作為一名教師,，通常需要準備好一份教案,，編寫教案助于積累教學經(jīng)驗，不斷提高教學質(zhì)量。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎？下面是我給大家整理的教案范文，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對大家能夠有所幫助,。

《荷葉圓圓》教案幼兒園 課文荷葉圓圓教案篇一

1,、認識“荷,、珠”等12個生字。

2,、正確,、流利、有感情地朗讀課文,、背誦 課文,。

3、感受大自然的美好,，激發(fā)起愛護,、保護大自然的情感。

生字卡片,、頭飾,、幻燈、掛圖,。

《荷葉圓圓》是篇輕快活潑,、充滿童趣的散文詩，是很好的閱讀和積累語言的素材,。在教學中,，我精心設(shè)計了一些活潑、能激發(fā)學生興趣的教學環(huán)節(jié),。本節(jié)課我采用的是闖關(guān)的形式,，即識記生字卡、朗讀感悟關(guān),、表演誦讀關(guān),、激情想象關(guān)，各小組之間爭先恐后的比賽學習,，努力闖關(guān)、爭當優(yōu)勝小隊,，各組每位成員過一關(guān)可為本組贏得一片荷花瓣,，為最終湊成一朵美麗的荷花而努力。這樣,，學生在自主,、合作、探究的學習過程中,，形成互幫互助,、互比的學習氛圍，既學到了知識，又鍛煉了學生的朗讀能力,，表演能力,、交往能力，也拓展了學生的思維,、還培養(yǎng)了學生的自信心和主動探索,、團結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神,。

師：孩子們,，夏天來到了我們的身邊，那誰能說說,，你從什么地方看到了夏天的影子,。

(學生回答)

師：今天，老師帶來了一幅夏天里一處美景的圖畫,，你們想看嗎?(出示掛圖)好看嗎?你都看到了什么?

(學生用自己的話說說看圖的感受)

師：你們說得真好!今天我們就來學習《荷葉圓圓》這篇課文,，讓我們一起去觸摸生機勃勃的荷葉，去體味小水珠,、小蜻蜓,、小青蛙和小魚兒們快樂的心情吧!從現(xiàn)在開始就需要你們每個小組的全體成員齊心協(xié)力，共同努力闖關(guān),，爭當優(yōu)勝小隊,，爭得開放的荷花，想嗎?

1,、挑戰(zhàn)第一關(guān)──識記生字關(guān)：

⑴ 幻燈出示：

明確自學要求自讀課文后畫出生字詞并讀字詞及詞語所在的句子,，用自己的方法記住生字、詞后,，向組員匯報,，可以互相幫助，小組力爭第一,。

⑵ 教師巡視,、指導。

⑶ 檢查(教師檢查與學生互提互檢相結(jié)合)：

檢查識字情況;理解“搖籃”,、“停機坪”的意思;會用“亮晶晶”,、“透明”說話。

2,、挑戰(zhàn)第二關(guān)──朗讀感悟關(guān)：

⑴ 幻燈出示,，明確小組合作要求小組內(nèi)想辦法把課文讀正確、流利,、有感情,，不懂的地方可求助老師,，挑戰(zhàn)其它組賽讀一個小節(jié)，小組力爭第一,。

⑵ 教師巡視,、指導、質(zhì)疑,。

⑶ 小組間賽讀形式可自選,，教師隨機指導朗讀，及時獎勵表現(xiàn)優(yōu)勝小組和個人,。

⑷ 教師提議：

先自由練讀,，在小組內(nèi)分角色讀。然后,，每組選出優(yōu)秀的,，分角色在全班表演讀。

3,、挑戰(zhàn)第三關(guān)──表演誦讀關(guān)：

夏天已經(jīng)來到了高山,、田野、小池塘,，它把夏天的訊息告訴了小水珠,、小蜻蜓、小青蛙,、小魚兒,，也告訴了我們。您們愿意把這美麗的句子存在你的頭腦中嗎?讓我們一起來試著背背,。

⑴ 先在小組內(nèi)輪換分角色背一下課文,。

⑵ 配上你認為最合適的動作背：

看哪些同學最動情，動作做的最美!

