作為一名老師,，常常要根據(jù)教學需要編寫教案,，教案是教學活動的依據(jù),，有著重要的地位。那么我們該如何寫一篇較為完美的教案呢,？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文,，我們一起來了解一下吧,。
《江南》的教案篇一
1．欣賞樂曲《侗鄉(xiāng)之夜》初步了解傣族音樂的風格特點.
2．通過現(xiàn)場欣賞巴烏等樂器演奏及隨音樂舞蹈多通道感受樂曲柔美、流暢等特點.
3．積累合作舞蹈的智慧體驗其中的樂趣.
4．認真傾聽并積極參與歌唱活動,。
5．感知樂曲的旋律、節(jié)奏,、力度的變化,，學唱歌曲。
1．樂器(巴烏,、葫蘆絲,、笛子、陶塤)錄音帶.
2．教師用的少數(shù)民族服裝幼兒用的自制羽毛腕飾.
1．教師與幼兒一起隨音樂進入活動室完整欣賞錄音樂曲第一遍感受樂曲的美妙,、動聽.
教師：老師有一首好聽的曲子,，請小朋友一起來聽聽
2．幼兒欣賞樂曲第二遍教師引發(fā)幼兒注意聽辨主奏樂器--巴烏.
教師：這首曲子好聽嗎？你聽出這首曲子是用什么樂器演奏的嗎,？
3．教師播放用笛子,、陶塤、葫蘆絲,、巴烏分別演奏的樂曲請幼兒分辨樂曲中的主奏樂器.
教師：請小朋友來聽聽這首曲子是用什么樂器演奏的,。
4．教師用巴烏現(xiàn)場完整演奏樂曲.
教師：老師把巴烏帶來了呢，想不想聽老師現(xiàn)場給你們演奏曲子??？
5．教師與幼兒討論樂曲的相關信息如云南、傣族,、以及曲名等.
教師:聽了這首曲子,，你覺得他是哪個少數(shù)民族的？你還聽過什么曲子,？我們一起來觀看云南傣族人民生活和歌舞的錄像資料
6．男女教師穿上傣族服裝合作舞蹈.
第一在男女教師表演雙人舞之前如果教師能預先用提問的方式引導幼兒注意觀察兩位教師是如何配合的具體有哪些動作或造型表演之后教師再組織幼兒交流和嘗試那么幼兒即興跳雙人舞的效果可能會更好。
7．幼兒在音樂伴奏下帶上腕飾參與表演分別進行孔雀舞表演及模仿吹葫蘆絲表演教師提示幼兒跟隨音樂旋律,、節(jié)奏做不同動作.
8．幼兒分角色兩兩組合隨音樂完整表演1-2遍.自我反思活動以音樂欣賞為主線用整合的手段營造了一個審美的藝術氛圍借助巴烏,、陶塤、笛子,、少數(shù)民族服裝,、孔雀舞、教師現(xiàn)場演奏等多種與樂曲相關的要素幫助幼兒全面感受,、理解樂曲.幼兒通過多通道的參與發(fā)展審美能力.男女教師共同執(zhí)教為幼兒雙人舞表演提供了模仿的榜樣.
