體會(huì)是指將學(xué)習(xí)的東西運(yùn)用到實(shí)踐中去,，通過實(shí)踐反思學(xué)習(xí)內(nèi)容并記錄下來(lái)的文字,，近似于經(jīng)驗(yàn)總結(jié),。那么你知道心得體會(huì)如何寫嗎,？那么下面我就給大家講一講心得體會(huì)怎么寫才比較好,，我們一起來(lái)看一看吧,。

高中班主任工作心得體會(huì) 九年級(jí)班主任工作心得體會(huì)篇一

《小學(xué)班主任的78個(gè)臨場(chǎng)應(yīng)變技巧》這本書是許丹紅老師近20年班主任工作中78個(gè)真實(shí)的案例,，講述了小學(xué)班主任在面對(duì)各種難題時(shí)的教育機(jī)智和應(yīng)變技巧,。這些來(lái)自實(shí)踐的智慧,，給人以啟迪和智慧,，讓人有一種耳目一新之感。書中還有很多這樣巧妙的處理問題的藝術(shù),，如：山不過來(lái),，我就過去——應(yīng)對(duì)孩子的對(duì)立情緒；一詠三嘆——應(yīng)對(duì)孩子注意力不集中的行為,；欲擒故縱——應(yīng)對(duì)孩子搗亂,、惹事行為；童趣教育——應(yīng)對(duì)孩子的挑食行為,；順藤摸瓜——應(yīng)對(duì)低年級(jí)孩子愛在地上爬的怪異行為,。許老師那樣獨(dú)具匠心地解決問題，這種“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的教育方式,，才能在教育工作中起著潛移默化的作用,。

讀完整本書，我的收獲很多,，列舉三點(diǎn)與大家共勉,！

美國(guó)心理學(xué)家海姆吉諾特說(shuō)：“作為一個(gè)老師，我擁有巨大的力量來(lái)讓孩子們過的痛苦或者快樂,。我可以成為折磨孩子的工具,，也可以成為鼓舞孩子的火花，我可以帶給他們羞辱或這開心,，也可以帶給他們傷害或拯救,。”確實(shí),，班主任的態(tài)度往往影響著每一個(gè)孩子的心靈,。人非圣賢，孰能無(wú)過,？尤其是成長(zhǎng)中的學(xué)生,，正待培養(yǎng)造就，更不可能沒有過錯(cuò),。對(duì)于犯了錯(cuò)誤的學(xué)生,，重要的不是找缺點(diǎn),，而是發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)，期待其轉(zhuǎn)化,。學(xué)生犯了錯(cuò)誤,，教師給予批評(píng)是應(yīng)該的，但教師的批評(píng)要有情有理,，學(xué)生才易接受,。前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯說(shuō)過：“不能克制自己的人,，就是一臺(tái)被損壞的機(jī)器,。”作為老師,，尤其是班主任,，面對(duì)一些突發(fā)性事件，面對(duì)學(xué)生的過失,，切忌使用簡(jiǎn)單,、粗暴、沖動(dòng)的“熱處理”,，而應(yīng)持克制,、忍讓、寬容的態(tài)度,，以理智控制自己的言行,。

在教育教學(xué)過程中,班主任只有注意觀察學(xué)生的一舉一動(dòng)、一言一行,，留意他們細(xì)微的心理變化,細(xì)致地分析這些心理表象和外在行為的內(nèi)在根源,才能更有針對(duì)性地“對(duì)癥下藥”,糾正學(xué)生不良的行為習(xí)慣,從而幫助他們?yōu)榻窈笞陨淼膶W(xué)習(xí)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

