光陰的迅速，一眨眼就過去了,，成績已屬于過去，新一輪的工作即將來臨,，寫好計劃才不會讓我們努力的時候迷失方向哦,。怎樣寫計劃才更能起到其作用呢？計劃應該怎么制定呢？那么下面我就給大家講一講計劃書怎么寫才比較好,，我們一起來看一看吧。

幼兒園科研工作計劃表篇一

堅持走科研興教之路,，不斷增強教師的科研意識,、教改意識，扎扎實實地進行課題研究,。堅持“質量立校,、特色強校、科研興?！钡目傮w工作思路,，開展公眾信任的、滿意的幼兒園教育,。

1,、以“行動研究”為主旨，繼續(xù)深化體育課程園本化和0－6歲嬰幼兒早期閱讀研究,。探索信息科技與幼兒園一日活動,、教師工作等優(yōu)化組合的有效策略。

2,、開發(fā),、利用幼兒園和周邊豐富的人力、物力資源,，認真實踐,，構建幼兒園園本課程。

1,、加強理論學習,，積極構建學習型組織。要求每位教師認真研讀相關理論書籍,，并圍繞課題認真做好理論學習筆記,，定期撰寫學習心得，學年結束完成課題總結,。

2,、拓寬培訓渠道,，著力加強校本培訓。繼續(xù)通過“走出去,，請進來”等方法,。如“與實驗幼兒園共建快樂閱讀小組”研究幼兒園早期閱讀課程；“請專家定期來園進行實踐活動研討”等活動,。

3,、舉辦教師技能賽、專業(yè)發(fā)展論壇等活動,。引導教師通過研究采用科學教學方法,，提高教學實效性。

4,、推進教育行動研究,，促進教師專業(yè)發(fā)展。鼓勵教師邊實踐邊注意積累自己的有效經驗,，倡導在實踐中做課題,，而不是寫課題。

5,、探究制定預設活動計劃和實施評價標準,，開展課堂教學評優(yōu)活動，加強平時半日活動的檢查交流,，探討目標與過程的問題,，提高日常活動質量,。

6,、加強規(guī)范管理，有效保證課題研究正常進行,，在課題承擔者中繼續(xù)開展四個“一”活動：

①學期初制定好課題研究計劃,；

②每月參加一次教科研例會，匯報自己的課題研究情況,；

③每學期圍繞自己承擔的課題上一節(jié)實踐課,，上交有關教案、課件及自我評價表,；

④學年末寫好課題總結并爭取發(fā)表,。

7、建立激勵機制,，提高教師進行課題研究的積極性,。

8、加大宣傳力度,，大力推廣科研成果,。

幼兒園科研工作計劃表篇二

本學期，以科研為先導,，以教師發(fā)展為本,，貫徹落實《幼兒園教育指導綱要》，推進幼兒的素質教育,，力求發(fā)揮好教科研的先導作用,，深入開展教學科研活動，與時俱進,、開拓創(chuàng)新,，力求使整體教育教學水平上一個新臺階。不斷提高教師隊伍的綜合素質,，充分挖掘家庭,、社會資源，使我園的教育教學在穩(wěn)步中不斷發(fā)展,。

通過各類業(yè)務活動,，進行全園培訓，使不同層次的教師通過日常研究和專題研究促教師專業(yè)成長,。

2.加大園本研修力度,，保證園本教研的質量，提高教師的教學實踐水平,。

3.本學期做好新課題的申報工作,，并扎實地做好課題的研究工作，加強過程管理,。

為教師提供理論學習的機會,，有計劃地組織教師到優(yōu)秀的幼兒園參觀學習，定期開展園本培訓活動,，通過同伴互助,、交流切磋讓教師在學習活動中共同進步、共同發(fā)展,。

2.鼓勵教師多閱讀有關幼教專業(yè)方面的書籍,，經常上專業(yè)網站查閱有關幼教方面的教育信息。我園將積極鼓勵教師學習提煉經驗,，升華理論,，把所學理論與自己教學實踐相結合，積極撰寫經驗文章向雜志和網站投稿,，并能獲得獎項,。

3.根據園內教師不同的年齡層次和教學能力，分別制訂不同的培養(yǎng)目標,，進行分層次的培養(yǎng),，力求人人有定位,、個個有發(fā)展。

4.建立教師成長檔案,，通過記錄教師專業(yè)成長的軌跡,，促進教師專業(yè)反思，提高教師的專業(yè)水平,。

抓好常規(guī)教學工作：教學行政,、年級組長通過檢查各類計劃、各班環(huán)境創(chuàng)設情況,、看教學反饋等措施,，了解熟悉各班教學實際情況，從而確定好教研專題,，開展扎實有效的教學研究,。

2.加強計劃管理，繼續(xù)規(guī)范班級計劃,、周計劃的制訂,，并檢查計劃在實施過程中的落實情況，保證一日活動目標的達成度,。教師要靈活安排一日活動,，使一日活動有序、科學,、合理,、有效，保證幼兒身心健康和諧發(fā)展,，促進幼兒全面素質的發(fā)展與提高,。

3.繼續(xù)提高集體備課質量。各級組長將一如既往地精心組織各組組員共同探討制定教學內容的活動目標,、活動過程及教學方法,，及時反思教育教學效果，解決教師們的疑惑問題,。

