作為一名老師，常常要根據(jù)教學需要編寫教案,，教案是教學活動的依據(jù),，有著重要的地位。那么我們該如何寫一篇較為完美的教案呢,？以下是小編為大家收集的教案范文,，僅供參考，大家一起來看看吧,。

小熊過生日教案篇一

1,、認識12個生字，能讀準字音,，認清字形,、認識2個偏旁“饣、牜”,。 會寫“今,、正、雨,、兩”4個字,。

2、能正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

3,、理解課文內容,，從故事中感受母女間的情感。

教學重點：

識字讀文

教學難點：

讀懂課文,，從故事中感受母女間的情感,。

課前準備：《生日歌》錄音帶、生字卡片

教學過程：

一,、引入課題,。

板書：借

問：平時你向別人或別人向你借過什么嗎？

（生自由回答）

好多小朋友都有過借東西的經歷,。但你們借過生日嗎,？

（板書：生日）今天我們要學習的就是關于《借生日》的故事,。學了之后，你們就會明白,，為什么要借生日,。(齊讀課題)

二、學文識字,，朗讀課文,。

(一)讀準字音。（出示生字）

1,、大聲,、自由地讀生字，對自己認為難讀的字多讀幾遍,。

2,、小老師帶讀。

3 ,、教師針對出現(xiàn)的問題進行正音,。并引導齊讀一次。

(二)讀通課文,。

1、自由讀書,，爭取把課文讀正確,。

現(xiàn)在這些生字娃娃全都跑到課文里去了。請小朋友們自由地讀讀課文,，遇到難讀的句子多讀幾遍,，爭取讀正確。）

2,、檢測：逐段讀課文,，指導讀正確。

（重點指導最后一段的兩個長句,。）

(三)生字再現(xiàn)

1,、交流識字方法。

(同桌互相交流一下識字方法,，然后指名說一說自己想說的字,。)

2、教師指導,，認識偏旁“饣,、牜”

3、自由并指名去拼音讀生字,。課件給予評價

4,、看誰說得多：給“放,、班、正,、快”擴詞

⑴學習小伙伴擴詞

⑵在四人小組里一人選一個字擴詞,，看哪組的詞最多。

⑶讀一讀參考詞語,。

小熊過生日教案篇二

初步嘗試撕撕,、貼貼的方法。

培養(yǎng)幼兒手工活動的興趣,，訓練幼兒的小肌肉,。

體驗參加集體活動的快樂，愿意親自動手操作,。

將紙撕成細細長長,。

知道紙盤四周是粘貼的位置，盡量做到粘貼位置正確,。

天線寶寶,、黑色袋子、范例一個,。

皺紙若干,、彩色紙盤人手一個、彩紙剪成的小花朵若干,、漿糊,、抹布、生日快樂歌曲磁帶,。

小班幼兒思維特點屬于直觀形象,，何況是對剛進幼兒園才一個多月的寶寶們。由此在教學活動中既要生動又要與直觀的教具相結合,，才容易理解接受,。因此在活動開頭部分運用變“魔術”的手法引起幼兒興趣并且結合了實物，讓幼兒更容易理解,。

而且3-4歲的幼兒學習動機多數(shù)屬于感性的,，結合“寓教育與游戲中”如果只是單調的讓幼兒動手粘貼恐怕難以調起積極性。由此在設計此次活動中根據(jù)幼兒興趣為出發(fā)點,，喜歡看動畫片《天線寶寶》以及在日常生活中所我觀察到的本班幼兒在看小圖書總喜歡撕書特點的背景條件下,，設計了為天線寶寶迪西過生日的活動。

