制定計(jì)劃前,，要分析研究工作現(xiàn)狀,，充分了解下一步工作是在什么基礎(chǔ)上進(jìn)行的，是依據(jù)什么來制定這個(gè)計(jì)劃的,。什么樣的計(jì)劃才是有效的呢,？那么下面我就給大家講一講計(jì)劃書怎么寫才比較好,，我們一起來看一看吧。

高三物理學(xué)困生輔導(dǎo)計(jì)劃篇一

郭曉曉,、趙津豫,、方華：沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，上課精力不集中,，沒有掌握正確的學(xué)習(xí)方法,，學(xué)習(xí)成績(jī)較差。

張皓,、常奇：活潑好動(dòng),，上課做小動(dòng)作，作業(yè)不認(rèn)真,。

劉麗,、劉琳：父母工作忙照顧不上,，缺乏良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)，愛和校外生結(jié)伴,，學(xué)習(xí)成績(jī)也不夠理想,。

劉煥磊、趙玉柱：沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，作業(yè)不認(rèn)真,，且有時(shí)完不成，學(xué)習(xí)成績(jī)不夠理想,。

謝文奎,、李耀原：聰明好動(dòng),，但沒有養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,，上課愛小聲說話。

1,、采用個(gè)別輔導(dǎo)與小組輔導(dǎo)相結(jié)合的方法進(jìn)行學(xué)困生的輔導(dǎo),。

2、學(xué)校教育與家庭教育聯(lián)系起來,，充分利用家庭教育的力量,，家校結(jié)合。

3,、開展“一幫一”手拉手活動(dòng),，利用同桌的優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化,。

4,、觀念，往往改變?nèi)说男袨?。以前,，老師面?duì)越來越差的學(xué)生，牢騷滿腹,，總認(rèn)為自己不應(yīng)該教這么差的學(xué)生,，很有點(diǎn)懷才不遇之苦感。現(xiàn)在大伙兒都能坦然面對(duì)一切,，“因?yàn)橛刑厣?，也因?yàn)橛胁顒e，才會(huì)有我們自己的事業(yè),?！蔽覀儠?huì)熱情地挖掘潛能，堅(jiān)韌不拔地優(yōu)化劣勢(shì),，以持之以恒的積累,，在這塊特殊的職業(yè)校園里,，適時(shí)播種，辛勤耕耘,，微笑收獲,。

5、作為教師,，僅僅了解本科知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,，還應(yīng)具備較多愛好和較寬的知識(shí)面。這樣,，講起課來,，不但生動(dòng)形象，而且給學(xué)生留下一個(gè)知識(shí)淵博,、頭腦敏捷,、思維活躍的好教師形象，學(xué)生自然而然的也就對(duì)你的課堂,，對(duì)你所傳授的知識(shí)更加關(guān)注,，從而提高課堂效果。有時(shí),，老師的某些愛好特長(zhǎng)也會(huì)使學(xué)生對(duì)老師產(chǎn)生敬佩感,，這也是增加老師親和力的一種手段。

6,、學(xué)困生,，是一個(gè)很普遍的群體。他們的轉(zhuǎn)化工作,，是我們的重要工作,。只要我們正視現(xiàn)實(shí)，思想上不歧視他們,，感情上不討厭他們,，看到他們身上可教可塑的一面而永不放棄，根據(jù)實(shí)際情況,，注意把握轉(zhuǎn)化的契機(jī),，就可以收到事半功倍的效果，使我們的工作不斷進(jìn)步,。

轉(zhuǎn)變學(xué)困生需要花費(fèi)很大的精力和大量的投入,，有時(shí)候即使費(fèi)盡心機(jī)，也可能收不到太大的效果,。教師的天職是既教書又育人,，只要我們緊跟時(shí)代的步伐，講究轉(zhuǎn)化策略，賦予真摯的愛,，正確誘導(dǎo),，采取多層次立體式教育方法，學(xué)困生最終也會(huì)成為有用的人,。

