作為一名老師,，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù),，有著重要的地位,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎,？下面是小編為大家?guī)?lái)的優(yōu)秀教案范文,，希望大家可以喜歡,。

大班《摩擦起電》教案及反思篇一

1,、對(duì)探索自然事物感興趣,。

2,、能大膽地進(jìn)行操作實(shí)驗(yàn)，與同伴進(jìn)行合作,。

3,、感知塑料小棒摩擦后可以吸取紙屑。

1,、塑料小棒或塑料筆桿（彩色筆）,、小木棍、梳子,、尺子,、碎紙屑。

2,、記錄單,。

1、“猜一猜，想一想”,，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣大班科學(xué)活動(dòng)：摩擦起電大班科學(xué)活動(dòng)：摩擦起電,。

（1）教師出示裝滿紙屑的籃子，請(qǐng)幼兒思考,。

師：如果不用手直接拿紙片,，用什么辦法可以取出籃子里的小紙片。

（2）教師提供彩色筆,，繼續(xù)讓幼兒探索取出紙屑的方法,。

2、教師示范“摩擦起電”實(shí)驗(yàn),，讓幼兒嘗試實(shí)驗(yàn),。

（1）教師實(shí)驗(yàn)，幼兒認(rèn)真觀察結(jié)果,。

（2）讓幼兒實(shí)驗(yàn),，嘗試用彩色筆取出小紙屑。

（3）教師根據(jù)幼兒實(shí)驗(yàn)進(jìn)行提問(wèn),，并進(jìn)行小結(jié),。

小結(jié)：水彩筆在頭上擦一擦就可以把小紙片吸起來(lái)了，是因?yàn)樗使P與頭發(fā)摩擦以后產(chǎn)生了靜電,，這種現(xiàn)象就叫摩擦起電

（4）讓幼兒將沒有在頭上或者在其他處（衣服上）擦一擦的彩筆進(jìn)行試驗(yàn),，然后與老師做的試驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行對(duì)比大班科學(xué)活動(dòng)：摩擦起電學(xué)習(xí)總結(jié)?？磿?huì)不會(huì)有新的發(fā)現(xiàn),？

3、嘗試用不同的材料進(jìn)行實(shí)驗(yàn)“摩擦起電”,。

（1）教師介紹操作材料以及記錄單,。

（2）共同檢驗(yàn)不同材料的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

4,、討論：

（1）為什么有的材料能成功實(shí)驗(yàn),？（塑料）

（2）試一試彩筆最大能吸起多大的紙片？為什么,？

這些塑料的材料除了與頭發(fā)摩擦產(chǎn)生靜電,，還可以在哪里摩擦后也能產(chǎn)生靜電，請(qǐng)小朋友去試一試,。

大班《摩擦起電》教案及反思篇二

1.通過(guò)操作,、實(shí)驗(yàn)、感知塑料小棒摩擦后可以吸起紙屑,。

2.體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)帶來(lái)的成功與快樂(lè),，對(duì)探索自然事物感興趣,。

1.幼兒每組放2個(gè)小筐，1個(gè)筐內(nèi)裝有塑料小棒或塑料筆桿,；1個(gè)筐里放碎紙屑,。每組放有與幼兒人數(shù)相同的有機(jī)玻璃墊板（用積木墊起來(lái)一點(diǎn)）。

2.記錄單（見附表）,。

一,、出示材料，讓幼兒嘗試操作,。

（1）教師：看看老師給小朋友帶來(lái)了什么,？我們一起來(lái)玩一玩，用塑料小棒去吸一吸紙屑,，看看你有什么發(fā)現(xiàn),？（幼兒操作、自由探索）,。

（2）教師：小棒能把紙屑吸起來(lái)嗎,？再試一試怎么做才能讓小棒把紙屑吸起來(lái)？（引導(dǎo)幼兒拿小棒在頭發(fā)上摩擦幾下再吸）,。

（3）教師：碎紙屑吸起來(lái)了嗎,？你是怎么做的？

二,、記錄操作中的發(fā)現(xiàn),。

（1）教師：有些小朋友用小棒把紙屑吸起來(lái)了，有點(diǎn)卻吸不起來(lái),，到底他們的方法有什么不同,？請(qǐng)你們兩人一組再去試一試,，仔細(xì)看看問(wèn)題出在哪里,。

（2）教師出示記錄單：這是記錄單，請(qǐng)把你用的什么方法畫在第一個(gè)格子里,，在后一格中記錄你看到紙屑吸起來(lái)的樣子和你有趣的發(fā)現(xiàn),。

三、師幼討論,，紙屑為什么會(huì)被吸起來(lái),。

（1）幼兒分別介紹方法，教師在黑板上展示幼兒的記錄單,。

教師：紙屑為什么會(huì)被吸起來(lái),？（靜電）

教師：平時(shí)你還發(fā)現(xiàn)什么時(shí)候會(huì)產(chǎn)生靜電？

（2）教師出示掛圖《有趣的靜電現(xiàn)象》：這里還介紹了哪些靜電現(xiàn)象,？這里還有一個(gè)好玩的游戲,，看看有哪些材料,，想玩的小朋友可以收集這些材料，在科學(xué)區(qū)里去玩一玩,。

