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認(rèn)識東南西北教學(xué)設(shè)計說明篇一

1,、能結(jié)合具體情境,，認(rèn)識東、南、西,、北四個方向,。

2、在指明東,、南,、西、北四個方向中的一個方向的條件下,，會辨認(rèn)其余的三個方向,，并能用這些詞語描述物體所在的方向。

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使學(xué)生認(rèn)識東,、南,、西、北四個方向,。能夠用給定的一個方向辨認(rèn)其余的三個方向,，并能用這些詞語描述物體所在的方向。

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1,、能在不同的位置認(rèn)識方向,，體會中心點變了，但東南西北是不變的,。

2,、東南西北按順時針方向轉(zhuǎn)。

課件,、方向牌,、練習(xí)紙

一、游戲活動,，導(dǎo)入新課

1,、活動：我們先來活動一下，大家一起來

向前點點頭,，向后指一指,，向左彎彎腰，向右拍拍手

在剛才的活動中用到那些方向詞,？（前后左右）

請2人一起面對面做游戲

老師同樣這么說,，為什么他們做的不一樣？（朝向不一樣）小結(jié)：看來單單用前后左右來表示方向,，還不夠清楚,。我們還要學(xué)習(xí)新的有關(guān)方向的知識。

2,、生活中還有那些表示方向的詞,？（揭題,，板書課題：東南西北）

對于東南西北，你們已經(jīng)知道哪些,？大家已知道這么多,，你們真愛學(xué)習(xí)，知識真豐富,。這節(jié)課我們重點來研究怎樣辨認(rèn)東南西北,。

設(shè)計意圖：關(guān)注學(xué)生已有的知識經(jīng)驗，從復(fù)習(xí)舊知前后左右,，產(chǎn)生矛盾,，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)新知東南西北的必要性。

二,、聯(lián)系生活,，自主探索

1、學(xué)習(xí)辨認(rèn)方向

你們知道早晨太陽從什么方向升起的,？

還有3個方向呢,？看來有點難，請電腦博士幫幫忙吧,。

出示兒歌：早上起來,，面向太陽，前面是東,，后面是西,，左面是北，右面是南,。

（齊讀,，確定其余三個方向）

學(xué)生一起面向太陽（面向東）站立，邊指邊說,。

2,、通過活動，鞏固方向

活動一：指一指

現(xiàn)在我們已經(jīng)初步辨認(rèn)東南西北,，接著老師報方向,，你們能迅速地指出來嗎？

現(xiàn)在你們發(fā)現(xiàn)什么,？（東和西相對,，南和北相對，板書）這是辨認(rèn)方向的好方法

練一練：咱們來一道填空題

我的前面是東,，我的后面是（），我的右面是西,，我的左面是（）,。

我的左面是北，我的右面是（），我的后面是南,，我的前面是（）,。

活動二：轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)

現(xiàn)在老師再報出個方向。你們能根快地面向著這個方向嗎,？

面向東,，面向南，面向西,，面向北,，（再來一次）

在這個活動中你發(fā)現(xiàn)什么？（順時針轉(zhuǎn),，板書）

這是辨認(rèn)方向的又一個好方法,。

只要告訴我們一個方向，就能按照順時針轉(zhuǎn)的方法辨別其余三個方向

練一練：我的前面是西,，大家用順時針轉(zhuǎn)的方法,，指出其余三個方向。我的前面是南呢,？

活動三：寫一寫

發(fā)現(xiàn)了這么多的辨認(rèn)方向的好方法,，真不錯。現(xiàn)在老師要求兩人合作完成,。

要求是：一人,，先東南西北選一個方向站好，再說說其余方向,。還有一人記錄,。匯報：你是怎么想的？

現(xiàn)在你們又發(fā)現(xiàn)什么,？（小結(jié)：人的朝向是可以變的,，但方向是不變的）

活動四：猜一猜

蒙住一同學(xué)的眼晴轉(zhuǎn)幾圈，然后大家告訴他前面是什么方向,，再讓他猜出其余方向,，大家當(dāng)裁判。

再讓他當(dāng)小老師出題考考大家,，好嗎,？

設(shè)計意圖：從學(xué)生熟悉的生活事例出發(fā)，通過辨認(rèn),，游戲,，合作，交流等等教學(xué)方法,，完成這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo),，使整節(jié)課圍繞著生活化,，情境化，游戲化來進(jìn)行學(xué)習(xí),。體現(xiàn)了“讓學(xué)生學(xué)習(xí)生活化的數(shù)學(xué)”的理念,，讓學(xué)生深深地感受到生活與數(shù)學(xué)之間的密切聯(lián)系。