4.以整合的思路實施課程內容,。要求教師在實施《多元整合活動課程》的同時，注重各班自主性課題研究的開展,，善于從輔助教材中選擇適合本班幼兒興趣和特點的課程內容作深入細致的分析,，開展教學研究，收集好過程性資料,。充分發(fā)揮骨干教師的示范,、引領作用，帶頭引領教師開展問題研究，做好教育信息的傳遞和教育經驗的推廣活動,。

5.本學期,，我們將實行師徒幫扶制度，以點帶面開展展示,、觀摩,、研討活動，提高教師的能力,。

6.加強隨堂聽課,。園長,、業(yè)務園長,、教研組長深入教學第一線聽取隨堂課，及時了解教師制定計劃,、組織教學活動,、游戲活動、開展體育鍛煉等情況,，與教師一起探討提高教學質量的途徑,、方法。進一步落實本園教師間聽課制度,。

(1)青年教師說課,、賽課活動：青年教師要在一日活動的組織和課堂教學上下功夫，虛心學習老教師的教學經驗,，刻苦鉆研,，發(fā)揮自己的特長，不斷提高自己各方面的能力,。

(2)園級骨干教師示范課：為充分發(fā)展鎮(zhèn)級以上優(yōu)秀教師的示范作用,，我園將在10月份作一次優(yōu)秀教師教學活動展示。

2.加強教研組建設,，促進教研活動常規(guī)化,，增強教研實效。各小組每周定期開展一次教研活動,，小組長要認真組織好每一次教研活動,，每次教研組活動都做到充分的準備，幫助和指導班組內的教師共同參與教研活動,，針對專題研究中的問題切實開展教研活動,，讓每一位教師在活動探討中得到收獲與啟發(fā)，并做好詳細的記錄,。

3.切實保證兩周一次的大教研活動,，以課程實施中的問題和教育教學中存在的共性問題作為研討的專題，通過研討引領教師把握新理念,，對問題作深入的剖析,、提出合理化的建議,，亦可把課程實施中的真實情景和案例進行共同剖析，引導大家反思,。

根據“十二·五”精神,，我園準備進行高一級課題的申報。

2.本學期申報區(qū)級課題的老師準備完成結題的材料和論文,，并將成果在園內進行推廣,，申報園級課題的老師準備完成結題的論文和資料。

繼續(xù)發(fā)揮我園的示范作用,，定期開展與結對園的園本教研交流活動,。

2.通過網絡窗口，拓展教師們交流學習的時間與空間,。

九月份召開教研會議,，傳達教研計劃，明確學期教研任務,。

2.師徒結對儀式,。

3.本園骨干教師(園級優(yōu)秀教師)教學活動展示。

十月份園內各小組組長上交小組計劃,。

2.各小組定期開展教研活動

十一月份教研活動學習

十二月份本園青年教師賽課活動(師徒幫扶)

一月份課題小結,，各教研組成員對實施情況進行交流后，匯總課題實施情況,。

2.整理各類研究資料和各類教學資料,。

3.教研工作總結。

幼兒園科研工作計劃表篇三

以《綱要》精神為指導,，深入貫徹執(zhí)行區(qū)教育局和教研室工作計劃,，在進一步解放思想、更新觀念的基礎上,，督促教師從教育觀念到行為的轉化,，提升教師專業(yè)化水平，促進幼兒園教研水平的提高,。搭建可行平臺,，促教師專業(yè)成長。開展形式多樣的教研活動,，制定教研活動制度,，保證每周兩次的教研活動時間，并能切實體現效果,。本學期要求每周有一個生成的活動（對此活動在教研組中進行說課以及集體評課）,；每月一篇保教心得（在園業(yè)務學習會上交流）；本學期至少寫出一篇關于教學研討的論文（推薦到業(yè)務主管部門及刊物）。

對教師一日活動操作進行常規(guī)檢查并將結果與學期考核相掛鉤,，避免一日活動安排的隨意性,，保證保教合一的質量。 根據幼兒的生活經驗,、興趣,，分年齡段預設本學期主題。經過教研組討論本學期大班預設的主題有：我是哥哥姐姐,、我是中國人,、有趣的自然界、有趣的復制,、元旦,、保護自己；中班預設的主題有：長大了,、秋天,、有趣的動物,、探索大自然,、過新年；小班預設的主題有：開心寶寶,、我自己,、一起玩、秋天,、冬天,、新年好。

備課檢查重在教學準備,、教學反思,；并視人、課不同而采取個別備課,、輔導備課,、集體備課相結合的方法。

根據本園實際,，對教學工作進行分層管理,。園長、保教主任,、教研組長要重視隨堂聽課,，天天進班，爭取能與每一位老師針對教學過程中出現的問題及時進行探討,。 提高教師對每位幼兒的觀察記錄的能力,，利用成長檔案使家長更了解幼兒，使教師更關注幼兒，使 幼兒更加自信,。三位一體最大限度地促進每一位幼兒的發(fā)展,，以求達到更好的教學效果。