大班《摩擦起電》教案及反思篇三

塑料筷子,、塑料梳子、絲綢,、小的泡沫屑或碎紙片,、木筷子、鉛筆

初步感知摩擦起電的現(xiàn)象

培養(yǎng)科學(xué)探索的精神

幼兒嘗試各種物體進(jìn)行摩擦,，并找出什么物體能夠摩擦起電,。

1、教師介紹工作名稱：“今天我們共同分享的工作是摩擦起電,?！苯處煹浇叹吖裾?qǐng)教具，將教具放到桌子中間,，托盤放在桌子的右下角,。

2、教師示范用梳子梳頭發(fā),，反復(fù)的梳幾次,，將梳子的一端放在泡沫屑上方，請(qǐng)幼兒觀察發(fā)生了什么現(xiàn)象,。

3,、將塑料筷子裹在絲綢里摩擦數(shù)次，將筷子的一端放在紙屑或泡沫的上方,，請(qǐng)幼兒觀察發(fā)生了什么現(xiàn)象,。

4、請(qǐng)幼兒嘗試,。

5,、總結(jié)：是因?yàn)樵谀Σ恋倪^(guò)程中產(chǎn)生了電，所以才能將紙屑吸起來(lái),。這就是摩擦起電,。

6、請(qǐng)幼兒嘗試用木頭梳子和鉛筆摩擦,，看能不能起電,。總結(jié)：并不是所有的軀體相互摩擦都能起電,。

7,、教師將教具送回教具柜。

大班《摩擦起電》教案及反思篇四

1,、引導(dǎo)幼兒感知摩擦起電的現(xiàn)象,，初步了解什么叫摩擦起電,。

2、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,，敢于探索樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn),。

3、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”,，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn),、探索和交流的興趣。

4,、對(duì)幼兒動(dòng)手能力和思考能力進(jìn)一步鍛煉與提高,。

吸管、氣球,、尺子,、梳子、塑料盒,、碎紙片

一,、變魔術(shù)（出示尺子，碎紙片）

教師示范：我有一支神奇的魔術(shù)棒,，可以變魔術(shù),。念咒語(yǔ)：磨一磨，擦一擦,，變變變,！——吸起碎紙片

提問(wèn)：剛剛老師是怎樣來(lái)變魔術(shù)的？用了什么動(dòng)作呢,？

二,、教師引導(dǎo)幼兒分組進(jìn)行嘗試。

1,、教師：剛才小朋友猜想了一些結(jié)果,，現(xiàn)在請(qǐng)你們來(lái)試一試，看看到底會(huì)發(fā)生樣的事情,？（幼兒第一次操作）

2,、討論交流：你發(fā)現(xiàn)了什么有趣的事？小紙屑是怎樣吸上來(lái)的,？

3、多部位摩擦：你們猜猜,，在衣服上磨磨會(huì)吸住碎紙片嗎,？那褲子上呢？（幼兒第二次操作）

4,、多種材料的嘗試：除了尺子外還有什么磨磨也會(huì)吸住碎紙片,？

（幼兒第三次操作）

三,、引導(dǎo)幼兒交流各自的試驗(yàn)過(guò)程和結(jié)果。

教師：小朋友用哪些材料吸起小紙屑的,？

交流：為什么塑料尺,、塑料吸管和氣球后可以吸起小紙屑？

兩個(gè)物體在一起摩擦后會(huì)產(chǎn)生靜電,，叫做“摩擦起電”,。塑料尺、氣球,、吸管和布摩擦后產(chǎn)生靜電,，因此吸起了碎紙屑，因此塑料的物品最容易產(chǎn)生靜電,。

大班《摩擦起電》教案及反思篇五

1,、引導(dǎo)幼兒在玩中發(fā)現(xiàn)摩擦起電的現(xiàn)象。

2,、在實(shí)驗(yàn)中了解摩擦產(chǎn)生靜電的粗淺知識(shí),，激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)的探索興趣。

塑料制的梳子,、尺子和筆,、塑料袋、紙屑,、毛衣,、氣球、兩種顏色的自制紙盒若干等

1,、探索活動(dòng)：搬運(yùn)小紙屑

（1）出示塑料制的梳子,、尺子和筆、紙屑,、毛衣,、氣球等，請(qǐng)幼兒用這些工具,，把紅紙盒里的小紙屑搬到黃紙盒里,。

（2）幼兒交流搬運(yùn)紙屑的方法，老師歸納總結(jié),。

2,、嘗試與討論

（1）引導(dǎo)語(yǔ)：“我們換一種方法，嘗試用一用摩擦的方法,，看看會(huì)有什么結(jié)果,。”教師示范把塑料尺子在毛衣上來(lái)回反復(fù)摩擦幾次,，然后接近小紙屑,，請(qǐng)幼兒觀察,。

（2）引導(dǎo)語(yǔ)：“你有什么新發(fā)現(xiàn)？”“為什么尺子被摩擦了以后會(huì)收起這些小紙屑,？”（幼兒討論）

（3）幼兒具體操作,。嘗試換一種物品來(lái)摩擦，看看會(huì)不會(huì)出現(xiàn)剛才的現(xiàn)象,。比如：用吹鼓的氣球表面,、塑料袋表面、塑料筆或塑料梳子,。

3,、教師總結(jié)小朋友的發(fā)現(xiàn)，告訴幼兒這種現(xiàn)象是摩擦產(chǎn)生靜電,。并提問(wèn)讓幼兒想一想在生活中什么時(shí)候感到有靜電,？

