在平日里,，心中難免會(huì)有一些新的想法,，往往會(huì)寫一篇心得體會(huì),，從而不斷地豐富我們的思想。那么心得體會(huì)怎么寫才恰當(dāng)呢,？下面我給大家整理了一些心得體會(huì)范文，希望能夠幫助到大家。

小學(xué)數(shù)學(xué)教師暑期培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)篇一

每次來縣里參加會(huì)議總能聽到周局長做的報(bào)告,，或是為師之道的,，或是為人師表的,，也有教育教師學(xué)會(huì)合作的等等涉獵的方面繁多。使我總能從中收獲很多人生的哲理,。周局長的報(bào)告有很深的感染力,，總能在我的心靈深處產(chǎn)生共鳴，讓人久久回味,，其中貼近生活實(shí)際的舉例就發(fā)生在我們的身邊,，甚至自己的同事或是自己的親身經(jīng)歷總能在生活中找到它的影子。

進(jìn)入教師這個(gè)行列也近十年了,，都知道在教師這個(gè)崗位上往往要淡泊名利,，既然選擇了教師這個(gè)職業(yè)就應(yīng)該能做的涼板凳，耐得住清貧,，堅(jiān)守住甘為蠟燭的心,。“春蠶到死絲方盡,，蠟炬成灰淚始干”多么偉大崇高的贊揚(yáng),，可是在我的周圍往往也出現(xiàn)了不盡如人意的的事情，有時(shí)我也迷惑,，甚至不知道前方的路究竟在何方,，只是隨波逐流。往往就在這時(shí)周局長的報(bào)告總能給我暴雨般的思想洗禮,，重新找回作為教師的那份自豪和為人師表的沉甸甸的責(zé)任,，使我幡然悔悟,。人生的旅途上總要有一個(gè)隨時(shí)叮囑你的人才能不走錯(cuò)路，有一個(gè)良師益友更是人生莫大的榮幸,。

縱觀我們教師隊(duì)伍的現(xiàn)狀,，我們很有必要多從教師的基本道德底線開始要求每一位教師認(rèn)清自己作為一名人民教師的責(zé)任和義務(wù)，樹起一桿桿德為師之首的大旗,，引導(dǎo)我們教師思想前進(jìn)的方向,，一個(gè)沒有理想的年代是迷茫的年代，一個(gè)沒有思想的民族是沒有希望的民族,，同樣一個(gè)沒有優(yōu)秀道德作為行動(dòng)指引的人是沒有靈魂的人,。我們也很有理由打一場(chǎng)保衛(wèi)鮮明道德旗幟的戰(zhàn)役。很有必要多下幾場(chǎng)及時(shí)雨,。真心的希望經(jīng)常能聽到周局長的報(bào)告,！

早晨，去教研地點(diǎn)之前去了學(xué)校一趟,，主要是想請(qǐng)我們校長幫我們教研組的成員借六年級(jí)數(shù)學(xué)教材,，另外取了些a4紙用來寫作業(yè)。校長說看了我的博客還鼓勵(lì)我投稿,，我一直覺得我們校長比較關(guān)注我們教師個(gè)人的成長,，這就是個(gè)小細(xì)節(jié)吧，我告訴他昨天我把培訓(xùn)四天來自己寫的一些東西發(fā)給了韓老師,。沒有想到這些粗淺的想法今天登陸在了博興教育信息網(wǎng)上了,！——意外之一！

今天根據(jù)分工我們組主要對(duì)三四年級(jí)的數(shù)與計(jì)算,、空間與圖形及綜合應(yīng)用進(jìn)行了單元分析。通過分析和研討我們對(duì)這些課有了新的看法,，特別是綜合應(yīng)用,，對(duì)于這樣的課我一直是視為烏有，從來沒有讓學(xué)生做這樣的實(shí)驗(yàn)或者調(diào)查,。應(yīng)該說忽略了讓孩子從另外一個(gè)角度即生活的角度去看待數(shù)學(xué)之韻,、去體驗(yàn)數(shù)學(xué)之美。今天,，我用全新的角度對(duì)這部分內(nèi)容進(jìn)行了解讀,，知道了數(shù)學(xué)也是可以用綜合應(yīng)用的形式來展現(xiàn)的，以后一定加強(qiáng)這方面的觀念——意外之二,！

1,、繼續(xù)鼓勵(lì)團(tuán)隊(duì)成員把自己的所見、所聞?dòng)霉P記錄下來,。雖然今天早晨我已經(jīng)做了工作,，但是我覺得再次重復(fù)還是很有必要,。好的想法更多的時(shí)候是一閃而過，所以我覺得記錄下來很有必要,。關(guān)于條件方面,，我們的老師大多有電腦，所以這個(gè)實(shí)現(xiàn)起來不難,，如果條件受限,，我樂意幫忙。