⑶ 小組合作表演,。

(戴頭飾)

4,、挑戰(zhàn)第四關(guān)──激情想象關(guān)：

同學們表演的真好，動作做得那么形象,，朗讀也非常有感情,，老師真為你們的出色表現(xiàn)而高興。

⑴ 小組討論：

看到這么美的環(huán)境,，你想到了什么?

⑵ 小組匯報,。

《荷葉圓圓》教案幼兒園 課文荷葉圓圓教案篇二

1．復習鞏固生字詞。

2．感知課文內(nèi)容,，能夠正確,、流利,、有感情地朗讀課文,，并嘗試借助重點詞語背誦,；

3．在閱讀中積累語言，有自己獨特的感受,，激發(fā)對大自然的熱愛,。

一、復習引入,。

1,、復習生字小朋友們，昨天我們認識的詞語寶寶累了一直在休息,，現(xiàn)在我們能大聲地喊著它們的名字叫它們起床么,？齊說，指名說（課件出示：荷葉）

2,、看來小朋友們對詞語寶寶都很熟悉了,，那么我們這些生字寶寶單獨出來的時候你能叫出它們的名字么？

二,、欣賞過渡,。

1、（全班表揚）小朋友們都讀得很棒,，王老師啊獎勵大家?guī)追恋漠?。出示荷葉的圖片。請你靜靜地看,，細細地觀察,，用心欣賞。

2,、欣賞了這些荷葉,，你想說什么？（指名2-3名學生自由說）指導讀第一自然段,，要求讀出圓,、綠的感覺。

三,、感情朗讀課文,。

1、過渡：看來小朋友們都很喜歡荷葉,，還有一些小動物也很喜歡荷葉呢,。我們一起來聽一聽他們是誰？

2,、教師范讀課文,。你聽到了誰？隨機在黑板上貼上詞語,。個別詞語正音,。

3,、學生自由朗讀課文。是啊,，小水珠,、小蜻蜓、小青蛙,、小魚兒都喜歡荷葉,，請你自己把課文讀一讀，邊讀邊找小動物們把荷葉當作了什么,，把它圈一圈,。

出示相應(yīng)的詞卡（四個調(diào)皮的小伙伴分別把荷葉當作了搖籃、停機坪,、歌臺,、涼傘。）

四,、探究學習,，感受荷葉之綠。那么你又最喜歡哪個自然段呢,？把你最喜歡的一個自然段找出來,，多讀幾遍，想想,、說說你為什么喜歡這個自然段,？

學生自由讀課文。（以下部分隨機）

１,、學生暢說自己喜歡的自然段,。

〈一〉小水珠

（1）指名說出喜歡這一小節(jié)的理由。

（2）如果你變成了一滴小水珠躺在荷葉上會有什么感覺呢,？（舒服,，涼爽等）

（3）瞧！這“小水珠”特別調(diào)皮,，它躺在荷葉上在干什么呢,？對了，還眨著亮晶晶的眼睛,。（出示課件）除了亮晶晶的眼睛,，你們還能知道什么東西是亮晶晶的？

（4）“小水珠”的樣子可真逗,，你們愿意讀給大家聽嗎,？先自己試一試。

（5）指名讀，評價讀,。

（6）聽了同學們的朗讀,，老師也想變成“小水珠”，你們想嗎,？讓我們一起來讀。

〈二〉小蜻蜓

（１）哪位同學還有自己喜歡的自然段,，先讀給大家聽一聽,。（第三自然段）

（２）你能說說，小蜻蜓為什么會把荷葉當作停機坪呢,？

（３）你平時見過小蜻蜓的透明的翅膀嗎,？給大家說一說。

（４）你們還見過什么東西是透明的,？

（５）同桌讀,，評價。

（６）小組比賽讀――同桌表演讀,，學做蜻蜓的樣子,。

（７）喜歡這一節(jié)的同學勇敢站起來表演讀。

<三>小青蛙

(1)這會兒,小青蛙聽到了同學們讀課文的聲音這么動聽,，它可有些不服氣啊!瞧,它把荷葉當作歌臺,想跟大家比試比試呢!(出示課件)

