我們?cè)谝恍┦虑樯鲜艿絾l(fā)后,，應(yīng)該馬上記錄下來(lái)，寫(xiě)一篇心得體會(huì)，這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結(jié)方法,。心得體會(huì)對(duì)于我們是非常有幫助的,，可是應(yīng)該怎么寫(xiě)心得體會(huì)呢,？下面小編給大家?guī)?lái)關(guān)于學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文,，希望會(huì)對(duì)大家的工作與學(xué)習(xí)有所幫助,。

聽(tīng)示范課心得體會(huì)語(yǔ)文 聽(tīng)示范課心得體會(huì)篇一

周二的第一節(jié)課,，我們聽(tīng)了鄧榮富老師講課,，是一年級(jí)的語(yǔ)文。在我看來(lái),，要給一 年級(jí)的學(xué)生上課簡(jiǎn)直就是一種挑戰(zhàn),，因?yàn)樗麄兊淖⒁饬茈y得集中。但是在鄧?yán)蠋煹恼n 堂上,，學(xué)生們都在認(rèn)真聽(tīng)講,，積極地跟著老師的步伐走，這讓我納悶,。聽(tīng)課后,，認(rèn)真地 揣摩，才發(fā)現(xiàn)鄧?yán)蠋煹恼n有以下幾個(gè)特點(diǎn)：

1,、課件富有童趣,，符合小學(xué)生心理特點(diǎn)。記得講到字詞這個(gè)環(huán)節(jié),，學(xué)生認(rèn)字采用 了“摘果子”的方式,，只要學(xué)生認(rèn)對(duì)了，輕輕一點(diǎn),，“果子”就不見(jiàn)了,，當(dāng)作被學(xué)生摘 走了，這很大程度上提高了學(xué)生的積極性。

2,、講新課的時(shí)候及時(shí)復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的知識(shí),。對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，要記住一個(gè)知識(shí)點(diǎn)是很 難的,，只有在不斷學(xué)習(xí)的過(guò)程中經(jīng)常去復(fù)習(xí),，這樣知識(shí)點(diǎn)在腦海中才能根深蒂固。

3,、聲音洪亮,，聲情并茂。一年級(jí)的學(xué)生不僅注意力很難得集中,，還喜歡大聲喧嘩 ,，一堂課上面，老師的聲音不洪亮是不行的,，不僅其他的學(xué)生會(huì)聽(tīng)不到,，還會(huì)影響課堂 秩序。不管是帶讀字詞,，還是與學(xué)生對(duì)話,，鄧?yán)蠋煹穆曇舳际呛芎榱恋模疹櫟搅嗣恳?個(gè)學(xué)生,。

周三的第一節(jié)課,，我們聽(tīng)了潘少榮老師上四年級(jí)的語(yǔ)文課，是一首詩(shī)歌《黃鶴樓送 孟浩然之任廣陵》,。走進(jìn)四年級(jí)的教室,，只見(jiàn)學(xué)生都端端正正地坐好，書(shū)本整齊地?cái)[在 課桌的右上角,，我想這必是潘老師培養(yǎng)他們養(yǎng)成的良好習(xí)慣,。記得，我還是學(xué)生的時(shí)候 ,，潘老師也是這樣培養(yǎng)我們的,。潘老師的課也有很多地方值得我們?nèi)W(xué)習(xí)，具體表現(xiàn)在 一下幾點(diǎn)：

1,、導(dǎo)入新穎,。這首詩(shī)歌要表現(xiàn)的主題是歌頌了李白與孟浩然之間那種深情厚誼， 潘老師的導(dǎo)入則是給學(xué)生講了李白與孟浩然的一個(gè)小故事,，這不僅提升了學(xué)生的興趣， 更深化了主題,。

2,、釋詞深刻。學(xué)習(xí)語(yǔ)文，字詞是關(guān)鍵,，潘老師上課的時(shí)候會(huì)對(duì)字詞講解得很詳細(xì) ,，甚至有學(xué)生沒(méi)有聽(tīng)懂，她還會(huì)再講一遍,。這對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō),，是再好不過(guò)的事情了。