1、提醒幼兒注意觀察生活中的這些靜電,，比如：睡覺前,，關(guān)掉電燈后，再脫毛衣,，看看能否聽見“噼啪”的聲音,，能否看見火星；

2,、幫助幼兒了解如何消除靜電,，如用水或鑰匙。

大班《摩擦起電》教案及反思篇六

1,、知識(shí)：通過(guò)感知摩擦起電的現(xiàn)象,，初步了解摩擦起電。

2,、技能：通過(guò)探索摩擦起電的現(xiàn)象,，初步使用記錄的方法。

3,、情感：對(duì)摩擦起電的現(xiàn)象有探究的興趣,，能在探究的過(guò)程中感到快樂(lè)。

重點(diǎn)難點(diǎn)活動(dòng)重點(diǎn)：通過(guò)探究探究,，發(fā)現(xiàn)摩擦起電的現(xiàn)象,。

活動(dòng)難點(diǎn)：知道速度越快，能吸起來(lái)的小紙屑就越多,。

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

1,、能力：幼兒知道用完材料后要收好。

2,、認(rèn)知：幼兒已經(jīng)認(rèn)識(shí)尺子,、吸管、小木棒,、勺子,。物質(zhì)準(zhǔn)備：

1、教具準(zhǔn)備：一把尺子,、一根吸管,、一根小木棒、一個(gè)勺子,、一盒紙屑,、一個(gè)操作盤、三塊畫板,、ppt,。

2、學(xué)具準(zhǔn)備：三盒不同材質(zhì)的紙屑,，四個(gè)空盒子,、三十個(gè)操作盤、三十把尺子,、便利貼,。

3、場(chǎng)地準(zhǔn)備：小一班活動(dòng)室,。

1,、師：小朋友們大家早上好！我是你們的石老師,，今天我們班來(lái)了很多客人老師,， 小朋友們和他們打個(gè)招呼吧！

2,、師：我們班的小朋友真有禮貌,！

3、師：今天除了客人老師來(lái)到了我們班,，還有一位客人也來(lái)了,，小朋友們看一看他是誰(shuí)。（出示裝有紙屑的盤子,。）

1,、幼兒自由探索，把小紙屑放回盒子里,。

（1）師：紙屑寶寶迷路了,，想要我們班的小朋友幫他回到綠色的房子里，小朋友你們?cè)敢鈳椭麊幔?/p>

（2）師：我們班的小朋友可真熱心！在幫助紙屑寶寶的時(shí)候小朋友們也要注意,， 不要把紙屑寶寶落在地上?，F(xiàn)在請(qǐng)小朋友們到桌子旁用小尺子幫助紙屑寶寶回到他綠色的家里。

（3）幼兒站在桌子旁自由的操作,，教師巡回觀察幼兒是用什么方法幫助紙屑寶寶搬家的,。

（4）師：剛剛我發(fā)現(xiàn)，有很多小朋友都想出了幫助紙屑寶寶搬家的方法?，F(xiàn)在有哪位小朋友想給大家分享一下你的方法,？

（5）教師提問(wèn)兩到三個(gè)小朋友。

2,、小尺子來(lái)幫忙,。幼兒初步探索摩擦起電。

（1）師：小朋友們的想法真有創(chuàng)意,，老師這里也有一個(gè)和你們都不一樣的辦法,。小朋友們仔細(xì)地看哦！

（2）教師手拿一把小尺子,，在頭上摩擦,。一邊摩擦一邊說(shuō)：尺子頭發(fā)擦呀擦，紙屑紙屑起來(lái)吧,！說(shuō)完把尺子放在紙屑上,。

（3）師：小朋友們看，發(fā)生了什么,！

（4）師：哦,！原來(lái)紙屑被尺子吸起來(lái)了。尺子在頭上摩擦一段時(shí)間后能吸起紙屑,， 這個(gè)現(xiàn)象叫：摩擦起電,。

（5）師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們?nèi)プ雷由嫌美蠋煹霓k法幫助紙屑寶寶。

（6）幼兒站在桌子旁邊進(jìn)行操作,，教師指導(dǎo)并觀察幼兒的尺子在經(jīng)過(guò)摩擦之后是否能吸起更多的紙屑寶寶,。

3、幼兒再次探索摩擦起電,。

（1）師：我們班的小朋友可真聰明,，都能用尺子把紙屑寶寶吸起來(lái)。現(xiàn)在老師要請(qǐng)兩位小朋友上來(lái)表演一下,，小朋友們看看有什么不同,。

（2）師：你們發(fā)現(xiàn)了什么？

（3）師：為什么一個(gè)吸得多一個(gè)吸的少呢,！

（4）師：哦,！原來(lái),，吸得多的小朋友是把尺子放在頭上用力的、快速的摩擦一段時(shí)間,。你們想試一試嗎,？

（5）幼兒用尺子再次進(jìn)行探索。

1,、師：我們班的小朋友可真厲害,，都能用小尺子幫助紙屑寶寶搬家,！小朋友們看：畫板上有什么,？

2、師：小朋友們猜一猜這三種材料,，哪一種能把紙屑寶寶吸起來(lái),。請(qǐng)小貓隊(duì)的小朋友上來(lái)領(lǐng)紙，你覺得那一種材料能吸起來(lái)紙屑寶寶,，就把紙貼在上面,。

師：小朋友們回家以后和爸爸媽媽一起試驗(yàn)一下，看看這三種材料,，哪一個(gè)能吸起來(lái)紙屑寶寶,。我們明天一起看一看你們的猜想到底是正確的還是不正確的！

