人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退,，寫作可以彌補記憶的不足,，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來,，也便于保存一份美好的回憶,。相信許多人會覺得范文很難寫,？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,，希望對大家有所幫助,，下面我們就來了解一下吧。

不偏食不挑食的古語篇一

華亭學校：王東薪

教學目標：

1,、知道人體需要各種不同的營養(yǎng)。

2,、通過故事,，懂得只有又吃蔬菜，又吃葷菜,，才有利于身體健康和生長發(fā)育,。

3、養(yǎng)成不挑食的好習慣,。教學重點：

知道人體需要各種不同的營養(yǎng),。教學難點：

養(yǎng)成不挑食的好習慣。教學準備：

多媒體課件,、三只小熊的圖片,、實物投影儀等。教學過程：

一,、情境引入,，觀察比較：

師：同學們，你們平時愛吃什么東西??？ 老師這里有幾種食物你看看你愛吃嗎？

出示幻燈片（青菜,，雞蛋,，紅燒肉，牛奶,，面包,，水果）今天我們就來講講不挑食，不偏食,。我們?nèi)ト齻€小豬的家里去看一看,。出示三只小熊圖片，引起學生觀察。

師：這三只小熊一樣嗎,？什么地方不一樣（顏色,、胖瘦不一樣。）你知道他們?yōu)槭裁磿械呐?，有的瘦嗎?/p>

師操作圖片講述故事,。第一個小熊，他最愛吃肉了,，每頓飯里面都要有肉,，他從來不吃蔬菜。他很喜歡吃奶油蛋糕,，最喜歡吃蜂蜜了,。

第二個小熊，他不喜歡吃飯,，也不喜歡吃肉,，平時只喜歡吃蔬菜，不久他就生病,。第三個小熊,，他喜歡蔬菜，也喜歡吃肉,，也很喜歡運動,，他最愛幫助別人了。

二,、動手操作,，學會比較： 組織幼兒討論。

1,、白熊為什么會那么胖,？（因為它不吃蔬菜，只吃肉,。）

2,、黃熊為什么會那么瘦？（因為它只吃蔬菜,，不吃肉,。）

3、為什么大家都夸棕熊漂亮呢,？（因為它不挑食,，身體不胖不瘦。）

4,、你愿意做哪只小熊呢,？為什么,？

5、怎樣才能像棕熊那樣漂亮呢,？

小結(jié)：大家都想做漂亮的小棕熊,，那你們就要像小棕熊一樣，又吃蔬菜,，又吃肉,，這樣身體才健康。

三,、鞏固知識,，活用比較：

結(jié)合三只小熊，我請了三個胖瘦不一的寶寶,，這樣更利于寶寶們直觀的了解胖和瘦,，同時對于挑食的、瘦瘦的寶寶來說更是一次直接的教育,，所以效果比預(yù)期的好,。

四、總結(jié)全課,，交流成果。

說說今天這節(jié)課你的收獲與體會,？知道了什么,？還有疑惑嗎？

活動反思：

我班有好多孩子有挑食的現(xiàn)象,，他們主要是不喜歡吃蔬菜,，而且飯也吃的很少，在家也這樣,。通過這次活動以后,，當天吃飯時，就有孩子吃蔬菜了,，而且還一口菜一口飯吃得很好,。最可喜的是楊超小朋友還很快吃完了自己的一份飯菜呢？為了讓他們天天如此,，我特地在班里表揚了他們,，讓他們繼續(xù)發(fā)揚下去。我想在以后的日子里,，我在孩子吃飯時經(jīng)常提醒他們,，以表揚、鼓勵的形式,，讓他們養(yǎng)成不挑食的好習慣,。

說課

本節(jié)課通過三個小熊的故事引入新課,，激起學生的興趣。小朋友們了解到人體需要各種不同的營養(yǎng),。通過三個小熊的故事,，懂得只有又吃蔬菜，又吃葷菜,，才有利于身體健康和生長發(fā)育,。逐步養(yǎng)成不挑食的好習慣。本節(jié)課課上學生興趣盎然,，氣氛活躍,，每一個小朋友都很積極主動的參與。在三個小熊故事的討論中,，學生能夠通過故事概括總結(jié)只有吃蔬菜,，吃肉，不挑食才能身體健康不缺營養(yǎng),。在本節(jié)課中,，我充分的發(fā)揮學生的主動性，讓學生自主的從故事中發(fā)現(xiàn)問題,，讓學生去考慮,，讓學生去交流。取得了良好的課堂效果,。