三,、鞏固練習(xí)

1,、完成書本填空和做一做

問：圖書館在操場的東面，體育館在操場的（）面,。教學(xué)樓在操場的（）面,，大門在操場的（）面。完成做一做,。

2,、完成練習(xí)一第2題

先觀察，你從對話中了解到什么,？（可以確定了兩個方向：北和西）

你能說說哪邊是東,、哪邊是南嗎？說說房間是怎樣布置的,？東南西北方向各有什么,？

3、討論：你怎樣記住我們學(xué)校的東西南北方向,？各個方向各有什么,？

4、討論：你怎樣記住登封市的東西南北方向,？各個方向各有什么,？

四、小結(jié),。

這節(jié)課你有什么收獲,？

認(rèn)識東南西北教學(xué)設(shè)計說明篇二

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《東南西北》是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教材三年級下冊第一單元《方向與位置》中的起始課。這部分內(nèi)容是在學(xué)生已經(jīng)會用上,、下,、前、后,、左,、右描述物體相對位置的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。它為學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)其他方位知識和看簡單的路線圖打下扎實的基礎(chǔ),。

1,、在熟悉的生活環(huán)境中辨認(rèn)方向，結(jié)合生活經(jīng)驗學(xué)習(xí)認(rèn)識“東南西北”四個方向,，并能用這些詞語描述物體所在的方向位置,。

2,、了解“東南西北”四個方向的相互關(guān)系，在指出一個方向（東,、南、西或北）的條件下,，會辨認(rèn)其余的三個方向,。

3、知道地圖上“上北下南左西右東”的標(biāo)向規(guī)則,，能識別地圖上的方位,。

4、發(fā)展學(xué)生空間觀念,，培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察能力,。

：能根據(jù)自身方位辨認(rèn)東、南,、西,、北四個方向。

：體會東,、南,、西、北四個方向之間的關(guān)系,。

：多媒體課件

一,、談話激趣，導(dǎo)入新課

學(xué)生做一下自我介紹,；介紹好自己后,，把你前后左右分別是誰也跟我介紹一下？,；轉(zhuǎn)個方向再次介紹,，從而引出“為什么同一個人，他一會在你的左邊,，一會又是在你的前面呢,？從而引出新課。

教師板書課題：東南西北

（課開始師生的談話,，不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，而且融洽了師生之間的關(guān)系，并為后面認(rèn)識東南西北埋下了伏筆,，同時順利地導(dǎo)入了新課,。）

二、實際觀察,，通過活動體驗方位

（一）認(rèn)識東,、西方

首先通過以下幾個步驟引導(dǎo)學(xué)生辨認(rèn)“東,、西”方

1、出示迷路的情境圖,。

2,、怎樣能夠找到東方？（太陽升起的方向）

3,、我們坐在教室想一想,，東方在哪個方向？用手指一指,。

4,、找到了東方，我們作個標(biāo)記,。在東方貼一個“東”字,。

5、你有辦法找到西方嗎,？（太陽落下的方向）

6,、指一指西方。也給西方做個標(biāo)記,。（貼上一個“西”字）,。

（設(shè)計目的：從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗開始探究活動，指一指,，貼一貼等活動,，使學(xué)生能夠很快辨認(rèn)東西方）

（二）認(rèn)識南、北方,。

接下來請學(xué)生們思考怎么能辨別南方和北方,，教師總結(jié)并提出可以利用這首兒歌來幫助我們找到南方和北方。（早晨起來,，面向太陽,，前面是東，后面是西,，左面是北,，右面是南）

通過：自己小聲讀一讀，請一位同學(xué)邊指明方向邊讀,，全班一起邊讀邊指明方向三個環(huán)節(jié),，引導(dǎo)學(xué)生利用兒歌掌握辨認(rèn)方向的方法，并正確辨認(rèn)南方和北方,。

（設(shè)計目的：兒歌是學(xué)生喜歡的語言形式,，利用兒歌的形式讓學(xué)生辨別南北方更容易）

（三）發(fā)現(xiàn)東———西、南———北相對。

1,、游戲一：我說你做,。發(fā)現(xiàn)相對方向的兩組詞。（東———西,、南———北）,。

2、練習(xí),。

（四）深入探究

1,、給定一個方向確定其他方向。

（1）游戲二：轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn),。請全體起立，按老師口令轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn),，同時想一想一直是朝哪個方向轉(zhuǎn)的,。（順時針方向）