以上幾點(diǎn),，是我聽(tīng)了兩堂示范課之后的一點(diǎn)心得,，這些都很值得我們這些年輕老師 去學(xué)習(xí)，去效仿,，才能在教學(xué)上取得更大的突破,。

聽(tīng)示范課心得體會(huì)語(yǔ)文 聽(tīng)示范課心得體會(huì)篇二

10月19日，一個(gè)好日子,。我們xx中心校全體五六年級(jí)語(yǔ)文老師齊聚一堂,，一起觀摩了xx小學(xué)吉xx老師的示范課。授課教師的精心展示不僅令學(xué)生陶醉癡迷,，而且對(duì)于正在語(yǔ)文教學(xué)路途上摸索前進(jìn)的我來(lái)說(shuō),，無(wú)疑也是醍醐灌頂，收獲頗多,。

下面我就此次聽(tīng)課活動(dòng)談?wù)勎业男牡皿w會(huì)：

第一,、吃透教材是最根本的。聽(tīng)完吉xx老師<<我的伯父魯迅先生>>示范課后,，我認(rèn)為她對(duì)教材的把握具有其獨(dú)到之處,，從題眼入手，一步步的深入文本,。伯父是誰(shuí),？原名叫什么？跟課文的作者是什么關(guān)系,？為什么寫(xiě)文章不用真名字,？毛澤東是如何評(píng)價(jià)魯迅先生的呢？一系列問(wèn)題的設(shè)置,，扣人心弦,，既吸引了聽(tīng)課的學(xué)生，又調(diào)動(dòng)了聽(tīng)課教師的熱情,。

第二,、注重啟發(fā)式教學(xué)，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué),。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體,，教師是這個(gè)主體的引導(dǎo)者。吉xx老師做到了。從“自讀課文,，畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的生字”到“抽查學(xué)生一起認(rèn)識(shí)生字”,，再到“畫(huà)出文中四字詞語(yǔ)并加以理解”，都注重了學(xué)生的自學(xué)培養(yǎng),，尤其是方法的指導(dǎo),，“聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)，查字典,，換個(gè)近義詞”非常實(shí)用,。

第三、注重引導(dǎo)學(xué)生朗讀,。吉老師非常注重指導(dǎo)學(xué)生朗讀,，有學(xué)生自讀課文，也有學(xué)生齊讀,、分組讀,、示范讀，進(jìn)而激發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣,，讓學(xué)生在閱讀中更好的領(lǐng)會(huì)了文章中所表達(dá)的魯迅的優(yōu)秀品質(zhì)和精神,，層次非常清晰。

第四,、注重學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,。吉老師在課堂上穿插了一些學(xué)習(xí)方法的教學(xué)，當(dāng)學(xué)生以后遇到類(lèi)似的問(wèn)題時(shí)才能夠用自己的力量解決,。例如吉老師要求學(xué)生在讀課文時(shí)對(duì)有生字或讀不通的句子多讀幾遍,，這樣就能“讀書(shū)百遍，其意自見(jiàn)”,。吉老師在學(xué)生閱讀的過(guò)程中及時(shí)的糾正文字的發(fā)音,，潛移默化的教導(dǎo)學(xué)生字音要讀準(zhǔn)的習(xí)慣。同時(shí)吉老師也在一直強(qiáng)調(diào)“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”,，做好批注,，這些做法，都有利于培養(yǎng)學(xué)生集中精力,，認(rèn)真學(xué)習(xí)的好習(xí)慣的形成,。

第五、親切的評(píng)價(jià)語(yǔ)言,。吉老師評(píng)價(jià)學(xué)生的語(yǔ)言是那么貼切,，到位，“你最聰明,、你會(huì)更加努力的,、我的孩子,，你真棒、你的眼睛已經(jīng)告訴我答案了”,，這些樸實(shí)，自然的語(yǔ)言,，對(duì)我感觸很深,。在以后的課堂上，我也試著讓我的學(xué)生感受這些美麗的評(píng)價(jià)語(yǔ)言,。

