總結是對過去一定時期的工作,、學習或思想情況進行回顧,、分析,，并做出客觀評價的書面材料,，它可使零星的,、膚淺的,、表面的感性認知上升到全面的,、系統(tǒng)的、本質的理性認識上來,，讓我們一起認真地寫一份總結吧,。怎樣寫總結才更能起到其作用呢？總結應該怎么寫呢,？下面是小編整理的個人今后的總結范文,，歡迎閱讀分享，希望對大家有所幫助,。

教師校本培訓總結與反思篇1

時光飛逝,，不知不覺的一個學期以來，就應對自我的個人研修工作進行一次盤點,。在過去的一個學期中,，我忙碌著、辛苦著,、奔波著同時也收獲著,。本學期,，我從自我的教學實際出發(fā),，樹立以人為本，以校為本的理念,，加強合作,，相互切磋，取長補短,，不斷養(yǎng)成自我學習與自我反思的習慣,。研修結合，不斷提高自身素質和業(yè)務水平；增強研修意識,，以研究的眼光審視,、反思、分析和解決自我在教學實踐中遇到的實際問題,。布魯姆說：有效的教學始于準確的明白期望到達的目標是什么,。教師下發(fā)學案后，可運用導語,，演示實驗,、運用現(xiàn)代教育技術手段，創(chuàng)設情境,，讓學生明確學習目標,，了解重點、難點,，激發(fā)學生的學習動機,。

1、導興趣

興趣是學習的主動力和源泉,，是學生最好的教師,，正所謂“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”,。對于學生學習興趣的培養(yǎng)和激發(fā),，要抓住學生個性發(fā)展的方向和特征，激發(fā)和培養(yǎng)學生對知識產(chǎn)生興趣,，對學習本身產(chǎn)生興趣,，使學生在自覺主動的去理解掌握知識的基礎上去體會過程中的樂趣，逐步培養(yǎng)興趣,。就課堂導引而言可采用故事開引,、巧設懸念、設疑質疑,、妙語解頤,、游戲導入等方法，使課堂授課伊始,，便讓學生對本節(jié)課產(chǎn)生興趣,，抓住學生的注意力，使學生在大腦中產(chǎn)生追根問底的想法,；在課堂授課中,，可利用課文中存在的游戲、風趣的笑話,、幽默的謎語,、播放配套的音樂,，或開展小知識競賽等搞笑的活動，促使學生思維動起來,，活躍起來,，到達激發(fā)和培養(yǎng)興趣的目的。透過教師導興趣,，真正實現(xiàn)變“苦學”為“樂學”的目的,。

2、導學法

過去教師常問學生的一句話是“學會了”嗎,，如今教師要問的是“會學了”嗎,。這是教育本身質的飛躍，“授人以魚,，僅供一餐之食,；授人以漁，則終身受益無窮”是教育發(fā)展的主題思路,。教師要指導學生在理解掌握知識的基礎上,，檢查、分析學習過程,，對如何學,、如何鞏固等問題進行審查，并深入的剖析而加以校正,，掌握其中的規(guī)則和內在關系,。學法指導則是最大限度的調動學生的用心性，激發(fā)思維,，指導學生掌握學習方法,，為學生發(fā)揮和挖掘潛能創(chuàng)造條件。在教學過程中教師不僅僅要授予學生知識,，重要的是授予學習方法,，引導學生掌握其規(guī)律，充分發(fā)揮教師主導作用,，真正起到穿針引線,、畫龍點睛的作用。陶先生的主張是“好的先生不是教書,，不是教學生,，乃是教學生學”，故而教師在授課計劃醞釀時就要拋棄向學生灌輸知識這一“著眼點”,，以引導學生去探索,、去動手,、自我控制,、拓展思路,、發(fā)展個性為突破口，改變“學會知識”這樣的單一目的和最終目的,，要從教學過程中的各個環(huán)節(jié)入手,，正確引導幫忙學生去體會過程本身的收獲，不斷反思,、捉摸內在因素,，到達“會學”的目的。具體到授課而言,，要把握課堂授課中的讀,、思、說,、議,、做等環(huán)節(jié)，讓學生發(fā)現(xiàn)多條通往目的的道路,，在這個過程中去理解掌握學習方法,，掌握最佳路徑，使學生不僅僅“學會”,，還要“會學”,。

3、導思維

對學生而言,，學習中的思考是至關重要的,，善思者，會經(jīng)常對所學知識進行分析,、回憶,、想像、比較歸納,，這樣能夠加速對基礎知識的掌握和基本技能的構成,，正所謂“學起于思”。教師在傳道授業(yè)時,，要善于點撥疏導,，培養(yǎng)學生的思維潛力和探索精神，個性是在教學時,，要創(chuàng)設豐富的智力開發(fā)情景,，把學生的思維引導到矛盾的焦點上，促使學生開動腦筋,。當學生苦于“山窮水盡疑無路時”,，教師因勢利導，深化教學資料,，著力指導學生拓寬思路,，豐富學生想像力,，以收到“柳暗花明又一村”的效果。與此同時,，還要鼓勵,、引導學生超常思維，即打破思維定性,，改變思維習慣,，調動學生潛在的潛力，產(chǎn)生新思路,，到達求新,、求異的目的，從而鍛煉和發(fā)展思維潛力,，變“苦學”為“樂學”,。

