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六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)期中測(cè)試卷篇一

一,、基本情況：

此次測(cè)試涵蓋前四單元內(nèi)容,，命題范圍及易難程度適中,。參考80人，人均34.09分,，及格11人,，及格率12.75%，優(yōu)秀人數(shù)3人,，優(yōu)秀率3.2%,，最高分85分，最低分0分,。

二,、存在的問題：

1、概念部分：部分學(xué)生審題不認(rèn)真,，慣性做題,，熟而不思，思維缺乏靈活,。

2,、計(jì)算部分：失分主要原因一是計(jì)算馬虎；二是方法不得當(dāng),，特別是乘法分配率在分?jǐn)?shù)中的應(yīng)用看似很簡單,，卻有一半做錯(cuò)，這也是平時(shí)對(duì)這種變式的訓(xùn)練少,，導(dǎo)致學(xué)生不能靈活應(yīng)用,；三是還有少部分同學(xué)對(duì)解稍復(fù)雜一點(diǎn)的方程無從下手，求比值與化簡比仍然混淆不清,。四是沒有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，如一些非常簡單的計(jì)算，好多學(xué)生卻因?yàn)榭村e(cuò)加減乘除號(hào)而失分；尤其是一些非常簡單的簡便計(jì)算題,，卻因?yàn)槿狈忣}而導(dǎo)致錯(cuò)誤,。再如填空題中要求填寫最簡單的整數(shù)比，但卻有部分同學(xué)只能算出正確的答案,，而不去化簡,。可見這些學(xué)生沒有形成認(rèn)真審題的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

3,、解決問題部分：仍然是失分較多的地方,，部分學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)乘除法解決問題的基本結(jié)構(gòu)及特征掌握不清晰,，從而不能抓住關(guān)鍵確定數(shù)量關(guān)系，進(jìn)而導(dǎo)致列式錯(cuò)誤,，也反映出學(xué)生缺乏運(yùn)用知識(shí)解決生活中問題的能力,。同時(shí)，還有一部分學(xué)生由于審題不仔細(xì),，沒有看清楚題目中的有效信息,，結(jié)果馬虎大意列錯(cuò)了算式。

三,、今后的改進(jìn)措施：

1,、加強(qiáng)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練，對(duì)知識(shí)的延伸與拓展需深入了解,，能靈活理解與運(yùn)用,。

2、注重開發(fā)性使用教材,，做到“吃透”教材,，對(duì)于知識(shí)的重難點(diǎn)力求把握準(zhǔn)確，突破有法,。同時(shí),，重視能力的培養(yǎng)，繼續(xù)加強(qiáng)運(yùn)算能力,、思維能力的訓(xùn)練,。

3、要切實(shí)加強(qiáng)對(duì)學(xué)困生的輔導(dǎo),，重要的是幫助他們建立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心,。要分析學(xué)困生的原因，確保每單元每階段基本過關(guān),。采用多種形式,、方法幫助學(xué)困生，以小組為單位，組長副組長負(fù)責(zé)制,，利用一切可利用的時(shí)間,，吃了午飯或下午第四節(jié)等，采用一幫一接力,，逐步提高,。同時(shí)，要提倡學(xué)生之間的互相幫助,，讓每個(gè)學(xué)習(xí)好的學(xué)生都成老師的助手,。

4、注重積極良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),，注意激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲,，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我、建立自信,。

六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)期中測(cè)試卷篇二

六年級(jí)數(shù)學(xué)期中測(cè)試卷面分析

綜合分析

本次期中測(cè)試基本反映了六年級(jí)學(xué)生上半學(xué)期學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基本情況,，試題難度適中，重視基礎(chǔ)知識(shí),，有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行分析問題,、解決問題的能力的測(cè)試，但題量偏大,，計(jì)算量也偏大,，從本班的實(shí)際情況來看，這是本班成績不理想的原因之一,。從試題類型來看,，本次試題涉及填空、判斷,、選擇,、操作、解方程,、看圖列算式,、解決問題等類型，題型新穎,、多變,，如：圖形結(jié)合的題目，圖文并茂,，融知識(shí)性趣味性與一體,，緩解壓力。下面我將從每一大題來分析此次測(cè)試,。試題分析

