫助你的,。辦法總比擔(dān)心多,。這樣困難會(huì)越來(lái)越少，本事會(huì)越來(lái)越大,，你們會(huì)很快成為快樂(lè)的小學(xué)生,。

幼小銜接學(xué)前教育宣傳月 幼小銜接宣傳月活動(dòng)報(bào)道篇十

六月，幼兒園大班的孩子面臨著畢業(yè)進(jìn)入小學(xué),，這是一個(gè)重要的轉(zhuǎn)變,。面臨這樣的轉(zhuǎn)變，自己的爸爸媽媽,、老師,，周?chē)械娜硕荚跒楹⒆幼鲋浞值臏?zhǔn)備，孩子在老師和家長(zhǎng)的不斷“鼓勵(lì)”和“暗示”下似乎也覺(jué)得自己能夠真的成為小學(xué)生了,，可是成人是否真正走進(jìn)孩子的心靈深處去關(guān)注孩子的想法,？當(dāng)我們班級(jí)的一個(gè)孩子怯怯地說(shuō)：媽媽讓我去很遠(yuǎn)的地方讀書(shū)，可是那里我一個(gè)人也不認(rèn)識(shí)怎么辦??？我感悟到，了解孩子的想法,，幫助孩子做好入學(xué)前的心理準(zhǔn)備是如此的重要,。的確，新的環(huán)境,、新的同伴,、新的學(xué)習(xí)方式，面對(duì)如此多的未知數(shù),，孩子心理存有擔(dān)憂是很正常的,。我們能做的就是要幫助孩子準(zhǔn)備好如何在新的轉(zhuǎn)變和處境里減少負(fù)面情緒，嘗試運(yùn)用各種方法去積極適應(yīng)變化,。

從各方面的信息（初入小學(xué)的孩子,、家長(zhǎng),、教師）反饋：一年級(jí)孩子入學(xué)，往往出現(xiàn)下述情況,，第一天很新鮮,、很開(kāi)心，第二天就有許多小朋友情緒低落,，感到小學(xué)的生活沒(méi)有幼兒園開(kāi)心,。由于活動(dòng)環(huán)境，生活習(xí)慣上的驟變,，以及課業(yè)的繁重，使許多孩子在進(jìn)入小學(xué)后出現(xiàn)疲勞,、消瘦,、厭學(xué)的不適應(yīng)的現(xiàn)象。而孩子從幼兒園進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí),，是人生道路上一個(gè)重要的轉(zhuǎn)折點(diǎn),。因此，孩子能否很快的適應(yīng)小學(xué)生活,，做好幼小銜接是關(guān)鍵,。

《幼兒園工作規(guī)程》明確指出："幼兒園教育應(yīng)和小學(xué)密切聯(lián)系，互相配合,，注意兩個(gè)階段教育的相互銜接",。《3—6歲幼兒發(fā)展指南》也明確指出："幼兒園以家庭,、社區(qū)密切合作,，與小學(xué)相互銜接。因此,，做好幼小銜接,，需要幼兒園、家庭共同重視,、努力配合,，才會(huì)取得效果。為了體現(xiàn)素質(zhì)教育的精神,，進(jìn)一步加強(qiáng)幼兒園與小學(xué)教育的銜接,，有目的、有計(jì)劃地進(jìn)行學(xué)前兒童入小學(xué)適應(yīng)性教育,，必須在幼兒園貫徹落實(shí)幼小銜接活動(dòng),，從而幫助幼兒走好從幼兒園到小學(xué)這個(gè)"坡度"，為孩子順利適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)與生活打下良好的`基礎(chǔ),。

1,、幼小銜接活動(dòng)旨在幫助學(xué)前兒童實(shí)現(xiàn)從幼兒園到小學(xué)兩個(gè)不同階段教育的平穩(wěn)過(guò)渡,，讓幼兒建立自信心，能健康,、快樂(lè)地適應(yīng)小學(xué)階段的學(xué)習(xí)生活,，保持身心的和諧發(fā)展。

2,、幼小銜接活動(dòng)的開(kāi)展,，要充分尊重幼兒的年齡特點(diǎn)和身心發(fā)展規(guī)律，并體現(xiàn)后繼學(xué)習(xí)和未來(lái)社會(huì)對(duì)兒童發(fā)展的要求,。

3,、幼小銜接活動(dòng)，應(yīng)充分體現(xiàn)科學(xué)性,、整合性和趣味性,，并與幼兒園的新課程實(shí)施有機(jī)結(jié)合。

4,、幼小銜接活動(dòng)與小學(xué)"學(xué)習(xí)準(zhǔn)備期"綜合活動(dòng)做到有機(jī)結(jié)合,，特別在兒童發(fā)展的評(píng)價(jià)問(wèn)題上，體現(xiàn)價(jià)值取向的一致性,。

1,、有入小學(xué)的愿望和興趣，向往小學(xué)的生活,，具有積極的情感體驗(yàn),。

2、初步了解小學(xué)的學(xué)習(xí)活動(dòng)特點(diǎn)和課堂教學(xué)規(guī)范,，對(duì)各類(lèi)學(xué)習(xí)活動(dòng)形成好奇心和求知欲,。

3、初步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（傾聽(tīng)習(xí)慣,、閱讀習(xí)慣等）,、生活能力（自我服務(wù)能力、自我保護(hù)能力等）,，以及建立初步的規(guī)則意識(shí),、任務(wù)意識(shí)。

6月—— 7月

大三班全體幼兒,、教師,、家長(zhǎng)。

1,、專(zhuān)家專(zhuān)題講座

2,、幼兒外出參觀

3、模擬小課堂

4,、宣傳園地

5,、家園共育

（一）環(huán)境準(zhǔn)備

1,、心理環(huán)境：關(guān)注良好氛圍的營(yíng)造。為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的心理氛圍,，融洽的師生關(guān)系,，寬松，愉快的學(xué)習(xí)氣氛,，讓幼兒感到在一個(gè)文明,，安全，和諧,，愉快充滿愛(ài)與尊重的良好精神環(huán)境中生活,。同時(shí)，著力培養(yǎng)幼兒自我服務(wù)及自控能力,。進(jìn)入小學(xué)后,，兒童的生活條件和教育條件發(fā)生新的變化。在幼兒園中,，幼兒的一日生活多由老師提醒和引導(dǎo)，進(jìn)入小學(xué)后,，更多的是幼兒的自我管理,，能控制沖動(dòng)，不做小動(dòng)作,，堅(jiān)持完成規(guī)定的任務(wù),。因此，從思想上讓大班孩子知道自己馬上要升入小學(xué),，需要不同于幼兒園的"自我管理",，加大力度培養(yǎng)大班幼兒的自我管理、自我控制,、自我服務(wù)的能力十分重要,。