1,、 混齡編班如何更有效地進行五大領域教學,。

2、 如何提高幼兒漫畫欣賞能力,。

3,、 英語教學如何融入全語言整合活動。

1）邀請專家進行指導及研討,。

2）餐前組織幼兒進行“開心一刻”活動（包括漫畫欣賞,、聽幽默故事、漫畫創(chuàng)作等）,。

組織活動形式多樣化,，以激發(fā)幼兒的幽默感與創(chuàng)造性思維。盡量做到兒童畫與漫畫很好的結合,，讓幼兒在愉悅的氛圍中畫出自己的心聲,。

3）專職英語教師進班。

八月份 8.20--8.31 制定教研,、班級計劃 ,，進行期初環(huán)境的創(chuàng)設與材料的準備

1 、9.12—9.16 業(yè)務園長會議

3,、 9.26—9.30 制定10月份計劃,。教師饌寫案例

4、 10.3—10.7 區(qū)角活動環(huán)境創(chuàng)設評比（重點在材料的投放）

5,、10.10—10.14 參加區(qū)民辦骨干教師考核,。

6、 10.24—10.28 制定11月份月計劃,，教師饌寫案例,。

7、10.31—11.5 教研組針對主題活動實施過程中疑難問題的解惑,。

8,、11.7—11.11 全區(qū)“新綱要”實施研討會。

9,、 11.28—12.2 制定12月份月計劃,、教師饌寫案例、參加區(qū)優(yōu)質課評比

10,、12.26—12.30 教研組討論迎新年活動內容,。制定一月份月計劃,。

11 、1.9—1.13 制定下學期計劃,。

12,、 資料歸檔。

幼兒園科研工作計劃表篇四

以科研為先導,，以教師發(fā)展為本,，貫徹落實《幼兒園教育指導綱要》，努力發(fā)揮好教育科研的先導性,、基礎性和全局性,，注重案例研究和園本課程研究，解決教育中的實際問題,，把教育科研作為提升我園保教水平的推進器,，幼兒園教育科研工作計劃。

1,、加強園本課程研究,。以教師為研究主體，鼓勵幼兒與教師一起參與活動內容與方式等的討論,、設計,，探索和建立具有農村特色的活動，逐步完善適合我園的課程目標及方案,，積累研究資料及成果,，園長之友《幼兒園教育科研工作計劃》,。

２,、進行階段性成果展示。展示課題研究情況,，通過專家,、同行共同研討，解決研究中的問題,，努力追求課題研究的實效性,。

３、開展案例研討活動,。敘述課題研究中的故事,，表達對教育的理解、解釋及一些疑問,，請專家面對面點評,、指導，解決教育中的實際問題,。

４,、建設我園教育科研網絡。將我園的課題研究方案,，開題論證,，中期評估及主要成果資料均進入網絡，方便我園課題研究的管理,、交流和成果推廣,。

５、積極參加區(qū)組織的各項活動,。通過外出參觀,、學習，園內相互聽課,、交流,，進一步提高科研能力與水平，并及時進行總結,，把好的經驗寫成論文,、隨筆等進行評比活動。

幼兒園科研工作計劃表篇五

教育科研工作是教學工作的核心,，為此,，上學期我們分園就根據實情，嘗試以課題“經典誦讀,，詩書氣華”為核心點,，將科研與教研進行有效整合，以園本研修為載體,，引領全體教師在實踐反思中進行探討,、研究、前進,，逐漸形成園本特色,。不過，在幼兒園科研工作的過程中,，雖然已經建立了科研工作制度和科研管理機制,，但我們也發(fā)現存在不少問題，一方面是由于缺乏經驗,，對課題的不熟悉,，對課題的實施缺乏系統(tǒng)性和條理性，得到的課題效果也不是特別如意,。另一方面,，在課題實施過程中，教師們還是缺乏投入課題研究積極開展實踐研討的主動性,。另外是一些新教師,，還不清楚課題是什么,，該怎么做，雖然跟著一起做,，但過程中缺乏思考,，研究的深度與質量有所欠缺。本學期將繼續(xù)經典誦讀的課題實施,，以幼兒園特色建設為契機,，作進一步的探索和深入，做到人人參與課題,，并擴充經典課程的內容,。

深入學習《新綱要》、《保教指南》,，從理論和實踐上充實和武裝自己,，強化“科研興園，科研促教”的理念,，使全體教師積極投入本園的課題研究活動以及特色建立活動,，提高科研能力。本學期,，我們將持續(xù)開展經典誦讀的研究，從上之下有一個堅定的信念,，梳理研究的步驟,，思考將研究成果物化的途徑，使特色“可看,、可聽,、可借鑒”，形成明顯的辦園特色,。

重點目標1：加強理論學習,，累積科研支持

具體措施：

1、以集中學習和自由學習相結合的形式督促老師學習先進的教育理論,，每月撰寫一篇讀書筆記,，進行相關的交流溝通,。

2,、不定期向老師印發(fā)或推薦有價值的文章和資料,，并以各種形式反饋學習效果,。

3,、認真對待博客寫作,，爭取保質保量完成博客累積，在積累中收獲,、成長,。

4、積極參加總園的培訓班,，在多層次的培訓班里學習先進的教育理念。

5,、科研組長和年級組長須不斷提升自身素養(yǎng),，加強學習，積極自學,，提高執(zhí)行力和系統(tǒng)思考力,。

6、擴展科研方法學習,，學習調查報告,、課題方案、課題論文等多種文本的寫作,，讓更多教師接觸多種科研方法,，并嘗試該方面的寫作，比如鼓勵人人參加每年的區(qū)幼教論文評比,，教科研組長和年級組長需完成每年的文章發(fā)表,、交流指標。

