報(bào)告是指向上級(jí)機(jī)關(guān)匯報(bào)本單位、本部門,、本地區(qū)工作情況,、做法、經(jīng)驗(yàn)以及問題的報(bào)告,，報(bào)告的格式和要求是什么樣的呢,？以下是我為大家搜集的報(bào)告范文,，僅供參考，一起來看看吧

班主任的辭職報(bào)告 班主任的辭職申請(qǐng)篇一

您好,！

對(duì)于一名初三學(xué)生來說,，這一年是他們至關(guān)重要的一年，而且對(duì)于一個(gè)初三班主任來說,，這一年本應(yīng)該是將這些初三學(xué)生當(dāng)做自己生活的所有的一年,，在這有幾個(gè)月就到他們中考了，在這個(gè)時(shí)候按理說我應(yīng)該全心全意的將自己的心思都用在他們的學(xué)習(xí)生活中,，而我現(xiàn)在卻在給您寫這封檢討書,，當(dāng)然我并不是現(xiàn)在就離職，我只是按照學(xué)校的規(guī)定,，提前幾個(gè)月給您遞交辭職報(bào)告,，我也會(huì)等到他們中考之后再離開學(xué)校。

其實(shí)現(xiàn)在說辭職自己本身是非常的不舍的,，而且對(duì)于自己而言,，我很希望自己能夠成為一名好的優(yōu)秀的人民教師，一名值得別人尊敬的老師,，這是我第一次帶初三的學(xué)生,，也是我第一次帶畢業(yè)班的學(xué)生，所以我對(duì)于自己給自己的壓力還是很大的,，因?yàn)槌跞龑W(xué)生基本上已經(jīng)全部都住校了,，所以對(duì)于他們的關(guān)心也不僅只能局限于在學(xué)習(xí)上，還應(yīng)該在平時(shí)的生活上,，我就像是一個(gè)幼兒園老師,，無時(shí)無刻不關(guān)注他們的一舉一動(dòng)，也怕自己會(huì)因?yàn)樽约旱脑驔]能照顧好他們,，當(dāng)然,，對(duì)于我來說，初三畢業(yè)班不僅是對(duì)于他們的挑戰(zhàn),，也是對(duì)我的挑戰(zhàn),，因?yàn)槲沂桥R時(shí)來帶這個(gè)班級(jí)的，所以在我初一初二的時(shí)候并沒有帶過他們,，也不是一路帶他們上來的,，所以我要花費(fèi)更多的精力和時(shí)間去學(xué)習(xí)如何更好地做一名畢業(yè)班的班主任，但是我也有在盡心盡力的照顧他們,，雖說我加入教師這個(gè)行業(yè)還只有幾年的時(shí)間,，但是我不管在什么時(shí)候，我都盡心盡力的去對(duì)待我的工作，對(duì)待我的學(xué)生,，將他們當(dāng)成自己的孩子一樣,，盡管自己可能在年級(jí)上只能算的上他們的姐姐，但是我依舊希望自己能夠?qū)⒆约鹤詈玫慕虒W(xué)狀態(tài)帶給他們,，我也很感謝領(lǐng)導(dǎo)們的信任,，讓我在短短幾年的時(shí)間里成為了一名初三的班主任。

但是現(xiàn)在我感到很抱歉,，我不能繼續(xù)成為一名班主任了,，更不能成為一名畢業(yè)班的班主任了，其實(shí)主要原因是我自己,，在我?guī)н@個(gè)班級(jí)以來,，我每天感覺自己很多事情都力不從心，很多事情我都還不能熟練的解決,，所以對(duì)于我的學(xué)生們我也很是愧疚,，所以我希望自己能夠辭去初三班主任這個(gè)職位，我希望自己還能夠多加磨煉,，希望自己以后到火候了,，再成為一名好的畢業(yè)班班主任,。

當(dāng)然我也會(huì)在最后的日子里,，盡心盡力的帶好現(xiàn)在這個(gè)班，絕不會(huì)影響他們的中考,，也希望他們能夠?yàn)樽约旱某踔猩罱簧弦粋€(gè)滿意的答復(fù),。也請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)能夠尊重我的決定。

此致

敬禮,！

辭職人：xxx

20xx年x月x日

班主任的辭職報(bào)告 班主任的辭職申請(qǐng)篇二

尊敬的領(lǐng)導(dǎo):

我申請(qǐng)辭去班主任工作,。

首先感謝領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的信任與支持;感謝xx班所有的任課老師對(duì)我工作的支持與關(guān)心!

xx班是一個(gè)很好的班!永遠(yuǎn)都是!我愛xx班所有的孩子,如同愛護(hù)我的弟弟妹妹一樣.