高三物理學(xué)困生輔導(dǎo)計(jì)劃篇二

面對(duì)后進(jìn)生要以鼓勵(lì)表揚(yáng)為主,，即使是點(diǎn)滴進(jìn)步，也應(yīng)及時(shí)給予充分肯定,，讓他們也能感受到成功的喜悅,。比如六（3）班的馬海特別聰明但表現(xiàn)欲極強(qiáng)，當(dāng)有老師聽課時(shí)他又舉手又上黑板積極做提醒多次都無濟(jì)于事,。說明象這類學(xué)困生轉(zhuǎn)化時(shí)只要認(rèn)真聽課一定能聽懂,。因此在課堂上我采用以下辦法改變他：每天上課至少提問3到5次，讓他沒有開小差的時(shí)間,；做作業(yè)時(shí)選一些他會(huì)做而且感興趣的題面對(duì)面的批閱并寫好鼓勵(lì)語言,；合作組長(zhǎng)課下給予幫助；畫出例題自學(xué)后布置作業(yè),。轉(zhuǎn)化這些學(xué)生不能急于求成,，更不能簡(jiǎn)單粗暴,，隨意懲罰,。上課時(shí)遇到簡(jiǎn)單的問題多給他們機(jī)會(huì)，多用閃光的語言激勵(lì)學(xué)生,，通過疏導(dǎo)促使后進(jìn)生積極向上,，同時(shí)在班內(nèi)開展“一幫一”，“優(yōu)幫差”的幫扶小組,，多開展一些適合學(xué)生特點(diǎn)的競(jìng)賽,，以激發(fā)后進(jìn)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生在問中找學(xué)困生到樂趣,，享受進(jìn)步的喜悅,。

針對(duì)后進(jìn)生，教師要加倍的愛護(hù)和關(guān)心,，細(xì)心發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生身上的閃光點(diǎn),，了解后進(jìn)的前因后果，因人而異,。

把習(xí)題系統(tǒng)分類,，采取難易篩選，讓不同的學(xué)生從中受益,。課堂上對(duì)于以些簡(jiǎn)單題目給予他們機(jī)會(huì),，讓這些學(xué)生從中找到學(xué)習(xí)的樂趣，作業(yè)有目的布置，使他們選擇適合自己的題目,，從而達(dá)到一定的效果,。

實(shí)踐表明，學(xué)困生在學(xué)習(xí)上主要體現(xiàn)為知識(shí)相對(duì)孤立,，方法理解較膚淺,，使用時(shí)模棱兩可，似是而非,，缺少系統(tǒng)的歸納與整活動(dòng)內(nèi)容,。

告訴學(xué)生：①要說明一個(gè)數(shù)學(xué)結(jié)論是否正確，無論驗(yàn)證多少個(gè)特殊的例子,，也無法保證其正確性．②要確定一個(gè)數(shù)學(xué)結(jié)論的正確性,，必須進(jìn)行一步一步、有根有據(jù)的推理．通過學(xué)生的總結(jié),，使學(xué)生對(duì)證明的必要性有一個(gè)清楚的認(rèn)識(shí),，數(shù)學(xué)杜絕隨意性，數(shù)學(xué)是嚴(yán)密的科學(xué),。因此教師在平時(shí)教學(xué)過程中,，應(yīng)指導(dǎo)一些有效的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生感到數(shù)學(xué)并不可怕,，數(shù)學(xué)很有用,，自己也能用學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)解決一些問題，今天的教是為了明天的不教,，讓學(xué)生從不會(huì)到學(xué)會(huì),，最后到會(huì)學(xué)。

一些學(xué)生之所以成為學(xué)困生,，主要是對(duì)自己要求不嚴(yán),，遇到運(yùn)用所學(xué)知識(shí)不能解決的數(shù)學(xué)問題時(shí)不聞不問，做錯(cuò)也不找原因,，不訂正,，這樣久而久之，越來越多,，便不會(huì)解決所有數(shù)學(xué)問題,，從而對(duì)學(xué)好數(shù)學(xué)失去了信心，這就要求教師及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題,，及時(shí)幫助學(xué)生解決問題,，作業(yè)適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行面批是教師與學(xué)生零距離接觸，及時(shí)幫助,、鼓勵(lì)學(xué)困生的一種有效方式,。它可以幫助學(xué)生及時(shí)了解自己到底是為什么錯(cuò)，錯(cuò)在那里？以后應(yīng)怎樣思考這種問題,？逐步讓學(xué)困生學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)思維,，學(xué)會(huì)解決數(shù)學(xué)問題，消除對(duì)數(shù)學(xué)的神秘感,，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,，從而縮小兩極分化。使他們?cè)诒緦W(xué)期都有不同程度的進(jìn)步,。