第六,、今后努力方向

1 、必須不斷地學(xué)習(xí),。我們常說(shuō),，教師要給學(xué)生一杯水，首先自己要有一桶水,，而現(xiàn)在僅有一桶水已經(jīng)不夠了,，教師要有不斷流淌的源頭活水，這源頭活水來(lái)自哪里,，這就需要我們老師不斷地學(xué)習(xí),，不斷地充電。要擴(kuò)大自己的知識(shí)面,，開(kāi)闊自己的視野,，就要不斷地閱讀，要博覽全書(shū),，要堅(jiān)持閱讀名著,、閱讀經(jīng)典，讓這些名著,、經(jīng)典來(lái)啟迪我們的思想,，陶冶我們的情操，提升我們的語(yǔ)文素養(yǎng),。

2 ,、要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，做新課程忠實(shí)的實(shí)踐者,。我們要蹲下身子看學(xué)生,，要平等地跟學(xué)生交流，要把課堂還給學(xué)生,，學(xué)生才是課堂的主人,。我們不能急功近利，要為學(xué)生的終生發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),，我們要樹(shù)立新的評(píng)價(jià)觀,，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,，。轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,，要倡導(dǎo)自主,、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,。

總之,，這次聽(tīng)課學(xué)習(xí)，使我更深刻地體會(huì)到學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感,。在以后的教學(xué)中,，本著吃透教材，吃透學(xué)生,，提升自身素質(zhì)方面去努力,，不斷學(xué)習(xí)，博采眾長(zhǎng),，充分利用學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)積淀教學(xué)素養(yǎng),，亮麗自己的教學(xué)生涯。

聽(tīng)示范課心得體會(huì)語(yǔ)文 聽(tīng)示范課心得體會(huì)篇三

因?yàn)槲覀円呀?jīng)提前訂好了返程票( 2月1日),，所以心里總擔(dān)心林老師的觀摩示范課聽(tīng)不上,，還好在大年初一這個(gè)特殊的日子里，終于盼來(lái)了林老師的示范課,。聽(tīng)林老師上課就猶如在讀一本書(shū),，睿智、從容,、大氣,。

從她身上可以讀到許多奇思妙想的教育方法，花樣百出的教學(xué)形式,，隨機(jī)應(yīng)變的課堂生成,。面對(duì)一群混齡的孩子，又對(duì)大部分孩子不了解,，林老師卻讓他們兩個(gè)小時(shí)的課堂在輕松快樂(lè)的氛圍中渡過(guò)了,，這對(duì)任何一個(gè)老師都是一個(gè)極限挑戰(zhàn)。

林老師上課前,，先強(qiáng)調(diào)有了好習(xí)慣,，才會(huì)有好機(jī)會(huì)，好人生,。培養(yǎng)孩子認(rèn)真聽(tīng)課的好習(xí)慣,。調(diào)動(dòng)孩子興奮點(diǎn)，激發(fā)興趣,，數(shù)到場(chǎng)小朋友人數(shù),，兩個(gè)兩個(gè)地?cái)?shù),，五個(gè)五個(gè)地?cái)?shù)，跟著老師的節(jié)奏數(shù)......并時(shí)時(shí)強(qiáng)調(diào)數(shù)數(shù)時(shí)的精神狀態(tài),，充分調(diào)動(dòng)全體孩子都參與到數(shù)數(shù)的隊(duì)伍中,。我認(rèn)為這樣既培養(yǎng)了孩子的靜定，又不露痕跡地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí),，真是一舉兩得,，這招妙哉！數(shù)數(shù)結(jié)束后對(duì)表現(xiàn)好的孩子進(jìn)行及時(shí)的表?yè)P(yáng)和加分,，這讓幾個(gè)思想一直游離在課堂外的孩子也很快進(jìn)入狀態(tài)了，（這個(gè)環(huán)節(jié)用時(shí)32分鐘）孩子們基本上都做到了靜定,。

然后林老師又對(duì)孩子們進(jìn)行了金錢(qián)價(jià)值觀的教育：珍惜吳爺爺壓歲紅包真正的含義,，應(yīng)該用什么樣的心態(tài)去對(duì)待這個(gè)紅包？你們準(zhǔn)備把紅包中的十元錢(qián)做什么,？孩子們各抒己見(jiàn),，眾說(shuō)紛紜，例舉吳茂杰小朋友在家里的表現(xiàn),，例舉了除夕夜捐款小朋友的事,。引導(dǎo)孩子們正確對(duì)待金錢(qián)，如何運(yùn)用金錢(qián),，讓孩子知道：“古者善之不出,，恥恭之不逮也”。說(shuō)出去的話就要做到“言必信,，行必果”時(shí)間已過(guò)去了一個(gè)小時(shí)了,，孩子們?cè)谒伎肌Ⅲw悟,、回味老師的諄諄教誨,，絲毫沒(méi)感覺(jué)到時(shí)間流逝。（第二個(gè)環(huán)節(jié)用時(shí)30分鐘）