不但符合了十月份“我愛我家”的主題活動,，又滿足了幼兒喜歡天線寶寶,，喜歡撕撕貼貼特別是撕的興趣，可以說是在興趣中學習與游戲,。

引起興趣——討論演示——幼兒創(chuàng)作——送面條

（一）引起興趣

1,、 小朋友,，今天老師要給你們表演一個魔術。小眼睛盯著看好了噢,，等一下老師變個什么出來了呢,？

教師故作神秘，拿出天線寶寶,，開始吹氣……慢慢變大咯,。（事先用黑色塑料袋套好）

今天是天線寶寶的生日，我們來為他過生日好嗎,？生日的時候要做些什么呀,？（幼兒回答）

小結：原來生日的時候要吃蛋糕……還要吃面條。

（二）討論演示：

1,、裝飾盤子

（1）今天是迪西的生日,，我們給他下面條吃好嗎？面條裝在哪里呢,？（幼兒回答）

（2）出示盤子：咦,，你們覺得盤子平平的，光光的,，好看嗎,？（不好看）。那我們開動小腦筋,，動動小手把盤子寶寶打扮的漂亮一點好不好呀,？

（3）教師做示范后,再請一幼兒前來粘貼。（小花）

2,、示范撕面條

（1）討論：面條吃過嗎？是什么樣子的呢,？（細細長長）,。

（2）請個別幼兒嘗試撕面條。

（3）面條做好了應該裝在哪里的呀,？（將面條裝在盤中）,。

（三）幼兒創(chuàng)作：

創(chuàng)作要求：（1）先粘貼再做面條。

（2）小花應盡量貼在盤子的周圍,。

（3）花花紙撕成條狀的基礎上再撕的細細長長些,。

教師分組觀察指導：主要指導個別能力弱的幼兒。

（四）送面條：

喂娃娃吃面條,，說“生日快樂”,！

播放生日快樂歌曲，營造氛圍,。

小熊過生日教案篇三

1,、認真傾聽音樂,，感受音樂的節(jié)奏變化。

2,、能夠主動隨音樂的節(jié)奏,，為生日創(chuàng)編動作。

3,、體驗參與音樂游戲的快樂,。

4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體生日活動的樂趣,。

5,、通過聽、唱,、奏,、舞等音樂活動，培養(yǎng)學生的創(chuàng)編能力與合作能力,。

課件ppt,、音樂

一、情景導入：

師：孩子們,，今天是小劉老師的生日,，我邀請你們一起去參加它的生日會，好嗎,？

二,、欣賞音樂，分析音樂結構,，并用肢體動作表現(xiàn)音樂,。

1、第一遍：安靜完整傾聽音樂,。

師：你聽了這個音樂感覺如何?

2,、第二遍：小手動一動。

師：我們聽著音樂一起來小手動一動,，節(jié)奏變換的時候我們小手的動作也要有變化,。

3、第三遍：個別幼兒隨音樂表演節(jié)目,。

師：請幼兒隨音樂表演節(jié)目

4,、第四遍：個別幼兒隨音樂表演節(jié)目。

師：讓我們站起來再跟著音樂跳一跳吧,。

5,、看圖譜完整欣賞。

三,、集體游戲：吹蠟燭,。

四,、延伸活動：吃蛋糕

小百科：生日（birthday），既指一個人出生的日子,，也指一個人的出生日紀念日,。傳統(tǒng)中國人以農歷計算生日，小孩子一周歲的生日稱為“周歲”,，有各種習俗,。老年人的生日稱為壽日，在50歲以上逢十可稱為大壽,。在中國的傳統(tǒng)中,，生日吃長壽面和雞蛋。現(xiàn)代西風漸進,，不少人以陽歷計算生日,，慶祝方式也改為蛋糕和蠟燭。

小熊過生日教案篇四

4月7日是世界衛(wèi)生日,，每年的這一天,，世界各地的人們都要舉行各種紀念活動，今年的主題為“城市化和健康”,，強調健康對于勞動創(chuàng)造和幸福生活的重要性,。幼兒園通過開展一系列世界衛(wèi)生日宣傳教育活動來增強幼兒的衛(wèi)生健康意識，并使衛(wèi)生健康的理念潛移默化地深入到幼兒的內心并且體現(xiàn)于行動,。

