計(jì)劃是提高工作與學(xué)習(xí)效率的一個(gè)前提,。做好一個(gè)完整的工作計(jì)劃,才能使工作與學(xué)習(xí)更加有效的快速的完成,。怎樣寫(xiě)計(jì)劃才更能起到其作用呢,?計(jì)劃應(yīng)該怎么制定呢,?下面是小編帶來(lái)的優(yōu)秀計(jì)劃范文,希望大家能夠喜歡!
小學(xué)六年級(jí)第一學(xué)期教學(xué)計(jì)劃 六年級(jí)學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃篇一
教學(xué)目的:指導(dǎo)學(xué)生獲得一些淺顯的自然科學(xué)知識(shí)的同時(shí)培養(yǎng)他們的科學(xué)興趣,,以及學(xué)科學(xué),、用科學(xué)的能力。使他們受到愛(ài)家鄉(xiāng),、愛(ài)祖國(guó)等思想品德教育,。
教學(xué)要求:
1、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)周圍自然界常見(jiàn)的事物及相互之間的聯(lián)系,,了解自然的概貌和人類與自然之間的關(guān)系,。指導(dǎo)學(xué)生獲得淺顯的生理衛(wèi)生知識(shí),促進(jìn)他們養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣,。
2,、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科學(xué)用科學(xué)的能力,主要包括初步的觀察能力,,實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?,?dòng)手能力,邏輯思維能力。啟發(fā)他們的創(chuàng)造能力,。
3,、發(fā)展學(xué)生對(duì)自然界和科學(xué)技術(shù)的興趣愛(ài)好,對(duì)學(xué)生進(jìn)行相信科學(xué),,破除迷信等科學(xué)自然觀的教育,,培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是,認(rèn)真細(xì)致,,追求新知識(shí)等科學(xué)態(tài)度,,熱愛(ài)大自然,愛(ài)勞動(dòng)的思想感情和健康的審美情趣,。
以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)為線索,,以地球上的物質(zhì)及變化、生物體的外部表象及內(nèi)部結(jié)構(gòu),、機(jī)械與物體的運(yùn)動(dòng)為主要內(nèi)容,,展開(kāi)科學(xué)探究活動(dòng),,將“科學(xué)探究,,科學(xué)知識(shí)和情感態(tài)度價(jià)值觀”有機(jī)地整合起來(lái),,促使學(xué)生在“事物宏觀的外部表象與微觀的內(nèi)部特征”之間建立聯(lián)系,。
全冊(cè)共23課,外加兩課《研究與實(shí)踐》,。從知識(shí)結(jié)構(gòu)上分七單元:《物質(zhì)的變化》,、《人的一生》,、《微小的生物》,、《地球和地表變化》,、《物體的運(yùn)動(dòng)》,、《生活中的機(jī)械》,、《研究與實(shí)踐》。
《物質(zhì)的變化》單元在學(xué)生了解常見(jiàn)物體的基本性質(zhì)的基礎(chǔ)上,,對(duì)物質(zhì)的多樣性進(jìn)行觀察,、實(shí)驗(yàn),用辨證和聯(lián)系的觀點(diǎn)看待事物的變化,。
《人的一生》單元通過(guò)搜集,、整理自己生長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程中呈現(xiàn)的特點(diǎn),從微觀處認(rèn)識(shí)生物的基本的構(gòu)造和功能,,理解遺傳和變異是生命呈現(xiàn)出的共同特征,。
本冊(cè)教材的教學(xué)難點(diǎn)是強(qiáng)化認(rèn)識(shí)事物內(nèi)部的變化規(guī)律,加大自主探究的實(shí)施力度,,加大學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的整理與提高,,力求在事物的表面特征,與內(nèi)部變化之間建立聯(lián)系,突出認(rèn)識(shí)事物的結(jié)構(gòu)和功能,。在探究技能上突出邏輯推理的思維能力訓(xùn)練,。
第一單元物質(zhì)的變化——3課時(shí)
第二單元人的一生——3課時(shí)
第三單元微小的生物——4課時(shí)
第四單元地球和地表變化——7課時(shí)
第五單元物體的運(yùn)動(dòng)——2課時(shí)
第六單元生活中的機(jī)械——6課時(shí)
研究與實(shí)踐——2課時(shí)
引導(dǎo)學(xué)生借助他們不斷豐富的間接的生活經(jīng)驗(yàn),切入到科學(xué)探究活動(dòng)之中,。培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于用學(xué)到的科學(xué)知識(shí)改善生活,,不斷創(chuàng)新的意識(shí)。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心日常生活中的科技新產(chǎn)品,、新事物,,關(guān)注與科學(xué)有關(guān)的社會(huì)問(wèn)題。
小學(xué)六年級(jí)第一學(xué)期教學(xué)計(jì)劃 六年級(jí)學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃篇二
我校六年級(jí)共1個(gè)班級(jí),,他們經(jīng)過(guò)三年的科學(xué)學(xué)習(xí),,已經(jīng)具備了初步的科學(xué)知識(shí)和操作技能,具備了一定的探究能力,,思維方式也初步的由具體轉(zhuǎn)變?yōu)槌橄?。因此在今后的教學(xué)過(guò)程中要進(jìn)一步擴(kuò)大學(xué)生知識(shí)范圍,進(jìn)一步提高學(xué)生創(chuàng)新能力和自主探究能力,,培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣,,增加學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)和自我研究的能力,聯(lián)系他們的實(shí)際生活,,用所學(xué)得知識(shí)解決生活中的問(wèn)題,,最終達(dá)到將科學(xué)知識(shí)創(chuàng)造性應(yīng)用到生活中去。
(一)情感態(tài)度
重點(diǎn)強(qiáng)化了認(rèn)識(shí)事物內(nèi)部的變化特征和變化的相互聯(lián)系,,既有對(duì)事物外部表象的觀察,,又從微觀世界認(rèn)識(shí)事物的內(nèi)部結(jié)構(gòu)和變化的規(guī)律性分析,突出了認(rèn)識(shí)事物的結(jié)構(gòu)和功能,,注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,,在探究過(guò)程中有意識(shí)地強(qiáng)化訓(xùn)練。增強(qiáng)學(xué)生解決問(wèn)題,、克服困難的勇氣,,有助于對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育,把所學(xué)到的知識(shí)用到生活中去,。