重點目標2：立足“經典熏陶,、詩書氣華”,，梳理課題實踐思路，深化課題

具體措施：

通過思路梳理,，課題深入可分為五個方面：環(huán)境創(chuàng)設,、課題細化、教研實踐,、資料積累和經典展示,，五個方面環(huán)環(huán)相扣，相互作用,，繼而深入落實課題的實施,，爭取建立園本特色。

（一）環(huán)境創(chuàng)設

物理環(huán)境：園所內幼兒能觸及的環(huán)境在布置的時候融入經典誦讀的古典元素,，一方面讓充滿書香氣的環(huán)境渲染“經典誦讀,，詩書氣華”的氣息,，幼兒從環(huán)境中也能獲取有關經典的信息；另方面,，也可以把幼兒學習浸染的經典內容在環(huán)境布置中再現,，兩者相輔相成的。

人文環(huán)境：

1,、幼兒園要樹立“經典誦讀,，詩書氣華”的特色，對老師的精神面貌也是有要求,，對于教師的詩書學習要提前和嚴格要求,，對古詩等經典內容做到提前領會，對教學內容把握準確,。另外,，還有必要組織教師進行禮儀培訓，盡顯姿態(tài)儒雅,。

2,、對幼兒行為習慣培養(yǎng)更是迫切，通過各種方法途徑讓幼兒學會輕聲細語,，學會禮貌待人,，感受經典詩文帶來的熏陶。

（二）課題細化

1,、拓展課題的思路,，初嘗繪本經典的閱讀教學，采用多種形式的研討繪本教學的實施策略,，并積累相關經驗,，使幼兒園的特色教學得到進一步的拓展。

2,、計劃課題細分為經典兒歌,、經典古詩（包括三字經、弟子規(guī)）和經典繪本三個子課題,，針對性地有具備相關能力和經驗的老師認領這三個子課題,，其他教師自由參加小課題組，每人至少參加一個小課題組,，由小課題認領者負責,，帶領課題成員進行各個年齡段的經典內容選擇、具體實施,、收集真實的數據和反饋，每月召開一次子課題會議進行研究情況交流,，并有相關會議記錄,。在學期初有子課題方案,，在學期末有階段性課題小結。（年級組長做好表率作用,，子課題成員可打破年級組的范圍）

（三）教研實踐

1,、作為教科研組，組織教師學習相關知識,，一改以往灌輸式的學習方式,，本學期我們將積極推進“分享你我的故事”的教研學習模式，做到事先每位教師有準備,，帶著一故事來,，收獲許多故事走，形成熱鬧有效的學習氛圍,。

2,、結合孩子的年齡班、季節(jié)等特征,，搜集,、整理適合幼兒學習的經典誦讀內容，安排在日常課程中,，將其合理地穿插進幼兒園主題活動,。

3、爭取以特色帶動課題,，在實際的運用中讓教師逐步學會科研的步驟和方法,。

4、探討組織教學的程序,，爭取優(yōu)化,、趣化經典誦讀教學的過程，以集體備課的方式集中智慧原創(chuàng)教案集,。

5,、把經典誦讀內容，在零碎的活動時間滲透,，比如在晨間談話滲透禮儀教育,，一個星期的.晨間談話中安排兩次禮儀教育。

6,、營造“經典誦讀”氛圍,、發(fā)揮家長的作用，家園配合,，共同引導,，充分調動幼兒的學習積極性，讓孩子快樂地誦讀，喜歡誦讀并逐步養(yǎng)成誦讀的習慣,，在誦讀中成長發(fā)展,。

（四）資料積累

1、經典誦讀學習內容根據年齡階段收集并整理存檔,。

2,、加緊“幼兒園課例集”的收集編制，便于教師學習借鑒,，提高教學的成果意識,，促進幼兒園的檔案建立。

3,、探索科研日?；墓芾矸绞剑谥行柽M行中期匯報,，期末進行課題小結,，年級組長的子課題落實和結題。

（五）經典展示

1,、以班級為小舞臺,，讓幼兒多多在集體面前展示經典誦讀。

2,、在每個星期一升旗儀式的時間段內,，讓各班輪流在全園內展示，讓幼兒大膽表現經典誦讀的精華,。

3,、同年級間可進行經典誦讀互動活動，如《三字經》沙龍,、古詩誦讀競賽等,。

4、以“一舞臺的經典”向大眾展示經典誦讀帶給人的氣質熏陶與提升,，以誦讀,、表演、古詩新唱等形式詮釋經典誦讀中所學的內容,。

幼兒園科研工作計劃表篇六

在全體教師的集體努力及深入研究下,，上學期的教研工作踏實有效的開展著。我們的教研工做主要分為集體教育教學研究,、問題教研,、個別化學習研討及其他小型常規(guī)教研。集體教育教學研討從集體備課及聽評課入手,，通過分教研組的集體備課詳實的了解教材,，從聽評課的實際案例的研討中獲得教育教學水平的提升。問題教研下放教研主動權，各組切實找準各年齡段班級存在的共性問題進行分組研討,，大家積極性高并且研究出的策略實用性強進行教研來源于教學實際問題,，問題的解決服務老師受益家長和孩子,。

