學(xué)習(xí)中的快樂(lè)，產(chǎn)生于對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣和深入,。世上所有的人都是喜歡學(xué)習(xí)的,，只是學(xué)習(xí)的方法和內(nèi)容不同而已,。心得體會(huì)對(duì)于我們是非常有幫助的，可是應(yīng)該怎么寫(xiě)心得體會(huì)呢,？下面我給大家整理了一些心得體會(huì)范文，希望能夠幫助到大家。

小學(xué)數(shù)學(xué)教師暑期培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié) 小學(xué)數(shù)學(xué)教師暑期培訓(xùn)心得體會(huì)3000字篇一

1,、低年級(jí)學(xué)生對(duì)情境圖“熱情”過(guò)度，往往提一些與數(shù)學(xué)無(wú)關(guān)的信息,；

2,、學(xué)生提出的問(wèn)題比較簡(jiǎn)單，很難提出有價(jià)值的數(shù)學(xué)信息,；

3,、年級(jí)越高能提出問(wèn)題的學(xué)生越少。

農(nóng)村低年級(jí)學(xué)生入學(xué)前沒(méi)有進(jìn)行思維訓(xùn)練,，數(shù)學(xué)對(duì)他們來(lái)說(shuō)是陌生的,，他們看到情境圖后，吸引他們的是那些直觀的圖畫(huà)信息,，離我們老師心目中迫切需要提出的“有用”信息還有一段距離,。就如我們成人看到一幅中國(guó)地圖讓我們提出問(wèn)題，我們也很難把握要提出哪些類型的問(wèn)題。也可以說(shuō)學(xué)生低年級(jí)學(xué)生對(duì)提問(wèn)題是熱情而迷茫的,。

隨著年級(jí)的提高學(xué)生慢慢能提出一些簡(jiǎn)單問(wèn)題,，但很難提出有價(jià)值的.數(shù)學(xué)信息我想原因主要是當(dāng)獲取信息后沒(méi)有給學(xué)生留出足夠的時(shí)間思考，學(xué)生沒(méi)有領(lǐng)會(huì)信息的真正含義,，造成人云亦云,，學(xué)生提的問(wèn)題都一樣。長(zhǎng)期這樣學(xué)生思考習(xí)慣就受到影響,，有些同學(xué)總是在等著別人的問(wèn)題,，造成年級(jí)越高能提問(wèn)題的學(xué)生就越少。

1,、教師要留給學(xué)生足夠的時(shí)間,。一方面留給學(xué)生觀察的時(shí)間，讓學(xué)生充分感知這些信息,，二是留給學(xué)生思考的時(shí)間,，引導(dǎo)學(xué)生感知信息后不要急著提出問(wèn)題，而是先要思考這些信息有什么聯(lián)系,。只有學(xué)生充分能理解了信息才能提出有價(jià)值的數(shù)學(xué)問(wèn)題,。

2、在學(xué)生提出問(wèn)題前可以提一些具體的要求,。如“你能提出一個(gè)用減法解決的問(wèn)題嗎”“你能提出一個(gè)和別人不同的問(wèn)題嗎”這是專家給我們提供的科學(xué)的方法,。

3、鍛煉學(xué)生分析信息,，有序思考的能力,。青島版教材提供的情境圖信息呈現(xiàn)量很大，二年級(jí)下冊(cè)混合運(yùn)算單元一個(gè)情境圖呈現(xiàn)了8個(gè)信息,，教學(xué)中我首先引導(dǎo)學(xué)生“你能把情境圖中的信息分分類嗎,，你是怎么想的，為什么這么分,？”