(二)知識(shí)目標(biāo)
1,、了解細(xì)菌的主要特點(diǎn)和對(duì)人類正反兩方面的作用;知道真菌是,、既不屬于植物也不屬于動(dòng)物的一類生物中的一類,。
2、知道水能溶解一些物質(zhì),;知道物質(zhì)的變化有兩大類,,一類僅僅是形態(tài)變化,,另一類會(huì)產(chǎn)生新的物質(zhì);了解物質(zhì)的變化有的可逆,,有的不可逆,。
3、觀察生活中運(yùn)動(dòng)靜止相對(duì)性的事例,,能用簡(jiǎn)單的圖表或圖形表示距離和實(shí)踐的關(guān)系,,直到物體運(yùn)動(dòng)需要的位置、方向和快慢等
(三)能力培養(yǎng)
1,、培養(yǎng)學(xué)生能用自己擅長(zhǎng)的方式進(jìn)行表達(dá),、評(píng)議和討論。
2,、培養(yǎng)學(xué)生能對(duì)自己的探究活動(dòng)提出大致的思路或計(jì)劃,。
3引導(dǎo)學(xué)生能應(yīng)用已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)對(duì)所觀察的現(xiàn)象作假設(shè)性解釋,并能對(duì)研究過(guò)程和結(jié)果與他人交換意見(jiàn),。
本冊(cè)教科書(shū)以主題研究的形式編排了《微小的生物》,、《物質(zhì)的變化》、《物體的運(yùn)動(dòng)》,、《太陽(yáng),、地球和月亮》、《生物與環(huán)境》,、《研究與實(shí)踐》六個(gè)單元,。以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)為主要線索,以生物體的外部表象及內(nèi)部結(jié)構(gòu),、物體與物體的運(yùn)動(dòng)等為主要內(nèi)容展開(kāi)科學(xué)探究活動(dòng),,將“科學(xué)探究、科學(xué)知識(shí)和情感態(tài)度價(jià)值觀”有機(jī)地整合,。促使學(xué)生在“事物宏觀的外部表象與微觀的內(nèi)部特征”之間建立聯(lián)系,,進(jìn)行以“邏輯推理”為主的思維技能訓(xùn)練。
借助學(xué)生不斷豐富的間接“生活經(jīng)驗(yàn)”,,切入到科學(xué)探究活動(dòng)之中,?!段⑿〉纳铩穯卧龑?dǎo)學(xué)生從耳熟能詳?shù)牟《?、?xì)菌和真菌開(kāi)始,認(rèn)識(shí)一些微生物,,從微觀處揭示生命世界的奧秘,,感受生命世界的多姿多彩。將饅頭發(fā)霉,、食品變質(zhì)等自然現(xiàn)象與微生物的生命繁殖活動(dòng)結(jié)合起來(lái),,理解自然事物的變化是相互聯(lián)系的。《物質(zhì)的變化》單元在學(xué)生了解常見(jiàn)物體的基本性質(zhì)的基礎(chǔ)上,,對(duì)物質(zhì)的多樣變化進(jìn)行觀察,、實(shí)驗(yàn),用辨證和聯(lián)系的觀點(diǎn)看待物質(zhì)的變化,?!段矬w的運(yùn)動(dòng)》物質(zhì)的運(yùn)動(dòng),通過(guò)對(duì)運(yùn)動(dòng)與靜止現(xiàn)象的觀察,、探究,、搜集整理信息等活動(dòng),理解靜止與運(yùn)動(dòng)相對(duì)性的道理,,《太陽(yáng),、地球和月亮》認(rèn)識(shí)白天黑夜產(chǎn)生的原因,四級(jí)的更替日食和月食的產(chǎn)生讓你產(chǎn)生對(duì)宇宙的好奇心,,產(chǎn)生探究問(wèn)題的意識(shí),,《生物與環(huán)境》環(huán)境可以改變生物,生物與環(huán)境密不可分,,從而保護(hù)環(huán)境,。培養(yǎng)學(xué)生觀察與測(cè)量、采集與分析數(shù)據(jù)的能力,。嘗試用學(xué)到的科學(xué)知識(shí)與技能去分析,、解決生活中的問(wèn)題,使科學(xué)教育與人文教育有機(jī)地結(jié)合起來(lái),。
重點(diǎn),、本冊(cè)教科書(shū)的編排從探究對(duì)象上看,重點(diǎn)強(qiáng)化了認(rèn)識(shí)事物內(nèi)部的變化特征和變化的相互聯(lián)系,,既有對(duì)事物外部表象的觀察,,又從微觀世界認(rèn)識(shí)事物的內(nèi)部結(jié)構(gòu)和變化的規(guī)律性分析,突出了認(rèn)識(shí)事物的結(jié)構(gòu)和功能,,如微生物世界,,認(rèn)識(shí)事物的相互聯(lián)系,如病毒與生命健康,、物質(zhì)的運(yùn)動(dòng)等,。探究水平較前幾冊(cè)教科書(shū)有明顯的提升,加大自主探究的實(shí)施力度,,加大學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的整理與提升,,進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生對(duì)間接生活經(jīng)驗(yàn)的回顧與運(yùn)用。在探究技能上,,突出邏輯推理為主的思維技能訓(xùn)練,,設(shè)計(jì)了大量的強(qiáng)化學(xué)生邏輯推理的探究項(xiàng)目,,如根據(jù)發(fā)霉饅頭的外部表象,推測(cè)產(chǎn)生變化的原因,,力求在事物的表面特征與內(nèi)部變化之間建立聯(lián)系,。
難點(diǎn)、使學(xué)生形成科學(xué)的自然觀,,學(xué)會(huì)用聯(lián)系的觀點(diǎn)和思維方式認(rèn)識(shí)問(wèn)題,。探究逐步加深,螺旋上升更加明顯,,讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。用所學(xué)的知識(shí)解決生活中的問(wèn)題。
本冊(cè)教材在縱觀全冊(cè)教材,,教師應(yīng)更加放開(kāi)手腳,,把學(xué)生感興趣的話題,有較強(qiáng)求知欲望的話題作為課的主體,,通過(guò)活動(dòng)使學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究,,從而加深對(duì)科學(xué)、對(duì)科學(xué)探究,、對(duì)科學(xué)學(xué)習(xí)的理解,。解釋與模型是六年級(jí)集中訓(xùn)練的過(guò)程與方法,要結(jié)合具體學(xué)習(xí)內(nèi)容,,在探究過(guò)程中有意識(shí)地強(qiáng)化解釋與模型的訓(xùn)練,。
或在教學(xué)中采用先進(jìn)的電教手段來(lái)輔助教學(xué)。利用現(xiàn)有的信息技術(shù)知識(shí),,上網(wǎng)查與資料,,搜集圖片、報(bào)刊等,。
在教學(xué)中要調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,,根據(jù)教材特點(diǎn),讓學(xué)生查一查,、畫(huà)一畫(huà),、讀一讀、說(shuō)一說(shuō),、想一想,、做一做,多種感官并用,,吸引學(xué)生的注意力,,培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口,、動(dòng)腦的能力,。