我相信：愛是轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的催化劑,。只要教師施以愛心，有契而不舍的精神,，不斷的幫助其樹立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心,，轉(zhuǎn)困一定有收獲。但在實(shí)施過程中,，要視學(xué)生的情況變化改變策略,，及時(shí)調(diào)整，一切以學(xué)生的變化提高為著眼點(diǎn),。

高三物理學(xué)困生輔導(dǎo)計(jì)劃篇三

根據(jù)學(xué)期初制定的學(xué)困生幫扶工作工作安排,，我深究物理學(xué)習(xí)學(xué)困生成績(jī)不理想的原因，制定了學(xué)困生的輔導(dǎo)計(jì)劃,，全面剖析其中根源：高一物理是一個(gè)銜接與過渡的重要階段,。有些學(xué)生明顯表現(xiàn)出物理學(xué)習(xí)困難，這里面既有智力因素也有非智力因素,，現(xiàn)在學(xué)生智力差別不大,，因此對(duì)大部分學(xué)生而言還是非智力因素受影響。為了以后更好的指導(dǎo)差生,，特作如下總結(jié)：

一、本學(xué)期共教一個(gè)班,，人數(shù)有54人,，物理成績(jī)不理想人數(shù)為12難點(diǎn)主要集中在：知識(shí)點(diǎn)。通過對(duì)物理科目學(xué)困生分析發(fā)現(xiàn)學(xué)困生的成因主要由以下幾點(diǎn)：

1,、學(xué)習(xí)物理的方法不當(dāng)：有的學(xué)生僅滿足于課堂的理解：上課時(shí)聽明白了就算,，課后不復(fù)習(xí)，不愿完成相應(yīng)的作業(yè)或練習(xí),。學(xué)習(xí)無計(jì)劃：整天忙于被動(dòng)應(yīng)付作業(yè)和考試,，缺乏主動(dòng)的安排。缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，不會(huì)聽課：有的學(xué)生上課前不預(yù)習(xí),，對(duì)上課內(nèi)容完全陌生，無法帶著疑問去學(xué)；聽課時(shí)開小差,、不記筆記,，或充當(dāng)錄音機(jī)的角色，課后不及時(shí)復(fù)習(xí),，聽完課就萬事大吉,。

2、數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較差,，理解能力不強(qiáng)：物理的學(xué)習(xí)離不開數(shù)學(xué)的運(yùn)算,，有的學(xué)生經(jīng)常在使用公式的運(yùn)算中出錯(cuò)丟分。有的學(xué)生甚至無法讀懂題目,。

3,、學(xué)習(xí)物理動(dòng)機(jī)缺乏：學(xué)生沒有學(xué)習(xí)動(dòng)力，缺乏學(xué)習(xí)熱情,，把學(xué)習(xí)物理看成是一件苦差事,，在學(xué)習(xí)中沒有目標(biāo)，得過且過,，其學(xué)習(xí)行為完全是一種被動(dòng)地應(yīng)付,。一個(gè)喪失學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的學(xué)生，必然喪失探究學(xué)習(xí)方法的興趣,，成為學(xué)困生,。

二、作為一名高一年級(jí)物理教師,，首先得對(duì)自己所教的學(xué)生有一個(gè)詳細(xì)的了解,。例如，通過與其班主任,、其他科任教師的溝通,、與學(xué)生本人的閑談等，大致了解其家庭文化背景,；通過課堂的教學(xué)觀察,，了解其學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)風(fēng)格等,；通過提問,、做紙筆測(cè)試等，了解學(xué)生適合何種教學(xué)方式,、適應(yīng)何種層次的教學(xué)等,，這樣，便可有針對(duì)性地對(duì)其中的學(xué)困生進(jìn)行因材施教,。