2,、作業(yè)的規(guī)范,。今天我和其他老師做了交流感覺集體做作業(yè)更有靈感，所以明天我們可以采取這種統(tǒng)一時(shí)間的方法,。另外我設(shè)計(jì)了一個(gè)作業(yè)完成的統(tǒng)一表格,，感覺比在白紙上書寫會(huì)美觀整齊一些。

3,、教材中的疑惑或者好的建議的梳理,。通過前兩天的縣級(jí)培訓(xùn)，我覺得這個(gè)環(huán)節(jié)可以開設(shè),，因?yàn)槔蠋焸冇X得這個(gè)是學(xué)到知識(shí)最多的模塊之一,。

明天工作計(jì)劃的制定和設(shè)想是自己成長的體現(xiàn)？——意外之三,！

真的沒有想到假期的每天都會(huì)如此充實(shí),、踏實(shí)的學(xué)習(xí)，這么認(rèn)真的收獲著他人智慧,?！馔庵模?/p>

呵呵,！快樂,！

小學(xué)數(shù)學(xué)教師暑期培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)篇二

在縣級(jí)培訓(xùn)中，多次提到了計(jì)算教學(xué)中的算法多樣化,，這也是我們教學(xué)中經(jīng)常遇到的問題,，結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際，我也進(jìn)行了深深的反思：

反思一：在教學(xué)中要充分利用有關(guān)的教學(xué)內(nèi)容,，鼓勵(lì)學(xué)生探索不同的計(jì)算方法,。這種探索既要重結(jié)果，更要重過程,，讓學(xué)生在過程中,，有所感悟，體會(huì)到同一個(gè)問題可以有不同的解決方法,，也就是“殊途同歸”,。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程中有了這種感悟,，學(xué)生會(huì)逐步把這種思想運(yùn)用到后續(xù)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，運(yùn)用到其他學(xué)科知識(shí)的學(xué)習(xí),，運(yùn)用到實(shí)際生活中去,。

反思二：要充分的相信學(xué)生。如果給學(xué)生一個(gè)機(jī)會(huì),，他們會(huì)有很多的發(fā)現(xiàn),，并且有的想法非常獨(dú)特，閃爍著創(chuàng)新的火花,。不要時(shí)常抱怨學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)淡,、創(chuàng)新能力低，要在平時(shí)的教學(xué)工作中把握機(jī)會(huì),，從小的方面,、具體的問題進(jìn)行培養(yǎng)，小的問題有所創(chuàng)新,，大的問題才能夠進(jìn)行創(chuàng)新,。

反思三：要注重交流的過程。通過交流讓每個(gè)學(xué)生盡情展示自己的想法,、了解他人的想法,。每個(gè)同學(xué)即是老師，也是學(xué)生,。在學(xué)習(xí)中可能發(fā)現(xiàn)別人的某種方法更適合自己,，并用來解決其他的問題。

反思四：處理好算法多樣化和算法優(yōu)化的問題,。算法優(yōu)化是學(xué)生的主體行為,，不是教師主觀的指定與包辦代替得了的。優(yōu)化算法是相對(duì)而言的,，優(yōu)化的過程應(yīng)該是學(xué)生自我完善的過程,，是一個(gè)逐步領(lǐng)悟、自我體驗(yàn),、自我選擇的過程。讓學(xué)生在不斷解決問題,、不斷交流中對(duì)各種方法比較,、鑒別，擇優(yōu)選擇,，適合自己的才是最好的,。

反思五：算法多樣化不能要求每個(gè)學(xué)生掌握多種算法。算法多樣化鼓勵(lì)學(xué)生用不同的方法探索和解決問題,，要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際能力因人而異,，并非要求每個(gè)學(xué)生掌握多種算法,。對(duì)學(xué)有余力的學(xué)生，可鼓勵(lì)他們掌握兩種或兩種以上自己喜歡的方法,，以開闊視野,；對(duì)學(xué)困生只要他們能掌握一種方法就可以了。

小學(xué)數(shù)學(xué)教師暑期培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)篇三

xx年8月4日,，教體局教研室組織全縣小學(xué)數(shù)學(xué)教師在實(shí)驗(yàn)雙語學(xué)校培訓(xùn)一,、二年級(jí)數(shù)學(xué)教材，通過這一天的培訓(xùn)活動(dòng)使得我受益匪淺,，這次教材培訓(xùn)為我以后的教學(xué)指明方向,，以前的我對(duì)新課程理念只知其然不知所以然，通過培訓(xùn)使得我對(duì)新課程理念有了全面的理解,，下面我具體的談一下自己的幾點(diǎn)學(xué)習(xí)體會(huì),。