班主任每天面對(duì)的更多的是瑣屑的細(xì)微的小事，諸如,，哪個(gè)孩子遲到了,、哪個(gè)孩子追逐打鬧了，哪個(gè)孩子挑食了,，哪個(gè)孩子忘帶作業(yè)了,，哪個(gè)孩子上課在玩具了，哪個(gè)孩子漏做作業(yè),，哪個(gè)孩子不大愛跟人說(shuō)話……班主任本來(lái)就是“在學(xué)生心尖上行走”的人,，稍有不慎，便會(huì)貽誤一顆心靈,，傷害一個(gè)生命,。學(xué)生的一個(gè)小小的動(dòng)作，一句隨意的謊話,，一個(gè)一樣的表情,，一絲不屑的態(tài)度等，都需要我們?nèi)チ私馇闆r，去剖析學(xué)生的心理,，巧妙調(diào)節(jié)自己的情緒行為,，把問題解決在細(xì)微處，消滅在萌芽時(shí),，于無(wú)痕處見教育,。如果教育過程中有更多的細(xì)節(jié)被注意、被發(fā)掘,，那么教育就一定會(huì)變得更亮麗,、更迷人。

作為一個(gè)年輕的班主任,，有的是對(duì)工作的滿腔熱情,。但做一個(gè)班主任，既要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí),，又要關(guān)心學(xué)生的生活,，他們的身體，他們的品行,，他們的思想,，我們都要一一去關(guān)注，特別是面對(duì)剛進(jìn)校的一年級(jí)小朋友,，很多東西都不懂,，缺乏紀(jì)律觀念、時(shí)間觀念……早讀,、排隊(duì),、中午休息、衛(wèi)生等基本上都得班主任老師親臨指導(dǎo),，再加上一些突發(fā)的小狀況,，誰(shuí)的橡皮丟了，他找不到本子了,，有人流鼻血了,，有人肚子疼了，有人把他的本子撕破了,，班級(jí)里沒水了……有時(shí)候忙得暈頭轉(zhuǎn)向,，再面對(duì)孩子反復(fù)出錯(cuò)行為往往會(huì)缺乏那么一點(diǎn)耐心，心里會(huì)煩躁,，甚至?xí)?dòng)怒,，這樣，對(duì)學(xué)生的教育的效果就大打折扣了,。讀著這本書,，我覺得做好班主任工作,，有時(shí)必須要有“馬拉松式”的耐心；耐心地與他們交談,，傾聽他們的心聲,每次發(fā)現(xiàn)問題要讓他們知道錯(cuò)在哪里,，怎樣做是正確的。當(dāng)然還可以用上一些招數(shù),。第一招叫做：“以退為進(jìn)”,，我們看電視時(shí)經(jīng)常可以看到這樣的鏡頭,，武士在進(jìn)攻前首先是身體向后撤退,，為什么撤退呢？是為了更好的向前進(jìn)攻,！我們批評(píng)學(xué)生一個(gè)缺點(diǎn)的時(shí)候不妨先表?yè)P(yáng)他的優(yōu)點(diǎn)．第二招：“緊盯不放”我想到,，每一個(gè)學(xué)生都有自己的優(yōu)點(diǎn),，作為班主任應(yīng)該善于捕捉每一個(gè)學(xué)生身上的閃光點(diǎn),，雖然可能只是一個(gè)小小的閃光點(diǎn)，但很有可能就通過這個(gè)小小的閃光點(diǎn),，可以挖掘出埋藏在他心里頭的大優(yōu)點(diǎn),。我贊成“用放大鏡看學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，用縮小鏡看學(xué)生的缺點(diǎn)”的做法,。我們班有個(gè)男生小熙,，頭腦靈活，上課發(fā)言踴躍,，但是就是不喜歡做作業(yè),，后來(lái)我多次找他談心，肯定他的優(yōu)點(diǎn),，表達(dá)我對(duì)他的喜愛以及期盼他不斷進(jìn)步的心情,。這個(gè)孩子后來(lái)學(xué)習(xí)積極主動(dòng)多了。其實(shí)每個(gè)班級(jí)中都有讓班主任頭疼的學(xué)生,，有時(shí)需要我們多思考,，采取合適的方法幫助他，多一份執(zhí)著和耐心,。

