制定計劃前，要分析研究工作現(xiàn)狀，充分了解下一步工作是在什么基礎上進行的,，是依據(jù)什么來制定這個計劃的,。優(yōu)秀的計劃都具備一些什么特點呢？又該怎么寫呢,？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的計劃書范文,，我們一起來了解一下吧。

語文教學工作計劃 語文教學工作計劃小學篇一

本冊教材,，文言文的比例開始增大,，同時又加入了典型的說明文的學習,，要求在這半年，讓學生養(yǎng)成快速閱讀文章的能力,，能夠運用一些常用的寫作手法進行寫作,。還要重點訓練記敘文和說明文的閱讀能力。本學期要涉及說明文寫作訓練,，這是寫作教學的一大難點,。

1、確定好本學期教學工作的總目標,，并在以后的教學工作中緊緊圍繞教學目標實施教學,。

2、通透研究教材,，并充分利用各種教輔書籍和網(wǎng)絡的優(yōu)勢,，整合教材內容，嚴格按照新課程標準的要求,，實施語文教學,。做到每一單元每一課都有明確的培養(yǎng)目標，夯實基礎,，提高學生的語文能力,，備戰(zhàn)中考。

3,、本學期要加強作文教學,。繼續(xù)讓學生保持每天記日記的習慣，寫生活,，寫心情,，點點滴滴進行素材積累。并在記敘文和說明文的寫作上對學生進行指導和訓練,，力爭讓學生做到見物能言,、言之有物、言之成理,。

4,、為培養(yǎng)學生的語文能力，加大訓練力度,，并充分利用教學案的優(yōu)勢,，讓學生在小組合作交流等各種學習方式下，知識和能力雙豐收,。

5,、積極參加學校組織的教科研活動。平時注意教育積累，并積極參與組內的課題研究,，爭取在教學實踐中理解理論,，再讓理論指導實踐。并對如何提高學生的學習積極性,，及小組合作交流方面多下些功夫,，爭取能在這學期內有所突破。

6,、繼續(xù)努力鉆研教學案的教學模式,，并在實踐教學中逐漸摸索和完善。力爭把教學案教學的優(yōu)勢發(fā)揚,，讓學生真正的會學習,，愛學習，在學習中獲取樂趣,，增長能力,。

7、按質按量的完成《新課程標準》規(guī)定的八年級上冊的全部課程,，并按照“直擊中考”的要求,，適度的進行拓展。重點放在現(xiàn)代文中的記敘文和說明文的閱讀訓練上,，并初步開始訓練學生的議論文閱讀基礎,。

8、布置學生閱讀一些中學生必讀的中外名著,，增加學生的語文素養(yǎng),。

9、按時,、按質,、按量的完成學校交給的各項工作任務，服從命令聽指揮,，在日常工作中與同事搞好協(xié)調,，以集體利益為重，甘心為集體做出自己應有的貢獻,。

10,、以身作則，要求學生嚴格遵守校規(guī)校紀,，自己平時也注意自己的一言一行,，給學生作出表率,。平時做到勤勉踏實,，在狠抓學生的學習的同時，注意在教學過程中滲透德育教育,。不僅教給學生系統(tǒng)的語文知識,，也要在潛移默化中培養(yǎng)學生的健全的人格,，為社會輸送一批德才兼?zhèn)涞纳鐣髁x好公民。

總之,，新學年有新氣象,，我將在學校的領導下，充分發(fā)揮自己的能力,，有一份熱發(fā)一分光,，高質量的完成自己的教學工作。

語文教學工作計劃 語文教學工作計劃小學篇二

全面落實黨的教育方針,，深刻認識語文的人文性和工具性,。樹立“大語文”教育觀念，努力培養(yǎng)和提高人的語文素質,。積極開發(fā)每個學生的潛能,，培養(yǎng)學生的健康個性，培養(yǎng)學生自我教育和終身教育的意識,。語文不僅要讓學生學到了語文知識和能力,，更重要的是要提高思想水平、文化修養(yǎng),、觀察能力,、思維能力等。為培養(yǎng)適合未來社會所需要的新人而努力奮斗,！

教材分析

本冊教材共安排了六個單元,，除了“精讀”、“速讀”以外,，還安排了“口語交際”,、“寫作”、“綜合性學習”等內容,。六個單元中分為兩大部分,，前面四個單元是現(xiàn)代文，后兩個單元都是文言文,。每個單元都注重了閱讀和寫作兩個方面,。

根據(jù)課改精神與語文教學的方向的把握，我初步擬定本學期的目標

1,、思想品德目標：進一步培養(yǎng)學生的愛國主義精神,，激發(fā)學生熱愛祖國語言文字的感情，培養(yǎng)學生社會主義的思想品質,，努力開拓學生的視野,，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，發(fā)展學生的智力，培養(yǎng)學生健康高深的審美情趣,，提高學生的文化品位,，發(fā)展健康個性，逐步形成健全人格,。

2,、知識目標：了解文中出現(xiàn)的有關重要作家作品的常識，了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關知識,，熟記課文中出現(xiàn)的生字詞的音,、形、義,。

3,、知識能力目標：正確理解和運用祖國語言文字，具有基本的閱讀聽話說話的能力,，養(yǎng)成良好的語文學習習慣,。初步掌握精讀略讀的方法，培養(yǎng)默讀的習慣,，提高閱讀速度,，能用普通話正確流利有感情地朗讀課文，背誦基本課文中的一些精彩片段,，初步具有欣賞文學作品的能力,，養(yǎng)成讀書看報的習慣。

4,、人文素質目標：初步學會在日常生活中能正確運用語言文字來進行交流表達,，將文中感受到的有關人文素養(yǎng)活用到生活中，從而提高自己的文化品位,。

班情分析：我擔任的（6）班,，學生的學習基礎參差不齊，大部分學生的學習興趣在上一年的教學中有很大程度的改觀,，但是還有少數(shù)人的學習積極性有待加強,。

具體措施

1、重視創(chuàng)設語文學習的環(huán)境,，溝通課本內外,，學校內外的聯(lián)系，拓寬學習渠道,，增加學生語文實踐的機會,。

2、從語文學科的特點和社會發(fā)展對語文的新要求出發(fā),，使學生在潛移默化的過程中,，提高思想認識,，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣,，做到既教書又育人。

3,、要加強綜合,，簡化頭緒，突出重點,，注重知識之間,，能力之間以及知識,、能力,、情感之間的聯(lián)系。重視積累,、感悟,、熏陶和培養(yǎng)語感，致力于語文素養(yǎng)的整體提高,。

4,、突出學生的實踐活動，指導學生主動地獲取知識,，科學地訓練技能,，全面提高語文能力，要精心備課,，尤其是備學生,，改變繁瑣的教學方式，突出重點和難點,，推廣探究性的學習方式,，避免繁瑣的分析和瑣碎和練習。

5,、作文教學,，貼近生活實際，富有生活氣息,，靈活命題,，形式多樣，多寫隨筆,，讀書筆記,，嘗試互批共批，以改促寫,，有效提高作文水平,。

6,、實行分層目標教學，根據(jù)教學內容對不同層次的學生進行分層教學,。利用課外實行培優(yōu)輔差,，力爭整體提高。

7,、引導鼓勵學生成立課外學習小組,，培養(yǎng)合作精神，開展互助互幫,，實行一幫一學習語文,，幫助中下生提高學習興趣和成績,。

8,、優(yōu)化作業(yè)管理,，培養(yǎng)學生自主學習，自我管理,，加強語文科代表,，小組長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用,，力爭做到每課過關，單元過關,。