新的課程標(biāo)準(zhǔn)指出數(shù)學(xué)教學(xué)由“情景串”引出“問題串”，倡導(dǎo)數(shù)學(xué)課堂生活化,，也就是強(qiáng)調(diào)從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),，讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實(shí)際生活中的問題抽象成數(shù)學(xué)問題并加以解決，青島版教材較好地體現(xiàn)了這一理念,。所以說,，在平時(shí)的教學(xué)中，充分的利用好課本中的教學(xué)情景,，將將課本數(shù)學(xué)變?yōu)樯顢?shù)學(xué),，盡量創(chuàng)設(shè)生活化的的課堂情境，這樣將抽象的數(shù)學(xué)具體化和生活化,，從而激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，也讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)并不是孤立于書本之上的，它是與生活有著緊密聯(lián)系的,，是與生活密不可分的,，所以數(shù)學(xué)應(yīng)該是來源于生活，并且能夠解決生活實(shí)際問題,。

當(dāng)看到團(tuán)隊(duì)成員中那些年輕的教師,，從回答疑問到做報(bào)告，每個(gè)環(huán)節(jié)都做得無微不至,，面面俱到,，對(duì)整冊(cè)教材理解得那么深刻，再看看年前的我,，卻感到非常慚愧,，從中感悟到作為老實(shí)現(xiàn)教好學(xué)生必須具備扎實(shí)教學(xué)基本功。

首先低年級(jí)的的學(xué)生年齡小,，自制力差,，合作意識(shí)差,，他們把小組合作學(xué)習(xí)當(dāng)作一塊玩，使得教師很難調(diào)控組織教學(xué),。

在小組合作學(xué)習(xí)中,，低年級(jí)的學(xué)生不會(huì)傾聽，不會(huì)交流,，不會(huì)合作,。優(yōu)等生搶著說，差生從不發(fā)表意見,，成了旁聽者,。

在小組合作學(xué)習(xí)過程中，低年級(jí)的孩子若沒有明確的分工,、開展小組合作學(xué)習(xí)就比較混亂,；若有分工，也不會(huì)聽從組長的布置,，在小組爭搶著分擔(dān)每個(gè)角色,。

學(xué)生小組合作意識(shí)差，小組的集體觀念淡薄,。有些學(xué)習(xí)好的學(xué)生更愿意獨(dú)立學(xué)習(xí),，認(rèn)為合作學(xué)習(xí)耽誤時(shí)間。有些學(xué)習(xí)差的學(xué)生,，也不愿意與他人合作,，對(duì)小組的合作學(xué)習(xí)置之不理。

在小組合作前先讓學(xué)生充分的思考,，形成自己的想法,，然后再小組合作學(xué)習(xí)。

小組分工要合理,，每個(gè)組員都要有事情做,。一開始，我嘗試著給他們分工,，這樣他們比較滿意服從,。小組長要引領(lǐng)每個(gè)組員輪流發(fā)表意見。

教師時(shí)刻提醒學(xué)生注意認(rèn)真傾聽別人的意見,，大膽勇于發(fā)表自己的見解,。當(dāng)然這一點(diǎn)是一個(gè)長期培養(yǎng)的過程，不是一朝一夕培養(yǎng)好的,。

在小組間引入競(jìng)爭意識(shí)，看哪個(gè)小組合作學(xué)習(xí)得好,，及時(shí)搞好對(duì)小組的評(píng)價(jià),。

總之,，合作學(xué)習(xí)是新課標(biāo)倡導(dǎo)的一種重要學(xué)習(xí)方式和教學(xué)組織形式，它對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí),、合作能力起著非常重要的作用,。當(dāng)然還有很多小組合作學(xué)習(xí)的對(duì)策還需要老師們的實(shí)踐和探究。

小學(xué)數(shù)學(xué)教師暑期培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)篇四

時(shí)間也過得蠻快的,，不知不覺來到了假期培訓(xùn)的第六天,，在今天下午交流的過程中各位老師就某一個(gè)或幾個(gè)問題都積極發(fā)表自己的意見和建議，討論相當(dāng)激烈,。在“學(xué)生口算易出錯(cuò)問題的原因及如何糾正”問題上,，聽了老師們的發(fā)言，結(jié)合自己的實(shí)際教學(xué),，有如下幾點(diǎn)看法：

從心理學(xué)的角度講這屬于“強(qiáng)信息干擾”,，小學(xué)生的視、聽知覺是有選擇性的,，所接受信息的強(qiáng)弱程度影響他們的思考,。強(qiáng)化了的信息在學(xué)生的頭腦中留下了深刻的印象，如同數(shù)相減得0,，0和1在計(jì)算中的特性,，25×4=100，125×8=1000等等,。這種強(qiáng)信息首先映入眼簾,，容易掩蓋其它信息。如口算“15－15÷3”,，學(xué)生并非不懂得“先乘除后加減”的順序,，而是被“同數(shù)相減得0”這一強(qiáng)信息干擾，一些學(xué)生首先想到“15－15=0,，而忽視了運(yùn)算順序,，錯(cuò)誤地口算成15－15÷3=0，同樣“78+1－78+1”也是一樣的原因,。