合上書想一想,，光看不練還只能是假把式，在今后的工作中,，只有不斷在書籍中學(xué)習(xí),，在網(wǎng)絡(luò)上遨游，在實(shí)踐中總結(jié),，在反思中提升,，時(shí)時(shí)有心,、事事用心，對(duì)每個(gè)孩子上心,，才能真正做好班主任的教育工作,。

高中班主任工作心得體會(huì) 九年級(jí)班主任工作心得體會(huì)篇二

奧爾科特這樣評(píng)價(jià)好書：“所謂好書是有所期待而打開，有所收益而合上的書,?！蔽簳蠋煹摹栋嘀魅喂ぷ髀劇肪褪沁@樣的一本好書，它像一盞指路明燈,，引領(lǐng)著我們走進(jìn)神圣的教育殿堂,，在這里，教育成了一種藝術(shù),，教育成了一種享受,。我從這本書中，不僅獲取了當(dāng)班主任的寶貴經(jīng)驗(yàn),，還領(lǐng)會(huì)了做人的準(zhǔn)則?，F(xiàn)在寫幾點(diǎn)我的心得體會(huì)

一、愛崗敬業(yè),，忠于職責(zé)

如今,，教師處于應(yīng)試教育向素質(zhì)教育改革的大潮中，工作壓力越來(lái)越大,。而學(xué)生呢,，“獨(dú)生子女”、“留守兒童”的教育問題也向教師發(fā)出挑戰(zhàn),，總之,，教師肩上的擔(dān)子越來(lái)越沉重。

面對(duì)這些難題怎么辦呢,？我們?cè)跓o(wú)奈中流露出不滿,。“教師”,，這個(gè)曾被人們奉為“太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)”也正在受著世俗的沖擊,。魏書生老師告誡我們：“埋怨環(huán)境不好，常常是我們自己不好,；埋怨別人狹隘,，常常是我們自己不豁達(dá)；埋怨天氣太惡劣,，常常是我們抵抗力太弱,；埋怨學(xué)生難教育，常常是我們自己方法少,?！闭媸且徽Z(yǔ)驚醒夢(mèng)中人,。

埋怨是沒有用的，主觀努力才是關(guān)鍵,。像魏老師,，曾兼帶兩個(gè)班的語(yǔ)文課、班主任,，還要經(jīng)常外出開會(huì),、作報(bào)告，但班內(nèi)學(xué)生成績(jī)穩(wěn)定,，班級(jí)管理井井有條,。究其原因，是其具有一顆對(duì)事業(yè)執(zhí)著的愛心,，以及自己獨(dú)具一格的班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn),。只要我們兢兢業(yè)業(yè)對(duì)待自己的工作，善于學(xué)習(xí)和總結(jié),，做“學(xué)者型教師”,，做學(xué)生的心靈之師，我們也會(huì)變“苦”為“樂”,。

魏書生老師還告訴我們：“許多事情是沒有選擇的,，但你可以選擇態(tài)度?！笔堑模藗儾皇且呀?jīng)總結(jié)出“態(tài)度決定高度”嗎,？只有我們用“捧著一顆心來(lái),，不帶半根草去”的執(zhí)著去追求教育的至真、至善,、至美的境界,，我們才會(huì)自豪：我驕傲，我是一名光榮的人民教師,。

二,、教書育人，德字先行

魏老師強(qiáng)調(diào)：“以德治教”,，身教重于言教是教師必須牢記在心,、實(shí)踐在身的。魏老師說(shuō)：“教師尊重了學(xué)生人格,，就等于尊重了教育,。”在他的教育理念中,，處處體現(xiàn)了以人為本的思想,，所以才將工作開展得有聲有色,。

魏老師通過各種形式強(qiáng)化學(xué)生的思想意識(shí)，如在班級(jí)管理中,，開展“治病救人周”,、“每天點(diǎn)燃一盞思想的明燈”——抄一句格言， 而對(duì)我觸動(dòng)最大的是

