“報告”使用范圍很廣，按照上級部署或工作計劃,，每完成一項任務(wù),，一般都要向上級寫報告,，反映工作中的基本情況,、工作中取得的經(jīng)驗教訓(xùn),、存在的問題以及今后工作設(shè)想等,，以取得上級領(lǐng)導(dǎo)部門的指導(dǎo),。報告的格式和要求是什么樣的呢,？這里我整理了一些優(yōu)秀的報告范文，希望對大家有所幫助,，下面我們就來了解一下吧,。

小學(xué)校本教研總結(jié)報告篇一

1、繼續(xù)教育培訓(xùn)工作日?；?。我把校本培訓(xùn)當(dāng)作學(xué)校常規(guī)工作來抓，與平時的教研活動,、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)相結(jié)合,，與青年教師、新教師,、合同管理教師的培養(yǎng)相結(jié)合,，學(xué)期初就訂好培訓(xùn)計劃，并按計劃執(zhí)行,。

2,、繼續(xù)教育培訓(xùn)內(nèi)容廣泛性。培訓(xùn)內(nèi)容力求做到全面,、豐富,、翔實。

3,、繼續(xù)教育培訓(xùn)形式多樣化。在校本培訓(xùn)中,，我力求做到形式多樣,，貼近教師工作實際,。在繼續(xù)教育培訓(xùn)有反思教學(xué)、參與式討論等研討形式,。

1,、教研行為自主化

制度上保證：學(xué)校規(guī)定語、數(shù)校本教研不定期舉行,。每次的研討活動做到定時間,、定地點、定發(fā)言人,，每次活動都有記錄,。每位老師開一節(jié)校級研討課，課后及時評課并做好記錄,。

組織上到位：教研組是開展校本教研的中間力量與基本組織,。我校非常重視教研組的建設(shè)，根據(jù)學(xué)校實際分成3個學(xué)科教研組,，其中語文,、數(shù)學(xué)教研組再加技能科教研組。明確各教研組長的職責(zé),，加強對教研組的指導(dǎo)與考評,。

行為上跟進：要求教師主動參與各類教研活動，主動與同事交流實驗中的成功與失敗,。廣大教師由“被動學(xué)習(xí)”變?yōu)椤爸鲃訉W(xué)習(xí)”,，由“被動研究”變?yōu)椤爸鲃友芯俊保瑢W(xué)校教研氛圍日漸濃厚,。

2,、教研形式多樣化

我把校本教研作為教師進行業(yè)務(wù)切磋、相互學(xué)習(xí),、提升自我的一個有力平臺,。在每次的教研活動時間里，能暢所欲言,，談?wù)摻虒W(xué)中的種種困惑,，抒發(fā)教學(xué)中的得意情懷，探討教學(xué)中的神來之筆,，明辨教學(xué)中的是非曲直,。除了固定的教研活動時間外，即時教研隨時可見：辦公室里,，同學(xué)科任課教師圍繞某一教材或教學(xué)內(nèi)容展開研討交流,，以求化解教學(xué)疑難、探討教法學(xué)法；同班級任課教師或原任教師經(jīng)常針對某一班級現(xiàn)象或某一學(xué)生的某一方面表現(xiàn)進行現(xiàn)象透析,、探討教育之方,；很多教師下課回來后放下書本，一手端起茶杯,，一邊興奮地向同事們講述剛剛發(fā)生的教學(xué)故事……這些不起眼的形似“聊天”的行為和過程,，就是被我們稱為校本教研“小插曲”的群眾性即時教研活動。實踐告訴我們,，這種經(jīng)常性的校本教研活動很具生命力,。它有以下優(yōu)勢：

（1）具有自發(fā)性。這種群眾性教研活動事先沒有統(tǒng)一的布置,，往往由教師身邊的某一現(xiàn)實問題切入,，較多關(guān)注這一問題的“熱心觀眾”就會不自覺地“卷”進來，因而會產(chǎn)生“一石激起千層浪”的現(xiàn)場研討效果,。

（2）主題性突出,。這種研討活動往往以工作中遇到的鮮活的實際問題為話題而展開。稍加留心,，我們就會發(fā)現(xiàn)這些話題內(nèi)容寬泛,，涉及到教育教學(xué)工作的方方面面。而老師們對某些教學(xué)事件有親身經(jīng)歷,、對某些學(xué)生比較了解,，“聊”起來感覺“言之有物”，針對性強,，所以樂于參與,。

（3）實效性強。俗話說：三個臭皮匠頂個諸葛亮,。在寬松的空間里,，老師們感覺“放得開”，可以不拘形式地去研討教學(xué)疑難,、交流育人經(jīng)驗,，因而研討氣氛也尤為熱烈。在這種開放的空間中,，老師們可以敞開心扉去交換不同觀點,，碰撞中生發(fā)思維、共享教育智慧,，因而思維也極其活躍,，由此會達成許多共識。由于許多問題的解決方案凝結(jié)了集體智慧,，往往可操作程度較高,，實施起來會就具實效性,。

（4）與集體性教研活動互補。雖然這種零散型的群眾性教研活動的研討內(nèi)容往往都是存在于教育教學(xué)環(huán)節(jié)中的一些不起眼的“小問題”,，但它以時間,、空間以及內(nèi)容的自由、開放等方面優(yōu)勢,，突破了集體性教研活動的某些局限，可以與各類集體性教研活動共存互補,、相得益彰,。

1、校內(nèi)：師徒結(jié)對,。讓新教師在老教師的帶領(lǐng)下,，很快進入教學(xué)狀態(tài)，是我們本學(xué)期教研工作的一大亮點,。本學(xué)年學(xué)校共分配了三個新教師和兩個合同管理教師,，因此指導(dǎo)這些新老師趕快站穩(wěn)講臺尤為重要。指導(dǎo)老師不僅在方式,、方法上進行指導(dǎo),，課堂永遠(yuǎn)為新教師開放著，并經(jīng)常進入新教師的課堂進行實質(zhì)性的指導(dǎo)教學(xué),，手把手的教給他們一些教學(xué)方法,、解決問題的策略。三個新教師在5月份的匯報課中得到了學(xué)區(qū)教研組成員的肯定與好評,。在校級教研課的研討中,，我們敢于創(chuàng)新。本學(xué)期還為學(xué)區(qū)提供了三節(jié)研討課,。本學(xué)期開課的課題是選擇自己比較沒把握的,，對自己有挑戰(zhàn)性的課型來開課。上完后,，再集中研討,，從中受益，明白自己的努力方向,。如王發(fā)剛老師準(zhǔn)備上的一堂學(xué)區(qū)公開課,，先和幾位老師共同備課，再借班上課,，再研討,、修改，再借另一班上課,，再研討,、修改,，再另一個班上課，再研討……這樣的備課,、上課不管對于本人還是別的老師都是可以提高業(yè)務(wù)水平的,。在教研中，每個老師都敢于發(fā)表意見,，有時爭論很激烈,。不管是老教師還是年輕教師，普通教師還是骨干教師,，校長還是老師,，大家都是平等的。老師們不僅敢于發(fā)表自己的見解,，并且常常說得有深度,，有價值，給人以思考和啟發(fā)?，F(xiàn)在老師們已經(jīng)習(xí)慣于把教研當(dāng)作大家的事,，形成了教學(xué)共同體。

2,、校外：走出去,。一是有計劃地安排教師外出學(xué)習(xí)，尤其是青年教師在政策上給予傾斜,。對于一些優(yōu)秀青年教師創(chuàng)造機會,，讓他們接受高層次的培訓(xùn)，聆聽各位專家們的報告,，促使他們盡快成長,，并要求他們外出學(xué)習(xí)歸來，要及時總結(jié)別人的優(yōu)秀經(jīng)驗在教研時或工作例會上進行傳達,，做好二次培訓(xùn)工作,。

3、校本教研帶來了教師之間的和諧氛圍,，增強了學(xué)校的凝聚力,。教師在校本教研中學(xué)會了反思，在相互尊重中學(xué)會了交流,，在虛心中學(xué)會吸納,，在領(lǐng)悟中學(xué)會調(diào)整，在合作中獲得成長,。今后,，我們學(xué)校將乘著校本教研的東風(fēng)，在課改的浪潮中努力拼搏,，更好地發(fā)揮教研組的作用,，把工作做得更好,。

小學(xué)校本教研總結(jié)報告篇二

我校英語科組以教師為主體，以學(xué)校為主陣地,，通過有計劃,、系統(tǒng)的研究活動，解決課程中的多層次問題,，促進教師的成長和學(xué)校的發(fā)展,。促進了教師教育教學(xué)水平的提高和學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的發(fā)展和成績的提高。下面是學(xué)校英語科組在英語課程改革試驗中的一些做法及收獲：

隨著課改的深化,，我校教師通過一系列的學(xué)習(xí)和實踐逐步體會和理解到了在教學(xué)上要重興趣,、重成就感、重自信心,。在教育方式上，要體現(xiàn)出以人為本,，以學(xué)生為中心（即：充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位）,，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人而不是知識的奴隸。應(yīng)幫助學(xué)生掌握終生學(xué)習(xí)的能力,，喚起學(xué)生成長的渴望,；幫助學(xué)生尋找、搜集和利用學(xué)習(xí)資源,，設(shè)計恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)活動,；幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)他們所學(xué)東西的實際意義，營造和維持學(xué)習(xí)過程中積極的心理氛圍,；幫助學(xué)生對學(xué)習(xí)過程和結(jié)果進行評價,，并促進評價的內(nèi)在化。

