時(shí)間流逝得如此之快,，前方等待著我們的是新的機(jī)遇和挑戰(zhàn),，是時(shí)候開(kāi)始寫(xiě)計(jì)劃了,。計(jì)劃書(shū)寫(xiě)有哪些要求呢,？我們?cè)鯓硬拍軐?xiě)好一篇計(jì)劃呢,？下面是我給大家整理的計(jì)劃范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對(duì)大家能夠有所幫助,。

二年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃指導(dǎo)思想篇一

“東南西北”是二年級(jí)上冊(cè)“方向與位置”這一單元的第一課時(shí),，這部分內(nèi)容是在學(xué)生已經(jīng)會(huì)用上下,、前后、左右等詞語(yǔ)描述物體的相對(duì)位置的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的,。雖然學(xué)生在生活中對(duì)方向已經(jīng)有了一些感性的認(rèn)識(shí),，但要正確辨認(rèn)現(xiàn)實(shí)生活中的方向，這對(duì)于二年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō),，是具有相當(dāng)大難度的,。因此，這部分內(nèi)容不能作為單純的知識(shí)點(diǎn)去講授,，而要讓學(xué)生在活動(dòng)中加深體驗(yàn),，在活動(dòng)中有效地幫助學(xué)生建立方向感,，發(fā)展空間觀念。

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“數(shù)學(xué)教學(xué),，要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際,。”緊密聯(lián)系生活實(shí)際學(xué)數(shù)學(xué)是本課教學(xué)的重要理念,。教學(xué)中以學(xué)生十分熟悉的身邊具體情境作為學(xué)習(xí)的資源,，借助學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)識(shí)水平，以自主活動(dòng)為主線,，展開(kāi)多層次的教學(xué)活動(dòng),。讓學(xué)生在親切、自然的具體情境中學(xué),，玩中學(xué),，學(xué)中做。在經(jīng)歷知識(shí)的形成過(guò)程中,，不但能真切感受到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系,，而且從中學(xué)會(huì)觀察、學(xué)會(huì)思考,、學(xué)會(huì)創(chuàng)新,。

1. 在現(xiàn)實(shí)情境中正確辨別東、南,、西,、北四個(gè)方向，感知方向的相對(duì)性,，培養(yǎng)方向感,。

2.給定一個(gè)方向，能辨認(rèn)其余的方向,，并能用這些詞語(yǔ)描述物體所在的方向與位置,，

3.體會(huì)平面圖上“上北、下南,、左西、右東”的`規(guī)定,，能看懂簡(jiǎn)單的平面圖,。

1.課前布置小組活動(dòng)： 學(xué)校操場(chǎng)周圍有那些景物?

2.拍攝校園景物并制成課件

(1)小朋友，老師和你們來(lái)做拍手游戲好嗎?看看誰(shuí)聽(tīng)得仔細(xì),，拍得準(zhǔn)確：上拍拍,、下拍拍，左拍拍,、右拍拍,，前拍拍,、后拍拍……(2)你們有沒(méi)有留心剛才拍手時(shí)老師說(shuō)到了哪些方向的詞語(yǔ)?(上下、左右,、前后(3)你知道還有哪些表示方向的詞呢?

(板書(shū)課題：東南西北)

(4)有一首兒歌教我們辨認(rèn)方向的,，你們會(huì)背嗎?(早晨起床，面對(duì)太陽(yáng),，前面是東,，后面是西，左邊是北,，右邊是南,。)

(1)。找一找：找教室里的東方,、南方,、西方、北方,。

我們教室里也有東,、南、西,、北,，東面在哪兒? 太陽(yáng)從哪兒升起?

找出教室里的東面，再讓學(xué)生跟據(jù)兒歌指出西面,、南面,、北面、教師貼上標(biāo)記卡片,。(東,、南、西,、北)

(2)說(shuō)說(shuō)教室的東,、南、西,、北面各有什么?

(3.)辨一辨,，說(shuō)一說(shuō)。辨認(rèn)四個(gè)方向,。

請(qǐng)同學(xué)分組,，每組面朝不同的方向，說(shuō)一說(shuō),，前,、后、左,、右各是什么方向?

