作為一位杰出的老師,，編寫教案是必不可少的，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動,。那么我們該如何寫一篇較為完美的教案呢？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文,，希望對大家能夠有所幫助,。

一年級語文課文四季教案一年級語文四季教案篇一

有感情地朗讀課文,，讀出對秋天的喜愛和贊美。中心句的作用,，并試著應(yīng)用。

加強朗讀,、感悟,、理解能力,。

感受秋天的美好,。

讀中感悟語言美，積累語言,。

體會中心句作用,，在作文中學(xué)會應(yīng)用,。

課件，錄音,。

1、我們已經(jīng)知道這是一篇非常美的文章,，現(xiàn)在還想親自讀一讀嗎,？那就請你自由地讀一讀課文，邊讀邊畫出課文是從哪幾個方面寫秋天的雨的,。開始吧！（學(xué)生自由讀讀）

2,、說一說吧！課文是從哪幾個方面寫秋天的雨的,？（交流匯報）

3,、老師就用小標(biāo)題的方式概括出這幾個方面,，好嗎？（板書后）你覺得用小標(biāo)題來概括怎么樣,？我們在以后的學(xué)習(xí)中再遇到像這們內(nèi)容比較清晰的課文時,，就可以用小標(biāo)題的方法概括主要內(nèi)容,。

說得多好啊,！秋天的雨真奇妙！還想再讀一讀嗎,？就請你選擇你喜歡的部分來讀,，然后把品讀的結(jié)果在小組內(nèi)說說，最后我們再全班交流怎么樣,？（自由品讀，小組交流）

現(xiàn)在就把你喜歡的部分介紹給大家吧,！

（一）,、秋天的雨有一盒五彩繽紛的顏料,。

1、黃黃的葉子像一把把小扇子,，比喻得多好??！你還能讀出那種扇哪扇哪的感覺嗎？（學(xué)生朗讀）這一段里還有哪句話也用了比喻句,。用﹏﹏把它畫出來好嗎！

過渡：黃色的銀杏樹,、紅紅的楓葉,、還有金黃的田野,。讓你們這樣一讀就構(gòu)成了一幅更美的秋景圖了，讓們共同來感受一下吧,！

2、快看下面還有更有意思的呢,？是什么呢,？（學(xué)生抓住個別句子讀）

3,、看看顏色越來越多了，這么多的顏色用文中的一個詞就是五彩繽紛?，F(xiàn)在咱們就來感受一下五彩繽紛（課件）（感受理解五彩繽紛）。

這回你們知道五彩繽紛是什么意思了吧,！把你理解的五彩繽紛跟大家說一說,。

4、就讓我們隨著音樂再來感受一下,，五彩繽紛的秋天,，老師讀第一句話,，你們讀后面幾句話。哎,，你們發(fā)現(xiàn),，老師讀的這句話和你們讀的幾句話有什么關(guān)系,？（一句話包括了一段的內(nèi)容）。

5,、對了,，這句話正好概括了這段的內(nèi)容,，也可以說這段的內(nèi)容是圍繞著這一句話來一寫的，我們就把這句話叫這一段的中心句,，現(xiàn)在我們再來到課文中找一找，還有你喜歡的哪幾段也是這么寫的,，快速讀,，邊讀邊畫出中心句（學(xué)生試著畫出比喻句）,。

（二）秋天的雨是一把鑰匙

過渡：看看秋天大門里還有什么呢？

（三）秋天的雨藏著非常好聞的氣味,。

1,、學(xué)生自由匯報品讀結(jié)果,。

2、誰也被那香味勾住了,，讀一讀,，

（四）秋天的雨吹起了金色的小喇叭,。

1,、學(xué)生自由匯報讀。

2,、是呀！一場秋雨一場寒,，你看冬天快要來了,，小動物都在忙碌著,，準(zhǔn)備過冬，這種熱鬧的場面,，誰還想通過朗讀表現(xiàn)出來,。

1,、是呀！冬天快要來了,，但是秋天給我們留下的美好回憶,，卻依然存在,，因為秋天的雨給我們帶來了五彩繽紛的世界,，帶來了水果成熟的香味，帶來了冬天快要來的信息,。

