每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí),、工作和生活中寫(xiě)一篇文章,。寫(xiě)作是培養(yǎng)人的觀察,、聯(lián)想,、想象,、思維和記憶的重要手段,。范文怎么寫(xiě)才能發(fā)揮它最大的作用呢,?下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文,希望能夠幫助到大家,,我們一起來(lái)看一看吧,。
教師教育名言名句篇一
2) 教育加贊賞等于教育的平方。
3) 愛(ài)我們的每一個(gè)孩子,,因?yàn)樵趷?ài)的天平上,,每個(gè)人都是平等的。
4) 愛(ài)是溝通心靈的鑰匙,,愿我的愛(ài)心時(shí)時(shí)伴隨孩子健康成長(zhǎng)。
5) 我愿將自己全部的愛(ài)獻(xiàn)給孩子們,,讓他們?cè)谌松鹋芫€上跑好第一步,。
6) 教育的技巧在于教師如何釋放對(duì)孩子的愛(ài)。
7) 愛(ài)是教育的靈魂,,只有融入了愛(ài)的教育才是真正的教育,。
8) 當(dāng)孩子們的眼睛里閃耀著快樂(lè),歌聲里飄蕩著快樂(lè),,舞蹈里跳躍著快樂(lè),,故事里洋溢著快樂(lè),這就是我一生最大的快樂(lè),。
9) 孩子的健康成長(zhǎng),,是我們最大的希望。
10) 教書(shū)育人是教師的天職,,既有苦,,也有樂(lè)。
11) 我們的每一個(gè)孩子都是好孩子,。
12) 和藹可親的態(tài)度,,永遠(yuǎn)是教師良好教態(tài)的注腳,。
13) 傾注心血的愛(ài)能使孩子們?cè)缛挣r花綻放。
14) 有人把教師比喻成蠟燭,,照亮了別人燃燒了自己,。我認(rèn)為只有此時(shí),我們才真正擁有了一切,。
15) 讓我走進(jìn)童心世界,,和孩子們一起成長(zhǎng)。
16) 故事,。讓天使快樂(lè)茁壯,,讓希望如花兒般綻放,讓故事如敘事般優(yōu)美――這就是我們一生無(wú)悔的追求!
17) 師生之間心與心的交匯之處是愛(ài)的圣地,。
18) 在集體中,,要盡可能多地要求每位同學(xué),也要盡可能多地尊重每位同學(xué),,讓每位同學(xué)對(duì)自己都有信心,。
19) 愛(ài)每一個(gè)孩子,他們的成長(zhǎng)是我最大的快樂(lè)!
20) 教師最大的幸福就是看到學(xué)生們?cè)诔砷L(zhǎng)!
21) 工作著并快樂(lè)著,,因?yàn)楹⒆釉谖倚闹?,我又在孩子心?
22) 我要把微笑綻開(kāi)給孩子,鼓勵(lì)傳達(dá)給孩子,,關(guān)愛(ài)贈(zèng)送給孩子,,讓每個(gè)孩子都盡享教育的真愛(ài)。
23) 如果這孩子的興趣和熱情一開(kāi)始就得到順利發(fā)展的話,,大多數(shù)孩子將會(huì)成為英才或天才,,這就是早期教育。
24) 今天的積蘊(yùn),,是為了明天的放飛,,還有什么比看著自己的學(xué)生飛得更高、更快,、更遠(yuǎn),,更令教師欣慰的呢?
25) 一年最美是春季,一生最美是奉獻(xiàn),,播撒教師所有的愛(ài),,讓孩子們茁壯成長(zhǎng)。
26) 幼教事業(yè)是一座大花園,,教師的奉獻(xiàn)就是其中最美麗的花,。
27) 用我的真誠(chéng)、執(zhí)著與愛(ài)心,,點(diǎn)擊學(xué)生智慧的鍵盤(pán),,啟迪學(xué)生美好的心靈,。
28) 尊重和愛(ài)護(hù)學(xué)生的自尊心,要小心得像對(duì)待一朵玫瑰花上顫動(dòng)欲墜的露珠,。
29) 用欣賞的眼光看待孩子,,讓尊重伴隨他們的成長(zhǎng)。
30) 關(guān)愛(ài)童心,,感受真愛(ài),,欣賞童趣。
教師教育名言名句篇二
1.教育不是注滿一桶水,,而且點(diǎn)燃一把火,。——葉芝
2.教育的根是苦的,,但其果實(shí)是甜的,。——亞里士多德
3.教育的目的,,是替年輕人的終生自修作準(zhǔn)備,。——r.m.h.
4.教育的目的在于能讓青年人畢生進(jìn)行自我教育,?!J斯
5.教育技巧的全部奧秘也就在于如何愛(ài)護(hù)兒童?!K霍姆林斯基
6.教育不在于使人知其所未知,,而在于按其所未行而行?!獔@斯金
7.教育不能創(chuàng)造什么,,但它能啟發(fā)兒童創(chuàng)造力以從事于創(chuàng)造工作?!招兄?/p>
8.教育工作中的百分之一的廢品,就會(huì)使國(guó)家遭受?chē)?yán)重的損失,?!R卡連柯
9.教育的工作與全部工作可以總結(jié)在這一概念之中——道德?!諣柊吞?/p>
10.做老師的只要有一次向?qū)W生撒謊撒漏了底,,就可能使他的全部教育成果從此為之毀滅?!R梭
11.教育的實(shí)質(zhì)正是在于克服自己身上的動(dòng)物本能和發(fā)展人所特有的全部本性,。——(前蘇聯(lián))蘇霍姆林斯基
12.作為一個(gè)父親,,的樂(lè)趣就在于:在其有生之年,,能夠根據(jù)自己走過(guò)的路來(lái)啟發(fā)教育子女,。——蒙田
13.自我教育需要有非常重要而強(qiáng)有力的促進(jìn)因素——自尊心.自我尊重感.上進(jìn)心,?!K霍姆林斯基
教師教育名言名句篇三
1、心靈的溝通勝于知識(shí)的傳遞,。
2,、太陽(yáng)下最光輝的職業(yè)是教師。
3,、想讓生命輝煌,,就別浪費(fèi)青春。
4,、習(xí)于智長(zhǎng),,優(yōu)與心成。
5,、教師最大的幸福就是看到孩子們?cè)诔砷L(zhǎng),!
6、學(xué)高為師,,身正為范,。
7、教師要融于師生的相互理解中,。
8,、愛(ài)生如愛(ài)己,教生如教子,。
9,、循循善誘,誨人不倦的是老師,。
10,、細(xì)節(jié)見(jiàn)精神,習(xí)慣成命運(yùn),。
11,、傾注心血的愛(ài)能使孩子們?cè)缛挣r花綻放!
12,、有時(shí)寬容引起的道德震動(dòng)比懲罰更強(qiáng)烈,!
