每個人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí),、工作和生活中寫一篇文章,。寫作是培養(yǎng)人的觀察,、聯(lián)想、想象,、思維和記憶的重要手段,。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢,？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友,。

《十二生肖》故事教學(xué)設(shè)計人教版篇一

★通過教學(xué),，掌握用紙造型的方法，能生動地粘貼生肖圖,。

★學(xué)習(xí)紙條造型的方法,。

★從粘貼十二生肖的過程中，學(xué)習(xí)變形,、夸張的藝術(shù)表現(xiàn)手法,，培養(yǎng)學(xué)生愛美的情操和創(chuàng)造美的能力。

學(xué)習(xí)夸張變形十二生肖的外形,，并利用傳統(tǒng)藝術(shù)文化裝飾,。

感悟傳統(tǒng)藝術(shù)文化的綜合美,。

教師：課件、十二生肖剪紙范畫和生肖裝飾畫,、剪刀,、彩紙、雙面膠,。

學(xué)生：彩色紙,、剪刀、雙面膠,、素描紙,、水粉工具。

一,、教學(xué)導(dǎo)入

1,、導(dǎo)語：同學(xué)們，今年是什么年呀?

2,、教師出示套色剪紙兔子,，引導(dǎo)學(xué)生分析兔子的動態(tài)、裝飾紋樣和色彩的搭配,。

教師繼續(xù)出示套色剪紙生肖,，分析生肖的動態(tài)、裝飾紋樣和色彩的搭配,。

3,、教師出示課題：板書課題。

4,、認(rèn)識十二生肖,。

(1)教師出示十二生肖剪紙范畫，請學(xué)生說出教師范畫用什么方法做的,。

(2)按順序讀出十二生肖的排位,。

(3)了解十二生肖時辰表

學(xué)生根據(jù)收集的資料交流十二生肖時辰表，教師出示十二生肖時辰表對照是否正確,。

二,、賞析十二生肖作品

教師：在生活中把生肖形象與它們所代表的時辰相結(jié)合的事物，你們有誰知道?

1,、賞析古代十二生肖雕塑圖片,，了解生肖變化的特點。

教師出示古代生肖雕塑圖片,，教師簡介,。

2、教師出示圖片：出示近代十二生肖圖片。教師簡介,。

3,、學(xué)生展示生活中收集的有關(guān)生肖形象的事物,，簡介其顏色,、外形特點。

三,、學(xué)習(xí)十二生肖的夸張變形手法和裝飾特點,。

1、教師出示范畫,，引導(dǎo)學(xué)生觀察分析生肖外形的變化特點,、顏色的搭配和裝飾圖案的特點。

(1)教師引導(dǎo)學(xué)生觀察兔子的動態(tài),。

引導(dǎo)學(xué)生交流顏色的搭配和身上的裝飾圖案,。

(2)教師出示實物兔子，與裝飾畫的兔子進(jìn)行對比,，觀察,、總結(jié)裝飾畫的表現(xiàn)手法。

(3)教師出示其它生肖形象的裝飾畫,，學(xué)生賞析動物的夸張,、變形、概括的地方,、裝飾圖案的特點和顏色的運用,。

2、學(xué)生合作交流,，教師板書裝飾畫的三個手法：夸張,、變形、概括,。

3,、學(xué)生構(gòu)思：如果讓你設(shè)計生肖形象，你從外形和裝飾圖案上怎樣來設(shè)計?

學(xué)生分小組討論,，交流,。

4、教師演示,，學(xué)生認(rèn)真觀看,。

(1)猴子的字符畫。

引導(dǎo)學(xué)生觀察猴子字符畫的動態(tài)和夸張,、變形,、概括手法的運用;

(2)讓學(xué)生說說如何為猴子裝飾圖案;

(3)教師出示完成后的作品，學(xué)生觀看,。

5,、范畫拓展：

教師出示范畫,。

教師簡介，引導(dǎo)學(xué)生在實踐中可以大膽嘗試裝飾生肖形象,。

四,、學(xué)生實踐創(chuàng)作

1、教師出示作業(yè),，學(xué)生選擇適合自己繪畫能力的要求,，構(gòu)思、創(chuàng)作,。

(1)用你喜歡的繪畫方法和材料,，畫你喜歡的生肖形象，并用傳統(tǒng)圖案裝飾,。

(2)用中國傳統(tǒng)紋樣,、剪紙、吉祥文字,、臉譜裝飾夸張變形的生肖形象,。

2、學(xué)生創(chuàng)作,，教師輔導(dǎo),。

五、展評

1,、學(xué)生互評造型大膽夸張,，裝飾圖案新穎美觀，布局好的作品,。

2,、教師簡評。

六,、拓展

繪制或剪貼十二生肖裝飾生活,。

第8課十二生肖

剪紙十二生肖(單色)