個別化學習研討從基本的材料投放入手,，依次進行觀察記錄表的書寫、區(qū)域觀察,、區(qū)域介入指導,、區(qū)域總結與分享著手進行研究。其主要形式以理論加實際觀摩二者相結合,，老師們既不會覺得枯燥,，而且多次觀摩中自主結成小組進行研討找到適合自己的教育教學方法。在老師們安全意識和孩子主動挑戰(zhàn)性相結合之下我園的體育游戲也在如火如荼的進行著,。在開展教研中我們進行了園本課程資源整合,，把老師們的教研成果整理成資源包，實現資源共享,。

深入學習《幼兒園教育指導綱要》與《3—6歲兒童學習與發(fā)展指南》,，深刻把握《綱要》精髓與《指南》建議，高舉素質教育的旗幟,，扮演好教師的多重角色,，充分認知和尊重幼兒生命特性，遵循幼兒身心發(fā)展規(guī)律和學習特點,，自覺創(chuàng)造與生命相和諧,、與個體生命相一致的教育；在“存精,、吸納,、創(chuàng)新”的課程研究總原則下，突顯語言特色,，堅持課程與課題研究整合相融求效益,，不斷深化園本課程建設，推動教育科研向縱深發(fā)展,。

（一）總目標

1,、開展好各類教研活動，教學型教研,、研究型教研,、學習型教研。

2,、完善教研體制,。

（二）分目標

1、繼續(xù)開展問題教研、確保教研策略實效性

2,、做好區(qū)域課題研究工作,。

3、抓好學習教研,，引導教師將教研與實際教學活動相融合

4,、集思廣益調動教師研究積極性

5、深入開展教育教學研究,，促進教研不斷深入,。

6、完善教研制度和教研系統(tǒng),。如教研組制度,、學習、活動,、教研策略運用等方面,。

四、工作措施

（一）常規(guī)工作

1．教研會：組織學期初教研組工作會,，進行工作部署,、時間安排，各組分工準備,，各負其責,。工作有：主題整合指導、骨干教師（教研組）承擔教研活動,、問題小教研,、教研組教學教研活動、課題研究活動,。

2,、教研安排

（1）時間：確定每周四為教研活動日。每月每周四活動：課題教研（關于區(qū)域）,、問題教研,、教學型小教研、集體觀摩活動,。每月每周二進行網絡學習及網絡課程實踐,。周五進行課題實踐活動和觀摩實踐活動。

（2）教研組：教研組,、骨干教師組織小教研活動,，每月不少于一次?；顒右源笮〗萄邢嘟Y合,，教育教學教研相結合,。其中大教研固定時間，每月末進行下月主題教學課程的整合,，如主題,、目標、活動內容,，同時為調動教師的教研積極性及主動性區(qū)域的課題研究進行由教研組牽頭,，骨干教師做引領進行課題的鞏固工作。

3,、,、工作記錄

（1）青年教師入門記錄工作，成熟與骨干教師記錄隨筆,、案例記錄，觀察,、分析,、措施和持續(xù)記錄，形成系列案例分析,。

（2）評比批閱,，教研組長每周評比輪流請組內成員參與。

（3）網絡分享展示,，將特優(yōu)教案,、教育筆記在每月*后一周周四進行分享，進行小結

4,、可視化成果積累

為方便成果整理,，鼓勵引導教師進行可視化材料收集，學期中進行整理培訓,，嘗試可視化成果整理,。

5、資源包整理,。以不同方式整理資源包,，如文字、微課程,、視頻等,。

（二）教研活動

1、加強研究型教研

（1）形成小組*式學習教研形式

①召開教研會議,，進行本學期教研研究活動策劃,。如：理論研究：以哪種形式進行區(qū)域課題的研究？在上學期課題研究的基礎上如何進行進一步的研究,？如何在教研中孩子能力提升,，教師穩(wěn)步成長,？

②進行準備工作和職責分工。如小組組長碰頭會,、組長座談會,。

③小組式策略研究和再討論

實踐研究：觀察、介入,、策略效果,；及后期的驗證及歸納提升。各組做階段性的總結,，并進行對比學習,。

④各組進行教研活動整理和成果梳理。

（2）問題教研深入開展,，平?；?/p>

以教師,、家長,、幼兒的問題為小教研活動內容，分組進行繼續(xù)以問題教研為突破口開展教研活動,，為問題教研為抓手來解決教師們亟待解決的問題,。繼續(xù)分組問題教研活動的開展，由教研組長,、骨干教師負責組織研修活動,。關于問題教研，我們將努力致力于教育,、教學,、幼兒、家長等,，豐富教研活動,，形成實用性策略師從而使老師成長，幼兒獲益,。各組形成策略之后要在各組推廣實現*大化資源共享,。

2、教學型教研

（1）主題教學教研,。本學期全園教學活動以《學習活動》《生活活動》《游戲活動》《運動》為主要教材,，《幼兒創(chuàng)意學習課程》為輔助教材。主題教學教研主要進行的月主題課程資源整合,，確定主題,，整合優(yōu)質教學資源，研討教學方法,。為園本課程的形成奠定基礎,，從而主題化,、系統(tǒng)化教研工作。

（2）開展教學活動研討,，活動以一課多研,、領域性研討、同課異構等形式進行研討,、教學和聽評課活動,。

3、抓好學習教研,，引導教師進行有效學習活動,。

學習和完善教研制度，如“教研活動制度”,、教研組長職責“帶教制度”,、“集體備課制度”“聽評課制度”“教研資料管理制度”、“教研組長例會制度”,。在教研實踐活動,，讓教師從適應到形成教研常規(guī)，共同遵守,。讓教研組長、教師有章可依,，保障教研工作,。