要進(jìn)行口算,，首先必須通過學(xué)生的感覺器官來感知數(shù)據(jù)和符號(hào)組成的算式。小學(xué)生感知事物的特點(diǎn)是比較籠統(tǒng),、粗糙,、不具體，往往只注意到一些孤立的現(xiàn)象,，看不出事物的聯(lián)系及特征,，因而頭腦中留下的印象缺乏整體性。而口算題本身無情節(jié)，外顯形式單調(diào),，不易引發(fā)興趣,。因此，學(xué)生口算時(shí),，往往只感知數(shù)據(jù),、符號(hào)的本身而較少考慮其意義，對(duì)相似,、相近的數(shù)據(jù)或符號(hào)容易產(chǎn)生感知失真,，造成差錯(cuò)。

首先,，強(qiáng)化首次感知,，學(xué)生首次感知新材料時(shí)，進(jìn)入大腦的信息可以不受前攝抑制的干擾,，長驅(qū)直入,，在大腦皮層刻下深深的印記。如果首次感知不準(zhǔn)確,，造成的不良后果在短期內(nèi)難以清除,。因此教學(xué)新口算方法時(shí)，要最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，多讓學(xué)生動(dòng)動(dòng)手,、腦、眼,、口,，促進(jìn)多種感官協(xié)同參與認(rèn)知，使學(xué)生主動(dòng)參與表象的建立,，算理的探求,。同時(shí)針對(duì)學(xué)生的感知特點(diǎn)，突出容易忽視的成份,，如強(qiáng)調(diào)進(jìn)位,、退位、小數(shù)點(diǎn)的處理等,，以強(qiáng)化感知,。

①要強(qiáng)化審題意識(shí)，可訓(xùn)練學(xué)生采用自問自答式檢驗(yàn)：“題抄對(duì)了嗎,？”,，“是什么運(yùn)算？”,，“先算什么,？”等等。

②在設(shè)計(jì)練習(xí)時(shí)，要有創(chuàng)造克服思維定勢(shì)的情境,，如：四則計(jì)算的口算題無規(guī)律編排,，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)養(yǎng)成具體題目具體分析的慣。

③要加強(qiáng)對(duì)比練習(xí),，把新、舊知識(shí)對(duì)比,，相似或相近的口算對(duì)比等等,，促使學(xué)生在口算中進(jìn)一步認(rèn)識(shí)四則運(yùn)算的意義及相互關(guān)系，建構(gòu)完整的認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu),。

學(xué)生口算時(shí),，離不開瞬時(shí)或短時(shí)記憶。訓(xùn)練學(xué)生的記憶能力,，應(yīng)依據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn),，分層進(jìn)行。如低年級(jí)常采用“對(duì)口令”,、“接力賽”的方式,。教師出示數(shù)10，一個(gè)學(xué)生說6,，另一學(xué)生則說4,；一個(gè)學(xué)生說2，另一學(xué)生則說8等等,?！?”、“2”需要暫時(shí)記在腦子里,，然后算出“4”,、“8”?；蛘叱鍪疽粋€(gè)數(shù)8,，讓學(xué)生連續(xù)加8；也可以出示100,，讓學(xué)生連續(xù)減8等等,。中高年級(jí)可常進(jìn)行一些兩步計(jì)算口算題訓(xùn)練，教師口述前半題,，學(xué)生口算出得數(shù)后記在腦中,，再看卡片上的后半題，算出最后得數(shù),。

此外,，還應(yīng)重視學(xué)生有意注意的培養(yǎng)，要求學(xué)生口算時(shí)，從審題,、計(jì)算到書寫,，一氣呵成，中途不東張西望,、左顧右盼,；還應(yīng)加強(qiáng)意志的鍛煉，教育學(xué)生樹立責(zé)任感,、自信心,，力爭算一題，對(duì)一題,，不畏困難,，有耐心；還應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，養(yǎng)成細(xì)心觀察,，認(rèn)真審題，規(guī)范書寫,，自覺檢查,，及時(shí)糾正的好習(xí)慣等等。

當(dāng)然,，口算過程中出現(xiàn)的問題很有很多,，這就需要老師們做好充分的準(zhǔn)備，從根本上找出錯(cuò)誤的原因,，然后加以改正,，而不是只歸結(jié)于“粗心大意”上。