第一單元、微小的生物,;3周
第二單元,、物質(zhì)的變化;3周
第三單元,、物體的運(yùn)動(dòng),;3周
第四單元、太陽(yáng),、地球和月亮,;3周
第五單元、生物與環(huán)境,;3周
小學(xué)六年級(jí)第一學(xué)期教學(xué)計(jì)劃 六年級(jí)學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃篇三
小學(xué)階段的兒童思維能力處在從形象思維向抽象思維過(guò)渡的階段,,六年級(jí)學(xué)生的抽象思維雖然仍要借助于直觀形象的支撐,但已經(jīng)有了長(zhǎng)足的發(fā)展,,分析,、推理能力有了明顯的提高。他們經(jīng)過(guò)三年科學(xué)課的學(xué)習(xí),,已經(jīng)積累了一些基本的探究學(xué)習(xí)的方法,,有了初步的科學(xué)探究意識(shí)和能力。根據(jù)學(xué)生的這些特點(diǎn),,他們?cè)诒緝?cè)的探究學(xué)習(xí)中應(yīng)該更主動(dòng)一些,,應(yīng)該有更深入的思維參與。
本冊(cè)內(nèi)容由“工具和機(jī)械”“形狀與結(jié)構(gòu)”“能量”和“生物的多樣性”四個(gè)單元組成,。
在“工具和機(jī)械”單元里,,學(xué)生要學(xué)習(xí)選擇使用工具并體會(huì)它們的作用,研究杠桿,、輪軸,、滑輪、斜面等簡(jiǎn)單機(jī)械和自行車上的簡(jiǎn)單機(jī)械,。通過(guò)研究認(rèn)識(shí)工具和機(jī)械的功能和特點(diǎn),。
在“形狀與結(jié)構(gòu)”單元里,學(xué)生要認(rèn)識(shí)身邊常見(jiàn)的梁,、拱形,、框架等形狀結(jié)構(gòu),研究物體不容易倒的形狀特點(diǎn),,探究怎樣用紙做一座能承重的橋,。通過(guò)研究認(rèn)識(shí)不同的形狀和結(jié)構(gòu)承受力的特點(diǎn)不同,能滿足不同的需要,。
在“能量”單元里,,學(xué)生要制作和研究電磁鐵,,探究玩具小電動(dòng)機(jī)怎么會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái),研討各種能量形式及其相互轉(zhuǎn)化,。通過(guò)研究初步建立起能量的概念,,知道電可以生磁,能量可以相互轉(zhuǎn)化,,了解太陽(yáng)能的轉(zhuǎn)化與儲(chǔ)存,。
在“生物的多樣性”單元里,學(xué)生要調(diào)查校園里生物的種類和分布,,給動(dòng)植物分類,,研究人的相貌差異,探究不同環(huán)境對(duì)生物種類和性狀的影響,。通過(guò)研究知道生物種類和差別是多種多樣的,,認(rèn)識(shí)生物的多樣性與環(huán)境有密切的關(guān)系,知道生物多樣性的意義,。
在本冊(cè)的學(xué)習(xí)中,,學(xué)生要做很多的實(shí)驗(yàn)和制作,要繼續(xù)學(xué)習(xí)對(duì)比實(shí)驗(yàn)的技能,,識(shí)別和控制變量,。要進(jìn)行細(xì)致的觀察,要用比較和分類的方法認(rèn)識(shí)和描述多種多樣的生物,。
在本冊(cè)學(xué)習(xí)中,,學(xué)生會(huì)體驗(yàn)到科學(xué)技術(shù)對(duì)我們的生活產(chǎn)生了怎樣巨大的影響,是怎樣推動(dòng)著社會(huì)向前發(fā)展的,,形成積極對(duì)待科學(xué)技術(shù)的態(tài)度,。在更高水平上增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)和熱愛(ài)生命的意識(shí)。獲得美的體驗(yàn),,感受到建筑的形狀結(jié)構(gòu)之美,,地球家園生物多樣性之美。
1,、要繼續(xù)學(xué)習(xí)對(duì)比實(shí)驗(yàn)的技能,,識(shí)別和控制變量。要進(jìn)行細(xì)致的觀察,,要用比較和分類的方法認(rèn)識(shí)和描述多種多樣的生物,。
2、體驗(yàn)到科學(xué)技術(shù)對(duì)我們的生活產(chǎn)生了怎樣巨大的影響,,是怎樣推動(dòng)著社會(huì)向前發(fā)展的,,形成積極對(duì)待科學(xué)技術(shù)的態(tài)度。
1、指導(dǎo)學(xué)生大膽利用已有的經(jīng)驗(yàn)對(duì)一些事物和現(xiàn)象進(jìn)行有根據(jù)的推測(cè),,作出假設(shè)性解釋,。比如推測(cè)小電動(dòng)機(jī)轉(zhuǎn)動(dòng)原因,煤的成因,,根據(jù)動(dòng)植物的形態(tài)特征推測(cè)它們生活的環(huán)境等,。
2,、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真收集數(shù)據(jù),,意識(shí)到要尊重?cái)?shù)據(jù),用嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度得出結(jié)論,,如研究杠桿尺的實(shí)驗(yàn),,研究電磁鐵磁力大小的實(shí)驗(yàn)。
3,、本冊(cè)中的很多內(nèi)容適于動(dòng)手操作,,材料簡(jiǎn)單易得,要給學(xué)生創(chuàng)造實(shí)踐的.機(jī)會(huì),,保證學(xué)生能真正地動(dòng)起手來(lái)進(jìn)行探究學(xué)習(xí),,這更能促進(jìn)學(xué)生思維的深度參與。
4,、建立能量概念,,認(rèn)識(shí)生物的多樣性是在學(xué)生三年學(xué)習(xí)的積累上進(jìn)行的,要注意充分利用他們?cè)械闹R(shí),,并幫助他們梳理,、提升,形成概括性更高的科學(xué)概念,。
小學(xué)六年級(jí)第一學(xué)期教學(xué)計(jì)劃 六年級(jí)學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃篇四
1,、以著名特級(jí)教師韓軍的“語(yǔ)文要舉三反一”的理論為指導(dǎo)思想,減少“深,、細(xì),、透”的講讀方式,要求學(xué)生做到積累為本,,讀書(shū)為本,;數(shù)量在先,讓學(xué)生大量讀書(shū)識(shí)文,,達(dá)到由量變到質(zhì)變的效果,。加強(qiáng)美讀吟誦的指導(dǎo),讓學(xué)生在誦讀中感悟語(yǔ)言美,。
2,、以“親近母語(yǔ),閱讀為先”“讀有趣的經(jīng)典,,誦可親的名著”理念為指導(dǎo),,學(xué)習(xí)“親近母語(yǔ)”教材:《小學(xué)生經(jīng)典閱讀》《日有所誦》,。
3、以魏書(shū)生學(xué)法指導(dǎo)思想為思想,,開(kāi)設(shè)學(xué)法指導(dǎo)課,,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。
1,、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的感情,,進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。