最后再讓學(xué)生提出問(wèn)題,。

4、問(wèn)題意識(shí)的培養(yǎng)要關(guān)注到全體學(xué)生,。每個(gè)班里都有優(yōu)秀的學(xué)生,，我們?yōu)榱撕芸斓那腥搿爸黝}”往往是這些優(yōu)秀的學(xué)生提出問(wèn)題，其他學(xué)生由于長(zhǎng)期沒(méi)有發(fā)言的機(jī)會(huì),，也就懶得思考,，造成年級(jí)越高能提出問(wèn)題的學(xué)生就越少。因此提出問(wèn)題時(shí)盡可能讓多個(gè)學(xué)生回答,，并適時(shí)給予恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià),。

總之，問(wèn)題意識(shí)的培養(yǎng)需要一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，我們老師在這個(gè)過(guò)程中要理解,，引導(dǎo)好每個(gè)學(xué)生,。特別是低年級(jí)教師的作用顯得尤為重要，正如韓國(guó)棟老師所講的低年級(jí)是學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣形成的重要階段,。

小學(xué)數(shù)學(xué)教師暑期培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié) 小學(xué)數(shù)學(xué)教師暑期培訓(xùn)心得體會(huì)3000字篇二

說(shuō)實(shí)話,，參加培訓(xùn)之前我并沒(méi)有對(duì)這次培訓(xùn)活動(dòng)抱有多大的希望。在此前,，我也參加過(guò)不少次的各級(jí)培訓(xùn),，總有種亂花漸欲迷人眼的感受，但經(jīng)過(guò)這幾天的培訓(xùn),，我又有了特別的感受,，那就是身為博興縣的教育工作者，我為教育而快樂(lè)著：

培訓(xùn)中,，教研室韓國(guó)棟主任關(guān)于數(shù)學(xué)的每一次總結(jié),、點(diǎn)評(píng)往往直抵每位數(shù)學(xué)教師的思維至高點(diǎn)，解困惑,、談理解,、道理念,、說(shuō)技巧,、言程序等等，無(wú)一例外的彰顯著獨(dú)到至高的功底,、扎實(shí)前衛(wèi)的思想,、謙虛親善的態(tài)度、科學(xué)求是的精神,！

數(shù)學(xué)教材培訓(xùn),，使我們對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)中常見(jiàn)的困惑、數(shù)學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀和前景,、數(shù)學(xué)教學(xué)的思想理念,、數(shù)學(xué)教學(xué)的課堂藝術(shù)、評(píng)價(jià)等等有了嶄新的.認(rèn)識(shí),。應(yīng)該說(shuō),，參訓(xùn)的每一位都有了實(shí)實(shí)在在的收獲，對(duì)于新學(xué)期的工作都有了極富指導(dǎo)性,、操作性的認(rèn)識(shí),。

總之，這樣規(guī)模的培訓(xùn)由于是博興縣有史以來(lái)的第一次,，有些工作環(huán)節(jié)仍留有遺憾,，但這為我們今后相關(guān)工作的開(kāi)展積累了寶貴的經(jīng)驗(yàn)，相信，今后我縣的相關(guān)培訓(xùn)工作會(huì)開(kāi)展的更加扎實(shí),、組織的更加有效,、老師們的收獲也會(huì)更加豐厚。

小學(xué)數(shù)學(xué)教師暑期培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié) 小學(xué)數(shù)學(xué)教師暑期培訓(xùn)心得體會(huì)3000字篇三

這兩天參加全縣三,、四年級(jí)的教材培訓(xùn),，認(rèn)真傾聽(tīng)了各鎮(zhèn)代表教師對(duì)單元的分析以及專家團(tuán)對(duì)專項(xiàng)問(wèn)題的分析，各位老師不僅就自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)給我們談自己的體會(huì),，還結(jié)合各年級(jí)的實(shí)際內(nèi)容給我們分析,，組織我們分組討論，幫助我們更好的理解了新教材和新課標(biāo)的精神,。我受益匪淺,。下面就是自己學(xué)習(xí)之后的一些膚淺的認(rèn)識(shí)和體會(huì)：