4、導創(chuàng)新

創(chuàng)新意識和潛力是學生應具備的素養(yǎng)要求,，因而教師在教育教學中培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識,、創(chuàng)新潛力、創(chuàng)新素質”才是最終任務,，透過導學實現(xiàn)這一目的：一是教師要努力創(chuàng)設學生用心主動參與的教學環(huán)境,，為培養(yǎng)學生創(chuàng)新素質造就條件。二是用心引導鼓勵學生敢于發(fā)表自我的意見,，敢于據(jù)理力爭,，敢于質疑。三是給學生創(chuàng)造動手,、動腦的機會,，在課堂上允許學生參與，并提出某些不一樣意見,，是提高學生創(chuàng)新用心性的有效手段,，只有質疑才能調動思維，只有思維活躍才能產(chǎn)生創(chuàng)新的意識,。多開展課外活動,，引導學生發(fā)明創(chuàng)造，透過活動中的具體操作,，比賽中的競爭去激發(fā)學生思考,，去求新立異，去創(chuàng)新,。教師給于必要指點的同時,，盡量把空間還給學生，讓學生自由發(fā)揮,，個性才能顯現(xiàn),，才能取得發(fā)展,。

最后引用一句名言與大家共勉“生活不是守株待兔的遐想，不是消極的自我研究,，不是情緒化的虔敬神明,，只有行動才能決定人生價值”,。我會在自我的工作中努力嘗試,，從能夠改變的地方開始，不斷探索,，向著更高的目標邁出堅定的步伐,。

教師校本培訓總結與反思篇2

喜悅伴著汗水，成功伴著艱辛,。本學期我繼續(xù)努力工作,。為了使自我在校本培訓中不斷提高教育教學水平，加強自我的業(yè)務潛力,，提高自我的綜合素質,，從各個方面不斷提高完善自我。為了更好地開展以后的工作,，現(xiàn)就以下方面做如下總結：

一,、在業(yè)務方面：

我樹立優(yōu)良學風，刻苦鉆研業(yè)務,，不斷學習新知識,，探索教育教學新規(guī)律。鉆研教材,，寫好每一個教案,，上好每一堂課，多聽同組同事的課,，多學習別人的優(yōu)點和長處,。另外，為業(yè)余時光多學習信息技術,，適應現(xiàn)代教學的要求,。

二、課題研究方面:這學期,，我繼續(xù)進行“在自由練筆中提高學生的習作潛力》的小課題研究工作,，取得了實質性的進展，學生的習作潛力顯著增強,，積累了寶貴的經(jīng)驗,，也是我對這項課題的研究充滿了信心。

三,、理論學習方面:本學期,，較為系統(tǒng)的學習了《課程標準》,，《新課程實踐》，《行走課堂》等理論書籍,，武裝了頭腦,，對新課程的認識顯著加深，課堂操作潛力顯著加強,。

四,、善于總結自我在教育教學中的點點滴滴，嚴以律己,，從小事做起,，當學生的表率。從小事中總結大道理,，不斷改善自我的教育方式,。

五、用心參加上級領導組織的各項教育教學學習活動,，提高自我的教研潛力,。用心訂閱對教育教學有幫忙的刊物，學習其中先進的教育教學經(jīng)驗,，不斷提高自我的教育教學水平,。

六、在課改中,，多和同組的老師一齊備課,，一齊商量課堂中出現(xiàn)的問題。尤其在閱讀教學中,，多向有經(jīng)驗的老師請教,，在課堂中怎樣激發(fā)學生的閱讀興趣，怎樣培養(yǎng)學生探究性的閱讀潛力,，最后提高學生的寫作水平,。

七、勤于動筆,，善于積累總結教育教學中和班級管理中的一些典型的事情,。從這些事情中，不斷反思自我的教育教學行為,，對于好的做法積累經(jīng)驗,，對于不好的做法及時反思及時改正。以此提高自我的教育教學水平,。

八,、善于將自我積累總結的一些做法寫成論文，鍛煉自我的寫作潛力，本學期,，寫成體會文章累計二十多篇,，收獲真的不小。

教師校本培訓總結與反思篇3

隨著新課程改革的實施,，校本研修已成為教師可持續(xù)發(fā)展的有效平臺,，本學期，我從實際出發(fā),，把堅持校本研修作為專業(yè)化成長的必由之路,，進行網(wǎng)絡研修和校本研修，從實踐困惑出發(fā),。本學期,，我從自我的教學實際出發(fā),，樹立以人為本,，以校為本的理念，加強合作,，相互切磋,，取長補短，不斷養(yǎng)成自我學習與自我反思的習慣,。研修結合,，不斷提高自身素質和業(yè)務水平；增強研修意識,，以研究的眼光審視,、反思、分析和解決自我在教學實踐中遇到的實際問題,。為了更好的作好下學期的工作把這學期的個人研修工作做一下總結：