2,、親近母語(yǔ),,親近世界優(yōu)秀文化,豐厚學(xué)生底蘊(yùn),,形成語(yǔ)感,。
3、提高學(xué)生學(xué)習(xí)古文的能力,,熏陶傳統(tǒng)文化,,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)中國(guó)傳統(tǒng)文化的感情。
4,、提高學(xué)生的誦讀能力,,想象能力,理解能力,。提高學(xué)生閱讀能力,,學(xué)習(xí)語(yǔ)文的能力。
1,、新課標(biāo)六上課本及六上同步閱讀和《新語(yǔ)文資料庫(kù)》六上部分文章,。
2、《小學(xué)生經(jīng)典閱讀》六年級(jí)5至8單元,。
3,、《日有所誦》六年級(jí)上卷。
4,、鞏固《小學(xué)生必背古詩(shī)80首》,。
1、深鉆教材,,熟悉六本教材及要求,,做到心中有整體,腦中有全局,。及時(shí)總結(jié)實(shí)驗(yàn)的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),。
2、深鉆教學(xué)方法,創(chuàng)新課堂教學(xué),,把時(shí)間還給學(xué)生,,指導(dǎo)做到以點(diǎn)帶面。
3,、加大課內(nèi)閱讀量,,加強(qiáng)閱讀方法的指導(dǎo),鼓勵(lì)學(xué)生課外自主閱讀,,積極閱讀,,指導(dǎo)學(xué)生做好讀書(shū)筆記。
4,、加大學(xué)生日記寫(xiě)作力度,,做到篇篇看,,選擇講,,重在鼓勵(lì),運(yùn)用開(kāi)博客,,教室張貼,,校報(bào)發(fā)表,開(kāi)同學(xué)作品朗誦會(huì)等多種形式提高學(xué)生寫(xiě)作興趣,。
5,、開(kāi)設(shè)名作品名朗誦家欣賞課,定期播放名家朗誦的名作家作品,。提高學(xué)生的朗誦水平,,賞析水平,提高學(xué)生學(xué)語(yǔ)文的興趣,。
6,、配合學(xué)校開(kāi)展傳統(tǒng)文化教育,重點(diǎn)學(xué)好日有所誦中的傳統(tǒng)文化部分,,背會(huì)其中部分章節(jié),。
7、加強(qiáng)檢查力度,,要求背誦和默寫(xiě)的要落實(shí)到位,,做到人人過(guò)關(guān)。
8,、加強(qiáng)差生的指導(dǎo)工作,,保持差生學(xué)習(xí)興趣,指導(dǎo)差生學(xué)習(xí)方法,,發(fā)揮優(yōu)生作用帶好后進(jìn)生,,加強(qiáng)作文指導(dǎo)。
9、指導(dǎo)優(yōu)生把文章寫(xiě)精,。
10,、加強(qiáng)自我學(xué)習(xí),提高自身語(yǔ)文素養(yǎng),。主要包括閱讀水平,,寫(xiě)作水平,朗讀水平,,寫(xiě)字水平,,網(wǎng)絡(luò)知識(shí)水平。
9至10月
新課標(biāo)六上課本及六上同步閱讀和《新語(yǔ)文資料庫(kù)》六上部分文章,。另,,每周將固定抽兩節(jié)閱讀課,一節(jié)學(xué)習(xí)《日有所誦》,,一節(jié)學(xué)習(xí)《小學(xué)生經(jīng)典閱讀》,。
11月
學(xué)習(xí)《小學(xué)生經(jīng)典閱讀》和《日有所誦》
12月
繼續(xù)學(xué)習(xí)《小學(xué)生經(jīng)典閱讀》和《日有所誦》,期末復(fù)習(xí),。
元月
復(fù)習(xí)考試
小學(xué)六年級(jí)第一學(xué)期教學(xué)計(jì)劃 六年級(jí)學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃篇五
:
充分挖掘課程資源,,和孩子們一起探究,實(shí)施真正意義上的科學(xué)探究性教學(xué),,有效的組織學(xué)生開(kāi)展真正有深度的科學(xué)探究活動(dòng),。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科學(xué),愛(ài)科學(xué),,用科學(xué)的興趣,;培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、探究問(wèn)題,、解決問(wèn)題的能力,;培養(yǎng)學(xué)生掌握正確的科學(xué)探究方法,養(yǎng)成良好的科學(xué)探究習(xí)慣,;培養(yǎng)有理想,、有道德、有文化,、有紀(jì)律的人才,,實(shí)施素質(zhì)教育及創(chuàng)新教育,提高學(xué)生的科學(xué)文化素質(zhì),。
1,、《工具和機(jī)械》單元介紹了常用工具杠桿、輪軸,、滑輪,、斜面的原理及在日常生活中的應(yīng)用,。尤其是結(jié)合常用工具和實(shí)驗(yàn)器材設(shè)置了許多和日常生活密切相關(guān)的探究活動(dòng),在探究活動(dòng)中讓學(xué)生掌握各類機(jī)械和工具的特點(diǎn)和作用,。
2,、《形狀和結(jié)構(gòu)》單元介紹了各種建筑物中使用的形狀和結(jié)構(gòu)及其特點(diǎn),從實(shí)驗(yàn)材料的選取到各種不同的設(shè)計(jì)都能切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新實(shí)踐能力,。
3,、《能量》單元介紹了電能、水的三態(tài)變化,、太陽(yáng)能以及他們之間的聯(lián)系,,學(xué)生掌握自然界中的物質(zhì)可以相互轉(zhuǎn)化,能量可以相互轉(zhuǎn)化的自然規(guī)律,,使學(xué)生養(yǎng)成愛(ài)護(hù)大自然,,保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。
4,、《生物的多樣性》單元讓學(xué)生知道生物的種類是多種多樣的,;知道同種生物不同的個(gè)體各不相同。初步理解生物體不同的形態(tài)結(jié)構(gòu)是與它們的生活環(huán)境相適應(yīng)的,。知道生物的多樣性是人類生存的重要資源,。能自己確定標(biāo)準(zhǔn)對(duì)生物進(jìn)行分類,知道分類是研究生物的基本方法,。會(huì)用制作生物分布圖的方法描述某一區(qū)域的生物種類。
通過(guò)幾年的科學(xué)學(xué)習(xí),,大多數(shù)學(xué)生對(duì)科學(xué)課產(chǎn)生了濃厚的興趣,,已經(jīng)具備了初步的探究能力,他們對(duì)周圍世界產(chǎn)生了強(qiáng)烈的好奇心和探究欲望,,樂(lè)于動(dòng)手,,善于操作。
不足之處:學(xué)生在活動(dòng)的時(shí)候常常耗時(shí)低效,,不能很好地利用寶貴的課堂時(shí)間,。有的學(xué)生發(fā)言不積極,表現(xiàn)欲望差,,應(yīng)特別注意培養(yǎng),,形成良好的氛圍。讓學(xué)生在探究中學(xué)到科學(xué)知識(shí),,培養(yǎng)探究能力,,提升科學(xué)素養(yǎng)。
(一)科學(xué)探究
1,、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法,,努力發(fā)展學(xué)生解決問(wèn)題的能力,,使學(xué)生們?cè)谌粘I钪杏H近科學(xué)、運(yùn)用科學(xué),,把科學(xué)轉(zhuǎn)化為對(duì)自己日常生活的指導(dǎo),,逐漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣。