秋天的雨還給我們帶來的是一曲豐收的歌，一首歡快的歌（板書）

2,、就讓我們帶著對秋天的喜愛和贊美，去讀一讀最后一自然段,。

1、秋天里你們心中歡樂的歌是什么呢,？（交流）

就用我們今天學(xué)習(xí)的方法,，圍繞中心句把一個內(nèi)容寫完整、寫具體,，先想好寫些什么，然后說一說,！

2、沒來得及說的同學(xué)把你想說的寫在今天的日記中好嗎,？

一年級語文課文四季教案一年級語文四季教案篇二

１、能有感情地朗讀進而背誦全詩,。

２、品味詩意,，激發(fā)學(xué)生熱愛生活、熱愛自然的愿望和熱情,。

３,、能以“秋天”為題，學(xué)寫一首小詩,。

教學(xué)目的１。

教學(xué)目的２,。

以多媒體畫面切入,，充分調(diào)動學(xué)生的朗讀積極性,；充分發(fā)揮學(xué)生的能動性，激發(fā)他們自己感悟詩意,。

一課時。

導(dǎo)入新課,，激發(fā)興趣（由秋天的景色或秋天的詩引入）,。

１、請一個學(xué)生朗讀全詩,，其他同學(xué)聽字音是否準(zhǔn)確。

２,、生評,。

３、師讀生聽（聽節(jié)奏,、聽感情）,。

（出示多媒體配樂畫面,。）

４、生評,，師隨機點撥,。

５,、全班飽含感情地齊讀。

６,、向同桌大聲朗讀自己喜歡的詩句,。

１,、以４人為一組，探究全詩,?？梢匝芯坷蠋熃沂镜膯栴},，也可互問互答（出示問題）。

２,、匯報探究結(jié)果。

３,、仔細聆聽詩人的深情絮語,，看看在自己的頭腦中形成了哪些畫面（由學(xué)生朗讀）。

４,、請同學(xué)們說出自己頭腦中浮現(xiàn)的畫面。

１,、請同學(xué)們根據(jù)自己對秋天的認(rèn)識,，也以“秋天”為題寫一首詩,，或者畫一幅畫（出示音樂）。

２,、請同學(xué)們讀出自己的詩或展示自己的畫,。

３,、請同學(xué)們伴著音樂一起歌唱秋天（出示配樂畫面、生齊背誦）,。

一年級語文課文四季教案一年級語文四季教案篇三

1,、師：我國著名女詩人秋瑾曾在詩中寫道“秋風(fēng)秋雨愁煞人”,，宋玉也在《九辯》中說：“悲哉秋之為氣也，蕭瑟兮草木搖落而變衰”,，在我國文人墨客的眼里,，秋天往往是憂傷的，凄婉的,，令人惆悵的,。但是在詩人何其芳的眼里秋天也有絢麗的色彩，豐收喜悅,。今天就讓我們走進他的秋天，去感受一個別樣的秋天,。

2、板書課題,，作者,。

3,、簡介作者。

1,、師：相信大家已經(jīng)都預(yù)習(xí)過了,，那現(xiàn)在老師給大家范讀一下呢,？大家認(rèn)真聽聽,，注意從語氣、語速,、停頓等方面揣摩。

2誰愿意來給老師點評一下呢,？

3,、現(xiàn)在誰能告訴老師,，你覺得一共描繪了哪幾幅畫面？試試看能不能用比較優(yōu)美精練的語言把它歸納出來,。

明確：1,、農(nóng)家豐收圖,，2、霜晨歸漁圖,，3,、少女思戀圖,。

生：牧羊女，是秋天牧羊女圖,。

生：有“鐮刀”,，“瓜果”,，“稻香”，“漁船”,，還有“牧羊女”“?！薄安菀啊薄绑暗?。

生：對秋天的喜愛。

生：贊美秋天,。

1,、師：看來大家對文章整體的感知和把握都還不錯，那么現(xiàn)在我們來討論解決一下文章中幾個重點問題,。

第一個問題：為什么說只“收起青鳊魚似的烏桕葉似的影子”，到底收起的是青鳊魚還是烏桕葉,？這個問題特別有意思,，大家就近討論一下,，究竟撈起來的是什么？先就近討論一下,。