1）在語言教學(xué)的目標(biāo)上要重語感,、重語音語調(diào)基礎(chǔ),、重交流能力

以培養(yǎng)學(xué)生用語言進行交流的能力為教學(xué)重點，淡化語法概念,。突出語言的實踐性,，從呈現(xiàn)方式上不以語言知識體系的描述作為主線，而是以學(xué)生語言能力的發(fā)展和應(yīng)用為主線,；在內(nèi)容描述上要突出語言的功能和運用的價值,。

2）在學(xué)習(xí)方式上要重視學(xué)生的體驗和實踐

在教學(xué)中要注意擴大聽和讀的輸入量，創(chuàng)設(shè)豐富的實踐活動情景,，增加語言實踐的真實感,，鼓勵學(xué)生參與語言實踐活動，通過大量的語言實踐活動,，提高學(xué)生綜合運用英語的能力,。在校園英語角活動中,，在全體英語教師的共同努力下，全校學(xué)生的積極參與下,，活動獲得圓滿成功,。上學(xué)期我校組織了englishshow表演。各班在英語教師的指導(dǎo)下表演了豐富多彩的節(jié)目,，并評出了優(yōu)秀節(jié)目,。教師們在課前及課后組織學(xué)生學(xué)習(xí)交際英語100句。組織了英語百詞競賽活動和英語閱讀競賽活動,。組織學(xué)生參加英語手抄報的比賽活動,。3）提高了教師的課程意識和課程開發(fā)的能力

借鑒外校的校本課改資料，編寫一二年級校本教材《我愛英語》一書,，兒童們比以前更自信,，能勇敢地在眾人面前盡情地表演、表達自我,；而具有藝術(shù)或體能天賦的兒童,，因有較多的機會去嘗試，所以更有機會使自己的潛能得到發(fā)揮,，而不至于被埋沒,。不僅是學(xué)生得益，對教師而言,，校本課程開發(fā)工作不僅擴大了教師的視野,，提供教師一個反省個人教育理念的機會，并形成了新的教育理念,；提高了教師的課程意識和課程開發(fā)的能力,；改進了教師的教學(xué)技巧，而且對學(xué)生的看法和對待兒童的方式也發(fā)生了變化,；同時也使人際溝通互動與自我反省能力得到提高,；最重要的是許多教師從心里形成了一種自我向上的需要，自我要求也越來越高,，能積極參加演講,、進修等各種活動；教師不僅看重教學(xué)這份工作,，而且熱切地想把這份工作做好,。

1）教師成長之路應(yīng)是經(jīng)驗加反思

把課堂作為案例，以先進的教育教學(xué)理論為指導(dǎo),，對教師課堂教學(xué)進行診斷與評價,。讓教師上完課后，回過頭來看看,，反思自己的這節(jié)課達到了什么目標(biāo),，用了什么教學(xué)策略,，哪些是成功的等問題，幫助教師尋找課堂教學(xué)的優(yōu)點與創(chuàng)新之處,，尋找問題與不足,，捕捉隱藏在教學(xué)行為背后的教育觀念，從而找到改進的切入口,。案例分析也有助于教師了解自身的缺失,，從而有針對性地加強缺失方面的學(xué)習(xí)與鍛煉，促進教學(xué)水平的提高,。我校改革原來科組活動中一人上課大家評課的活動形式,，而是讓教師先自己反思自己課堂中的成功或不足，再由大家共同探討改進自己的教學(xué)的方法,。并且每課教案后自己寫課堂教學(xué)反思一篇,。新課程的理念具體化到教學(xué)常規(guī)的每個環(huán)節(jié)，備,、講,、批、輔,、考、研體現(xiàn)什么課改要求,，都有明確要求,。課改理論學(xué)習(xí)，堅持做到“五有”：有計劃,、有檢查,、有檢測、有考評,、有獎懲,。并向教師提出了明確要求。

2）教師發(fā)展性評價促骨干成長

教研面向全體教師,，但同時要創(chuàng)造條件讓肯鉆研勇于創(chuàng)新的有潛力的教師盡快成長為骨干教師,。英語科組有“青藍結(jié)對子”，結(jié)合學(xué)校的青年教師發(fā)展性評價,，讓青年教師自己分析自己的教學(xué)中的優(yōu)缺點,，學(xué)校再挑選名師對青年教師進行指導(dǎo)，盡可能提供舞臺給青年教師發(fā)展和成長,。

3）集體備課,，促交流溝通

學(xué)校英語科組隔周組織一次集體備課活動，讓教師針對自己在教育教學(xué)中的問題和困惑各抒己見,、暢所欲言,。這種學(xué)術(shù)思想的交流,、思維火花的碰撞促進了教師間的了解與溝通，互相取長補短,，也有利于增強教師隊伍的凝聚力,。新時期的教育要求教師走上研究之路，校本教研創(chuàng)設(shè)了和諧濃厚的科研氛圍,，其靈活多樣的活動方式,。

1）20ｘｘ至20ｘｘ學(xué)年度課改大事記

20ｘｘ年11月，我校榮獲定海區(qū)首屆小學(xué)生英語口語能力競賽團體一等獎,。

20ｘｘ年12月,，我校張松飛老師和袁松法老師的論文和案例分獲區(qū)一二等獎。

20ｘｘ年4月,，結(jié)合?！白x書月”活動，開展了豐富多彩的課外活動：英語朗誦,、小品比賽讓學(xué)生在快樂中感受到英語的魅力,！

20ｘｘ年6月，英語組課題《小學(xué)英語多元評價策略》結(jié)題,。

20ｘｘ年9月,，按照課改的思想，精心設(shè)計教學(xué)內(nèi)容,，開展探索課活動,。

20ｘｘ年10月，張松飛老師代表我校參加城東片優(yōu)質(zhì)課競賽,，并獲二等獎,。

20ｘｘ年至20ｘｘ年，我校連續(xù)四年獲區(qū)小學(xué)生英語口語競賽團體一等獎,。

20ｘｘ年,，張松飛老師和邵靈敏老師的論文分獲市二三等獎。

20ｘｘ6年11月,，邵靈敏老師為全區(qū)英語教師上了一堂別開生面英語“三位一體”的教學(xué)公開課,。

20ｘｘ年，在全市六年級學(xué)科教學(xué)質(zhì)量抽測中,，我校英語學(xué)科的優(yōu)秀率,，合格率，平均分都獲全市第一,。

20ｘｘ年,，在市小學(xué)生英語手抄報比賽中，我校共有12名學(xué)生分獲二三等獎。

1）創(chuàng)特色

在教學(xué)中注意課堂教學(xué)內(nèi)容的整體性,，滲透性,、差異性、主體性,、動態(tài)性和時代性,。重視情境創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生在具體活動中得到體驗,，求得發(fā)展）,。活化教材（拓寬教材的探索空間,；挖掘教材的個性內(nèi)涵,；還原教材的生活本色）。三段式和諧教學(xué)（課前參與,；課中探索,；課后延伸）。

2）促發(fā)展

促進教師專業(yè)發(fā)展和教育教學(xué)水平的提高,。準(zhǔn)備開展“任務(wù)型教學(xué)”的開展,。在學(xué)生發(fā)展方面，使學(xué)生參與教學(xué)的興趣更濃厚,。在全校學(xué)生中開展“英語特色作業(yè)”活動,，促進學(xué)生英語水平的提高。

3）上臺階

實現(xiàn)了科研與培訓(xùn)并舉,，主研與群研結(jié)合,，行為與理念互動，研究與使用統(tǒng)一,，喚醒了教師的科研主體意識，促進了教師的教育觀念,、教學(xué)行為發(fā)生全方位的變革,，為教師的成長提供了肥沃的土壤。

小學(xué)校本教研總結(jié)報告篇三

20xx學(xué)年小學(xué)校本教研工作總結(jié)本學(xué)年,，我校繼續(xù)圍繞以“課堂作業(yè)優(yōu)化”為抓手,，提升農(nóng)村自然小班化課堂教學(xué)質(zhì)量以教學(xué)工作重點，以校本教研為載體,，以教研組特色建設(shè)為抓手,，以提高課堂教學(xué)有效性為核心，以促進教師群體專業(yè)化水平的提高為目標(biāo),，深入教學(xué)一線,，為教師和學(xué)生服務(wù)。圓滿地完成了本學(xué)年的校本教研活動,，現(xiàn)將學(xué)校教研工作總結(jié)如下：

1.依托互聯(lián)網(wǎng)等信息技術(shù)優(yōu)勢,，進行“城鄉(xiāng)同步課堂”,、“遠(yuǎn)程專遞課堂”、“教師網(wǎng)絡(luò)研修”,、“名師網(wǎng)絡(luò)課堂”,。其中以“城鄉(xiāng)同步課堂”、“教師網(wǎng)絡(luò)研修”為主要形式,。

2.本校教師通過理論學(xué)習(xí),、專家引領(lǐng)、同伴互助,、自主研修等活動,，精心優(yōu)化課堂作業(yè)，提升教學(xué)質(zhì)量,。

教學(xué)共研是基本途徑,。教師網(wǎng)絡(luò)研修就是結(jié)對學(xué)校的教師基于網(wǎng)絡(luò)平臺開展集體備課、教學(xué)診斷和主題研修活動,，促進教師專業(yè)發(fā)展,，提升城鄉(xiāng)教師教學(xué)整體水平。一條寬帶,、一塊屏幕就這樣把鄉(xiāng)村學(xué)習(xí)的教師和城鎮(zhèn)小學(xué)的優(yōu)秀教師連在了一起,。顯然當(dāng)時農(nóng)村師生面對這樣的“高科技”也有點緊張和驚奇。如何有效利用“高科技”實現(xiàn)高效益,，確實是擺在大家面前的問題,，而這種問題的解決只能通過教學(xué)共研來解決。