通過豐富多彩的教學手段,，結合音樂本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂形象,，每個人都有自己的方式學習音樂,、享受音樂，音樂是情感的藝術,，只有通過音樂的情感體驗,，才能達到音樂教育“以美感人,、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好,。在實踐過程中,，培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過成功的音樂活動,，會提升孩子們對音樂活動的興趣,，也能提升一些能力較為弱的孩子對音樂活動的自信心。
小百科：江南,，中國地理區(qū)域,，廣義上是指長江下游之南，一般多指長江下游南岸區(qū)域,。先秦時期,，江南屬漢地九州。江南以才子佳人,、繁榮水鄉(xiāng),、教育發(fā)達等著稱。江南是一個人杰地靈,、山清水秀的地方,，從古到今"江南"始終代表著美麗富饒的水鄉(xiāng)景象，現(xiàn)今也是自然條件優(yōu)越,，物產(chǎn)資源豐富,、商品生產(chǎn)發(fā)達、工業(yè)物鏈齊全,，是中國綜合水平最高的發(fā)達地區(qū),。
《江南》的教案篇二
活動目標：
1、感知印糕板形狀,、圖案的美,，初步了解印糕板的多種寓意與用途，大班教案《江南印糕板》,。
2,、學習將一般圖案轉化成團花圖案，并用線描畫的方式加以表現(xiàn),。
3,、欣賞民間藝術的美，感受生活的美好,。
活動準備：
教具：各種形狀的印糕板圖案,，各種供幼兒示范的圖案；長方形,、圓形白紙各一張,，2朵可平方可彎曲的花,。
學具：每組大、小印糕板各一個,，共6組,；幼兒作畫工具（記號筆、白紙人手一份）,。
活動過程：
一,、出示印糕板的圖片，導入活動,。
1,、欣賞各種不同圖案的印糕板。
（此環(huán)節(jié)一張ppt放4張印糕板,，為保證幼兒的視線更清晰,，建議可當孩子具體說到那張圖片時自動放大，讓全班孩子更清晰地觀察到每個印糕板的內(nèi)部圖案,。）
今天老師給你們帶來了什么,？你看到了什么圖案？這些圖案人們是什么時候用的,？
（教師引導孩子關注具有明顯特征的圖案,，如有狀元、一朵蓮花,、一條魚,、喜字、壽字等）
教師小結：這個叫狀元糕,；這個有一朵花開了,，代表著花開富貴；有條魚代表著年年有余,；這個是結婚的時候用的糕點,；這個是做壽時用的糕點；這個是以前人家過年時吃的糕點,，他們都有不同的用處和有趣的意義。
2,、通過看一看,、摸一摸感知不同圖案印糕板有不同的花紋。
請你們?nèi)ッ幻@些印糕板,，他們長得什么樣子的,？
你摸上去什么感覺？有哪些圖案呢,？這些印糕板都是什么形狀的呢,？
（此環(huán)節(jié)教師目的想引導孩子說出“團圓”這個寓意,，但一個孩子說看到圓形想起了月餅，又想起月亮也是圓圓的,，老師對她的回答沒有過多的回應,，建議可以繼續(xù)追加一句“那什么時候的月亮是圓圓的，那時我們一家人也都怎么樣了,？”把幼兒原有的思路引導團圓上,，而不是直接告訴孩子，孩子失去了獨立思考的機會,，教案《大班教案《江南印糕板》》,。）
教師小結：圓形是中國人最喜歡的圖形，看到了圓形大家都想到了團圓,。這些圓形的圖案我們叫他為“團花圖案”,。
二、通過比較幫助幼兒加深對團圓圖案的理解,。
1,、出示兩幅水平放置和團圓放置的鳳凰圖案。
這兩幅鳳凰有什么不一樣,？
小結：原來將鳳凰的頭和尾彎成圓形,，就成團圓圖案了。
2,、通過幼兒個別操作,，集體觀察，進一步體驗團花團圖案的特點,。
出示長方形和圓形2張白紙,，
請幼兒想辦法將花貼到紙上。