(4),。找出規(guī)律：剛才我們面朝的方向不同,，你發(fā)現(xiàn)了什么?什么變了，什么是不變的?

a引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)：

1,、面朝的方向不同,，前后左右的方向就不同。

2.生活中,，東南西北這四個(gè)方向是不變的,。

東——西，南——北,。

3,、生活中我們只要認(rèn)準(zhǔn)了一個(gè)方向，就能指出其余的三個(gè)方向了,。

4,、建立方向標(biāo)

在實(shí)際生活中，東南西北這四個(gè)方向是不變的,，所以,，在數(shù)學(xué)上，在作圖時(shí),，就有一個(gè)統(tǒng)一的規(guī)定,，上北、下南,、左西,、右東

北

西 東

南

【設(shè)計(jì)意圖：低年級(jí)兒童空間觀念差，認(rèn)識(shí)生活中的東南西北是教學(xué)的重點(diǎn),，也是一個(gè)難點(diǎn),。教學(xué)時(shí)，從游戲活動(dòng)引入,，以學(xué)生熟悉喜愛(ài)的兒歌為起點(diǎn),，通過(guò)背、找,、說(shuō),、辨、等系列活動(dòng),，使學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)生自己的肢體,、生活經(jīng)驗(yàn)建立聯(lián)系，有效地降低了學(xué)習(xí)難度,。在活躍的氛圍中初步認(rèn)識(shí)東南西北，培養(yǎng)方向感,，并感受生活中處處有數(shù)學(xué),?！?/p>

(一)認(rèn)識(shí)地圖上的方向

(1)孩子們見(jiàn)過(guò)中國(guó)地圖嗎?(出示地圖)看一看，它像什么?(像一只雄雞,，正在邁著步子往前走呢(2)介紹東南西北的代表城市,，地圖的右角上有一個(gè)箭頭和一個(gè)“北”，(板書(shū)：北↑)這個(gè)叫做方向標(biāo),，看一幅地圖首先要看方向標(biāo),。猜猜它表示什么?(箭頭朝上，表示上面方向就是北方,。)哪個(gè)地區(qū)在北方?哪些地區(qū)在南方?

(點(diǎn)擊)同學(xué)們觀察得真仔細(xì),，地圖上上面是——北，下面是——南(板書(shū)),，猜一猜左邊,、右邊是什么方向呢?(2)我國(guó)的西面有什么城市?我國(guó)的東面是寬闊的東海。

(二),。操作——設(shè)計(jì)學(xué)校平面圖,。

(1)課件展現(xiàn)美麗的校園，讓學(xué)生介紹自已的校園,。

(2)要求以操場(chǎng)為中心介紹,，說(shuō)說(shuō)操場(chǎng)的東、南,、西,、北四個(gè)方向上分別有些什么景物和建筑?

(3)請(qǐng)你當(dāng)小小設(shè)計(jì)師：作校園平面圖。

同學(xué)們要是能把校園的分布情況用一幅平面圖表示出來(lái),，我相信大家一眼就能看明白,。想試試嗎?老師已為大家準(zhǔn)備好了圖紙，中間是操場(chǎng),，操場(chǎng)周圍的主要景物,，同學(xué)商量一下，完面設(shè)計(jì)圖,。請(qǐng)大家先標(biāo)上方向標(biāo),，再根據(jù)這個(gè)規(guī)定設(shè)計(jì)你的平面圖吧!完成的同學(xué)同桌相互看看，你們?cè)O(shè)計(jì)的一樣嗎?請(qǐng)一個(gè)同學(xué)上臺(tái)展示自己的設(shè)計(jì),。

(4)展示并交流,。看著貼好的圖再次介紹操場(chǎng)景物,。

【設(shè)計(jì)意圖：在了解了平面圖形的作圖規(guī)則后,，讓學(xué)生作校園平面圖在這一環(huán)節(jié)中，教師把學(xué)生身邊的資源轉(zhuǎn)變成課堂教學(xué)素材，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)操作,、觀察,、比較等一系列探索活動(dòng)，自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并解決問(wèn)題,，真正經(jīng)歷了“方向標(biāo)”這一知識(shí)的形成過(guò)程,，從而有效實(shí)現(xiàn)了數(shù)學(xué)知識(shí)的再創(chuàng)造?！?/p>

1,、給小動(dòng)物帶路。課件演示

2,、指揮交通我能行,。課件演示

五、全課總結(jié),。

這節(jié)課我們一起認(rèn)識(shí)了什么?你記住了什么?