13、讓師愛(ài)在教誨中閃光,,讓學(xué)生在關(guān)愛(ài)中成長(zhǎng),。
14、谷穗越飽滿就越低垂,,學(xué)識(shí)越淵博就越謙遜,。
15,、教書(shū)育人是教師的天職,既有苦,,也有樂(lè),。
16、教師的崇高在于以人格培養(yǎng)人格,,以靈魂塑造靈魂,。
17、幼苗需要土壤的滋養(yǎng),,孩子需要教師的愛(ài)護(hù),。
18、在過(guò)多地要求孩子的同時(shí),,也應(yīng)該盡可能地尊重他們,。
19、教師的工作是激發(fā)孩子對(duì)人生無(wú)限的好奇心,。
20,、每一位有自尊的老師都會(huì)讓學(xué)生自尊心有發(fā)揮的機(jī)會(huì)。
21,、給孩子播下希望的種子,,讓孩子收獲希望的人生。
22,、小鳥(niǎo)展翅看大鳥(niǎo),。學(xué)生成長(zhǎng)靠老師。
23,、從教一天,,敬業(yè)一天,奉獻(xiàn)一天,,育人一天,。
24、在知識(shí)的舞臺(tái)上,,最淵博的教師也是最謙虛的學(xué)生,。
25、動(dòng)人以言者,,其感不深;動(dòng)人以行者,,其應(yīng)必速,。
26、我愿做人梯讓年秦人踏著我的肩膀攀登科學(xué)高峰,。
27,、母愛(ài)的偉大之處在于可以容納孩子最可譴責(zé)的行為,。
28、要散步陽(yáng)光到別人心里,,必須自己心里有陽(yáng)光,。
29、教師的加法是增加橋粱,,教師的減法是減少荒涼,。
30、誠(chéng)摯的心靈,,是孩子情感的鑰匙,,高尚的師德,是孩子心靈的明鏡,。
教師教育名言名句篇四
1,,知識(shí)本身沒(méi)有告訴人怎樣運(yùn)用它,運(yùn)用的方法乃在書(shū)本之外,。這是一門(mén)技藝,,不經(jīng)實(shí)驗(yàn)就不能學(xué)到?!ⅰづ喔?/p>
2,,一個(gè)人的知識(shí)如果只限于學(xué)校學(xué)習(xí)到的那一些,這個(gè)人的知識(shí)必然是十分貧乏的,?!诠膺h(yuǎn)
3,要啟發(fā)兒童的學(xué)習(xí)興趣,,當(dāng)這種興趣已很成熟的時(shí)候,,再教給他學(xué)習(xí)的方法。這確乎是所有優(yōu)良教育的基本原則,?!āけR梭
4,興趣是最好的老師,?!隆?ài)因斯坦
5,愛(ài)孩子這是母雞也會(huì)做的事,??墒牵朴诮逃麄?,這就是國(guó)家的一件大事了,,這需要才能和淵博的生活知識(shí)。——前蘇聯(lián)·高爾基
6,,我把教育定義如下:人的智慧決不會(huì)偏離目標(biāo),。“所謂教育,,是忘卻了在校學(xué)得的全部?jī)?nèi)容之后所剩下的本領(lǐng)”,。——德·愛(ài)因斯坦
7,,能培養(yǎng)獨(dú)創(chuàng)性和喚起對(duì)知識(shí)愉悅的,,是教師的最高本領(lǐng)?!隆?ài)因斯坦
8,,沒(méi)有疑問(wèn)就等于沒(méi)有學(xué)問(wèn)?!ⅰね小じ焕?/p>
9,,不會(huì)觸類(lèi)旁通,研究哪一門(mén)學(xué)問(wèn)都難有成就,?!道?/p>
10,如果一個(gè)孩子生活在批評(píng)之中,,他就學(xué)會(huì)了譴責(zé);如果一個(gè)孩子生活在敵意之中,,他就學(xué)會(huì)了爭(zhēng)斗,……如果一個(gè)孩子生活在友愛(ài)之中,,他就學(xué)會(huì)了這世界是生活的好地方,。——多蒙茜洛諾爾特
11,,我們還把創(chuàng)造認(rèn)識(shí)上爭(zhēng)論情景的方法和組織學(xué)習(xí)討論的方法列入刺激學(xué)習(xí)和啟發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的方法,。……學(xué)生參與科學(xué)爭(zhēng)論,,不但使他們?cè)谟嘘P(guān)問(wèn)題上加深知識(shí),,而且不知不覺(jué)地他們的注意力吸引到主題上,引起新的學(xué)習(xí)興趣,?!猍蘇]尤·克·巴班斯基:《論教學(xué)過(guò)程最優(yōu)化》第113頁(yè)
12,頑強(qiáng)的回憶是一種勞動(dòng),,這種勞動(dòng)有時(shí)也是相當(dāng)艱巨的;但是必須使兒童逐漸習(xí)慣于它,,因?yàn)檫z忘的原因往往是懶于回憶被遺忘的東西;因此,對(duì)記憶痕跡漫不經(jīng)心的惡習(xí)就根深蒂固了,。正因?yàn)檫@樣,,所以我們說(shuō)那些當(dāng)學(xué)生稍有遺忘就急于提示而不耐心等待的教師,,是在損害著兒童的記憶?!猍俄]康·德·烏申斯基:《烏申斯基全集》第10卷
13,不要把課堂變成問(wèn)答會(huì),?!牵灰獙W(xué)生能提問(wèn)題,,這就是重要的條件之一,,它有利于形成和鞏固學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的內(nèi)部誘因。單純地聽(tīng)教師講課不能充分發(fā)動(dòng)學(xué)生的精神力量,。正象我們?cè)诘谝淮握勗捴兴f(shuō)的那樣,,只有當(dāng)學(xué)生自己發(fā)覺(jué)在對(duì)教材的理解上還有這樣或那樣的銜接不上的地方時(shí),他們求知的渴望才會(huì)產(chǎn)生和增長(zhǎng)起來(lái),。當(dāng)某些不相符合的地方引起學(xué)生的警覺(jué),,當(dāng)他們感到還缺少某些成分才能使知識(shí)相互“吻合”的時(shí)候,這就是好事,?!K]列·符·贊科夫:《和教師的談話》第50頁(yè)
14,有了真正的方法,,還是不夠的;還要懂得運(yùn)用它,。——英·狄德羅
15,,一個(gè)人只能為別人引路,,不能代替他們走路。(小學(xué)教師教育名言警句)——法·羅曼·羅蘭
16,,不能總是牽著他的手走,,而還是要讓他獨(dú)立行走,使他對(duì)自己負(fù)責(zé),,形成自己的生活態(tài)度,。——前蘇聯(lián)·蘇霍姆林斯基
17,,學(xué)習(xí)達(dá)到透徹領(lǐng)悟的材料,,特別是達(dá)到概括性領(lǐng)悟或理解程度的材料,會(huì)變成個(gè)人的個(gè)性結(jié)構(gòu)的一個(gè)持久的部分,?;蛘呷绻處焸兒芾斫庥嘘P(guān)的基本心理學(xué)原理,那么,,所有學(xué)校的學(xué)習(xí)就可能具有這種性質(zhì),。——[美]莫·l·比格:《學(xué)生學(xué)習(xí)的客觀規(guī)律》
18,“自卑”固然不好,,“自負(fù)”也不好,,容易停滯。我想,,頂好是不要自餒,,總是干;但也不可自滿,仍舊總是用功,?!斞福骸遏斞笗?shū)信集》第797頁(yè)
19,教師教任何功課不限于語(yǔ)文·,,“講”都是為了達(dá)到用不著“講”,,換個(gè)說(shuō)法,“教”都是為了達(dá)到用不著“教”,。怎么叫用不著“講”用不著“教”?學(xué)生入了門(mén),,上了路了,他們能在繁復(fù)的事物之間自己探索,,獨(dú)立實(shí)踐,,解決問(wèn)題了,豈不是就用不著給“講”給“教”了?這是多么好的境界啊,?!~圣陶:《葉圣陶語(yǔ)文教育論集》第152頁(yè)
20,不好的教師是給學(xué)生傳授真理,,好的教師是使學(xué)生找尋真理,。在第一種情況下,運(yùn)動(dòng)是由上而下進(jìn)行的;在第二種情況下,,運(yùn)動(dòng)是由下而上進(jìn)行的,。前者是學(xué)生由頂峰開(kāi)始,努力走向基礎(chǔ);后者是從基礎(chǔ)開(kāi)始,,學(xué)生站在基礎(chǔ)上面,,然后進(jìn)到終點(diǎn),升到頂峰,?!猍德]阿·第斯多惠:《第斯多惠教育文集》,摘自達(dá)尼洛夫《教學(xué)論》
21,,經(jīng)驗(yàn)證明,,小學(xué)首先應(yīng)當(dāng)教會(huì)學(xué)生怎樣學(xué)習(xí)。小學(xué)最重要的任務(wù)是授予學(xué)生一定范圍的知識(shí)和技能,。學(xué)習(xí)的能力包括一系列與掌握知識(shí)有關(guān)的技能:會(huì)談,,會(huì)寫(xiě),,會(huì)觀察周?chē)澜缰械姆N種現(xiàn)象,會(huì)思索,,會(huì)用語(yǔ)言表達(dá)自己的思想,。形象地說(shuō),這些技能是工具,,沒(méi)有這些工具就不可能掌握知識(shí),。——[蘇]瓦·阿·蘇霍姆林斯基:《將整個(gè)心靈獻(xiàn)給孩子們》
教師教育名言名句篇五
1.用金子般愛(ài)心收獲純潔歡笑與真誠(chéng),,感受彼此心靈貼近。
2.師人格就是教育工作中一切,。
3.在平凡崗位上做出不平凡事跡,。
4.熱愛(ài)孩子是教師生活中最主要東西。
5.凡事皆有可能,,機(jī)遇屬于有自信競(jìng)爭(zhēng)者,。
6.業(yè)精一分汗千滴,愛(ài)心一顆花萬(wàn)朵,。
7.好人有好報(bào),,即使沒(méi)好報(bào),也要做好人,。
8.愛(ài)己之心愛(ài)人,,律人之心律己。
9.學(xué)生需求,,我們不懈追求,。
10.愛(ài)是教育靈魂,只有融入了愛(ài)教育才是真正教育,。
11.讓星星撒滿整個(gè)夜空,,讓孩子填滿整個(gè)心胸。
12.生命正因?yàn)轱L(fēng)雨而變得精彩,。
13.以師為朋,,德高為范,以生為友,,身正為師,,以校為家,政勤為上,。
14.精勤求學(xué),,敦篤勵(lì)志,果毅力行,,忠恕任事,。
15.眼中有孩子,,心中有目標(biāo)。
16.傾注心血愛(ài)能使孩子們?cè)缛挣r花綻放,!