（教師給幼兒準備的紙張的形狀已經(jīng)給孩子很好的暗示,，我覺得教師不需在紙張上事先就貼好雙面膠,，這樣一定程度上局限孩子自由的操作、探索,、思考,，導致在畫團花圖案時，個別孩子對團花圖案的概念不是很明確,。建議可以根據(jù)孩子的實際情況,，把孩子感到有困難而發(fā)生出錯的現(xiàn)象展現(xiàn)在集體面前，組織孩子通過集體討論,，最終順利完成操作活動,，不僅可以增加本次活動中缺少的幼幼互動，還可以使本次活動的難點更加突出，為孩子下一環(huán)節(jié)的畫團花圖案打好扎實的基礎,。）
三,、幼兒繪畫活動——設計團花圖案。（播放輕柔的背景音樂）
教師給幼兒提供豐富的水平放置的圖案供幼兒參考,。
現(xiàn)在請你也來設計一下好看的團花圖案,，你可以用自己想的圖案，有困難的小朋友可以參考老師上面的圖案,，并想想你設計的團花圖案是什么時候用的,？
教師巡回指導幼兒繪畫。
四,、幼兒作品展示,，互賞各種各樣的印糕板。
1,、幼兒欣賞同伴的作品,。（此環(huán)節(jié)沒有給孩子一個可以安靜、輕松的欣賞范圍,，教師請幼兒上來,，導致后面的孩子不停地再擠或干脆不看左右走動，而前面的孩子由于距離過近和都到后面孩子的干擾,，也無法安靜地欣賞同伴的作品,。建議讓孩子坐在自己的椅子上安靜地欣賞。
幼兒前面環(huán)節(jié)的時間過長,，導致真正給孩子欣賞的時間不是很充分,。）
2、教師播放教師設計的團花圖案,，結束活動,。
活動總體評價：
1、活動環(huán)節(jié)清晰,，環(huán)環(huán)緊扣,，重難點比較突出，某些細節(jié)處有待繼續(xù)深思,。
2,、教態(tài)自然，親切和藹,，師幼互動積極,、充分，但幼幼互動沒有,。
3、教案選材富有濃郁的民間特色,，題材新穎,，幼兒參與活動的興趣濃厚,。
4、教學支架設計出彩,，幼兒欣賞到設計中間搭建了一個支架（通過比較兩只鳳凰放置位置的不同,，幫助幼兒感知團花圖案中“環(huán)形圍繞”的特點。）
《江南》的教案篇三
1.感受樂曲舒緩優(yōu)美的特點,，聯(lián)想樂曲所表現(xiàn)的江南春天的美景,。
2.嘗試聽辨樂句，并用身體動作表現(xiàn)對樂曲的理解,。
3.在討論與操作的過程中相互合作表現(xiàn)樂曲,，共同解決困難。
4.能唱準曲調(diào),，吐字清晰,，并能大膽的在集體面前演唱。
5.愿意參加對唱活動,，體驗與老師和同伴對唱的樂趣,。
1.音樂《春綠江南》片段、ppt《春綠江南》,。
2.圖譜,、紗巾。
3.五種顏色的橢圓形彩紙,，背后貼有雙面膠,，勾線筆。
一,、賞春欣賞ppt春景圖,，感受音樂。
師：小朋友,，你們知道江南是哪里嗎?江南是指長江以南,，我們張家港也屬于江南地區(qū)，我們江南的景色很美,，特別是春天這個季節(jié)?，F(xiàn)在就請你們跟著鏡頭、跟著音樂去感受江南的春景吧!
二,、聽春
1.再次欣賞,，聽辨樂句。
師：剛才我們感受春天的時候播放了一首好聽的曲子,，叫《春綠江南》,。那這首曲子有幾個樂句呢，我們再來聽一聽聽，可以在每一句的第一拍拍一下手,。
2.出示圖譜,，感受樂句的不同。
師：剛才的每個樂句都一樣長嗎,？原來前面兩句短,，后面三句長，第二段也是這樣,。
3.隨圖譜起伏,，畫波浪線，感受長短樂句,。
4.認識樂器,，模仿彈琵琶的動作。
5.游戲"傳紗巾",，感受樂句,。
三、舞春
1.隨音樂自由起舞,，想象春景,，表現(xiàn)樂曲的柔美。
2.畫下心中的春景,，激發(fā)想象力,。
3.扮演春景物，隨樂句用相應的動作表現(xiàn),。
4.五人為一組,，嘗試設計圖譜，合作春景圖,。
5.分小組展示創(chuàng)編結果,，體驗合作表演的樂趣。
四,、探春師：你們展現(xiàn)的春景圖可真美,，那讓我們再到大自然里去尋找更多絢麗多彩的春姿吧！