1,、讓孩子知道做好個人衛(wèi)生和公共環(huán)境衛(wèi)生的重要性。

2,、讓幼兒知道每年4月7日是世界衛(wèi)生日,。

3、使孩子知道講衛(wèi)生可以給自己和他人帶來愉快的情緒,、同時也會受到大家的歡迎的,。

1、一些正確的講衛(wèi)生習慣的照片,；

2、課前教導幼兒一些關于講衛(wèi)生的知識,；

3,、教學課件ppt準備。

1,、要想做一個干凈的,，討人喜歡的孩子，該注意哪些方面呢,？ 從早上來說吧：起床后,，要做些什么事情,？ 請幼兒回答。（洗臉,、刷牙等等）

2,、來到學校后，又要注意哪些方面的事情呢,？ 指名幼兒回答,。（不要在地上打滾、臟了要洗手等等） 老師提問：每次吃飯前,，我們要做一件什么事情,？（洗手） 吃完飯排隊的時候，應該要注意什么呢,？（飯后別亂跑）

3,、放學回家后，又要注意哪些方面的事情呢,？ 請幼兒回答,。給予鼓勵性評價。

4,、老師和幼兒一起小結：清潔又衛(wèi)生的寶寶,，身體才會長得棒棒的。

5,、咱們一起來編一首兒歌,，怎么樣？

太陽瞇瞇笑,，我們起得早,。手臉洗干凈，刷牙別忘掉,。飯前洗洗手,，飯后別亂跑。 清潔又衛(wèi)生,，身體長得好,。

6、多種形式念兒歌,。

1,、希望小朋友們每天都做一個講衛(wèi)生的乖寶寶，從小養(yǎng)成好習慣,。

2,、做講衛(wèi)生的“小小宣傳員”，告訴身邊的同伴，一定要講衛(wèi)生,，身體才會棒棒的,。

：兒歌《講衛(wèi)生的乖寶寶》

太陽瞇瞇笑，我們起得早,。

手臉洗干凈,，刷牙別忘掉。

飯前洗洗手,，飯后別亂跑,。

清潔又衛(wèi)生，身體長得好,。

小熊過生日教案篇五

1,、讓幼兒進一步掌握幾何圖形的特點。

2,、發(fā)展幼兒的觀察力,、想象力及分類能力。

3,、培養(yǎng)幼兒思維的靈活性,。

1、在三張白紙上分別畫好下面的幾何圖形,。

2,、幼兒每人一把剪刀，一張正方形紙,，每人一份剪好的幾何圖形（圓形,、橢圓形、半圓形各若干個）,。

3,、教師用的幾何圖形一套（七種）。

一,、幾何形娃娃過生日,。

教師先后出示正方形、圓形,。問：這是什么形狀,？有什么特點？

師：今天,，正方形娃娃和圓形娃娃過生日,，許多朋友來祝賀，小朋友看,，他們是誰？（分別出示長方形、正方形,、圓形,、三角形、梯形,、橢圓形,、半圓形。）幼兒看圖回答,。

師：喲,，這么多圖形娃娃，哪些長得和正方形有些像,，哪些長得和圓形有點像呢,？（教師可先示范找一個，如找梯形,，說梯形長得和正方形有點像,，因為正方形有四條邊，梯形也有四條邊,。然后請幼兒找,，并說出理由）

二、幾何形娃娃“捉迷藏”,。

師：小朋友給正方形和圓形娃娃找到了相像的朋友,，它們很高興，做起“捉迷藏”的游戲來了,。

（出示圖一）提問：誰躲在三角形里面,？有幾個三角形？有幾個梯形,？

（出示圖二）提問：誰躲在正方形里面,？有幾個長方形？幾個梯形,？幾個三角形,？

（出示圖三）提問：誰躲在圓形里？有幾個圓形,？幾個半圓形,？幾個橢圓形？

三,、用幾何圖形變“魔術”,。

1、師：小朋友真能干,，躲在一起的正方形,、長方形,、三角形、梯形,、橢圓形,、圓形、半圓形都給你們找出來了?，F(xiàn)在,，正方形娃娃請小朋友變“魔術”，給你們一張正方形紙,，請你們想辦法變出許多圖形朋友來,。想一想，能行嗎,？

