體會(huì)是指將學(xué)習(xí)的東西運(yùn)用到實(shí)踐中去，通過(guò)實(shí)踐反思學(xué)習(xí)內(nèi)容并記錄下來(lái)的文字,，近似于經(jīng)驗(yàn)總結(jié),。心得體會(huì)對(duì)于我們是非常有幫助的，可是應(yīng)該怎么寫(xiě)心得體會(huì)呢,？接下來(lái)我就給大家介紹一下如何才能寫(xiě)好一篇心得體會(huì)吧,，我們一起來(lái)看一看吧。

教師讀書(shū)心得體會(huì)匯編 教師讀書(shū)心得體會(huì)篇一

要使學(xué)生的物理課程學(xué)習(xí)達(dá)到這一目標(biāo)即實(shí)現(xiàn)課程教學(xué)的價(jià)值,，物理課程評(píng)價(jià)的過(guò)程就顯得極為重要,。

讓學(xué)生成為一個(gè)主動(dòng)的探索者和學(xué)習(xí)者，一個(gè)訓(xùn)練有素的思考者,。

（1）診斷性功能

物理課程評(píng)價(jià)的診斷性功能對(duì)教師的教學(xué),、學(xué)生的學(xué)習(xí)具有強(qiáng)烈的指導(dǎo)性作用。

（2）調(diào)節(jié)性功能

在教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行物理課程評(píng)價(jià),，其反饋信息不斷的對(duì)施教者起到一個(gè)參考系的作用,。通過(guò)在教學(xué)過(guò)程中不斷進(jìn)行物理課程評(píng)價(jià)，施教者可以在物理課程中對(duì)已有的教學(xué)方案設(shè)計(jì)和實(shí)施過(guò)程不斷作出調(diào)整,，使自己的教學(xué)活動(dòng)更接近學(xué)生的實(shí)際情況,。同時(shí)評(píng)價(jià)的反饋信息對(duì)于學(xué)生充分利用課程學(xué)習(xí)以獲取知識(shí)和能力具有獨(dú)特的指導(dǎo)作用。

（3）激勵(lì)和反思功能

（4）鑒定和選拔功能

選拔不同特長(zhǎng)的學(xué)生按照適合自己的方向發(fā)展,，正體現(xiàn)了教育的平等,。社會(huì)發(fā)展需要多規(guī)格、多層次的人才,，公平合理的選拔的選拔人才是社會(huì)進(jìn)步的標(biāo)志,。

課程改革要求我們面對(duì)每一個(gè)學(xué)生，使每一個(gè)學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上都得到發(fā)展。但這并不意味著我們要否定學(xué)生間客觀存在的差異,，不同的學(xué)習(xí)基礎(chǔ),、不同的學(xué)習(xí)能力，不同的學(xué)習(xí)成效是客觀存在的,。既然學(xué)生的學(xué)習(xí)存在如此多的差異,，那么對(duì)每個(gè)學(xué)生的物理學(xué)習(xí)給予公正的、實(shí)事求是的評(píng)判是完全必要的,，這將幫助學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)活動(dòng)的成績(jī),，找到差距，為繼續(xù)發(fā)展確定努力的方向,。

因此,，現(xiàn)代物理課程評(píng)價(jià)目標(biāo)就是要突破重接受輕發(fā)展、重積累輕創(chuàng)造的評(píng)價(jià)傾向,，使物理教學(xué)和學(xué)習(xí)按照課程改革的要求健康發(fā)展,。

教師讀書(shū)心得體會(huì)匯編 教師讀書(shū)心得體會(huì)篇二

讀書(shū)能改變一個(gè)人的品德，提升一個(gè)人的思想,，鑄造一個(gè)人的靈魂,。書(shū)是知識(shí)的海洋，讀書(shū)對(duì)每個(gè)人來(lái)說(shuō)都非常重要,，它甚至可以影響人的一生,。通過(guò)讀書(shū)，讓我們學(xué)會(huì)了本領(lǐng),，掌握了技能,，得以在這個(gè)世界上有了生存的資本，通過(guò)讀書(shū),，讓我們懂得了做人的道理,，陶冶了情操。書(shū)是我們的良師益友,。

讀書(shū)是一種享受;讀書(shū)是一種情懷,。 堅(jiān)持讀書(shū)是教師最起碼的職業(yè)底線。尤其是處在這樣一個(gè)學(xué)習(xí)社會(huì)化的時(shí)代,，只有讀書(shū),，才能不斷完善自己，提升人生品位,，促進(jìn)專業(yè)發(fā)展,，超出“匠”的局限。

讀書(shū),，能夠促進(jìn)教師的精神生長(zhǎng),。人，最可怕的是靈魂空虛和精神萎縮。由于生存的壓力和物質(zhì)利益的誘惑,，大家都把眼光和精力投向外部世界,，不再關(guān)注自己的內(nèi)心世界。其結(jié)果是靈魂日益萎縮和空虛,，只剩下了一個(gè)在世界上忙碌不止的軀體,。對(duì)于一個(gè)人來(lái)說(shuō)，沒(méi)有比這更可悲的事情了,。避免陷入這種“更可悲”狀況的最可行的辦法唯有讀書(shū)。

書(shū)籍會(huì)使教師不再自甘平庸,、俗不可耐,。讀書(shū)，才能消除“職業(yè)倦怠”,、生命衰微,，使教師具有充實(shí)的靈魂和不斷生長(zhǎng)的精神。書(shū)籍中,，那些大師充滿生命激情和智慧的言語(yǔ),，超脫的情懷，會(huì)使我們變得特別開(kāi)闊,、靈動(dòng),、開(kāi)放、樂(lè)觀,、曠達(dá),。一個(gè)對(duì)書(shū)籍敬而遠(yuǎn)之的人，不管他怎樣刻意包裝,，總是難以瀟灑起來(lái)的,，惟有經(jīng)過(guò)書(shū)卷的浸潤(rùn)，才有可能超越自我,、發(fā)展自我,。當(dāng)我們獨(dú)處的時(shí)候，享受讀書(shū)的樂(lè)趣;當(dāng)我們交往的時(shí)候享受讀書(shū)帶來(lái)的文雅和氣度;當(dāng)我們創(chuàng)造教學(xué)生活和生命的時(shí)候享受讀書(shū)而獲得的魅力,。這時(shí)候,，就會(huì)產(chǎn)生一種奇異的感覺(jué)：書(shū)中那金子般的思想和奇妙的靈智是支持生活和生命的一部分。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“無(wú)限相信書(shū)籍的力量,，是我的教育信仰的真諦之一,。”從某種意義上說(shuō),，一個(gè)教育家的成長(zhǎng)歷史,，就是他的讀書(shū)的歷史。教師作為傳承文化的使者，必須伴隨著讀書(shū)而發(fā)展而超越自我,。

讀書(shū),，能夠使教師不斷增長(zhǎng)職業(yè)智慧。讀書(shū)是課改的需要,。新課程的實(shí)施,，對(duì)教師的素質(zhì)提出了尖銳而有力的挑戰(zhàn)。新課程不再像傳統(tǒng)課程那樣統(tǒng)一機(jī)械,、墨守成規(guī),，很少變通，而是具有許多不確定性：多元智力和多元價(jià)值取向,，決定了教學(xué)目標(biāo)和結(jié)果的不確定性;個(gè)別化教學(xué)決定了教學(xué)對(duì)象的不確定性;綜合性的加大決定了教學(xué)內(nèi)容的不確定;師生共同探討新知決定了教學(xué)過(guò)程的不確定性;教師作為課程具有的自主性決定了教學(xué)方法的不確定性;……教學(xué)的多樣性,、變動(dòng)性決定了教師必須是個(gè)嫻熟而高超的教育教學(xué)設(shè)計(jì)者、決策者,、支配者,、智者、專業(yè)知識(shí)的發(fā)展者和創(chuàng)造者,。尤其是那些無(wú)法預(yù)見(jiàn)的,、實(shí)踐性的、從未見(jiàn)過(guò)的教學(xué)情境,，更需要教師具有臨場(chǎng)多向想像,、迅速選擇、敢于決斷,、巧妙引導(dǎo)等各種創(chuàng)造能力,。這些，如果不是一個(gè)學(xué)習(xí)型,、研究型,、反思型的教師，是絕難勝任的,。實(shí)施新課程首先要轉(zhuǎn)變觀念,，而轉(zhuǎn)變觀念的過(guò)程又是一個(gè)不斷用新理念置換舊觀念的痛苦的改造過(guò)程。實(shí)現(xiàn)這個(gè)痛苦的改造過(guò)程,，唯有讀書(shū),。

“一桶水”總有耗盡的時(shí)候，一支“蠟炬”總有燃盡的時(shí)候,，不讀書(shū),，又去哪里尋找“活水的源頭”呢?