2,、了解科學(xué)探究的過(guò)程和方法,,讓學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究的全過(guò)程,從中獲得科學(xué)知識(shí),,增長(zhǎng)才干,,體會(huì)科學(xué)探究的樂(lè)趣,理解科學(xué)的真諦,,逐步學(xué)會(huì)科學(xué)地看問(wèn)題,、想問(wèn)題。
3,、繼續(xù)指導(dǎo),、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用假設(shè),分析事物之間的因果關(guān)系,,注重實(shí)驗(yàn)中的觀察能力,、采集數(shù)據(jù),并對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果做出自己的解釋,,學(xué)習(xí)建立解釋模型,,以驗(yàn)證自己的假設(shè)。
4,、培養(yǎng)學(xué)生利用書(shū)籍,、網(wǎng)絡(luò)、報(bào)刊等查閱資料,,搜集整理信息的能力,。
(二)情感態(tài)度與價(jià)值觀
1、保持和發(fā)展學(xué)生對(duì)周圍世界的好奇心與求知欲,,形成大膽細(xì)心,、注重?cái)?shù)據(jù)、敢于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度和愛(ài)科學(xué),、愛(ài)家鄉(xiāng),、愛(ài)祖國(guó)的情感。
2,、培養(yǎng)學(xué)生親近自然,、欣賞自然、珍愛(ài)生命的意識(shí),,積極參與資源和環(huán)境的保護(hù),,關(guān)心現(xiàn)代科技的發(fā)展,,使學(xué)生形成人與自然和諧相處的意識(shí)。
3,、培養(yǎng)學(xué)生的合作和交流的意識(shí),,敢于爭(zhēng)辯的膽識(shí),同時(shí)學(xué)會(huì)尊重他人意見(jiàn),,合理的表達(dá)自己的見(jiàn)解,。
(三)科學(xué)概念
1、掌握常用的機(jī)械和工具的特征,,并能設(shè)計(jì)和制作機(jī)械和工具,。
2、觀察和研究常見(jiàn)的形狀和結(jié)構(gòu),,并設(shè)計(jì)和制造自己的“橋梁”,,體驗(yàn)科學(xué)與技術(shù)結(jié)合的樂(lè)趣。
3,、研究熱和燃燒的關(guān)系及其原因,,并能結(jié)合日常生活進(jìn)行分析和闡述。
4,、了解能量以及能量的變化,,并能在實(shí)驗(yàn)操作中親自去感受。
1,、了解學(xué)生對(duì)所學(xué)科學(xué)問(wèn)題的初始想法,,特別是一些概念理解過(guò)程中出現(xiàn)的想法。
2,、指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)進(jìn)行控制變量的實(shí)驗(yàn),。(控制變量實(shí)驗(yàn)要加以指導(dǎo))
3、悉心地引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng),,引導(dǎo)學(xué)生在觀察和實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中做好記錄。
4,、引導(dǎo)學(xué)生用準(zhǔn)確,、恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)描述觀察到的事實(shí)和現(xiàn)象。
5,、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)觀察和實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行整理和加工,,形成正確的解釋。
小學(xué)六年級(jí)第一學(xué)期教學(xué)計(jì)劃 六年級(jí)學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃篇六
1,、以《國(guó)家基礎(chǔ)教育課程改革綱要》為指導(dǎo),,全面落實(shí)《全日制義務(wù)教育科學(xué)(3-6年級(jí))課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)》提出的基本理念、課程目標(biāo)和課程內(nèi)容,,進(jìn)行科學(xué)啟蒙教育,,培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新精神,,為學(xué)生后繼的科學(xué)學(xué)習(xí)和其他學(xué)科的學(xué)習(xí),乃至終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ),。充分發(fā)揮自然學(xué)科在培養(yǎng)小學(xué)生全面素質(zhì)上的優(yōu)勢(shì),,為全面提高全民族的科學(xué)文化素質(zhì)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),使學(xué)生在知識(shí)能力,、興趣,、思想品德多方面都有提高,達(dá)到自然教學(xué)一舉多得的目的,。
2,、 反映兒童科學(xué)教育精神,突出啟蒙教育特點(diǎn),,將立足點(diǎn)放在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)方法和科學(xué)態(tài)度,,用科學(xué)家的獻(xiàn)身精神教育和激勵(lì)小學(xué)生。
3,、 體現(xiàn)時(shí)代特色,,融會(huì)科學(xué)教育新思想。這是一套跨設(shè)計(jì)的教材,,要以教育要面向現(xiàn)代化,,面向世界,面向未來(lái)為宗旨,,充分反映人與自然,、科學(xué)與技術(shù)、科技與社會(huì)等關(guān)系的新內(nèi)容,,同時(shí)注意滲透一些科學(xué)技術(shù)的新思想,、新觀念提高學(xué)生對(duì)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)重要性的認(rèn)識(shí),提高其適應(yīng)未來(lái)生活的能力,。
每課采用板塊機(jī)構(gòu)編寫(xiě),,所謂板塊機(jī)構(gòu)就是在教學(xué)活動(dòng)中對(duì)學(xué)生的主體活動(dòng)而言。如觀察,、實(shí)驗(yàn),、實(shí)踐、討論,、思考,、閱讀、等,,根據(jù)教學(xué)內(nèi)容需要進(jìn)行優(yōu)化組合,,以取得最佳教學(xué)效果。其中實(shí)踐,、閱讀的內(nèi)容可以到活動(dòng)課程中,。
課文采用圖文合一的方式,,盡量發(fā)揮插圖的作用。
1,、課文中特別突出了單元結(jié)構(gòu),,這種機(jī)構(gòu)體系能使學(xué)生在這一單元的學(xué)習(xí)中獲得的知識(shí)不斷的深化,對(duì)一些問(wèn)題的探究更加持續(xù),,興趣比較長(zhǎng)久,。同時(shí),在單元結(jié)構(gòu)中能夠系列化的訓(xùn)練相關(guān)能力,,使其能力不斷提高,。