在“學(xué)困生”輔導(dǎo)工作中采取了如下措施

針對(duì)部分學(xué)習(xí)物理方法不當(dāng),，采取了以下措施：學(xué)法指導(dǎo)是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力的核心因素,，但也是學(xué)生應(yīng)該逐漸形成的能力。引導(dǎo)他們對(duì)第一部分的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行簡(jiǎn)要回顧,，使其從回顧中發(fā)現(xiàn)和領(lǐng)悟?qū)W習(xí)方法,，平時(shí)對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生做到不歧視，多鼓勵(lì),；多寬容,。耐心細(xì)致地幫助，上課時(shí)多留意,，多體貼,，下課督促他們及時(shí)完成相關(guān)作業(yè)。必要時(shí)適當(dāng)?shù)亟档妥鳂I(yè)要求,。日常工作中對(duì)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)態(tài)度,、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)紀(jì)律等方面提出科學(xué)而嚴(yán)格的要求,。

針對(duì)相關(guān)學(xué)科基礎(chǔ)較差采取以下措施：堅(jiān)持做到每節(jié)課“層級(jí)化”訓(xùn)練分明,，練習(xí)由淺入深，體現(xiàn)層次性,，既有“雙基”知識(shí),，也有拓展訓(xùn)練，保證后進(jìn)生學(xué)有所獲,，優(yōu)等生能進(jìn)一步提高自己的思維水平,。題中穿插基礎(chǔ)數(shù)學(xué)等知識(shí)的講解。

針對(duì)學(xué)習(xí)物理的動(dòng)機(jī)缺乏采取了以下措施：對(duì)他們多鼓勵(lì),、多督促,、多提醒，幫助他們補(bǔ)課,，誘發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,。課堂上開展小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在一起動(dòng)動(dòng)手,、動(dòng)動(dòng)腦,、動(dòng)動(dòng)嘴，讓學(xué)生暢所欲言,，互相交流，減少學(xué)生的心理壓力,，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。

高三物理學(xué)困生輔導(dǎo)計(jì)劃篇四

今年任教的.2個(gè)班的整體情況不佳,；如學(xué)生家長(zhǎng)的受教育程度不高,，對(duì)學(xué)生的教育形式單一,，要求苛刻，學(xué)生自身的學(xué)習(xí)氛圍不濃,，學(xué)習(xí)能動(dòng)性弱,，后20％的學(xué)生偏多等。

如何在教師的輔導(dǎo)下,，逐步提高學(xué)習(xí)成績(jī),，并養(yǎng)成較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成學(xué)習(xí)的基本能力是一個(gè)重大問題,。要將計(jì)劃落到實(shí)處,，既要教師個(gè)人對(duì)學(xué)困生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，又要挖掘班級(jí)學(xué)習(xí)尖子的作用,，讓他們充當(dāng)老師的小助手,，對(duì)學(xué)困生進(jìn)行補(bǔ)差活動(dòng)，使學(xué)困生在有效的時(shí)間內(nèi)得到最大限度的提高,。

主要是繼續(xù)提高學(xué)生的計(jì)算的能力和解決問題的能力,。介紹或推薦適量課內(nèi)練習(xí)，讓學(xué)生鞏固知識(shí),，攝取更多課外知識(shí),，尤其是與學(xué)習(xí)內(nèi)容有聯(lián)系的知識(shí)，多介紹給他們讀,，同時(shí)安排一定難度的作業(yè)要求他們完成,，全面提高課外作業(yè)的準(zhǔn)確度。

補(bǔ)差的內(nèi)容更重要的是教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)做基本題,，安排比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們掌握,，在掌握基礎(chǔ)知識(shí)的前提下，逐步學(xué)會(huì)做難一點(diǎn)題目,。

1,、確定學(xué)困生名單，并分析學(xué)困生形成的原因,，制定輔導(dǎo)措施,。

2、針對(duì)各類學(xué)困生的個(gè)因,，采取相應(yīng)的辦法,、措施，提高他們的學(xué)習(xí)成績(jī),。

3,、利用激勵(lì)法，發(fā)現(xiàn)學(xué)生“閃光點(diǎn)”,，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心,，樹立學(xué)習(xí)意識(shí),。

4、認(rèn)真做好學(xué)困生工作記錄,，以便日后總結(jié)經(jīng)驗(yàn),、教訓(xùn)。

1,、課外輔導(dǎo),。一有時(shí)間就叫他們了解“課堂知識(shí)掌握怎么樣？”