不讀書(shū)，就不知道當(dāng)今教育觀念變化之大,，教育形勢(shì)發(fā)展之快,，也不知道自己的教學(xué)觀念落后到什么地步,，自己過(guò)去的教學(xué)是多么可悲、可笑,。只要一讀,，就會(huì)有“柳暗花明又一村”的感覺(jué)，心里就會(huì)敞亮多了,。

要讀教育改革的理論,，讀優(yōu)秀教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，讀哲學(xué),，讀文學(xué),，讀歷史，讀科學(xué)……在與大師,、優(yōu)秀教師的對(duì)話中反思自己的理念,，反思自己的教育教學(xué)實(shí)踐，將讀與思,，讀與教，讀與研等結(jié)合起來(lái),。

書(shū)讀多了,，認(rèn)識(shí)提高了，實(shí)踐也就有了方向,，有了信心,，有了力量，就能使自己的教學(xué)閃耀著睿智的光彩,，充滿著創(chuàng)造的神奇,。教育需要知識(shí)淵博的教師，教育要培養(yǎng)出智慧的人材,，而只有知識(shí)淵博的教師才能培養(yǎng)出智慧的學(xué)生,。

讓書(shū)的精髓融入我們的生活、融入我們的生命,，讓我們的生命之花開(kāi)得更加絢麗多彩,、富有活力，那就讓我們多讀書(shū)吧,。

教師讀書(shū)心得體會(huì)匯編 教師讀書(shū)心得體會(huì)篇三

自古以來(lái),，人們獲取知識(shí)的途徑多種多樣，而讀書(shū)作為其中一種既普通又直接但卻非常有效的求知方法沿用至今,。作為教師,，從書(shū)本中獲取知識(shí)就顯得尤其重要。人類創(chuàng)造的知識(shí)財(cái)富,，如同浩瀚的海洋,，博大精深,。作為我們教師需要加強(qiáng)各方面的修養(yǎng)來(lái)提高自己。所以我們理應(yīng)多讀書(shū),，用書(shū)來(lái)凈化心靈,，用書(shū)中的知識(shí)充實(shí)自己。

不僅僅老師要讀書(shū),，每一個(gè)想提高學(xué)識(shí)的人都要讀書(shū),。在這短暫的一個(gè)學(xué)期里，我讀到了平時(shí)沒(méi)看過(guò)的書(shū),。讀書(shū)成了我日常生活的一部分,。在這一個(gè)學(xué)期里，我感覺(jué)收獲頗豐,。以下就是我這一學(xué)期來(lái)讀書(shū)的心得,。

常言道："茶亦醉人何必酒，書(shū)能香我不需花,。"我們渴望讀書(shū),，渴望獲得知識(shí)，但是我們卻常常會(huì)有這樣的疑惑：我們應(yīng)該如何讀書(shū)?自古以來(lái),，人們獲取知識(shí)的途徑多種多樣,，而讀書(shū)作為其中一種既普通又直接但卻非常有效的求知方法沿用至今。作為教師,，從書(shū)本中獲取知識(shí)就顯得尤其重要,。人類創(chuàng)造的知識(shí)財(cái)富，如同浩瀚的海洋,，博大精深,。作為我們教師需要加強(qiáng)各方面的修養(yǎng)來(lái)提高自己。所以我們理應(yīng)多讀書(shū),，用書(shū)來(lái)凈化心靈,，用書(shū)中的知識(shí)充實(shí)自己。同時(shí)我們也應(yīng)拋棄古時(shí)舊的求知理念,，什么"書(shū)中自有黃金屋"等等,，都不足取。

為了使讀書(shū)達(dá)到更好的效果,，我除了善于動(dòng)腦,，找到所讀文章的"眼睛"，心領(lǐng)神會(huì)之外,，還寫(xiě)讀書(shū)筆記和讀后感,。當(dāng)然讀書(shū)要有好的效果，思考是最重要的,，但是正如俗話所說(shuō)："好記性不如爛筆頭",，把思考的結(jié)果整理出來(lái),，寫(xiě)成筆記和感想，既有助于思考,，也可以幫助我們記憶思考的結(jié)果,，便于日后比較、綜合,、分析,。如果所讀的書(shū)是自己的書(shū)，我還在書(shū)的空白處寫(xiě)下自己看法,、疑問(wèn),、評(píng)論等，或做一些記號(hào),。它會(huì)加強(qiáng)我們對(duì)文章的理解,、記憶,作文時(shí)如果要參考、模仿渡過(guò)的文章,，有沒(méi)有做過(guò)評(píng)注的,，效果大不一樣。

常聽(tīng)學(xué)生家長(zhǎng)說(shuō)“我家的孩子只聽(tīng)老師的,，老師的話簡(jiǎn)直比圣旨還靈,，回到家里就誰(shuí)的話都不聽(tīng)了?！痹谘凶x中，我想到了學(xué)生的向師性,，這是一種純潔的美好的心理品質(zhì),，我們當(dāng)教師的要好好地利用和開(kāi)發(fā)。在教學(xué)中,，我有意或無(wú)意中出了這個(gè)那個(gè)錯(cuò),，學(xué)生都會(huì)及時(shí)地為我指出，這樣不僅師生之間的關(guān)系逐漸融洽,，班級(jí)氣氛也極為活躍,。

讀書(shū)讓我更深刻得體會(huì)了教育的民主，在學(xué)生眼里,，教師能夠與他們平

起平坐,，他們的心理也就獲得了一種平衡，這樣的教師最能受到學(xué)生的敬重,。學(xué)生樂(lè)意與我走近,，常把心里話告訴我，向我訴說(shuō)煩惱,，向我傾訴困難,，我因此常和學(xué)生交流,，這不能不說(shuō)是一筆最寶貴的財(cái)富?；叵朊恳淮螌W(xué)生在向我表達(dá)著他們對(duì)我的感激和敬意是,，我的心情都莫名的激動(dòng)，我總是深深的感受到了自身的一種最崇高的價(jià)值,。毫不避諱地說(shuō),，這種崇高，正是我在讀書(shū)工程中所獲得的最大的收獲,，是我不斷學(xué)習(xí),、不斷完善的具體表現(xiàn)。

更深的體會(huì)是教師的成功,，來(lái)自學(xué)生要當(dāng)一名優(yōu)秀的教師,，首先就認(rèn)識(shí)教師是什么?要教好自己的學(xué)生，首先必須認(rèn)識(shí)學(xué)生是什么?答案是顯然的：教師是人,，學(xué)生也是人,。如何做人?其實(shí)這不只是學(xué)生應(yīng)該學(xué)會(huì)的`，更應(yīng)該是我們教師要學(xué)會(huì)的!從眾多的教育家的言行中我們不難發(fā)現(xiàn),，做人貴在“求真”,。只有“真”才是美，只有“真”才會(huì)善,。我的這種感受是在學(xué)習(xí)過(guò)程中的積累,，一直以來(lái)，我就以教育家的成功經(jīng)驗(yàn)為借鑒,，堅(jiān)持以“認(rèn)真負(fù)責(zé)”處世,，以“嚴(yán)于律己，寬于待人”為原則,，我覺(jué)得,，作為一位教師，首先必須做到：