對(duì)于“如何保護(hù)和培養(yǎng)孩子們的問(wèn)題意識(shí)”這個(gè)問(wèn)題，從我的角度看,，學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)的培養(yǎng)關(guān)鍵在于老師的引導(dǎo),。陶行知先生說(shuō)：“只有民主才能解放大多數(shù)人的創(chuàng)造力，而且使最大多數(shù)人之創(chuàng)造力發(fā)揮到最高峰,，應(yīng)創(chuàng)設(shè)教學(xué)中良好的師生關(guān)系,。”為此,，教師要努力與學(xué)生溝通,，拉近師生的心理距離，尊重學(xué)生的人格,，學(xué)生的選擇,，學(xué)生的個(gè)性，關(guān)心每一位學(xué)生,，而不在學(xué)生中人為的劃分等級(jí),。在彼此的交往中，不僅要給予學(xué)生更多的言語(yǔ)表?yè)P(yáng),，而且要用微笑,、點(diǎn)頭、注視,、肯定的手勢(shì)以及關(guān)懷性的接觸方式進(jìn)行鼓勵(lì),。而我們有些老師戴著有色眼鏡看后進(jìn)生，但他們提出一個(gè)很幼稚或者與教學(xué)內(nèi)容不符的問(wèn)題時(shí),，一個(gè)討厭的眼神,，一個(gè)不在意的手勢(shì)，都會(huì)壓制孩子內(nèi)心的質(zhì)疑能力的發(fā)揮,，讓他們的自卑心理在課堂肆意生長(zhǎng),。還有,，但后進(jìn)生出錯(cuò)時(shí)，其他學(xué)生的譏笑,、諷刺,，而老師又不能正確引導(dǎo)，這也會(huì)給后進(jìn)生帶來(lái)一些負(fù)面影響,。

我曾經(jīng)對(duì)我的學(xué)生說(shuō)做學(xué)生時(shí)的故事：我上學(xué)的時(shí)候很調(diào)皮,，每天的主要工作除了學(xué)習(xí)以外，就是從課本中找難題來(lái)難住老師,，我每天都能找到我解決不了或者我的理解與答案不符的問(wèn)題來(lái)難為老師,，那是我一天里最喜歡做的事情。結(jié)果老師不但不討厭我,，反而很喜歡我,。我問(wèn)學(xué)生：知道老師為什么反而喜歡我嗎？學(xué)生們想了想說(shuō)：可能是因?yàn)槟阆矚g動(dòng)腦筋吧,。我告訴他們：每個(gè)人都有聰明的大腦,，沒(méi)有笨與聰明之分，對(duì)于同一個(gè)問(wèn)題,，每個(gè)人考慮的角度不同,，所以會(huì)提出不同的問(wèn)題，我們不應(yīng)該嘲笑別人的問(wèn)題,，如果這個(gè)問(wèn)題你能回答,，你應(yīng)該做個(gè)小老師幫助他才對(duì)。現(xiàn)在我們班的孩子們?cè)谟^察信息窗中的`信息后,，會(huì)提出各種各樣的問(wèn)題,，我都是先讓他們?cè)谛〗M內(nèi)討論解決,，然后把有難度的共同分析,。這樣既維護(hù)了后進(jìn)生的自尊心，激發(fā)了他們的問(wèn)題意識(shí),，又通過(guò)小組中優(yōu)生的榜樣作用引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)提出問(wèn)題,、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題,。我感覺(jué)我這樣做的效果不錯(cuò),。