小學(xué)數(shù)學(xué)教師暑期培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)篇五

通過今天的培訓(xùn),，我通過觀看視頻《自主探索,，合作交流的方式》，深受啟發(fā),。在老師的熱烈討論中,，我體會(huì)到以下幾點(diǎn)：

通過自主探索、合作交流,，學(xué)生可以利用他人的想法激發(fā)自己新的靈感從而發(fā)揮自己的想像力,、創(chuàng)造力。在教學(xué)中,，為學(xué)生提供大量的時(shí)間和空間,，以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生充分參與教學(xué)過程,，自主探究,、合作交流,，真正理解和掌握數(shù)學(xué)知識(shí)與技能，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)以便掌握學(xué)習(xí)方法,，形成初步的探索和解決問題的能力,。如我在教學(xué)圓柱的表面積時(shí)，做了一個(gè)“測(cè)算”的實(shí)踐活動(dòng)：拿一個(gè)圓柱形茶葉盒,，量一量它的底面積和高,，再算出它的表面積。那該如何測(cè)量它的直徑呢,？充分創(chuàng)設(shè)操作和實(shí)踐的機(jī)會(huì),，這時(shí)同學(xué)們的情緒高漲，課堂氣氛也很活躍,，于是出現(xiàn)了以下的操作：

（1）用一根線繞茶葉盒一周，然后量出線的長度,，用線的長度除以π就是直徑,。

（2）先把茶葉盒的底面描畫在白紙上，剪下這個(gè)圓對(duì)折,，量出折線的長,，就是直徑。

（3）把直尺上的零刻度線固定在茶葉盒底面邊緣的一點(diǎn),，慢慢轉(zhuǎn)動(dòng)直尺,，測(cè)量出的最長的距離就是直徑。

（4）讓茶葉盒在白紙上滾動(dòng)一周,，再畫出它的側(cè)面展開圖,，由測(cè)量出的底面周長便可求出直徑……的思維空間，使他們?cè)谔骄恐畜w驗(yàn)和享受成功的喜悅,。

一個(gè)人要有所創(chuàng)造,，除了個(gè)人努力鉆研和具有開拓精神外，還要有善于與人合作共事的精神,。主要發(fā)揮學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神,。因此在組建合作小組時(shí)先確定組長。選擇組織能力強(qiáng),，學(xué)生中群眾基礎(chǔ)好的,，樂于助人，有一定的號(hào)召力及合作創(chuàng)新意識(shí)的學(xué)生擔(dān)任,。小組長的主要任務(wù)是在教師的指令下組織全組人員一起合作學(xué)習(xí),，組織動(dòng)手操作，開展討論探究學(xué)習(xí)過程,，完成小組學(xué)習(xí)任務(wù),，然后讓同學(xué)自由選擇加入,。為了避免兩極分化，出現(xiàn)善于發(fā)言的同學(xué)一言堂,，比較內(nèi)向,，學(xué)習(xí)困難的同學(xué)成為聽眾這一現(xiàn)象。我要求組內(nèi)進(jìn)行討論時(shí),，讓這些不善于交流的同學(xué)先發(fā)表見解,，有時(shí)交流組內(nèi)意見時(shí)采用輪流制，組內(nèi)同學(xué)要互幫互助,，坦誠相見,，民主平等，使每個(gè)人體驗(yàn)成功的快樂,。

在上課時(shí),，不一定每節(jié)課都設(shè)計(jì)自主探究活動(dòng)，有些問題一目了然,，就不用花肥太多的時(shí)間讓學(xué)生去探究了,。像正方形和長方形的周長和面積、三角形,、平行四邊形,、梯形的面積等這些知識(shí)的學(xué)習(xí)必須要準(zhǔn)備充足的學(xué)具，讓學(xué)生在研究活動(dòng)中經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識(shí)的形成過程,。

小學(xué)數(shù)學(xué)教師暑期培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)篇六

時(shí)光流逝,，轉(zhuǎn)眼間踏上工作崗位十年了。在這十年中我經(jīng)歷了從人教版到北師大版再到青島版,，轟轟烈烈的課程改革,。作為一名老師，從這些年的工作實(shí)踐中,，我收獲很多,，有經(jīng)驗(yàn)，有教訓(xùn),，有挫折也有喜悅,。我從學(xué)校畢業(yè)走上講臺(tái)，剛開始自以為憑著自己良好的數(shù)學(xué)功底,，對(duì)付中學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)性問題不在話下,，只是經(jīng)驗(yàn)不足而已，其實(shí)不然,，在深入教學(xué)實(shí)際中,，才發(fā)現(xiàn)有些知識(shí)點(diǎn)自己懂但要使得學(xué)生懂并不是件很容易的事。要教好一個(gè)學(xué)生不難,，但要教好整個(gè)班近六十個(gè)位學(xué)生就必須真正全心全意付出,。

我認(rèn)識(shí)到,，作為一個(gè)沒有經(jīng)驗(yàn)的新老師，想要把課上好,，把教學(xué)搞好,，把學(xué)生的成績搞上去，就必須付出更多的勞動(dòng),，花更多的時(shí)間,。新老師面臨的最大問題是不熟悉教材，不了解重,、難點(diǎn),，也不知道應(yīng)該怎樣上課。況且,，新課程標(biāo)準(zhǔn)的小學(xué)數(shù)學(xué)教材對(duì)教師提出了更高的要求,，所以，我每次都很認(rèn)真的備課,，反復(fù)研究教材,，查找參考資料，看教材解讀,，備學(xué)生，盡量充分地備好課,。

