作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案,，教案是保證教學(xué)取得成功,、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件,。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應(yīng)該怎么寫(xiě),？這里我給大家分享一些最新的教案范文,，方便大家學(xué)習(xí)。
《尋找秋天》教案反思篇一
1,、引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)中體會(huì)秋季景物的主要特征,，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力、想象力,、語(yǔ)言表達(dá)能力,。
2、通過(guò)本課活動(dòng),，激發(fā)閱讀興趣，促使學(xué)生多看書(shū),，擴(kuò)大閱讀面，從中受到啟迪。
學(xué)習(xí)課外閱讀的方法,。
1,、課件,、圖片,。
2,、課余細(xì)心觀察秋天的景色,。
3、布置學(xué)生課前對(duì)秋天進(jìn)行課外查找書(shū)籍。
秋姑娘帶著她七彩的小籃,，邁著輕盈的步伐悄悄地來(lái)到了我們身邊,。秋天是個(gè)收獲的季節(jié)，也是一個(gè)美麗浪漫的季節(jié)，今天我們一起來(lái)尋找秋天的美麗,，好不好,？
板書(shū)：尋找秋天
1、同學(xué)們?cè)谡n余都去尋找了秋天,，把你眼中的秋天給大家介紹一下好不好？
2,、指名說(shuō)一說(shuō)你找到的秋天在哪里,？你認(rèn)為它美在哪里？
老師相機(jī)板書(shū),。
（指導(dǎo)從多方面多角度來(lái)形容）
3,、描寫(xiě)秋天的佳詞妙句有很多,，我們平時(shí)要注意積累詞語(yǔ)。下面,，我們來(lái)進(jìn)行開(kāi)火車(chē)比賽,，每人說(shuō)一句代表秋季特征的句子，不能重復(fù),，看哪一列火車(chē)開(kāi)得又快又穩(wěn),。
同學(xué)們開(kāi)火車(chē)積累詞句。
4,、同學(xué)們課余找到了很多關(guān)于秋天的描寫(xiě)的文章，我們來(lái)一起交流,。
提出要求,，分小組交流閱讀。
要求：能流利有感情的朗讀出來(lái),；圈畫(huà)自己認(rèn)為描寫(xiě)優(yōu)美的詞句積累,；在文章旁邊可以加上自己的閱讀感受,。
老師巡視指導(dǎo)，了解學(xué)生閱讀的情況,。
5,、老師這里也有很多關(guān)于秋天的詞句，同學(xué)們來(lái)欣賞一下,。
課件出示準(zhǔn)備好的關(guān)于秋天的文章配樂(lè)集體賞讀,。
秋天到了，果園里一片豐收在望的景象,，飽滿的果實(shí)掛滿枝頭,，在秋陽(yáng)的映射下閃著金燦燦的光。果農(nóng)們樂(lè)得合不攏嘴,，憨憨的笑容里是掩飾不住的喜悅和和希望,！楓樹(shù)林給大地鋪上了紅色的地毯，秋風(fēng)一吹,，楓葉發(fā)出嘩啦啦的響聲,，好似在
鼓掌歡迎秋天的到來(lái)。
秋天,，葉子一片片落下,，帶著一絲絲的遺憾，投向大地母親的懷抱.她們跳躍著旋轉(zhuǎn)著,，輕舞飛揚(yáng)著,，翩然落下。
秋從身邊拿出一只小口袋,，變戲法似的取出一顆顆豐碩的果實(shí),，向臺(tái)下拋去，那只袋里像有無(wú)窮無(wú)盡的果實(shí),，拿也拿不盡,，取也取不竭。沉甸甸的果實(shí)飛
向大地,，墜滿金黃的枝頭,，好一派碩果累累的金秋景色啊,！
6,、思考：你認(rèn)為哪個(gè)詞用得好？好在哪里,？你認(rèn)為哪個(gè)句子寫(xiě)得生動(dòng),？為什么？
小結(jié)：同學(xué)們?cè)谌粘ｉ喿x中,，及時(shí)地把詞語(yǔ)分類并摘抄下來(lái),，為自己積累豐富的語(yǔ)言財(cái)富,，為今后寫(xiě)作打下基礎(chǔ)。
指導(dǎo)觀察圖片,，知道要按一定的順序來(lái)欣賞,。
蔚藍(lán)的天空、雪白的云彩,、金黃的田野,、碩果累累的果園、清清的小河,、南飛的動(dòng)物都告訴我們秋天來(lái)了,，秋天的影子真是無(wú)處不在。
引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出自己心里的感受,。
（1）秋天是金黃的季節(jié),，是收獲的季節(jié)。
（2）秋天真是一幅多彩的圖畫(huà),。
（3）秋天是一道亮麗的風(fēng)景線,。
通過(guò)剛才的欣賞，我們知道了描繪風(fēng)光的重點(diǎn)是留意觀察,，抓住季節(jié)的主要特征,。
從閱讀中我們不僅可以積累許多優(yōu)美的詞句，更能從中了解許多的知識(shí),，同學(xué)們課余時(shí)可以多讀書(shū),，暢游這知識(shí)的海洋。
1,、了解秋天的主要景物,，并能清楚它們的主要特征。
2,、能把自己所見(jiàn)所思所想的關(guān)于秋天的景色描寫(xiě)下來(lái),。
3、了解習(xí)作的一些技巧與方法,。
把句子寫(xiě)的通順,、生動(dòng)、形象,。
課件,、投影
1、調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒,，激發(fā)習(xí)作的興趣
上節(jié)課我們?nèi)ふ伊饲锾?，小朋友們都找到了嗎？那你找到的秋天在哪里呢?/p>
（指名回答）
2,、小朋友說(shuō)的非常好,，可是我們能不能把自己找到的秋天用筆寫(xiě)下來(lái)呢？
1,、出示課件,，直觀感受秋天。
師引說(shuō)：秋姑娘來(lái)了,，她給我們帶來(lái)了怎樣一個(gè)風(fēng)清云淡的天空啊,，小朋友請(qǐng)看：
課件：秋天在一碧如洗的天空中。
誰(shuí)能把這美麗的天空描繪一下,？
（天空蔚藍(lán)蔚藍(lán)的,，好象剛被水洗過(guò)一樣，空中飄著幾朵白云,，有時(shí)像幾只白兔,，有時(shí)像幾只綿羊，有時(shí)又像一團(tuán)團(tuán)的棉花糖,，不時(shí)還有幾只大雁鳴叫著飛過(guò),。）
2、小練筆
老師想請(qǐng)幾位同學(xué)把剛才你們看到的秋天的天空寫(xiě)下來(lái),，一會(huì)讀給大家聽(tīng),。
找學(xué)生寫(xiě)片段，寫(xiě)完投影顯示集體評(píng)議,。
同學(xué)們寫(xiě)的真棒,，我們就是要把所看到的、聽(tīng)到的加上自己的想象寫(xiě)下來(lái)才最真實(shí)最美,。
1,、大作家在寫(xiě)作之前啊都會(huì)理清自己的思路，先想好怎樣寫(xiě),。我們班的小朋友今天也來(lái)當(dāng)一回小作家,，你準(zhǔn)備怎樣進(jìn)行今天的習(xí)作呢？
小組交流：你準(zhǔn)備怎樣寫(xiě),？寫(xiě)哪方面,？
2、指名說(shuō)自己的習(xí)作思路,。
師：習(xí)作時(shí)并非是要我們把所有的景色都寫(xiě)下來(lái)或?qū)懙亩己茉敿?xì),，要注意祥略得當(dāng)，抓住你最喜歡的或者觀察最仔細(xì)的詳細(xì)具體的寫(xiě),，其他可以一帶而過(guò),。
3、習(xí)作練習(xí),。
4,、評(píng)議習(xí)作,。
集體交流：改通順，指出錯(cuò)別字及其病句,、標(biāo)點(diǎn)錯(cuò)誤等,；評(píng)優(yōu)點(diǎn)，劃出好詞好句或者精彩語(yǔ)段,；提建議,，提出哪些內(nèi)容需要具體或補(bǔ)充，哪些可簡(jiǎn)單或刪除等等,。
《尋找秋天》教案反思篇二
1,、充分感受秋天色彩的豐富多樣，嘗試探索,、發(fā)現(xiàn)色彩的變化,。
2、樂(lè)意用語(yǔ)言講述自己的發(fā)現(xiàn),。
自制拉拉書(shū)一本,，三原色塑料片每人一份，“樹(shù)”卡片每人一份,。
1,、教師講述故事第一段，引發(fā)幼兒興趣,。
師：小兔看到了紅紅的楓樹(shù),、黃黃的銀杏樹(shù)、藍(lán)藍(lán)的天空,，你們看到這些顏色了嗎?
師：想想看,，可以用什么辦法看到這些顏色呢?
(教師用故事情境引導(dǎo)幼兒嘗試使用新材料，發(fā)現(xiàn)用新的方法看書(shū)很有趣,。)
2,、幼兒自由嘗試使用各種顏色的塑料片看圖書(shū)。
3,、教師將相應(yīng)顏色的塑料片貼在拉拉書(shū)的相應(yīng)位置上,，以進(jìn)一步引發(fā)幼兒的好奇心。
(幼兒剛開(kāi)始的探索是隨意的,、不穩(wěn)定的,，大多會(huì)嘗試著不斷變換顏色。教師將塑料片貼到書(shū)上去能幫助他們驗(yàn)證,，同時(shí)引導(dǎo)他們慢慢積聚起熱愛(ài)秋天的情感,。)
師：請(qǐng)你們看我是怎么讓樹(shù)和天空變顏色的。(教師操作。)
師：現(xiàn)在它們變成怎么樣了?
1,、教師講述故事第二段,，引出問(wèn)題情境。
師：怎么才能看到綠色的松樹(shù)呢?
2,、幼兒開(kāi)展小實(shí)驗(yàn)：嘗試變出綠色,。
師：你能看到綠綠的樹(shù)嗎?你是怎么看到綠色的樹(shù)的?
(幼兒對(duì)色彩的變化充滿興趣,，樂(lè)意擺弄探索,，發(fā)現(xiàn)顏色的變化。
教師不可操之過(guò)急,，應(yīng)該給予幼兒充分探索的時(shí)間,，鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試。)
師：原來(lái)兩張塑料片疊在一起就能看到綠綠的樹(shù),，是哪兩種顏色的塑料片疊在一起呢?請(qǐng)你們?cè)僭囋嚒?/p>
師：還可以變出其他顏色嗎?
(教師鼓勵(lì)幼兒從小實(shí)驗(yàn)中逐漸發(fā)現(xiàn)顏色是可以變化的,，感受這種變化的有趣。同時(shí)鼓勵(lì)幼兒有更多的發(fā)現(xiàn),。)
3,、教師將其他顏色的塑料片繼續(xù)貼在拉拉書(shū)上，變化出多種顏色,。
4,、交流、討論,。
師：三張塑料片怎么會(huì)變出這么多顏色呢?
(幼兒已經(jīng)通過(guò)小實(shí)驗(yàn)積累了一些感性經(jīng)驗(yàn),，教師用這種提問(wèn)的方式幫助幼兒進(jìn)行簡(jiǎn)單的梳理，形成初步的顏色變化的概念,，激發(fā)幼兒進(jìn)一步探索的愿望,。)
1、引導(dǎo)幼兒欣賞彩色的拉拉書(shū),，感受顏色變化的有趣,。
師：快來(lái)看看，我們這本書(shū)現(xiàn)在變得怎么樣了?怎么會(huì)有這么神奇的變化?
(幼兒通過(guò)小實(shí)驗(yàn)尋找到了顏色的變化規(guī)律,，發(fā)現(xiàn)黑白的書(shū)變成了彩色的書(shū),，這個(gè)過(guò)程對(duì)幼兒具有很大的激勵(lì)作用。教師在這個(gè)環(huán)節(jié)里充滿感情地引導(dǎo)幼兒欣賞,，有效激發(fā)了幼兒進(jìn)一步探索的興趣,。)
2、投放更多的塑料片,，引發(fā)幼兒新的探索活動(dòng),。
師：其實(shí)這些塑料片還可以變出很多你們沒(méi)有變出來(lái)的顏色，你們還想玩嗎?