“堅(jiān)持道德長(zhǎng)跑——寫日記”,。魏老師費(fèi)盡心思,，在日記內(nèi)容設(shè)計(jì)上多角度、全方位對(duì)學(xué)生進(jìn)行育人先做人的思想滲透,。如,，有對(duì)自我的剖析，寫《勤與懶的對(duì)話》,；引導(dǎo)學(xué)生寫《尊人者,，人尊之》、《記長(zhǎng)不記短》等,，引導(dǎo)學(xué)生如何處理與別人的關(guān)系,；強(qiáng)調(diào)學(xué)生愛自己的母親，寫《母親笑了》等,；幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)社會(huì),，寫《心靈的攝像機(jī)對(duì)準(zhǔn)啥》，引導(dǎo)學(xué)生寫《我為祖國(guó)做了些什么》,，提高學(xué)生的主人翁意識(shí),。我們從中不僅讀懂了魏老師教書先育人、育人先做人的大智慧,，同時(shí)也引領(lǐng)我們做到“堅(jiān)持道德長(zhǎng)跑——寫日記”,，剖析自己，時(shí)刻警示自己：別忘了自己的身份,，別忘了做人的本分,！

三、以人為本,，發(fā)展個(gè)性

“用孩子心靈深處的能源,，去照亮孩子的精神世界，顯然是最節(jié)省能源的方法,?！蔽豪蠋熣J(rèn)為自己班級(jí)成功管理的前提是尊重學(xué)生的意愿，尊重學(xué)生的人格,，把他們當(dāng)作實(shí)實(shí)在在的“人”,，而不是馴服物。因此,，他引導(dǎo)學(xué)生們“培養(yǎng)自信心從揚(yáng)長(zhǎng)開始”,，“能受委屈的人才是強(qiáng)者”,，先從思想上給學(xué)生一片自由的藍(lán)天；在知識(shí)引導(dǎo)上,，他引領(lǐng)學(xué)生們放眼未來(lái),，放眼世界，關(guān)注國(guó)內(nèi)外科技動(dòng)態(tài),，暢想月球,，暢想廣褒的宇宙，讓學(xué)生從知識(shí)到精神領(lǐng)域都在一個(gè)自由的空間任其遨游,。

而我們現(xiàn)在的班級(jí)管理模式死板,，教育教學(xué)模式處處束縛住學(xué)生手腳，“閉門造車”,，不是“條條道路通羅馬”的開放式教育,，而是“自古華山一條路”的封閉式教育。放棄了以學(xué)生為主體,，教育不就成了一盤散沙嗎,？我們師生都在累著。在今后的教育教學(xué),、班級(jí)管理工作中,，我們要學(xué)會(huì)走進(jìn)學(xué)生心靈，堅(jiān)持以學(xué)生為本,，讓他們也能在知識(shí)與精神的無(wú)限空間里翱翔,。

就教師個(gè)人文化素質(zhì)提高方面，“要想給學(xué)生一杯水,，老師應(yīng)當(dāng)是自來(lái)水”,，形象說(shuō)明了教師應(yīng)當(dāng)具有扎實(shí)的鮮活的知識(shí)。現(xiàn)代教師,，不僅要具備一定的學(xué)科專業(yè)知識(shí)、心理學(xué)知識(shí),，還要不斷學(xué)習(xí)并嘗試運(yùn)用新課程理念,，注重課堂知識(shí)的生成，關(guān)注學(xué)生的個(gè)性發(fā)展,，這樣,，學(xué)生才能在輕松、愉悅的環(huán)境中接受學(xué)習(xí),。正是魏老師豐厚的文化涵養(yǎng)以及他“授人以魚不如授人以漁”的新理念的有效實(shí)施,，關(guān)注每一位學(xué)生的發(fā)展，才能做到教師工作游刃有余,，學(xué)生學(xué)習(xí)輕松愉快,。這不正是我們?yōu)槿藥熣咚ψ非蟮木辰鐔幔?/p>

讀魏書生老師的《班主任工作漫談》,，使我受益無(wú)窮。在今后的教育教學(xué)及班級(jí)管理中,，我要不斷借鑒學(xué)習(xí)一些先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),，在實(shí)踐中勤于摸索、總結(jié),，以形成自己的一套形之有效的方法,，更好地服務(wù)“教師”這個(gè)光榮的職業(yè)！