聽課是提高自身教學(xué)能力的一個(gè)好方法,，新老師只有多聽課才能夠逐漸積累經(jīng)驗(yàn)。所以對(duì)每一次聽課的機(jī)會(huì)我都十分珍惜,。尤其是本學(xué)期,，學(xué)校安排了許多的聽課機(jī)會(huì)，這對(duì)于新教師的成長是十分有幫助的,。讓我有了許多學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),，聽了不少優(yōu)秀的課，我的收獲很大,，逐步掌握了一些駕馭課堂的技巧,。聽完課之后，把那些教師上課時(shí)講到的記在聽課記錄上,，然后對(duì)我自己的備課設(shè)計(jì)進(jìn)行參考,，將其他教師很多優(yōu)點(diǎn)和長處應(yīng)用到我的課堂教學(xué)當(dāng)中去。

為了使新教師迅速成長,，學(xué)校特地進(jìn)行了新教師與老教師師徒結(jié)隊(duì)的活動(dòng),，作為一名新老師，最大的不足是缺少經(jīng)驗(yàn),，對(duì)教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)把握不住,。學(xué)?！敖Y(jié)對(duì)子”的方針很大程度上幫助了我這一不足。當(dāng)科組老師聽我的課,，我都虛心請(qǐng)教他們的意見,，針對(duì)自己的存在問題改正，調(diào)整教學(xué)方法,。并積極聽老教師和其他老師的課并參與評(píng)課,，向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法。向他們請(qǐng)教問題時(shí)他每次都會(huì)把題目講解得非常透徹,，分析各種情況,，從多角度進(jìn)行觀察，收獲很多,。

除了聽課之外,，平時(shí)我也經(jīng)常向師傅以及其他老師請(qǐng)教教學(xué)上的問題。這些老師都非常熱情的幫我解答,，使我獲益匪淺,。從中園我也明白了，知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)不會(huì)自己從天上掉下來,，必須發(fā)揚(yáng)勤學(xué)好問的精神,，把自己當(dāng)成學(xué)生一樣，積極吸取周圍其他老師一切先進(jìn)的東西,，才能提高自己的水平,。此外，我們也組織了科組活動(dòng)和集體備課活動(dòng),，這些活動(dòng)使我明白了教學(xué)的目標(biāo)和方向,。

最后，反思是新教師成長的飛躍,。所謂反思是指新教師應(yīng)善于總結(jié)學(xué)習(xí)及實(shí)踐中取得的成果和出現(xiàn)的問題,，不斷調(diào)整自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，實(shí)踐方式,，以獲得持續(xù)的終身發(fā)展,，達(dá)到成長的質(zhì)的飛躍。實(shí)踐是中心,，反思是中心之關(guān)鍵,。在反思中，自己將得到真正意義上的成長,。新課程給教學(xué)帶來新契機(jī),，也給教師帶來了新生命，新學(xué)期即將來臨,，我們將帶著新課改的理念——新的教法,、新的學(xué)法,，積極的投入到新的教學(xué)工作中，爭取取得更大的進(jìn)步,！

小學(xué)數(shù)學(xué)教師暑期培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)篇七

暑假這十一天學(xué)習(xí)活動(dòng),，使我的假日生活充實(shí)了很多。作為一名第一次參加活動(dòng)的新教師,，我來談?wù)剬?duì)這次培訓(xùn)活動(dòng)的幾點(diǎn)心得,。

首先，對(duì)于如何才能更好地"關(guān)注課堂,，實(shí)施有效教學(xué)",，確實(shí)是我們每一位老師值得討論、研究的一個(gè)問題,，也是我執(zhí)教近幾年來的最大困惑,，現(xiàn)在我以一名參與者的身份來談一下自己的感受。