17.一年最美是春季,,一生最美是奉獻(xiàn),播撒教師所有愛(ài),,讓孩子們茁壯成長(zhǎng),。
18.昂揚(yáng)振奮精神,豁達(dá)開(kāi)朗心胸,。
19.言力所能及之言做力所能及之事思力所不及之思,。
20.給孩子一個(gè)燦爛笑容,一句激勵(lì)話語(yǔ),,一種信任眼神,!
教師教育名言名句篇六
1、教育的目的是讓學(xué)生擺脫現(xiàn)實(shí)的奴役,,而非適應(yīng)現(xiàn)實(shí),。學(xué)習(xí)不是為了適應(yīng)外界,而是為了豐富自己,。學(xué)習(xí)是為了發(fā)展個(gè)人內(nèi)在的精神能力,,從而在外部現(xiàn)實(shí)面前獲得自由。
2,、學(xué)生崇拜教師,,教師不值得炫耀;教師培養(yǎng)出的學(xué)生使自己崇拜,教師才值得炫耀,。
3,、教育不能只面向少數(shù)學(xué)生,也不能只面向多數(shù)學(xué)生,,而要面向每一個(gè)學(xué)生,。
4、我們不應(yīng)該片面理解學(xué)校只是為了學(xué)生的發(fā)展,,因?yàn)榻處煱l(fā)展與學(xué)生發(fā)展是一個(gè)辯證的統(tǒng)一體,,教師發(fā)展能更好地促進(jìn)學(xué)生發(fā)展,放棄教師發(fā)展而追求學(xué)生發(fā)展,,最終學(xué)生的發(fā)展也只能是空中樓閣,。
5、如果學(xué)生提問(wèn)題,,重要的不是學(xué)生提問(wèn)的正確性,、邏輯性,而是學(xué)生提問(wèn)的獨(dú)特性和創(chuàng)造性,。中國(guó)教育將有問(wèn)題的學(xué)生教得沒(méi)有了問(wèn)題,,學(xué)生年級(jí)越高,,問(wèn)題就越少;美國(guó)教育將沒(méi)有問(wèn)題的學(xué)生教得會(huì)不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,學(xué)生的問(wèn)題連老師也回答不了,,就算很成功了,,學(xué)生年級(jí)越高,越會(huì)突發(fā)奇想,,富有創(chuàng)意,。
6、教育即生長(zhǎng),,生長(zhǎng)就是目的,,在生長(zhǎng)之外別無(wú)目的。比如說(shuō),,智育是要發(fā)展好奇心和理性思考的能力,,而不是灌輸知識(shí);德育是要鼓勵(lì)崇高的精神追求,而不是灌輸規(guī)范;美育是要培育豐富的靈魂,,而不是灌輸技藝。
7,、教師在課堂上要控制自己的表現(xiàn)欲,,惟有這樣,才能給學(xué)生更多的表現(xiàn)機(jī)會(huì)以及思考的時(shí)間,。如今學(xué)生在課堂上缺少的就是“表現(xiàn)機(jī)會(huì)”和“思考時(shí)間”,。
8、衡量教育是否失敗的辦法其實(shí)很簡(jiǎn)單:只要看一看學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)后是更加熱愛(ài)學(xué)習(xí)還是厭惡學(xué)習(xí),。
9,、如果說(shuō)“教是為了不教”,那么“學(xué)就是為了會(huì)學(xué)”,。
10,、我國(guó)教育的一些優(yōu)勢(shì)(如學(xué)生的計(jì)算能力強(qiáng)等),現(xiàn)代技術(shù)是可以代替的,,而我們教育存在的一些問(wèn)題(如學(xué)生的創(chuàng)新能力弱等),,卻是現(xiàn)代技術(shù)無(wú)法代替的。這就是我們的教育為什么迫切需要改革的主要原因,。
11,、師生關(guān)系的最高境界是相互欣賞。惟有這樣,,師生關(guān)系才會(huì)水乳 交融,,并達(dá)到教學(xué)相長(zhǎng)之目的。
12,、我們自己不先去思考某個(gè)對(duì)象就來(lái)閱讀有關(guān)它的文字,,會(huì)是危險(xiǎn)的,。當(dāng)我們閱讀的時(shí)候,別人在替我們思考;我們只是在重復(fù)別人的心理歷程,。如果一個(gè)人幾乎整天都在讀書(shū)而不思考,,他就會(huì)漸漸喪失思考的能力。
13,、德育應(yīng)該重視在自然的活動(dòng)中養(yǎng)成學(xué)生的德性,,讓學(xué)生在游戲和豐富多彩的自主活動(dòng)中體驗(yàn)和感悟道德的境界。道德的教育是在潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲中進(jìn)行的,,是在教師和學(xué)生平等的心靈溝通中進(jìn)行的,。
14、沒(méi)有最好的教師,,只有用好的教師,。我深信世界上最好的教育,是在不知不覺(jué)的談話中獲得的,。
15,、現(xiàn)代教育的主導(dǎo)思想應(yīng)該是強(qiáng)調(diào)多元、崇尚差異,、主張開(kāi)放,、重視平等、推崇創(chuàng)新,、否定等級(jí);教育的主要特征應(yīng)該是人性化,、信息化和終身化。
16,、教育不僅僅是捧上一張張高一級(jí)學(xué)校的錄取通知書(shū),,而是捧出一個(gè)個(gè)有鮮明個(gè)性的活生生的人;教育不僅僅是追求百分之多少的升學(xué)率,而是追求每個(gè)學(xué)生的生動(dòng),、活潑,、主動(dòng)的發(fā)展;教育不僅僅是匯報(bào)時(shí)的總結(jié),評(píng)比時(shí)的數(shù)據(jù),,而是教師與學(xué)生共度的生命歷程,,共創(chuàng)的人生體驗(yàn)。
17,、教學(xué)與教育的技巧和藝術(shù)就在于使每一個(gè)兒童的潛能發(fā)揮出來(lái),,使他們能充分享受到學(xué)習(xí)和成功的樂(lè)趣。
18,、什么是教育?教育就是當(dāng)老師傳授完知識(shí)后,,你都忘掉了,但仍然留在你心中,,能夠解決千變?nèi)f化新鮮問(wèn)題的那種東西,,那種能力,,這就是教育的真諦。
19,、學(xué)校應(yīng)以人人發(fā)展為目標(biāo),,以人人樂(lè)學(xué)為特色,以人人成才為最終目的,,讓每個(gè)學(xué)生積蓄成才的力量,。
20、教育是心靈與心靈的溝通,,教育是生命與生命的對(duì)話,,教育是思維與思維的碰撞,教育是智慧與智慧的啟迪,,教育是以智慧之筆飽蘸情感之墨創(chuàng)作的優(yōu)美動(dòng)人的詩(shī),。
教師教育名言名句篇七
1) 牽著孩子們的手,快樂(lè)地迎接每一天!
2) 熱愛(ài)孩子是教師生活中最主要的東西,。
3) 教學(xué)相長(zhǎng),,在教育和教學(xué)過(guò)程中,我們也會(huì)學(xué)到很多,。
4) 我們呵護(hù)孩子的奇思妙想,,耐心等待孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步,讓他們能更好地書(shū)寫(xiě)中國(guó)美好的我們未來(lái)!
5) 做本真教師,,教本色語(yǔ)文,,育世紀(jì)人才,。
6) 教師的最大幸福就是把一群群孩子送往理想的彼岸,。
7) 教育的過(guò)程有艱辛,也有快樂(lè),,我卻樂(lè)得其所,。
8) 讓星星撒滿整個(gè)夜空,讓孩子填滿整個(gè)心胸,。
9) 一切為了孩子,,為了一切孩子。
10) 知識(shí)不存在的地方,,愚昧就自命為科學(xué);教師不存在的地方,,無(wú)知就變成了聰慧。
11) 關(guān)愛(ài)每一個(gè)孩子,,他們的成長(zhǎng)是我最大的快樂(lè)!
12) 讓我們用自己的行和自己的心去教育我們的孩子,。
13) 讓我們一起為孩子撐起一片純凈的藍(lán)天,為孩子開(kāi)辟一塊快樂(lè)的土地,。
14) 孩子像花兒,,需要用愛(ài)心,、耐心培育。
15) 用金子般的愛(ài)心收獲純潔的歡笑與真誠(chéng),,感受彼此心靈的貼近,。
16) 以欣賞的眼光看待每一個(gè)孩子。
17) 當(dāng)你埋怨學(xué)生太笨的時(shí)候,,你也該自問(wèn):什么叫誨人不倦,。
18) 用心關(guān)注孩子,用心接納孩子,,用心體會(huì)孩子,。
19) 信賴(lài)、尊重,,讓每個(gè)孩子都有燦爛的微笑!