找一找：你的家在學(xué)校的什么方向,，請(qǐng)你畫(huà)一畫(huà)。下節(jié)課交流,。

【設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)本節(jié)課的知識(shí)進(jìn)行總結(jié),，并將知識(shí)延伸到課外，應(yīng)用到生活當(dāng)中,，體現(xiàn)數(shù)學(xué)在生活中的實(shí)際應(yīng)用,。】

二年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃指導(dǎo)思想篇二

這一冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容：表內(nèi)除法,，萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí),，簡(jiǎn)單的萬(wàn)以內(nèi)的加法和減法，圖形與變換,，克和千克,，統(tǒng)計(jì)，找規(guī)律,，用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等,。

這冊(cè)教材的重點(diǎn)內(nèi)容是表內(nèi)除法、萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)以及用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題,。表內(nèi)除法是學(xué)習(xí)多位數(shù)除法的基礎(chǔ),。因?yàn)槿魏我粋€(gè)多位數(shù)除法，在計(jì)算時(shí)都要分成若干個(gè)一位數(shù)除以一位數(shù),。因此,，表內(nèi)除法同表內(nèi)乘法一樣，是小學(xué)數(shù)學(xué)的重要基礎(chǔ)知識(shí),，是小學(xué)生需要掌握的基本技能之一,，必須達(dá)到計(jì)算正確,、迅速。

這冊(cè)教材的另一個(gè)重點(diǎn)是萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí),，通過(guò)這部分內(nèi)容的學(xué)習(xí),，學(xué)生認(rèn)數(shù)的范圍擴(kuò)大到四位,。這是學(xué)習(xí)讀,、寫(xiě)多位數(shù)的基礎(chǔ)。我國(guó)的計(jì)數(shù)習(xí)慣是每四位一級(jí),，把萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)位順序弄清楚,，掌握了第一級(jí)數(shù)的讀、寫(xiě)法則,，再學(xué)習(xí)萬(wàn)以上的數(shù)就可以類推了,。因此，這部分內(nèi)容是進(jìn)一步學(xué)習(xí)認(rèn)數(shù)的重要基礎(chǔ)知識(shí),。同時(shí),，這部分內(nèi)容也是培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感的重要素材，通過(guò)教學(xué)讓學(xué)生感受大數(shù)的意義,，認(rèn)識(shí)近似數(shù),，學(xué)習(xí)用具體的數(shù)描述生活中的事物并會(huì)用數(shù)與他人交流，逐步形成良好的數(shù)感,。

在加,、減法計(jì)算方面，在上一冊(cè)百以內(nèi)加,、減法的基礎(chǔ)上,，教學(xué)口算兩位數(shù)加、減兩位數(shù),；教學(xué)三位數(shù)（幾百幾十）的筆算加,、減法。這些內(nèi)容是進(jìn)一步學(xué)習(xí)計(jì)算的基礎(chǔ),。

解決問(wèn)題是在學(xué)習(xí)了一些數(shù)與計(jì)算知識(shí)后,，結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活的具體情境，使學(xué)生初步理解數(shù)學(xué)問(wèn)題的基本含義,，讓學(xué)生用所學(xué)的計(jì)算知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題,，初步培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題,、解決問(wèn)題的能力,。這部分內(nèi)容對(duì)于實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題能力的教學(xué)目標(biāo)，有著十分重要的意義,。

在量的計(jì)量方面,，這一冊(cè)給學(xué)生初步建立質(zhì)量觀念，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)克和千克。讓學(xué)生在具體的生活情境中,，通過(guò)自主探索和動(dòng)手實(shí)踐的活動(dòng)感受克和千克,，初步建立1克和1千克的質(zhì)量觀念。并通過(guò)實(shí)際操作與體驗(yàn),，培養(yǎng)學(xué)生估量物體質(zhì)量的意識(shí),。

在空間與圖形方面，本冊(cè)教材安排了圖形與變換一章,，包括圖形的“平移和旋轉(zhuǎn)”和認(rèn)識(shí)“銳角和鈍角”等內(nèi)容,。結(jié)合生活實(shí)例，使學(xué)生通過(guò)直觀,、操作,，初步感知平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象,，學(xué)會(huì)進(jìn)行最簡(jiǎn)單的圖形平移,，會(huì)辨認(rèn)直角、銳角,、鈍角,。發(fā)展學(xué)生的空間觀念，初步感受變換的數(shù)學(xué)思想方法,。

在統(tǒng)計(jì)知識(shí)方面,，本冊(cè)教材讓學(xué)生進(jìn)一步了解統(tǒng)計(jì)的意義，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)收集和整理的方法,，認(rèn)識(shí)以一當(dāng)五的條形統(tǒng)計(jì)圖和簡(jiǎn)單的復(fù)式統(tǒng)計(jì)表,，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題，并能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析,。并且通過(guò)對(duì)周圍現(xiàn)實(shí)生活中有關(guān)事例的調(diào)查活動(dòng),，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)和創(chuàng)新精神,。