一,、營照寬松的學習氛圍

課堂上，教師親切的話語,、適時的評價都讓學生在教學過程中享受到快樂,，獲得積極的情感體驗、學生敢說,、想說,，在生生、師生互動的過程中愉快的學習,。

二,、注重發(fā)展學生的語言表達能力

一年級的小朋友語言表達在逐步的培養(yǎng)當中，在課堂教學過程中,，自主學習,，合作交流，產(chǎn)生思維的碰撞,，智慧的啟迪,，獲得成功的體驗。在解決“你喜歡那只小熊,？為什么,？”的問題時,，我給學生提供探索交流的空間，鼓勵學生用不同的表達方式,。說說你為什么喜歡棕熊,，而不喜歡別的小熊。學生通過小組交流,，指名匯報,，由于比較開放，學生的積極性都被調(diào)動起來,。暢所欲言,。這時我適時的總結(jié)，要學習棕熊,，做個不挑食的好孩子,。

不偏食不挑食的古語篇二

一年級《偏食，挑食遠離我》教學設(shè)計

魏緒杰

教學目標：

1,、使學生了解不同的營養(yǎng)結(jié)構(gòu)對身體健康的不同影響,，,培養(yǎng)學生對飲食的科學態(tài)度

2、培養(yǎng)學生養(yǎng)成不挑食,、不偏食,，注重營養(yǎng)搭配的良好飲食習慣。

教學重點：營養(yǎng)和健康的關(guān)系極為密切,，只有不挑食,、不偏食合理營養(yǎng)才能促進健康。教學難點：培養(yǎng)關(guān)注自己飲食健康的責任感,。教學過程 ：

一、激趣導入

1,、同學們,，我們每個人都有自己喜歡和不喜歡吃的食物，老師想了解一下你們的飲食喜好,，老師下發(fā)了一份調(diào)查表,，請同學們想一想，然后,，認真的填寫,。請?zhí)詈玫男〗M說一說你填寫的內(nèi)容，和同學們分享一下,。

2,、看來，同學們還是有很多不喜歡吃的食物,，其實,，每種食物中,，都有我們?nèi)梭w需要的營養(yǎng)，每種營養(yǎng)都發(fā)揮著它們神奇的功能,，所以不能 挑食和偏食,。今天讓我們一起來學習《不挑食,，不偏食》這一課（齊讀板書課題）

二,、認識明理（挑食、偏食的危害）

下面,，讓我們來看一段動畫片,，看看動畫片中發(fā)生了一段怎樣故事,？ 同學們請你們說一說，動畫片中的叮當狗怎么了,？ 為什么會這樣呢,？

小結(jié)：動畫片里的叮當狗，只吃自己喜歡的狗骨頭,，其他的食物碰都不碰,，這么挑食，偏食,，難怪叮當狗會生?。≈挥胁惶羰?，不偏食,，吸收食物中的營養(yǎng)，才能身體健康,！營養(yǎng)是指食物中所含的具有維持人體生長發(fā)育作用的營養(yǎng)素,。那同學們知不知道我們的身體每天需要哪些營養(yǎng)素呢？

三,、知識延伸（怎么做到不挑食,、不偏食）

跟著老師一起，認識一下這些我們每天需要的營養(yǎng)素吧,！

蛋白質(zhì)：蛋白質(zhì)是構(gòu)成人體的主要材料,。沒有蛋白質(zhì)就沒有人的生命，它就好像建造房屋時,，用的磚瓦,、水泥、沙子,。

維生素,、纖維素：需要量不多，但可以促進人體生長發(fā)育,，提高身體的免疫力 礦物質(zhì)：鐵,、鈣,、鋅、碘,、磷等營養(yǎng)成分也是構(gòu)成人體不可缺少的成分,。如：鈣可以使骨骼變得結(jié)實，鹽類還有調(diào)節(jié)人體活動的作用,。如缺了鋅就不能長高,。