(2)誰喜歡“小青蛙”這一節(jié),，給大家讀讀．（第四自然段）

(3)你覺得小青蛙可愛嗎？為什么,？

(4)看來這只青蛙還真想和同學們比高低呢,！你們能不能學學小青蛙蹲在荷葉上那可愛的樣子？

(5)老師可真喜歡小青蛙的歌聲,，小青蛙和荷葉一定很高興有這么多的小伙伴．

(6)四人小組合作讀――比賽讀――男女比讀．

<四>小魚兒

(1)剛才,同學們都有自己喜歡的自然段,，老師最喜歡的小伙伴就是“小魚兒”啦，我覺得它特別聰明,，把荷葉當作了涼傘,，我來讀這一段，同學們邊看課件,，邊聽,，想一想，它為什么要把荷葉當作涼傘．

(2)小魚兒在荷葉下乘涼心情如何呢,？課文用了個什么詞,？

(3)誰來讀小魚兒高興的樣子？

(4)指名讀,，自由說．

(5)師讀旁白,，學生演讀．

(6)師生共同表演讀．

五、自由讀文,，感受小動物的喜愛之情．

１,、請大家美美的讀課文,，體會一下小水珠，小蜻蜓,，小青蛙,，小魚兒的快樂心情．

２、把你最喜歡的一個自然段試著背一背．六,、拓展延伸,，感受夏天景色之美．

圓圓的荷葉綠得可愛，它給小水珠,、小蜻蜓,、小青蛙、小魚兒帶來了歡樂?，F(xiàn)在,，老師要帶你們到另一個很美的地方——荷花池，想去看看嗎,？你還能給荷葉介紹新的小伙伴認識嗎,？看看還有那些小動物還能把荷葉當作什么呢？看誰的想象力最棒．

荷葉是小螞蟻的（）,。

七,、指導書寫。朵機出示生字,?？戳诉@兩個字，你發(fā)現(xiàn)了什么,？它們都有“幾”,，但是“朵”讓學生觀察“朵”字上面不是“幾”——沒有鉤?！皺C”的右邊就是“幾”字,。

《荷葉圓圓》教案幼兒園 課文荷葉圓圓教案篇三

《荷葉圓圓》是義務(wù)教育課程標準實驗教科書一年級語文下冊“夏天”主題單元的一篇課文。是一篇輕松活潑的小散文詩,，它運用了比喻的手法,，寫出了小水珠，小蜻蜓,，小青蛙,，小魚兒四個小伙伴對荷葉的感悟，體現(xiàn)了荷葉的美,，從而突出了夏天的特點,，使讀者從美中感受這個季節(jié)。課文語言活潑清晰，充滿童真童趣,，特別利于啟迪學生的智慧,，豐富他們的內(nèi)心體驗，激發(fā)他們的想象,。

本課的學習目標：

1,、知識目標：會認“荷、珠”等幾個生字,。

2,、能力目標：能正確流利，有感情地朗讀課文,，并背誦課文。

3,、情感目標：體會荷葉的美,，使學生熱愛夏天這一季節(jié)。

教學重點：

朗讀感悟課文內(nèi)容,，體會荷葉的美,。

本課的設(shè)計理念體現(xiàn)閱讀教學的三個層次，感悟,、積累,、運用。在“感悟”,、“積累”方面開發(fā)學生的自主性,，突出以讀為本，在讀中去體驗,，去發(fā)現(xiàn),，去感悟，在導讀環(huán)節(jié)中,，注意教師角色的轉(zhuǎn)換,，既關(guān)注學生的閱讀教學方面的要求，又注重讀的層次性,，在“運用”方面,，培養(yǎng)了學生的思維其觀察能力也得到再次的體現(xiàn)。