這節(jié)課中我的教態(tài)良好,，基本上能照顧到每一位幼兒,。但是我的語(yǔ)氣不夠豐富夸張， 沒有在尺子吸氣小紙屑后表現(xiàn)十分激動(dòng),。我的語(yǔ)句不夠精煉,，無(wú)效問(wèn)題較多。在上課之前沒有仔細(xì)的檢查每一把尺子,，導(dǎo)致試驗(yàn)的結(jié)果不理想,，在這節(jié)課中，重難點(diǎn)不是很突出,。下次要多改進(jìn),。

大班《摩擦起電》教案及反思篇七

1、初步感知吸管摩擦起電后可以吸附紙片

2,、體驗(yàn)吸管摩擦起電現(xiàn)象的樂(lè)趣

35根吸管,，兩只氣球、紅黃藍(lán)三色魚數(shù)條,，紅黃藍(lán)框三個(gè)

（一）變魔術(shù)（出示吸管,，碎紙片）

1、教師示范：我有一支神奇的魔術(shù)棒,，可以變魔術(shù),。念咒語(yǔ)：磨一磨,，擦一擦，1234567,，變?。ㄎ鹚榧埰?/p>

提問(wèn)：剛剛老師是怎樣來(lái)變魔術(shù)的啊,？你們知道為什么嗎,？（動(dòng)作）

2、多部位摩擦：你們猜猜,，在衣服上磨磨會(huì)吸住碎紙片嗎,？那褲子上呢？（先幼兒猜想,，后教師實(shí)踐）

3,、幼兒操作：大家想不想試一試啊,？那我們一起來(lái)做魔術(shù)師,，一起變變變。

（教師巡回指導(dǎo),，一邊念咒語(yǔ)多次操作）

4,、交流經(jīng)驗(yàn)：請(qǐng)成功的小朋友來(lái)講講經(jīng)驗(yàn)，你是怎么做的,，用???哪些部位,？

（二）幫貓媽媽釣魚

1、引入情境：貓媽媽剛剛打電話給我,，她聽說(shuō)我們小朋友會(huì)變魔術(shù),，很好奇。貓媽媽有一個(gè)魚塘,，魚塘里有紅藍(lán)黃三種顏色的小魚,，她想請(qǐng)小朋友們幫她來(lái)釣魚，紅色的小魚放在紅色的魚框里,，藍(lán)色的小魚放在藍(lán)色的魚框里,，那黃色的呢？那我們要用什么好辦法來(lái)幫貓媽媽釣魚呢,？

2,、幼兒動(dòng)手操作（教師巡回指導(dǎo)）

3、幫貓媽媽把魚送回去后,，進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流：你釣了多少條小魚,？有沒有放對(duì)位置？

（三）結(jié)束環(huán)節(jié)

1,、用氣球摩擦頭部,，猜猜氣球會(huì)不會(huì)黏住頭發(fā),？

2、兩個(gè)氣球同時(shí)摩擦頭部,，看看兩個(gè)氣球會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象,？

我們回家后可以自己去體驗(yàn)一下。

大班《摩擦起電》教案及反思篇八

1,、引導(dǎo)幼兒感知摩擦起電的現(xiàn)象,，初步了解什么叫摩擦起電。

2,、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象的探究興趣,。

3、對(duì)幼兒動(dòng)手能力和思考能力進(jìn)一步鍛煉與提高,。

1,、塑料尺子每人一把，碎紙屑,，大塊的厚卡紙，泡沫渣,，毛線頭,、細(xì)羽絨、小石子,、水彩筆,、鉛筆等材料分組準(zhǔn)備好。

2,、《幼兒習(xí)得手冊(cè)》（玩一玩做一做）上學(xué)期ⅱ第28頁(yè),。

1、組織教學(xué),，談話導(dǎo)入游戲,。

師：小朋友們快坐好，我們一起來(lái)做《手指操》

師生齊：一個(gè)手指點(diǎn)點(diǎn)點(diǎn),，兩個(gè)手指剪剪剪,，三個(gè)手指彎彎彎，四個(gè)手指叉叉叉,，五個(gè)手指開了花,。

師：小朋友們說(shuō)得可真棒！雙手是我們親密的好朋友,，它們可以幫助我們做許許多多的事情,，那么，今天我們就用這對(duì)小手好朋友來(lái)玩一個(gè)好玩的魔術(shù),。

2,、幼兒動(dòng)手操作,，了解什么是摩擦起電的現(xiàn)象。

⑴分發(fā)尺子,，每人一把,，分發(fā)碎紙屑，每組一包,。

師出示尺子,，碎紙屑，讓幼兒說(shuō)它們的名稱,。

教師提出活動(dòng)要求,，讓幼兒用尺子把碎紙屑吸起來(lái)，幼兒分組活動(dòng),，要注意及時(shí)提醒幼兒千萬(wàn)不要把碎紙屑掉在地上,，要做一個(gè)愛清潔，講衛(wèi)生的好寶寶,。

讓幼兒動(dòng)手操作,。幼兒一般情況下是不會(huì)吸起紙屑的。

師：剛才大家都開動(dòng)了小腦筋,，可是紙屑沒有吸起來(lái)呦,！別灰心！你們知道嗎,？老師可是一個(gè)有名的魔術(shù)師,，現(xiàn)在就讓我這個(gè)大師來(lái)給你們變這個(gè)魔術(shù)吧！