作為老師，對(duì)于后進(jìn)生的問(wèn)題意識(shí)的培養(yǎng)還要在課外下功夫,。要多找他們談心,，或者提前輔導(dǎo)他們預(yù)習(xí)教學(xué)內(nèi)容。我班有個(gè)孩子很內(nèi)向,，數(shù)學(xué)基礎(chǔ)很差,，不管在課堂上還是在課外都很難看到他張口說(shuō)話,。于是我放學(xué)后和他一塊往家走，問(wèn)他為什么不愿意表達(dá)自己的想法,，還邊走邊看的課本,，對(duì)于新內(nèi)容，我問(wèn)他自己能看懂哪些,，哪里存在疑問(wèn),，然后我對(duì)他的問(wèn)題做了一一解答，但我留了一個(gè)有難度的問(wèn)題沒(méi)有幫他解決,，然后告訴他,，回家自己看看書(shū)，能不能自己根據(jù)老師教的學(xué)習(xí)方法或者請(qǐng)家長(zhǎng)幫忙解決,，并且要求他明天上課的時(shí)候把這個(gè)問(wèn)題說(shuō)出來(lái),。我對(duì)他說(shuō)：這個(gè)問(wèn)題肯定能難住很多同學(xué)。

第二天上課的時(shí)候,，我出示信息“種植6平方米的玉米,，需要50克種子，大約有100粒,?！碑?dāng)我讓孩子根據(jù)信息提問(wèn)題時(shí)，我就用眼神示意他站起來(lái),，他小心翼翼的舉起手,，我立刻就叫起了他，剛開(kāi)始他都不敢抬頭,，話都結(jié)巴了,，其他學(xué)生一陣哄笑，我鼓勵(lì)他繼續(xù)說(shuō)下去,，他好不容易把話說(shuō)完,。我把問(wèn)題“種植900平方米的玉米，需要多少克玉米種子,？”（其實(shí)這個(gè)問(wèn)題是課本上的,，我上課習(xí)慣讓孩子們不看課本）寫(xiě)在黑板上，立刻問(wèn)：誰(shuí)能回答,？孩子們都靜下來(lái),，大多拿出筆在本子上做著，一會(huì)有些學(xué)生說(shuō)老師這個(gè)算式不對(duì),，除不盡,。

學(xué)生們都做成了：50÷6×900。然后我又讓那個(gè)孩子起來(lái)說(shuō)說(shuō)自己怎么解決,，看來(lái)他晚上請(qǐng)家長(zhǎng)幫忙分析了,，站起來(lái)說(shuō)的頭頭是道,，他列的式子是：900÷6×50孩子們都用新奇的眼光看著他，我看到他從心底浮上來(lái)的喜悅,。在以后的課堂上,，他一次比一次積極，敢說(shuō),，敢問(wèn)了,，成績(jī)也趕到了中上游，家長(zhǎng)打電話給說(shuō)孩子現(xiàn)在好像變了個(gè)人,，回家做完作業(yè)就預(yù)習(xí)下課找問(wèn)題,。聽(tīng)了我這話，我感到很欣慰,。

我們都說(shuō)“十個(gè)指頭不一樣齊”,，每個(gè)孩子都存在差異，在問(wèn)題意識(shí)的培養(yǎng)上,，我們老師應(yīng)該對(duì)孩子因材施教,，對(duì)問(wèn)題因題示叫。給每個(gè)孩子一個(gè)表現(xiàn)的機(jī)會(huì),，讓每個(gè)孩子都順著自己方向發(fā)展,。

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伴著炎炎的夏日，我們開(kāi)始了全縣教師的暑期培訓(xùn),。我們純化鎮(zhèn)的小學(xué)數(shù)學(xué)教師可謂隊(duì)伍龐大,，教師的年齡也相差很大，有年齡50多歲的老教師,，有剛踏上工作崗位的年輕教師,。不管培訓(xùn)多么累我們都堅(jiān)持著，在堅(jiān)持的過(guò)程中我們感悟到了很多,。