2、物質(zhì)環(huán)境：注意適當(dāng)調(diào)整活動(dòng)室的布局,。將集中圍坐式的環(huán)境改變?yōu)榉指羰絽^(qū)域型環(huán)境,，讓幼兒在幼兒園里感受到小學(xué)班級(jí)式教學(xué)環(huán)境，促進(jìn)幼兒身心的發(fā)展,。組織幼兒到小學(xué)去參觀小學(xué)生升旗儀式,，早操活動(dòng)、課間活動(dòng),，把她們帶進(jìn)小學(xué)生的課堂,，參觀小學(xué)生的學(xué)習(xí)，課間活動(dòng)等,。

（二）知識(shí)準(zhǔn)備

1,、注意水平的銜接小學(xué)生上課時(shí)需要的有意注意,，即有意識(shí)地控制自己把注意指向教師。而幼兒園的孩子需要老師的提醒與引導(dǎo),，多為無(wú)意注意,，容易游離。針對(duì)這一變化,，教師應(yīng)重視培養(yǎng)幼兒的自我控制能力,，提高幼兒的注意水平。教師要慢慢減少教學(xué)活動(dòng)的游戲成分,，逐漸把幼兒的無(wú)意注意發(fā)展為有意注意,。可經(jīng)過(guò)教師的要求,，活動(dòng)的規(guī)則,，幼兒間的競(jìng)爭(zhēng)來(lái)實(shí)現(xiàn)。

2,、思維能力的銜接學(xué)習(xí)活動(dòng)說(shuō)到底是一種思維活動(dòng),，學(xué)習(xí)成績(jī)的好壞在一定程度上反映的是學(xué)生思維能力的高低。入學(xué)準(zhǔn)備,，其中很重要的方面是思維能力的準(zhǔn)備,，即學(xué)習(xí)活動(dòng)中不但有感知、記憶的過(guò)程,，更要有歸納,、概括、推理活動(dòng)的參與,。從"拉動(dòng)幼兒發(fā)展"的角度出發(fā),，精心策劃教學(xué)活動(dòng)。大班幼兒思維異?；钴S,，好奇心強(qiáng)，教學(xué)的內(nèi)容要有適度的挑戰(zhàn)性,。

3,、知識(shí)點(diǎn)的銜接在知識(shí)點(diǎn)的銜接上，教師應(yīng)根據(jù)幼兒學(xué)習(xí)的特點(diǎn)和愿望,，把握分寸,。如：語(yǔ)言課上和幼兒玩一些口語(yǔ)化的、感受四聲的語(yǔ)音游戲,。根據(jù)漢字,、字母、數(shù)字的基本筆畫(huà)進(jìn)行前書(shū)寫(xiě)練習(xí)。幼兒上學(xué)后如果掌握一些零星的知識(shí),，上學(xué)后容易引起認(rèn)知共鳴,，產(chǎn)生強(qiáng)烈的上學(xué)愿望。

（三）實(shí)施內(nèi)容,。

主題1——幼兒園與小學(xué)的互動(dòng)實(shí)施：

1,、組織幼兒到小學(xué)去參觀小學(xué)生升旗儀式、早操活動(dòng),、課間活動(dòng),。

2、把幼兒帶進(jìn)小學(xué)生課堂,，比較兩者教學(xué)氛圍與組織形式的不同,。

主題2——時(shí)間、內(nèi)容上的銜接與調(diào)整實(shí)施：

1,、內(nèi)容與技能上的銜接,。

（1）學(xué)會(huì)整理。

（2）學(xué)會(huì)生活,。

（3）學(xué)會(huì)自主,。

（4）學(xué)會(huì)勞動(dòng)。

（5）善于傾聽(tīng),。

（6）自主閱讀,。

（7）握筆訓(xùn)練。

2,、物品上的準(zhǔn)備每位幼兒堅(jiān)持每天背小書(shū)包來(lái)上幼兒園，選擇每天要帶的生活用品,。

主題3——結(jié)合新課程學(xué)習(xí)活動(dòng)的銜接實(shí)施：

1,、模擬小學(xué)課堂教學(xué)，在區(qū)域活動(dòng)中創(chuàng)設(shè)"小學(xué)生之家""小課堂"等區(qū)域,，創(chuàng)設(shè)與小學(xué)接近的學(xué)習(xí)環(huán)境,，模仿小學(xué)生上課、寫(xiě)字等活動(dòng),，讓幼兒在幼兒園里感受到小學(xué)班級(jí)式教學(xué)環(huán)境,，促進(jìn)幼兒身心的發(fā)展。

2,、根據(jù)主題活動(dòng)"我要上小學(xué)",，組織幼兒生活、學(xué)習(xí),、游戲,、運(yùn)動(dòng)。

主題4——我們畢業(yè)了實(shí)施：大班畢業(yè)典禮家長(zhǎng)方面為增加"銜接"工作的實(shí)效性,，做好家長(zhǎng)工作是非常重要的,，因?yàn)橹挥杏變簣@,、學(xué)校、家庭,、社會(huì)多方面的教育形成合力,，教育才能真正起到理想的效果。

具體形式有：

1,、家長(zhǎng)會(huì)向家長(zhǎng)宣傳和教育幼小銜接工作的重要性,。使家長(zhǎng)們能夠主動(dòng)、積極的參與到此項(xiàng)工作中來(lái),。從而讓大班的家長(zhǎng)們能夠初步了解并充分意識(shí)到自己的孩子在入小學(xué)前的各種準(zhǔn)備工作,，除了物質(zhì)上的，更重要的是身體和心理方面的各種準(zhǔn)備,，并能讓這些家長(zhǎng)有針對(duì)性的為自己的孩子進(jìn)行各種有目的性的訓(xùn)練和培養(yǎng),。