裝飾畫特點：夸張變形概括

《十二生肖》故事教學(xué)設(shè)計人教版篇二

★了解十二生肖的有關(guān)知識，懂得十二生肖的排列順序,。

★抓住生肖動物的外形特征,，學(xué)習(xí)制作十二生肖的工藝品，

★培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國,，熱愛本土文化的情感,，增強民族自豪感。

★是否記住了十二生肖的排列順序,。

★是否積極參與學(xué)習(xí)和游戲活動,。

★設(shè)計的作品是否獨具創(chuàng)意。

★是否學(xué)會設(shè)計制作生肖工藝品

了解熟悉十二生肖的排列順序，以身邊的材料制作生肖工藝品,。

如何抓住生肖動物的外形特征,，讓學(xué)生設(shè)計制作出富有創(chuàng)意的生肖作品。

十二生肖的頭飾以及示范工藝品,，彩泥,、彩筆、可利用的廢品舊材料等,。

彩泥,、彩筆,、可利用的廢品舊材料等,。

一、創(chuàng)設(shè)情境,，謎語導(dǎo)入：

師：在上新課前老師先來猜大家個謎語,，看哪位同學(xué)最聰明，能最快猜出!(出示課件)

“一人有一個,，你有我有大家有,，全國有幾個?準(zhǔn)確一計算，只有十二個,?！?/p>

猜猜看，這是什么?

生：十二生肖,。

板書：十二生肖

設(shè)計意圖：讓學(xué)生參與謎語,，在猜的過程中引入新課，使學(xué)生對該課的學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣;這種方法,，寓教于樂,，使學(xué)生在歡快的氣氛中進(jìn)入新課學(xué)習(xí)。

二,、講授新知,，認(rèn)識新知：

1.師：對了，你是怎么猜到的呢?從謎面哪個地方看出的?(指名回答)你知道自己的生肖嗎?

生：牛,。

師：在你的腦海中,，牛是什么樣子的呢?請一位同學(xué)用簡筆畫的形式上黑板來畫一畫。還有同學(xué)不屬牛的嗎?那么,，在你們生活中最親近的爸爸媽媽又是什么生肖呢?(找出不同的生肖讓學(xué)生用簡筆畫的形式在黑板上畫出來)

設(shè)計意圖：通過讓學(xué)生畫一畫,，可以在學(xué)生的頭腦中清晰地浮現(xiàn)十二生肖動物的形象，更能抓住生肖動物的外形特征,，為設(shè)計十二生肖工藝品作鋪墊,。

2.師：每個人出生的年不同，生肖也就不同。同學(xué)們已經(jīng)在黑板上畫了幾個不同的生肖動物,，下面再請兩位同學(xué)上來演一演,，扮演黑板上還沒出現(xiàn)的生肖動物，就是由這位同學(xué)來做動作,，通過語言,、神態(tài)、動作等方面讓同學(xué)們猜猜看你扮演的是哪些生肖動物,。

設(shè)計意圖：這樣做有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,，集中學(xué)生注意力，使學(xué)生對這節(jié)課充滿好奇,。

3.師：除了黑板上的這幾種動物和剛才兩位同學(xué)演的,，我們一共認(rèn)識了幾個生肖動物呀?誰還能把十二生肖補充完整?(指名回答)

師：同學(xué)們都很聰明，都能把十二生肖都記住了,。那么,，十二生肖排列的順序又是怎樣的呢?是按照個頭大小而排列的嗎?誰大誰排前面的嗎?還是擺個擂臺，誰打贏誰就排第一呢?到底它是什么排列的?帶著這個問題,，先來聽一首歌,，仔細(xì)聽好了，排列順序就藏在歌詞里,，我看哪位同學(xué)最聰明,，最先把十二生肖的順序排列清楚。

4.播放(十二生肖歌動畫),。

5.請十二位同學(xué)上來帶上十二生肖頭飾打亂順序站好來,，再請一位同學(xué)幫助它們找到自己的位置。

設(shè)計意圖：通過播放動畫歌曲,，找位置游戲,，讓學(xué)生更直觀地了解十二生肖的排列順序，大大地激發(fā)和提高學(xué)生積極參與課堂教學(xué)的意識和興趣

師：為什么有十二生肖動物呢?十二生肖有什么用處呢?學(xué)生回答問題,。

6.教師簡要講述十二生肖來歷,，作用：

在20xx多年前我國就用這十二種動物用來紀(jì)歲。十二生肖也叫做十二屬相,，十二生肖是中國人很早就發(fā)明的,，只有中國人才有。我們用十二種動物作標(biāo)志,，一種動物表示一個生肖,，也就是一個屬相。