（生討論）

生：我認(rèn)為收起是烏桕葉，因為前面加了一個“似的”,，所以說烏桕葉只是很像青鳊魚,。

師：這里用的是比喻句是吧？

生：都收起來了,，因為它們十分相象。你們看注釋上說烏桕的葉子形狀略呈菱形,，還有秋天會變成紅色,，在水里看應(yīng)該很像魚,。

師：有道理。

生：我認(rèn)為漁夫什么都沒有打起來,，但是卻被秋天那種淘氣喜悅的心情所感染。

師：哦,，他打撈上來的原來是一種好心情。

生：魚和烏桕野都沒有打起來,，因為是魚后面有“似的”二字,，葉后面有“影子”二字,。

師：你的觀點很現(xiàn)實，是啊,，先解決的是生計問題,。

生：我從“秋天游戲在漁船上”中的“游戲”看出漁民捕魚,，他們并不在乎打了多少魚，而是只有一份閑適自在的心情,。

生：我還是覺得漁夫什么都沒打到,，他來打魚就是因為心情好,，他不在乎打了多少魚。

生：有,，詩的最后一句說“秋天游戲在漁船上”可以看出,，還有“輕輕搖著歸泊的小槳”中的“輕輕”也能表現(xiàn)出漁夫這樣的心情,。

生：我同意，他打魚不求非要打到魚,，只求一種愉悅的心情，勞動中娛樂一下放松一下,。

師：好了,，剛才那么多同學(xué)發(fā)表了自己的看法,，有這樣幾種意見：打到的是魚，打到的是葉子,，二者都打到了或者二者都沒打到，但是心情愉悅,。老師覺得大家答的都對，因為不管哪種意見,，都是你自己理解的,，詩歌的理解就應(yīng)該是開放性的,。

（討論,，師巡視,。）

生1：秋天像和船在游戲嬉戲，把小船吹來吹去,，像小孩在和大人鬧著玩兒。

生2：我覺得“游戲”是娛樂的情景,，寫的是漁民不求打到魚,，只求愉快的心情。

生3：秋天吸引人,，寫的是漁民十分的快樂、輕松的情景,，從“輕輕搖著歸泊的小槳”就可以知道,。在秋天里,，走到那里幾乎都會看見一兩條漁船，似乎是被漁船彌漫著,，所以秋天的景象最能在這里找到,。

師：哦,，有的同學(xué)認(rèn)為游戲的是小船，而在小船上則滿載著豐收,，秋天就在這里得到了體現(xiàn),。我同意大家的意見,，這里的“游戲”這個詞語用得很生動，把漁民在秋天那種愉快悠閑的心情寫得淋漓盡致,，“游戲”的可以是漁民,，可以是小船，也可以說是秋天在和人和船在游戲,。

（生討論,，時間稍長）

生：要結(jié)合上一句理解,，“牛背上的笛聲何處去了”肯定夏天有人吹笛子,，到了秋天笛子聲消失了,，牧羊女開始懷念，夏天的記憶是很美好的,，所以是香的，熱的,。寫夏天就是要表明牧羊女的思念,，而秋天緊接著夏天而來，依然很美好,，牧羊女就陶醉在其中了。

師：理解得很好啊,，要相信自己,！

生：我覺得這里是通感的修辭手法,。

師：哦，能聯(lián)系以前學(xué)過的內(nèi)容來分析詩句真不錯,，那你具體說說看。

生：夏天本來就熱,，至于香,，可以是花香,，夏天植物都長得很茂盛，然后牧羊女回憶的時候連笛子的聲音也是熱的香的,。寫夏天是為了突出秋天,，夏天辛勤勞動很辛苦,，秋天可以豐收了，心情愉快,。

（生小聲交流意見,，教師巡視提醒）

生：牧羊女沉醉在秋天里,，她看到了秋天在農(nóng)家和漁船上,。

師：哦，牧羊女是被美麗秋景,，豐收喜悅的巨大幸福陶醉了。

生：秋天是一個讓一切生命都喜愛的季節(jié),，所以對牧羊女來說也是盼望已久的。好不容易才盼到秋天,，牧羊女感到很美好，就說是“夢寐”,。

生：少女還在想念吹笛子的人,，懷念夏天美好的笛聲,。

師：嗯，很多參考書上對這個“夢寐”理解都說是牧羊女在思戀人,，而今天我們的同學(xué)解讀的過程中讀出了她對美好秋天的期盼和豐收的喜悅的心情，我覺得你們真了不起,！