高中班主任工作心得體會(huì) 九年級(jí)班主任工作心得體會(huì)篇三

班主任是幼兒園的主要領(lǐng)導(dǎo),。這位官員說(shuō)它不大,，但很小。它的管理質(zhì)量好壞,，影響著整個(gè)幼兒園的質(zhì)量,，制約著每個(gè)孩子的身心發(fā)展。它是幼兒園發(fā)展的核心力量,。一瞬間,，我在一個(gè)小班當(dāng)了三年班主任。在我?guī)啄甑墓ぷ髦?，我感到困惑和快樂,。以下是我?duì)班主任工作的一些粗淺認(rèn)識(shí)，向大家介紹:

首先,，班主任應(yīng)該善于發(fā)現(xiàn)問題和研究課題,。

我們?cè)诤腿龤q左右的孩子打交道。他們還不能完全表達(dá)自己的內(nèi)心感受,。這需要我們有一雙敏銳的眼睛和洞察孩子的內(nèi)心,。每年九月，我們的小班是最熱鬧的,。教室里有哭聲,，有的大聲哭，有的一邊哭一邊吮吸手指上的衣服,，有的在地上打滾,，耍把戲，等等,。我們的三位老師就像高速運(yùn)轉(zhuǎn)的陀螺儀,，不停地忙碌著，照顧著孩子們的情緒,，同時(shí)也照顧著孩子們的生活,。如何讓這些剛剛離開家的孩子盡快適應(yīng)幼兒園生活成為擺在我們面前的首要問題。所以我和班上的兩位老師進(jìn)行了討論，并以此為主要研究課題,，形成了自己獨(dú)特的教學(xué)方法,。

(1)在盡可能短的時(shí)間內(nèi)記住嬰兒的名字

幼兒從小就生活在親人的保護(hù)下。當(dāng)他獨(dú)自進(jìn)入一個(gè)陌生的環(huán)境時(shí),，他不可避免地會(huì)有恐懼,。如果老師能在任何時(shí)候叫出他的名字，他會(huì)感到安全,，因?yàn)樗J(rèn)為老師認(rèn)識(shí)他,，不再是陌生人，孩子自然會(huì)愿意聯(lián)系老師,。

(2)在言語(yǔ)和行為上給予孩子更多的鼓勵(lì)

當(dāng)孩子們每天來(lái)到花園時(shí),，我會(huì)帶著微笑帶他們進(jìn)來(lái)。這種行為不僅穩(wěn)定了孩子的情緒,，還進(jìn)一步增強(qiáng)了老師和學(xué)生的感情,。在平時(shí)的教育和教學(xué)工作中，我從不言出必行,，經(jīng)常表?yè)P(yáng)他們,。親吻他們，讓孩子們真正感覺到老師就像母親一樣,。

(3)融入兒童

幼兒園工作注定了我們每天都要和孩子接觸,。在新生進(jìn)入幼兒園的這段時(shí)間里，即使我不值日,，我也會(huì)和孩子們?cè)谝黄?，一起歡笑，一起玩耍,，這樣孩子們就能盡快了解我,，我也會(huì)盡快了解他們。它總是讓孩子們覺得老師是他最親愛的人,。

(4)幫助孩子養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣

剛進(jìn)幼兒園的小孩也很難小睡一會(huì)兒,。在家里，他們的父母哄他們睡覺,。然而,，在幼兒園，我們不得不自己睡覺,，所以在幼兒園的頭幾天，我們班的三個(gè)老師都一個(gè)接一個(gè)地鼓掌,，只有當(dāng)我們一個(gè)接一個(gè)地睡覺時(shí),，我們才感到稍微松了一口氣。此外，我們還根據(jù)幼兒的身體狀況調(diào)整水量和運(yùn)動(dòng)量,，并根據(jù)他們的不同情況請(qǐng)求和幫助他們,。第二，班主任要有秩序,，必須注意方法,。