設(shè)計意圖：適時對學(xué)生進(jìn)行愛國教育,，逐漸提升對傳統(tǒng)民間藝術(shù)的興趣,，培養(yǎng)民族自豪感,。

7.教師出示課前準(zhǔn)備的十二生肖范圖或工藝品，引導(dǎo)學(xué)生欣賞,，分析十二生肖的工藝品是怎樣設(shè)計制作的,。

小組討論：欣賞完了這些同學(xué)的作品，你有什么好創(chuàng)意?你想以什么材料制作十二生肖工藝品?

8.教師講述設(shè)計制作的要領(lǐng)和如何巧妙合理地使用材料及設(shè)計制作十二生肖工藝品的方法及全過程,。

三,、設(shè)計實踐：

作業(yè)要求：以個體或者以小組方式進(jìn)行創(chuàng)作設(shè)計創(chuàng)作十二生肖工藝品。

學(xué)生作業(yè),，教師巡堂指導(dǎo),。

四、作品展示,，評價：

以“十二生肖工藝品展覽會”的形式,，請學(xué)生介紹自己的作品，并讓學(xué)生互相評價,，推選出最有創(chuàng)意,，制作最精美的十二生肖作品,。

設(shè)計意圖：在美術(shù)評價中利用學(xué)生渴望成功的心理,，讓學(xué)生在評價中體驗成功。

五,、拓展延伸

欣賞和十二生肖的資料,。如山西繡品、生肖鞋,、民間剪紙,、生肖郵票、生肖玩具拓展學(xué)生的視野,，與廣泛的文化背景與十二生肖聯(lián)系在一起,，學(xué)生就能獲得中國傳統(tǒng)文化的浸染，再一次激發(fā)愛國主義情感,。

生肖起源于中國,，是華夏先民動物崇拜、圖騰崇拜以及早期天文學(xué)的結(jié)晶,。十二生肖脫穎而出,，成為中國傳統(tǒng)文化上一顆燦爛的明星，也反映出中國人民熱情,、飽滿的創(chuàng)作精神和對美好生活的向往,。

《十二生肖》故事教學(xué)設(shè)計人教版篇三

(一)內(nèi)容選擇的依據(jù)

中華民族具有豐富的民族文化傳統(tǒng)，孩子是傳承民族文化的橋梁,，在幼兒階段開展民族文化教育,，接受民間文化熏陶具有重要的意義,。在日常生活中幼兒經(jīng)常接觸有關(guān)十二生肖的話題，也看過有關(guān)十二生肖的影視片,，特別是十二生肖中的許多動物都是幼兒熟悉的,，喜歡的，《綱要》中也要求我們：一個活動的選擇既要貼近幼兒的生活,，選擇他們感興趣的事物和問題,，又要有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。選擇十二生肖這個課題,，對幼兒來說是非常有趣的,，也具有可接受性。

(二)設(shè)計思路

根據(jù)社會教育的目標(biāo)要求,十二生肖社會活動的內(nèi)容,，不僅要讓幼兒知道十二生肖的名稱和形象,，同時還要了解十二生肖的順序和輪回問題。我的活動思路為：熟悉動物;感知順序;理解含義;了解輪回規(guī)律;游戲鞏固認(rèn)知,。

根據(jù)《綱要》精神和設(shè)計思路,，努力體現(xiàn)以幼兒為本的現(xiàn)代化教育理念。結(jié)合本班幼兒實際情況,，我確定以下活動目標(biāo)：

1,、熟悉十二生肖中十二種動物的名稱及其排列順序。

2,、了解十二生肖的輪回,，對不同生肖的年齡進(jìn)行簡單的判斷。

3,、培養(yǎng)幼兒對民族文化的學(xué)習(xí)興趣和熱愛情感,。

(二)活動重點、難點

以兒童的發(fā)展為出發(fā)點和歸宿是《綱要》的基本點,，對大班幼兒學(xué)生來說,，本次活動的重點是掌握十二生肖中十二種動物的名稱及其排列順序;由于十二生肖的輪回具有抽象性，幼兒理解水平有限,，所以理解十二生肖的輪回是本次活動的難點,。