1、比較閱讀,。

2、下面我們一起來欣賞一位中學(xué)生寫的作文《校園的秋天》,，請同學(xué)們在聽完后,，說說你對這篇文章的看法,。

校園的秋天

如今已經(jīng)是秋天了，校園的秋天格外美麗,，校園的秋天從校園里的花草樹木開始。樹上的葉子如同那青色的巖石一般堅硬挺直,，越到秋天，它們越顯得綠得發(fā)黑的顏色,；而那些果樹上累累的果實正在由青變黃,，漸漸從葉子中間顯露出來。就在這時,，他們開始散發(fā)出一種清香，使校園里充滿了成熟的秋的氣息,。

早晨，花草樹木上的露珠閃耀,，秋風(fēng)有些涼意,，仿佛樹上撒下一層潔白的霜,，清新而明凈，太陽出來,，露水消逝了，樹木閃爍著陽光,，綠葉金實。校園里又是一片秋天的明麗,。

中午,，校園里的一切披上了金甲,，陽光在草地上跳躍，校園也變得熱起來了,，像一個大蒸籠似的。校園又充滿了秋天的熱烈的氣息,。

下午，太陽還沒有落,，校園里起了一層青色的霧,。這使得校園里的黃昏來得特別早,，而去得特別遲。于是,，在青色的透明的黃昏中,，有的同學(xué)在校園里玩耍、嬉戲,。

夜，終于來了,。有些教室和辦公室的燈還亮著；連同它們在操場上映出的白色光暈,，使校園的操場像是眨著眼睛,，沉沉欲睡,。

圓圓的月亮掛在高空中，像一塊巨大的磨平,、發(fā)亮的云母石。那月亮,，從空中到地面上，把它那清冽的光輝,，一直瀉到地面,，就像一道道瀑布,，凌空飛降；又像一匹匹素錦,，從高空中掛起。

3,、你也能寫寫秋天的美景嗎,？

一年級語文課文四季教案一年級語文四季教案篇四

《秋天的雨》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教材第五冊第三單元的第三篇課文,。本組以秋天為專題，從每個角度描寫了秋天的特色,，語言生動優(yōu)美，洋溢著濃濃的秋意。

《秋天的雨》是一篇抒情意味很濃的散文,，名為寫秋雨,，實際在寫秋天,。作者抓住秋天的特點，從秋天的到來寫起,，寫了繽紛的色彩,，豐收的景象，以及各種動植物準(zhǔn)備過冬的情景,，從整體上帶出了一個美麗、歡樂的秋天,。

三年級的學(xué)生在經(jīng)過一、二年級兩年的知識與能力的訓(xùn)練與方法的實踐,、情感態(tài)度價值觀的熏陶,，已經(jīng)感受到閱讀的樂趣,，向往美好的情境，關(guān)心自然和生命,，對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于與人交流,，能夠以文本為基礎(chǔ)展開想象，獲得初步的情感體驗,，感受語言的優(yōu)美,，具有初步的表達能力,，能自信大方地表達自己的見聞和想法。

語文是美的,，因為語文的博大深沉，溫情似水，因為語文的有情有意,，有理有思，因為語文通向最廣闊的領(lǐng)域,，因為語文面向最真實的生活讓孩子感受語文的美吧,！感受生活的詩意,，感受人生的價值感受語文的美，不僅僅是為了語文,。我很喜歡這首小詩，不僅因為它本身的優(yōu)美,，更因為它深刻的內(nèi)涵。教學(xué)《秋天的雨》,，我力圖通過運用學(xué)生喜歡的方式,，指導(dǎo)學(xué)生進行充分而真摯的美讀,，展開豐富而美好的聯(lián)想，在多媒體課件的運用下,，將生動形象的語言文字與學(xué)生獨特的個性感受融為一體，在讀,、品,、想,、談、議的過程中,，實現(xiàn)學(xué)生、教師,、文本間的平等的對話，在為學(xué)生提供自主實踐的平臺,、創(chuàng)設(shè)感知悟理的情境中為學(xué)生插上想像的翅膀,，生成學(xué)生個性的體驗,，并引導(dǎo)他們理解語言，運用語言,，積累語言,，深刻體會語文是美的這一不可磨滅的事實,，并在教學(xué)實踐過程中滲透并體現(xiàn)一切為了學(xué)生的發(fā)展這一新課標(biāo)，新課改的核心理念,。