9,、作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別，要因人而異,。充分照顧到不同學生的特點,。

10,、利用競賽,，學科活動法等多種多樣的教學形式，開展豐富多彩的讀書報告會，故事會,，朗誦會,，演講會，辦手抄文學報,，鍛煉能力,，提高興趣。

11,、課前一分鐘演講,，包括自我介紹，新聞消息,，小故事,，成語解說等，鍛煉表達能力,。

12,、做好開頭的扭轉工作，扭轉以往不良的學習習慣,。

13,、教學過程中抓住學生的閃光點多表揚少批評，讓學生樹立起學習語文的信心。

1,、思想狀況

在學習中,，同學們對語文學科比較愛學，他們主動找一些課外書籍,，課外資料來補充和豐富自己的水平,，還有的主動購一些有關寫作知識的書籍來豐富自己寫作水平,，發(fā)現(xiàn)他們情緒高漲,，積極性調動起來了,。

2、知識水平

多數(shù)同學能用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文，有口語交際能力,，能夠寫記敘文,、一般的說明文、議論文及應用文,。在初中最后一年里,，有待對他們的綜合能力素質進行培養(yǎng)。

3,、智力非智力因素

在語文教學中對學生的智力非智力因素的開發(fā)是十分重要的,。教學中運用啟發(fā)式,，指導學生運用比較,、分析、歸納等方法,，培養(yǎng)他們的觀察,、記憶、思考,、聯(lián)想和想象的能力,，尤其要重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維。

本學期的基本任務和要求

4,、思想教育

在小學語文教學的基礎上,，進一步指導學生正確地理解運用祖國的語言、提高閱讀,、寫作和口語交際能力,，發(fā)展學生的語感和思維，養(yǎng)成學習語文的良好習慣，在傳授知識的過程中,，要對學生進行愛國主義和國際主義教育,。

5、知識傳授

用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文。并能體會作者的態(tài)度,、觀點,、感情、理解課文的內容和思路,?？谡Z交際要講究文明和修養(yǎng)，態(tài)度自然,、尊重對方,、注意對象和場合,。能寫記敘文、簡單的說明文,、議論文和應用文

6,、能力培養(yǎng)

教學中，課上學生能答的問題盡量讓他們回答,，培養(yǎng)他們的說話能力,，還要注意思維能力的培養(yǎng)，指導學生運用比較,、分析,、歸納等方法，發(fā)展他們的觀察力,、記憶力,、思考力、聯(lián)想和想象力,、尤其創(chuàng)造性思維能力,?？傊瑢W生進行綜合能力的培養(yǎng)非常關鍵,。

1,、教學目的

在教學過程中，進一步培養(yǎng)學生的愛國主義精神,，激發(fā)學生熱愛祖國語文的感情,，培養(yǎng)社會主義思想道德品質，努力開拓學生的視野,，注重培養(yǎng)創(chuàng)造精神,。

2、知識結構

本冊書共七單元：第一單元（記敘文,、10課時）,、第二單元（文言文、16課時）,、第三單元（記敘文,、11課時）、第四單元（說明文,、11課時）,、第五單元（文言文、12課時）,、第六單元（10單元）,、第七單元（綜合單元、10課時）,。

3,、主要內容

第一單元：鞏固歸納記敘文的有關知識；第二單元：進一步學習文言文的有關知識,；第三單元：了解一般傳記的一般寫法,；第四單元：復習歸納說明文的知識；第五單元：理解古典名篇中舉例子,、講道理的論證方法以及借景抒情的方法,；第六單元：鞏固議論文的有關知識,；第七單元：歸納記敘文的,、議論文、說明文的有關知識,，總結說不同文體的閱讀規(guī)律,，提高閱讀寫作能力。

4,、重點難點

初一初二所學知識,，在鞏固的基礎上重在提高，培養(yǎng)同學們聽、說,、讀,、寫的綜合能力，極早讓學生們適應中考,。

1,、要從語文學科的特點出發(fā)，使學生在潛移默化的過程中提高思想認識,，陶冶道德情操,，培養(yǎng)審美情趣。

2,、語文教學中,，要加強綜合，簡化頭緒,，突出重點,，注重知識之間，能力之間及知識,，能力,，情意之間的聯(lián)系，重視積累,。感悟,、熏陶和培養(yǎng)語感，致力于語文素養(yǎng)的整體提高,。

3,、要重視學生思維能力的發(fā)展。在語文教學的過程中,，指導學生運用分析,，比較、歸納等方法,，發(fā)展他們的觀察,、記憶、思考,、聯(lián)想和想象的能力,，尤其要重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維。

4,、教學過程應突出學生的實踐活動,，指導學生主動的獲取知識、科學地訓練技能,，全面提高語文能力,。要提倡靈活多樣的教學方式,，尤其是啟發(fā)式和討論式，鼓勵運用探究性的學習方式,。

5,、重視創(chuàng)設語文學習的環(huán)境，溝通課本內外,、拓寬學習渠道,、增加學生語文實踐的機會。）

語文教學工作計劃 語文教學工作計劃小學篇三

三年級一班共有學生41名,，其中男生19名,，女生22名。從整體看,，本班屬于前面優(yōu)等生出色,，后面后進生較多這種情況。優(yōu)等生能要求上進,，在課堂上認真聽講,，養(yǎng)成了主動閱讀的好習慣，并有一定的語文素養(yǎng),，發(fā)展也比較全面,。后進生沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，不能自覺做好上課準備,，不能積極完成老師布置的作業(yè),，上課聽講不夠專心，課下閱讀時間少,，課外積累欠缺,。在本學期對他們需要多一些關注與指導，幫助他們養(yǎng)成良好的學習習慣,，教給學習方法,，使他們能和大家一起快樂學習，共同進步,。

《義務教育課程標準實驗教科書語文三年級下冊》是《中共中央國務院關于深化教育改革,，全面推進素質教育的決定》的精神為指導，以《全日制義務教育語文課程標準（實驗稿）為依據(jù)編寫的,。本冊教科書進一步加大改革力度,，從選文到練習設計，從編排結構到呈現(xiàn)方式,，有不少新的突破,。教師在教學過程中，不僅要重視學生知識的積累情況,，更要著眼于全面提高學生的語文素養(yǎng),，增強語文實踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神,，促使學生全面發(fā)展,。

本冊共有課文32篇，其中精讀課文24篇,，略讀課文8篇,。教材后面還編排8篇選讀課文。每組教材包括導語,、課文和語文園地三大部分,。第二組和第五組各安排了一次綜合性學習活動。附錄部分包括生字表（一）,，要求會認的字,；生字表（二），要求會寫的字,；詞語表,。教材共八個專題。它們依次是：感受大自然的美好,；愛護周圍環(huán)境,，怎樣看待總是、怎樣想問題,；豐富多采的兒童生活,；可貴的親情、友情,；神奇的科技世界,；國際理解和友好；神話故事,、傳說,。每個專題人文內涵豐富，貼近兒童生活,，體現(xiàn)時代特點,，蘊涵教育價值。