以讀為本,；讓學生在讀中感悟,、積累；充分開發(fā)課程資源,；開發(fā)學生的思維,。

1、教法：

本文語言生動，詞句優(yōu)美,，根據(jù)這一特點,，本課主要設(shè)計了朗讀入境法，新課程提倡學生充分地讀,，在讀中實現(xiàn)學生素質(zhì)的全面提升,。本課設(shè)計了多層次、多角度的讀,。如：自讀,、范讀、指導讀,、評議,、分角色讀、比賽讀等,，讓學生在讀中入情入境,，在讀中整體感知，在讀中培養(yǎng)語言,，積累詞語,，從讀中受到情感的熏陶。

2,、學法：

本課教學設(shè)計引導學生運用合作探究法,，多元評價法等學習方法，更具教學特點,。讓學生在生活中體會四個小伙伴的心情,，并在小組內(nèi)展開討論，交流等,。這樣多維互動的學習方式不但培養(yǎng)學生思維的獨立性,，并使學生參與到活動中，實現(xiàn)共同提高的目的,，并交流學生自己學習的方法,。

教學內(nèi)容

人教版第二冊14課《荷葉圓圓》第二課時

教學目標

1、知識目標：

學會寫“朵,、機”兩個生字,。

2、能力目標：

有感情地朗讀課文,。（有能力的背誦）

3,、情感目標：

體會荷葉的美，喜愛夏天這一季節(jié),。

教具準備

生字卡片,、紙貼畫,、課件、頭飾,。

教學過程

一,、復習

師：小朋友們，上一節(jié)課我們在《荷葉圓圓》中跟生字娃娃交上了朋友,，同學們真了不起?，F(xiàn)在拿出你的卡片，在你們的小組內(nèi)讀給同伴聽,，看看自己還認識這些生字娃娃嗎,？