《秋天的雨》一課的課件設(shè)計了五大板塊：

封面：旨在讓學(xué)生一邊欣賞色彩繽紛的插圖，一邊聆聽《秋日的私語》那優(yōu)美綿長的樂曲,，再輔以配制合成的雨聲的曲調(diào)的播放,，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)有音有像的情境，使學(xué)生融情于境之中,，更快,、更好、更深地置身于學(xué)習(xí)氛圍之中。正如王崧舟所說過的：語文教育是感性的教育。它是一種形象化的教育，要求我們還語文以畫面,，還語文以旋律,，還語文以意象,。

欣賞：旨在使學(xué)生從不同角度、不同著眼點認(rèn)識感受秋天的美麗,。課件為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種身臨其境的氛圍,，使他們在看,、聽的過程中，感從心出,，情不自己，發(fā)出秋天的雨,，是一把鑰匙。它帶著清涼和溫柔,，輕輕地,，輕輕地,，趁你沒留意，把秋天的大門打開了。秋天的雨，帶給大地的是一曲豐收的歌,，帶給小朋友的是一首歡樂的歌,。的感嘆,。建議視頻的播放能反映文本中的重點詞語，使學(xué)生不但感悟文中的情，還能領(lǐng)悟文章的意,。

認(rèn)知：旨在使學(xué)生在抓住關(guān)鍵詞語的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生采用不同形式的美讀,，使學(xué)生在朗讀方式的轉(zhuǎn)化多樣中,，在朗讀形式的自主選擇中,，在朗讀評價的鼓勵點撥中,，達到情在讀中感,，理在讀中悟，法在讀中明,，使學(xué)生在感受語文材料,，感悟語文底蘊的過程中,，受到心靈的感動,，人格的感化,。另外，引導(dǎo)學(xué)生小組合作,，自主學(xué)習(xí),，多角度的品味,，旨在尊重和深化學(xué)生的獨特的感受、體驗和理解,，既展示學(xué)生思維的過程，又使情感變?yōu)榇呋瘎?，推動著認(rèn)知的過程,，撥動著學(xué)生想象的翅膀，進而轉(zhuǎn)化為追求真,、善、美的動力,。還使學(xué)生在實踐活動中學(xué)會運用知識，積累語言,，因為兒童是最富有夢想的季節(jié),，每個孩子都是天生的詩人,。并將人文情感滲透其中。

一年級語文課文四季教案一年級語文四季教案篇五

1,、認(rèn)識14個要求會認(rèn)的字，會寫8個要求會寫的字,。

2、能夠正確流利地朗讀課文,，積累詞語,。

3,、培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、觀察生活的習(xí)慣,，學(xué)會與人相處。

教學(xué)重點：

學(xué)會8個生字,，用多種識字方法識字,。

教學(xué)難點：

正確,、流利的朗讀課文。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件,、生字卡片

教學(xué)流程：

一、激趣導(dǎo)入

同學(xué)們,，大家喜歡看卡通片嗎?都喜歡哪些卡通片和卡通人物?看!今天老師給你們帶來了哪部卡通片?(播放《米老鼠》卡通片)那么大家知道關(guān)于米老鼠誕生的故事嗎?今天我們就來走進這個神奇的卡通世界，請同學(xué)們齊讀課題《迪斯尼和米老鼠》,。(目的在于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，調(diào)動學(xué)生的情感,，以學(xué)生喜聞樂見的方式導(dǎo)入新課，使學(xué)生在輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍中進入本節(jié)課的學(xué)習(xí))

二,、初讀課文,，學(xué)習(xí)生字

1、從你們的眼中老師看出你們很想知道這個故事,，那么快打開課文,，聽老師范讀，注意聽準(zhǔn)每個字的讀音,。(不但強調(diào)學(xué)生的字音，同時讓學(xué)生感知課文)

2,、從老師讀課文中，你知道了什么?依據(jù)課文內(nèi)容說說看,。

3,、你們說的很好,，要想知道的更多，那就要自己讀讀課文,，聽自瀆要求

①學(xué)生選擇自己喜歡的方式讀課文，讀第一遍時,，用筆圈出生字,，不認(rèn)識的字多讀幾遍;(強化生字在文中的讀法,，使生字在學(xué)生的自主學(xué)習(xí)中有所收獲)

②讀第二遍時，請你標(biāo)出自然段的序號,。(感知自然節(jié)和課文的內(nèi)容)然后和同桌交流識字方法。(教師巡視,，在巡視中了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,，適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)有困難的學(xué)生,。)

4、剛才看大家學(xué)習(xí)的很認(rèn)真,，交流的很投入，一定很想把你的好方法說給大家吧。

(1)卡：字謎：上下一條線,。組詞：卡通片、卡片,。動畫片又叫卡通片,。

(2)片：可以用數(shù)筆畫,。"片"是量詞，我們可以說一片什么呢?