2,、發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢(shì),，利用“一幫一”幫助他們?cè)趯W(xué)校里，介紹方法讓差生懂得怎樣學(xué),，激起他們的學(xué)習(xí)興趣,。安排特殊座位，以優(yōu)帶差,。

3,、課堂上創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓學(xué)困生多表現(xiàn)，讓他們多動(dòng)腦,，動(dòng)口,，動(dòng)手，體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不僅僅是在進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算,，使他們愛上數(shù)學(xué),。

4、對(duì)學(xué)困生實(shí)施多做多練措施,；讓他們牢固掌握基礎(chǔ)知識(shí),。

5、采用激勵(lì)機(jī)制,，對(duì)學(xué)困生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定,，并鼓勵(lì)其繼續(xù)進(jìn)取，讓他們體驗(yàn)成功感,。

6,、充分了解學(xué)困生現(xiàn)行學(xué)習(xí)情況，教給正確學(xué)習(xí)方法,，使他們朝正確方向發(fā)展,；改善他們學(xué)習(xí)情況，提高學(xué)習(xí)成績(jī),；對(duì)他們可以適當(dāng)放寬一些學(xué)習(xí)要求：如在該卷時(shí),，放寬學(xué)困生的扣分要求，提高他們的成績(jī),；作業(yè)要求也可以分層,，盡量簡(jiǎn)單好做。

7,、成立一個(gè)學(xué)困生小班,，推選組長(zhǎng)之類的“干部”，進(jìn)行組內(nèi)比賽,，形成良好的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),，促進(jìn)學(xué)習(xí)的有效發(fā)展。讓學(xué)生在心里建立要學(xué)習(xí)的意識(shí),。

8,、及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系，協(xié)助解決學(xué)困生的學(xué)習(xí)問題,。

9,、利用整理課、課后輔導(dǎo),，午休等時(shí)間,，對(duì)學(xué)困生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。

10,、定期做好家訪,，及進(jìn)了解學(xué)困生的學(xué)習(xí)和思想狀況，努力形成學(xué)校,、家庭教育的合力,，切中時(shí)機(jī)，“傳情報(bào)”,、“送喜報(bào)”促進(jìn)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化,。

高三物理學(xué)困生輔導(dǎo)計(jì)劃篇五

本學(xué)期，我繼續(xù)擔(dān)任初二年級(jí)三四兩個(gè)班的物理,，因?yàn)槲锢韺W(xué)科的知識(shí)點(diǎn)與生活現(xiàn)象緊密相連,，通過探究實(shí)驗(yàn)總結(jié)物理規(guī)律也很難，物理計(jì)算題的過程也不容易接受,，導(dǎo)致一部分學(xué)生學(xué)習(xí)物理學(xué)科犯難,，出現(xiàn)了學(xué)困生，為了使學(xué)困生盡快趕上學(xué)優(yōu)生,，不讓任何一個(gè)孩子掉隊(duì),，我特制定這個(gè)學(xué)困生幫扶計(jì)劃。

以素質(zhì)教育為指導(dǎo),，注重學(xué)生發(fā)展改變學(xué)科本位,；從生活走向物理，從物理走向社會(huì),；注重科學(xué)探究,，提倡學(xué)習(xí)方式多樣化,；注意學(xué)科滲透，關(guān)心科技發(fā)展”為全新理念,，以“不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì),，不放棄任何一個(gè)學(xué)生；以提高全體學(xué)生的科學(xué)素質(zhì),、促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展”為目標(biāo),，樹立“沒有教不好的學(xué)生，只是沒找到能教好學(xué)生的方法”的信念,，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展,，尤其對(duì)班級(jí)內(nèi)的物理學(xué)困生要特別重視，使他們得到逐步提高,。

1,、確定物理學(xué)科學(xué)困生名單，并分析學(xué)困生形成的原因,，制定輔導(dǎo)措施,。

2、針對(duì)每名學(xué)困生的個(gè)因,，采取相應(yīng)的辦法,、措施，提高他們的學(xué)習(xí)成績(jī),。

3,、利用激勵(lì)法，發(fā)現(xiàn)學(xué)生“閃光點(diǎn)”,，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心,，樹立學(xué)習(xí)意識(shí)。