1.共同研究教學(xué)方式的改變,。我校的新教師受到橋下一小優(yōu)秀教師的指導(dǎo),，研究學(xué)生共性的學(xué)習(xí)特點，采用實踐性與探討性的教學(xué)形式,，凸顯學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性與主動性,，以生為本，貼近學(xué)生,，因?qū)W生而改變教學(xué)方式,。10月18日，橋下鎮(zhèn)第一小學(xué)和茗岙小學(xué)科學(xué)教研組同步研討活動在精心籌備下如期舉行,。本次活動由潘俊良老師帶領(lǐng)孩子們探索“神話故事的奧秘——神勇無比,，神奇無限?！?/p>

潘老師讓學(xué)生默讀課文,，找出中心句，接著找出中心詞“創(chuàng)造”，引出本課學(xué)習(xí)的重點“盤古是怎樣去創(chuàng)造這個美麗的宇宙的,？”一步一步深入,，帶領(lǐng)學(xué)生由淺到深理解課文內(nèi)容，學(xué)生在老師的引導(dǎo)下,，學(xué)習(xí)目的非常明確,。

在這堂課上，“以讀代講”貫穿始終,，讀得充分,，讀得多樣。課文第二自然段主要講了盤古分開天地,。在教學(xué)時,，潘老師讓學(xué)生通過抓住“劈”這個詞，并加上自己的動作,，讓學(xué)生感受這些詞語用的所妙之處,。課文描寫天地變化時用了這段話“清而輕的東西，緩緩上升,，變成了天,；重而濁的東西，慢慢下降,，變成了地,。”應(yīng)用了大量的反義詞,，潘老師讓學(xué)生在學(xué)習(xí)生字詞的時候,，在反復(fù)朗讀中發(fā)現(xiàn)這個現(xiàn)象，并找出來,，體會作者用這些詞語所妙之處,，同時也降低了教學(xué)的難度，使更多的學(xué)生參與了訓(xùn)練,。

給學(xué)生廣闊的空間,，學(xué)生的想象會讓你驚嘆不已。在教學(xué)第四自然段“盤古倒下后,，他的身體變成什么”這里時,，潘老師采用了引讀,、師生分句讀,，為學(xué)生營造了輕松、愉悅的朗讀氛圍,。同時隨機摘錄了這一節(jié)中的優(yōu)美的詞組,，通過美讀，為下一環(huán)節(jié)學(xué)生仿寫“他的（），變成了,?！币痪湓捵隽酥R的鋪墊。在充分的朗讀之后,，從書中省略號引導(dǎo)讓學(xué)生自己想象盤古身體還會發(fā)生哪些變化,？即：盤古身體的一部分變成了自然界中的什么。潘老師充分把握文本本身的特點,，以詩歌引領(lǐng),，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，進行語言文字訓(xùn)練,。讓學(xué)生盡情想象盤古身體還會有哪些變化,，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注盤古身上的東西與大自然的事物之間的關(guān)聯(lián)，既讓學(xué)生讀懂如何合理想象,，授之以漁,，又為接下來的小練筆做好鋪墊，讓學(xué)生學(xué)會運用合理的想象寫句子,，學(xué)的輕松,，扎實。再次讓學(xué)生感受神話的神奇之處,，更讓學(xué)生在想象的同時體會盤古為了人類而自我犧牲,、獻身的精神。

課后,，兩校教師進行了同步教研,，針對本節(jié)課進行研討,，每位老師都發(fā)表了自己看法,，潘老師的課受到了教師的肯定，同時也得到了寶貴的建議,。同步教研,，兩校教師暢所欲言,，互相交流，共同進步,，為本次活動畫上了圓滿的句號,。

2.共同研究教學(xué)模式的改變。由于兩校學(xué)生基礎(chǔ)不同,、習(xí)慣不同,，如何開展同步學(xué)習(xí)。兩校教師通過教學(xué)共研,，選擇合適的教材,，探究適合于“互聯(lián)網(wǎng)+”同步課堂的教學(xué)模式,。不僅教師的思維得到拓展延伸，而且對于探索學(xué)生的共性問題與個性問題上找到了新的突破口,。

小學(xué)校本教研總結(jié)報告篇四

本學(xué)年在校領(lǐng)導(dǎo)的正確引導(dǎo)下,，在各教研組以及全體教師的共同努力下，圓滿地完成了各項教研任務(wù),，現(xiàn)將工作總結(jié)如下：

為了真正讓素質(zhì)教育走進課堂,，把教研活動作為教學(xué)工作的突破口和重中之重，切實改進教研工作,，形成濃厚的教研氛圍,，為實現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的全面提高、學(xué)生的全面提高奠定良好的基礎(chǔ),。

1,、培訓(xùn)目標(biāo)：通過校本培訓(xùn)，解決學(xué)校,、教師所面臨的具體實踐問題,，改進學(xué)校的教育教學(xué)，不斷提高學(xué)校的辦學(xué)水平和教師的教育教學(xué)能力,，從學(xué)校實際出發(fā),，最大限度地開發(fā)和利用學(xué)校自身的各種資源和潛力，推動教師主動學(xué)習(xí),，自我完善,，自我發(fā)展，建設(shè)一支師德高尚,，素質(zhì)優(yōu)秀,，業(yè)務(wù)精干的科研型、創(chuàng)新型教師隊伍,，促進學(xué)校的全面,、整體發(fā)展。

2,、培訓(xùn)思路：確立“人人為本,、科研興校、理念治校,、質(zhì)量立校,。”的思路,。把過去的工作加以改進,，把教研活動的形式和方法作大膽的創(chuàng)新。

（一）,、狠抓學(xué)習(xí)與交流,，針對教師的理論功底還很薄弱的現(xiàn)狀，我們采取了如下形式進行學(xué)習(xí),。

1,、形式上集體學(xué)習(xí)和個人學(xué)習(xí)相結(jié)合，理論學(xué)習(xí)培訓(xùn)與課堂教學(xué)實踐相結(jié)合,。

2,、內(nèi)容上除學(xué)習(xí)外，還要求教師有針對性地學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念,，閱讀有關(guān)教育教學(xué)的雜志和刊物,，并摘抄新的教學(xué)理念，學(xué)習(xí)新的教學(xué)方法,。

3,、加強教師之間的交流，利用教研活動經(jīng)常組織教師對新教育教學(xué)理念和新的教法進行交流,，共同解決課堂教學(xué)中的困惑,。交流有針對性，時效性,，督促教師學(xué)習(xí)和自覺運用新的教育教學(xué)理念,，實踐好的教育教學(xué)方法，提升教師教學(xué)水平,。事實證明：“通過學(xué)習(xí),，教師各方面素質(zhì)都有了提高”。教研活動推動了新課程改革,，使開學(xué)初計劃落到了實處,。

尤其是田霞云老師的數(shù)學(xué)課，她除了利用了多媒體,，教學(xué)環(huán)節(jié)和方法安排的新穎,，課堂氣氛活躍外，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性高,，教師啟發(fā)得當(dāng),，還培養(yǎng)了學(xué)生動手動腦的實踐能力，寓教于樂滲透了思想教育,，培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力,。向彩霞老師的作文示范課體現(xiàn)了小組探究的合作方式，在教師的正確引導(dǎo)下,，學(xué)生能主動尋找合作伙伴探究問題,，并及時反饋，學(xué)生在濃郁的學(xué)習(xí)氣氛中自主學(xué)習(xí)發(fā)表自己的意見,，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力,，教學(xué)效果良好,。

4、倡導(dǎo)教師撰寫學(xué)術(shù)論文,，積極鼓勵教師參加業(yè)務(wù)進修,，自我提高培訓(xùn)。本學(xué)期我校一至六年級各級分別選派一名語,、數(shù)教師分批到銅仁聽專家和名師授課,，有效地提高了自身業(yè)務(wù)素質(zhì)，也帶動了其他教師的學(xué)習(xí),，整體提高了本校教師的素質(zhì),。

（二）以教師“認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，上好每一節(jié)課,?！睘樽谥迹M織教師有計劃,，有條理地進行了備課,、上課。有效推進道德課堂順利進行,。

1,、狠抓集體備課：

①教師集體備課前熟悉學(xué)生，做到“四結(jié)合”：即理論與實踐相結(jié)合,，公開教學(xué)與日常教學(xué)相結(jié)合,，公開教學(xué)與課題研究相結(jié)合，教與學(xué)相結(jié),。

②集體備課以年級組為單位進行備課,、聽課活動，堅持每周集體備課制度,，各教研組長,、年級組長負(fù)責(zé)，分科分組定內(nèi)容學(xué)習(xí),、備課,、熱點、難點問題進行探討,，不斷優(yōu)化教學(xué)目標(biāo),、過程和方法，以做到熟悉教材,、研究教材,，提高教學(xué)質(zhì)量的目的。

2,、加強常規(guī)聽課,，鼓勵教師多出精品課,，認(rèn)真?zhèn)浜谩⑸虾妹恳还?jié)課,，規(guī)定每位教師每學(xué)期聽課不少于10節(jié),，中層領(lǐng)導(dǎo)每學(xué)期聽課不少于20節(jié)，聽課后注意評課,，同時實實在在針對課堂中出現(xiàn)的難點、重點問題進行評析,，且做好了記錄,。