(3)主：《米老鼠》這部卡通片主要演的是誰的故事?(米老鼠)所以米老鼠就是這部動畫片的主人公,。

主人公：一本書、一篇文章,、一部動畫片,、一部電影,、一部電視劇中的最主要的人物，就是主人公,。強調(diào)字音，擴詞,。

(4)尼：半包圍結(jié)構(gòu)，組詞,。

(5)失：字謎：撇夫在一起,，反倒沒有了,。組詞

(6)業(yè)：你在哪兒見過這個字?

5、你們的識字方法總是讓老師感到驕傲!對于詞語的認(rèn)識,，你們還可以讓老師驕傲一次嗎?(以激勵的語氣調(diào)動學(xué)生的積極性，同時投影出示詞語,。)指名讀,、齊讀,。

6,、卡通片中米老鼠也來了,，它要考考你們,，誰能讀下來,，它就和誰成為好朋友,。你們想成為米老鼠的好朋友嗎?(師抽卡片，指名讀,，齊讀)你們讀的很棒!米老鼠說了你們都是它的好朋友。

7,、生字寶寶和老師說了,，他們很高興,，一年一班的小朋友真棒!他們要回家了，我們給他們送回課文中去好嗎?可千萬別送錯了喲!(讓生字在課文中來,，再回到課文中去，結(jié)合課文識記和理解生字,，培養(yǎng)學(xué)生對生字的語感)打開書指名分自然段讀課文，注意糾正字音,，對個別語氣進行指導(dǎo),。(仍強調(diào)鼓勵)

三,、指導(dǎo)寫字

學(xué)習(xí)"爾、卡"

1,、教師引導(dǎo)學(xué)生觀察字在虛宮格中的位置，找同學(xué)說一說書寫時要注意什么?(學(xué)生的發(fā)現(xiàn)最珍貴,，讓學(xué)生的發(fā)現(xiàn)來指導(dǎo)學(xué)生的識記)

2,、教師范寫,，在范寫中強調(diào)："爾"注意筆畫的位置和輕重,，寫好字頭和小的關(guān)系,。"卡"強化上扁下長，除了點以外,，都要橫平豎直，中間的豎要大方,、舒展,。(強化識記，注意區(qū)別,，深化認(rèn)識，從形象的角度來指導(dǎo),。)

3、學(xué)生書空,。(體會生字的筆順和結(jié)構(gòu),，初步觀察和感知生字的結(jié)構(gòu)和寫法,。)

4、學(xué)生練習(xí)書寫,，教師巡視指導(dǎo)，強調(diào)寫字姿勢,。(把學(xué)生剛才書空的感覺轉(zhuǎn)化成實際的書寫,，強化識記)

5,、展示(展示寫的好的同學(xué)，增強自豪感,，體會成功的感受。)

四,、總結(jié)

這節(jié)課我們走進了迪斯尼筆下的米老鼠，認(rèn)識了這么多生字,，并且認(rèn)識了米老鼠這個朋友,，為了更好的和朋友相處，下節(jié)課,，我們一同再來欣賞米老鼠的精彩表現(xiàn)吧!

一年級語文課文四季教案一年級語文四季教案篇六

1.知識與能力：

(1)會認(rèn)8個要求會寫的字,，14個要求會認(rèn)的字,，能正確書寫“比”和“斤”,掌握“比”字的筆順，明白“斤”的字理,，進一步培養(yǎng)識字和寫字的能力。

(2)學(xué)會正確,、流利,、有感情地朗讀課文,，培養(yǎng)學(xué)生朗讀能力,。

2.過程與方法：以讀促講，在朗讀實踐中識字學(xué)詞,，同時培養(yǎng)閱讀興趣,，體悟阿凡提的智慧,。

3.情感態(tài)度與價值觀：引導(dǎo)學(xué)生懂得只有動腦筋才能克服困難，解決問題,。

教學(xué)重、難點

1.認(rèn)識14個生字,，會寫2個生字“比”和“斤”,。

2.正確,、流利地朗讀課文，積累詞語,，在讀中受教育。

教學(xué)準(zhǔn)備

課件,、圖片,、手帕,、一張紙

教學(xué)過程

一,、激發(fā)興趣，引入課題

1,、同學(xué)們，今天有一位朋友騎著他的小毛驢來到了我們的課堂上,，(貼“阿凡提”圖片)認(rèn)識他嗎?(板書“阿凡提”)來，一起和他打個招呼吧!(你們真有禮貌!)