1.欣賞完整版的琵琶曲《春綠江南》,，并用多種方式嘗試表現(xiàn)樂曲,。
2.欣賞其他民樂，增進對民樂的熱愛之情,。
《江南》的教案篇四
《江南》是一首漢代的樂府詩,，是一首采蓮歌。歌曲曲風活潑,，意境歡快,，歌曲內(nèi)容表現(xiàn)了魚在蓮葉間穿梭往來的輕靈的樣子,，也形象地體現(xiàn)了魚兒逗戲蓮葉的情景，易于幼兒理解,。
1．感受歌曲《江南》描寫的情景,，能大膽地用肢體動作表現(xiàn)歌曲活潑快樂的意境。
2．區(qū)分并交換角色,，通過捉小魚的游戲，體驗與同伴共同游戲的樂趣,。
3．熟悉《江南》歌曲的旋律,，學唱歌曲，有表情地演唱歌曲,。
4．培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
活動重點：
用肢體動作表現(xiàn)《江南》的情景,。
活動難點：
區(qū)分并換角色,，連貫游戲。
音樂《江南》,，黃,、綠、藍三色標記,；幼兒學過古詩《江南》,。
1．回顧古詩《江南》。
提問：古詩里寫了誰,？他們在干嘛,？
2．用肢體動作表現(xiàn)小魚和蓮葉嬉戲的情景。
3．嘗試在身體的不同方位表現(xiàn)蓮葉,。
1．教師示范魚戲蓮葉的動作,。
提問：魚兒做了哪些動作來逗戲蓮葉的？
2．幼兒當小魚,，教師當蓮葉嘗試表演魚兒逗蓮葉的動作,。
提問：蓮葉做什么動作的時候小魚來逗蓮葉？蓮葉睜開眼睛的時候小魚怎么樣了,？
3．教師扮蓮葉,，幼兒當小魚完整表演一遍。
4．師幼換角色,，表演一遍,。
1．小黃魚逗戲蓮葉。
提問：哪一句的時候找到朋友的,，哪一句的時候擺出蓮葉造型的,？
2．分別請帶綠色標簽和藍色標簽的幼兒當小魚各游戲一次,。
1．討論捉小魚的玩法。
2．嘗試張網(wǎng),、收網(wǎng)游戲環(huán)節(jié),。
3．完整游戲一次，提問：老師在游戲結束時說了一句什么話,？
4．通過教師：“小黃魚回去,，小綠魚出來”等指令交換游戲角色分別請小綠魚和小藍魚完整游戲1次。
思考：還有什么好辦法可以用來交換角色,？
小百科：《江南》是一首漢代樂府詩,。這是一首歌唱江南勞動人民采蓮時愉快情景的民歌。前三句點明采蓮季節(jié),、場合,，地點；后四句描述魚兒嬉戲的場景,。全詩使用比喻和反復的修辭手法,，寫出了江南采蓮時的優(yōu)美意境。
《江南》的教案篇五
1,、認讀重點字詞"蓮葉""東""西""南""北",。
2、喜歡閱讀古詩《江南》,，能夠理解詩歌內(nèi)容,。
3、通過游戲進一步增強同伴間的感情,。
4,、閱讀江南，能細致的觀察畫面,，大膽的表述對江南的理解,。
5、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,，說完整話的好習慣,。
活動重點：
認讀字詞"蓮葉""東""西""南""北"。
活動難點：
掌握詩歌內(nèi)容,。
1,、字卡：綠色的東、紅色的西,、橘色的南,、白色的北、蓮花,、蓮葉,、蓮蓬和蓮藕,。
2、蓮花池掛圖一幅,。
3,、江南課件。
一,、猜謎導入活動,。
一個小姑娘，長在水中央,，身穿粉紅衫,，坐在綠船上。（猜一種花）引出蓮花,、蓮葉、蓮蓬和蓮藕,，出示圖片并配上相應的字卡,。
師：你們在哪里看到蓮花、蓮葉的,？（出示掛圖,，認讀"江南"）
二、認識重點字詞,。
1,、出示"蓮葉"師：這兩個字叫蓮葉，在這首詩里有沒有蓮葉這兩個字,。（請幼兒上來找,，并用筆把它圈起來。）一起認讀,。
2,、認讀"東""西""南""北"。
師：（出示字卡）小朋友認識他們嗎,？在這首詩里找一找,。
如："東"詩里哪個字和它一樣，把它圈起來,，讀一讀并學組詞----東門,、東面、東方,、東風,、東京、東北------如以上的方法學習"西""南""北",。