3、倡導(dǎo)推門聽課,，為提高教師的基本素質(zhì)和基本技能,，提高教師心理調(diào)控能力。在本學(xué)期中,，我校積極倡導(dǎo)推門聽課,，教研組長及中層領(lǐng)導(dǎo)不定時推門聽課，并做好指導(dǎo),。各教研組長推門聽課節(jié)數(shù)每學(xué)期不少于10節(jié),。

4、指導(dǎo)課后評課,，對于每一節(jié)課,，每一個做課教師來說，只聽不評達不到提高的效果,，所以,，指導(dǎo)教師確實有效地實事求事地進行評課，并提出建設(shè)性意見,、導(dǎo)向性建議,。并做好記錄，以達到共同進步,，共同提高的目的,。

為了使教研活動的開展得到保證，行政領(lǐng)導(dǎo)要主動配合教研組長,、年級組長,，督促和指導(dǎo)教師積極開展教學(xué)研究活動，以保證教研活動順利有效的開展,。

一學(xué)年來,，我們堅持了每周教研活動，收效很大,。但由于能力有限,，工作中還有許多不足,，希望各位領(lǐng)導(dǎo)批評指導(dǎo)。

在今后的教學(xué)過程中,，我校會在上級領(lǐng)導(dǎo)的正確指導(dǎo)下,，不斷總結(jié)經(jīng)驗，使校本教研工作更上臺階,。

小學(xué)校本教研總結(jié)報告篇五

當(dāng)前,，作文教學(xué)中普遍存在著一種現(xiàn)象：小學(xué)生不喜歡作文，一提起作文就愁眉苦臉,，提不起興趣,，總覺得無話可說?？墒?，寫不出又不能不寫，無奈就拿起《作文選》搞移花接木,，改頭換面,。難寫，難教困擾著學(xué)生和老師,。根據(jù)老師們的這種困擾我校開展了本次作文指導(dǎo)課研討活動,，只是起到拋磚引玉的作用。現(xiàn)將本次活動做以下總結(jié),。

1,、做課教師認(rèn)真研讀教材、研讀課標(biāo),，并根據(jù)本班學(xué)生的知識水平及現(xiàn)有的能力出發(fā)選擇了作文題目,。

2、做課前教師認(rèn)真準(zhǔn)備,，認(rèn)真部署任務(wù),，課堂上達到了預(yù)期的目的。

3,、做課教師認(rèn)真?zhèn)湔n,，認(rèn)真講課，給參加教學(xué)活動的教師起到了表率作用,。

4,、全體教師參與了本次活動，在活動中教師們認(rèn)真聽課,，在課后對本次活動出現(xiàn)的優(yōu)缺點,，進行了認(rèn)真的評析。參加的教師都得到了不同的提高。

1,、學(xué)生的已有的語言積累比較少,，學(xué)生口語表達的范圍比較窄。

2,、學(xué)生不能用自己的語言組織表達自己的思想,。

3、學(xué)生作文的語言空洞,，不能表達真情實感,。

4、教師引導(dǎo)學(xué)生想象的空間比較窄,。

1,、“從內(nèi)容入手，分步訓(xùn)練”,。老師們的共同的理念都是作文課堂應(yīng)該是開放的課堂,，解放學(xué)生的思想,，解放學(xué)生的手,、腳、頭腦,，解放學(xué)生的時間,、空間；帶著感悟進入生活,，帶著生活進入課堂,；作文是悟出來的，不是教出來的,。

2,、興趣是最好的老師。教學(xué)首先要重視的是激發(fā)學(xué)生的寫作興趣,?！爸挥性趯W(xué)生情緒高漲，不斷要求向上,，想把自己獨有的想法表達出來的氣氛下,，才能產(chǎn)生出使兒童的作文豐富多彩的那些思想、感情和詞語,?！苯處熤挥写竽懙赝黄平滩模κ沽?xí)作內(nèi)容和訓(xùn)練形式符合學(xué)生需求,，用他們喜歡的形式,，寫自己喜歡寫的東西，表達自己愿意表達的情感。開辟生活體驗作文,、游戲作文的習(xí)作課堂,，在活動中、生活中學(xué)習(xí)寫作,，開放豐富多彩的展示舞臺,，以不同形式激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

3,、豐富生活體驗,，培養(yǎng)感悟生活的能力。常言道： “巧媳婦難為無米之炊”,、“無欲不舉筆,， 無情難成文?！睕]有豐富的生活體驗和情感體驗,，便不可能有習(xí)作沖動。老師們的實驗應(yīng)從“內(nèi)容入手”,，有針對性地組織一些生動有趣的活動,，如社會考察活動、角色體驗活動,、游戲活動,。同一形象在不同學(xué)生的眼中的感覺是各不相同的；同一形象在同一學(xué)生的不同感情視野中,，其特色也是不同的,；許多學(xué)生對于發(fā)生在身邊的生活，視而不見,、充耳不聞,、置若惘然。我們要設(shè)立操作性強的活動,，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成關(guān)注生活,，走進生活，體驗生活,，感悟生活,，記錄生活點滴的習(xí)慣，強調(diào)個性化表達,，讓獨特的情感寄予于一事一物中,。這樣日積月累，采擷了生活中的朵朵浪花,，成了記載學(xué)生豐富多彩的生活小畫冊,，也成了學(xué)生傾心交談的摯友。

4、要分步訓(xùn)練,，依序推進,。在長期的摸索中，老師們的習(xí)作指導(dǎo)形成了系列：低年級重在看圖寫話,，編童謠,，編童話；中年級寫活動作文,、游戲作文,，記觀察日記，編寫童話,；高年級寫人,、記事、續(xù)寫,，寫讀書筆記等綜合訓(xùn)練,。學(xué)生的作文平淡，往往只見樹干,，不見枝葉,，針對這種情況，希望老師們對各類作文進行分類訓(xùn)練,，今天兩節(jié)作文指導(dǎo)課一篇是寫人的,、另一篇是寫景的,，針對性訓(xùn)練比較強,，只要堅持訓(xùn)練下去，一定會收到事半功倍的效果,。

5,、提高語文作文能力，單靠教科書中的幾篇文章,，寫幾篇課后的作文是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,，只有廣泛的閱讀，能讓你馳騁古今,，經(jīng)天緯地,。所以閱讀從小學(xué)開始，早一天,，就多一份人生的精彩,；遲一天，就多一天平庸的困擾,。所以要求各學(xué)校應(yīng)開設(shè)“閱讀訓(xùn)練課”作為校本課程研究的主陣地,。把我們的圖書室有效的利用起來，學(xué)校安排時間進行開放。這項工作做得好的學(xué)校牌子溝小學(xué),?？砷_展“閱讀經(jīng)典名著”，“誦讀古典詩文等活動或豐富多彩的語文綜合實踐活動,，課前三分鐘的經(jīng)典誦讀等等,，不僅陶冶著孩子們稚嫩的心靈，而且還傳承著民族的文化精髓,。

總之,，借著這次活動的東風(fēng)，各校要把作文指導(dǎo)課課堂教學(xué)活動推動下去,，掀起教研之風(fēng),。本學(xué)期作文指導(dǎo)課是寫景、寫人的作文指導(dǎo)課,，下學(xué)期將開展對應(yīng)的作文講評課,。以后將繼續(xù)開展寫事、狀物的作文指導(dǎo)課和講評課,。我們一定要把這項校本教研活動推動下去,，抓出成效來。

小學(xué)校本教研總結(jié)報告篇六

本學(xué)年我校根據(jù)校本培訓(xùn)總體要求,，以抓師德為動力,，抓學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)轉(zhuǎn)變觀念為契機，結(jié)合課題研究,，加強了教師理論學(xué)習(xí)與實踐探索相結(jié)合的培訓(xùn),，切實注重教師的專業(yè)發(fā)展，提高教師教育教學(xué)能力和科研水平,，較好的完成了校本培訓(xùn)任務(wù),，現(xiàn)將相關(guān)工作總結(jié)匯報如下

本學(xué)期，學(xué)校加強了對立項課題的管理,，關(guān)注課題組對課題研究的資料的收集和積累狀況,，并持續(xù)關(guān)注這些立項課題的研究的進展情況。為學(xué)校課題進展打下了良好的基礎(chǔ),。

集體備課活動,，本學(xué)期，我校繼續(xù)按校本培訓(xùn)的要求進行集體備課活動,。備課組長是集體備課和年級學(xué)科教學(xué)管理的第一責(zé)任人,。要求集體備課有準(zhǔn)備有主題有記載，集體備課有中心發(fā)言人,，組內(nèi)教師廣泛參與,。

“一人一課”活動,，即每位教師承擔(dān)一節(jié)組內(nèi)公開課和評課任務(wù)。這種教研活動具有較強的針對性,，效果較好,。通過教師參與式的研討，引導(dǎo)教師運用課改的理念,，對課例進行分析,、模仿、借鑒,，從中領(lǐng)悟一些新穎的教學(xué)方式,，啟迪自己的課堂教學(xué)，取得了很好的效果,。

“草根論教”活動是我們學(xué)校教研活動的一大特色,。“草根論教”展示的項目是課堂教學(xué)的拓展,，往前拓展是教材解讀,、設(shè)計闡述；往后延伸是專題評課,、活動反思,、過程記錄闡述。參與“草根論教”活動的老師們得到的是課堂外的另一種鍛煉,。

縣學(xué)時培訓(xùn),，申報縣學(xué)時培訓(xùn)的教師能積極按時參加培訓(xùn)，并取得好的培訓(xùn)效果,。

縣外中短期培訓(xùn),。本學(xué)期有部分教師參加了縣外中短期的培訓(xùn)。在培訓(xùn)中,，開拓了視野,。

外派學(xué)習(xí)活動,。本學(xué)年,，有語、數(shù),、英,、音、美等學(xué)科等20來位老師參加了“千課萬人”的聽課活動,。外派學(xué)習(xí)的教師把聽課學(xué)習(xí)的所感所想內(nèi)化為自身的教學(xué)行為,，并組內(nèi)進行交流分享，發(fā)揮學(xué)習(xí)的輻射作用,。