一,、說(shuō)到做到,，從不失信;

二、言傳身教,，以身作則;

三,、尊重學(xué)生，一視同仁;

四,、講求效率,，仔細(xì)認(rèn)真;

五、嚴(yán)于律己,，寬于待人;

六,、精讀細(xì)講,，教學(xué)相長(zhǎng)。

話又說(shuō)回來(lái),，常言道：書(shū)到用時(shí)方恨少,，事非經(jīng)過(guò)不知難。有人說(shuō),，教給學(xué)生一杯水,，教師應(yīng)該有一桶水。這話固然有道理,，但一桶水如不再添,，也有用盡的時(shí)候。我以為,，教師不僅要有一桶水,，而且要有"自來(lái)水"、"長(zhǎng)流水",。"問(wèn)渠哪得清如許,，為有源頭活水來(lái)"，"是固教然后知困,，學(xué)然后知不足也",。因此，在學(xué)習(xí)中,，書(shū)本是無(wú)言的老師,，讀書(shū)是我學(xué)習(xí)中最大的樂(lè)趣。學(xué)習(xí)型社會(huì)為全體社會(huì)成員提供了充裕的學(xué)習(xí)資源,。學(xué)習(xí)化社會(huì)中的個(gè)體學(xué)習(xí),，猶如一個(gè)人走進(jìn)了自助餐廳，你想吃什么,，完全請(qǐng)便,。個(gè)體完全可以針對(duì)自身的切實(shí)需求,，選擇和決定學(xué)習(xí)什么,、怎樣學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)的進(jìn)度等等,。

簡(jiǎn)言之,，同時(shí)結(jié)合自己的教育教學(xué)實(shí)際，我覺(jué)得做一名優(yōu)秀的教師其實(shí)不是一件簡(jiǎn)單的事,，但也并不是如“蜀道之難”,。只要我們不斷的加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，

不斷積累經(jīng)驗(yàn),，長(zhǎng)期地保持一顆好奇心,，想一想今天學(xué)生又將演出一幕怎樣的好戲?我今天又將看到孩子們的什么新花樣?我自己又該為他們做些什么事?處處為孩子們著想,，在為學(xué)生做些你力所能及的事時(shí)，你也必然在一步一步的接近成功!

教師讀書(shū)心得體會(huì)匯編 教師讀書(shū)心得體會(huì)篇四

說(shuō)起讀書(shū),，一直都覺(jué)得不用太刻意,，也不要給自己定什么目標(biāo)任務(wù)，因?yàn)椤白x書(shū)乃隨心之事”,。隨心讀書(shū),，才會(huì)讀得輕松，讀得快樂(lè),。

記得小時(shí)候印象最深的事情就是每年村子里有廟會(huì)時(shí),，會(huì)用媽媽給的5分錢去買一本連環(huán)畫(huà)，然后不厭其煩的看了一遍又一遍,，到現(xiàn)在我都記得那本叫《姊妹易嫁》的連環(huán)畫(huà)的內(nèi)容,。如此單調(diào)的閱讀卻是那時(shí)最大的快樂(lè)。

真正有條件大量的開(kāi)始讀書(shū)要到了上大學(xué)以后,。因?yàn)楹鋈欢喑龅目臻e時(shí)間和學(xué)校那個(gè)藏書(shū)豐富的圖書(shū)館不期而遇,，看到那一排排的琳瑯滿目，我瞬間被驚呆,。也許是為了補(bǔ)償以前因?yàn)闂l件所限而失去的讀書(shū)時(shí)間,，我開(kāi)始了不分晝夜，廢寢忘食的閱讀,。首先從自己認(rèn)為最有檔次的外國(guó)名著開(kāi)始,，比如《簡(jiǎn)愛(ài)》，《飄》,，《蝴蝶夢(mèng)》等迷迷糊糊讀了個(gè)遍,，羅切斯特，白瑞德,，麥克西姆到現(xiàn)在仍然是我心目中完美男人的代表,。可是那時(shí)畢竟是青春年少,，很正常的開(kāi)始迷上了言情小說(shuō),，瓊瑤的，席絹的,，一天能看兩本,。再后來(lái)，感覺(jué)自己有點(diǎn)跑偏了,，又猛讀了一段老舍,，巴金的書(shū)，也就是這時(shí)知道了林語(yǔ)堂戴望舒徐志摩。后來(lái)骨子里的那種豪放讓我徹底迷上了金庸,，《天龍八部》《射雕英雄傳》等讀得天旋地轉(zhuǎn),，硬是冒著眼睛累瞎的危險(xiǎn)把金庸所有的書(shū)都讀了一遍。感謝那時(shí)候沒(méi)有手機(jī),，沒(méi)有網(wǎng)絡(luò),，就這樣隨心所欲的完成了我最初的閱讀積累。

參加工作后,，有了自己買書(shū)的條件,，第一個(gè)月的工資首先買齊了三毛的所有作品，那是我一直都?jí)粝霌碛械?。不時(shí)的讀一讀三毛是我到現(xiàn)在還在堅(jiān)持的一個(gè)習(xí)慣,，不同的人生時(shí)期去讀三毛，會(huì)有不同的感悟和感動(dòng),。最欣賞《撒哈拉的故事》中那個(gè)真性情的三毛,。慢慢的又讀了張愛(ài)玲，余秋雨,，劉墉等這些各具特色的作品,。還有一段時(shí)間集中閱讀了獲得茅盾文學(xué)獎(jiǎng)的作品，像《穆斯林的葬禮》《少年天子》《平凡的世界》等,，總之是不分門派,，喜歡就讀。所以讀得書(shū)也越來(lái)越多,，越來(lái)越雜,。

最近這段時(shí)間可能受各種致青春的影響,，竟然也津津有味的讀了饒雪漫的《校服的裙擺》,，桐華的《那片星空那片?！返冗@種流行在年輕人當(dāng)中的網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)?？赡芪业男囊廊荒贻p,，那就隨心的去讀吧。

如今,，書(shū)柜里那一本本綴滿了我回憶的書(shū),，是我快樂(lè)的源泉。每逢有空時(shí),，打開(kāi)書(shū)柜,，隨心的拿一本讀一讀是我最自在的事情,。

教師讀書(shū)心得體會(huì)匯編 教師讀書(shū)心得體會(huì)篇五

“書(shū)到用時(shí)方恨少,，事非經(jīng)過(guò)不知難。”對(duì)于我們教師而言,，要學(xué)的東西實(shí)在太多,，而我們知道的東西又太少了。有人說(shuō),，教給學(xué)生一杯水,，教師應(yīng)該有一桶水。這話固然有道理,，但一桶水如不添加,，也有用盡的時(shí)候?！皢?wèn)渠哪得清如許,，為有源頭活水來(lái)”，“是固教然后知困,，學(xué)然后知不足也”,。所以，讀書(shū)吧,，老師們,！

蘇聯(lián)當(dāng)代著名教育家蘇霍姆林斯基是一位具有30多年教育實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的教育理論家。他寫(xiě)的《給教師的建議》一書(shū)中共談了一百條建議,，讀著此書(shū),，就好像有一位智者站在你面前，他循循善誘,，給我排解煩惱,，給我指點(diǎn)迷津，又猶如一位和藹可親而又博學(xué)的老人,，在我遇到困難的時(shí)候及時(shí)給我以幫助,，讓我充滿信心……