教師動(dòng)手實(shí)驗(yàn),，讓幼兒認(rèn)真觀察,。教師邊做邊說(shuō)，尺子頭發(fā)擦呀擦,，紙屑紙屑起來(lái)吧,！吸起來(lái)了嗎？

幼兒再次分組做實(shí)驗(yàn),，教師巡回了解幼兒實(shí)驗(yàn)情況,。讓實(shí)驗(yàn)成功的幼兒到前面演示一下實(shí)驗(yàn)過(guò)程，并及時(shí)表?yè)P(yáng),。

再由失敗的幼兒也到前面來(lái)演示,，教師點(diǎn)名其他幼兒幫助他完成實(shí)驗(yàn)并說(shuō)一下為什么會(huì)失敗。提醒幼兒在日常生活中要認(rèn)真觀察,，這樣才是聰明寶寶,，并對(duì)上前來(lái)幫助完成實(shí)驗(yàn)的幼兒提出表?yè)P(yáng)，強(qiáng)調(diào)要互相幫助,，團(tuán)結(jié)協(xié)作,。

⑵第二次分發(fā)活動(dòng)材料（大塊厚卡紙,，泡沫渣，細(xì)羽絨,，毛線頭,，小石子）。幼兒分組活動(dòng),，看看摩擦過(guò)的尺子除了吸起紙屑,，是不是還可以吸起其它東西，教師巡回指導(dǎo),。

活動(dòng)結(jié)束后,，教師提問(wèn)，摩擦后的尺子都可以吸起什么東西,？又有哪些東西吸不起來(lái),？

和幼兒共同小結(jié)，尺子在頭發(fā)上摩擦后,，可以吸起紙屑,，毛線頭，泡沫渣,、細(xì)羽毛等東西,，這種現(xiàn)象叫摩擦起電。

⑶組織比賽看看哪個(gè)小朋友可以用尺子吸起更多的東西,。

找?guī)酌變荷锨埃ㄟ^(guò)摩擦起電的方法吸起紙屑,，最后教師評(píng)判結(jié)果,，提問(wèn)獲勝的幼兒是怎樣做的，從而引導(dǎo)幼兒得出摩擦速度快一點(diǎn),，時(shí)間長(zhǎng)一點(diǎn),，吸起的東西也會(huì)多一點(diǎn)。對(duì)獲勝的幼兒予以獎(jiǎng)勵(lì),，勉勵(lì)其他幼兒繼續(xù)努力,。

⑷分組投放氣球、梳子,、彩筆管、鉛筆等活動(dòng)材料，通過(guò)幼兒活動(dòng)引發(fā)新問(wèn)題：除了尺子還有哪些物品摩擦后也會(huì)吸起東西,？

幼兒動(dòng)手操作最后和教師共同得出除了尺子,，還有其他物品摩擦后也會(huì)吸起東西。

3,、活動(dòng)延伸

提出要求,，在我們?nèi)粘Ｉ钪?，存在著許多摩擦起電的現(xiàn)象，要求幼兒要仔細(xì)觀察多思考,，做一個(gè)愛科學(xué)的好孩子,。

大班《摩擦起電》教案及反思篇九

1.對(duì)摩擦起電感興趣，了解關(guān)于靜電的簡(jiǎn)單知識(shí),。

2.能正確記錄自己的發(fā)現(xiàn)并表達(dá)自己的認(rèn)識(shí),。

3.體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)帶來(lái)的成功和快樂(lè)。

1.每組1盤小紙屑,，塑料勺子,，小毛巾人手一份。

2.塑料水筆,、塑料尺,、塑料吸管、鉛筆,、勺子,，記錄單人手一份。

3.蝴蝶,、花若干,。

一、教師出示小紙片,，引導(dǎo)幼兒討論,。

1．教師：老師的盒子里有許多的小紙屑，這里還有一把小勺子和一塊布,，如果我把勺子在布上摩一摩,，再把勺子靠近小紙屑，你覺得會(huì)發(fā)生什么事情,？

2．幼兒交流猜想,，教師歸納幼兒的意見。

二,、教師引導(dǎo)幼兒分組進(jìn)行嘗試,。

1．教師：剛才小朋友猜想了一些結(jié)果，現(xiàn)在請(qǐng)你們來(lái)試一試,，看看到底會(huì)發(fā)生樣的事情,？（幼兒第一次操作）

2．討論交流：你發(fā)現(xiàn)了什么有趣的事？小紙屑是怎樣吸上來(lái)的,？吸上來(lái)后事什么樣子的,？

3．教師：除了塑料勺子，老師這里還準(zhǔn)備了幾種東西，你來(lái)猜猜看哪些東西用布摩擦后也能吸氣小紙屑,。

①認(rèn)識(shí)記錄卡上的標(biāo)記,。

②猜一猜：這些東西摩擦后也能把紙屑吸起來(lái)嗎？

③如果可以的話打勾,，不行就打叉

4．幼兒猜想記錄,。

5．操作驗(yàn)證。

三,、教師引導(dǎo)幼兒交流各自的試驗(yàn)過(guò)程和結(jié)果,。

1．教師：小朋友用哪些材料吸起小紙屑的？

交流：為什么塑料尺,、塑料筆,、塑料吸管和布摩擦后可以吸起小紙屑？

幼兒思考討論（相互討論）

師小結(jié)：兩個(gè)物體在一起摩擦后會(huì)產(chǎn)生靜電,，叫做“摩擦起電”,。塑料尺、塑料筆,、塑料吸管和布摩擦后產(chǎn)生靜電,，因此吸起了碎紙屑，塑料的物品最容易產(chǎn)生靜電,。