20) 把愛(ài)帶給每位學(xué)生,。
教師教育名言名句篇八
1) 藍(lán)如洗的天空下,無(wú)憂無(wú)慮地飄飛,。
2) 做人以真,,待人以善,示人以美,,永遠(yuǎn)保持一顆童心,,做孩子們的好朋友。
3) 用千百倍的耕耘,,換來(lái)桃李滿園香,。
4) 要得到學(xué)生的尊重和愛(ài)戴,首先要學(xué)會(huì)尊重學(xué)生的人格,,要盡量多地要求一個(gè)人,,也要盡可能多地尊重一個(gè)。
5) 做一片綠葉,、一絲春風(fēng),、一縷陽(yáng)光,把溫暖和愛(ài)帶給最可愛(ài)的孩子們!
6) 用真誠(chéng)的心去溫暖孩子們,,伴隨他們成長(zhǎng),。
7) 將快樂(lè)傳遞給每一個(gè)孩子,讓孩子的世界變得更加美麗精彩,。
8) 面對(duì)孩子,,有愛(ài)才會(huì)有責(zé)任感,有責(zé)任感才會(huì)始終付出愛(ài)的行動(dòng),。
9) 我相信,,講臺(tái)就是鍛煉我、錘打我的地方,我將永遠(yuǎn)愛(ài)我所愛(ài),,無(wú)怨無(wú)悔,。
10) 用愛(ài)傾聽(tīng)每一個(gè)孩子心底的聲音。
教師教育名言名句篇九
1.老老實(shí)實(shí)做人,,認(rèn)認(rèn)真真教書(shū),。
2.誰(shuí)若游戲人生,他就一事無(wú)成,;誰(shuí)不能主宰自己,,便永遠(yuǎn)是一個(gè)奴隸。
3.熱心對(duì)待工作,,真心呵護(hù)幼兒,。
4.你們永遠(yuǎn)是我心中最美妙的旋律。
5.想讓生命輝煌,,就別浪費(fèi)青春,。
6.用千百倍的耕耘,換來(lái)桃李滿園香,。
7.學(xué)生沒(méi)有教師,,就象生活沒(méi)有陽(yáng)光。
8.學(xué)高為師,,身正為范,。
9.我們的每一個(gè)孩子都是好孩子。
10.德無(wú)常師,,主善為師,。
11.教師應(yīng)該善于挖掘?qū)W生的潛能,培養(yǎng)他們包括學(xué)習(xí)能力在內(nèi)的多方面能力,。
12.愛(ài)每一個(gè)孩子,,他們的成長(zhǎng)是我的快樂(lè)!
13.要不斷地向命運(yùn)挑戰(zhàn),。
14.教師的工作是激發(fā)學(xué)生對(duì)人生無(wú)限的好奇心,。
15.愛(ài)是教育的靈魂,,只有融入了愛(ài)的教育才是真正的教育,。
16.好筍出好竹,好師出好徒,。
17.教學(xué)相長(zhǎng)",,在教育和教學(xué)過(guò)程中,我們也會(huì)學(xué)到很多,。
18.用真誠(chéng)的心去溫暖孩子們,,伴隨他們成長(zhǎng)。
19.了解學(xué)生是成功教學(xué)的關(guān)鍵。
20.讓我們用自己的行和自己的心去教育我們的孩子,。
21.人的一生是短的,,但如果卑劣地過(guò)這一生,就太長(zhǎng)了,。
22.能受到學(xué)生的尊敬和歡迎,,這是教師的價(jià)值所在。
23.教師要融于師生的相互理解中,。
24.生命如同寓言,,其價(jià)值不在與長(zhǎng)短,而在與內(nèi)容,。
25.要體驗(yàn)人生,,就要把握現(xiàn)實(shí),相信現(xiàn)實(shí),。
26.給學(xué)生一個(gè)微笑,,凝視他的眼睛,告訴他:“今天你棒極了,!”
27.當(dāng)你埋怨學(xué)生太笨的時(shí)候,,你也該自問(wèn):什么叫誨人不倦。
28.對(duì)于兒童的教學(xué),,真正感覺(jué)的觀察比之單純的描述更為可齲
29.芳林新葉催陳葉,,流水前波讓后波。
30.燃燒自己,,照亮別人,。
教師教育名言名句篇十
1.平凡的腳步也可以走完偉大的行程。
2.如果我們都去做自己能力做得到的事,,我們真會(huì)叫自己大吃一驚,。
3.捧著一顆心,不帶半根草去,。
4.用心關(guān)注孩子,,用心接納孩子,用心體會(huì)孩子,。
5.沒(méi)有愛(ài)的教學(xué),,宛如無(wú)水池塘,終將群鮮枯竭,。
6.課堂是師生共演的舞臺(tái),,學(xué)生是主演,教師是串演,。
7.教學(xué)相長(zhǎng),,在教育和教學(xué)過(guò)程中,,我們也會(huì)學(xué)到很多。
8.教師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè),,孩子的笑臉是校園里最燦爛的陽(yáng)光,。
9.我愛(ài)我?guī)煟腋鼝?ài)真理,。
10.愛(ài)崗敬業(yè)肯于奉獻(xiàn)是職業(yè)道德觀的三個(gè)層位,,愛(ài)崗是敬業(yè)奉獻(xiàn)的根本。
11.只有在學(xué)生心靈里播下愛(ài)的種子,,才能收獲有愛(ài)心的學(xué)生,。
12.把簡(jiǎn)單的事情做徹底,把平凡的事情做經(jīng)典,,把每一件小事都做得更精彩,。
13.每一個(gè)學(xué)生都是好學(xué)生,。
14.千教萬(wàn)教教書(shū)求真,,千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人。
15.教師要融于師生的相互理解中,。
16.教師之所以偉大,,在于他永遠(yuǎn)消耗自己,,照亮別人。
17.博學(xué).耐心.寬容,,是教師最基本的素質(zhì),。
18.真正的教師,極力防止自己的壞習(xí)慣及于學(xué)生,。
19.信任學(xué)生,,了解學(xué)生,滿足學(xué)生的需求,,是教育者的職責(zé),。
20.志于道,據(jù)于德,,依于仁,,游于藝。
21.做本真教師,,教本色語(yǔ)文,,育世紀(jì)人才。
22.師德最重要的是用高尚的情操去感染學(xué)生,,讓學(xué)生心中沐浴陽(yáng)光,。
23.我愿將自己全部的愛(ài)獻(xiàn)給孩子們,,讓他們?cè)谌松鹋芫€上跑好第一步,。
24.桃李滿園競(jìng)芳菲,碧血丹心寫(xiě)未來(lái)!