書(shū)中每一條談一個(gè)問(wèn)題，有生動(dòng)的實(shí)際事例,，也有精辟的理論分析,，很多都是蘇霍姆林斯基教育教學(xué)中的實(shí)例，娓娓道來(lái),，有益于教師開(kāi)闊眼界,，提高水平。書(shū)中眾多理論對(duì)我影響深遠(yuǎn),，其中給我印象最深的是第二條“教師的時(shí)間從哪里來(lái),？一晝夜只有24小時(shí)”。一看著題目我就被深深吸引了,。是啊,，我們經(jīng)常聽(tīng)到老師們這樣談?wù)摗拔颐Γ瑳](méi)有時(shí)間啊?！逼綍r(shí)我也經(jīng)常這樣地抱怨,。一晝夜只有24小時(shí)，每天在單位工作的時(shí)間只有8小時(shí),，而且這8小時(shí)是排得滿滿的：備課,、上課、批改學(xué)生的作業(yè),、輔導(dǎo)學(xué)習(xí)能力比較差的學(xué)生,、還要時(shí)常接待家長(zhǎng)、處理學(xué)生之間發(fā)生的摩擦,，另外搞好班級(jí)的環(huán)境布置,，完成大隊(duì)部的工作等等，已經(jīng)是有點(diǎn)應(yīng)接不暇,，更何況現(xiàn)在還要抽出時(shí)間來(lái)搞科研,；晚上回到家還要忙著家中瑣碎的事情。那么教師的時(shí)間到底從那里來(lái)呢,？帶著這個(gè)問(wèn)題與煩惱我仔細(xì)閱讀了這一章節(jié),。書(shū)中寫(xiě)到：每天不間斷地讀書(shū)，跟書(shū)籍結(jié)下終生的友誼,。潺潺小溪,，每日不斷，注入思想的大河,。讀書(shū)不是為了應(yīng)付明天的課,，而是出自內(nèi)心的需要和對(duì)知識(shí)的渴求。如果你想有更多的空閑時(shí)間,，不至于把備課變成單調(diào)乏味的死摳教科書(shū),，那你就要讀學(xué)術(shù)著作。

對(duì)??！這段話發(fā)人深省，讓我從本質(zhì)領(lǐng)悟了一些教育技巧的奧秘,。我不應(yīng)該總是抱怨沒(méi)有時(shí)間,，抱怨事情太多，我應(yīng)當(dāng)在自己所教學(xué)的語(yǔ)文這門學(xué)科中,，使學(xué)校教科書(shū)里包含的那點(diǎn)科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí),，成為入門的常識(shí)。在科學(xué)知識(shí)的大海里,，我所教給學(xué)生的教科書(shū)里那點(diǎn)基礎(chǔ)知識(shí),，應(yīng)當(dāng)只是滄海一粟,。明白了這些道理，一切抱怨都拋到了一邊,。書(shū)中所舉的那個(gè)歷史教師的例子就是最好的證明。他的成功之處就是用他的終身的時(shí)間在擴(kuò)大自己的知識(shí)海洋,，持之以恒地提高自己的教育技巧,。教師的時(shí)間問(wèn)題是與教育過(guò)程的一系列因素密切相關(guān)的。教師進(jìn)行勞動(dòng)和創(chuàng)造的時(shí)間好比一條大河,，要靠許多小的溪流來(lái)滋養(yǎng)它,。怎樣使這些小溪永遠(yuǎn)保持活力，有潺潺不斷的流水,，這是我們安排時(shí)間時(shí)應(yīng)該首先考慮清楚的,！

古人云：“開(kāi)卷有益”。常讀書(shū)和常思考,，會(huì)使我們勇于和善于對(duì)自己的教育教學(xué)作出嚴(yán)格的反省和內(nèi)省,，既不憚?dòng)谡曌约褐蹋忠μ骄垦a(bǔ)救途徑,，更要擅于總結(jié)自己的或同行的成功經(jīng)驗(yàn),，從中提煉出可供借鑒的精華，為理論的突破夯實(shí)根基,。讀《給教師的建議》,，我想對(duì)自己及老師們說(shuō)一句：讀書(shū)，能使你的知識(shí)變得更豐富,，若干年以后,，“教科書(shū)在你眼里看來(lái)就淺易得像識(shí)字課本一樣了”。

讀書(shū)筆記是人們?cè)谧x書(shū)時(shí)為幫助記憶而寫(xiě)的一種應(yīng)用文體,。

自古以來(lái),，我國(guó)的文人、學(xué)者都很重視做讀書(shū)筆記,。做讀書(shū)筆記既是消化書(shū)本知識(shí)的有效手段,，又可以積累有用的材料，訓(xùn)練思維的邏輯性和條理性,，提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力,。

結(jié)合前人寫(xiě)的讀書(shū)筆記，想談三種寫(xiě)法,。一種叫“提要鉤玄”,，一種叫“采花釀蜜”，一種叫“開(kāi)山鑄銅”,。

教師讀書(shū)心得體會(huì)匯編 教師讀書(shū)心得體會(huì)篇六

作為始終處于理論前沿的黨校教師,，應(yīng)該把讀書(shū)學(xué)習(xí)作為一種政治責(zé)任,、一種精神追求、一種生活方式,，更應(yīng)該把讀書(shū)學(xué)習(xí)作為立身之本,、成事之基、取勝之道,，真正成為熱愛(ài)學(xué)習(xí),、善于學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的人,。中央黨校王東京教授在《我的教書(shū)筆記》里談到：黨校教師講課要把握好三個(gè)維度,，即理論維度、歷史維度,、現(xiàn)實(shí)維度,。不結(jié)合歷史與現(xiàn)實(shí)講理論，理論沒(méi)有針對(duì)性,，那是無(wú)的放矢;而離開(kāi)理論與歷史講現(xiàn)實(shí),，又難免就事論事，缺乏深度,。從這個(gè)角度說(shuō),，書(shū)底子是第一位的`，評(píng)價(jià)一節(jié)課講得如何,，最主要的還是要看這節(jié)課的科研含量,，而要提高課堂的科研含量，最重要的渠道,，就是要多讀書(shū),，構(gòu)筑深厚的學(xué)術(shù)功底。

國(guó)家行政學(xué)院周文彰教授在《高度重視和全面提高授課水平》專題講座中講到：教人一碗水,，要有一缸水;講一個(gè)專題,，要懂一個(gè)專題系列;講一門課，要熟悉很多門課,，"居高聲自遠(yuǎn),，非是藉秋風(fēng)"。所以要提高授課水平,，就一定要認(rèn)真看書(shū)學(xué)習(xí),，如饑似渴，永不滿足,。

中央要求我們終身學(xué)習(xí),，成為學(xué)習(xí)型的人，我看黨校教師更是應(yīng)當(dāng)終生學(xué)習(xí)的人,。別人可以每天看連續(xù)劇,，我們不可以;別人可以昏天黑地打麻將,，我們不可以;別人可以不看書(shū)，我們不能不看書(shū),，黨校教師要遨游于書(shū)山學(xué)海,。只有這樣，才能開(kāi)闊視野,，增加信息量,，拓寬知識(shí)面。教師讀書(shū)心得體會(huì)從中央黨校一些教授的文章和省委黨校老師在授課時(shí)透露的信息中,，本人深切體會(huì)到,，作為黨校教員要講好課,，一定要要多讀書(shū),、善讀書(shū)、選好書(shū),。古人云：取法乎上,，得乎其中;取法乎中，得乎其下,。這就啟發(fā)我們,，讀書(shū)就應(yīng)該多讀經(jīng)典與歷史。經(jīng)典是濃縮的智慧和知識(shí),，凝聚了經(jīng)典作家對(duì)社會(huì),、對(duì)時(shí)代的思考，蘊(yùn)含其中的知識(shí),、思想和方法經(jīng)過(guò)了歷史的考驗(yàn),，被證明具有永恒的意義和價(jià)值。"以史為鏡,，可以知興替",，歷史就是前人的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。通過(guò)比較不同時(shí)空條件下的歷史現(xiàn)象,、歷史事件和歷史人物,，可以尋找異同，發(fā)現(xiàn)規(guī)律,，獲得認(rèn)識(shí)問(wèn)題的正確方位,，把握處理社會(huì)現(xiàn)象的準(zhǔn)則，從而鑒往知來(lái),，少走彎路,。黨校教師掌握了經(jīng)典作家的學(xué)術(shù)框架，才能給學(xué)員提供一套分析問(wèn)題的參考理論,，并使學(xué)員舉一反三,，把學(xué)到的方法運(yùn)用到解決其他類似問(wèn)題中去,。同時(shí)，掌握了歷史知識(shí),，達(dá)到究天人之際,，通古今之變的境界，在講臺(tái)上才能從容淡定,。