（為了讓幼兒能較清楚地區(qū)分字,，加上色彩,，如：西瓜紅，出示紅色字卡"西",，并讓幼兒跟說,；冬瓜綠；南瓜黃,；北方冷,。）
3、游戲,，復習鞏固字詞"蓮葉""東""西""南""北",。
（1）游戲1：魚兒游得對不對。
游戲玩法：請兩個小朋友做蓮葉,，其他小朋友做小魚,，師扮演魚媽媽，活動室貼有"東南西北"的字,。全體幼兒朗誦詩歌,，魚媽媽、魚寶寶邊聽詩歌邊往蓮葉的四個方向游,。
（2）游戲2：團結一致躲鱷魚,。
游戲玩法：配班教師扮演大鱷魚，師生扮演小魚,。引導幼兒邊念詩歌邊游戲,，念到哪句，就游到哪個方向的大蓮葉下躲起來,。
三,、認讀古詩。
1,、指著掛圖教師帶幼兒邊認字邊讀古詩,。
2、幼兒通過觀看《江南》的動畫片,，理解詩歌內(nèi)容,。
3、教師引導幼兒去回憶詩歌中的詩句,。
提問：這首詩歌真美,。誰記住了這首詩歌的名字？你喜歡哪句,？還喜歡哪句,？
4、幼兒看動畫（動畫沒有聲音）再次朗誦詩歌,。接龍游戲念詩歌,。
5,、小結詩歌內(nèi)容：江南的蓮葉很多，蓮葉長的非常茂盛,，池塘里的小魚在蓮葉之間游來游去做游戲,，一會兒游到蓮葉的東面，一會兒游到西面,，一會兒游到南面,，一會兒游到北面。江南真美呀,！
四,、拓展幼兒的知識面。
師：你們?nèi)ミ^江南嗎,？李老師帶你們?nèi)タ匆豢?。江南有許多地方，比如：蘇州的園林,、杭州的西湖,、鎮(zhèn)江的焦山、還有我們的揚州瘦西湖都有美麗的景色,，最美的還是我們的揚州。（看課件讓幼兒欣賞）
運用多媒體教學,，幼兒在朗誦中學習,，在表演中識字，孩子們較順利地掌握了本節(jié)課的重難點,，愉快地完成了學習內(nèi)容,。
其實古詩對于5-6歲的孩子來說學習起來比較難，但只要方法得當,，利用現(xiàn)代化的腳下手段,，實施起來一點也不像想象中的那么難。
孩子在識字活動和游戲活動過程中都比較感興趣,。通過多種形式的活動實施,，能完成目標任務，通過活動開展,，發(fā)現(xiàn)活動的知識點很多時間較長,，如果此活動針對大班幼兒來開展就更好了。
小百科：江南,，是指地理區(qū)域,，顧名思義，意為長江之南,，在人文地理概念里特指長江中下游以南,。先秦時期,，江南屬漢地九州，被中原稱為"吳越" ,。江南以才子佳人,、富庶水鄉(xiāng)、繁榮發(fā)達等著稱,。
《江南》的教案篇六
中華民居歷史悠久,，種類繁多。我們江浙一帶最具典型的建筑樣式就稱為江南民居,，它也是離我們孩子最近的,、最容易接受的民居樣式。而除了傍河而建的班駁的青瓦白墻,，雕刻精致的石橋,，小巧的亭臺樓閣，精美的雕花木門和花樣繁多的鏤窗,，還有悠然的烏蓬船,，幽靜蜿蜒的青石小巷，甚至是午間裊裊的炊煙和攬湖自照的垂柳,，無一不顯示出江南水鄉(xiāng)特有的藝術魅力,。對孩子來說，這是一種美的享受,，更是一種美的熏陶,。不僅讓孩子知道江南人民創(chuàng)造美的智慧，更讓他們用語言,、肢體動作表達自己對江南水鄉(xiāng)的美的感受,。因此，根據(jù)孩子的興趣和發(fā)展需要,，設計了藝術同構活動——江南水鄉(xiāng),。
一、能用語言,、肢體動作表達自己對江南水鄉(xiāng)的美的感受,。
二、能大膽地合作,，用長卷畫的形式表現(xiàn)江南水鄉(xiāng)的優(yōu)美景色,。
三、體驗創(chuàng)造和成功的快樂,。
：音樂《姑蘇行》,、長卷畫形式的掛歷——江南水鄉(xiāng)、電視游覽片。水彩顏料,、畫紙,、排筆。
一,、欣賞感受音樂
1,、提問：聽了這段音樂你有什么感覺？好象看到了什么,？來到了什么地方,？（幼兒聽音樂）
2、提問：你有什么感覺,？（幼兒回答）
3,、提問：聽了這么優(yōu)美柔和的音樂你好像看到了什么？（幼兒回答）
4,、提問：你覺得好像來到了什么地方呢,？（幼兒回答）