25.只有登上山頂,,才能看到那邊的風(fēng)光,。
教師教育名言名句篇十一
活教育教人變活,死教育教人變死
如果我們對(duì)于教師要掌握教育學(xué)和心理學(xué)知識(shí)這一點(diǎn)估計(jì)不足,,那也是錯(cuò)誤的,。有了這方面的知識(shí),教師才有可能把教材變成學(xué)生的真正財(cái)富,。
什么是教育,?教育就是幫助學(xué)生學(xué)會(huì)自己思考,作出獨(dú)立的判斷,,并作為一個(gè)負(fù)責(zé)的公民參加工作
心地善良的人首要的一點(diǎn)就是愛(ài)人,。他對(duì)共同事業(yè)的忠誠(chéng)來(lái)源于這種對(duì)人的熱愛(ài)。我們認(rèn)為培養(yǎng)熱愛(ài)人的感情和關(guān)心人的強(qiáng)烈意向是蘇維埃學(xué)校最重要,、最崇高的任務(wù)之一
得過(guò)且過(guò),,醉生夢(mèng)死,碌碌無(wú)為,,虛度年華,,這是頹廢的處世之道
習(xí)慣象一根纜繩,我們每天給他纏上一股新索,,要不了多久他就會(huì)變的牢不可破
所有智力方面的工作都要依賴(lài)于興趣,。
學(xué)生體驗(yàn)到一種自己在親身參與掌握知識(shí)的情感,,乃是喚起少年特有的對(duì)知識(shí)的興趣的重要條件,。當(dāng)一個(gè)人不僅在認(rèn)識(shí)世界,而且在認(rèn)識(shí)自我的時(shí)候,,就能形成興趣,。沒(méi)有這種自我肯定的體驗(yàn),就不可能有對(duì)知識(shí)的真正的興趣,。
思想是根基,,理想是嫩綠的芽胚,在這上面生長(zhǎng)出人類(lèi)的思想,、活動(dòng),、行為、熱情,、激情的大樹(shù)
勞動(dòng)最大的益處還在于道德和精神上的發(fā)展,。這種精神發(fā)展是由和諧的勞動(dòng)產(chǎn)生的,它應(yīng)當(dāng)構(gòu)成無(wú)產(chǎn)階級(jí)社會(huì)公民區(qū)別于資產(chǎn)階級(jí)社會(huì)公民的那種人的特質(zhì),。 作者:馬卡連柯
三人行必有我?guī)?/p>
得不到別人的尊重的人,,往往有最強(qiáng)烈的自尊
教育植根于愛(ài)
只有心地善良的人才能易于接受道德的熏陶,。誰(shuí)要是沒(méi)有受到過(guò)善良的教育,沒(méi)有感受過(guò)與人為善的那種歡樂(lè),,誰(shuí)就不感覺(jué)到自己是真實(shí)而美好的事物的堅(jiān)強(qiáng)勇敢的衛(wèi)士,,他就不可能成為集體的志同道合者
想像力比知識(shí)更重要,因?yàn)橹R(shí)是有限的,,而想像力概括著世界的一切,,推動(dòng)著進(jìn)步,并且是知識(shí)進(jìn)化的源泉,。嚴(yán)格地說(shuō),,想像力是科學(xué)研究的實(shí)在因素
古之學(xué)者必有師。師者,,所以傳道,、授業(yè)、解惑也
教師教育名言名句篇十二
尊重兒童,,不要急于對(duì)兒童作出或好或壞的評(píng)價(jià)
在每個(gè)孩子心中最隱秘的一角,,都有一根獨(dú)特的琴弦,撥動(dòng)它就會(huì)發(fā)出特有的音響,,要使孩子的心同我講的話發(fā)生共鳴,,我自身就需要同孩子的心弦對(duì)準(zhǔn)音調(diào)。
知之者不如好之者,,好之者不如樂(lè)之者,。
使學(xué)生對(duì)一門(mén)學(xué)科有興趣的最好辦法是使之知道這門(mén)學(xué)科是值得學(xué)習(xí)的。
每一個(gè)學(xué)生都是一本深?yuàn)W的書(shū),,我要用畢生的精力去讀懂每一本書(shū),。
在優(yōu)秀教師那里,學(xué)生學(xué)習(xí)的一個(gè)突出特點(diǎn),,就是他們對(duì)學(xué)習(xí)的對(duì)象采取研究的態(tài)度,。教師并不把現(xiàn)成的結(jié)論、對(duì)某一定理的正確性的證明告訴學(xué)生,。
教育的真諦就是讓孩子學(xué)會(huì)用自己的眼睛去觀察,,用自己的腦子去思考,用自己的嘴巴去表達(dá),。
今天的積蘊(yùn),,是為了明天的放飛,還有什么比看著自己的學(xué)生飛得更高,、更快,、更 遠(yuǎn),更令教師欣慰的呢,?
當(dāng)你埋怨學(xué)生太笨的時(shí)候,,你也該自問(wèn):什么叫誨人不倦,。
做教師最主要的是不說(shuō)假話。要求學(xué)生做到的,,自己要先做到,。
友善伴隨著孩子,,他看見(jiàn)灑向人間的都是愛(ài),。
為了人民的教育事業(yè),教師要有甘做綠葉,、甘當(dāng)園丁,、甘為人梯的奉獻(xiàn)精神。
尊重學(xué)生的最高境界是忘記自己是老師,,很自然與他們一起探討人生與科學(xué),。
友善伴隨著孩子,他看見(jiàn)灑向人間的都是愛(ài),。
教師教育名言名句篇十三
1.生命的多少用時(shí)間計(jì)算,,生命的價(jià)值用貢獻(xiàn)計(jì)算。
2.用我所有的才能,,創(chuàng)造一片屬于孩子的天空,。
3.關(guān)心多一點(diǎn),放心多一點(diǎn),;愛(ài)心多一點(diǎn),,信任多一點(diǎn)。
4.踏實(shí)做事,,誠(chéng)實(shí)待人,,做一名德才兼?zhèn)涞挠變航處煛?/p>
5.幼師須具有的資格:異乎尋常的耐心,全心全意的愛(ài)心,,永不磨滅的童心,。
6.對(duì)人民來(lái)說(shuō),第一是面包,,第二是教育,。
7.熱愛(ài)孩子是教師生活中最主要的東西。
8.對(duì)于兒童的教學(xué),,真正感覺(jué)的觀察比之單純的描述更為可取,。
9.在孩子的世界里,一切東西跟人一樣,,都是有思想.有感情的,。
10.是寬容而不是縱容,是誘導(dǎo)而不是命令,。
11.用愛(ài)傾聽(tīng)每一個(gè)孩子心底的聲音,。
12.教育,!科學(xué)!學(xué)會(huì)讀書(shū),,便是點(diǎn)燃火炬,;每個(gè)字的每個(gè)音節(jié)都發(fā)射火星。
13.教師之所以偉大,,在于他永遠(yuǎn)消耗自己,,照亮別人。
14.孩子像花兒,,需要用愛(ài)心.耐心培育,。
15.激發(fā)幼兒的求知和學(xué)習(xí)的欲望,遠(yuǎn)比教會(huì)有限的知識(shí)有意義得多,。
16.不放手讓孩子去做,,猶如血液循環(huán)受到阻礙,是會(huì)防害孩子增強(qiáng)體質(zhì)的,。
17.為師者當(dāng)高風(fēng)亮節(jié),,動(dòng)之以情,付之以愛(ài),。
18.教師的幸福就是看到學(xué)生們?cè)诔砷L(zhǎng),。
19.觀察,一百個(gè)孩子就有一百種教育方法,。
20.孩子在幼兒其間,,蘊(yùn)藏著無(wú)限的可能性,需要父母加以挖掘和引導(dǎo),。
教師教育名言名句篇十四
聽(tīng)他人的發(fā)言或者讀一本書(shū)的時(shí)候,,常常會(huì)被其中的某些話語(yǔ)所感動(dòng),或者立刻記錄下來(lái),,或者在書(shū)上畫(huà)上記號(hào),,然后隔三差五地回味這些話語(yǔ),從中獲取工作或生活中的靈感,,并指導(dǎo)自己的行動(dòng),。這些話語(yǔ),對(duì)我來(lái)說(shuō)就是名言警句,。
教育是民族振興與社會(huì)進(jìn)步的基石,。古往今來(lái),那些為人類(lèi)發(fā)展做出貢獻(xiàn)的,,富有知識(shí)的人們發(fā)表了許多有關(guān)教育的名言,,這些名言以其特有的哲理性和豐富的內(nèi)涵給人們以激勵(lì)和警醒,對(duì)教師理解教育、促進(jìn)教育的發(fā)展,、提升自身的素養(yǎng)起到了很好的作用,。
朱永新老師做了一件很有意義的事情,邀請(qǐng)全國(guó)各地的教師通過(guò)網(wǎng)絡(luò)媒體推薦自己喜歡的教育名言,,在廣泛征集的基礎(chǔ)上,,經(jīng)過(guò)自己的整理和適當(dāng)?shù)脑鲅a(bǔ)、刪減,,匯編成了《教師最喜歡的教育名言》這本書(shū),。教師可將其作為一本工具書(shū)放在案頭,隨手翻看一下,,就會(huì)感到一種智慧之光在自己的心頭點(diǎn)亮,。
[美]馬丁·路德·金說(shuō):“一個(gè)國(guó)家的繁榮,,不取決于它的國(guó)庫(kù)之殷實(shí),,不取決于它的城堡之堅(jiān)固,也不取決于它的公共設(shè)施之華麗,。而在于它的公民的文明素養(yǎng),,即在于人們所受的教育,人們的遠(yuǎn)見(jiàn)卓識(shí)和品格的高下,。這才是真正的利害所在,,真正的力量所在?!苯裉?,幾乎所有的國(guó)家都越來(lái)越認(rèn)識(shí)到教育的重要性,期盼教育改革,、讓其適應(yīng)甚至引領(lǐng)社會(huì)發(fā)展的呼聲也越來(lái)越強(qiáng)烈,。這對(duì)每一個(gè)教育人來(lái)說(shuō),都是一份沉甸甸的責(zé)任,。
[美]馬克·吐溫說(shuō):“每關(guān)閉一所學(xué)校,,就得多造一座監(jiān)獄?!边@從反面闡明了教育在社會(huì)發(fā)展中的價(jià)值,。整治一個(gè)地區(qū)的秩序、改變一個(gè)地區(qū)的面貌,,有很多種方式,,引進(jìn)一所高品質(zhì)的學(xué)校,常常是一種有效的途徑,。
柏拉圖的這句話,,希望能夠引起我們的深入思考:“教育兩件事:一件是體育,是為身體的;另一件事音樂(lè),,是求心靈美善的,。”我們今天的教育,,在這兩方面關(guān)注的都很不夠,。當(dāng)身心都得不到很好的關(guān)照的時(shí)候,人生存于世的意義何在,?