為提高教師教育教學水平、提升教研人員教研能力,，將教研組長,、骨干教師作為園本研修主要角色進行幫助和促進他們成長。

1,、對教研組長等進行活動的輔導工作,。輔導分別在活動前輔導、活動中指導,、活動反思反饋,、成果材料整理等。另

2,、因活動需求,，組織指導教研員不斷學習相關教研策略，閱讀專業(yè)書籍,、汲取專家經驗,。

3、做好教研活動實踐跟進工作

教研活動后,，做好教研活動的實踐跟進工作,，并進行階段性的總結與反思,。讓組織者在實踐中進步教研技能、在反思中提高教研能力,、在反饋中改進中提升教研水平,。在教研人員和教師的成長中，幼兒園教研工作向發(fā)展型教研轉型,。

幼兒園科研工作計劃表篇七

經過一年較為規(guī)范的教科研工作之后,我園的教科研漸趨系統(tǒng)化,教師參與教科研的積極性有所提高,課題申報數量明顯增加,上一學年,我園課題申報的立項率達到100%,。由孫園長負責的課題《滲透于各學科領域的幼兒科技啟蒙教育研究》獲得紹興市教育科學20xx年度規(guī)劃課題立項、浙江省教學研究系統(tǒng)20xx年度教學研究課題立項,并被審批為諸暨市金橋工程;其他五個課題獲得諸暨市級立項:《記錄在科學區(qū)活動中的作用研究》(蔣芳英),、《幼兒情緒調控教育研究》(楊招娣),、《通過音樂藝術領域培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性的探索研究》(黃芳)、《在科學區(qū)活動中培養(yǎng)幼兒主動探索精神的研究》(黃燕虹),、《幼兒園開展幼小科技教育銜接的研究》(金震旦),。這些課題的立項使我園教科研工作在20xx年度又有了一個喜人的開端,特色型主導課題《滲透于各學科領域的幼兒科技啟蒙教育研究》對全園的教育教學工作有著引路與導向作用、對教師的教育理念有著深刻的革新作用,、并成為各年段組,、教研組、班級制定各類計劃的依據和框架,促使我園教育教學工作向特色化,、精品化方向發(fā)展,。其他一些教師的課題組的建立,也將以點帶面,促進教師教科研能力的全面提升。

在本學期中,本園教科研工作將繼續(xù)在以下諸方面作出努力,。

憑借領導支持,、政策傾斜的良好教科研平臺,建立并實施一系列切實有效的教科研活動,鼓勵教師積極參與教育科研,逐漸使教師們的觀念從“怕科研”向“愛科研”過渡,使教師認識到投身教科研工作是教師自身成長的需要,在教學

活動中,做個有心人,多觀察、多思考,、多實踐,、多總結。從而促使幼兒園內的教科研研討氣氛逐漸濃厚起來,。

科室通過多種方法組織教師進行理論與實踐學習,定期編輯教科研簡報(由趙愛芳和蔣芳英,、楊麗君和楊招娣組成),邀請園外教師傳授先進經驗,明確各班科技特色研究方向,通過理論學習、參與課題,、課堂觀摩,、課后評說、撰寫論文等多種形式促進教師教科研能力提高,。

1.根據實際教學狀況及時修改,、調整科技教育研究方案。

2.孫老師提出各班應制定自己的科技特色教育主題計劃,。本班的科技特色側重于哪方面,主要研究哪方面的內容,。如:通過科學發(fā)現室活動培養(yǎng)幼兒科學探索興趣,如何激發(fā)幼兒好奇好問的科學素養(yǎng),通過視聽之旅激發(fā)幼兒科學興趣,以便于教師們更有目的組織教學活

3.做好課題前測工作(于20xx.9.19日發(fā)放測量表)。

幼兒綜合科技素養(yǎng)測評表(一),、幼兒綜合科技素養(yǎng)測評表(二),、幼兒提問情況記錄表,、拆卸、裝配活動評價表,。

4.有計劃有體系地進行七大領域科技教育的滲透工作,。規(guī)定了各年段各學科每月的滲透次數(上交一份到教科室)。

在學期開始前,以年段組為單位制訂出本學期各主題活動內容,在

此基礎上以各教研組為單位集體選擇,、制定每個主題活動中的教學內容,。

5.制定并正式開展科學發(fā)現室活動(為本學期工作重點,發(fā)下的三本材料應妥善保管,學期結束時與本學期的科學活動設計一起上交)。

6.定期進行科技教育觀摩活動,。

7.搞好班級科學區(qū)活動,。(本學期將由黃燕虹老師作經驗推廣。)

8.邀請園外教師進行科技教學指導,。

幼兒園科研工作計劃表篇八

一,、指導思想：

認真貫徹《幼兒園教育指導綱要》,，緊緊圍繞教研室學期工作重點,，深化課程改革,，以幼兒發(fā)展為本,，弘揚務實創(chuàng)新精神，加強細節(jié)管理,，促進教師專業(yè)化成長,，加快幼兒園內涵發(fā)展,，促使我園的保教質量再上新臺階,。