快兩個(gè)月來我不敢說對(duì)xx班兢兢業(yè)業(yè),也是問心無愧!而今天我卻提出辭去班主任的要求,是萬不得已,心痛到無法呼吸!

1、為提高認(rèn)識(shí),，強(qiáng)化思想,，端正態(tài)度，提升自身綜合素質(zhì),，我決定多抽時(shí)間認(rèn)真向各位前輩,、優(yōu)秀學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)班主任工作經(jīng)驗(yàn),、學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)和技能,。

2、身體有病,，需多休息,。

3、下班早點(diǎn)回家,，陪陪孩子并輔導(dǎo)作業(yè),。

4,、從情感上而言，我非常樂意與學(xué)生相處,，解決學(xué)生中的問題,，幫助他們的成長(zhǎng)，愿意在班主任這一崗位上繼續(xù)為學(xué)校的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量;從能力上而言,，我也相信在相關(guān)領(lǐng)導(dǎo),、前輩的指引幫助下，我的班級(jí)管理工作能力有長(zhǎng)足進(jìn)步,，這也是提供給我的一個(gè)很有價(jià)值的成長(zhǎng)機(jī)會(huì),。但所有感受中不少的困惑讓我暫時(shí)不能很好的調(diào)節(jié)自己的情緒與認(rèn)識(shí)，在心態(tài)方面有不少偏激之處,，我想,，這并不利于一個(gè)班級(jí)的整體管理。同時(shí),，這種煩躁的心理也影響了自己的身體健康狀況,，在這種焦慮不安中更讓自己的心情煩躁，形成了一種惡性循環(huán),。如果,，我不給自己較長(zhǎng)的時(shí)間來梳理自己的感受，反省自己的認(rèn)識(shí),，調(diào)整自己的心態(tài),，只是憑著一時(shí)沖動(dòng)與鹵莽，硬著頭皮繼續(xù)做班主任工作,，我估計(jì),，很多事情可能會(huì)事與愿違，達(dá)不到預(yù)期的效果,，這就辜負(fù)了學(xué)校相應(yīng)領(lǐng)導(dǎo),、前輩對(duì)我的信任與幫助。

為了在以后的教育教學(xué)工作中更好地發(fā)揮自己的作用,，貢獻(xiàn)自己的力量,，不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)們的期望，以上是我的班主任辭職申請(qǐng),，讓自己有一緩沖,、反省的時(shí)間為以后更好地工作調(diào)整好狀態(tài)。望批準(zhǔn)!

申請(qǐng)人：

年 月 日

班主任的辭職報(bào)告 班主任的辭職申請(qǐng)篇三

尊敬的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)：

首先感謝各位學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的信任,；感謝政教處對(duì)我班級(jí)工作的一貫鼓勵(lì),；感謝我所帶班級(jí)的任課老師對(duì)我工作的支持,關(guān)心!

到民中從教已經(jīng)5年多，一直擔(dān)任班主任工作，多年的班主任工作經(jīng)歷,，我有過班級(jí)工作起色不大的迷惘,；也有過學(xué)生進(jìn)步、班級(jí)取得成績(jī)的欣喜,。我深知班主任工作的意義和責(zé)任重大,，并為此一如既往地努力著，不敢說兢兢業(yè)業(yè),但也是問心無愧了……今天,，因個(gè)人原因我冒昧提出辭去班主任的請(qǐng)求,實(shí)在是萬不得已,。

說實(shí)話，我一直很珍惜領(lǐng)導(dǎo)的那份信任,，并盡自己最大的努力去工作,，我也知道這份班主任辭職申請(qǐng)一定會(huì)讓領(lǐng)導(dǎo)不高興，對(duì)此我也只能遺憾和無奈地說：情非得已,給領(lǐng)導(dǎo)添麻煩了!對(duì)不起!理解萬歲!

