做任何工作都應(yīng)改有個(gè)計(jì)劃,以明確目的,,避免盲目性,,使工作循序漸進(jìn),有條不紊。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的計(jì)劃呢,?下面是小編整理的個(gè)人今后的計(jì)劃范文,,歡迎閱讀分享,希望對(duì)大家有所幫助。
幼兒園幼小銜接教育計(jì)劃總結(jié)篇一
(一)幼兒入學(xué)的心理準(zhǔn)備,。
1.創(chuàng)設(shè)心理氛圍,。注意為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的心理氛圍,融洽的師生關(guān)系,,寬松,、愉快的學(xué)習(xí)氣氛,讓幼兒感到在一個(gè)文明,、安全,、和諧、愉快充滿愛(ài)與尊重的`良好精神環(huán)境中生活,,這對(duì)幼兒的發(fā)展將起到不可忽視的作用,。
2.創(chuàng)設(shè)心理環(huán)境。教學(xué)環(huán)境是幼兒的一個(gè)很重要的學(xué)習(xí)環(huán)境,,注意改變活動(dòng)室的布局,,將集中圍坐式的環(huán)境改變?yōu)樾〗M排隊(duì)式的環(huán)境,讓幼兒在幼兒園里感受到小學(xué)班級(jí)式教學(xué)環(huán)境,,促進(jìn)幼兒身心的發(fā)展,。
(二)幼兒入學(xué)的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備。
1.注意水平的銜接,。
幼兒階段的注意主要是無(wú)意注意,,小學(xué)生上課時(shí)需要的是有意注意,即有意識(shí)地控制自己把注意指向教師,。針對(duì)這一變化,,教師應(yīng)重視培養(yǎng)幼兒的自我控制能力,提高幼兒的注意水平,。教師要慢慢減少教學(xué)活動(dòng)的游戲成分,,逐漸把幼兒的無(wú)意注意發(fā)展為有意注意??赏ㄟ^(guò)教師的要求,,活動(dòng)的規(guī)則,幼兒間的競(jìng)爭(zhēng)來(lái)實(shí)現(xiàn),。
2.各項(xiàng)能力的銜接,。
進(jìn)入小學(xué)后,兒童的生活條件和教育條件將發(fā)生新的變化,。幼兒由事事依賴父母逐漸過(guò)渡到事事獨(dú)立完成,,這就要求我們要注重幼兒的獨(dú)立意識(shí)的培養(yǎng)、自我管理,、自我服務(wù)能力的培養(yǎng),。因此要培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)興趣,、想象能力、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,、自我管理能力等,,教給孩子有關(guān)學(xué)校生活的常規(guī)知識(shí),要求孩子愛(ài)護(hù)和整理書包、課本,、畫冊(cè),、文具等;學(xué)會(huì)削鉛筆,、使用剪刀、鉛筆刀,、橡皮和其它工具等,。在教育活動(dòng)中提高幼兒的觀察能力、表達(dá)能力和思維能力,。大班的幼兒思維異?;钴S,好奇心強(qiáng),,教學(xué)的內(nèi)容要有適度的挑戰(zhàn)性,。最后,加強(qiáng)紀(jì)律教育,,上課不做小動(dòng)作,,堅(jiān)持完成規(guī)定的任務(wù)。
3.知識(shí)點(diǎn)的銜接,。
(1)前閱讀,、前書寫的滲透:為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的閱讀、書寫環(huán)境,;如:將活動(dòng)室的物品注上漢字,、活動(dòng)室環(huán)境布置圖文結(jié)合、以語(yǔ)言區(qū)為重點(diǎn),,精心設(shè)計(jì)制作有關(guān)讀寫方面材料供幼兒操作,,為幼兒閱讀、書寫提供條件,。