這一冊(cè)教材也安排了“找規(guī)律”的教學(xué)內(nèi)容,，繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、猜測(cè),、實(shí)驗(yàn),、推理等活動(dòng)探索圖形和數(shù)的排列規(guī)律，不僅使學(xué)生知道現(xiàn)實(shí)生活中事物有規(guī)律的排列隱含著數(shù)學(xué)知識(shí),，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生觀察,、操作及歸納推理的能力，發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美,、運(yùn)用數(shù)學(xué)去創(chuàng)造美的意識(shí),。

本冊(cè)教材根據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn),，安排了兩個(gè)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)小組合作的探究活動(dòng)或有現(xiàn)實(shí)背景的活動(dòng),，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題,，體會(huì)探索的樂(lè)趣和數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，感受用數(shù)學(xué)的愉悅,，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)和實(shí)踐能力,。

1．認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“百”和“千”，知道相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的十進(jìn)關(guān)系,；掌握萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)位順序,，會(huì)讀、寫(xiě)萬(wàn)以內(nèi)的數(shù),；知道萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的組成，會(huì)比較萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的大小,，能用符號(hào)和詞語(yǔ)描述萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的大?。焕斫獠⒄J(rèn)識(shí)萬(wàn)以內(nèi)的近似數(shù),。

2．會(huì)口算百以內(nèi)的兩位數(shù)加,、減兩位數(shù)，會(huì)口算整百,、整千數(shù)加,、減法，會(huì)進(jìn)行幾百幾十加,、減幾百幾十的計(jì)算,，并能結(jié)合實(shí)際進(jìn)行估計(jì)。

3．知道除法的含義,，除法算式中各部分的名稱,，乘法和除法的關(guān)系；能夠熟練地用乘法口訣求商,。

4．初步理解數(shù)學(xué)問(wèn)題的含義,，經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程,，會(huì)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題,，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。知道小括號(hào)的作用,，會(huì)在解決問(wèn)題中使用小括號(hào),。

5．會(huì)辨認(rèn)銳角、鈍角,；初步感知平移,、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象,，會(huì)在方格紙上將一個(gè)簡(jiǎn)單圖形沿水平方向或豎直方向平移。

6．認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位克和千克,，初步建立1克和1千克的質(zhì)量觀念,，知道1千克=1000克。

7．了解統(tǒng)計(jì)的意義,，體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集,、整理、描述和分析的過(guò)程,；會(huì)用簡(jiǎn)單的方法收集和整理數(shù)據(jù),，認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖（1格表示5個(gè)單位）和簡(jiǎn)單的復(fù)式統(tǒng)計(jì)表；能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題,，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析,。

8．會(huì)探索給定圖形或數(shù)的排列中的簡(jiǎn)單規(guī)律；有發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識(shí),，有運(yùn)用數(shù)學(xué)去創(chuàng)造美的意識(shí),；初步形成觀察、分析及推理的能力,。

9．體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣,，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。

10．養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè),、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習(xí)慣。

11．通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,。

二年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃指導(dǎo)思想篇三

學(xué)生通過(guò)一個(gè)學(xué)年的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí),，已經(jīng)初步的適應(yīng)了教材特點(diǎn)，并能有一定個(gè)性地去完成學(xué)習(xí)任務(wù),。由于本班學(xué)生基本來(lái)自本鎮(zhèn)各個(gè)村居,，還有部分是外來(lái)民工子女，基礎(chǔ)較弱,。這個(gè)學(xué)期的教學(xué)重點(diǎn)還是要放在良好聽(tīng)課習(xí)慣的養(yǎng)成上和數(shù)學(xué)思維能力訓(xùn)練,。另外，關(guān)注學(xué)生的思想動(dòng)態(tài),，積極教育與引導(dǎo)學(xué)生,，讓學(xué)生逐步愛(ài)上數(shù)學(xué)。

1.數(shù)與代數(shù)

第一單元“加與減”,。在這一單元的學(xué)習(xí)中,，學(xué)生通過(guò)加減法的計(jì)算，能通過(guò)擺豎式正確計(jì)算100以內(nèi)數(shù)的連加,、連減,、加減混合運(yùn)算,。在計(jì)算過(guò)程中初步養(yǎng)成認(rèn)真、細(xì)心,、耐心檢查的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

第三單元“數(shù)一數(shù)與乘法”。在這一單元的學(xué)習(xí)中,，學(xué)生通過(guò)“數(shù)一數(shù)”等活動(dòng),，經(jīng)歷從具體情景中抽象出乘法算式的過(guò)程，體會(huì)乘法的意義,，從生活情景中發(fā)現(xiàn)并提出可以用乘法解決的問(wèn)題,，初步感受乘法與生活的密切聯(lián)系。