第一大題：填空,。本題都是最基本的數(shù)學(xué)知識(shí)，分別從圓、百分?jǐn)?shù),、圖形變化等方面出發(fā)考查學(xué)生的掌握情況,，第一小題至第四小題都是圓的相關(guān)知識(shí)，出錯(cuò)率為31.94%,，主要原因還是計(jì)算不過關(guān),，公式都知道，就是在計(jì)算時(shí)疏忽大意造成錯(cuò)誤,。第五小題至第九小題是百分?jǐn)?shù)的相關(guān)知識(shí),，其中第七小題錯(cuò)的最多，扣分率為94.57%,，主要原因是沒有帶單位,，另外一個(gè)就是找不對(duì)單位“1”，算錯(cuò),。第十小題是圖形變化方面的題目,，出錯(cuò)率為28.47%,，原因主要是描述對(duì)稱的時(shí)候數(shù)學(xué)語言不嚴(yán)謹(jǐn)造成的,，如果要是運(yùn)用“旋轉(zhuǎn)”知識(shí)來描述，學(xué)生還能說對(duì)的,。

第二大題：判斷,。從整張?jiān)嚲韥碚f這道題學(xué)生做得比較好，都是最基本的知識(shí),，但是其中第四小題和第五小題,，學(xué)生相對(duì)做得不好，出錯(cuò)率為19.42%,?！昂}率”中“鹽占鹽水”看做“鹽占水”，單位“1”錯(cuò)誤,，本題也就錯(cuò)了,；“10增加10%后再減少10%，結(jié)果不變,?！眱蓚€(gè)10%，但是單位“1”不一樣,，1=第一個(gè)10%單位“1”是10,，而第二個(gè)10%單位“1”是11，造成錯(cuò)誤,。

第三大題：選擇,。第一小題做得較好，因?yàn)槲覀兤匠＝?jīng)常說。第二小題出錯(cuò)率為46.75%,，間隔問題,，本題是有關(guān)圓的間隔與以前學(xué)的在直線上的間隔不一樣，前者不用加“1”,，而后者再加上“1”,，學(xué)生也按照直線來做加“1”，所以出錯(cuò),。第三小題出錯(cuò)的也較多,，學(xué)生也知道半圓周長的求法，但是這里不是數(shù)字,，而是字母,，學(xué)生就不會(huì)表示了。另外,，第六小題出錯(cuò)率也較高,，為58.43%，原因有二,，其一,，這里沒有水和冰的體積，只知道水結(jié)成冰時(shí)體積增加110,要求冰化為水時(shí)減少多少,，不知道該怎么辦,，其二，就是單位“1”不知道是誰,，水結(jié)成冰時(shí)體積增加110,，單位“1”是冰，而問題冰化為水時(shí)減少多少,，單位“1”是水,，只要弄清這兩點(diǎn)，學(xué)生就能做對(duì)了,。

第四大題：操作,。此題一是畫圖形的對(duì)稱軸，二是畫軸對(duì)稱圖形的另一半,，此題學(xué)生做得也較好,。

第五大題：解方程。經(jīng)過上一年和這學(xué)期的努力,，學(xué)生解方程的正確率越來越高,，目前正確率為60.41%，雖然正確率不是很高,，但是這說明學(xué)生進(jìn)步了,。對(duì)于解方程,，還是要讓學(xué)生記住各部分的名稱，才好在解方程時(shí)得到運(yùn)用,。第六大題：看圖列示并計(jì)算,。這一題學(xué)生做得不好，出錯(cuò)率為73.46%,，原因一是只列出算式?jīng)]有計(jì)算,，原因二是不會(huì)根據(jù)線段圖找出對(duì)應(yīng)的量從而列式。第七大題：解決問題,。解決問題是一般孩子的弱項(xiàng),，要根據(jù)題目中所給出的信息求問題，有的同學(xué)不認(rèn)真讀題,，有的同學(xué)不善于分析題目,，有的同學(xué)找不對(duì)解題方向、思路等等,，造成此題一向正確率不高,。第一小題，是有關(guān)比賽場(chǎng)次的題目,，此題學(xué)生大部分都能做對(duì),，因?yàn)槿藬?shù)相對(duì)較少，畫圖的方法比較適宜,。第二小題,，是運(yùn)用有關(guān)圓的知識(shí)解決實(shí)際問題,，其實(shí)是環(huán)形面積的運(yùn)用，有的同學(xué)不認(rèn)真讀題,，還以為是半徑擴(kuò)大10倍,，殊不知那是擴(kuò)大10米，另外就是計(jì)算時(shí)