本冊要求認200個字,、寫300個字,。本冊教材有以下幾個特點：

1、圍繞專題整合教材內容,。

2,、結合專題繼續(xù)安排綜合性學習，體現(xiàn)課程標準倡導的理念和目標,。

3,、大量更新課文,，使教材更加貼近兒童生活。

4,、著力改進課文和課后練習的編排,，促進學生學習方式的轉變。

5,、保持“語文園地“的框架結構,，加強內容的整合和創(chuàng)新。

6,、完善圖像系統(tǒng),，注重圖文并茂。

1,、在語文學習中,，體現(xiàn)8個專題的思想。

2,、認識200個字,，會寫300個字。累計認識2200個字,，會寫1600個字,。

3、會使用字典,、詞典,，有初步的`獨立識字能力。繼續(xù)練習用鋼筆書寫正楷字,，用毛筆仿影,。

4、用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

5,、繼續(xù)學習默讀,，能對課文中不理解的地方提出疑問。

6,、學習聯(lián)系上下文或其他方式,，理解詞句的意思，繼續(xù)體會課文中關鍵詞句在表情達意方面的作用,。

7,、初步把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情。

8,、繼續(xù)學習略讀,，粗知文章大意。

9,、積累課文中的優(yōu)美詞語,、精彩句段,，誦讀優(yōu)秀詩文,，練習復述課文。

10,、繼續(xù)培養(yǎng)讀書看報的習慣,，收藏并與同學交流圖書資料。

11,、留心周圍事物,，樂于書面表達，增強習作的自信心,。不拘形式地寫下見聞,、感受和想象。愿意將自己的習作讀給人聽,，與他人分享習作的快樂,。

12、能用普通話交談,。在交談中能認真傾聽,，并能就不理解的地方向人請教，就不理解的意見與人商討,。繼續(xù)具體生動地講述故事,，努力用語言打動他人。能逐步清楚明白地講述一件事情,。

13,、結合語文學習，觀察大自然,、觀察社會,，書面與口頭結合表達自己的觀察所得。

1,、嚴格要求學生,，持之以恒地堅持下來，使學生逐步養(yǎng)成良好的學習習慣,。

2,、注意把握教材之間的聯(lián)系，把教材與學生生活實際聯(lián)系起來,。

3,、充分利用一切教育資源,。

4、注重口語交際能力的培養(yǎng)及寫話能力的培養(yǎng),。

繼續(xù)進行作文片斷的練習,。

為優(yōu)等生多創(chuàng)造機會，鍛煉他們的心理素質與創(chuàng)新能力,，對差生加強學習習慣的培養(yǎng)及基礎知識的學習

語文教學工作計劃 語文教學工作計劃小學篇四

《義務教育課程標準實驗教科書語文二年級上冊》以《全日制義務教育語文課程標準》為依據(jù),，遵循語文教育的規(guī)律，順應學生的身心發(fā)展特點,，致力于構建開放而有活力的語文教材體系,，倡導自主、合作,、探究的學習方式,，全面提高學生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力,，促進每個學生的全面發(fā)展,，為他們的終身學習、生活和工作,，在語文方面奠定基礎,。

本班現(xiàn)有學生40人，其中男生22人,，女生18人,。由于他們各自的家庭不同，家庭教育,、經濟基礎等因素都不同,，因此學習成績也參差不齊。優(yōu)秀的孩子較突出,，學困生也占了相當?shù)谋壤?。但經過了一年的學習生活，學生基本上形成了良好的學習習慣,。大部分學生喜歡學習語文,。而且在上一學年里通過閱讀課外書，擴大了識字量,，豐富了課外知識,，并積累了很多詞語，為學習語文知識提供了很大的幫助,。但是依然有幾位同學學習語文的態(tài)度不正確,，不喜歡讀書，認字的數(shù)量少。這部分同學也是我這學期需要監(jiān)督的和幫助的對象,。本學期,，將更多地關注如何用生動有趣、形式多樣的方法提高學生的各項語文能力,。

本冊教科書構建了開放的,、富有活力的教材體系，倡導自主,、合作,、探究的學習方式，著眼于全面提高學生的語文素養(yǎng)和實踐能力,，培養(yǎng)創(chuàng)新精神,，促進學生的全面發(fā)展,。教科書設計了九個專題,，圍繞專題以整合的方式組織了九組教材內容。依次是：有趣的游戲,，樂觀向上,，辨別真?zhèn)危参锏奶攸c,，怎樣看問題,、想問題，友好相處,、團結合作,，關愛他人，保護環(huán)境,、愛護動物,，熱愛科學。每個專題的涵蓋面都比較寬泛,，避免了局限性,。教材內容貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點,，具有一定的德育價值,。

九組課文之后，安排了六篇選讀課文,，供學生課外閱讀,。最后是兩個生字表。生字表（一）是全冊要求認識的字,，有420個,。生字表（二）是全冊要求會寫的字，有253個。這兩種不同要求的字分別在課后練習里標明,。

1．復習鞏固漢語拼音,，能借助漢語拼音識字、正音,。

2．認識420個字,，會寫253個字。要求認識的字能讀準字音,，結合詞句了解意思,，不作字形分析，不要求書寫,。要求會寫的字能讀準字音,，認清字形，理解意思,，正確書寫,，練習在口頭和書面表達中運用。有主動識字的愿望,，在生活中自主識字,。養(yǎng)成學生良好的寫字習慣，書寫規(guī)范,、端正,、整潔。

3．會使用音序查字法,，學習用部首查字法查字典,，培養(yǎng)獨立識字的能力。

4．喜歡閱讀,，對閱讀有興趣,。學習用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文,。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。

5．能聯(lián)系上下文和生活實際,，了解課文中詞句的意思,，在閱讀中主動積累詞語。

6．能閱讀淺顯的課外讀物,，能與他人交流自己的感受和想法,。養(yǎng)成愛護圖書的習慣。

7．認識課文中出現(xiàn)的常用標點符號,。學習使用句號,、問號和嘆號,。

8．逐步養(yǎng)成講普通話的習慣和愿意與人交流的意識，能認真聽別人講話,，聽懂主要內容,，能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞,。說話時態(tài)度自然大方,，有禮貌。

9．對寫話有興趣,，能把看到的,、想到的寫下來。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語,。了解日記的格式,，學習寫日記。

語文教學工作計劃 語文教學工作計劃小學篇五

這學期,，我擔任了三（3）班的語文教學工作,，本班人數(shù)是39人，本班的男女生比例男生偏多,，女生較少,，男生28人，女生11人,。

本班中等學生占班級學生的大部分，優(yōu)生和后20%學生占一小部分,。本班由我從一年級帶上來,，所以，對他們較為了解,，本班學生大部分的學生基礎較扎實,，兩年多的閱讀能力的培養(yǎng)，學生們的識字能力和語言表達能力都是不錯的,，特別是像：章滿,、鄭旭陽、鄭詩諾,、劉泉等這些學生,。本班中有部分學生記憶力在較低、學生多動記憶力容易渙散,，所以很多知識點,，對他們來說是需要比常人多點時間去識記的，所以對于他們的閱讀能力的培養(yǎng),，我會適當降低難度,，對他們的寫話,，我也盡量讓他們做到能夠寫點東西出來，這樣的學生如沈盈盈,、汪詩蒙,、章益彤等。處于這兩者之間的中間群體中,，有部分學生,，由于父母的過于溺愛和父母對孩子作業(yè)的不夠關注，學生的作業(yè)習慣,、閱讀習慣較差,，這部分學生如：鄭晨豪、陳冰雪,、黃勇強等,，對于他們這些習慣的糾正，還是成為本學期的重點,。

三年級上冊我們已經開始了寫作?，F(xiàn)在第二學期對于寫作的壓力，我們更大了,，需要我們把握孩子們的特點,，真正因材施教，為我們以后的語文學習打下堅實的基礎,。

（一）教材的基本結構

本冊共有課文32篇,，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇,。教材后面還編排8篇選讀課文,。每組教材包括導語、課文和語文園地三大部分,。第二組和第五組各安排了一次綜合性學習活動,。附錄部分包括生字表（一），要求會認的字,；生字表（二）,，要求會寫的字；詞語表,。教材共八個專題,。它們依次是：感受大自然的美好；愛護周圍環(huán)境,，怎樣看待總是,、怎樣想問題；豐富多采的兒童生活,；可貴的親情,、友情,；神奇的科技世界；國際理解和友好,；神話故事,、傳說。每個專題人文內涵豐富,，貼近兒童生活,，體現(xiàn)時代特點，蘊涵教育價值,。