十二生肖社會活動內(nèi)容對大班幼兒來說還是有一定的難度。為了有效的掌握重點,，突破難點,，我采用以下幾個教學(xué)策略。

1,、通過故事,、課件與游戲手段。

我通過講述十二生肖來歷的故事,，再結(jié)合課件充分利用學(xué)生的聽覺和視覺調(diào)動幼兒活動的積極性,，讓學(xué)生明確十二生肖的動物名稱和排列順序;游戲活動是幼兒的基本活動,，它具有聚教育性、娛樂性,、創(chuàng)造性為一體的特點,。本次活動的中，我就引導(dǎo)幼兒用游戲的形式記住十二生肖的順序,，感受十二生肖的輪回,，讓學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習(xí)活動氛圍中掌握重點。

2,、借助鐘表,。

由于學(xué)生已有了如何看鐘表的知識基礎(chǔ)，知道鐘表上的12個數(shù)字,，知道12個數(shù)字的輪回是怎么回事,。運用知識的遷移原理，將幼兒對鐘表的知識遷移到讓學(xué)生感受和理解十二生肖的輪回上,，符合教育規(guī)律,，同時鐘表的周期具有直觀性，這樣將抽象的知識具體化,，降低了學(xué)生理解的難度,，有利于學(xué)生理解十二生肖的輪回，是突破知識難點的有效手段,。

3,、雙主體互動模式。

師幼互動,、幼幼互動是本次活動的最大特點，一方面,，幼兒是問題的學(xué)習(xí)者和探索者,，幼兒帶著對十二生肖動物的好奇參與學(xué)習(xí)，探索問題,，大膽表述自己的認(rèn)識,，另一方面，教師是幼兒主動學(xué)習(xí)的引導(dǎo)著,、組織者,、促進(jìn)者，教師通過各種手段激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)探索的積極性,，引導(dǎo)幼兒積極探索,，最終實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

整個活動我以幼兒為主體,，幼兒將在說說,、看看,、想想、聽聽,、演演,、唱唱的輕松氣氛中掌握活動的重點、難點,。

(一)物質(zhì)準(zhǔn)備：

1,、教具的準(zhǔn)備：十二生肖動物課件、根據(jù)本班學(xué)生屬性準(zhǔn)備屬相飾物若干,。十二生肖的故事,、十二生肖圖片一套、十二生肖的兒歌,。

2,、知識經(jīng)驗準(zhǔn)備：通過布置家庭作業(yè)使幼兒事先知道自己的屬相，知道父母的屬相,，父母的年齡,，了解十二生肖中部分動物。認(rèn)識鐘表,。

六,、說教學(xué)過程：

根據(jù)大班幼兒學(xué)習(xí)經(jīng)驗和年齡特點，結(jié)合幼兒園教學(xué)工作原則和本次活動的目標(biāo),，我設(shè)計了以下教學(xué)過程：

一,、開始部分：提問導(dǎo)入，激發(fā)興趣,。

興趣是幼兒學(xué)習(xí)的動力,，有了興趣幼兒會集中注意力，并樂此不疲,。為了激發(fā)幼兒活動積極性,，教師運用激勵機制，將事先準(zhǔn)備好的屬相小禮物獎給回答問題的學(xué)生,。

在這個環(huán)節(jié),，老師對小朋友說：“小朋友們，我這里有很多禮物,，現(xiàn)在我要獎勵給回答問題積極,，答題又好的小朋友，你們看好不好”,。根據(jù)學(xué)生屬相在回答完問題后獎一個屬相飾物,。問題如：

1、你知道自己的屬相嗎?屬啥的?

2,、你知道父母的屬相嗎?你媽媽多大了?

3,、你知道都有哪些屬相?

本環(huán)節(jié)老師通過提問導(dǎo)入,，獎勵機制，激活幼兒原有知識,，目的是調(diào)動幼兒的已有經(jīng)驗,，讓幼兒回憶對屬相的認(rèn)識，為全面學(xué)習(xí)十二生肖有關(guān)問題做準(zhǔn)備,。此時學(xué)生的主體精神得以充分展示,，有利于培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力，增強學(xué)生的競爭意識,，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,。

二、基本部分：

過渡：剛才小朋友回答的問題很好,，可是人的屬相不僅有我們以上所說的幾種,，實際上人的屬相有12種，它們都是什么動物呢?好,，今天我把它們請來了,，大家認(rèn)真看，它們都是什么動物,，它們有什么特點,。

第一個環(huán)節(jié)：播放十二生肖視頻課件，在動作,、形象,、聲音等方面突出每個動物的特征，強化幼兒的認(rèn)知,。

本活動環(huán)節(jié),，教師將事先準(zhǔn)備好的十二屬相動物做成視頻圖片，依次給學(xué)生播放,。這個環(huán)節(jié)老師采用問題導(dǎo)學(xué)法,、直觀視頻教學(xué)法。在學(xué)生觀看視頻之前提出問題,，幼兒帶著問題觀看，同時通過形象生動視頻,，使觀看具有目的性,、直觀性;幼兒處在看看、想想,、模仿的學(xué)習(xí)過程中,，這個環(huán)節(jié)有利于加強幼兒的認(rèn)知和記憶，實現(xiàn)本次活動的第一個目標(biāo),。