當(dāng)然,，黨校教師上課，面對(duì)的是工作在各條戰(zhàn)線上的黨員干部,，他們的學(xué)歷層次越來(lái)越高,，有的本身就是相關(guān)領(lǐng)域的專家，有的即使不是專家,，對(duì)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展也有深刻的洞察力和敏銳的判斷力,，他們既是學(xué)員也是考官，在聽(tīng)課的過(guò)程中,，他們對(duì)授課教師的課自有評(píng)價(jià),，是教師自己的研究還是拼湊別人的觀點(diǎn)，是經(jīng)過(guò)深思熟慮還是浮在面

上,，一聽(tīng)就能分析出來(lái),。面對(duì)這樣一個(gè)特殊的群體，黨校教師在學(xué)習(xí)經(jīng)典與歷史知識(shí)時(shí)必須要有自己的見(jiàn)解,，如果僅僅是照搬經(jīng)典與歷史知識(shí),，沒(méi)有自己的觀點(diǎn)，講課就成了人云亦云,，教學(xué)質(zhì)量當(dāng)然不高,，也就不會(huì)被學(xué)員所接受。

此外,，現(xiàn)代媒體包括電視,、網(wǎng)絡(luò)、期刊,、報(bào)紙,、雜志等也是黨校教師豐富信息、積累知識(shí)的的渠道,，把握好這些資訊,，并在日常的讀、聽(tīng),、看的基礎(chǔ)上進(jìn)行思考,，增強(qiáng)世界眼光與戰(zhàn)略的思維，才能達(dá)到"圍繞中心,，服務(wù)大局"的要求,。

大家身在教師崗位,，就要踐行八個(gè)字："博覽群書(shū)，深入實(shí)踐",，盡量要做到滿腹經(jīng)綸,。這樣，當(dāng)你在講課的時(shí)候,，對(duì)相關(guān)知識(shí)和實(shí)踐都了如指掌的情況下,，你就能游刃有余。作為黨校教師,，我相信大家都會(huì)有這種體驗(yàn),，我們就要朝這方面努力!

教師讀書(shū)心得體會(huì)匯編 教師讀書(shū)心得體會(huì)篇七

作為教師，從書(shū)本中獲取知識(shí)就顯得尤其重要,。人類創(chuàng)造的知識(shí)財(cái)富,，如同浩瀚的海洋，博大精深,。作為我們教師需要加強(qiáng)各方面的修養(yǎng)來(lái)提高自己,。所以我們理應(yīng)多讀書(shū),，用書(shū)來(lái)凈化心靈,，用書(shū)中的知識(shí)充實(shí)自己。教師,，作為一種職業(yè),，承擔(dān)著傳播人類思想文化的重任，在人類社會(huì)發(fā)展中起著橋梁和紐帶作用,。隨著新課程改革的實(shí)施,，教師"一言堂"已全盤否定，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的引導(dǎo)者,，教師要成為研究者、專家和名師,。

讀書(shū)讓我更深刻得體會(huì)了教育的民主,，在學(xué)生眼里，教師能夠與他們平起平坐,，他們的心理也就獲得了一種平衡,，這樣的教師最能受到學(xué)生的敬重。學(xué)生樂(lè)意與我走近,，常把心里話告訴我,，向我訴說(shuō)煩惱，向我傾訴困難,，我因此常和學(xué)生交流,，這不能不說(shuō)是一筆最寶貴的財(cái)富,。

當(dāng)今社會(huì)，科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn),，知識(shí)應(yīng)用期日趨縮短,，知識(shí)創(chuàng)新日趨鮮明，這就要求教師要不斷吸取新信息,、新知識(shí),、新理念，不斷充實(shí)自己,，始終站在知識(shí)的前沿;要不斷完善知識(shí)結(jié)構(gòu),，做到博學(xué)多才，與時(shí)俱進(jìn),，學(xué)生才會(huì)"親其師而信其道";對(duì)所教學(xué)科,，要知其然，更要知其所以然,，才能抓住要領(lǐng),，舉一反三，觸類旁通,，運(yùn)用自如,，才激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)習(xí)文化知識(shí),，提升綜合素質(zhì),。作為教師，不僅要學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí),，精通本專業(yè)知識(shí),，還要學(xué)習(xí)與本學(xué)科相關(guān)的人文知識(shí)，如社會(huì),、心理,、信息技術(shù)等，力求知識(shí)全面,。只有自己的專業(yè)知識(shí),、業(yè)務(wù)水平提高了，對(duì)教育教學(xué)工作才更加熱心,，態(tài)度才更加積極向上,。

對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，愛(ài)是不可須臾成缺的,，只有以摯愛(ài)奠基,，教師才會(huì)傾盡精力，激活智慧，把自己的全部熱情,，甚至生命獻(xiàn)給他所熱愛(ài)的事業(yè)和學(xué)生,。有效教師們都有一顆不泯的童心，他們總是保持著真誠(chéng),、熱情,、樂(lè)觀和積極，他們十分樂(lè)意與學(xué)生一起活動(dòng),，一起游戲,，一同歡笑，一同煩惱,，錢夢(mèng)龍老師說(shuō)：教師只有始懷著一顆"赤子之心",，才能以自己的心去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的心。"多改變自己,，少埋怨環(huán)境"是魏書(shū)生老師總結(jié)的涵養(yǎng)性情的一條法則,。這給予我的啟示便是教師要以平穩(wěn)的情緒和愉快的心境投入工作，善于營(yíng)造親切,、和諧的愉快的教育氣氛,，使學(xué)生進(jìn)入最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)，激發(fā)他們生動(dòng),、活潑,、主動(dòng)的學(xué)習(xí)與發(fā)展。在今后的工作中,，以名師們?yōu)榘駱?，努力成為學(xué)生的良師益友,。

新課程標(biāo)準(zhǔn)非常明確地把"合作交流"作為營(yíng)造新課堂氛圍和培養(yǎng)不憲政的重要目標(biāo),。作為教師更重要懂得合作交流的重要意義。開(kāi)敞胸襟,，樂(lè)于交流句通,，不孤芳自賞、不自我封閉,。與學(xué)生親密交往,、平等對(duì)話、真誠(chéng)交流,，同事之間,、上下級(jí)之間埋誠(chéng)相對(duì)，相互扶持,。教師的成長(zhǎng)離不開(kāi)身邊的長(zhǎng)者,、名師的指名和幫助，團(tuán)結(jié)的力量大，集體的智慧永遠(yuǎn)大于個(gè)體,。

豁然大度,，寬以待人，不斤斤計(jì)較,，不"同行相輕"也同樣是一名有效教師應(yīng)具備的條件,。不斷的自我反思，不斷提升,，在合作交流中不斷提高自我,。

愛(ài)崗敬業(yè)，加強(qiáng)師德修養(yǎng),。由于教師的職業(yè),，是育人、塑造心靈的事業(yè),，因此教師的世界觀,、人生觀和價(jià)值觀，甚至一言一行,，都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的深遠(yuǎn)的影響,。因此，教師要時(shí)刻注意自身道德情操的修養(yǎng),，通過(guò)言傳身教,，在傳授知識(shí)的同時(shí)滲透為人的道理，幫助學(xué)生塑造健康人格,，為他們今后美滿人生鑄造堅(jiān)實(shí)的基石,。

用心育人，建立平等關(guān)系,。教師的工作對(duì)象是人,，人是有情感的，需要教師的關(guān)愛(ài)和關(guān)心,。教師要在生活上,、思想上和情感上要給予關(guān)懷。因此,，教師要學(xué)會(huì)縮短與學(xué)生的情感距離,，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的心理變化，要設(shè)身處地為學(xué)生著想,，體諒他們成長(zhǎng)過(guò)程中的難處與煩惱;要建立起新型的平等的師生關(guān)系,，才能拉近與學(xué)生的心靈距離，溝通情感,，才能真正做到教書(shū)育人,。