在我們身體的哪些地方摩擦后也會(huì)產(chǎn)生靜電,？

大班《摩擦起電》教案及反思篇十

1.讓幼兒在實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)摩擦產(chǎn)生靜電的現(xiàn)象。

2.體驗(yàn)大膽猜想和認(rèn)真驗(yàn)證的科學(xué)探究過(guò)程,。

3.激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)的興趣,。

4.培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn),。

5.愿意大膽嘗試,，并與同伴分享自己的心得。

塑料梳子,、塑料尺子、塑料筆,、塑料袋,、碎紙片、鉛筆,、水彩筆,、百潔布、記錄單,、筆

一,、猜一猜，想一想。

教師：今天老師帶來(lái)了一些小紙片,，請(qǐng)小朋友動(dòng)腦筋想一想,，如果不直接用手拿，有什么辦法可以將紅色盤子里的紙片移到黃色盤子里,？

二,、玩一玩，試一試,。

1.出示百潔布和水彩筆,，提問(wèn)：如果給你一塊布和一支水彩筆，你能完成剛才的任務(wù)嗎,？

2.請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)嘗試,。

3.教師演示摩擦起電的小實(shí)驗(yàn)：用水彩筆在百潔布上摩擦后吸起碎紙片。

實(shí)驗(yàn)后提問(wèn)：這是怎么回事呢,？

教師：原來(lái)水彩筆在百潔布上摩擦后產(chǎn)生了靜電,，可以吸起小紙片，這種現(xiàn)象叫做“摩擦起電”,。

三,、嘗試用不同材料進(jìn)行摩擦起電的實(shí)驗(yàn)。

1.出示實(shí)驗(yàn)材料,，幼兒逐一認(rèn)識(shí),。

2.介紹記錄表，引導(dǎo)幼兒猜想并記錄,。

3.幼兒實(shí)驗(yàn)并記錄,。

4.引導(dǎo)幼兒講述自己的發(fā)現(xiàn)。

四,、教師小結(jié),。

“摩擦起電”是在“做中學(xué)”的思想指導(dǎo)下設(shè)計(jì)的一個(gè)大班科學(xué)活動(dòng)，通過(guò)觀察,、探究,、猜想、驗(yàn)證,、發(fā)現(xiàn),、記錄、分享與表述,，發(fā)揮了孩子們的主動(dòng)性,，通過(guò)該活動(dòng)，孩子們對(duì)摩擦能產(chǎn)生靜電有了一個(gè)初步的認(rèn)識(shí),，并能體驗(yàn)大膽猜想和認(rèn)真驗(yàn)證的科學(xué)探究過(guò)程,，基本完成了預(yù)設(shè)的目標(biāo)。不過(guò)，活動(dòng)也存在一些不足的地方,，比如,，活動(dòng)進(jìn)行的過(guò)程中沒有重視與孩子的交流，沒有對(duì)孩子的回答給予肯定,。在今后的活動(dòng)中,，我會(huì)注意貫徹“做中學(xué)”思想，引導(dǎo)孩子親歷科學(xué)探究的過(guò)程,，并重視與幼兒間的交流,。

大班《摩擦起電》教案及反思篇十一

1.感知摩擦起電現(xiàn)象，知道什么叫摩擦起電,。

2.激發(fā)好奇心和求知欲,。

3.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力，在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn),。

4.愿意大膽嘗試,，并與同伴分享自己的心得。

1,、已初步感知摩擦起電,。

2、每人一把塑料尺子,，碎紙屑,，大塊厚卡紙，泡沫渣,，毛線頭,，細(xì)羽絨，小石子,，水彩筆,，鉛筆等。

一,、搬運(yùn)小紙屑

小紙片怎么被吸起來(lái)的,？

二、嘗試與討論

1.塑料尺在毛衣上反復(fù)摩擦幾次,，然后接近小紙屑,。

2.有什么新發(fā)現(xiàn)？尺子摩擦后為什么會(huì)收起小紙屑,？

3.幼兒操作。用吹鼓的氣球表面,、塑料袋表面,、塑料筆或塑料梳子等。

生活中什么時(shí)候感到有靜電？

1.觀察靜電,，如睡覺前,，脫毛衣，看看能否聽見“噼啪”的聲音,，能否看見“火星”,。

2.了解如何消除靜電，如用水或鑰匙,。

活動(dòng)讓孩子識(shí)別摩擦產(chǎn)生靜電的材料,，體驗(yàn)猜想和驗(yàn)證科學(xué)探究過(guò)程，從而激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象的好奇心和求知欲,，活動(dòng)采用幼兒身邊常見的現(xiàn)象,，培養(yǎng)了幼兒的觀察力、注重幼兒發(fā)現(xiàn)交流和分享,，活動(dòng)符合“科學(xué)啟智”研究理念和精神,。基本完成預(yù)定目標(biāo),。

大班《摩擦起電》教案及反思篇十二

1.知道什么叫物體帶電和摩擦起電,。

2.知道什么實(shí)驗(yàn)事實(shí)使人們認(rèn)識(shí)到自然界有兩種電荷；知道正,、負(fù)電荷是如何規(guī)定的,；知道電荷間的相互作用。