此刻才真正開(kāi)始學(xué)習(xí),，特殊的日子,，特殊的課堂。在這有意義的初一,，孩子們學(xué)習(xí)王安石的《元日》,，真是意義深遠(yuǎn)。詩(shī)中的事物,，景物就是現(xiàn)實(shí)生活中真實(shí)的寫(xiě)照,。老師不用多說(shuō)多講，孩子們就領(lǐng)悟深刻,，學(xué)習(xí)這首詩(shī)只用了七分鐘的時(shí)間,，孩子們就吟誦得很好了,。（這中間大概還有20分鐘到課外學(xué)習(xí)時(shí)間，站列隊(duì)就用了10多分鐘）林老師時(shí)時(shí)處處都在培養(yǎng)孩子們的靜和定,，列隊(duì)的訓(xùn)練更體現(xiàn)了團(tuán)隊(duì)精神,，讓孩子們知道在一個(gè)團(tuán)體里，每個(gè)人都是最重要的,，如果每個(gè)人都能做到最好,，集合列隊(duì)才能做到快；靜,；齊,。

最后，林老師又帶領(lǐng)孩子們?cè)隈R年里學(xué)了兩首關(guān)于描寫(xiě)馬的詩(shī),，我想林老師也許是借古詩(shī),，祝愿伏羲娃娃們?cè)隈R年里萬(wàn)馬齊奔，祝愿馬年伏羲教育一馬當(dāng)先,，祝愿馬年的伏羲教育工作者們兵強(qiáng)馬壯,。

呵呵，這也是我的愿望,。

聽(tīng)示范課心得體會(huì)語(yǔ)文 聽(tīng)示范課心得體會(huì)篇四

11月20日,，我們學(xué)校又組織聽(tīng)領(lǐng)導(dǎo)示范課活動(dòng)，聽(tīng)了我校主抓業(yè)務(wù)的莊校長(zhǎng)講的兩節(jié)語(yǔ)文課,，讓我又大開(kāi)眼界,，收獲多多，感觸多多,，想法多多,。

1、莊校的教學(xué)目標(biāo)定位明確,，思路清晰,，課堂上的問(wèn)題質(zhì)疑恰到好處，整堂課都再現(xiàn)了高效課堂的模式,，滲透了積極教育的思想,，真正體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，由學(xué)生展示自學(xué)成果,，由學(xué)生查找問(wèn)題,，再由學(xué)生討論解決，真正的體現(xiàn)了讓每一位同學(xué)動(dòng)起來(lái),，讓每一位同學(xué)都有收獲,，教師真正做到了點(diǎn)撥、解惑,、升華,，課堂效果非常好,。

2、莊?；竟υ鷮?shí),，有功底，用一定的素質(zhì)能力,。她漂亮的字體,、新穎別致地板書(shū)設(shè)計(jì)、清晰的教學(xué)思路,、得體的教態(tài),、扎實(shí)的功底，給我校全體教師的教學(xué)起到了引領(lǐng)作用,。

3,、從教學(xué)效果來(lái)看，這節(jié)課不僅滲透了積極教育的教學(xué)理念,，而且能體現(xiàn)雙基的培養(yǎng)與落實(shí)，每節(jié)課,，學(xué)生在獲取基礎(chǔ)知識(shí)基本技能的前提下,，通過(guò)積極思維大膽創(chuàng)新，獲得了在分析問(wèn)題的基本思路和方法,，做到了培養(yǎng)能力與應(yīng)對(duì)考試能力,、學(xué)生應(yīng)用能力與綜合素質(zhì)的相輔相成。并注重教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法,。以學(xué)生為本,，沒(méi)有直接灌輸，而是讓學(xué)生聯(lián)系學(xué)過(guò)的知識(shí),，通過(guò)課前預(yù)習(xí),，再讓學(xué)生了解本節(jié)課所學(xué)知識(shí)。