（2）提出問題：要確定四個方向，至少要知道幾個方向就可以了,？

（設(shè)計目的'：“東南西北”表明生活中這四個方向是按著順時針方向的順序排列的,；引導(dǎo)學(xué)生把自己已有的生活經(jīng)驗和課堂上剛剛認(rèn)識的新知識結(jié)合了起來，幫助學(xué)生對“東南西北“四個方向的相互關(guān)系有了更深一步的了解,，突破了這個難點）

（3）游戲三：說一說,。

學(xué)生小組做游戲：認(rèn)識了四個方向之間的關(guān)系后，大家一起來做游戲,。每兩人為一組,，其中一人給出一個方向，另一名同學(xué)說一說,。

2,、發(fā)現(xiàn)規(guī)律：四個方向永遠(yuǎn)不變。

游戲四：指一指,。

1,、請你坐在位置上，指一指南方,；

2,、起立，指一指南方,；

3,、向前兩步走，指一指南方,；

4,、向右轉(zhuǎn)指一指南方。

做完游戲后,，老師提出思考的問題：通過這個游戲你發(fā)現(xiàn)了什么,？

（設(shè)計目的：通過這個游戲能夠讓學(xué)生很清楚的體驗到,，無論我們的身體怎樣移動、或轉(zhuǎn)動,，生活中的“東南西北”四個方向是永遠(yuǎn)不變的,。）

三、拓展題：

想一想,，這幾句話應(yīng)該向著哪個方向說,，帶著語氣讀一讀。

北極熊,，你們那里冷嗎,？

小燕子，春天來了,，你們快回來吧,！

太陽公公，晚安,！

太陽公公,，起床了！

四,、知識拓展,。

給學(xué)生們介紹辨別方向的其他方法。實現(xiàn)課堂知識的拓展,。

五,、課堂小結(jié)：今天你有什么收獲？

六,、作業(yè)：

1,、第5頁練習(xí)一，第1題,、第2題,。

2、回去看看自己家的東南西北有什么建筑物,？

認(rèn)識東南西北教學(xué)設(shè)計說明篇三

人教版三年級下冊第一單元《位置與方向》教材第2—3頁例1

聯(lián)系生活實際,，利用已有經(jīng)驗進(jìn)行學(xué)習(xí)，便于新舊知識的連接,，促進(jìn)知識結(jié)構(gòu)的構(gòu)建,；在生活中學(xué)習(xí)，利用多種感官接受知識,，促進(jìn)各個領(lǐng)域智力的發(fā)展,；注重與其他學(xué)科的融合，拓寬學(xué)生的知識面。

《認(rèn)識東南西北》一課是義務(wù)教育教科書人教版教材三年級下冊第一單元第一課時,，它屬《圖形與幾何》領(lǐng)域的知識,。學(xué)生在一年級上冊學(xué)習(xí)了用上、下,、左,、右、前,、后確定物體的相對位置,，在生活中積累了大量關(guān)于方向的感性認(rèn)識經(jīng)驗。在此基礎(chǔ)上,，本單元進(jìn)一步學(xué)習(xí)用東,、南、西,、北等詞語描述物體的絕對位置,，學(xué)習(xí)畫平面圖和尋找行走路線。繼而為溝通位置與方向的聯(lián)系（也就是五年級上冊用數(shù)對確定物體的位置,、六年級上冊根據(jù)方向和距離兩個參數(shù)確定位置）以及第三學(xué)段“圖形與坐標(biāo)”的學(xué)習(xí)打下扎實的知識基礎(chǔ)和思維基礎(chǔ)?！皶蒙?、下、左,、右,、前、后描述物體的相對位置,，知道東,、南、西,、北,、東北、東南,、西北,、西南八個方向，會用這些詞語描述物所在的方向,，給定東,、西、南,、北四個方向中的一個方向,，能辨認(rèn)其余三個方向，”是《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》對第一學(xué)段圖形與位置教學(xué)提出的明確要求。具體到本節(jié)課,，主要有以下幾個層次的內(nèi)容：一是認(rèn)識東南西北,；二是發(fā)現(xiàn)東南西北的排列特點；三是用給定的一個方向,，辨認(rèn)其余三個方向,。

基于上述教學(xué)內(nèi)容、教材結(jié)構(gòu),、學(xué)情分析,、課標(biāo)解讀我確定本課的教學(xué)目標(biāo)：

一、教學(xué)目標(biāo)