二,、工作重點：

1、加強學科研究,，提高課堂教學質量。

2,、加強課題研究,，凸現教學特色。

3,、堅持課程改革,，有層次地構件建園本課程。

三,、具體措施：

1,、加強理論學習，增強教師隊伍的教科研意識,。

隨著《綱要》的不斷深入,，教師的教育行為不斷在學習、實踐中磨合,、改變,，但有待于進一步轉變,，進一步領會《綱要》精神。本學期,，我園將在去年學習《綱要》的基礎上繼續(xù)貫徹《綱要》,、細化《綱要》，要求老師常對自己的備課,、上課,、聽課等教育行為進行反思，反思自己的一些習以為常的做法中所包含的不合理因素,，能時時對照《綱要》,，及時改進教育教學方法。同時園內組織老師以說課活動的形式來深化《綱要》,，去年根據教師實際情況進行開放性的說課活動,，讓全體教師對說課活動有一個初步的概念和了解，本學期,，我園將在去年的基礎上進行半封閉性的說課活動,，即教師在說課時允許攜帶兩份參考資料，根據給予或規(guī)定的內容進行說課,，這樣層層深入,，步步推進，促使教師在實踐活動中能多學習,、多創(chuàng)新,，增強教改意識

2、加強學科研究,，優(yōu)化課堂教學質量,。

本學期，我們將圍繞市級精神,，加強數學,、語言、音樂三門學科的研究工作,。在實踐研究過程中,，參照上級有關做法,，逐月按學科進行進行研究。在研究形式上,，全體教師要形成“教學互助、參與研討”,，起始階段，我們將組織老師相互推門聽課,，提出日常教學上的不足與迷惑之處，在教研活動時間大家相互討論、共商對策,。其次，組織老師進行集體備課活動，對研究專題同一個內容或不同內容進行備課、交流,，相互取長補短,，然后在付諸實踐教學活動，最后進行總結、反思,。再次,，分學科按月進行說課、上課活動,，教師可根據自己的特長選擇學科研究中的類型,，學習相關資料后進行半封閉性的說課活動，再把說課內容進行實踐教學活動的探討,。層層深入，由易到難,、由點到面，努力構建學科研究的活動模式,，促進日常教學工作不斷得到提高和優(yōu)化。

3,、加大教師培訓力度，努力提高教研工作的實效性。

(1),、本學期將定出幼兒園教師量化考核細則，如主題環(huán)境是否隨時按照主題的變化進行更換?幼兒的參與率有沒有達到規(guī)定的要求?幼兒成長手冊是否每一個主題就與家長進行反饋和交流?通過量化細則,，使每一位教師都進一步明確自己的崗位要求,，時刻關注自身的成長和自我提高,。

(2)積極開展園本教研活動,，促進教師教育行為優(yōu)化。

(3)選拔1──2名青年教師進行重點培養(yǎng)，讓她們在各級各類活動中磨練成長，增強園內骨干教師的新鮮血液，帶動其他教師努力向上,。

a,、以教研組為單位,，為教師搭建專業(yè)化成長的平臺,。利用業(yè)務學習時間,，讓教師談談自己教育行為中的某個問題,，同時結合教學觀摩,、針對共同的話題,，每人發(fā)言進行交流,，拓寬老師們的思路,，并在園內營造一種良好的反思氛圍。(每人要求發(fā)言,、每年級組組織一次,。)

b、以年級組為單位,，將撰寫的教育隨筆進行交流,，并讓組內老師共同打分，以兩篇優(yōu)秀隨筆推選到全園進行集體交流,，使大家能夠更加注重教學過程和常規(guī)管理,，以創(chuàng)新的心態(tài)去面對童真的孩子。

c,、繼續(xù)對教師進行分層的培養(yǎng)與指導,，按教師實際教學水平提出不同的要求與任務，進行形式多樣的教研活動和競賽活動,，從而增強教師的學習意識,、競爭意識，促進教師對幼兒行為的理解,，提高教育工作的理性程度,。(骨干教師示范課、青年教師展示課)

4,、加強課題研究,，凸現我園教學特色。

本學期,，我園將根據實際情況正式啟動“十一五”課題《在節(jié)奏中培養(yǎng)幼兒的藝術能力》,，制訂、修改并不斷完善課題方案,，規(guī)范課題過程管理,，組織各年級組確立子課題，建立課題活動制度：每月交流一份課題案例,，每周一次課題組會議,，每學期一次公開活動,，每學期一次科研實施總結交流等等，以促進課題研究規(guī)范化,、科學化,。(課題組成員相互聽課，推選優(yōu)秀課在全園進行展示)

5,、深化課程改革,，有層次地構建園本課程。

本學期我們的課程實施定位于：選擇,、整和加園本,，關注環(huán)境、資源的開發(fā)和利用,，分析了解本園幼兒的發(fā)展特點，不斷修改,、調整各項教育計劃,，通過改造、生成等途徑,，使課程能在最大程度上適合本園孩子,，從而逐步構建適合我園的課程體系。

四,、具體工作安排：

二月份：

1,、做好開學工作，正常教學秩序,。

2,、制訂好年級組、班級工作計劃與子課題計劃,。

3,、主題環(huán)境、區(qū)域材料檢查,。

4,、村幼兒園開學工作檢查

三月份：

1、園級全體教師教學大比武,。

2,、鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師教學大比武活動

3、各班區(qū)域材料投放大檢查,。

4,、村園教師業(yè)務指導(區(qū)域材料的制作)