(2)數(shù)學(xué)方面的滲透:通過(guò)每次的數(shù)學(xué)活動(dòng),、數(shù)學(xué)區(qū)域游戲,對(duì)幼兒進(jìn)行分類,、統(tǒng)計(jì),、簡(jiǎn)單運(yùn)算、自編應(yīng)用題的培養(yǎng),,提高幼兒的邏輯思維能力,。在日?;顒?dòng)中引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)解決問(wèn)題,提高幼兒獨(dú)立思考問(wèn)題的能力,。
做好幼小銜接工作,,不光是幼兒園的任務(wù),小學(xué)也應(yīng)該做好銜接準(zhǔn)備,。因此,,我們將與小學(xué)做好密切的聯(lián)系工作,這是我們幼小銜接工作的一個(gè)縮小銜接縫隙的關(guān)鍵點(diǎn),。
(一)參觀小學(xué),。結(jié)合教學(xué)主題,我們將帶領(lǐng)幼兒定期參觀小學(xué)一年級(jí)的教學(xué)活動(dòng),,在教育工作上做到銜接,,在教育形式上還要逐步靠攏,使幼兒了解小學(xué)生的學(xué)習(xí)模式,,了解小學(xué)生的一些活動(dòng),,瀏覽小學(xué)生的作品等等,以引起幼兒入學(xué)的興趣,,激發(fā)他們求學(xué)和爭(zhēng)當(dāng)小學(xué)生的愿望,。
(二)教師介紹。邀請(qǐng)小學(xué)老師來(lái)園介紹,,既要給幼兒介紹小學(xué)生的生活與學(xué)習(xí),,還要給家長(zhǎng)們開展知識(shí)講座,介紹孩子入學(xué)的相關(guān)準(zhǔn)備工作,,讓家長(zhǎng)進(jìn)一步了解小學(xué)與幼兒園的不同,,也能引起家長(zhǎng)對(duì)幼小銜接的重視,從而更好地為孩子入學(xué)做好充分準(zhǔn)備,。
從幼兒園生活到小學(xué)學(xué)習(xí)生活,,對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是一個(gè)很大的轉(zhuǎn)折點(diǎn),因此除了我們老師為幼兒做好各方面的銜接工作以外,,與家長(zhǎng)做好家園互動(dòng)銜接,,這也是縮小銜接縫隙的一個(gè)重要環(huán)節(jié),要利用家長(zhǎng)會(huì),、校訊通互動(dòng)平臺(tái),、家園聯(lián)系冊(cè)等方式向家長(zhǎng)宣傳和教育幼小銜接工作的重要性。使家長(zhǎng)們能夠主動(dòng),、積極的參與到此項(xiàng)工作中來(lái),,幫助孩子做好上小學(xué)的各項(xiàng)準(zhǔn)備,除心理準(zhǔn)備外還需要多方面的準(zhǔn)備,如:
(一)物質(zhì)準(zhǔn)備,,家長(zhǎng)要陪孩子購(gòu)買必需的學(xué)習(xí)用品,,家長(zhǎng)可以和孩子一起選擇適當(dāng)?shù)臅r(shí)間,和孩子一起購(gòu)買,這樣可以激發(fā)孩子上小學(xué)的*期盼,;
(二)飲食習(xí)慣的準(zhǔn)備,幼兒園有餐點(diǎn)時(shí)間,上小學(xué)后沒(méi)有課間餐點(diǎn),,所以家長(zhǎng)應(yīng)逐漸養(yǎng)成兒童按時(shí)進(jìn)餐,,尤其是早餐要吃飽、吃好,;
(三)作息習(xí)慣的準(zhǔn)備,,培養(yǎng)孩子早睡早起的習(xí)慣,在孩子入小學(xué)前的暑假逐漸減短午睡時(shí)間,,晚飯后陪孩子完成一些學(xué)習(xí)上的任務(wù),,讓孩子養(yǎng)成晚上做家庭作業(yè)的習(xí)慣;
(四)知識(shí)水平的準(zhǔn)備,,讓家長(zhǎng)及時(shí)了解和掌握自己的孩子在幼小銜接方面所存在的問(wèn)題,,準(zhǔn)確把握自己的孩子當(dāng)前的發(fā)展水平和狀況,并對(duì)其進(jìn)行專門的教育和訓(xùn)練等等,。