1,、以自我學習為依托，自悟《科學課程標準》的精神,，以自學,、做文摘的形式，了解其資料,。一學期聽了許多課,，不僅僅提高了自身素質，更開拓了教學思路,。

2,、以教研活動為依托，展示課堂教學,。感受實際教改狀況,，撰寫心得體會，教學隨筆，教育敘事,，每周參加校本教研活動使

自我的業(yè)務水平有很大的提高,。

3、在學校領導聽課指導時,，實現(xiàn)新課程改革下真正的拓寬教師的視野,，拓寬教師的知識面，見識面,，不做井底之蛙,。領導們精辟的闡述，從挖掘教材入手,，激發(fā)學生興趣起點,，不僅僅從理論上進行了講解，同時結合更多的實踐經(jīng)驗進行精心的剖析,，使我如獲至寶,，茅塞頓開。有一種“山重水盡疑無路,，柳暗花明又一村”的感覺,。領導們的引領，領導們的點撥,，使我能撥開云霧,，找到自我的方向，給自我做好定位,。

最后引用一句名言與大家共勉“生活不是守株待兔的遐想,，不是消極的自我研究，不是情緒化的虔敬神明,，只有行動才能決定人生價值”,。我會在自我的工作中努力嘗試，從能夠改變的地方開始,，不斷探索,，向著更高的目標邁出堅定的步伐。

教師校本培訓總結與反思篇4

從事教育的我們需要不斷地學習,，以適應對人,、對社會的一個又一個新的要求。本學期,，我從自我的教學實際出發(fā),，不斷養(yǎng)成自我學習與自我反思的'習慣。從自我的教學中尋找突破口,，為了以促使自我的工作在今后再上一個新臺階,，現(xiàn)總結如下：

一,、能夠按時參與校本研修活動，并做好記錄,，并認真撰寫心得體會,，在學習中不斷充實自我，提高自我的理論素養(yǎng),。1開展有效課堂教學研究提高課堂教學質量

認真開展有效備課,，有效課堂教學、有效作業(yè)設計和批改的研究,，嚴格要求自我,，在每周聽節(jié)課程之后，會大家共同討論分析,，取長補短,，發(fā)表自我的見解。這使我受益匪淺,。

2,、用心聽課、研討,，總結優(yōu)點,，發(fā)現(xiàn)不足,，逐步提高,；使自我不斷走向成熟，給課堂注入更多的活力,，取得更大的效益,。

3、自我反思及案例

反思,，是教師提高教學水平的一種有效方法,，反思自我備課時是否遇到了什么困難，是否調整了教材,，為什么調整教材,；反思上課時是否發(fā)生了意料之外的問題，自我是怎樣及時處理的,；反思自我本節(jié)課有哪些比較滿意的地方或者有哪些不足,。經(jīng)過不斷的反思與積累，自我確實掌握了很多“第一手材料”,，悟出了一些道理,，豐富、完善了自我的課堂,，最大限度的調動了學生學習的用心性與主動性,。而且，注意做好課堂實錄，并整理成文字材料及時上交,。

（三）參加多種研修模式,，全面提升自我素質

1、用心參與網(wǎng)絡研修,，多看看同行們對于課堂教學改革的認識和思考,，并對自我感興趣的話題發(fā)表評論，及時與各位博友溝通交流,，增長自我的見識,，開拓自我的視野，使自我能夠更及時的了解外面的世界,。

2,、自主學習模式。我學習教學理論,、自我反思,，找出自我在某一方面的不足，然后制定自培計劃,，并實施計劃,，以彌補自身不足，提高自身潛力的方式,。

（四）研修資料豐富多彩

1,、加強師德培養(yǎng)

教書育人，師德為本,，認真學習《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》和《新時期教師職業(yè)道德修養(yǎng)》等規(guī)章,，把師德教育和學校的各項活動結合起來，能夠做到遵紀守法,，愛崗敬業(yè),，為人師表，自尊自律，廉潔從教，團結協(xié)作,，用心進取，勇于創(chuàng)新,，成為教書育人的楷模，學生,、家長,、社會滿意的好教師。

2,、新課程理念研修,。本學期繼續(xù)把學習,、實踐、驗證新課程理念,，作為師資研修的重點任務來重點學習,。加強通識研修，做到課前反思新舊教材有哪些不一樣,、新課改的理念如何滲透,、三維目標如何落實、運用怎樣的教學策略等等,；課中根據(jù)教學實際,，反思如何調整教學策略；課后反思自我的這節(jié)課到達了什么目標,，用了什么教學策略,，有哪些成功之處等，幫忙教師尋找課堂

教學的優(yōu)點與創(chuàng)新之處,，尋找問題與不足,，捕捉隱藏在教學行為背后的教育觀念。

總之,，在工作中,，有收獲信任的喜悅，也有困惑的苦惱,。路漫漫兮我將上下求索,，為這最光輝的事業(yè)奉獻著無悔的人生。

教師校本培訓總結與反思篇5

20__學年,，結合本校實際,，組織教師開展了用心的校本研修。教師在實踐中學習,，在反思中進步，取得了明顯的成效全校每位教師均保質保量完成了本次研修課程,，促進了教師的提升,，推動了學校的發(fā)展。

一,、確立了明確的研修目標

隨著課改的全面開展,，深入課改成為推進新課程改革的新亮點，廣大教師無疑成了課程資源的開拓者,，為使教師們正確認識“課程資源”的開發(fā)與利用的價值與好處,，使他們具有“整合有效資源，拓展課堂教學,，提高教學效益”的實踐潛力,，我們確立了研修專題,。根據(jù)我校倡導的“研修目標人本化、層次化”的原則,，我們制定的研修目標為：