請幼兒拿出正方形紙,，教師啟發(fā)幼兒按如下步驟剪圖形：

a、一個正方形變成兩個長方形,；

b,、兩個長方形變成四個正方形；

c,、四個正方形變成八個三角形,；

d、八個三角形變成八個梯形和八個三角形……

也可讓幼兒按自己的想法變化圖形,，教師對幼兒的創(chuàng)造及時給予鼓勵,。

2、師：正方形娃娃真高興,，小朋友給它變出這么多的圖形朋友,。圓形娃娃看了說，它的朋友也很多,，有圓的,、橢圓的、還有半圓的,，想請小朋友幫忙歸類呢,。

請幼兒拿出圓形、橢圓形,、半圓形圖片,、然后按形狀進行分類。

3,、師：正方形,、圓形娃娃出的題都被小朋友做出來了。現(xiàn)在,，老師要給你們出個難題,，正方形和圓形娃娃過生日,，請每個小朋友給他們送一件禮物。這件禮物不能用其他東西做,，只能用桌面的幾何圖形,，你們能辦到嗎？

請小朋友先想一想,，議論。

4,、全體幼兒用幾何圖形拼貼物體,。教師啟發(fā)幼兒開動腦筋，拼出與別人不一樣的物體,，鼓勵幼兒創(chuàng)新,。教師巡回指導。

5,、幼兒說出自己送的是什么禮物,，是用什么形狀拼成的。

6,、全體幼兒互相觀看拼貼的作業(yè),。

7、幼兒與老師一起給圖形娃娃送禮物,，活動結束,。

小熊過生日教案篇六

二期課改的核心理念是以幼兒發(fā)展為本。根本的目的是要通過改變教師的教學方式并引領幼兒改變學習方式,，達到最佳的學習效果,。幼兒園的課程也由此從分科課程轉變?yōu)榫C合課程。因此幼兒園數(shù)學教育的內容（體系）構建的方式也發(fā)生了根本的變化,，從“以學科系統(tǒng)為邏輯起點”轉向“以兒童生活經驗為邏輯起點”,，即課程體系的價值取向不同了——注重幼兒回歸生活主題為主，并且將數(shù)學學習不斷滲透在主題活動之中,，貼近幼兒的生活,，促進幼兒數(shù)學思維的發(fā)展，幫助幼兒逐步幼兒形成數(shù)學思想,。

本次活動就是由幼兒的生活經驗出發(fā),，將生日與日歷的認識結合起來，突破了以往幼兒學看日歷的傳統(tǒng)模式,，讓幼兒置身于現(xiàn)實生活背景中主動學會查看日歷,。活動從幼兒感興趣的“過生日”出發(fā),，以“日歷”為載體,，以同伴和老師之間的情感交流為主線,，強調幼兒直接體驗的過程，重視活動過程對幼兒發(fā)展的意義,，使一個學習活動成為師生積極互動,、共同探索的過程。同時,，二期課改注重幼兒的情感發(fā)展,，對于即將由幼兒園踏入小學的孩子來說，在離園前夕,，通過看日歷,，尋找生日，說說心愿等活動充分地讓幼兒感受到師生情,，同伴情,，這也是開展幼小銜接教育的創(chuàng)新之處。