一個(gè)班級(jí)是一個(gè)集體。作為班主任,，一個(gè)人必須真誠(chéng),、和諧地與相配的老師相處。班級(jí)中教師的合作是否和諧直接影響班級(jí)管理的質(zhì)量,。教師應(yīng)該互相信任,，互相幫助，互相學(xué)習(xí)對(duì)方的長(zhǎng)處,。作為一名班主任,，一個(gè)人應(yīng)該處處以身作則，依靠模范帶頭作用感染指定班級(jí)的教師,。在我的工作中,，我經(jīng)常站在別人的立場(chǎng)思考，相互理解,，相互理解,，并且總是處處為別人著想。一切都以工作為導(dǎo)向,，這將創(chuàng)造一個(gè)輕松愉快的工作環(huán)境,。最后一個(gè)方面是保持班級(jí)幼兒教育的一致性。當(dāng)孩子們每天離開花園時(shí),，我們的三位老師坐在一起談?wù)摵⒆觽兡翘斓那闆r并做一個(gè)簡(jiǎn)短的總結(jié),。第三，班主任要注意藝術(shù),，讓家長(zhǎng)有條不紊地工作,。

班級(jí)管理的成功取決于父母是否做好他們的工作。作為一名班主任,，一個(gè)人應(yīng)該及時(shí)向父母匯報(bào)他的孩子在花園里的表現(xiàn),。努力獲得父母的支持，并要求對(duì)兒童進(jìn)行一致,、協(xié)調(diào)和合作的教育,。當(dāng)和父母交談時(shí)，老師應(yīng)該讓父母體驗(yàn)到老師對(duì)孩子的幫助是基于對(duì)孩子的愛,。老師的講話和行為顯示了他對(duì)孩子的愛,。班上的孩子被認(rèn)為是他們自己的孩子,，因此指出了孩子的缺點(diǎn)，使父母更容易接受他們,。班主任的工作非常具有挑戰(zhàn)性,。每個(gè)孩子都是一個(gè)世界。如果你想成為每個(gè)孩子的朋友,，如果你想獲得每個(gè)孩子的信任,，你需要付出很多心血，用個(gè)人魅力征服孩子,，用自己的熱情和活力感染孩子,。無(wú)論是服裝還是語(yǔ)言，都會(huì)對(duì)孩子產(chǎn)生巨大的影響,，但這一切都是值得的,，因?yàn)槲腋冻龅膶⑹且粋€(gè)美麗的童心世界。

高中班主任工作心得體會(huì) 九年級(jí)班主任工作心得體會(huì)篇四

班主任工作看來(lái)是一件平凡的事,，但要做好是一個(gè)復(fù)雜而靈活多樣的過程,。班主任工作做得好可以提高學(xué)生的全面素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)起著重要的作用,。在班主任工作的實(shí)踐中,，我意識(shí)到班主任工作注意以下四點(diǎn)：

學(xué)習(xí)上引導(dǎo)學(xué)生，生活上關(guān)心學(xué)生,，這是我暗自給自己定下的準(zhǔn)則,。要讓學(xué)生感受到班主任在愛他們，要用實(shí)際行動(dòng)來(lái)體現(xiàn),。哪個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)上遇到困難,，我總是抽空多加輔導(dǎo)。輔導(dǎo)后,，再出一些習(xí)題讓他練習(xí)加以鞏固,，練后我再檢查，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)補(bǔ)救,。哪個(gè)學(xué)生家有困難,，自動(dòng)上門幫助解決，甚至發(fā)動(dòng)班里的同學(xué)進(jìn)行幫助,，這樣可以讓他感受到老師之愛,，同學(xué)之愛，他就會(huì)增強(qiáng)克服困難的意志,。