(這個(gè)活動(dòng)的目標(biāo)是引導(dǎo)幼兒通過(guò)小實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)色彩的變化，并樂(lè)意不斷地嘗試,、探索,。因此，該活動(dòng)僅僅是一個(gè)引子,，教師可引導(dǎo)幼兒到日常生活中接著玩,。)
幼兒園尋找秋天教案，秋天是一個(gè)豐收的季節(jié),，當(dāng)秋天到來(lái),，大自然會(huì)變得不一樣，小朋友們可以通過(guò)自己尋找秋天的不一樣來(lái)深入了解秋天這個(gè)季節(jié),。
《尋找秋天》教案反思篇三
1.朗讀課文,，通過(guò)討論秋天是什么顏色的，感受秋天景色的美麗,。
2.試著背誦課文,。
朗讀課文，在討論中,，感受秋天的美麗,。
有感情的朗讀課文。
一,、激趣導(dǎo)入
課前,，老師已經(jīng)讓你們?nèi)ふ仪锾欤阏业搅耸裁?
(估計(jì)：樹(shù)葉,、果實(shí)熟了,、天氣變化等)
師：這節(jié)課，老師就帶你們?nèi)ふ仪锾臁?/p>
齊讀第5課,。
二,、初讀課文，整體感知,。
1.自己借助音節(jié)讀一讀課文,。要求：讀準(zhǔn)字音，不多字,，不少字,。不認(rèn)識(shí)的字多讀幾遍。
2.同桌互讀,，糾正錯(cuò)誤,。
3.指名讀。其他同學(xué)評(píng)議,。
4.標(biāo)一標(biāo)本課有幾句話,。
三,、細(xì)讀課文，扎實(shí)訓(xùn)練,。
1.分句朗讀：
第一句：
(1)指導(dǎo)生把這個(gè)長(zhǎng)句子讀正確,。
(2)自己讀這句話，想一想：你知道了什么?
指名說(shuō)一說(shuō),。
自己正確的再讀這句話,。
(3)范讀
生注意師是怎樣讀出長(zhǎng)句中的停頓的。
(4)生自己體會(huì)讀,。
過(guò)渡：秋天是什么顏色的?文中的小朋友怎么說(shuō)的?快讀一讀2——4句,。
(1)自己讀一讀，邊讀邊想,。
(2)小組討論,、交流。師參與到小組活動(dòng)中去,。
指導(dǎo)如何討論
(1)每個(gè)人都發(fā)表意見(jiàn)。
(2)組長(zhǎng)注意聽(tīng),。
(3)組員傾聽(tīng),，發(fā)表不同意見(jiàn)。
(4)集體交流,，指導(dǎo)朗讀,。(評(píng)讀：熟練、感情,、語(yǔ)氣)
討論：小文,、小方、小力說(shuō)秋天是藍(lán)色的,、黃色的,、紅色的，各指的是什么?
討論后,，指名說(shuō)一說(shuō),。
第5句：
(1)最后一句結(jié)束的是什么號(hào)?(問(wèn)號(hào))
(2)這句話應(yīng)該用什么樣的語(yǔ)氣讀?(自己讀讀，師指導(dǎo)讀,，指名讀,。)
(3)自由發(fā)言：秋天到底是什么顏色的?(多找?guī)讉€(gè)學(xué)生說(shuō)一說(shuō))
2.誦讀品味
帶著自己的理解有感情的朗讀課文。
3.背誦課文,。
指導(dǎo)：按句背,、連起來(lái)背
(1)生獨(dú)自試背
(2)檢查背的情況。
四,、課堂小結(jié)
這節(jié)課,，我們一起走進(jìn)秋天，感受到了秋天多彩的顏色。愿你做個(gè)有心人,，留心觀察美麗的秋天,。
《尋找秋天》教案反思篇四
1、學(xué)會(huì)5個(gè)生字,，認(rèn)識(shí)8個(gè)字,。
2、朗讀課文,，通過(guò)討論知道秋天是什么顏色的,。
3、會(huì)背誦課文,。感受秋天景色的美麗,，秋天的豐富多彩，激發(fā)學(xué)生對(duì)秋天的喜愛(ài)之情,。
識(shí)字,，朗讀課文。
正確,，流利,，有感情朗讀課文。
多媒體課件
1課時(shí)
一,、導(dǎo)入：
1,、現(xiàn)在是什么季節(jié)？你知道哪些描寫(xiě)秋天的兒歌呀,？
2,、秋天是什么樣的呢？今天我們就一起去尋找秋天,？
3,、（電腦出示課題）齊讀課題。
二,、初讀課文：
1,、自己小聲的讀一讀課文，要求把字音讀準(zhǔn)確了,。
2,、請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x一遍課文，一邊讀一邊把生字用筆圈出來(lái),，然后同桌兩個(gè)同學(xué)互相檢查一下生字的讀音,。
3、出示生字卡片,，開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀,。
4,、電腦出示詞語(yǔ)，認(rèn)讀理解,。
尋找野外（是哪,？）藍(lán)色的（）黃色的（）紅色的（）到底
5、再讀課文,，邊讀邊數(shù)一數(shù)課文一共有幾句話,？看看你在數(shù)話中會(huì)發(fā)現(xiàn)什么？
6,、認(rèn)識(shí)：“”,？（電腦出示問(wèn)號(hào)、引號(hào),。）
7,、你能說(shuō)一句話用上“？”號(hào)嗎,？
8,、那課文到底有幾句話呢？找5個(gè)同學(xué)讀課文,。
三,、朗讀課文，理解內(nèi)容,。
1、自讀課文,，想一想你從課文中知道了什么,？
2、指名讀,。學(xué)生回答
3,、第一句。
（1）你從哪知道的,，給大家讀一讀,。
（2）“野外”剛才我們說(shuō)過(guò)了是哪兒呀？
（3）老師帶小朋友到野外尋找秋天,，當(dāng)時(shí)小朋友們的心情是怎樣,？
（4）在讀這一句話時(shí)應(yīng)該讀的怎么樣,？（高興）誰(shuí)來(lái)讀一讀,。
4,、第二,、三,、四句,。
（1）你從哪兒知道的,？讀一讀,。
（2）電腦出示三句話，指名讀,。
（3）為什么說(shuō)秋天是藍(lán)色的,、紅色的、黃色的,？
（4）電腦加重：藍(lán)色的,、紅色的、黃色的
（5）學(xué)生回答,。同時(shí)電腦打出：小文說(shuō)：“秋天是藍(lán)色的,，因?yàn)椋刻羁詹⒆x一讀,。
（6）你認(rèn)為秋天是什么顏色的呢,？說(shuō)說(shuō)你的理由
5、小組討論：秋天到底是什么顏色的,？
四,、小節(jié)：秋天是五彩繽紛的，秋天是豐富多彩的,，下面我們休息一會(huì)兒欣賞一下秋天美麗的景色,？（電腦出示秋天景色的圖片）
五、指導(dǎo)朗讀,、背誦,。
1、看了剛才的秋天的景色,，你想說(shuō)些什么,？
2、讓我們帶著對(duì)秋天的喜愛(ài)之情讀一讀課文,。（配樂(lè)）
3,、指名讀。
4,、老師給你3分鐘時(shí)間,，自己試著背一背課文。
5,、指名背誦,。
六、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字,。
1,、認(rèn)讀生字。
2,、筆順跟隨,。（電腦演示生字筆順）
3,、看看哪個(gè)字你認(rèn)為最難寫(xiě)？
4,、師范寫(xiě),，生自己寫(xiě)。
《尋找秋天》教案反思篇五
秋天到了,，校園里到處是落葉,。老師在撿樹(shù)葉時(shí)孩子們也來(lái)幫忙。有孩子發(fā)現(xiàn)了落葉有好多種顏色,，和長(zhǎng)在樹(shù)上的不一樣了,。那秋天還有哪些變化呢?
1.讓孩子們知道看什么，怎么看,。
2.能把自己看到的用流暢的語(yǔ)言說(shuō)出來(lái),。
3.初步感受大自然的美，從而愛(ài)上大自然,。
1.教會(huì)孩子們觀察自然的變化,。
2.怎樣用語(yǔ)言說(shuō)出自己看到的。
1.提前讓孩子們回家問(wèn)問(wèn)家長(zhǎng),，秋天的時(shí)候大人們都在田里（地里,、果園里）干什么。（農(nóng)村的家長(zhǎng)會(huì)把自己的經(jīng)歷告訴孩子）
2.在網(wǎng)上下載一些夏天,、秋天的景觀圖片,。
提問(wèn)：孩子們你們的家長(zhǎng)是怎么告訴你的呀？他們都在干什么呀,？
孩子們爭(zhēng)著回答,。老師點(diǎn)評(píng)，激起孩子們想到田里,，地里、果園里看看的興趣,。
老師帶著孩子們到大自然里去進(jìn)行觀察,。帶一些樹(shù)葉、果子回學(xué)校,。
1.走過(guò)橘子樹(shù)：老師停下腳步,，抬頭望著嘴里還發(fā)出驚嘆“哇”。孩子們的注意力一下子都吸引過(guò)來(lái),，學(xué)著老師的樣也望著,，“我看見(jiàn)了好多的果果！”“我也看見(jiàn)了”“是什么顏色的呀,？”“紅的”“青的”“這些果果象什么呀,？”
2.走過(guò)菜地：看到了紅紅的辣椒,。架子上扁豆結(jié)滿了豆莢。
3.走過(guò)油菜田：看見(jiàn)農(nóng)民正種油菜苗,。
4.走過(guò)田邊小路：看見(jiàn)路旁的野草也結(jié)滿了各樣的果子,。
5.回校的路上：看見(jiàn)路旁的樹(shù)上的葉子也變了。
回到教室,。
老師出示帶回的果子等,，引導(dǎo)孩子們回顧：“你看到了什么？請(qǐng)講一講,?！?/p>
欣賞圖片。對(duì)比不同的圖片,，再次感悟秋天的變化。
1.讓孩子走進(jìn)自然,，在活動(dòng)中感悟。
2.孩子的語(yǔ)言表達(dá)的能力還需要進(jìn)一步的培養(yǎng),。
《尋找秋天》教案反思篇六
1、查閱秋天的相關(guān)作品,，體會(huì)作者的思想感情，暢談自己對(duì)作品的感受,。
2,、細(xì)致觀察秋天的特點(diǎn),，用心體驗(yàn)秋景喚起的思緒,，情景交融的進(jìn)行習(xí)作。
讀秋 感秋
寫(xiě)秋 畫(huà)秋
綜合實(shí)踐法
引言：“世界上沒(méi)有兩片相同的樹(shù)葉”,，年年歲歲有秋季，歲歲年年秋不同,。就算是同一個(gè)地方的同一個(gè)秋天，在不同的人眼里,，也會(huì)感覺(jué)景致迥異——王國(guó)維說(shuō)：“以我觀物,，故物皆著我之色彩?！毕旅孀屛覀円煌哌M(jìn)秋天，去尋找屬于我們的那一季“秋天”,！
一、讀秋
1． 小組頭腦風(fēng)暴：看看哪組說(shuō)出的詠秋詩(shī)句多,。
2． 將頭腦風(fēng)暴中說(shuō)出的詩(shī)句歸類，看看哪些詩(shī)句包含的作者的感情是積極的,，哪些是消極的。
3． 總結(jié)歸納：情調(diào)積極的詩(shī)句通常寫(xiě)到秋天的哪些景致,？情調(diào)消極的詩(shī)句通常又寫(xiě)秋天的哪些景致,？
4． 小組交流：說(shuō)說(shuō)你讀過(guò)的關(guān)于“秋”的散文名篇，其中哪一篇寫(xiě)得最好,，是怎么寫(xiě)的,。
二,、感秋
由老師統(tǒng)一組織或某個(gè)休息日由家長(zhǎng)陪伴,，走向大自然,，去感知“秋”，尋找屬于自已的秋天,。
要留心觀察這個(gè)季節(jié)與春,、夏,、冬三季有什么不同，注意觀察山,、水、天空,、樹(shù)木,、鳥(niǎo)獸、空氣,、人的著裝等等，將自己所認(rèn)為的這個(gè)季節(jié)最大的特點(diǎn)或自己最大的感受記錄下來(lái),。