3,、聽過他的故事嗎?他是個怎么樣的人呢?(聰明,，有智慧)這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)一個關(guān)于阿凡提有趣的故事,。(板書課題《比力氣》，齊讀)

二,、初讀課文，自學(xué)生字

1,、范讀課文：先聽老師講故事,，注意要聽準(zhǔn)字音!然后告訴老師誰要和阿凡提比力氣?結(jié)果怎么樣?(貼“大力士”)

3,、你們再來讀讀課文：一邊讀一邊圈出生字，要借助拼音讀準(zhǔn)字音,，標(biāo)出自然段。

4,、課文是講比力氣,，那我們這節(jié)課就來比讀文,，比識字，比寫字,，看誰能當(dāng)“學(xué)習(xí)星”!要把課文讀正確，得先過字詞關(guān),，來,，我們比一比，看誰讀得準(zhǔn)?(檢查生字認(rèn)讀：師出示字卡,，學(xué)生開火車認(rèn)讀,，隨時正音,。)

三、隨文識字,，記形解義

1、指名讀第一自然段,，他們倆在哪相遇的?(城墻邊)

大力士有怎樣的表現(xiàn)呢?(高興地說)讀出高興的語氣,。

重點認(rèn)識“咱”和“比”,。

2、面對大力士的挑戰(zhàn),，阿凡提是怎么說的?(指名讀第二自然段)

3、大力士的力氣有多大呢?(讀第三自然段)

重點認(rèn)識“斤”和“答”,。(了解“斤”的字理演變過程)

讀出大力士胸有成竹的語氣,。(指導(dǎo)讀)

4,、阿凡提想出了什么辦法來戰(zhàn)勝大力士呢?(讀第四自然段)

認(rèn)識“帕”(出示實物),。

5、當(dāng)大力士聽說要他把手帕扔過城墻時,，大力士是怎么說的?(“簡直不費吹灰之力”)

一起做吹走手上灰塵的動作,，理解“吹灰之力”,，大力士為什么會這么說呢?(指導(dǎo)讀出輕松，不放在心上的語氣)

重點認(rèn)識“灰”和“之”,。

6、比賽的結(jié)果到底怎么樣呢?大力士那么高大有力,，為什么連一塊手帕都扔不過去呢?學(xué)生自由說一說,。(手帕很輕，落地時飄飄悠悠的,，而阿凡提是借助了石頭的重量。)

讀到這,，你想對阿凡提說點什么呢?

7、同學(xué)們,，在我們剛才的讀文中認(rèn)識了很多新的生字新詞,，如果它們從課文中走出來,，你們還能認(rèn)識它們嗎?(出示新詞，檢查認(rèn)讀,，再觀察生字，注意引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分“提”“扔”“抓”“拾”,，拓展“提手旁”的字,。)

四,、仔細觀察，指導(dǎo)書寫

1,、學(xué)生觀察“比”和“斤”的結(jié)構(gòu)和筆順(課件出示)。

2,、然后和老師一起書空,，練習(xí)書寫,。

五、拓展升華,，學(xué)以至用

最后我們來一次智慧大比拼!想?yún)⒓訂?要是和你們相比，老師可就是大力士了,，我這有一張紙,，我想把它扔出去那簡直是不費吹灰之力!(師扔紙)好,，開動你的腦筋，看誰能像阿凡提一樣想出巧妙的辦法比老師扔得遠?(評出“智慧星”)

六,、總結(jié)全文,，感悟反思：

本節(jié)課你學(xué)到了什么?學(xué)生自由地說一說,。(光有力氣是不行的，還要有智慧;如果生活中遇到問題,，應(yīng)該學(xué)會動腦筋想辦法，用智慧去解決問題,。)

七,、課外延伸,，布置作業(yè)：練習(xí)把課文演一演;搜集阿凡提的故事。

板書設(shè)計：

7-4比力氣

識字卡片阿凡提圖大力士圖

(智慧星)(大力士)