5、觀看示范課錄象等,。

5,、外出培訓,、學習。

6,、參加育嬰師培訓,。

四月份：

1、課題案例交流評比活動,。

2,、園內早期閱讀活動研討。

3,、澄西片語言教學活動研討,。

4、數學研討活動,。

5,、村園業(yè)務輔導(音樂方面)

五月份：

1、園內詩歌教學活動研討,。

2,、澄西片語言教學活動研討。

3,、幼兒素質比賽活動,。

4、主題環(huán)境檢查,。

5,、隨筆交流、好文章大家讀等活動,。

6,、村幼兒園業(yè)務輔導(語言教學活動)

六月份：

1、園內童話故事教學研討,。

2,、園內課題開展展示活動。

3,、“迎六一”親子活動,。

4、“六一”文娛匯演,。

5,、生成活動評比。

6,、主題環(huán)境評比活動,。

7、村幼兒園業(yè)務輔導(環(huán)境布置)

七月份：

1、自制區(qū)域材料比賽,。

2,、課題總結交流活動。

3,、寫好課題論文,。

4、評先評優(yōu)活動,。

5,、期末考核，書寫幼兒評語,。

幼兒園科研工作計劃表篇九

依據xxxx區(qū)研培中心指導計劃與xxx幼兒園幼兒園園務計劃,，認真貫徹落實《幼兒園教育指導綱要（試行）》精神，有效發(fā)揮教育科研的管理,、研究,、服務、指導等職能,，加強教育科研與教育改革相互滲透的力度,，促進我園教育科研的發(fā)展。

1,、科研課題研究進程比較緩慢。上學期主要精力放在了四川省政府教育科研成果獎的獎項申請上了,，新課題的研究進程受到了影響,。

2、常規(guī)細節(jié)的科學,、規(guī)范程度還有待提高,。

3、受“空降任務”影響,，多項期初計劃的活動開展未按原定計劃完成,，完成的匆忙、質量不高,。

6,、教師提煉教學成果能力有待提高。

深入科研興園的理念,，科研與園本教研有機結合,，扎實開展《幼兒文學作品創(chuàng)造性表演活動課程資源的開發(fā)與利用》研究。

1,、在各年齡班設立子課題,，撰寫子課題研究計劃，班級有目的有計劃的進行幼兒文學作品創(chuàng)造性表演活動課程的開展。

2,、以案例研究的形式重點對研究如何根據幼兒的發(fā)展特點和發(fā)展需要選擇,、改編文學作品和進行教學活動，形成幼兒文學作品創(chuàng)造性表演活動資源系列課程,，利用系列課程形成有特色的創(chuàng)造性表演活動,。

3、開展幼兒文學作品創(chuàng)造性表演教學活動課程的設計和組織的研究,，對幼兒在活動中的表現進行觀察記錄,，分析并設計典型活動，研究改進,；通過 “一課多研”和說看評活動探尋有效的幼兒文學作品創(chuàng)造性表演教學活動課程資源的利用,。

4、定期開展各班級的創(chuàng)造性文學作品表演活動,、幼兒園文學作品創(chuàng)造性表演藝術節(jié)活動和幼兒園各個表演社團活動,。

8月：

1、科研啟動會：

科研方案ppt介紹,，本學期科研工作日程安排,，落實班級子課題和主研教師，科研培訓“如何撰寫科研計劃”

2,、各班級撰寫子課題研究計劃和學期研究計劃：

具體細化到每一階段,、每一學期、每個月,、每個人的工作

3,、幼兒園大環(huán)境創(chuàng)設：

以故事中的情節(jié)為主線，每一層樓一個大的主題,，各班級一個故事主線布置門廳,，分班級任務完成樓道布置（提前請教研組長商量討論）

4、表演社團準備工作——領頭教師座談會（自選輔助教師）

音樂劇表演社團：xxx

皮影戲表演社團：xxx

英語劇表演社團：xxx

手偶劇表演社團：xxx

童話劇表演社團：xxx

9月：

1,、幼兒園表演社團報名工作（開學海報宣傳和家長會報名）和有關活動開展（家長動員,、工作安排等由各個負責老師進行）

2、各班級開展子課題研究活動（每月月底科研交流會上交流各個子課題開展情況）

10月：

2,、各班級按計劃開展子課題研究,，月底階段情況匯報

3、各社團按照計劃開展社團活動,，月底社團工作交流活動

11月：

科研工作階段匯報暨全區(qū)開放：故事教學活動觀摩和研討現場展示,，階段工作ppt展示匯報

12月：

慶元旦暨表演社團正式成立儀式

1月：

各班級子課題階段匯報

3月：

1、班級子課題研究學期計劃的撰寫

2,、建立幼兒園親子閱讀會,，開展有關活動（如專家講座,、親子閱讀活動、家長育兒交流等）

4月：

1,、各班級有計劃的開展子課題研究活動

2,、班級創(chuàng)造性表演活動環(huán)境的創(chuàng)設更新

3、班級子課題科研進展情況交流匯報

5月：

1,、組織科研研討活動,，邀請區(qū)上、市上專家到園指導

2,、表演社團活動

6月：

1,、表演藝術節(jié)活動

2、學年科研工作總結