2、家長(zhǎng)園地,、成長(zhǎng)快樂(lè)利用家長(zhǎng)園地,、幼兒每月一次的成長(zhǎng)快樂(lè)手冊(cè)，向家長(zhǎng)們宣傳和溝通本班在幼小銜接方面所開(kāi)展的每一項(xiàng)工作,，并向家長(zhǎng)們提出一些相應(yīng)的配合與支持的要求,，如要求家長(zhǎng)配合幼兒園在家督促自己的孩子能在指定的時(shí)間內(nèi)完成某項(xiàng)具體的任務(wù)。培養(yǎng)幼兒做事的效率性,，為入小學(xué)的學(xué)習(xí)提供在時(shí)間上的保證,；培養(yǎng)幼兒責(zé)任性，使幼兒進(jìn)入小學(xué)的學(xué)習(xí)能夠堅(jiān)持有始有終,，以防出現(xiàn)在學(xué)習(xí)上的虎頭蛇尾,。

3、家園互動(dòng)充分運(yùn)用好家園互動(dòng)這一平臺(tái),，增加與家長(zhǎng)溝通的頻次,，把幼兒的情況及時(shí)用qq、微信群中進(jìn)行反饋與呈現(xiàn),，讓家長(zhǎng)及時(shí)了解幼兒在園的情況,，根據(jù)孩子的具體情況進(jìn)行針對(duì)性的家園合作與培養(yǎng)，以求發(fā)揮其優(yōu)勢(shì),，改正其習(xí)慣等各方面的不足,。

4、其它時(shí)間與形式利用家長(zhǎng)來(lái)園接送幼兒,、電話交談等形式,，與家長(zhǎng)及時(shí)溝通和交流，使家長(zhǎng)們能夠及時(shí)了解和掌握自己的孩子在幼小銜接方面所存在的問(wèn)題，準(zhǔn)確把握自己的孩子當(dāng)前的發(fā)展水平和狀況,，并對(duì)其進(jìn)行專(zhuān)門(mén)的教育和訓(xùn)練,，使家園能更進(jìn)一步的配合，相互理解和支持,，使每一個(gè)孩子都能順利的從幼兒園過(guò)渡到小學(xué)的學(xué)習(xí)與生活,。

教師方面：

1、結(jié)合教研活動(dòng)開(kāi)展幼小銜接研討活動(dòng),。

2,、加強(qiáng)幼兒安全意識(shí)和自理能力的培養(yǎng)。

3,、與小學(xué)老師座談,，了解歷屆我園幼兒升小學(xué)后存在的突出問(wèn)題及幼兒園需要注意的幼小銜接的問(wèn)題，并及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)策略,。

4,、開(kāi)展相關(guān)主題活動(dòng)，加強(qiáng)幼兒對(duì)小學(xué)生知識(shí)的學(xué)習(xí)和熱愛(ài)上小學(xué)的情感培養(yǎng),，做好幼兒心理疏導(dǎo)聆聽(tīng),、視頻、記錄提升幼兒的觀察,、傾聽(tīng)和表示能力,。

幼小銜接學(xué)前教育宣傳月 幼小銜接宣傳月活動(dòng)報(bào)道篇十一

1、幼兒入小學(xué)之前應(yīng)做一些適當(dāng)?shù)臏?zhǔn)備,，這已是小學(xué)教師,、幼兒教師和幼兒家長(zhǎng)的共識(shí)。做好“幼小銜接”,，不但有利于入學(xué)前后幼兒的學(xué)習(xí)和發(fā)展,，而且能為孩子的后續(xù)學(xué)習(xí)乃至終身學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

2,、嘗試經(jīng)過(guò)幼兒園與小學(xué)的銜接、班級(jí)工作,、家長(zhǎng)工作等多種手段多方位實(shí)施“幼小銜接”活動(dòng)方案,，將“幼小銜接”活動(dòng)真正落實(shí)到實(shí)處。

1,、經(jīng)過(guò)“幼小銜接”系列活動(dòng)的開(kāi)展,，和諧幼小銜接，幫助孩子向小學(xué)順利過(guò)渡,。

2,、本著“真誠(chéng)、尊重、互動(dòng),、合作”的原則,，增強(qiáng)幼兒園與小學(xué)的溝通銜接。（園校行政之間,、園校教師之間,、教師與幼兒、幼兒與小學(xué)生等,。）

3,、有效整合家園力量，幫助家長(zhǎng)樹(shù)立正確的知識(shí)觀,。

5月30日

大三班教室

全班家長(zhǎng)主持：金老師

1,、班主任寫(xiě)好方案和發(fā)言稿 。

2,、家長(zhǎng)簽到表,。

3、提前二天給每位家長(zhǎng)發(fā)一份邀請(qǐng)函,。

4,、會(huì)場(chǎng)標(biāo)語(yǔ)：幼小銜接家長(zhǎng)會(huì)。

1,、主持人致辭介紹活動(dòng)流程,。

2、由蔡老師講座《幼小銜接》,。

3,、由班主任介紹班級(jí)情況。

4,、有家長(zhǎng)填寫(xiě)反饋表,。

5、與家長(zhǎng)交流,。

幼小銜接學(xué)前教育宣傳月 幼小銜接宣傳月活動(dòng)報(bào)道篇十二

再過(guò)兩個(gè)月,，大班孩子就要邁進(jìn)小學(xué)的大門(mén)，實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)教育階段的第一次轉(zhuǎn)折,。幼兒入小學(xué)是教育過(guò)度的關(guān)鍵期,，做好“幼小銜接”，不僅有利于入學(xué)前后幼兒的學(xué)習(xí)和發(fā)展,，而且能為孩子的后續(xù)學(xué)習(xí)乃至終身學(xué)習(xí)打下良好的基矗我們以“尊重孩子的年齡特點(diǎn)和發(fā)展規(guī)律,，考慮孩子的心理需求和發(fā)展需要”為研究的基本原則，以“如何解決幼兒園與小學(xué)的銜接問(wèn)題,，怎樣讓孩子從幼兒園平滑過(guò)渡到小學(xué),，促進(jìn)學(xué)生健康,、快樂(lè)的成長(zhǎng)”為研究重點(diǎn)，以“幼小協(xié)同,，科學(xué)銜接”為主題,，結(jié)合本園的實(shí)際，制定本實(shí)施方案,，以幫助孩子順利地完成這一階段的過(guò)渡,。