4,、課上通過(guò)教師有意識(shí)地轉(zhuǎn)變的角色,，關(guān)注學(xué)生全面、和諧的發(fā)展,，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)方式,，關(guān)注課堂和諧愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，關(guān)注學(xué)生個(gè)性品質(zhì)的塑造,，關(guān)注學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng),，關(guān)注師生民主合作的教學(xué)。讓學(xué)生通過(guò)個(gè)人學(xué)習(xí),、同桌交流,、小組討論,、班上匯報(bào)的教學(xué)模式，輕松愉快的獲取知識(shí),，為學(xué)生創(chuàng)建展示自我的平臺(tái),，為我校教師打造高效課堂、積極教育奠定了基礎(chǔ),。

通過(guò)這次聽(tīng)課活動(dòng),，既讓我學(xué)到了很多東西，同時(shí)又看到了自己的不足,，我對(duì)自己也提出了許多問(wèn)題去思考,，一個(gè)好老師不是你滿腹經(jīng)綸，不是你聰明絕頂,，不是你解題能手,，而是你要會(huì)教。今天莊校這節(jié)課,，又喚醒了我的思維,，激發(fā)了我進(jìn)一步研究的欲望。

聽(tīng)示范課心得體會(huì)語(yǔ)文 聽(tīng)示范課心得體會(huì)篇五

教育是做出來(lái)的,，不是說(shuō)出來(lái)的,。

聆聽(tīng)林老師的講座，給我?guī)?lái)的震撼不再僅僅是吟誦方面的,，而是透過(guò)林老師的所言所行,，使我感受到的什么才是真正的教育者，猶如醍醐灌頂,，內(nèi)心久久不能平靜,。教了13年的書(shū)，從不敢把自己與教育者一詞建立聯(lián)系,，總覺(jué)得自己充其量不過(guò)是知識(shí)的傳授者,，現(xiàn)透過(guò)林老師我才明白何為人師，何為真正的.教育者,。

“不提醒”,、“多總結(jié)”、“狠心加會(huì)玩”這些詞始終縈繞在腦海揮之不去,，簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單幾個(gè)字卻包含了太多內(nèi)涵,，詮釋了林老師別樣的教育理念，值得我們學(xué)習(xí),、值得我們借鑒,，使我們?cè)诮逃⒆舆^(guò)程中的良方。回顧自己從前,，我想還有很多這樣的老師,，總是會(huì)忍不住的去提醒孩子不要這樣，不要那樣,，如果這樣或那樣了會(huì)造成怎樣怎樣的后果,，往往都希望把孩子的錯(cuò)誤提前扼殺在萌芽狀態(tài)

。而林老師則不然,，她允許孩子范錯(cuò)誤,，明知道孩子做得是不對(duì)的也不去提醒，允許孩子在自己眼皮底下走彎路,，目的是讓孩子在經(jīng)歷中去思考,、去總結(jié)。我想這樣才是一名真正的師者,，這樣做不是反而比時(shí)時(shí)刻刻提醒下的教育印象更深刻,、更能深入人心嗎？向林老師學(xué)習(xí),。

“做老師要有教育的敏感度,，善于樹(shù)立榜樣”；

“好習(xí)慣有時(shí)都在孩子們當(dāng)中,，別老是提醒”,；

“任何干擾用好了都是磨礪石，都是來(lái)磨礪孩子性格的”,；

“再多的教育不是說(shuō)出來(lái)的，說(shuō)是沒(méi)用的,，而是在生活中做出來(lái)的”

“讓每個(gè)孩子為自己說(shuō)出的話負(fù)責(zé)任”

“任何事情不是告訴他們?cè)鯓幼?，而是思考怎樣做”；等等?/p>

這些話都是林老師說(shuō)的,，林老師正是在這樣做得過(guò)程中總結(jié)的,，從林老師的點(diǎn)滴述說(shuō)中，我感受到了她對(duì)孩子們的真愛(ài),，感受到了何為一名真正的師者,，真是猶如醍醐灌頂、茅塞頓開(kāi),，當(dāng)真受益匪淺?。?/p>