在培訓(xùn)安排中我有幸?guī)ьI(lǐng)我鎮(zhèn)的教師梳理三年級(jí)下冊(cè)的教材,。在平時(shí)的上課過(guò)程中，我真沒(méi)有認(rèn)真的進(jìn)行梳理過(guò),，更沒(méi)有在這么多人的場(chǎng)合發(fā)言,，我的壓力很大。在這種情況下,，我根據(jù)今年的`教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)真分析了每一個(gè)單元,，不僅指出教材中的內(nèi)容,、目標(biāo)、重點(diǎn),、難點(diǎn),，我更有針對(duì)性的分析了教學(xué)中應(yīng)該注意的地方,，特別是針對(duì)自己在教學(xué)中遇到的困難展開(kāi)了與大家的討論，我更是抱著向大家學(xué)習(xí)的心態(tài)與大家交流,。在這個(gè)過(guò)程中,，我們?nèi)w教師共同討論了：

1、428÷4中,，“十位上不夠商1,，怎么辦？”你是怎樣講解的,？

2,、你怎樣講解“軸對(duì)稱”這個(gè)概念的。

3,、兩位數(shù)乘兩位數(shù)時(shí),，怎樣講解第二部分積的位置的？

4,、怎樣引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分周長(zhǎng)和面積的,。

沒(méi)有想到我的發(fā)言帶動(dòng)了老是這么熱烈的討論，從中我受益很多,，相信教師們也受益很多,。

借著暑期培訓(xùn)的東風(fēng)，把我以前沒(méi)有做過(guò)的事做了,，我有這么一個(gè)機(jī)會(huì)來(lái)展示自己,，同時(shí)來(lái)解剖自己，改掉以前的惰性心理,，重新看自己,，在痛苦中蛻變。

我感嘆：我參與,、我收獲,、我快樂(lè)！

今天是小學(xué)數(shù)學(xué)暑期培訓(xùn)的第十天,，回想這十天的培訓(xùn)生活,，不管是在鎮(zhèn)校培訓(xùn)還是在縣里的培訓(xùn)，可以說(shuō)都是：緊張,、忙碌而又很充實(shí),，有累并快樂(lè)著的幸福感！

想想這些天,，有好多難忘的事情,，也有許許多多的人在感動(dòng)著我，激勵(lì)著我,，也讓我真正讀懂了“活到老,，學(xué)到老”的含義,。面對(duì)一群努力學(xué)習(xí)，積極發(fā)言的“老花鏡”,，這些團(tuán)隊(duì)中的老教師不正是我學(xué)習(xí)的榜樣,？再看剛剛畢業(yè)充滿活力的年輕教師，我真的沒(méi)有理由不學(xué)習(xí),，因?yàn)樗麄兙徒o了我一股股動(dòng)力,。

幾天的培訓(xùn)，雖談不上教學(xué)道路上突飛猛進(jìn),，長(zhǎng)進(jìn)多快,，但確實(shí)對(duì)教材梳理有了更深刻的認(rèn)識(shí)；在教學(xué)理念,、教學(xué)方法及技巧方面有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí),。教研室韓老師的精彩發(fā)言，培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)每位老師的專題報(bào)告,，還有來(lái)自各鎮(zhèn)及縣直各學(xué)校的教師代表的發(fā)言……都在迫使自己多一些思考,，盤(pán)點(diǎn)一下自己十幾年的盲目。我想：學(xué)習(xí)的腳步不能停止,，在以后的教學(xué)生涯中,，我將一路學(xué)習(xí)，一路探索,，一路提升,！力爭(zhēng)讓每一堂課都會(huì)演繹更多的精彩！

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在縣級(jí)培訓(xùn)中,，多次提到了計(jì)算教學(xué)中的算法多樣化,，這也是我們教學(xué)中經(jīng)常遇到的問(wèn)題，結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際,，我也進(jìn)行了深深的反思：