[英]懷特海認(rèn)為:“學(xué)生是有血有肉的人,,教育的目的是為了激發(fā)和引導(dǎo)他們的自我發(fā)展之路?!痹趯W(xué)習(xí)伊始,,孩子就應(yīng)該感受到發(fā)現(xiàn)世界的喜悅。教育應(yīng)該讓孩子們發(fā)現(xiàn),,他所學(xué)到的東西,,能夠幫助他理解在他的生命中所發(fā)生的一系列事情。
[德]第斯多惠也說(shuō):“教育的最高目標(biāo)就是激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性,,培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性,。從廣義上講,這就是一切教育的最終目的,?!敝鲃?dòng)性、獨(dú)立性可以看作是學(xué)生“自我發(fā)展”兩個(gè)非常重要的要素,。
而要激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性,、培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性,教師就不能越俎代庖,。[巴西]保羅·弗萊雷告誡我們:“教師不能替學(xué)生思考,,也不能把自己的思考強(qiáng)加給學(xué)生?!盵蘇聯(lián)]贊科夫提醒教師:“凡是兒童自己能夠理解和感受的一切,,都應(yīng)當(dāng)讓他們自己去理解和感受。不過(guò),,教師知道應(yīng)當(dāng)朝哪個(gè)方向引導(dǎo)兒童,。”[瑞士]讓·皮亞杰更是強(qiáng)調(diào):“一切真理都要有學(xué)生自己獲得,,或由他們重新發(fā)現(xiàn),,至少由他們重建。而不是簡(jiǎn)單地傳授給他們,?!?/p>
教師不能把講臺(tái)看作是展示自己專(zhuān)業(yè)水準(zhǔn)的舞臺(tái),而應(yīng)讓課堂成為學(xué)生思想生長(zhǎng)的地方。蔡元培先生提醒我們:“教書(shū),,并不是像注水入瓶一樣,,注滿了就算完事。重要是引起學(xué)生讀書(shū)的興趣,,做教員的,,不可一句一句,或一字一字的,,都講給學(xué)生聽(tīng),。最好使學(xué)生自己去研究,教員竟不講也可以,,等到學(xué)生實(shí)在不能用自己的力量了解功課時(shí),,才去幫助他?!?/p>
研究學(xué)生,,依據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)來(lái)調(diào)整教學(xué)節(jié)奏,組織教學(xué)活動(dòng),,能夠讓學(xué)生不斷感受到成功的喜悅,,激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力,,這是促進(jìn)學(xué)生自我發(fā)展的基礎(chǔ),。對(duì)此,有很多大師深諳其道,,并有精彩的觀點(diǎn)流傳至今:
[古羅馬]昆體良:“教師也應(yīng)當(dāng)是明智的人,,他應(yīng)當(dāng)深知教學(xué)方法,懂得俯就學(xué)生的能力,。如同一個(gè)走路很快的人,,如果他恰好和一個(gè)小孩走在一起,他就會(huì)用手牽著小孩,,放慢自己的步伐,,不能走得太快,免得他的小同伴跟不上,?!?/p>
[法]蒙田:“老師應(yīng)讓學(xué)生在他面前小跑,以便判斷其速度,,并決定用怎樣的速度來(lái)適合學(xué)生,。如果師生的速度不合拍,事情就會(huì)搞得一團(tuán)糟,。善于選擇適當(dāng)?shù)乃俣?,取得一致的步調(diào),這是我所知道的最艱難的事?!?/p>
在學(xué)校教育中,,教師的地位和意義是不容置疑的。[日]永井道雄說(shuō):“辦好教育的關(guān)鍵,,第一在教師,,第二還在教師?!?/p>
為什么教師如此重要,?因?yàn)樗軌驅(qū)W(xué)生的生活施加影響。美國(guó)年度教師獲得者羅恩·克拉克說(shuō):“當(dāng)你真的能夠?qū)α硪粋€(gè)人的生活帶來(lái)影響時(shí),,這是一件很震撼的事情,。對(duì)我來(lái)說(shuō),這就是教師的價(jià)值,?!?/p>
一個(gè)對(duì)學(xué)生充滿期待的老師,會(huì)讓學(xué)生每天充滿生活和學(xué)習(xí)的激情,;反過(guò)來(lái),,如果一個(gè)學(xué)生被認(rèn)為沒(méi)有出息,他自己也會(huì)降低對(duì)自身的要求,,在各方面都表現(xiàn)出自己的不行,。教師的一言一行,會(huì)影響學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展,。所以[美]詹森·卡姆拉斯說(shuō):“我認(rèn)為提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)最重要的不在于條件和資源,,而在于教師的核心信念。我們必須從一開(kāi)始就有所有孩子都能夠達(dá)到最高水平的堅(jiān)定信念,?!?/p>
大文豪列夫·托爾斯泰也說(shuō):“如果教師只有對(duì)事業(yè)的愛(ài),那么,,他是一個(gè)好教師,。如果把對(duì)教育的愛(ài)和對(duì)學(xué)生的愛(ài)融為一體,他就是一個(gè)完美的教師,?!?/p>
教學(xué)是一門(mén)藝術(shù),要?jiǎng)?chuàng)造這一偉大的一藝術(shù),,一方面需要依靠基本技能的掌握和運(yùn)用,,另一方面需要激情和勇氣。
陶行知說(shuō):“我以為好的先生不是教書(shū),,不是教學(xué)生,,乃是教學(xué)生學(xué),。”這是判斷一個(gè)教師的教學(xué)技能是否過(guò)關(guān)的一個(gè)基本判據(jù),。第斯多惠也說(shuō):“一個(gè)壞的教師奉送真理,,一個(gè)好的教師則教人發(fā)現(xiàn)真理?!钡搅薣美]威廉姆·沃德這里,,教師又根據(jù)其教學(xué)技能的高低,被大致分成四種類(lèi)型:“普通的教師告訴學(xué)生做什么,,稱(chēng)職的教師向?qū)W生解釋怎么做,,出色的教師為學(xué)生做示范,最優(yōu)秀的教師激勵(lì)學(xué)生,?!?/p>
教與學(xué)哪個(gè)更容易?[德]馬丁·海德格爾提醒我們:“教比學(xué)要困難的多,,因?yàn)榻桃蟮氖牵喝菰S人去學(xué),。”容許學(xué)生去學(xué),,首先是要尊重學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn),,容許他按照自身的節(jié)奏來(lái)學(xué)習(xí);其次是允許他參與獲得知識(shí)的過(guò)程,。在這方面,,教育家的觀點(diǎn)很值得我們深思。[美]貝特西·羅杰斯說(shuō):“所有的孩子以不同的方式,,不同的進(jìn)度學(xué)習(xí),。作為教師,我的職責(zé)就是為每一個(gè)兒童找到掌握必學(xué)技能的最好方法和資料,,同時(shí)幫助他們的社會(huì)性發(fā)展與心靈發(fā)展?!盵美]杰羅姆·布魯納也說(shuō):“我們教一門(mén)科目,,并不是希望學(xué)生成為該科目的一個(gè)小型圖書(shū)館,而是要他們參與獲得知識(shí)的過(guò)程,。學(xué)習(xí)是一種過(guò)程,,而不是結(jié)果?!?/p>
教學(xué)是一場(chǎng)激情之旅,,也是一次信念之旅。[美]安東尼·馬倫說(shuō):“如果我的學(xué)生感受不到我的教學(xué)激情,,作為教師,,我是失敗的,;如果我的學(xué)生感受不到我?guī)胝n堂的專(zhuān)業(yè)精神,作為教師,,我是失敗的,;如果我的學(xué)生不相信我會(huì)堅(jiān)持不懈地帶領(lǐng)他們邁向成功,作為教師,,我也是失敗的,。”
作為教師,,在教學(xué)中最快樂(lè)的事情是什么,?[美]安迪·鮑姆加特納說(shuō):“在教學(xué)過(guò)程中,最大的樂(lè)趣是看著孩子們幼稚的小臉從困惑轉(zhuǎn)為聚精會(huì)神,,從聚精會(huì)神變?yōu)轶@訝,,最后又從驚訝換成了無(wú)比驕傲的神情?!?/p>