家園互動(dòng)銜接促使孩子們能夠?yàn)樯闲W(xué)做好充分的準(zhǔn)備,使每一個(gè)孩子都能順利的從幼兒園過(guò)渡到小學(xué)的學(xué)習(xí)與生活,。
幼兒園幼小銜接教育計(jì)劃總結(jié)篇二
首先,,注意為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的心理氛圍,融洽的師生關(guān)系,,寬松,,愉快的學(xué)習(xí)氣氛,讓幼兒感到在一個(gè)文明,,安全,,和諧,愉快充滿愛(ài)與尊重的良好精神環(huán)境中生活,,這對(duì)幼兒的發(fā)展將起到不可忽視的作用,。
其次,注意改變活動(dòng)室的布局,,將集中圍坐式的環(huán)境改變?yōu)榉指羰絽^(qū)域型環(huán)境,,讓幼兒在幼兒園里感受到小學(xué)班級(jí)式教學(xué)環(huán)境,促進(jìn)幼兒身心的發(fā)展,。組織幼兒到小學(xué)去參觀小學(xué)生升旗儀式,,早操活動(dòng)、課間活動(dòng),,把他們帶進(jìn)小學(xué)生的課堂,,參觀小學(xué)生的學(xué)習(xí),課間活動(dòng)等,,從而激發(fā)他們上學(xué)的*,?;貓@后我們教師有目的,有計(jì)劃的進(jìn)行指導(dǎo),。
再次,,進(jìn)入小學(xué)后,兒童的生活條件和教育條件將發(fā)生新的變化,。幼兒由事事依賴父母逐漸過(guò)渡到事事獨(dú)立完成,,因此,培養(yǎng)大班幼兒的自我管理,、自我服務(wù)的能力十分重要,。
最后,加強(qiáng)紀(jì)律教育,。幼兒入學(xué)前應(yīng)具備的心理準(zhǔn)備方面要有強(qiáng)烈的求知需要,,能控制沖動(dòng),上課不做小動(dòng)作,,堅(jiān)持完成規(guī)定的任務(wù),。
重點(diǎn)做好三個(gè)銜接。
1,、注意水平的銜接,。
幼兒階段的注意主要是無(wú)意注意,小學(xué)生上課時(shí)需要的是有意注意,,即有意識(shí)地控制自己把注意指向教師,。針對(duì)這一變化,教師應(yīng)重視培養(yǎng)幼兒的自我控制能力,,提高幼兒的注意水平,。教師要慢慢減少教學(xué)活動(dòng)的游戲成分,逐漸把幼兒的無(wú)意注意發(fā)展為有意注意,??赏ㄟ^(guò)教師的要求,活動(dòng)的規(guī)則,,幼兒間的競(jìng)爭(zhēng)來(lái)實(shí)現(xiàn),。
2、思維能力的銜接,。
學(xué)習(xí)活動(dòng)說(shuō)到底是一種思維活動(dòng),,學(xué)習(xí)成績(jī)的好壞在一定程度上反映的是學(xué)生思維能力的高低。為幼兒入學(xué)作準(zhǔn)備,,其中很重要的方面是思維能力的準(zhǔn)備,,即學(xué)習(xí)活動(dòng)中不僅有感知、記憶的過(guò)程,,更要有歸納,、概括,、推理活動(dòng)的參與。從“拉動(dòng)幼兒發(fā)展”的角度出發(fā),,精心策劃教學(xué)活動(dòng),,因?yàn)榇蟀嘤變核季S異常活躍,,好奇心強(qiáng),,教學(xué)的內(nèi)容要有適度的挑戰(zhàn)性。
3,、知識(shí)點(diǎn)的銜接,。
在大班要不要教幼兒學(xué)習(xí)小學(xué)知識(shí)?教師應(yīng)根據(jù)幼兒學(xué)習(xí)的特點(diǎn)和愿望,,把握分寸,。如:語(yǔ)言課上和幼兒玩一些口語(yǔ)化的、感受四聲的語(yǔ)音游戲,。根據(jù)漢字,、字母、數(shù)字的基本筆畫進(jìn)行前書寫練習(xí),。幼兒上學(xué)后如果掌握一些零星的知識(shí),,上學(xué)后容易引起認(rèn)知共鳴,產(chǎn)生強(qiáng)烈的上學(xué)愿望,。