堅(jiān)持面向全體幼兒，促進(jìn)幼兒體,、智,、德、美的全面發(fā)展,。針對(duì)幼兒身心發(fā)展特點(diǎn),，從幼兒園的實(shí)際出發(fā)，積極創(chuàng)造條件,，通過(guò)豐富多彩的教育教學(xué),、班級(jí)工作、家長(zhǎng)工作等多方面多途徑實(shí)施“幼小銜接”活動(dòng)方案,，將“幼小銜接”工作真正落實(shí)到實(shí)處,，促進(jìn)幼兒的身心發(fā)展。

1,、讓幼兒了解即將面臨的入學(xué)變化,，初步體驗(yàn)小學(xué)的作息時(shí)間及課程模式，減少幼兒對(duì)小學(xué)的陌生感,、神秘感,，化解憂慮，為適應(yīng)小學(xué)生活做好各項(xiàng)準(zhǔn)備,。

2,、通過(guò)和諧幼小銜接，增加幼兒對(duì)小學(xué)生活的向往,，幫助孩子從身心方面向小學(xué)順利過(guò)渡,。

3、家園同步,，增強(qiáng)教師與家長(zhǎng)的溝通,，以培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣為重點(diǎn),，幫助孩子適應(yīng)幼小過(guò)渡中的斷層問(wèn)題，共同為幼兒入小學(xué)做準(zhǔn)備,。

（一）教育教學(xué)方面：

通過(guò)“幼小銜接”系列活動(dòng)的開(kāi)展,，了解幼兒園與小學(xué)的差異,，減少幼兒對(duì)小學(xué)的陌生感、神秘感,，為適應(yīng)小學(xué)生活做好各項(xiàng)準(zhǔn)備,。

1、參觀小學(xué),，組織幼兒去體驗(yàn)小學(xué)生活,，觀看小學(xué)的升旗儀式和廣播體操；參觀小學(xué)的環(huán)境,，包括操?lài)L教室,、圖書(shū)室、廁所等地方,，邊看邊比較與幼兒園的不同,；并深入一年級(jí)的課堂與小學(xué)生同上一節(jié)課，了解小學(xué)生是怎樣上課,、怎樣舉手,、怎樣做作業(yè)的，激發(fā)孩子上小學(xué)的欲望,。

2,、課間銜接，由于小學(xué)與幼兒園活動(dòng)室環(huán)境布置,、玩具擺放以及教師跟從的密切度等完全不同,，孩子們?cè)谛W(xué)的課間活動(dòng)與幼兒園“課間”活動(dòng)存在很大的差異。通過(guò)加強(qiáng)對(duì)課間休息和自由活動(dòng)的引導(dǎo),，讓幼兒學(xué)會(huì)自主安排和管理自己的生活,，為他們盡快適應(yīng)小學(xué)生活奠定了心理基矗讓幼兒了解小學(xué)生的課間十分鐘都做些什么。讓教師進(jìn)行拍照,，回來(lái)組織幼兒討論,、交流，課間十分鐘是用來(lái)干什么的,？有哪些地方對(duì),？哪些地方不對(duì)？為什么,？

3,、請(qǐng)孩子學(xué)做小學(xué)生，每天背著書(shū)包來(lái)園,，開(kāi)展“小書(shū)包真整齊”活動(dòng),，培養(yǎng)幼兒整理文具、愛(ài)護(hù)文具,、保管文具,、認(rèn)清楚自己文具的能力,。

4、和孩子一起制訂作息時(shí)間計(jì)劃表,，養(yǎng)成做事專(zhuān)注有序的習(xí)慣,。

5、以“我心中的學(xué)?！睘橹黝},，組織幼兒運(yùn)用繪畫(huà)的形式表現(xiàn)自己心中理想的小學(xué)，讓他們自己動(dòng)手,、動(dòng)腦,，設(shè)計(jì)出一組生動(dòng)形象的，有趣的小學(xué)生生活場(chǎng)景圖,，使孩子們對(duì)小學(xué)產(chǎn)生向往,，激發(fā)他們上小學(xué)的愿望。

6,、邀請(qǐng)上屆畢業(yè)生來(lái)園與小朋友座談,，介紹小學(xué)的學(xué)習(xí)、生活情況,，做好入小學(xué)的心理準(zhǔn)備,。

（二）班級(jí)工作方面：

培養(yǎng)孩子間的相互學(xué)習(xí)、自主性和決策的能力,，建立一個(gè)共同探討的團(tuán)體,。營(yíng)造一個(gè)充滿愛(ài)的班級(jí)氛圍，讓幼兒有安全感,，培養(yǎng)幼兒的責(zé)任意識(shí),。

1、身體方面的準(zhǔn)備：

（1）開(kāi)展豐富多彩的體育游戲,。通過(guò)體育鍛煉增強(qiáng)幼兒體質(zhì),，使他們能夠身心健康地步入小學(xué)。

（2）為了讓幼兒能夠較快地適應(yīng)小學(xué)生活,，我們適當(dāng)延長(zhǎng)幼兒學(xué)習(xí),、運(yùn)動(dòng)時(shí)間、減少游戲,、生活時(shí)間,，讓幼兒在心理上對(duì)時(shí)間概念有所準(zhǔn)備。

（3）在日?；顒?dòng)中培養(yǎng)幼兒正確的讀書(shū),、寫(xiě)字、握筆姿勢(shì),，同時(shí),，讓幼兒懂得保護(hù)好自己的眼睛及各種器官,。

（4）注重安全方面教育，讓幼兒懂得并遵守交通規(guī)則,，學(xué)會(huì)看紅、綠燈,，走人行道,；有困難找警察，記住各種急救電話,；知道不玩水,、玩火，玩電,。

2,、獨(dú)立生活能力的準(zhǔn)備：

（1）通過(guò)談話、講故事,、社會(huì)實(shí)踐等培養(yǎng)幼兒的獨(dú)立意識(shí),，增強(qiáng)獨(dú)立解決問(wèn)題的能力。讓幼兒懂得,，成為一名小學(xué)生,，要學(xué)會(huì)自己的事自己做，遇到問(wèn)題和困難要自己想辦法解決,。