教師,,要讓學(xué)生善于學(xué)習(xí),自己首先就要成為學(xué)習(xí)者,。[俄國(guó)]車(chē)爾尼雪夫斯基說(shuō):“要把學(xué)生造就成一種什么人,,自己就應(yīng)當(dāng)是什么人?!?/p>
教師的職業(yè),,是一個(gè)不斷積累經(jīng)驗(yàn)的職業(yè)。這種經(jīng)驗(yàn)的積累,,一方面是通過(guò)實(shí)踐,,在學(xué)生和其他老師的身上汲取智慧;另一方面是通過(guò)間接經(jīng)驗(yàn),,從專(zhuān)家和書(shū)籍中獲得頓悟,。無(wú)論哪一種途徑,都離不開(kāi)自身的勤奮好學(xué),。魏書(shū)生說(shuō):“我不會(huì)教書(shū),,是學(xué)生教會(huì)我教書(shū);我不會(huì)改變后進(jìn)學(xué)生,,是后進(jìn)學(xué)生教會(huì)我怎樣教后進(jìn)學(xué)生,。我總是與學(xué)生商量著怎么學(xué)、怎么教,?!盵美]菲利普·比格勒也說(shuō):“每一天我走進(jìn)教室,我就在想我能學(xué)到什么,。我是教師,,也是學(xué)習(xí)者,,而不是知識(shí)的傳遞著?!笨鬃诱f(shuō):“三人行,,必有我?guī)煛,!币苍趶?qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的重要性,。
德國(guó)教育家第斯多惠提醒教師:“一個(gè)人不教育好自己,就不可能去教育別人,;學(xué)生所受的教育和教養(yǎng)程度,,取決于教師所受的教育和教養(yǎng)程度。學(xué)校是兒童受教育的場(chǎng)所,,也是教師接受教育的地方,;教師要通過(guò)一切環(huán)境和活動(dòng)來(lái)教育自己。自我教育是教師的終身任務(wù),?!?/p>
父母是孩子教育的第一責(zé)任人,家庭是孩子教育的第一學(xué)校,。在這方面,,有很多事情需要父母想明白。比如:孩子就是自己的一面鏡子,,可以從孩子的言談中看出自己教育的成效和得失,。蘇霍姆林斯基說(shuō):“每個(gè)瞬間,你看到孩子,,也就看到了自己,;你教育孩子,也就在教育自己,,并檢查自己的人格,。”
在如何培養(yǎng)兒童的人格方面,,陳鶴琴的教導(dǎo)語(yǔ)重心長(zhǎng):“要培養(yǎng)兒童的人格,,我們一定要他去幫助別人,使人得著快樂(lè),。這一點(diǎn),一般做父母的都沒(méi)有想到,,只知使小孩子快樂(lè)而不知如何教小孩子使別人快樂(lè),。”豐子愷也說(shuō):“今天的孩子將會(huì)成為一個(gè)怎么樣的人,,起決定作用的是他的童年如何渡過(guò),。童年時(shí)期由誰(shuí)攜手走路,,周?chē)澜绲哪男〇|西進(jìn)去了他的頭腦和心靈?!?/p>
夏山學(xué)校的創(chuàng)始人[英]亞歷山大·尼爾提醒家長(zhǎng):“在一個(gè)管束型的家庭,,兒童沒(méi)有任何權(quán)利;在一個(gè)溺愛(ài)型的家庭,,兒童擁有一切權(quán)利,;一個(gè)健全的家庭是屬于這樣一種類(lèi)型,即兒童和家長(zhǎng)享有平等的權(quán)利,?!?/p>
瑞士的教育家裴斯泰洛奇說(shuō):“父母不應(yīng)當(dāng)硬要自己的子女去做與他們的直接興趣毫不相干的事,而應(yīng)當(dāng)首先讓他們獲得力量,,這種力量是通過(guò)有效地處理身邊的事務(wù)而產(chǎn)生的,。”
書(shū)中的名言警句非常多,,上述的介紹只能是掛一漏萬(wàn),。這本書(shū)不僅適合教師閱讀,也適合家長(zhǎng)和所有關(guān)心教育的人士閱讀,。
教師教育名言名句篇十五
1,、教師應(yīng)該意識(shí)到和感受到每一個(gè)孩子的命運(yùn)都由他負(fù)責(zé),學(xué)校正在培養(yǎng)的人的理想,、健康和幸福,,都取決于他的精神素養(yǎng)和他思想的完美性。
2,、對(duì)待學(xué)生,,在學(xué)習(xí)上少一點(diǎn)批評(píng),多一份鼓勵(lì),;在活動(dòng)中少一點(diǎn)指責(zé),,多一份指導(dǎo);在生活中少一點(diǎn)埋怨,,多一份信任,。
3、古往今來(lái),,日月星辰,,江河山川,太空長(zhǎng)河,;你是這樣的開(kāi)闊廣大,,可生活在你中間的人,能有幾多腦細(xì)胞來(lái)領(lǐng)略你的無(wú)限風(fēng)光呢,?
4,、學(xué)生在學(xué)校生涯的“失敗體驗(yàn)”,,已經(jīng)徹底摧毀了他們的自信心,在被“分?jǐn)?shù)”打倒的同時(shí),,他們也在心理上打倒了自己,。
5、因?yàn)槟悴幌胨魅?,你就永遠(yuǎn)不會(huì)有索取不到的痛苦,;因你總想獻(xiàn)身,你就無(wú)論何時(shí)何處,,都能享受到因獻(xiàn)身欲滿足而產(chǎn)生福,。
6、正確的哲學(xué)觀念,,科學(xué)的思想方法,,可以使人望到幾十年甚至更長(zhǎng)一些時(shí)間以后,然后,,再?gòu)哪莻€(gè)角度上看待今天的一切,,就能保持清醒的頭腦。
7,、如果一個(gè)教師僅僅滿足于獲得經(jīng)驗(yàn),,而不對(duì)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行深入思考,那么,,即使有二十年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),,也只是一年工作的二十次重復(fù)。
8,、教育者真正的本事,,是有辦法讓他的學(xué)生珍惜自己的人格和尊嚴(yán)。一個(gè)孩子不懂得尊重自己,,這是悲劇即將發(fā)生的前兆,。
9、樂(lè)于保持一顆童心,,善于在某種意義上把自己變成一個(gè)兒童,,這不但是教育最基本的素質(zhì)之一,而且是教師對(duì)學(xué)生產(chǎn)生真誠(chéng)情感的心理基礎(chǔ),。
10,、語(yǔ)言作為工作對(duì)我們之重要,正如駿馬對(duì)于騎士的'重要,;課堂教學(xué)成功與否,,在于作為騎士的教師駕馭駿馬的能力高低。
11,、那種在任何事情上都不顯示個(gè)性,、對(duì)什么都不感興趣、誰(shuí)都不驚擾,,既不讓人操心,、也不惹人不愉快的孩子,是最棘手的孩子,。
12,、教師進(jìn)行勞動(dòng)和創(chuàng)造的時(shí)間好比一條大河,要靠許多小的溪流來(lái)滋養(yǎng)它,。教師時(shí)常要讀書(shū),,平時(shí)積累的知識(shí)越多,上課就越輕松,。
13,、人自身有一種力量,用許多方式按照本人意愿控制和影響這種力量,,一旦他這樣做,,就會(huì)影響到對(duì)他的教育和對(duì)他發(fā)生作用的環(huán)境。
14,、你的進(jìn)步是我的追求教育是事業(yè),,事業(yè)的成功在于奉獻(xiàn);教育是科學(xué),,科學(xué)的探索在于求真,;教育是藝術(shù),藝術(shù)的生命在于創(chuàng)新,。
15,、體力勞動(dòng)對(duì)于小孩子來(lái)說(shuō),不僅是獲得一定的技能和技巧,,也不僅是進(jìn)行道德教育,,而且還是一個(gè)廣闊無(wú)垠的驚人的豐富的思想世界。
16,、即使沒(méi)有職位權(quán)力,,帶動(dòng)身邊的每一位科任老師,帶動(dòng)身邊的每一位家長(zhǎng),,不斷地去連點(diǎn)成線,,盤(pán)活資源,慢慢去發(fā)揮著輻射作用,。
17,、如果我們成年人能夠用7歲兒童的雙眼看一看世界和自己,我們就會(huì)在最誠(chéng)實(shí)的游戲中看到許多嚴(yán)肅的事物、現(xiàn)象和事情,。
18,、兒童好比花木,教師如同園丁,,學(xué)校就是兒童自由活動(dòng)的園地,,教師要像園丁一樣為兒童提供,合適的生活環(huán)境,,使其天性得到自然的發(fā)展,。
19、語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)該充滿情趣,。只有情趣盎然的課堂才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,,只有情趣盎然的氛圍才能引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入語(yǔ)文的自由王國(guó)。