三、寫(xiě)秋
1． 按一定的順序?qū)⒆约河^察到秋景有選擇地寫(xiě)下來(lái),。
2． 讀讀自己筆下的秋景，看看這些景物的色調(diào)是冷的還是暖的,，你對(duì)秋的傾向是褒還是貶,。然后想一想，你觀察秋景或描寫(xiě)秋景時(shí)的心境怎樣,，這種心境對(duì)你描寫(xiě)的秋景有無(wú)影響,。
3． 修改你的文章，試著讓它表達(dá)一種情感,，或體現(xiàn)自己的一種感慨,、表達(dá)自己的一種認(rèn)識(shí)。
四、畫(huà)秋
1． 欣賞課本前的《山行》圖及其它關(guān)于“秋”的圖畫(huà),。
2． 選取恰當(dāng)?shù)木爸?，選擇恰當(dāng)?shù)纳{(diào)，將自己心中的.“秋”描繪出來(lái),。
“表達(dá)·交流”綜合實(shí)踐
——尋找自己的秋天
一,、讀秋
二、感秋
三,、寫(xiě)秋
四,、畫(huà)秋
《尋找秋天》教案反思篇七
1、激發(fā)學(xué)生探索大自然的好奇心和興趣,，感受或體驗(yàn)到秋天的自然美,。
2、樂(lè)于對(duì)生活和學(xué)習(xí)中的各種現(xiàn)象提出問(wèn)題,。
3,、向?qū)W生進(jìn)行互相合作的教育。
這個(gè)活動(dòng)是從“尋找秋天”開(kāi)始的,?；顒?dòng)的前半部分是讓學(xué)生描述秋天的景色，后半部分是一個(gè)探究活動(dòng),，找到秋天的特定事物,，提出問(wèn)題，為后面探究問(wèn)題,、解決問(wèn)題奠定基礎(chǔ),。
在校園內(nèi)選擇要觀察的花草樹(shù)木，其中有自然變紅的葉,、變黃的葉等等,；
校園里雜草叢生、經(jīng)常發(fā)現(xiàn)蟋蟀出沒(méi)的地方,。
放一段秋天景色的錄像,，內(nèi)容是秋天里的植物和動(dòng)物在秋天里的行為。
讓學(xué)生提出問(wèn)題,，然后告訴學(xué)生,，今天我們的活動(dòng)內(nèi)容就是來(lái)尋找秋天。
讓學(xué)生看書(shū),。以書(shū)上“秋”,、“秋天到”、“我眼中的秋天”的描述格式,，說(shuō)說(shuō)“我”心中的秋天,。
（1）以小組為單位,，先進(jìn)行小組預(yù)賽，每個(gè)小組選出1名優(yōu)勝者,；
（2）班級(jí)賽詩(shī)會(huì),。賽詩(shī)會(huì)結(jié)束后,，教師要把握好學(xué)生詩(shī)句中的亮點(diǎn)句子進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，引導(dǎo)到“收獲的季節(jié)”上來(lái),。
（3）秋天的景色確實(shí)與我們描述的景色是一樣的嗎,？最后，借用妙妙的一句話“我們一起走進(jìn)秋天,，去感受秋天,，探訪秋天吧！”
走出教室,，行走在秋天的校園里,。
引導(dǎo)學(xué)生注意樹(shù)葉的變化，什么樹(shù)的葉子變紅了,？樹(shù)葉變黃的是什么樹(shù),？地上的落葉是什么樹(shù)的？并收集自己喜歡的樹(shù)葉,。教師要適時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)：如,，葉的美麗靠自己留心欣賞，我們感受到葉的美好,，就會(huì)喜歡它,、愛(ài)護(hù)它。
仔細(xì)觀察動(dòng)物,，包括動(dòng)物的名稱,，活動(dòng)方式，鳴叫聲等等,。
我們描述的秋天和看到的秋天是一樣的嗎,？誰(shuí)寫(xiě)的詩(shī)更貼近真實(shí)的秋天？每個(gè)小組挑選1-2篇,，由一個(gè)小組負(fù)責(zé)出一期“秋天的景色”的班報(bào),。
教師提出下一節(jié)課需要學(xué)生思考的問(wèn)題：我們找到的秋天的一些事物，那么,，秋天與夏天相比,，主要特征是什么？是什么原因使樹(shù)葉變成了彩色,？
引出下一節(jié)課探究的主題,。
《尋找秋天》教案反思篇八
1,、觀察認(rèn)識(shí)秋天的季節(jié)特征，體驗(yàn),、發(fā)現(xiàn)秋天的樂(lè)趣,，感受大自然的美。
2,、激發(fā)學(xué)生觀察自然,、探索自然的興趣。
3,、培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力,。
能說(shuō)出秋天的季節(jié)特征。
讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀察周?chē)挛锏淖兓?/p>
通過(guò)觀察,、討論,、交流等方法讓學(xué)生進(jìn)一步了解秋天的特征。
講授法,、練習(xí)法,、談話法、討論法等,。
各種樹(shù)葉,、課件等。
新授課
說(shuō)一說(shuō)借別人的書(shū)應(yīng)注意些什么,？
秋天是收獲的季節(jié),，秋天是成熟的季節(jié)?？?！蘋(píng)果、梨,、桔子掛滿了枝頭,；聽(tīng)！蛐蛐在放聲歌唱,。今天,，我們就踏著秋天的足跡一起去找秋天。（板書(shū)課題：找秋天）
1,、看圖,，說(shuō)一說(shuō)蛐蛐在干什么？
2,、指名匯報(bào),。
3、模仿一下蛐蛐的叫聲,。
4,、說(shuō)一說(shuō)秋風(fēng)是怎樣伴奏的,？
5、練習(xí)表演,。
6,、提問(wèn)：在秋天里還有哪些小動(dòng)物？
7,、指名匯報(bào),。
8、說(shuō)一說(shuō)秋天里有哪些水果,？
9、教師加以訂正,。
10,、看圖，說(shuō)一說(shuō)秋天的天氣怎樣,？
11,、觀察同學(xué)們的衣著有什么變化。
13,、討論：蟬到哪里去了,？
14、教師加以訂正,。
15,、教師：老師帶領(lǐng)你們?nèi)ヌ镆袄锟匆豢矗?/p>
16、看圖,，說(shuō)一說(shuō)同學(xué)們拿的是什么葉子,？它有何變化？
17,、指名匯報(bào),。
18、討論：在秋天里,，還有哪些葉子發(fā)生了變化,？
19、觀看各種樹(shù)葉,。
20,、教師：秋天到了，螃蟹又長(zhǎng)肥了,，說(shuō)一說(shuō)還有什么變化,？
21、看圖,，說(shuō)一說(shuō)桂花怎么樣了,？
22,、指名匯報(bào)。
23,、練習(xí)改編《春天在哪里》,，變?yōu)椤肚锾煸谀睦铩贰?/p>
24、練習(xí)表演,。
秋天到了,，說(shuō)一說(shuō)我們周?chē)膭?dòng)物、植物和人們的生活發(fā)生了什么變化,。
說(shuō)一說(shuō)你在本節(jié)課有什么收獲,？
《尋找秋天》教案反思篇九
1．體驗(yàn)并表達(dá)秋天給自己的獨(dú)特感受。
2．展示學(xué)習(xí)實(shí)踐的成果,。
1．欣賞秋天的獨(dú)特視角和獨(dú)特感受,。
2．用富有創(chuàng)意的方式準(zhǔn)確表達(dá)自己的感受。
一,、多媒體導(dǎo)入,，激發(fā)興趣（2分鐘）
（展示教師尋找到的秋天，激發(fā)學(xué)生的表達(dá)積極性）
二,、自由分組（2分鐘）
學(xué)生根據(jù)自己或小組的成果,，分成攝影組、繪畫(huà)組,、雕塑手工組,、實(shí)物采集組、文學(xué)作品組,。擁有兩項(xiàng)或兩項(xiàng)以上成果的同學(xué),，可參加多個(gè)組的展示。小組選出組長(zhǎng),。
三,、評(píng)選展示（40分鐘）
由組長(zhǎng)主持小組成員對(duì)本組作品進(jìn)行評(píng)選。（15分鐘）
要求：小組內(nèi)人人都展示,，要有成果,、有文字，由完成人獨(dú)立展示講解,。小組成員為每件成果評(píng)分,。師巡視指導(dǎo)。
每組選出三件成果進(jìn)行全班展示,。（25分鐘）
一件展示結(jié)束,，本組其他成員可補(bǔ)充或提問(wèn)。其他小組成員可以提問(wèn),。規(guī)定展示后,，自由展示,。每個(gè)成果組評(píng)選出一件最佳成果。
（每名同學(xué)展示后,，師根據(jù)該同學(xué)的成果,，適當(dāng)提問(wèn)、評(píng)價(jià),。引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)獲取的過(guò)程,、彼時(shí)的思考、感受,，選擇這種成果展現(xiàn)的優(yōu)點(diǎn)等,。可結(jié)合美術(shù)的透視,、生物的植物結(jié)構(gòu)等知識(shí),，啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用學(xué)科知識(shí)探究自然。）
評(píng)選出一定數(shù)量的創(chuàng)意獎(jiǎng),。
（課間休息）
四、感受表達(dá)（25分鐘）
分享了大家的成果,，我們看到了一個(gè)韻味十足的秋天,。下面，我們大家每人快速寫(xiě)出不少于50字的文段,，表達(dá)自己現(xiàn)在對(duì)秋天的獨(dú)特感受,，時(shí)間5分鐘。生寫(xiě)作,。
【學(xué)生完成后,，不評(píng)價(jià)，不展示,。請(qǐng)收集文學(xué)作品的學(xué)生展示收集的文學(xué)作品,，體驗(yàn)作者對(duì)秋的感受和表達(dá)。隨后投影老師收集的文段范例,，并簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)分析】
a段（寫(xiě)景）：
晴朗的天空中朵朵白云,，小鳥(niǎo)在天空中自由自在的飛翔，享受著涼爽的秋風(fēng),。
秋天是什么顏色,？秋天是金黃色的。瞧,，那金黃的玉米娃娃脫了綠衣,，露出了那珍珠般的臉蛋。還有那金黃色的大柿子對(duì)我微笑,，饞的我口水都快流下來(lái)了,。
秋天是什么顏色,？秋天是火紅色的?？?，楓樹(shù)爺爺?shù)臈魅~們紛紛揚(yáng)揚(yáng)的飄落下來(lái)，給大地媽媽鋪上了火紅色的棉被,。
秋天是什么顏色,？秋天是透明的。雨娃娃爭(zhēng)先恐后的跑出來(lái)玩耍,，它們落在蜘蛛網(wǎng)上,，滾動(dòng)著透明的身子，好像在玩跳跳床,，開(kāi)心極了,！雨娃娃尤其在太陽(yáng)光的照射下，它們閃爍著透明的身子,，美麗極了,！
b段（記事）
在黃昏里，在不遠(yuǎn)處的裊裊炊煙里,，抱著又圓又大的地瓜,，那心情是多么的“爽”啊,！在用枯葉燒起的黃豆稞里,，尋覓著無(wú)盡的秋香，我敢說(shuō)那是這世界上最美味的豆香,！