5、小結：這段音樂的名字叫《姑蘇行》,，它描寫了人們在江南水鄉(xiāng)游覽時看到的'美麗景色,。
二、感受音樂的同時欣賞教師的舞蹈動作和江南美麗的風景
1,、欣賞：我們也來聽著音樂到江南水鄉(xiāng)去游覽吧,。
（幼兒聽音樂欣賞教師的舞蹈，同時聽散文朗誦）
2．欣賞：來,，我們走近了仔細看一看,。（幼兒走下位置欣賞長卷掛歷和電視短片）
3、提問：你看到的江南水鄉(xiāng)是什么樣子的,？你會用什么樣的動作來表示江南水鄉(xiāng)的特點,？
（請幼兒用動作表示小橋流水,、垂柳依依,、臨街傍水、粉墻青瓦,、飛檐翹角,、雕門鏤窗、回廊曲折等江南水鄉(xiāng)的特點,。）
三,、幼兒邊聽音樂邊用舞蹈動作表現(xiàn)
表現(xiàn)：小朋友真不錯，想出了這么多動作,，那我們就聽著音樂來跳一跳吧,。（幼兒聽音樂表現(xiàn)）
四、幼兒用水彩畫的形式表現(xiàn)江南水鄉(xiāng)的優(yōu)美景色
操作：江南水鄉(xiāng)可真美啊，你們喜歡嗎,？那就請小朋友拿起小畫筆,，把它請到我們身邊來吧！
《江南》的教案篇七
在游戲中理解,、欣賞古詩,，學習古詩。
小魚頭飾,，用幼兒自畫自剪的小魚及許多蓮葉布置成“蓮池”的場景,，“東、南,、西,、北”四個方向盤。
1,、模仿小魚游來游去,，情緒愉快地參與游戲。
幼兒扮演小魚,，在音樂聲中自由,、歡快地游戲。
2,、參與情境表演,，在游戲中感受并嘗試理解古詩中的詞句。
（1）欣賞“蓮池”場景,，體驗首句：江南可采蓮,。
教師用幼兒自畫自剪的小魚及許多蓮葉布置成“蓮池”的場景，并為幼兒簡單介紹江南美景,，同時輕柔地朗誦首句“江南可采蓮”,，請幼兒欣賞。
（2）“小魚們"欣賞“蓮池”中的蓮葉,，感受蓮葉茂密的樣子,，體驗第二句：蓮葉何田田。
教師用豐富的詞匯描述“蓮池”中的蓮葉,，鼓勵幼兒大膽表達自己的感受,。
（3）“小魚”們在蓮葉中間游戲，體驗第三句：魚戲蓮葉間,。
引導語：可愛的小魚們,，讓我們一起在這碧綠的蓮池中游來游去，自在地游戲吧,。
（4）聽指令,，做游戲。
分別出示“東、南,、西,、北”四個方向盤，請小魚們在方向盤的指示下向四個方向游戲,，體驗后四句：魚戲蓮葉東,，魚戲蓮葉西，魚戲蓮葉南,，魚戲蓮葉北,。
3、完整地欣賞,、學習古詩,。
（1）在音樂聲中，老師有感情地朗誦古詩,，請幼兒欣賞,。
（2）師幼共同朗誦古詩。
《江南》的教案篇八
根據(jù)我園的課題研究內(nèi)容--幼兒早期閱讀的培養(yǎng),。結合主題教學的活動內(nèi)容,、結合節(jié)日教育的活動內(nèi)容、結合課題研究我們進行了整合,，形成我園特色的園本課程,。而此活動就是課題研究的內(nèi)容之一。
荷花這種植物清純自然,，寧靜雅致,。古往今來，詩歌,、繪畫,、攝影等，描繪荷花的妙品佳作隨處可見,。欣賞荷花不僅領略到大自然的神韻,，還能生發(fā)許多美好的情感。為了結合主題活動內(nèi)容和節(jié)日環(huán)境的教育,，我們選用了閱讀活動《江南》,。本次活動內(nèi)容正合季節(jié),，但內(nèi)容對中班的幼兒來說有點難,，所以我采用游戲、欣賞等方法希望能讓幼兒認識相關的字詞,。
1,、認讀重點字詞"蓮葉""東""西""南""北"。
2、喜歡閱讀古詩《江南》,，能夠理解詩歌內(nèi)容,。
3、通過游戲進一步增強同伴間的感情,。
4,、大膽地參與討論，清楚地表達自己的觀點與想法,，發(fā)展求異思維,。
5、理解故事內(nèi)容,，豐富相關詞匯,。
重點：認讀字詞"蓮葉""東""西""南""北"。
難點：掌握詩歌內(nèi)容,。
1,、字卡：綠色的東、紅色的西,、橘色的南,、白色的北、蓮花,、蓮葉,、蓮蓬和蓮藕。
2,、蓮花池掛圖一幅,。
3、江南課件