4,、認(rèn)真做好學(xué)困生工作記錄,，以便日后總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn),。

1,、根據(jù)學(xué)生開學(xué)初的學(xué)習(xí)情況，確定學(xué)困生名單,，并及時(shí)了解學(xué)困生形成的原因,。學(xué)困生形成的原因是多方面的，但主要有以下幾方面：（1）受家庭環(huán)境影響,，沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度,，（2）心理原因，缺乏自信心，（3）學(xué)生基礎(chǔ)差,。

學(xué)困生名單：

初二三班：

戎鳳琪76白吉晨78楊紹帆78王傳波75谷雪74白吉星54殷曼華55

初二四班：

尹淑梅71劉紅梅76楊如行78李國(guó)輝72王勝美73韓夢(mèng)潔58

2,、不恰當(dāng)?shù)募彝ソ逃龝?huì)產(chǎn)生不理想的教育后果，家庭環(huán)境對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)有直接而重大的影響,，針對(duì)這類學(xué)困生,，要培養(yǎng)他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度,，另一方面要積極與家長(zhǎng)溝通，兩方面共同努力,，提高學(xué)生的成績(jī),。

3、自信是一個(gè)人賴以學(xué)習(xí)和生活的基本心理素質(zhì),，有些學(xué)生他們?cè)诔砷L(zhǎng)過程中,，遇到過多的挫折會(huì)使他們產(chǎn)生挫敗感，這時(shí)如果家長(zhǎng)和老師給予漠視,、諷刺,、挖苦，他們就會(huì)喪失自信心,，從而嚴(yán)重影響他們生活學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和創(chuàng)新性,，針對(duì)這類學(xué)生，教學(xué)當(dāng)中要采取積極措施增強(qiáng)他們的自信心,。首先,，告訴他們——你們每個(gè)人都很聰明；其次,，多表揚(yáng)和鼓勵(lì)學(xué)生,，鼓勵(lì)孩子喊出“我能行”；最后要欣賞他們,，使他們逐步恢復(fù)自己的自信,，從而促進(jìn)其他方面的提高。

4,、對(duì)于一些由于各方面原因造成的基礎(chǔ)較差的學(xué)生,，應(yīng)該循序善誘，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo),，并在學(xué)生中間成立互助小組,，有學(xué)習(xí)成績(jī)好、學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的學(xué)生帶動(dòng)學(xué)困生一同學(xué)習(xí),，實(shí)行一幫一,，共同進(jìn)步。

5。學(xué)生與老師和家長(zhǎng)共同制定學(xué)生的個(gè)性成長(zhǎng)檔案,，制定出前進(jìn)中每一步的具體目標(biāo)和措施,，并由老師監(jiān)督實(shí)施，及時(shí)調(diào)整前進(jìn)步伐,。

6．根據(jù)學(xué)困生基礎(chǔ)差的特點(diǎn),，精心制定一套相應(yīng)的輔導(dǎo)內(nèi)容，每次輔導(dǎo)有詳細(xì)的輔導(dǎo)記錄,，總結(jié)優(yōu)缺,，盡量做到使每一個(gè)學(xué)困生都能聽懂、學(xué)會(huì)盡快趕上其他學(xué)生,。

7,。加強(qiáng)與各科任教師的交流，不斷調(diào)整幫扶計(jì)劃,。使幫扶學(xué)困生工作收到實(shí)效,。

8．對(duì)于各類學(xué)困生的提高工作要認(rèn)真作好記錄，把工作當(dāng)中的寶貴經(jīng)驗(yàn)以及不可取,、不適當(dāng)之處都認(rèn)真,、細(xì)致的記錄，以便在以后的工作當(dāng)中及時(shí)總結(jié),、改進(jìn),。

沒有教不好的學(xué)生，只是沒找到教好學(xué)生的方法,。幫助學(xué)困生是一件很重要的工作,，我們每位教師應(yīng)該親自走下講臺(tái)、走到身邊,、彎下腰來,，親切地關(guān)心他們、幫助他們,，給他們力量與自信,，讓這些掉隊(duì)的學(xué)生盡快追上隊(duì)伍，在集體中一同健康快樂的成長(zhǎng),。