糖類，脂肪：是人體的能源材料,。（人的一切活動像跑步,、走路、寫字,、思考問題等等

都需要消耗能量,，這些能量都來源于脂肪和淀粉。所以人如果缺少了脂肪和淀粉,，就像汽車沒有汽油不能行使一樣,。）

小結(jié)：做到不偏食，不挑食,，七大營養(yǎng)素合理的搭配,，才能保證了我們發(fā)育生長的需要。四.實踐導行

請同學們看一張圖片,，圖中的“小胖”和“大眼睛”有什么不一樣,？他們這樣健康嗎？他們?yōu)槭裁磿兂蛇@樣的,？如果你是醫(yī)生,，用我們剛才學到的知識，你會對他們說什么,？

1,、現(xiàn)在，我們拿出剛才填寫的調(diào)查表,，看看你們填寫的內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)了什么問題,？（弄清楚了自己的不足,，還要發(fā)揚團結(jié)友愛的精神）

小組成員再互相交換一下各自的調(diào)查表，看看你好朋友的調(diào)查表,，他（她）有偏食,、挑食的習慣嗎？要怎么做才能幫助他改掉壞習慣呢,？請你們互相說一說,。

小結(jié)：同學們已經(jīng)通過學習認識到了：挑食和偏食是個不良的飲食習慣,。在以后的三餐中，你們能改掉這個壞習慣嗎,？老師相信你們一定能做到,！

2、學了這么多知識,，大家一起來輕松下吧,，我們一起來唱個兒歌，好不好,？

五,、總結(jié)：

通過這節(jié)課的學習，老師相信,，同學們以后一定會改掉偏食和挑食的壞習慣,，做到合理用餐營養(yǎng)搭配，你們的身體一定會棒棒的?。ǔ鍪菊n題）對嗎,？

不偏食不挑食的古語篇三

《不偏食、不挑食》教學設(shè)計

教學目標：

1,、幫助學生了解淺顯的營養(yǎng)學的知識,，認識到偏食的危害。

2,、養(yǎng)成良好的飲食習慣,。教學重、難點：

1,、讓學生懂得不偏食的好處,。

2、培養(yǎng)良好的飲食衛(wèi)生習慣,。教具：卡片 教學過程：

一,、引入新課，激發(fā)學生興趣,。

孩子們,，老師帶來了幾張卡片，一起看一看,。這些卡片上面的食物有沒有你最愛吃的和不想吃的,，然后說一說你平時愛吃的和不愛吃的。

二,、講解我們吃三餐的意義,。

1、早餐占全天身體新陳代謝供應(yīng)能量的最大比例，不吃早餐,，人會缺少提供脂肪燃燒的能量,，時間久了，大腦會反應(yīng)遲鈍,，記憶力減退,。

2、午餐所儲存的能量是提供腸胃吸收營養(yǎng)和對抗下午精神不佳的重要來源,。

3,、晚飯可以吃的清淡一點。

三,、老師指出偏食的害處,。

1、兒童偏食,、挑食會造成營養(yǎng)不良,，導致兒童免疫力下降，容易引發(fā)各種疾病,，如感冒發(fā)燒,，甚至感染肺炎、哮喘等,。

2,、偏食、挑食導致營養(yǎng)不均衡,，使身高,、體格發(fā)育受到影響。

四,、指導學生從小養(yǎng)成良好的飲食衛(wèi)生習慣,。

1、每天吃飯都要定時,、定量,。就會養(yǎng)成正常的飲食習慣。這樣,，一到吃飯時間,，就會產(chǎn)生饑餓感，飯菜就會感到香甜了,。

2,、少吃零食。

3,、吃飯時間不宜過長，不要邊吃邊玩，或邊吃邊看電視的壞習慣,。

4,、飯前不吃零食，尤其不要吃糖果,、巧克力等零食,，以免影響食欲。

5,、養(yǎng)成愛整潔的習慣,，飯前、便后要洗手,。

6,、吃飯時要安靜、不說話,，不嬉笑打鬧,，以免嗆入氣管中。

五,、課外拓展：

1,、怎樣幫助身邊的小朋友改掉挑食偏食的毛病。討論回答,。

2,、學習兒歌： 同學們請牢記，挑食偏食不可取,。蔬菜水果和肉類,，營養(yǎng)全面強身體。

六,、課堂教學總結(jié),。

我們要從小養(yǎng)成不挑食，不偏食的好習慣,，合理膳食均衡營養(yǎng)再加上適當?shù)倪\動,，我們就會更加健康快樂的成長，最后讓我們以一首健康歌來結(jié)束這節(jié)課,。