第二個環(huán)節(jié)：通過猜猜看活動,、進(jìn)一步認(rèn)識十二生肖中動物的變形圖案,。

在觀看視頻之后，學(xué)生對十二生肖動物,，已經(jīng)有了一定的認(rèn)識,，但是十二生肖的變形圖案很多，為進(jìn)一步增強認(rèn)知,，教師通過圖片匹配,、讓幼兒猜動物名稱，進(jìn)一步深化幼兒的認(rèn)知,。

本環(huán)節(jié)采用雙主體互動模式,，通過師幼互動，幼幼互動,，教師,、幼兒在師幼互動、生生互動中,，形成合作學(xué)習(xí)的機制,。本環(huán)節(jié)有利于完成本次活動的第一個目標(biāo)。

第三個環(huán)節(jié)：講故事,，在鐘表圖案上貼圖片,，讓幼兒認(rèn)識十二生肖的順序。

過渡：十二生肖中老鼠排在第一位,，小朋友們你知道為什么嗎?這里有一個傳說故事,。

教師結(jié)合課件，繪聲繪色講關(guān)于十二生肖動物通過比賽來排序的傳說故事,，在講故事的同時依序?qū)?yīng)的動物圖片貼到事先準(zhǔn)備好的大鐘表上,。從1——12。分別為鼠,、牛,、虎、兔,、龍,、蛇、馬,、羊,、猴、雞,、狗,、豬。

愛聽故事是多數(shù)幼兒的特點，也是最能吸引幼兒的教學(xué)手段之一,。本環(huán)節(jié)利用故事與課件相匹配的教學(xué)手段,，充分利用了幼兒的聽覺和視覺，幼兒在聽聽,、看看的學(xué)習(xí)過程中明確了十二生肖的順序,。本環(huán)節(jié)設(shè)計有利于本次活動的第一個目標(biāo)達(dá)成。

第四個環(huán)節(jié)：結(jié)合鐘表圖,，聯(lián)系幼兒的屬相,，用問題引導(dǎo)幼兒了解生肖與年齡的關(guān)系以及十二生肖的輪回。

過渡：小朋友們,，在我們這個神奇的鐘表中,，各種動物依序排列，一個數(shù)字代表一年,，一年一個屬相,。下面老師問幾個問題，誰第一個回答,，誰就先得到老鼠的頭飾,。

教師設(shè)置具有層次性的問題，將難點分解,，隨著學(xué)生的回答,，依次發(fā)出十二生肖頭飾。

老師的問題如下：

1,、今年是牛年,，今年出生的孩子屬啥的?

2、今年是牛年,，明年是什么年?

3,、明明小朋友屬馬的，明明今年幾歲?

4,、xx年后是什么年?

在本環(huán)節(jié)中,，老師采用難點分解法，通過給學(xué)生提出由易到難,，由具體道抽象的問題,，將十二生肖與年齡的關(guān)系以及十二生肖的輪回活動難點，一一化解,，學(xué)生則運用想想,，說說的學(xué)習(xí)方法，從而突破難點,，達(dá)成本次活動的第二個目標(biāo)。本環(huán)節(jié)教學(xué)活動,，有利于培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力和抽象思維能力,。

第四個環(huán)節(jié)：通過游戲,、唱歌，鞏固加深學(xué)習(xí)成果,，烘托課堂氣氛,，達(dá)到本次活動的高潮。

三,、結(jié)束部分,。通過關(guān)于十二生肖動物兒歌和童謠的聯(lián)唱，激發(fā)幼兒對中華民族傳統(tǒng)文化的喜愛之情,，讓幼兒在意猶未盡中結(jié)束本次活動,。

《十二生肖》故事教學(xué)設(shè)計人教版篇四

十二生肖，是每個生命出生,、成長的見證,，它們傳遞著勞動人民的美好品德和善良愿望，反映著中華民族自古對生命的尊崇,、對生活的熱愛,。《十二生肖》這個生動有趣的民間傳說,，不僅讓孩子們認(rèn)識了十二個神態(tài)各異,、古怪精靈的小動物，更重要的是激發(fā)了孩子們熱愛生活,、熱愛傳統(tǒng)文化的感情,，使他們在以后的語文學(xué)習(xí)中逐漸領(lǐng)略到祖國傳統(tǒng)文化的豐厚與博大。