組織教師參加學(xué)科素養(yǎng)比賽,，教學(xué)案例,、教學(xué)論文比賽，學(xué)業(yè)評價命題比賽,，多媒體課件制作比賽,，班主任基本功大賽等。在各級各類比賽中,，教師專業(yè)得到了發(fā)展,，素養(yǎng)得到了提升。

為了使校本培訓(xùn)工作真正能促進教師專業(yè)化發(fā)展,，促進學(xué)校教育教學(xué)工作的開展,，我們必須繼續(xù)以全面提高我校教師的整體素質(zhì)為核心，繼續(xù)以年輕教師為培訓(xùn)重點,，著眼于教師適應(yīng)現(xiàn)代教育的綜合素質(zhì)的提高,，把校本培訓(xùn)真正落到實處，促教師的專業(yè)化發(fā)展,。

小學(xué)校本教研總結(jié)報告篇七

自20xx年上學(xué)期始,我校以務(wù)實求真,、開拓創(chuàng)新、與時俱進為指針,堅持走“科研興?！敝?堅持“以校為本”,四位一體(教研,、培訓(xùn)、科研,、管理),、課題牽動、分科推進的原則,充分利用各種教育資源,使各有關(guān)方面形成合力,提高校本教研的效果,。

理論水平的提高是個長期積累的過程,我校教師在這方面主要分兩步走:

1,、通過收集文獻資料等途徑,增加量的積累。每位教師每年訂閱一份或一份以上業(yè)務(wù)刊物,并攻讀一本教學(xué)專著;做好一本讀書筆記(40周歲以下教師每月做文摘4篇,其他教師每月2篇),每月由教科室組織檢查一次,據(jù)統(tǒng)計:本學(xué)期全校教師共做文摘796篇,積累文字約42萬字,。

2,、通過對積累的理論資料從不同角度進行逐步深入的分析和反思,增進質(zhì)的積累。學(xué)校要求每位教師在文摘后面必須寫出不少于500字的體會或反思,據(jù)統(tǒng)計:全校教師在讀書筆記上共寫體會與反思約有35萬字,。

另外,本學(xué)期專門邀請了東陽市教研室任向新老師,、呂綠楊老師,到校作新課標(biāo)的理論輔導(dǎo)講座;邀請學(xué)校教科室主任孫智勇老師作“教學(xué)設(shè)計”的輔導(dǎo)講座。

現(xiàn)在我校在理論學(xué)習(xí)方面已形成了一個良好的氛圍,。老師們能夠自覺地把集中學(xué)習(xí)和分散學(xué)習(xí)結(jié)合起來,把自己平時所得的一些體會,在每周三晚上都會和大家一起進行交流,資源共享,、共同提高,形成了周三理論學(xué)習(xí)日。

自完成省規(guī)劃課題《小學(xué)高段研究型教學(xué)模式的構(gòu)建與實施策略》后,這一學(xué)期我校又做好了國家級子課題《研究型教學(xué)中發(fā)展學(xué)生多元智能的策略研究》的結(jié)題工作,現(xiàn)時分別承擔(dān)了以下課題:中國教育學(xué)會“十五”規(guī)劃課題《數(shù)學(xué)探究性學(xué)習(xí)的模式研究》的子課題;金華市級課題《小學(xué)道德教育的研究與實踐》和四項東陽市級課題,。每位教師都參加了子課題的研究,并填好申報表,、制訂了課題研究方案。為了促進教學(xué)過程向最優(yōu)化方向目標(biāo)發(fā)展,以科研思路去審視教學(xué)過程,我校主要開展了以下工作:

1,、在課堂教學(xué)中進行課題研究,。

教科室與教導(dǎo)處聯(lián)合舉辦了2次5堂研究型教學(xué)特色示范課,2次6堂“多元智能”發(fā)展研討課,。課外,分教研組針對“如何用科研的思路促進教學(xué)”和“如何在教學(xué)中體現(xiàn)課題研究的內(nèi)容”進行了評課、討論,。

2,、記錄研究過程,定期交流。

課題的研究要靠教師在平時不斷地探究,、記錄與交流,才會促進研究的不斷深入,。

本學(xué)期,由教科室和教導(dǎo)處聯(lián)合組織了2次課題研究階段總結(jié)交流會,參加課題研究的每位教師都對自己所研究的子課題作匯報(內(nèi)容包括具體的做法和所取得的階段成果),然后由全體參與教師共同討論、交流,發(fā)表各自的意見和建議,。

3,、撰寫一篇課題論文和一個課題研究案例。

為了促進教師對課題研究的總結(jié)及對研究中所發(fā)現(xiàn)一些問題的思考,學(xué)校每學(xué)期進行一次課題論文與課題研究案例的評選,。

本學(xué)期,教科室已收到了58篇案例和52篇論文,。學(xué)校專門組織了人員對58篇案例進行評比,共評出一等獎13篇、二等獎15篇,并爭取在學(xué)期結(jié)束時編印成案例集和論文集,。

1,、開展一人一課的教學(xué)研究活動。每位教師都上了課題研究課或研究型教學(xué)展示課一節(jié),。并在課后填寫聽課評估表,內(nèi)容包括:分?jǐn)?shù)評定,教學(xué)建議等方面,。

2、開展教育教學(xué)論壇活動,。要求參加?xùn)|陽市級以上的教研活動的教師,根據(jù)活動精神回校后必須向全體教師專題匯報,。本學(xué)期共開展了4次論壇,每次論壇都讓與會教師有耳目一新的感受,同時也使承擔(dān)論壇的教師得到了鍛煉。

3,、實施了“青藍工程”,青年教師與骨干教師每年結(jié)對一次,本期共有20位教師進行了結(jié)對,學(xué)校還專門組織了一次結(jié)對儀式,。并要求師徒相互聽課不少于5節(jié),同看一本專著并對專著內(nèi)容進行交流等等。

4,、學(xué)校還舉行了一次青年教師大比武活動:上好一堂課,、說好一堂課、評好一堂課,、寫好一篇論文,、制作一個課件、舉行一次演講和一次粉筆字比賽等,共有4位老師獲得了一等獎,6位老師獲得了二等獎,。

學(xué)校開展校本教研的目標(biāo)是通過轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)觀念和教育行為,進而提升學(xué)校的品位,。由于學(xué)校開展了一系列的校本教研活動,學(xué)校在多方面獲得了喜人的成績:

1、集體榮譽:

(1)榮獲金華市第二屆課程改革大賽組織獎

(2)榮獲東陽市教育科研先進集體

(3)《小學(xué)研究型教學(xué)》一書由中國廣播電視出版社正式出版

(4)《小學(xué)高段研究型教學(xué)模式的構(gòu)建與實施策略》榮獲浙江省教育科研成果評選三等獎,、金華市教育科研成果評選一等獎

(5)《研究型教學(xué)中發(fā)展學(xué)生多元智能的策略研究》榮獲東陽市科研成果評選二等獎

2、論文與案例獲獎:

(1)在金華市第二屆課程改革論文大賽中,z等老師的論文,分別榮獲一,、二,、三等獎,。

(2)在東陽市學(xué)科論文評選中,z等老師的論文,分別榮獲一、二,、三等獎,。

(3)在東陽市“品德與生活”教學(xué)案例評選中,z等老師的案例,均榮獲一等獎。

小學(xué)校本教研總結(jié)報告篇八

校本教研是實施新課程改革的重要內(nèi)容,，是學(xué)校發(fā)展的動力,。我校牢固樹立“科研興教”、“科研興?！彼枷?，以新課程為導(dǎo)向，以促進每個學(xué)生的發(fā)展為宗旨,，以“四抓四促”為契機,，著眼于教學(xué)活動的改進和教學(xué)質(zhì)量的提升，積極開展教學(xué)研究,，建立直接服務(wù)于教師的,、開放的學(xué)校教研網(wǎng)絡(luò)，把開展校本教研作為學(xué)校發(fā)展的第一推動力,。我校抓住校本教研的根本,，以教師為關(guān)鍵，學(xué)生為主體,，課堂為主戰(zhàn)場,，通過大家的共同努力，真正體現(xiàn)享受教育,，讓學(xué)生享受學(xué)習(xí),，讓教師享受教育。

本學(xué)年,，我校堅持“以校為本”,，以課程實施過程中教師所面對的各種具體問題，充分發(fā)揮學(xué)校,、教師和教研專業(yè)人員的作用,，把日常教學(xué)工作與教學(xué)研究融為一體，在重視教師個人學(xué)習(xí)和反思的同時,，特別強調(diào)教師集體教研的作用,，強調(diào)教師之間的專業(yè)切磋、協(xié)調(diào)與合作,，互相學(xué)習(xí),，彼此支持，共同分離經(jīng)驗?，F(xiàn)將本學(xué)期學(xué)校校本教研情況總結(jié)如下：

我校把重視和加強校本研究作為學(xué)校教育教學(xué)工作的大事來抓,。在開展校本教研中,，校長親自參與抓教學(xué)研究，制定教研制度,、教研計劃,，發(fā)動全體教師積極參與教學(xué)研究，督促和評價學(xué)校教研工作,。學(xué)校各教研組具體負(fù)責(zé)校本教研工作,，組織教研課題的實施，組織教師學(xué)習(xí)教育理論,，樹立現(xiàn)代教育理念,，形成研究意識，自覺參與,，提高素質(zhì),。