本冊的要求認200個字,、寫300個字。要求認識的字和會寫的字在精讀課文后標出,。此外,，教材在語文園地二、五,、六,、七還歸類安排了一些要認的字。

每個語文園地仍是由五個欄目組成,。其中有四個固定的欄目：“口語交際”“習作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”,，第五個欄目是機動欄目，分別為“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展示臺”“成語故事”,，這些欄目是在八個語文園地中各安排兩次,。

（二）教材的特點

1、圍繞專題組織單元,，進一步加強教材的整合性

以專題組織教材內容,，體現(xiàn)整合，這一編寫思想在教學實踐中已經得到了老師們的充分肯定,。本冊教材的整合性進一步得到加強，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

（1）,、強化導語的導學功能,。在三年級上冊的基礎上，本冊教材對每個單元前的導語編寫更加著力,，除達到點明專題,，揭示學習內容，激發(fā)學生學習興趣的目的外,，還進一步增強了教材的親和力,。

（2）、每一單元教材從導語到課文,、到語文園地,，不僅是圍繞本單元的專題合理安排,，而且加強了單元精讀課文與略讀課文的聯(lián)系與整合。在精讀課文與略讀課文之間,，用一段流暢的文字,，很自然地過渡到略讀課文，并提示略讀的方法與要求,，使精讀課文和略讀課文形成一個整體,，更好地發(fā)揮陶冶情操和訓練閱讀的功能。

（3）,、聯(lián)系本單元專題,，繼續(xù)設計聽說讀寫的一系列語文實踐活動，加強本單元教學內容的整合,。為了方便課文的學習,，在教材導語中指明了學習的途徑，在第一篇課文后不知了課外手機的任務,。完成了這一任務,，也是為語文園地中的口語交際做了很好的準備。在第四篇課文學完后,，要求學生寫感受,，目的是繼續(xù)加深學生對專題內容的理解和感悟。這樣,，各種活動之間的相互聯(lián)系,，密切配合。前面有布置,，中間有鋪墊,，后面有落實。單元內各部分內容成為了一個相互聯(lián)系的有機整體,，有利于全面實現(xiàn)課程目標,。

2、結合專題繼續(xù)安排“綜合性學習”,，體現(xiàn)課程標準倡導的理念和目標

本冊共安排了兩次綜合性學習,，一個是調查周圍環(huán)境，一個是回憶,、了解父母的關心愛護,，分別編在“愛護周圍環(huán)境”和“可貴的親情、友情”兩個單元中,。這兩次綜合性學習涉及的范圍廣,、針對性很強，為學生提供了較大的靈活性和創(chuàng)造性以及自主合作學習的空間,。綜合性學習與閱讀,、口語交際,、習作有著緊密的聯(lián)系，是該單元的有機組成部分,。綜合性學習既有相對的獨立性,，又為一些聽、說,、寫的訓練創(chuàng)造了條件,，提供了有意義的話題，還為學生課外閱讀指明了方向,，同時加強了課堂內外的銜接,、語文與生活的聯(lián)系。

3,、大量更新課文,，精心安排精讀和略讀兩種課文類型

本冊新編選的課文一半，更加注意密切聯(lián)系兒童的經驗世界和想象世界,。新課程標準新選的課文,，體裁豐富，有散文,、詩歌,、神話、寓言,、科學小品,，語言活潑，生動有趣,，蘊涵著豐富的人文內涵,，使學生不僅是學到語言，在思想上也是受到啟迪,，在情感上得到熏陶,。本冊新編選的課文超過一半，注意密切聯(lián)系兒童的經驗世界和想象世界,，單元內課文繼續(xù)分為精讀和略讀兩種類型,，教材在部分課文的后面安排了“資料袋”。

4,、著力改進課文和課后練習的編排，促進學生學習方式的轉變

①,。改進課文的導學系統(tǒng),。繼續(xù)靈活地在課文之前、課文之中,、課文之后,，以學習伙伴的口吻,，提出思考問題，引導學生讀書,、思考,，逐漸悟到讀書時應在什么地方想，想什么,，怎樣想,。

②。改進課后練習的設計,。課后練習,，都是策略性的以學習伙伴的口吻提出問題，引導學生讀書,、思考,、談感受、展示學習成果,，或用舉例的方式,，鼓勵大家討論、交流,。每篇精讀課文至少有一個能統(tǒng)領全篇的重點題目,。如《七顆鉆石》的重點題目是討論從水罐的一次次變化中，體會到了什么,？能夠完成這個題目,，本課的主要內容和教育意義基本上也就把握了。

有的課后練習鼓勵學生自己獨立閱讀思考,，盡量自己解決問題,，解決不了的提出來討論交流。部分課后練習從學生個體差異出發(fā),，不作統(tǒng)一要求,。在有些課文練習后安排了小附錄，一次是有關時間的格言,，在《和時間賽跑》后,，一次是關于月亮的精彩描寫，在《月球之謎》后,。這樣安排,，一是拓展學習內容，二是引導學生隨時隨地搜集積累材料,。

本冊繼續(xù)安排適量的“小練筆”,，強調讀寫結合，而且一般是先說后寫的題目。部分課后練習中安排了選做題,。學生可以根據(jù)自己的實際情況和興趣愛好,，決定是否選做。

5,、保持“語文園地”的框架結構,，加強內容的整合和創(chuàng)新

為了更好地體現(xiàn)內容與訓練的整合，本冊教材繼續(xù)把“口語交際”和“習作”這兩個版塊提前，語文園地中的內容依次為：“口語交際”“習作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”。第五個板塊,，則由以前的“展示臺”“寬帶網(wǎng)”擴充了內容,，變?yōu)椤罢故九_”“成語故事”“趣味語文”“寬帶網(wǎng)”這四項交叉安排，使語文園地的學習內容更豐富、更有趣。

6、完善圖像系統(tǒng),，注重圖文并茂

在語文教材中，圖像的系統(tǒng)是配合文字系統(tǒng)的一個獨立的符號系統(tǒng),，也是影響學習效果優(yōu)劣的重要因素,。本冊教材加大創(chuàng)新力度，對每一篇,、每一單元的圖像進行了精心的構思和編排,。目的是增強教材的直觀性、形象性,、趣味性,，給師生的審美感受創(chuàng)造良好條件。教學時,，如果能在注意文字內容學習的同時,，不忽視圖像的價值和作用，就一定會有很好的教學效益,。