1.正確認(rèn)讀本課十七個生字,，會寫文中六個生字,。采用小組合作的方式鼓勵學(xué)生自主識字，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,，提高識字能力,。2.通過多種形式的朗讀、講故事等方法,，使學(xué)生了解課文內(nèi)容,，體會故事中的情趣。能背誦課后的《十二生肖歌》,。

3.使學(xué)生初步體會傳說故事中反映出的民俗文化和好惡感情,，感受中華傳統(tǒng)文化的豐富內(nèi)涵，培養(yǎng)熱愛祖國傳統(tǒng)文化的感情,。

1.正確認(rèn)讀本課課后的十七個生字,，會寫六個生字。

2.理解課文大意，了解神話傳說中十二生肖的來歷,。

學(xué)生自備生字卡片,，多媒體課件。

兩課時

第一課課時任務(wù)：讀文識字,、美讀感悟,、拓展閱讀教學(xué)過程：

一、情趣倒入

(一)學(xué)生交流課前了解的家人的屬相,。

(二)提出問題：剛才大家談到這么多屬相,，誰知道屬相一共有幾個，分別是什么?課件出示圖片

教師小結(jié),，激發(fā)興趣：中國人的屬相有12個,，分別以12種動物命名，也就是我們平時說的十二生肖,，它們是鼠,、牛、虎,、兔,、龍、蛇,、馬,、羊、猴,、雞,、狗、豬,。十二生肖是我國特有的傳統(tǒng)文化,，我們用一種動物表示一個生肖，也就是一個屬相,。為什么古代的人們會把這十二種動物作為生肖呢?這里邊還有一個有趣的故事,。(板書課題)

二、讀文識字

(一)根據(jù)讀書提示,，用自己喜歡的方式讀課文,。出示課件，提出讀書要求：

1.借助拼音熟讀課文,，要求把句子讀正確,、讀通順。

2.圈出課文中的生字詞,，讀一讀,，用自己喜歡的方式記一記,。

(二)小組合作讀書、互助識字,。

在小組內(nèi)輪讀課文,，互相評價，糾正同學(xué)讀錯的地方,，提出需要改進(jìn)的地方;

小組成員交流識字方法，識字有困難可以向同學(xué)請教識字方法,。小組成員互相抽讀生字卡片,，檢查識字效果。

(三)班內(nèi)交流讀書,、識字情況,，教師指導(dǎo)識字。

1.指名分段朗讀課文,，師生給予評價,，對有困難的同學(xué)進(jìn)行針對性指導(dǎo)。

2.課件出示帶有生字的句子,，指名朗讀,。聯(lián)系上下文和生活實際理解“款待、酒足飯飽,、貪圖,、赴宴、命名”等詞語的意思,。

3.課件出示生詞,，小組競賽開火車認(rèn)讀。

4.課件出示“動物樂園大闖關(guān)”,，認(rèn)字,、組詞，鞏固識字效果,。

三,、美讀感悟

(一)再讀課文，與同桌交流自己讀懂了什么?

(二)全班交流,，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文,。

預(yù)設(shè)：

1.小老鼠很饞。指導(dǎo)讀好句子“住在萬獸園的小老鼠聞到香味,，便喊來園里的動物一起……”,，

師;邊讀句子邊想象十二個小動物喝醉酒的情景。帶著你的想象讀一讀這句話,。出示課件

生讀

2.王母娘娘非常嚴(yán)厲,。

師：(出示課件)你從哪個詞感受到王母娘娘非常嚴(yán)厲?想象著媽媽平時嚴(yán)厲的表情,，帶著這個表情讀一讀這句話。

3.了解十二生肖的來歷,。

師追問：那么十二生肖究竟是怎么來的呢?誰能用自己的話講述一下?

生自主回答,。

(三)出示課件，用自己的話講一講這個故事,。 1.提出問題：想一想,，怎樣才能把故事講得生動有趣?2.結(jié)合學(xué)生的回答，進(jìn)行方法指導(dǎo),，使學(xué)生注意以下幾個方面：(1)按照故事發(fā)展的順序講,。

(2)可以根據(jù)自己的想象為故事中的人物設(shè)計對話。 (3)講故事時加上動作,、表情會更吸引聽眾,。 3.指名講故事

四、拓展閱讀

1.出示閱讀材料《十二屬相圖》

1.用“xxxxx”把兒歌中動物的名稱畫出來,。 2.你最喜歡什么小動物?為什么?