3.知道驗(yàn)電器的構(gòu)造和原理,，會(huì)用驗(yàn)電器判斷物體是否帶電,。

4.知道電量及其單位。

玻璃棒兩根,，橡膠棒兩根,，絲綢一塊，毛皮一塊,，支架兩個(gè),，驗(yàn)電器一個(gè)，驗(yàn)電一個(gè),，碎紙屑若干,。

1.復(fù)習(xí)

提問(wèn)(1)：日常生活中，當(dāng)空氣干燥時(shí)用塑料梳子梳頭發(fā),，會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象,？

答：頭發(fā)會(huì)隨梳子“飄”起來(lái)。

提問(wèn)(2)：如果我們身上穿了幾件化纖毛衣,，在晚上脫衣時(shí),，有時(shí)會(huì)發(fā)出響聲,，甚至出現(xiàn)火花。你有過(guò)這種體會(huì)嗎,？你知道上面提到的兩種現(xiàn)象發(fā)生的原因嗎,？

答：摩擦起電。

教師總結(jié)：同學(xué)們?cè)谛W(xué)自然課的學(xué)習(xí)中已經(jīng)了解了一些關(guān)于摩擦起電的知識(shí),。摩擦起電的現(xiàn)象在日常生活中又是經(jīng)?？梢钥吹降摹Ｄ敲?，帶了電的物體具有哪些性質(zhì),？頭發(fā)為什么會(huì)隨梳子飄起來(lái)？在這一節(jié)里,，我們將繼續(xù)進(jìn)行學(xué)習(xí)和討論,。

2.進(jìn)行新課

(1)物體帶電與使物體帶電的方法演示實(shí)驗(yàn)：

①用毛皮摩擦橡膠棒，然后把棒靠近紙屑,，驗(yàn)電羽等輕小物體,，觀察現(xiàn)象。

②用絲綢摩擦玻璃棒,，然后將棒靠近紙屑,，驗(yàn)電羽等輕小物體，觀察現(xiàn)象,。

我們看到,，被毛皮摩擦過(guò)的橡膠棒，被絲綢摩擦過(guò)的玻璃棒,，都具有了吸引輕小物體的性質(zhì),。

物體具有了吸引輕小物體的性質(zhì)，我們就說(shuō)物體帶了電,，或說(shuō)物體帶了電荷,。

習(xí)慣上把帶了電的物體叫做帶電體。

在空氣干燥的時(shí)候,，用塑料梳子梳頭發(fā),，頭發(fā)會(huì)隨著梳子飄起來(lái)，就是因?yàn)槭嶙訋Я穗?，能吸引頭發(fā)的緣故,。

使物體帶電的方法：

①摩擦起電

用摩擦的方法使物體帶電叫摩擦起電，這種方法簡(jiǎn)單,、常見,。

下面請(qǐng)同學(xué)們舉出幾個(gè)日常生活中常見的摩擦起電的例子。

②接觸帶電

除摩擦外,，用接觸的方法也可以使物體帶電,。

演示用毛皮摩擦過(guò)的橡膠棒甲接觸沒有被摩擦過(guò)的橡膠棒乙,，然后用乙去靠近紙屑、驗(yàn)電羽,，觀察橡膠棒乙能夠吸引紙屑、驗(yàn)電羽等輕小物體,，這說(shuō)明橡膠棒乙通過(guò)接觸橡膠棒甲而帶了電,。

(2)兩種電荷

我們已經(jīng)知道了什么叫帶電現(xiàn)象，知道了被毛皮摩擦過(guò)的橡膠棒和被絲綢摩擦過(guò)的玻璃棒都帶上了電荷,，那么它們帶的電荷是否相同呢,？

演示實(shí)驗(yàn)：

①將被毛皮摩擦過(guò)的橡膠棒懸掛在支架上，用另一根被毛皮摩擦過(guò)的橡膠棒去靠近它,，結(jié)果它們互相排斥,。將被絲綢摩擦過(guò)的玻璃棒懸掛在支架上，用另一根被絲綢摩擦過(guò)的玻璃棒去靠近它,，結(jié)果它們也互相排斥,。

②將被毛皮摩擦過(guò)的橡膠棒懸掛在支架上，用被絲綢摩擦過(guò)的玻璃棒去靠近它,，結(jié)果它們互相吸引,。

思考：這兩個(gè)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象說(shuō)明什么？

答：被毛皮摩擦過(guò)的橡膠棒和被絲綢摩擦過(guò)的玻璃棒所帶的電荷不同,。

人們通過(guò)大量的實(shí)驗(yàn)研究發(fā)現(xiàn),，用摩擦起電的`方法可以使各種各樣的物質(zhì)帶電。帶電后的物體凡是跟絲綢摩擦過(guò)的玻璃棒互相吸引的,，必定跟毛皮摩擦過(guò)的橡膠棒互相排斥,；凡是跟毛皮摩擦過(guò)的橡膠棒互相吸引的，必定跟絲綢摩擦過(guò)的玻璃棒互相排斥,。這些事實(shí)使人們認(rèn)識(shí)到自然界中只有兩種電荷,。