（一）識字,、寫字

1、能利用漢語拼音識字,、學習普通話,。

2、激發(fā)學生對學習漢字的興趣,，養(yǎng)成主動識字的好習慣,。

3、學會300個生字,，認識200個生字,。

4、會使用字典、詞典,，有初步的獨立識字能力。

5,、能使用硬筆熟練的書寫正楷字,，做到規(guī)范、端正,、整潔,。

（二）閱讀

1、普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

2,、學會默讀,。能對課文中不理解的地方提出疑問。

3,、能聯(lián)系上下文,，理解詞句的意思，體會課文中關鍵詞句在表達情意方面的作用,。能借助字典,、詞典和生活積累，理解生詞的意義,。

4,、初步把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情,。

5,、復述敘事性作品的大意，初步感受作品中生動的形象和優(yōu)美的語言,，與他人交流自己的閱讀感受,。

6、在理解語句的過程中,，體會句號與逗號的不同用法,，了解冒號、引號的一般用法,。

7,、學習略讀，粗知文章大意,。

8,、積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料,。

9,、誦讀優(yōu)秀詩文，注意在誦讀過程中體驗情感,，領悟內容,。能背誦指定的課文。

10,、養(yǎng)成讀書看報的習慣,，收藏并與同學交流圖書資料。課外閱讀總量不少于15萬字,。

（三）習作

1,、留心周圍事物，樂于書面表達,，對習作有興趣,。

2、能不拘形式地寫下見聞,、感受和想象,，注意表現(xiàn)自己覺得新奇有趣的或印象最深、感動的內容,。

3,、愿意將自己的習作讀給別人聽，與他人分享習作的快樂,。

4,、能用簡短的書信便條進行書面交際。

5,、嘗試的在習作中運用自己平時積累的語言材料,，特別是有新鮮感的詞句。

6,、根據(jù)表達的需要,，使用冒號、引號,。

7,、學習修改習作中有明顯錯誤的詞句。

8,、完成課內習作8次,。

（四）口語交際

1、能用普通話交談,。在交談中能認真傾聽,，并能就不理解的地方向人請教,，就不同的意見與人商討。

2,、聽人說話能把握主要內容,，并能簡要轉述。

3,、能清楚明白地講述見聞,，并說出自己的感受和想法。

4,、能具體生動地講述故事，努力用語言打動他人,。

（五）綜合性學習

1,、能提出學習和生活中的問題，有目的地搜集資料,，共同討論,。

2、結合語文學習,，觀察大自然,，觀察社會，書面與口頭結合表達自己的觀察所得,。

3,、能在老師的指導下組織有趣味的語文活動，在活動中學習語文,，學會合作,。

4、在家庭生活,、學校生活中,，嘗試運用語文知識和能力解決簡單問題。

教學重點：

1,、提高學生主動識字的興趣,，逐步培養(yǎng)學生獨立識字的能力。

2,、加強寫字教學的指導,，指導學生練好鋼筆字。

3,、培養(yǎng)學生自讀自悟的能力,。

4、學習聯(lián)系上下文或其他方式,，理解詞句的意思,，體會課文中關鍵詞句在表情達意方面的作用,。

教學難點：

1、培養(yǎng)學生抓住重點與難點理解課文內容和表達情感的能力,。

2,、多渠道、多角度提高學生習作的興趣,，提高學生習作的能力,。

3、培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的鋼筆書寫的習慣,。

1,、繼續(xù)重視字的教學。識字仍然是三年級閱讀教學的重要任務之一,，堅持在語言環(huán)境中識字,，在閱讀教學過程中完成識字任務，培養(yǎng)學生主動識字的習慣,。

2,、指導學生用好鋼筆，寫好鋼筆字,。

3,、鼓勵學生積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段,，以及在課外閱讀和生活中獲得生活材料,。

4、開展有趣的語文實踐活動,，在活動中學習語文,，學會合作。

5,、準確把握教學目標,，不隨意拔高或降低。

6,、扎實進行語言訓練,，著重進行段的訓練——讀懂一段話，寫好一段話,，繼續(xù)對學生的識字,、寫字給予重視，幫助他們積累詞匯和句式,，掌握基本的表達方法,。課堂教學中保證學生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習的時間,。要擴大訓練面,，使全體學生參與訓練,，保證學生有足夠的個體活動時間，訓練應嚴格要求,，及時反饋和矯正,，講求實效。

7,、注意聽說讀寫的聯(lián)系,。培養(yǎng)學生通過閱讀學表達，從讀中學寫,。在作文的訓練中,，要充分運用課文中學到的表達方法，鼓勵學生寫自己熟悉的事,，提高他們的語言表達能力,。

語文教學工作計劃 語文教學工作計劃小學篇六

小學三年級語文教學工作計劃經過二年級的讀和說為重點的訓練，學生已經發(fā)生了質的轉變,，學生們經過大量的閱讀積累，大量的閱讀訓練說話,，他們的口語表達能力已經得到了很大的提高,，他們敢于在公共場合當眾表達自己的看法、想法,，敢于質疑,，敢于發(fā)表自己的不同見解。

在使用生本教材的教學過程中,，我將以體現(xiàn)素質教育的思想,，注重思想品德熏陶和人文精神的培養(yǎng)，加強語文實踐活動,，有效地培養(yǎng)聽說讀寫能力,，使學生喜歡學語文，學會學語文,，為他們終身學習打下基礎,，促進學生全面發(fā)展為準則設計教學。

本冊教材編排的特點,。本冊教材采取自然發(fā)展的方式編寫,，單元的遞進主要是為了突出閱讀，防止附加的關于文體,、寫法之類的說教,，以便促進兒童的大量閱讀。課文中反復出現(xiàn)詩歌和兒歌,，這不僅是增加情趣,，更是給學生以美的享受,，逐步讓他們感受美，創(chuàng)造美,。學生的寫作不僅僅成文,，都有情感的支持、召喚,，都有韻律,、節(jié)奏的配合，所以對這些課文的教學也應視作是更深的層次上的寫作基礎,。本冊共有課文48篇,。在語文訓練上，既注意圍繞重點設計一個大體的序,，又注意訓練的整合以及訓練重點的循環(huán)往復,、螺旋上升。本著大綱加強綜合,，突出重點,，注重語言的感悟、積累和運用,，注重基本技能的訓練,，從整體上提高學生的語文素養(yǎng)的精神，在教學上我們有以下幾點計劃：

只有認真鉆研教材,，準確把握教學內容,，才能為上好課打下較好基礎。通過讀思查,，反復誦讀課文,，認真思考與教材和教學有關的主要問題，然后適當?shù)厝ゲ殚喕騾⒆x教學參考資料,，做到多讀多思,。

首先教學設計樹立大單元教學意識，從單元整體出發(fā),，從宏觀上考慮好教學要求,，安排好教學時間，分配好每篇課文所要完成的任務,，然后從微觀上來精心設計每篇課文,、每個課時的教學。其次教學設計遵循學生的認知規(guī)律,，按照感知理解分析綜合運用的閱讀過程去設計教學,。最后教學設計注意充分體現(xiàn)學生為主體，教師為主導的教學思想,，在教學中交錯使用講,、讀,、議、練,、問,、答等多種方法，發(fā)揮學生的主體作用,。

在教學中把學生的學時刻掛在心上,，考慮怎么學，學得怎樣,。抓好學生的預習,，給預習的硬任務；注重引導學生積極主動地學習,，學好自主,、合作、探究,，目標讓學生明確,，教材讓學生感知，過程讓學生參與,，新知讓學生發(fā)現(xiàn),，問題讓學生提出，方法讓學生歸納,，內容讓學生小結，效果讓學生評價,；運用共同學習的原理,，組織學生共同討論，相互啟發(fā),，盡量通過合作解決問題,。加強學法指導，努力使學生學會學習,，堅持學教合一,。

充分體現(xiàn)語文學科的思想性和工具性，光學習課本上的幾篇文章是遠遠不夠的,。課本的文章無非是例子,，讓學生根據(jù)此掌握學習方法，大量的實踐活動應靠課外去完成,。