出錯(cuò),，造成了出錯(cuò)率為40.45%,。第三小題，學(xué)生做得比我想象的要好,，我們練習(xí)冊(cè)中出現(xiàn)過,，并反復(fù)練習(xí)，所以較好,。第四小題和第六小題,，都是運(yùn)用百分?jǐn)?shù)的相關(guān)知識(shí)解決問題，此題出錯(cuò)的原因就是學(xué)生由于懶惰不畫線段圖造成的,。第五小題,，是求正方形中剪一個(gè)最大的圓的面積,，學(xué)生都理解題目并能列出算式，但由于計(jì)算能力差而算錯(cuò),。第七小題,，是有關(guān)利率的問題，公式大家都知道,，但還有同學(xué)做不對(duì),，原因一是沒有弄清楚題目要求什么，利息和本息都要求,，有的同學(xué)只求了一個(gè),，原因二計(jì)算能力差造成的。

建議

1,、教師在平時(shí)的教學(xué)中,，要注重學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，進(jìn)行多方面的練習(xí),。

針對(duì)我班學(xué)生的實(shí)際情況,，“笨鳥先飛?！笨谒銏?jiān)持天天練,，難點(diǎn)分步練，2,、加強(qiáng)過程意識(shí),，注重?cái)?shù)學(xué)概念的深化理解，重視知識(shí)形成,，發(fā)展過程解

決思路的探究過程,，解題方法和規(guī)律的概括過程，使學(xué)生真正理解所學(xué)知識(shí),，并能解決相關(guān)的實(shí)際問題,。

3、培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)行為習(xí)慣,，認(rèn)真讀題,，積極思考，用心計(jì)算,，仔細(xì)檢查的好習(xí)慣,。

六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)期中測(cè)試卷篇三

三年級(jí)數(shù)學(xué)期中測(cè)試質(zhì)量分析

一．試卷特點(diǎn)

本次三年級(jí)期中數(shù)學(xué)試卷充分體現(xiàn)了以教材為主體的特點(diǎn)，所考內(nèi)容是將教材中的內(nèi)容展現(xiàn)在學(xué)生的試卷中,，并注重考查學(xué)生活學(xué)活用的數(shù)學(xué)能力,。注重對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)基本技能的考驗(yàn)。同時(shí)使學(xué)生在答卷中充分感受到“學(xué)以致用”的快樂,。

另外,，此次試卷注重學(xué)生的發(fā)展,，從試卷的得分情況看，如果沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是很難獲得高分的,。

但是試卷部分內(nèi)容考查學(xué)生活學(xué)活用的數(shù)學(xué)能力時(shí),，靈活機(jī)動(dòng)過大，因農(nóng)村學(xué)生缺少這種感知學(xué)習(xí),，所以失分率比較高,。

二．學(xué)生答題情況分析

我把試卷中答題時(shí)存在的一些問題進(jìn)行簡單的分析說明。1.填空題

此題共33分,，主要考察學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況,。一至五單元的內(nèi)容都有涉及。

（1）學(xué)生個(gè)別題目審題時(shí)對(duì)關(guān)鍵字的把握不準(zhǔn)確,，如（4）小題,，兩個(gè)“0”和兩個(gè)“8”組成的四位數(shù)中，只讀一個(gè)零的數(shù)有（）,，此題有兩個(gè)答案,，部分學(xué)生只寫了一個(gè)。說到底還是學(xué)習(xí)能力的問題,；又如（6）小題,，3898從右邊起，第一個(gè)8表示（）,，第二個(gè)8表示（）,。有幾個(gè)學(xué)生寫成了“個(gè)”和“百”。學(xué)生理解能力欠缺,，有待培養(yǎng),。