第二課時課時任務(wù)：寫字指導(dǎo),、有效練習(xí)

一、寫字指導(dǎo)

1.課件出示生字,，讀一讀田字格里的生字,，仔細(xì)觀察每個字的結(jié)構(gòu)、占格位置;想一想怎樣把字寫正確,、寫好看,。 2.引導(dǎo)學(xué)生交流，教師范寫,，重點指導(dǎo)：

王：獨體字,，注意豎要寫在豎中線上，第三橫略長,。母：獨體字,，注意筆順是：豎折、橫折鉤,、點,、橫、點,。足,、定：這兩個字最后四筆是相同的，筆順是：豎,、橫,、撇、捺,，最后兩筆筆畫要舒展,。 3.學(xué)生描紅,，練寫。

4.與同桌交換作品,，相互欣賞,，提出改進(jìn)的建議。

二,、有效練習(xí)板書設(shè)計

這篇課文的作者抓住兒童喜歡聽故事,、講故事的特點，以故事的形式講述了用浪漫,、幻想創(chuàng)造的《十二生肖》傳說,，使學(xué)生初步體會傳說故事中反映出的民俗文化和好惡感情，激發(fā)學(xué)生熱愛生活,、熱愛傳統(tǒng)文化的感情。本節(jié)課,，我也緊扣這一主題,，緊緊圍繞正確認(rèn)讀本課17個生字，正確流利地朗讀課文,，初步了解課文內(nèi)容這三個教學(xué)目標(biāo),，展開教學(xué)。

設(shè)計一：由生活引入課題

我由學(xué)生熟悉的生日,、屬相引到周圍人的屬相,，引出十二生肖是十二種動物，是我們的祖先為了記住每個人出生的年份,，聰明的創(chuàng)造出用這十二種動物命名不同的年份的方法,，這種由學(xué)生熟悉的事物引入課題的方法，有利于激發(fā)學(xué)生的興趣,，調(diào)動他們的興奮點,。

設(shè)計二：借助漢語拼音初讀課文，讀準(zhǔn)字音,。

由于學(xué)生年齡還小,，識字量有限，所以在指讀過程中難免會出現(xiàn)讀錯字音的情況,，因此在學(xué)生朗讀出現(xiàn)錯誤的情況下,，我重點指導(dǎo)了“因為、因而,、輪換”這三個字的讀音,，并鼓勵學(xué)生在互相評價中獲得提升和進(jìn)步。至于識字效果,，在隨后的全班交流匯報中,，孩子們你一言我一語,，繁難的生字被大家的“奇思妙想”化解了，孩子們的聰明才智已經(jīng)證明了自己在小組學(xué)習(xí)中的成果,。為了加深學(xué)生記憶,，將識字教學(xué)引向生活這個更廣闊的大課堂，針對一些生活中的常用字,，我也會適時引導(dǎo)：“你還曾經(jīng)在哪見到過這個字?我們的身邊有沒有?”這也是新《課標(biāo)》中所提倡的：課程走向?qū)W生的生活世界,。讓學(xué)生逐步養(yǎng)成做一個有心人，在生活中主動識字,，擴大積累,。

但問題也隨之而來，相對每一課十幾個的二類字,，課堂容量總是那么滿滿的,，雖然也有游戲相輔，但長而久之,，枯燥,、單調(diào)的弊病就會很容易的暴露出來，如何才能改變這種傳統(tǒng),、單一的識字教學(xué)模式,，使之也能向閱讀課那樣有味道，一直是我在摸索和探求的,，懇請得到各位老師和領(lǐng)導(dǎo)的`指點,。

《十二生肖》故事教學(xué)設(shè)計人教版篇五

★創(chuàng)設(shè)活潑詼諧的情境，讓學(xué)生在模仿角色的藝術(shù)表演中學(xué)習(xí)《十二生肖歌》;

★引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識十二生肖中的小動物,，初步了解年齡與屬相之間的關(guān)系;

★教育學(xué)生關(guān)心身邊的小動物,，愛護(hù)小動物。

多媒體課件,、頭飾,、歌片、錄音機,、鋼琴等,。

一、律動,，給學(xué)生音樂的心情,。

1、播放音樂《口哨與小狗》,，帶領(lǐng)學(xué)生律動進(jìn)教室;

律動的作用乃是“預(yù)熱”,，讓學(xué)生的心情走進(jìn)“音樂的狀態(tài)”。

2,、組織學(xué)生成u形坐好;

u形座位便于互相學(xué)習(xí),，交流,，促進(jìn)互動。

二,、鋪墊,，激學(xué)生求知的欲望。

師：小朋友,，告訴你們一個好消息,，大森林里的小動物們舉行了一場特別的比賽，選出了十二個小動物作為人類的屬相,，它們都是誰呢?