（一）重視學(xué)習(xí)，革新觀念,，提升理念

理念是先導(dǎo),，學(xué)習(xí)是保證。為進一步轉(zhuǎn)變廣大教師的教育觀念,，讓所有教師的教育理念提升到一個新的層面,，本學(xué)年，我們加強了教師的理論和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),，采用集體與自學(xué)相結(jié)合的辦法,，提倡學(xué)后反思，讓先進的教育思想牢牢扎根于每位教師的心中,，從而指導(dǎo)自己的教學(xué)實踐,，更好地為教育教學(xué)服務(wù)。

1,、重視教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)

教育教學(xué)理論是教師課堂教學(xué)的指針,，本學(xué)年度中我們組織進行了《新課程標(biāo)準(zhǔn)》、“微型課”,、“生本課堂”等理論學(xué)習(xí),，每人還訂閱了一份教育教學(xué)期刊。通過學(xué)習(xí),，交流,，總結(jié)等系列活動，讓教師的觀念得到更新,，知識得到長進,，理論得到提升，真正做到學(xué)以致用，學(xué)有所長,。

2,、組織教師外出培訓(xùn)學(xué)習(xí),，不斷提高教師各項能力和水平,。

為了適應(yīng)教育改革的新形勢，不斷提高教師教學(xué)業(yè)務(wù)水平,，讓教師們走出課堂,，走出學(xué)校，去感受和學(xué)習(xí)外面先進的教學(xué)方法和理念,，從而不斷提高自己的教育教學(xué)水平,。我們積極安排教師參加上級組織的在贛州、井岡山,、贛縣,、縣城等地的各種培訓(xùn)學(xué)習(xí)及赴外校觀摩優(yōu)質(zhì)課等活動十余次，受培訓(xùn)學(xué)習(xí)人數(shù)近百人次,。

為引導(dǎo)教師真正進入教研的狀態(tài),，使我校的教研工作進一步規(guī)范化、制度化,，創(chuàng)設(shè)有利于教師積極參與,、促進校本教研活動開展的激勵機制和保障機制，尊重和保護教師進行多種形式教學(xué)研究的積極性和創(chuàng)造性,，促進教師專業(yè)化成長,，我校制定出詳細(xì)、合理且可操作性強的制度,。如：教師培訓(xùn)制度,、教研組工作制度、教職工學(xué)年度考核辦法,、教學(xué)評價制度等,。我校突出教學(xué)常規(guī)管理，其中,，備課做到三熟悉：熟悉新課程標(biāo)準(zhǔn),、熟悉教材、熟悉學(xué)生,，并設(shè)計好隨堂練習(xí),；上課，要求目標(biāo)體現(xiàn),、主體確保,、方法措施有效、教師行為規(guī)范、教學(xué)效果達成,，尤其體現(xiàn)技能的訓(xùn)練,；課后善反思。

學(xué)校制定了教育教學(xué)研究成果獎勵措施,，其中規(guī)定：教師在縣級以上刊物發(fā)表文章或在各級論文評比中,，優(yōu)質(zhì)課等各級各類比賽獲獎，在業(yè)績考評中加分獎勵,；對教師教研活動,、教研業(yè)績進行考核，考核情況作為教師評聘職稱,、評先進的重要依據(jù)之一,。

1、加強集體備課

本學(xué)年度,，為全面推進教研工作,，各學(xué)科教研組利用科組業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間，開展集體備課活動,，做到“四定”（定時間,、定地點、定內(nèi)容,、定主講人員）,，確保活動有序,、有效地開展,。活動內(nèi)容,、形式能夠精心策劃,，突出重點，確?；顒娱_展的針對性與有效性,，進一步提升了教師的新課改理念及業(yè)務(wù)能力。

2,、深入課堂,，現(xiàn)場指導(dǎo)

本學(xué)年度繼續(xù)實行領(lǐng)導(dǎo)深入課堂聽課制度。要求校長,、分管教學(xué)副校長,、兼職教研員、教導(dǎo)主任分別深入課堂聽課調(diào)研,，現(xiàn)場指導(dǎo)教學(xué),。聽課主要采用兩種方法：

（1）調(diào)研課：事先通知教師,，教師有準(zhǔn)備上課，上課結(jié)束后組織教學(xué)調(diào)研,，檢查上課效果,。

（2）推門課：事先不通知教師，聽課后將意見反饋給教師,。通過聽課調(diào)研活動的開展,，全體教師能積極探討新教法，大部分教師的課堂教學(xué)能力有了較大的提高,。

1,、積極開展示范課,、公開課,、亮相課等課堂教學(xué)研討活動。

為提高課堂教學(xué)效率,，開展課題研究,，推廣先進經(jīng)驗，鍛煉教師隊伍,，提升教師課堂教學(xué)水平,，我校積極開展示范課、公開課,、亮相課,、“同課異構(gòu)”等課堂教學(xué)研討活動，安排有經(jīng)驗的教師上示范課,、公開課,，安排新教師上亮相課，對同一教學(xué)內(nèi)容安排兩位教師在不同班級教學(xué),，進行對比研究,，從而發(fā)現(xiàn)問題，吸收經(jīng)驗,。課前進行集體備課,，課后認(rèn)真交流。

4,、舉辦語文教師綜合素養(yǎng)大賽,。

第一學(xué)期，我校組織了全學(xué)區(qū)語文教師綜合素養(yǎng)大賽,，全學(xué)區(qū)6周年教齡內(nèi)的近二十位青年教師參加了競賽,。各位參賽教師準(zhǔn)備充分，在競賽舞臺上展示了他們的才華,。競賽后選出一名教師參加了同類學(xué)校選拔賽,，獲得一等獎，并參加了縣決賽，獲得二等獎,。通過競賽鍛煉了教師隊伍,，提升了青年教師素質(zhì)。

5,、舉辦“生本課堂”語文優(yōu)質(zhì)課競賽活動

第二學(xué)期,，我校組織了“生本課堂”語文競賽活動，從年級組派出的6位教師參加競賽,。通過競賽,，豐富了課堂教學(xué)經(jīng)驗，積累了教研成果,，通過此類活動的開展,，充分挖掘了我校的人力資源，發(fā)揮了學(xué)科帶頭人和骨干教師的帶頭作用,，使我校教師在備課,、上課、評課方面有了較大的進步,，且對用好新教材有了深一層的認(rèn)識,，在探索新教法上有了突破，從而為教師能較好地駕馭好今天的課堂教學(xué)起到了很好的效果,。

6,、鼓勵教師積極參加各級各類教學(xué)競賽和教學(xué)教研論文評選

我校教師先后參加了全縣小學(xué)語文教師綜合素養(yǎng)大賽、數(shù)學(xué)命題大賽等評比活動,，鍛煉了教師,。廣大教師積極參與教學(xué)教研論文、課件等的撰寫或制作,，許多教師撰寫的論文獲得了較高評價,，其中在《江西教育》期刊上發(fā)表論文1篇，獲省市級以上獎勵十多篇,。

為全面提高教師業(yè)務(wù)水平,，促進教師持續(xù)發(fā)展，本學(xué)期我校積極開展“四抓四促’活動,，廣開教研學(xué)習(xí)渠道,，開展了一系列促進教師發(fā)展的實踐活動，取得了良好的效果,。

1,、開展了“生本課堂”教學(xué)實踐活動。為了提高課堂效益,，學(xué)校分教研組開展“生本課堂”教學(xué)實踐活動,，集中組織教師學(xué)習(xí)“生本課堂”有關(guān)理論知識,，安排近二十位教師上了研討課、示范課,，研究探討實踐模式,，并組織了青年教師“生本課堂”教學(xué)競賽活動，積累了研究成果,。

2,、開展了“微型課”研討活動。本學(xué)年各教研組分別舉行了多次“微型課”研討活動,，組織專題理論學(xué)習(xí),，全體教師均安排了最少一節(jié)微型課，并進行了評議,。

3,、實施了教師”三全解“制度。為讓教師熟悉教材,，把握教材,，提高學(xué)生訓(xùn)練效果，我校積極實施教師”三全解“制度,，并把這項工作列入教師常規(guī)考評和業(yè)績考核中，按月檢查通報,。

4,、實施教師“解題日”活動。為了促使教師熟悉測試內(nèi)容,，破解重難點,，提高教師解題能力，本學(xué)年集中組織教師分學(xué)科定期進行“解題日”活動,，包含進行業(yè)務(wù)知識考試,，并進行了通報。

5,、在全體教師中開展了基本素質(zhì)大練兵活動,，本學(xué)年重點實施教師簡筆畫練兵活動，每個教師人手一本繪畫本,，要求畫完規(guī)定內(nèi)容,，學(xué)期結(jié)束前上交學(xué)校，列入常規(guī)考評,。為檢驗學(xué)習(xí)效果學(xué)校組織全體教師進行了一場簡筆畫競賽活動,，并進行了評獎，成績列入教師業(yè)績考核中,。學(xué)校還開展了數(shù)學(xué)命題大賽,。

我校的校本教研也存在一些不足之處,。如，很多教師不善于從實踐中發(fā)掘提煉問題,，不熟悉研究的基本策略和方法,，不知道對實踐經(jīng)驗進行理論升華和科學(xué)的總結(jié)，或者有總結(jié)而沒有進行實踐應(yīng)用,，這在很大程度上成為影響校本教研廣泛開展和深入發(fā)展的關(guān)鍵環(huán)節(jié),。今后，我們將汲取成功經(jīng)驗,，勇于實踐創(chuàng)新,，不斷改進。