1,、學看日歷,，初步感知日歷與生日的密切關系。

2,、感受過生日的樂趣,，增進與同伴和老師之間的親密情感。

重點：幼兒根據(jù)自己的'生日日期,，學習查看日歷,，體驗到日歷與生日的密切關系。

難點：幼兒通過尋找,、對比自己今年,、明年、后年的生日,，體驗每一年生日日期隱含的變化,。

經驗準備：了解幼兒對日歷的認識，增加幼兒對過生日的興趣,。

環(huán)境準備：交互式電子白板“我們的生日”的ppt（包括：xx年日歷,、xx年日歷、生日蛋糕圖片,、全體幼兒照片）

一,、過生日的人——激發(fā)幼兒對生日的興趣，初步感知月份的概念

由探照燈模式逐一導入三幅圖片（生日蛋糕,、字卡：六月,、幼兒李x照片）。

重點提問：

1,、這三幅圖在一起,，什么意思呢,？ （引導幼兒根據(jù)圖片推測三幅圖的關系。）

小結：這個月就是六月,，為本月過生日的幼兒送上生日祝福,。

二、我們的生日——學習在日歷上查找自己的生日日期

（一）幼兒回憶自己的生日,。

重點提問：

1,、你們喜歡過生日嗎？

2,、過生日時最開心的事是什么,？

小結：過生日有這么多開心的事，這真是太幸福了,。（延續(xù)之前愉快輕松地氣氛，話題轉到幼兒對自己的生日回憶,。）

（二）小朋友的生日,。

1、幼兒說出自己生日的月份,，老師出示該月的字卡和幼兒的照片,，組合成一整年的月份?！兄諝v中“年”和“月”的關系,。

重點提問：

（1）你們的生日在幾月份？

（2）看看大屏幕上,，一年有幾個月,？

小結：一年有十二個月，每個月都有小朋友過生日,。

2,、比較同月生日幼兒的年齡大小?！兄諝v中“月”和“日”的關系,。

重點提問：

（1）哪個月過生日的孩子最多？哪個月最少呢,？

（2）那么同月生日的小朋友,，誰大誰小,？

在活動中：

師：一月有兩個小朋友過生日（請兩位幼兒站到大家面前,，一位幼兒個子高，一位幼兒個子矮）你們覺得他們誰大誰??？

幼1：夏xx是姐姐,，因為夏xx高，高xx矮,。

幼2：她們一樣大,，都是一個月生日。

（這里通過引發(fā)一個矛盾沖突,，來完整幼兒對生日和日歷的認知,，幼兒之間產生兩個不同的意見，但沒有一個幼兒覺得個子矮的幼兒會是年長者,。）

（3）同一個月生日的小朋友到底怎么比較年齡大?。课覀円埲諝v來幫忙,！

在活動中：

師：（出示xx年的日歷,，請兩位幼兒在上面圈出自己的日期。）高xx的生日在1月17日,，夏xx的生日在1月31日,，誰大誰小,？

幼1：一樣大,，因為她們今年都是6歲。

幼2：夏xx大,，她的生日數(shù)字大,。

幼3：不對，高xx大,，因為她的生日在前面,，不看身高的。

小結：其實,，生日的日期數(shù)字小,，表示先過生日，先過生日的小朋友年齡大,，和身高并沒有關系,。（盡管在日歷上標注了日期，但幼兒的認知水平不同,，有些立刻看出誰大誰小,，有些則還不明白怎么看日歷，還有的堅持同年就是一樣大,，老師在這里進行了小結,。）

（4）再次請出其他同月生日的小朋友進行比較，讓幼兒繼續(xù)體驗，并自己得出結論,。

（三）老師的生日,。

1、猜猜老師的生日日期,?！兄諝v中“日”和“星期”的關系。

重點提問：

（1）猜猜我的生日是幾月幾號星期幾,？

（2）提示：我的生日你們都放假了,。我的生日在一個很長很熱的假期。我的生日和陳xx同月,，和羅xx同日,。（老師的生日對幼兒來說是很神秘的，而根據(jù)提示進行推理判斷,，也是對大班幼兒思維能力的挑戰(zhàn),，最后一個提示，又把老師的生日和幼兒的生日聯(lián)系了起來,。）