1,、適應教育對教師提出的新要求，使教師構成科學的課程資源觀,，充分認識綜合實踐活動中的課程資源價值,，提高我校教師整合課程資源的潛力。

2,、將學科教學與綜合實踐活動有效結合,，真正行之有效地推進課程教學改革，提高課堂教學效益,。

二,、建立了完整的管理機制

1、完善組織架構

我校成立了“中心小學校本研修領導小組”,，成立了以校長為第一職責人,、教導主任為具體負責人，各教研組為實施者,，每位教師為實際參與者的研修網(wǎng)絡,，召開了全體教師參加的研修工作會議，落實相關的研修事宜,。

2,、規(guī)范管理制度

一是嚴格研修項目實施。我們認真檢查教師的研修過程,，對教師的參與率,、目標達成率等作了嚴格的記錄及考評；認真記錄每次研修資料,，并及時總結,，以矯枉過正；認真開展動員,、階段性總結及全面總結,，以提高研修效率。

二是建立研修獎懲制度,。我們把研修成績記入教師業(yè)務檔案,，作為評優(yōu)和考核的必備條件，對教師研修學習的出勤率,、學習態(tài)度,、學習成績等與學校的月考、年度考核直接掛鉤,。

三,、制定了充實的研修資料

針對本研修項目,，我們制定了詳盡的研修資料，要求每個學科組根據(jù)學校的研修方案選取各學科研修資料,，并作相應的記錄,，每個教師都能認真分析自我的實際狀況，明確自我的研修

目標,，并能以實際行動朝著這個方向努力,，使目標真正起到了導向作用。

四,、采用了靈活的研修形式

本項研修,，針對不一樣的研修模塊，我們采用了靈活,、有效的研修方式,，效果良好。

1,、集中培訓與教師自訓自練相結合,，集中培訓由學校統(tǒng)一安排，分組進行,。自訓自練則采用教師自主學習,，教研組分組研討，從而激發(fā)了教師的興趣,，有效地調動了教師參加培訓的用心性和自覺性,。

2、理論與實踐相結合

研修中,，我們注重理論與實踐的結合,，用理論指導實踐，用實踐證明理論,，圍繞“課程資源開發(fā)”,，由大規(guī)模的集中培訓，到小組內的討論交流,，再到與同事間的共同切磋,。

3、教學研討

教師的工作是教學,，校本研修的目的是為了促進教學，因此,，我們創(chuàng)設機會讓他們進行實踐,。為了提高教師們運用課程資源的潛力，我們開展了多種形式的實踐研修活動：推出學科帶頭人引領課,，讓教師們學習,；采用教研組公開課,，讓教師們探索；透過教師個人研討課,，讓教師們實踐……教師能有針對性地,，根據(jù)其自身發(fā)展需要，圍繞各自目標進行研究,，滿足了不一樣成長階段教師的發(fā)展需求,。

五、收獲了良好的研修成果

有效的校本研修促進了課程與教學改革向縱深發(fā)展,，提高了教師的專業(yè)化發(fā)展水平,，也推進了學校的可持續(xù)發(fā)展。在研修中,，我們開發(fā)各種培訓資源,，努力實現(xiàn)校本研修資源的優(yōu)化組合。

教師校本培訓總結與反思篇6

一,、按時參與校本研修活動,，并認真撰寫心得體會，在學習中不斷充實自己,，提高自己的理論素養(yǎng),。

1、加強師德修養(yǎng),。

教書育人,，師德為本，我能夠做到遵紀守法,，愛崗敬業(yè),，為人師表，自尊自律,，廉潔從教,，團結協(xié)作，積極進取,，勇于創(chuàng)新,，盡量使自己成為學生、家長,、社會滿意的好教師,。我們在學校的組織下，學習了《義務教育法》,、《教師法》,、《未成年人保護法》等教育教學法規(guī)，還聆聽了高志新先生的報告《論教師職業(yè)素養(yǎng)的提高》,，進行了反思體會,。

2,、開展高效課堂教學研究，提高課堂教學質量,。

對我們實施的高效課堂提出了自己的見解和認識,，會與同組的老師共同討論分析，取長補短,，發(fā)表自己的見解,，這使我受益匪淺。使自己不斷走向成熟,，給課堂注入更多的活力,，取得更大的效益。

3,、自我反思及案例,。

反思，是教師提高教學水平的一種有效方法,，反思自己的備課,；反思上課時遇到的問題，自己是怎樣處理的,；反思自己本節(jié)課有哪些比較滿意的地方或者有哪些不足,。我堅持在備課、上課后進行教學反思,，撰寫教學后記,、教后感。經(jīng)過不斷的反思與積累,，確實掌握了很多“第一手材料”,，悟出了一些道理，豐富,、完善了自己的課堂,，最大限度的調動了學生學習的積極性與主動性。

二,、參加多種研修模式,，全面提升自我素質。

1,、積極參與學校校本研修活動,。

我積極參加學校組織的聽課及培訓學習，認真討論我組教研中心課題,，多看看同行們對于課堂教學改革的認識和思考,，并對自己感興趣的話題發(fā)表評論，及時與各位溝通交流,，增長自己的見識,，開拓自己的視野，使自己能夠更及時的了解外面的世界,。我們在校教研室的帶領下積極地進行教學研究,，撰寫教學反思，教學筆記,，在教研活動中,，我們進行交流探討，互相學習,，互相切磋,。