小學(xué)校本教研總結(jié)報告篇九

這學(xué)期,，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心支持下,，在校本教研實施方案的指引下，本人積極地參與到學(xué)校校本教研的活動中來,。在這一學(xué)期的校本教研工作中,，本人成長了不少，不論是實際的教學(xué)工作,，還是理論上的提升都有進一步的提高,。這學(xué)期來，通過全體教師的不懈努力,，我們進行了理論的學(xué)習(xí),，進行課堂教學(xué)問題的交流，進行專題問題的診斷,，進行了專題材料的篩選活動,，制定專題教學(xué)策略，進行課例的驗證,。較圓滿的完成了校本教研階段性的工作,，現(xiàn)將工作總結(jié)如下：

新的課題研究，必須有理論的支撐,，在學(xué)期初,，我們在教務(wù)處的組織下進行各科課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)，閱讀有關(guān)教育教學(xué)的雜志和刊物,，結(jié)合青陽教育辦的校本教研理論或校本教研經(jīng)驗進行學(xué)習(xí),，在學(xué)習(xí)的過程中不斷豐富自已的理論知識，學(xué)習(xí)了新的教學(xué)方法,，拓展了自已的知識面,，有效地提高了自已的理論水平和業(yè)務(wù)能力，為自已更好的進行教學(xué)教研提供了有力保障,。

學(xué)習(xí)校本實施方案和學(xué)科組教研專題方案的基礎(chǔ)上進行教學(xué)實驗,，首先運用新的課程理念,，在認(rèn)真?zhèn)浜谜n的基礎(chǔ)上，認(rèn)真上好每一堂課,，積極的關(guān)注課堂,，及課堂教學(xué)法效率，及時的進行教學(xué)反思,，梳理課堂教學(xué)中的得失,，捕捉教學(xué)中的有價值的問題 ，進行教學(xué)問題記錄,，利用教研時間或課余時間和老師進行及時探討,，分析原因，找出對策,，并及時的將教學(xué)困惑上傳至qq上與老師分享,，為學(xué)校教研專題提供較好的題材。

為了使新教師能更快,、更好的融入到課堂教學(xué)中來,，學(xué)期初跟新教師進行教材的學(xué)習(xí)，教案的設(shè)計,，并進行跟班聽班,，結(jié)合課堂上出現(xiàn)的難點、重點問題與新教師進行探討,，給新教師的教育教學(xué)提供意見與建議,。

在本學(xué)期的教學(xué)中，本人積極的分階段地實踐校本教研中的專題策略,，不斷優(yōu)化課堂教學(xué)目標(biāo)，更加關(guān)注學(xué)生的主體地位,，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性,，有問題讓學(xué)生自已提，學(xué)生能回答的問題讓學(xué)生自已的答,。

課后積極的進行教學(xué)反思,，及時總結(jié)經(jīng)驗，為后續(xù)的課堂教學(xué)提供更好的教學(xué)方法,。

小學(xué)校本教研總結(jié)報告篇十

一個優(yōu)秀教師除了具有學(xué)習(xí)精神,、實踐精神之外，還要有反思精神,。這種反思能促使教師與他人的交流,。有了反思，才有了繼續(xù)探究的動力,。學(xué)習(xí),、研究,、反思都離不開教師的主動精神。教師的專業(yè)態(tài)度,、自我發(fā)展的意識,，也都離不開這種主動精神，這是教師成長的內(nèi)在動力,。在校本教研過程中,，我收獲頗多先將校本教研總結(jié)如下：

這一段時間學(xué)習(xí)下來后，看看其他老師的作業(yè),、評論,、文章;看看課程團隊專家的指導(dǎo)意見、建議,，我深深感到：這是一次難得的學(xué)習(xí)和交流的機會,。在這次校本教研中，我投入很多的精力和熱情,，也取得豐碩的成果,。正是由于意識到這一點，我才知道自己是多么地渺小,，才知道這次機會是多么地珍貴,。所以，在以后的隨時研修中,，我還會認(rèn)真的觀看視頻資源,、課程文本、拓展資源,，努力從中汲取新的教育思想和理念,、新的教育手段和方法，并以之來充實自己,。

校本教研平臺上的老師都在努力地學(xué)習(xí),，積極地發(fā)表文章和評論，他們的文章：觀點獨特新穎,、方法行之有效,、行文優(yōu)雅俊秀。在和這些老師交流的過程中,，我深深感到自身的淺薄,，感到加強學(xué)習(xí)的重要性。所以校本教研的過程中,，我一直抱著向其他老師學(xué)習(xí)的態(tài)度參與的,，多學(xué)習(xí)他們的經(jīng)驗，結(jié)合自己的教學(xué)來思考,，反思自己的教學(xué),。那些經(jīng)驗和教訓(xùn),，對我來說真是彌足珍貴。

校本教研平臺的課程資源當(dāng)中的一些新的教育方法和理念,，給了我很大的啟發(fā),，也給了我很大的幫助，讓我認(rèn)識到自己在教育教學(xué)和新方法理念運用上的不足,，為我以后的工作指明了方向,。這次研修給我的教學(xué)思想注入了新的理念，通過專家的視頻講解,，豐富的理論指導(dǎo)及鮮活的案例讓我開拓了視野,，增長了知識。讓我對新課程有進一步認(rèn)識,新課程改革追求的不僅僅是一種新的教育教學(xué)模式,，而更重要的是通過這種模式更新我們原有的陳舊教育觀念,，以新的教育理念來指導(dǎo)教學(xué)工作，來更好的培養(yǎng)適應(yīng)新時代的接班人,。

總之,，這次的校本教研活動給了我一個學(xué)習(xí)和展示的機會，我本人也在這次研修中收獲頗多,。在這里,，我要感謝小學(xué)語文課程團隊的所有老師和其他老師的指導(dǎo)，特別是班主任老師的指導(dǎo),。這次校本教研給我?guī)砹诵碌膶W(xué)習(xí)觀念,、學(xué)習(xí)方式和教學(xué)理念，為我今后的教育事業(yè)開辟了新環(huán)境,。我要把吸取到的先進理念,、思想運用到工作中行動起來。

小學(xué)校本教研總結(jié)報告篇十一

一學(xué)期以來,，我校在鄉(xiāng)中心校的直接領(lǐng)導(dǎo)下,，緊緊遵循教育主管部門的部署，以課改實驗為契機,，深入發(fā)動全體教師廣泛參與，積極參與教科研工作,，以教科帶動教研,，扎扎實實地開展教研活動，引領(lǐng)教師專業(yè)成長,，現(xiàn)作出以下總結(jié)

本學(xué)期,，我校緊緊圍繞 中小學(xué)課堂教學(xué)銜接 和 小學(xué)生素質(zhì)教育發(fā)展評價研究 兩上課題展開教育科研工作，以這兩個課題為切入點,，引領(lǐng)教師廣泛參與,，每位教師有自己的研究專題,，寫出研究方案，定期組織教師理論學(xué)習(xí),，以理論指導(dǎo)實踐,、采用案例分析、課題中期小結(jié),、教學(xué)反思,、論文撰寫等多種形式開展廣泛的研究，讓教師從理論上得到充實,，從理念上得到更新,，并通過各種形式的外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)、外出聽課,、外出研討,，提高教師的綜合素質(zhì)，開拓教師的視野,，促進廣大教師的專業(yè)成長,。

為了把教研工作落到實處，我校每周定期組織集中教研活動,、分學(xué)科,、分時間、分地點舉行,。教研活動形式多樣,，集中理論學(xué)習(xí)，了解教研動態(tài);觀看優(yōu)秀教學(xué)錄相,，并進行討論評析,，取人之長，補已之短;開設(shè)教學(xué)研討課,，集中評課,，探討教學(xué)中存在的問題，推進教學(xué)經(jīng)驗,。由于有了這些平臺,，教師可以展示處人風(fēng)采，也可以發(fā)現(xiàn)自己的不足之處,，有價值的經(jīng)驗得以推廣,、研究，不完善的地方得以改進,，學(xué)校教研氣氛較濃,。本學(xué)期我校共開設(shè)語文教研課15節(jié)，數(shù)學(xué)教研課13節(jié)，英語教研課5節(jié),。促進了教學(xué)研討的實效性,。

在教學(xué)管理中，我們力求向管理要質(zhì)量,。建立教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評價制度,。定期檢查教師教案及作業(yè)批改情況，發(fā)現(xiàn)問題及時反饋并進行跟蹤檢查,，期末對教案進行歸納整理,，按學(xué)科、年級分類,，存入學(xué)校教案資源庫,，并評選出優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計，給予獎勵,。

規(guī)范日常巡課制度,，定時巡課與不定時巡課相結(jié)合，及時了解教師教學(xué)前沿動態(tài),。建立推門聽課的制度,。不定時下班聽課，與執(zhí)教教師共同切磋存在的問題,，加強對教學(xué)工作的管理,，促進教學(xué)質(zhì)量的提高。

落實年段日?；ヂ犝n制度,。要求以年段教研組為單位，教研組長負(fù)責(zé)督促,，每位教師最少聽6節(jié)本學(xué)科教師的常態(tài)課,，增強互動交流，達到互相取長補短的目的,。