做好以上三方面的幼小銜接,教師要當(dāng)作重要任務(wù),,切實(shí)完成,。
幼兒園、學(xué)校的教育沒(méi)有家庭教育和社會(huì)的相互配合,,教育就不成合力,,教育就難以真正影響和實(shí)施。因此,,為增加“銜接”工作的實(shí)效性,,做好家長(zhǎng)工作是非常重要的。
1,、召開家長(zhǎng)會(huì),,向家長(zhǎng)宣傳和教育幼小銜接工作的重要性。使家長(zhǎng)們能夠主動(dòng),、積極的參與到此項(xiàng)工作中來(lái),。從而讓大班的家長(zhǎng)們能夠初步了解并充分意識(shí)到自己的孩子在入小學(xué)前的各種準(zhǔn)備工作,除了物質(zhì)上的,,更重要的是身體和心理方面的各種準(zhǔn)備,,并能夠讓這些家長(zhǎng)有針對(duì)性的為自己的孩子進(jìn)行各種有目的性的訓(xùn)練和培養(yǎng),。
2、利用家園共育欄目,,向家長(zhǎng)們宣傳和溝通本班在幼小銜接方面所開展的每一項(xiàng)工作,,并向家長(zhǎng)們提出一些相應(yīng)的要求,如要求家長(zhǎng)配合幼兒園在家督促自己的孩子能在指定的時(shí)間內(nèi)完成某項(xiàng)具體的任務(wù),,這樣做的目的,,一可以培養(yǎng)幼兒做事的效率性,為入小學(xué)的學(xué)習(xí)提供在時(shí)間上的保證,;二可以培養(yǎng)幼兒責(zé)任性,,使幼兒進(jìn)入小學(xué)的學(xué)習(xí)能夠堅(jiān)持有始有終,以防出現(xiàn)在學(xué)習(xí)上的*蛇尾,。
3,、利用家園聯(lián)系冊(cè)、家長(zhǎng)來(lái)園接送幼兒,、電話交談等形式,,與家長(zhǎng)及時(shí)溝通和交流,使家長(zhǎng)們能夠及時(shí)了解和掌握自己的孩子在幼小銜接方面所存在的問(wèn)題,,準(zhǔn)確把握自己的孩子當(dāng)前的發(fā)展水平和狀況,,并對(duì)其進(jìn)行專門的教育和訓(xùn)練,使家園能更進(jìn)一步的配合,,相互理解和支持,,使每一個(gè)孩子都能順利的從幼兒園過(guò)渡到小學(xué)的學(xué)習(xí)與生活。
1,、改變以往的一些習(xí)慣做法,,帶幼兒去小學(xué)觀摩,從單一的觀摩小學(xué)的教學(xué)活動(dòng),,可以涵蓋到觀摩小學(xué)的各種活動(dòng),、環(huán)境布置、校舍面貌等,,從而進(jìn)一步的激發(fā)幼兒向往對(duì)小學(xué)的學(xué)習(xí)生活,,更進(jìn)一步的培養(yǎng)幼兒入小學(xué)的興趣。
2,、通過(guò)圖片,、資料、電教等各種教育形式,,幫助幼兒認(rèn)識(shí)入小學(xué)后的學(xué)習(xí)與生活,。
3、注意對(duì)大班幼兒在書寫,閱讀等方面的良好習(xí)慣的培養(yǎng),;適時(shí)調(diào)整大班幼兒的生活作息時(shí)間表,,使幼兒能夠逐步適應(yīng)小學(xué)學(xué)習(xí)與生活的節(jié)奏。
4,、認(rèn)真做好幼小銜接各項(xiàng)工作的資料收集,、整理、歸檔工作,。
綜上所述,,針對(duì)幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn),從幼兒園的實(shí)際出發(fā),,積極創(chuàng)造條件,,通過(guò)豐富多彩的教育活動(dòng)、教育環(huán)境的創(chuàng)設(shè),、日常生活的管理,,家長(zhǎng)工作的開展等途徑,促進(jìn)幼兒的身心發(fā)展,,使孩子能順利地進(jìn)入小學(xué),。
幼兒園幼小銜接教育計(jì)劃總結(jié)篇三
幼兒園大班升入小學(xué)是教育過(guò)渡的關(guān)鍵時(shí)期,具有承上啟下的作用,,如何讓孩子順利過(guò)渡小學(xué)的生活呢,?這需要幼兒園、家長(zhǎng)兩方的合力,,我園在今年的幼小銜接工作上具體做了以下的計(jì)劃,。