2、自主學習模式,。

學習教學理論,、自我反思，找出自己在某一方面的不足,，然后制定計劃,，并實施計劃，以彌補自身不足,，提高自身能力,。在此期間，我自覺學習,，翻閱各種教育雜志,，閱讀教研論文和教研刊物，開闊視野,，提高認識,。在新課程理念研修方面，本學期我不但學習了新課標,，還繼續(xù)把學習,、實踐、驗證的新課程理念,，作為校本研修的重點任務來執(zhí)行,。課堂中根據(jù)教學實際，反思如何調整教學策略,；課后反思自己的這節(jié)課達到了什么目標,，用了什么教學策略，有哪些成功之處等,，尋找課堂教學的優(yōu)點與創(chuàng)新之處,，尋找問題與不足，捕捉隱藏在教學行為背后的教育觀念。

3,、公開課教學研討,。

在我校進行的新任教師公開課中，全校許多老師都聽后進行了意見交流,，使我受益非淺,。同時，還堅持組織,、參加學校各組組織的公開課活動,，進行評課交流，有一定的收獲,。

教師校本培訓總結與反思篇7

一,、落實培訓，營造氛圍

1,、專業(yè)精神,。組織一次先進教師經(jīng)驗交流會、每位教師至少閱讀一本教育類書籍,，并撰寫1篇讀書心得體會,、每學年至少撰寫一篇質量較高教學案例、反思或論文,，并參加校級,，縣級，市級評比,。

2,、專業(yè)知識與技能培訓。以教研組為單位,，組織3次集體備課活動,，一次評價研究活動；每位教師每年至少上校級以上公開課1節(jié),、評課1節(jié)或講座1次,；每位教師每學期聽課次數(shù)不少于10節(jié)；扎實有效地整合了校本培訓與教師素養(yǎng)提升行動,，將校本主題教研與骨干教師教學展示,、學科素養(yǎng)研訓活動相結合，由教務處協(xié)同各教研組確定活動主題,、上課,、評課及專題發(fā)言人員。

3,、專題培訓,。組織教師先后開展了師德培訓,、法制教育專題培訓、心理健康教育等專題培訓,。

4,、特色培訓。師徒結對是我校校本培訓的重要形式之一,，本學年我校繼續(xù)組織開展了師徒結對,、優(yōu)勢互補活動；組織開展了校級優(yōu)秀教育教學論文（案例）評比活動,，并擇優(yōu)裝訂成冊。

二,、精心組織,，效果明顯

通過校本培訓，濃厚了學校教師的科研意識,，加強了教師的問題意識,、效率意識及反思意識；提高教研組長教育教學組織與管理能力,；鍛造了骨干教師,，使骨干教師由“經(jīng)驗型”向“科研型”轉化；由“知識型”向“智慧型”轉化,；促進青年教師專業(yè)化成長,，促使青年教師成為“專業(yè)型”、“學者型”的教師,。一學年來,，教師積極參加了各級各類教科研評比活動，碩果累累,。

三,、立足現(xiàn)狀，積極反思

在開展校本培訓的工作中,，我們深深的認識到我們的校本培訓工作還不夠深入,，還需要不斷探索培訓的新途徑、新方法,，我們還要不斷激發(fā)老師參與校本培訓的積極性和熱情,。今后，我們將繼續(xù)努力,，在原有的基礎上創(chuàng)出培訓的品牌,，尤其是聘請指導老師來校指導我們學校的校本培訓，進一步促進教師素質的全面提高,，以及學生品德和文化素質的整體性提高,。

今后,，我們將一如既往的根據(jù)上級文件精神的要求，結合學校實際,，全面有序的組織開展校本培訓工作,，努力促使每一位老師的專業(yè)水平在原有基礎上都能有一定的提升，每位骨干教師都能再上一個臺階,。

教師校本培訓總結與反思篇8

一年來,，在校長室的科學指引下，學校教師培訓以《校本培訓計劃》為指導,，深入貫徹落實學?！拔幕⑿＃鹿芾?，內涵發(fā)展”的工作思路,，抓各學科校本培訓工作，有效,、扎實,、科學地開展工作。經(jīng)過一年的扎實有序地開展校本培訓活動,，較好地提高了我校教師的素質,，促進了我校基礎教育課程改革,，推進了素質教育的全面發(fā)展,。下面就一年來的工作情況分幾點做簡要總結。

一,、多元培訓,，團隊共進，為同伴成長茂枝葉,。

發(fā)揮骨干教師“以師為師”的帶頭和輻射作用,，帶動其他教師共同進步。增強教師在學習活動中的主人翁地位,，激發(fā)教師結合教育教學實際自我提高,、團隊合作學習，發(fā)揮教師的潛力和創(chuàng)造性,，為同伴成長茂枝繁葉,。

一年來，我校教師參加各級賽事頻傳捷報,。30人次獲省市優(yōu)質課競賽,、基本功競賽獎項，教師200多篇論文在各級各類報刊發(fā)表或在論文評比中獲獎,。在由省教育廳組織的“教海探航”“新世紀園丁”“師陶杯”“杏壇杯”論文賽事活動中,，獲獎檔次和人數(shù)均居全省前列,。目標的達成鼓舞人心，激勵了教師的進取心和自豪感,。