作為一個(gè)參與者,，知道了小學(xué)數(shù)學(xué)備課都應(yīng)該備什么,，都應(yīng)該關(guān)注哪些方面。但具體在實(shí)際操作中該怎樣去落實(shí),，還是很模糊的,。通過這次親歷活動(dòng)后，我真正弄清了有效教學(xué)準(zhǔn)備活動(dòng)的流程是：課標(biāo)解讀與教材分析----學(xué)習(xí)者特征分析-----確定教學(xué)目標(biāo)------最近發(fā)展區(qū)分析------教學(xué)處理及策略選擇-----展示教學(xué)預(yù)案,。先說一下教材分析：教材分析不單單是就教材去談教材,。還要在教材分析中明確編者意圖，我們可以借此落實(shí)哪些階段目標(biāo)?我們應(yīng)該在怎樣的總目標(biāo)的指引下具體落實(shí)到課堂上的目標(biāo)?我們的教學(xué)到底要使學(xué)生形成怎樣的能力?另外,，從其他幾塊的準(zhǔn)備中，我還知道了我們的教學(xué)還要關(guān)注學(xué)習(xí)者的特征,，關(guān)注他們的最近發(fā)展區(qū),，怎樣才能使我們的教學(xué)真正使他們受益，形成他們的一種能力,，這才是我們教學(xué)的最終目的,。因?yàn)楝F(xiàn)代社會(huì)要求公民具備良好的人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)，具備合作的意識(shí)和開放的視野,，具備包括計(jì)算與實(shí)際應(yīng)用在內(nèi)的多方面的基本能力,，以及運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)搜集和處理信息的能力。所以,，數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)該能夠?yàn)樵炀同F(xiàn)代社會(huì)所需的一代新人發(fā)揮重要作用,。就是說，我們的教學(xué)要使學(xué)生形成能力,，形成能力的最終目的是為社會(huì)服務(wù),。只有明確了這一點(diǎn),，我們的教學(xué)才會(huì)更有效。

"三人行,，必有我?guī)熝伞?是孔圣人所言,。意思是說三個(gè)人在一起走路，其中必定有可以做我的老師的人,。那么眾人行,，吾師多焉!現(xiàn)代的教育強(qiáng)化了學(xué)科的整合，要求教師做教育的研究者,。這就要求我們教師必須學(xué)會(huì)合作,，同伴互助，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的力量,，才可以把我們的教育搞好,。事實(shí)也是如此，在這次培訓(xùn)活動(dòng)中,，每每思考之余,，渾身都不由然汲取一種力量，那就是為體現(xiàn)自己的人生價(jià)值而奮發(fā)努力!這也許就是人為什么是群居動(dòng)物的原因吧,。

再次,，通過這次培訓(xùn)，我見識(shí)到了很多老教師的風(fēng)采,，也認(rèn)識(shí)了不少優(yōu)秀的年輕教師,，通過交流我了解了自身確實(shí)還有很多不足的地方，可以向他們學(xué)習(xí),、請(qǐng)教,，對(duì)我自己也是一種成長的好方式。

因?yàn)檫@種教學(xué)準(zhǔn)備活動(dòng)耗時(shí)費(fèi)力,，不可能把準(zhǔn)備過程全部呈現(xiàn)給大家,。所以，我們必須把準(zhǔn)備活動(dòng)盡量真實(shí)的"演"給大家,。但必竟還是"演",，因而給我們的活動(dòng)帶有了太多的形式色彩，使學(xué)習(xí)者不易接受,。學(xué)習(xí)者的第一感覺就是模仿的"演演"而已,，某種程度上抹煞了"研"的色彩。

那么怎樣處理"演"與"研",。應(yīng)該說小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效準(zhǔn)備活動(dòng)中的東西是好的,，但做多了就走樣了。那么，這種活動(dòng)中,，怎樣處理好"演"與"研"的問題,，或者說怎樣使"演"真正走向"研"才是我們今后應(yīng)該更關(guān)注的問題。但是,，即使真正"研"下去了,，又該怎樣檢驗(yàn)我們"研"的結(jié)果，從而促進(jìn)"研"下去才是更值得我們?nèi)プ龅氖虑椤?/p>

總之,，我很榮幸能參加這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí),，確實(shí)使我大開眼界，從各位老師身上學(xué)到了很多有用的東西,，希望下次再參加時(shí)自己也能有所提高,，成為能和大家一起研究的好同伴。

小學(xué)數(shù)學(xué)教師暑期培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)篇八

經(jīng)過幾天的培訓(xùn),，我收獲很大,，同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了很多問題，產(chǎn)生了很多疑惑,，下面就簡單談一下：

培訓(xùn)使我進(jìn)一步了解了青島版教材的特點(diǎn)：精心選取素材,，構(gòu)成“情境串”和“問題串”，把一個(gè)單元的內(nèi)容串連在一起,；把解決問題與數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的學(xué)習(xí)融為一個(gè)過程,；把數(shù)學(xué)思想方法的教學(xué)有機(jī)地整合在“雙基”的教學(xué)過程中，將評(píng)價(jià)過程整合在教學(xué)過程中,。通過各位老師對(duì)每冊(cè)教材的分析,，讓我對(duì)每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)及他們之間是怎樣聯(lián)系起來的有了更深的`了解，對(duì)每一個(gè)練習(xí)題的把握也有了深刻的認(rèn)識(shí),，為以后自己的教學(xué)打下了很好的基礎(chǔ),。這次培訓(xùn)也解決了我的很多疑惑，如果再用多一些時(shí)間來答復(fù)老師們的疑問,，少一些理論的東西我想會(huì)更好,。