2、體現(xiàn)科學(xué)教育的新思想,,增加一些表現(xiàn)科學(xué),、技術(shù)、社會(huì)相互關(guān)系的綜合性課題,,使學(xué)生對(duì)自然課的學(xué)習(xí)不再停留在獲取知識(shí)上,,而是注重讓學(xué)生參與科學(xué)探究活動(dòng),經(jīng)歷科學(xué)探究過(guò)程,。
3,、引導(dǎo)教師創(chuàng)造一個(gè)民主和諧、開(kāi)放的教學(xué)氛圍,。教學(xué)內(nèi)容的選擇充分考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)愿望和動(dòng)機(jī),。
小學(xué)六年級(jí)第一學(xué)期教學(xué)計(jì)劃 六年級(jí)學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃篇七
(一)科學(xué)探究
1.知道科學(xué)探究涉及的主要活動(dòng),理解科學(xué)探究的基本特征,。
2.能通過(guò)對(duì)身邊自然事物的觀察,,發(fā)現(xiàn)和提出問(wèn)題。
3.能運(yùn)用已有知識(shí)作出自己對(duì)問(wèn)題的假想答案,。
4.能根據(jù)假想答案,,制定簡(jiǎn)單的科學(xué)探究活動(dòng)計(jì)劃。
5.能通過(guò)觀察,、實(shí)驗(yàn),、制作等活動(dòng)進(jìn)行探究。
6.會(huì)查閱,、整理從書(shū)刊及其他途徑獲得的科學(xué)他人意見(jiàn),敢于提出不同見(jiàn)解,,樂(lè)于合作與交流,。
6.意識(shí)到科學(xué)技術(shù)對(duì)人類與社會(huì)的發(fā)展既有促進(jìn)作用,也有消極影響,。
(三)科學(xué)知識(shí)
1.學(xué)習(xí)生命世界,、物質(zhì)世界,、地球與宇宙三大領(lǐng)域中淺顯的、與日常生活密切相關(guān)的知識(shí)與研究方法,,并能嘗試用于解決身邊的實(shí)際問(wèn)題,。
2.通過(guò)對(duì)物質(zhì)世界有關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí),了解物質(zhì)的常見(jiàn)性質(zhì),、用途和變化,,對(duì)物體的運(yùn)動(dòng)、力和簡(jiǎn)單機(jī)械,,以及能量的不同表現(xiàn)形式具有感性認(rèn)識(shí),。
3.通過(guò)對(duì)生命科學(xué)有關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí),了解生命世界的輪廓,,形成一些對(duì)生命活動(dòng)和生命現(xiàn)象的基本認(rèn)識(shí),,對(duì)人體和健康形成初步的認(rèn)識(shí)。
4.通過(guò)對(duì)地球與宇宙有關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí),,了解地球,、太陽(yáng)系的概況及運(yùn)動(dòng)變化的一般規(guī)律,認(rèn)識(shí)人類與地球環(huán)境的相互作用,,懂得地球是人類惟一家園的道理,。
本冊(cè)共分五個(gè)單元,共22課,。
第一單元 豐富多彩的生命世界
本單元從學(xué)生生活中最為熟悉的生命入手,,引導(dǎo)學(xué)生綜合運(yùn)用觀察、比較,、分類,、歸納概括、分析綜合等思維方法和能力,,在探究某些(類)植物,、動(dòng)物的形態(tài)、習(xí)性,、生殖等方面的基礎(chǔ)上,,認(rèn)識(shí)更多的植物和動(dòng)物以及微生物,幫助學(xué)生從結(jié)構(gòu)和系統(tǒng)的角度學(xué)習(xí)和感受生命世界的豐富多彩 ,。
第二單元 無(wú)處不在的能量
幫助學(xué)生體會(huì)在自然界和人類社會(huì)中存在著多種形式的能量,,生物與能量的關(guān)系,能量之間可以相互轉(zhuǎn)化,、相互影響,,從而構(gòu)成一個(gè)相對(duì)穩(wěn)定的系統(tǒng)。
第三單元 寶貴的能源
本單元以能源為線索,通過(guò)分析能量的來(lái)源體現(xiàn)“結(jié)構(gòu)與系統(tǒng)”這一組概念,,培養(yǎng)學(xué)生的技術(shù)設(shè)計(jì),、技術(shù)實(shí)踐、技術(shù)創(chuàng)新能力,,再次感受科學(xué)與社會(huì),、生活、技術(shù),、環(huán)境之間的密切關(guān)系,。
第四單元 太陽(yáng)家族
圍繞太陽(yáng)系的組成、常見(jiàn)星座,、月球及月相變化等問(wèn)題,,引導(dǎo)學(xué)什么通過(guò)討論、建立科學(xué)模型,、應(yīng)用概念等學(xué)習(xí)宇宙系統(tǒng)的構(gòu)成及其關(guān)系,,激發(fā)學(xué)生探索太陽(yáng)系的興趣,關(guān)注太陽(yáng)系的開(kāi)發(fā),,培養(yǎng)學(xué)生建模能力,、識(shí)圖能力、空間能力,、空間想象能力以及抽象思維和大膽想象能力,。
第五單元 海洋資源
從系統(tǒng)的角度幫助學(xué)生了解海洋資源的豐富,引導(dǎo)學(xué)生保護(hù)和利用海洋資源,。
(一) 科學(xué)探究
1,、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法,努力發(fā)展學(xué)生解決問(wèn)題的能力,,使學(xué)生們?cè)谌粘I钪杏H近科學(xué),、運(yùn)用科學(xué),把科學(xué)轉(zhuǎn)化為對(duì)自己日常生活的指導(dǎo),,逐漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣,。
2、了解科學(xué)探究的過(guò)程和方法,,讓學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究的全過(guò)程,,從中獲得科學(xué)知識(shí),增長(zhǎng)才干,,體會(huì)科學(xué)探究的樂(lè)趣,,理解科學(xué)的真諦,逐步學(xué)會(huì)科學(xué)地看問(wèn)題,、想問(wèn)題,。
3、繼續(xù)指導(dǎo)、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用假設(shè),,分析事物之間的因果關(guān)系,注重實(shí)驗(yàn)中的觀察能力,、采集數(shù)據(jù),,并對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果做出自己的解釋,學(xué)習(xí)建立解釋模型,,以驗(yàn)證自己的假設(shè),。
4、培養(yǎng)學(xué)生利用書(shū)籍,、網(wǎng)絡(luò),、報(bào)刊等查閱資料,搜集整理信息的能力,。
(二) 情感態(tài)度與價(jià)值觀