二,、形式多樣，內容豐富,，促進智慧生成,。

追求精致，尋找研究“點”,。開展“草根”報告會,，讓一線教師走上培訓講臺，傳遞外人,、外地教改信息,，讓“草根”充當培訓講師鍛煉自己，激勵他人,，促進共同成長。舉行話題研討,，每次活動的主題明確,、集中；事先“公開”活動內容,，使參與者“有備而來”,；引發(fā)參與者圍繞主題展開實質性的交流與研討；梳理,、提煉共性經(jīng)驗和認知過程,，積累案例；關注“行為跟進”,，“以點帶面”,，使教研與教學有效互動，互為促進,。

校際交流,，構筑聯(lián)絡“網(wǎng)”。進一步強化了教育科研管理,，優(yōu)化教育科研策略,，構建了以“讓學引思”為核心科研氛圍，組織全校教師投身課程改革,，引起了教師對教育教學現(xiàn)象的思考,，并通過討論，逐步改變著教師的“教”與學生的“學”,，促進教師逐漸成為研究的真正主人,。學校與南京長江路小學建立校際教研聯(lián)盟,，利用各校優(yōu)勢，深化交流合作,，共享發(fā)展成果,。今年暑假，在市局的關心下,，學校將組織骨干教師參加境外培訓學習,，加強與國外名校的交流與合作。

三,、專家引領,、同伴互助，為學校發(fā)展?jié)櫷寥馈?/p>

積極開展“專家引領,、同伴互助”的教研活動,，形成開放、合作,、交流,、分享的學校教研文化，在研究中提升教師專業(yè)素質,，提高課堂教學的實效性,。引導教師自覺地把科研與日常教育教學工作結合起來，提高通過科研解決實際問題的能力,。一學期中,，在江蘇省“師陶杯”論文比賽活動中，24名老師獲二等獎,，52名老師獲三等獎,。在江蘇教育報刊總社《小學生數(shù)學報》編輯部組織的第七屆“小數(shù)報杯·小小數(shù)學家”優(yōu)秀科普小論文評選、“小小數(shù)學家”推薦活動中中,，100多人次老師獲“優(yōu)秀指導老師獎”,。

在取得上述成績的同時，我們深知工作中還有許多不足之處,。我們對于教導管理中的諸多矛盾和問題,，一直在正視、思考和求解,。我們將不斷實踐,、思考、完善,，深入踐行學?！白寣W引思”的教學主張，續(xù)寫“十三五”的輝煌新篇章,。

教師校本培訓總結與反思篇9

依據(jù)市教育局頒布的《中小學教師培訓方案》和我校實際情況,，本學期在校本培訓方面構建以學區(qū)為基礎,，以問題為中心，以實施素質教育為舞臺,，以“共同性,、進取性”為組織文化內涵，以教師發(fā)展為目的的立體培訓系統(tǒng),。圍繞“同研一節(jié)課”,、“讀書感悟”、“網(wǎng)上研修”等內容,，努力在教師中形成以思想升華為第一境界,，以學習培訓為第一待遇，以激發(fā)內力為第一要務的理想取向,。

一,、同研一節(jié)課

1、同備一節(jié)課——求精,、求細,、求創(chuàng)新

（1）五定：定時間、定內容,、定主講人,、定要求、定領導參與

（2）五備：備深教材,，心中有書；備透學生,，心中有人,；備清環(huán)節(jié)，高效有序,；備好教法,，心中有術；備好學案,，滲透學法,。

（3）四體現(xiàn)：體現(xiàn)生活化理念；體現(xiàn)預設與生成的統(tǒng)一,；體現(xiàn)素質教育“三要義”,；體現(xiàn)課程整合的理念。

2,、同上一節(jié)課——求實,、求真、求突破

（1）教研組同上一節(jié)課

學期初,，學校將各教研組每月一次的“同上一節(jié)課”匯成一個總表,，掛在校園網(wǎng)站上,，然后按時間先后順序，寫入每周計劃里,。屆時,，除本教員組成員之外，分管的學科領導必定到教研組參與聽課,、評課,。各教研組會根據(jù)學科特點、研究主題,、培養(yǎng)目標等方面選擇“同上一節(jié)課”的最佳形式,，如“一人同課多輪”，對培養(yǎng)年青教師,，提高他們的教學技能和水平,，幫助他們解決教學中的問題，效果顯著,；“多人同課循環(huán)”,，重點在于教師間的互動和問題的跟進；“同課異構”,，易于發(fā)揮教師的主觀能動性和教學創(chuàng)造性,。每一次“同上一節(jié)課”至少是三輪，一備——三上——三研,，反反復復,，瑣瑣碎碎，磨煉著老師的耐心,，也練就了他們嫻熟的教育技巧和靈活的應變能力,。

（2）學區(qū)同研一節(jié)課校本培訓總結以英語、語文,、品社,、勞動、信息技術等學科舉行的區(qū)優(yōu)質課比賽為契機,，廣泛開展學區(qū)“同研一節(jié)課”活動,，主要在備、聽,、評,、改以及課件制作等方面凝聚學區(qū)骨干教師的集體智慧，成效顯著,。劉琳,、姜菲菲參加區(qū)第二輪賽課，孫家疃小學的于麗將參加省級品社優(yōu)質課比賽。五月份的“分層賽課”,，同一課題,，同樣的教學設計，同一份教學資源,，考驗的是不同層次教師的教學真功夫,。學區(qū)“同上一節(jié)課”讓大家由“學校人”變成了“學區(qū)人”，由陌生到熟悉,，由熟悉到親近,，為提高學區(qū)教師整體素質立下了汗馬功勞。