反思一：在教學(xué)中要充分利用有關(guān)的教學(xué)內(nèi)容,，鼓勵(lì)學(xué)生探索不同的計(jì)算方法。這種探索既要重結(jié)果,，更要重過(guò)程,，讓學(xué)生在過(guò)程中，有所感悟,，體會(huì)到同一個(gè)問(wèn)題可以有不同的解決方法,，也就是“殊途同歸”。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程中有了這種感悟,，學(xué)生會(huì)逐步把這種思想運(yùn)用到后續(xù)內(nèi)容的學(xué)習(xí),，運(yùn)用到其他學(xué)科知識(shí)的學(xué)習(xí)，運(yùn)用到實(shí)際生活中去,。

反思二：要充分的相信學(xué)生,。如果給學(xué)生一個(gè)機(jī)會(huì)，他們會(huì)有很多的發(fā)現(xiàn),，并且有的想法非常獨(dú)特,，閃爍著創(chuàng)新的火花。不要時(shí)常抱怨學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)淡,、創(chuàng)新能力低,，要在平時(shí)的教學(xué)工作中把握機(jī)會(huì)，從小的方面,、具體的問(wèn)題進(jìn)行培養(yǎng),，小的問(wèn)題有所創(chuàng)新，大的問(wèn)題才能夠進(jìn)行創(chuàng)新,。

反思三：要注重交流的過(guò)程,。通過(guò)交流讓每個(gè)學(xué)生盡情展示自己的想法、了解他人的想法,。每個(gè)同學(xué)即是老師,，也是學(xué)生。在學(xué)習(xí)中可能發(fā)現(xiàn)別人的某種方法更適合自己,，并用來(lái)解決其他的問(wèn)題,。

反思四：處理好算法多樣化和算法優(yōu)化的問(wèn)題。算法優(yōu)化是學(xué)生的主體行為,，不是教師主觀的指定與包辦代替得了的,。優(yōu)化算法是相對(duì)而言的，優(yōu)化的`過(guò)程應(yīng)該是學(xué)生自我完善的過(guò)程,，是一個(gè)逐步領(lǐng)悟,、自我體驗(yàn)、自我選擇的過(guò)程,。讓學(xué)生在不斷解決問(wèn)題,、不斷交流中對(duì)各種方法比較、鑒別,，擇優(yōu)選擇,，適合自己的才是最好的。

反思五：算法多樣化不能要求每個(gè)學(xué)生掌握多種算法,。算法多樣化鼓勵(lì)學(xué)生用不同的方法探索和解決問(wèn)題,，要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際能力因人而異，并非要求每個(gè)學(xué)生掌握多種算法,。對(duì)學(xué)有余力的學(xué)生,，可鼓勵(lì)他們掌握兩種或兩種以上自己喜歡的方法，以開(kāi)闊視野；對(duì)學(xué)困生只要他們能掌握一種方法就可以了,。

小學(xué)數(shù)學(xué)教師暑期培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié) 小學(xué)數(shù)學(xué)教師暑期培訓(xùn)心得體會(huì)3000字篇六

時(shí)光流逝,，轉(zhuǎn)眼間踏上工作崗位十年了。在這十年中我經(jīng)歷了從人教版到北師大版再到青島版,，轟轟烈烈的課程改革,。作為一名老師，從這些年的工作實(shí)踐中,，我收獲很多,，有經(jīng)驗(yàn)，有教訓(xùn),，有挫折也有喜悅,。我從學(xué)校畢業(yè)走上講臺(tái)，剛開(kāi)始自以為憑著自己良好的數(shù)學(xué)功底,，對(duì)付中學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)性問(wèn)題不在話下,，只是經(jīng)驗(yàn)不足而已，其實(shí)不然,，在深入教學(xué)實(shí)際中,，才發(fā)現(xiàn)有些知識(shí)點(diǎn)自己懂但要使得學(xué)生懂并不是件很容易的事。要教好一個(gè)學(xué)生不難,，但要教好整個(gè)班近六十個(gè)位學(xué)生就必須真正全心全意付出,。