1,、結(jié)合具體的生活情境認(rèn)識東,、南、西,、北四個方向,；會用給定的一個方向辨認(rèn)其余三個方向。

2,、學(xué)生經(jīng)歷觀察,、交流、探索等數(shù)學(xué)活動過程,，發(fā)現(xiàn)東,、南、西,、北四個方向的排列規(guī)律,，會用四個方向詞描述物體所在的方向。

3,、體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,，培養(yǎng)學(xué)生辨別方向的意識和能力，發(fā)展學(xué)生的空間觀念,，

教學(xué)重點：認(rèn),、識、東南,、西,、北四個方向，會用給定的一個方向辯認(rèn)其余三個方向,。

教學(xué)難點：發(fā)現(xiàn)四個方向按順時針方向排列的規(guī)律,，會用四個方向詞描述物體所在的方向。

教學(xué)資源：多媒體課件,，四張寫有東南西北的卡片,，指南針,。

二、教學(xué)過程

1,、情境體驗,，觀察發(fā)現(xiàn)

（1）誰來說一說自已的前、后,、左,、右坐的同學(xué)叫什么名字？

（2）請你向后后轉(zhuǎn),，再說一說現(xiàn)在你的前后左右的同學(xué)叫什么名字,？

（3）剛才你的前面明明是a現(xiàn)在怎么變成了b了？（看來我們用前后左右來辨認(rèn)方向有一定的局限性,。）

（4）你還知道那些與方向有關(guān)的詞語嗎,？揭示課題：認(rèn)識東、南,、西,、北

2、自主探,，合作交流

（1）一個陽光明媚的早晨（課件出示：早止）,，我去拜訪一們位新朋友，可是我走著走著卻迷路了,，這時朋友來電話告訴我,，只要一直往東走，一定能找到我,，可是我怎么才能找到東的方向呢？（太陽升起的方向就是東方）

（2）同學(xué)們都知太陽是從東方升起的,，用你的生活經(jīng)驗告訴我東在那里,？為什么？太陽是從這個方向升起的,，我把太陽升起的位置在教室的這面墻上標(biāo)出來,，這面就是東，（板書：東）看看教室的東面有什么,？

（3）還有其它幾個方向怎么確定呢,？能指出來嗎？同桌互相說一說,？如果有困難的話請看兒歌：早上起來面向太陽,，前面是東，后面是西,，左面是北,，右面是南,。（老師在其它三面墻上標(biāo)出南西北）板書：南、西,、北

（4）一位同學(xué)起來邊讀邊指明方向,；全班同學(xué)起立邊讀邊指明方向；全班同學(xué)起立,，按老師的口令轉(zhuǎn),。結(jié)合我們剛才的轉(zhuǎn)動，再認(rèn)真觀察這四個方向,，你有什么發(fā)現(xiàn),？（順時針方向；東西相對,，南北相對）

3,、鞏固練習(xí)，應(yīng)用拓展

（1）小明面向西方,，小明的后面是（）左面是（）右面是（）,；小方的右面是北，小方的后面是（）左面是（）前面是（）,。通過這道題你明白了什么,？

（2）剛才上課時，你們用前,、后,、左、右來介紹身邊的同學(xué),，現(xiàn)在能不能用東,、南、西,、北來介紹身邊的同學(xué),？每一位同學(xué)都和你的同桌說一說自己的東、南,、西,、北方的同學(xué)是誰？

（3）一名同學(xué)手指南方,，向前走兩步,，再指南方，向右轉(zhuǎn)再指南方,，你有什么發(fā)現(xiàn),？（無論人的位置如何改變，東,、南,、西,、北的方向不變，因此人們在航海,，游行,，航天及畫地圖時都用東南西北來確定方向）

（4）生活中還有什么其他辨別方向的方法？（介紹指南針,，地球是個大磁體,，指南針在地球的磁場中受磁場力的作用，所以會一端指南一端指北,；用年輪,，朝南的一面，年輪稀疏,，朝北的一面年輪緊密,；大雁，秋天往南飛,，春天往北飛,；向日葵，早上向東,，中午向南,，下午向西）

4、反思總結(jié),，自我建構(gòu)

這節(jié)課我們研究了什么,？你都了解了東南西北那些知識？以操場為觀察點,，找到你所在位置的東南西北各有什么建筑,。

三、板書設(shè)計

認(rèn)識東,、南,、西、北

北

西

東

南

（順時針方向）