教師出示生字卡片，進行復習,。

二,、談話導入

你喜歡夏天嗎？為什么,？

出示多媒體課件——荷塘美景,、荷葉

師：這時候，有四個小伙伴來到了美麗的池塘邊,，他們會說些什么悄悄話呀,？

三,、指導朗讀

師：課文中青蛙把荷葉當成了什么（歌臺）,，咱們就把課堂當作自己的展示臺，展示什么呢,？（讀的水平和寫字的水平）

（一）出示“我會讀”的課件

師：朗讀時,，需要注意什么？（流暢,、正確,、有感情、能讀懂）

1,、自己在小組內(nèi)讀,。

師：課文講了哪幾個小伙伴，他們都把圓圓的荷葉當成什么了,？

活動一：

出示反應(yīng)課文內(nèi)容的卡片,，找出相對應(yīng)的位置，貼在黑板上,。

2,、指導讀。

3,、有感情的朗讀課文,，教師指導動作,。

4、指名分段朗讀,。

活動二：

每組選一個代表,，戴上頭飾，上臺表演,，評出表現(xiàn)最好的小演員并獎勵,。

5、找一個同學邊背邊演（并告訴同學們你是怎樣記住的,？）,，說說自己的學習小竅門。

6,、齊背,。（表演）

（二）出示“我會寫”的課件

指導寫生字：“朵、機”（注意區(qū)別兩個幾的寫法）,。

四,、拓展延伸

請學生觀看荷花的課件，圖文結(jié)合,，大概理解詩,、詞的含義。

多媒體出示荷花荷葉課件圖片,。

讓孩子們收集一些荷花荷葉的圖片,，讓他們用一首詩、一個詞語或自己的一句話起個名字,。

荷葉圓圓

水珠 搖籃 躺

蜻蜒 停機坪 立

青蛙 歌臺 蹲

小魚 涼傘 游

這節(jié)課我經(jīng)過課后反思認為還有如下幾方面應(yīng)注意：

1.要注重培養(yǎng)學生有感情朗讀的能力,。

在這節(jié)課中我以動畫的形式播放了課文朗讀課件。就馬上讓學生根據(jù)課文范讀所獲得的信息進行文本內(nèi)容的交流討論,，忽視了對學生閱讀能力的培養(yǎng)和通過讀感悟文本內(nèi)容的教學引導,。沒有經(jīng)過讀的基礎(chǔ)就對課文進行分析，使孩子們難以積極參與到展示讀,、分角色讀,、做動作表演讀、抓關(guān)鍵詞讀等環(huán)節(jié)中,。使教學環(huán)節(jié)缺乏以讀為本的基礎(chǔ),，難以把語言文字訓練落到實處。課后孩子們表現(xiàn)也不是令人滿意,，經(jīng)過這節(jié)課給我的最大感受就是語文教學要注重學生有感情朗讀的能力,，讓學生讀中悟情、讀中體驗,，提高學習效果,。

2.對低年級學生要重視孩子們的想象力培養(yǎng),。

課文中以荷葉為基礎(chǔ)，有好多想象的句子,，我們在教學中要積極利用文本資源,，培養(yǎng)學生的想像力。如利用“荷葉給小水珠,、小蜻蜓,、小青蛙、小魚兒都帶來了快樂,，荷葉也一定給小朋友帶來快樂,。”的句式,，指導孩子們進行說話和寫話練習,，有利于加強課文內(nèi)容與孩子們生活的聯(lián)系，發(fā)展他們的想像力和創(chuàng)造力,，幫助他們提高語言表達能力,。

3.要重視課堂生成性資源的.利用。在教學第一段時有一種bba式詞組,，如“荷葉”中的“圓圓的,，綠綠的”，在這類詞組在狀物描寫中很形象,，但我在課堂教學中對這些生成性資源沒有重視,，說明對課堂生成還考慮不足。

《荷葉圓圓》教案幼兒園 課文荷葉圓圓教案篇四

在課堂教學中注意尊重學生的主體地位,，讓學生自主選擇感興趣的內(nèi)容,，著力讀出自己的體會與感受,，在充分利用教材的基礎(chǔ)上,，引導學生讀一讀、演一演,、想象說,、積累語言，進行形式多樣的語言實踐活動,。

1,、 認識“荷、珠”等12個生字,，會寫“是,、朵”等 6個字。

2,、 正確,、流利,、有感情地朗讀課文、背誦課文,。

3,、 引導學生發(fā)揮想象，用“……是……”說話,。

有感情地朗讀課文,、背誦課文。

學會本課的生字,。

老師制作一片大荷葉,、生字卡片、掛圖,。

荷葉圓圓的,，荷葉綠綠的，荷葉是夏天里一首清涼的小詩,，荷葉是陽光下跳躍的綠色音符,。小朋友喜歡荷葉，小動物們也喜歡荷葉,，讓我們一起去感受他們的快樂心情吧!

1,、教師范讀課文 ：

學生圈出生字。

2,、學生自讀課文 ：

借助拼音讀準字音,，讀通課文。

3,、課文中有誰喜歡荷葉?

4,、組內(nèi)互讀課文 ：

檢查生字讀音。

5,、玩摘蘋果的游戲 ：

鞏固生字,。

1、學生選擇自己喜歡的段落自讀,，思考應(yīng)讀出什么樣的語氣?

2,、指名朗讀，適時板書,，并進行指導和評價：

⑴ 讀出小水珠的可愛,讓孩子帶上笑容,“眨著”眼睛進行朗讀,。

⑵ 展開雙手，當作翅膀,，進行表演讀,。

⑶ 讀出小青蛙的健壯。

⑷ 讀出小魚兒的可愛,，“很美很美”聲音讓人感覺到美,。

3,、有感情的自由讀課文，結(jié)合板書進行背誦,。

4,、老師把自己做的大荷葉鋪在地上，走上荷葉,，邊演邊講：“我是一顆小水珠,，荷葉是我的搖籃，我躺在荷葉上,，眨著亮晶晶的眼睛,。”

5,、孩子們,，你們也想上來表演嗎?