（3）與名師同研一節(jié)課

各學科根據(jù)教學進度,，通過網(wǎng)上資源找到名師課堂,，在反復觀看揣摩的基礎上制定適合自己的教學方案，與“名師”同研一節(jié)課,，在實踐中去反思感悟,，逐步縮短與名師的差距。如五年級數(shù)學老師選取的是北京特級教師華應龍的《圓的面積》,，從課前的八個思考到課堂的創(chuàng)新設計都讓大家受益匪淺,，課后紛紛撰寫收獲與體會上傳校園網(wǎng)站。

（4）師徒同研一節(jié)課

我校實施的“青藍工程”,，共有12名骨干教師與青年教師結成對子,。在教學過程中，師徒二人會不定期的同上一節(jié)課,。在課堂中徒弟不會刻意展示自己的長處而隱藏自己的短處,，完全是真實地表現(xiàn)自我，使課堂保持自然性,，而師傅由于能觀察到真實的問題,，可以有針對性地幫助徒弟進行反思，尋找問題答案,，反復研磨。這樣,，一節(jié)常態(tài)課便承載了師徒二人的智慧,，成為促進師徒共生共長的最佳途徑。

一學期下來,，每個教師在“同上一節(jié)課”活動中都有2至3次“主演”機會,，每位教師都能觀摩到3節(jié)以上同科教學情況，讓教師切實感受到課例研究,、同伴互助的魅力和意義,，激發(fā)教師對課堂教學境界的不斷追求。

3,、同聽同評——求思,、求效,、求共鳴

（1）三到三小

同聽同評我們強調的是“三到”。一是“手到”,，認真記錄教學流程,、重點、難點,、板書,、師生交流情況、教學“亮點”及自己觸景生情碰撞出的“火花”,；二是“心到”,，要邊聽邊認真思考，把授課者的理解,、感悟及教法與自己上課時作比較,；三是“話到”，評課的時候,，最重要的就是說實話,，不說虛話，不擺花架子,，不搞空套子,。可以批評得淋漓盡致,，也可以爭論得面紅耳赤,，研討出真知，真理越辯越明,?！叭　毖芯烤褪菍崒嵲谠谌グl(fā)現(xiàn)小現(xiàn)象、解決小問題,、提出小策略,。從小的方面要求，從小的方面改進,。研究和改變一點思路,、一個動作、一句話,、一個眼神,、對學生的一個評價。

（2）遠程診斷與微格反思

本學期,，我們及時將遠程教育觀摩系統(tǒng)融入到“同研”活動中來,，實現(xiàn)了“遠程診斷”與“微格反思”。教師在多功能廳里上課，聽課的教師圍坐在辦公室的電腦旁聽課,，通過遠程監(jiān)控,，既可以用“挑剔”的眼光看著上課老師的一舉一動，又能全面觀察學生們的反應,，同時針對出現(xiàn)的問題進行實時研討,，不用擔心嘈雜聲會影響上課師生的情緒。65%的老師還在“純自然”的狀態(tài)下,，利用遠程觀摩系統(tǒng)為自己攝制了“家常課”,，課后反復觀看，實事求是地剖析和反思自己的成功之舉和不足之處,，對自己的教學行為開展批評和自我批評,。

在“同研一節(jié)課”的課堂上，學生的學習方式發(fā)生了根本性的轉變,，有圈圈點點的自學,，有創(chuàng)設情境體驗式的學，有以評代講的感悟式的學,，有以品讀代講,、賞析式的學，有以問題為中心的探究式的學,。學生學得積極主動,，個性飛揚?！巴幸还?jié)課”進一步提升了教師的反思能力,，從而使教師的自我教育、自我完善,、自我發(fā)展水平有所提高,。于明華、劉琳,、姜菲菲,、鄒輝等多名教師在區(qū)、市級優(yōu)質課比賽中獲獎,。老師們在教育刊物,、網(wǎng)站發(fā)表論文、隨筆,、案例等達40多篇。

二,、讀書自悟

本學期我校確定教師必讀書目是《中華上下五千年》和于丹的《論語心得》,，教師根據(jù)學校讀書計劃和自己的實際情況制定個人讀書計劃，除必讀書目之外，還要有針對性地選擇兩本自讀書目,，采取自主學習,、自主實踐、自主反饋,、自主檢查,、自主評價、自主調控,、自主體驗,、自主完善的辦法來提高自己。組織讀書論壇四次,，分別是3月10日的《寒假讀書心得》,、3月25日的《曉國家大事，攬世界風云》,、4月17日的《我的讀書故事》和5月23日舉行的《中華上下五

千年知識競賽》,，6月19日舉行“享受閱讀，快樂生活”讀書測試,。系列讀書活動讓老師們在讀書中反思,，在反思中交流，在交流中提升文化品位,。

三,、網(wǎng)上研修

充分利用豐富的網(wǎng)絡資源，開展網(wǎng)絡研修,。加強校園網(wǎng)站的建設,，拓寬校本教研渠道，強化“教育科研”,、“校本培訓”“讀書天地“,、“同研一節(jié)課”等欄目的完善與使用，為網(wǎng)絡研修提供一個展示,、交流,、學習的平臺。每位教師都能做到及時上傳教學設計,、反思,、案例、實驗札記,、讀書感悟等,，加強了教師之間的相互交流，資源共享,。本學期進一步加強了教育博客的規(guī)范管理,，明確博文的類型和導向,，杜絕非教育類的文章，并通過教育博客加強與家長與學生的溝通交流,，提高了教育合力,。