不偏食不挑食的古語篇四

不挑食,、不偏食

教學目標：

1、知道人體需要各種不同的營養(yǎng),。

2,、幫助學生了解淺顯的營養(yǎng)學的知識，認識到偏食的危害,。

2,、養(yǎng)成良好的飲食習慣,，知道人體需要各種不同的營養(yǎng)。教學重,、難點：

1,、讓學生懂得不偏食的好處。

2,、培養(yǎng)良好的飲食衛(wèi)生習慣,。

教學準備：

多媒體課件、各類蔬菜卡片 教學過程：

一,、情境引入,，觀察比較：

師：同學們，老師帶來了幾張卡片,，一起看一看,。這些卡片上面的食物有沒有你最愛吃的和不想吃的，然后說一說你平時愛吃的和不愛吃的,。（出示各類事物卡片青菜,，雞蛋，紅燒肉,，牛奶,，面包，水果······）

今天我們就來講講不挑食,，不偏食,。

二、看一看,，比一比

我們?nèi)ト齻€小熊的家里去看一看,。出示三只小熊圖片，引起學生觀察,。

師：這三只小熊一樣嗎,？什么地方不一樣（顏色、胖瘦不一樣,。）你知道他們?yōu)槭裁磿械呐?，有的瘦嗎? 師操作圖片講述故事。

第一個小熊,，他最愛吃肉了,，每頓飯里面都要有肉，他從來不吃蔬菜,。他很喜歡吃奶油蛋糕,，最喜歡吃蜂蜜了。

第二個小熊,，他不喜歡吃飯,，也不喜歡吃肉,，平時只喜歡吃蔬菜，不久他就生病,。

第三個小熊,，他喜歡蔬菜，也喜歡吃肉,，也很喜歡運動，他最愛幫助別人了,。

師：大家都想做漂亮的小熊,，那我們怎樣吃才能像它的身體一樣健康呢？

二,、講解我們吃三餐的意義,。

1、早餐占全天身體新陳代謝供應(yīng)能量的最大比例,，不吃早餐,，人會缺少提供脂肪燃燒的能量，時間久了,，大腦會反應(yīng)遲鈍,，記憶力減退。

2,、午餐所儲存的能量是提供腸胃吸收營養(yǎng)和對抗下午精神不佳的重要來源,。

3、晚飯可以吃的清淡一點,。

三,、老師指出偏食的害處。

1,、兒童偏食,、挑食會造成營養(yǎng)不良，導致兒童免疫力下降,，容易引發(fā)各種疾病,，如感冒發(fā)燒，甚至感染肺炎,、哮喘等,。

2、偏食,、挑食導致營養(yǎng)不均衡,，使身高、體格發(fā)育受到影響,。

四,、指導學生從小養(yǎng)成良好的飲食衛(wèi)生習慣,。

1、每天吃飯都要定時,、定量,。就會養(yǎng)成正常的飲食習慣。這樣,，一到吃飯時間,，就會產(chǎn)生饑餓感，飯菜就會感到香甜了,。

2,、少吃零食。

3,、吃飯時間不宜過長,，不要邊吃邊玩，或邊吃邊看電視的壞習慣,。

4,、飯前不吃零食，尤其不要吃糖果,、巧克力等零食,，以免影響食欲。

5,、養(yǎng)成愛整潔的習慣,，飯前、便后要洗手,。

6,、吃飯時要安靜、不說話,，不嬉笑打鬧,，以免嗆入氣管中。

五,、課外拓展：

1,、怎樣幫助身邊的小朋友改掉挑食偏食的毛病。討論回答,。

2,、學習兒歌： 同學們請牢記，挑食偏食不可取,。蔬菜水果和肉類,，營養(yǎng)全面強身體。

六,、課堂教學總結(jié),。

我們要從小養(yǎng)成不挑食,，不偏食的好習慣，合理膳食均衡營養(yǎng)再加上適當?shù)倪\動,，我們就會更加健康快樂的成長,。

不偏食不挑食的古語篇五

“不偏食，不挑食”