1,、保持和發(fā)展學(xué)生對(duì)周圍世界的好奇心與求知欲,形成大膽細(xì)心,、注重?cái)?shù)據(jù),、敢于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度和愛(ài)科學(xué)、愛(ài)家鄉(xiāng),、愛(ài)祖國(guó)的情感,。
2、培養(yǎng)學(xué)生親近自然,、欣賞自然,、珍愛(ài)生命的意識(shí),積極參與資源和環(huán)境的保護(hù),,關(guān)心現(xiàn)代科技的發(fā)展,,使學(xué)生形成人與自然和諧相處的意識(shí)。
3,、培養(yǎng)學(xué)生的合作和交流的意識(shí),,敢于爭(zhēng)辯的膽識(shí),同時(shí)學(xué)會(huì)尊重他人意見(jiàn),,合理的表達(dá)自己的見(jiàn)解,。
(三) 科學(xué)知識(shí)
1、通過(guò)豐富多彩的生命世界的認(rèn)識(shí),,將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際(本 文來(lái) 源于 貴 州學(xué) 習(xí)網(wǎng) http://]生活中,,解決生活中遇到的問(wèn)題。
2,、結(jié)合當(dāng)?shù)貙?shí)際提出保護(hù)生物資源的方案,,設(shè)計(jì)制作一些能量轉(zhuǎn)化裝置、解決生活中的能量、能源問(wèn)題,;大膽想象,,關(guān)注科技發(fā)展。
3,、應(yīng)用所學(xué)知識(shí)和技能解決生活中的問(wèn)題,,設(shè)計(jì)有關(guān)太陽(yáng)系的開(kāi)發(fā)、海洋資源與利用等方案,,進(jìn)一步理解可持續(xù)性發(fā)展的戰(zhàn)略,。
通過(guò)幾年的科學(xué)學(xué)習(xí),大多數(shù)學(xué)生對(duì)科學(xué)課產(chǎn)生了濃厚的興趣,,已經(jīng)具備了初步的探究能力,,他們對(duì)周圍世界產(chǎn)生了強(qiáng)烈的好奇心和探究欲望,樂(lè)于動(dòng)手,,善于操作,。不足之處:上學(xué)期由于活動(dòng)材料限制的原因,有一部分教學(xué)內(nèi)容只是匆忙的走過(guò)場(chǎng),,有些探究活動(dòng)甚至根本就沒(méi)有開(kāi)展,,導(dǎo)致學(xué)生的知識(shí)面受到限制,影響了學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)的形成,。還有,,學(xué)生在活動(dòng)的時(shí)候常常耗時(shí)低效,不能很好地利用寶貴的課堂時(shí)間,。
1,、用豐富多彩的親歷實(shí)踐活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察,、認(rèn)真記錄,、收集數(shù)據(jù),進(jìn)行整理和加工,,形成正確的解釋能力,。
2、用激勵(lì)的評(píng)價(jià)語(yǔ)言激發(fā)他們的興趣,,用展示效果的活動(dòng)彰顯他們的能力(四人合作小組:組長(zhǎng),、實(shí)驗(yàn)員、記錄員采取輪換制)
3,、以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度指導(dǎo)他們規(guī)范操作實(shí)驗(yàn)(控制變量的對(duì)比實(shí)驗(yàn)),。
4、提供效果展示平臺(tái),,評(píng)選制作作品(建高塔,、美麗的橋,、生物多樣性小報(bào)……)迎接學(xué)校主題開(kāi)放活動(dòng)。
5,、建立經(jīng)常性評(píng)價(jià)與綜合性評(píng)價(jià)考核制,。課堂常規(guī)30%(發(fā)言、傾聽(tīng),、不同意見(jiàn),、獨(dú)特觀點(diǎn))+實(shí)驗(yàn)探究30%(記錄表、實(shí)驗(yàn)報(bào)告,、效果資料)+卷面測(cè)試30%+小組合作自評(píng)10%。
小學(xué)六年級(jí)第一學(xué)期教學(xué)計(jì)劃 六年級(jí)學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃篇八
本學(xué)期任教六(4)班科學(xué),。經(jīng)過(guò)三年的科學(xué)學(xué)習(xí),,大部分學(xué)生平時(shí)在科學(xué)學(xué)習(xí)上態(tài)度較好,積極性較高,。但是由于在家過(guò)于嬌慣學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能手較弱,。
本冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容:顯微鏡下的世界,我們的地球,,物質(zhì)在變化,,探索宇宙,假設(shè)與實(shí)驗(yàn)等,。從探究對(duì)象上看,,突出了認(rèn)識(shí)事物的結(jié)構(gòu)與功能、認(rèn)識(shí)事物的相互關(guān)系,、認(rèn)識(shí)事物變化的一般規(guī)律,。關(guān)于“顯微鏡下的世界”的內(nèi)容,主要指導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識(shí)細(xì)菌,、霉菌,、病毒等微生物,知道生物體由細(xì)胞構(gòu)成,,了解微生物與人類的密切聯(lián)系,;“我們的地球”主要是從人類探索地球的形狀開(kāi)始,引領(lǐng)學(xué)生從地球表面到地球內(nèi)部去認(rèn)識(shí)地球,; “物質(zhì)在變化”從生活中熟悉的一個(gè)個(gè)變化入手,,提升學(xué)生對(duì)物質(zhì)變化的認(rèn)識(shí),并試圖讓學(xué)生在學(xué)習(xí)相關(guān)科學(xué)知識(shí)和科學(xué)概念的過(guò)程中,,經(jīng)歷部分或完整的科學(xué)探究過(guò)程,,提高科學(xué)探究的水平,使學(xué)生體會(huì)到科學(xué)知識(shí)可以改善生活,,從而激發(fā)學(xué)生關(guān)注與科學(xué)有關(guān)問(wèn)題的積極性,;“探索宇宙”讓學(xué)生通過(guò)觀察,、記錄太陽(yáng)和月球的運(yùn)動(dòng)變化,探究它們的運(yùn)動(dòng)模式,,鍛煉自己的毅力,,讓學(xué)生通過(guò)了解人類對(duì)宇宙奧秘的探索,認(rèn)識(shí)科學(xué)的進(jìn)步和人類智慧的潛力,,引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入天文這座神圣的殿堂,,打開(kāi)宇宙這本書(shū),遨游在浩瀚無(wú)垠的宇宙中,,解答心中的疑問(wèn),,揭開(kāi)宇宙神秘的面紗。突出事物變化的一般規(guī)律,。從探究水平上看,,應(yīng)在教師引導(dǎo)和指導(dǎo)下,加大學(xué)生自主探究的力度,,給孩子更多一點(diǎn)自主權(quán),。從過(guò)程與方法上看,注重定量的觀察與測(cè)量,,指導(dǎo)學(xué)生搜集證據(jù)和信息資料,,突出解釋與用模型解釋的訓(xùn)練,注重相互之間的交流與質(zhì)疑,,并有一些設(shè)計(jì)與制作的活動(dòng),。