第一,，身體欠佳,。本人體質(zhì)不好，長(zhǎng)期慢性胃炎和經(jīng)常性的失眠,，使我經(jīng)常食欲不振,、睡眠不足，精神恍惚,，體力不支,，使我對(duì)班主任工作越來越力不從心，管理班級(jí)和對(duì)學(xué)生思想工作越來越不到位,，有時(shí)很想認(rèn)真的去做,，自己也知道該怎樣做好,，但身體總是不爭(zhēng)氣,，由于睡眠不足，上班的時(shí)候睡意總是陣陣襲來,，使我睜不開眼,，有很多次趴在辦公桌上昏昏欲睡，不想起來,，對(duì)于班級(jí)的管理只好放在一邊了,。有時(shí)肚子疼，吃不下飯,，整夜睡不著,，第二天只好賴床，才能小睡一會(huì),，讓我羸弱的身體和疲勞的神經(jīng)得以休息一會(huì),，有時(shí)想想自己的不爭(zhēng)氣身體和需要需我去做管理班級(jí)的很多事情，自己常常暗自流淚。特別是上次學(xué)生打架住院的事,，我竟然不知道,，這是我管理班級(jí)不到位，沒注意了解學(xué)生的動(dòng)態(tài)而引起的,，對(duì)此,，我內(nèi)心深深的自責(zé)。為了避免再次出現(xiàn)這樣的事,，為了這個(gè)班級(jí)能夠更好的管理,，為了學(xué)生能好好學(xué)習(xí)，天天向上,，我考慮了很久,，決定辭去這個(gè)班主任。

其次,，

第三,，長(zhǎng)時(shí)期的班主任工作已讓我覺得很乏味，我已失去了往日的激情,。我想：一旦一個(gè)人不喜歡做一件事時(shí),，逼著做下去只能越做越糟。為班級(jí)良性發(fā)展考慮,，也該讓我歇一歇了,，對(duì)吧？

總有些這樣的時(shí)候,，正是因?yàn)闊o奈,，才悄悄躲開，躲開的是身影,，躲不開的,，卻是那份，默默的情懷,。

希望領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的申請(qǐng)予以考慮并批準(zhǔn),。為盼！

最后,，希望學(xué)校辦學(xué)業(yè)績(jī)一如既往一路飆升,！

此致

敬禮

申請(qǐng)人：侯旭東

20xx-7-12

班主任的辭職報(bào)告 班主任的辭職申請(qǐng)篇四

尊敬的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、年級(jí)組長(zhǎng)：

在我不長(zhǎng)的四年多的從教的時(shí)間里,，隨著學(xué)校的發(fā)展,，經(jīng)歷了學(xué)校擴(kuò)招、搬遷,、努力創(chuàng)建國(guó)家級(jí)示范高中的發(fā)展歷程,，任何一個(gè)階段的發(fā)展對(duì)學(xué)校而言,，都是一種飛躍，對(duì)身在其間的我而言,，也是一種在潮流中奮勇前進(jìn)的促進(jìn),，所以，無論其間有何種欣喜歡娛或憂愁焦慮,，我都感謝生活給了我這段成長(zhǎng),、發(fā)展、成熟的經(jīng)歷,。

在20xx年暑假,，送走了我教的第一批高中生后，為了更完善自己對(duì)老師這一行業(yè)的體驗(yàn),，更為了能在學(xué)校的發(fā)展事業(yè)中獻(xiàn)出自己添磚加瓦的微薄力量,，我申請(qǐng)了當(dāng)班主任。感謝學(xué)校相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的信任,，讓我在20xx—20xx學(xué)年度的上期擔(dān)任的高20xx級(jí)7班的班主任,。在這一學(xué)期的班主任生活中，我竭其所能,，努力做好各項(xiàng)工作,，但不可避免地出現(xiàn)了某些疏忽，所以,，不能用十全十美來總結(jié)自己的工作,，但經(jīng)歷了就是積累了財(cái)富，所以,，感受頗多,。