（a段寫(xiě)景,。運(yùn)用排比段，采取反問(wèn)句,，描寫(xiě)秋天的美景,。內(nèi)容很重要，形式也重要,，要用適當(dāng)?shù)男问絹?lái)表達(dá),。b段記事。寫(xiě)了秋天里的趣事以及感受,，回味悠長(zhǎng),。要明白，尋找秋天,，其實(shí)是尋找心靈的感受,，或者是自然給予的感動(dòng)和頓悟。帶著自己的心情去感受自然，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)心情,。）
【激發(fā)表達(dá)欲望：自古以來(lái),，很多文人墨客，或者凡夫俗子,，面對(duì)秋天,，記錄下自己的獨(dú)特感受，留傳下來(lái)許許多多生動(dòng)的文學(xué)作品,，是我們?nèi)祟惖奈幕鍖?。讀過(guò)他們的作品，回看自己的習(xí)作,，在“年年歲歲花相似”的景致中,，在相同的感受激發(fā)之下，他們的感受和表達(dá)讓我們一次次因心靈的相通而會(huì)意,，因自己表達(dá)上的欠缺而慚愧,。在拍案叫絕，大呼“我怎么沒(méi)想到呢”之后,，我們應(yīng)該做的,，是學(xué)習(xí)借鑒，化為己有,?！?/p>
生修改自己的文段。小組內(nèi)展示閱讀,。小組推薦閱讀。部分學(xué)生談聽(tīng)到同學(xué)們表達(dá)之后的感想,。
師選擇一篇,，利用實(shí)物投影展示創(chuàng)作修改的過(guò)程，肯定好的做法,，修正不足之處,。
五、秋天的藝術(shù)展示（15分鐘）
學(xué)生展示收集到的藝術(shù)作品,，并朗讀自己的推薦辭,。采取自由展示的方式進(jìn)行。
六,、總結(jié)歸納（4分鐘）
根據(jù)評(píng)分結(jié)果,，公布每組最佳成果，評(píng)選最佳創(chuàng)意成果,?？偨Y(jié)本次活動(dòng)的成績(jī)，指出不足。
七,、布置習(xí)作（1分鐘）
以《尋找自己的秋天》為題寫(xiě)一篇500字左右的作文,。
本次綜合實(shí)踐課，正值國(guó)慶長(zhǎng)假,，老師布置任務(wù)后，學(xué)生有充足的時(shí)間安排活動(dòng),。從學(xué)生尋找的結(jié)果看,，很多同學(xué)都真正的走進(jìn)了大自然之中，用心感受了秋的韻味和氣息,，觀察了秋天的自然萬(wàn)物,。上課展示，只是對(duì)學(xué)生成果的分享,，不追求其完美化,、藝術(shù)化等指標(biāo)，而著重于對(duì)學(xué)生實(shí)踐過(guò)程的分析,，對(duì)學(xué)生思考,、取舍、制作等行為的肯定和糾差,，更是為學(xué)生觀察事物,、體驗(yàn)感情、訓(xùn)練表達(dá)提供平臺(tái),?；谶@些思考，本次上課一是重視課前任務(wù)的布置,，二是注重學(xué)生情感的體驗(yàn),。在課堂上，學(xué)生所展示的成果,，不論其表現(xiàn)形式和水平如何但是其中都蘊(yùn)含了他們實(shí)踐體驗(yàn)后的思考,，都是他們動(dòng)腦的物化，都是他們情感的代言,。特別是實(shí)物組,，一位同學(xué)拿著媽媽收獲的玉米，雖是常見(jiàn)之物,，然而他的濃濃深情,，令全班同學(xué)感動(dòng)。在展示后,，突出提升學(xué)生在語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)中提升語(yǔ)文表達(dá)能力這一重點(diǎn),，安排學(xué)生進(jìn)行文學(xué)作品展示后的片段訓(xùn)練和修改，讓學(xué)生在比較重獲得提升。從課堂的表現(xiàn)看,，為學(xué)生提供有針對(duì)性的仿寫(xiě)文段,，對(duì)于學(xué)生提升有著較大的幫助。整堂展示課,，學(xué)生的組織能力,、合作能力、動(dòng)手能力,、思維能力,、表達(dá)能力都得到了訓(xùn)練和提高。他們的成果并不重要,，他們?cè)谶@個(gè)過(guò)程中感受到了大自然的魅力,，激發(fā)了熱愛(ài)自然地情感，鍛煉了語(yǔ)言表達(dá),、文字表達(dá)的水平,，已經(jīng)達(dá)到了訓(xùn)練的目的。
不足之處在于,，任務(wù)布置沒(méi)能考慮農(nóng)村學(xué)生的實(shí)際,，有些要求學(xué)生難以完成。上課中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的觀察能力還有待訓(xùn)練,，在對(duì)景物,、情感、事件的表達(dá)上有很大的差距,。
《尋找秋天》教案反思篇十
1,、通過(guò)尋找秋天的花，讓幼兒認(rèn)識(shí)花的顏色和形狀,，知道花卉可以美化環(huán)境,。
2、激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然的情感,。
場(chǎng)地（花壇、種植園地）
：
1,、談話活動(dòng)
“秋天到了,，各種各樣的花都開(kāi)了，今天老師帶小朋友出去找找都有哪些好看的花,？”
2,、帶領(lǐng)幼兒外出尋找花，教師講解花的特征,。
“哦,，花壇里的花真美麗，你們知道是什么花嗎？（杜鵑花）田野里還有好多漂亮的小野花,。我們一起去看一看吧,。”
3,、幼兒分散尋找,、收集各種花。
4,、幼兒收集花裝扮活動(dòng)室,。
“我們收集了各種各樣的花，它們有的是紫色的,，有的是紅色的,，有的是白色的，五顏六色的真漂亮,。有的花像太陽(yáng)一樣,，有的像喇叭一樣真好看。小朋友找到了各種各樣的花,，你們高興嗎,？回家找找家里都有哪些漂亮的花，帶來(lái)裝扮我們的活動(dòng)室,?！?/p>
《尋找秋天》教案反思篇十一
1．學(xué)會(huì)5個(gè)生字，認(rèn)識(shí)8個(gè)字,。
2．學(xué)生收集資料的能力,。根據(jù)每個(gè)人課下搜集資料，創(chuàng)造機(jī)會(huì)充分練說(shuō),。
3．理解“尋找”,、“野外”兩個(gè)詞語(yǔ)的意思。
4．理解課文內(nèi)容,。有感情地朗讀課文,。
5．結(jié)合實(shí)際，充分朗讀課文,，知道文中顏色各指什么,？
6．通過(guò)討論秋天到底是什么顏色的，感受秋天景色的美麗,。
7．培養(yǎng)學(xué)生換位想象的能力,。
8．學(xué)習(xí)課文的寫(xiě)作方法，仿說(shuō)《尋找冬天》,。
9．背誦課文
1．識(shí)字,。
2．學(xué)習(xí)課文的寫(xiě)作方法,，仿說(shuō)《尋找冬天》。
3．結(jié)合實(shí)際,，充分朗讀課文,，知道文中顏色各指什么？
4．通過(guò)討論秋天到底是什么顏色的,，感受秋天景色的美麗,。
學(xué)習(xí)課文的寫(xiě)作方法，仿說(shuō)《尋找冬天》,。
生字卡片,、實(shí)物投影、課件
2課時(shí)
第一課時(shí)（略）
第二課時(shí)
一．導(dǎo)入
同學(xué)們,，現(xiàn)在正是初冬的季節(jié),，秋姑娘剛剛才和我們說(shuō)再見(jiàn)你們還記得秋姑娘都給我們送來(lái)了那些禮物嗎？趕快回憶回憶,，因?yàn)榻裉煳覀円獊?lái)學(xué)習(xí)一篇與秋天有關(guān)的文章,。（出示課題：尋找秋天），齊讀課題,?！皩ふ摇笔鞘裁匆馑佳剑肯Ｍ@節(jié)課通過(guò)我們的成功合作,，能夠把秋姑娘曾經(jīng)送給我們的禮物一一尋找到,。
二．新授課
（一）引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際展開(kāi)想象，充分練說(shuō),。
1．看圖說(shuō)一說(shuō)秋姑娘給你帶來(lái)了什么禮物,？
師：同學(xué)們老師找到了秋姑娘送給我的禮物，你們快看（出示：
金色的稻田圖）,！秋姑娘給我?guī)?lái)（金色）的（稻田）,。你也把自己尋找到的禮物跟你的朋友說(shuō)一說(shuō)。
2．小組討論
剛才老師看大家討論的特別好,，誰(shuí)愿意把你剛才說(shuō)的跟大家說(shuō)
說(shuō),？
3．指名說(shuō)一說(shuō)
奧！你們尋找到這么多秋姑娘送給你們的禮物你們真太棒,！你
們想不想對(duì)秋姑娘說(shuō)些什么呢,？
那么你們想不想知道其他小伙伴都尋找到哪些秋姑娘送的禮物
呢？他們找到得跟你們的一樣不一樣呀,？請(qǐng)同學(xué)們趕快打開(kāi)書(shū)看看,。
（二）理解課文內(nèi)容,，學(xué)習(xí)課文的寫(xiě)作方法,。
1．范讀課文
聽(tīng)老師讀課文,，邊聽(tīng)邊想課文中還有誰(shuí)在哪里尋找秋天？（生1：有王老師,、小文,、小方和小力到野外去尋找秋姑娘給他們帶來(lái)的秋天的禮物。）
問(wèn)：“野外”是什么意思,？
問(wèn)：課文中小朋友尋找到了秋姑娘送的哪些禮物呢,？你是怎么知道的？（出示圖片）原來(lái)他們也尋找到了那么多秋姑娘送的禮物,，我想他們跟我們一樣也特別喜歡秋天,，你能不能試著把這種感情讀出來(lái)？（出示板書(shū)）
2．練習(xí)朗讀
（1）那么趕快跟你的小伙伴練一練
（2）誰(shuí)想給大家讀一讀
（3）你們讀得真好,，老師也想讀一讀行嗎,？
（4）還有這么多同學(xué)都想要讀，那咱們就一起讀好嗎,？
（5）你們讀得這么好,，我想考考誰(shuí)的記憶力最好。把書(shū)扣上,。
誰(shuí)能連貫的把他們的話說(shuō)一說(shuō),。
（6）合作朗讀，師讀第一句,，大家讀小朋友說(shuō)的話和最后一句,。
3．積累詞語(yǔ)
師：是呀！秋天有這么多的顏色,，那么秋天到底是什么顏色的呢,？你能用一個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)一說(shuō)嗎？
4．換位想象
師：秋天的景色太美了,，你們看這么美的景色還吸引誰(shuí)呀,？（大雁）快想一想它們會(huì)說(shuō)些什么呀？
不知不覺(jué)中,，通過(guò)合作我們已經(jīng)找到了這么多秋姑娘送給我們的禮物,，現(xiàn)在我們大家就休息一會(huì)兒一起做個(gè)游戲好嗎？
5．一分鐘休息,，猜謎語(yǔ)
全班玩猜謎語(yǔ)的游戲,，你們也像小文、小方,、小力一樣用說(shuō)說(shuō)“秋天是（）的”,，請(qǐng)你的朋友猜猜秋姑娘給你帶來(lái)了什么樣的禮物。
（三）仿照原文,，口頭作文《尋找冬天》
過(guò)渡：通過(guò)我們共同合作尋找秋天,，老師發(fā)現(xiàn)你們?cè)絹?lái)越聰明了,，有一件事我想請(qǐng)你們這群小機(jī)靈鬼兒幫幫忙，你們?cè)敢鈫?？（愿意?。┪宀世_紛的秋天剛剛過(guò)去，我們又迎來(lái)了充滿神秘感的冬天,。學(xué)校的“小喇叭”廣播向我們征集有關(guān)《尋找冬天》的小片斷,，要求仿照《尋找秋天》這篇課文來(lái)說(shuō)一說(shuō)。說(shuō)得好的我們要推薦到學(xué)校的小廣播站請(qǐng)他給全校同學(xué)說(shuō)一說(shuō),。我們看看到下期的“小喇叭”廣播時(shí)能聽(tīng)到我們一1班哪位學(xué)生的聲音,。