四、專題培訓

依據(jù)《培訓方案》,，結合本校教師的實際情況,，我們講“教學基本功”和“班級管理藝術”確定為本學期專題培訓的重點。教學基本功分解為三項內容分散到各月,，分別是三月份的“教學語言”培訓,，由教導處的谷愛紅主任作專題講座《讓耳朵享受美》；四月份的培訓主題是“教態(tài)藝術”,，主講人是劉麗副校長,；五月份是“課堂板書”的培訓，由教導處的李自梅主任作專題講座《此處無聲勝有聲》,。除了專題講座,，我們還在校園網(wǎng)站上開辟了討論區(qū)，老師們以跟貼的方式交流自己在培訓中的收獲,，在實踐中的領悟,。通過培訓，老師的課堂語言,、教態(tài),、板書技能得到大幅度的提高，在五月份舉行的長征學區(qū)第三屆“分層賽課”中,，王玉珊,、夏藝銘、張娜娜,、姜山等10名教師分獲“最佳課堂語言獎”,、“最佳課堂教態(tài)獎”、“最佳課堂板書獎”,。

五,、“四優(yōu)”評比

為催生優(yōu)秀教學成果，本學期一共舉行了三次教學比賽：

（1）在“同研一節(jié)課”及課堂基本功培訓的基礎上,，五月份舉行長征學區(qū)第三屆“分層賽課”,，除20%的上浮下調之外，還評選出優(yōu)秀教學設計等單項特色大獎,，成立了長征“名師團”,。

（2）四月底舉行電子教案、課件評比,，六月份優(yōu)秀教育博客的評比,，以比賽促應用,，提升了廣大教師信息技術應用的意識和能力。

（3）為推動素質教育“三要義”的全面落實,，五月份舉行了45周歲以下教師全員參與的“做一個有作為的素質教育的推動者與實踐者”演講比賽，推選李自梅,、林青代表學校參加區(qū)級比賽,。

（4）六月份，舉行“同研一節(jié)課”優(yōu)秀作品評選,，內容包括成長故事,、總結匯報、優(yōu)秀教學案例,、教學反思和聽課反思等,，擇優(yōu)選取部分作品參加區(qū)級比賽。

教師校本培訓總結與反思篇10

本學期我校用心推進校本培訓,，現(xiàn)將我的參訓狀況小結如下：

一,、加強學習，更新教育觀念

教育教學務必要有先進的教育理論引導,，要想獲得這些理論的方法很多,，而校本培訓就是其中重要的方法。以往我校的校本培訓主要以基本功和基本技能為主,，這對教師基本素質的提高起了用心的促進作用,。但隨著新課程的深入，對校本培訓提出了更高的要求,。因此,，本學期學校組織全體教師進行了深入的理論學習，使我的教育觀念有了很大轉變,?！敖處煵辉僦皇侵R的傳授者，更應是學生學習的引導者,、活動的參與者,、良好習慣的促進者、思想進步的引路人,?！边@都為我親身實踐新課改要求奠定了理論基礎。

二,、實踐研討,，提高課堂效率

在校本培訓中，學校不但帶領全體教師認真學習高效課堂教學模式的相關理論,，而且要求教師將所學理論付諸于實踐,，指導課堂教學,，提高了課堂教學效率。具體做法是：

1,、堅持以點帶面,，進行教學資源共享。我校一方面加大外出聽課力度,，鼓勵和支持多聽課,、聽好課，并要求聽課教師回來后,，把聽課感受和好的經(jīng)驗帶回來及時在教師會上和大家分享,；另一方面鼓勵年輕教師多上交流課、匯報課或研討課,，并及時組織相關學科教師進行認真的評課議課,，指出優(yōu)點，提出自己不同的見解和意見,，真正做到互相學習,、取長補短。

2,、為了提高校本培訓培訓的針對性和實效性,，我校還鼓勵教師在博客上撰寫教學反思和教育敘事。運用這種辦法,，把聽講式培訓改變?yōu)閰⑴c式培訓,，教師在博文中暢談所得所失，其他教師能夠跟帖參與討論,，既能分享自己或他人的成功經(jīng)驗,，又提高了自我反思潛力，并在實踐中自覺調整課堂教學行為,，提高課堂教學效率,。

3、鼓勵教師總結經(jīng)驗,，撰寫教學論文,。一方面，使我們能夠及時捕捉教學中的靈感或閃光點,，把自己的收獲與人分享,；另一方面，也為上級舉辦的各類論文比賽積累了素材,，做好的準備,，大大提高了獲獎的可能性。

三,、反思和不足

校本培訓目的是提高教師的素質,，學生要成為真正的受益者,，校本培訓也應與時俱進。我們更要堅持不斷學習,，致力于新課程的研究與探索,，并能結合自己的教學實際，優(yōu)化課堂結構,，大膽創(chuàng)新,，切實以新觀念、新思路,、新方法投入課堂教學，使學生各方面的潛力真正得到提高,。