既然選擇了"教師"這一職業(yè),，就要無(wú)怨無(wú)悔!對(duì)教學(xué)過(guò)程負(fù)責(zé)。為了使自己的教學(xué)水平不斷提高,，要堅(jiān)持經(jīng)常學(xué)習(xí)時(shí)事政治,、專業(yè)理論等;要多聽(tīng)課，虛心請(qǐng)教,，學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處,，領(lǐng)悟教學(xué)藝術(shù);每上一節(jié)課，都要根據(jù)教材的特點(diǎn)及學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)教案,，做好充分的準(zhǔn)備,，認(rèn)真完成每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。對(duì)學(xué)生未來(lái)負(fù)責(zé),。教育是一個(gè)長(zhǎng)期的又是環(huán)環(huán)相扣的過(guò)程,，一個(gè)環(huán)節(jié)出現(xiàn)缺陷就會(huì)影響其它環(huán)節(jié)，從而影響學(xué)生的正常成長(zhǎng),。因此,，教師要立足當(dāng)今，放眼未來(lái),，以苦為樂(lè),，甘于寂寞，充當(dāng)人梯,，為家長(zhǎng)負(fù)責(zé),，為學(xué)生負(fù)責(zé)，為社會(huì)負(fù)責(zé),，為我們偉大祖國(guó)的千秋大業(yè)負(fù)責(zé),。對(duì)學(xué)困生負(fù)責(zé)。幫助學(xué)困生是教學(xué)工作的重任,，因?yàn)橐粋€(gè)班級(jí)里面總存在學(xué)困生,。對(duì)于學(xué)困生，教師在教學(xué)上,、情感上應(yīng)給予特殊的關(guān)顧,，如課堂上多提問(wèn)、多巡視,、多輔導(dǎo)，對(duì)他們?nèi)〉玫狞c(diǎn)滴成績(jī)及時(shí)給予肯定和表?yè)P(yáng),，讓他們樹(shù)立信心,，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

教師要勇于擯棄舊事物,、接受新事物,，要敏銳地了解新思想,，認(rèn)真地研究新理論，主動(dòng)地,、迫切地學(xué)習(xí)新知識(shí),，開(kāi)拓進(jìn)取，更新觀念,，始終站在時(shí)代的潮頭,，才能"百尺竿頭，更進(jìn)一步"!

教師讀書(shū)心得體會(huì)匯編 教師讀書(shū)心得體會(huì)篇八

新一輪基礎(chǔ)教育課程改革帶來(lái)了新課程,、新標(biāo)準(zhǔn),、新的教育教學(xué)理論，這必然會(huì)引發(fā)教師在教學(xué)行為方面的一系列的新變革,。新課改為對(duì)教師行為要求的變革是深刻的,，它要求教師必須從傳統(tǒng)的角色中走出來(lái)，重新審視自我,，盡快轉(zhuǎn)變自身行為,，從以便適應(yīng)新形勢(shì)、新要求的發(fā)展變化,。

學(xué)習(xí)型社會(huì)要求社會(huì)成員都是專業(yè)人員,，教師是人類文明的傳播者、精神文明建設(shè)的先遣隊(duì),，應(yīng)率先實(shí)現(xiàn)專業(yè)化,。因此，新課改要求教師應(yīng)具有與時(shí)代精神相通的教育理念,、多層復(fù)合的知識(shí)結(jié)構(gòu),、新的工作能力、高度的教育智慧,。就是自己由“知識(shí)壟斷者”轉(zhuǎn)變?yōu)椤敖K身學(xué)習(xí)者”由“被動(dòng)學(xué)習(xí)者”轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸鲃?dòng)學(xué)習(xí)者”,。就是應(yīng)自主的、能動(dòng)的學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí),、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí),。在校學(xué)生生活中積極地閱讀學(xué)習(xí)拓展的教育眼界，實(shí)現(xiàn)反思自我提高,，向同事,、向?qū)W生合作學(xué)習(xí)共同成長(zhǎng)，行動(dòng)研究積累教育教學(xué)質(zhì)智慧,。況且,，要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)；首先,，教師應(yīng)掌握學(xué)習(xí)方法,，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),。

新課改要求教師提高素質(zhì)，更新觀念,，重新進(jìn)行角色定位,，必然有教師的教學(xué)行為發(fā)生相應(yīng)的變化。

“為了每一位學(xué)生的發(fā)展”是新課程的核心理念,。為了實(shí)現(xiàn)這一理念,，就是必須尊重每一位學(xué)生做人的尊嚴(yán)和價(jià)值。要騎要尊重那些后進(jìn)的學(xué)生,。山中學(xué)生同時(shí)意味著不傷害學(xué)生的自尊心,。而且教師還要學(xué)會(huì)贊賞每一位學(xué)生，在上他們的獨(dú)特性,、善意,、質(zhì)疑和超越，哪怕是微小的成績(jī),。

重點(diǎn)在于幫助：幫助學(xué)生確立目標(biāo),、尋找利用學(xué)習(xí)資源、涉及學(xué)習(xí)活動(dòng)和形成有效的學(xué)習(xí)方式,；幫助學(xué)生反思自我,，發(fā)現(xiàn)自己的潛能和性格，進(jìn)行自我評(píng)價(jià),。幫助的本質(zhì)在于引導(dǎo)：引導(dǎo)是一種激勵(lì),。目的在于促進(jìn)。通過(guò)多種形式發(fā)展評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí),、形成正確的價(jià)值觀,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，提倡科學(xué)和人文素質(zhì),。

通過(guò)學(xué)生,、同事、家長(zhǎng),、“超自我”等視角,，在教學(xué)前、教學(xué)中,、教學(xué)后自覺(jué),、及時(shí)地反思，是教學(xué)高質(zhì)高效進(jìn)行的保障,，是教學(xué)經(jīng)驗(yàn)理論化的途徑,。

教師讀書(shū)心得體會(huì)匯編 教師讀書(shū)心得體會(huì)篇九

書(shū)是人類進(jìn)步的階梯,書(shū)讓人聰慧博學(xué),讓人善于思考,它豐富著人的精神世界。讓孩子愛(ài)上讀書(shū),與書(shū)為伴是教師的期望,?？墒?剛上一年級(jí)的孩子識(shí)字量少,有意注意時(shí)間也短,而且,外面的世界那么豐富多彩,以其更加生動(dòng)的形式吸引著孩子的眼球,更是難得讓他們靜下心來(lái)愛(ài)上讀書(shū),養(yǎng)成讀書(shū)的習(xí)慣。興趣是最好的老師,好習(xí)慣將使人終身受益,。為了使一年級(jí)的孩子擁有高漲的讀書(shū)熱情和良好的讀書(shū)習(xí)慣,筆者進(jìn)行了以下有效嘗試:

皮亞杰說(shuō):“兒童是個(gè)有主動(dòng)性的人,他們的活動(dòng)受興趣和需要的支配,一切有效的活動(dòng)須以某種興趣為先決條件,。”是呀,要讓孩子自覺(jué)自愿地讀書(shū),持之以恒地愛(ài)讀書(shū),就一定要培養(yǎng)他們對(duì)讀書(shū)的興趣,。只有有了興趣,他們才會(huì)主動(dòng)走近書(shū),。當(dāng)他們愛(ài)上讀書(shū)時(shí),讀書(shū)就會(huì)成為他們生活的需要,使他們對(duì)讀書(shū)產(chǎn)生更大的動(dòng)力。