（2）早睡早起,，按時(shí)上學(xué)。培養(yǎng)幼兒的時(shí)間觀念,，讓他們懂得什么時(shí)候應(yīng)該做什么事并一定做好,；什么時(shí)候不該做什么事，并學(xué)著控制自己的愿望和行為,。

（3）和孩子一起閱讀故事《快睡吧,，小田鼠》、《慌慌張張的沙沙》等作品,，讓幼兒克服動(dòng)作拖拉,、沒(méi)有條理的不良習(xí)慣，養(yǎng)成動(dòng)作敏捷,、有條不紊的習(xí)慣,。

3、學(xué)習(xí)方面的準(zhǔn)備：

（1）請(qǐng)家長(zhǎng)配合幼兒園,，培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：如不遲到早退,、不隨便請(qǐng)假，上課時(shí)要認(rèn)真聽(tīng)講,、積極動(dòng)腦,，要認(rèn)真完成作業(yè)等,。

（2）培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)方面的動(dòng)手操作能力，模仿學(xué)校要求,，讓幼兒學(xué)習(xí)有關(guān)的常規(guī)知識(shí),，愛(ài)護(hù)并看管好自己的物品，學(xué)會(huì)使用剪刀,、鉛筆刀,、橡皮和其它學(xué)習(xí)工具。

（3）在教學(xué)活動(dòng)中讓幼兒養(yǎng)成愛(ài)想,、愛(ài)問(wèn)和認(rèn)真回答問(wèn)題,、注意傾聽(tīng)的習(xí)慣；

培養(yǎng)幼兒正確地握筆寫(xiě)字,、看書(shū),、讀書(shū)的習(xí)慣；還有,，通過(guò)適當(dāng)?shù)牟贾米鳂I(yè)培養(yǎng)幼兒的任務(wù)意識(shí),，在游戲、活動(dòng)中加強(qiáng)幼兒規(guī)則意識(shí)的培養(yǎng),。

（4）學(xué)記口述日記,，培養(yǎng)幼兒的任務(wù)意識(shí)；

（5）開(kāi)展“小值日生活動(dòng)”,，培養(yǎng)幼兒獨(dú)立意識(shí)和為他人服務(wù)意識(shí),。

（6）開(kāi)展“快樂(lè)課間十分鐘”活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒自理,、自立的能力,。

（7）知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的積累，為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的閱讀,、書(shū)寫(xiě)環(huán)境,；以語(yǔ)言區(qū)為重點(diǎn)精心設(shè)計(jì)制作有關(guān)讀寫(xiě)方面材料供幼兒操作，同時(shí),，讓幼兒熟悉漢語(yǔ)拼音,，通過(guò)每次的數(shù)學(xué)活動(dòng)、數(shù)學(xué)區(qū)活動(dòng)對(duì)幼兒進(jìn)行分類(lèi),、統(tǒng)計(jì),、簡(jiǎn)單運(yùn)算、自編應(yīng)用題的培養(yǎng),，提高幼兒的邏輯思維能力,。

（三）教師方面：

（1）加強(qiáng)教師幼小銜接的理論學(xué)習(xí)，通過(guò)學(xué)習(xí)、討論等形式,，了解小學(xué)生的行為習(xí)慣,、心理特點(diǎn)和小學(xué)的教育目標(biāo)及要求，從而使自己的教育教學(xué)和管理風(fēng)格接近小學(xué)階段,，主動(dòng)適應(yīng)小學(xué)生特點(diǎn),，為幼兒盡快適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)生活打好基矗

（2）加強(qiáng)幼兒安全意識(shí)和自理能力的培養(yǎng)。

（3）加強(qiáng)幼兒對(duì)課間休息和自由活動(dòng)的引導(dǎo),，讓幼兒學(xué)會(huì)自主安排和管理自己的生活,。

（4）與小學(xué)老師座談，了解歷屆我園幼兒升小學(xué)后存在的突出問(wèn)題及幼兒園需要注意的幼小銜接的問(wèn)題,，并及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)策略。

（5）開(kāi)展相關(guān)主題活動(dòng),，加強(qiáng)幼兒對(duì)小學(xué)生知識(shí)的學(xué)習(xí)和熱愛(ài)上小學(xué)的情感培養(yǎng),，做好幼兒心理疏導(dǎo)。

（6）向家長(zhǎng)宣傳幼小銜接的相關(guān)知識(shí),。

（四）家長(zhǎng)工作方面：

（1）做好家長(zhǎng)工作,，形成教育合力，召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì),，向家長(zhǎng)宣傳幼小銜接的相關(guān)知識(shí),，讓家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)幼小銜接工作的重要性，使家長(zhǎng)們能夠主動(dòng)配合幼兒園,，并能積極的參與到此項(xiàng)工作中來(lái),，幫助家長(zhǎng)樹(shù)立正確的兒童觀、教育觀,，共同配合為孩子入小學(xué)做準(zhǔn)備,。

（2）利用家園聯(lián)系欄向家長(zhǎng)宣傳幼小銜接方面的知識(shí)。在家長(zhǎng)園地中開(kāi)辟“家庭教育分享欄”,，在上面粘貼幼兒學(xué)習(xí)內(nèi)容,，讓家長(zhǎng)鼓勵(lì)幼兒獨(dú)立完成，家長(zhǎng)則對(duì)幼兒不明白的地方進(jìn)行點(diǎn)撥,，通過(guò)這種形式培養(yǎng)幼兒獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣,，使家長(zhǎng)真正參與到孩子規(guī)則意識(shí)、任務(wù)意識(shí)的培養(yǎng)中來(lái),。

（3）在家培養(yǎng)幼兒的時(shí)間觀念,，如：定時(shí)作息；有計(jì)劃的完成老師留下的任務(wù),；不遲到等等,。

（4）家園同步，教師與家長(zhǎng)加強(qiáng)溝通，以培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí),、生活習(xí)慣為重點(diǎn)幫助家長(zhǎng)科學(xué)地去對(duì)待孩子成長(zhǎng)中的轉(zhuǎn)變,，加強(qiáng)幼兒自理能力的培養(yǎng)。