（1）先給你們一點(diǎn)時(shí)間，閉上眼睛好好想一想冬天的景色,。
（2）老師還給你們帶來(lái)了一些冬天的圖片,。
（3）把你想到的，看到的和你的同桌先說(shuō)一說(shuō),。
（4）全班交流
下節(jié)課我們選出班里說(shuō)的最好的同學(xué)到小廣播站去廣播,。
三．總結(jié)
感謝同學(xué)們與我的合作，正是因?yàn)槲覀兊暮献鞑虐l(fā)現(xiàn)了五彩繽紛的秋天,，而且發(fā)現(xiàn)了冬天的美麗之處,。韓老師特別希望在今后的學(xué)習(xí)生活中我們能夠合作得更好，去發(fā)現(xiàn)更多更美麗的事物,。
這節(jié)課就上到這兒,，下課。
《尋找秋天》教案反思篇十二
①準(zhǔn)確流利朗讀課文,，讀出詩(shī)的節(jié)奏美,。
②感知課文內(nèi)容，把握作者的感情,，通過(guò)想象體會(huì)詩(shī)歌的意境美,。
③揣摩、品味關(guān)鍵語(yǔ)句,，感受詩(shī)歌的語(yǔ)言美,。
④學(xué)習(xí)仿寫(xiě)，培養(yǎng)學(xué)生觀察大自然,、詩(shī)意的感觸生活的能力,。
①體會(huì)詩(shī)歌優(yōu)美的意境。
②揣摩,、品味本文優(yōu)美的語(yǔ)言,。
一課時(shí)
（一）導(dǎo)入
正是秋色爛漫的時(shí)節(jié)，又剛經(jīng)歷過(guò)周末,，大家一定觀察了許多美麗的秋景吧,。那么你們喜歡秋天嗎,？生說(shuō)喜歡。師：下邊我們就來(lái)學(xué)習(xí)一下詩(shī)人如何用詩(shī)的語(yǔ)言來(lái)描繪秋天,。（若有人說(shuō)不喜歡，師就用下面的話導(dǎo)入：秋天呢,，在不同人的眼里,，有著不一樣的色彩和感情。在詩(shī)人杜牧的眼里,，秋天就是“停車(chē)坐愛(ài)楓林晚,，霜葉紅于二月花“；在詞人辛棄疾的眼里,，秋天就是“稻花香里說(shuō)豐年,，聽(tīng)取蛙聲一片”；在元曲作家馬致遠(yuǎn)的眼里,，秋天就是“枯藤老樹(shù)昏鴉,，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬”,。在南唐后主李煜眼里,，秋天就是“無(wú)言獨(dú)上西樓，月如鉤,，寂寞梧桐深院鎖清秋,。”那么在現(xiàn)代詩(shī)人何其芳的眼里,，秋天又是怎樣的呢,？下邊我們來(lái)一起學(xué)習(xí)這首詩(shī)。）
（二）朗讀詩(shī)歌,，讀準(zhǔn)字音,，讀出節(jié)奏美
1、讀注釋一,，了解作者,。
2、把注釋的拼音轉(zhuǎn)移到課文中,。
3,、聽(tīng)朗讀錄音，讀準(zhǔn)字音,，初步感知詩(shī)歌內(nèi)容,。
正音：抽生讀下邊加點(diǎn)字的音（課件出示），學(xué)生自讀三遍,。 丁?。▃hēng） 肥碩（shuò） 棲（qī ）息 鳊（biān）魚(yú) 烏桕（jiù）葉 歸泊（ bó ） 寥（iáo）廓 枯涸（ hé ） 夢(mèng)寐（mèi ） 清冽（ iè ）
4,、跟著錄音看著課件顯示的詩(shī)歌節(jié)奏朗讀，注意朗讀節(jié)奏,。
震落了，清晨,，滿披著的,，露珠，
伐木聲,，丁丁地,，飄出，幽谷,。
放下，飽食過(guò),，稻香的,，鐮刀，
用,，背簍,，來(lái)裝，竹籬間,，肥碩的，瓜果,。
秋天,，棲息在，農(nóng)家里,。
向,，江面的，冷霧,，撒下,，圓圓的網(wǎng),，
收起,，青鳊魚(yú)似的，烏桕葉的，影子,。
蘆蓬上,，滿載著，白霜,，
輕輕,，搖著，歸泊的小槳,。
秋天,，游戲在，漁船上,。
草野在，蟋蟀聲中,，更,，寥廓了。
溪水,，因,，枯涸見(jiàn)石，更,，清冽了,。
牛背上的，笛聲,，何處,，去了，
那,，滿流著,，夏夜的，香與熱的,，笛孔,？
秋天，夢(mèng)寐在,，牧羊女的,，眼里。
5,、生自讀練習(xí),。做到讀準(zhǔn)字音，讀出節(jié)奏,。
6,、小組朗讀展示自己喜歡的一節(jié)詩(shī)，讀準(zhǔn)字音，讀出節(jié)奏,，讓其他同學(xué)為他點(diǎn)評(píng),。
（三）再讀詩(shī)歌，想象意境美
1,、問(wèn)：何其芳的秋天共有三個(gè)小節(jié),，每個(gè)小節(jié)都有一個(gè)中心句畫(huà)龍點(diǎn)睛地概括了本節(jié)詩(shī)的主要意思，你能找出來(lái)嗎,？
生：秋天棲息在農(nóng)家里,。秋天游戲在漁船上。秋天夢(mèng)寐在牧羊女的眼里,。
2,、讓喜歡同一小節(jié)詩(shī)的同學(xué)站起來(lái)齊讀，其他同學(xué)閉上眼睛想象畫(huà)面,。
3,、唐代詩(shī)人王維說(shuō)過(guò)：詩(shī)中有畫(huà)，畫(huà)中有詩(shī),。挑出你喜歡的一節(jié)詩(shī),，給它起一個(gè)漂亮的名字，并想想這節(jié)詩(shī)的畫(huà)面上有什么,。
生站起來(lái)讀詩(shī),，說(shuō)畫(huà)面名稱，并解說(shuō)畫(huà)面內(nèi)容,。
師提示：想象畫(huà)面可從以下方面想起,，時(shí)間,，地點(diǎn),，景物,，人物及其活動(dòng)、心情等,。
生解讀后師出示示例：第一節(jié),，讀完這節(jié)詩(shī)，我腦子里出現(xiàn)了這樣的畫(huà)面：清晨,，太陽(yáng)還沒(méi)有出來(lái),，露珠亮晶晶的在草尖上滾動(dòng)著。一個(gè)農(nóng)夫剛收獲完豐收的稻子,，放下鐮刀,，又來(lái)到山林，砍伐成才的樹(shù)木,。一陣丁丁的伐木聲從幽谷飄出,，震落了露珠,，驚飛了宿巢的鳥(niǎo)兒。小院里,，竹子做成的籬笆間瓜果成熟了,，一位農(nóng)婦笑意盈盈正用背簍盛放，院子里滿是豐收的喜悅,。這就是秋天農(nóng)家豐收的圖景,。
生說(shuō)師總結(jié)板書(shū)：農(nóng)家豐收?qǐng)D，霜晨歸漁圖,，少女思戀圖
（四）品味語(yǔ)言,，感受詩(shī)歌的語(yǔ)言美。
1,、找出自己喜歡的詩(shī)句,，并說(shuō)說(shuō)喜歡的理由。批在書(shū)上,。（提示：可從用詞,，修辭等方面賞析）
2,、小組交流,，集體交流。師評(píng)點(diǎn),，并指導(dǎo)學(xué)生把喜歡的語(yǔ)句通過(guò)重音的朗讀讀出感情來(lái),。
3、試一試：背一下詩(shī)歌,。
（五）仿寫(xiě),，用詩(shī)的語(yǔ)言描繪家鄉(xiāng)的秋天,。
1,、在何其芳的筆下,，秋天棲息在農(nóng)家里 ，游戲在漁船上,，夢(mèng)寐在牧羊女的眼里,，那么在你的眼里，家鄉(xiāng)的秋天在哪里呢,？
請(qǐng)你用“秋天在?！睂?xiě)一句詩(shī)。 生說(shuō),。
2、大家都概括的說(shuō)出了家鄉(xiāng)的秋天美在哪里,。下邊我們?cè)傺a(bǔ)寫(xiě)幾句,，抓住幾個(gè)有代表性的事物,，具體寫(xiě)出美在哪里,。（可寫(xiě)在隨筆上）
示例：秋天漫步在山坡上,。清晨，一聲響亮的甩鞭,，一陣清脆的鈴聲,，山坡生動(dòng)起來(lái)了。野菊披著黃色的紗衣翩翩起舞,，柿子提著燈籠也來(lái)助興,，紅葉漲紅了臉熱情的鼓掌。采酸棗的孩子呀,，請(qǐng)慢點(diǎn),，別扎了你嬌嫩的手掌。秋天在農(nóng)人的心上歡唱,。
（六）小結(jié)
這節(jié)課我們通過(guò)何其芳的《秋天》經(jīng)歷了學(xué)習(xí)詩(shī)歌的四步：朗讀節(jié)奏美,，想象意境美，品味語(yǔ)言美,，仿寫(xiě)創(chuàng)造美,。聽(tīng)了大家的寫(xiě)作，老師不得不說(shuō),，秋天真美啊,。讓我們采一捧山菊，把秋天帶回家,；摘一樹(shù)柿子，把秋天掛在院子里,；擇一枚紅葉,，把秋天夾在書(shū)頁(yè)里；寫(xiě)一首小詩(shī),，把秋天永遠(yuǎn)留在心窩里,。讓我們?cè)僖黄饚е矏?ài)和贊美之情把課文讀一遍。
五,、板書(shū)設(shè)計(jì) 秋天 何其芳
農(nóng)家豐收?qǐng)D
輕松愉悅
霜晨歸漁圖
閑適歡快
喜愛(ài)和贊美之情 少女思戀圖
輕柔美好
本課是學(xué)生第一次接觸現(xiàn)代詩(shī)歌,，又是初一學(xué)生，理解力鑒賞力有限,。所以我確定重在引導(dǎo)學(xué)生感受詩(shī)歌之美,，引發(fā)對(duì)詩(shī)歌的興趣。所以重點(diǎn)是朗讀,，在次基礎(chǔ)上體會(huì)意境,，感受詩(shī)歌之美。開(kāi)課首尾用優(yōu)美的語(yǔ)言導(dǎo)入與結(jié)束,，與整節(jié)課會(huì)然一體，給學(xué)生語(yǔ)言美的體驗(yàn),?？傊疂撘颇b賞詩(shī)歌之美。
《尋找秋天》教案反思篇十三
1,、流利,、有感情地朗讀課文,，感知課文內(nèi)容,，把握作者的感情。
2,、體會(huì)詩(shī)歌優(yōu)美的意境,。
3、揣摩,、品味本文優(yōu)美的語(yǔ)言,。
4、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然,、熱愛(ài)生活的感情,。
本詩(shī)從多種感官角度出發(fā)，運(yùn)用比喻,、擬人的修辭,，寫(xiě)出夏忙后農(nóng)閑的景象,，農(nóng)人世外桃源般的生活悠閑、愜意,，少了些艱難苦恨,，多的是清靜、清甜,。這是一個(gè)明媚,、快樂(lè)的秋天，一個(gè)樂(lè)在其中的秋天,。故學(xué)習(xí)本詩(shī)重在朗讀品味,。
1、體會(huì)詩(shī)歌優(yōu)美的意境,。
2,、揣摩、品味本文優(yōu)美的語(yǔ)言,。
1,、課前布置學(xué)生預(yù)習(xí)課文，掃除文字障礙,。
2,、自選一節(jié)畫(huà)一張圖，給它起名,，并用文字描繪,。
一課時(shí)。
齊背馬致遠(yuǎn)的《天凈沙·秋思》,，“斷腸人在天涯”傾訴了游子的悲涼愁苦之情,；著名詩(shī)人秋瑾在詩(shī)中說(shuō)“秋風(fēng)秋雨愁煞人”。在文人墨客的筆下,，秋天是憂傷的,、哀婉的，讓人頓生惆悵但是秋天有絢麗的色彩,、豐收的喜悅。今天就讓我們走進(jìn)秋天,，感受一個(gè)別樣的秋天,。（板書(shū)課題）
1、教師配樂(lè)朗讀本詩(shī),，學(xué)生劃分節(jié)奏并自由朗讀,。
2、思考以下問(wèn)題：
a,、為什么說(shuō)這是一幅鄉(xiāng)村秋景圖,？