剛上一年級(jí)的孩子,不識(shí)幾個(gè)字,連拼音也拼不起來(lái),怎樣培養(yǎng)他們讀書(shū)的興趣呢?通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn),在幼兒園時(shí),多數(shù)孩子都很喜歡聽(tīng)故事,。因此,為了引導(dǎo)孩子們,在一年級(jí)新學(xué)期進(jìn)行拼音教學(xué)的時(shí)候,筆者就沿用幼兒園的方法――“以講代讀”,來(lái)進(jìn)行引導(dǎo),。“以講代讀”,就是以教師講書(shū)代替孩子自己讀,讓孩子用這種方式接觸書(shū)上精彩的內(nèi)容,。每天一有空,筆者就從《格林童話》,、《安徒生童話》、《寓言故事》等書(shū)中優(yōu)選幾篇,讀給孩子們聽(tīng),。每當(dāng)筆者手中捧著書(shū),邊讀邊走在孩子們中間時(shí),他們都會(huì)集中精力,個(gè)個(gè)挺直身子,隨著筆者的聲音進(jìn)入書(shū)的世界,。此外,要讓書(shū)成為孩子生活的一部分,還要注重家校結(jié)合。于是,筆者就請(qǐng)求家長(zhǎng)配合,每天在臨睡前給孩子講一兩個(gè)故事,。

漸漸地,聽(tīng)書(shū)成為了孩子們每天學(xué)習(xí)生活不可缺少的一部分,。只要習(xí)慣和興趣同時(shí)生成,就走出了成功的第一步。

在孩子們養(yǎng)成聽(tīng)書(shū)的興趣和習(xí)慣后,要將這轉(zhuǎn)變成他們讀書(shū)的興趣和習(xí)慣還是有一定難度的,。因?yàn)椤奥?tīng)”對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)比較容易,只要求他們做到耳到,、心到;而對(duì)于“讀”,認(rèn)識(shí)生字較少的孩子需要自己利用拼音看、讀,、想,這和聽(tīng)故事相比,是一種質(zhì)的飛躍,。

良好的開(kāi)始是成功的一半。因此,在孩子自己剛剛進(jìn)行“蹣跚學(xué)步”式的閱讀時(shí),決不能讓他們產(chǎn)生畏難情緒,。于是,筆者給孩子們推薦了系列拼音讀本,。在這些書(shū)中,每一本書(shū)只講一個(gè)故事,且頁(yè)數(shù)不多;每一頁(yè)只有幾行注音文字,其余的則是精美的插圖。由于開(kāi)始讀拼音看書(shū)時(shí)是很辛苦的,而孩子們的理解能力也比較弱,這樣通過(guò)讀幾句話,再結(jié)合圖畫(huà)加以理解,孩子們就娛樂(lè)了身心,并得到了休息,容易產(chǎn)生比較濃厚的興趣,。在這樣的讀書(shū)活動(dòng)中,孩子們都會(huì)感到輕松愉快! 要讓孩子把這種興趣,、習(xí)慣保持下去,就一定要舍得給孩子充分的時(shí)間去閱讀。每周開(kāi)設(shè)兩堂晨讀課,閱讀課;每天午間,、回家后,都要保證30分鐘以上的閱讀時(shí)間;睡覺(jué)之前再讀10分鐘書(shū)……總之,見(jiàn)縫插針,要求孩子們一有時(shí)間就看書(shū),。

此外,孩子們讀完自己的小圖書(shū)后,還可以與同學(xué)進(jìn)行交換閱讀。筆者經(jīng)常引導(dǎo)孩子:交換一本書(shū),可以學(xué)到兩本書(shū)的知識(shí);交換閱讀的次數(shù)越多,所學(xué)的知識(shí)就越多,。慢慢的,班級(jí)交換小書(shū)閱讀蔚然成風(fēng),。

為了激勵(lì)孩子們持之以恒地讀書(shū),筆者在班級(jí)的一面墻上設(shè)立了“采蜜樂(lè)園”,孩子們每讀一本小書(shū),就可以得到一個(gè)“知識(shí)之果”貼在自己的名字后面,這樣就激發(fā)了孩子們讀書(shū)的熱情,使之主動(dòng)投入到讀書(shū)中。

與此同時(shí),筆者還在班級(jí)中舉辦“故事會(huì)”,讓孩子把自己最喜歡讀的故事講給大家聽(tīng),。一時(shí)間,人人都參與到這個(gè)活動(dòng)中,他們利用空余時(shí)間把自己從書(shū)上看到的故事講著練著,回家后還請(qǐng)家長(zhǎng)們指導(dǎo),?！逗５呐畠骸贰ⅰ冻笮▲啞?、《小蝌蚪找媽媽》……這些廣為流傳的好故事在孩子動(dòng)情的講述下,仿佛把大家?guī)肓斯适虑榫爸?。榜樣的力量是無(wú)窮的:如果一個(gè)故事受到孩子們的歡迎,他們就會(huì)想辦法找到這本書(shū),自己再細(xì)細(xì)閱讀一番,從而收到了很好的效果。

結(jié)合“采蜜樂(lè)園”的成果數(shù)量和“故事會(huì)”的表現(xiàn),筆者評(píng)定出了“愛(ài)讀書(shū)的小蜜蜂”的金,、銀,、銅獎(jiǎng),且人人參與,人人有獎(jiǎng),讓孩子深切地感受到:要在讀書(shū)中獲得成功并不難!孩子們自信滿滿,讀書(shū)的熱情高漲,將讀書(shū)作為了自己學(xué)習(xí)生活中不可缺少的一部分。

漸漸的,孩子們的閱讀速度快了,知識(shí)面也廣了,一本小圖書(shū)用十幾分鐘就能讀完了,。在一年級(jí)的第二學(xué)期過(guò)半以后,筆者發(fā)現(xiàn),他們?cè)谡n外閱讀的活動(dòng)中積累了大量的生字詞的知識(shí),有效地促進(jìn)了學(xué)習(xí),。班上一部分孩子已經(jīng)拿著厚一些的書(shū)了,甚至有孩子在讀厚厚的少兒版《中國(guó)通史》、《上下五千年》,這讓筆者大為驚嘆,。

此外,也有一些家長(zhǎng)問(wèn)到,接下來(lái)應(yīng)該讓孩子們讀什么書(shū)呢?由于家長(zhǎng)選擇書(shū)的能力參差不一,于是,筆者提議:請(qǐng)家長(zhǎng)配合,成立班級(jí)書(shū)庫(kù),選擇適合低年級(jí)孩子閱讀的書(shū),。筆者的提議得到了所有家長(zhǎng)的認(rèn)同,很快,班級(jí)書(shū)庫(kù)的經(jīng)費(fèi)就已經(jīng)到位。筆者和幾位家長(zhǎng)到書(shū)店,選取了如下幾個(gè)系列的圖書(shū):《十萬(wàn)個(gè)為什么》,、《成長(zhǎng)故事系列》,、《上下五千年》、《成語(yǔ),、寓言系列》,、《世界著名童話系列》、《小學(xué)生讀世界名著系列》……這些書(shū)多是拼音讀物,有厚有薄,內(nèi)容有深有淺,適合不同能力的孩子閱讀,。為了了解孩子的閱讀興趣,在每一本書(shū)的封面內(nèi),筆者都貼了一張班級(jí)學(xué)生名冊(cè),在孩子們讀了這本書(shū)后,就根據(jù)自己閱讀的喜愛(ài)程度選擇打上一顆至五顆星,由此,筆者就了解了孩子們的閱讀傾向,以后書(shū)庫(kù)添書(shū)時(shí),就可以更有針對(duì)性,。

如今,孩子們?nèi)巳硕加袝?shū),書(shū)包里有,床頭有書(shū),且個(gè)個(gè)課間捧著書(shū),午間拿著書(shū)。他們都對(duì)讀書(shū)產(chǎn)生了濃厚的興趣,并樂(lè)于享受其中,。筆者認(rèn)為,讀書(shū)的熱情,、良好的習(xí)慣將會(huì)使他們終身受益,書(shū)籍將成為他們忠實(shí)的朋友、良好的老師,、可愛(ài)的伴侶,溫情的安慰者!