教師的一言一行對(duì)學(xué)生都有很大的影響,，在班主任和學(xué)生朝夕相處中，如能率先垂范,，處處成為學(xué)生的表率,，要求學(xué)生做到的自己先做到,，那將收到良好的效果。例如：有一次學(xué)校組織我們上街打掃清潔衛(wèi)生,，那是一個(gè)炎熱的夏天，我們兩點(diǎn)半從學(xué)校出發(fā),，走到大街上同學(xué)們個(gè)個(gè)滿頭大汗,，到了目的地同學(xué)們就找樹陰乘涼，我看到這種情景一聲不吭,，從一位學(xué)生手中拿過笤帚就掃起來(lái),，他們看見我默默無(wú)語(yǔ)地干，他們也七手八腳地干起來(lái),，不一會(huì)兒就出色地完成了學(xué)校交給的任務(wù),，并且受到學(xué)校的表?yè)P(yáng)。因此,，班主任只有對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé),，處處用自己的行為來(lái)影響教育學(xué)生，學(xué)生才心悅誠(chéng)服地接受你這個(gè)班主任,。

在一個(gè)班級(jí)當(dāng)中差生是難免的,，差生如何轉(zhuǎn)變成一個(gè)德、智,、體,、美、勞全面發(fā)展的學(xué)生,，就得看一個(gè)班主任的工作方法,，做得到位不到位。在班主任工作中,，我時(shí)時(shí)注意發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn),。因?yàn)椋恳晃徊钌囊稽c(diǎn)一滴的進(jìn)步都是非常不容易的,，抓住他們點(diǎn)滴的進(jìn)步及時(shí)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì),，使他們看到自己的成績(jī)，使他們充滿繼續(xù)取得進(jìn)步的信心,，會(huì)不斷進(jìn)步并且能爭(zhēng)取做得更好,，努力達(dá)到德、智,、體,、美、勞全面發(fā)展的學(xué)生,。

學(xué)生在校期間,，班主任除了教他們?cè)鯓訉W(xué)習(xí),，還要教他們?cè)鯓幼鋈恕Ｕn間課后,，班主任能夠多用一些時(shí)間與他們多接觸談?wù)勑?，從中了解他們心理。因?yàn)橐粋€(gè)班級(jí)有幾十位學(xué)生,，他們的心態(tài)各異,，有的無(wú)心向?qū)W，有的愛說(shuō)謊話,，有的愛欺負(fù)同學(xué),，有的不愛勞動(dòng)等等。作為一位班主任,，應(yīng)該多接近他們,，才能了解他們的心態(tài)，了解他們就能夠及時(shí)端正學(xué)習(xí)態(tài)度和樹立正確的人生觀,，才能把他們培養(yǎng)成為社會(huì)主義現(xiàn)代化的接班人,。如果班主任不及時(shí)發(fā)現(xiàn)這些學(xué)生中存在著不正常的心態(tài)，反而鄙視,、經(jīng)常在班中批評(píng)他們,，他們就會(huì)被自卑、消極,，甚至?xí)?duì)班主任產(chǎn)生逆反心理,，對(duì)班主任在班中開展各種活動(dòng)會(huì)產(chǎn)生反抗，同時(shí)也會(huì)影響這個(gè)班級(jí)中的同學(xué)們的學(xué)習(xí)與生活,。

不管怎么說(shuō),？班主任工作是一件平凡而偉大的工作，是一件復(fù)雜的工作,，當(dāng)好一個(gè)班主任,，才能做到教書又育人，才能把學(xué)生培養(yǎng)成社會(huì)主義現(xiàn)代化的“四有”新人,。

高中班主任工作心得體會(huì) 九年級(jí)班主任工作心得體會(huì)篇五

班主任是班集體的組織者和教育者,，是學(xué)生全面發(fā)展的指導(dǎo)者，是聯(lián)系班級(jí)各任課教師的紐帶,，是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)實(shí)施教學(xué),、教育工作計(jì)劃的得力助手和骨干力量，是溝通學(xué)校與家庭,、社會(huì)的橋梁,。一個(gè)好班主任應(yīng)具備：