（因?yàn)槁吨?、冷霧、白霜,，表明秋天的天氣特征,，提到農(nóng)家：稻香、鐮刀體現(xiàn)農(nóng)家特色,；有秋蟲(chóng)低鳴：蟋蟀聲使田野更遼闊,；溪水干涸、更清洌,，暗示這是在秋天,。）
b、詩(shī)中刻畫(huà)了幾幅圖畫(huà),？給它們命上整齊,、漂亮的名字。
（農(nóng)家豐收?qǐng)D,、霜晨歸漁圖,、少女思戀圖）
c、詩(shī)歌抒發(fā)了作者怎樣的感情,？
（對(duì)秋天的喜愛(ài),、贊美的感情）
（學(xué)生以四人組為單位交流課前畫(huà)的圖）
1、想像每幅畫(huà)面中人物的身份,、活動(dòng),、心情，用優(yōu)美的語(yǔ)言描繪你喜歡的一幅圖畫(huà),，并說(shuō)說(shuō)為什么喜歡這幅圖,。
參考：
農(nóng)家豐收?qǐng)D：清晨朝露未干的時(shí)候，有位農(nóng)人來(lái)到幽谷,，丁丁的伐木聲震蕩山谷,；田野里發(fā)散出稻香的氣息，金黃的波浪此起彼伏,，稻田中有個(gè)身影在揮鐮割稻,，晶瑩的汗珠濕透衣衫,；果林中還有采摘瓜果的人,，瓜果飄香，沁人心脾,，摘下這些沉甸甸的秋天的禮物,，放進(jìn)背簍，這份喜悅要與親友一起分享
霜晨歸漁圖：清晨的江面還彌漫著冷冷的霧氣,，可以感受到些許的涼意,。遠(yuǎn)遠(yuǎn)地有個(gè)漁人搖著船槳向岸邊駛來(lái),。依稀可見(jiàn)船篷上掛著層白霜，漁人熟練地撒下魚(yú)網(wǎng),，網(wǎng)上的青鳊魚(yú)就像烏桕葉,，閃著銀色的光澤。歸航了,，江面上傳來(lái)了動(dòng)人的漁歌,，還有陣陣爽朗的笑聲
少女思戀圖：原野上一片蟋蟀的鳴叫聲，溪水清流澈見(jiàn)底,。羊兒的咩咩聲陣陣傳來(lái),，秋天的美景讓人賞心悅目，牧羊女卻失去了往日的活潑,。夏日里的笛聲悠遠(yuǎn),、綿長(zhǎng)，怎不見(jiàn)了那吹笛的少年,？姑娘的心事誰(shuí)能猜得透,？
2、作者是按什么順序?qū)懢暗模?/p>
（由遠(yuǎn)到近）
3,、找出你最喜歡的語(yǔ)句,，說(shuō)說(shuō)它好在哪兒？
a,、伐木聲飄出幽谷——從聽(tīng)覺(jué)的角度,，寫(xiě)出了幽谷的深、靜,。
b,、放下飽食過(guò)稻香的鐮刀——“飽食”運(yùn)用擬人，寫(xiě)出了豐收之景,；“稻香”從味覺(jué)度,，暗示稻子成熟，展示豐收的圖畫(huà),。
c,、秋天棲息在農(nóng)家里——“棲息”用擬人，概括秋天在農(nóng)人家里的狀況,，將虛無(wú)的東西具體化,，寫(xiě)出了松弛、嫻靜的氛圍,。
d,、輕輕搖著歸泊的小槳——“輕輕”顯示出漁人悠閑與自得的心情。
e,、秋天游戲在漁船上——“游戲”一詞虛實(shí)相生,，漁人是在漁船上游戲,，并不在乎打了多少魚(yú)，更是在感受秋天,，游戲秋天,，寫(xiě)出了那份閑適。
f,、秋天夢(mèng)寐在牧羊女的眼里——“夢(mèng)寐”是朦朧的意思,，寫(xiě)出了少女的情懷，牧羊女的感情似喜似羞,。
g,、“收起青鳊魚(yú)似的烏桕葉的影子”——比喻青鳊魚(yú)像烏桕葉；另一層意思,，江岸上烏桕樹(shù),，樹(shù)葉婆娑，倒映在江面,，好像網(wǎng)起的是烏桕葉的影子,。用倒裝句體現(xiàn)漁民悠閑的心情。
比較閱讀《秋景》在內(nèi)容,、感情,、語(yǔ)言等方面的相同之處。
1,、到陽(yáng)臺(tái),、公園、野外去拍攝能反映秋天景色的照片,，配上文字說(shuō)明或者自寫(xiě)的詩(shī)歌,。
2、將《秋天》改寫(xiě)成一篇優(yōu)美的歌頌秋天的散文,。
這首詩(shī)歌描寫(xiě)的景色非常美,，但朗誦起來(lái)對(duì)于初一的孩子難度較大。我先自己示范朗讀,，發(fā)現(xiàn)效果不是很好,。我立即想到何其芳的詩(shī)受歐美詩(shī)歌影響較大，按照中國(guó)詩(shī)的節(jié)奏沒(méi)有辦法讀出詩(shī)味來(lái),。所以,，第二次我又重新按歐美詩(shī)的節(jié)奏,，將每一句詩(shī)劃分為若干詩(shī)節(jié),，放慢速度來(lái)讀,，顯然抒情味更濃,，使學(xué)生馬上能陶醉在詩(shī)的境界里,。再對(duì)學(xué)生加以指導(dǎo),，學(xué)生讀起來(lái)效果很好，對(duì)下面環(huán)節(jié)詩(shī)歌的語(yǔ)言品味起到了事半功倍的效果！將《秋天》改成優(yōu)美的寫(xiě)景散文,，也是一種很好的嘗試,。
《尋找秋天》教案反思篇十四
1、認(rèn)識(shí)10個(gè)漢字,，會(huì)認(rèn)會(huì)寫(xiě)“了,、子,、人,、大”四個(gè)字。
2,、能正確,、順暢地讀課文,，背誦課文,。
3,、能知道秋天的一些變化,。
1,、認(rèn)識(shí)10個(gè)漢字,，會(huì)認(rèn)會(huì)寫(xiě)“了、子,、人,、大”四個(gè)字。
2,、能正確,、順暢地讀課文，背誦課文,。
進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練,，在朗讀中了解秋天的一些變化。
一,、創(chuàng)設(shè)情境,，導(dǎo)入新課
1、導(dǎo)入：大自然是一幅多姿多彩的畫(huà)卷,！在大自然中,，我們發(fā)現(xiàn)了美，感受到了美?，F(xiàn)在讓我們走進(jìn)美麗的大自然中,，去欣賞那迷人的景色。
2,、播放兒歌《秋天來(lái)了》的視頻,，引導(dǎo)學(xué)生欣賞美麗的畫(huà)面。
3,、你知道剛才呈現(xiàn)的畫(huà)面是哪個(gè)季節(jié)的景色嗎,？你又有怎樣的感受呢,？（相機(jī)板書(shū)：秋天）
4、小結(jié)：是呀,，美麗的秋天到了,，那可真是迷人的景色呀！這節(jié)課我們就一起學(xué)習(xí)課文——《秋天》,。
5,、齊讀課題。
二,、初讀課文,，整體感知
1、認(rèn)識(shí)自然段,。
2,、學(xué)生嘗試找出其他自然段，在第2自然段,、第3自然段前面標(biāo)出序號(hào),。
3、引導(dǎo)學(xué)生明確課文一共有3個(gè)自然段,。
4,、聽(tīng)范讀，畫(huà)出生字詞,，讀準(zhǔn)字音,、注意字形，畫(huà)出不理解的地方,。
5,、學(xué)生借助拼音自讀課文，一邊讀一邊動(dòng)筆圈畫(huà)出本課的生字,。
6,、教師逐段檢查學(xué)生對(duì)課文的朗讀情況，要求能讀準(zhǔn)字音,，讀通句子,，不丟字，不添字,，不重復(fù),。
三、生字認(rèn)讀,。
1,、課文同學(xué)們已經(jīng)讀熟了。現(xiàn)在課文中的生字寶寶,，從課文中走出來(lái)了,，你還認(rèn)識(shí)它們嗎,？
2.出示生字指讀。
3.注音領(lǐng)讀,。
4.重點(diǎn)認(rèn)讀：秋樹(shù)葉會(huì)個(gè)
（1）利用謎語(yǔ)認(rèn)識(shí)漢字“秋”,。出示謎語(yǔ)：半邊綠，半邊紅,。半邊喜水,，半邊愛(ài)風(fēng)。學(xué)生說(shuō)一說(shuō)猜中的方法,。
（2）“樹(shù)葉會(huì)個(gè)”四個(gè)漢字強(qiáng)調(diào)部首的寫(xiě)法,。
5.強(qiáng)調(diào)漢字讀音。
了：在本課讀輕聲e,，要讀得又輕又短,。
片：三拼音節(jié)，注意前鼻韻母an的讀法,。
子：在“葉子”一詞中讀輕聲,。開(kāi)火車(chē)讀準(zhǔn)字音。
三,、情景朗讀
（一）朗讀第1自然段,。
導(dǎo)學(xué)：秋天到了，我們周?chē)l(fā)生了很多變化,，一邊看課文的插圖，一邊朗讀課文的第1自然段,，看看課文里寫(xiě)了哪些變化,。
1、天氣涼了,。指導(dǎo)讀句子,，“涼”字讀重音。
2,、樹(shù)葉黃了,。
導(dǎo)學(xué)：哦，原來(lái)秋天到了,，樹(shù)葉由綠色變成了黃色,。看來(lái),，只有仔細(xì)觀察才會(huì)發(fā)現(xiàn)大自然的這些奇妙的變化呀,！
你能讀出秋天到來(lái)時(shí)的這種變化嗎？指導(dǎo)學(xué)生朗讀,，強(qiáng)調(diào)“黃”要讀重音,。
3,、一片片葉子從樹(shù)上落下來(lái)。
注意“片”的發(fā)音,。
（二）朗讀第2自然段,。
1、天空那么藍(lán),，那么高,。一群大雁往南飛，一會(huì)兒排成個(gè)“人”字,，一會(huì)兒排成個(gè)“一”字,。體會(huì)“一”的變化?？纯磿?shū)上的拼音,。
指導(dǎo)：“一”的本調(diào)是第一聲（yī)，它在單獨(dú)使用,、用在詞句末尾或作為序數(shù)“第一”時(shí),，仍讀第一聲。例如：一,，十一,，第一，一班,。
在下面幾種情況下,，會(huì)發(fā)生變調(diào)現(xiàn)象：
（1）在第四聲前面念第二聲（yí）。例如：一會(huì)兒,，一下子,，一座，一位,，一次,，一塊兒；
（2）在第一聲,、第二聲,、第三聲字前面念第四聲（yì）。例如：大吃一驚,，一群,，一年，一口,，一起,，一種。
總結(jié)：四聲前面念二聲，其余聲調(diào)前面讀四聲,。
（3）朗讀練習(xí),，讀好“一”的變調(diào)。
（三）朗讀第3自然段,。
秋天可真美呀,！作者不禁發(fā)出了這樣的感嘆——（課件出示第3自然段：啊,！秋天來(lái)了,！
請(qǐng)認(rèn)真看一看這段話有什么特別的地方？
對(duì),，有兩個(gè)感嘆號(hào),。我們朗讀時(shí)語(yǔ)氣要強(qiáng)烈些，誰(shuí)愿意來(lái)試一試,？
小松鼠看見(jiàn)樹(shù)葉飄飄落下,，不由自主地發(fā)出感慨：啊,！秋天來(lái)了,！
小青蛙看見(jiàn)大雁南飛了，不由自主地說(shuō)：??！秋天來(lái)了！
結(jié)合情景,，讀好課文,。讀出對(duì)秋天的贊美之情。
四,、學(xué)寫(xiě)生字
同學(xué)們讀得真美,，讓老師都感覺(jué)到了秋天的美好。
現(xiàn)在我們拿出小手來(lái)寫(xiě)生字吧,，相信你也可以寫(xiě)得很好。
1,、出示生字：了子人大
2,、指導(dǎo)學(xué)生觀察寫(xiě)法。課件演示筆順,。
3,、打開(kāi)優(yōu)教學(xué)生字。講解生字的意義與寫(xiě)法,。
重點(diǎn)學(xué)習(xí)：“了,、子”的彎鉤的寫(xiě)法。
4,、學(xué)生臨習(xí)生字,。
五、鞏固練習(xí)
1,、打開(kāi)“基礎(chǔ)訓(xùn)練-《秋天》”，一起來(lái)闖關(guān)吧,！
2、完成配套練習(xí)冊(cè),。
一,、復(fù)習(xí)引入