（一）加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),，健全組織,。各教師充分理解“幼小銜接”活動(dòng)的意義和作用，切實(shí)加強(qiáng)對(duì)活動(dòng)的組織與領(lǐng)導(dǎo),，加強(qiáng)活動(dòng)過(guò)程的管理,，確保活動(dòng)有條不紊地進(jìn)行,。

（二）落實(shí)目標(biāo)責(zé)任制,。我園將各項(xiàng)工作做到定時(shí)間、定內(nèi)容,、定責(zé)任人,、定活動(dòng)方式，定活動(dòng)地點(diǎn),，確?；顒?dòng)的扎實(shí)開(kāi)展。

五,、活動(dòng)反思與總結(jié)

（一）根據(jù)幼兒的入學(xué)取向,，對(duì)入小學(xué)后的幼兒進(jìn)行跟蹤調(diào)查，了解幼兒入學(xué)后的情況,，在根據(jù)了解的情況,，對(duì)下一屆的幼兒畢業(yè)生采取相應(yīng)的整改措施。

（二）教師從理論與實(shí)踐兩個(gè)方面入手,，進(jìn)行整理分析,。根據(jù)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，每位教師寫(xiě)一篇有關(guān)“幼小銜接”的教育心得,。

幼小銜接學(xué)前教育宣傳月 幼小銜接宣傳月活動(dòng)報(bào)道篇十三

20xx年5月8日8：30—11：30

東方半島小學(xué)

參觀東方半島小學(xué),，體驗(yàn)小學(xué)生學(xué)習(xí)、活動(dòng)的場(chǎng)所和學(xué)習(xí)常規(guī),；觀察小學(xué)

生下課,、活動(dòng)的情況。

1,、師幼 8：00 在幼兒園班級(jí)集中,，介紹參觀東方半島小學(xué)的活動(dòng)內(nèi)容、安全要求及注意事項(xiàng),。 8：30 整隊(duì)一起去東方半島小學(xué),。（認(rèn)識(shí)校牌、校名） 在整個(gè)過(guò)程中，提醒幼兒注意安全,，遵守活動(dòng)規(guī)則,。

（1）、在參觀過(guò)程中要認(rèn)真聽(tīng),，仔細(xì)看,，不脫離隊(duì)伍。

（2）,、不大聲說(shuō)話,，不影響小學(xué)生的學(xué)習(xí)。

（3）,、愛(ài)護(hù)學(xué)校里的花草樹(shù)木,，不摘花、不踩草坪,。

2,、觀看東方半島小學(xué)升旗儀式

3、帶領(lǐng)幼兒觀看社團(tuán)活動(dòng)：

（1）參觀大操場(chǎng)：訪問(wèn)操場(chǎng)上的老師,、小學(xué)生，了解各場(chǎng)所的用途,。

（2）參觀功能室：知道這些地方是小學(xué)生重要的學(xué)習(xí)場(chǎng)所,。

（3）組織觀看小學(xué)生做操。

4,、在三樓多功能廳參加互動(dòng)活動(dòng)

（1）聽(tīng)小學(xué)老師介紹小學(xué)的學(xué)習(xí)模式和生活常規(guī),，激發(fā)幼兒做一個(gè)光榮合格的小學(xué)生的愿望。

（2）觀看“東方半島小學(xué)文明禮儀操”或“英語(yǔ)操”互動(dòng)活動(dòng)

,。 提問(wèn)：你參觀了什么學(xué)校,？知道了哪些情況？你發(fā)現(xiàn)幼兒園與小學(xué)有什么不同,？參觀過(guò)程中遇到了困難了嗎,？誰(shuí)幫助了你？解決了什么問(wèn)題,？到了小學(xué),，你準(zhǔn)備如何做一個(gè)合格的、優(yōu)秀的小學(xué)生,。

領(lǐng)導(dǎo)：劉芳總負(fù)責(zé),。

劉芳負(fù)責(zé)聯(lián)系東方半島小學(xué)招生辦主任胡春雷、做好參觀小學(xué)的工作的安排,。

譚艷負(fù)責(zé)帶領(lǐng)幼兒園師幼,、家長(zhǎng)到小學(xué)。

各班級(jí)三位教師和家長(zhǎng)義工負(fù)責(zé)帶好孩子跟著小學(xué)教師參觀校園、觀摩升旗儀式,、早操,、參觀功能室等。

各班級(jí)教師負(fù)責(zé)回園總結(jié)

幼小銜接學(xué)前教育宣傳月 幼小銜接宣傳月活動(dòng)報(bào)道篇十四

為全面落實(shí)《省教育廳辦公室關(guān)于做好“幼小銜接”教育的指導(dǎo)意見(jiàn)》,、《3—6 歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》和《溫州市教育局關(guān)于調(diào)整小學(xué)低年級(jí)語(yǔ)文和數(shù)學(xué)教學(xué)要求的意見(jiàn)》精神,。貫徹落實(shí)立德樹(shù)人要求，引導(dǎo)學(xué)校和家庭遵循教育規(guī)律和兒童成長(zhǎng)規(guī)律,，切實(shí)減輕幼兒和小學(xué)低年級(jí)學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān),，避免幼兒園“小學(xué)化”，不斷提高幼兒園和小學(xué)低年級(jí)教育質(zhì)量,。

1,、 通過(guò)互動(dòng)活動(dòng)，激發(fā)幼兒上小學(xué)的欲望,，為幼兒升入小學(xué)做好積極的心理準(zhǔn)備,。

2、 通過(guò)觀摩大班學(xué)生的課堂,，讓小學(xué)教師對(duì)大班的學(xué)習(xí)和生活有所了解,，激發(fā)幼兒進(jìn)入小學(xué)的愿望。

3,、 通過(guò)活動(dòng),，讓大班孩子了解上小學(xué)需要做的相關(guān)準(zhǔn)備，為進(jìn)入小學(xué)奠定良好的心理素質(zhì),。

4,、 通過(guò)參觀小學(xué)校園、小朋友們親眼觀察,、親耳聆聽(tīng),、問(wèn)答互動(dòng)等形式，對(duì)即將踏入的小學(xué)有了進(jìn)一步的了解,，激發(fā)幼兒的入學(xué)愿望和對(duì)小學(xué)生活的美好向往,，同時(shí)也為幼兒適應(yīng)小學(xué)生活做好了充分的心理準(zhǔn)備