組內(nèi)表演，指名表演,。

6,、給表演、背誦棒的同學評出“荷葉獎”,。

夏日的大自然不光有圓圓的荷葉,，還有美麗的夜空，出示夜空的課件,，用“……是……”說話

如：夜空是星星的搖籃,，星星躺在夜空中，眨著亮晶晶的眼睛,。

夜空是流星的畫布,，流星拖著長長的尾巴，劃出一道美麗的弧線,?！?/p>

荷葉圓圓

小水珠 搖籃

小蜻蜓 停機坪

小青蛙 歌臺

小魚兒 涼傘

《荷葉圓圓》教案幼兒園 課文荷葉圓圓教案篇五

1、認識“荷,、珠”等12個生字,，會寫“是,、朵”等6個字,。

2、能借助拼音正確,、流利,、有感情的朗讀課文，背誦課文,。

3,、抓住中心句“荷葉是……”,，聯(lián)系學生生活經(jīng)驗深入理解課文內(nèi)容，使學生初步感受夏天和大自然的美好,，樹立保護大自然的意識,。

借助拼音正確、流利,、有感情的朗讀課文,，背誦課文。

生字卡片,、錄音機,、磁帶、課件或掛圖,。

兩課時,。

第一課時

1、演示課件,，播放課件：

在微風吹拂下荷葉美景的畫面,。學生欣賞后說一說見到的荷葉是什么樣的，教師板書：荷葉圓圓,。

根據(jù)學生的認知水平,，利用直觀形象的多媒體課件資源，密切聯(lián)系學生的經(jīng)驗世界和想象世界,，創(chuàng)設(shè)優(yōu)美的情境,，這樣有助于激發(fā)學生探究的欲望。

2,、啟發(fā)談話：

教師畫簡筆畫(荷葉)：這是什么?它是什么樣的?(板書課題)再畫小水珠,、蜻蜓、青蛙和小魚兒：他們來到荷葉上做什么?讓我們一起來讀課文,。

自學(初讀感知,，掃除字詞障礙，逐步養(yǎng)成不動筆墨不讀書的習慣)：

1,、學生借助拼音用自己喜歡的方式讀文,，注意讀準字音。

(可以小聲讀,、大聲讀,、同桌互讀或下座位找學習伙伴一起讀)

2、同桌交流讀：

有不懂的地方做上標記,，請教伙伴或教師,。

1、同桌拿出生字卡：

抽讀生字，看誰讀的準認得多,。

2,、教師出示去拼音生字：

這些生字你是怎樣認識的?和大家交流一下。哪些字不認識可請別人幫忙,。

1,、讀文思考：

你讀懂了什么?都有誰喜歡荷葉?

2、看圖細讀文：

他們?yōu)槭裁聪矚g荷葉?

引導學生用“荷葉是……是……是……是……”進行說話訓練,。

3,、討論：

為什么說荷葉是小水珠的搖籃，是小蜻蜓的停機坪,，是小青蛙的歌臺,，是小魚兒的涼傘?

學生以四人學習小組合作研討。教師適時利用課件,、體態(tài)語或聯(lián)系生活實際幫助學生理解“搖籃,、停機坪、歌臺,、涼傘”等詞語,。

在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，學生體會小水珠,、小蜻蜓,、青蛙和小魚的心情，練習感情朗讀,，教師適時范讀指導,。

每日積累：

從課文中找出喜歡的詞句，并記住它,。

語文學習是一個積累的過程,，每一課都讓學生去發(fā)現(xiàn)好詞好句，并記住它,。既可以在日積月累中豐富語文知識,，又可以讓學生養(yǎng)成時時積累，事事積累的好習慣,。

1、認讀“是,、朵,、關(guān)”三個字：

學生先觀察再描紅。

2,、教師根據(jù)學生書寫具體情況進行重點指導,。

3、學生練習寫字展示優(yōu)秀作業(yè)：

寫幾個都行,，直到自己滿意為止,。