1、出示本課生字,，學(xué)生認(rèn)讀,，出示拼音練讀。
2,、給生字組詞，開(kāi)火車(chē)組詞,。出示詞語(yǔ),，開(kāi)火車(chē)讀詞語(yǔ)。
3,、播放視頻《美麗的秋天》,。導(dǎo)入新課。
秋天真美好,，然我們繼續(xù)朗讀這篇文章,，體會(huì)美景的同時(shí)，讓我來(lái)看一看作者是如何把景色寫(xiě)得這么美好的,。
二,、情景朗讀
出示課文，指名朗讀,。要求熟練讀書(shū),。正確、流利,、在朗讀中加入自己的體會(huì),。
三、語(yǔ)言運(yùn)用
出示第一段,，學(xué)生齊讀,。
（1）比較“一片片”和“一片”有什么不同。（“一片片”是很多片）
（2）你能結(jié)合課文的插圖說(shuō)說(shuō)為什么作者要說(shuō)“一片片”嗎？
（3）小結(jié)：課文插圖會(huì)幫助我們更好地理解詞語(yǔ),，結(jié)合課文插圖真是個(gè)好方法,。
（4）拓展詞語(yǔ)。你能說(shuō)幾個(gè)像“一片片”這樣的詞語(yǔ)嗎,？
小結(jié)：以后我們說(shuō)話時(shí)如果多用上一些這樣的詞語(yǔ),，表達(dá)就更生動(dòng)了。
（5）想象情境,，指導(dǎo)朗讀,。
你能想象樹(shù)葉是怎樣從樹(shù)上落下來(lái)的嗎,？（輕輕地,、慢慢地）那就請(qǐng)你把“落下來(lái)”這個(gè)詞語(yǔ)的語(yǔ)速放慢，聲音放輕,，讓一片片黃黃的小葉子輕輕地,、慢慢地落下來(lái)。
齊讀第1自然段,。
導(dǎo)學(xué)：秋天到了,，身邊的景物正在悄悄地發(fā)生變化，我們一邊讀一邊想象畫(huà)面吧,！
（二）品讀第2自然段,。
1、自由地讀一讀課文的第2自然段,。
2,、學(xué)習(xí)第2自然段。
（1）在這么美的藍(lán)天下你還看到了什么,？（課件出示第2自然段）一邊觀察課文插圖,，一邊讀這句話。利用“那么那么”仿寫(xiě)句子,。
提示：可以說(shuō)小螞蟻那么勤勞,，那么勇敢。以及“小貓”,、“教室”等。
（2）大雁南飛與秋天有什么關(guān)系呢,？（大雁是候鳥(niǎo),，就是隨著季節(jié)的變化而遷徙的鳥(niǎo)。天氣變涼了，大雁從北方飛到南方比較暖和的地方過(guò)冬,。等到第二年春天,，天氣轉(zhuǎn)暖了，大雁再?gòu)哪戏斤w回北方來(lái)生活,。）
（3）大雁是怎樣飛行的,，你能結(jié)合課文插圖來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎？
（4）小結(jié)：課文插圖會(huì)幫助我們理解句子,。
（5）導(dǎo)言：我們一起來(lái)看一看大雁飛行時(shí)的樣子吧,！播放視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察大雁到底是怎樣一會(huì)兒排成個(gè)“人”字,，一會(huì)兒排成個(gè)“一”字的,。
（6）誰(shuí)愿意讀出大雁飛行時(shí)的畫(huà)面？指名讀第2自然段,。
（7）你能用“一會(huì)兒一會(huì)兒”說(shuō)句話嗎,？
提示：秋天真是個(gè)美麗的季節(jié)，我們一邊欣賞畫(huà)面,，一邊有感情地朗讀吧。（三）品讀第3自然段,。
過(guò)渡：秋天可真美呀,！作者不禁發(fā)出了這樣的感嘆——（課件出示第3自然段：啊,！秋天來(lái)了?。?/p>
帶著這樣的感受，讀出秋天的變化,，讀出自己的心情吧,！
四、回顧拓展
1,、引導(dǎo)學(xué)生回顧課文內(nèi)容,。完成填空。
天氣（ ）,，樹(shù)葉（ ）,，
一（ ）葉子從樹(shù)上（ ）。
天空那么（ ）,，那么（ ）,。
一群大雁（ ），
一會(huì)兒排成個(gè)（ ）字,，
一會(huì)兒排成個(gè)（ ）字,。
?。∏锾靵?lái)了,！
2,、這篇課文讓你從哪些景物知道秋天來(lái)了？,。
（1）出示課件：葉子,、藍(lán)天、大雁,。
3,、你還知道哪些景物也在秋天發(fā)生變化？
預(yù)設(shè)：山楂,、石榴,、玉米等。學(xué)生可以自由表達(dá),。
五,、鞏固練習(xí)
打開(kāi)“閱讀訓(xùn)練-《秋天》”，一起來(lái)闖關(guān)吧,！
六,、作業(yè)布置，拓展延伸
1,、熟讀課文,。完成相關(guān)練習(xí)冊(cè)。
2,、秋天是一個(gè)美麗的季節(jié),，現(xiàn)在正值秋季，請(qǐng)同學(xué)們投入到秋的懷抱中去找一找秋天的變化,，尋找秋天的足跡,。
《尋找秋天》教案反思篇十五
：
1、流利,、有感情地朗讀詩(shī)歌,，感知課文內(nèi)容，把握作者的感情,。
2,、揣摩、品味詩(shī)歌凝練,、優(yōu)美的語(yǔ)言,，初步掌握鑒賞詩(shī)歌的基本方法。
3,、體會(huì)詩(shī)歌“詩(shī)中有畫(huà)”的獨(dú)特意境,，
3,、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然、熱愛(ài)生活的情感,。
通過(guò)多形式朗讀，揣摩,、品味詩(shī)歌優(yōu)美的語(yǔ)言,，體會(huì)詩(shī)歌優(yōu)美的意境。
一課時(shí)
俗話說(shuō)：“一場(chǎng)秋雨一層涼”,。我們剛剛嘗過(guò)中秋的月餅,，就迎來(lái)了一場(chǎng)場(chǎng)涼絲絲的秋雨，雨給我們帶來(lái)了陣陣涼意,，也告訴我們到了“秋風(fēng)起兮白云飛”的秋天了,。面對(duì)這平常的季節(jié)變換，你是否留心觀察過(guò)秋天嗎,？你喜歡秋天嗎,？我們先來(lái)欣賞一下自然界的秋景！
1,、課件展示家鄉(xiāng)秋景圖片（激發(fā)學(xué)生美在家鄉(xiāng),、熱愛(ài)家鄉(xiāng)的感情）
請(qǐng)同學(xué)們先猜猜這是什么地方？這些美麗的風(fēng)景全都是咱們貴州的“土特產(chǎn)”,，簡(jiǎn)介家鄉(xiāng)秋色：花溪黃金大道,、黔靈公園、貞豐三岔河
2,、面對(duì)如此令人驕傲的家鄉(xiāng)秋景,，你是否想過(guò)用文字的形式將它們長(zhǎng)久地保存下來(lái)呢？在中國(guó),，描繪秋色,，抒寫(xiě)秋感歷來(lái)是文學(xué)的一種傳統(tǒng)，那么在詩(shī)人的筆下,，“秋”又是怎樣的呢,？下面，就讓我們走進(jìn)現(xiàn)代詩(shī)人何其芳的詩(shī)歌《秋天》,，一同去領(lǐng)略秋的風(fēng)采,，傾聽(tīng)秋的訴說(shuō)。
3,、介紹作者及作品（展示課文標(biāo)題：《秋天》和作者）
在欣賞詩(shī)歌之前,，讓我們先來(lái)認(rèn)識(shí)一下作者。（課件展示作者簡(jiǎn)介）
下面就讓我們一起來(lái)讀一讀何其芳筆下充滿詩(shī)情畫(huà)意的秋天吧,！進(jìn)入這節(jié)課的第二環(huán)節(jié)“讀秋”,。
1,、學(xué)生齊讀（課件展示：生字詞）整體感知課文。
在朗讀前,，請(qǐng)同學(xué)先讀二遍屏幕上的生字詞,，讀準(zhǔn)字音，再朗讀課文,。
2,、播放配樂(lè)課文朗讀。
（對(duì)朗讀情況作評(píng)價(jià)）同學(xué)們要不要聽(tīng)聽(tīng)名家們是怎么來(lái)讀這首詩(shī)歌的呢,？下面就請(qǐng)同學(xué)們合上書(shū),，跟隨優(yōu)美的音樂(lè)第二次走進(jìn)《秋天》，同時(shí)根據(jù)屏幕上的朗讀要求在書(shū)上作相應(yīng)的標(biāo)記,。
（課件展示朗讀要求：1,、劃分節(jié)奏2、標(biāo)出重音3,、注意細(xì)節(jié)4,、揣摩感情）
3、學(xué)生自由朗讀
大家都聽(tīng)得很認(rèn)真,，很陶醉呀,。那我們要不要摩仿他重新來(lái)一次呢？好,，下面請(qǐng)同學(xué)們先自由練習(xí)朗讀,，先找找節(jié)奏、醞釀一下感情,，希望這次讀得更好,。
4、全班齊讀（課件展示畫(huà)面和音樂(lè)）
5,、評(píng)價(jià)朗讀情況,，導(dǎo)入下一環(huán)節(jié)
同學(xué)們的領(lǐng)悟力很高，朗讀技巧也大有所長(zhǎng)進(jìn),，我都快被你們的朗讀深深陶醉了,。那么如果讓你用一個(gè)字來(lái)表達(dá)讀完這首詩(shī)的感受，你用什么呢,？（生：美,、好）那么美在何處呢？這當(dāng)然需要我們?nèi)ゼ?xì)細(xì)品味其中的韻味了,。下面我們進(jìn)入第三個(gè)環(huán)節(jié)：品秋
所謂品,，即品味，就是要仔細(xì)體會(huì)詩(shī)歌中優(yōu)美的語(yǔ)言和意境,。秋天,，是含蓄典雅的,，要真正領(lǐng)略它的魅力，還要用心去“品”?，F(xiàn)在,，就讓我們一起來(lái)品品詩(shī)中的“人” “物”“景”，去發(fā)現(xiàn)詩(shī)歌的美,。
（一）探討詩(shī)歌內(nèi)容,，理解作者感情。
請(qǐng)同學(xué)圍繞以下問(wèn)題進(jìn)行認(rèn)真的思考和討論（課件展示討論問(wèn)題組）
1,、為什么說(shuō)這是一幅鄉(xiāng)村秋景圖？（從導(dǎo)語(yǔ)中找）詩(shī)人選取了哪些景物來(lái)表現(xiàn)的呢,？
a,、表季節(jié)：（露珠、冷霧,、白霜,、蟋蟀）
b、表地點(diǎn)：（稻香,、鐮刀,、農(nóng)家、漁船,、牛背,、牧羊女）
師：通過(guò)大家的討論發(fā)言，我發(fā)現(xiàn)大家都是生活的有心人,，觀察能力都很強(qiáng),，可謂“明察秋毫”。大家都抓住了秋天這個(gè)季節(jié)富有特征的具有代表性的一些景物,，這點(diǎn)對(duì)寫(xiě)作是值得借鑒的,。
2、這些景物構(gòu)成了詩(shī)中的幾幅圖畫(huà),？請(qǐng)你發(fā)揮想象給你最喜愛(ài)一幅畫(huà)命名并說(shuō)明理由,。
師：全詩(shī)僅三節(jié)，短小精悍（簡(jiǎn)單復(fù)習(xí)詩(shī)歌的特點(diǎn)：短小精悍,、音韻和諧等）,，卻構(gòu)成了三幅美麗的圖畫(huà)，（命名參考：農(nóng)家豐收?qǐng)D,；霜晨歸漁圖,；牧女思戀圖，要求說(shuō)出理由,。）這也就充分體現(xiàn)了詩(shī)歌“詩(shī)中有畫(huà)”的藝術(shù)特點(diǎn),。
3,、詩(shī)歌抒發(fā)了作者怎樣的思想感情？
師：三幅畫(huà),，讓我們仿佛看見(jiàn)了那幽幽的山谷,、聞到了濃濃的稻香、聽(tīng)到了輕輕的漁歌和牧羊女甜蜜的心事,，可見(jiàn)詩(shī)人懷著是對(duì)秋天的一種極度的喜愛(ài)和贊美之情來(lái)完成的詩(shī)作,。