2019年4月17日

1、教科室與橋下鎮(zhèn)府前幼兒園聯(lián)系參觀時(shí)間,、內(nèi)容以及當(dāng)天的活動(dòng)安排,。

2、教導(dǎo)處帶領(lǐng)六年級(jí)4位班主任,，觀摩大班上課,，聆聽(tīng)人員介紹，然后參觀校園,，了解學(xué)生日常作息和校園活動(dòng),。

3,、參觀的教師與大班孩子互動(dòng)交流，贈(zèng)送禮物,。

4,、5月份、橋下中心小學(xué)邀請(qǐng)府前幼兒園大班孩子“走進(jìn)小學(xué),、快樂(lè)銜接”活動(dòng),。

教學(xué)線負(fù)責(zé)人 六年級(jí)班主任 大班全體幼兒

1、觀摩大班的孩子是怎樣上課的,，讓老師對(duì)大班的學(xué)習(xí)有所了解,，并提出自己的疑問(wèn)，咨詢(xún)大班老師,。

2,、參觀幼兒園環(huán)境，了解大班孩子的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

3,、小學(xué)老師與大班孩子進(jìn)行互動(dòng)，講解上小學(xué)的相關(guān)事宜,，為孩子們上小學(xué)做好準(zhǔn)備,。

幼小銜接學(xué)前教育宣傳月 幼小銜接宣傳月活動(dòng)報(bào)道篇十五

大班幼兒即將進(jìn)入小學(xué)，為了讓家長(zhǎng)對(duì)自己的孩子有一個(gè)全面的了解,，以及家長(zhǎng)在孩子幼小銜接中存在的困惑,，幫助家長(zhǎng)明白幼小銜接工作的重要性，本次家長(zhǎng)會(huì)我們特邀中心小學(xué)一年級(jí)教師宋良辰進(jìn)行“幼小銜接”講座,。就孩子入小學(xué)前的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)等內(nèi)容與家長(zhǎng)進(jìn)行交流和互動(dòng),。

1,、幼兒入小學(xué)前要做一些適當(dāng)?shù)臏?zhǔn)備,，這已是小學(xué)老師和幼兒園老師的共識(shí)，做好“幼小銜接”不但有利于入學(xué)前幼兒的學(xué)習(xí)和發(fā)展,，而且能為孩子的以后打下良好的基礎(chǔ),。

2、通過(guò)幼兒園與小學(xué)的銜接,、班級(jí)工作,、家長(zhǎng)工作等多種實(shí)施方案，將“幼小銜接”活動(dòng)真正落到實(shí)處,。

3,、本著“真誠(chéng)、尊重,、互動(dòng),、合作”的原則,、加強(qiáng)幼兒園與小學(xué)的銜接。

4,、有效整合家園力量,，幫助家長(zhǎng)樹(shù)立正確的知識(shí)觀。

4月2日下午2：30

幼兒園多功能活動(dòng)室

家長(zhǎng)邀請(qǐng)函,、簽到表,、相機(jī)、班主任代表準(zhǔn)備發(fā)言稿,。

1,、大班級(jí)部主任張新芳負(fù)責(zé)策劃活動(dòng)方案，紀(jì)金梅準(zhǔn)備家長(zhǎng)簽到表,；

2,、副園長(zhǎng)李真負(fù)責(zé)家長(zhǎng)邀請(qǐng)函。

3,、大班教師孫海英準(zhǔn)備發(fā)言稿

4,、王愛(ài)新負(fù)責(zé)家長(zhǎng)會(huì)ppt的制作，李園長(zhǎng)負(fù)責(zé)音樂(lè)的準(zhǔn)備

徐園長(zhǎng)主持幼小銜接家長(zhǎng)會(huì),；

5,、大班教師負(fù)責(zé)家長(zhǎng)接待、簽到和拍照,；

6,、大班教師提前一天布置會(huì)場(chǎng)及會(huì)場(chǎng)衛(wèi)生；

1,、大班教師負(fù)責(zé)會(huì)場(chǎng)接待家長(zhǎng)簽到,。

2、會(huì)前播放音樂(lè)等待家長(zhǎng),。

3,、大班班主任負(fù)責(zé)安排家長(zhǎng)按規(guī)定的順序入座。

4,、介紹本次活動(dòng)的目的和流程,。

5、中心小學(xué)一年級(jí)教師宋良辰講座,。

6,、班主任代表發(fā)言。

7,、徐園長(zhǎng)精彩講座,。

8、與家長(zhǎng)交流（互動(dòng)）

幼小銜接學(xué)前教育宣傳月 幼小銜接宣傳月活動(dòng)報(bào)道篇十六

孩子從幼兒園進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí),，是人生道路上又一個(gè)重要的轉(zhuǎn)折點(diǎn),。由于活動(dòng)環(huán)境,，生活習(xí)慣上的驟變，以及課業(yè)的繁重,，使許多孩子在進(jìn)入小學(xué)后出現(xiàn)疲勞,、消瘦、厭學(xué)的不適應(yīng)的現(xiàn)象,。因此,，孩子能否很快的適應(yīng)小學(xué)生活，做好幼小銜接是關(guān)鍵,。那么如何讓孩子愉快的進(jìn)入小學(xué),，自信獨(dú)立的面對(duì)小學(xué)生活呢？這需要幼兒園,、家庭和小學(xué)共同重視,、努力配合，才會(huì)取得一定效果,?！队變簣@工作規(guī)程》明確指出：“幼兒園教育應(yīng)和小學(xué)密切聯(lián)系，互相配合,，注意兩個(gè)階段教育的相互銜接”,。《xx市課程指南》也明確指出：“幼兒園以家庭,、社區(qū)密切合作,，與小學(xué)相互銜接，綜合利用各種教育資源,，共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件”,。因此，研究幼小銜接問(wèn)題,，做好銜接工作是十分重要的,。幫助幼兒走好從幼兒園到小學(xué)這個(gè)“坡度”，為孩子順利適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)與生活,，是幼小銜接工作的重點(diǎn),。