1、重視銜接工作,,并將此項(xiàng)工作作為幼兒園的常規(guī)工作,,列入每學(xué)期的工作計(jì)劃。
2,、通過(guò)活動(dòng),使大大班教師了解小學(xué)階段學(xué)生的行為習(xí)慣,、心理特點(diǎn)和學(xué)校的教育目標(biāo),、要求、方法,、風(fēng)格等,,從而使處于銜接年級(jí)的教師能有意識(shí)地使自己的教育教學(xué)和管理風(fēng)格接近相鄰學(xué)段、主動(dòng)適應(yīng)學(xué)生特點(diǎn),,為學(xué)生盡快適應(yīng)新學(xué)段的學(xué)習(xí)生活打好基礎(chǔ),。
3、通過(guò)活動(dòng),使幼兒能順利過(guò)渡,,從生活,、活動(dòng)、學(xué)習(xí),、心理等方面較好地適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境,。
1、加強(qiáng)教師之間的溝通,,互相探討適合幼兒順利過(guò)渡小學(xué)的有效途徑,。及時(shí)探討在具體操作上所遇到的一些困惑和問(wèn)題,尤其是對(duì)教學(xué)大綱(拼音等)內(nèi)容上的銜接進(jìn)行探討和研究,。
2,、向家長(zhǎng)宣傳幼小銜接的重要性。
向家長(zhǎng)宣傳幼小銜接方面所開展的每一項(xiàng)工作,,并向家長(zhǎng)提出一些相應(yīng)的要求,,如要求家長(zhǎng)配合學(xué)校在家督促自己的孩子能在指定的時(shí)間內(nèi)完成某項(xiàng)具體的任務(wù),培養(yǎng)幼兒做事的效率性,,為學(xué)校學(xué)習(xí)提供在時(shí)間上的保證,;培養(yǎng)幼兒責(zé)任性,使幼兒的學(xué)習(xí)能夠堅(jiān)持有始有終,。
3,、加強(qiáng)班級(jí)幼兒日常生活管理,力求幼兒全面發(fā)展,。
(1),、加強(qiáng)幼兒生活能力的培養(yǎng)。
培養(yǎng)幼兒遵守合理的作息制度,,有規(guī)律的學(xué)習(xí)與生活,,早睡早起,培養(yǎng)幼兒能獨(dú)立地完成穿*服,、鞋襪,,養(yǎng)成良好的進(jìn)餐、等生活習(xí)慣,。
(2),、對(duì)幼兒進(jìn)行情感教育,培養(yǎng)幼兒任務(wù)意識(shí),、規(guī)則意識(shí)與獨(dú)立意識(shí),。
鼓勵(lì)幼兒自己的事情自己做,培養(yǎng)幼兒做事有計(jì)劃,,井然有序,,不拖拉,;通過(guò)各種游戲加強(qiáng)幼兒遵守紀(jì)律、規(guī)則,,并鍛煉幼兒的意志與品質(zhì),。鼓勵(lì)幼兒多與同伴、老師交往,,鼓勵(lì)幼兒建立合作意識(shí),。
(3)、注重教育的滲透性,,提高幼兒的學(xué)習(xí)適應(yīng)能力,。
激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣,,如:專心聽講,、保持文具和書包的整潔。適當(dāng)改變學(xué)習(xí)環(huán)境,,為了跟幼兒課堂環(huán)境接軌,,在本學(xué)期桌椅的擺放上要進(jìn)行改變。教會(huì)幼兒正確的坐立姿勢(shì)和握筆姿勢(shì),。運(yùn)用各種活動(dòng)提高幼兒聽,、說(shuō)、讀,、寫,、算的能力,教幼兒認(rèn)識(shí)書包與文具的使用,,并學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的拼音和漢字,,進(jìn)一步加強(qiáng)幼兒的早期閱讀活動(dòng),養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,。