20,、一滴水,,只有溶入大海,才能永不消逝,;一粒沙,,只有投入大地,才能聚集力量,。一個(gè)人只有依托集體,,才能實(shí)現(xiàn)價(jià)值。
21,、教師手里拿著一種強(qiáng)有力的,,而又無(wú)不危險(xiǎn)的工具,這個(gè)工具就是“管人”的權(quán)力,,要求教師在使用工具時(shí)具有高超的聰明才智和謹(jǐn)慎的精神,。
22、看社會(huì)問(wèn)題,,有時(shí)不能過(guò)近,、過(guò)細(xì)。過(guò)近過(guò)細(xì),,則會(huì)歪曲事物的本質(zhì),,粗枝大葉有粗枝大葉的好處,過(guò)細(xì)則有過(guò)細(xì)的壞處,。
23,、“教師”應(yīng)該是個(gè)具有高超的德行、持重,、明達(dá),、和善的人,,同時(shí)又要具有能夠經(jīng)常莊重、安適,、和藹地和學(xué)生交談本領(lǐng),。
24、我們既到世上走了一道,,就得珍惜生命的價(jià)值,。在某種意義上說(shuō),生要比死更難,。死,只需要一時(shí)的勇氣,,生,,卻需要一世的膽識(shí)。
25,、從善意的角度理解每一個(gè)孩子,,是解決問(wèn)題的開(kāi)始;從信任的角度追問(wèn)每一個(gè)小事件背后的問(wèn)題成因,,這才有可能是解決問(wèn)題的開(kāi)始,。
26、學(xué)生對(duì)課本上的知識(shí)不是死記硬背下來(lái)的,,而是通過(guò)對(duì)事實(shí)和現(xiàn)象的分析總結(jié)出來(lái)的,,這樣他們的知識(shí)面就會(huì)更寬,他們繼續(xù)學(xué)習(xí)就會(huì)更輕松,。
27,、如果他不能籌劃他自己解決問(wèn)題的方法,自己尋找出路,,他就學(xué)不到什么,;即使他能背出一些正確答案,百分之百正確,,他還是學(xué)不到什么,。
28、一個(gè)人,,經(jīng)常在固定的時(shí)間內(nèi)做同樣事,,做得多了,就形成了習(xí)慣,。而習(xí)慣了的事情,,常常會(huì)不由自主地去做,想停止都艱難,。
29,、教育是實(shí)現(xiàn)理想社會(huì)的歷程,假使理想社會(huì)里有不好的東西,我們就要運(yùn)用教育力量去變化它,;至于優(yōu)良的雖在這社會(huì)之外,,也要把它吸進(jìn)來(lái)。
30,、你愛(ài)事業(yè),,是為了奉獻(xiàn)出自己的一切,這才稱(chēng)得上是真愛(ài),。而只有愛(ài)到愿意自我犧牲的程度,,才能夠在事業(yè)上做出成就。
31,、滿足于管理本身而不顧及教育,,這種教育乃是對(duì)心智的壓迫;而不注意兒童不守秩序的行為的教育,,連兒童本身也不認(rèn)為它是教育,。
32、沒(méi)有哪一位教育家的教育藝術(shù)可以把一個(gè)天生的蠢人培養(yǎng)成一個(gè)有思想的人,,永遠(yuǎn)不,!出生的時(shí)候是一個(gè)傻瓜,至死仍然是一個(gè)傻瓜,。
33,、做新教員的要有共和精神。就是不可擺出做官的態(tài)度,,事事要和學(xué)生共同甘苦,,要和學(xué)生表同情,參與到學(xué)生里面去,,指導(dǎo)他們,。
34、用心捕捉那些稍縱即逝的思想火花,,及時(shí)加以拍攝,。不要非得成為一篇,也無(wú)須前后連貫,,只在它新奇,,為平日所未有就行。
35,、語(yǔ)之而不知,,雖舍之可也;隨人分限所及,;深其深,,淺其淺,,益其益,尊其尊,;中人以上,,可以語(yǔ)上也,中人以下,,不可以語(yǔ)上也,。
36、世界這么大,,空間茫茫,,歷史這么長(zhǎng),時(shí)間無(wú)限,。人與人能夠遇到一起,,實(shí)屬不易,應(yīng)該在互相尊重中,,共度這難得的空間和時(shí)間。
37,、兒童精神生活的特點(diǎn)是,,對(duì)于影響他感情的各種現(xiàn)象具有很大的敏感性。對(duì)一個(gè)人給另一個(gè)人所造成的痛苦和傷害尤其敏感,。
38,、一個(gè)真正的教師,應(yīng)該像醫(yī)生對(duì)待病人那樣,,仔細(xì),、耐心、深入地研究孩子,,研究他們?cè)谥腔?、情感、道德方面的發(fā)展,。
39,、對(duì)別人要一片好心,與人為善,。能助人時(shí)且助人,,寧可人負(fù)我,不可我負(fù)人,。這樣,,別人由于你的存在而快樂(lè),你自然也就容易笑起來(lái),。
40,、人完全有理由,,在任何艱難困苦的條件下,都是有樂(lè)觀主義的精神,。而要做到這一點(diǎn)就必須有駕馭大腦興奮中心的能力,。
41、教師集體之所以能成為學(xué)生集體的教育力量,,是因?yàn)樗軒椭總€(gè)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己,,使集體能看到他身上的某些好的東西。
42,、我堅(jiān)信每個(gè)孩子都是一本獨(dú)一無(wú)二的書(shū),,滿載著鮮明的個(gè)人情感、熱情,、擔(dān)憂和疑惑,。我們作為教師,不僅應(yīng)該讀懂這本書(shū),,還應(yīng)創(chuàng)作這本書(shū),。
43、對(duì)于一個(gè)優(yōu)秀的教師而言,,教育不是犧牲,,而是享受;教育不是重復(fù),,而是創(chuàng)造,;教育不僅是謀生的手段,更是豐富精彩的生活本身,!
44,、必須堅(jiān)持總的作息制度,不要讓孩子們習(xí)慣于溫室的環(huán)境,,不要對(duì)他們進(jìn)行不必要的照顧,,因?yàn)檫@反而會(huì)虛弱他們的抵抗力。
45,、懦夫每天都在重復(fù)著自己昨天的言行,,因循、守舊,,像一層厚厚的土,,深深掩埋著他的才能,他只是在這土的下面嘆息,、抱怨,。
46、人生像一張潔白的紙,,全憑人生之筆去描繪,,玩忽紙筆者,,白紙上只能涂成一攤胡亂的墨跡;認(rèn)真書(shū)寫(xiě)者,,白紙上才會(huì)留下一篇優(yōu)美的文章,。
47、教師之為教,,不在全盤(pán)授予,,而在相機(jī)誘導(dǎo),必令學(xué)生運(yùn)其才智,,勤其練習(xí),,領(lǐng)悟之源廣開(kāi),純熟之功彌深,,巧為善教者也,。
48、作為社會(huì)人,,教師也許會(huì)有幾副面孔,,但面對(duì)學(xué)生,教育者只能是惟一的面孔:誠(chéng)實(shí),!須知真誠(chéng)只能用真誠(chéng)來(lái)喚起,,正直只能以正直來(lái)鑄造。
49,、兒童的時(shí)間應(yīng)當(dāng)安排滿種種吸引人的活動(dòng),做到既能發(fā)展他的思維,,豐富他的知識(shí)和能力,,同時(shí)又不損害童年時(shí)代的興趣。
50,、有毅力的人,,能變不可能為可能;沒(méi)毅力的人,,能變可能為不可能,。杰出人物之所以杰出,是因?yàn)樗麄冏龀隽藙e人認(rèn)為不可能辦的事情,。
51,、兒童勞動(dòng)得越多,大自然奧秘在兒童的意識(shí)面前暴露得越多,,他們碰到新東西,、不懂的東西也就越多。而不懂的東西越多,,思想就越活躍,。
52,、人生是孩子們自己的,就讓他們?nèi)ヌ剿?,我們是?zé)任就是擔(dān)當(dāng)輔導(dǎo)者,。有愛(ài)就有欣賞,有欣賞才有悅納,。有悅納方成教化,。
53、最重要的教育原則是,,不要愛(ài)惜時(shí)間,,要浪費(fèi)時(shí)間。誤用光陰比虛擲光陰損失更大,,教育錯(cuò)了的兒童,,比未受教育的兒童離智慧更遠(yuǎn)。
54,、童話對(duì)于年幼的兒童來(lái)說(shuō),,不只是幻想性的故事,而是一個(gè)完整的世界,;孩子在這個(gè)世界中生活,、斗爭(zhēng),并以自己的善良意志對(duì)抗邪惡,。
55,、一個(gè)人,經(jīng)常在固定的時(shí)間內(nèi)做同樣事,,做得多了,,就形成了習(xí)慣。而習(xí)慣了的事情,,常常會(huì)不由自主地做,,想停止都艱難,。
56,、人的各種欲念,時(shí)時(shí)在頭腦中爭(zhēng)先恐后地顯示著自己,,最終強(qiáng)戰(zhàn)勝弱,。勢(shì)均力敵時(shí),,則由意志來(lái)裁決。也有時(shí)堅(jiān)強(qiáng)的意志出來(lái)抑強(qiáng)扶弱,。