（2）部分學(xué)生對(duì)知識(shí)的靈活變通的能力教差，不能熟練的運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解答問題,。如（11）小題,，唐久超市營業(yè)時(shí)間是7:30——22:00，超市是從上午（）時(shí)（）分開始營業(yè),，晚上（）時(shí)停止?fàn)I業(yè)。超市全天的營業(yè)時(shí)間是（）小時(shí)（）分,。學(xué)生對(duì)第二空沒有理解,，不清楚是用24時(shí)計(jì)時(shí)法，仍有填22時(shí)的,。在計(jì)算全天營業(yè)時(shí)間時(shí),，個(gè)別學(xué)生出現(xiàn)15小時(shí)30分，也有個(gè)別學(xué)生用10時(shí)-7時(shí)30分得到2小時(shí)30分,。

2.選擇題

此題6小題,，共12分,。每個(gè)小題學(xué)生都有不同的錯(cuò)誤，其中失分最多的是（5）小題,，買1千克蘋果需要3元,，現(xiàn)有15元，可買（）克蘋果,。

a.5000 b.5oo c.5 學(xué)生答題時(shí)根本沒弄清前后單位不同,，選c者較多。

充分說明學(xué)生的審題能力很差,，教師平時(shí)的教學(xué)落實(shí)還是不夠,。3.計(jì)算題

此題分為3類，口算,、豎式計(jì)算除法,、估算，共28分,?？谒恪⒇Q式計(jì)算除法學(xué)生答題比較好,，但仍有個(gè)別學(xué)生因?yàn)榇中某霈F(xiàn)錯(cuò)誤,；第（3）題，在得數(shù)是四十多的算式后面畫“√”,，考查學(xué)生的估算能力,，有四個(gè)符合條件的，個(gè)別學(xué)生多選或少選,，其中有一位同學(xué)都寫出了各題的結(jié)果,，可還是選錯(cuò)了。充分說明學(xué)生的審題能力很差,。

4.解決問題

解決問題一共5題,，共27分。全部是考查基礎(chǔ)知識(shí)的題目,，可從試卷反饋出來的情況看,，應(yīng)該說不是很理想。我認(rèn)為原因主要是平時(shí)講析不夠扎實(shí),，落實(shí)不到位,；學(xué)生理解能力還欠缺，還有待在平時(shí)的教學(xué)中多加訓(xùn)練,。（1）學(xué)生在畫線段圖時(shí),，個(gè)別沒有標(biāo)“問號(hào)”，（2）蘋果樹有多少棵,？解答時(shí),，沒有找到相關(guān)的信息,。

三、我認(rèn)為教學(xué)中的成功與不足

1,、對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)比較扎實(shí),，基礎(chǔ)題型訓(xùn)練較好。教師比較重視的一些問題,，得分率較高,。

2、平時(shí)教學(xué)中注意對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng),，能結(jié)合教學(xué)內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行題型訓(xùn)練,。

3、平時(shí)教學(xué)中重視數(shù)學(xué)思想方法的滲透,，學(xué)生有一定的運(yùn)用能力,。

4、教學(xué)中能給學(xué)生自我發(fā)展的空間,，促進(jìn)了學(xué)生能力的提高,。

5、教師教學(xué)中對(duì)教材有宏觀的把握,，能注意各領(lǐng)域知識(shí)的融合,。

6、平時(shí)對(duì)有些知識(shí)點(diǎn)訓(xùn)練不到位,，導(dǎo)致學(xué)生綜合分析和解決問題能力不強(qiáng),，沒有達(dá)到靈活運(yùn)用的程度。對(duì)解題規(guī)范性訓(xùn)練不足,，造成有些學(xué)生“會(huì)而不對(duì),，對(duì)而不全”。

7,、教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)探究能力培養(yǎng)不足,，審題能力、理解能力訓(xùn)練不夠,。