一,、猜謎導入活動：一個小姑娘,，長在水中央，身穿粉紅衫,，坐在綠船上,。（猜一種花）引出蓮花、蓮葉,、蓮蓬和蓮藕,，出示圖片并配上相應的字卡。
師：你們在哪里看到蓮花,、蓮葉的,？（出示掛圖，認讀"江南"）
二,、認識重點字詞
1,、出示"蓮葉"師：這兩個字叫蓮葉,，在這首詩里有沒有蓮葉這兩個字。（請幼兒上來找,，并用筆把它圈起來,。）一起認讀。
2,、認讀"東""西""南""北",。
師：（出示字卡）小朋友認識他們嗎？在這首詩里找一找,。
如："東"詩里哪個字和它一樣,，把它圈起來，讀一讀并學組詞----東門,、東面,、東方、東風,、東京,、東北------如以上的方法學習"西""南""北"。
（為了讓幼兒能較清楚地區(qū)分字,，加上色彩,，如：西瓜紅，出示紅色字卡"西",，并讓幼兒跟說,；冬瓜綠；南瓜黃,；北方冷,。）
3、游戲,，復習鞏固字詞"蓮葉""東""西""南""北",。
游戲1：魚兒游得對不對。
游戲玩法：請兩個小朋友做蓮葉,，其他小朋友做小魚,，師扮演魚媽媽，活動室貼有"東南西北"的字,。全體幼兒朗誦詩歌,，魚媽媽、魚寶寶邊聽詩歌邊往蓮葉的四個方向游,。
（2）游戲2：團結一致躲鱷魚,。
游戲玩法：配班教師扮演大鱷魚，師生扮演小魚,。引導幼兒邊念詩歌邊游戲,，念到哪句，就游到哪個方向的大蓮葉下躲起來,。
三,、認讀古詩
1、指著掛圖教師帶幼兒邊認字邊讀古詩,。
2.幼兒通過觀看《江南》的動畫片,，理解詩歌內(nèi)容。
3.教師引導幼兒去回憶詩歌中的詩句,。
提問：這首詩歌真美,。誰記住了這首詩歌的名字？你喜歡哪句,？還喜歡哪句,？
4、幼兒看動畫（動畫沒有聲音）再次朗誦詩歌,。接龍游戲念詩歌,。
5、小結詩歌內(nèi)容：江南的蓮葉很多,，蓮葉長的非常茂盛,，池塘里的小魚在蓮葉之間游來游去做游戲，一會兒游到蓮葉的東面,，一會兒游到西面,，一會兒游到南面，一會兒游到北面,。江南真美呀,！
四、拓展幼兒的知識面師：你們?nèi)ミ^江南嗎,？李老師帶你們?nèi)タ匆豢?。江南有許多地方，比如：蘇州的園林,、杭州的西湖,、鎮(zhèn)江的焦山、還有我們的揚州瘦西湖都有美麗的景色,，最美的還是我們的揚州,。（看課件讓幼兒欣賞）園長點評：
運用多媒體教學，幼兒在朗誦中學習,，在表演中識字,，孩子們較順利地掌握了本節(jié)課的重難點，愉快地完成了學習內(nèi)容,。
其實古詩對于5-6歲的孩子來說學習起來比較難,，但只要方法得當,，利用現(xiàn)代化的腳下手段，實施起來一點也不像想象中的那么難,。
孩子在識字活動和游戲活動過程中都比較感興趣,。通過多種形式的活動實施，能完成目標任務,，通過活動開展,，發(fā)現(xiàn)活動的知識點很多時間較長，如果此活動針對大班幼兒來開展就更好了,。
《江南》的教案篇九
《漢樂府·江南》一首漢代樂府詩,，一首采蓮歌，反映了采蓮時的光景和采蓮人歡樂的心情,。在漢樂府民歌中具有獨特的風味,。民歌以簡潔明快的語言，回旋反復的音調(diào),，優(yōu)美雋永的意境,，清新明快的格調(diào)，勾勒了一幅明麗美妙的圖畫,。領略采蓮人內(nèi)心的歡樂,。激發(fā)幼兒對江南美景的熱愛。
1. 學古詩《漢樂府·江南》,，理解 “可采蓮”,、“何田田”、“東西南北”詩句,。
2. 誦讀古詩,，感受古詩韻律之美。
3. 喜歡詩中美景,，激發(fā)對江南美景的熱愛,。
4. 學會有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論,。
5. 讓幼兒大膽表達自己對故事內(nèi)容的猜測與想象,。
1. 古詩《江南》課件。
2. 自制教學掛圖,。
3. 表演道具若干,。
(一)觀賞荷塘美景。
1. 第一幅畫面,，理解詩詞“何田田”,。
看到了什么美麗的景象?