①正電荷和負(fù)電荷

正電荷：指被絲綢摩擦過(guò)的玻璃棒所帶的電荷，可用“”表示,。

負(fù)電荷：指被毛皮摩擦過(guò)的橡膠棒所帶的電荷,，可用“”表示。

②電荷間的相互作用：

同種電荷互相排斥,，異種電荷互相吸引,。

(3)檢驗(yàn)物體是否帶電的方法：

①利用帶電體具有的性質(zhì)來(lái)判斷。

例1.如果一個(gè)帶電體吸引一個(gè)輕小物體,，能否判斷這個(gè)輕小物體也帶電,？

分析：不能。如果輕小物體與帶電體帶異種電荷,，它們之間可以相互吸引,；如果輕小物體不帶電,，由于帶電體的性質(zhì)，它們之間也可以相互吸引,。

例2.如果一個(gè)帶電體排斥一個(gè)輕小物體,，能否判斷這個(gè)輕小物體也帶電？

分析：可以,。因?yàn)槿糨p小物體不帶電,，它們之間只能相互吸引，不會(huì)發(fā)生排斥現(xiàn)象,。

例3.如果兩個(gè)物體互相排斥,，你能作出什么判斷？

分析：根據(jù)電荷間的相互作用,，可以判斷帶電體必帶同種電荷,。

例4.有a、b,、c,、d四個(gè)帶電體，若a排斥b,，a吸引c,，c排斥d，已知d帶正電,。那么a,、b,、c物體各帶什么電？

分析：已知d帶正電可由此分析其他幾個(gè)物體的帶電性質(zhì),。因?yàn)閐帶正電，d又排斥c,，根據(jù)電荷間的相互作用，c應(yīng)帶正電,。c吸引a，則a與c帶異種電荷,，即a帶負(fù)電。a又排斥b,，所以b也應(yīng)帶負(fù)電,。

②用驗(yàn)電器來(lái)檢驗(yàn),。

驗(yàn)電器是實(shí)驗(yàn)室里常用的一種檢驗(yàn)物體是否帶電的儀器,。它是由金屬球、金屬桿,、金屬箔等幾部分組成的（展示實(shí)物）,。它的原理是利用了電荷間的相互作用,。當(dāng)用帶電體接觸驗(yàn)電器的金屬球時(shí)，就有一部分電荷轉(zhuǎn)移到驗(yàn)電器的金屬箔片上,，這兩片金屬箔由于帶同種電荷互相排斥而張開,。

演示實(shí)驗(yàn)：用被絲綢摩擦過(guò)的玻璃棒接觸驗(yàn)電器的金屬球,，觀察驗(yàn)電器金屬箔片張開的角度，思考此時(shí)金屬箔片帶什么電,？用力多摩擦幾下玻璃棒,，再去接觸驗(yàn)電器的金屬球,，觀察驗(yàn)電器金屬箔片張開的角度有什么變化？張開角度的變化反映了什么,？

換用毛皮摩擦過(guò)的橡膠棒，重做上面的實(shí)驗(yàn),。

教師總結(jié)：驗(yàn)電器金屬箔片張開的角度不同，反映了帶電體傳給驗(yàn)電器的電荷的多少不同,。

(4)電量電荷的多少叫電量。

電量的單位是庫(kù)侖,，簡(jiǎn)稱庫(kù),，符號(hào)是c,。庫(kù)侖是一個(gè)比較大的單位。一根摩擦過(guò)的玻璃棒或橡膠棒上所帶的電量,，大約只有10－7庫(kù)侖,，一片帶電的云上所帶的電量,，大約有幾十庫(kù)侖。

(5)正,、負(fù)電荷的中和

演示實(shí)驗(yàn)：把用絲綢摩擦過(guò)的玻璃棒接觸驗(yàn)電器的金屬球,，使金屬箔片張開一定的角度,；再用毛皮摩擦過(guò)的橡膠棒去接觸驗(yàn)電器的金屬球,，觀察金屬箔片張角的變化。

這個(gè)現(xiàn)象說(shuō)明：正,、負(fù)電荷放在一起會(huì)互相抵消,。如果實(shí)驗(yàn)中的玻璃棒和橡膠棒帶的電量相等，驗(yàn)電器的金屬箔片將不再?gòu)堥_,，即正,、負(fù)電荷完全抵消,。放在一起的等量異種電荷完全抵消的現(xiàn)象,，叫做正,、負(fù)電荷的中和。

思考題：將一物體跟一帶正電的驗(yàn)電器的金屬球接觸時(shí)，驗(yàn)電器的金屬箔先合攏后張開,。

試分析這個(gè)物體的帶電情況,。

3.小結(jié)

這節(jié)課我們通過(guò)大量的實(shí)驗(yàn)，研究討論了用摩擦的方法使物體帶電后的性質(zhì),、帶電的種類及電荷間的相互作用,。知道了怎樣判斷檢驗(yàn)一個(gè)物體是否帶電和帶電的種類。那么摩擦起電的實(shí)質(zhì)到底是什么呢,？物體帶正電,、負(fù)電的本質(zhì)又是什么呢,？這些我們將在下一節(jié)里進(jìn)行研究討論。

4.布置作業(yè),。

(l)書上本節(jié)后的練習(xí)1,、2,、3,。

(2)思考題：梳子與頭發(fā)摩擦后，怎樣檢驗(yàn)梳子是否帶電,？帶什么電？

(3)想一想,，除了課上講到的，還有哪些檢驗(yàn)物體是否帶電的方法,。

備注：本教案依據(jù)的教材為人民教育出版社九年義務(wù)教育初中物理第二冊(cè)第四章第一節(jié)。