多媒體展示十二個小動物,，并通過猜謎語、看動畫,、聽聲音讓小朋友說出它們的名字,，并且模仿出它們的動作、叫聲和姿態(tài),。

(充分利用現(xiàn)代化信息技術(shù)成果,，引發(fā)學(xué)生積極情緒，調(diào)動學(xué)生積極性,，主動性。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機和興趣,，鼓勵學(xué)生大膽模仿,。)

師：十二個小動物都已經(jīng)來到了我們身邊，小動物啊有禮貌,，排好隊伍往前跑,，一不擠，二不亂,，人人都夸好寶寶,。怎么走，怎么跑,，我們一起來聽童謠,。

(聽童謠，引出《十二生肖歌》,。)

學(xué)生欣賞童謠,，并隨音樂有節(jié)奏地打拍。

三,、新授,，讓旋律走進(jìn)心田。

師：小動物啊真快樂,，拉著手,，向前走,，蹦蹦跳跳唱著歌，要問唱的什么歌,，我們聽《十二生肖歌》;

學(xué)生跟隨多媒體音樂和畫面,，欣賞歌曲。

師：多可愛的小動物,，多動聽的歌聲啊,，想學(xué)嗎，小朋友們?

學(xué)生自由回答,。

師：細(xì)想想,，仔細(xì)瞧，這首歌的歌詞多美妙,。

學(xué)生跟隨老師有感情,、有節(jié)奏地朗讀歌詞。

(在歌詞的了解與誦讀中,，讓學(xué)生把握音樂的節(jié)奏,，降低難度，增強興趣,。)

師：讀著這歌詞,，老師啊已經(jīng)情不自禁地想把它唱出來了。

教師邊跳邊有感情地演唱歌詞,。

師：該你們了,，相信你們比老師唱得還要好聽。

學(xué)生隨琴視唱歌曲,。

解決唱歌時出現(xiàn)的問題,，如：5 3 3 2 1 | 2 0 3 |

兔兒跳得快

注意半拍休止符的合理運用，并引導(dǎo)學(xué)生唱出小動物的活潑,、可愛勁兒,。

再次演唱歌曲。

師：一起來,，一起跳,，咱們的水平啊肯定比它們高，看老師給你們帶來了什么?(在教師的提示中,，學(xué)生發(fā)現(xiàn)凳子后面的頭飾,。)

鼓勵學(xué)生帶起頭飾模仿小動物的形象。

(在音樂聲中讓學(xué)生翩翩起舞,，可以使學(xué)生更快更好地掌握旋律,。)

師：但是，小動物們聽了之后卻說：比什么，賽什么,，咱們其實是朋友啊!瞧!它們圍成圈兒,，向我們走來了，它們跟我們交朋友來了,。

四,、拓展，讓智慧在思考中展開,。

師：看看這一圈兒中,，誰是第一?身后依次排著誰呢?

學(xué)生自由回答。

師：哦,，它們的順序是：鼠,、牛、虎,、兔,、龍、蛇,、馬,、羊、猴,、雞,、狗、豬,。

(鞏固十二生肖的排列順序)

師：一年一個小動物,，順時針轉(zhuǎn)一圈兒十二年。

(課件提問：小朋友們,，你們屬什么呀?)

學(xué)生自由回答。

師：咱們班屬鼠的小朋友還真多,，那你們幾歲啊?

學(xué)生自由回答,。

師：老師要考考你們：比你小一歲的屬什么?

個別生回答。

師：對,，往順時針方向數(shù)一個就行了,。那比你小三歲的屬什么呢?咱們一起來數(shù)一數(shù)。

讓學(xué)生在音樂學(xué)習(xí)中不斷豐富底蘊,，增長智慧!

五,、結(jié)語，讓情感在歌聲中升華,。

師：小朋友們真聰明,。今天，我們學(xué)會了十二生肖歌，知道了人類屬相的排列順序,，還會根據(jù)年齡推算屬相呢,。

師：小朋友，動物是人類的朋友,，他們與人類共有一個家園,，這就是地球。保護(hù)小動物也就是保護(hù)我們?nèi)祟愖陨戆?。好了,，讓我們用歌聲祝福小動物，跟我們一樣健康成長,，和我們一起度過快樂的每一天,。

師：我們將所有小朋友分成三組，你們自己商量商量,，每個人為自己找一位動物朋友,，按照童謠所說的順序圍成圈兒。

培養(yǎng)學(xué)生的合作意識,。

師：多么可愛的小動物,，多么可愛的小朋友啊，老師被你們感動了,，老師將永遠(yuǎn)記住你們,。