語文教學工作計劃 語文教學工作計劃小學篇七

【單元分析】

新學期開始了,，又一階段的語文學習之旅啟程了。第一單元以人生為主題,，五篇課文都是抒寫人生感悟的精彩篇章,。

本單元的選文,，注意題材、體裁,、風格的多樣性,。《在山的那一邊》是一首抒情詩,，作者借一個山里孩子追求理想的經歷,，說明不懈努力就能達到目的?！蹲咭徊?，再走一步》是一篇美國作家的作品，文章通過作者少年時的一次經歷,，啟示我們遇到困難要努力去面對,。《生命生命》作家杏林子的散文名篇,，通篇洋溢著作者對生命的敬畏和贊美,。《紫藤蘿瀑布》是一篇語言十分精美的散文,，文章借景抒情,，表達了作者的人生感悟?！锻ぁ肥枪糯⑽?，表現(xiàn)了作者小時候的生活樂趣，全文想象豐富奇特,，充滿童真童趣,。

這五篇課文，既涉及理想,，有涉及理想之路,；既弘揚奮斗精神，又有個人的經驗之談,；既說到事業(yè)上的困難,，有講到命運的遭遇；既講苦斗,，又講樂趣,，給人多方面的啟示。為我們日后的人生之路點亮了一盞心燈,。

【教學重點】

學習這個單元,，必須抓住如下要點：

1、整體把握課文內容，理清文章脈絡,。

2,、領會作者的寫作意圖，提煉文章主旨,。

3,、聯(lián)系自己的生活體驗，學會思考人生,。

4,、學會朗讀，做到讀音準確,、停頓恰當,，能初步讀出語氣。

5,、學習并積累課文中精彩的字詞句段,，學會在自己的表達中運用本單元精彩的語言材料。

【單元分析】

本單元繼續(xù)學習有關人生的課文,。上一單元側重回答在人生道路上遇到困難,、不幸怎么辦，這一單元側重引導我們應該怎樣樹立理想,，實現(xiàn)理想,。

本單元的選文，同樣注意題材,、體裁,、風格的多樣性?！独硐搿肥且皇滓庀筘S富,、滿含哲理的抒情詩，告訴我們樹立理想的意義,。《短文兩篇》用詩化的語言說明了奉獻的意義和珍惜生命中的第一次的重要性,?！度松⒀浴分v述了兩則現(xiàn)代寓言故事，告訴我們人生應有的智慧,?！段业男拍睢肥蔷永锓蛉说碾S筆，從中展示了她豐富而崇高的精神世界,?！丁凑撜Z〉十則》是關于求知、關于為學、關于修身做人的格言,。這些課文從不同側面給我們以啟迪,，引領我們去實現(xiàn)理想，豐富自己的人生體驗,，為漫長的人生打下精神的底色,。

【教學重點】

學習這個單元，必須抓住如下要點：

1,、聯(lián)系自己的人生體驗,，深入思考，反復咀嚼,，領會課文意味深長的用詞,，理解文中富有哲理的語句。

2,、學會朗讀,，力求把握好停頓、重音,、語調,、語速、感情,。在讀中悟情,，在讀中明理。

3,、準確把握文章中敘述與議論之間的關系,，概括文章的主旨。

4,、理解不同文體的不同表達方式和表達技巧,。

【單元分析】

本單元的詩文都是文情并茂的優(yōu)美篇章，多數(shù)出自名家之手,，以精美的語言為我們展現(xiàn)了色彩斑斕的大自然,。前3篇都是寫景抒情的散文?！洞骸访枥L動人的春景,，《濟南的冬天》描繪濟南獨特的冬山冬水，《山中訪友》則寫與山中各景各物的交流,。它們或贊美季節(jié),，或抒寫對祖國河山的熱愛，或傳達對大自然的深情,。后2篇都是詩歌,，《秋天》是現(xiàn)代詩歌，繪秋、贊秋,；而《古代詩歌五首》則用凝練的語言描繪出一幅幅美麗的圖景：登山望海,、行舟綠水、詠春悲秋,、鄉(xiāng)村夏夜獨行……從而喚起我們美好的情懷,。

【教學重點】

學習這個單元，必須抓住如下要點：

1,、反復朗讀,，通過富有感情的美讀來體會課文的意境，品味美的語言,，培養(yǎng)美的情趣,。

2、整體感知內容大意,，學習細致觀察景物和抓住景物特點進行描寫的方法,。

3、理清思路,，學習作品精巧的構思,。

【單元分析】

本單元選編了五篇課文，分別是《化石吟》,、《看云識天氣》,、《綠色蟈蟈》、《月亮上的足跡》,、《山市》,。這些課文古今中外，天上地下,，文言白話,，詩歌散文，內容豐富多彩,，都與自然科學人文密切相關,。當今，科學正以前所未有的速度向前發(fā)展,，祖國大地也掀起了科教興國的高潮,。瞄準了培養(yǎng)21世紀新型人才的需。本單元的課文集中反映的是對自然世界進行科學探索的內容,。這些文章將科學精神和人文精神互相融合滲透，

既注重情感態(tài)度和價值觀的培養(yǎng),，又兼顧知識和能力的提高,。

【教學重點】

學習這個單元，必須抓住如下要點：

1、培養(yǎng)科學精神和探索未知世界的興趣,，激發(fā)自我的求知欲,。借助圖書館或互聯(lián)網(wǎng)，搜集,、查閱有關材料,，豐富自身的科學知識，掌握開展探究科學問題的方法,。

2,、學會用較快速度默讀課文，并抓住主要信息,。在整體把握課文思想內容的基礎上,，

概括課文的要點，提高閱讀現(xiàn)代科技文的能力,。

【單元分析】

親情是人類最美好的感情之一,，家庭是一個人成長的搖籃。濃濃親情,，動人心弦,。天倫之樂，其樂融融,。本單元以家庭,、親情為主題，選選了五篇課文,，分別是《風箏》,、《羚羊木雕》、《散步》,、《詩兩首》,、《〈世說新語〉兩則》。單元整體精心構建,，選文兼顧詩文,，兼顧古今，兼顧中外,。所選的五篇課文,，作者努力用心靈捕捉生命的靈感，捕捉對親情的體會與贊美,，讓讀者產生感情的共鳴,。

【教學重點】

學習這個單元，必須抓住如下要點：

1,、能夠流利,、有感情地朗讀課文,，做到口齒清楚，語言連貫,；注意字詞句的積累,，掌握圈點勾畫的精讀方法。

2,、在理解關鍵語句的含義,、體味不同文體的語言特色的基礎上，整體感悟課文內容,，歸納課文主旨,，體會、珍惜家庭親情,。

3,、倡導多角度，有創(chuàng)意的閱讀,，培養(yǎng)和訓練對文章獨特的感受,、體驗和理解。

【單元分析】

本單元所選的課文體裁多樣,，有童話,、神話、寓言和詩歌,。它們都借助豐富的聯(lián)想和想像,，虛構形象、故事情節(jié)及景象,，曲折地反映現(xiàn)實,，表達一定的思想感情。

同為童話,，《皇帝的新裝》塑造了一個窮奢極欲,、昏庸無能、愚蠢可笑的皇帝形象,，揭露鞭撻現(xiàn)實生活中的丑惡,；而《盲孩子和他的影子》則贊美呼喚人間真情，營造了一個純真,、友好的美麗世界,。詩歌《天上的街市》和《靜夜》帶有濃厚想像色彩，表達了對美好生活的向往,。神話《女媧造人》人性化地豐富和擴展女媧造人的經過,，想像豐富奇特?！对⒀运膭t》將深刻的思想寄寓在含蓄的短小故事里,，給人以啟迪,。

總之，本單元將引領大家走入亦真亦幻的想像世界,，去領略由想像創(chuàng)造出來的別樣魅力。

【教學重點】

1,、了解童話,、神話、寓言的基本特點,。

2,、體會聯(lián)想和想像的作用，并借助復述,、改寫,、擴寫等方式，培養(yǎng)學生聯(lián)想和想像的能力,，發(fā)展創(chuàng)新思維,。