我發(fā)現(xiàn)青島版教材對(duì)于知識(shí)點(diǎn)的呈現(xiàn)不是很集中，練習(xí)中新題型太多,；表現(xiàn)在很多知識(shí)點(diǎn)分布在課后的自主練習(xí)中,。練習(xí)題類型不集中,，太散,；也就是說，一種類型的題不是順序出現(xiàn),，而是交錯(cuò)出現(xiàn),，這樣學(xué)生做起來，容易產(chǎn)生解題方法混亂，而不容易掌握新知識(shí),。而且有些題的設(shè)計(jì)不合理,，看似是用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題，可是情景圖卻不符合實(shí)際情況,。課本情境太本土化,，有些情境脫離學(xué)生認(rèn)知，本土化主表現(xiàn)在,，課本的很多情境都是以青島本地的一些風(fēng)景名勝或是特產(chǎn)來引入新課,，還有一部分情境，是以學(xué)生對(duì)青島的情感引入的,，那么不是青島本地的學(xué)生就產(chǎn)生不了這種情感,，學(xué)習(xí)起來就沒有很大的興趣。還有一小部分情境,，專業(yè)術(shù)語太強(qiáng),，學(xué)生不宜理解。

關(guān)于0的問題,。0表示一個(gè)也沒有,，也表示開始或者分界線。那么2-0=2,、0÷3=0,，0×3=0這三個(gè)算式的意義還大嗎？是不是可以直接讓學(xué)生得出結(jié)論：一個(gè)數(shù)減去0得原數(shù),，0乘（或除以）任何數(shù)得0呢,？學(xué)生都知道0不能做除數(shù)，老師給學(xué)生的解釋是0做除數(shù)沒有意義,。那么0做被除數(shù)呢,？把沒有的東西來分又有什么意義呢？

還有就是如果0能做除數(shù)那么0能做分?jǐn)?shù)的分子嗎,，也就是說分?jǐn)?shù)的分子能為0嗎,？

我的觀點(diǎn)是：

根據(jù)分?jǐn)?shù)的意義：把單位“1”平均分成若干份，表示其中一份或者幾份的數(shù)叫做分?jǐn)?shù),。因此,，分?jǐn)?shù)的分子最小應(yīng)是1而不能為0。

對(duì)立面的觀點(diǎn)：

根據(jù)分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系,。被除數(shù)相當(dāng)于分子,，因?yàn)椤氨怀龜?shù)可以是0”，所以“分?jǐn)?shù)的分子可以是0”,。

試問：0除以5能等于0/5嗎,？

在五年級(jí)做的練習(xí)題中就出現(xiàn)過這樣的判斷題，那么到底分?jǐn)?shù)能不能為0呢？如果不能為0,，在以后學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的時(shí)候是不是要給學(xué)生指出這一點(diǎn)呢，或者在教材中直接指明,？

小學(xué)數(shù)學(xué)教師暑期培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)篇九

伴著炎炎的夏日,，我們開始了全縣教師的暑期培訓(xùn)。我們純化鎮(zhèn)的小學(xué)數(shù)學(xué)教師可謂隊(duì)伍龐大,，教師的年齡也相差很大,，有年齡50多歲的老教師，有剛踏上工作崗位的年輕教師,。不管培訓(xùn)多么累我們都堅(jiān)持著,，在堅(jiān)持的過程中我們感悟到了很多。

在培訓(xùn)安排中我有幸?guī)ьI(lǐng)我鎮(zhèn)的教師梳理三年級(jí)下冊(cè)的教材,。在平時(shí)的上課過程中,，我真沒有認(rèn)真的進(jìn)行梳理過，更沒有在這么多人的場(chǎng)合發(fā)言,，我的壓力很大,。在這種情況下，我根據(jù)今年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，認(rèn)真分析了每一個(gè)單元,，不僅指出教材中的內(nèi)容、目標(biāo),、重點(diǎn),、難點(diǎn)，我更有針對(duì)性的分析了教學(xué)中應(yīng)該注意的地方,，特別是針對(duì)自己在教學(xué)中遇到的困難展開了與大家的討論,，我更是抱著向大家學(xué)習(xí)的心態(tài)與大家交流。在這個(gè)過程中,，我們?nèi)w教師共同討論了：

1,、428÷4中，“十位上不夠商1,，怎么辦,？”你是怎樣講解的？

2,、你怎樣講解“軸對(duì)稱”這個(gè)概念的,。

3、兩位數(shù)乘兩位數(shù)時(shí),，怎樣講解第二部分積的位置的,？

4、怎樣引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分周長和面積的,。

沒有想到我的發(fā)言帶動(dòng)了老是這么熱烈的討論,，從中我受益很多，相信教師們也受益很多,。

借著暑期培訓(xùn)的東風(fēng),，把我以前沒有做過的事做了，我有這么一個(gè)機(jī)會(huì)來展示自己,，同時(shí)來解剖自己,，改掉以前的惰性心理，重新看自己,，在痛苦中蛻變,。

我感嘆：我參與、我收獲,、我快樂,！