——生活生命與安全教學活動設(shè)計

教學目標：

1.了解哪些是不良的飲食習慣,，知道偏食,、挑食對身體有危害。

2.認識身體所需的幾大營養(yǎng)元素,，初步了解哪些常見食物里含有這些營養(yǎng)素,。3.初步學會合理安排一日三餐，并逐步建立營養(yǎng)均衡意識,。教學重、難點：

1.知道哪些常見食物里有人體所需的營養(yǎng)素,，克服對個別食物的偏見,。2.培養(yǎng)學生的營養(yǎng)均衡意識，逐步嘗試調(diào)整個人的飲食喜好,。教學過程：

一,、兒歌引入，發(fā)現(xiàn)問題

通過理解兒歌,，啟發(fā)學生想到人體的營養(yǎng)從食物里獲取的,，合理搭配食物對身體好 1.請同學讀兒歌

師：知道這幾句兒歌的意思嗎？它想告訴我們什么,？

生：人體的營養(yǎng)含在食物中,，要合理搭配（師給予學生引導，讓學生明白營養(yǎng)對身體的重要,，就像汽車跑動需要油一樣,，而人體的營養(yǎng)從食物里獲取，所以食物的合理搭配對人體特別重要）

2.觀察小朋友挑食的圖片,，找出它們的飲食習慣問題,，師：他們有什么樣的習慣？

生：只喜歡吃一些東西,，而不喜歡吃其他的東西,。師：嗯，這樣的習慣叫做偏食或挑食,。這樣的習慣好嗎,？ 生：不好 師：為什么？ 生：??

觀看挑食偏食的視頻,。

小結(jié)：如果我們身體攝入的營養(yǎng)不夠或者不全面,，會造成營養(yǎng)不良,，影響我們身體的健康成長。

二,、探索新知,、了解常識

1.了解營養(yǎng)物質(zhì)和每天主要食物的成分

ppt出示問題

師：你知道哪些營養(yǎng)是我們身體必須的？（課前讓學生收集資料,，提問后學生分小組交流討論,，師：把你知道的關(guān)于營養(yǎng)物質(zhì)的知識和你小組里的同學說一說。）

ppt出示：我們身體需要的營養(yǎng)主要有蛋白質(zhì),、脂肪,、碳水化合物、膳食纖維,、礦物質(zhì),、維生素、水等,。這些營養(yǎng)物質(zhì)都儲存在各種食物中,。

師：你了解這些營養(yǎng)物質(zhì)嗎？我們常吃的食物有哪些呢,？這些食物里都含有什么營養(yǎng)物質(zhì)嗎,？

生：米飯、肉,、牛奶,、面包等

ppt演示各種食物里所含的營養(yǎng)物質(zhì)，師引導學生認識這些營養(yǎng)物質(zhì)在人身體里的重要作用,。

2.食物星級推薦

給伙伴們推薦適合我們的食物吧,！并說說上榜理由。

ppt出示推薦榜：牛奶五星級,，上榜理由??

豆制品和豆?jié){四星級,，上榜理由?? 你推薦什么食物呢？為什么,？

生翻開書30頁,，填寫自己推薦的食物，并寫出理由,。

三,、運用知識、落實行動

1.介紹專家推薦的膳食最佳結(jié)構(gòu)——“食物金字塔”

師板書食物金字塔的分類,，依次是：油脂類（肥肉等油脂類食物）,，蛋白質(zhì)（牛奶、魚蝦、豆類和堅果）,，維生素和礦物質(zhì)（蔬菜水果）,，碳水化合物（谷物米飯）

2.列舉常吃食物判斷分類

師：我們常常吃得比較多的食物有哪些呢？

生列舉,，師拿出提前準備的卡片紙,，展示我們常吃的食物

3.將食物按含有的營養(yǎng)物質(zhì)分類

生將這些卡片紙貼到黑板上寫有相應(yīng)營養(yǎng)物質(zhì)的欄里

可以看出這位學生的膳食結(jié)構(gòu)正確與否，同學判斷,，并給他建議,。

四、健康小鏈接,，課外拓展知識

了解“中國學生營養(yǎng)日”“大豆行動計劃”“學生飲用奶計劃”等