我認(rèn)識(shí)到，作為一個(gè)沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)的新老師,，想要把課上好,，把教學(xué)搞好，把學(xué)生的成績(jī)搞上去,，就必須付出更多的勞動(dòng),，花更多的時(shí)間。新老師面臨的最大問(wèn)題是不熟悉教材,，不了解重,、難點(diǎn)，也不知道應(yīng)該怎樣上課,。況且,，新課程標(biāo)準(zhǔn)的小學(xué)數(shù)學(xué)教材對(duì)教師提出了更高的要求，所以,，我每次都很認(rèn)真的備課,，反復(fù)研究教材，查找參考資料,，看教材解讀,，備學(xué)生,，盡量充分地備好課。

聽(tīng)課是提高自身教學(xué)能力的一個(gè)好方法,，新老師只有多聽(tīng)課才能夠逐漸積累經(jīng)驗(yàn),。所以對(duì)每一次聽(tīng)課的機(jī)會(huì)我都十分珍惜。尤其是本學(xué)期,，學(xué)校安排了許多的聽(tīng)課機(jī)會(huì),，這對(duì)于新教師的成長(zhǎng)是十分有幫助的,。讓我有了許多學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),，聽(tīng)了不少優(yōu)秀的課，我的收獲很大,，逐步掌握了一些駕馭課堂的技巧,。聽(tīng)完課之后，把那些教師上課時(shí)講到的記在聽(tīng)課記錄上,，然后對(duì)我自己的備課設(shè)計(jì)進(jìn)行參考,，將其他教師很多優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處應(yīng)用到我的課堂教學(xué)當(dāng)中去。

為了使新教師迅速成長(zhǎng),，學(xué)校特地進(jìn)行了新教師與老教師師徒結(jié)隊(duì)的活動(dòng),，作為一名新老師，最大的不足是缺少經(jīng)驗(yàn),，對(duì)教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)把握不住,。學(xué)校“結(jié)對(duì)子”的方針很大程度上幫助了我這一不足,。當(dāng)科組老師聽(tīng)我的課,，我都虛心請(qǐng)教他們的意見(jiàn)，針對(duì)自己的存在問(wèn)題改正,，調(diào)整教學(xué)方法,。并積極聽(tīng)老教師和其他老師的課并參與評(píng)課，向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法,。向他們請(qǐng)教問(wèn)題時(shí)他每次都會(huì)把題目講解得非常透徹,，分析各種情況，從多角度進(jìn)行觀察,，收獲很多,。

除了聽(tīng)課之外，平時(shí)我也經(jīng)常向師傅以及其他老師請(qǐng)教教學(xué)上的問(wèn)題,。這些老師都非常熱情的幫我解答,，使我獲益匪淺。從中園我也明白了,，知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)不會(huì)自己從天上掉下來(lái),，必須發(fā)揚(yáng)勤學(xué)好問(wèn)的精神，把自己當(dāng)成學(xué)生一樣，積極吸取周圍其他老師一切先進(jìn)的'東西,，才能提高自己的水平,。此外，我們也組織了科組活動(dòng)和集體備課活動(dòng),，這些活動(dòng)使我明白了教學(xué)的目標(biāo)和方向,。

最后，反思是新教師成長(zhǎng)的飛躍,。所謂反思是指新教師應(yīng)善于總結(jié)學(xué)習(xí)及實(shí)踐中取得的成果和出現(xiàn)的問(wèn)題,，不斷調(diào)整自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，實(shí)踐方式,，以獲得持續(xù)的終身發(fā)展,，達(dá)到成長(zhǎng)的質(zhì)的飛躍。實(shí)踐是中心,，反思是中心之關(guān)鍵,。在反思中，自己將得到真正意義上的成長(zhǎng),。新課程給教學(xué)帶來(lái)新契機(jī),，也給教師帶來(lái)了新生命，新學(xué)期即將來(lái)臨,，我們將帶著新課改的理念——新的教法,、新的學(xué)法，積極的投入到新的教學(xué)工作中,，爭(zhēng)取取得更大的進(jìn)步,！