8,、教師對(duì)教材挖掘不夠，教師站的高度不夠,。

四,、整改措施

從試卷的方向來看，我認(rèn)為今后在教學(xué)中可以從以下幾個(gè)方面來改進(jìn)：,、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有個(gè)別學(xué)生在一些比較簡單的計(jì)算題中出現(xiàn)問題,，并不是他們不會(huì),，而是不夠細(xì)心,，比較浮躁。這是普遍存在的問題,，所以我認(rèn)為最重要的還是要培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真,、細(xì)心、書寫工整,、獨(dú)立檢查等一些好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。、立足于教材,，扎根于生活,。教材是我們的教學(xué)之本，在教學(xué)中,，我們既要以教材為本,，扎扎實(shí)實(shí)地滲透教材的重點(diǎn)、難點(diǎn),，不忽視有些自己以為無關(guān)緊要的知識(shí),；又要在教材的基礎(chǔ)上，緊密聯(lián)系生活,，讓學(xué)生多了解生活中的數(shù)學(xué),，用數(shù)學(xué)解決生活的問題。

3,、重視學(xué)生的學(xué)習(xí)過程,，培養(yǎng)學(xué)生的審題能力、分析能力,，掌握一定的解題技巧與方法,，尤其是檢查的良好習(xí)慣。加強(qiáng)學(xué)生的發(fā)散思維能力,。

4,、重視閱讀理解能力的培養(yǎng)。平時(shí)的教學(xué)中,，要讓學(xué)生熟悉數(shù)學(xué)語言,，包括文字語言、符號(hào)語言,、邏輯語言,、圖形語言和數(shù)表，培養(yǎng)他們閱讀理解和表述數(shù)學(xué)問題的能力,，因?yàn)橹挥芯邆淞溯^強(qiáng)閱讀理解能力,、熟練的口頭和書面表達(dá)能力，才能把自己的真才實(shí)學(xué)反映在答卷上，才能取得較客觀的較好的數(shù)學(xué)成績,。

六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)期中測(cè)試卷篇四

一,、對(duì)試題的認(rèn)識(shí)：

本次考試是我校命題，認(rèn)識(shí)如下：

1,、

2,、注重基礎(chǔ)知識(shí)的考查。

3,、注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力,。

二、考試概況如下:

班

三,、典型錯(cuò)例分析：

1、概念部分

一班二班三班四班年級(jí)得分率60.8%67.3%63%76%66.8%

一班二班三班四班年級(jí)得分率60.8%67.3%76.9%60%66.3%

錯(cuò)因：

1,、教師沒有把直角概念講透徹,，有些學(xué)生還是沒理解。

2,、小學(xué)生以直觀為主,，教室里的黑板是彎的，所以他覺得和三角尺上的直角不一樣,。

判斷題的5小題：最小的兩位數(shù)和最大的兩位數(shù)相差89.

一班二班三班四班年級(jí)得分率37.3%46.9%36.5%34%38.7%

1,、復(fù)習(xí)時(shí)，教師沒復(fù)習(xí)這類題型,。

2,、有些學(xué)生學(xué)生忘了最大最小的兩位數(shù)是多少，不會(huì)算,。

2,、應(yīng)用部分解決生活中的數(shù)學(xué)問題第6小題：小明用一根長3米的繩子量籃球場(chǎng)的寬，正好量了5次,，籃球場(chǎng)寬多少米？

一班二班三班四班年級(jí)得分率81.9%66.8%57.7%78%71.1%

錯(cuò)因：

1,、教師沒講過這類題型,。

2,、學(xué)生沒練過,，基礎(chǔ)差的學(xué)生不會(huì)分析,，沒有方法,，無從下手,。

3,、加法和乘法的意義分不清,，不知道什么時(shí)候用加法,，什么時(shí)候用乘法，今后教師要多做對(duì)比練習(xí),，加深學(xué)生的印象,。

3、附加題部分

一班二班三班四班年級(jí)得分率67.8%61.8%59.6%60.4%62.4%

1,、教師沒講過這類題型,。

2,、學(xué)生的思維能力有限,，不能靈活的用已有的知識(shí)解決問題。

4,、卷面部分

一班二班三班四班年級(jí)得分率76.5%75.5%50%72%68.5%

四,、教學(xué)中存在的問題及改進(jìn)措施：

教學(xué)中存在的問題

1、教師在教學(xué)時(shí)有些知識(shí)疏于鞏固,，疏于復(fù)習(xí),，導(dǎo)致學(xué)生不得分。

2,、題型練得不全,，今后要努力。

3,、學(xué)生在應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際生活問題這方面的能力還需要提高訓(xùn)練,。