班主任工作要有預(yù)見性，這是老班主任們的經(jīng)驗(yàn)之談,。但在我看來預(yù)見的最終目的絕對(duì)不是在于知道有某種事可能發(fā)生,，而是你要充分準(zhǔn)備應(yīng)該做何應(yīng)對(duì)，要有“運(yùn)籌帷幄之中,，決勝千里之外”的謀劃能力,。這種謀劃,，在引導(dǎo)學(xué)生思想認(rèn)識(shí)方面尤其重要,，這就需要做班主任的在探究學(xué)生思想動(dòng)態(tài)走勢(shì)的前提下充分準(zhǔn)備，揣摩學(xué)生可能需要什么,，在潛移默化中幫助學(xué)生明確自己的行為目的,。開學(xué)之初，我在教室的黑板上寫下了“讓夢(mèng)想在這里起飛”這句話,。起初,，學(xué)生并不在意在句話,，激勵(lì)學(xué)生這一初始效果并未達(dá)到，我利用學(xué)前教育的時(shí)間,，讓學(xué)生暢談對(duì)這句話的理解,，猜測(cè)我送給他們這句話的目的。有了這種意識(shí)的灌輸,，學(xué)生逐漸將這句話定為了“班級(jí)宣言”,。每次在班級(jí)日志上看見學(xué)生用這句話來激勵(lì)自己，激勵(lì)同學(xué),，我就覺得這就是我做為班主任送給他們的最好禮物,，也是我這一學(xué)期當(dāng)班主任的最大成就。我堅(jiān)信,，班級(jí)里的絕大部分同學(xué)能將自己的學(xué)習(xí)目的與自己的“夢(mèng)想”聯(lián)系起來,，能用行動(dòng)架起“夢(mèng)想”與“現(xiàn)實(shí)”之間的橋梁。圍繞這一“夢(mèng)想”中心,，我利用班會(huì)時(shí)間進(jìn)行的《樹立目標(biāo)：給生命一份堅(jiān)實(shí)的承諾》的講座,，收效不錯(cuò)，部分學(xué)生此后擬定的學(xué)習(xí)計(jì)劃得到了家長(zhǎng)的認(rèn)可,，有些家長(zhǎng)還在學(xué)生的計(jì)劃書上批上了自己的期望與鼓勵(lì)性的話語,。

班主任處理班級(jí)日常工作，這不僅僅是管理工作的實(shí)施表現(xiàn),，也是對(duì)學(xué)生的一種教育途徑,，這種教育，不是簡(jiǎn)單的“你應(yīng)該怎么做,，你不應(yīng)該怎么做”的羅嗦的告之,，而是一種處理事情、思考問題的思維模式的教育,，以達(dá)到學(xué)生能更好約束自己行為,、規(guī)范自己行為的目的。也就是說,，無論是學(xué)生,，還是作為班主任的老師，都應(yīng)該明確知道一件事情好或不好的原因,，這個(gè)原因絕對(duì)不是顯性的,，它一定是需要我們?nèi)ニ伎肌⒎治霾拍艿玫降慕Y(jié)論,。班主任一定要抓準(zhǔn)班級(jí)中出現(xiàn)的典型事例引導(dǎo)學(xué)生去反思自己的行為,，知道哪些行為會(huì)得到認(rèn)可，有利于自己的發(fā)展,，哪些行為會(huì)讓老師,、同學(xué)產(chǎn)生反感,，影響自己的發(fā)展。半期考試后的家長(zhǎng)會(huì)上,，我向全班同學(xué)的家長(zhǎng)講述了班級(jí)兩位刻苦學(xué)習(xí)的同學(xué)的事例,，并向這兩位家長(zhǎng)表示了敬意與祝賀，將學(xué)生的典型事例推廣到家長(zhǎng),，加大了好的事例的模范影響力,，從另一個(gè)角度刺激了全班同學(xué)，使下半學(xué)期班級(jí)中愛學(xué)習(xí)的同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性更高,。這樣的典型事例在我們班應(yīng)該是不缺乏的,，但因?yàn)闀r(shí)間的沖突，錯(cuò)失了不少可以讓學(xué)生得到教育的機(jī)會(huì),，不能不說是一種遺憾,。

班主任對(duì)學(xué)生的影響，除了表現(xiàn)在按照學(xué)校學(xué)生管理相應(yīng)條例規(guī)范其行為,，遵照教育基本規(guī)律引導(dǎo)其更有效學(xué)習(xí)這兩個(gè)主要方面外,，我感覺還有一個(gè)很重要的方面，那就是班主任的個(gè)人性格品質(zhì),，無論是回顧自己的學(xué)習(xí)生涯,，還是聽不少的畢了業(yè)的學(xué)生談自己對(duì)老師、班主任的印象,、看法,，很少有學(xué)生念念不忘哪位老師、哪位班主任哪節(jié)課講得如何如何精彩,，而是談起在某件事上老師,、班主任的態(tài)度及決策方法，從而來評(píng)判這位老師或班主任對(duì)自己的影響大或小,。這一點(diǎn),，更符合了“教師是人生的導(dǎo)師”這一說法，教師對(duì)學(xué)生的引導(dǎo),，不僅是知識(shí)上的引導(dǎo),，也是性格品質(zhì)上的引導(dǎo)。在這點(diǎn)上,，我難以估計(jì)自己對(duì)學(xué)生有多大的影響力,，我性格中的急躁與沖動(dòng)是不是在學(xué)生面前表現(xiàn)得足以影響他們，在面對(duì)挫折,、困難時(shí)宣稱“我不做沒有挑戰(zhàn)性的事”的自傲是不是也能激起他們的斗志,，我不敢確定。但元旦之際,，一位學(xué)生塞給我一張賀卡,，里面寫滿了她在這學(xué)期的感受及自己的成長(zhǎng)，其中一句說她以前很畏懼困難,，是我讓她不再害怕困難,，有迎難而上的勇氣了，看著這句我已經(jīng)很欣慰,，至少,，我感覺我已經(jīng)教給了她一把開啟生活的鑰匙。