語文教學工作計劃 語文教學工作計劃小學篇八

新的一學年又開始了，為使本班的語文教學工作能更加有效地完成,，現(xiàn)結合教材特點和教學要求及本班學生實際情況,，特擬定了如下計劃：

本冊共有課文32篇，其中精讀課文24篇,，略讀課文8篇,。此外，教材后面還附有8篇選讀課文,。設計了八個專題,，它們依次是：多彩的生活、名人故事,、心中的秋天,、細心觀察、燦爛的中華文化,、壯麗的祖國山河,、科學的思想方法、獻出我們的愛,。每個專題內涵豐富,，貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點,，蘊涵教育價值,。每組由導語、三篇精課課文,、一篇略讀課文,、一個語文園地組成,。精讀課文后面有會認和會認的字，略讀課文后面沒有安排會認的字,，哪字屬于生字就隨文注音,。精讀和略讀之間有連接語，并適當提出略讀的要求,。一部分后面有資料袋,，有兩組課文安排了綜合性學習。

本班共有學生43人,。根據(jù)上學期任課教師介紹,，大部分學生學習積極，由于年齡較小,，頑皮的較多,，作業(yè)基本上都能做完。經過幾天的觀察了解,，我發(fā)現(xiàn)全班有幾人認識能力停留在一年級,，甚至不如一年級的孩子。書寫能力不強,。全班大部分學生分析能力不夠靈活,，沒有良好的學習習慣、

1,、在語文學習過程中,，感受生活的豐富多彩，激發(fā)學生對生活的熱愛,；了解祖國壯麗的山河,、富饒的物產，培養(yǎng)熱愛祖國,、熱愛自然的思想感情,；認識中華傳統(tǒng)文化的豐厚博大，激發(fā)學生民族自豪感,；學習革命領袖,、科學家的優(yōu)秀品質；受到關愛他人,、助人為樂的思想品德教育,。

2、會使用字典,，學習使用詞典,，有初步的獨立識字能力。開始練習用鋼筆書寫正楷字,、用毛筆描紅,。

3,、用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

4、繼續(xù)學習默讀,，學習對課文中不理解的地方提出疑問,。

1、學會240個生字,，能讀準字音，認清字形,，了解字詞在語言環(huán)境中的意思,，并能正確書寫；會認85個生字,，只要求讀準字音,，不抄不默不考。具有一定的識字能力,。

2,、上下文或查字典理解詞句的意思。學過的詞語大部分能在口頭或書面中運用,。注意語言的積累,，初步養(yǎng)成積累語言的習慣。

1,、準確把握三維目標,，不隨意拔高或降低，并且根據(jù)學生的不同層次,，進行合理的教學,。

2、扎實進行語言訓練,，著重進行段的訓練——讀懂一段話,，寫好一段話，繼續(xù)對學生的識字,、寫字給予重視,，幫助他們積累詞匯和句式，掌握基本的表達方法,。課堂教學中保證學生有充分的朗讀,、默讀和做其他各種練習的時間。要擴大訓練面,，使全體學生參與訓練,，保證學生有足夠的個體活動時間,，訓練應嚴格要求，及時反饋和矯正,，講求實效,。

3、注意聽說讀寫的聯(lián)系,。要讓學生通過閱讀學表達,，從讀中學寫。在作文訓練中,，要充分運用課文中學到的表達方法,，鼓勵學生寫自己熟悉的事，提高他們的語言表達能力,，并且注重學生平時知識的積累,、

4、重視學習方法的指導,，要根據(jù)課文特點,，選擇學法指導的時機，有的可以在學習課文前,，如查字典確定字義,、多音字確定讀音等；有的宜在學習課文中,，如連句成段的兩種方法（總分和并列）,，有的可在學完課后再次總結，如說一段話的意思,。在學法指導時不—多地講道理,，應多讓學生運用這種方法練習，在實踐中達到熟練的程度,。

5,、繼續(xù)做好培優(yōu)補差工作，采用一幫一等不同的形式來鼓勵同學之間的互幫互助,，持之以恒的幫助潛能生,，建立對學習的信心。

語文教學工作計劃 語文教學工作計劃小學篇九

本期本班共有學生59人,。學生在二年級學習基礎上,，一面著重進行閱讀和寫作方法的指導；注意培養(yǎng)學生對事物的好奇心和強烈的探究興趣,；讓學生觀察周圍事物,，親身體驗，有所感受，有所發(fā)現(xiàn),；使學生有強烈的參與意識和合作精神,，全面提高全體學生的語文素養(yǎng)。另外,，三年級的孩子的識字量有了一定的積累,，應該加大閱讀量，讓孩子學會自由地表達自己的想法,，喜歡寫日記,，學會習作。這學期要采取有效的教學措施,，加強優(yōu)差生的輔導,，調動每一個孩子的語文興趣，全面提高教學質量,。

本冊共有課文32篇,，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇,。此外，教材后面還附有8篇選讀課文,。設計了八個專題,，它們依次是：多彩的生活、名人故事,、心中的秋天,、細心觀察、燦爛的中華文化,、壯麗的祖國山河,、科學的思想方法、獻出我們的愛,。每個專題內涵豐富,，貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點,，蘊涵教育價值,。每組由導語、三篇精課課文,、一篇略讀課文,、一個語文園地組成。精讀課文后面有會認和會認的字,，略讀課文后面沒有安排會認的字,，哪字屬于生字就隨文注音。精讀和略讀之間有連接語，并適當提出略讀的要求,。一部分后面有資料袋,，有兩組課文安排了綜合性學習。

全冊書要求認識200個字,，會寫300個字,，第一次會寫的字超過了會認的字。要求認識的字排在橫條里,，要求會寫的字排在方格里,。此外，教材在語文園地一,、四,、五、七還歸類安排了一些要求認識的字,，如不便于安排在課文里的反映人體內的器官的字等,。每個語文園地由五個欄目組成。其中有四個固定的欄目：“口語交際”“習作”“我的發(fā)

現(xiàn)”“日積月累”,；第五個欄目是機動欄目,，為“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展示臺”或“成語故事”，這四項內容分別在八個語文園地中交叉安排兩次,。

1,、在語文學習過程中，感受生活的豐富多彩,，激發(fā)學生對生活的熱愛,；了解祖國壯麗的山河、富饒的物產,，培養(yǎng)熱愛祖國,、熱愛自然的思想感情；認識中華傳統(tǒng)文化的豐厚博大,，激發(fā)學生民族自豪感,；學習革命領袖、科學家的優(yōu)秀品質,；受到關愛他人,、助人為樂的思想品德教育；在發(fā)展語言能力的同時,，啟迪學生的思想,，培養(yǎng)學生留心觀察、善于思考的能力,。

2,、認識200個字,，會寫300個字。累計認識20xx個字,，會寫1300個字,。

3、會使用字典,，學習使用詞典,，有初步的獨立識字能力。開始練習用鋼筆書寫正楷字,、用毛筆描紅,。

4、用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

5,、繼續(xù)學習默讀,，學習對課文中不理解的地方提出疑問。

6,、學習聯(lián)系上下文,，借助字典、詞典和生活積累,，理解詞句的意思,；初步體會課文中關鍵詞句在表達情意方面的作用。

7,、初步把握文章的主要內容,，初步體會文章表達的思想感情,。

8,、開始學習略讀，粗知文章大意,。

9,、積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段,。背誦優(yōu)秀詩文10篇（段）,。練習復述課文。