1、科學(xué)探究:經(jīng)歷幾個(gè)完整的科學(xué)探究過(guò)程,,加深對(duì)科學(xué)探究的理解和認(rèn)識(shí),。不僅關(guān)注資料的收集和實(shí)驗(yàn)的探究,而且要學(xué)會(huì)對(duì)事實(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的加工,、分析和整理,,并用充分的討論再得出結(jié)論,并用自己擅長(zhǎng)的方式進(jìn)行交流,。進(jìn)一步理解控制變量對(duì)比實(shí)驗(yàn)的意義和方法,,開(kāi)始學(xué)習(xí)用模擬實(shí)驗(yàn)的方法研究自然現(xiàn)象,發(fā)展運(yùn)用數(shù)據(jù)解釋和推理的能力,。
2,、情感、態(tài)度,、價(jià)值觀:培養(yǎng)學(xué)生對(duì)地球運(yùn)動(dòng)深入淺出探索的興趣和探究生物與環(huán)境相互依賴,、相互作用、相互影響的關(guān)系,,關(guān)注物質(zhì)的變化,,對(duì)宇宙充滿探索的欲望,,并能從科學(xué)發(fā)展史中獲得對(duì)科學(xué)和科學(xué)探究的更多理解。
3,、科學(xué)知識(shí):獲得有關(guān)“顯微鏡下的世界”,、“地球和宇宙”、“物質(zhì)的變化”等方面粗淺的科學(xué)知識(shí),,逐步積累經(jīng)驗(yàn),,理解相關(guān)科學(xué)概念。
1,、利用過(guò)程性評(píng)價(jià)和建立科學(xué)檔案袋的方式,,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)好科學(xué)。
2,、教師提供材料和資料,,提倡學(xué)生自帶材料,引導(dǎo)學(xué)生從課堂延伸到課外,。
3、反思自己的教學(xué),,勤于思考為什么教,、教什么、怎樣教,、為什么這樣教,、有什么意義等問(wèn)題,并做好記錄,。
4,、鉆研新標(biāo)準(zhǔn)和現(xiàn)有教材,充分利用現(xiàn)有教具,、學(xué)具和各種教學(xué)資源,,進(jìn)行系統(tǒng)化的單元備課,提前做好教學(xué)準(zhǔn)備,。
小學(xué)六年級(jí)第一學(xué)期教學(xué)計(jì)劃 六年級(jí)學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃篇九
幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì),、參與社會(huì)實(shí)踐、學(xué)習(xí)做人,,初步形成社會(huì)意識(shí),、公民意識(shí)、良好的思想品德和文明行為習(xí)慣,,為逐步適應(yīng)社會(huì),、服務(wù)社會(huì)打下良好的基礎(chǔ),培養(yǎng)學(xué)生道德情感和社會(huì)責(zé)任感是《品德與社會(huì)》課最為突出的特征,。
實(shí)驗(yàn)教材強(qiáng)調(diào),,從“學(xué)生社會(huì)生活的原型出發(fā),,多視角(地理的、歷史的,、社會(huì)的,、文化的)地去分析、探究社會(huì)事物和社會(huì)現(xiàn)象,,向?qū)W生展示一個(gè)完整的社會(huì)生活,,以便讓學(xué)生了解社會(huì)、適應(yīng)社會(huì),、參與社會(huì),,在此過(guò)程中實(shí)現(xiàn)學(xué)科知識(shí)的整合,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活的積極態(tài)度以及參與社會(huì)的能力,?!?/p>
教學(xué)單元都包含“單元導(dǎo)入”“學(xué)習(xí)重點(diǎn)”“學(xué)習(xí)內(nèi)容”“學(xué)習(xí)活動(dòng)”“單元練習(xí)”及“單元評(píng)價(jià)”等6部分。
1,、單元導(dǎo)入:在每個(gè)單元課文之前,,標(biāo)示
提示內(nèi)容,點(diǎn)明單元主題,。為增進(jìn)學(xué)習(xí)興趣,,則采用藝術(shù)手段、圖文并茂(如兒童歌曲或漫畫(huà)故事)的形式讓學(xué)生在音樂(lè)感染和理解圖文的過(guò)程中自然而然地進(jìn)入到單元主題的學(xué)習(xí),。
2,、學(xué)習(xí)重點(diǎn):旨在引導(dǎo) 學(xué)生了解學(xué)習(xí)的方向和重點(diǎn),標(biāo)明“關(guān)鍵詞”,,明確將要學(xué)到的品德與社會(huì)的核心概念,。
3、學(xué)習(xí)內(nèi)容:即課文部分,,力求淺顯平易,,說(shuō)理與實(shí)例并重。
4,、學(xué)習(xí)活動(dòng):即活動(dòng)部分,,力求形式多樣,如角色扮演,、辯論,、演說(shuō)、實(shí)地參觀,、調(diào)查訪問(wèn),、影片欣賞、展覽,、競(jìng)賽,、討論等,,依據(jù)教材內(nèi)容加以設(shè)計(jì)。
5,、單元練習(xí):分課文練習(xí)和活動(dòng)練習(xí)兩大部分,。“課文練習(xí)”意在掌握品德與社會(huì)知識(shí),,“活動(dòng)練習(xí)”意在形成相應(yīng)的態(tài)度,、技能,增強(qiáng)社會(huì)參與和道德體驗(yàn),。
6,、單元評(píng)價(jià):包括相關(guān)的品德與社會(huì)知識(shí)技能、實(shí)踐與態(tài)度,,形式不拘,,如書(shū)面測(cè)驗(yàn)、口頭報(bào)告,、行為觀察,、問(wèn)卷調(diào)查和社會(huì)生活反思均可,重在發(fā)展性評(píng)價(jià),。
1,、歌曲:通過(guò)歌曲來(lái)導(dǎo)入學(xué)習(xí),是一條有效的途徑,。教材在每個(gè)單元教學(xué)前都選用了一首歌曲。所選用的歌曲,,大都是節(jié)奏輕快,、內(nèi)容緊扣單元主題、富于教育意義的中外兒童歌曲,。這些歌曲還附有動(dòng)作,,讓學(xué)生邊唱邊作,以強(qiáng)化學(xué)習(xí)效果,。
2,、故事:學(xué)生們都喜歡聽(tīng)故事,適合孩子的年齡,、心理及語(yǔ)言特點(diǎn)的故事,,肯定大受歡迎。教材中所選用的故事包括漫畫(huà)故事,、民間故事,、歷史故事、生活故事,、寓言,、童話等,。此外,教材還設(shè)計(jì)了一些益智的故事,,讓學(xué)生邊學(xué)邊動(dòng)腦筋深入思考,。
3、兒歌:兒歌簡(jiǎn)短,、生動(dòng),、形式活潑,語(yǔ)言富于節(jié)奏感,,最適合兒童學(xué)習(xí),。
4、詩(shī)歌:教材也選用了少量適合學(xué)生讀的古典詩(shī),,在品德與社會(huì)的教學(xué)中,,讓兒童接觸一下古詩(shī),效果良好,,因?yàn)槲覈?guó)古典詩(shī)詞中很多是具有道德教育和社會(huì)學(xué)習(xí)意義的,。
此外,還有漫畫(huà),、游戲,、謎語(yǔ)等形式。
第一單元 我們健康成長(zhǎng) 13課時(shí)
第二單元 為了建設(shè)新中國(guó) 10課時(shí)
第三單元 騰飛的中國(guó) 15課時(shí)