和學(xué)生的相處,，總的來說,，我覺得是愉快的，即使我也曾因?yàn)樗麄兊姆磸?fù)犯錯(cuò)而惱心,，因?yàn)樗麄兏≡瓴话矊幎绾訓(xùn)|獅吼般發(fā)飆,，但“青年人犯了錯(cuò)連上帝也會(huì)原諒他們”，所以我喜歡他們,，更愿意看著他們充滿青春斗志地發(fā)展著,。但身為班主任，有不少的感受并不像我前面所談到的那樣一清二楚,，而是說不清道不明,，無法形容其滋味的。

在學(xué)生面前,，我們是誠(chéng)信的維護(hù)者還是虛假的制造者?無論是在全校學(xué)生大會(huì)上,，還的學(xué)生的國(guó)旗下的講話，還是在與學(xué)生的交流過程中,，我們都提倡“誠(chéng)信”,，這是學(xué)生在成長(zhǎng)過程中迫切需要的一種品質(zhì)，也是我們這個(gè)民族,，我們這個(gè)國(guó)家迫切需要的一種品質(zhì),。在教育這塊領(lǐng)域中，我們應(yīng)該是誠(chéng)信的維護(hù)者,，但面對(duì)下達(dá)給班主任應(yīng)該完成的相應(yīng)任務(wù)時(shí),，我們卻要讓學(xué)生感受到我們的不誠(chéng)信，面對(duì)捐助這一類“自愿”行為,，我越來越不愿意用“自愿”一詞來闡釋活動(dòng)的原則,，在既要完成任務(wù)也要做好學(xué)生思想工作的兩難境地中，我太困惑,，學(xué)生流露出來的“社會(huì)也就這個(gè)樣”的冷漠無奈的認(rèn)識(shí)更讓我感到陣陣心寒,，即使我知道這不是我的罪孽。

在學(xué)生面前,，我們是科學(xué)的偏執(zhí)狂還是科學(xué)的傳播者?以前作為一名簡(jiǎn)單的科任老師,，我能感覺到有的學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)科目有偏好,，蘿卜青菜各有所愛，我覺得這很正常,。但現(xiàn)在作為班主任,，在協(xié)調(diào)學(xué)生各科學(xué)習(xí)發(fā)展的過程中，我逐漸明白,，有些學(xué)生過早的科目偏好不是源于自身特質(zhì)的本性,，而是教師的相應(yīng)偏執(zhí)態(tài)度。學(xué)生向我講起有老師在組織課堂教學(xué)過程中,，為了達(dá)到引起學(xué)生重視本科科目學(xué)習(xí)的目的,，任意貶斥其他科目，甚至用“無用”“死板”“迂腐”一類的詞來反襯本科科目的實(shí)用性,。我想,，我們的社會(huì)絕對(duì)不需要制造“硫酸潑熊”“虐貓”這一類事件的科學(xué)“狂人”，所以,，知識(shí)是否有用,，絕不是知識(shí)本身決定的，而是看你如何地利用它,，發(fā)展它,，社會(huì)的正常發(fā)展是得力于各科知識(shí)的協(xié)調(diào)和諧發(fā)展，而不是一兩門科學(xué)的單槍匹馬的莽撞,。各科知識(shí)都應(yīng)該得到尊重,，即使你可以不喜歡它，可以學(xué)不好它,。如果作為科學(xué)的傳播者的教師都無法將這種對(duì)知識(shí)尊重的態(tài)度傳播至學(xué)生,，而是以一種科學(xué)的偏執(zhí)狂的態(tài)度來影響學(xué)生，那么我們就大可不必聲討法xi斯的瘋狂屠殺行為了,。所以,，在部分老師的不妥的態(tài)度影響下，要去引導(dǎo)學(xué)生改變對(duì)部分教師,、部分學(xué)科的不尊重態(tài)度難上加難,。我不能不說，在做這一類工作時(shí)自己感覺特別得無力,。