10,、初步培養(yǎng)讀書看報的習慣,，收藏并與同學交流圖書資料。課外閱讀總量不少于10萬字,。

11,、開始練習習作。不拘形式地寫出見聞、感受和想象,。愿意將自己的習作讀給人聽,，與他人分享習作的快樂。

12,、講述故事努力做到具體生動,，用語言打動他人；講述見聞努力做到清楚明白,，能說出自己的感受和想法,。

13、結合語文學習,，學習觀察大自然,、觀察社會，書面與口頭結合表達自己的觀察所得,。

（一）精讀課文的教學

1,、繼續(xù)重視字的教學。識字仍然是三年級閱讀教學的重要任務之一,，要堅持在語言環(huán)境中識字,，在閱讀教學過程中完成識字任務。識字教學要與低年級有所區(qū)別,，要使學生能比較熟練地查字典,，自學生字，具有初步的識字能力,。注重培養(yǎng)學生認認真真地寫字,，養(yǎng)成良好的寫字習慣。除了在課堂教學中注意識字和寫字的聯(lián)系外,，還要靠經常不斷地練習提高寫字的技能,。鋼筆字逐步做到寫得正確、端正,、

整潔,，行款符合要求；用毛筆寫字能正確地執(zhí)筆,、運筆,，寫得端正、紙面干凈,。要嚴格要求,，嚴格訓練，不斷提高寫字質量,。

2,、繼續(xù)加強詞句訓練,。

詞句訓練是整個小學階段的一個教學重點。進一步加強詞句訓練,，更是本冊閱讀教學的重點,。中年級的詞句訓練可從以下幾點進行：一是對課文中的重點詞句，要避免以詞解詞,，要鼓勵學生結合語言環(huán)境,、聯(lián)系生活實際或查字典理解詞句的能力，逐步做到能自行理解,；二要鼓勵學生摘抄好詞佳句,，加強語言的積累；三要重視詞句的運用,，加強與說,、寫之間的聯(lián)系。

3,、語文園地的教學,。

語文園地重視引導學生自主學習，獨立思考,，提出問題,，發(fā)表個人的感受和見解。學習表達相結合,，培養(yǎng)整體把握和綜合運用的能力,。采用多種形式引導學生積累語言，努力體現(xiàn)讓學生自主選擇,，主動積累,。

4、要加強朗讀,、默讀訓練,。

朗讀是最經常、最重要的閱讀基本功,，課上一定要有瑯瑯的讀書聲,。要多讀少講,，把更多的時間用于朗讀,；要體現(xiàn)讀通、讀熟和讀出感情這樣的朗讀層次,；指導朗讀,，不要單純從朗讀技巧上指導，重在引導學生入境入情,，而后用朗讀表達出思想感情,。默讀也是重要的閱讀基本功,，要指導學生學會一邊讀，一邊想,，在獨立閱讀和思考中培養(yǎng)閱讀能力,。

（二）略讀課文的教學

略讀課文一般故事性強，文字淺顯,，能夠引起學生的閱讀興趣,，便于閱讀和理解。略讀課文的教學,，著重指導學生把在精讀課文中學到的讀書方法用于閱讀實踐,。教學略讀課文，教師更應該放手讓學生自主學習,，要圍繞課文的重點,、難點，憑借課文前的“閱讀提示”,，引導學生讀書,、思考、討論,，不要把略讀課文上成精讀課文,。

（三）口語交際的教學

明確教學要求，培養(yǎng)他們交際的能力,，創(chuàng)設情境,，讓他們在具體的交際情境中進行讓學生大膽交流，勇于發(fā)表觀點,、見解,，全員參與，共同評價并為他們的寫作下鋪墊,。

（四）習作教學

重視培養(yǎng)習作興趣,，使學生樂于表達，加強習作與閱讀,，口語焦急,、綜合性學習的聯(lián)系，多給他們提供說的機會,，寫的機會,，多鼓勵多表揚。

（五）：實踐活動

語文實踐活動要能體現(xiàn)學生的自主性,，激發(fā)學生主動探究的興趣,，培養(yǎng)團結合作的精神，在實踐活動中提高學生的語文綜合素養(yǎng),。語文實踐活動是課內語文學習的擴展,，是語文能力的綜合運用,。教師要根據(jù)當時當?shù)氐膶嶋H，充分開發(fā)和利用各種語文教育資源,，創(chuàng)造性地組織豐富多彩的語文實踐活動,。

語文教學工作計劃 語文教學工作計劃小學篇十

《全日制義務教育語文課程標準》要求學生成為學習和發(fā)展的主體，在教學中積極倡導自主,、合作,、探究的學習方式。我所教的兩個班級,，從他們的小學畢業(yè)考試的情況來看,，學生的語文優(yōu)秀率不高，大多數(shù)學生在小學都是接受式學習,，學生在這方面的能力明顯的不夠好,。因此這個學期的語文教學，要從兩個方面著手,，一方面是培養(yǎng)學生的學習語文的興趣,，包括培養(yǎng)他們良好的學習習慣，比如在課堂上聽講要記筆記,，要積極發(fā)言提問等等,，另一方面，要培養(yǎng)學生自主,、合作,、探究的學習方式，要全面提要學生的語文素養(yǎng),。

我們采用的是20xx年人教版的新教材,，本冊教材共分為六個單元。

第一單元,，為我們展現(xiàn)了色彩斑斕的大自然,，課文用優(yōu)美的語言，描繪了多姿多彩的四季美景,，抒發(fā)了親近自然,、熱愛生活的情懷。所選課文有《春》,、《濟南的冬天》,、《雨的四季》以及四首古詩《觀滄海》,、《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》,、《次北固山下》,、《天凈沙-秋思》學習本單元要求學生重視朗讀課文,，想像文中描繪的情景,，領略景物之美；把握好重音與停連,，感受漢語聲韻之美,。還要注意揣摩和品味語言，體會比喻和擬人等修辭手法的表達效果,。

第二單元的主題是親情,。所選課文有《秋天的懷念》、《散步》,、《散文詩二首》,、《世說新語》二則。這些文章中,，我們可以感受到濃濃的親情,，是那么的動人心弦。親情是人世間最真摯而美好的感情,，這樣的文章往往最能打動人心,，也最能引起感情共鳴。單元整體精心構建,，選文兼顧古今,，兼顧中外。所選的課文,，作者努力用心靈捕捉生命的靈感,，捕捉對親情的體會與贊美，讓讀者產生感情的共鳴,。學習本單元,，要繼續(xù)重視朗讀，把握文章的感情基調,，注意語氣,、節(jié)奏的變化。在整體感知全文內容的基礎上,，體會作者的思想感情,。

第三單元，主要是寫學習生活的,，從中我們可以了解不同時代少年兒童的學習狀況和成長經歷,，感受到永恒的童真、童趣,、友誼和愛,。這一切都值得即將告別童年的同學們好好體會、領悟,。所選課文有《從百草原到三味書屋》,、《再塑生命的人》,、《竊讀記》、《論語》十二章,。本單元重點學習默讀,，要求學生有一定的閱讀速度，還要學會在閱讀中把握基本內容,，了解文章大意,。標題、開頭,、結尾及文段中的關鍵語句都是閱讀時需要重點關注的,。

第四單元，主題是人生的價值與意義,，選文包括《紀念白求恩》《植樹的牧羊人》,、《走一步，再走一步》,、《誡子書》,。有對人物美好品德的禮贊，有對人生經驗的總結和思考,，還有關于修身養(yǎng)德的諄諄教誨,。本單元繼續(xù)學習默讀。在課本上勾畫出關鍵語句,，并在你喜歡的或有疑惑的地方做標注,。在整體把握文意的基礎上，學會通過劃分段落層次,、抓關鍵語句等方法,，理清作者思路。