班主任的德育工作是學(xué)校德育工作的基礎(chǔ)。班主任在其自身思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)過硬對(duì)其班級(jí)起決定因素,。在為人師表作榜樣的前提下,，與學(xué)生進(jìn)行直接的思想交流,，作為班主任，要多與學(xué)生進(jìn)行思想交流,、溝通,。了解學(xué)生思想變化動(dòng)態(tài)，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀,、世界觀和價(jià)值觀,。

作為一名當(dāng)代班主任，面臨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)的考驗(yàn),，不僅要對(duì)學(xué)生教育指導(dǎo)，還要及時(shí)更新自己的知識(shí),，改變觀念,，向所有值得學(xué)習(xí)的對(duì)象學(xué)習(xí)，尤其是向?qū)W生學(xué)習(xí),。信息時(shí)代的學(xué)生所接觸的信息量大面廣,，其中不乏精華。班主任在指導(dǎo)學(xué)生有選擇地?fù)P棄時(shí)不妨也彎下腰來(lái)向?qū)W生學(xué)習(xí),，與學(xué)生一起進(jìn)步,。此外，作為班主任,，要注意在教育科研方面做個(gè)有心人,，平時(shí)多積累，定期總結(jié)得失,，為以后更好地進(jìn)行班主任工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。這也是現(xiàn)代教育對(duì)班主任提出的要求，不斷地積累,，更新,，更好地工作。

愛心,、耐心,、寬容心為班主任與學(xué)生交往的橋梁。有了愛心,，學(xué)生才能親近,；耐心能促使學(xué)生與班主任交心；寬容心得到學(xué)生的信任,。

作為班主任,，應(yīng)有友善的態(tài)度和寬容的心。對(duì)于一些犯錯(cuò)的學(xué)生,，以勸導(dǎo)為主而非教訓(xùn),，向其指出錯(cuò)誤所在,，幫助其分析錯(cuò)誤原因，共同找出改正方法,，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤,，改正錯(cuò)誤；以理服人,，以寬容的心和友善的態(tài)度包容學(xué)生這樣那樣的缺點(diǎn),、錯(cuò)誤，但決不縱容學(xué)生,。對(duì)于一些確實(shí)比較嚴(yán)重的錯(cuò)誤給予嚴(yán)厲的批評(píng),，就事論事，同時(shí)注意批評(píng)的藝術(shù),，保護(hù)學(xué)生的自尊心并留給改正表現(xiàn)的機(jī)會(huì),。這就要求班主任工作的藝術(shù)化，以表?yè)P(yáng)為主,，多鼓勵(lì),，多夸獎(jiǎng)，婉轉(zhuǎn)的批評(píng)中讓學(xué)生心服口服,。

管理是一門科學(xué),，德育思想工作，班主任管理更是如此,。教育本身具有動(dòng)態(tài)性,、復(fù)雜性和多樣性的特點(diǎn)，班主任對(duì)于班級(jí)學(xué)生中各種形形色色的學(xué)習(xí)和生活問題,，有的應(yīng)當(dāng)機(jī)立斷,，有的則須通權(quán)達(dá)變，用多種方式進(jìn)行管理,，增強(qiáng)教育的效果,。形成班主任個(gè)人威信的因素中，起決定作用的還是班主任的個(gè)人學(xué)識(shí),、人格魅力,、班級(jí)管理能力等，其中知識(shí)威信是基礎(chǔ),，管理技藝是支柱,，人格魅力是后盾。班主任個(gè)人威信的形成和建立不是憑空而來(lái)的,，它需要班主任教師的自覺,、自力和自律。

總而言之，班主任是做小事的,，但這些小事又關(guān)系著每個(gè)學(xué)生家庭百分之百的希望,，事關(guān)整個(gè)民族未來(lái)的素質(zhì)素養(yǎng)，所以影響深遠(yuǎn),，責(zé)任重大,。做班主任，要參與學(xué)生的一切活動(dòng),，更要跳出來(lái)進(jìn)行創(chuàng)新研究,。這要求很高，但只要我們努力,，一定會(huì)做到,，并且會(huì)做得更好！