第五單元“2—5的乘法口訣”,，第八單元“2—5的乘法口訣”,。在這兩個(gè)單的學(xué)習(xí)中，學(xué)生經(jīng)歷2—5和6—9乘法口訣的編制過(guò)程,，形成有條理的思考問(wèn)題的習(xí)慣和初步的推理能力,，能正確運(yùn)用口訣計(jì)算表內(nèi)乘法，解決實(shí)際問(wèn)題,。

第七單元“分一分與除法”，第九單元“除法”,。學(xué)生通過(guò)大量的“分一分”活動(dòng),，經(jīng)歷從具體情景中抽象出除法算式的過(guò)程，體會(huì)除法的意義,，從生活情景中發(fā)現(xiàn)并提出可以用除法解決的問(wèn)題,，體會(huì)除法與生活的密切聯(lián)系，學(xué)會(huì)用乘法口訣求商,，體會(huì)乘法與除法的互逆關(guān)系,。 第二單元“購(gòu)物”。學(xué)生通過(guò)購(gòu)物,，進(jìn)一步人數(shù)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,。在實(shí)際情景中，通過(guò)購(gòu)物,，認(rèn)識(shí)元,、角、分,，并進(jìn)一步學(xué)會(huì)實(shí)際的應(yīng)用,。

2.圖形與幾何

第四單元“圖形的變化”。在這個(gè)單元學(xué)習(xí)中,，學(xué)生將經(jīng)歷觀察的過(guò)程,，在活動(dòng)中積累圖形運(yùn)動(dòng)的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn);在欣賞與設(shè)計(jì)中,，體驗(yàn)到圖形的美和設(shè)計(jì)的樂(lè)趣。通過(guò)觀察活動(dòng),，初步發(fā)展空間概念,。

第六單元“測(cè)量”。通過(guò)本單元的學(xué)習(xí),，學(xué)生認(rèn)識(shí)了厘米和米,，認(rèn)識(shí)到統(tǒng)一測(cè)量單位的必要性。通過(guò)測(cè)量活動(dòng),，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)測(cè)量生活中的物體的長(zhǎng)度,。

3.綜合與實(shí)踐：本冊(cè)教材安排了“班級(jí)舊物市場(chǎng)”和“尋找身體上的數(shù)學(xué)‘秘密’”兩個(gè)實(shí)踐活動(dòng)。通過(guò)實(shí)踐活動(dòng),，讓學(xué)生充分體驗(yàn)到了數(shù)學(xué)的無(wú)處不在,，進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.從具體的情境中抽象出乘法算式的過(guò)程,，體會(huì)乘法的意義,從生活情景中發(fā)現(xiàn)并提出可以用乘法解決的問(wèn)題,，初步感受乘法與生活的密切聯(lián)系。

2.學(xué)生經(jīng)歷2—5和6—9乘法口訣的編制過(guò)程,，形成有條理的思考問(wèn)題的習(xí)慣和初步的推理能力,，能正確運(yùn)用口訣計(jì)算表內(nèi)乘法，解決實(shí)際問(wèn)題,。

3.學(xué)生通過(guò)大量的“分一分”活動(dòng),，經(jīng)歷從具體情景中抽象出除法算式的過(guò)程，體會(huì)除法的意義,，從生活情景中發(fā)現(xiàn)并提出可以用除法解決的問(wèn)題,，體會(huì)除法與生活的密切聯(lián)系，學(xué)會(huì)用乘法口訣求商,，體會(huì)乘法與除法的互逆關(guān)系,。

教學(xué)難點(diǎn)：理解乘除法的意義并能解決實(shí)際問(wèn)題。

1.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愿望,，創(chuàng)造情境,、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生在生動(dòng)具體的活動(dòng)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),，重視動(dòng)手操作與抽象概括相結(jié)合,，體驗(yàn)乘除法的含義，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感和符號(hào)感,。從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),，通過(guò)操作活動(dòng)發(fā)展空間觀念。

2.引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考與合作交流，幫助學(xué)生積累參加數(shù)學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn),。

3.培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識(shí),，以及提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

4.在整理與復(fù)習(xí)中,，注重培養(yǎng)學(xué)生回顧與反思的學(xué)習(xí)能力,。

5.重視對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程的評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題能力的評(píng)價(jià),。

6.重視學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的理解和掌握,。鼓勵(lì)算法多樣化。