在學(xué)生面前,，我們是班級(jí)的管理者還的單純的學(xué)校的傳聲筒?任何一個(gè)人都會(huì)說，班主任就是班級(jí)的直接管理者,，也絕不會(huì)有任何一個(gè)人同意班主任僅僅是學(xué)校的傳聲筒的說法,。在學(xué)校這個(gè)集體中，班主任的角色有其特殊之處，他要連接學(xué)校整體與具體的班級(jí)之間的各項(xiàng)具體工作,，的確要充當(dāng)傳聲筒的角色,，但他更多的應(yīng)該是在班級(jí)中體現(xiàn)學(xué)校整體的管理理念，結(jié)合班級(jí)特點(diǎn)真正有計(jì)劃有步驟地管理班級(jí),。但一學(xué)期下來,，我在做班主任工作時(shí)更多的感受是疲于應(yīng)付學(xué)校布置的層出不窮的事情,。我想,，可能的確是自己能力有限，無法找準(zhǔn)學(xué)校級(jí)事情與班級(jí)級(jí)事情的最佳平衡點(diǎn)與結(jié)合點(diǎn),，讓自己在做班級(jí)管理工作時(shí)顧此失彼,。在開學(xué)之初，我計(jì)劃好好利用班會(huì)課,，在每個(gè)月組織不同的發(fā)展形成目標(biāo),，讓學(xué)生在意志品質(zhì)方面得以發(fā)展，但時(shí)間不允許,，完整的班會(huì)課時(shí)間少之又少,，反到是每周布置下來的任務(wù)讓你覺得沒時(shí)間可向?qū)W生講，沒充分的時(shí)間布置學(xué)生完成相應(yīng)的任務(wù),。先前對(duì)班級(jí)管理的種種設(shè)想與計(jì)劃都幾乎成了不可實(shí)現(xiàn)的幻想,，當(dāng)在期末考試期間還被唯一強(qiáng)調(diào)班級(jí)日常管理事物時(shí)，我覺得這對(duì)班級(jí)管理而言,，無疑也是一種悲哀,。作為班級(jí)管理的實(shí)施者班主任來說，一個(gè)個(gè)性班級(jí)的產(chǎn)生不是單純的學(xué)校的傳聲筒能組建的,。

正如我先前所說,，當(dāng)了一學(xué)期班主任，感受頗多,。在學(xué)校,、年級(jí)很多領(lǐng)導(dǎo)、前輩的指引幫助下,，解決了我不少的難題,，讓20xx級(jí)7班的學(xué)生們能在一個(gè)比較正常的班級(jí)氛圍中度過了高中階段的第一學(xué)期。從情感上而言,，我非常樂意與學(xué)生相處,，解決學(xué)生中的問題，幫助他們的成長(zhǎng),，愿意在班主任這一崗位上繼續(xù)為學(xué)校的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量;從能力上而言,，我也相信在相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)、前輩的指引幫助下，我的班級(jí)管理工作能力有長(zhǎng)足進(jìn)步,，這也是提供給我的一個(gè)很有價(jià)值的成長(zhǎng)機(jī)會(huì),。但所有感受中不少的困惑讓我暫時(shí)不能很好得調(diào)節(jié)自己的情緒與認(rèn)識(shí)，在心態(tài)方面有不少偏激之處,，我想,，這并不利于一個(gè)班級(jí)的整體管理。同時(shí),，這種煩躁的心理也影響了自己的身體健康狀況,，在這種焦慮不安中偏頭疼的老毛病更讓自己的心情煩躁，形成了一種惡性循環(huán),。如果,，我不給自己較長(zhǎng)的時(shí)間來梳理自己的感受，反省自己的認(rèn)識(shí),，調(diào)整自己的心態(tài),，只是憑著一時(shí)沖動(dòng)與鹵莽，硬著頭皮繼續(xù)做班主任工作,，我估計(jì),，很多事情可能會(huì)事與愿違，達(dá)不到預(yù)期的效果,，這就辜負(fù)了學(xué)校相應(yīng)領(lǐng)導(dǎo),、前輩對(duì)我的信任與幫助。

為了在以后的教育教學(xué)工作中更好地發(fā)揮自己的作用,，貢獻(xiàn)自己的力量,，不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)們的期望，我特申請(qǐng)辭去班主任一職,，讓自己有一緩沖,、反省的時(shí)間為以后更好地工作調(diào)整好狀態(tài)。望批準(zhǔn)!

申請(qǐng)人：xxx

20xx年10月1日