（二）品味語(yǔ)言，體會(huì)詩(shī)歌優(yōu)美意境
（課件展示：自主實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容及方式）
主題：這樣的秋景你喜歡嗎,？最喜歡哪幅,？你能用自己的語(yǔ)言來(lái)描繪嗎？
方式：以四人小組為單位選取本組最喜歡的一幅畫(huà),，并展開(kāi)想象和聯(lián)想用優(yōu)美的文字描繪所喜歡的圖畫(huà),。
1、老師示范：朗讀第一節(jié)并描繪（課件分別展示三幅圖）
（農(nóng)家豐收?qǐng)D：清晨朝露未唏的時(shí)候,，有位農(nóng)人來(lái)到幽谷,，丁丁的伐木聲震蕩山谷；田野里發(fā)散出稻香的氣息,，金黃的波浪此起彼伏,，稻田中有個(gè)身影在揮鐮割稻，晶瑩的汗珠濕透衣衫,；果林中還有采摘瓜果的人,，瓜果飄香，沁人心脾,，摘下這些沉甸甸的秋天的禮物,，放進(jìn)背簍，這份喜悅要與親友一起分享）
2,、學(xué)生自由發(fā)言（2——3個(gè)同學(xué)）分別描繪三幅畫(huà),，老師作評(píng)價(jià)。
（三）作課堂小結(jié),，導(dǎo)入下一環(huán)節(jié)：（課件展示小結(jié)內(nèi)容）
1,、小結(jié)：通過(guò)對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的初步探索，我們已了解到詩(shī)人通過(guò)描繪了不同的秋日?qǐng)鼍昂彤?huà)面,，既展現(xiàn)了農(nóng)閑時(shí)的清靜氛圍,，還有世外桃源般的清遠(yuǎn)生活，也有少男少女朦朧而純真的愛(ài)的清甜,，創(chuàng)造了一種似乎遠(yuǎn)離塵俗的氛圍,。令人留連忘返，陶醉其中。
2,、學(xué)生再次美讀課文（學(xué)生自由選擇分節(jié)朗讀）
3,、知識(shí)拓展：收集展示古今詠秋名句。
在中國(guó)其他文學(xué)家筆下,，秋也被描寫(xiě)得絢麗多姿,，流光溢彩。唐代詩(shī)人王維用“空山新雨后,，天氣晚來(lái)秋,。明月松間照，清泉石上流”將秋寫(xiě)得清新明凈,，杜牧則用“停車(chē)坐愛(ài)楓林晚,，霜葉紅于二月花”向我們勾勒了一幅色彩斑斕的山村秋景圖，在劉禹錫眼中,，秋是“自古逢秋悲寂寥,，我言秋日勝春朝”的勝過(guò)春天更充滿詩(shī)情畫(huà)意的季節(jié)；一代偉人毛澤東的“看萬(wàn)山紅遍,，層林盡染。百舸爭(zhēng)流,，漫江碧透”更是賦予了秋以蓬勃的生命力,，寫(xiě)出了秋的壯美。如此看來(lái),，“秋”真是美不勝收?。R讀詩(shī)句）
那么我們可以用什么方法來(lái)描繪自己眼中美麗的秋天呢？下面到了“我的地盤(pán)我作主”的時(shí)間了,，進(jìn)入今天的第四個(gè)環(huán)節(jié)：繪“秋”,。
按照課前的預(yù)習(xí)安排，同學(xué)們肯定已作好“繪秋”準(zhǔn)備了,。請(qǐng)同學(xué)們自由展示,，讓你豐富多彩的才能得以充分地展現(xiàn)吧！大家以小組為單位進(jìn)行展示準(zhǔn)備,，老師作簡(jiǎn)單評(píng)價(jià),。主要采用三種方法：
（課件展示方法）
心靈手巧（制作手工）
妙筆丹青（用圖畫(huà)和文字表現(xiàn)）
其中展示三幅圖，請(qǐng)學(xué)生用散文,、詩(shī)詞等形式自由描寫(xiě)并朗讀,。
學(xué)生創(chuàng)意表現(xiàn)（根據(jù)具體情況而定）
2、同學(xué)們的多種展示精彩地表現(xiàn)了自己眼里最美麗的秋天,，希望在以后的生活中,，每個(gè)同學(xué)都能做生活的有心人，留心觀察我們的世界，帶著一顆善于發(fā)現(xiàn)美的心去創(chuàng)造更加美好的事物,。最后讓我們?cè)俅卧诶聿榈?、克萊德曼的《秋日私語(yǔ)》中走進(jìn)何其芳那恬靜而充滿詩(shī)情畫(huà)意的《秋天》吧。
全班再次朗讀《秋天》,，結(jié)束本課教學(xué),。
1、以“我是風(fēng)”為題,，寫(xiě)一篇200字左右的文字,，體裁不限，展現(xiàn)秋天的美麗,。
2,、利用國(guó)慶節(jié)假期，走進(jìn)大自然,，發(fā)現(xiàn)并用自己喜愛(ài)的方式描繪家鄉(xiāng)和祖國(guó)美麗的金秋十月,。
《尋找秋天》教案反思篇十六
1、圖文結(jié)合理解課文內(nèi)容,，知道秋天的一些特征,。
2、認(rèn)識(shí)三個(gè)偏旁,，會(huì)認(rèn)十個(gè)生字,。
3、能正確流利的朗讀課文,，背誦課文,。
4、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)秋天的情感.
1.識(shí)三個(gè)平偏旁,，會(huì)認(rèn)十個(gè)生字,。
2.知道秋天的一些特征，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)秋天的情感,。
課件,、生字卡片
一、創(chuàng)設(shè)情境,，導(dǎo)入新課
1．導(dǎo)入：大自然是一幅多姿多彩的畫(huà)卷,！你們想看看嗎？讓我們一起瞧瞧吧,！
2．引導(dǎo)學(xué)生欣賞美麗的畫(huà)面,。
3．你知道剛才呈現(xiàn)的畫(huà)面是哪個(gè)季節(jié)的景色嗎？ (相機(jī)板書(shū)：秋天)
4．小結(jié)：是呀,，美麗的秋天到了,，這節(jié)課我們就一起學(xué)習(xí)課文——《秋天》。
5．齊讀課題。
二,、初讀課文,，整體感知
1．認(rèn)識(shí)自然段。
導(dǎo)學(xué)：一篇文章往往是由幾個(gè)自然段組成的,，也有的只有一個(gè)自然段,。自然段有自己的開(kāi)始標(biāo)志，也就是在第一句話的前面空兩格(兩個(gè)字的位置),。在每個(gè)自然段的前面標(biāo)明序號(hào)可以幫助我們來(lái)分清每個(gè)自然段,。(多媒體課件展示，教師標(biāo)出第1自然段的序號(hào))現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們自己來(lái)標(biāo)出課文中的其他自然段吧,。
2．學(xué)生嘗試找出其他自然段,，在第2自然段、第3自然段前面標(biāo)出序號(hào),。
3．(多媒體課件展示)引導(dǎo)學(xué)生明確課文一共有3個(gè)自然段,。
4．教師配樂(lè)范讀課文，同學(xué)們認(rèn)真傾聽(tīng),，注意自己不認(rèn)識(shí)的生字,。
5．學(xué)生借助拼音自讀課文。
6．教師逐段檢查學(xué)生對(duì)課文的朗讀情況,，要求能讀準(zhǔn)字音,，讀通句子，不丟字,，不添字，不重復(fù),。
(1)指名讀第1自然段,。
(2)檢查第2自然段的朗讀情況，教師相機(jī)指導(dǎo),。
(3)指名讀第3自然段,。
三、識(shí)字
1.出示帶拼音的10個(gè)詞語(yǔ),。學(xué)生開(kāi)火車(chē)讀,。
2.請(qǐng)字寶寶到黑板上。
3.去掉拼音再讀一遍,。
4.你是怎么記住這個(gè)字的,？（加一加、小兒歌等方法）
5.游戲 摘蘋(píng)果
四,、品讀課文
(一)品讀第1自然段,。
師：秋天到了，我們周?chē)l(fā)生了很多變化，(課件出示課文插圖)一邊看課文的插圖,，一邊朗讀課文的第1自然段,，看看課文里寫(xiě)了哪些變化。
1．天氣涼了,。
2．樹(shù)葉黃了,。
師：哦，原來(lái)秋天到了,，樹(shù)葉也悄悄地發(fā)生了變化,，由綠色變成了黃色?？磥?lái),，只有仔細(xì)觀察才會(huì)發(fā)現(xiàn)大自然的這些奇妙的變化呀,！
3.你能讀出秋天到來(lái)時(shí)的這種變化嗎,？指導(dǎo)學(xué)生朗讀，強(qiáng)調(diào)“黃”要讀重音,。
4.一片片葉子從樹(shù)上落下來(lái),。
(1)比較“一片片”和“一片”有什么不同,。(“一片片”是很多片)
(2)拓展詞語(yǔ)。你能說(shuō)幾個(gè)像“一片片”這樣的詞語(yǔ)嗎,？
(3)想象情境,，指導(dǎo)朗讀。
你能想象樹(shù)葉是怎樣從樹(shù)上落下來(lái)的嗎,？(輕輕地,、慢慢地)那就請(qǐng)你把“落下來(lái)”這個(gè)詞語(yǔ)的語(yǔ)速放慢，聲音放輕,，讓一片片黃黃的小葉子輕輕地,、慢慢地落下來(lái)。
5．齊讀第1自然段,。
師：秋天到了,，身邊的景物正在悄悄地發(fā)生變化，我們一邊讀一邊想象畫(huà)面吧,！
(二)品讀第2自然段,。
1．自由地讀一讀課文的第2自然段。
2．學(xué)習(xí)第2自然段,。
(1)在這么美的藍(lán)天下你還看到了什么,？(課件出示第2自然段)一邊觀察課文插圖，一邊讀這句話,。
(2)大雁是怎樣飛行的,，你能結(jié)合課文插圖來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎,？
（3）拓展小知識(shí)
3．初步感受“一”字的變調(diào)。
(1)細(xì)心的同學(xué)發(fā)現(xiàn)了一個(gè)有趣的問(wèn)題,，同樣是“一”,，為什么有時(shí)候讀yī，有時(shí)候讀yí,，有時(shí)候讀yì呢,？你在課文中找到了嗎？讀一讀,。
(2)課件出示詞語(yǔ)：一(yí)片片一(yì)群一(yí)會(huì)兒“一(yī)”字
指名讀,，請(qǐng)小老師領(lǐng)大家讀，齊讀,。
4．指導(dǎo)朗讀第2自然段,。
(三)品讀第3自然段。
過(guò)渡：秋天可真美呀,！作者不禁發(fā)出了這樣的感嘆——(課件出示第3自然段：?。∏锾靵?lái)了,！)
1．指導(dǎo)讀好感嘆句,。
這是兩個(gè)感嘆句，我們朗讀時(shí)語(yǔ)氣要強(qiáng)烈些,，誰(shuí)愿意來(lái)試一試,？
2．創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)朗讀興趣,。
秋天,，天氣是那么涼爽，金黃的樹(shù)葉猶如一只只美麗的蝴蝶從樹(shù)上翩翩落下,，我們高興地說(shuō)道——?。∏锾靵?lái)了,！
秋天，天高云淡,，大雁變換隊(duì)形飛向南方,，傳來(lái)陣陣悅耳的歌聲，我們不禁感嘆道——??！秋天來(lái)了！
3．齊讀第3自然段,。
四,、總結(jié)
師：孩子們,，秋天已經(jīng)來(lái)到了我們身邊，讓我們走進(jìn)秋天去感受秋天的變化吧,！伴隨著音樂(lè)讓我們一起讀一遍課文來(lái)結(jié)束這堂課吧,。