教師讀書(shū)心得體會(huì)匯編 教師讀書(shū)心得體會(huì)篇十

作為一名教師,，最重要的任務(wù)就是使自己的教育教學(xué)質(zhì)量有所提高。

孩子們對(duì)老師非常信任,。 “教師面對(duì)的是兒童極易受到傷害的,，極其脆弱的心靈，學(xué)習(xí)不是毫無(wú)熱情地把知識(shí)從一個(gè)頭腦里裝進(jìn)另一個(gè)頭腦里,，而是師生之間每時(shí)每刻都在進(jìn)行的心靈的接觸,。”其實(shí),，師生之間的關(guān)系應(yīng)該是平等的,，融洽的，教師應(yīng)該學(xué)會(huì)蹲下來(lái)看學(xué)生，使他們感覺(jué)到你對(duì)他是公平的,，信任的,。每個(gè)孩子都有他的可貴之處，在教師的眼里學(xué)生沒(méi)有好壞之分,。在學(xué)生做好事時(shí)候,，我們應(yīng)該給他們更多的鼓勵(lì),；在學(xué)生做的不好的時(shí)候,，我們更要關(guān)心和指導(dǎo)他們向正確的方向前進(jìn)，使他們?cè)谡J(rèn)識(shí)的道路上更進(jìn)一步,。不要加以指責(zé),，在每個(gè)人的心靈深處都有很脆弱的地方，孩子也是一樣,。其實(shí)他們也很痛苦,，作為教師就是要時(shí)刻給他們啟發(fā)和鼓舞，使他們看到自己的進(jìn)步,，使他們有自豪感和尊嚴(yán)感,。

“如果你發(fā)現(xiàn)絕大多數(shù)兒童練習(xí)本的字跡端正秀麗，錯(cuò)別字很少,，那么這就是個(gè)明顯的征兆：在這個(gè)班級(jí)里學(xué)生可以學(xué)到許多東西”

想一想,，我這幾個(gè)月的教學(xué)其實(shí)真是這樣的，“練習(xí)本”就是學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成的一面鏡子,，也反映著一名教師的教學(xué)效果,。對(duì)于教師而言，學(xué)生習(xí)慣的養(yǎng)成是今后有良好教學(xué)效果的基礎(chǔ),，這一點(diǎn),，要時(shí)刻培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，真正得到適合自己的學(xué)習(xí)方法,，使得他們

在今后的學(xué)習(xí)中能更省力更有效,。

要對(duì)同事們的經(jīng)驗(yàn)加以研究和觀察，并進(jìn)行自我觀察,，自我分析,，自我進(jìn)修和自我教育?！皩W(xué)習(xí)優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn),，并不是把個(gè)別的方法和方式機(jī)械的搬用到自己的工作中去，而是要移植其中的思想,。向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)取得某種信念.”俗話說(shuō):：“活到老,，學(xué)到老雖然我是一位語(yǔ)文教師，但對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)也從不放棄，我堅(jiān)信只要自己肯努力,，學(xué)生就會(huì)給我回報(bào),，我做了，我也得到了,。

以好帶差,，以小組牽動(dòng)班級(jí)整體，發(fā)揮小老師的作用,，以習(xí)慣培養(yǎng)為重點(diǎn),，以學(xué)科知識(shí)為基礎(chǔ)，以拓展思維,、能力為目標(biāo),，不斷提高學(xué)生的能力是我教學(xué)工作的宗旨，也許正是自己在平日的工作中做細(xì)點(diǎn)點(diǎn)滴滴,，所以期末考試,，學(xué)生的書(shū)面書(shū)寫(xiě)干凈整潔，能夠仔細(xì)的答題,，班級(jí)的各項(xiàng)成績(jī)好,。

低年級(jí)的小科課較少，大量的時(shí)間都是我們自己支配的,，加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng),，搞好輔導(dǎo)也成了我們平日的重頭戲，及時(shí)調(diào)整教學(xué)狀況查漏補(bǔ)缺,，讓學(xué)生不僅在課堂教學(xué)中有收獲,，在輔導(dǎo)中也能拓展思維。

大量的輔導(dǎo),，必然規(guī)律帶來(lái)批改量的增多,，尤其是低年級(jí)，不批改是根本不行的,，低年級(jí)必須面批面改,，自己也能認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)，在漂亮的字上畫(huà)個(gè)圓圈,，在干凈的本子上畫(huà)朵小花或者小五星,。班級(jí)38名同學(xué)，每位同學(xué)的本上都留下我認(rèn)真批改,、圈圈點(diǎn)點(diǎn)的痕跡,。也正是因?yàn)榉N種原因，學(xué)生很愿意把自己的作業(yè)本整理干干凈凈讓我欣賞,，讓我評(píng)價(jià),。在批改輔導(dǎo)中，我特別注重學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，

本著上課多叫幾次,，批改多圈幾次的原則,，把更多的機(jī)會(huì)送給他們，只要他們肯努力,，我愿意這樣去做,，不厭其煩。

還記得和學(xué)生多種多樣的識(shí)字方法,，清楚流利地表達(dá),，還記得學(xué)生清脆悅耳、富有情感韻味的朗讀,，讀課文各種不同的表演,，識(shí)字也很有趣，可以加動(dòng)作或者表演,，如：“躲藏”我躲起來(lái)。在教學(xué)中我注意培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字能力,、朗讀能力,、書(shū)寫(xiě)習(xí)慣正在學(xué)生身上扎根，這又一次讓我深深體會(huì)到在教學(xué)中,，教師注重什么,，學(xué)生就會(huì)展現(xiàn)什么，同時(shí)也就收獲什么,。 讀《施舍的樹(shù)》心得體會(huì)

我讀了《施舍的樹(shù)》這篇文章后,，我被文中的大樹(shù)無(wú)私奉獻(xiàn)的精神感動(dòng)了。這棵大樹(shù)為小男孩做了許多事：讓小男孩在樹(shù)蔭里休息,，讓小男孩在它的樹(shù)干上蕩秋千,，讓小男孩把它的樹(shù)枝砍下來(lái)做間屋，讓小男孩把它的樹(shù)干鋸下來(lái)做船,，讓小男孩坐在它的樹(shù)墩上休息,。讀著讀著我想到了我的媽媽，媽媽很關(guān)心我,，愛(ài)護(hù)我,，天天燒飯給我吃，忙里忙外,，不讓我受一點(diǎn)傷害和委屈,。

有一次，我發(fā)高燒了,，頭暈乎乎的,，媽媽騎著自行車馱著我到醫(yī)院里去。在路上，媽媽一會(huì)兒?jiǎn)栁遥骸盎芑?，你要不要緊,？”一會(huì)兒又對(duì)我說(shuō)：“堅(jiān)持一會(huì)兒，我們要到醫(yī)院了,?！焙鋈唬惠v卡車從我身旁經(jīng)過(guò),，我乍一聽(tīng)這聲音后一驚,，人一下子跌倒在地上，媽媽心急如焚,，立即放下自行車,，把我抱在車上，一個(gè)勁地自責(zé)自己,。到了醫(yī)院,，醫(yī)生經(jīng)過(guò)一番診斷，說(shuō)：“沒(méi)什么大礙,，只需要掛兩瓶水,。”我聽(tīng)后有些害

怕掛水,，媽媽對(duì)我說(shuō)：“寶貝,，放心吧，沒(méi)事,，針扎一下像蚊子咬一樣,。”我聽(tīng)后點(diǎn)了點(diǎn)頭,，心寬了許多,。掛了兩個(gè)多小時(shí)，我的病情明顯好轉(zhuǎn),，媽媽心中的一塊石頭才漸漸放下,。啊，媽媽,，你就像那文中的大樹(shù),！為我無(wú)私的奉獻(xiàn)！

其實(shí),，天下的父母親哪一個(gè)不是像大樹(shù)這樣愛(ài)自己的孩子,，他們?yōu)槲覀兏冻隽嗽S許多多，我們要用優(yōu)異的成績(jī)來(lái)報(bào)答他們,，用一顆孝心回報(bào)他們,，讓他們感覺(jué)到我們已經(jīng)長(zhǎng)大了,，已經(jīng)懂事了！愿天下的父母都幸?？鞓?lè),。