學(xué)生的特長方面的發(fā)展,，是展示教研成果的一個重要渠道。我校緊抓特長生培養(yǎng),，開設(shè)了 文學(xué)社 書法興趣小組 數(shù)學(xué)思維興趣小組 等第二課堂活動,，鼓勵學(xué)生積極參與，開展豐富多彩的活動,，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,，促進了學(xué)生的全面發(fā)展，濃厚了學(xué)校的教研氣氛,，豐富了學(xué)生的課余生活。本學(xué)期，我校學(xué)生任壯,、王珂在縣作文大賽中獲一等獎,，五年級學(xué)生王珂所寫作文在現(xiàn)代家長雜志發(fā)表。特長生的培養(yǎng),，濃厚了學(xué)校的學(xué)習(xí)氛圍,，豐富了學(xué)生的課余生活，推進了學(xué)校的教研成效,。

為了充分發(fā)揮骨干教師的示范引領(lǐng)作用,，帶動廣大教師參與教研，廣泛提高全校教師教研水平,，我校為骨干教師創(chuàng)設(shè)平臺,、定期開設(shè)教師論壇，讓優(yōu)秀青年的先進教育教學(xué)成果(教后反思,、案例分析,、教學(xué)隨筆、教育感悟)在論壇上進行交流,，讓先進經(jīng)驗得以推廣,，以點事面，促進共同提高,，同時,，評選出最佳經(jīng)驗給予獎勵，充分調(diào)動教師們的積極性,，促進教育教學(xué)質(zhì)量的提高,。

以上是我校一學(xué)期以來的教研工作回顧，在今后的工作中,，我們將發(fā)揚長處,，改進不足，以教研為先導(dǎo),，繼續(xù)努力讓教育教學(xué)工作更上一個新臺階,。

小學(xué)校本教研總結(jié)報告篇十二

本學(xué)期，我校的校本教學(xué)研究以新課程理念為導(dǎo)向,，以促進每個學(xué)生的發(fā)展為宗旨,，以教師為研究的主體，是一種理論指導(dǎo)下的實踐性研究,，即注重切實解決實際問題,，又注重概括提升，總結(jié)經(jīng)驗,，探索規(guī)律,，開拓創(chuàng)新,。

以校為本，是學(xué)校教育改革與發(fā)展的全新觀念,。實現(xiàn)以校為本,，就必須樹立校本研究思想，建立教學(xué)研究的各項機制,，走科研興校之路,。讓全體教師共同參與，把教育理論和課改理念轉(zhuǎn)化為教育行為,，只有這樣的校本教研才是切實有效的,。

本學(xué)期，我校以校長為校本教研的第一責(zé)任人,，以主任,、教研組長為具體教研的實施者和指導(dǎo)者。結(jié)合教學(xué)質(zhì)量年,，組織了大量的聽課評課活動,，校長帶頭次次參與聽課、評課,、講座和指導(dǎo)等,。聽了大量的“推門課”，對照課堂教學(xué)的評價標(biāo)準(zhǔn),，在評課的當(dāng)中,，克服了那種說套話、說好話對提高教研目的毫無幫助舊習(xí)慣,。而是能夠結(jié)合課改理念,、新課標(biāo)的要求，提出較有批判性的評課意見,，為今后的教學(xué)提供了有力的幫助,。學(xué)校教研組的著力點，不僅僅是備課的職能,，要組織教師學(xué)習(xí)專業(yè)理論和安排教研活動,，強調(diào)教師之間的專業(yè)切磋和協(xié)調(diào)合作，共同分享經(jīng)驗,，分工合作,，共同成長。結(jié)合教學(xué)質(zhì)量年實際,，安排了大量的校內(nèi)公開課,。人人上課，人人評課,，扎扎實實地進行,。充分地發(fā)揮教師個人的作用,。以往“傳授型”的教師己遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)課改的需要，課改需要“研究型學(xué)者式”的教師,，我們提出要求,，在教師參與集體學(xué)習(xí)之外，應(yīng)擠出時間自我學(xué)習(xí),，自我反思，不斷增強研究的意識,。每位教師每學(xué)期至少開一節(jié)校本教研課,。

1、學(xué)習(xí)理論,，更新觀念,。組織教師繼續(xù)學(xué)習(xí)教學(xué)大綱與《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神，了解新課程改革的最新動態(tài),，不斷更新教學(xué)觀念,。

2、人人鉆研教研,，人人有自己的教研專題,。我們指導(dǎo)每位教師在自己的教學(xué)實踐中努力發(fā)現(xiàn)工作中的問題，將這些問題作為自己的教研專題,。探索解決問題的方法,，尋找今后努力的方向。這一做法極大的推動了各科教學(xué),。

3,、收集資料，利用各種資源,。我們所生活的是一個信息社會,，我們每天生活與工作都被信息包圍著。在這樣的環(huán)境中,，教師如何更好地收集教學(xué)信息,，從而解決校本教研中遇到的問題，能夠提供可借鑒的教學(xué)資源,，是值得探討和思考的,。為了提高校本研究的效益，我校提出,，一是收集教師個人教學(xué)資源,。二是收集他人教學(xué)資源。教師進行上網(wǎng)下載,，把一些有價值可利用的課件,，好課案例,，試題以及課改理論進行收集歸入自己的教學(xué)實踐中。這樣,，把個人教學(xué)資源和他人的教學(xué)資源進行整合修正,，有助于校本教學(xué)研究的價值。校本教學(xué)研究沒有現(xiàn)成的模式,，一切都在探索和摸索中,。

本學(xué)期，我們數(shù)學(xué)教研組全體教師在校領(lǐng)導(dǎo)的引領(lǐng)與指導(dǎo)下,，堅持教育,、教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，積極參加各項教研活動和探索課堂教學(xué)新模式,，認(rèn)真學(xué)習(xí)先進的教育教學(xué)理論和新的課程標(biāo)準(zhǔn),，完善和改進教學(xué)方法和手段，為提高我校的數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量辛勤的耕耘著?，F(xiàn)對我校數(shù)學(xué)校本教研經(jīng)驗總結(jié)如下：

善學(xué)才能善研,，善研才能善教，沒有豐富的理論知識教學(xué)實踐也是盲目的,、空洞的,。本學(xué)期我們狠抓教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，引領(lǐng)教師向?qū)I(yè)化教育發(fā)展,。組織教師深入學(xué)習(xí)《國家課程標(biāo)準(zhǔn)》與教材教法,，理論知識學(xué)習(xí)，更新教育觀念,，探討新策略,，利用新方法組織好課堂教學(xué)，每個教師都學(xué)習(xí)了一本以上的業(yè)務(wù)知識書籍,，并認(rèn)真寫出了讀書筆記與心得體會,。我們還注意用教學(xué)理論指導(dǎo)教學(xué)實踐。

本學(xué)期,，我組堅持以教學(xué)為中心,，強化管理，進一步規(guī)范教學(xué)行為,，并力求常規(guī)與創(chuàng)新有機結(jié)合,，每位教師都有嚴(yán)謹(jǐn)、扎實,、高效的良好教風(fēng),，并努力培養(yǎng)學(xué)生勤奮、求真,、善問的良好學(xué)風(fēng)的形成,。努力體現(xiàn)以人為本的思想,，教師能認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n，能認(rèn)真探究教材的深度和廣度,、注重教法與學(xué)法的指導(dǎo),，及時研究教學(xué)的重點、難點,，精心設(shè)計課堂的教學(xué)過程,，并依據(jù)自己的教學(xué)感受做好教學(xué)后記。教師互學(xué)互促,，扎扎實實做好常規(guī)工作,，做好教學(xué)的每一件事，切實抓好單元過關(guān)及期中質(zhì)量檢測,，查漏補缺，培優(yōu)輔差,，促進數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的進一步提高,。

本學(xué)期為了改革課堂結(jié)構(gòu)和教學(xué)方法，提高教師的課堂教學(xué)水平和課堂教學(xué)效益,，我們堅持開展聽,、評、說課活動,。我們充分發(fā)揮團體教研的優(yōu)勢,，加強隨堂課、互觀課的聽課,、評課活動,。本學(xué)期，每位數(shù)學(xué)老師都上了1節(jié)公開課,，課后及時召開專題研討會,，針對上課老師教學(xué)中存在的問題，各教研組成員提出了許多改進建議,。通過聽課,、交流、學(xué)習(xí),，使我們數(shù)學(xué)組教師開闊了視野,，對如何在課堂教學(xué)中關(guān)注學(xué)生、關(guān)注課堂,，處理生成與預(yù)設(shè)等問題有了直觀的認(rèn)識,，激發(fā)了教師更深層次的思索。通過活動的開展,，老師們受益匪淺,，啟迪深刻,。雖然有成功的一面，但也存在不少問題,，有待我們進一步研討,、提高，使我們的課堂教學(xué)更加求真務(wù)實,。

1,、對聽評課的基本功有待于進一步提高。

2,、雖然學(xué)了不少理論知識,，但是如何把這些理論知識科學(xué)合理的用到自己的課堂上，也有待于大家繼續(xù)研究,。

3,、有了新的教育教學(xué)理念，如何把這些理念貫穿與自己的教學(xué)之中,？

4,、如何提高教學(xué)效率，這也是實際存在的問題,。也是我們來期主要研究的問題,。

1、進一步加強教師基本功的訓(xùn)練與指導(dǎo),。并定期進行經(jīng)驗交流,。

2、建立學(xué)習(xí)制度,。并進行學(xué)習(xí)交流與評比,。用激勵機制激發(fā)教師學(xué)習(xí)。以此提高教師的理論知識,。

3,、加強教育教學(xué)研究，不斷改進課堂教學(xué),。提高課堂教學(xué)的質(zhì)量,。

4、加強學(xué)法研究,，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，從而提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

一份耕耘,，一份收獲,。教學(xué)工作苦樂相伴，"教無止境、研無止境"我們將本著“勤學(xué),、善思,、實干”的準(zhǔn)則，以飽滿的精神,，開拓進取,。