（3）這一天是星期幾,？怎么看日歷？

小結：一個星期有七天,，從星期日到星期六，我們只要數(shù)一數(shù)日期排在第幾位就可以知道這一天是星期幾了,。

2,、查找明年老師的生日?！兄諝v中的變與不變,。

重點提問：

（1）明年我還過生日嗎？

（2）明年的生日還是7月12日星期二嗎,？

（3）出示xx年日歷和xx年日歷,。這是明年的日歷，明年是什么年了,？

（4）看看我今年和明年的生日日期到底有什么變化,？

在活動中：

師：我明年的生日還是7月12日星期二嗎？

幼：是的,。

師：（出示xx年龍年日歷）這是明年的日歷,，明年是什么年了？看看今年我的生日和明年我的生日日期到底有什么變化,？

幼1：變成7月14號了,！

幼2：不對，生日日期是不會變的,，是星期變了,，變成星期四了,！

（5）看看你們今年和明年的生日日期在日歷上有什么變化？

（6）出示xx年蛇年日歷,，后年呢,？

小結：我們生日幾月幾號是不變的，可是星期幾是會變的,。（幼兒通過尋找對比自己今年,、明年、后年的生日,，直觀的體驗到了生日的變化,，最終得出了自己的結論。）

三,、我們的生日愿望——了解和感受生日愿望的含義

（一）幼兒說說自己的生日愿望,。（幼兒在一段時間的集中學習，也需要變換不同的學習內容或方式,，才能保持學習熱情,，這時提出一個輕松的話題，讓幼兒之前繃緊的思維,，稍稍地“松了一口氣”,，學習積極性依然很高。）

（二）老師說說自己的生日愿望,。

在活動中：

師：老師也許下了一個愿望,，猜猜會是什么？和你們有關哦,！

幼：老師的生日愿望是要我們學習好,。

幼：希望我們身體健康。

師：老師把愿望寫出來了,，請你們念出來吧,。

幼：希望大一班的小朋友在小學里學到更多的本領，成為了不起的小學生,！

師：（深情的）你們馬上就要畢業(yè)了,，老師的愿望就是你們到了小學里好好學習，成為了不起的小學生,。你們愿意為了這個愿望努力嗎,？

幼：愿意！

（活動最后,，幼兒體驗到了老師的生日愿望中飽含了對他們的殷切期望,，達成了本次活動的情感目標。）

活動延伸：

和其他同伴、老師說說生日的事,。

活動反思：

生日每個人都有,，每年都要過，是幼兒生活中非常熟悉的,。本次活動由幼兒的生活經驗出發(fā),，將生日與日歷的認識結合起來，突破了以往幼兒學看日歷的傳統(tǒng)模式,，讓幼兒置身于現(xiàn)實生活背景中主動學會查看日歷,。

我以“生日”為話題，請幼兒逐一報出自己的生日月份,，將之組合成一整年的月份,。在引導幼兒觀察月份的基礎上，引出同月生日的話題,，通過為兩位同月生日但身高差異明顯的幼兒比較年齡大小,，引發(fā)了一個矛盾沖突以此提升幼兒對生日和日歷的認知。在認識猶豫時,，孩子傾聽的愿望也是最強烈的,，這時，我出示日歷,，引導幼兒認識了日期,。隨后，又讓幼兒根據(jù)提示猜測老師的生日,，不僅吊足了幼兒胃口,，又借此再次引發(fā)一個矛盾沖突，幼兒通過尋找對比自己今年,、明年、后年的生日,，直觀的體驗到了生日在日歷上的變與不變,，“星期幾”的概念隨之滲透到了幼兒腦中。正是通過這樣一次次的認識碰撞,，一個完整的概念認識逐漸形成,。

而選擇在大班幼兒畢業(yè)離園前夕開展本次活動，我的目的不僅在于讓幼兒學會查看日歷,，初步感知日歷與生日的密切關系,，也是讓幼兒感受到一次與以往不同的生日體驗，增進與同伴和老師之間的親密情感以及對小學生活的向往（幼小銜接）,。

整個活動在同伴間溫馨的情感互動中拉開了序幕,，即使在認知環(huán)節(jié)，我也不忘記融入情感，感嘆同月生日的孩子之間特別的緣分,，將老師的生日與幼兒的生日巧妙聯(lián)系起來,，增進親密感，因此活動最后,，幼兒在猜測老師的生日愿望過程中體驗到了老師對他們的殷切期望,，老師也體驗到了幼兒這三年對老師的依戀，正是之前的情感鋪墊,，讓老師和幼兒相處三年所積累的情感順利爆發(fā),，活動的價值從而得到了充分地體現(xiàn)。

專家點評：

上海市閘北區(qū)教研員 張敏

開始部分可否直接給幼兒過生日,、吃蛋糕,；中間部分的同月份幼兒大小比較，不必刻意安排高矮,；延伸部分是否可以讓幼兒調查爸爸媽媽等家庭成員的生日,，自己制作家庭成員的生日表等。