2. 欣賞第二幅畫面，理解詩詞“可采蓮”,。
這么多,、這么美的蓮葉引來了誰?你見過采蓮嗎?
3. 欣賞第三幅畫面,。
還引來了……?魚兒在干什么?
(二)學習詩歌，用多種形式誦讀,。
1.教師誦讀詩歌,。
有位詩人把這江南荷塘的美景寫成了一首詩。
2.介紹作者,，理解詩句中“東,、西,、南,、北”。
3.多形式誦讀方法
除了集體朗誦還可以怎樣來朗誦?一起試一試,。
(三)表演古詩,。
1. 創(chuàng)設荷塘情境。
2. 選擇自己喜歡的角色表演,。
(四)欣賞歌曲《江南》,，感受古詩表現(xiàn)的多種形式。
1. 投放描寫江南美景的詩詞供幼兒對比誦讀,。
2. 投放《江南》背景墻及表演道具供幼兒表演,。
古詩描繪的是江南水鄉(xiāng)人們采蓮的情景。詩句生動活潑,，通俗易懂;插圖色彩鮮明,，形象逼真，展現(xiàn)了一幅蕩舟采蓮,、蓮葉田田,、魚戲蓮葉的美麗畫卷?？芍^有景,、有情、有韻,，孩子們讀來心情愉快,，朗朗上口，便于在讀中陶冶兒童美的情操,。
個別幼兒不能很好的理解詩中意思,，課堂時間安排過于緊湊。
小百科：江南,，是指地理區(qū)域,，顧名思義，意為長江之南,，在人文地理概念里特指長江中下游以南,。先秦時期,，江南屬漢地九州，江南以才子佳人,、富庶水鄉(xiāng),、繁榮發(fā)達等著稱。
《江南》的教案篇十
1,、通過欣賞誦讀《小池》《江南》,，感受古詩所描寫的意境，欣賞兩首詩的異同,。
2,、認讀有偏旁的漢字，知道相同偏旁的字都有相關的意義,。
：詩文圖,、字卡、cd碟,、教材,、古典樂曲。
《山居秋瞑》
1,、閱讀教材,，聽錄音欣賞《小池》《江南》，跟讀,、模仿讀詩文,。
2、看詩文畫面欣賞理解詩文內(nèi)容：
（1）《小池》寫了什么,？泉水,、樹蔭、小荷,、蜻蜓,、一幅水上的景致畫面。
（2）《江南》是怎么寫蓮花和水中的魯?shù)模?/p>
蓮葉何田田,，魚戲蓮塘的東,、南、西,、北,、中，用方位角度的變化生動傳神地描摹出
魚戲蓮戲水的動態(tài),。
（3）告訴幼兒蓮花,、荷花是同一種花。兩首詩寫的都是荷花，讓幼兒仔細讀一讀,，在描寫上的有什么時候不一樣,？
（4）請幼兒找到詩文的文字部分，找出教師出示的大字卡的生字,，讀出來,。
《小池》：蜻蜓、荷,、蔭《江南》：采蓮
根據(jù)偏旁給字歸類：蜻蜓,、荷、蔭,、蓮
（5）教師小結“蜻蜓”是“蟲”字邊的字,，“蟲”字旁字都與昆蟲有關，請幼兒說說還認識哪些“蟲”字旁的字,。教師將幼兒說出的字寫出在黑板上,，引導幼兒認讀,。
（6）“蔭”和“荷”是“艸”字頭的字,，“艸”字頭的字都與植物有關，幼兒說說還有哪些字是有“艸”字頭,。教師將幼兒說出的字寫在黑板上,，引導幼兒認讀。
小池
楊萬里
泉眼無聲惜細流,，樹蔭照水愛晴柔,。
小荷才露尖尖角，早有晴蜓立上頭,。
江南
江南可采蓮,，蓮葉何田田。
魚戲蓮葉間,，魚戲蓮葉東,，
魚戲蓮葉西，魚戲蓮葉獻,，
魚戲蓮葉北,。