以《xx市幼兒園幼小銜接活動(dòng)的指導(dǎo)意見(jiàn)》為依據(jù),，針對(duì)我園大班幼兒的特點(diǎn),。以及我園原有的幼小銜接的工作經(jīng)驗(yàn)和做法，有目的,、有計(jì)劃地開(kāi)展幼小銜接活動(dòng),，旨在幫助大班幼兒實(shí)現(xiàn)從幼兒園到小學(xué)兩個(gè)不同階段教育的平穩(wěn)過(guò)渡，與幼兒園的課程實(shí)施有機(jī)結(jié)合,，體現(xiàn)科學(xué)性,、整合性和趣味性,。并與小學(xué)“學(xué)習(xí)準(zhǔn)備期”主題活動(dòng)做到有機(jī)結(jié)合，通過(guò)幼兒園與小學(xué)的銜接,、班級(jí)工作,、家長(zhǎng)工作等多種手段多方位實(shí)施“幼小銜接”活動(dòng)方案，將“幼小銜接”活動(dòng)真正落實(shí)到實(shí)處,。

1,、從心理準(zhǔn)備入手，培養(yǎng)孩子入學(xué)前的良好心理品質(zhì),。

2,、以培養(yǎng)孩子交往能力為重點(diǎn)，幫助孩子適應(yīng)幼小過(guò)渡中的斷層問(wèn)題,。

3,、加強(qiáng)幼兒園與小學(xué)的互動(dòng)觀摩交流，為幼兒做好入學(xué)前必要的心理準(zhǔn)備,。

4,、家園同步,，增強(qiáng)教師與家長(zhǎng)的交流溝通，共同為幼兒入小學(xué)做好準(zhǔn)備。

5,、有入小學(xué)的愿望和興趣，向往小學(xué)的生活,，具有積極的情感體驗(yàn),。

xxxx年4月中旬——xxxx年6月中旬

大班組全體幼兒、教師,、家長(zhǎng),、實(shí)驗(yàn)小學(xué)的部分教師

1、入學(xué)前的思想準(zhǔn)備：

通過(guò)參觀小學(xué),、與小學(xué)生同上一節(jié)課等方式深入小學(xué),，多方面體驗(yàn)小學(xué)的學(xué)習(xí)生活，激發(fā)兒童對(duì)小學(xué)的向往,，并對(duì)上小學(xué)充滿期待,，同時(shí)幫助兒童了解他們想知道的小學(xué)的事情。

2,、社會(huì)適應(yīng)方面的準(zhǔn)備：

首先是獨(dú)立生活能力的準(zhǔn)備,。通過(guò)談話、故事,、社會(huì)實(shí)踐培養(yǎng)兒童的獨(dú)立意識(shí),，知道遇到困難和問(wèn)題時(shí)要想辦法，自己能夠解決的自己解決,，自己不能解決的請(qǐng)求教師,、家長(zhǎng)等成人的幫助,；通過(guò)自己動(dòng)手自己操作、做自己應(yīng)該做的事情,，鍛煉兒童的動(dòng)手能力和生活問(wèn)題處理能力,；通過(guò)自我評(píng)價(jià)和自我控制，讓他們懂得什么事情可以做,，什么事情不應(yīng)該做并學(xué)會(huì)控制自己的行為,。

其次，培養(yǎng)兒童的新環(huán)境適應(yīng)能力,。在兒童對(duì)小學(xué)產(chǎn)生向往的前提下,，發(fā)展兒童的社會(huì)交往能力、溝通能力,，讓兒童掌握一些與他人溝通交往的技巧,，并期待到新環(huán)境中；通過(guò)對(duì)兒童集中力,、自制力的培養(yǎng),，以及對(duì)規(guī)則的認(rèn)同，讓兒童能適應(yīng)新環(huán)境的新規(guī)則和新的要求,。

3,、學(xué)習(xí)適應(yīng)方面的準(zhǔn)備：

首先要培養(yǎng)兒童良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。讓兒童養(yǎng)成守時(shí)的好習(xí)慣,，不遲到不早退,、不隨便請(qǐng)假；在教學(xué)活動(dòng)中讓兒童養(yǎng)成愛(ài)思考,、專(zhuān)心,、愿意傾聽(tīng)的好習(xí)慣；培養(yǎng)兒童正確的握筆寫(xiě)字,、讀書(shū)的習(xí)慣,，以及學(xué)習(xí)整理自己的書(shū)包、文具,，學(xué)會(huì)使用學(xué)習(xí)用具,。

其次，要培養(yǎng)兒童的語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力,。這兩種能力在小學(xué)的學(xué)習(xí)生活中試非常重要的,，語(yǔ)言是交流的基礎(chǔ)，數(shù)學(xué)是思維的一種表現(xiàn)形式,。因而,，要特意培養(yǎng)這兩方面的能力,，在幼兒園的幼小銜接方案中也特別強(qiáng)調(diào)這兩方面的知識(shí)準(zhǔn)備,。

4,、家長(zhǎng)工作

首先，開(kāi)學(xué)初召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì),，向家長(zhǎng)介紹幼兒園實(shí)施的幼小銜接教育方案及實(shí)施進(jìn)度,，取得家長(zhǎng)的支持，為今后的工作打下基礎(chǔ),。

然后,，對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行理論指導(dǎo)，更新其觀念,。請(qǐng)小學(xué)老師來(lái)幼兒園為家長(zhǎng)舉辦有關(guān)幼小銜接的專(zhuān)題講座,，使家長(zhǎng)正確了解幼小銜接的意義和重點(diǎn)，掌握入學(xué)前習(xí)慣培養(yǎng),、能力培養(yǎng)的內(nèi)容,、方法，并了解入小學(xué)除了需要知識(shí)的準(zhǔn)備,，還應(yīng)重視兒童心理的準(zhǔn)備及生活習(xí)慣,、學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面的準(zhǔn)備，全面理解幼小銜接工作,。

繼而,，在幼兒園實(shí)施幼小銜接教育方案的同時(shí)，鼓勵(lì)家長(zhǎng)積極參與,、同步銜接,。在家長(zhǎng)園地中開(kāi)辟幼小銜接的專(zhuān)欄，介紹幼小銜接的相關(guān)信息,，并及時(shí)跟進(jìn)幼小銜接教育方案的相關(guān)內(nèi)容,，讓家長(zhǎng)一起參與培養(yǎng)兒童的社會(huì)適應(yīng)、學(xué)習(xí)適應(yīng)等方面的能力,。