1、“細(xì)節(jié)決定成敗”,，在以后備課中,，我要注意細(xì)節(jié)教學(xué)。不讓學(xué)生因?yàn)橐稽c(diǎn)小問題而釀成大錯(cuò),，把知識(shí)點(diǎn)盡量備全,。

2、扎實(shí)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)是成功解決數(shù)學(xué)問題的關(guān)鍵,。在上課時(shí),，一定要重視學(xué)生知識(shí)的獲得過程。力爭(zhēng)在第一遍教學(xué)中讓學(xué)生通過操作,、實(shí)踐,、探索等活動(dòng)中充分地感知，使他們?cè)诮?jīng)歷和體驗(yàn)知識(shí)的產(chǎn)生和形成過程中，獲取知識(shí),，形成能力,。只有這樣，他們才真正獲得屬于自己的“活用”知識(shí),，當(dāng)碰到基礎(chǔ)知識(shí)的變形題時(shí),，就能靈活運(yùn)用、舉一反三了,。作業(yè)要題型多,，并注意及時(shí)反饋。

3,、培養(yǎng)學(xué)生做題認(rèn)真,，審題，檢查的習(xí)慣,。

4,、注意面向全體同學(xué)，做到“下要保底,，上不封頂”,，努力使每個(gè)學(xué)生都有不同程度的提高。

5,、適當(dāng)進(jìn)行試題模擬練習(xí),，樹立學(xué)生考試意識(shí)，積累考試經(jīng)驗(yàn),，培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的習(xí)慣,。

6、加強(qiáng)教研活動(dòng)的實(shí)效性,。群策群力,，相互交流和補(bǔ)充，團(tuán)結(jié)協(xié)作,，共同努力,，共同進(jìn)步。

六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)期中測(cè)試卷篇五

六年級(jí)數(shù)學(xué)期中測(cè)試質(zhì)量分析

一,、試卷總體分析

本次期中考試試卷共包括填空,、判斷、選擇,、計(jì)算,、圖形、解決問題六大題,。試題內(nèi)容涉及比例（35%）,，圓柱和圓錐（32%）,，圖形的運(yùn)動(dòng)（9%），正比例和反比例（20%）,，單位換算（4%）,。

試卷覆蓋知識(shí)面廣，覆蓋了六年級(jí)下冊(cè)教材所有的知識(shí)點(diǎn),，能全面考察學(xué)生對(duì)所知識(shí)的 掌握情況,。題型多樣、豐富,、靈活,，能全面考察學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。題量適中,，難易度適中，大部分同學(xué)都能在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成答題,。

二,、本次檢測(cè)成績分析

本次參加考試24人，及格15人,，及格率62.5%,；優(yōu)秀8人，優(yōu)秀率33.3%,；平均分64.4分,；綜合得分57.42分；其中最高99分,，最低14分,；90——100分6人，80——89分5人,，70——79分1人,，60——69分3人，60分以下9人,。

三,、存在問題:

1、基礎(chǔ)知識(shí)部分,。

試卷中的填空題,、判斷、選擇題,。從不同方面考查學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí),，基本概念的掌握情況?？蓮拇鹁砬闆r看,，有部分學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)并不扎實(shí),。一是學(xué)生審題不認(rèn)真，二是學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握的不扎實(shí),，三是學(xué)生學(xué)的過死,，不會(huì)靈活的解決問題。

2,、計(jì)算部分,。

本次考試,學(xué)生計(jì)算題成績不很理想，部分學(xué)生在計(jì)算上都有不同程度的失分現(xiàn)象,。尤其是中等偏下的學(xué)生,，計(jì)算失分率較大。由此可見,，在這方面還極為欠缺,。

3、應(yīng)用題,。

這次的應(yīng)用題,，學(xué)生完成很不好，題目都是做過的題型,，但學(xué)生基礎(chǔ)差,，解決問題的能力差大部分學(xué)生不會(huì)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)對(duì)問題進(jìn)行分析與處理，不能夠解決問題,。特別是解決生活實(shí)際問題,，這需要我進(jìn)一步反思我的教學(xué)。

4,、這次測(cè)驗(yàn)的錯(cuò)誤主要集中在五個(gè)方面

（1）,、有些學(xué)生做題馬虎，不能做到認(rèn)真審題,，結(jié)果把很容易的題都做錯(cuò),。

例如：填空題第一小題兩個(gè)比都相等了，還“不能” 組成比例;第九小題,，計(jì)算完成后,，少些一個(gè)零。

（2）,、對(duì)比例,、比例尺、正比例,、反比例概念理解不透徹,，靈活運(yùn)用能力差。

例如：填空題第一小題,，選擇題第二小題,。

（3）,、圓柱表面積和體積公式，圓面積,，圓周長,圓錐體積公式?jīng)]有掌握好,，綜合運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問題的能力差。

例如：填空題第七小題,，第十小題,，十二小題；選擇題第五題,，第六題,；計(jì)算題第三題、第四題,；解決問題第三題,、第四題、第六題

（4）,、學(xué)生知識(shí)遺忘嚴(yán)重,。所有試卷上的題型，都是以前做過的類型,。

例如：填空題第二小題，體積,、容積單位換算,，失分率達(dá)41.7%。作圖題第三小題,，第3小題,，長方形繞點(diǎn)o順時(shí)針方向旋轉(zhuǎn)90°，錯(cuò)誤率達(dá)50%,。學(xué)生審題和檢查態(tài)度不夠,。

（5）、還有五六個(gè)學(xué)生,，基礎(chǔ)特別差,，不具備用數(shù)學(xué)思維解決問題的能力，甚至簡單的計(jì)算都不能完成,，所以成績一直保持在個(gè)位分到二三十分之間,。

四、改進(jìn)措施:

1,、加強(qiáng)概念,、公式教學(xué)，特別是概念,、公式的推導(dǎo)過程,、歸納過程,，要讓學(xué)生中我感悟和白我完善，這是加深對(duì)概念的理解和靈活運(yùn)用的重要前提,。

2,、加強(qiáng)數(shù)學(xué)基本功訓(xùn)練。例如口算,、速算,、計(jì)算中的巧算，常用數(shù)值的強(qiáng)記等,。另外就是要經(jīng)常性的的對(duì)學(xué)生進(jìn)行查漏補(bǔ)缺,，科學(xué)編制一些簡易又能強(qiáng)化學(xué)習(xí)效果的材料，給學(xué)生解題設(shè)置一定障礙,，讓學(xué)生通過思考,、探究解決問題，同時(shí),，注重培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)的運(yùn)用能力提高學(xué)生解答簡單實(shí)際問題的能力

3,、加強(qiáng)學(xué)生的養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度,。平時(shí)的教學(xué)中,，注意培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心審題、認(rèn)真做題和進(jìn)行檢查的良好習(xí)慣,。

4,、注重拓展提高，強(qiáng)化思維訓(xùn)練,，不能死教教材,。注重學(xué)生解決實(shí)際問題能力的培養(yǎng)，做到“一題多變”,，平時(shí)多收集資料,，特別是要多整理易錯(cuò)題、靈活題,、實(shí)踐題,，在講解時(shí)要講清講透，努力提高學(xué)生的邏輯思維能力和遷移類推,、綜合運(yùn)用知識(shí)的能力,。

5、多關(guān)注學(xué)困生,，對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,，上課時(shí)多提問，隨時(shí)鼓勵(lì)他們,，幫助他們樹立自信心,，并且上課做到精講多練,，面向全體學(xué)生，加大培優(yōu)扶困力度,。

總之,，在今后的教學(xué)中，我要及時(shí)反思教學(xué)工作中存在的問題,，對(duì)發(fā)現(xiàn)的問題做到及時(shí)處理,，爭(zhēng)取在期末取得好的成績。

2018年5月6日